सुसंगत भाषण के विकास के लिए अभ्यास प्रणाली में निम्नलिखित प्रकार के कार्य शामिल हैं:

दिए गए शब्दों पर वाक्य बनाना;

प्रस्तुत प्रस्तावों पर पाठ तैयार करना;

प्रस्तावों की सीमाओं का निर्धारण;

सवालों के जवाब;

प्रश्नों पर कहानी संकलित करना;

चित्र और प्रश्नों के आधार पर कहानी तैयार करना;

चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक कहानी तैयार करना;

एक शुरुआत के साथ एक कहानी की रचना करना, एक शुरुआत का आविष्कार करना, एक कहानी को एक मुख्य भाग के साथ संकलित करना, एक मुख्य भाग का आविष्कार करना, एक कहानी को एक अंत के साथ संकलित करना, एक अंत का आविष्कार करना;

पाठ के प्रत्येक भाग के लिए प्रश्न, एक नाम का आविष्कार;

कहानी को तैयार भागों में विभाजित करना, एक योजना तैयार करना, एक नाम का आविष्कार करना;

पाठ शैली बदलना।

आइए दूसरी कक्षा के स्कूली बच्चों के लिए सुसंगत भाषण के विकास के लिए अभ्यास के उदाहरण दें।

दिए गए शब्दों का प्रयोग कर वाक्य बनाइए

बहुत सारे पक्षी हैं, सर्दी, हम, पर, अवशेष; सर्दियों में, उन्हें भोजन प्राप्त करना कठिन होता है; भक्षण, करते हैं, पक्षी, के लिए, वे, धन्यवाद देंगे, गर्मियों में, हम नष्ट हो जाएंगे, कीड़े, पंख वाले, हानिकारक।

रेगिस्तान में ऊंट रहते हैं;

वे, कैक्टि, कांटे, खाते हैं; ऊंट, गुस्सा करना, अक्सर; ऐसा होता है, यह है, वे, जब, यह गर्म है।

एक रिश्तेदार, चिपमंक, गिलहरी, है; गाल, के लिए, उसे, है, है, बैग; वह, रहता है, उत्तरी, जंगलों, चिपमंक, खाता है, नट, प्यार करता है।

पर, magpies, घोंसला, छिपा हुआ, अच्छी तरह से, अक्सर, magpies, घने, छिपे हुए, झाड़ियों में; पहुंचना, मुश्किल से, उसे, घोंसला; मैगपाई, वाई, दृष्टि, तेज, श्रवण, अच्छा।

दिए गए वाक्यों के आधार पर एक पाठ लिखें।

वर्षा।

पहली भारी बूँदें जमीन पर गिरीं।

एक विशाल काले बादल ने पूरी पृथ्वी को ढक लिया।

बिजली चमकी, वज्रपात हुआ।

बूंद-बूंद, और बारिश में सरसराहट हुई।

सर्दियों में खरगोश कैसे रहता है?

कड़ाके की सर्दी आ गई है।

और खरगोश के पास न तो छेद होता है और न ही घोंसला।

सभी जानवर ठंड से छिप गए।

तो वह रात बिताता है: या तो वह एक झाड़ी के नीचे सोता है, या वह एक डिंपल में लेट जाता है।

पाठ को वाक्यों में विभाजित करें।

बाघ

बाघ सबसे हिंसक जानवरों में से एक है, इसकी अच्छी धारीदार त्वचा और तेज दांत हैं बाघ रात में हिरण या जंगली सूअर का शिकार करने के लिए बाहर आता है।

सुबह

क्या आपने देखा है कि सूरज कैसे उगता है और उसकी हर किरण के साथ, चारों ओर का हर फूल जीवन में आता है, हर पत्ता धूप की किरण को पकड़ने की कोशिश करता है, न तो पौधे और न ही जानवर सूरज के बिना नहीं कर सकते।

प्रश्नों के उत्तर दें

बंदी

एक बार पेट्या और दानिल जंगल में गए। वे दौड़े, अपने दिल की संतुष्टि के लिए चले, और एक पुराने ओक के पेड़ की छाया में आराम करने के लिए बैठ गए। अचानक उन्हें झाड़ियों में कुछ सरसराहट सुनाई दी। वे करीब आए, अचानक उन्होंने देखा कि यह एक हाथी है। बच्चे वास्तव में एक हाथी रखना चाहते थे! वे घर भागे, बक्सा लिया, पहरा दिया, पहरा दिया, और अंत में एक हाथी को पकड़ लिया। हर्षित उसे घर ले आया। या तो उसे दूध दिया गया, फिर सेब - हाथी को कुछ नहीं चाहिए। एक गेंद में घुमाया - और वह सब तुम्हारे लिए है।

यह कैसा है, दानिल और पेट्या ने सोचा, उसे भोजन, या सोने की जगह की तलाश में इधर-उधर भागने की जरूरत नहीं है - आपके लिए सब कुछ तैयार है! लड़कों ने हेजहोग को बगीचे में जाने देने का फैसला किया।

उन्हें लगता है कि उन्हें अपने लिए इधर-उधर भागने दें, शायद उन्हें कोई घास या बग मिल जाए।

लेकिन हेजहोग, जैसे ही उसने इच्छा महसूस की, बल्कि झाड़ियों में भाग गया। लंबे समय तक लोग हेजहोग को खोजने की कोशिश में झाड़ियों में चढ़ गए। उन्होंने सोचा और सोचा: वह क्यों भाग गया?

पाठ के लिए प्रश्न:

लोगों को हाथी कहाँ मिला?

वे उसे जंगल से घर क्यों ले गए?

हाथी ने खाने से इंकार क्यों किया?

क्या लोग समझते हैं कि हाथी क्यों भाग गया?

इसके बारे में एक कहानी लिखें:

यह कौन सा मौसम है?

वसंत ऋतु में दिन की लंबाई कैसे बदलती है?

वर्ष के इस समय में पौधों और जानवरों के जीवन में क्या परिवर्तन होते हैं?

आप किस प्रकार के पक्षियों को जानते हैं जो वसंत ऋतु में दक्षिण से वापस आते हैं?

आप इस कहावत को कैसे समझते हैं "वसंत का दिन साल को खिलाता है"?

लोग बगीचे में किस तरह के पेड़ लगाते हैं?

वे इसे किस उद्देश्य से करते हैं?

आपको साल का कौन सा समय सबसे ज्यादा पसंद है?

एक बगीचे की देखभाल कैसे करता है?

पेड़ों को कौन नुकसान पहुँचाता है?

बगीचे को कीड़ों से कौन बचाता है?

पक्षियों की देखभाल कैसे करनी चाहिए?

चित्रों और प्रश्नों का उपयोग करके एक कहानी बनाएं:

चावल। - बनी

तस्वीर में कौन सा जानवर है?

क्या तुमने कभी उसे देखा है?

एक खरगोश की उपस्थिति का वर्णन करें?

वह कहाँ रहता है?

वो क्या खाता है?

चावल। - पालतू जानवर।

चित्र में किस प्रकार के जानवरों को दिखाया गया है?

क्या वे जंगली या घरेलू जानवर हैं?

एक व्यक्ति उन्हें किस उद्देश्य से उगाता है?

क्या आप उनके जंगली रिश्तेदारों को जानते हैं? वे कौन हैं?

चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित एक कहानी लिखें।

शुरुआत से एक कहानी लिखें।

मुख्य भाग के अनुसार कहानी लिखें, मुख्य भाग के साथ आएं।

अंत में एक कहानी लिखें, अंत के साथ आएं।

शुरुआत से एक कहानी लिखें।

सुनहरी शरद ऋतु आ गई है। लीना और साशा जंगल में मशरूम के लिए एकत्र हुए। बहुत देर तक वे जंगल में घूमते रहे, मशरूम की पूरी टोकरियाँ उठाते रहे। वे कांटों की झाड़ी के नीचे आराम करने बैठ गए, अचानक उन्होंने देखा ...

अंत में एक कहानी लिखें।

बच्चों ने तारों से मुलाकात की। और तारों ने बच्चों को धन्यवाद दिया: वे बगीचे में बस गए और सभी गर्मियों में पेड़ों को हानिकारक कीड़ों से बचाया।

पाठ के प्रत्येक भाग के लिए एक प्रश्न पूछें, एक नाम दें

समाशोधन में एक सुंदर युवा सन्टी उग आया। जब भी लोग जंगल से बाहर आते, वे आराम करने के लिए उसके पास बैठ जाते। यह अपनी शाखाओं की छाया में आरामदायक था।

एक शरद ऋतु के दिन, लोग मशरूम के लिए जंगल में एकत्र हुए। उन्होंने मशरूम की पूरी टोकरियाँ इकट्ठी कीं और खुश होकर घर चले गए। वे सन्टी पहुंचे, आराम करने बैठ गए, आग जलाई। हमने उसकी शाखाओं के नीचे विश्राम किया, आग से खुद को गर्म किया। हमने उसे बाहर निकाला और घर भाग गए।

बर्फीली सर्दी बीत चुकी है। वसंत आ गया। बच्चे अपने शिक्षक के साथ वसंत वन में एकत्र हुए। यह जंगल में अच्छा है, यह चारों ओर हरा है, पक्षी चहक रहे हैं। बच्चे जंगल से बाहर आ गए, बल्कि सन्टी की ओर भागे। लेकिन यह क्या हैं? सन्टी काला था, नंगे, उस पर एक पत्ता नहीं था। लोगों को शर्म महसूस हुई, उन्होंने अपना सिर नीचे कर लिया, लेकिन सन्टी को कुछ भी नहीं बचा सका।

घोंसला

मई में एक दिन, छात्र अन्ना पेत्रोव्ना के साथ जंगल में गए। जंगल में कितना अच्छा है! चारों ओर सब कुछ हरा है, नीली घंटियाँ, खिली हुई घाटी की गेंदे, पक्षियों की नींद सुनें।

बच्चों ने शिक्षक के साथ घाटी में, धारा में जाने का फैसला किया। सब लोग नीचे भागे। केवल वान्या हिचकिचाया। यह एक फूल की ओर झुकेगा, फिर दूसरे पर। वह अपने आप जाता है, जल्दी में नहीं, वह सब कुछ देखता है।

लड़का एक सुंदर फूल की जांच करने के लिए नीचे झुक गया, और देखता है - एक झाड़ी के नीचे किसी पक्षी का घोंसला है। और घोंसले में अंडकोष हैं।

लड़का सावधानी से घोंसले से दूर चला गया। वह जानता था: आप पक्षियों के घोंसलों को नहीं छू सकते, क्योंकि पक्षी घोंसले में वापस नहीं आ सकता। वान्या पीछे हट गई और जल्दी से अपने सहपाठियों को पकड़ने के लिए दौड़ी।

कहानी को पूर्ण भागों में विभाजित करें, एक योजना बनाएं, एक शीर्षक दें।

पाठ को एक अलग शैली में लिखें।

गिलहरी एक छोटा जंगल का जानवर है। उसके पास एक शराबी लाल कोट और एक बड़ी सुंदर पूंछ है। गिलहरी के मजबूत दांत होते हैं - उनके साथ यह पागल को तोड़ सकता है। उसके पंजे पर लंबे पंजे होते हैं, जो उसे जल्दी से पेड़ के शीर्ष तक पहुंचने की अनुमति देते हैं।

दिलचस्प कार्य।

खेल "एक कहानी बनाओ।"

उपकरण: प्रत्येक खिलाड़ी को एक लिफाफा मिलता है। इसमें अलग-अलग शब्दों वाले कार्ड होते हैं।

खेल की प्रगति: प्रतिभागी एक साथ लिफाफे खोलते हैं और शब्द कार्ड (वे मिश्रित होते हैं) का उपयोग करके वाक्य बनाते हैं ताकि एक सुसंगत कहानी प्राप्त हो।

कहानी को सही ढंग से लिखने वाला पहला व्यक्ति 10 अंक प्राप्त करता है, दूसरा - 9, और इसी तरह।

खेल के लिए सामग्री।

वसंत आ गया।

प्रकृति अपनी शीत निद्रा से जाग चुकी है।

पहले वसंत फूल खिलते हैं: बर्फ की बूंदें, ब्लूबेरी, केसर।

ध्रुवीय भालू के मोटे फर होते हैं। यह उन्हें आर्कटिक सर्दियों की ठंड से बचाता है। फर बर्फ की तरह सफेद होता है।

खेल "कौन अधिक एकत्र करेगा।"

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को कहानी शुरू करने के लिए कहता है। दो खिलाड़ी बारी-बारी से इसे जारी रखने की कोशिश करते हैं, प्रत्येक के सुझाव पर, एक कहानी बनाने के लिए।

1. शरद ऋतु आ गई है। जंगल में जानवर सर्दी की तैयारी करने लगे...

2. कड़ाके की ठंड में, भालू की माँ के लिए एक अनाड़ी छोटा भालू शावक पैदा हुआ ...

3. किसी तरह एलोनुष्का वसंत के जंगल में चली गई। मुझे बर्फ़ की बूंदों से भरी एक अद्भुत समाशोधन मिली।

अच्छा, - वह सोचता है - अब मैं मुट्ठी भर इन शानदार फूलों को उठाऊंगा।

जैसे ही वह पहला फूल लेने के लिए नीचे झुकी, उसने सुना...

भाषा के चुटकुलों और दिलचस्प अभ्यासों के अलावा, पाठों में टंग ट्विस्टर्स का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। सुलेख मिनटों के दौरान उन्हें लिखकर, छात्र न केवल लेखन के कुछ तत्वों को दोहराते हैं, बल्कि अपने भाषण में भी सुधार करते हैं। आप घर पर पढ़ाई के लिए टंग ट्विस्टर्स दे सकते हैं।

जटिल उच्चारण वाला कथन

बिल्ली को एक मक्खी ने काट लिया था

और बिल्ली के कान में चोट लगी है।

सोफे आलू लाल बिल्ली

उन्होंने अपने पेट की देखभाल की।

ग्रिश्का रास्ते पर भाग गया,

रास्ते में एक बिल्ली बैठी है।

मैंने ग्रिश्का पथ से एक बिल्ली ली -

बिल्ली को चूहे पकड़ने दो।

फिलिप ने बाजरा बोया,

बाजरा पका हुआ है

पंछी उड़ गए हैं

उन्होंने बाजरा खाया।

नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान "दिमित्रोवग्राद, उल्यानोवस्क क्षेत्र के शहर का माध्यमिक विद्यालय नंबर 6"

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक

ग्रुशेव्स्काया ऐलेना विक्टोरोव्नास

अभ्यास की कार्ड फ़ाइल

अभ्यास की एक प्रणाली के माध्यम से युवा छात्रों के भाषण का विकास

एक वाक्य की विशेषताओं को उजागर करने की क्षमता पर काम, मौखिक भाषण में वाक्यों की सीमाओं को निर्धारित करने के लिए, साक्षरता की अवधि के दौरान ग्रेड 1 में शुरू होता है। शस्त्रागार में प्रत्येक शिक्षक के पास विशेष अभ्यास और कार्य होते हैं जो प्रथम-ग्रेडर को "पाठ", "वाक्य" की अवधारणाओं को जल्दी और गहराई से सीखने में मदद करते हैं, एक स्वतंत्र लिखित बयान बनाने की क्षमता विकसित करते हैं। मैं लोगों को निम्नलिखित कार्य प्रदान करता हूं।

ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए व्यायाम।

व्यायाम संख्या 1 "शब्दों को नाम दें":

उन शब्दों के नाम बताइए जो ध्वनि के जैसे शुरू होते हैं ए (टी, ओ, आरआदि।);

उन शब्दों के नाम बताइए जो ध्वनि के जैसे खत्म होते हैं पी (और ओह तोआदि।);

उन शब्दों के नाम बताइए जिनके बीच में ध्वनि है मैं (एन, उह, जीआदि।)।

व्यायाम संख्या 2 "क्लैप्स":

अब मैं तुम्हें शब्द बुलाऊंगा, और जैसे ही तुम एक शब्द सुनोगे जो एक ध्वनि से शुरू होता है साथ (सी, ओ, जीआदि), तुरंत अपने हाथों को ताली बजाएं: दचा, बिल्ली, टोपी, लोमड़ी, सड़क, बीटल, खिड़की, बालआदि। कार्य विकल्प: उस ध्वनि को "पकड़ें" जिस पर शब्द समाप्त होता है या जिसे हम शब्द के बीच में सुनते हैं।

अब मैं तुम्हें शब्द बुलाऊंगा, और जैसे ही तुम एक शब्द सुनोगे, जिसमें एक ध्वनि है को, अपने हाथों को 1 बार ताली बजाएं, और यदि ध्वनि हो तो जी- 2 बार: गाय, चुंबन, पहाड़, मिंक, गिटार, जूते, कुतिया, हाथ, पकड़ा गयाआदि।

व्यायाम संख्या 3 "शब्द के साथ खेलना":

उस शब्द के बारे में सोचें जो "मेंढक", "ध्वज", "तालिका" शब्द के समान ध्वनि के साथ शुरू (समाप्त) होता है;

"बीम", "ताकत", "सोफा" शब्द में पहली (अंतिम) ध्वनि क्या है;

"आकाश", "बादल", "छत" शब्द में सभी ध्वनियों को नाम दें;

"मछली" ("कुर्सी", "कालीन") शब्द में कौन सी ध्वनि दूसरी, चौथी, पहली, तीसरी है?

व्यायाम संख्या 4 "नया शब्द":

अब मैं आपको एक शब्द दूंगा, और आप दूसरी ध्वनि को बदलने की कोशिश करेंगे ताकि आपको एक नया शब्द मिल सके: धूम्रपान, रस, पिया, चाक।

अब मैं आपको एक शब्द दूंगा, और आप पहली ध्वनि को बदलने की कोशिश करेंगे ताकि आपको एक नया शब्द मिल सके: डॉट, धनुष, वार्निश, दिन, पेडल, लेआउट।

अब मैं आपको एक शब्द दूंगा, और आप अंतिम ध्वनि को बदलने की कोशिश करेंगे ताकि आपको एक नया शब्द मिल सके: पनीर, नींद, खसखस, बंद करो।

व्यायाम संख्या 5 "मग":

अब हम कुछ शब्द लिखेंगे, लेकिन अक्षरों में नहीं, बल्कि हलकों में। एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ, कितने वृत्त: घास, कागज, रोल, तारा, गोली।

व्यायाम संख्या 6 "लंबा - छोटा":

हम शब्दों की तुलना करेंगे। मैं दो शब्द कहूंगा, और आप तय करेंगे कि कौन सा लंबा है। बस शब्दों की तुलना करना याद रखें, न कि उन चीजों के लिए जो वे खड़े हैं: टेबल - टेबल, एंटीना - मूंछें, कुत्ता - कुत्ता, पूंछ - पूंछ, सांप - सांप।

विकास अभ्यास

लेक्सिको-व्याकरणिक संरचना और सुसंगत भाषण.

व्यायाम संख्या 1 "दूसरा आधा":पढ़ते समय, शब्द के केवल दूसरे भाग का उच्चारण किया जाता है। मानसिक विभाजन रेखा लगभग शब्द के मध्य में चलती है। यह आपको शब्द के अंत को एक आवश्यक भाग के रूप में जोर देने की अनुमति देता है जिसे शुरुआत के समान सटीक धारणा की आवश्यकता होती है: क्याएनआईई , तबकेवल , त्रिएवा एकलओम , क्रोटब , ढालनास्टीयरिंग व्हील , क्रीचल .

व्यायाम संख्या 2 "अनुमान"

मैं देख लूंगा ... सूरज .... प्रसन्न ... युवा ... नीला ..., ज़ेप ... और इकट्ठा ... जंगल में। बूढ़ी गौरैया...कहती है...अली चिड़िया है...जाप..., अभी भी ठंढ होगी....

व्यायाम संख्या 3 "एक प्रस्ताव बनाएं":

निम्नलिखित वाक्यांशों का उपयोग करके वाक्य बनाइए: अजीब पिल्ला, पका हुआ बेरी, जंगल की झील।

वाक्य में शब्द मिश्रित हैं, आपको उन्हें उनके स्थान पर रखने की आवश्यकता है: धुआं, जाता है, पाइप, से; स्टैंड, फूलदान, फूल, सी।

व्यायाम संख्या 4 "लापता शब्द":

अब मैं आपको एक कहानी पढ़ूंगा, लेकिन उसमें कुछ शब्द खो गए हैं। उन्हें खोजने का प्रयास करें।

घने _____ में मौन राज करता है। काले _____ ने सूर्य को ढक लिया। पक्षी चुप हैं। ये आया ____।

व्यायाम संख्या 5 "गलती का पता लगाएं":

वाक्यों को सुनें और कहें कि क्या उनमें सब कुछ सही है:

सर्दियों में बगीचे में सेब के पेड़ खिलते हैं। जवाब में, मैंने उस पर अपना हाथ हिलाया। मैं जल्द ही अपनी कार में सफल हो गया। लड़के ने कांच से गेंद को तोड़ा।

व्यायाम संख्या 6 "एक्शन":

मैं शब्दों को नाम दूंगा, और आप कहेंगे कि यह आइटम क्या कर सकता है: बर्फ़ीला तूफ़ान - झाडू, गरज, हवा, बर्फ, बारिश, सूरज।यह महत्वपूर्ण है कि आप यथासंभव अधिक से अधिक क्रिया शब्द चुनें। "सूरज और क्या करता है? यह सिर्फ चमकता नहीं है, है ना?

व्यायाम संख्या 7 "साइन":

यदि वस्तु लोहे की बनी हो, तो वह क्या है? लोहा, कागज, लकड़ी, बर्फ, फुलाना, कांच।

व्यायाम संख्या 8 "शब्द-मित्र":

आप एक दुखी व्यक्ति के बारे में और कैसे कह सकते हैं? मूल्यवान - यह क्या है? सख्त?

कौन सा शब्द गायब है: उदास, शोकाकुल, सुस्त, गहरा; कमजोर, भंगुर, लंबा, नाजुक।

व्यायाम संख्या 9 "शब्द-दुश्मन":

इसके विपरीत कहें: ठंडा, सुस्त, विशाल, उठाना, कम, वसंत।

व्यायाम संख्या 10 "एक और कई":

मैं एक वस्तु का नाम लूंगा, और तुम शब्द को इस प्रकार बदल दो कि वह अनेक हो जाए: झील, नाम, दोस्त, व्यक्ति, मेज।

मैं बहुत सी बातों का संकेत देने वाला एक शब्द बोलूंगा, और आप - एक: पत्ते, अच्छा किया, पंजे।

व्यायाम संख्या 11 "कम करें":

छोटी वस्तु का नाम बोलें: गेंद - गेंद, हाथ, झंडा, टोपी, सूरज, कुर्सी।

व्यायाम संख्या 12 "शब्द की व्याख्या करें": पत्र, कील, बहादुर, छाता, हीरा।

व्यायाम: कान से निर्धारित करें और दिखाएं (आप सिग्नल कार्ड का उपयोग कर सकते हैं) पाठ में कितने वाक्य हैं।

उद्देश्य: पाठ में वाक्यों की संख्या निर्धारित करने के लिए, इंटोनेशन और पॉज़ द्वारा मौखिक भाषण में वाक्यों की सीमाओं को निर्धारित करना सिखाना।

(पाठ शिक्षक द्वारा पढ़ा जाता है।)

सर्दी।

लोगों ने रिंक साफ किया। बच्चे जोड़े में सवारी करते हैं। खुशी की आवाजें बज रही हैं। सर्दियों में अच्छा!

मैंने जो वाक्य पढ़ा है उसे भावना के साथ दोहराएं। मैंने क्या भावना व्यक्त की?

दिए गए वाक्य में कितने शब्द हैं?

एक शब्द वाक्य क्या है?

आपने कैसे निर्धारित किया कि कितने ऑफ़र हैं? (विराम से, स्वर से)।

हम बोली जाने वाली भाषा में वाक्य के अंत का पता कैसे लगाते हैं? (आवाज से, स्वर से)।

क्या ये वाक्य अर्थ में जुड़े हुए हैं और वे क्या कहते हैं?

आप पाठ को और कैसे शीर्षक दे सकते हैं?

उद्देश्य: पाठ को संपादित करने का पहला विचार देने के लिए एक सुसंगत लिखित पाठ, उसके शीर्षक के संकेतों को उजागर करने की क्षमता विकसित करना।

एक लोमड़ी।

लोमड़ी जंगल से गुजरी। अचानक उसे मांस की गंध आई। लोमड़ी गंध की ओर दौड़ी। और पंजा द्वारा लोमड़ी का जाल! (पी। अफानासेव के अनुसार)।

यहाँ किसकी बात हो रही है?

पाठ में कौन से दो चित्र खींचे जा सकते हैं?

पहले लोमड़ी को क्या हुआ था? आपको इस ऑफर के बारे में कहां से पता चला? पढ़ना।

आगे क्या हुआ? पढ़ना।

यह सब कैसे समाप्त हुआ? पढ़ना।

क्या शीर्षक पाठ की सामग्री से मेल खाता है?

क्या यह प्रत्येक वाक्य की सामग्री में फिट बैठता है?

लोमड़ी को क्या हुआ?

कहानी का मुख्य विचार किस वाक्य में है?

शीर्षक के लिए उपयुक्त इन वाक्यों में से चुनें: "जंगल में एक मामला", "मैंने इसका आनंद लिया है!"। अपनी पसंद का औचित्य सिद्ध करें। आप क्या शीर्षक सुझा सकते हैं?

एक कहानी (सुसंगत पाठ) में, सभी वाक्यों को एक सामान्य अर्थ से जोड़ा जाना चाहिए और उनका शीर्षक हो सकता है। शीर्षक सभी सामग्री के लिए उपयुक्त होना चाहिए और सभी वाक्यों को कवर करना चाहिए। वाक्यों को पढ़ें और कहानी की सामग्री के अर्थ को फिट करने वाले को नाम दें:

"जंगल घना था। लोमड़ी भूखी थी।"

क्या यह वाक्य आपको कहानी के समग्र अर्थ को बेहतर ढंग से समझने में मदद करेगा?

इसे कहाँ डाला जाना चाहिए?

वाक्य "जंगल घना था" बेमानी क्यों है और इसे कहानी में शामिल नहीं किया जाना चाहिए?

पूरक पाठ पढ़ें। आपने क्या नोटिस किया? (शब्द "लोमड़ी" कई बार दोहराया जाता है।)

दोहराव से बचने के लिए कौन से शब्द इस शब्द की जगह ले सकते हैं? (वह, लाल बालों वाली, घटिया बात)

क्या हमारे पास एक सुसंगत पाठ, एक कहानी है? इसे साबित करो। (सभी वाक्य एक सामान्य अर्थ से जुड़े हुए हैं, कुछ मामले की सूचना दी गई है, सब कुछ क्रम में बताया गया है: पहले क्या हुआ, फिर यह सब कैसे समाप्त हुआ)। संपादित पाठ छात्रों द्वारा पढ़ा जाता है और लिखा जाता है (प्रतिलिपि तकनीक, श्रुतलेख, असाइनमेंट के साथ प्रतिलिपि बनाना, और अन्य प्रकार के पाठ कार्य का उपयोग किया जा सकता है।)

एक मंडली में पाठ-रहस्य बनाना

इस प्रकार के बहु-कार्यात्मक पाठ अभ्यासों का उपयोग नए शब्दावली शब्द की प्रस्तुति के दौरान और पाठ के अन्य चरणों में किया जा सकता है। प्रत्येक छात्र को एक पहेली के पाठ के साथ प्रस्तुत किया जाता है जिसका उसे अनुमान लगाना चाहिए, या एक शब्द एन्क्रिप्ट किया गया है जिसे उसे निर्धारित करने की आवश्यकता है। इस अभ्यास की बारीकियां इस प्रकार हैं:

पहला छात्र बोर्ड पर लिखे शब्दों को पढ़ता है, उदाहरण के लिए: भालू, लोमड़ी, खरगोश,और शब्दों में से एक स्वतंत्र रूप से पाई जाने वाली विशेषता के अनुसार बाहर खड़ा है।

वही छात्र अपनी पसंद को सही ठहराता है: "आप शब्द को हाइलाइट कर सकते हैं लोमड़ी,क्योंकि इसमें तीन अक्षर होते हैं। यह स्त्रीलिंग है। इसमें आवाज उठाई और आवाजहीन व्यंजन, और शब्द हैं सहनाऔर खरगोश -पुल्लिंग, अव्यय, और उनमें सभी व्यंजन आवाज उठाई जाती हैं"

दूसरा छात्र, पहेली को पढ़ने के बाद, इसका अनुमान लगाता है, लेकिन उत्तर नहीं लिखता है, लेकिन पाठ को - पहले छात्र की पहेली - को पीछे की तरफ मोड़ देता है। नीचे वह उसी जानवर के बारे में अपनी पहेली लिखता है। उदाहरण के लिए:

एक शराबी पूंछ के साथ, लेकिन गिलहरी नहीं।

ज्वलनशील, लेकिन ज्वाला नहीं।

अंडे चुराना पसंद है, लेकिन चिकन नहीं।

और इसलिए एक सर्कल में। अंतिम छात्र को अपनी पहेली लिखनी चाहिए और
संकेत।

चीट पैर के अंगूठे पर पेड़ के पास पहुंचता है, उसकी पूंछ घुमाता है, उसकी नजर कौए पर टिकी रहती है।

और वह कितना मीठा बोलता है, थोड़ी सांस लेता है ...

यह नायिका कौन है? (लोमड़ी)

जाँच सामूहिक रूप से की जाती है, या ग्रंथों के लिखित संस्करण समूहों के बीच बदलते हैं। प्रतिभागियों का कार्य पहेलियों का अनुमान लगाना और एन्क्रिप्टेड शब्द का निर्धारण करना है। इस प्रकार के अभ्यास में एक महत्वपूर्ण भूमिका पहले छात्र द्वारा निभाई जाती है, जिसे एन्क्रिप्टेड शब्द को हाइलाइट करने के सिद्धांत को सही ढंग से निर्धारित करना चाहिए।

सृष्टिदो एक ही स्रोत सामग्री से ग्रंथ।

शिक्षक एक शिक्षण सामग्री प्रदान करता है जो दो अधूरे पाठों के संयोजन का प्रतिनिधित्व करता है:

पक्षी घोंसले बनाते हैं। घोंसले घास, जड़ों, काई से बने होते हैं। अंदर वे नरम फुलाना के साथ पंक्तिबद्ध हैं। वसंत ऋतु में मादा मेंढक कई अंडे देती है। उन्हें कैवियार कहा जाता है। प्रत्येक अंडा टैडपोल में बदल जाता है।

शिक्षकों की):प्रविष्टि पढ़ें। इसकी विशेषता स्थापित करने के बाद, अभ्यास के लिए एक कार्य तैयार करें।

बच्चे (डी).\प्रविष्टि दो ग्रंथों का एक संयोजन है: पहला पक्षियों के बारे में है, दूसरा मेंढक के बारे में है। दोनों ग्रंथों को पुनर्स्थापित करने की आवश्यकता है।

डीडब्ल्यू: प्रत्येक मार्ग को पढ़ें और साबित करें कि वे अलग-अलग ग्रंथ हैं।

डी।: (मार्ग पढ़ना): ये अलग-अलग ग्रंथ हैं, क्योंकि उनके अलग-अलग विषय हैं: पहला पक्षियों के घोंसले के बारे में बात करता है, दूसरा मेंढक का जन्म

डब्ल्यू:ग्रंथों के कौन से भाग दिए गए हैं?

डी।: पहले पाठ में एक शुरुआत है, दूसरे में एक शुरुआत और एक मध्य है।

इसके अलावा, शिक्षक इन ग्रंथों को नए वाक्यों के साथ वितरित करने का प्रस्ताव करता है जिन्हें मूल पाठ के किसी भी भाग में रखा जा सकता है। छात्र अपने सुझाव व्यक्त करते हैं, और शिक्षक ब्लैकबोर्ड पर लिखते हैं। फिर छात्र, अपनी पसंद से, एक और पाठ को लिख और पूरक करते हैं। यहाँ काम पूरा होने के बाद क्या हुआ:

देखभाल करने वाले माता-पिता।

पक्षी घोंसले बनाते हैं। घोंसले घास, जड़ों, काई से बने होते हैं। अंदर वे नरम फुलाना के साथ पंक्तिबद्ध हैं। यह बहुत कठिन काम है! जल्द ही चूजे पैदा होते हैं। नर और मादा उन्हें उड़ना और खाना लाना सिखाते हैं। वे अपने चूजों को नहीं छोड़ेंगे। क्या देखभाल करने वाले माता-पिता!

मेंढक कैसे पैदा होता है।

वसंत ऋतु में, जब तेज धूप निकलती है, मादा मेंढक कई अंडे देती है। उन्हें कैवियार कहा जाता है। प्रत्येक अंडा टैडपोल में बदल जाता है। कुछ दिनों के बाद, टैडपोल पैर और पूंछ बढ़ता है। चार महीने बाद टैडपोल मेंढक में बदल जाता है।

पहचाने गए शब्द के आधार पर दो ग्रंथों का संकलन।

स्रोत सामग्री को उसी शब्द की चूक के साथ दर्ज किया जाता है, जिसे एक प्रतीक द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। अतिरिक्त प्रविष्टि के रूप में एक योजना प्रस्तावित है।

उदाहरण के लिए:

गलीचे पर रहता है अपने पेट को पहिए के रूप में सुरक्षित रखता है

"पूंछ" मुझे मुझसे दूर रेंगने नहीं देता, मैं खींचता हूं

न केवल एक जटिल उपकरण, बल्कि एक उपयोगी जानवर भी

कंप्यूटर पर काम करने और पारिस्थितिकी तंत्र को बनाए रखने में मदद करता है।

डब्ल्यू: प्रविष्टि पढ़ें। इसके लिए आरेख को ध्यान से देखें। अभ्यास के लिए एक कार्य तैयार करें।

डी: यह निर्धारित करना आवश्यक है कि पाठ किसके बारे में या किस बारे में बात कर रहा है। इसके आधार पर दो ग्रंथ बनाइए।

डब्ल्यू.:सही। तुम्हें क्या मिला?

डी।: टेक्स्ट में माउस शब्द गायब है -

1) सूचना दर्ज करने और कर्सर को स्थानांतरित करने के लिए उपयोग किया जाने वाला एक कंप्यूटर उपकरण;

2) छोटा कृंतक।

छात्र पाठ की अर्थ संबंधी त्रुटियों का पता लगाते हैं और उनका विश्लेषण करते हैं, इसे नए वाक्यों के साथ पूरक करते हैं, ग्रंथों को रिकॉर्ड करने के लिए चुनकर, अतिरिक्त कार्यों को स्वयं तैयार करते हैं।

युवा छात्रों के संचार गुणों के विकास के लिए व्यायाम (ग्रेड 1)

विषय: फल।

बच्चों के साथ प्राकृतिक फलों पर विचार करें: सेब, नाशपाती, आड़ू, बेर, अंगूर, खूबानी, संतरा, कीनू, नींबू। निर्दिष्ट करें कि यह सब एक शब्द ("फल") में कैसे कहा जा सकता है। बता दें कि नींबू, संतरा, कीनू, अंगूर खट्टे फल हैं। जानकारी याद रखने में मदद करें।

फलों की विशिष्ट विशेषताओं पर ध्यान दें: स्वाद, रंग, आकार, गंध।

बच्चे से पूछें कि क्या वह जानता है कि फल कहाँ उगते हैं (बगीचे में, पेड़ पर)।

पता लगाएँ कि क्या बच्चा जानता है कि कौन सा फल बनाया जा सकता है।

व्यायाम "रंग, आकार का नाम दें"संज्ञाओं को विशेषणों से सहमत करना।

बेर (क्या?) - नीला, अंडाकार।

नींबू (क्या?) - ...

खुबानी (क्या?) - आदि।

व्यायाम "गिनती"संज्ञा के साथ अंकों से सहमत होना।

1 नींबू, 2 नींबू, 3..., 4..., 5 नींबू।

1 नाला, 2..., 3..., 4..., 5...

1 खूबानी, 2..., 3..., 4..., 5...

1 नाशपाती, 2..., 3..., 4..., 5... आदि।

व्यायाम "मुझे प्यार से बुलाओ"अल्प प्रत्ययों की सहायता से संज्ञाओं के निर्माण पर।

बेर - क्रीम, खूबानी - खूबानी, आदि।

एक से कई व्यायामजनन बहुवचन में संज्ञाओं के प्रयोग पर।

एक संतरा - कई संतरे।

एक नाशपाती - कई नाशपाती, आदि।

नाममात्र के मामले में संज्ञा के बहुवचन के निर्माण में एक अभ्यास।

प्लम - प्लम।

सेब - सेब।

नाशपाती - नाशपाती, आदि।

संज्ञा के केस रूपों के उपयोग पर "वाक्य समाप्त करें" का प्रयोग करें।

माँ ने फल ख़रीदे, धोए, थाली में रखा। हमें उन्हें खाने में मज़ा आया। हमने सेब खाए। थाली में एक भी... (सेब) नहीं बचा था। हमने सब कुछ खा लिया ... (सेब)। हमने नाशपाती खाई। प्लेट पर एक भी नहीं बचा ... (नाशपाती)। हमने सब कुछ खा लिया ... (नाशपाती)। हमने प्लम खा लिया। प्लेट पर एक भी नहीं बचा था ... (प्लम)। हमने सब कुछ खा लिया ... (प्लम)। हमने चेरी खाई। प्लेट पर एक भी नहीं बचा था ... (चेरी)। हमने सब कुछ खा लिया ... (चेरी)।

व्यायाम "जाम का नाम दें"(सापेक्ष विशेषण बनाना सीखें)।

सेब से बनाया गया था जैम, इसे कहा जाएगा...

जाम नाशपाती से बनाया गया था, इसे कहा जाएगा ...

जाम आड़ू से बनाया गया था, इसे कहा जाएगा ...

जाम चेरी से बनाया गया था, इसे कहा जाएगा ...

बेर से बना था जाम, इसे कहा जाएगा...आदि.

व्यायाम "फल क्या होंगे?"(मौखिक विशेषण बनाना सीखें)।

अगर फलों को उबाला जाता है, तो उन्हें उबाला जाएगा।

यदि आप फलों को फ्रीज करते हैं, तो वे बन जाएंगे...

अगर आप सेब को सेंकेंगे तो ये निकलेंगे...

नाशपाती को सुखाओगे तो बन जाएंगे...

सभी फलों के उदाहरण का उपयोग करते हुए व्यायाम का अभ्यास करें।

व्यायाम "क्या बढ़ता है कहाँ?"एकल-मूल शब्दों के निर्माण के लिए।

सेब के पेड़ पर सेब उगते हैं।

नाशपाती बढ़ती है...

प्लम उगते हैं ... आदि।

सुसंगत मौखिक भाषण का विकास।

क) शब्दों से वाक्य बनाना।

सेब, झूठ, सेब का पेड़, नीचे।

नाशपाती, बढ़ो, बगीचा, सी।

बी) जटिल वाक्यों का संकलन (व्यायाम "वाक्य समाप्त करें")

माँ ने बगीचे में सेब लेने के लिए...

माँ ने नाशपाती को धोया...

माँ ने दुकान से प्लम ख़रीदे...

सी) मॉडल के अनुसार जटिल वाक्यों का संकलन।

बेर नीला है और सेब हरा है।

नींबू खट्टा होता है, और नाशपाती ... आदि।

ठीक मोटर कौशल का विकास।

उंगलियों का व्यायाम।

हम कॉम्पोट पकाएंगे,

आपको बहुत सारे फल चाहिए। यहां।

चलो सेब काटते हैं

हम नाशपाती काट लेंगे।

नींबू का रस निचोड़ें

नाली और रेत डालें।

(अंगूठे से शुरू करते हुए उंगलियों को एक-एक करके मोड़ें)

हम खाना बनाते हैं, हम कॉम्पोट पकाते हैं।

आइए ईमानदार लोगों के साथ व्यवहार करें।

(बाईं हथेली को "कछुआ" से पकड़ें, दाहिने हाथ की तर्जनी के साथ "हस्तक्षेप" करें)

तार्किक सोच का विकास(पहेलियों को हल करना सीखना)।

पीली त्वचा में, यह खट्टा होता है,

यह कहा जाता है -...

सुनहरी त्वचा में

मीठा और सुगंधित।

(संतरा)

यह मोतियों की तरह थोड़ा सा दिखता है,

प्रत्येक पत्ता हथेली की तरह है।

हरा था, लेकिन वह पक गया -

एम्बर, नीला, सफेद हो गया।

(अंगूर)

श्रवण स्मृति का विकास।

एक कविता सीखें (कोई भी)।

पका, लाल, मीठा सेब

चिकनी त्वचा के साथ खस्ता सेब।

मैं सेब को आधा तोड़ दूँगा

मैं अपने दोस्त के साथ एक सेब साझा करूंगा।

हमारा शरद ऋतु का बगीचा सुंदर है।

इसमें प्लम और अंगूर हैं।

खिलौनों की तरह शाखाओं पर

सेब और नाशपाती दोनों।

और रात सर्द है

और पीला पत्ता तुम्हारे चरणों में सरसराहट करता है।

हम सुबह फल तोड़ेंगे

और हम सभी पड़ोसियों को बुलाएंगे।

और सूरज को लहराओ

"धन्यवाद, शरद!" - हम कहते हैं।

बच्चे का भाषण जितना समृद्ध और अधिक सही होता है, उसके लिए अपने विचारों को व्यक्त करना उतना ही आसान होता है, वास्तविकता को जानने की उसकी क्षमता उतनी ही व्यापक होती है, बच्चों और वयस्कों के साथ उसके भविष्य के संबंध, उसका व्यवहार, और, परिणामस्वरूप, एक के रूप में उसका व्यक्तित्व। पूरा का पूरा। इसके विपरीत, एक बच्चे का अस्पष्ट भाषण लोगों के साथ उसके संबंधों को बहुत कठिन बना देगा और अक्सर उसके चरित्र पर भारी छाप छोड़ता है।

5 साल की उम्र में, भाषण की कमी वाले बच्चे उन्हें दर्द महसूस करते हैं, शर्मीले हो जाते हैं, पीछे हट जाते हैं और कुछ चिड़चिड़े भी हो जाते हैं। ऐसे बच्चों में, साथियों के प्रति और कभी-कभी वयस्कों के प्रति आक्रामकता की अभिव्यक्ति देखी जा सकती है।

हमारा काम एक पूर्ण व्यक्तित्व को शिक्षित करना है। ऐसा करने के लिए, टीम के साथ बच्चे के मुफ्त संचार के लिए स्थितियां बनाना आवश्यक है। यह सुनिश्चित करने के लिए सब कुछ करना कि बच्चे अपनी मूल भाषा में जल्द से जल्द महारत हासिल करें, सही और खूबसूरती से बोलें।

परिवार में, बच्चे को पूरी तरह से समझा जाता है, और यदि उसकी वाणी अपूर्ण है तो उसे किसी विशेष असुविधा का अनुभव नहीं होता है। बाहरी दुनिया के साथ बच्चे के संबंधों का दायरा धीरे-धीरे बढ़ रहा है, और यह बहुत महत्वपूर्ण है कि साथी और वयस्क दोनों इसे समझें। इसलिए, जितनी जल्दी आप अपने बच्चे को सही बोलना सिखाएंगे, वह टीम में उतना ही अधिक स्वतंत्र महसूस करेगा।

बच्चे के स्कूल में आने के साथ ही वाणी की शुद्धता का प्रश्न विशेष महत्व प्राप्त कर लेता है। स्कूल में, भाषण में बाधा छात्र की विफलता का कारण बन सकती है। स्कूल में होने के पहले दिन से, बच्चे को भाषण का व्यापक उपयोग करना पड़ता है: पूरी कक्षा की उपस्थिति में उत्तर दें, प्रश्न पूछें, जोर से पढ़ें, और भाषण दोषों का तुरंत पता लगाया जाता है।

बच्चे को पढ़ना और लिखना सिखाने की अवधि के दौरान ध्वनियों और शब्दों का सही शुद्ध उच्चारण विशेष महत्व का है, क्योंकि लिखित भाषण मौखिक भाषण के आधार पर बनता है।

बच्चों के भाषण की ध्वनि की शुद्धता और वर्तनी साक्षरता के बीच घनिष्ठ संबंध स्थापित किया गया है। छोटे छात्र ज्यादातर वैसे ही लिखते हैं जैसे वे बोलते हैं। कम उपलब्धि वाले प्राथमिक विद्यालय के छात्रों में, जीभ से बंधे बच्चों का एक बड़ा प्रतिशत है।

गृहकार्य के आयोजन में क्या ध्यान देना चाहिए? बच्चे की मदद कैसे करें?

उच्चारण में कमी आर्टिक्यूलेटरी तंत्र की संरचना में उल्लंघन का परिणाम हो सकती है: दांतों के विकास में विचलन, निचले दांतों के संबंध में ऊपरी दांतों की गलत स्थिति आदि। भाषण दोषों को रोकने के लिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है दंत वायुकोशीय प्रणाली की स्थिति और विकास की निगरानी करने के लिए, दंत चिकित्सक से सलाह लेने, दोषों को खत्म करने, दांतों का इलाज करने का समय।

सुनवाई पर विशेष ध्यान देना चाहिए। ध्वनियों को सही और समय पर आत्मसात करने में बच्चे की भाषण की महारत में श्रवण महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। भाषण, व्यक्तिगत शब्दों, ध्वनियों को सुनकर, बच्चा स्वयं उनका उच्चारण करना शुरू कर देता है। थोड़ी सी भी सुनवाई हानि के साथ, वह सामान्य रूप से भाषण को देखने की क्षमता खो देता है। इसलिए, माता-पिता के लिए बच्चे की सुनवाई के विकास पर ध्यान देना बहुत जरूरी है। बच्चे की सुनवाई को लगातार मजबूत ध्वनि प्रभावों (रेडियो, टीवी पूरी मात्रा में चालू) से बचाने के लिए आवश्यक है, और श्रवण अंगों के रोगों के मामले में, उनका समय पर इलाज करें, न कि घरेलू उपचार के साथ, बल्कि चिकित्सा में संस्थान।

वयस्कों को बच्चे को सही उच्चारण में महारत हासिल करने में मदद करनी चाहिए, लेकिन भाषण विकास को मजबूर नहीं करना चाहिए। बच्चे को जटिल भाषण सामग्री के साथ लोड करना हानिकारक है, उसे उन शब्दों को दोहराने के लिए मजबूर करें जो उसे समझ में नहीं आते हैं, कविताओं को याद करते हैं जो रूप, सामग्री और मात्रा में जटिल हैं, सही ढंग से सीखते हैं, ध्वनियों का उच्चारण करते हैं, जो कि कलात्मक तंत्र की अप्रस्तुतता के कारण, उसके लिए अभी तक उपलब्ध नहीं हैं (उदाहरण के लिए, 2-3 साल की उम्र में, सही ढंग से सीखें, हिसिंग साउंड पी का उच्चारण करें), स्कूली बच्चों के लिए कला के कार्यों को पढ़ें।

बच्चा नकल करके बोलना सीखता है। इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि आप वयस्क अपना उच्चारण देखें, धीरे बोलें, सभी ध्वनियों और शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करें।

अक्सर ध्वनियों के गलत उच्चारण का कारण वयस्कों, बड़े भाइयों, बहनों, साथियों के दोषपूर्ण भाषण की बच्चे की नकल है, जिनके साथ बच्चा अक्सर संवाद करता है।

माता-पिता को इस तथ्य पर भी ध्यान देना चाहिए कि एक बच्चे के साथ संवाद करने में, विशेष रूप से शुरुआती और छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, किसी को बच्चे के भाषण को "नकली" नहीं करना चाहिए, शब्दों को विकृत रूप से उच्चारण करना चाहिए, आम तौर पर स्वीकृत शब्दों के बजाय काटे गए शब्दों या ओनोमेटोपोइया का उपयोग करना चाहिए। ("बिबिका", "ल्याल्या", आदि), लिस्प। यह केवल ध्वनियों के आत्मसात को धीमा कर देगा, शब्दकोश की समय पर महारत में देरी करेगा। कम या स्नेही प्रत्यय वाले शब्दों का बार-बार उपयोग, साथ ही ऐसे शब्द जो उसकी समझ के लिए दुर्गम हैं या ध्वनि-शब्दांश में जटिल हैं, बच्चे के भाषण के विकास में योगदान नहीं करते हैं। यदि आपका बच्चा किसी भी ध्वनि, शब्द, वाक्यांशों का गलत उच्चारण करता है, तो आपको उसकी नकल नहीं करनी चाहिए, हंसना चाहिए या इसके विपरीत, उसकी प्रशंसा नहीं करनी चाहिए। बच्चे के जीवन की उस अवधि के दौरान ध्वनियों के सही उच्चारण की मांग करना भी असंभव है जब यह प्रक्रिया पूरी नहीं होती है।

बच्चों के भाषण में कुछ कमियों को विशेषज्ञों, शिक्षकों, भाषण चिकित्सक की मदद से ही समाप्त किया जा सकता है। लेकिन कई कमियों को दूर करना आसान है, और माता-पिता के लिए सुलभ है।परिवार में, वे आमतौर पर बच्चे को सही करते हैं जब वह इस या उस ध्वनि या शब्द का गलत उच्चारण करता है, लेकिन वे ऐसा हमेशा सही ढंग से नहीं करते हैं। भाषण त्रुटियों के सुधार को बहुत सावधानी से संपर्क किया जाना चाहिए। आप बच्चे को उसके खराब भाषण के लिए डांट नहीं सकते हैं और मांग कर सकते हैं कि वह उसके लिए एक कठिन शब्द तुरंत और सही ढंग से दोहराए। अक्सर यह इस तथ्य की ओर जाता है कि बच्चा बिल्कुल भी बोलने से इनकार करता है, अपने आप में बंद हो जाता है। आपको एक चतुर, मैत्रीपूर्ण लहजे में गलतियों को सुधारने की आवश्यकता है। आपको बच्चे द्वारा गलत उच्चारण किए गए शब्द को नहीं दोहराना चाहिए। उनके उच्चारण का उदाहरण देना बेहतर है।

घर पर एक बच्चे के साथ अध्ययन करना, उसे एक किताब पढ़ना, दृष्टांतों को देखते हुए, माता-पिता अक्सर उसे पाठ की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने, कहानी (कहानी) की सामग्री को फिर से बताने, चित्र में जो दिखाया गया है उसका उत्तर देने की पेशकश करते हैं। बच्चे इन कार्यों का सामना करते हैं, लेकिन भाषण त्रुटियाँ करते हैं। इस मामले में, बच्चे को बाधित नहीं किया जाना चाहिए, उसे बयान पूरा करने का अवसर दिया जाना चाहिए, और फिर त्रुटियों को इंगित करना, नमूना देना।

बहुत बार बच्चे हमसे अलग-अलग सवाल पूछते हैं। कभी-कभी इनका सही उत्तर खोजना मुश्किल होता है। लेकिन बच्चे के सवालों से बचना नामुमकिन है. इस मामले में, आप उस समय उत्तर देने का वादा कर सकते हैं जब बच्चा खाता है (चलता है, कुछ कार्य पूरा करता है, आदि), जबकि वयस्क इस दौरान कहानी की तैयारी करता है। तब बच्चा सही जानकारी प्राप्त करेगा, एक वयस्क के चेहरे पर एक दिलचस्प वार्ताकार देखें, और भविष्य में उसके साथ संवाद करने का प्रयास करेगा।

परिवार में, बच्चे के लिए ऐसी परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है ताकि वह वयस्कों, बड़े भाइयों और बहनों के साथ संवाद करने से संतुष्टि महसूस करे, उनसे न केवल नया ज्ञान प्राप्त करे, बल्कि उसकी शब्दावली को भी समृद्ध करे, सही ढंग से वाक्यों का निर्माण करना सीखे और स्पष्ट रूप से ध्वनियों और शब्दों का उच्चारण करें, यह बताना दिलचस्प है।

खेल और कविताएँ, अभ्यास जो आप घर पर उपयोग कर सकते हैं, सही उच्चारण विकसित करने के लिए सेवा करते हैं, शब्द की ध्वनि, शब्दार्थ, व्याकरणिक सामग्री को प्रतिबिंबित करने में मदद करते हैं, उंगलियों की छोटी मांसपेशियों को विकसित करते हैं, जो बच्चे के हाथ को तैयार करने में मदद करता है। लिखना।

कलात्मक तंत्र के विकास के लिए व्यायाम

"स्पुतुला"।मुंह खुला है, निचले होंठ पर एक विस्तृत विश्राम जीभ है।

एक दो तीन चार पांच,

हम चलते हैं, हम टहलने जाते हैं

सभी स्पैटुला लें

चलो सैंडबॉक्स में चलते हैं।

मेरे पास एक स्पैटुला है

चौड़ा और चिकना।

"कप"।मुंह चौड़ा खुला है। चौड़ी जीभ के अग्र और पार्श्व किनारे ऊपर उठे हुए होते हैं, लेकिन दांतों को स्पर्श नहीं करते।

क्या आपको चाय पीना पसंद है?

फिर जम्हाई मत लो!

अपना मुँह खोलो

प्याला ले आओ।

"तीर"।मुंह खुला है। संकीर्ण तनावपूर्ण जीभ आगे की ओर धकेली गई।

अपना मुंह चौड़ा खोलो

और अपनी जीभ को आगे की ओर खींचे।

एक दो तीन चार पांच -

हम तीर चलाएंगे।

गतिशील जीभ व्यायाम

"घोड़ा"।जीभ को आकाश में चूसो, जीभ को दबाओ। धीरे-धीरे और जोर से क्लिक करें, हाइपोइड लिगामेंट को खींचें।

त्सोक-त्सोक-त्सोक!

हम सबने कहा

घोड़े कैसे सरपट दौड़े।

यहाँ घोड़े सरपट दौड़े

जीभ, हमारे साथ क्लिक करें

अरे, मुस्कान कहाँ है?

दांत और चिपचिपा।

"हार्मोनिक"।मुंह खुला है। अपनी जीभ को आसमान से चिपका दो। जीभ को तालू से उठाए बिना, निचले जबड़े को जोर से नीचे की ओर खींचें।

Antoshka के पास एक अकॉर्डियन है।

चलो थोड़ा खेलते हैं।

"पेंटर"।मुंह खुला है। जीभ की एक विस्तृत नोक के साथ, ब्रश की तरह, हम ऊपरी कृन्तकों से नरम तालू तक ले जाते हैं।

हम ध्यान से पेंट करते हैं: आगे और पीछे,

मैं मुस्कुराता हूँ, पर भाषा नहीं समझती

वह समय पर कठोर आकाश को कैसे रंगेगा?

चलो छत को पेंट करते हैं!

घर का पेंटर जल्दी में था

और ब्रश को दूर खींच लिया।

"स्वादिष्ट जाम"मुंह खुला है। ऊपरी होंठ को चौड़ी जीभ से चाटें और जीभ को मुंह की गहराई में निकालें।

ओह क्या खाना है!

बहुत स्वादिष्ट जाम!

अपनी जीभ चौड़ी करें

और किनारों को ऊपर उठाएं।

ऊपरी होंठ चाटें

मुझे जाम बहुत पसंद है।

सभी को आश्चर्य

स्वादिष्ट जाम।

जाम से प्यार कौन करता है

चाल चलता है -

अपने होंठ चाटो

जीभ दिखाएं।

होंठ व्यायाम

"बाड़". दांत बंद हैं। ऊपरी और निचले दांत उजागर होते हैं। होंठ मुस्कान में फैल गए।

मुस्कुराओ और तुम

मुझे अपने मजबूत दांत दिखाओ।

हम बोर्डों को पेंट करेंगे

और इसे ऐसे ही डालते हैं।

बत्तख बाड़ के पीछे चलते हैं

और क्वैक-क्वैक चिल्लाओ!

हमने अपना मुंह चौड़ा खोल दिया

दांत दिखाया

होंठ फैले हुए हैं

मुस्कान में डूब गया।

"नली"।आगे की ओर होठों को आगे की ओर फैलाएं।

ची-ची-ची तुरही की तरह

आइए हम सब होंठ खींचते हैं

चलो ट्यूब दिखाते हैं।

"सूंड"।बंद होठों को आगे की ओर खींचे।

देखो, यह कौन है? यह सूंड वाला हाथी है।

फिंगर जिम्नास्टिक के लिए व्यायाम

"घर"।उंगलियां नीचे की ओर फैली हुई हैं और मेज पर टिकी हुई हैं।

"बन्नी"।तर्जनी और मध्यमा अंगुलियों को अलग किया जाता है, अनामिका और छोटी उंगलियां आधी मुड़ी हुई होती हैं और अंगूठे की ओर झुकी होती हैं।

तर्जनी और मध्यमा उँगलियाँ ऊपर उठी हुई हैं - ये कान हैं; शेष अंगुलियों को मुट्ठी में इकट्ठा किया जाता है - धड़।

फिंगर जिम्नास्टिक के परिसर (खेल और अभ्यास में)

"इमारतमकान"।हाथों को मुट्ठी में बांध लिया जाता है, अंगूठा ऊपर उठा दिया जाता है - यह एक हथौड़ा है। पूरी कविता में, हथौड़े कीलों में हथौड़े से चलते हैं (अंगूठे से ऊपर से नीचे की ओर गति - पहले सीधी, फिर मुड़ी हुई)।

एक वयस्क कविता पढ़ता है:

दिन भर इधर-उधर।

जोरदार दस्तक होती है।

हथौड़े दस्तक दे रहे हैं

हम खरगोशों के लिए एक घर बना रहे हैं।

हथौड़े दस्तक दे रहे हैं

हम गिलहरियों के लिए घर बना रहे हैं।

यह घर गिलहरी के लिए है

यह घर खरगोशों के लिए है।

चुकोमिना एन.वी.

शिक्षक एयू डीओ "किंडरगार्टन बेरेज़का"

उवात्स्की नगरपालिका जिला "ट्युमेन क्षेत्र, के साथ। उवत।

संवादी भाषण के विकास के लिए खेल

ऐसे खेलों का आधार साधारण भाषण है। बच्चे को स्वतंत्र और व्याकरणिक रूप से सही बोलचाल की भाषा का उपयोगी अनुभव मिलता है। खेल सकारात्मक भावनाओं को उत्तेजित करने के लिए उपयोगी होते हैं यदि बच्चे को बंद कर दिया जाता है, वापस ले लिया जाता है, नाराज होता है।

"कुशल गाया जाता है"।किसी सहकर्मी, भाई या बहन द्वारा नाराज़ होने पर ऐसे खेल का उल्लेख करना उपयोगी होता है।

शांति बनाओ, शांति बनाओ, शांति बनाओ और अब और मत लड़ो, और अगर तुम लड़ते हो, तो तुम बिना दोस्त के रह जाओगे।

*अरे, हाथ, हिला, हिला, बस अब और मत लड़ो।

* हाथ को आराम दें, आराम करें और अब चुटकी न लें।

*ओह, हाथ अटक गया है! मैंने अपना हाथ छोड़ दिया, मैं इसे धड़ से पकड़ लेता हूं। आप एक अच्छा कहते हैं, मैं अपना हाथ छोड़ देता हूं।

खेल तुकबंदी जो आक्रोश की भावना से बचने में मदद करती है।

नाराजगी दूर - वैसे भी भूल जाते हो,

यार्ड में भागो, बाड़ पर चढ़ो,

अपने घोड़े पर चढ़ो, मुझ से सवारी करो!

बच्चे की व्याकरणिक क्षमताओं का विकास

ये खेल बच्चों में वर्णमाला के अक्षरों को रटने के बिना, बिना किसी किताब के सिलेबल्स को पढ़े बिना व्याकरणिक क्षमताओं को विकसित करने में मदद करते हैं।

"याद रखें पत्र"उद्देश्य: श्रवण, दृश्य, मांसपेशियों की स्मृति पर निर्भर करते हुए, बच्चे को वर्णमाला के अक्षरों को याद रखने में मदद करना।

* एक वयस्क अक्षर को समोच्च के साथ घेरता है, उसका नामकरण करता है, और बच्चा उस पर पेंसिल या पेंट से अक्षर को स्ट्रोक करता है।

* वयस्क हवा में इच्छित अक्षर की आकृति बनाता है, बच्चा अनुमान लगाने और उसे नाम देने की कोशिश करता है। इसी तरह, एक वयस्क बच्चे की पीठ पर एक अक्षर खींचता है।

* पत्र प्लास्टिसिन से ढाला जाता है, माचिस से निर्मित होता है, डंडे, बीज गिनता है।

* एक बच्चे के साथ एक वयस्क, बदले में बाहरी दुनिया की वस्तुओं के साथ एक पत्र की समानता का नाम देता है।

"अक्षरों के साथ छुपाएं और तलाशें"।उद्देश्य: सरलता, कल्पना, ग्राफिक आकृति में परिचित अक्षरों को पहचानने की क्षमता को प्रशिक्षित करना।

कागज की शीट पर, रेत पर, डामर पर एक सीधी रेखा खींची जाती है। इसे ध्यान से देखने के बाद, इसकी पंक्तियों में अक्षरों की रूपरेखा देखना और उन्हें समोच्च के साथ एक पैटर्न में दिखाना आवश्यक है।

परी कथा खेल

घर पर परिवार के सभी सदस्य ऐसे खेलों में भाग ले सकते हैं।

"कहानी का नाम सोचो"सभी प्रतिभागी बारी-बारी से एक-दूसरे को गेंद फेंकते हैं और कल्पित परी कथा के पहले शब्द या शब्दांश का नाम देते हैं। जिसने गेंद को पकड़ा वह पूरे नाम का अनुमान लगाता है और उसका उच्चारण करता है।

शिवका… ज़ायुशकिना… स्केट… बदसूरत… फ्रॉस्ट… राजकुमारी… गीज़… लड़का… लाल… छोटा… इंच… फूल… स्कारलेट… गोल्डन… ब्रेमेन… डॉक्टर…

"अतिरिक्त क्या है?"

खिलाड़ियों में से एक ने कई शब्दों का नाम दिया है जो कल्पना की परी कथा में पाए जाते हैं, और कोई इस परी कथा पर लागू नहीं होता है। अन्य खिलाड़ी परियों की कहानी का अनुमान लगाते हैं और एक अतिरिक्त शब्द कहते हैं।

लोमड़ी, खरगोश, झोपड़ी, महल, कुत्ता, मुर्गा (परी कथा "फॉक्स एंड द हरे")।

दादा, दादी, पोती, शलजम, ककड़ी (कथा "शलजम")।

माशेंका, बत्तख, वानुशा, बाबा यगा, गीज़ - हंस (परी कथा "गीज़ - हंस")।

एमिली, बूढ़ा, पाइक, बेटे, हंस, मरिया - राजकुमारी (परी कथा "पाइक के आदेश पर")।

एक बूढ़ा आदमी, एक मछली, एक बूढ़ी औरत, एक वॉशिंग मशीन, एक गर्त ("द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश")।

"परी कथा फुलाना"।यह खेल सभी प्रतिभागियों को एकजुट करता है, वयस्कों और बच्चों दोनों में हास्य की भावना विकसित करता है, आनंद को बढ़ावा देता है, तनाव को कम करने में मदद करता है, नीरस व्यवसाय से स्विच करता है।

एक छोटी परी कथा को खेल की सामग्री के आधार के रूप में लिया जाता है, एक खेल संशोधन का आविष्कार किया जाता है। परियों की कहानियों को खेलना अधिक दिलचस्प है जिसमें क्रियाओं को बार-बार दोहराया जाता है: "शलजम", "टेरेमोक", "फॉक्स एंड हरे"। प्रतिभागियों के बीच भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं, प्रत्येक चरित्र को एक कर्तव्य वाक्यांश सौंपा जाता है, जिसे वह हर बार अपने चरित्र के नाम के बाद कहानी के दौरान उच्चारण करता है।

उदाहरण के लिए: परी कथा "शलजम"।

परी कथा के पात्रों के लिए कर्तव्य वाक्यांशों का अनुमानित सेट:

शलजम - "वाह!"

दादाजी - "मैं तुम्हें दिखाता हूँ!"

दादी - "तुम्हें..."

पोती - "कूल।"

बग - "मैं अब गाऊंगा।"

बिल्ली "बबल गम" है।

माउस - "बाहर आओ, नीच कायर!"।

दादाजी (...) ने शलजम (...) लगाया। एक शलजम बड़ा (...) बड़ा - बहुत बड़ा हो गया है।

दादाजी (...) ने शलजम को खींचना शुरू किया (...): वह खींचता है - वह खींचता है - वह इसे बाहर नहीं निकाल सकता।

दादा (...) ने दादी (...) को बुलाया। दादाजी (...), दादाजी (...) के लिए शलजम (...) - वे खींचते हैं - वे खींचते हैं - वे इसे बाहर नहीं खींच सकते।

दादी (...) ने अपनी पोती (...) को बुलाया। दादी (...) के लिए पोती (...), दादा (...) के लिए दादी (...), शलजम (...) के लिए दादा (...) - वे खींचते हैं - वे खींचते हैं - वे नहीं कर सकते बाहर निकालो इसे।

पोती (...) ने बग (...) को बुलाया। एक पोती (...) के लिए एक बग (...), एक दादी (...) के लिए एक पोती (...), एक दादा (...), एक दादा के लिए एक दादी (...) (...) एक शलजम के लिए (...) - वे खींचते हैं, वे खींचते हैं, वे खींच नहीं सकते। बग (...) को बिल्ली (...) कहा जाता है। बग (...) के लिए बिल्ली (...), पोती के लिए बग (...), दादी के लिए पोती (...), दादा के लिए दादी (...), दादा के लिए दादी (...) (...), दादा (...) शलजम के लिए(...)- वे खींचते हैं, वे खींचते हैं, वे खींच नहीं सकते।

बिल्ली (...) ने माउस क्लिक किया (...)। बिल्ली के लिए माउस (...), बग के लिए बिल्ली (...), पोती के लिए बग (...), पोती (...), पोती (...) ) दादी (...), दादी (...) के लिए दादा (...), दादा (...) के लिए शलजम द्वारा (...) - खींच - खींच - शलजम खींच लिया (..) ।)!

हंसमुख एबीसी

खेलों का यह समूह बच्चों को जीवन से बहुत सारे नए शब्द सीखने में मदद करता है, शब्दावली की भरपाई करता है, भाषा के बारे में ज्ञान देता है।

बॉल गेम "दूसरी तरफ कहो"।

सर्दी गर्मी। उष्ण - शीत। सही गलत। अमीर आदमी गरीब आदमी है। कड़वा - मीठा। उपयोगी - हानिकारक ...

"जादू की छड़ी परी शब्दावली"

खेल के लिए एक "जादू" की छड़ी की आवश्यकता होती है। छड़ी का एक सिरा कम हो जाता है और दूसरा बढ़ जाता है।

एक वयस्क खिलाड़ी एक शब्द कहता है, फिर बच्चों में से एक को छड़ी से छूता है। बच्चा दिए गए शब्द को या तो छोटा या संवर्द्धक कहता है, जो उस छड़ी के अंत पर निर्भर करता है जिसे बच्चे को छुआ गया था।

घर - घर - मकान। पुल - पुल - पुल। वर्षा - वर्षा - वर्षा। बिल्ली - बिल्ली - बिल्ली ...

श्वास द्वारा मानव शरीर के जीवन में क्या महत्वपूर्ण कार्य किया जाता है, यह सभी जानते हैं। इसके मुख्य शारीरिक कार्य के अलावा, गैस विनिमय का कार्यान्वयन, श्वास भी भाषण श्वास के रूप में ऐसा कार्य प्रदान करता है। स्पीच ब्रीदिंग (डायाफ्रामिक) साउंडिंग स्पीच का आधार है, जो ध्वनियों, आवाजों के निर्माण का स्रोत है।

इस प्रकार की श्वास की क्रियाविधि हममें प्रारंभ से ही स्वभाव से अंतर्निहित है। यह सभी गर्म रक्त में निहित सबसे पुरानी प्रकार की श्वास है और इसके कारण श्वास की कुल आवश्यकता का 90% पूरा किया जाता है।

इस प्रकार की श्वास को शक्ति प्रदान करने वाली मुख्य मांसपेशी है डायाफ्राम. यह उदर और वक्ष गुहाओं को अलग करता है। जब आप श्वास लेते हैं, तो डायाफ्राम आराम करता है और उतरता है, पेट के अंगों पर दबाव डालता है, जो बदले में पेट की दीवार के खिलाफ दबाया जाता है, जिससे यह उभार और गोल हो जाता है। साँस छोड़ने पर, डायाफ्राम सिकुड़ता है, फेफड़ों को संकुचित करता है, और पेट की दीवार पीछे हट जाती है। ऐसे में छाती का ऊपरी हिस्सा गतिहीन रहता है। बाह्य रूप से, यह पेट की सांस लेने जैसा दिखता है।

भाषण विकारों को ठीक करते समय, भाषण श्वास को विशेष रूप से व्यवस्थित और विकसित करना आवश्यक हो जाता है, श्वास अभ्यास का विशेष महत्व है। उपयुक्त जिम्नास्टिक का उद्देश्य बच्चों में उचित तर्कसंगत श्वास, वायु प्रवाह की गति की प्रक्रिया पर मनमाना नियंत्रण के कौशल का विकास करना है।

डायाफ्रामिक साँस छोड़ना के गठन के लिए व्यायाम

बच्चा लापरवाह स्थिति में है। बच्चे का हाथ ऊपरी पेट (डायाफ्रामिक क्षेत्र) पर होता है। बच्चे का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित होता है कि उसका पेट "अच्छी तरह से सांस लेता है।" ध्यान आकर्षित करने के लिए आप अपने पेट पर कोई खिलौना रख सकते हैं। यह व्यायाम औसतन 2-3 मिनट तक चलता है। हाइपरवेंटिलेशन और बढ़ी हुई मांसपेशियों की टोन से बचने के लिए व्यायाम को सहजता से किया जाना चाहिए।

मोमबत्ती को फूँक मार कर बुझा दें

बच्चे अपने होठों से लगभग 10 सेमी की दूरी पर कागज की पट्टियाँ रखते हैं। बच्चों को "मोमबत्ती" पर धीरे-धीरे और चुपचाप फूंकने के लिए आमंत्रित किया जाता है ताकि "मोमबत्ती" की लौ विक्षेपित हो जाए। भाषण चिकित्सक उन बच्चों को नोट करता है जिन्होंने "मोमबत्ती" को सबसे लंबे समय तक फूंका।

फटा हुआ टायर

प्रारंभिक स्थिति: बच्चों ने अपने हाथों को उनके सामने फैलाया, एक वृत्त का चित्रण किया - एक "टायर"। साँस छोड़ने पर, बच्चे धीरे-धीरे "श-श-श" ध्वनि का उच्चारण करते हैं। उसी समय, बाहों को धीरे-धीरे पार किया जाता है, ताकि दाहिना हाथ बाएं कंधे पर टिका रहे और इसके विपरीत। साँस छोड़ने के समय छाती आसानी से संकुचित हो जाती है। प्रारंभिक स्थिति पर कब्जा करते हुए, बच्चे अनैच्छिक रूप से सांस लेते हैं।

एक टायर फुलाओ

बच्चों को "फट टायर" पंप करने की पेशकश की जाती है। बच्चे "पंप" का एक काल्पनिक हैंडल लेते हुए, अपने हाथों को अपनी छाती के सामने मुट्ठी में दबाते हैं। एक धीमी गति से आगे की ओर झुकना "ssss" ध्वनि के साँस छोड़ने के साथ होता है। सीधा करते समय, साँस लेना अनैच्छिक रूप से किया जाता है।

गुब्बारा

व्यायाम करना "ब्रेक-ला टायर" व्यायाम के समान है, लेकिन साँस छोड़ने के दौरान, बच्चे "ffff" ध्वनि का उच्चारण करते हैं।

भृंग भिनभिनाना

प्रारंभिक स्थिति: अपनी भुजाओं को भुजाओं तक उठाएँ और उन्हें पंखों की तरह थोड़ा पीछे ले जाएँ। साँस छोड़ते हुए, बच्चे अपने हाथों को नीचे करते हुए "zhzhzh" कहते हैं। प्रारंभिक स्थिति पर कब्जा करते हुए, बच्चे अनैच्छिक रूप से सांस लेते हैं।

कौआ

प्रारंभिक स्थिति: अपनी भुजाओं को भुजाओं से ऊपर उठाएँ। धीरे-धीरे अपने हाथों को नीचे करके और झुकते हुए, बच्चे एक लंबा "के-ए-ए-ए-आर" उच्चारण करते हैं। भाषण चिकित्सक उन "कौवे" की प्रशंसा करता है जो धीरे-धीरे पेड़ से जमीन पर उतरे। प्रारंभिक स्थिति पर कब्जा करते हुए, बच्चे अनैच्छिक रूप से सांस लेते हैं।

जलाऊ लकड़ी काटने का कार्य

प्रारंभिक स्थिति: जोड़े में एक-दूसरे के सामने खड़े हों, हाथ पकड़ें और जलाऊ लकड़ी की नकल करें: अपने आप पर हाथ - श्वास लें, हाथ अपने से दूर - साँस छोड़ें।

लकड़हारा

प्रारंभिक स्थिति: सीधे खड़े हों, पैर कंधों की तुलना में थोड़े संकरे हों; जैसे ही आप साँस छोड़ते हैं, अपनी बाहों को कुल्हाड़ी से मोड़ें और ऊपर उठाएं। तेजी से, जैसे कि एक कुल्हाड़ी के वजन के नीचे, साँस छोड़ते हुए फैली हुई भुजाओं को नीचे करें, शरीर को झुकाएँ, हाथों को पैरों के बीच की जगह को "काटने" की अनुमति दें। "उह" कहो। 6-8 बार दोहराएं।

कोमारिको

प्रारंभिक स्थिति: बैठ जाओ, अपने पैरों के साथ कुर्सी के पैरों को पकड़कर, अपने हाथों को अपनी बेल्ट पर रखें। श्वास लें, धीरे-धीरे धड़ को बगल की ओर मोड़ें; साँस छोड़ते पर, दिखाएँ कि कोमा-रिक कैसे बजता है - "z-z-z"; जल्दी से प्रारंभिक स्थिति में लौट आएं। एक नई सांस - और दूसरी दिशा में मुड़ें।

MADOU Sladkovsky बालवाड़ी "फेयरी टेल"

नमस्कार प्रिय माता-पिता! एवगेनिया क्लिमकोविच संपर्क में हैं।

क्या आपको अपने बच्चों के बोलने का तरीका पसंद है? सहमत हूँ कि प्राथमिक विद्यालय में छात्रों का भाषण हमेशा सुंदर नहीं लगता। अक्सर यह "मुंह में दलिया" होता है, शब्दों का उच्चारण दांतों के माध्यम से किया जाता है, अंत जल्दी में निगल लिया जाता है और परिणामस्वरूप, कक्षा में शिक्षक समझ नहीं पाते हैं कि बच्चे ने क्या कहा। बार-बार प्रश्न बच्चों को मृत अंत तक ले जाते हैं, उन्हें संदेह होने लगता है कि क्या उन्होंने सही उत्तर दिया, चुप हो गए और करीब आ गए, हालांकि वे सब कुछ अच्छी तरह से जानते हैं। और: "बैठो, दो!"

क्या वक्तृत्व सिखाना और बच्चे की बात रखना संभव है ताकि वह हो:

1. यह स्पष्ट है;
2. सही;
3. और सुंदर भी?

कर सकना! ऐसा करने के लिए, शिक्षकों के पास युवा छात्रों के भाषण के विकास के लिए स्टॉक अभ्यास हैं, जो न केवल स्कूल में मौखिक कक्षाओं में लागू होते हैं, बल्कि घर पर प्रशिक्षण के लिए भी महान होते हैं।

शिक्षण योजना:

भाषण अभ्यास का आधार क्या है?

एक अच्छी तरह से निर्मित बच्चों के भाषण के लिए आवश्यक शर्तें हैं:

1. अच्छी ध्वन्यात्मक सुनवाई;
2. व्याकरण साक्षरता;
3. समृद्ध शब्दावली।

स्पष्ट उच्चारण के प्रशिक्षण के लिए शिक्षक के सेट में हो सकता है:

• शब्दों के साथ मनोरंजक खेल;
• आर्टिक्यूलेशन चार्जिंग;
• श्वास व्यायाम;
• जटिल उच्चारण वाला कथन।

ये सभी तकनीक खराब बोलने वाले छात्रों की मदद करने की जल्दी में हैं।

तो, निरंतर साँस लेने के व्यायाम आपको सही स्वर, स्पष्ट विराम, साँस छोड़ने पर आवश्यक मात्रा के साथ शब्दों का उच्चारण करना, एयर रिजर्व का पूरा उपयोग करना, भाषण के टूटे हुए रुकावट के बिना सांस को लंबे वाक्यांशों में वितरित करना सिखाएंगे।

आर्टिक्यूलेशन अभ्यास आपको अपने होठों और जीभ को प्रशिक्षित करने की अनुमति देता है ताकि आप आसानी से जटिल ध्वनियों का उच्चारण कर सकें।

एक अच्छी तरह से विकसित ध्वन्यात्मक कान शब्दों को उस ध्वनि के साथ सही ढंग से सुनने और उच्चारण करने में मदद करता है जिसके साथ वे हमारी रूसी भाषा में आए थे।

व्याकरण साक्षरता का उद्देश्य शब्दों की सही व्याख्या करना है, विशेष रूप से उनके अंत, ताकि बच्चे के भाषण से कान को चोट न पहुंचे।

शब्दावली आपको सही समय पर सही शब्द चुनने में मदद करती है, बजाय इसके कि आप इसे कैसे कहें, इसके बारे में अराजक रूप से सोचने के बजाय।

और अब सब कुछ क्रम में है।

भाषण में मदद करने के लिए श्वास और कलात्मक जिम्नास्टिक

फ्री मिनट होने पर ब्रीदिंग और आर्टिक्यूलेशन ट्रेनिंग की जा सकती है। उनके साथ, शायद, मनोरंजक अभ्यासों के पूरे परिसर को शुरू करना उचित है।

सांस के साथ काम करना

हम बच्चे को उड़ना सिखाते हैं।

साँस लेने का व्यायाम करते समय, आपको यह याद रखने की ज़रूरत है कि गहरी साँसें नाक से ली जाती हैं, और हवा को गोल होंठों के माध्यम से आसानी से बाहर निकाला जाता है।

चेहरे बनाना

अभिव्यक्ति में, जो तेजी से और अधिक स्पष्ट रूप से बोलने में मदद करता है, हम अच्छे, असली बंदर बन जाते हैं, जिसके लिए हम लगातार

• चौड़ा खुला - अपना मुंह बंद करो,
• एक ट्यूब के साथ होंठ फैलाएं,
• हम जीभ से छेड़ते हैं, जहाँ तक हो सके उसे बाहर निकालते हैं, ठुड्डी तक पहुँचने की कोशिश करते हैं।

श्वास बहाल हो गई, मुंह की मांसपेशियां गर्म हो गईं, आइए शब्दों के खेल पर चलते हैं।

ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें

निम्नलिखित अभ्यासों द्वारा ध्वनियों और शब्दों के बीच अंतर करना सीखें

ध्वनि पकड़ो

जिस समय आप उस शब्द का उच्चारण करते हैं जिसमें दी गई ध्वनि छिपी हुई है, बच्चे को अपने हाथों से ताली बजानी चाहिए, उसे कान से पकड़ना चाहिए। आप सीमाएँ निर्धारित करके इस कार्य को और अधिक कठिन बना सकते हैं। उदाहरण के लिए, ताली तभी बजाएं जब ध्वनि केवल शब्द में न हो, बल्कि शुरुआत / अंत / मध्य में हो।

ध्वनियाँ ड्रा करें

प्रतीकों (किसी भी रेखा या वृत्त) की सहायता से हम उतने ही तत्व खींचते हैं जितने हम बोले गए शब्द में ध्वनि सुनते हैं।

शब्दों का आविष्कार

उन कार्य शब्दों की तैयारी करें जिनमें आपको एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए एक या अधिक अक्षरों को बदलने की आवश्यकता है। जैसे- बिंदी-बेटी, स्वप्न-रस।

ऐसी कक्षाओं के लिए मुख्य शर्त यह है कि सब कुछ मौखिक रूप से, बिना लिखित संकेत के किया जाता है, ताकि बच्चा सुनना सीख सके।

व्याकरण सीखना

बहुत बार हमारे बच्चे अंत को विकृत कर देते हैं। इस तरह के अभ्यास शब्द के अंत को उनके आवश्यक भाग के रूप में निर्धारित करने में मदद करते हैं।

केवल आधा

अपनी पसंदीदा कहानी लें और इसे एक साथ पढ़ें। आप शब्द की शुरुआत का उच्चारण करते हैं, और बच्चा केवल अपनी आत्मा को पढ़ता है। उदाहरण के लिए: एक आदमी ने एक सुनहरी मछली पकड़ी।

हम ऑफ़र करते हैं

यह दिए गए मॉडल के अनुसार किया जा सकता है, जो एक शीट पर आरेख के रूप में लिखा जाता है। उदाहरण के लिए, योजना के लिए “कौन? वह क्या कर रहा है? क्या? किसके लिए?" आप लिख सकते हैं "माँ परिवार के लिए रात का खाना बनाती है।" आप भाषण के अन्य भागों के साथ रचित वाक्य को पतला करने की पेशकश भी कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, हमारे मामले में यह ऐसा हो सकता है: "माँ पूरे परिवार के लिए बहुत स्वादिष्ट खाना बनाती हैं।"

नुकसान की तलाश

हम शब्दों के सही अंत की तलाश कर रहे हैं और भ्रमित शब्दों को उनके स्थान पर रख रहे हैं। तुम एक शब्द कहना शुरू करो, बच्चा जारी है। आप एक भ्रमित शब्द क्रम में प्रस्तुत करते हैं, बच्चा उनसे एक सही ढंग से निर्मित वाक्य बनाता है। पाठ्यपुस्तकों के पाठों को सेवा में लें: विषय को दोहराएं और अपने भाषण का अभ्यास करें।

हम शब्दावली की भरपाई करते हैं

बच्चे से परिचित बड़ी संख्या में शब्दों की उपस्थिति अच्छी तरह से संरचित भाषण के लिए शर्तों में से एक है।

शब्द का नाम दें

यह प्रसिद्ध खेल "सिटीज" के समान है, जिसे आधार के रूप में भी लिया जा सकता है। क्या आप प्रतिस्पर्धा से प्यार करते हैं? लेकिन कमजोर रूप से, एक निश्चित अक्षर के लिए अधिक शब्दों का नाम कौन रखेगा, उदाहरण के लिए, "मैं" के लिए?

या वे जो निर्दिष्ट पत्र के साथ समाप्त होते हैं, या जिनके बीच में दिया गया पत्र होता है? फिर काम पर लग जाओ!

संघों

इस तरह के मनोरंजक अभ्यास में बच्चे दिए गए संकेतों के अनुसार वस्तुओं की तलाश करते हैं। उदाहरण के लिए, लाल क्या हो सकता है?

और गर्म क्या होता है? यदि आप कार्य को जटिल बनाना चाहते हैं, तो ऐसे प्रश्न पूछें जिनमें पहले संकेतों की पहचान करना और फिर सही का चयन करना शामिल हो। उदाहरण के लिए, बर्फ के समान नाम दें (कागज बर्फ के रूप में सफेद, बर्फ के रूप में नरम पंखों वाला)। समानार्थी और विलोम और शब्दों के सभी प्रकार के स्पष्टीकरण यहां जड़ लेंगे।

अनुमान लगाने का खेल

पहेलियाँ, वर्ग पहेली और पहेलियाँ यहाँ रहती हैं। इसके अलावा, बच्चा न केवल अनुमान लगा सकता है, बल्कि पूछ भी सकता है। वैसे, यदि आपका परिवार फांसी के खेल से प्यार करता है, तो आप इसे एक आधार के रूप में ले सकते हैं: रोमांचक और उपयोगी दोनों।

भाषण के विकास में रूसी लोकगीत

नीतिवचन, बातें और जुबान मोड़ न केवल आपके छात्र के भाषण को सुंदर शब्दों से भर देंगे, बल्कि उसे सही समय पर सही जगह पर उनका उपयोग करना भी सिखाएंगे।

पहले से प्रश्न टेम्पलेट तैयार करके घर पर कौन करोड़पति बनना चाहता है खेलें।

उदाहरण के लिए:

• मुर्गियों की गिनती कब की जाती है? (जब वे गिरते हैं, पतझड़ में, जब वे बड़े होते हैं, वसंत में)।
• आप एक बैग में क्या छिपा नहीं सकते? (उपहार, बिल्ली, अवल, छेद)।
• उपहार घोड़े को कहाँ नहीं देखें? (आंखों में, दांतों में, पूंछ तक, खुरों के नीचे)।
• नए दो से बेहतर कौन सा दोस्त है? (गंभीर, बूढ़ा, सुंदर, स्मार्ट)।
• दोहराव किसकी जननी है? (मन, स्मृति, शिक्षा, मनुष्य)।

वैसे, यह दोहराव से होता है कि बच्चा सबकोर्टेक्स में सारा ज्ञान डाल देगा और उसे अपनी वाक्पटुता में लागू करेगा।

वैसे, जैसा कि वैज्ञानिकों ने गणना की है, रूसी भाषा में लगभग 500,000 शब्द हैं, जिनमें से लगभग 2,500 का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है। 50,000 शब्दों तक!

इसलिए हमारे और हमारे बच्चों के पास प्रयास करने के लिए कुछ है!

क्या आप तीन गुप्त अभ्यास जानना चाहेंगे जो आपको, माता-पिता, केवल एक सप्ताह में आपके उच्चारण में सुधार करने में मदद करेंगे? किस लिए? ताकि बच्चे के पास देखने के लिए कोई हो)

मैं सक्षम और सुंदर ढंग से बोलने की कामना के साथ, और आपकी टिप्पणियों की प्रत्याशा में, अलविदा कहता हूं।

मुझे फिर से मिलकर खुशी होगी।

हमेशा तुम्हारा, एवगेनिया क्लिमकोविच।