अवधि एक वाक्य के पृथक सदस्यों को स्पष्ट करना, आमतौर पर संदर्भित करने के लिए व्यापक अर्थों में उपयोग किया जाता है निर्दिष्ट करना , व्याख्यात्मक और संबद्ध सदस्य सुझाव . प्रस्ताव के ऐसे सदस्य मुख्य और द्वितीयक दोनों हो सकते हैं।

स्पष्टवाक्य के एक सदस्य को दूसरे सदस्य के समान प्रश्न का उत्तर देने के लिए कहा जाता है, जिसके बाद वह खड़ा होता है, और स्पष्ट करने के लिए कार्य करता है (आमतौर पर यह निर्दिष्ट किए जा रहे सदस्य द्वारा व्यक्त अवधारणा के दायरे को कम करता है)। क्वालीफायर सदस्य आम हो सकते हैं। वाक्य का कोई भी सदस्य स्पष्ट कर सकता है:

उदाहरण के लिए: उनकी सरलता बल्कि प्रतिक्रिया की गति, मुझे प्रभावित कियाविषय ) नीचे, छाया में, नदी दहाड़ती है (परिस्थिति ).

सबसे अधिक बार, स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है जगह की परिस्थितियाँ और समय , क्योंकि उन्हें एक वाक्य में बहुत सामान्य रूप से और अनिश्चित काल के लिए ऐसे शब्दों द्वारा इंगित किया जा सकता है जैसे वहाँ, वहाँ, वहाँ से, आगे, पीछे, हर जगह, हर जगह, फिर, फिर, अबआदि।

यह स्थान और समय के ऐसे सामान्य संकेत हैं जिन्हें आमतौर पर निर्दिष्ट करने और एक व्यापक अवधारणा से एक संकीर्ण अवधारणा की ओर बढ़ने की आवश्यकता होती है।

उदाहरण के लिए: अब, बाढ़ के बाद, यह छह थाह की नदी थी।(ए. चेखव) वहाँ, नीचे, काई पतली है, झाड़ी ग्रे है।(ए. पुश्किन)

व्याख्यात्मकएक वाक्य सदस्य है जो एक ही अवधारणा को समझाए गए सदस्य के रूप में नाम देता है, लेकिन अलग-अलग शब्दों में। व्याख्यात्मक शब्द पूर्ववर्ती हैं या संयोजनों के साथ सम्मिलित किए जा सकते हैं अर्थात्, अर्थात्, अर्थात्, या (= वह है ) .

साथ ही, वाक्य के व्याख्यात्मक सदस्य (मुख्य और माध्यमिक) अक्सर शब्दों का उपयोग करके संलग्न होते हैं अर्थात्, ठीक, अर्थात्, या (= वह है), सहित, उदाहरण के लिए, विशेष रूप से, मुख्य रूप से, नाम से, उपनाम से, विशेष रूप से. कभी-कभी कनेक्टिंग शब्द नहीं होते हैं, लेकिन उन्हें मानसिक रूप से प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

उदाहरण के लिए: जबकि, ठीक एक साल पहले, मैंने पत्रिकाओं में भी सहयोग किया।(एफ। दोस्तोवस्की) जंगल के खड्ड से जंगली कबूतरों, या कबूतरों का झुंड आया।(एस. अक्साकोव) यहां तक ​​​​कि ज़ार के पसंदीदा, प्रीब्राज़ेंस्की को भी ऐसा लगा जैसे उनके संप्रभु नेता ने उन्हें छोड़ दिया हो।(डी। मोर्दोवत्सेव)

कनेक्टएक वाक्य सदस्य है जिसमें मुख्य विवरण की सामग्री के अतिरिक्त, अतिरिक्त स्पष्टीकरण या पासिंग में रिपोर्ट की गई टिप्पणियां शामिल हैं। संलग्न करने वाले सदस्य आमतौर पर शब्दों से जुड़े होते हैं यहां तक ​​कि, विशेष रूप से, विशेष रूप से, उदाहरण के लिए, मुख्य रूप से, विशेष रूप से, विशेष रूप से, और इसके अलावा, इसके अलावा, और.

उदाहरण के लिए: वह अक्सर हँसा करता था, और ठीक ही ऐसा था। रात को विशेष रूप से आंधी में, हॉल में छवियों के चेहरे हर मिनट जगमगाते थे, कांपता हुआ गुलाबी-सुनहरा आकाश खुल गया, बगीचे के ऊपर खुल गया।(आई. बुनिन)

वाक्य के स्पष्टीकरण, व्याख्यात्मक और जोड़ने वाले सदस्यों के साथ विराम चिह्न

एक वाक्य के सदस्यों को निर्दिष्ट करना

1. वाक्य के स्पष्ट करने वाले सदस्य, वाक्य में एक या दूसरे शब्द का जिक्र करते हुए, इसके द्वारा व्यक्त की गई अवधारणा को संकीर्ण करते हैं, या किसी भी तरह से इसे सीमित करते हैं। एक वाक्य के निर्दिष्ट सदस्यों को अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है . अक्सर, स्पष्टीकरण का अर्थ स्थान, समय, डिग्री, माप, क्रिया के तरीके की परिस्थितियों से प्राप्त होता है।

उदाहरण के लिए: नीचे हॉल में, वे बत्तियाँ बुझाने लगे(चौ.); रहीम रेत पर अपनी छाती के साथ लेटा है, समुद्र के लिए सिर, और सोच-समझकर मैला दूरी में देखता है(एम. जी.) ; ग्रोव में, बांध के पीछे, कड़वाहट hummed(एम. जी.) ; वहाँ, क्षितिज पर, जहाँ से एक बादल आकाश में तैरता था, प्रकाश की एक पीली गुलाबी लकीर चमक उठी(एम. जी.) ; बाढ़ में नदी से विशाल स्थान भर गया था, और अब बहुत दूर है, क्षितिज तकघास के मैदानों में बिखरे चांदी के धब्बे(एम. जी.) ; जुलाई, शुक्रवार के आठवें दिन, एलिज़ारोव, उपनाम कोस्टिल, और लेशा, कज़ान गाँव से लौट रहे थे(चौ.) ; लिंडन के नीचे की आवाज अब शाम को नरम लग रही थी(बल्ग।) ; हर जगह, और ऊपर और नीचे, लार्क्स गाया(चौ.); अब, बाढ़ के बाद, यह छह थाह की नदी थी(एच ।); वहां पश्चिम में, तलहटी के मैदानी ढलान पर अक्साई पथ देखने का प्रयास करें(एटीएम।); हम बस खड़े रहे बंद खलिहान में (नील।) ; अंत में, एक दिन, दिन के बीच में, नदी के उस पार, अँधेरे में, दूरियों में, हमेशा की तरह, बत्तियाँ जल उठीं और निकल गईं।(नील।) ; एक कुटिल घास के ढेर पर, दुख की बात है, एक अनाथ की तरह, एक कौवे को बैठाया(फैड।) .

वाक्य के निर्दिष्ट सदस्य परिभाषाएं और विषय भी हो सकते हैं। आमतौर पर स्पष्टीकरण उम्र, रंग, आकार आदि से संबंधित होते हैं।

उदाहरण के लिए: एक मिनट बाद वे नींद की मेज को पार कर गए, गहरी, हब-गहरी रेत पर निकल गए, और चुपचाप एक धूल भरी कैब कैब (बन।) में चढ़ गए; लंबा, कई मील, छाया पहाड़ों से स्टेपी (L. T.) पर पड़ी है; उसे यह सुगंधित, शहद के स्वाद वाला पेय (सोल।) पसंद आया; यह उस पूर्व संध्या पर था, तूफान से पहले, इवान मटेविच के लिए महत्वपूर्ण कुछ घटनाएं हुईं (लियोन।); दोनों, माँ और बेटी, स्ट्रॉ हैट पहने हुए थे (Ch.); सबसे बड़ी ढाल पांच मीटर चौड़ा, बाईं पंक्ति के मध्य में कब्जा कर लिया(चुक।) .

1. स्पष्ट करने वाले शब्द जिन पर अधिक जोर दिया जाता है, उन्हें डैश द्वारा हाइलाइट किया जाता है।

उदाहरण के लिए: सर्गेई सर्गेयेविच एंड्री के पास गया, दर्द से - एक चकाचौंध के साथ - उसके गाल पर थपथपाया(शुक्ष।) - परिस्थिति निर्दिष्ट है; सभी खदानें बर्फ में हैं, जो यहाँ काफी उथली है - टखने तक(साँड़।) - विधेय निर्दिष्ट है; स्मारक, हालांकि, कम थे - केवल पांच या छह (Paust।) - अनिश्चित राशि के मूल्य के साथ वाक्य के सदस्य को निर्दिष्ट किया जाता है।

2. स्पष्ट परिभाषाएँ सर्वनामों के अर्थ को स्पष्ट कर सकती हैं यह वाला, वह वाला।

उदाहरण के लिए: चिचिकोव थोड़ा हैरान था इतनी तीखी परिभाषा के साथ (जी।); ... हल्की नीली आँखें और राख-गोरा बाल किसी तरह चमक उठे यह एक, विशेष रूप से ध्यान देने योग्य नहीं है, गलती(एम जी)।

3. प्रस्ताव के सदस्यों की स्पष्ट प्रकृति को विशेष शब्दों द्वारा बढ़ाया जा सकता है प्रकार, बल्कि, अधिक सटीक, अन्यथा(उनके पास परिचयात्मक शब्दों का अर्थ है)। चूंकि परिचयात्मक शब्द हाइलाइट किया गया है, इसलिए क्वालीफाइंग सदस्य के बाद कोई अल्पविराम नहीं लगाया गया है।

उदाहरण के लिए: अकादमी का कोई भी वार्षिक सत्र, निश्चित रूप से, मुख्य रूप से वैज्ञानिकों की एक ईमानदार रिपोर्ट है। प्रकृति के ज्ञान में कितनी ऊँचाई, या यों कहें, गहराई, पर एक रिपोर्ट...(गैस।)

4. एक वाक्य सदस्य के स्पष्ट अर्थ को स्थितिजन्य संयोग के रूप में जोर दिया जा सकता है , हालांकि परिस्थितिजन्य शब्दों के प्रत्यक्ष अर्थ ऐसे संबंध का संकेत नहीं देते हैं।

उदाहरण के लिए: और अचानक, सुखोडोल की ओर, हमने ऊँचे गीले rzha में एक ड्रेसिंग गाउन और एक टोपी में एक लंबा और भयानक आंकड़ा देखा, या तो एक बूढ़े आदमी या एक बूढ़ी औरत की आकृति(वरदान।) - परिस्थितियों से प्रभावित अकस्मातनिम्नलिखित परिस्थिति में - सुखोडोल के बिल्कुल मोड़ पर- लौकिक मूल्य सामने आता है (उस समय जब वे चले गए); इस समय, बीमार माँ के पास, सुल्तानमूरत ने विशेष रूप से एक पिता के बिना जीवन के उजाड़ को महसूस किया(Aitm।) - इस बार संयोग का लौकिक अर्थ परिस्थिति के अर्थ में स्थानिक छाया को हटा देता है बीमार माँ के पास. समान वाक्य सदस्य अपने स्वयं के अर्थ को बनाए रखते हुए आवंटन की आवश्यकता नहीं;

तुलना करना: इस बार बीमार मां के पास सुल्तानमुरत को खास कर लग रहा था...

वाक्य के व्याख्यात्मक सदस्य

1. वाक्य के व्याख्यात्मक सदस्यों को अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।

वे प्रस्ताव के मुख्य सदस्य और द्वितीयक दोनों हो सकते हैं। व्याख्यात्मक सदस्य पहले के संबंध में दूसरे नाम हैं, समझाया गया है, जो इस या उस अवधारणा को व्यक्त करते हैं जो पर्याप्त रूप से स्पष्ट नहीं है या किसी कारण से पर्याप्त स्पष्ट नहीं है। वाक्य के इन सदस्यों में, एक नियम के रूप में, उनकी व्याख्यात्मक प्रकृति का संकेत हो सकता है, अर्थात। विशेष संयोजन हैं, अर्थात्, या (जिसका अर्थ है "वह है")

उदाहरण के लिए: यहाँ कोई घर छोड़कर पोर्च पर रुक गया; यह अलेक्जेंडर टिमोफीविच है, या सिर्फ साशा, एक अतिथि जो मास्को से आया था(चौ.) ; कॉन्स्टेंटिन लेविन के लिए, गाँव जीवन का स्थान था, अर्थात् खुशी, दर्द, श्रम (एल.टी.) ; इसी सिलसिले में उन दोनों के लिए एक बेहद अहम घटना भी घटी, व्रोन्स्की के साथ किट्टी की बैठक (एल.टी.) ; नेवस्की प्रॉस्पेक्ट से पूर्व मिखाइलोव्स्की पैलेस की ओर जाता है, यानी रूसी संग्रहालय के लिए, छोटी और चौड़ी गली(सोल। ); सड़क के बाईं ओर नरकट में एक दर्पण है, और यहाँ सब कुछ स्टेपी में है। उत्तल होने के लिए इतना बड़ा नहीं है वह है, समुद्र नहीं, झील नहीं, अर्थात् तालाब (सोल।) ; वह बगीचे में जाएगी और रसभरी को साफ करेगी, अर्थात्, यह पुराने सूखे को तोड़ देगा और युवा टहनियों को खूंटे से बाँध देगा (एकल ।); नई और नई खोजों की अनंतता में, अविश्वसनीय घटनाओं की गर्जना में, पहली बार मैंने खुद को चेखव के त्चेचेवित्सिन नहीं, पम्पास से भागने का सपना देखने वाला एक स्कूली छात्र नहीं, बल्कि एक सच्चा पाठक महसूस किया, यानी एक व्यक्तिजो, लंबे समय से प्रतीक्षित घंटे में, एक किताब के साथ अकेला रह जाता है(काव।)

2. यदि स्पष्टीकरण के बारे में चेतावनी देने वाले शब्द हैं, तो एक डैश लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए: वह हमेशा अपनी आत्मा की पूरी ताकत से एक चीज चाहता था - बहुत अच्छा हो (एल. टी. ); एक चीज ने उन्हें हाल ही में दिलचस्पी दी - पेंटिंग; टुकड़ी के सामने निर्धारित लक्ष्य एक था - भोर से पहले जंगल पहुंचें. ऐसे वाक्यों में, डैश लापता व्याख्यात्मक संयोजन की जगह लेता है: बैकाल दूसरों के लिए गौरवशाली और पवित्र है - अपनी चमत्कारी, जीवनदायिनी शक्ति के साथ (फैलाना)। स्पष्टीकरण के बारे में विशेष चेतावनी शब्दों के बिना वाक्यों में डैश द्वारा संघ की चूक को भी तय किया जा सकता है: टुकड़ी को सौंपा गया कार्य कठिन था - भोर से पहले जंगल पहुंचें; मौसम सबसे उपयुक्त है - एक बर्फ़ीला तूफ़ान(नील।)

हालांकि, प्रिंट में, इस तरह के स्पष्टीकरण के लिए, एक कोलन का भी उपयोग किया जाता है, जिसे निर्माण के एक भिन्न डिजाइन के रूप में अधिक जोर देने वाले स्पष्टीकरण के रूप में माना जा सकता है।

उदाहरण के लिए: ... मैंने खुद को एक राज्य कार्य निर्धारित किया है: बुखारा, खिवास के लिए सुरक्षित व्यापार मार्ग (ग्रैंड ।); एक मूड: बेहतर काम करें(गैस।)

3. वाक्य के व्याख्यात्मक सदस्यों के बीच, एक व्याख्यात्मक अर्थ के साथ सहमत परिभाषाएं अलग हैं।

वे संकेतों से अलग नहीं होते हैं, लेकिन केवल अल्पविराम की व्याख्या की गई परिभाषा से अलग होते हैं। एक व्याख्या उन परिभाषाओं के साथ उत्पन्न होती है जो अर्थ में विशेष हैं - वे एक सामान्य, अनिर्दिष्ट, अनिश्चित अर्थ रखती हैं। दूसरी, स्पष्ट परिभाषा अनिश्चितता को दूर करती है।

उदाहरण के लिए: स्नोड्रॉप थे विशेष, अनूठामहिमा का जुनून(बरुज़द।); बिल्कुल भी अन्य, शहरीक्वार्टर के बाहर और अंदर आवाजें सुनाई दे रही थीं(बिल्ली।)।

एक स्पष्टीकरण दूसरी, विपरीत स्थिति में भी उत्पन्न हो सकता है, जब पहली परिभाषा बिल्कुल ठोस होती है, इसे एक क्रमिक संख्या द्वारा व्यक्त किया जाता है, और दूसरी परिभाषा इसे दूसरे शब्दों में समझाती है।

उदाहरण के लिए: भयानक तरीका! पर तीसवां, अंतिमवर्स्ट अच्छा नहीं है(ए इंटर।) - यानी। " तीसवां, जो अंतिम निकला" (संयोजन तीसवां अंतिम वर्स्टबेतुका, क्योंकि यह बाद के उनतीस और सुझाव देता है)।

प्रस्ताव के सदस्यों को संलग्न करना

1. वाक्य के संलग्न सदस्यों को अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।

उनके पास मुख्य विवरण की सामग्री के अलावा, रास्ते में रिपोर्ट की गई अतिरिक्त जानकारी का चरित्र है। वाक्यों में शामिल कनेक्टिंग सदस्यों में शब्द और संयोजन भी शामिल हैं, विशेष रूप से, विशेष रूप से, मुख्य रूप से, विशेष रूप से, उदाहरण के लिए, और इसके अलावा, और इसलिए, और, और केवल, और सामान्य रूप से, और भी आदि।

उदाहरण के लिए: सभी, एक अजीब उछल आदमी सहित, खिड़की के लिए पहुँच गया (H.); रात को विशेष रूप से आंधी मेंजब बारिश में बगीचे में हंगामा हुआ, तो हॉल में छवियों के चेहरे हर मिनट चमक उठे, कांपता हुआ गुलाबी-सुनहरा आकाश खुल गया, बगीचे के ऊपर खुल गया (बन।); मेरा मानना ​​है कि यह ठीक यही है - रहस्य या इसका पूर्वाभास - जिसकी कमी न केवल आपकी कहानी में है, बल्कि आपके साथियों के सभी कार्यों में भी है, विशेष रूप से आधुनिक गीत (अस्तु ।); एक बड़ी, चौकोर भी, खिड़की से बगीचे दिखाई देते हैं (बड़ा कमरा ।); मैंने स्कूल में अच्छा किया विशेष रूप से फ्रेंच में (गैस ।); कई जगह पुराने वाहन के सिलेंडर कीचड़ में पड़े थे। एक पहिएदार ट्रैक्टर से एक विशाल दांतेदार टायर सहित (प ।); यह बहुत गर्म था, यहाँ तक कि गर्म भी(चक.).

डैश का उपयोग करके चयन करना भी संभव है।

उदाहरण के लिए: अचानक, लोगों की यादों को तोड़ते हुए, एक दूर, दूर का दिन उसके सामने प्रकट हुआ - और एक नदी के साथ भी(फैलाना)।

2. वाक्य के कनेक्टिंग सदस्य जिनमें विशेष कनेक्टिंग शब्द नहीं हैं(संघविहीन परिग्रहण), एक डैश से अलग,मुख्य कथन से इसे और अधिक तेजी से परिसीमित करना।

उदाहरण के लिए: बुढ़िया ने स्वीकार किया वृद्ध की मौत भाग्य - न अधिक और न कम (फैलाना) ; सीढ़ियाँ भी गायब - अगली बार तक (फैलाना) ; बुढ़िया उसे देखती है और धैर्यपूर्वक मुस्कुराती है। तब वह कहता है- सभी एक ही रोगी मुस्कान के साथ (रास्प।); कन्याज़ेव, सभी के साथ, सड़क पार कर गया और धीरे-धीरे गली के दूसरी तरफ चला गया - बस ऐसे ही, कुछ नहीं करना है (शुक्ष।) ; उसने खुद को भी नहीं धोया, लेकिन लकड़ी काटने के लिए सीधे यार्ड में चला गया (शुक्श।); उसने खुद को क्यों नहीं खींचा न रौशनी और न भोर - अनिद्रा से, या कुछ और (रास्प।); सारी रात और सारा दिन और फिर पूरी रात निकिता शहर में घूमती रही - डॉक्टरों को, फार्मासिस्ट को, क्लाउडबेरी की दुकान को (गीच।)।

ऐसे वाक्य सदस्यों को आसानी से पैक किया जाता है (अलग, अधूरे वाक्यों में विभाजित) और, जब उनकी विशिष्ट भूमिका को मजबूत किया जाता है, तो उन्हें एक बिंदु से अलग किया जाता है।

उदाहरण के लिए: ब्रश और ट्रॉवेल - यही इस उद्योग में संपूर्ण वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति है। और इतना ही नहीं इसमें(गैस।); वह और [लेर्मोंटोव ] लिखा। रात में जलती हुई मोमबत्ती के साथ, पार्क में टहलते हुए, उसके कोनों में छुपकर(चिवो ।); यह एक दृष्टांत से अधिक है। मैं इसे एक नाटकीय उपन्यास भी कहूंगा। प्यार के बारे में। नफरत के बारे में (गैस ।); अनुक्रम का अनुसरण करते हुए, हमें क्रांति के ढांचे में आने वाले वर्षों, परिस्थितियों, लोगों और नियति के बारे में और बात करनी होगी। पहले के अज्ञात लक्ष्यों और आकांक्षाओं, कार्यों और कारनामों, नए संयम, नई गंभीरता और नए परीक्षणों की दुनिया के बारे में(पीअस्तु .).

अनुभाग: रूसी भाषा

पाठ प्रकार:सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण का पाठ।

पाठ प्रकार: संयुक्त (प्रतिक्रिया के साथ व्याख्यान, अनुसंधान प्रकार व्यावहारिक पाठ)।

त्रिगुण उपदेशात्मक लक्ष्य:

शैक्षिक पहलू: एक वाक्य के माध्यमिक सदस्यों को अलग करने के लिए नियमों को दोहराएं, अलग-अलग परिभाषाओं के बारे में ज्ञान को गहरा करें, सदस्यों को स्पष्ट करें, व्याख्यात्मक और कनेक्टिंग निर्माण, एक वाक्य के अलग-अलग सदस्यों के साथ विराम चिह्नों का विश्लेषण करने का कौशल विकसित करें।

विकास पहलू:शैक्षिक अनुसंधान और शैक्षिक और व्यावहारिक गतिविधियों में रुचि पैदा करने के लिए भाषाई स्वभाव में सुधार, वाक्य के अलग-अलग सदस्यों के प्रकार और उनके साथ विराम चिह्नों को अलग करने की क्षमता विकसित करना।

शैक्षिक पहलू:रूसी भाषा सीखने में रुचि बनाए रखें, समूह कार्य के माध्यम से विषय में महारत हासिल करें, सहयोग को बढ़ावा दें और उच्च गुणवत्ता वाले कार्य परिणामों के लिए प्रयास करें।

काम के तरीके: प्रजनन, आंशिक रूप से खोज, अनुमानी।

शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के रूप: ललाट, समूह, व्यक्तिगत।

एक सबक प्रदान करना: हैंडआउट्स (परीक्षण, टेबल, एल्गोरिदम)।

शब्दकोश और शब्दार्थ कार्य के लिए सामग्री: अलगाव, परिभाषित शब्द, सहमत और असंगत परिभाषा, अलग-अलग अनुप्रयोग, अलग-अलग जोड़, पृथक परिस्थितियां।

साहित्य:

ट्यूटोरियल:

1. व्लासेनकोव ए.आई., पोटेमकिना टी.वी., रूसी भाषा। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा। - एम .: बस्टर्ड, 2007।

2. गोलत्सोवा एन.जी., शमशिन आई.वी. रूसी भाषा ग्रेड 10-11। - एम।: "रूसी शब्द - आरएस" 2008।

3. ई.एस. एंटोनोवा, टी.एम. वोइटलेव। रूसी भाषा एनएसपीओ। -एम .: प्रकाशन केंद्र "अकादमी"। 2012.

पाठ चरण

पाठ के संरचनात्मक तत्व, शिक्षण के तरीके	स्टेज सामग्री	समय
1. आयोजन क्षण तरीका: बातचीत	पाठ के लिए दर्शकों की तत्परता की जाँच करना। धारा 7 वाक्य रचना और विराम चिह्न अलग और स्पष्ट करने वाले सदस्यों के साथ वाक्य का विषय। लक्ष्य निर्धारित करना: शिक्षक छात्रों को पाठ के उद्देश्यों से परिचित कराता है, समझाता है कि प्रभावी कार्य और निर्धारित लक्ष्य की प्राप्ति के लिए ध्यान, संयम आवश्यक है, नोटबुक, पेन, पेंसिल, पाठ्यपुस्तकें डेस्कटॉप पर होनी चाहिए उद्देश्य: एक वाक्य के माध्यमिक सदस्यों को अलग करने के लिए नियमों को दोहराना, अलग-अलग परिभाषाओं के बारे में ज्ञान को गहरा करना, सदस्यों को स्पष्ट करना, व्याख्यात्मक और कनेक्टिंग निर्माण, वाक्य के अलग-अलग सदस्यों के साथ विराम चिह्नों का विश्लेषण करने के कौशल को विकसित करना।	1 मिनट।
2. गृहकार्य की जाँच करना विधि: ललाट सर्वेक्षण	शब्दावली और शब्दार्थ कार्य पर मौखिक सर्वेक्षण। "जटिल वाक्य" विषय पर लिखित अभ्यास की जाँच करना।	5 मिनट।
3. "टोकरी" अवधारणाओं को कॉल करना विधि: विचार के लिए भोजन	शिक्षक अध्ययन किए जा रहे विषय की प्रमुख अवधारणाओं पर छात्रों का ध्यान केंद्रित करता है, छात्रों को सक्रिय रूप से और रचनात्मक रूप से शैक्षिक सामग्री को समझने के लिए प्रोत्साहित करता है। शर्तें लिखी जाती हैं, फिर जोड़ियों में चर्चा की जाती है, शिक्षक के साथ मिलकर वे वांछित निष्कर्ष पर आते हैं। इस प्रक्रिया में, छात्र अध्ययन किए जा रहे विषय पर प्राथमिक ज्ञान प्रदर्शित करते हैं, अवधारणाओं की एक "टोकरी" संकलित की जाती है।	10 मिनटों।
4. अर्थ का बोध विधि: शिक्षक और छात्र व्याख्यान, स्वाध्याय	नई जानकारी के साथ सीधा संपर्क है, शिक्षक थीसिस लिखने के नियमों को याद करता है, चुनौती के चरण के दौरान बनाए गए आंदोलन की जड़ता को बनाए रखता है। पाठ का विषय बोर्ड पर और नोटबुक में लिखा जाता है। पाठ्यपुस्तक लागू। व्याख्यान योजना: 1. प्रस्ताव के पृथक सदस्यों की अवधारणा। 2. प्रस्ताव के पृथक सदस्यों के प्रकार। 3. गेरुंड और कृदंत द्वारा व्यक्त परिस्थितियों का पृथक्करण। 4. प्रस्ताव के स्पष्टीकरण सदस्यों को अलग करना, स्पष्टीकरण और परिग्रहण के अर्थ के साथ बदल जाता है। 5. सहमत और असंगत परिभाषाओं को अलग करने के नियम।	20 मिनट।
5. ज्ञान को अद्यतन करना विधि: स्पष्टीकरण, समूह कार्य, परीक्षण, स्वतंत्र कार्य	शिक्षक एक सामान्य प्रकृति के कार्यों को करने की पेशकश करता है जो ज्ञान को व्यवस्थित करने में मदद करते हैं। छात्र प्रस्तावित पाठ का विश्लेषण करते हैं, वाक्य के अलग-अलग सदस्यों के बीच अंतर करते हैं, शिक्षक के सवालों का जवाब देते हैं। तालिकाओं के साथ समूहों में कार्य करना छात्रों की रचनात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करता है। टिप्पणी श्रुतलेख और व्यावहारिक कार्य नियंत्रण परीक्षण के लिए तैयार करते हैं।	35 मि.
शारीरिक शिक्षा मिनट		4 मि.
6. परावर्तन विधि: नए ज्ञान के अनुप्रयोग पर ललाट सर्वेक्षण, कार्ड पर व्यक्तिगत कार्य, एक एल्गोरिथ्म तैयार करना	शिक्षक आमने-सामने सर्वेक्षण करता है। एक समूह के लिए कार्य करें, जिसमें रचनात्मक प्रसंस्करण, व्याख्या होती है। सर्वेक्षण के दौरान, 4 छात्र व्यक्तिगत रूप से कार्ड पर कार्य करते हैं। एक एल्गोरिथ्म तैयार करना एक एकीकृत तत्व का परिचय देता है।	10 मिनटों।
7. संक्षेप करना विधि: कहानी-सूचना	शिक्षक पाठ में सक्रिय कार्य के लिए निष्कर्ष और ग्रेड तैयार करता है, प्रश्न का सही और पूर्ण उत्तर देता है, इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि सभी छात्र अपने काम का सही मूल्यांकन करने के लिए तैयार नहीं हैं, लगातार और स्पष्ट रूप से अपने विचार बताते हैं, याद करते हैं स्थिति को ठीक करने की जरूरत है।	दो मिनट।
8. होमवर्क विधि: स्पष्टीकरण	शिक्षक होमवर्क पर टिप्पणी करता है: भूतपूर्व। 235. "परिचयात्मक शब्द और वाक्य" विषय पर एक सारांश बनाएं। विशेषण और कृदंत में शब्दावली श्रुतलेख "Н और " के लिए तैयार करें।	3 मि.

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

द्वितीय. गृहकार्य की जाँच करना।

1. प्रमुख अवधारणाओं की परिभाषा दें: "सजातीय सदस्य", "कम्पोज़िंग कनेक्शन", "सजातीय सदस्यों की श्रृंखला", "सामान्यीकरण शब्द"।

2. व्यायाम 372 (1)।

III. विचारों की "टोकरी" को चुनौती दें।

प्रमुख अवधारणाओं का अर्थ स्पष्ट करें: "पृथक्करण", "टर्नओवर", "परिभाषित शब्द", "अलग परिभाषाएं", "भागीदारी कारोबार", "अलग आवेदन", "अलग परिस्थितियों", "जेरेंशियल टर्नओवर"।

चतुर्थ। अर्थ का बोध।

1. शिक्षक का शब्द।

एक साधारण वाक्य को अलग-अलग सदस्यों द्वारा जटिल किया जा सकता है, जो मौखिक भाषण में स्वर और अर्थ से और लिखित रूप में अल्पविराम या डैश द्वारा प्रतिष्ठित होते हैं।

वाक्य के अलग-अलग सदस्यों में परिभाषित शब्द के संबंध में एक अतिरिक्त, स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण होता है, उदाहरण के लिए: शुद्ध आग से भरे कांच के प्याले किनारों पर जल गए(के। पस्टोव्स्की) - एक अलग परिभाषा शुद्ध से भरा आगभाषण में यह एक विशेष इंटोनेशनल डिज़ाइन प्राप्त करता है, जिसमें हाइलाइट किए गए शब्द के संबंध में एक अतिरिक्त अर्थ होता है, और लिखित रूप में अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।

प्रस्ताव के द्वितीयक सदस्यों को अलग करते समय निम्नलिखित बातों पर ध्यान दिया जाना चाहिए:

1. वाक्य सदस्य किस शब्द (भाषण के किस भाग) का उल्लेख करता है।
2. वाक्य के अलग-थलग सदस्य को कैसे व्यक्त किया जाता है, चाहे वह सामान्य हो या नहीं।
3. परिभाषित किए जा रहे शब्द के सापेक्ष एक अलग सदस्य की स्थिति (इससे पहले या बाद में, वाक्य के अन्य सदस्यों द्वारा इससे अलग या नहीं)।
4. अतिरिक्त शब्दार्थ रंगों की उपस्थिति या अनुपस्थिति (अक्सर परिस्थितिजन्य)।

एक वाक्य के अलग-अलग सदस्यों को समानार्थक निर्माणों में बदला जा सकता है - अधीनस्थ खंड, उदाहरण के लिए, तुलना करें: वहाँ पानी में परिलक्षित जाने-पहचाने आसमान को भुला दिया आज शाम के लिए लोग(के। पास्टोव्स्की)। वहाँ सामान्य आकाश पानी में परिलक्षित होता था, जिसे लोग आज शाम के लिए भूल गए थे; भोर होते-होते दीपक जल कर बुझ गया(एक हरा)। - भोर होते होते जब वह जल गया तो दीया बुझ गया।

परिभाषा के वाक्य6 के विभिन्न माध्यमिक सदस्य (सहमत और असंगत), आवेदन, परिवर्धन, परिस्थितियाँ, वाक्य के द्वितीयक सदस्य, एक स्पष्ट, व्याख्यात्मक, जोड़ने वाले अर्थ वाले को अलग किया जा सकता है।

पूर्वसर्ग के साथ संज्ञाओं को अलग करें इसके बजाय, को छोड़कर, सहित, इसके अलावा, इसके अलावा, परे, साथ मेंआदि, सशर्त रूप से परिवर्धन कहा जाता है: मुझे कहानी बहुत अच्छी लगी कुछ विवरणों को छोड़कर (एसटी अक्साकोव); खिड़की के बाहर कुछ भी नहीं है लालटेन को छोड़कर (के। पास्टोव्स्की)।

अलग-अलग परिवर्धन में वाक्य के मुख्य विचार के लिए एक अतिरिक्त संदेश होता है और इसमें समावेश, बहिष्करण, प्रतिस्थापन, cf का अर्थ होता है: मेश्चर्स्की क्षेत्र में कोई विशेष सुंदरियां और धन नहीं हैं, जंगलों, घास के मैदानों और साफ हवा को छोड़कर (के। पास्टोव्स्की)। - मेश्चर्स्की क्षेत्र में कोई विशेष सुंदरता और धन नहीं है, लेकिन जंगल, घास के मैदान और साफ हवा हैं।

गेरुंड और कृदंत द्वारा व्यक्त परिस्थितियों का पृथक्करण।

क्रिया विशेषण टर्नओवर द्वारा व्यक्त की गई परिस्थितियाँ हमेशा अलग-थलग होती हैं, cf। कांपते पत्ते आपस में टकराते हैं, अलग होने और उड़ने की कोशिश कर रहा है (एम। प्रिशविन)। - अलग होने और उड़ने की कोशिश कर रहा हैफड़फड़ाती पत्तियाँ एक दूसरे से टकराती हैं।

एकल गेरुंड को अलग किया जाता है यदि वे क्रिया के अर्थ को बनाए रखते हैं, जो क्रिया के समय, स्थान, कारण का संकेत देते हैं। ऐसे गेरुंड अक्सर विधेय से पहले आते हैं: घोड़े, खर्राटे लेना,सरहद पर प्रहरी के पीछे बह गया(के। पास्टोव्स्की); आराम करना,मैं बहुत देर तक टीले पर पड़ा रहा(आईए बुनिन)।

एक सहभागी कारोबार या एक संघ (संघ शब्द) के बाद खड़े एक एकल कृदंत को अल्पविराम से अलग किया जाता है, cf। लोग यार्ड के चारों ओर चले गए, लेकिन मुझे ध्यान नहीं दिया और, जोर से बात करनाद्वारा पारित(वी। गार्शिन)। - लोग यार्ड के चारों ओर चले गए, लेकिन मुझे ध्यान नहीं दिया और वहां से गुजर गए, जोर से बात करना (इस तरह के कारोबार को किसी अन्य स्थान पर स्वतंत्र रूप से पुनर्व्यवस्थित किया जा सकता है); तुलना करना: Zvyagintsev को इसमें कोई संदेह नहीं था कि, संयंत्र के क्षेत्र की जांच,स्थिति को जल्दी से नेविगेट करें और रक्षात्मक किलेबंदी के निर्माण में मदद करने में सक्षम हों(ए। चाकोवस्की)। - Zvyagintsev को कोई संदेह नहीं था कि वह जल्दी से स्थिति में खुद को उन्मुख करेगा और रक्षात्मक किलेबंदी के निर्माण में मदद करने में सक्षम होगा, संयंत्र के चारों ओर देख रहे हैं।

दो कृदंत और कृदंत एक गैर-दोहराए जाने वाले संयोजन द्वारा जुड़े हुए हैं और,अल्पविराम अलग नहीं होते हैं, क्योंकि सजातीय सदस्य एक संघ से जुड़े होते हैं और: हवा ने जल्दी से बादलों को खदेड़ दिया, सीटी बजाना और चिल्लाना (आई.एस. तुर्गनेव); मेरी गीली जैकेट उतारनाऔर दीवार पर लटका हुआ शिकार कवच,मैंने आग लगाना शुरू कर दिया(डी.एन. मामिन-सिबिर्यक)।

परिस्थितियों को अनिवार्य रूप से पृथक किया जाता है यदि वे संज्ञाओं द्वारा पूर्वसर्गों के साथ व्यक्त किए जाते हैं के बावजूद, के बावजूद,उदाहरण के लिए: घरों के द्वारों पर सुबह होने के बावजूदभीड़-भाड़ वाले लोग(वी। गार्शिन); अंत में, हमारा धैर्य टूट गया, और, खराब मौसम के बावजूदहमने वापस समुद्र में जाने का फैसला किया(वी. के. आर्सेनिएव)।

व्युत्पन्न पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाओं द्वारा व्यक्त की जाने वाली परिस्थितियाँ आमतौर पर अलग-थलग होती हैं। के कारण, के बावजूद, इसके विपरीत, के कारण, के कारण, की अनुपस्थिति में, जैसेऔरअन्य: उम्मीदों के विपरीतमालिक हमसे मिले, हालाँकि बहुत दयालु नहीं थे, लेकिन फिर भी हमें खिलाने का आदेश दिया और हमें उनके फैनज़ा में रात बिताने की अनुमति दी(वी. के. आर्सेनिएव); क्रेन के विपरीत,बगुलों को इंसानों की आदत नहीं होती(आई। सोकोलोव-मिकितोव)।

वाक्य के स्पष्टीकरण सदस्यों का पृथक्करण, स्पष्टीकरण या अनुलग्नक के अर्थ के साथ बदल जाता है।

एक वाक्य के स्पष्ट सदस्य शब्द, वाक्यांश हैं जो वाक्य के अन्य सदस्यों को समझाते हैं।

अक्सर, स्पष्ट करने वाली परिस्थितियाँ स्थान, समय, क्रिया के तरीके आदि की परिस्थितियाँ होती हैं, जो उस शब्द का अर्थ निर्दिष्ट करती हैं जिसका वे उल्लेख करते हैं: वहाँ, आकाश मेंगर्मी का सूरज पहले से ही चमक रहा था, और पृथ्वी पर अभी भी शाम थी(के। पास्टोव्स्की); चींटियाँ घने द्रव्यमान में रेंगती हैं, एक से एक,बैठना और किसी चीज़ का इंतज़ार करना(एम। प्रिशविन)।

पत्र में, स्पष्ट करने वाले सदस्यों को अल्पविराम द्वारा अलग (अलग) किया जाता है। परिस्थितियों के अतिरिक्त, प्रस्ताव के अन्य सदस्यों को निर्दिष्ट किया जा सकता है: केवल संकीर्ण तीन सौ पिता,उपजाऊ भूमि की एक पट्टी Cossacks का अधिकार है(एलएन टॉल्स्टॉय) - परिभाषा।

स्पष्टीकरण के अर्थ के साथ एक वाक्य के स्पष्ट सदस्यों को संयोजनों द्वारा जोड़ा जा सकता है वह है, या(अर्थ में अर्थात्), अर्थात्: यह बिना कहे चला जाता है कि गीले समय में पहले से ही एक तंबू के नीचे मोक्ष की तलाश करनी चाहिए, या एक बूथ मेंजैसा कि साइबेरियाई कहते हैं(ए। चेरकासोव); जैसे ही बर्फ पिघलती है और लत्ता सूखने लगती है, वह पिछले साल की घास है,"जलता है" या स्टेपी आग शुरू होती है(एसटी अक्साकोव)।

बयान की सामग्री के बारे में एक अतिरिक्त संदेश सहित कनेक्टिंग निर्माणों को स्पष्ट करना, शब्दों के साथ संलग्न हैं यहां तक ​​कि, विशेष रूप से, विशेष रूप से, उदाहरण के लिए, विशेष रूप से, विशेष रूप से, और सामान्य रूप से।एक पत्र में, उन्हें अल्पविराम से अलग किया जाता है, कम अक्सर डैश द्वारा: छत की पेंटिंग, विशेष रूप से हमारे सुखाने वाले तेल के साथऔर रँगना,बहुत लाभदायक माना जाता है(ए.पी. चेखव); सबसे तेजी से बढ़ने वाले मशरूम जैसे सन्टी के पेड़ और रसूला,तीन दिनों में पूर्ण विकास तक पहुंचें(एसटी अक्साकोव)।

2. छात्र का भाषण "सहमत परिभाषाओं का पृथक्करण" (छात्र सार लिखते हैं)

1. एक सहमत परिभाषा अलग-थलग है यदि यह व्यक्तिगत को संदर्भित करता है सवर्नाम, वाक्य में जगह की परवाह किए बिना, cf ।: वह है, क्रोधित, अचानक मेरे लिए बदल गया ... (एम। प्रिशविन)। - बेहद नाराजवह अचानक मेरी ओर बदल गई।

आम सहमति पर परिभाषाओं को अलग किया जाता है, शब्द के परिभाषित होने के बाद एक आश्रित शब्द के साथ सहभागी टर्नओवर या विशेषण द्वारा व्यक्त किया जाता है: पहाड़ों, बर्फ से ढंका हुआ, रात के मध्य में सफेद हो गया (के। पस्टोव्स्की); सड़क एक छोटे से जंगल में प्रवेश कर गई, मृत, चाँद और ओस से ठंडा(आईए बुनिन)।

2. सहमत परिभाषाएँ हमेशा अलग-थलग होती हैं यदि यह परिभाषित के बाद आता है एक या अधिक परिभाषाओं से पहले एक शब्द: काला भरपूरगुच्छा, स्ट्रॉबेरी की फीकी गंध का उत्सर्जन, अँधेरे के बीच जोर से लटका दिया हरियाली, कहीं सूरज द्वारा सोने का पानी चढ़ा(आईए कुप्रिन)।

3. यदि परिभाषित किए जा रहे शब्द की कोई पूर्व परिभाषा नहीं है, तो एकांत अर्थ और स्वर पर निर्भर करता है: चंद्रमा, उज्ज्वल और गीला, नंगे सबसे ऊपर चमकी(आईए बुनिन); उन्होंने मछली खा ली तला हुआ और नमकीनऔर पानी और शहद पिया, वृद्ध (पी। ज़ाग्रेबेलनी)।

4. परिभाषित किए जाने वाले शब्द से पहले एक सहमत परिभाषा को अलग किया जाता है यदि एक अतिरिक्त क्रिया विशेषण मूल्य है(कारण, रियायतें, आदि), cf.: थका हुआ और ठंडा, सभी को सुस्ती से फिसलन भरी और गंदी सड़क पर घसीटा गया(वी.वी. वीरसेव) - कारण का अर्थ। – थका हुआ और ठंडा होना , हर कोई कीचड़ भरी और कीचड़ भरी सड़क पर धीरे-धीरे चल रहा था; किसी का ध्यान नहीं गयाथरथानेवाला ऐस्पन शरद ऋतु में सुंदर और ध्यान देने योग्य हो सकता है (एसटी अक्साकोव) - रियायत का अर्थ।

5. एक सहमत परिभाषा को अलग किया जाता है यदि यह परिभाषित से अलग वाक्य के अन्य सदस्यों द्वारा शब्द: लोकोमोटिव खुशी से चिल्लाया, अपनी ही हड़बड़ी में नशे में धुत (के। पास्टोव्स्की)।

यदि व्यक्तिगत सर्वनाम पर निर्भर सहमत परिभाषाएं विषय और विधेय दोनों के साथ अर्थ में जुड़ी हुई हैं, तो वे अलग-थलग नहीं हैं: वे घर लौट आए संतुष्ट और खुश .

संज्ञा के साथ सहमत परिभाषा अलग नहीं है यदि यह न केवल विषय के साथ, बल्कि विधेय के साथ भी जुड़ा हुआ है: पत्ते

आपके पैरों के नीचे से निकल रहा है तंग-फिटिंग, ग्रे(एम। प्रिशविन)।

निम्नलिखित मामलों में असंगत परिभाषाएँ अलग-थलग (हाइलाइट की गई, अल्पविराम द्वारा अलग की गई) हैं:

1. यदि वे एक उचित नाम का उल्लेख करते हैं : अभी पुराने कपड़ों में और हाथ में लाठी लिए मकरा, दहलीज पर खड़ा था और गाया था(आईए बुनिन)।
2. यदि एक व्यक्तिगत सर्वनाम का जिक्र है : पीटे हुए पैरों सेमैं आखिरकार अपने गृहनगर पहुँच गया(के। पास्टोव्स्की)।
3. यदि वाक्य के अन्य सदस्यों द्वारा परिभाषित शब्द से अलग किया जाता है: वह हैअतिथि कक्ष के द्वार में प्रवेश किया, एक मोटे घूंघट के नीचे, और एक निजी डबल जाली के दूसरी तरफ बन गया(एम। प्रिशविन)।
4. यदि वे अलग-अलग सहमत परिभाषाओं के साथ प्रस्ताव के सजातीय सदस्यों की एक श्रृंखला में हैं: यहाँ तक कि शतरंज, बूढ़ा, टूटा हुआ, खरोंच, किश्ती के बजाय धागे की स्पूल और हाथी के बजाय टिन के सिपाही ने भी मुझमें एक गर्मजोशी की भावना पैदा की।(ई. रिस)।
5. यदि तुलनात्मक डिग्री के रूप में विशेषण के साथ बारी-बारी से व्यक्त किया जाता है: अन्य कमरा, लगभग दोगुना, हॉल कहा जाता है(ए.पी. चेखव)।
6. यदि एक पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा द्वारा व्यक्त किया जाता है और एक सामान्य संज्ञा को संदर्भित करता है; उसी समय, इस परिभाषा के अर्थ की स्वतंत्रता पर बल दिया जाता है: उनमें से, अपनी भौहें उठाकर, चले गए यहूदी अनाज व्यापारी, एक गेंदबाज टोपी में, एक हुड के साथ एक कोट में (आई ए बुनिन)।

V. ज्ञान की प्राप्ति। कौशल और क्षमताओं का विकास

पाठ में विराम चिह्नों की व्याख्या करें, निर्धारित करें कि एक जटिल वाक्य में एक साधारण वाक्य क्या जटिल बनाता है?

वाक्य के कौन से सदस्य अलग-अलग क्रांतियां हैं?

पाठ में सहभागी वाक्यांशों का क्या कार्य है? (आश्रित शब्दों वाले प्रतिभागी एक क्रिया के रूप में विषय के संकेत को व्यक्त करते हैं। कृदंत वाक्यांश पाठ को अभिव्यंजक संक्षिप्तता देते हैं, क्योंकि उनके पास क्रिया की "ऊर्जा" और विशेषण की सुरम्य शक्ति होती है। इसलिए, कृदंत और सहभागी वाक्यांश एक अभिव्यंजक हैं पाठ में कलात्मक साधन।)

इस मार्ग के बारे में क्या खास है? (एक छोटे से पाठ में कई सहभागी वाक्यांश होते हैं। कृदंत वाक्यांश आमतौर पर पुस्तक भाषण में उपयोग किए जाते हैं। उनका लाभ संक्षिप्तता, संक्षिप्तता है। कृदंत और कृदंत और कृदंत बहुत अभिव्यंजक हैं, इसलिए वे कलात्मक भाषण में व्यापक रूप से उपयोग किए जाते हैं।)

2. समूहों में छात्रों का काम "कौन तेज है?": व्याख्यात्मक शब्दकोशों, साहित्यिक ग्रंथों के उदाहरणों का उपयोग करके तालिका को उदाहरणों के साथ पूरक करना आवश्यक है। (कार्य बाद में सत्यापन के साथ लिखित रूप में किया जाता है)।

वाक्य के अलग सदस्य	पृथक्करण की शर्तें
परिभाषाएं	अलग: 1) शब्द के परिभाषित होने के बाद एक आश्रित शब्द (निर्धारक वाक्यांश) के साथ एक सहभागी वाक्यांश या विशेषण द्वारा व्यक्त की जाने वाली सामान्य परिभाषाएँ। 2) एक एकल परिभाषा, यदि यह शब्द के परिभाषित होने के बाद आती है या यदि इसे परिभाषित किए जाने वाले शब्द से पाठ में फाड़ दिया जाता है। 3) सामान्य या एकल परिभाषाएं, संज्ञा परिभाषित होने से पहले सीधे खड़ी होती हैं, यदि उनके पास एक अतिरिक्त क्रिया विशेषण मूल्य है। 4) व्यक्तिगत सर्वनाम से संबंधित परिभाषाएँ।
अनुप्रयोग	1) एक सामान्य संज्ञा द्वारा आश्रित शब्दों के साथ और एक सामान्य संज्ञा से संबंधित सामान्य अनुप्रयोगों को पृथक किया जाता है। 2) एक एकल आवेदन, एक सामान्य संज्ञा के बाद खड़ा होता है, यदि संज्ञा परिभाषित की जा रही है तो इसके साथ एक व्याख्यात्मक शब्द है। 3) एक उचित नाम का जिक्र करने वाला एक आवेदन यदि वह संज्ञा परिभाषित होने के बाद आता है। 4) किसी व्यक्ति का उचित नाम या किसी जानवर का उपनाम एक अलग आवेदन के रूप में कार्य करता है यदि यह एक सामान्य संज्ञा की व्याख्या या स्पष्ट करता है। 5) व्यक्तिगत सर्वनाम के साथ आवेदन।
परिस्थिति	1) एक सहभागी कारोबार या एक एकल कृदंत। 2) शब्दार्थ जोर देने के लिए या आकस्मिक व्याख्या के लिए अप्रत्यक्ष मामले के रूप में संज्ञाओं द्वारा व्यक्त की गई परिस्थितियाँ। पूर्वसर्गीय संयोजनों के साथ कारोबार के बावजूद, के कारण, के कारण, पर निर्भर करता है, बचने के लिए, के बावजूद, इसके विपरीत, इसके विपरीत, के संबंध में, के कारण, के कारण, मामले में, कमी के लिए, अनुपस्थिति के लिए, जैसे , के कारण, अवसर पर, उपस्थिति में, शर्त के अनुसारऔर आदि।
योग	पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा इसके अलावा, इसके अलावा, इसके अलावा, इसके अलावा, को छोड़कर, साथ मेंऔर आदि।
एक वाक्य के सदस्यों को निर्दिष्ट करना	शब्द और वाक्यांश जो पूर्ववर्ती शब्दों के अर्थ को स्पष्ट करते हैं: 1) जगह की परिस्थितियों को स्पष्ट करना। 2) समय की परिस्थितियों को स्पष्ट करना। 3) कार्रवाई के दौरान परिस्थितियों को स्पष्ट करना। 4) रंग, आकार, आयु आदि के अर्थ के साथ परिभाषाओं को स्पष्ट करना।
व्याख्यात्मक निर्माण	एक संघ के साथ एक वाक्य के व्याख्यात्मक सदस्य या.
कनेक्टिंग संरचनाएं		संरचनाएं जो शब्दों से जुड़ती हैं यहां तक ​​कि, विशेष रूप से, विशेष रूप से, उदाहरण के लिए, मुख्य रूप से, विशेष रूप से, सहित, इसके अलावा, और फिर, इसके अलावा, और सामान्य रूप सेऔर आदि।

3. शिक्षक के डिक्टेशन के तहत वाक्यों को रिकॉर्ड करना। भाष्य श्रुतलेख।

बगीचा पूरी तरह से खामोश था। जमी हुई पृथ्वी, एक शराबी नरम परत से ढकी हुई, बिना आवाज़ दिए, पूरी तरह से गीली थी: दूसरी ओर, हवा विशेष रूप से संवेदनशील हो गई, स्पष्ट रूप से और पूरी तरह से दूर दूर तक एक कौवे का रोना, और एक कुल्हाड़ी का झटका , और एक टूटी हुई शाखा की हल्की दरार। समय-समय पर एक अजीब सी आवाज सुनाई देती थी, मानो कांच से, उच्चतम नोटों से गुजरते हुए और मरते हुए, जैसे कि बहुत दूरी पर हो। लड़कों ने ही गांव के तालाब पर पत्थर फेंके थे, जो सुबह पहली बर्फ की पतली परत से ढका हुआ था।

एस्टेट में तालाब भी जम गया था, लेकिन मिल के पास की नदी, भारी और अंधेरी, अभी भी अपने शराबी किनारों में बह रही थी और तालों पर सरसराहट कर रही थी। पतरस बांध के पास गया और सुनकर रुक गया। पानी की आवाज अलग थी - भारी और बिना माधुर्य के। उसमें मृत परिवेश की ठंडक महसूस हो रही थी...

पतरस की आत्मा में भी, वह ठंडा और उदास था। वह अँधेरी भावना कि उस सुखद शाम को भी आत्मा की गहराइयों से किसी तरह के भय, असंतोष और एक प्रश्न के साथ उठी, अब बढ़ी है और आत्मा में उस स्थान पर कब्जा कर लिया है जो आनंद और खुशी की संवेदनाओं से संबंधित थी। ( वी. कोरोलेंको।)

पाठ में दिखाएँ कि आपने अलग-अलग नाबालिग सदस्यों के वाक्य-विन्यास कार्य को लिखा है।

4. लिखित कार्यभार।

वाक्यों को पुनर्व्यवस्थित करें ताकि गैर-पृथक परिभाषाएं अलग हो जाएं। इंटोनेशन पर ध्यान देते हुए, दोनों विकल्पों की तुलना करें। विराम चिह्नों के साथ वाक्य लिखें।

1. समुद्र के ऊपर एक शानदार और चमकीला सूरज उग आया। 2. एक अधिकारी जो व्यक्तिगत आदेश से सेंट पीटर्सबर्ग से आया है, आपसे उसकी मांग करता है। 3. एक निष्पक्ष हवा द्वारा संचालित नाव, आसानी से पानी के माध्यम से सरकती है। 4. समुद्र और स्वच्छ महीने ने हमारा मार्ग रोशन किया। 5. एक घना कोहरा जिसने अचानक तट को ढक लिया, हमें सड़क पर खड़े होने के लिए मजबूर कर दिया।

5. नियंत्रण परीक्षण।

1. निर्धारित करें कि क्या आपको अलग-अलग परिभाषाओं वाले वाक्यों में लापता विराम चिह्न लगाने की आवश्यकता है:

ए) पहले एक अल्पविराम और;

बी) एक अल्पविराम के बाद और;

ग) संकेत सही ढंग से रखे गए हैं।

1. अब, शायद, हवा तेज, अप्रिय चलेगी और इस कोहरे को चीर कर टुकड़े-टुकड़े कर देगी।

2. अब अन्ना ने कोने में एक बड़े लोहे के बैरल से बना एक चूल्हा और चूल्हे पर एक बड़ा कच्चा लोहा देखा।

3. पीले बोर्ड पानी पर चुपचाप पड़े रहे और, एक अगोचर धारा से बहते हुए, अपने सिरों को नदी की ओर मोड़ दिया।

4. मुझे लगा कि थोड़ी सी बारिश के साथ मामला खत्म हो जाएगा, और इस विचार से शांत होकर, मैं शांति से सो गया।

5. विमान ने धूम्रपान करना शुरू कर दिया और बीम से झुककर पश्चिम की ओर चला गया।

6. एक लहरदार नदी एक तेज लहर के साथ धड़क रही है, जो पहले से ही चैनलों में चरबी से ढकी हुई है और बैंकों के पास बर्फ से जब्त कर ली गई है।

7. गरीब मेहमान, एक फटा हुआ कोट और खून के बिंदु तक खरोंच के साथ, जल्द ही एक सुरक्षित कोना मिला।

8. आंखें एक साथ चिपकी हुई और आधी बंद भी, मुस्कुराई।

9. जड़ी-बूटियों से आच्छादित घाटी और चांदनी द्वारा छेदी गई सफेद धुंध में नहाती पारदर्शी नदी।

10. एक बड़ा यार्ड, बोझ के साथ घुंघराले और पीले पत्तों के साथ बिखरे हुए, शरद ऋतु की बूंदा बांदी के साथ थोड़ा चांदी।

उत्तर: 1 - में; 2 - ए; 3 - बी; 4 - ए; 5 बी; 6 - में; 7 - में; 8 - बी; 9 - ए; 10 - सी।

2. निर्धारित करें कि क्या अलग-अलग परिस्थितियों वाले वाक्यों में विराम चिह्न त्रुटियाँ हैं: a) हाँ; बी) नहीं:

1. वासनेत्सोव बिना किसी से मिले रहते थे।

2. आधे घंटे बाद, अन्ना उन्हें एक समाशोधन के लिए ले गए।

3. महान पर साहस करते हुए, आप अनिवार्य रूप से अपने अच्छे नाम (Vauvenargues) को जोखिम में डालते हैं।

4. मैं हर समय इस विचार से कांपता हूं कि, सच को व्यक्त करने के लिए, मैं केवल एक आह (स्टेंडल) लिखता हूं।

5. शिक्षक ने उत्तर की प्रतीक्षा किए बिना शीघ्रता से और प्रश्नों की बौछार कर दी।

6. दूरी में, आकाश के साथ विलय, बर्फ का ढेर।

7. मछली पकड़ने वाली छड़ी को पकड़कर, पावका ने उसे खींच लिया और झुकी हुई रेखा को तोड़कर सड़क पर कूद पड़ा।

8. शांत वसंत की घड़ी में, जागे हुए जंगल में खड़ा होना अच्छा होगा।

9. मौसम पूर्वानुमानकर्ताओं द्वारा बार-बार चेतावनी देने के बावजूद, पथदर्शी सड़क पर आ गए।

10. मां अपनी बूढ़ी औरत की आदत के मुताबिक पूरे एक घंटे तक स्टेशन पर नजर आई।

उत्तर: 1 - ख; 2 - ए; 3 - बी; 4 - बी; 5 - ए; 6 - ए; 7 - बी; 8 - ए; 9 - बी; 10:00 पूर्वाह्न।

3. किस विकल्प में उत्तरों को सही दर्शाया गया है और सभी अल्पविरामों की व्याख्या की गई है?

कोकिला (1) जुबिलेंट ट्रिल के साथ बिखरती हुई (2) गाया (3) उसका वसंत गीत।

ए) 2 - सहभागी कारोबार पर प्रकाश डाला गया है;

बी) 1, 2 - सहभागी कारोबार प्रतिष्ठित है;

ग) 1, 2 - कृदंत कारोबार पर प्रकाश डाला गया है;

d) 1, 3 - क्रिया विशेषण का कारोबार प्रतिष्ठित है।

उत्तर: बी)।

4. किस उत्तर विकल्प में सभी अल्पविरामों को सही ढंग से दर्शाया और समझाया गया है?

शाम का सूरज (1) पर्याप्त स्नान कर रहा है (2) बादलों में (3) आकाश में कुछ बैंगनी स्ट्रोक फेंकेगा।

ए) 1 - सहभागी कारोबार पर प्रकाश डाला गया है;

बी) 2 - सहभागी कारोबार प्रतिष्ठित है;

ग) 1, 3 - सहभागी कारोबार पर प्रकाश डाला गया है;

d) 1, 3 - क्रिया विशेषण कारोबार पर प्रकाश डाला गया है।

VI. प्रतिबिंब

1. प्रश्न।

सहमत परिभाषाओं के अनिवार्य पृथक्करण के मामलों के नाम बताइए।

गेरुंड और गेरुंड किन मामलों में आश्रित शब्दों से अलग होते हैं?

कनेक्टिंग कंस्ट्रक्शन को स्पष्ट करने में कौन से विराम चिह्नों का उपयोग किया जाता है?

वाक्य के अलग-अलग सदस्यों को अलग करने के सिद्धांत क्या हैं?

2. कार्ड पर काम करें।

वाक्य के योग्य भागों को पढ़ें और रेखांकित करें।

1) कोकिला उस दिशा में गाती थीं जहां भोर नदी के पार होती है, और मेरे ऊपर पहाड़ पर, और नीचे, एल्डर घाटी में, और मैंने सुना और चुना कि किस दिशा में कोकिला बेहतर गाती हैं।

2) एक अच्छी कहानी सहित सब कुछ अच्छा, न केवल व्यक्तिगत प्रयास से आता है, नहीं, यह अपने आप पक जाता है, मानव व्यक्तित्व के तने पर एक सेब की तरह।

3) एक वास्तविक कलाकार होने के लिए, किसी को अपने आप में सर्वश्रेष्ठ के लिए दुर्भावनापूर्ण ईर्ष्या को दूर करना चाहिए और इसे पूरी तरह से सुंदर के लिए प्रशंसा के साथ बदलना चाहिए।

मुझे सबसे अच्छे से ईर्ष्या क्यों करनी चाहिए, अगर सबसे अच्छा बिल्कुल सुंदर के सामने एक बीकन है, अगर मैं इसमें कुछ हद तक भाग लेता हूं, यहां तक ​​​​कि सबसे छोटे में भी, लेकिन: इस तथ्य से कि मैं प्रशंसा करता हूं, मैं भाग लेता हूं।

उपरोक्त अंशों में वाक्य के अलग-अलग सदस्यों को स्पष्ट करने के लिए संवादात्मक समीचीनता का औचित्य सिद्ध करें।

3. एल्गोरिथ्म "सहमत परिभाषाओं का पृथक्करण" तैयार करना।

सातवीं। संक्षेप। मूल्यांकन।

आठवीं। गृहकार्य:

"परिचयात्मक शब्द और वाक्य" का सारांश बनाएं।

विशेषण और कृदंत में शब्दावली श्रुतलेख "Н और " के लिए तैयार करें।

एक वाक्य के पृथक सदस्य क्या हैं? वे क्या हैं? वाक्य के सदस्य कब अलग होते हैं और कब नहीं? इस लेख में, हम देखेंगे कि एक वाक्य के अलग-अलग सदस्य कौन से हैं, उन्हें किन श्रेणियों में विभाजित किया गया है, और यह भी कि अलगाव के लिए कौन से नियम मौजूद हैं।

प्रस्ताव के पृथक सदस्यों की अवधारणा

तो, चलिए शुरू करते हैं, जैसा कि ऐसे मामलों में प्रथागत है, एक परिभाषा के साथ। एक वाक्य के अलग-अलग सदस्य ऐसे माध्यमिक सदस्य होते हैं जो इंटोनेशन और अर्थ से अलग होते हैं। जोर दिया जाता है ताकि वे पूरे वाक्यांश के ढांचे के भीतर "स्वतंत्रता" प्राप्त कर सकें।

एक वाक्य के पृथक सदस्यों को कैसे प्रतिष्ठित किया जाता है?

मौखिक बातचीत में अलगाव इंटोनेशन की मदद से होता है। अगर हम लिखने की बात करें तो वहां की स्थिति कुछ अलग है। पाठ में एक वाक्य के अलग-अलग सदस्यों को अलग करने के लिए अल्पविराम का उपयोग किया जाता है।

अलग किए गए सदस्यों की गैर-पृथक सदस्यों से तुलना करना

यह एक साधारण तथ्य पर ध्यान देने योग्य है: अलग-अलग सदस्यों का वाक्य-विन्यास उनके विरोधियों की तुलना में बहुत अधिक है। नतीजतन, शैलीगत अभिव्यक्ति भी बढ़ जाती है। तार्किक चयन के बारे में नहीं कहना असंभव है।

रूसी में क्या अलग किया जा सकता है?

प्रस्ताव के सभी सदस्यों में से केवल द्वितीयक सदस्यों को अलग किया जा सकता है। प्रस्ताव में मुख्य शर्तों को कभी अलग नहीं किया गया है, और निकट भविष्य में इसकी उम्मीद नहीं है।

अलगाव क्यों आवश्यक है?

यह आपको किसी विशेष जानकारी पर ध्यान आकर्षित करने की अनुमति देता है। इसके अलावा, अलगाव का सहारा लेकर टुकड़े को और अधिक विस्तार से प्रस्तुत किया जा सकता है। जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, प्रस्ताव के पृथक माध्यमिक सदस्यों के पास अधिक वजन और अधिक स्वतंत्रता है। हम तुरंत ध्यान दें कि अलगाव बहुत अलग हो सकता है। ये जोड़, और परिस्थितियाँ, और परिभाषाएँ हैं। आगे, हम इनमें से प्रत्येक श्रेणी से निपटने का प्रयास करेंगे, प्रत्येक समूह के लिए विशिष्ट उदाहरण देंगे।

स्पष्टीकरण का अलगाव

सबसे पहले, आइए देखें कि एक वाक्य के अलग-अलग स्पष्ट करने वाले सदस्य क्या हैं और उनकी आवश्यकता क्यों है। जैसा कि नाम से ही स्पष्ट है, वाक्य के ऐसे द्वितीयक सदस्य निर्दिष्ट करने, स्पष्ट करने का काम करते हैं। वे वाक्य के एक या दूसरे सदस्य के साथ एक वाक्यात्मक कार्य द्वारा अटूट रूप से जुड़े हुए हैं, जिसका अर्थ वे वास्तव में समझाते हैं।

एक वाक्य के अर्हक सदस्यों को कब अलग किया जाता है?

1. एक वाक्य के अलग-अलग स्पष्ट करने वाले सदस्यों को एक परिभाषा द्वारा व्यक्त किया जा सकता है। उदाहरण: “चारों ओर अँधेरा था, बहुत अँधेरा था, मैं कहूँगा। इतना अधिक कि ऐसा लगा कि इस दुनिया में किसी ने सभी लाइटें बंद कर दी हैं। ” इस मामले में, वाक्यांश "यहां तक ​​​​कि बहुत अंधेरा" का एक स्पष्ट अर्थ है और दोनों तरफ अल्पविराम से अलग होता है।

यह ध्यान देने योग्य है कि स्पष्ट अर्थ वाली परिभाषाओं को लिखते समय डैश के साथ हाइलाइट किया जा सकता है। उदाहरण: "घर में बहुत सी चीजें थीं - दोनों उनकी निजी और वे जो स्पष्ट रूप से उनकी नहीं थीं।"

2. प्रासंगिक परिस्थितियों को अलग कर दिया जाता है। उन्हें पूर्वसर्गों के साथ-साथ क्रियाविशेषणों के साथ संज्ञा के रूप में व्यक्त किया जा सकता है। उदाहरण के लिए:

• "बस एक सेकंड बीत गया - और कहीं पास में एक विस्फोट हुआ, ठीक उसके पीछे।"
• "एक बार यहाँ, एक शांत, अल्पज्ञात गाँव में, जीवन बहता था।" तीसरा उदाहरण: "यह अभी हाल ही में हुआ है, अभी कुछ दिन पहले।"

व्याख्या: पहले और दूसरे उदाहरणों में, स्पष्टीकरण एक स्थान की प्रकृति में है। तीसरे में - समय की प्रकृति। अक्सर स्पष्टीकरण का अलगाव जगह के लेखक पर निर्भर करता है।

3. "या", "वह है", "ठीक" शब्दों की मदद से स्पष्टीकरण अलग-थलग हैं। उदाहरण के लिए:

• "जो कुछ भी उसका नाम था। ऐसी अफवाहें थीं कि वह या तो एक जादूगर था, या एक जादूगर, या एक अतिमानव।
• "यह एक संतुलित, व्यक्ति था, यानी किसी के द्वारा उस पर थोपा नहीं गया, निर्णय।"
• "यहां हुई भयानक लड़ाई के बारे में बहुत कुछ कहा गया था, अर्थात्: हेलमेट और वर्दी के टुकड़े, तोपखाने के गोले से गड्ढे, गोले।"

4. वाक्य के स्पष्ट करने वाले सदस्यों को अलग किया जाता है, जो "सम", "विशेष रूप से", "सहित", "विशेष रूप से" जैसे शब्दों की मदद से जुड़ते हैं। उदाहरण के लिए:

• "सभी को याद है कि कोई भी जादूगर को नहीं हरा सकता था, यहां तक ​​कि जिसने भीड़ में ऐसा करने की कोशिश की थी।"
• "जीत सभी के लिए खुशी की बात थी, खासकर उनके लिए जिन्होंने इसके लिए बहुत त्याग किया।"
• "एक और सेकंड - टुकड़ी एक सफलता पर चली गई, जिसमें वह भी शामिल थी।"
• "कई देश रूसी पर्यटकों का बहुत खुशी के साथ स्वागत करते हैं, विशेष रूप से तुर्की अब ऐसा कर रहा है।"

ऐड-ऑन का पृथक्करण

प्रस्ताव के अलग-अलग सदस्यों के प्रकारों में परिवर्धन का एक समूह शामिल है। यह संज्ञाओं पर लागू होने वाले केस फॉर्म के अलावा और कुछ नहीं है। उनका उपयोग "छोड़कर", "बजाय", "छोड़कर", "साथ में", "छोड़कर", "इसके अलावा" जैसे संयोजनों के साथ किया जाता है। इस प्रकार, यह देखा जा सकता है कि इस तरह के उपयोग में वाक्यांशों का अर्थ प्रतिस्थापन और समावेश, बहिष्करण के अनुरूप होता है।

शब्दार्थ भार क्या है, इसके आधार पर पृथक्करण होता है, क्या लेखक को इस टुकड़े को उजागर करने की इच्छा है:

• "वह पहले से ही कमोबेश स्थिर महसूस कर रहा था, सिवाय इसके कि उसके पैर में अभी भी थोड़ा दर्द था।"
• "एक दिन पहले की बारिश के अलावा, आकाश बैंगनी बिजली की शाखाओं से जगमगा उठा, जिससे रेटिना पर एक पल के लिए अपना चमकीला निशान निकल गया।"
• "उन सवालों के साथ जो काम पर हल होने की प्रतीक्षा कर रहे थे, घर के कामों के साथ कुछ करना था।"
• "इन सबके अलावा, उत्पाद में एक और महत्वपूर्ण दोष था, जिसने निर्णायक रूप से खरीदारी को रोक दिया।"
• "और सब कुछ ठीक था, बेशक, कुछ बिंदुओं को छोड़कर।"

ध्यान दें कि यदि "के बजाय" का प्रयोग "के बजाय" के अर्थ में किया जाता है, तो यह अलग नहीं है। उदाहरण: "जैसा कि उसने सोचा था, अपने दोस्तों द्वारा वादा किए गए सभी पैसे के बदले में, उसे केवल वादे, शब्द और कुछ नहीं मिला।"

परिस्थिति का पृथक्करण

वाक्य के अलग-अलग सदस्यों को कहा जाता है, जैसा कि हमने पहले पाया, माध्यमिक सदस्य, विशिष्ट स्वर और विराम चिह्नों की सहायता से। हालात कब अलग होते हैं? इसी पर आगे चर्चा की जाएगी।

1. परिस्थिति को दोनों पक्षों में अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है, पाठ में इसके स्थान की परवाह किए बिना, यदि यह एक सहभागी वाक्यांश द्वारा व्यक्त किया जाता है। उदाहरण: "उन दोनों ने अपनी सांस रोककर और अपनी सांस रोककर, छाया के आगे खिसकने का इंतजार किया, उन्हें पीछे छोड़ दिया।" स्पष्टीकरण: यहाँ "बदबूदार सांस के साथ" वाक्य के सजातीय और अलग-थलग सदस्य हैं, जो क्रियाविशेषण कारोबार द्वारा व्यक्त किए गए हैं। इस नियम का एक अपवाद है। क्रियाविशेषण टर्नओवर अलग-थलग नहीं है यदि यह एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई है।
2. परिस्थिति को दोनों पक्षों में अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है, भले ही पाठ में उसका स्थान कुछ भी हो, यदि इसे एक कृदंत द्वारा व्यक्त किया जाता है। उदाहरण: "वह बिना पीछे देखे चला गया, हालाँकि वह समझ गया था कि उसने अभी क्या किया है।" व्याख्या: यहाँ "बिना मुड़े" एक गेरुंड के रूप में कार्य करता है। यहाँ एक अपवाद भी है। एक एकल गेरुंड को अलग नहीं किया जाता है यदि वह अपने अर्थ में एक क्रिया विशेषण के साथ विलीन हो जाता है। उदाहरण: "जब कोई मुझसे कुछ कह रहा था, मैं सोच रहा था।"
3. आम तौर पर "और" (साथ ही दो सिंगल गेरुंड) संघ से जुड़े दो गेरुंड एक मोड़ के रूप में अलग हो जाते हैं। उदाहरण: "मैं, दूसरों की गलतियों और सामान्य ज्ञान को न सुनने के बावजूद, लगातार अपने रास्ते को रौंदता रहा।" व्याख्या: यहाँ "दूसरों की गलतियों के बावजूद" और "सामान्य ज्ञान को नहीं सुनना" सजातीय क्रियाविशेषण वाक्यांश हैं। हालाँकि, वे एक ही शब्द का उल्लेख करते हैं, इसलिए वे समान हैं। इसलिए, उनके बीच कोई अल्पविराम नहीं है।
4. एक परिस्थिति को अलग कर दिया जाता है यदि इसे तुलनात्मक कारोबार के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। आमतौर पर तुलनात्मक शब्दों में, "बिल्कुल", "जैसा है", "पसंद" जैसे शब्दों का उपयोग किया जाता है। तुलनात्मक घुमावों के पृथक्करण के कुछ अपवाद हैं, वे सभी मामलों में अलग नहीं होते हैं। सामान्य तौर पर, तुलना और तुलनात्मक वाक्यांशों का अलगाव केवल कभी-कभी वाक्यों के माध्यमिक सदस्यों के अलगाव को संदर्भित करता है, इसलिए हम इस लेख में इसके बारे में ज्यादा बात नहीं करेंगे। उदाहरण: "मेरे सिर में चोट लगी है, जैसे कि उस पर कोई भारी चीज चल गई हो।"

रूसी वाक्यविन्यास में ऐसी अवधारणा है - वैकल्पिक। इसका अर्थ है "लेखक के विवेक पर"। इसलिए, परिस्थितियों को वैकल्पिक रूप से दो मामलों में अलग-थलग किया जाता है:

1. यदि परिस्थिति को संज्ञा के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। इस मामले में, बहाना मौजूद हो सकता है या नहीं भी हो सकता है। लेकिन सबसे बढ़कर, जब परिस्थितियों को अलग-थलग कर दिया जाता है, जो कुछ पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाओं के संयोजन द्वारा व्यक्त की जाती हैं। ये हैं: "धन्यवाद", "बावजूद", "विपरीत", "के अनुसार", "निर्भर करता है", "बचाने के लिए", "देखकर"। उदाहरण:

   - "खाली समय की उपलब्धता के लिए धन्यवाद, वह अपनी लगभग सभी समस्याओं को हल करने में सक्षम था।"
   "बारिश के बावजूद, उन्होंने फिर भी पिकनिक पर जाने का फैसला किया।"
   - ''खतरों के बावजूद उन्होंने अपनी नीति में जरा भी बदलाव नहीं किया।''
   - "योजना के अनुसार सभी कार्य समय पर पूरे किए गए।"
   - "क्या निर्णय लिया जाएगा, इसके आधार पर एक अलग भाग्य ने उसका इंतजार किया।"
   - "लड़ाई से बचने के लिए आस-पास के लोगों ने उन्हें अलग-अलग कोनों में बांट दिया।"
   "अप्रत्याशित परिस्थितियों के कारण जल्दी से कुछ तय करना आवश्यक था, लेकिन सोच-समझकर।"

2. यदि स्थान, समय की कोई विशिष्टता है। उदाहरण: "और फिर भी यह ध्यान नहीं देना असंभव था कि यहाँ, सभ्यता द्वारा भुला दी गई इस जगह में, किसी कंपनी ने एक बार काम किया और समृद्ध हुई।"

आप पाठ में अलग-अलग परिस्थितियों को कैसे ढूंढ सकते हैं? ऐसा करने के लिए, आपको पहले एक सामान्य परिस्थिति ढूंढनी होगी। और फिर देखें कि क्या यह वास्तव में विराम चिह्नों से अलग है। उसके बाद, आप इस सवाल का विश्लेषण करना शुरू कर सकते हैं कि पृथक परिस्थिति कैसे व्यक्त की जाती है। गेरुंड, साथ ही सिंगल गेरुंड के साथ खोज शुरू करना सबसे आसान है। तुलनात्मक वाक्यांश कोई बदतर नहीं देखे जाते हैं, जो, जैसा कि आपको याद है, स्थान और समय के स्पष्टीकरण के साथ-साथ किसी व्यक्ति की कार्रवाई के तरीके के साथ-साथ अलग-अलग परिस्थितियां भी हैं। एक प्रश्नावली है जिसे "एक वाक्य परीक्षण के अलग सदस्य" कहा जाता है। यह आमतौर पर अलगाव की खोज के लिए कार्य देता है। एक कार्य है जिसके अनुसार एक सहभागी वाक्यांश द्वारा व्यक्त पाठ में एक अलग परिस्थिति खोजना आवश्यक है। यह तर्कसंगत है कि एक गेरुंड नहीं, बल्कि आश्रित शब्दों का एक निश्चित समूह होगा। स्पष्ट करने वाली परिस्थितियाँ उतनी ही आसानी से पाई जा सकती हैं। ऐसा करने के लिए, बस उन शब्दों की खोज करें जो परोक्ष मामलों में संज्ञाओं द्वारा व्यक्त किए जाते हैं। उनके आगे क्रियाविशेषण, पूर्वसर्ग होने चाहिए। ये, ज्यादातर मामलों में, स्थान और समय के स्पष्टीकरण द्वारा व्यक्त की गई अलग-अलग परिस्थितियाँ हैं।

अलगाव के लक्षण

रूसी भाषा के नियमों के अनुसार, वाक्य के पृथक सदस्यों के संकेतों को चार समूहों में विभाजित किया जा सकता है। पहला समूह सिमेंटिक फीचर्स है। दूसरा व्याकरण है। तीसरा है इंटोनेशन (अर्थात विराम और हाइलाइटिंग इंटोनेशन)। और अंतिम, चौथा समूह विराम चिह्न है। जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, विराम चिह्न जैसे अल्पविराम का उपयोग अक्सर विराम चिह्नों के रूप में किया जाता है। लेकिन यह संभव है कि डैश की मदद से अलगाव को अंजाम दिया जाएगा। कॉपीराइट विराम चिह्न एक जटिल चीज है।

रूसी में अलगाव की भूमिका

पृथक्करण अक्सर आपको किसी पाठ या वाक्यांश के इस या उस अंश को कुछ विशेष अर्थ के साथ समाप्त करने की अनुमति देता है, इसे एक सूचनात्मक वजन देने के लिए जो वाक्य के अन्य भागों से अलग है। अर्थात् अलगाव के कारण कुछ तथ्यों पर विशेष बल दिया जाता है। बातचीत के दौरान, हम अक्सर, किसी चीज़ के बारे में बात करते हुए, उस पर ध्यान दिए बिना, कुछ शब्दों और यहाँ तक कि वाक्यांशों को भी इंटोनेशन के साथ हाइलाइट करते हैं। तदनुसार, हम इन टुकड़ों पर ध्यान आकर्षित करने की कोशिश कर रहे हैं, वे इस या उस स्थिति में कुछ विशेष भूमिका निभाते हैं। यह कुछ स्पष्टीकरण भी दे सकता है। इस प्रकार, संक्षेप में, हम कह सकते हैं कि प्रस्ताव के पृथक सदस्यों की भूमिका सूचना भार को बढ़ाने में निहित है।

परीक्षण "एक वाक्य के पृथक सदस्य"

लेख के अंतिम भाग पर जाने से पहले, जहां हम इसके परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करेंगे, मैं पाठकों को माध्यमिक सदस्यों के अलगाव के बारे में प्राप्त ज्ञान को समेकित करने में मदद करने के लिए सुझावों के साथ अपना अनूठा परीक्षण लिखना चाहता हूं। शायद कुछ लोगों के लिए यह परीक्षा आसान लग सकती है, लेकिन वास्तव में, माध्यमिक शिक्षण संस्थानों के छात्रों में ज्ञान की पहचान करने के लिए इस तरह के कार्यों का उपयोग किया जाता है। अगला, एक कार्य होगा जिसके लिए आपको उत्तर देने की आवश्यकता होगी, फिर उत्तर विकल्प, और उसके बाद उन लोगों के लिए स्पष्टीकरण जिन्होंने कार्य का गलत उत्तर दिया और सही उत्तर दिया।

1. कौन सी संख्याएं उन सभी अल्पविरामों को सही ढंग से दर्शाती हैं जो पाठ में होनी चाहिए? "वह झील (1) के पास गया जो सूरज की रोशनी में झिलमिलाता था (2) और कहीं आगे चला गया।"

विकल्प: ए) केवल 1; बी) केवल 2; ग) 1 और 2.

व्याख्या: "जो सूरज की रोशनी में झिलमिलाता और कहीं आगे चला गया" - दो सहभागी क्रांतियों से युक्त एक निर्माण। कृदंत टर्नओवर एक अलग परिभाषा का एक उदाहरण है। "सूरज की रोशनी में झिलमिलाता" और "कहीं आगे चला गया" दो समान सहभागी वाक्यांश हैं जो एक ही शब्द को संदर्भित करते हैं। तो उनके बीच कोई अल्पविराम नहीं है।

सही उत्तर: ए।

2. निम्नलिखित सभी मामलों में तुरंत एक वाक्य लिखा जाएगा जिसमें अल्पविराम सही ढंग से रखा जाना चाहिए। "सब कुछ ठीक था (1) सिवाय (2) कि बादलों का एक समूह (4) एक पूरे में इकट्ठा हो गया था, पहले से ही क्षितिज पर मंडरा रहा था (3) एक आंधी (5) और भारी बारिश की भविष्यवाणी कर रहा था।"

विकल्प: ए) 1, 2, 5; बी) 1, 3, 4; ग) 2, 5; घ) 1, 2, 4.

व्याख्या: "छोड़कर" एक स्टैंड-अलोन ऑब्जेक्ट का एक उदाहरण है। यह वाक्य की शुरुआत में नहीं खड़ा होता है और अंत में नहीं होता है, इसलिए यह एक ही बार में दो पक्षों से अलग हो जाता है। "एक साथ एकत्रित बादलों का एक समूह" एक सामान्य परिभाषा है, जिसे सहभागी टर्नओवर द्वारा व्यक्त किया जाता है। चौकी (3) पर कोई आइसोलेशन नहीं होगा। लेकिन "बादलों" और "भविष्यवाणी" के बीच आवश्यक अल्पविराम। "थंडरस्टॉर्म" और "शॉवर" दो समान पूरक हैं जो एक ही शब्द को संदर्भित करते हैं। इसलिए, उनके बीच अल्पविराम की कोई आवश्यकता नहीं है।

सही उत्तर : मि.

3. "आकाश (1) धीरे-धीरे (2) अंधेरा (3) कभी-कभी बिजली के कांटों से रोशन (4) और कहीं दूर (5) गड़गड़ाहट सुनाई दी (6) खराब मौसम का पूर्वाभास।

उत्तर: ए) 1, 2, 5; बी) 2, 3, 4, 5; ग) 3, 4, 6; घ) 1, 5, 6.

स्पष्टीकरण: चूक 1 और 2 में अल्पविराम नहीं होगा, क्योंकि वहां कोई स्पष्टीकरण नहीं है। "कभी-कभी बिजली के प्रभाव से रोशन करना" एक सामान्य पृथक परिस्थिति है, जिसे क्रिया विशेषण टर्नओवर द्वारा व्यक्त किया जाता है। यह दो तरफ से अलग हो जाएगा। "खराब मौसम की भविष्यवाणी" एक वाक्य के अंत में एक सहभागी वाक्यांश है। यह एक तरफ अलग हो जाता है।

सही उत्तर: सी.

निष्कर्ष

तो, इस लेख के दौरान हमें क्या पता चला?

• सबसे पहले, वाक्य के पृथक सदस्यों का उपयोग स्वतंत्रता के साथ पृथक टुकड़े को समाप्त करने और सूचना भार को बढ़ाने के लिए किया जाता है।
• दूसरे, विराम चिह्नों को अलग करने के लिए अल्पविराम और डैश का उपयोग किया जाता है, और बातचीत में इंटोनेशन का उपयोग किया जाता है।
• तीसरा, एक वाक्य के पृथक सदस्य केवल गौण हो सकते हैं।

प्रस्ताव के अलग-अलग सदस्य, जिसके लिए तालिका नीचे प्रस्तुत की जाएगी, कार्रवाई के समय और तरीके, स्थान को स्पष्ट करने का उद्देश्य हो सकता है। अक्सर उन्हें गेरुंड, कृदंत और टर्नओवर द्वारा भी व्यक्त किया जाता है। तुलना से इंकार नहीं किया जा सकता है।

वाक्य रचना के वर्गों में से एक वाक्य के पृथक सदस्य हैं। रूसी भाषा इस तरह के मामूली पृथक सदस्यों की उपस्थिति को मानती है: परिवर्धन, परिस्थितियाँ, परिभाषाएँ, स्पष्टीकरण और तुलना।

अपवर्जन, समावेश, प्रतिस्थापन, परिवर्धन, शब्दों से शुरू होने के अर्थ के साथ टर्नओवर द्वारा व्यक्त किए गए अनुप्रयोगों को अलग किया जाता है इसके अलावा, के अलावा, के अलावा, के अलावा, के अलावा, उदाहरण के लिए, यहां तक ​​कि सहित, विशेष रूप से:। और मैं कुछ भी निविदा नहीं जानता, सिवाय सन्टी के(लेसिया यूक्रेनी); एक घर के बजाय, केवल फायरब्रांड, कोयला, कचरा (यू। स्मोलिच) का ढेर था; . कविता का साहित्य में बच्चों के लिए विशेष स्थान है, विशेषकर युवा पाठकों के लिए।(वी। बायचको)

वाक्य के 8 अलग-अलग अर्हक सदस्य

वाक्य के अलग-अलग सदस्यों को स्पष्ट करना उस वाक्य के सदस्य को निर्दिष्ट या समझाता है जिसके साथ वे एक वाक्य रचनात्मक कार्य से जुड़े होते हैं। स्पष्ट शब्दों के साथ, वे केवल स्वर के साथ जुड़े हुए हैं और व्याख्यात्मक शब्दों में, या, है, अर्थात् तोशो।

अलग किया जा सकता है:

1) पिछली परिभाषाओं को स्पष्ट करने वाली परिभाषा: . समुद्र नीला है, काला भी है, केवल सफेद झाग ही तट से टकराता है(एम। कोत्सुबिंस्की)। ऐसे समय में पानी लगभग गर्म था, निश्चित रूप से सुबह की हवा से गर्म, क्योंकि अगस्त की सुबह पहले से ही अपना चरित्र दिखा रही थी (यू। ज़बनत्स्की)

स्पष्ट परिभाषाओं को डैश द्वारा अलग किया जा सकता है: . उसके पास बहुत सारी गांठें थीं जिनमें बीज थे - बड़े और छोटे - और कभी-कभी उसके घर की खिड़कियों पर कुछ सूख जाता था।(एम। कोत्सुबिंस्की);

2) परिस्थितियाँ (स्थान, समय, आदि) क्रियाविशेषणों या संज्ञाओं द्वारा पूर्वसर्गों के साथ व्यक्त की जाती हैं जो पिछली परिस्थितियों को स्पष्ट करती हैं: एक और क्षण - और विस्फोट यहीं कहीं है, बहुत करीब। पृथ्वी के झुरमुट उसकी पीठ पर उड़ते हैं, एक तंग हवा की लहर उसके चेहरे पर धड़कती है (वी। कोज़ाचेंको)। यहाँ, इस नीची झोपड़ी में, मेरा प्यार एक बार रहता था (ए। मालिश्को); . गर्मी थी, दुख में(एम। कोत्सुबिंस्की);

टिप्पणी:। अक्सर ऐसी परिस्थितियों का अलगाव लेखक की इच्छा पर निर्भर करता है कि वह उनके स्पष्ट चरित्र के स्वर पर जोर दे। यदि ऐसा कोई स्वर नहीं है, तो परिस्थितियों को अल्पविराम द्वारा अलग नहीं किया जाता है

3) वाक्य के सदस्यों को स्पष्ट करना, शब्दों की सहायता से जुड़ना या है, है, अर्थात्. उदाहरण के लिए। फील्ड लार्क के रिश्तेदार हैं। पोस्मिट्युखा, या क्रेस्टेड लार्क, और जुर बाई, या स्टेपी लार्क (एल। स्किर्डा); . पर। पोलिस्या "विज़री" हैं, यानी दलदल जो कभी जमते नहीं हैं(जी. डेमनचुक);

4) वाक्य के सदस्यों को स्पष्ट करना, विशेष रूप से, विशेष रूप से, सहित, शब्दों की सहायता से संलग्न, विशेष रूप से:। पर कुछ शहर। जापान, विशेष रूप से शहर में। उज़ुमी, सारसों को देखने के उत्सव की व्यवस्था करें(पत्रिका); . यह सभी के लिए खुशी की बात थी, खासकर प्रतियोगिता के विजेताओं के लिए

प्रस्ताव के स्पष्ट सदस्यों को सजातीय से अलग किया जाना चाहिए

अपील के साथ वाक्यों में 9 विराम चिह्न

1. यदि अपील का उपयोग वाक्य की शुरुआत में किया जाता है और बिना विस्मयादिबोधक के उच्चारण किया जाता है, तो उसके बाद एक अल्पविराम लगाया जाता है: मेरा हथियार, सैनिकों की सेवा करने से बेहतर है कि आप बीमार हाथों की सेवा करें (लेसिया यूक्रेनी)

2. यदि वाक्य के अंत में अपील का उपयोग किया जाता है, तो उसके सामने एक अल्पविराम लगाया जाता है, और उसके बाद - यह संकेत कि पूरे वाक्य की आवश्यकता है: . खुश और स्वस्थ रहें, काले-भूरे रंग के(एम। वोरोनोई); . उठो, सूरज!(एम. बाज़न); - अब तुम कहाँ हो, मेरे लोगों के जल्लाद?(वी. साइमनेंको)

3. यदि अपील का प्रयोग वाक्य के बीच में किया जाता है, तो इसे दोनों पक्षों से अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है: . आप कैसे प्यार करते हैं, मेरे तेज दिल, आप केवल भावनाओं के साथ रहते हैं, फिर आप आनन्दित होते हैं, और फिर शांत हो जाते हैं, बिना किनारे और सीमाओं के आप में उदासी(वी. टकाचेंको)

4. यदि वाक्य की शुरुआत में अपील एक विस्मयादिबोधक स्वर के साथ उच्चारित की जाती है, तो उसके बाद एक विस्मयादिबोधक चिह्न लगाया जाता है, और अगला शब्द एक बड़े अक्षर से शुरू होता है: . युवा!(वी. सोसुरा)

5. अगर अपील से पहले, ओह के बारे में रोना है, तो वे अल्पविराम द्वारा अपील से अलग नहीं होते हैं:। ओह सर्दियों के दिन, एक दिन में विलीन हो जाओ!

6. यदि अपील दोहराई जाती है या सजातीय होती है, तो वे एक संकेत (और एक बड़े अक्षर के साथ लिखे जाते हैं) या अल्पविराम से अलग होते हैं:। हवा हिंसक है। हवा हिंसक है, जहरीली रकम बहा दो, मूल रंग रखो;;। माँ! (3 टीवी जी. चुप्रिन्की)

अभ्यास 1।

उदाहरण लिखिए, आलेखीय रूप से दिखाइए कि वाक्य का कौन-सा सदस्य अलग-थलग है और क्यों। अलग-अलग कंस्ट्रक्शन इंटोनेशन को हाइलाइट करते हुए, स्पष्ट रूप से पढ़ें।

1) वहाँ, एक छोटे से प्रांगण की गहराई में, हमने तीन कमरों वाली एक छोटी-सी इमारत को चुना। (एम। ओसोर्गिन) 2) ऐसा लग रहा था कि वहाँ, समुद्र के किनारे पर, अनंत संख्या में बादल थे। (एम। गोर्की) 3) एक बार, ठंड के मौसम में, मैं जंगल से बाहर आया था। (एन। नेक्रासोव) 4) बाइकाल दूसरों के लिए गौरवशाली और पवित्र है - अपनी अद्भुत, जीवन देने वाली शक्ति के साथ। (वी। रासपुतिन) 5) हमें सौंपा गया कार्य कठिन था - भोर से पहले जंगल तक पहुँचना। (एस। एंटोनोव) 6) यह एक सुखद, महान, छोटी चुनौती या एक कार्टेल था ... (ए। पुश्किन) 7) बर्फ तैरती है, या टॉर्ब, नदी की पूरी चौड़ाई में अलग-अलग दिशाओं में चिपक जाती है। (वी। कोरोलेंको) 8) आकाश में, पूर्व में, एक अकेला तारा लाल हो जाता है। (आई. बुनिन) 9) वहाँ से, अज्ञात स्टेपी स्थानों से, रात हो गई थी। (आई. बुनिन)

व्यायाम 2।

वर्तनी और विराम चिह्नों का पालन करते हुए पाठ लिखें। किन वाक्यों में सदस्यों को स्पष्ट करना संभव है? आप इन वाक्यों के लिए कौन सा विराम चिह्न विकल्प चुनेंगे और क्यों?

1880 में, शुरुआती वसंत में, (सेंट) पीटर्सबर्ग में एक असामान्य (एन, एनएन) प्रदर्शनी खोली गई थी। इसे पाने के लिए लोग घंटों इंतजार करते रहे। और वहाँ हॉल में खिड़कियों पर कम (एन, एनएन) पर्दे खड़े थे (एक) एकता (एन, एनएन) चित्र (एन, एनएन) लैंप द्वारा प्रकाशित। लोगों ने हॉल में प्रवेश किया और जम गए जैसे कि मोहित (एन, एनएन) एस। यह क्या है?

महीने ने अपने रहस्यमय (एन, एनएन) प्रकाश के साथ सर्कल (में) सब कुछ भर दिया। बादलों के अंतराल (एन, एनएन) के किनारे के एसवी_आर-केबिन। एक विस्तृत नदी का चाँदी (चमक, झटकों) हरा-भरा पानी। कम फूस के घरों की खिड़कियों में रोशनी चमकती है। और उनकी सफेद (एन, एनएन) दीवारें खुद एक चांदी (एन, एनएन) चमक बिखेरती प्रतीत होती हैं ...

और यह (इन) सच एक तस्वीर थी। कलाकार वास्तव में जानता था कि पेंट के साथ कैसे पुन: पेश करना है (ऐसा लगता है) (नहीं, न ही) किसी व्यक्ति के हाथ में चंद्रमा की रोशनी (एन, एन) रात और धुंध (एन, एन) सुबह और गर्म धूप ( ?) दिन सूर्यास्त की चमक, बर्फ की चमक, चीड़ की झिलमिलाती कांस्य, सन्टी चड्डी की चमकदार चमक।
(एन। इओनिना के अनुसार)

व्यायाम 3

नीचे दिए गए शब्दों के संयोजन का उपयोग करके अलग-अलग स्पष्ट करने वाले सदस्यों के साथ वाक्य बनाएं। उनकी वाक्यात्मक भूमिका निर्दिष्ट करें।

1)सुबह छह बजे। 2) सर्दियों में, दिसंबर के अंत में। 3) दूर नहीं, पार्क के सामने। 4) लैपविंग्स, या पिगलिट्स। 5) पिंग-पोंग, यानी टेबल टेनिस। 6) दरियाई घोड़ा, या दरियाई घोड़ा। 7) सभी प्रकार के पक्षी, विशेषकर गौरैया। 8) गर्म, यहां तक ​​कि गर्म।

व्यायाम 4

इन शब्द संयोजनों का प्रयोग करके वाक्य बनाइए और लिखिए। आलेखीय रूप से दिखाइए कि उनमें से प्रत्येक वाक्य का कौन-सा सदस्य है। एक वाक्य में कौन से शब्द एक अलग स्पष्ट निर्माण की भूमिका निभाते हैं? उनमें से कौन-सा स्पष्टीकरण, व्याख्यात्मक, वाक्य के सदस्यों को जोड़ने वाला है?

1)सुबह छह बजे। 2) सर्दियों में, दिसंबर के अंत में। 3) दूर नहीं, पार्क के सामने। 4) सभी प्रकार के पक्षी, विशेषकर गौरैया। 5) गर्म, यहां तक ​​कि गर्म। 6) वाक्य का मुख्य सदस्य, अर्थात् विषय। 7) वे सभी उपस्थित हैं, जिनमें आगंतुक भी शामिल हैं। 8) अनफिसा नाम की एक किटी। 9) एक सेवा मर्फीम, विशेष रूप से एक प्रत्यय। 10) लैपविंग्स, या पिगलिट्स। 11) पिंग-पोंग, यानी टेबल टेनिस। 12) बेहेमोथ, या दरियाई घोड़ा। 13) छात्र, उदाहरण के लिए इवानोव और सिदोरोव। 14) ऊँचा - तीस मीटर से कम नहीं। 15) सेलेनाइट (एक प्रकार का जिप्सम)। 16) दर्पण, अंडाकार भी। 17) सुबह के समय, खासकर सर्दियों में।

व्यायाम 5

समझाएं कि रेखांकित शब्द इन वाक्यों में योग्य परिस्थितियाँ क्यों नहीं हो सकते हैं।

1) शाम को एक विदेशी जहाज शहर से पांच किलोमीटर दूर उतरा। 2) मैं हाल ही में बस स्टॉप पर अपने दोस्त से मिला। 3) लगभग दो साल पहले ट्रेन में मैंने पहली बार इस अद्भुत व्यक्ति को देखा था। 4) पिछले साल, रूसी भाषा में स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड हमारे शहर में हुआ था।

व्यायाम 6

वर्तनी नियमों का पालन करते हुए उदाहरण लिखिए। वाक्य के स्पष्ट करने वाले सदस्यों और उनके द्वारा संदर्भित शब्दों को आलेखीय रूप से हाइलाइट करें। अलगाव के स्वर को देखते हुए प्रत्येक वाक्य को जोर से पढ़ें।

1) (नहीं, नहीं) बाढ़ में नदी द्वारा विशाल स्थान भर गया था, और अब दूर, क्षितिज तक, वहाँ बिखरे हुए थे (एन, एनएन) चांदी के धब्बे (एन, एनएन) पार घास के मैदान (एम। गोर्की) 2) ऐसा लग रहा था कि समुद्र के किनारे पर, निश्चित रूप से बहुत सारे बादल (एस, एसएस) थे। (एम। गोर्की) 3) ए _ पास, pr_talinka के पास, घास में, जड़ों के बीच, रन, जेट (शट, tsya) एक छोटी चांदी (n, nn) ​​धारा। (एस। यसिनिन) 4) घास के मैदानों के पीछे, उदासी के साथ एक कोयल में कोयल। (I. Bunin) 5) समाशोधन में, छाया में, कोई महसूस करता है (tsya, tsya) कि यह रात में कैसे तेजी से जम जाता है। (I. Bunin) 6) हालाँकि, सुबह, सूरज में, उसकी रात (?) की पीड़ा जल्दी से टूट गई (s, ss)। (आई। बुनिन) 7) यहाँ, सबसे गहरे मैदान में सन्नाटा, गर्मियों में हमारी दहलीज पर पहुँचती रोटियों के बीच, और सर्दियों में स्नोड्रिफ्ट्स के बीच, मेरा सारा बचपन शोकाकुल और अजीबोगरीब कविता से भरा हुआ था। (I. Bunin) 8) वहां, एक (नहीं, नहीं) बड़े यार्ड की गहराई में, हमने तीन कमरों में एक छोटे (?) फ्लास्क के लिए एक फैंसी लिया। (एम। ओसोर्गिन) 9) कंकड़ एक बार समुद्र के किनारे समुद्र तट पर (एन, एनएन) पाए गए थे। (एम। ओसोर्गिन) 10) वह देर शाम, लगभग रात में (?) वें दिखाई दिए। (ए। एन। टॉल्स्टॉय) 11) एक बार, ठंड (एन, एन) सर्दियों के समय में, मैं जंगल से बाहर आया था ... (एन। नेक्रासोव) 12) और (पर) इस धुंध के ऊपर, पूरे जंगल में, perer_stya , अकेला, सूर्यास्त की किरण में, प्रकाश की चकाचौंध में, एक चमकीला देवदार का पेड़ दहाड़ रहा था। (वी। सोलोखिन) 13) लॉन्ग (एन, एनएन) वें, इन (नहीं, नहीं) कितने मील की दूरी पर, पहाड़ों से स्टेपी पर छाया पड़ी है। (एल। टॉल्स्टॉय) 14) (बी) नीचे, हॉल में, वे रोशनी डालने लगे। (ए। चेखव) 15) जुलाई के आठवें दिन, शुक्रवार को, एलिज़ारोव, उपनाम कोस्टिल, और ल्योशा, कज़ानस्की गाँव से लौट रहे थे। (ए। चेखव) 16) इस पूर्व संध्या पर, तूफान से पहले, उसके लिए कुछ महत्वपूर्ण घटनाएँ थीं (नहीं, नहीं)। (एल। लियोनोव) 17) और वहाँ, पाइंस के पीछे, एक नीले गुंबद की तरह, एक बी (एस, एसएस) tras_noe, be_zhalos_noe समुद्र है। (ए. बुत)

व्यायाम 7

सिद्ध करें कि इन वाक्यों में स्पष्ट करने वाले सदस्यों का उपयोग वैकल्पिक (वैकल्पिक) है। उदाहरणों को पहले एक सपाट कथात्मक स्वर के साथ और फिर एक अलग स्वर के साथ पढ़ें। आप वाक्य के किस सदस्य को पत्र में विराम चिह्नों की सहायता से स्वर और स्वर को उजागर करेंगे? ऐसे मामलों में वाक्यों के अर्थ, स्वर और विराम चिह्न कैसे संबंधित हैं, इसके बारे में निष्कर्ष निकालें।

1) अँधेरे पहाड़ों के नीचे अचानक एक रौशनी चमक उठी। (वी। कोरोलेंको) 2) सड़क के किनारे एक घुंघराले युवा पाइन पास में खड़ा था। (बी। पोलवॉय) 3) जून में, बुवाई शुरू होने से पहले, खेतों में शांत और आराम का कम समय होता है। (वी। एस्टाफ़िएव) 4) गड्ढे के नीचे, गाँव की बत्तियाँ चमक रही थीं, और सबसे ऊपर - क्रिमसन अलाव। (ए. फादेव) 5) मैं जंगली गुलाब के फूलों की क्यारी और बर्च गली के बीच अपने पसंदीदा स्थान पर तालाब में जाता हूं और बिस्तर पर जाता हूं। (एल। टॉल्स्टॉय) 6) हम जल्द ही एक दूरस्थ झील में बीस किलोमीटर चले गए, लेकिन हम मुर्ज़िक को अपने साथ नहीं ले गए। (के. पस्टोव्स्की) 7) दिन में सूरज की रोशनी में हम केवल पृथ्वी देखते हैं, रात में - पूरी दुनिया। (वी. आर्सेनिएव)

व्यायाम 8

शब्दों के इन संयोजनों को जोर से पढ़ें। निर्धारित करें कि उनमें से किसका उपयोग वाक्य के अलग-अलग स्पष्ट करने वाले सदस्यों के रूप में किया जा सकता है, जो - व्याख्यात्मक के रूप में, और कौन से - जोड़ने के रूप में।

अलग-अलग क्वालिफाइंग सदस्यों के रूप में इन संयोजनों का उपयोग करके वाक्यों को लिखें और लिखें। रेखांकन दिखाएँ कि प्रत्येक योग्य निर्माण वाक्य का कौन सा सदस्य है।

खासकर शाम को। बहुत रात तक। उपनाम चेस्टनट। चट्टान के बिल्कुल किनारे पर। खिले हुए चेरी के बाग में। हमसे लगभग तीस मीटर। ज्यादातर आठवीं कक्षा के छात्र। सुबह पांच बजे। शाम तक। उदाहरण के लिए, बोलेटस और रसूला। कुत्तों को प्रशिक्षित करें। पहाड़ियों की लहरदार रेखा से परे। पेड़ों की छाँव में। जिसमें नया छात्र भी शामिल है। क्षितिज पर।

व्यायाम 9

1) शहर से बहुत दूर यहाँ बादल छाए हुए थे और नमी थी। 2) मुझे स्टेपी में जले हुए ठूंठ का धुआँ, एक भटकता हुआ काफिला और एक पीले मैदान के बीच एक पहाड़ी पर सफेद बिर्च के एक जोड़े से प्यार है। 3) आप सड़क के किनारे पार्क में जा सकते हैं या नदी के किनारे एक संकरे रास्ते पर जा सकते हैं। 4) ऑक्टोपस या ऑक्टोपस समुद्री मोलस्क हैं। 5) वे तीनों, विशेष रूप से पुराने कोसैक, सामान्य से अधिक लाल थे। 6) अन्य कमजोर-इच्छा वाले स्वभाव, यदि वे अपने नोट्स रखते हैं, तो इसे ठीक से करें और शुरू करें, अस्पष्ट लिखावट में, बिना किसी लापरवाही के शब्दों को जोड़े। 7) फिर, बचपन में, आइसक्रीम भी मीठी लगती थी। 8) अगले दिन, 15 मार्च, अंतिम परीक्षा निर्धारित की गई थी। 9) मैं तब स्पेन में, बार्सिलोना में रहता था। 10) यूरोप में, ऑस्ट्रिया में वे हर गर्मियों में आराम करते हैं। 11) हम शाम तक काफी देर तक चलते रहे। 12) नीचे, सुलगते कोहरे में, जंगल में नीरस सरसराहट थी। 13) पहले, यानी गाँव में आने से पहले वे बड़े मेल-जोल से रहते थे। 14) मुक्केबाज़ी के दौरान भी उसने कभी भी अपनी हरकतों को तेज़ नहीं किया। 15) मैंने हमेशा और हर जगह, विशेष रूप से काकेशस में, हमारे सैनिक में एक विशेष चाल देखी।

व्यायाम 10

छूटे हुए विराम चिह्नों को सम्मिलित करें और वाक्य के अलग-अलग स्पष्ट करने वाले सदस्यों को रेखांकित करें।

1) विशेष रूप से सीन के दूसरी ओर हर जगह बा_इकड़ उठे। 2) बीमारों और घायलों का इलाज उनके अपने कज़ाख चिकित्सकों द्वारा किया जाता था, जिनमें अधिकतर k_shevars थे। 3) जीवन की सुविधाओं को किसी भी चीज़ के साथ जोड़ा जा सकता है, यहाँ तक कि सबसे कठिन और गंदे काम के साथ भी। 4) वह काम करना चाहती थी और अपने हिसाब से स्वतंत्र रूप से रहना चाहती थी।

व्यायाम 11

विराम चिह्नों के साथ लिखें। वाक्य के व्याकरणिक आधार और अलग-थलग स्पष्ट करने वाले सदस्यों पर जोर दें।

हम भोर में शहर छोड़ देते हैं। नीचे, एक दूधिया-सफेद कोहरा नदी के ऊपर फैलता है। धुंध के चांदी के समुद्र से, एक दृष्टि की तरह, शहर के गिरजाघर की दीवारें उठती हैं, घरों की छतें काली हो जाती हैं। दूर, नदी से बहुत दूर, कोहरे से बाहर, जैसे प्राचीन काल में, चरवाहे का सींग सुनाई देता है।

व्यायाम 12

लिखें, छूटे हुए विराम चिह्न लगाएं।

यहाँ, समृद्ध वनस्पतियों और घने जंगलों के साथ उग आए दलदलों के बीच, एक पतली धारा घुमावदार रास्ता बनाती है। इस तरह यूरोप की सबसे बड़ी नदी वोल्गा अपनी लंबी यात्रा शुरू करती है। कई झीलों से गुजरने के बाद, यह ताकत हासिल करता है और शक्तिशाली रूप से फैलता है। सात हजार बड़ी और छोटी नदियाँ अपना जल माँ वोल्गा तक ले जाती हैं।

वोल्गा के साथ यात्रा करने वाला व्यक्ति इसके विभिन्न सुरम्य तटों की सुंदरता पर चकित होना बंद नहीं करता है। ऊपरी भाग में, पीले-लाल देवदार के जंगल नदी को संकुचित करते हैं, जिससे हवा देवदार की गंध से भर जाती है। दाहिना किनारा सुरम्य, पहाड़ी है, अचानक नदी में टूट जाता है, गहरी घाटियों से कट जाता है। दक्षिण के करीब, सेराटोव के बाद कहीं, घने ने अंतहीन दूरी तक फैली हुई रोटी को रास्ता दिया।

"वाक्य सदस्यों को स्पष्ट करना" विषय पर परीक्षण

1. गलत कथन का पता लगाएं

1) वाक्य के अलग-अलग स्पष्ट करने वाले सदस्य यूनियनों की मदद से निर्दिष्ट लोगों में शामिल हो सकते हैं, या (वह है), बिल्कुल।
2) यदि वाक्य के स्पष्ट करने वाले सदस्यों को विशेष रूप से, यहां तक ​​कि, मुख्य रूप से, उदाहरण के लिए, आदि शब्दों का उपयोग करके संलग्न किया जाता है, तो वे अलग-थलग नहीं होते हैं
3) पूर्वसर्ग के अलावा, के बजाय, पीछे, छोड़कर, आदि को भी अलग किया जा सकता है
4) अर्हक सदस्यों का कैसे उपयोग किया जा सकता है और आवेदन कैसे किया जा सकता है

2. किस बात से सहमत नहीं हो सकता?

1) वाक्य के स्पष्ट सदस्य निर्दिष्ट करते हैं, उस शब्द के अर्थ को सीमित करते हैं जिसका वे उल्लेख करते हैं
2) वाक्य के स्पष्ट करने वाले सदस्यों को उच्चारण के दौरान, और लिखित रूप में - अल्पविराम द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है।
3) सबसे अधिक बार, स्थान और समय की स्पष्ट परिस्थितियों को अलग-थलग कर दिया जाता है
4) परिभाषाएं प्रस्ताव के स्पष्ट सदस्यों के रूप में कार्य नहीं कर सकती हैं।

3. किस वाक्य में कोई योग्य सदस्य नहीं है?

1) रोज सुबह छह बजे मैं काम पर जाता था।
2) हम बहुत देर से उठे, नौ बजे।
3) सुबह के समय धुएँ के रूप में बादल छाए रहे।
4) वहाँ, गाँव में, वह स्पष्ट रूप से अपनी जगह को जानकर, कहीं जाने की जल्दी में नहीं था।

4. गलत अल्पविराम से वाक्य खोजें।

1) एक बार, शाम से पहले, हम टहलने गए
2) आगे सड़क पर लोगों की भीड़ लगी रही।
3) हम जल्द ही आपसे मिलेंगे, उदाहरण के लिए कल।
4) पहाड़ों में बर्फ ऊँची पड़ी है।

5. वाक्य में एक अलग स्पष्टीकरण आवेदन है (विराम चिह्न नहीं लगाए गए हैं)

3) जानवरों में, पक्षियों को छोड़कर, गंध की भावना बहुत अधिक विकसित होती है।

6. वाक्य में एक अलग स्पष्ट करने वाली परिस्थिति है (विराम चिह्न नहीं लगाए गए हैं)

1) घाट पर लालटेन के साथ पहरेदार के अलावा कोई नहीं था।
2) मैदानी या वृक्षरहित मैदान हमें चारों ओर से घेरे हुए है।

4) सर्दियों में, नवंबर की शुरुआत से अप्रैल तक, तूफानों ने अथक रूप से खेतों और गाँव और सन्टी को बर्फ से ढक दिया।

7. वाक्य में एक अलग स्पष्टीकरण जोड़ है (विराम चिह्न नहीं लगाए गए हैं)

1) मैदानी या वृक्षरहित मैदान हमें चारों ओर से घेरे हुए है।
2) जानवरों में, पक्षियों को छोड़कर, गंध की भावना बहुत अधिक विकसित होती है।
3) आप मैदान में और एक बर्फ़ीला तूफ़ान सीटी बजाते हुए, ऊबड़-खाबड़ सड़क के किनारे पटरियों को ढंकते हुए देखा करते थे।
4) बजना बंद किए बिना, स्टीमर अब तट से दक्षिण की ओर और आगे बढ़ रहा था, जहाँ ऐसा लग रहा था कि दुनिया का अंत हो गया है।

8. इस वाक्य में अल्पविराम लगाने का संकेत दें।

उससे थोडा दूर (1)गद्दे पर (2) एक सफेद बिल्ली रखना; कश्तंक को देखकर (3) वह ऊपर कूद गया(4)पीछे की ओर झुकना (5)अपनी पूंछ उठाई(6) झालरदार ऊन (7)और फुसफुसाया भी।(ए. चेखव)

1) 1, 2, 3, 4.
2) 1, 2, 3, 4, 5.
3) 1, 2, 4, 5, 6.
4) 1, 2, 3, 4, 5, 6.

9. इस प्रस्ताव में स्पष्ट करने वाली परिस्थिति है

उससे कुछ दूर, एक गद्दे पर, एक सफेद बिल्ली लेटाओ; कश्टंका को देखकर, वह उछल पड़ा, अपनी पीठ पर हाथ फेरते हुए, अपनी पूंछ उठाई, अपने फर को सहलाया और फुफकारा भी।(ए. चेखव)

1) गद्दे पर।
2) उसकी पीठ थपथपाई।
3) कश्टंका को देखना।
4) अपनी पीठ को एक चाप में मोड़ना।

10. इस वाक्य में अल्पविराम से अलग करना आवश्यक है

यहाँ शयनकक्ष में मृत शांति का शासन था।(ए. चेखव)

1) परिचयात्मक शब्द।
2) अतिरिक्त स्पष्ट करना।

11. इस वाक्य में अल्पविराम से अलग करना आवश्यक है

देर शाम, यानी करीब ग्यारह बजे, मैं बुलेवार्ड की लिंडन गली के साथ टहलने गया।(एम। लेर्मोंटोव)

1) परिचयात्मक शब्द।
2) अतिरिक्त स्पष्ट करना।
3) स्थान की स्थिति स्पष्ट करना।
4) समय की स्थिति को स्पष्ट करना।

12. इस वाक्य में सामान्य को पृथक करना आवश्यक है

एक अगोचर तरीके से, मैं एक अच्छे परिवार से, यहाँ तक कि एक कुटिल गैरीसन लेफ्टिनेंट से भी जुड़ गया।(ए. एस. पुश्किन)

1) एक परिचयात्मक वाक्यांश।
2) अतिरिक्त स्पष्ट करना।
3) स्थान की स्थिति स्पष्ट करना।
4) समय की स्थिति को स्पष्ट करना।

13. यह वाक्य एक अलग स्पष्टीकरण द्वारा जटिल है

देर शाम, यानी ग्यारह बजे, मैं बुलेवार्ड की लिंडन गली के साथ टहलने गया।(एम। यू। लेर्मोंटोव)

1) जोड़।
2) आवेदन।
3) जगह की स्थिति।
4) समय की परिस्थिति।

14. वाक्य में समय की एक अलग स्पष्ट करने वाली परिस्थिति है

1) खराब मौसम के दौरान जंगल विशेष रूप से नीरस लगते हैं।
2) हम थके हुए लेकिन संतुष्ट होकर तीन घंटे बाद घर लौटे।
3) नवंबर के अंत में, एक स्पष्ट दिन पर, मेहमान बस्ती में दिखाई दिए। (वी. कोरोलेंको)

15. एक अलग स्पष्टीकरण आवेदन प्रस्ताव में है

16. वाक्य में कोई अलग से स्पष्ट करने वाली परिस्थिति नहीं है

1) हम काफी देर तक चले, शाम तक। (आई. एस. तुर्गनेव)
2) नीचे, धुएँ से भरे कोहरे में, जंगल में नीरस सरसराहट थी। (ए. एन. टॉल्स्टॉय)
3) दरवाजे के सामने, दीवार के सामने, एक बुना हुआ मेज़पोश से ढके दराजों का एक संदूक खड़ा था। (आई. बुनिन)
4) मालिक, इवान निकोलायेविच बुल्गाकोव, घोड़ों के लिए एक महान शिकारी था। (एस. टी. अक्साकोव)

17. एक विशेष शब्द की सहायता से वाक्य में निर्दिष्ट शब्द के साथ एक अलग स्पष्ट करने वाली परिस्थिति जुड़ जाती है

2) मैंने हमेशा और हर जगह, विशेष रूप से काकेशस में, हमारे सैनिक में एक विशेष रणनीति देखी है। (एल. एन. टॉल्स्टॉय)
3) शरद ऋतु में, खराब मौसम के दौरान, जंगल विशेष रूप से नीरस दिखता है। (वी. आर्सेनिएव)
4) दरवाजे के सामने, दीवार के सामने, एक बुना हुआ मेज़पोश से ढके दराजों का एक संदूक खड़ा था। (आई. बुनिन)

18. एक विशेष संघ की सहायता से वाक्य में निर्दिष्ट शब्द के साथ एक अलग स्पष्ट करने वाली परिस्थिति जुड़ी होती है

1) नवंबर के अंत में, एक स्पष्ट दिन पर, मेहमान बस्ती में दिखाई दिए। (वी. कोरोलेंको)
2) एना ने पूरा दिन घर पर, यानी ओब्लोन्स्की में बिताया। (एल. एन. टॉल्स्टॉय)
3) शरद ऋतु में, खराब मौसम के दौरान, जंगल विशेष रूप से नीरस दिखता है। (वी. आर्सेनिएव)
4) बाईं ओर, नीरस काली कृषि योग्य भूमि से, मैदान से, एक गर्म हवा चल रही थी। (आई. बुनिन)

19. समय की एक अलग स्पष्ट करने वाली परिस्थिति के साथ एक वाक्य:

4) वरवरा पावलोवना, टोपी और शॉल में, जल्दी से चलने से लौट आई। (आई. एस. तुर्गनेव)

20. जगह की एक अलग स्पष्ट करने वाली परिस्थिति के साथ एक वाक्य:

1) उत्साहित, वह सो नहीं सका। (एम। शोलोखोव)
2) हम बहुत देर तक चले, शाम तक। (आई. एस. तुर्गनेव)
3) नीचे, सुलगते कोहरे में, जंगल में नीरस सरसराहट थी। (ए. एन. टॉल्स्टॉय)
4) मेरे पिता, आंद्रेई पेट्रोविच ग्रिनेव, ने अपनी युवावस्था में काउंट मिनिच के अधीन सेवा की। (ए एस पुश्किन।)