यहां: तीन प्रकार के उच्च शिक्षण संस्थान जो छात्रों को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशिष्टताओं में प्रशिक्षित करते हैं: 1. शैक्षणिक उच्च शिक्षण संस्थान; 2. विश्वविद्यालय और संस्थान जो छात्रों को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशिष्टताओं में प्रशिक्षण (सहित) प्रदान करते हैं; 3. गैर-राज्य विश्वविद्यालय एक लाइसेंस और मान्यता के साथ। गैर-राज्य विश्वविद्यालयों, शैक्षणिक उच्च शिक्षा संस्थानों, विश्वविद्यालयों को भी देखें

महान परिभाषा

अधूरी परिभाषा

उच्च शिक्षा संस्थान

विश्वविद्यालय उच्च शिक्षा प्रदान करते हैं और शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए छात्रों को विभिन्न स्तरों के कार्यक्रम प्रदान करते हैं। व्यक्ति की जरूरतें और प्रो. अलग-अलग प्रशिक्षण संस्कृति, अर्थशास्त्र, स्वास्थ्य देखभाल, विज्ञान की शाखाएं; अनुसंधान किया। विशेषज्ञों का कार्य, पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण।

वी. पर. एच। उच्च फर जूते (तकनीक सहित।, चिकित्सा, कृषि, पेड।), इन-यू डीकॉम्प शामिल हैं। प्रोफ़ाइल (इंजीनियरिंग, कृषि, कलात्मक, आदि), अकादमियों, संरक्षकों। कुछ देशों में, विश्वविद्यालयों में कॉलेज शामिल हैं। कई में धर्मनिरपेक्ष देशों के अलावा, आध्यात्मिक वी.ए.टी. एच।

वी. की अवधारणा पर। एच। डीकंप में समकक्ष नहीं थे। युग और विभिन्न देशों में। माध्यम। उच्च स्तरों में अंतर शिक्षा, विधियों और विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की शर्तों में आधुनिक में मौजूद है। वी. एट. एच।

V. at का प्रोटोटाइप। एच। अपने समय के दर्शन के लिए सर्वोच्च थे। पुरातनता की अवधि के स्कूल, जिसमें शिक्षण सैद्धांतिक की सभी ज्ञात समग्रता की समझ द्वारा निर्देशित था। ज्ञान, और कक्षाओं के रूप व्याख्यान, बातचीत, विवाद थे। शिक्षा का ऐसा संगठन मध्यकालीन विश्वविद्यालयों को विरासत में मिला, जो पश्चिमी-हेब में फैल गया। शहरों गिरफ्तार 13वीं शताब्दी से कुछ उच्च फर के जूते में जाना जाता था और आउच। उच्च मुस्लिम उच का अभ्यास। संस्थान (देखें लेख मुस्लिम संस्कृति)। शहरों के विकास के साथ प्रो. स्कूल, जिनमें से कुछ संचित साधन। तरीका। शिक्षण अनुभव और व्यापक रूप से ज्ञात हो गया: बेरूत (8 वीं शताब्दी), कॉन्स्टेंटिनोपल (8 वीं शताब्दी) और बोलोग्ना (10 वीं शताब्दी), सालेर्नो में चिकित्सा (10 वीं शताब्दी), मोंटपेलियर (10 वीं शताब्दी) में कानूनी। उच्च शिक्षा के सामाजिक महत्व ने चर्च से इस पर ध्यान आकर्षित किया। और धर्मनिरपेक्ष अधिकारियों, उच्च फर जूते और कुछ प्रो। विशेष विशेषाधिकार वाले स्कूल।

अन-यू थोपने का मतलब। उच्च शिक्षा के डिजाइन और वी। की उपस्थिति पर एक छाप। एच। तथाकथित के सिद्धांतों का अनुमोदन। शैक्षिक स्वतंत्रता - छात्र को स्वतंत्र रूप से विषय का अध्ययन करने के लिए एक कार्यक्रम बनाने की स्वतंत्रता, शिक्षक को स्वतंत्र रूप से अनुसंधान करने और छात्रों को अपने परिणाम प्रस्तुत करने की स्वतंत्रता, शासी निकायों का चुनाव, स्व-सरकार में छात्रों की भागीदारी, आदि। धर्मनिरपेक्ष विज्ञान का गठन (16-17 शताब्दी) और समाजों की मांगों से जुड़ा। उत्पादन, शिक्षण में "वास्तविक" दिशा को मजबूत करने से उच्च शिक्षा में विशेषज्ञता का विस्तार हुआ। उच्च फर के जूते में (पारंपरिक चिकित्सा और कानूनी एफ-टी के ढांचे के भीतर भी) और उनके अलावा, अपेक्षाकृत स्वतंत्र दिखने लगे। वैज्ञानिक और व्यावहारिक स्कूल।

18वीं शताब्दी में शाखा वी. ए.टी. एच। कई में यूरोपीय देश राज्य का एक जैविक हिस्सा बन गए हैं। शिक्षा प्रणाली। माध्यम। वी. में शिक्षण की सामग्री पर प्रभाव। एच। और उनके तरीकों ने बर्लिन विश्वविद्यालय के अभ्यास में लागू किए गए डब्ल्यू हंबोल्ट के विचारों को प्रदान किया। संकाय संगठन वी.ए.टी. एच।, विज्ञान और अभ्यास के साथ संबंध ने गतिविधि और कई अन्य को निर्धारित किया। तकनीक। प्रतिष्ठान, सार्वजनिक और निजी दोनों। यूरोपीय के लिए 19वीं सदी के देश एचएल का विकास विशेषता है। गिरफ्तार राज्य चिकित्सा, पृष्ठ - x। और तकनीक। विश्वविद्यालय। यह प्रवृत्ति रूस और संयुक्त राज्य अमेरिका में उच्च शिक्षा के निर्माण में परिलक्षित हुई।

चुनाव में। 19 वीं सदी एन। उठने लगा - और। न केवल उच्च फर जूते में, बल्कि चिकित्सा, तकनीक।, पृष्ठ - x में भी विभाजन। आदि इन-ताह, आदि। एन-आई। वी. की गतिविधि। एच। अक्सर व्यावहारिक के साथ संघर्ष में आया। उत्पादन आवश्यकताओं। और अन्य कंपनियों के विशेषज्ञों के लिए। अन-तख वैज्ञानिक में। काम अक्सर कल्पना में केंद्रित होता है। प्रयोगशालाएं, विभाग, शोध संस्थान खाते से दूर जा रहे हैं। कार्य। V. at की महत्वपूर्ण समस्याओं में से एक। एच। वैज्ञानिक की एकता का संरक्षण था। काम और शिक्षण। बहुतों के प्रयासों से वैज्ञानिकों और शिक्षकों ने विशिष्ट आकार लिया। वैज्ञानिक उच्च शिक्षा के क्षेत्र में रोगो से जुड़ाव प्रमुख बने। एन.-आई. कई में केंद्र देश।

वैज्ञानिक और तकनीकी स्थितियों में। दूसरी छमाही से क्रांति। 20 वीं सदी उच्च फर जूते के प्रकार और विश्वविद्यालय की स्थिति के विश्वविद्यालयों में विविधता आई है, एक ही संगठन में गठबंधन करने वाले बहु-विषयक विश्वविद्यालयों की संख्या में वृद्धि करने की प्रवृत्ति उभरी है। और एडम। पूरे कई प्रशिक्षण के अपेक्षाकृत स्वतंत्र क्षेत्र, जिसने डीकंप के अध्ययन को तर्कसंगत रूप से वितरित करना संभव बना दिया। खाते के दोहराव से बचने के लिए समान विशेषज्ञता वाले छात्रों द्वारा अनुशासन। पाठ्यक्रम। वे काम के सिद्धांतों और शिक्षण की प्रकृति dec के संदर्भ में बहु-विषयक के करीब हैं। रचनात्मक वी। एट। एच।, केवल एक विशेष समूह को आवंटित प्रशिक्षण के विषय पर। अधिकांश शाखा V. at. एच। ध्वनि ज्ञान और प्रोफेसर के कौशल के हस्तांतरण पर केंद्रित है। गतिविधियों और विशेष नहीं डालता है। वैज्ञानिक संचालन का कार्य छात्रों द्वारा अनुसंधान, हालांकि कार्यक्रम स्वयं और uch। इन वी. पर पाठ्यक्रम। एच। नवीनतम वैज्ञानिक ज्ञान के साथ नियमित रूप से अद्यतन। डेटा और अभ्यास अनुरोध।

वी. एट. एच। कृपया देशों को आमतौर पर राज्य, नगरपालिका और निजी की श्रेणियों में विभाजित किया जाता है (आध्यात्मिक उच्च शिक्षा संस्थान भी इस समूह से संबंधित हैं)। भुगतान और मुफ्त शिक्षा दोनों का अभ्यास किया जाता है। 60-70 के दशक में। 20 वीं सदी शिक्षा की सामग्री, इसकी रूपरेखा निर्धारित करने में राज्य की भूमिका को मजबूत करने की प्रवृत्ति थी। इस प्रयोजन के लिए, विकसित decomp. राज्य प्रणाली। मान्यता वी. ए.टी. एच। और एक एकीकृत वैज्ञानिक और तकनीकी के हित में विश्वविद्यालयों की प्रणाली का प्रबंधन। और शिक्षित करें। राजनेता। स्पेशल बनाए जा रहे हैं। राज्य विज्ञान और उच्च शिक्षा के समन्वय के लिए निकाय।

उच। योजना और संगठन प्रत्येक देश में उच्च शिक्षा की प्रक्रिया की अपनी विशेषताएं होती हैं। सामान्य प्रवृत्ति सामान्य सांस्कृतिक और सामान्य वैज्ञानिक की मजबूती थी। विशिष्ट गुरुत्व में तैयारी और वृद्धि स्वतंत्र हैं। छात्रों का काम। अभ्यास के संगठन पर बहुत ध्यान दिया जाता है। सीख रहा हूँ। विकसित शाम और दूरस्थ शिक्षा। तथाकथित से बहुत महत्व जुड़ा हुआ है। स्नातकोत्तर शिक्षा, विशेषज्ञों का उन्नत प्रशिक्षण, खाते में सुधार के तरीकों की निरंतर खोज है। वैज्ञानिक। और वी. की प्रो.-व्यावहारिक गतिविधि। एच। और शिक्षा की निरंतरता सुनिश्चित करना। प्रक्रिया।

सतत शिक्षा की स्थितियों में, वी.ए.टी. का कार्य। एच।, विज्ञान, उत्पादन, सांस्कृतिक जीवन पर उनके प्रभाव की संभावना सामान्य माध्यमिक शिक्षा की सामग्री और स्तर पर निर्भर करती है। कई में देशों ने विधायी रूप से वी में प्रवेश की संभावना तय की। एच। पूर्ण cf के पूरा होने के बाद। स्कूल की कुल अवधि के साथ शिक्षा। शिक्षा 12-13 वर्ष। अवधारणा फैल गई है, जिसके अनुसार पूर्ण सीएफ की समाप्ति के बाद प्राप्त सभी प्रशिक्षण। स्कूल (संयुक्त राज्य अमेरिका में, उदाहरण के लिए, संबंधित शैक्षणिक संस्थानों को उत्तर-माध्यमिक के रूप में वर्गीकृत किया गया है)। इन स्थितियों में अधिकांश V. at. एच। आवेदकों के ज्ञान पर उच्च मांग करने सहित अपने छात्रों के दल की भर्ती पर सक्रिय कार्य करता है। कुछ शोध। प्रारंभिक के दौरान स्क्रीनिंग, आवेदकों के संबंध में विश्वविद्यालय उच्च चयनात्मकता प्रदान करते हैं। उच्च शिक्षा प्राप्त करने की इच्छा व्यक्त करने वालों में से 20 से 70% तक परीक्षण, साक्षात्कार और परीक्षा। इस विश्वविद्यालय में शिक्षा। साथ ही, उच्च फर जूते हैं और आप में, राई सभी को स्वीकार करते हैं। हालाँकि, ऐसे V. at के डिप्लोमा। z., एक नियम के रूप में, उच्च प्रतिष्ठा का आनंद नहीं लेते हैं। पर वी. की दक्षता में वृद्धि का वादा किया जा रहा है। एच। सामान्य शिक्षा को गहरा करने के साथ। और सामान्य वैज्ञानिक निष्कर्ष के लिए आवेदकों की तैयारी। सामान्य माध्यमिक शिक्षा का चरण। कई देशों में, कुछ

वी. एट जेड. भी अंतर करने के लिए ले जाया गया। माध्यमिक व्यावसायिक या माध्यमिक विशेष शिक्षा के आधार पर छात्रों द्वारा उच्च शिक्षा के क्रमिक अधिग्रहण के विकल्प (उदाहरण के लिए, दो साल के अध्ययन के साथ एक जूनियर कॉलेज से शुरू)।

18-19 शताब्दियों में स्थापित। भवन वी. की संकाय प्रणाली। एच। 20वीं सदी में हासिल किया। अधिक मुक्त चरित्र। विशेषज्ञ प्रशिक्षण के प्रोफाइल के विस्तार के संबंध में, उच्च फर के जूते और अन्य विश्वविद्यालय इंटरसेक्टोरल सहित बहु-विषयक विभागों और विभागों के संगठन में चले गए हैं। अधिकांश अग्रणी आधुनिक वी. एट. एच। - ये बड़े शैक्षिक और वैज्ञानिक निर्माण हैं। परिसर जो न केवल शिक्षा प्रदान करते हैं। छात्र के हित, बल्कि व्यक्ति की व्यापक संभावनाएं और सामूहिक वैज्ञानिक भी। काम, खाते का तर्कसंगत उपयोग। न केवल सैद्धांतिक, बल्कि व्यावहारिक के लिए भी समय। चयनित विशेषता में व्यवसाय। कई में हाई स्कूल देशों और कुछ अन्य। वी. यू। एच। - मुख्य अनुसंधान। सामुदायिक केंद्र मूल्य। ऐसे केंद्रों का मूल एक विभाग, एक समस्याग्रस्त विभाग या विशेषज्ञों का विभाग हो सकता है। एक परिषद जो वैज्ञानिकों, व्यापारिक नेताओं आदि को एकजुट करती है। दुनिया के अधिकांश देशों में, उच्च फर के जूते और वी। ए। एच। विश्वविद्यालय की स्थिति। यह विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की संख्या और गुणवत्ता दोनों पर लागू होता है।

माध्यम। आधुनिक की गतिविधि की संरचना और दिशा पर प्रभाव। वी. एट. एच। विश्वविद्यालय के अमेरिकी मॉडल का प्रतिपादन किया, जो चुनाव में विकसित हुआ है। 19-1 मंजिल। 20 वीं सदी और कई का उपयोग करना वी. की उपलब्धियां। एच। दिसम्बर रूस सहित देश। इस मॉडल को जापान के उच्च फर जूते और कई अन्य लोगों द्वारा अपनाया गया था। अन्य देश मुख्य सामान्य शिक्षा का हिस्सा। और सामान्य वैज्ञानिक छात्रों को अकादमिक में प्रशिक्षण मिलता है। विश्वविद्यालय के कॉलेज (मुख्य रूप से 3-5 वर्षों के लिए सैद्धांतिक शिक्षा के साथ)। पहले चरण के बाद, वे प्रोफेसर में अपनी शिक्षा जारी रखते हैं। या अन्वेषण करें। (स्नातकोत्तर) एक ही विश्वविद्यालय या अन्य के स्कूल। अकादमिक पूरा होने पर कॉलेज के छात्रों को पहली शैक्षणिक डिग्री प्राप्त होती है - एक स्नातक की डिग्री, जो प्रोफेसर का अध्ययन करने का अधिकार देती है। उच्च शिक्षा में गतिविधियों और आगे की शिक्षा। स्कूल (उच्च फर के जूते में - मास्टर और डॉक्टरेट की डिग्री प्राप्त करने तक)। यदि विश्वविद्यालय में शिक्षा की रूपरेखा वास्तव में वैज्ञानिक नहीं, बल्कि व्यावहारिक है। चरित्र, फिर दूसरे चरण के अंत में स्नातक को विशेषज्ञता का डिप्लोमा जारी किया जाता है। यूके में, अपने दम पर। शाखा कॉलेजों में अध्ययन की अवधि 3-4 वर्ष है। स्नातक स्तर पर, उनके स्नातकों को अपनी चुनी हुई विशेषता में एक निश्चित अवधि (2 वर्ष तक) के लिए काम करना चाहिए और प्रोफेसर में प्रमाणीकरण पास करना चाहिए। समाज या संघ। तथाकथित प्रणाली में वैज्ञानिक डिग्री की प्रतियोगिता की तैयारी की जाती है। आगे की शिक्षा (मास्टर - 2 वर्ष)। कक्षाओं और व्यावहारिक प्रशिक्षण की अवधि (3 से 6 महीने तक) का विकल्प व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। काम। विश्वविद्यालयों के स्नातक राज्य जारी किए जाते हैं। दो साल के पूर्णकालिक पाठ्यक्रम और उच्चतम राज्य के पूरा होने का डिप्लोमा। तीन साल के पाठ्यक्रम के पूरा होने पर डिप्लोमा, और पत्राचार छात्र - संबंधित राज्य। प्रमाण पत्र। उद्योग महाविद्यालयों के स्नातक सर्वोच्च राज्य प्राप्त करते हैं। प्रमाणपत्र।

फ्रेंच भी व्यापक है। उच्च शिक्षा प्रणाली, उच्च फर जूते और विशेषज्ञों का संयोजन। विश्वविद्यालयों, जिनमें से तथाकथित का एक समूह। बड़े स्कूल (कला देखें। फ्रांस)। सामान्य शिक्षा के स्नातकों को विश्वविद्यालयों में प्रवेश दिया जाता है। सीएफ स्नातक की डिग्री वाले स्कूल। विश्वविद्यालयों में अध्ययन का कोर्स 4-6 वर्ष है, जिसे 3 चक्रों में विभाजित किया गया है: तैयारी, (2 वर्ष तक), सामान्य (प्रतियोगिता द्वारा नामांकन के साथ; प्रशिक्षण 3-4 साल तक रहता है और प्राप्त करने के साथ लाइसेंस प्राप्त डिग्री के पुरस्कार के साथ समाप्त होता है) एक उपयुक्त प्रमाण पत्र और राज्य डिप्लोमा "सामान्य वैज्ञानिक ज्ञान") और विशेष (1-2 साल तक रहता है और अंतिम परीक्षा और "उच्च वैज्ञानिक शिक्षा" के डिप्लोमा के साथ समाप्त होता है, जो "इन" के एक और डिप्लोमा तक शिक्षा जारी रखने का अधिकार देता है। -गहराई से ज्ञान" एक विशेष विशेषता में प्राप्त होता है, साथ ही विशेषता में डॉक्टर की डिग्री और "तीसरे चक्र" के डॉक्टर)। विशेष में 5-7 साल के प्रशिक्षण का अधिकतम पूर्ण पाठ्यक्रम (डिप्लोमा विश्वविद्यालय के बराबर है, अर्थात तीसरे चक्र के पहले चरण के स्तर पर, डॉक्टरों को तीसरे चक्र का डॉक्टरेट डिप्लोमा जारी किया जाता है)।

अधिकांश स्पैनिश- और पुर्तगाली-भाषी देशों के विश्वविद्यालयों में, शिक्षा की चरण संरचना कम स्पष्ट है (ब्राजील को छोड़कर)। मुख्य प्रशिक्षण चक्र एक लाइसेंसधारी डिग्री (विशेषता के आधार पर 4-6 वर्ष) के पुरस्कार के साथ जुड़ा हुआ है। कई विशिष्टताओं में डिग्री देने के बजाय प्रो. संबंधित प्रोफेसर के असाइनमेंट के साथ डिप्लोमा। रैंक। डिग्री या विश्वविद्यालय की डिग्री वाले व्यक्ति डॉक्टरेट की डिग्री (2-3 साल की अतिरिक्त अध्ययन अवधि के साथ) तक अपनी शिक्षा जारी रख सकते हैं। अर्जेंटीना और कोलंबिया में, दूसरी डिग्री मास्टर है। ब्राजील में, स्नातक, लाइसेंसधारी (विशेषता के आधार पर - मास्टर) और डॉक्टरेट की डिग्री छात्रों द्वारा अध्ययन के संबंधित चक्र को पूरा करने के बाद प्राप्त की जा सकती है।

जर्मनी में, उच्च शिक्षा की प्रणाली में, उच्च फर के जूते और वी। का एक महत्वपूर्ण अनुपात। एच। विश्वविद्यालय की स्थिति (खनन और चिकित्सा अकादमियों, उच्च तकनीकी स्कूलों) के साथ। अन्य देशों के विपरीत, कोई इकबालिया उच्च फर जूते नहीं हैं। प्रतिस्पर्धी नामांकन का अभ्यास केवल चिकित्सा, पशु चिकित्सक के लिए किया जाता है। और कुछ अन्य विशेषताएँ, जिनके लिए प्रवेश पर प्रतिबंध लगाए गए हैं। शिक्षा प्रणाली दो स्तरीय है। प्रशिक्षण 4-6 साल तक चलता है और थीसिस की रक्षा और अंतिम परीक्षा के साथ समाप्त होता है। वैज्ञानिक डिग्री के अधिग्रहण का श्रेय Ch को दिया जाता है। गिरफ्तार स्नातकोत्तर शिक्षा के लिए।

यूएसएसआर में विकसित प्रणाली आनुवंशिक रूप से रूस में प्राथमिकता विकास (18 वीं शताब्दी के बाद से) से जुड़ी हुई थी, प्रोफेसर। स्कूल - यूरोपीय के विपरीत, मुख्यतः विश्वविद्यालय, नेट। उच्च के सिस्टम शिक्षा - और इन सुविधाओं को बरकरार रखा। यूएसएसआर में, उच्च फर के जूते लगभग बनाए गए थे। विश्वविद्यालयों की कुल संख्या का 10%। उल्लू प्रणाली। वी. एट. एच। गठित चौ. एस.बी.आर. चुनाव में 20 और 30। 20 वीं शताब्दी, औद्योगीकरण की अवधि के दौरान, जिसने उद्योग और परिवहन, और अन्य उद्योग प्रदान करने में भूमिका निभाई। एक्स-वीए योग्य विशेषज्ञ। प्रशासन-आदेश प्रणाली की शर्तों के तहत, उच्च शिक्षा को कई समस्याओं का सामना करना पड़ा। कठिनाइयाँ; वी. का विकास। एच। एक व्यापक पथ का अनुसरण किया, विशेषज्ञों के उत्पादन में वृद्धि उनके प्रशिक्षण की गुणवत्ता में उचित सुधार के साथ नहीं थी। V. at का भौतिक आधार व्यवस्थित रूप से विज्ञान और अभ्यास की आवश्यकताओं से पिछड़ गया। एच। उच्च विद्यालय-गीत की व्यवस्था का गहन सुधार, जो देर से शुरू हुआ। 80 के दशक की शुरुआत से जारी है। 90 के दशक संप्रभु राज्यों में जो पहले यूएसएसआर का हिस्सा थे (इन राज्यों के बारे में लेख भी देखें)। उनमें से कई में वी। का संरचनात्मक पुनर्गठन शुरू हो गया है। एच।, टू-पैराडाइज सुपीरियर एक बहु-स्तरीय शिक्षा प्रणाली प्रदान करता है: उच्च शिक्षा का पहला स्तर (अध्ययन के 4 वर्ष) बुनियादी उच्च शिक्षा प्रदान करता है और प्रशिक्षण के क्षेत्रों में से एक में स्नातक की डिग्री के पुरस्कार के साथ समाप्त होता है; दूसरा स्तर (विशेषता के आधार पर 1.5-2 वर्ष का अध्ययन) प्रोफेसर द्वारा प्रदान किया जाता है। इस विशेषता में प्रशिक्षण और मास्टर डिग्री के पुरस्कार के साथ समाप्त होता है; तीसरे और चौथे स्तर (अवधि क्रमशः 3 और 2 वर्ष) वैज्ञानिक और शिक्षा प्रदान करते हैं। उम्मीदवार या विज्ञान के डॉक्टर की डिग्री के पुरस्कार के साथ एक शोध प्रबंध कार्य को पूरा करने और बचाव में तैयारी और समापन। वी. एट में। एच। स्वायत्तता के सिद्धांतों को बहाल किया जा रहा है (एक पद्धति प्रणाली के चुनाव में, शैक्षणिक पाठ्यक्रमों को पारित करने का क्रम, आदि, छात्र दल की भर्ती के नियम, आदि) और आंतरिक। स्वशासन। राज्य की परिकल्पना की गई है। मान्यता वी. ए.टी. एच। कला भी देखें। रूस।

लिट कला में देखें। उच्च शिक्षा। ए हां सेवलिव।

महान परिभाषा

अधूरी परिभाषा

शिक्षा पर रूसी संघ के कानून के आधार पर स्थापित और संचालित एक शैक्षणिक संस्थान, एक कानूनी इकाई का दर्जा रखता है और एक लाइसेंस के अनुसार उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है। एक उच्च शिक्षण संस्थान के मुख्य कार्य हैं: उच्च और (या) स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के माध्यम से बौद्धिक, सांस्कृतिक और नैतिक विकास में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करना; वैज्ञानिक अनुसंधान और वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यकर्ताओं और छात्रों की रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से विज्ञान और कला का विकास, शैक्षिक प्रक्रिया में प्राप्त परिणामों का उपयोग; उच्च शिक्षा और उच्च योग्यता के वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यकर्ताओं के साथ श्रमिकों का प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण; छात्रों के बीच एक नागरिक स्थिति का गठन, आधुनिक सभ्यता और लोकतंत्र की स्थितियों में काम करने और रहने की क्षमता; समाज के नैतिक, सांस्कृतिक और वैज्ञानिक मूल्यों का संरक्षण और वृद्धि; जनसंख्या के बीच ज्ञान का प्रसार, इसके शैक्षिक और सांस्कृतिक स्तर को ऊपर उठाना। उच्च शिक्षण संस्थानों के अपने संरचनात्मक उपखंड और शाखाएं हो सकती हैं। एक उच्च शिक्षण संस्थान के संरचनात्मक उपखंड प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, प्राथमिक व्यावसायिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के साथ-साथ अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं यदि उच्च शिक्षण संस्थान के पास उपयुक्त लाइसेंस है। उच्च शिक्षण संस्थानों की शाखाएं इसके स्थान के बाहर स्थित अलग संरचनात्मक उपखंड हैं। उच्च शिक्षण संस्थानों की शाखाएँ स्वतंत्र रूप से लाइसेंस और प्रमाणन से गुजरती हैं, और राज्य मान्यता - एक उच्च शिक्षण संस्थान के हिस्से के रूप में। उच्च शिक्षण संस्थानों में प्रवेश माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा वाले व्यक्तियों के आवेदन के आधार पर, प्रवेश परीक्षाओं के परिणामों के आधार पर या किसी अन्य तरीके से संस्थापक (संस्थापक) द्वारा निर्धारित किया जाता है। उच्च शिक्षण संस्थान। उच्च व्यावसायिक शिक्षा वाले रूसी संघ के नागरिकों को उच्च शिक्षण संस्थानों (वैज्ञानिक संस्थानों या संगठनों) में एक नियम के रूप में, प्रतिस्पर्धी आधार पर स्नातकोत्तर अध्ययन में प्रवेश दिया जाता है। रूसी संघ के नागरिक जिनके पास पीएच.डी. निम्नलिखित प्रकार के उच्च शिक्षण संस्थान रूसी संघ में स्थापित हैं: विश्वविद्यालय, अकादमी, संस्थान। एक उच्च शिक्षण संस्थान की स्थिति उसके प्रकार, संगठनात्मक और कानूनी रूप, राज्य मान्यता की उपस्थिति या अनुपस्थिति के आधार पर निर्धारित की जाती है। इसके नाम में एक उच्च शिक्षा संस्थान का दर्जा शामिल है। एक उच्च शिक्षण संस्थान का नाम इसके निर्माण के समय स्थापित किया जाता है और इसकी स्थिति बदलने पर बिना किसी असफलता के बदल दिया जाता है। यदि उच्च शिक्षा संस्थान के नाम में एक विशेष नाम (संरक्षण, उच्च विद्यालय और अन्य नाम) का उपयोग किया जाता है, तो इसके साथ उच्च शिक्षा संस्थान का प्रकार इंगित किया जाता है।

उच्च शिक्षा उच्च शिक्षण संस्थानों के साथ-साथ विशेष पाठ्यक्रमों में अध्ययन की प्रक्रिया में प्राप्त शिक्षा है। संस्थान, विश्वविद्यालय, अकादमी - उच्च शिक्षण संस्थान जो उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के साथ-साथ स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं। बाहरी अध्ययन - उच्च शिक्षण संस्थान में बाद के वर्तमान और अंतिम प्रमाणीकरण के साथ प्रशिक्षण (विशेषता) के चुने हुए क्षेत्र में उच्च व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार छात्रों द्वारा विषयों का स्वतंत्र अध्ययन।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के स्तर स्नातक, स्नातक और मास्टर हैं। अंतिम प्रमाणीकरण पास करने वालों को उपयुक्त योग्यता सौंपी जाती है।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली की संरचना उच्च और स्नातकोत्तर शिक्षा के लिए राज्य शैक्षिक मानकों और शैक्षिक कार्यक्रमों का एक सेट है; संबंधित अतिरिक्त उच्च व्यावसायिक शिक्षा के उच्च शिक्षण संस्थानों और शैक्षणिक संस्थानों के लाइसेंस वाले; वैज्ञानिक, डिजाइन, औद्योगिक, नैदानिक, निवारक चिकित्सा, दवा, सांस्कृतिक और शैक्षिक उद्यम, संस्थान और संगठन जो वैज्ञानिक अनुसंधान करते हैं और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के कामकाज और विकास को सुनिश्चित करते हैं; उच्च व्यावसायिक शिक्षा के प्रबंधन निकाय, साथ ही साथ उनके अधीनस्थ उद्यम, संस्थान और संगठन; सार्वजनिक और राज्य-सार्वजनिक संघ: रचनात्मक संघ, पेशेवर संघ, वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली परिषद और अन्य संघ।

उच्च शिक्षा का पत्राचार रूप

शिक्षा का यह रूप, या स्व-शिक्षा का एक रूप, राज्य द्वारा एकल राष्ट्रीय शैक्षिक मानक के आधार पर विनियमित और कार्यान्वित किया जाता है। वहीं, छात्र शैक्षणिक वर्ष के दौरान विश्वविद्यालय की कक्षाओं में स्थापना सत्र में दो बार अध्ययन करते हैं। वे छात्रों को व्याख्यान देते हैं, परामर्श देते हैं, परीक्षा परिणाम देते हैं।

अंशकालिक छात्रों के लिए, विशेष शिक्षण सहायक सामग्री, शिक्षण और नियंत्रण सामग्री विकसित की गई है। स्व-अध्ययन की प्रक्रिया के प्रबंधन के लिए बहुत ही मूल तरीके हैं - अंशकालिक छात्र अपने अध्ययन के समय का 70% शिक्षक से दूर बिताते हैं।

पत्राचार शिक्षा के विकास को एक शांतिपूर्ण क्रांति के रूप में देखा जाता है जो शिक्षा और प्रशिक्षण की पूरी प्रक्रिया को मौलिक रूप से बदल सकता है, क्योंकि यह वह है जो शिक्षा के वैयक्तिकरण, आबादी के विभिन्न क्षेत्रों के लिए पहुंच, आर्थिक लाभप्रदता, महारत की गति से अलग है। ज्ञान, और व्यावहारिक गतिविधियों। पत्राचार शिक्षा मूल रूप से केवल उन लोगों के लिए शुरू की गई थी जो नियमित रूप से नियमित शैक्षणिक संस्थानों में नहीं जा सकते थे। पत्राचार छात्रों, डायरी की तरह, सभी के लिए एक समान पाठ्यक्रम है, नियंत्रण परीक्षण पास करने की सामान्य समय सीमा कम्प्यूटरीकरण दूरस्थ शिक्षा को दूरस्थ शिक्षा के करीब लाता है।

रूसी संघ में उच्च शिक्षा की संरचना

वर्तमान में, उच्च तकनीकी की संरचना में, उदाहरण के लिए, रूस में शिक्षा, तीन चरण हैं, जैसा कि चित्र में दिखाया गया है।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा

पहला चरण अपूर्ण उच्च शिक्षा है, जिसकी प्राप्ति आपको अगले स्तरों पर शिक्षा जारी रखने की अनुमति देती है।

कम से कम 4 साल के अध्ययन की अवधि के साथ दूसरा चरण चुने हुए दिशा में विज्ञान स्नातक की शैक्षणिक डिग्री प्राप्त करने का प्रावधान करता है। विज्ञान स्नातक डिग्री के सभी स्नातक तीसरे चरण के अनुरूप योग्यता या डिग्री प्राप्त करने के लिए अपनी शिक्षा जारी रख सकते हैं।

उच्च शिक्षा का तीसरा चरण आपको किसी चुनी हुई विशेषता में इंजीनियर की योग्यता या किसी क्षेत्र में विज्ञान में मास्टर डिग्री प्राप्त करने की अनुमति देता है।

मास्टर कार्यक्रम के अनुसार शिक्षा प्राप्त करना, प्रत्येक छात्र को एक साथ आवश्यक कार्यों और स्नातक परियोजना को पूरा करने के बाद, इंजीनियरिंग डिप्लोमा प्राप्त करने का अधिकार है।

अन्य मामलों में, तीसरे स्तर की शिक्षा के डिप्लोमा की उपस्थिति में डिप्लोमा प्राप्त करने के उद्देश्य से अध्ययन को दूसरी उच्च शिक्षा प्राप्त करने के रूप में माना जाता है और इसे भुगतान के आधार पर किया जा सकता है।

उच्च तकनीकी शिक्षा प्राप्त करने के तरीकों की बहुमुखी प्रतिभा के लिए स्नातकों और शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए स्पष्ट मानदंडों और आवश्यकताओं के विकास की आवश्यकता होती है।

उच्च शिक्षा संस्थान - (संक्षिप्त विश्वविद्यालय) एक शैक्षणिक संस्थान है जो उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्रदान करता है।

सार्वजनिक और निजी विश्वविद्यालय हैं। विश्वविद्यालय के अन्य इलाकों में शाखाएं और प्रतिनिधि कार्यालय हो सकते हैं।

क्लासिक स्थिति

आज रूस में तीन प्रकार के उच्च शिक्षण संस्थान हैं जो एक निश्चित मान्यता स्थिति के अनुरूप हैं, जहाँ आप उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त कर सकते हैं: संस्थान, अकादमी और विश्वविद्यालय।

"संस्थान" की स्थिति के लिए, एक शैक्षणिक संस्थान के लिए छात्रों को कम से कम एक विशेषता में प्रशिक्षित करने और वैज्ञानिक कार्य करने के लिए पर्याप्त है।

विश्वविद्यालय विभिन्न क्षेत्रों से विशिष्टताओं की एक विस्तृत श्रृंखला को शामिल करता है। उदाहरण के लिए, एक तकनीकी विश्वविद्यालय या एक शास्त्रीय विश्वविद्यालय। अनुसंधान गतिविधियाँ, एक नियम के रूप में, कई क्षेत्रों में की जाती हैं और विश्वविद्यालय की गतिविधियों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हैं। यह रूस में विश्वविद्यालय हैं जो वैज्ञानिक स्कूलों और दिशाओं के विकास के मुख्य केंद्र हैं।

अकादमी अर्थव्यवस्था की एक शाखा के लिए, एक नियम के रूप में, विशिष्टताओं की एक संकीर्ण श्रेणी में विश्वविद्यालय से भिन्न होती है। उदाहरण के लिए, समारा राज्य कृषि अकादमी, समारा राज्य संस्कृति और कला अकादमी। अकादमी प्रोफाइल दिशा में अनुसंधान गतिविधियों पर काफी ध्यान देती है।

विभिन्न विश्वविद्यालय की स्थिति पूरी तरह से अलग शैक्षिक पथ और अवसर दर्शाती है। एक और एक ही विश्वविद्यालय, खासकर अगर यह बहुत मजबूत है, तो कई विविध स्थितियाँ हो सकती हैं। और यह छात्रों पर निर्भर करता है कि शिक्षा प्राप्त करने के बाद वे विश्वविद्यालय के संसाधनों का कितना उचित उपयोग कर पाएंगे। शैक्षिक सेवाओं के बाजार में वर्तमान स्थिति ऐसी है कि बहुत सारे विश्वविद्यालय इस पर काम कर रहे हैं। उनमें से कई को कमजोर माना जाता है, वे एक निर्धारित निरीक्षण की प्रतीक्षा कर रहे हैं और बंद होने से डरते हैं। इसके अलावा, जनसांख्यिकीय स्थिति सबसे अच्छी नहीं है: यदि विश्वविद्यालय नए लोगों की भर्ती नहीं करता है, तो इसका अस्तित्व समाप्त हो सकता है। इसलिए, जीवित रहने के लिए, विश्वविद्यालय विश्वविद्यालय की तरह कुछ में एकजुट होना चाहते हैं। अर्थात् ऐसी स्वतःस्फूर्त प्रक्रिया के साथ-साथ विश्वविद्यालयों की नई स्थितियाँ उत्पन्न होती हैं।

स्वायत्त विश्वविद्यालय

यह दर्जा रूसी विश्वविद्यालयों के एक महत्वपूर्ण हिस्से को दिया जाएगा; इसका तात्पर्य स्वतंत्रता और अतिरिक्त बजटीय निधियों के निपटान के अधिकार से है। ऐसे विश्वविद्यालयों का प्रबंधन एक पर्यवेक्षी बोर्ड द्वारा किया जाएगा, जिसमें एक तिहाई स्वयं विश्वविद्यालय के प्रतिनिधि होंगे, और शेष दो तिहाई - नियोक्ताओं, अधिकारियों और जनता के होंगे। रेक्टर की बराबरी एक भाड़े के प्रबंधक से की जाएगी। विचार यह है कि उत्पादन में नियोक्ता को एक विशेषज्ञ मिलना चाहिए जो एक आधुनिक उद्यम की आवश्यकताओं को पूरा करता है।

अकादमी

शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के अपडेट के लिए बने रहें: अकादमियों को फिर से परिभाषित किया जा रहा है।

संस्था

इसलिए क्षेत्रीय महत्व के 150 विश्वविद्यालयों को ही बुलाया जाएगा। चूंकि, अधिकारियों के पूर्वानुमानों के अनुसार, भविष्य में केवल सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों को ही राज्य का वित्त पोषण प्राप्त होगा, संस्थानों में राज्य द्वारा वित्त पोषित शिक्षा प्राप्त करने की संभावना सवालों के घेरे में है। हालांकि उनका कहना है कि पूरे देश में विश्वविद्यालयों में राज्य द्वारा वित्त पोषित स्थानों की संख्या कम नहीं होगी।

मास्टर विश्वविद्यालय

यह मास्टर्स की तैयारी में विशेषज्ञता वाला विश्वविद्यालय है। स्टेट यूनिवर्सिटी - हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स रूस में पहला मास्टर यूनिवर्सिटी बनने की योजना बना रहा है।

वैज्ञानिक और शैक्षिक केंद्र

ये केवल दो विश्वविद्यालय हैं - मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी। उन्होंने हाल ही में अपना पाठ्यक्रम विकसित करने का अधिकार प्राप्त किया है।

राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालय

इस स्थिति का आविष्कार स्टैनफोर्ड यूनिवर्सिटी (यूएसए) के संस्थापक ने किया था, लेकिन रूस में उन्होंने 2008 में ही राष्ट्रीय शोध विश्वविद्यालयों के बारे में बात करना शुरू कर दिया था। ये मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी, सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी, MISiS के आधार पर फेडरल टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी, MEPhI के आधार पर फेडरल न्यूक्लियर यूनिवर्सिटी हैं। अभी पूरी सूची नहीं बनी है। मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रेक्टर वी। सदोवनिची का सुझाव है कि MSTU im। N. E. Bauman, और सेंट पीटर्सबर्ग के पॉलिटेक्निक और खनन विश्वविद्यालय भी। इन विश्वविद्यालयों में उन लोगों के लिए प्रवेश करने की सिफारिश की जाती है जो पहले वर्ष से गंभीर वैज्ञानिक कार्यों में शामिल होने की योजना बना रहे हैं, विश्वविद्यालय में अपनी पढ़ाई के अंत तक वे कई दर्जन वैज्ञानिक लेखों के लेखक बनना चाहते हैं, और अपने पूरे करियर में वे करेंगे अनुसंधान का संचालन करें जो रूस के लिए महत्वपूर्ण है। इससे विश्वविद्यालय के एक मजबूत वैज्ञानिक स्कूल (या कई स्कूल) और वैज्ञानिक आधार पर बनने वाले उसके कार्यक्रमों का निर्माण संभव होगा।

ओलंपिक विश्वविद्यालय

रूसी अंतर्राष्ट्रीय ओलंपिक विश्वविद्यालय (RIOU) 2012 में सोची में खुलेगा। यह जानकारी वर्तमान आवेदकों के लिए पहले से ही दूसरी उच्च शिक्षा के लिए उपयोगी हो सकती है, अगर अंतरराष्ट्रीय खेल प्रबंधन के क्षेत्र में पेशेवर बनने की योजना है।

रूसी संघ के लोगों की सांस्कृतिक विरासत की एक विशेष रूप से मूल्यवान वस्तु

यह स्थिति मूल रूप से विश्वविद्यालयों के लिए नहीं बनाई गई थी, लेकिन फिर भी उनमें से 10 के पास है। उनमें से तीन मॉस्को में हैं (मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी, मॉस्को स्टेट टेक्निकल यूनिवर्सिटी का नाम बाउमन के नाम पर है, रूसी राज्य कृषि विश्वविद्यालय (एमएसएचए का नाम केए तिमिरयाज़ेव के नाम पर है), चार सेंट पीटर्सबर्ग (सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी, किरोव के नाम पर सैन्य चिकित्सा अकादमी) में हैं। , रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय का नाम ए.आई. हर्ज़ेन, सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट माइनिंग इंस्टीट्यूट के नाम पर रखा गया है

जी। वी। प्लेखानोव), एक - कज़ान (विश्वविद्यालय) में और दो - टॉम्स्क (विश्वविद्यालय और पॉलिटेक्निक विश्वविद्यालय) में। ऐसे विश्वविद्यालयों का क्षेत्र राज्य के संरक्षण में है। यहां दीवारें सीखने में मदद करती हैं।

एप्लाइड बैचलर

माध्यमिक शैक्षणिक संस्थानों के आधार पर आगामी शैक्षणिक वर्ष से पेश किया गया (शीर्षक "पत्रिका का डेस्क" बुलेटिन आवेदक "देखें)। यह उन लोगों के लिए एक विकल्प है, जिनके पास शायद आसमान से पर्याप्त सितारे नहीं हैं, लेकिन उच्च शिक्षा, गंभीर पेशा और उच्च वेतन चाहते हैं। पहले से ही शैक्षिक संस्थानों की ऐसी स्थिति के विचार में औद्योगिक उद्यमों के अनुरोध का एक योग्य उत्तर देने की इच्छा निहित है, जिन्हें उच्च योग्य कर्मचारियों की आवश्यकता होती है। कौन सा? आज, मान लीजिए, आधुनिक कार्य प्रौद्योगिकियों के ज्ञान वाले वेल्डर कम आपूर्ति में हैं।

विश्वविद्यालय

जल्द ही लगभग 450 कम होंगे। और विश्वविद्यालय क्या है, इस प्रश्न का एक नया उत्तर होगा - एक नया, क्योंकि नए नियम विकसित किए जा रहे हैं जो विश्वविद्यालयों, अकादमियों और संस्थानों के बीच अंतर करेंगे। जो लोग किसी भी विश्वविद्यालय में जा रहे हैं, जिसका नाम इन पृष्ठों पर नहीं दिया गया है, उन्हें उस विकल्प पर विचार करना चाहिए, जिसमें आप प्रवेश करेंगे, शायद विश्वविद्यालय में, लेकिन स्नातक - शायद पहले से ही संस्थान से।

संघीय विश्वविद्यालय

उनमें से केवल दो हैं - मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी। वे शिक्षा के लिए राज्य के मानकों के अधीन नहीं हो सकते हैं। वे उद्यम बनाने, नवीन परियोजनाओं को शुरू करने में सक्षम होंगे - और ये, यदि आप भविष्य के बारे में सोचते हैं, तो ये अद्वितीय नौकरियां हैं। समय के साथ, लगभग 55 विश्वविद्यालय संघीय बन जाएंगे, जिन्हें अधिकतम राज्य वित्तीय सहायता प्राप्त होगी।

संघीय विश्वविद्यालय

उनका आविष्कार राष्ट्रपति मेदवेदेव ने किया था - और समाचार एजेंसियों ने उन्हें पहले से ही नए प्रकार के शैक्षणिक संस्थान कहा है। विचार इस प्रकार है: प्रति संघीय जिले में एक संघीय विश्वविद्यालय।

और प्रत्येक विश्वविद्यालय एक शास्त्रीय विश्वविद्यालय से "एक साथ चिपक जाता है", और कहें, एक तकनीकी। क्रास्नोयार्स्क में साइबेरियाई संघीय विश्वविद्यालय चार विश्वविद्यालयों को मिलाकर बनाया गया था, रोस्तोव में युज़नी ने दो को जोड़ा। ये असली विश्वविद्यालय हैं, ये पहले से मौजूद हैं, आप वहां जा सकते हैं। अगली पंक्ति व्लादिवोस्तोक में सुदूर पूर्वी राज्य विश्वविद्यालय का निर्माण है। वोरोनिश, येकातेरिनबर्ग, कज़ान और कैलिनिनग्राद भी ऐसे विश्वविद्यालय बनाना चाहेंगे। यह उम्मीद की जाती है कि 2015 में प्रशिक्षण कार्यक्रमों को अंतर्राष्ट्रीय मान्यता, और स्नातकों के डिप्लोमा - अंतर्राष्ट्रीय मान्यता प्राप्त होगी।

रूसी संघ में, निम्नलिखित मुख्य प्रकार के उच्च शिक्षण संस्थान हैं: संस्थान, अकादमियाँ, विश्वविद्यालय। इस प्रकार के विश्वविद्यालयों के बीच अंतर उच्च और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा पर संघीय कानून के अनुच्छेद 9 में निर्दिष्ट हैं।

इस लेख पर स्पष्ट टिप्पणियाँ सारणीबद्ध हैं:

विश्वविद्यालयों	अकादमियों	संस्थान का
विशिष्टताओं की एक विस्तृत श्रृंखला में प्रशिक्षण प्रदान करें	कुछ क्षेत्रों में विशेषज्ञों के प्रशिक्षण को लागू करना, मुख्य रूप से वैज्ञानिक और वैज्ञानिक-शैक्षणिक	विशिष्ट क्षेत्रों में चिकित्सकों के लिए प्रशिक्षण प्रदान करें
विज्ञान की एक विस्तृत श्रृंखला में मौलिक और अनुप्रयुक्त वैज्ञानिक अनुसंधान का संचालन करें	हालांकि, विज्ञान या संस्कृति के एक विशिष्ट क्षेत्र में बुनियादी और अनुप्रयुक्त अनुसंधान करें	मौलिक और (या) अनुप्रयुक्त वैज्ञानिक अनुसंधान का संचालन करें
वे अपनी गतिविधि के क्षेत्र में वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली केंद्रों का नेतृत्व कर रहे हैं	अकादमी को अपनी गतिविधि के क्षेत्र में अग्रणी वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली केंद्र होना चाहिए	वे वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली केंद्रों का नेतृत्व नहीं कर रहे हैं

1. रूसी संघ में निम्न प्रकार के उच्च शिक्षण संस्थान स्थापित हैं: संघीय विश्वविद्यालय, विश्वविद्यालय, अकादमी, संस्थान।

(10 फरवरी, 2009 के संघीय कानून संख्या 18-एफजेड द्वारा संशोधित)

(पिछले संस्करण में पाठ देखें)

1.1. संघीय विश्वविद्यालय एक उच्च शिक्षण संस्थान है जो:

वैश्विक शैक्षिक स्थान में एकीकृत उच्च और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के नवीन शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है;

उच्च और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा का व्यवस्थित आधुनिकीकरण प्रदान करता है;

क्षेत्र के एकीकृत सामाजिक-आर्थिक विकास के लिए आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग के आधार पर कर्मियों का प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और (या) उन्नत प्रशिक्षण करता है;

विज्ञान की एक विस्तृत श्रृंखला में मौलिक और अनुप्रयुक्त वैज्ञानिक अनुसंधान करता है, विज्ञान, शिक्षा और उत्पादन के एकीकरण को सुनिश्चित करता है, जिसमें बौद्धिक गतिविधि के परिणामों को व्यावहारिक अनुप्रयोग में लाना शामिल है;

एक प्रमुख वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली केंद्र है।

(खंड 1.1 को 10 फरवरी, 2009 के संघीय कानून संख्या 18-एफजेड द्वारा पेश किया गया था)

2. विश्वविद्यालय - एक उच्च शिक्षण संस्थान जो:

प्रशिक्षण (विशिष्टताओं) के क्षेत्रों की एक विस्तृत श्रृंखला में उच्च और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है;

उच्च योग्य कर्मचारियों, वैज्ञानिक और वैज्ञानिक-शैक्षणिक कार्यकर्ताओं का प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और (या) उन्नत प्रशिक्षण करता है;

विज्ञान की एक विस्तृत श्रृंखला में मौलिक और अनुप्रयुक्त वैज्ञानिक अनुसंधान करता है;

गतिविधि के क्षेत्र में एक प्रमुख वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली केंद्र है।

2.1. रूसी संघ के अधिकार क्षेत्र में विश्वविद्यालयों के संबंध में, उच्च पेशेवर और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को समान रूप से प्रभावी ढंग से लागू करने और विज्ञान की एक विस्तृत श्रृंखला में मौलिक और व्यावहारिक वैज्ञानिक अनुसंधान करने के लिए, "राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालय" श्रेणी की स्थापना की जा सकती है। "राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालय" श्रेणी की स्थापना रूसी संघ की सरकार द्वारा 10 वर्षों के लिए विज्ञान, प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी, आर्थिक क्षेत्रों के विकास के लिए प्राथमिकता वाले क्षेत्रों के कर्मचारियों के उद्देश्य से विश्वविद्यालय विकास कार्यक्रमों के प्रतिस्पर्धी चयन के परिणामों के आधार पर की जाती है। सामाजिक क्षेत्र, उत्पादन में उच्च प्रौद्योगिकियों का विकास और परिचय। विश्वविद्यालय विकास कार्यक्रमों (उनके वित्तपोषण के लिए प्रक्रिया और शर्तों सहित) के प्रतिस्पर्धी चयन पर विनियम रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित हैं। ऐसे कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता के मूल्यांकन के संकेतक, मानदंड और आवृत्ति की सूची संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित की जाती है जो शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के लिए जिम्मेदार है। विकास कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता के मूल्यांकन के परिणामों के आधार पर, विश्वविद्यालय को "राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालय" श्रेणी के रूसी संघ की सरकार द्वारा वंचित किया जा सकता है।

(खंड 2.1 फरवरी 10, 2009 के संघीय कानून संख्या 18-एफजेड द्वारा पेश किया गया था)

3. अकादमी - एक उच्च शिक्षण संस्थान जो:

उच्च और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है;

वैज्ञानिक और वैज्ञानिक-शैक्षणिक गतिविधि के एक निश्चित क्षेत्र के लिए उच्च योग्य कर्मचारियों के प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और (या) उन्नत प्रशिक्षण करता है;

मुख्य रूप से विज्ञान या संस्कृति के किसी एक क्षेत्र में मौलिक और अनुप्रयुक्त वैज्ञानिक अनुसंधान करता है;

अपनी गतिविधियों के क्षेत्र में एक प्रमुख वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली केंद्र है।

4. संस्थान - एक उच्च शिक्षण संस्थान जो:

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है, साथ ही, एक नियम के रूप में, स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम;

उच्च शिक्षण संस्थान, इसके कार्य और संरचना

1. एक उच्च शिक्षण संस्थान एक शैक्षणिक संस्थान है जो शिक्षा पर रूसी संघ के कानून के आधार पर स्थापित और संचालित होता है, एक कानूनी इकाई का दर्जा रखता है और लाइसेंस के अनुसार उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है।

2. एक उच्च शिक्षण संस्थान के मुख्य कार्य हैं:

1) उच्च और (या) स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करके बौद्धिक, सांस्कृतिक और नैतिक विकास में व्यक्ति की आवश्यकताओं की संतुष्टि;

2) वैज्ञानिक अनुसंधान और वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यकर्ताओं और छात्रों की रचनात्मक गतिविधियों के माध्यम से विज्ञान और कला का विकास, शैक्षिक प्रक्रिया में प्राप्त परिणामों का उपयोग;

3) उच्च शिक्षा और उच्च योग्यता के वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यकर्ताओं के साथ श्रमिकों का प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण;

4) छात्रों के बीच एक नागरिक स्थिति का गठन, आधुनिक सभ्यता और लोकतंत्र की स्थितियों में काम करने और रहने की क्षमता;

5) समाज के नैतिक, सांस्कृतिक और वैज्ञानिक मूल्यों का संरक्षण और संवर्धन;

6) जनसंख्या के बीच ज्ञान का प्रसार, इसके शैक्षिक और सांस्कृतिक स्तर को बढ़ाना।

3. उच्च शिक्षण संस्थान अपनी शाखाओं के अपवाद के साथ अपनी संरचना के निर्माण में स्वतंत्र हैं, जब तक कि अन्यथा संघीय कानूनों द्वारा स्थापित नहीं किया जाता है।

उच्च शिक्षा संस्थान के संरचनात्मक उपखंड की स्थिति और कार्य उच्च शिक्षा संस्थान के चार्टर द्वारा या उसके द्वारा निर्धारित तरीके से निर्धारित किए जाते हैं।

एक उच्च शिक्षण संस्थान के संरचनात्मक उपखंड प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, प्राथमिक व्यावसायिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के साथ-साथ अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं यदि उच्च शिक्षण संस्थान के पास उपयुक्त लाइसेंस है।

1. रूसी संघ में निम्न प्रकार के उच्च शिक्षण संस्थान स्थापित हैं: संघीय विश्वविद्यालय, विश्वविद्यालय, अकादमी, संस्थान।

1-1. संघीय विश्वविद्यालय एक उच्च शिक्षण संस्थान है जो:

वैश्विक शैक्षिक स्थान में एकीकृत उच्च और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के नवीन शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है;

उच्च और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा का व्यवस्थित आधुनिकीकरण प्रदान करता है;

क्षेत्र के एकीकृत सामाजिक-आर्थिक विकास के लिए आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग के आधार पर कर्मियों का प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और (या) उन्नत प्रशिक्षण करता है;

विज्ञान की एक विस्तृत श्रृंखला में मौलिक और अनुप्रयुक्त वैज्ञानिक अनुसंधान करता है, विज्ञान, शिक्षा और उत्पादन के एकीकरण को सुनिश्चित करता है, जिसमें बौद्धिक गतिविधि के परिणामों को व्यावहारिक अनुप्रयोग में लाना शामिल है;

एक प्रमुख वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली केंद्र है। (10 फरवरी, 2009 के संघीय कानून संख्या 18-एफजेड द्वारा पेश किया गया खंड)

2. विश्वविद्यालय - एक उच्च शिक्षण संस्थान जो:

प्रशिक्षण (विशिष्टताओं) के क्षेत्रों की एक विस्तृत श्रृंखला में उच्च और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है;

उच्च योग्य कर्मचारियों, वैज्ञानिक और वैज्ञानिक-शैक्षणिक कार्यकर्ताओं का प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और (या) उन्नत प्रशिक्षण करता है;

विज्ञान की एक विस्तृत श्रृंखला में मौलिक और अनुप्रयुक्त वैज्ञानिक अनुसंधान करता है;

यह गतिविधि के अपने क्षेत्रों में एक प्रमुख वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली केंद्र है।

3. अकादमी - एक उच्च शिक्षण संस्थान जो:

उच्च और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है;

वैज्ञानिक और वैज्ञानिक-शैक्षणिक गतिविधि के एक निश्चित क्षेत्र के लिए उच्च योग्य कर्मचारियों के प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और (या) उन्नत प्रशिक्षण करता है;

मुख्य रूप से विज्ञान या संस्कृति के किसी एक क्षेत्र में मौलिक और अनुप्रयुक्त वैज्ञानिक अनुसंधान करता है;

यह अपनी गतिविधियों के क्षेत्र में एक प्रमुख वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली केंद्र है।

4. संस्थान - एक उच्च शिक्षण संस्थान जो:

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के साथ-साथ, एक नियम के रूप में, स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है;

व्यावसायिक गतिविधि के एक निश्चित क्षेत्र के लिए कर्मचारियों का प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और (या) उन्नत प्रशिक्षण करता है;

मौलिक और (या) अनुप्रयुक्त वैज्ञानिक अनुसंधान करता है।

आत्म-नियंत्रण के लिए प्रश्न

1. उच्च व्यावसायिक शिक्षा को परिभाषित कीजिए।

2. विश्वविद्यालय में शिक्षा की संरचना और रूपों का वर्णन करें।

3. उच्च शिक्षा कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए मुख्य अवधियों की सूची बनाएं।

4. उच्च शिक्षा संस्थान के सामने क्या चुनौतियाँ हैं?

5. रूसी संघ में किस प्रकार के विश्वविद्यालय मौजूद हैं?