पिसारेव डी.आई. हमारा विश्वविद्यालय विज्ञान (1863)

विषय: भाषण के विकास में एक सबक। भाषण त्रुटियों का सुधार। (2 घंटे)

सबक था:एल.ए. ज़ुकोवा

लक्ष्य:

सही साक्षर भाषण सिखाने के लिए जो रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों का अनुपालन करता है, भाषण में त्रुटियों को ढूंढना और उन्हें ठीक करना सीखना, वाक्यांशगत इकाइयों, विलोम, समानार्थक शब्द, विदेशी शब्दों की अवधारणाओं को दोहराना।

छात्रों की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करें, भाषाई घटनाओं (टॉटोलॉजी, फुफ्फुसावरण, साहित्यिक मानदंड) का परिचय दें, मौखिक भाषण को समृद्ध करें, इसकी शब्दावली

छात्रों की सामान्य संस्कृति को शिक्षित करने के लिए, रूसी भाषा के अध्ययन में रुचि को शिक्षित करने के लिए, विभिन्न भाषाई घटनाओं के अध्ययन में

पाठ प्रकार:संयुक्त

उपकरण:हैंडआउट उपदेशात्मक सामग्री (परीक्षण)

पुरालेख:"गलतियों से सीखना" (लोक कहावत)

"शब्दों का दुरुपयोग विचार के क्षेत्र में और फिर जीवन के अभ्यास में त्रुटियों की ओर ले जाता है" डी.आई. पिसारेव

"शब्द सभी तथ्यों, सभी विचारों का पहनावा है" ए.एम. गोर्की

कक्षाओं के दौरान:

1. संगठनात्मक क्षण।

2. गृहकार्य की जाँच करना। रूसी साहित्यिक भाषा की भाषण शैलियों के नाम बताइए। उनका अर्थ स्पष्ट कीजिए। समानार्थी शब्द क्या हैं? विलोम शब्द क्या होते हैं? वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ क्या हैं?

3 लक्ष्य निर्धारित करना। नई सामग्री के सक्रिय सचेत आत्मसात के लिए छात्रों को तैयार करने का चरण।

शिक्षक द्वारा परिचय।

भाषण की शुद्धता और साक्षरता प्रत्येक व्यक्ति की सामान्य संस्कृति के लिए एक आवश्यक शर्त है। हमारे देश में रूसी भाषा के प्रति दृष्टिकोण पिछले 2-3 वर्षों में बहुत बदल गया है। यहां तक कि हमारे क्षेत्र के उच्चतम राज्य संरचनाओं के अधिकारी रूसी भाषा के ज्ञान के लिए परीक्षण पास करते हैं। और यूआईपीसी के विशेषज्ञों द्वारा यूएसई असाइनमेंट के विश्लेषण से पता चला कि उनमें से केवल 20% वर्तनी नियमों के ज्ञान के लिए असाइनमेंट थे, और 80% भाषण की शुद्धता, किसी के विचारों को व्यक्त करने की क्षमता, शब्दावली के ज्ञान के लिए असाइनमेंट थे। इससे पता चलता है कि अब आवश्यकताएं बदल गई हैं। आप अलग-अलग शब्दों को सही ढंग से लिख सकते हैं, लेकिन आप अनपढ़ बोल सकते हैं और अपने विचार व्यक्त नहीं कर सकते। आज हम विभिन्न प्रकार के अभ्यासों के माध्यम से इन भाषण त्रुटियों को ठीक करने पर काम करेंगे।

और शब्दों का चयन करते समय, हमें उनके अर्थ, शैलीगत रंग, उपयोग, अन्य शब्दों के साथ संगतता पर ध्यान देना चाहिए। चूंकि इनमें से कम से कम एक मानदंड के उल्लंघन से भाषण त्रुटि हो सकती है।

पाठ योजना (बोर्ड पर लिखा हुआ)

शब्द के शाब्दिक अर्थ को गलत समझना।

समानार्थी और विलोम शब्द का प्रयोग।

विलोम शब्द का प्रयोग।

विदेशी मूल के शब्द।

वर्बोसिटी।

शाब्दिक अपूर्णता।

वाक्यांशविज्ञान।

व्याकरणिक त्रुटि।

तथ्यात्मक और तार्किक त्रुटियाँ।

सिंटैक्स त्रुटियां।

व्यावसायिकता।

4. नए ज्ञान को आत्मसात करने के चरण, व्यावहारिक कौशल का निर्माण।

विशिष्ट भाषण त्रुटियां।

1. शब्द के अर्थ को गलत समझना।

लेकिन। किसी शब्द का असामान्य अर्थ में प्रयोग।
उदाहरण:

अधिक से अधिक अलावसूजन प्रज्वलित

त्रुटि शब्द के गलत चुनाव में है:
ग़ुस्से से भड़क उठना- 1. बहुत अधिक तापमान तक गर्म करें, गर्म हो जाएं। 2. (अनुवाद।) बहुत उत्साहित होना, किसी प्रबल भावना से दूर हो जाना।

भड़कना- जोर से या अच्छी तरह से शुरू करें, समान रूप से जलाएं।

बी। उनके शब्दार्थ की परवाह किए बिना फ़ंक्शन शब्दों का उपयोग।
उदाहरण:

करने के लिए धन्यवाद आग से लगी आग ने जंगल का एक बड़ा क्षेत्र जला दिया।
बहाना करने के लिए धन्यवादक्रिया धन्यवाद के साथ संबंध रखता है और आमतौर पर केवल उन मामलों में उपयोग किया जाता है जहां सकारात्मक तथ्यों की बात की जाती है: किसी की मदद के लिए धन्यवाद, समर्थन. यदि पूर्वसर्ग को गलत समझा जाता है और प्रयोग किया जाता है, तो वाक् त्रुटि उत्पन्न होती है। इस वाक्य में, पूर्वसर्ग धन्यवाद को निम्नलिखित में से किसी एक के साथ प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए: के कारण, परिणामस्वरूप, के कारण.

पर। शाब्दिक असंगति.

उदाहरण: उनकी मजबूत, अनुभवी दोस्ती की कई लोगों ने प्रशंसा की।

शब्द मित्रताएक विशेषण के साथ संयुक्त बलवान- मजबूत दोस्ती।

2. समानार्थक शब्द का प्रयोग, समानार्थी शब्द

A. समानार्थक शब्द का गलत प्रयोग

पर्यायवाची शब्द भाषा को समृद्ध करते हैं, हमारे भाषण को आलंकारिक बनाते हैं। समानार्थी शब्द में अलग-अलग शैलीगत रंग हो सकते हैं। हाँ, शब्द गलती, गलत अनुमान, निरीक्षण, त्रुटि- शैलीगत रूप से तटस्थ, आमतौर पर इस्तेमाल किया जाता है; छेद, उपरिशायी- बोलचाल; बड़ी भूल- बोलचाल; बड़ी भूल- बोलचाल की भाषा। इसके शैलीगत रंग को ध्यान में रखे बिना पर्यायवाची शब्दों में से एक का उपयोग भाषण त्रुटि का कारण बन सकता है। एक आधिकारिक व्यावसायिक दस्तावेज़ में "गलती" शब्द की कल्पना करें।
उदाहरण: गलती करने के बाद, संयंत्र के निदेशक ने तुरंत इसे ठीक करना शुरू कर दिया।
शाब्दिक अर्थ के रंगों में भिन्नता, समानार्थी शब्द एक संकेत, क्रिया की अभिव्यक्ति की एक अलग डिग्री व्यक्त कर सकते हैं। लेकिन, एक ही बात को निरूपित करते हुए, कुछ मामलों में विनिमेय, दूसरों में, समानार्थक शब्द को प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है - इससे भाषण त्रुटि होती है।
उदाहरण: कल मैं उदास था।यहाँ कौन सा पर्यायवाची शब्द अधिक उपयुक्त होगा? पर्याय दुखीयहाँ यह फिट बैठता है: कल मैं दुखी था।

एक व्यायाम:(बोर्ड पर लिखे शब्द)

निम्नलिखित समानार्थक समूह के लिए उपयुक्त शब्द चुनिए:

बूढ़ा आदमी, (युवा था, नया था)

लंबे समय से दोस्त (बहुत समय बीत चुका है)

प्राचीन - छाती (कुछ दूर के समय की पुरातनता का अपना इतिहास है)

जीर्ण-शीर्ण - घर (गिरा हुआ, सड़ा हुआ)

प्राचीन - महल (दूरस्थ सदियों में)

इन समानार्थक शब्दों में क्या अर्थपूर्ण अंतर है? (कोष्ठक में दिया गया स्पष्टीकरण)

निष्कर्ष: इससे पहले कि हम पर्यायवाची हैं, लेकिन उन सभी के अपने-अपने शब्दार्थ शैलीगत शेड हैं।

एक व्यायाम।मौखिक रूप से, उन शब्दों का चयन करें जो समझ में आते हैं।

निडर-5

साहसी-3

निडर-4

बहादुर-2

इन समानार्थी शब्दों का सामान्य अर्थ क्या है? (वे एक संकेत, एक ऐसे व्यक्ति का गुण दर्शाते हैं जो डर को दूर करना जानता है, जो इसके आगे नहीं झुकता है)

अर्थ के रंगों में क्या अंतर हैं?

संकेत, गुणवत्ता की अभिव्यक्ति की ताकत के अनुसार 3 को 1 से 5 तक व्यवस्थित करें।

B. समानार्थी शब्द का गलत उपयोग।

कभी-कभी हम ऐसे शब्दों को भ्रमित करते हैं जो ध्वनि में समान होते हैं लेकिन अर्थ में भिन्न होते हैं। यह अक्सर इन शब्दों के सटीक अर्थ की गलतफहमी के कारण उपयोग त्रुटियों की ओर जाता है।

उदाहरण:मनुष्य उत्सवमय जीवन व्यतीत करता है। मैं आज बेकार के मूड में हूँ।
निष्क्रिय और उत्सव बहुत समान शब्द हैं, एक ही मूल। लेकिन उनके अलग-अलग अर्थ हैं: उत्सव- विशेषण to छुट्टी का दिन(हॉलिडे डिनर, फेस्टिव मूड); बेकार- भरा नहीं, काम में व्यस्त नहीं, काम (निष्क्रिय जीवन)। इसलिए, हम कैसे कहें: उत्सव का मूड, निष्क्रिय जीवन

एक व्यायाम।लेखन में। ऐसे शब्द चुनें जो वाक्यांशों को बनाते हुए शब्दों के प्रत्येक जोड़े (बोर्ड पर लिखे गए) के अर्थ में उपयुक्त हों। (मौखिक रूप से):

धारण करने के लिए (गैस, समय, एक व्यक्ति को कुछ) - बनाने के लिए (छाप, कीड़ों से उपचार)

1 विकल्प

1उच्च - उच्च वृद्धि

तृप्त - तृप्त

महारत हासिल - महारत हासिल

पास - पास

विकल्प 2

छिपा हुआ - छिपा हुआ

आपत्तिजनक - आपत्तिजनक

सावधान - सावधान

क्षुद्र - क्षुद्र

निष्कर्ष: जैसा कि आप देख सकते हैं, हमारे सामने समानार्थी शब्द नहीं हैं, लेकिन एक मूल वाले शब्द हैं, ये हैं समानार्थी शब्द. (अभिलेख) समानार्थी शब्द ध्वनि में समान हैं लेकिन अर्थ शब्दों में भिन्न हैं।

3. विलोम शब्द का प्रयोग

विलोम शब्द का गलत प्रयोग

एक व्यायाम। मौखिक रूप से।हम मानसिक गतिविधि विकसित करते हैं, भाषा के ज्ञान को सक्रिय करते हैं। निम्नलिखित शब्दों के लिए विलोम शब्द खोजें। पोल फ्रंटल।

जल्दी, हार, गीला, घुड़सवारी, अस्थायी, हँसी, असंभव, मौन, सुर्ख, जोर से, उबाऊ, मज़ा, साहस, सम्मान, खुशी, हानि, हार, दोष, बाहर जाना, कारण, लटका, उतारना, क्षमा करना, साफ-सुथरा थकान, जल्दी में।

एक व्यायाम। लेखन में।के लिए अलग विलोम शब्द चुनें बहुअर्थी शब्द. विकल्पों पर काम करें।

1 विकल्प

ताजा - रोटी, पत्रिका, हवा, देखो

पीला - रे, पेंट, कहानी, चेहरा

विकल्प 2

प्रकाश - प्रश्न, सुगंध, बोझ, चाल, सामग्री, चरित्र

गहरी-नींद, सरोवर, ज्ञान, झपट्टा, ट्रेस

अब आपने एक बार फिर देखा है कि हमारी भाषा विभिन्न रंगों और अर्थों में कितनी समृद्ध है।

4. विदेशी मूल के शब्द

विदेशी किसे कहते हैं? हमारे भाषण में विदेशी शब्द मजबूती से शामिल हैं, (इसका कारण क्या है?) इसलिए, हमें उनका स्वामी होना चाहिए, उनका सही और उचित रूप से भाषण में उपयोग करना चाहिए।

एक व्यायाम। मौखिक रूप से. निम्नलिखित विदेशी शब्दों के पर्यायवाची शब्द दीजिए

जगह स्थान

छवि छवि

दोपहर का भोजन - दूसरा नाश्ता

पार्किंग

किशोर किशोरी

कास्टिंग चयन

निवेश - निवेश

संतुलन - संतुलन

उपेक्षा - अवहेलना

प्रबंधक

सीमा-प्रतिबंध

एक व्यायाम। परीक्षण(कार्ड वितरण, आपसी नियंत्रण)

सही वर्तनी चुनें:

1. ए) घटना, बी) घटना, सी) घटना, डी) घटना।

2. ए) परिप्रेक्ष्य, बी) परिप्रेक्ष्य, सी) परिप्रेक्ष्य, डी) परिप्रेक्ष्य।

3. ए) समझौता, बी) समझौता, सी) समझौता, डी) समझौता।

4. ए) अभूतपूर्व, बी) अभूतपूर्व, सी) अभूतपूर्व, डी) अभूतपूर्व।

5. ए) आवेदक, बी) आवेदक, सी) आवेदक, डी) आवेदक।

इंतिहान।

सही उत्तर:

5. वर्बोसिटी।

B. प्लीओनास्म्स।

कोई कम नहीं भाषण फुफ्फुसावरण - भाषण ज्यादती। Pleonasm (ग्रीक pleonasmos से - अधिक, अधिक) - भाषण में तार्किक रूप से अनावश्यक शब्दों का उपयोग। यहां तक कि ए.पी. चेखव ने लिखा "ब्रेविटी प्रतिभा की बहन है।"

उदाहरण: सभी मेहमानों को स्मृति चिन्ह मिले. एक स्मारिका एक उपहार है, इसलिए इस वाक्य में यादगार एक अतिरिक्त शब्द है। विभिन्न प्रकार की फुफ्फुस अभिव्यक्तियाँ हैं जैसे बहुत बड़ा, बहुत छोटा, बहुत सुंदरआदि। किसी विशेषता को उसके अत्यंत मजबूत या अत्यंत कमजोर अभिव्यक्ति में दर्शाने वाले विशेषणों को विशेषता की डिग्री निर्दिष्ट करने की आवश्यकता नहीं होती है।
भावों को सुनें, उनमें कौन से शब्द अतिश्योक्तिपूर्ण हैं:

दो कदम पीछे हटो, एक दूसरे को पहली बार जान जाओ, हम अपने समय के हर मिनट को महत्व देते हैं,अप्रैल में वापसी, दस रूबल पैसे, उनकी आत्मकथा लिखी, उनका अपना परिवार, हम चुपचाप बैठेंगे, बिना शब्दों के, तले हुए अंडे पकाने के लिए आपके पास कम से कम एक अंडा होना चाहिए।

बी टॉटोलॉजी

निम्नलिखित कथन को सुनें: निम्नलिखित तथ्यों पर ध्यान दिया जाना चाहिए. यहाँ क्या ज़रूरत से ज़्यादा है? repetitions "चाहिए - अगला"". इस घटना को टॉटोलॉजी कहा जाता है (ग्रीक से। टौटो - वही लोगो - शब्द) - एक ही मूल के साथ शब्दों की पुनरावृत्ति। न केवल छात्रों के लेखन, बल्कि समाचार पत्रों और पत्रिकाओं में भी तात्विक त्रुटियों की भरमार है।
निम्नलिखित अभिव्यक्तियों में तनातनी की घटना का पता लगाएं, सही: चित्रित छवि स्पष्ट रूप से दिखाती है (पाठकों के लिए प्रस्तुत छवि ......)।

पूरी आबादी एक साथ एकजुट हो गई (पूरी आबादी एकजुट हो गई या बस एकजुट हो गई।

नायक के सभी विचारों और आकांक्षाओं को निर्देशित किया गया था .... (…अरमान…।)

उपन्यास चरित्र लक्षण दिखाता है ... (अंतर्निहित ..)

कभी-कभी तनातनी उचित होती है, लेकिन कला के कार्यों में ऐसा होता है, उदाहरण के लिए, ए। टवार्डोव्स्की ने लिखा है:

ताकत ही ताकत साबित हुई!

ताकत से ताकत का कोई संबंध नहीं है

धातु से अधिक मजबूत धातु होती है

आग से भी भयानक आग होती है।

एक खेल।

वाक्यांश कहो: "हमारी तान्या जोर से रो रही है", "कोई सबक नहीं होगा, एक सप्ताह के लिए पाठ रद्द कर दिया गया है"

निष्कर्ष: कोई भी वाक्यांश न केवल अर्थ रखता है, बल्कि वक्ता की मनोदशा भी है, आपको अपने स्वर की निगरानी करने की आवश्यकता है।

6. कथन की शाब्दिक अपूर्णता।

यह त्रुटि वर्बोसिटी के विपरीत है। कथन की अपूर्णता में वाक्य में आवश्यक शब्द का लोप हो जाता है।
उदाहरण:

लेर्मोंटोव का लाभ यह है कि कुछ भी अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं है.

यहाँ क्या कमी है?

एल। में कुछ भी अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं हो सकता है, लेकिन इस वाक्य में (और एक भी नहीं) शब्द का अभाव है।

उदाहरण:"... प्रेस और टेलीविज़न स्टेटमेंट के पन्नों पर दुश्मनी को भड़काने की अनुमति न दें".

तो यह निकला - एक "टीवी पेज", लेकिन आपको इसे स्क्रीन या टेलीविज़न कार्यक्रमों में जोड़ना होगा

7. वाक्यांशविज्ञान।

एक व्यायाम।सही वाक्यांशगत इकाइयाँ (बोर्ड पर लिखी गई)

उसका सिर तोड़ना

चरमराता हुआ दिल

गोभी के सूप में मुर्गियों की तरह

नमूना दिखाओ

आंखों का तारा

दो बड़े अंतर

बहुत महत्व है

शेर का हिस्सा लिया

गोली मार दी गौरैया

एक व्यायाम।शब्दों के लिए वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ चुनें। लेखन में।

आमने-सामने - आँख से आँख मिलाना, टेटे-ए-टेटे

बहुत तेज़ - एक पल में, एक पैर वहाँ, दूसरा यहाँ

बेवजह - न गांव को और न शहर को

मेरी हार्दिक भावनाओं के साथ

कड़ी मेहनत करो अपनी आस्तीन ऊपर करो

किसी चीज़ के बड़े पारखी बनो - एक कुत्ता खाओ

एक कीड़ा जमने के लिए काट लें

निष्क्रिय होना - बाल्टियों को हरा देना

इंतिहान।

नए विदेशी-भाषा सेट भावों से परिचित होना।

अल्मा मेटर - "नर्सिंग मदर" - शैक्षणिक संस्थान का पुराना अनौपचारिक नाम

एक प्राथमिकता - अग्रिम में, अग्रिम में, उदाहरण के लिए, एक प्राथमिक मूल्य

पोस्ट स्क्रिप्टम - एक पत्र के लिए पोस्टस्क्रिप्ट

साल्टे मोर्टेल - एक जोखिम भरा कदम, एक अप्रत्याशित संक्रमण

स्थिति गुओ - मौजूदा स्थिति

पर्सन नॉन ग्रेट - एक अवांछित व्यक्ति

नोटा बेने - पाठ के हाशिये में एक संकेत, "नोट, ध्यान दें" को दर्शाता है

एक खेल(सोच के विकास के लिए) 3 अक्षरों के संक्षिप्त रूप का अनुमान लगाएं। KGB (बम तैयार कर रहा है), PIT, वायु सेना, UUH, PIC, BBB, RVS

8. व्याकरण की त्रुटियां।

ए व्युत्पन्न.
त्रुटि अर्थ में नहीं, बल्कि उच्चारण में होती है, शब्द का गलत निर्माण:

"निर्ममता", "अमरता", "बजाय", "प्रचार, दो बैनर (नहीं, अमरता, इसके बजाय, पत्रकारिता, दो बैनर)

मोजा, लेकिन मोजे। (चित्र)

बी आकृति विज्ञान।
इस प्रकार की त्रुटियों में शामिल हैं:
क) संज्ञा रूपों के निर्माण में त्रुटियाँ: "अंग्रेजों", "पुल पर", "उन्होंने यार्ड में एक बड़ा झूला बनाया".
बी) विशेषण रूपों के निर्माण में त्रुटियां: " एक भाई दूसरे से ज्यादा अमीर था।"

"मैं आपको एक बेहतर उदाहरण दूंगा"
ग) सर्वनामों के निर्माण में त्रुटियाँ: " मैं उसके पास गया", "उनका घर".
d) क्रिया के निर्माण में त्रुटियाँ: " उसने कभी गलती नहीं की", "माँ हमेशा मेहमानों को पाकर खुश होती है", "वैशेव कमरे के बीच में, वह बोला", "दूर कोने में एक मुस्कुराता हुआ बच्चा बैठा था"".
"मैंने और मेरे भाई ने सभी अतिरिक्त शाखाओं को काट दिया, क्रिसमस ट्री को कमरे के बीच में रख दिया और उसे सजा दिया।".

याद रखें (रिकॉर्ड): कपड़े पहनो - आशा रखो!

व्यायाम "अतिरिक्त शब्द निकालें":

बोने की मशीन

कॉफी (एम। आर।)

परत

काय़्रालय

टैक्सी

tulle

पियानो

शैम्पू

सहने

घूंघट (स्त्री.)

शब्द बोर्ड पर लिखे गए हैं।

इन शब्दों में क्या समानता है? (सभी शब्द "कॉफी" (m.r.), और घूंघट (f.r.) को छोड़कर, विदेशी, अभेद्य, नपुंसक हैं, विकल्पों के अनुसार इन शब्दों के साथ मौखिक रूप से वाक्यांश लिखें। जाँच करें।

एक व्यायाम. क्रिया से भूतकाल का निर्माण करें। मौखिक रूप से।

सर्द (ठंडा), फीका (फीका), गायब (गायब), ठंडा (ठंडा), मोहित (मोहित), मोहित (मोहित), लेड (दूर ले जाना), सिर हिलाना (सिर हिलाना), कूदना (कूदना), सूखा ( सूखा), उबालना (उबालना), उबालना (उबालना)।

एक व्यायाम. क्रियाओं को लिखिए। क्रियाओं से वर्तमान और भविष्य काल के पहले व्यक्ति एकवचन के क्रिया रूपों का निर्माण करें:

जीत, गुत्थी, मनाना, महसूस करना, हिम्मत करना

निष्कर्ष: कुछ क्रियाओं से वर्तमान या भविष्य काल के रूप बनाना असंभव है। इस मामले में, वर्णनात्मक वाक्यांशों का उपयोग किया जाता है, अर्थात। वे उनके लिए उपयुक्त शब्द जोड़ते हैं।

मैं जीत सकता हूं, मैं जीतना चाहता हूं, मैं निश्चित रूप से जीतूंगा, मैं मनाना चाहता हूं, मैं मना सकता हूं और मैं अजीब होगा, मैं महसूस करने की कोशिश करूंगा, आदि।

एक व्यायाम. मौखिक रूप से। गलतियों को सुधारें:

बाजरोव एक बीजदार चेहरे वाला युवक है।

लुका को काटने वाला पहला साटन है।

छात्र ने कहा कि मैंने अभी तक पाठ की तैयारी नहीं की थी

थोड़ी देर बाद पता चलेगा कि यह मैच किसने जीता।

जरूरत पड़ी तो हम उचित कदम उठाएंगे।

यह परियोजना हमारे काम में बहुत महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण है।

मैंने फोरमैन और इंजीनियर दोनों से बात की, वॉलपेपर मेरे प्रस्ताव से सहमत है।

9. तथ्यात्मक त्रुटियां। तर्क त्रुटियाँ।

तथ्यात्मक त्रुटियांप्रतिनिधित्व करना बयान या उसके व्यक्तिगत विवरण में दर्शाई गई स्थिति की विकृति, उदाहरण के लिए: " सर्दियों के जंगल में कोयल जोर से कोयल".

तथ्यात्मक त्रुटियों का कारण क्या है?

तथ्यात्मक त्रुटियों का कारण वर्णित घटनाओं का अपर्याप्त ज्ञान, जीवन के अनुभव की गरीबी और कार्यों का गलत मूल्यांकन है।

कुतुज़ोव ने 1861 की लड़ाई में भाग लिया।

पुश्किन ने अपनी कविता "बोरोडिनो" में ....

उपन्यास "ओब्लोमोव" ने करमज़िन को प्रसिद्धि दिलाई।

टॉल्स्टॉय एक राजकुमार थे।

सिम्बीर्स्क की स्थापना 1748 में हुई थी।

तर्क त्रुटियां

वे क्या हैं? (उल्लंघन प्रस्तुति के अनुक्रम (तर्क)तार्किक त्रुटियों की ओर जाता है।)
इस प्रकार की त्रुटि में निबंध की सामग्री में निम्नलिखित कमियाँ शामिल हैं:
1) बयानों के अनुक्रम का उल्लंघन;
2) भागों और वाक्यों के बीच संबंध की कमी;
3) पहले से व्यक्त विचार की अनुचित पुनरावृत्ति;
4) आवश्यक भागों की कमी;
5) पाठ के कुछ हिस्सों की पुनर्व्यवस्था (यदि यह प्रस्तुति के लिए कार्य के कारण नहीं है);
8) उस व्यक्ति का अनुचित प्रतिस्थापन जिससे वर्णन किया जा रहा है (उदाहरण के लिए, पहले से, फिर तीसरे व्यक्ति से)।

10. सिंटैक्स त्रुटियां।

सबसे आम त्रुटियां एक वाक्यांश के निर्माण में वाक्यात्मक त्रुटियां हैं, और इसलिए एक वाक्य।

गलत शब्द संयोजन:

"इस गर्मी में मैं स्टेपी ट्रांस-वोल्गा में था".

"यदि आप एक गर्म दिन में एक सन्टी को छूते हैं, तो ...

"महिमा के लिए वासना".

गलत वाक्य:

"सूरज की किरणों का एक पूला कमरे में दाखिल हुआ".

"जाहिर है, समुद्र में तूफान है, इसलिए यह खतरों से भरा है।".

"ग्रिनेव देखता है कि कैसे पुगाचेव गाड़ी में चढ़ गया".

"मुझे कमरा पसंद है क्योंकि यह उज्ज्वल, बड़ा, साफ है।".

"मैं टेबल पर पढ़ता हूं" (मेज पर)।

"लड़का बड़ा सिर वाला था, लेकिन गंभीर था".

हम सिंटैक्स त्रुटियों पर बाद में और अधिक विस्तार से काम करेंगे।

सीखना वाक्यविन्यास।

व्यावसायिकता।

और अब बात करते हैं आपके पेशे से जुड़े शब्दों की, व्यावहारिक अभ्यासों के साथ। शब्द बोर्ड पर लिखे गए हैं।

ताला बनाने वाला - ताला बनाने वाला

दुकान में - दुकान में

छेनी - छेनी?

समझौते - समझौते

ड्रिल - रॉड में। मामला? (ड्रिल्ड)

सरौता, वाइस - रॉड.केस में? -

धागा - धागे का वर्गीकरण ...?

बारबेल (एन, एल) c_rkul?

टर्नर

सही उत्तर:

ताला बनाने वाले और ताला बनाने वाले - दोनों रूप समान हो गए।

दोनों उच्चारण सही हैं, लेकिन "कार्यशाला में" पुस्तक शब्दावली है, और "कार्यशाला में" बोलचाल की भाषा है; व्यावसायिक पत्रों में, उच्चारण के पहले मामले का उपयोग किया जाना चाहिए।

छेनी - संज्ञा। बुध दयालु, कोई छेनी नहीं।

अनुबंध (पुस्तक शब्दावली) - अनुबंध (बोलचाल की शब्दावली)

सरौता, वाइस, लेकिन वाइस नहीं

एक व्यायाम।अपने भविष्य के पेशे से संबंधित शब्दों के साथ 5 वाक्य लिखिए।

5. पाठ का परिणाम। शिक्षक का वचन।

कहावत है: "आप अपनी गलतियों से सीखते हैं।" आज हमने मौखिक भाषण में अपनी और दूसरों की गलतियों पर काम किया। हमने देखा कि त्रुटियां अलग हैं। और यह साक्षर भाषण की पूर्णता पर विशाल कार्य का केवल एक छोटा सा हिस्सा है। मैं उन घटकों का नाम देना चाहूंगा जो सक्षम सुंदर भाषण के लिए मुख्य मानदंड हैं।

सही

तर्क

सादगी

संपदा

दबाव

श्रुतिमधुरता

6. छात्रों का स्वतंत्र कार्य। विषय को सुदृढ़ करने के लिए व्यायाम।

व्यायाम संख्या 33 ग्रीकोव "हाई स्कूल के लिए मैनुअल",

व्यायाम 9, 26, 61 वेवेदेंस्काया "भाषण की संस्कृति और रूसी भाषा"

7. गृहकार्य।

पाठ के सभी प्रमुख बिंदुओं को दोहराएं, अर्थात् वाक् त्रुटियां क्या हैं, उनके प्रकार क्या हैं? निम्नलिखित शब्दों के लिए समानार्थी पंक्तियाँ बनाएँ: नीला, बड़ा, रिपोर्ट, दंड, जुर्माना।

अपने भविष्य के पेशे से संबंधित 10 पेशेवर शब्दों के साथ वाक्य बनाएं।

जो लाभ मैं समाज के लिए लाऊंगा, और फलस्वरूप स्वयं को, जितना अधिक होगा, मेरा काम उतना ही अधिक सफल होगा; और मेरा काम जितना अधिक सफल होगा, उतना ही अधिक मैंने अपने शिल्प का अध्ययन किया है। समाज मेरे काम के परिणाम को देखता है और उसकी सराहना करता है, और यदि परिणाम अच्छा है, तो समाज यह निष्कर्ष निकालता है कि मैं अपने व्यापार को अच्छी तरह से जानता हूं और मुझे एक शिक्षित विशेषज्ञ कहता है। लेकिन समाज हमेशा ऐसा नहीं करता है: अगर मैं एक थानेदार हूं और उत्कृष्ट जूते सिलता हूं, तो यह केवल मुझे आदेशों से भर देता है और मुझे एक उत्कृष्ट थानेदार कहता है, और एक शिक्षित विशेषज्ञ के बारे में एक शब्द भी नहीं कहता है; अगर मैं एक खनन इंजीनियर हूं और मैं सोने की नसों को खोजने में अच्छा हूं, तो मुझे शिक्षित विशेषज्ञों के रूप में पदोन्नत किया जाता है, क्योंकि मैं एपॉलेट पहनता हूं और क्योंकि समाज मुझे एक अच्छा शिल्पकार कहने के लिए असभ्य मानता है। अगर मैं एक प्रौद्योगिकीविद् हूं और कुछ चीनी कारखाने का प्रबंधन करता हूं, तो यहां मैं अभी भी, समाज के अनुसार, एक शिक्षित विशेषज्ञ की उपाधि धारण कर सकता हूं। ठीक है, अगर मैं एक कृषि विज्ञानी हूं और किसी की संपत्ति का प्रबंधन करता हूं, और यहां तक कि एक छोटी सी भी, तो एक शिक्षित विशेषज्ञ की उपाधि में उतार-चढ़ाव होने लगता है और समाज को यह लगने लगता है कि मुझे एक अच्छा क्लर्क कहना अधिक सुविधाजनक है। सम्पदा के विखंडन और नौकरशाही पदानुक्रम ने हमारी सभी अवधारणाओं को भ्रमित कर दिया और हमारी बोली जाने वाली भाषा को विकृत कर दिया। जाहिर है, एक शिक्षित विशेषज्ञ का शीर्षक "आपका महामहिम" या "महामहिम" जैसा ही होता है। लेकिन अंतिम दो शीर्षक पूरी तरह से हानिरहित हैं, जबकि पहला गलतफहमी और प्रस्तुति की अस्पष्टता को जन्म देता है।

यह ज्ञात है कि शब्दों के दुरुपयोग से विचार के क्षेत्र में और फिर व्यावहारिक जीवन में त्रुटियाँ होती हैं। जब हम किसी व्यक्ति को एक शिक्षित विशेषज्ञ कहते हैं, तो हमें यह पहले से ही असंभव लगता है कि यह व्यक्ति एक अज्ञानी और अर्ध-जंगली था। यहां तक कि अगर हम उन तथ्यों को देखते हैं जो स्पष्ट रूप से इन दुखद सत्यों की ओर इशारा करते हैं, तो हम इन तथ्यों को एक आरामदायक प्रकृति के अन्य तथ्यों से अधिक महत्व देने का प्रयास करते हैं। बेशक, हम तर्क देते हैं, इस सज्जन के कई पूर्वाग्रह हैं; बेशक, उसके पास एक व्यक्ति की गरिमा के बारे में, समाज के हितों के बारे में, एक नागरिक के अपने साथी नागरिकों और एक परिवार के व्यक्ति के अपने परिवार के संबंध के बारे में सबसे अस्पष्ट विचार हैं - लेकिन दूसरी ओर, वह पूरी तरह से जानता है कि कैसे एक जहाज को बंदरगाह में लाने के लिए, या कानून की संहिता में एक लेख खोजने के लिए, या एक पोंटून पुल का निर्माण करने के लिए, या हमले के लिए लाइन अप करने के लिए। हम इसे वाक्पटुता से विकसित करते हैं, लेकिन हम इस बिंदु पर आ जाते हैं कि शिल्प का संपूर्ण ज्ञान हमें एक ऐसी चीज की तरह लगने लगता है जो शिक्षा से मिलती-जुलती है और कई मामलों में व्यक्ति और समाज के लाभ के लिए इसे बदल सकती है। इस तरह के परिणाम पर पहुंचने के बाद, हमने स्पष्ट रूप से विशेषता के वास्तविक ज्ञान और सामान्य शिक्षा के वास्तविक लक्ष्य दोनों को खो दिया है। दो खरगोशों का पीछा शुरू होता है, जो हमें दो अलग-अलग रास्तों पर छोड़ जाते हैं। एक विशेषता के संकेत के साथ सामान्य शैक्षणिक संस्थान हैं; सामान्य शिक्षा के दावों के साथ विशेष संस्थान हैं। अंत में, और सबसे बुरी बात, यह विचार समाज में जड़ जमा रहा है कि एक ही समय में, एक ही सबक के साथ, वासिंका या कोलिंका को एक शिक्षित व्यक्ति बनाना और, उदाहरण के लिए, एक अच्छा नाविक या एक अच्छा वकील बनाना संभव है। विभिन्न संरचनाओं के रसातल ने तलाक दे दिया है: यह, वे कहते हैं, कानूनी है, लेकिन यह तकनीकी है, और वह सैन्य है। इस मार्ग का अनुसरण करते हुए, कोई एक कुइरासियर के गठन तक पहुँच सकता है, जो एक हुसर और एक लांसर से भिन्न होता है, राज्य कक्ष के एक अधिकारी की शिक्षा विशेषता के लिए और पूरी तरह से एक सीनेट या डाकघर के अधिकारी की शिक्षा के विपरीत, एक चर्मकार की शिक्षा, जिसका साबुन बनाने वाले या कसाई की शिक्षा से कोई लेना-देना नहीं है। जब हम अपने विकास को इस तरह की अभूतपूर्व पूर्णता तक पहुंचाएंगे, तब हमें हजारों शिक्षित विशेषज्ञों को देखकर ही खुद को सांत्वना देनी होगी। हमारा आनंद इतना असीम होगा कि हम यह भी नहीं देखेंगे कि सामान्य शिक्षा पूरी तरह से नष्ट हो गई है और एक मिथक में बदल गई है, क्योंकि सैकड़ों विभिन्न संरचनाओं ने इसे टुकड़े-टुकड़े कर दिया है। हमारे पास शिक्षित लोग नहीं होंगे, और चूंकि केवल शिक्षित लोग ही एक सुव्यवस्थित नागरिक समाज का निर्माण और रखरखाव करते हैं, तो कोई समाज नहीं होगा, लेकिन सैकड़ों कार्यशालाएँ होंगी जो एक दूसरे के साथ प्रशिया अधिकारियों के समान मैत्रीपूर्ण संबंध हैं। प्रशिया के नागरिकों के साथ हैं, हर मिनट अपने निहत्थे हमवतन के खिलाफ ऐसी शिकायतों के लिए हथियार खींचते हैं जो केवल ये बहादुर योद्धा ही समझते हैं। दुर्भाग्य से, प्रत्येक गलत सिद्धांत को केवल सिद्धांत में अपने बेतुके चरम पर ले जाया जा सकता है: जीवन शायद ही कभी तार्किक होता है और आमतौर पर एक बेतुका निष्कर्ष सामने आता है जो सीधे उस सिद्धांत से अनुसरण करता है जिसे उसने अपनाया है। इसलिए, सिद्धांत अपराजित रहता है, कुछ समय के लिए अंदर छिप जाता है और शांत हो जाता है, और फिर अपना सिर उठाता है और विभिन्न छोटी-छोटी मूर्खताएं करता है, जो आमतौर पर उसी क्षुद्र उपशामक के साथ लिप्त होती हैं। और इसलिए जीवन स्टंप-डेक के माध्यम से रेंगता है, हास्यास्पद चरम सीमाओं को दरकिनार करते हुए, हर मिनट छोटी-छोटी विसंगतियों से लड़ता है और इन विसंगतियों के मुख्य कारण के साथ सह-अस्तित्व में रहता है।

इस प्रकार, कोई जल्दी और सफलतापूर्वक आगे नहीं बढ़ सकता है, लेकिन लगभग किसी को इसकी परवाह नहीं है। हर कोई जिसके पास केवल शिक्षा के बारे में बात करने का समय और इच्छा है, वह शिक्षा के बारे में बात करता है; परियोजनाएँ तैयार की जाती हैं, कार्यक्रम बदले जाते हैं, शिक्षण घंटों की संख्या बढ़ाई या घटाई जाती है, कक्षाओं का क्रम बदल दिया जाता है, शिक्षा के पूरे पाठ्यक्रम में किसी प्रकार की सामान्य असंगति महसूस की जाती है - लेकिन परिवर्तन डरपोक और झिझक के साथ किए जाते हैं और सभी में विचारों का एक ही संकीर्ण चक्र, गठित भगवान जानता है कि कब और हमें गले लगा लिया भगवान जाने क्यों। आवाजें निर्णायक और स्पष्ट रूप से यह कहते हुए सुनाई देती हैं कि एक व्यक्ति बनना चाहिए, न कि नाविक, न अधिकारी, न अधिकारी। हर कोई सुनता है - और उन्हें छुआ जाता है और कार्य करना शुरू कर देता है, लेकिन इस बीच परिणाम केवल नाम बदलने और आंदोलन होता है। विशेष शिक्षा का भूत गायब होने की हिम्मत नहीं करता और फिर भी हमारे समाज को शिक्षा के वास्तविक अर्थ और वास्तविक कार्य को देखने से रोकता है। एक गलत सिद्धांत को जड़ से उखाड़ने के बजाय, एक बेतुके भूत को हमेशा के लिए दूर भगाने के बजाय, हम सब भूत और वास्तविकता के बीच एक असंभव विश्व सौदे को समाप्त करने की कोशिश में लगे हैं, जैसे कि सच्चाई और बकवास के बीच, सामान्य ज्ञान और पूर्वाग्रह के बीच कोई सौदा हो।

हम अपने शिक्षण संस्थानों में भगवान और मेमन की सेवा करते हैं; हम शिक्षा को कभी भी सरल और उदासीन नहीं मानते हैं; हम भविष्य की आय के स्रोत के रूप में सभी ज्ञान को अपने सिर में लेते हैं; हम खाना पकाने की कला के अध्ययन के लिए एक गाइड के रूप में या मशरूम और लिंगोनबेरी को अचार बनाने की विधि के रूप में किसी भी पुस्तक को देखने के लिए तैयार हैं; बेशक, ये स्वार्थी लक्ष्य कभी हासिल नहीं होते; हर रसोइया जानता है कि अभी तक कोई भी किताब से रसोइया नहीं बना है; हर गांव की गृहिणी आपको बताएगी कि एक अनुभवहीन व्यक्ति सबसे विस्तृत नुस्खा के साथ मशरूम और क्रैनबेरी को बर्बाद कर देगा। लेकिन मशरूम और लिंगोनबेरी के चालाक विचार हमें शांति नहीं देते हैं और हमें शिक्षा के सही दृष्टिकोण के लिए खुदाई करने की अनुमति नहीं देते हैं। हाँ, और जब हम पालन-पोषण, शिक्षा और शिल्प के अध्ययन को एक ढेर में ढेर कर दें तो खुदाई कैसे करें? हम शिक्षा को बहुत महत्व देते हैं, क्योंकि बच्चों और युवाओं में अच्छे स्वभाव और नम्रता को देखना हमारे दिलों को असीम संतुष्टि देता है। हम एक शिल्प के अध्ययन को भी अपने तरीके से महत्व देते हैं, क्योंकि एक वेतन और एक राज्य के स्वामित्व वाला अपार्टमेंट अपने लिए सबसे अधिक उदासीन दिल में एक संवेदनशील स्थान पाता है। शिक्षा क्या है, हम नहीं जानते। वहाँ, शिक्षा और शिल्प के अध्ययन के बीच की सीमा पर, किसी प्रकार का अनिश्चित समामेलन है, किसी प्रकार की संक्रमणकालीन छाया, जिसे हम शिक्षा कहते हैं और जिसे सच कहूं तो हम सबसे गहरी उदासीनता महसूस करते हैं। लेकिन चूंकि हमें शिक्षा जैसे महान कारण के लिए इस तरह की गैर-यूरोपीय भावनाओं पर शर्म आती है, इसलिए हम, एक अच्छे भेष के लिए, शिक्षा को हमारे शैक्षणिक कार्यों का पूरा समूह, यानी शिक्षा कहने का विचार लेकर आए। , और एक शिल्प का अध्ययन, और एक मिश्रण की एक संकीर्ण पट्टी जो हमारे लिए रूचिकर नहीं है।

यह शब्दों की बात नहीं है: आप शायद मेज को कुर्सी कह सकते हैं, लेकिन मेज पर क्यों बैठें? यह असुविधाजनक और अशोभनीय दोनों है। आप बच्चों और युवाओं के साथ हमारे शैक्षणिक अभ्यासों को जो चाहें कह सकते हैं, लेकिन शिक्षा को पालन-पोषण और शिल्प के अध्ययन के बीच क्यों सीमित करें? शिक्षा को पृष्ठभूमि में क्यों धकेलें और शिक्षा और विशेषता को आगे रखें, जो माध्यमिक महत्व की होनी चाहिए? सामान्य तौर पर, शिक्षा यथासंभव कम होनी चाहिए, और विशेषता का चुनाव हमेशा सबसे कम उम्र के व्यक्ति को बिना शर्त छोड़ दिया जाना चाहिए जो पहले से ही एक अच्छी और पूर्ण शिक्षा प्राप्त कर चुका है। मैं यहां एक विशेषता के बारे में बात कर रहा हूं जिसके लिए मजबूत और निरंतर मानसिक कार्य की आवश्यकता होती है और जो व्यक्ति के पूरे बाद के जीवन को एक निश्चित दिशा देती है। जहां तक साधारण हस्त शिल्प का संबंध है, इसे बचपन से ही एक बच्चे को सिखाने की जरूरत है, क्योंकि ऐसा शिल्प सामान्य शैक्षिक अध्ययन में कम से कम हस्तक्षेप नहीं करता है, मन को एक दिशा या किसी अन्य दिशा में निर्देशित नहीं करता है, और किसी अन्य को नुकसान पहुंचाए बिना मानसिक या सांसारिक सफलताओं से स्वास्थ्य का विकास होता है और आवश्यकता या असफलता की स्थिति में हमेशा आरक्षित पूंजी बनी रहती है...

मैं विशेष रूप से इस विचार पर पाठक का ध्यान आकर्षित करता हूं कि हमारी शिक्षा नैतिक शिक्षा और एक विशेषता के शिक्षण के बीच निचोड़ा हुआ है। यह विचार, जिस पर हम पिछली चर्चाओं के माध्यम से पहुंचे हैं, हमें हमारे शैक्षणिक अभ्यास की कई अजीबोगरीब घटनाओं को समझने की कुंजी देता है। जब कोई बच्चा चलना और बोलना शुरू करता है, तो माता-पिता के पहले प्रयासों का उद्देश्य उभरती हुई शक्ति को वश में करना, उसे बाहरी इच्छा के अधीन करना, उसे यह महसूस करने से रोकना है कि वह स्वयं अपनी गतिविधि को मजबूत करने, विकसित करने, विस्तार करने में सक्षम है। अधिकार। सबसे पहले, बच्चा एक आज्ञाकारी पुत्र या आज्ञाकारी पुत्री होना चाहिए; इसलिए, उसे हर मिनट यह सुझाव दिया जाता है कि वह स्वयं तुच्छ, कमजोर, आश्रित, समझने में असमर्थ है कि उसके लिए क्या उपयोगी और हानिकारक है; वे उसे यह साबित करने की भी कोशिश करते हैं कि वह नहीं जानता कि सुखद और अप्रिय के बीच अंतर कैसे किया जाए; लेकिन बच्चा अपनी भावनाओं और इच्छा पर इस आखिरी अतिक्रमण के आगे कभी नहीं झुकता। सुखद और अप्रिय के बीच के अंतर पर, वह अपने सभी विरोधों को वयस्कों के दावों पर आधारित करता है। वह अच्छी तरह जानता है कि उसे क्या चाहिए और क्या नहीं; उसकी इच्छाओं को सनक कहा जाता है, लेकिन यह उसे परेशान नहीं करता; चरित्र के पहले झुकाव, और ये झुकाव, जिसके खिलाफ शिक्षकों के सभी प्रयासों को निर्देशित किया जाता है, फिर भी विकसित होते हैं और अंत में उन्हें अपनी वैधता को पहचानने के लिए मजबूर करते हैं। आखिरकार, मेट्टर्निच ने इटालियंस की राष्ट्रीय आकांक्षाओं को एक निंदनीय सनक माना, और अब इतालवी साम्राज्य की गैर-मान्यता किसी भी समझदार व्यक्ति को खाली कूटनीतिक हठ प्रतीत होगी। निजी जीवन में ठीक ऐसा ही उन शिक्षकों के साथ होता है जो अपने विद्यार्थियों की तथाकथित सनक पर तीखा युद्ध छेड़ते हैं। किताब की शिक्षा शुरू होने पर यह भीषण युद्ध बिल्कुल भी कमजोर नहीं होता है। इसके विपरीत, किताबी शिक्षण हर दिन शैक्षणिक संघर्ष के लिए नई सामग्री प्रदान करता है। बच्चा आलसी है, बच्चा असावधान है, इस सब को जीतकर मिटा देना चाहिए; एक संघर्ष विराम के बारे में सोचने के लिए यहाँ वही कहाँ है। शिक्षा एक व्यापक लहर में शिक्षा के अपने क्षेत्र में टूट जाती है। ज्ञान नैतिकता में बदल जाता है। शिक्षक बच्चे की मानसिक जरूरतों के बारे में नहीं पूछता है, उन्हें जगाने की कोशिश नहीं करता है और उन जरूरतों को पूरा करने की परवाह नहीं करता है जो पहले से ही खुद से जाग्रत हो चुकी हैं। बिना बुलाए प्रकट होने वाली कोई भी मानसिक आवश्यकता बिन बुलाए अतिथि के रूप में सामने आती है - और यह ज्ञात है कि एक बिन बुलाए अतिथि एक तातार से भी बदतर है। इस तरह की अनैतिक आवश्यकता को आमतौर पर बच्चे की किसी भी अन्य इच्छा के रूप में उतना ही माना जाता है जो शिक्षक की शैक्षणिक गणना में प्रवेश नहीं करता है। शिक्षण बच्चे के प्रश्नों का उत्तर नहीं देता है और कभी भी इस तरह से व्यवस्थित नहीं किया जाता है कि बच्चा स्वयं इसकी आवश्यकता को समझे। बच्चे को शुरू से ही कहा जाता है कि उसे अपने भले के लिए सीखना चाहिए। ये पवित्र शब्द: "यह, मेरे प्रिय, आपके अपने भले के लिए है," हर बच्चे को अच्छी तरह से पता है। ये शब्द हमेशा हर नैतिकता, हर फटकार, यहां तक कि हर सजा के अंत में एक छड़ी या अन्य हथियार के साथ उच्चारित किए जाते हैं। यह अंतिम तर्क है, अल्टीमा अनुपात, जिसके बाद शिक्षक खुद से कहता है कि उसने बच्चे को सब कुछ समझा दिया है और बच्चा एक कृतघ्न जानवर बन जाएगा यदि वह खुशी से खुद को आंखों पर पट्टी नहीं होने देता और भागता नहीं है अपने शिक्षक की आवाज पर, जहां कहीं भी आदेश दिया, आंखों पर पट्टी बांधकर। और वास्तव में, मुझे सच बताना चाहिए, केवल विशेष रूप से प्रतिभाशाली लोग ही कृतघ्न जानवर बनते हैं। अधिकांश बच्चे इतने अच्छे होते हैं कि आंखों पर पट्टी बांधकर यात्रा करना अब उनके लिए असामान्य नहीं है। यह नहीं कहा जा सकता है कि शब्द: "यह, मेरे प्रिय, आपके अपने भले के लिए है" - विशेष रूप से उनके दिमाग में गहराई से कटौती; वे नहीं सोचते कि यह उनके अपने भले के लिए है; वे अपने शिक्षकों की अचूकता में कट्टर विश्वास से नहीं जलते, क्योंकि ऐसा कट्टर विश्वास केवल एक उच्च प्रतिभाशाली व्यक्ति द्वारा ही जगाया जा सकता है। वे केवल शिक्षा से उखड़े हुए हैं और लहूलुहान हैं; वे किसी की बात मानने के आदी हैं और यह नहीं जानते कि तर्क कैसे करें या जोश से विश्वास करें। वे अपने पाठों को ऐसे देखते हैं जैसे किसान कोरवी को देखते हैं: “इसके बिना यह असंभव है; आप अच्छा नहीं करेंगे, वे आपको ऐसा करने के लिए मजबूर करेंगे।" वे अच्छा करते हैं ताकि मुसीबत बाहर न आए। इस तरह एक आदत बन जाती है जो हमेशा बचपन से बहुत आगे तक बनी रहती है और अक्सर एक व्यक्ति के साथ कब्र तक जाती है। बच्चा सबक सीखता है क्योंकि यही तरीका है; स्कूली छात्र परीक्षा के लिए तड़प रहा है, क्योंकि ऐसा ही किया जाता है; एक छात्र एक बेवकूफ व्याख्यान रिकॉर्ड करता है क्योंकि यह समय पर है; व्यायामशाला शिक्षक छात्र से पाठ का ठोस ज्ञान मांगता है, क्योंकि वह इसके लिए तैयार है; प्रोफेसर एक बेवकूफ व्याख्यान देता है, क्योंकि उसे तब पल्पिट में डाल दिया गया था। एक शब्द में एक दूसरे को धक्का देता है, न जाने कहां और क्यों, और दूसरा यह भी नहीं जानता कि कोई उसे कहां और क्यों धक्का दे रहा है - लेकिन उसके बारे में नहीं पूछता। Perpetuum मोबाइल, जिसे यांत्रिकी व्यर्थ खोज रहे हैं, हमारे शैक्षणिक और रोजमर्रा के अभ्यास में शानदार ढंग से पाया और कार्यान्वित किया गया है।

पिसारेव डी.आई. हमारा विश्वविद्यालय विज्ञान // सेशन। 4 खंडों में। - एम.. 1956. - टी। 2. - एस। 127-129

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यह पुस्तक "महान और शक्तिशाली" रूसी भाषा के बारे में बहुत सी रोचक बातें बताएगी और आपको, मेरे युवा पाठकों, आपकी भाषण संस्कृति और साक्षरता में सुधार करने में मदद करेगी।

हर समय, साक्षरता की आवश्यकता थी और अत्यधिक मूल्यवान थी। सक्षम लोगों का सम्मान और सम्मान किया जाता था। प्रश्न उठता है: शब्द के व्यापक अर्थ में साक्षरता क्या है?

सच्ची साक्षरता को न केवल वर्तनी और विराम चिह्न त्रुटियों के बिना पढ़ने और लिखने की क्षमता माना जाना चाहिए, बल्कि मौखिक और लिखित रूप में अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता भी माना जाना चाहिए। एक व्यक्ति को हर तरह से सुसंस्कृत होना चाहिए, लोगों के आध्यात्मिक धन में महारत हासिल करने का प्रयास करना चाहिए, जिसमें राष्ट्रीय भाषा की संपत्ति, देशी भाषण की संस्कृति शामिल है।

का क्या अभिप्राय है भाषण की संस्कृति? सांस्कृतिक भाषण को एक अलग भाषण माना जा सकता है अर्थ सटीकता, समृद्धिऔर शब्दकोश की बहुमुखी प्रतिभा, व्याकरणिक शुद्धता, तार्किक सामंजस्य, अभिव्यंजना।सांस्कृतिक भाषण भाषण है सामान्यीकृत।अपने मौखिक रूप में, इसे वर्तमान में उच्चारण के मौजूदा मानदंडों को लिखित रूप में - वर्तनी और विराम चिह्न के मानदंडों को पूरा करना होगा।

भाषाई मानदंड से क्या तात्पर्य है? नियम दो प्रकार के होते हैं। उनमें से कुछ सख्ती से अनिवार्य हैं और किसी भी उल्लंघन की अनुमति नहीं देते हैं, जैसे व्याकरणिक या ऑर्थोग्राफिक मानदंड। ये नियम तब लागू होते हैं जब प्रश्न होता है: कैसे ज़रूरीकहो या लिखो? अन्य मानदंड सबसे आम, पसंदीदा भाषा (भाषण) प्रकार हैं, जो उपयोग के अभ्यास में तय किए गए हैं, जो अपने कार्य को सर्वोत्तम रूप से करते हैं। जब प्रश्न हल हो जाता है तो यह मानदंडों के रूपों के साथ होता है जो हम शैली में सामना करते हैं: कैसे यह बेहतर हैबताने के लिए?

भाषण अभ्यास के सभी मामलों के लिए कुछ प्रकार के व्यंजनों को देने के लिए, इस प्रश्न का असमान रूप से उत्तर देने का प्रयास करना व्यर्थ है। तथ्य यह है कि, इसकी प्रसिद्ध स्थिरता के बावजूद (अन्यथा हमारे पास भाषा में कुछ क्षणिक होगा, न कि उपयोग का "आदत" पैटर्न), मानदंड बदलता हैभाषा के विकास के दौरान ही। आदर्श की यह गतिशीलता अक्सर इस तथ्य की ओर ले जाती है कि एक ही भाषाई घटना के लिए एक निश्चित अवधि में अभिव्यक्ति के कई तरीके हैं: पूर्व रूप अभी तक खोया नहीं गया है, लेकिन इसके साथ ही एक नया उत्पन्न हो गया है। शब्द संयोजनों की तुलना करें बहुत सारे लोग - बहुत सारे लोग, एक कप चाय - एक कप चाय,जिसमें प्रपत्र -तुम तुमपूर्व उपयोग की विशेषता है, और रूपों पर -और मैं -आधुनिक। एक अन्य उदाहरण: प्रत्यय उच्चारण -सयाक्रिया के प्रतिवर्त रूपों में: एक कठिन [s] के साथ - पूर्व रूप, एक नरम [s '] के साथ - वर्तमान। दोनों ही मामलों में, पुराने और नए मानदंड सह-अस्तित्व में हैं, और उनके बीच एक विकल्प संभव है। (इस मामले में, हमारे सामने मानदंड के कालानुक्रमिक रूप हैं, यानी उनके अस्थायी क्रम में मानदंड।)

आदर्श के रूपों की उपस्थिति का एक और तरीका इस तथ्य से संबंधित है कि भाषा में, उसके द्वारा किए जाने वाले कार्य के आधार पर, इसके उपयोग की विशिष्ट शर्तों पर (संचार में मध्यस्थ के रूप में सेवा करने के लिए, या विचारों को व्यक्त करने का एक तरीका) भावनाओं, या किसी दिए गए भाषा समुदाय के अन्य सदस्यों को प्रभावित करने का एक साधन), विशेष किस्में - शैलियाँ।प्रत्येक शैली की अपनी विशेषताओं की विशेषता होती है: कुछ शाब्दिक और वाक्यांशगत साधनों का प्रमुख उपयोग, वाक्य रचना, आदि। शैलियों के बीच, दो बड़े समूह बाहर खड़े हैं:

1) पुस्तक शैली (अधिक बार लिखित रूप में);

2) बोलचाल की शैली (अधिक बार मौखिक रूप से)।

शैलियों के प्रत्येक समूह में आमतौर पर मानदंडों के अपने रूप होते हैं। नाममात्र बहुवचन रूपों की तुलना करें ठेके - ठेके, ताला बनाने वाले - ताला बनाने वाले,जिनमें से एक (अंत के साथ -एस/-एस)किताबी हैं, जबकि अन्य (अंत के साथ .) -और मैं) -बोलचाल की भाषा एक अन्य उदाहरण: पूर्वसर्गीय एकवचन रूप छुट्टी पर, कार्यशाला में(समापन -इ) -किताबी, और रूप छुट्टी पर, कार्यशाला में(समापन -वाई) -बोलचाल की भाषा

इस प्रकार, आदर्श के पुराने और नए संस्करणों के साथ-साथ, सह-अस्तित्व वाले रूप भी हैं जो भाषा में विभिन्न शैलियों के अलगाव के लिए अपनी उपस्थिति का श्रेय देते हैं - किताबी और बोलचाल। और यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि, एक नियम के रूप में, पुराने संस्करण पुस्तक के साथ मेल खाते हैं, और नए बोलचाल के साथ।

आदर्श विकल्पों की उपस्थिति, अर्थात्। एक ही भाषाई घटना को व्यक्त करने के लिए दो रूप, भाषा को समृद्ध करते हैं, हमें विचार को और अधिक सटीक रूप से व्यक्त करने की अनुमति देते हैं, बयान तैयार करते हैं। लेकिन साथ ही, प्रत्येक विशिष्ट मामले में एक विकल्प का चुनाव उचित, शैलीगत रूप से उचित होना चाहिए। ए.एस. के शब्दों को याद करना उचित है। पुश्किन: "सच्चा स्वाद ऐसे और ऐसे शब्द, ऐसे और ऐसे मोड़ की अचेतन अस्वीकृति में शामिल नहीं है, बल्कि आनुपातिकता और अनुरूपता के अर्थ में है।"

एक अच्छे भाषण के लिए क्या आवश्यकताएं हैं? कौन से लक्षण इसकी विशेषता बताते हैं? आइए हम एक अच्छे, सटीक भाषण के दस मुख्य संकेतों की विशेषता बताते हैं और याद करते हैं कि रूसी लेखकों ने विचारों को सटीक और संक्षिप्त रूप से व्यक्त करने में सक्षम होने की आवश्यकता के बारे में क्या कहा था।

सहीभाषण एक निश्चित युग में अपनाए गए साहित्यिक और भाषाई मानदंडों का अनुपालन है। "शब्दों के दुरूपयोग से विचार के क्षेत्र में और फिर जीवन के अभ्यास में त्रुटियाँ होती हैं" (डी। पिसारेव)।

शुद्धताभाषण वक्ता या लेखक के विचारों के लिए इसका पत्राचार है। "शब्द की सटीकता न केवल स्वस्थ स्वाद की आवश्यकता है, बल्कि सबसे ऊपर - अर्थ की आवश्यकता है" (के. फेडिन)।

स्पष्टताभाषण श्रोता या पाठक की समझ के लिए इसकी उपलब्धता है। "इस तरह से बोलें कि आपको गलत समझा न जाए" (रोमन वाक्पटुता शिक्षक) क्विंटिलियन)।

तर्कभाषण तर्क के नियमों का अनुपालन है। भाषा की लापरवाही सोच की अस्पष्टता के कारण है। “आप जो अस्पष्ट रूप से कल्पना करते हैं, आप अस्पष्ट रूप से व्यक्त करेंगे; अभिव्यक्ति की अशुद्धि और भ्रम केवल विचारों के भ्रम की गवाही देता है। (एन। चेर्नशेव्स्की)।

सादगीभाषण इसकी स्वाभाविकता है, "सुंदरता" की अनुपस्थिति, शब्दांश का दिखावा। "वाक्यांश की बमबारी और अस्वाभाविकता के तहत सामग्री की खालीपन निहित है" (एल। टॉल्स्टॉय)।

संपदाभाषण इस्तेमाल की जाने वाली भाषा की विविधता है। "जिन कार्यों को आप अपने लिए अनिवार्य रूप से और तत्काल निर्धारित करते हैं, उनके लिए शब्दों की अधिक संपत्ति, अधिक प्रचुरता और उनमें से विविधता की आवश्यकता होती है" (एम। गोर्की)।

दबावभाषण अनावश्यक शब्दों, दोहराव की अनुपस्थिति है। "यदि वह मौखिक रूप से लिखता है, तो इसका अर्थ यह भी है कि वह स्वयं अच्छी तरह से नहीं समझता है कि वह किस बारे में बात कर रहा है" (एम। गोर्की)।

पवित्रताभाषण इसमें बोली, कठबोली, स्थानीय भाषा, अश्लील, साथ ही विदेशी मूल के शब्दों की अनुपस्थिति है, अगर उनका उपयोग करने की कोई आवश्यकता नहीं है। "एक विदेशी शब्द का उपयोग करने के लिए जब इसके बराबर एक रूसी शब्द है, तो सामान्य ज्ञान और सामान्य स्वाद दोनों का अपमान करना है" (वी। बेलिंस्की)।

सजीवताभाषण इसकी अभिव्यक्ति, रूपरेखा, भावनात्मकता है। "भाषा जिंदा होनी चाहिए" (ए.एन. टॉल्स्टॉय)।

श्रुतिमधुरताभाषण एक ध्वनि की आवश्यकताओं का अनुपालन है जो कान के लिए सुखद है, अर्थात। उनके ध्वनि पक्ष को ध्यान में रखते हुए शब्दों का चयन। "सामान्य तौर पर, बदसूरत, असंगत शब्दों से बचा जाना चाहिए। मुझे बहुत अधिक फुफकारने और सीटी बजाने वाले शब्द पसंद नहीं हैं, मैं उनसे बचता हूं " (ए चेखव)।

दुर्भाग्य से, अक्सर किसी भी उम्र के लोगों के लिखित और विशेष रूप से मौखिक भाषण में साहित्यिक मानदंड से महत्वपूर्ण विचलन होते हैं। आइए हाई स्कूल के छात्रों और आवेदकों के लिखित कार्य के माध्यम से स्क्रॉल करें, अर्थात। विश्वविद्यालयों में प्रवेश करने वाले लोग। निश्चित रूप से निबंधों के कई उद्धरण आपको मुस्कुराने पर मजबूर कर देंगे।

"साल्टीकोव-शेड्रिन ने घोड़े के चेहरे पर किसान की दुर्दशा को चित्रित किया"; "बज़ारोव एक बीजदार चेहरे वाला युवक है"; "कतेरीना और कुलिगिन" डार्क किंगडम "के सबसे अच्छे प्रतिनिधि हैं।" (उपरोक्त जिज्ञासाओं के लेखक शब्दों के सही अर्थ नहीं जानते हैं, वे शब्दों की अर्थ में एक दूसरे से जुड़ने की क्षमता को ध्यान में नहीं रखते हैं।)

"साटन लुका को काटने वाला पहला व्यक्ति है"; "मनिलोव केवल अपनी जीभ हिला सकता है।" (गलत तरीके से बोलचाल के शब्दों का इस्तेमाल किया।)

शैलीविज्ञान भाषा विज्ञान की एक शाखा है जो साहित्यिक कार्य की शैली, उपयोग के विभिन्न क्षेत्रों में भाषा के कामकाज के पैटर्न, भाषा के उपयोग की विशेषताओं का अध्ययन करती है, जो कथन की स्थिति, सामग्री और उद्देश्य के आधार पर होती है। संचार का दायरा और शर्तें। शैलीविज्ञान भाषण में भाषाई साधनों के सचेत चयन और उपयोग को सिखाता है, यह इन साधनों के मूल्यांकन से संबंधित है, एक विशेष शैली से उनका लगाव, साहित्यिक भाषा की शैलीगत प्रणाली का परिचय देता है। एक उत्कृष्ट रूसी भाषाविद् वी। वी। विनोग्रादोव तीन प्रकार की सैद्धांतिक शैली में अंतर करते हैं:

1. "सिस्टम की प्रणाली" या संरचनात्मक शैली के रूप में भाषा की शैली, यह कार्यात्मक भाषा शैलियों का अध्ययन करती है।

2. भाषण की शैली, जो मौखिक और लिखित भाषण के बीच अंतर पर विचार करती है।

3. कथा साहित्य की शैली, लेखकों की कलात्मक शैलियों की खोज।

व्यावहारिक शैली सैद्धांतिक निष्कर्षों पर आधारित है, इसके अध्ययन का विषय शाब्दिक और व्याकरणिक पर्यायवाची है।

किसी निश्चित पाठ या कथन का मूल्यांकन करते समय, विकास के वर्तमान चरण में स्थापित भाषाई और शैलीगत मानदंड से आगे बढ़ना चाहिए।

भाषा मानदंड उच्चारण, व्याकरणिक और अन्य भाषाई साधनों के नियम, शिक्षित लोगों के सामाजिक और भाषण अभ्यास में समझे जाने वाले शब्द उपयोग के नियम हैं। भाषा के मानदंड की मुख्य विशेषताएं सापेक्ष स्थिरता, व्यापकता और सामान्य उपयोग हैं। भाषा मानदंड लंबे समय तक मान्य है, यह नई रहने की स्थिति के प्रभाव में बदल सकता है।

आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा रूसी राष्ट्रीय भाषा का उच्चतम रूप है। साहित्यिक भाषा एक मानकीकृत भाषा है। भाषा के मानदंड से विचलन पूर्ण या आंशिक गलतफहमी पैदा कर सकता है। हालाँकि, भाषण की शुद्धता का निर्धारण करते समय, कोई केवल भाषा के मानदंड पर भरोसा नहीं कर सकता है, उस स्थिति को ध्यान में रखना आवश्यक है जिसमें संचार होता है, अर्थात संचार के एक क्षेत्र में सामग्री को व्यक्त करने के लिए क्या सही है दूसरे के लिए गलत हो।

एक शैलीगत मानदंड भाषण की कार्यात्मक शैलियों में शब्दों के उपयोग को नियंत्रित करने वाले नियमों का एक समूह है।

साहित्यिक भाषण पर निम्नलिखित आवश्यकताएं लगाई जाती हैं:

1. भाषण की शुद्धता, यानी एक निश्चित युग में अपनाए गए साहित्यिक और भाषाई मानदंडों का अनुपालन। "शब्दों के दुरूपयोग से विचार के क्षेत्र में और फिर जीवन के अभ्यास में त्रुटियाँ होती हैं" (पीस।)

2. भाषण की शुद्धता, यानी वक्ता या लेखक के विचारों से पत्राचार। "शब्द की सटीकता न केवल एक स्वस्थ स्वाद की आवश्यकता है, बल्कि अर्थ की आवश्यकता से भी ऊपर है" (फेड।)।

3. भाषण की स्पष्टता, यानी श्रोता या पाठक की समझ तक पहुंच। "इस तरह से बोलें कि आपको गलत न समझा जाए" (प्राचीन वक्ता क्विंटिलियन)।

4. वाक् का तर्क, यानी तर्क के नियमों का अनुपालन। फजी सोच के कारण होती है टेढ़ी-मेढ़ी भाषा

5. वाणी की सरलता अर्थात स्वाभाविकता, दिखावटीपन का अभाव। "वाक्यांश की बमबारी और अस्वाभाविकता के तहत सामग्री की खालीपन निहित है" (एल टी।)।

6. वाणी की समृद्धि, यानी भाषा की विविधता का मतलब है इस्तेमाल किया।

7. भाषण की संक्षिप्तता, यानी अनावश्यक शब्दों की अनुपस्थिति, अनावश्यक दोहराव।

8. वाक् की शुद्धता, अर्थात् द्वंद्वात्मक, कठबोली, बोलचाल, अश्लील शब्दों का उन्मूलन, साथ ही विदेशी मूल के शब्दों का भी इसमें से अनावश्यक रूप से उपयोग किया जाता है।

9. भाषण की जीवंतता, यानी पैटर्न का अभाव, आलंकारिकता, भावुकता।

10. वाक् की व्यंजना, अर्थात् शब्दों का चयन, उनके ध्वनि पक्ष को ध्यान में रखते हुए। "सामान्य तौर पर, बदसूरत, असंगत शब्दों से बचा जाना चाहिए। मुझे फुफकार और सीटी की आवाज़ों की बहुतायत वाले शब्द पसंद नहीं हैं, मैं उनसे बचता हूँ ”(चेक।)

दितमार एलियाशेविच रोसेन्थाली

रूसी बोलो और सही ढंग से लिखो

"रूसी में सही ढंग से बोलें और लिखें": आइरिस-प्रेस; मास्को; 2007

आईएसबीएन 978-5-8112-2447-0

टिप्पणी

मनोरंजक तरीके से मैनुअल भाषण की प्रामाणिकता, इसकी व्यंजना, अभिव्यक्ति से संबंधित भाषण संस्कृति के सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों को निर्धारित करता है। कई जीवित उदाहरण आपको रूसी भाषा के शाब्दिक, व्याकरणिक, शैलीगत और ऑर्थोपिक मानदंडों में आसानी से महारत हासिल करने में मदद करेंगे, अर्थात, रूसी में न केवल सही ढंग से लिखना सीखें, बल्कि खूबसूरती से भी।

पुस्तक स्कूली बच्चों, रूसी भाषा के शिक्षकों, भाषाशास्त्र के छात्रों, पत्रकारों और रूसी भाषा में रुचि रखने वाले सभी लोगों को संबोधित है।

डे। रोसेंथली

रूसी में सही ढंग से बोलें और लिखें

पाठक को

1) पुस्तक शैली (अधिक बार लिखित रूप में);

2) बोलचाल की शैली (अधिक बार मौखिक रूप से)।

यहूदा चाटुकारिता में अपने भाइयों से भिन्न है और सुस्ततरीके।" (लेखक अनुचित शब्द निर्माण में लगे हुए हैं।)

पक्षपाती छिप गया ज़कुटे";" इस खबर पर, वे चमकहो गई।" (बोली शब्दों का अनुचित उपयोग।)

"उपन्यास "क्या करना है?" खेलाबड़े अर्थसाहित्य और समाज में। (स्थिर आरपीएम विरूपण।)

यह विशिष्ट शाब्दिक त्रुटियों की पूरी सूची नहीं है। वाक्यों के निर्माण के साथ, भाषण के कुछ हिस्सों के रूपों के उपयोग के साथ स्थिति बेहतर नहीं है।

पुस्तक के निम्नलिखित खंडों में, हम शब्द उपयोग की सटीकता, व्याकरणिक शैली के प्रश्नों पर, भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों के उपयोग पर ध्यान देंगे जो भाषण को जीवंत करते हैं, इसकी अभिव्यक्ति का निर्माण करते हैं, उच्चारण के मानदंडों पर और तनाव।

हमें भाषा के विभिन्न क्षेत्रों की एक छोटी यात्रा करनी है - इसकी शब्दावली, व्याकरण, शैली, ऑर्थोपी।

इतनी अच्छी किस्मत!

आरंभ में वचन था

आइए शब्दावली के साथ अपनी यात्रा शुरू करें, यानी। जिस क्षेत्र में भाषा का मुख्य धन केंद्रित है, वह इसकी शब्दावली है। यदि समग्र रूप से भाषा साहित्य का प्राथमिक तत्व है, तो भाषा का प्राथमिक तत्व शब्द है।

शब्द विचारों का वस्त्र है (शाब्दिक साधनों का अर्थपूर्ण और शैलीगत चयन)

"शब्द सभी तथ्यों, सभी विचारों का वस्त्र है," इन शब्दों के साथ एम। गोर्की ने कथन की सामग्री और रूप के बीच अटूट लिंक पर जोर दिया: इस कपड़े को "माप से" और "स्वाद के साथ" चुना जाना चाहिए। सबसे पहले, प्रत्येक शब्द के अंतर्निहित अर्थ पर विचार करना महत्वपूर्ण है।

आइए इस उदाहरण को लें: "तुर्गनेव द्वारा बाज़रोव की छवि को सही ढंग से देखा गया था।" लेकिन सूचना -यह "अवलोकन करना, देखना, खोजना" है, जिसका अर्थ है आई.एस. तुर्गनेव बाज़रोव की छवि के निर्माता नहीं थे, बल्कि बाहर से केवल एक पर्यवेक्षक थे।

एक और उदाहरण: "उपन्यास में" यूजीन वनगिन "महान बुद्धिजीवियों के सबसे अच्छे हिस्से का प्रतिनिधि यूजीन वनगिन की छवि है।" यहाँ शब्द है छविबेमानी: उपन्यास में कुलीन बुद्धिजीवियों का प्रतिनिधि यूजीन वनगिन था, न कि उसकी छवि। और एक और उदाहरण: "उपन्यास में Pechorin की छवि अत्यंत विरोधाभासी है।" यह पता चला है कि एम.यू. लेर्मोंटोव एक कमजोर लेखक थे जो एक अभिन्न, पूर्ण छवि बनाने में विफल रहे। वास्तव में, यह विरोधाभासी नहीं है छविपेचोरिन, और चरित्रपेचोरिन।

संयोग से, शब्द छवि,अक्सर स्कूल के काम में पाया जाता है, कई लोगों द्वारा स्पष्ट रूप से नहीं समझा जाता है। उदाहरण के लिए: "एम। गोर्की के उपन्यास का नायक" मदर "पावेल व्लासोव की छवि है।" लेकिन आखिरकार, इस काम का नायक ("मुख्य पात्र") खुद पावेल व्लासोव है, न कि उसकी छवि ("साहित्य में एक व्यक्ति की कलात्मक छवि")।

छात्रों के कार्यों में पाए जाने वाले साहित्यिक (और भाषाई) शब्दों की बात करें तो "भाषा" और "शैली" जैसे शब्दों का उल्लेख करने में कोई भी असफल नहीं हो सकता है। लेखन में वे लिखते हैं: "उपन्यास" फादर्स एंड संस "की शैली में, सरल वाक्य जटिल लोगों के साथ वैकल्पिक होते हैं, विभिन्न विशेषणों का उपयोग किया जाता है, कई रूपक, तुलनाएं आदि हैं।" (के बजाय उपन्यास की भाषा में...); "एम. गोर्की के प्रारंभिक कार्यों की भाषा में रोमांटिक उत्साह की विशेषता है" (इसके बजाय स्टाइल के लिए...)

यदि एक भाषा: हिन्दी -संचार, प्रभाव के प्रयोजनों के लिए इसके वाहक द्वारा उपयोग किए जाने वाले शब्दावली-वाक्यांशशास्त्रीय और व्याकरणिक साधनों का एक सेट, फिर शैली -तकनीक, तरीके, उनके उपयोग के तरीके। इन अवधारणाओं के बीच अंतर करने में विफलता त्रुटियों की ओर ले जाती है।

एक बयान का निर्माण करते समय, न केवल एक शब्द के अर्थ को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है, बल्कि दूसरे शब्दों के साथ इसका संबंध, तथाकथित शाब्दिक संयोजन,वे। एक शब्द की दूसरे शब्द के साथ अर्थ में संयोजन बनाने की क्षमता। आइए इस वाक्य को एक उदाहरण के रूप में लें: "हमारे लोग तकनीकी क्रांति को जीतने में कामयाब रहे और अंतरिक्ष को जीतना शुरू कर दिया।" इस वाक्यांश को लिखने वाले छात्र ने ध्यान नहीं दिया कि क्रांतिनहीं जीत रहे हैंए वादा करना।इस दृष्टिकोण से, अपने लिए ऐसे प्रस्तावों के "गुण" का मूल्यांकन करने का प्रयास करें:

"एक दिन पॉल ने अपनी मां को चेतावनी दी थी कि निषिद्ध लोग उसके पास आएंगे" (शब्द कहता है निषिद्धएनिमेटेड वस्तुओं के नाम के साथ?);

"उपन्यास के अंत में, पावेल व्लासोव पहले से ही एक क्रांतिकारी क्रांतिकारी है" (क्या विशेषण फिट बैठता है) कट्टरइसके अर्थ के साथ "पुराना, अपरिवर्तनीय" शब्द की परिभाषा के रूप में क्रांतिकारी ?);

"यंग गार्ड्स महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में सोवियत लोगों की अपरिहार्य जीत में विश्वास करते थे" (तुलना करें: अपरिहार्य आपदा, अपरिहार्य मृत्युऔर इंगित करें कि "आसन्न जीत" संयोजन में विशेषण को कौन सा उपयुक्त शब्द बदल सकता है अनिवार्य);

"डोब्रोलीबोव ने कतेरीना के नीचे प्रकाश की एक किरण देखी, और काबनिखा के तहत एक अंधेरे साम्राज्य" (यह क्रिया सफलतापूर्वक उपयोग की जाती है) देख ?);

“छात्र ने विस्तार से लेखक ए.ए. फादेव" (चाहिए जीवनीजैसा आत्मकथा -"मेरे जीवन का विवरण")।

भाषण में, वाक्य में शब्दों के तार्किक संबंध का अक्सर उल्लंघन किया जाता है, अर्थात। अवधारणाओं की तुलना। निम्नलिखित वाक्य पर विचार करें: "कतेरीना की जटिल और मूल आंतरिक उपस्थिति उसकी भाषा में परिलक्षित होती थी, थंडरस्टॉर्म में पात्रों में सबसे उज्ज्वल" ("चरित्र" निकला ... भाषा)।

और अब अवधारणाओं की तुलना में त्रुटियों को स्वयं खोजें और वाक्यों को सही करें:

1) "अभिनेताओं के इस समूह में सबसे गरीब बारबरा की भाषा है।"

2) "उनके कई अन्य कार्यों की तरह, इस कहानी के विचार को लेखक ने कई वर्षों तक पोषित किया।"

बयान के तर्क की परवाह किए बिना, शाब्दिक संबंधों का विस्तार करने का प्रयास, कभी-कभी जिज्ञासा पैदा करता है। ऐसे ग्रंथ भी हैं: "पशु फार्म के युवकों और महिलाओं ने सूअरों की चर्बी को पूरी तरह से अपने हाथ में लेने का फैसला किया और इस साल यह सुनिश्चित करने के लिए कि खेत पर पैदा होने वाले दूध का दो-तिहाई हिस्सा युवा है"।

फुट स्टेप (समानार्थी शब्द)

शब्दों के दुरुपयोग, अर्थ के भ्रम के उदाहरण के रूप में "पैर का कदम पीछे रखें" वाक्यांश का हवाला देते हुए, एम। गोर्की ने विडंबना से बताया कि लेखक "पैर और सीढ़ी के कदम के बीच कुछ असमानता नहीं देखता है। " शब्दों के ऐसे मिश्रण के मामले ध्वनि में करीब, लेकिन अर्थ में दूर या उनके शब्दों के अर्थ में विचलन (ऐसे शब्दों को कहा जाता है समानार्थी शब्द)भाषण में अक्सर होता है।

तो, एक स्कूल निबंध में हम पढ़ते हैं: "जमींदारों ने उनके साथ दुर्व्यवहार किया दरबारी"। जाहिर है, इस वाक्यांश के लेखक शब्दों के बीच अंतर नहीं करते हैं दरबारी -"वह जो राजा के करीबी व्यक्तियों में से था" और यार्ड -"जमींदार की सेवा के लिए जागीर के दरबार में ले जाया गया एक सर्फ।"

वाक्य में "भाग्य दास-मालिकपूरी तरह से जमींदारों की शक्ति पर निर्भर "मिश्रित शब्द" दास-मालिक -"मकान मालिक" और सर्फ़ -"एक किसान जो दासता के आधार पर एक जमींदार का था।" और वाक्य के लेखक "वह पूर्ण है" मूर्खकला के मामलों में" शब्दों के बीच अंतर नहीं करता अज्ञानी -"एक अज्ञानी, खराब शिक्षित व्यक्ति" और अज्ञानी -"अशिष्ट, असभ्य व्यक्ति।"

क्रियाओं के निरंतर मिश्रण का उदाहरण एक क्लासिक बन गया है पोशाकऔर नाटक करना।और क्रिया पोशाक - पोशाकअपने समकक्षों की तुलना में बहुत अधिक "सक्रिय" लगाना - लगाना।"he ." जैसे वाक्य सजेकोट और बाहर गली में चला गया" हमारा भाषण मत छोड़ो। बात यह है कि क्रिया पोशाक - पोशाककिसी अन्य वस्तु के लिए निर्देशित एक क्रिया को निरूपित करें (इस शब्द के व्याकरणिक अर्थ में, यह एक व्यक्ति, एक जानवर और एक निर्जीव वस्तु हो सकती है): एक बच्चे को पोशाक, एक कंबल के साथ एक घोड़ा पोशाक, एक गुड़िया पोशाक।यदि क्रिया उसके निर्माता पर निर्देशित होती है, तो क्रियाओं का प्रयोग किया जाता है लगाओ - लगाओ: एक कोट पर रखो, एक टोपी पर रखो, जूते पर रखो, चश्मा लगाओ, स्केट्स पर रखो।हालांकि, सुझाव के संयोजन में परक्रियाएं लगाओ - लगाओकिसी अन्य व्यक्ति या वस्तु के संबंध में की गई क्रिया को निरूपित करें: एक बच्चे पर एक फर कोट रखो, एक कुर्सी पर एक कवर रखो।

वाक्य में किस क्रिया का प्रयोग किया जाना चाहिए बैठक के अंत में, भाषण के लिए मंजिल ... (बशर्तेया प्रकट होता है) इवानोव को? याद रखें: यहाँ चुनाव क्रिया के पक्ष में किया जाना चाहिए बशर्ते,जिसका अर्थ है "अवसर देना, कुछ करने का अधिकार।" और क्रिया का अर्थ परिचय देनावाक्यांशों की तुलना करके आसानी से निर्धारित किया जा सकता है: वर्तमान सबूत; अपने दोस्त का परिचय दें; एक पुरस्कार के लिए प्रस्तुत करें; यात्रा की सभी कठिनाइयों की कल्पना करें; चीजों को मजाकिया बनाओ।क्या आपने मूल्यों का निर्धारण किया है? यदि हां, तो निम्नलिखित वाक्यों में कोष्ठकों में दी गई क्रियाओं में से किसी एक का प्रयोग कीजिए: 1) उसे दिया गया थाया प्रस्तुत!) दक्षिण जाने का अवसर ; 2) उसे (प्रदान किया गया)या अपना परिचय दिया ?) दक्षिण की यात्रा करने का अवसर।यदि पहले वाक्य में आपने पहली क्रिया को चुना है, और दूसरे में - दूसरी क्रिया, तो आप गलत नहीं हैं।

आपने सुना होगा कि कैसे ट्राम (बस, ट्रॉलीबस) का ड्राइवर या कंडक्टर यात्रियों को संबोधित करते हुए कहता है: “नागरिकों में प्रवेश किया, भुगतान करें यात्रा के लिए"। क्या "किराया का भुगतान" करने की अनुमति है? नहीं, आपको कहना होगा: भुगतान करनाया किराया चुकाओया किराए का भुगतान करें।

क्या आप समानार्थी शब्दों के साथ वाक्य बना सकते हैं: सदस्यता - ग्राहक, पता करने वाला - पता करने वाला, मितव्ययी - सावधान, दलदली - दलदली, मिट्टी - मिट्टी, भूमि - मिट्टी, कुशल - कृत्रिम, छोटा - क्षुद्र, आक्रामक - मार्मिक, व्यावहारिक - व्यावहारिक, गुप्त - छिपा हुआ, पड़ोसी - पड़ोसी?

और अंत में, आपको थोड़ा काम करना होगा। आप जानते हैं कि वाक्यांश समान रूप से संभव हैं उच्च सदनऔर ऊँची इमारत, पास की पहाड़ियाँऔर पास की पहाड़ियाँआदि, लेकिन संदर्भ की स्थितियों में, विकल्पों में से एक न केवल बेहतर है, बल्कि कभी-कभी एकमात्र संभव है। तो, सही विकल्प चुनें।

1. मोस्ट (उच्च-ऊंचाई)घर शहर के नए क्वार्टर में स्थित हैं। 2. स्वादिष्ट और (तृप्त - संतोषजनक)रात के खाने ने हमें ताकत दी। 3. कोई भी (कर्म - दुराचार)निंदा का पात्र है। 4. युवा कार्यकर्ता जल्दी (महारत - महारत हासिल)पेशा मोड़। 5. सी (विशेष - विशेष)संतोष के साथ, शिक्षक ने अपने प्रिय छात्र की सफलता पर ध्यान दिया। 6. चारों ओर सब कुछ आकर्षक है: और (करीब - करीब)झीलें, और दूर की पहाड़ियाँ। 7. मैं और मेरा भाई एक ही घर में रहते हैं, परन्तु पर (अलग - अलग)मंजिलों। 8. लड़के ने कुछ के साथ सवालों के जवाब दिए (दोषी - दोषी)दृश्य। 9. गर्मी थी और पैदल यात्री चल रहे थे (छायादार - छायादार)सड़क के किनारे। 10. अपार्टमेंट की जरूरत (आचरण - उत्पादन)मरम्मत। 11. हम में रहते हैं (वीर - वीर)अंतरिक्ष की मानव विजय का युग।

अपने आप को जांचो:

1. ऊँचा . 2. संतुष्टि देने वाला। 3. दुराचार। 4. महारत हासिल है। 5. विशेष। 6. पास में। 7. को अलग। 8. दोषी। 9. छाया। 10. उत्पाद। 11. वीर रस।

पुराना, प्राचीन, प्राचीन ... (समानार्थी)

एक नंबर अग्रणी समानार्थी शब्द-विशेषण पुराना, प्राचीन, प्राचीन, जीर्ण, प्राचीन,लेखक डी.आई. फोंविज़िन ने उनके बीच के शब्दार्थ अंतर को इस प्रकार समझाया: पुरानालंबे समय से नया क्या था; एंटीककुछ ऐसा कहा जाता है जो लंबे समय से चल रहा हो। बहुत देर तककुछ ऐसा जिसमें लंबा समय लगा। वर्तमान उपयोग में उबड खाबडवृद्धावस्था से क्षय या पतन कहलाता है। प्राचीनदूर के युगों में क्या हुआ। समानार्थक शब्द के इन अर्थों को स्पष्ट करने के लिए, फोनविज़िन निम्नलिखित निरंतरता का हवाला देते हैं: " पुरानाआदमी आमतौर पर याद रखना पसंद करता है पुरानाघटनाएं और बात बढ़िया शराबप्रथाएँ; और अगर वह कंजूस है, तो तुम उसके सीने में बहुत पाओगे उबड खाबड।आज भी इसके उतने ही उदाहरण हैं जितने में थे प्राचीनसमय"।

तो, पर्यायवाची पंक्ति में शामिल शब्दों का अर्थ लगभग एक ही चीज़ है और एक ही समय में एक ही चीज़ नहीं: उनमें एक सामान्य अर्थ होता है, लेकिन इसके रंगों को स्पष्ट किया जाता है। समानार्थक शब्द का उपयोग करते समय, अर्थ के रंग मुख्य भूमिका निभाते हैं (जैसे कलाकार के रंगों के रंग, संगीतकार की ध्वनि की बारीकियां)। अर्थ की समानता को तुरंत समझ लिया जाता है: कोई भी छात्र वाक्यांशों में कहेगा बहादुर सेनानी, बहादुर सेनानी, बहादुर सेनानी, साहसी सेनानी, निडर सेनानी, निडर सेनानीऐसे समानार्थी शब्द हैं जो एक ऐसे व्यक्ति की विशेषता रखते हैं जो डर की भावना के आगे नहीं झुकता है, जो जानता है कि इसे कैसे दूर किया जाए। हालाँकि, न केवल एक स्कूली छात्र, बल्कि एक पूरी तरह से शिक्षित वयस्क को भी इन वाक्यांशों में प्रयुक्त विशेषणों के बीच के सूक्ष्म अंतर को स्पष्ट करना मुश्किल हो सकता है। लेकिन मतभेद हैं, और बड़े हैं। यदि सामान्य अर्थ का वाहक शब्द है बहादुर,तब बहादुर -"सक्रिय रूप से बोल्ड, खतरे से नहीं डरता, इसकी ओर जा रहा है"; बहादुर -"बहुत बहादुर, एक ऐसा कार्य करने के लिए तैयार है जिसमें निडरता की आवश्यकता है"; साहसिक -"खतरे की स्थिति में अपने दिमाग की उपस्थिति नहीं खोना"; निडर -"बेहद साहसी, न जाने डर"; निडर -"कोई है जो किसी भी चीज़ से भयभीत नहीं हो सकता।"

आइए एक और उदाहरण लेते हैं। एक प्रतिभाशाली वैज्ञानिक की बात करें तो हम कह सकते हैं: महान वैज्ञानिक(एक उद्देश्य विवरण दिया गया है), प्रसिद्ध वैज्ञानिक(इसकी लोकप्रियता नोट की जाती है), प्रसिद्ध वैज्ञानिक(इसकी लोकप्रियता भी नोट की जाती है, लेकिन गुणवत्ता की उत्कृष्ट डिग्री पर जोर दिया जाता है), उत्कृष्ट वैज्ञानिक(दूसरों की तुलना में) अद्भुत वैज्ञानिक(यह उस विशेष रुचि के बारे में कहा जाता है जो वह अपनी गतिविधियों से पैदा करता है)।

इस विशेष मामले के लिए सबसे उपयुक्त पर्यायवाची चुनना, वैसे, हमारे लिए रुचि की समस्या के समाधान के लिए संपर्क करना है: इसे कहने का सबसे अच्छा तरीका क्या है? यहाँ, अन्य मामलों की तरह, विभिन्न शब्दकोश और संदर्भ पुस्तकें हमारी मदद करती हैं (समानार्थक शब्दकोष, एक व्याख्यात्मक शब्दकोश, संयोजनों का एक शब्दकोश, आदि), साथ ही साथ ... कथा, पत्रकारिता, अर्थात। कुछ शब्दों के प्रयोग के उदाहरण, लेखकों द्वारा उनके संयोजन। उदाहरण के लिए, हमें इसमें कोई संदेह नहीं है कि क्रियाएँ चाहने के लिए , इच्छा, तड़प, लालसापर्यायवाची हैं: वे "किसी चीज़ की आवश्यकता महसूस करने के लिए" सामान्य अर्थ से एकजुट होते हैं। लेकिन पर्यायवाची के सही चुनाव के लिए उनके बीच (जो निस्संदेह मौजूद हैं) अंतर स्थापित करना इतना आसान नहीं है। अगर शब्द चाहने के लिएअपने शुद्ध रूप में निर्दिष्ट अर्थ का वाहक है और अतिरिक्त शब्दार्थ रंगों से जटिल नहीं है, फिर क्रिया तमन्ना -यह "कुछ हासिल करने की आंतरिक इच्छा रखना" है, मांगना -"जो आप चाहते हैं उसका लगातार पीछा करें" तरसना -"एक मजबूत इच्छा का अनुभव करने के लिए" (उदात्तता के शैलीगत अर्थ के साथ)। कल्पना में इन क्रियाओं के उपयोग की तुलना करें: आप प्रसिद्धि चाहते थे और हासिल किया, आप प्यार में पड़ना चाहते थे - और प्यार हो गया(ए। पुश्किन); वह पूरे मन से इस आदमी की मदद करना चाहती थी।(वी। कोचेतोव); वे कहते हैं कि हर शिक्षक अपने पालतू जानवर से अपनी समानता बनाने का प्रयास करता है।(वी। कोरोलेंको); सारी मानवजाति शांति के लिए तरसती है, और शांति के लिए वह दुनिया में कहीं भी मजबूती से, दृढ़ता से, अडिग होकर लड़ेगी।(पी। पावलेंको)।

समानार्थक शब्द का प्रयोग भाषण, उसकी विविधता और अभिव्यक्ति को समृद्ध करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। रूसी भाषा का समृद्ध पर्यायवाची पाठ में समान शब्दों के कष्टप्रद दोहराव से बचना संभव बनाता है (जो अक्सर देखा जाता है, उदाहरण के लिए, भाषण की क्रियाओं का उपयोग करते समय कहो, पूछोऔर आदि।)। दुर्भाग्य से, भाषण के अन्य क्रियाओं के छात्र कार्यों में, को छोड़कर बोलो, उत्तर दो, कहो, सूचित करो, पूछो,लगभग कभी नहीं होता है। इस बीच, लेखक कुशलता से ऐसी क्रियाओं का उपयोग न केवल भाषण की शाब्दिक एकरसता को खत्म करने के लिए करते हैं, बल्कि उच्चारण की स्थिति का अधिक सटीक और स्पष्ट रूप से वर्णन करने के लिए भी करते हैं। तो, एम। गोर्की के उपन्यास "मदर" में इस उद्देश्य के लिए 30 से अधिक पर्यायवाची क्रियाओं का उपयोग किया जाता है। एमई के कार्यों में साल्टीकोव-शेड्रिन ने एक शब्द बोला (बोली जाने) 30 से अधिक समानार्थक शब्द हैं: फुसफुसाया, घुरघुराया, थपथपाया, चिल्लाया, अपने आप से निचोड़ा, नाखून, हकलाना, भौंकना, देखा, हिचकी, कायाकल, कूड, मुड़ा, सुनाया, उठाया, सांप की तरह काँटा, तर्क किया, ठिठक गया, भौंक गया, बाहर निकल गया, विलाप किया ताली बजाईऔर अन्य। सच है, उनमें से कई केवल इसी संदर्भ में पर्यायवाची बन गए हैं। उदाहरण के लिए: वह[नया बेवकूफ] एक मिनट में वह उतना ही भौंकता है जितना उसके गौरवशाली पूर्वजों के पास भौंकने का समय नहीं था; अधिकारियों की पत्नियां भी झगड़ा नहीं करतीं, लेकिन एकमत से चिल्लाती हैं: "ओह, क्या परिपत्र है!"

पर्यायवाची शब्दों के कुशल उपयोग का एक उदाहरण एन.वी. द्वारा "डेड सोल्स" का निम्नलिखित अंश है। गोगोल:

क्या होगा बातचीतकोई भी नहीं था,वह [चिचिकोव] हमेशा जानता था कि कैसे उसका समर्थन करें: चला गयाचाहे भाषणघोड़े के खेत के बारे में, वह कहाघोड़े के खेत के बारे में; स्पोकचाहे अच्छे कुत्तों की बात हो, वह भी यहाँ है सूचित कियाबहुत समझदार टिप्पणी; व्याख्या कीचाहे ट्रेजरी द्वारा की गई जांच के संबंध में, उसने दिखाया कि वह न्यायिक चाल से अनजान नहीं था; वह थाचाहे विचारबिलियर्ड गेम के बारे में - और बिलियर्ड गेम में वह चूके नहीं; स्पोकचाहे पुण्य के बारे में, और पुण्य के बारे में तर्कवह बहुत अच्छा है, यहां तक कि उसकी आंखों में आंसू भी हैं; गर्म दाखरस बनाने के बारे में - और वह गर्म दाखमधु का उपयोग जानता था; सीमा शुल्क निगरानों और अधिकारियों के बारे में - और उनके बारे में न्यायमानो वह स्वयं एक अधिकारी और एक अध्यक्ष दोनों थे।

पर्यायवाची शब्द अतिरिक्त शैलीगत रंगों (या, दूसरे शब्दों में, शैलीगत रंग) में भिन्न हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, गंभीरता, अशिष्टता, आदि का चरित्र। इस संबंध में, तटस्थ, किताबी, बोलचाल, बोलचाल के शब्दों को प्रतिष्ठित किया जाता है। संबंधित अंक (तटस्थ, किताबी, बोलचाल, सरल) आमतौर पर रूसी भाषा के व्याख्यात्मक शब्दकोशों में दिए जाते हैं: गंवाना(तटस्थ) - गंवाना(बोलचाल), लक्षण(तटस्थ) - लक्षण(पुस्तक), अपहरण करना(किताबी) - चुराना(तटस्थ) - चुराना(सरल)।

अभिव्यंजक रंग में समानार्थी भी भिन्न हो सकते हैं: मातृभूमि(तटस्थ) - पैतृक भूमि(ऊँचा) सज़ा(तटस्थ) - प्रतिकार(ऊँचा) चेहरा(तटस्थ) - लूट के लिए हमला करना(खुरदुरा)। के साथ तुलना करें वी.वी. मायाकोवस्की: घोड़ा उत्तम है, घोड़ा प्रतिदिन है।

एक समानार्थी पंक्ति में, शब्दों को या तो विशेषता को मजबूत करने के आधार पर स्थित किया जा सकता है: दुर्भाग्य, दुर्भाग्य, विपत्ति, विपत्ति;या, इसके विपरीत, इसके कमजोर होने के आधार पर: भ्रम, चिंता, आंदोलन, बेचैनी।

पर्यायवाची शब्दों के बारे में आप जो कुछ भी जानते हैं उसे याद करते हुए, लेखक की रचनात्मक प्रयोगशाला में प्रवेश करने का प्रयास करें और "अनुमान करें" कि उसके द्वारा कोष्ठक में संलग्न शब्दों में से किसका उपयोग किया गया था।

1. व्लादिमीर उठा और घर का रास्ता देखने गया, लेकिन बहुत देर तक (भटक गया - भटक गया)एक अपरिचित जंगल के माध्यम से जब तक कि वह एक ऐसे रास्ते से नहीं टकराया जो उसे सीधे घर के द्वार तक ले जाता था (ए। पुश्किन)। 2. पहाड़ (सबसे ऊपर - सबसे ऊपर)रात के अंधेरे में सो जाओ (एम। लेर्मोंटोव)। 3. लिविंग रूम में एक दयालु और पतले चेहरे वाली एक बूढ़ी औरत बैठी थी, डरपोक और उदास (देखो - देखो) (आई। तुर्गनेव)। 4. राजनयिक ने कुछ विकसित करते हुए शांति और भव्यता से बात की (विचार - विचार) (एफ। दोस्तोवस्की)। 5. बेलिंस्की (स्वामित्व - आधिपत्य)चीजों पर असाधारण अंतर्दृष्टि और आश्चर्यजनक रूप से उज्ज्वल दृष्टिकोण (एन. डोब्रोलीबोव). 6. दशा ने मुट्ठी भर कंकड़ लिए और धीरे-धीरे (फेंक दिया - फेंक दिया)उन्हें पानी में (ए.एन. टॉल्स्टॉय). 7. लक्षण (उपस्थिति - दिखावे)टोपोलेव - लंबा, झुका हुआ, मूंछें - कलाकार के लिए आभारी सामग्री के रूप में कार्य करता है (वी। अज़हेव)।

लेखकों ने निम्नलिखित शब्दों का प्रयोग किया:

1. भटक गया। 2. कोने। 3. एक नज़र के साथ। 4. विचार। 5. अधीन। 6. किडाला। 7. दिखावे।

चेंजिंग रूम और पाठकों(बोलचाल और बोलचाल की भाषा; अश्लीलता)

शब्द धूम्रपान कक्ष, लॉकर रूम, वाचनालयरूसी में मौजूद हैं, लेकिन उनके उपयोग का दायरा सीमित है बोल-चाल काऔर दैनिक बोलचाल की भाषा।आप एक दूसरे के साथ बातचीत में ऐसे शब्दों का उपयोग कर सकते हैं, लेकिन प्रस्तुति, रचना या मौखिक प्रतिक्रिया, रिपोर्ट में उनका उपयोग करने से सावधान रहें। इस तरह के वाक्य आपके मौखिक या लिखित भाषण को नहीं सजाते हैं: "नोजड्रेव एक बड़ा धमकाने वाला है, शहर के सभी कुत्ते उसे जानते हैं"; "रास्ते में, चिचिकोव कोरोबोचका के पास रुकता है। वह एक ट्रेडवुमन और एक असंस्कृत महिला है।"

और अपनी शब्दावली से अश्लील बोलचाल के शब्दों और भावों को पूरी तरह से बाहर कर दें (या अश्लीलता),एम। गोर्की ने साहित्यिक भाषा में प्रवेश के खिलाफ इतनी तीखी बात की। "ऑन लैंग्वेज" लेख में उन्होंने लिखा: "दुर्भाग्यपूर्ण वाक्यांशों" से पुस्तकों को शुद्ध करने का संघर्ष उतना ही आवश्यक है जितना कि मौखिक बकवास के खिलाफ संघर्ष। सबसे बड़ी चिंता के साथ, मुझे यह बताना होगा कि ... भाषण भाषा ऐसे हास्यास्पद शब्दों और बातों से समृद्ध हुई है, जैसे, उदाहरण के लिए, "मुरा", "बुजा", "पाइप", "शमत", " हाई फाइव", "अंगूठे पर पाउडर", "यात तक", आदि। आदि।"।

इस सूची को "फैशनेबल" शब्दों और अभिव्यक्तियों के साथ पूरक किया जा सकता है जो छात्र और छात्र शब्दजाल में मौजूद हैं: चमक! बल! गण! विडम्बना से! कानूनी! प्रचंड! गजब का! ठंडा! ठंडा! ठंडा!(ये सभी शब्द "एक बहुत ही सकारात्मक मूल्यांकन" के अर्थ के साथ एक समानार्थी श्रृंखला बनाते हैं); बेतहाशा दिलचस्प -"बहुत ही रोचक"; फावड़ियों, पूर्वजों- "अभिभावक"; परीक्षा को आगे बढ़ाएं(के बजाय उत्तीर्ण करना); रबर खींचो -"लंबी और थकाऊ बात"; जूते फाड़ दो (कोट, किताबआदि) - "खरीदें, प्राप्त करें"; पासा फेंकें"अंदर आएं"; खंगालना, थपथपाना"चलना", आदि। ये सब अश्लील शब्द हैं, अश्लील बातें हैं। इस तरह के "सचित्र और अभिव्यंजक साधनों" का उपयोग करते हुए, एम। रोज़ोव्स्की ने लिटिल रेड राइडिंग हूड के बारे में परी कथा के कथानक की ऐसी पैरोडी बनाई:

पूरे रास्ते में, भयानक ताकत के साथ, जंगल के माध्यम से बीमार, ग्रे वुल्फ अद्भुत लिटिल रेड राइडिंग हूड में विशाल दोस्त से चिपक गया था। उसने तुरंत पकड़ लिया कि ग्रे वुल्फ एक कमजोर और दम घुटने वाला था, और उसे अपनी बीमार दादी के बारे में धक्का देना शुरू कर दिया। "सुनो, बेबी, एक गोली ले लो," ग्रे वुल्फ ने कहा। - यह फव्वारा नहीं, बाजरा है और नस में नहीं है। "बकवास," लिटिल रेड राइडिंग हूड ने कहा। - स्वस्थ रहो।

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