I-III स्तर संख्या 51 . के डोनेट्स्क माध्यमिक विद्यालय

कक्षा का समय

लेट्स सेव द प्रिमरोज़ की कार्रवाई के हिस्से के रूप में",

"पक्षियों के लिए हमारी सहायता":

"सभी जीवित चीजों से प्यार करें"

घटना

विकसित और संचालित

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक

गलुज़ेव्स्काया ई.यू.

विषय। सभी जीवित चीजों से प्यार करें।

उद्देश्य: बच्चों को निर्जीव और जीवित प्रकृति की देखभाल करना सिखाना;

अपने विचारों को व्यक्त करने और सही ठहराने की क्षमता बनाने के लिए;

देखभाल और जिम्मेदारी की भावना पैदा करें।

उपकरण: एक जादुई जंगल का आरेख-आरेखण; जादूई छड़ी,

प्राइमरोज़, पक्षियों की तस्वीरें, किए गए कार्यों पर समूहों की रचनात्मक रिपोर्ट

अभियानों के भीतर काम करें "आइए प्रिमरोज़ को बचाएं", "हमारी मदद

घटना प्रगति:

1. आगामी यात्रा के बारे में शिक्षक की परिचयात्मक बातचीत।

आपके साथ संवाद के दौरान, मुझे विश्वास हो गया था कि आप परियों की कहानियों, परी-कथा परिवर्तन और परी-कथा नायकों के बहुत शौकीन हैं। तो, आज हम एक बहुत ही दयालु परी कथा के लिए जा रहे हैं, जहां आश्चर्यजनक वन हैं। मैं आपको थोड़ा सपना देखने, अपनी आंखें बंद करने और हर उस चीज की कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता हूं जिसके बारे में मैं अब बात करूंगा।

हम आपके साथ वंडर फॉरेस्ट में जाएंगे।

झील में एक नीला एल्क घूम रहा है।

वहाँ लोमड़ी अपनी पूँछ से झाग झाड़ती है,

ताकि वंडर वन साफ ​​रहे।

हम वंडर फॉरेस्ट में जाएंगे

वहां हम एक स्मार्ट भालू से मिलेंगे।

आइए उल्लू को खोखले में देखें।

एक उल्लू के खोखले में यह गर्म और हल्का होता है।

दो दीपक - दो उल्लू की आंखें,

और फिर स्प्रिंग्स पर सोफा।

मैं बैठूंगा, और तुम, और भालू

और हम वन गीत गाएंगे।

स्प्रूस, सन्टी, ओक, पाइन,

सूरज, तारे और चाँद।

ओक, पाइन, सन्टी, स्प्रूस,

धूप, बारिश और बर्फ़ीला तूफ़ान।

और बाद में मैं एक उल्लू को आमंत्रित करूंगा।

और हम सब शेर के दर्शन करने जाते हैं।

वह एक पहाड़ी के नीचे एक गुफा में रहता है।

"अच्छा शेर" - दरवाजे पर एक संकेत।

और अच्छा शेर आपको पंजा देगा

और वह गड़गड़ाहट करता है: "हाय-आर-ग्रो!"

और साहसपूर्वक आप शेर को सहला सकते हैं।

बस पहले अनुमति मांगें।

क्या आप हिरण के साथ टैग खेलना चाहते हैं ...

यह इतनी अद्भुत जगह है!

कोई किसी को ठेस नहीं पहुंचाता।

हर कोई टैग और लुका-छिपी पसंद करता है।

लेकिन सबसे ज्यादा, लेकिन सबसे ज्यादा

उन्हें कविता और पहेलियों से प्यार है!

हम वहां जाएंगे - आप और मैं।

बस अपने साथ बंदूक मत लो

और हम आपके पुराने बिजूका को घर पर छोड़ देंगे।

वहां पहला कानून किसी को डराने का नहीं है।

बहुत किनारे पर एक विज्ञापन है।

(बोर्ड पर लिखें)

आपके लिए, पिस्तौल, गुलेल और तोपें,

इस परी कथा का प्रवेश द्वार हमेशा के लिए बंद हो जाता है।

जल्दी करो, वहाँ चलते हैं!

इस जंगल में ऐसी घोषणा क्यों है?

हम सड़क पर अपने साथ क्या लेकर जाएंगे?

2. जादू की छड़ी से क्रिया।

एक जादू की छड़ी हमें यात्रा पर जाने में मदद करेगी।

(शिक्षक एक जादू की छड़ी लहराता है, बोर्ड खोलता है, जिस पर अद्भुत वनों के साथ एक चित्र लटका हुआ है)

3. जादुई जंगल की सैर करें।

हमने खुद को कहाँ पाया? क्या आपको यहां अच्छा लग रहा है? हम यहां कैसे व्यवहार करने जा रहे हैं?

आपको क्या लगता है कि साल के किस समय हम अजूबों के जंगलों में गए? आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

4. सौंदर्य देखने की क्षमता का निर्माण।

हाँ, यह वास्तव में वसंत है। साल का सबसे खूबसूरत समय। वसंत ऋतु में, प्रकृति बदल जाती है: पेड़ सुगंधित पोशाक पहनते हैं, प्रत्येक पत्ता अपनी हथेलियों को कोमल सूर्य के सामने उजागर करने की कोशिश करता है। वसंत हमें अपने रंगों से प्रसन्न करता है: मुलायम गुलाबी से पन्ना तक। केवल इस सुंदरता को नोटिस करना महत्वपूर्ण है जो हमें घेरती है। आपको बस करीब से देखने की जरूरत है, हमारे आस-पास की प्रकृति से प्यार करें, और यह अपनी सुंदरता को हमारे सामने प्रकट करेगी।

बहुत ज्यादा

हमारी सुंदरता की दुनिया में

जिसे हम कभी-कभी नोटिस नहीं करते हैं।

सभी क्योंकि

जिससे हम रोज मिलते हैं

उसकी लंबी परिचित विशेषताएं।

हम लोग जान,

कितने सुंदर बादल

नदी, फूल,

प्यारी माँ का चेहरा

और पुश्किन की उड़ान रेखा,

और तथ्य यह है कि एक व्यक्ति कर्मों में सुंदर है।

लेकिन एक और सुंदरता है

जो सुंदर नहीं लगता।

उदाहरण के लिए: एक तिल की सुंदरता।

या मेहनती मधुमक्खियाँ,

या सांप, मेंढक और भृंग।

या अन्य अजीब लोग?

सभी अनंत युग

उन्होंने गढ़ा

समझदार स्वभाव।

चेहरे में देखो

कोई भी प्राणी - और आप देखेंगे

वह कितनी सही है!

प्रकृति में, सब कुछ सामंजस्यपूर्ण है: यह सुंदर या सुंदर नहीं हो सकता है। चूंकि यह जीव या पौधा प्रकृति द्वारा बनाया गया है, इसलिए वे पहले से ही सुंदर हैं। आपको बस इस सुंदरता को देखने में सक्षम होने की आवश्यकता है।

चूँकि हम अजूबों के जंगलों में हैं, आइए वस्तुओं में कोशिश करें, ऐसे जीव जिन्हें लोग बदसूरत मानते थे और उन्हें पसंद नहीं करते थे, सुंदर देखने की कोशिश करें (बच्चे बोलते हैं)।

5. पौधे की दुनिया के लिए सही दृष्टिकोण का गठन।

हमारे द्वारा नाराज सबसे छोटा कीट उसी तरह से पीड़ित होता है जैसे विशाल। यह दर्द महसूस होता है, बिल्कुल आपकी और मेरी तरह। और हम बहुत बार, यह सोचे बिना कि हम क्या कर रहे हैं, ऐसे काम करते हैं जो प्रकृति को नुकसान पहुंचाते हैं और किसी को खुशी नहीं देते हैं।

मैंने दौड़ते समय घास के मैदान में एक फूल उठाया।

मैंने इसे उड़ा दिया, लेकिन मैं यह नहीं समझा सकता कि क्यों।

एक गिलास में, वह एक दिन खड़ा रहा, और मुरझा गया।

और वह कब तक घास के मैदान में खड़ा रहेगा?

लड़के ने अपने कृत्य के बारे में क्यों सोचा?

इस स्थिति में आप क्या करेंगे?

शुरुआती फूल वाले फूलों को कैसे संरक्षित किया जाना चाहिए - प्रिमरोज़?

हमारे देश की हरी पोशाक को बेहतर बनाने के लिए क्या किया जा सकता है?

6. पशु जगत के प्रति सही दृष्टिकोण का निर्माण।

मेरा सुझाव है कि बच्चे इस बारे में एक शानदार कहानी सुनें कि कैसे एक व्यक्ति जो टाइम मशीन में अतीत में आ गया था, उसे तितली पर कदम रखने और उसे कुचलने के लिए दंडित किया गया था।

प्रकृति में कुछ भी किसी का ध्यान नहीं जाता है। एक घटक का गायब होना दूसरों के गायब होने पर जोर देता है, और इस प्रकार पृथ्वी पर सभी जीवन नष्ट हो सकते हैं।

जानवरों को घर ले जाकर प्रकृति में संतुलन बिगाड़ना नामुमकिन है। जंगल, घास का मैदान, नदी - यह उनकी दुनिया है, और अगर हम उन्हें इस दुनिया से, उनके घर से वंचित करते हैं, तो हम उन्हें खुशी, परिवारों से वंचित करते हैं। इसलिए, आप अपने हाथों से पक्षियों, जानवरों को नहीं ले सकते जो परित्यक्त प्रतीत होते हैं। यह एक भ्रम है, क्योंकि उनके माता-पिता उन्हें कभी नहीं छोड़ेंगे, लेकिन हमारी आंखों के लिए अदृश्य होंगे, उनके बगल में।

7. एक लड़के और एक हाथी के बारे में एक कविता पढ़ना। विचार-विमर्श।

सुनिए एक ऐसे लड़के की कहानी जो एक वनवासी से मित्रता कर लेता है।

वह मेरी आंखों के सामने भाग गया

मैं आंसुओं में उसका पीछा करता हूं।

हम एक हाथी के साथ शानदार ढंग से रहते थे,

वे एक दूसरे का सम्मान करते थे, वे दोस्त थे।

उसने मुझे अपना पेट छूने दिया।

उसने अपनी हथेली से दूध चाटा।

उनका प्यारा सा चेहरा था।

उसे चुभना और सिकुड़ना पसंद नहीं था।

लेकिन उन्होंने दरवाजा खुला छोड़ दिया।

और अब वह गुस्से में भागता है।

एक अजनबी की तरह, और फुफकार, और चुभन।

मैं उसे सरहद पर चला गया।

और वह काँटेदार घास में गायब हो गया,

और आजाद आदमी जंगल में चला गया।

क्या लड़के के लिए अपने दोस्त से अलग होना आसान था?

क्या उसने सही काम किया?

क्या लड़के के साथ उसका जीवन अच्छा रहा?

वह फिर भी जंगल में क्यों भागा?

8. पेड़ों के गीतों के बारे में वी। सुखोमलिंस्की की कहानी को पढ़ना और चर्चा करना।

सूरज उग आया, एक हल्की हवा चली और जंगल के सभी पेड़ गाने लगे। प्रत्येक ने अपना गीत गाया। बिर्च ने अपना गीत गाया। उसकी बात सुनकर, हम गोरी सुंदरता के पास जाना चाहते थे और उसे गले लगाना चाहते थे। ओक ने एक साहसी गीत गाया। जब हमने ओक का गीत सुना, तो हम मजबूत और बहादुर बनना चाहते थे। तालाब पर झुकी विलो ने एक विचारशील गीत गाया। विलो का गीत सुनकर हमने सुना कि पतझड़ आएगा और पेड़ों से पत्ते गिरेंगे। हमने एक अंधेरी रात के बारे में सोचा, एक भयानक आंधी के बारे में जो एक पतली रक्षाहीन पहाड़ी राख को दबा देती है। ये वे गीत हैं जो हमने जंगल में सुने हैं।

हमने कौन से गाने सुने?

आपको कौन सा गाना सबसे ज्यादा पसंद आया?

क्या आप इसे अभी गा सकते हैं?

पेड़ों का इलाज कैसे किया जाना चाहिए?

आजकल बहुत सारे पेड़ नष्ट हो रहे हैं। पेड़ों से बनी वस्तुओं को हम कहाँ देख सकते हैं?

पेड़ों को बचाने और लॉगिंग को कम करने के लिए, आपको घरेलू सामानों, स्कूल के फर्नीचर और बेकार कागज को सौंपने की जरूरत है। आखिर इकट्ठा किया हुआ 60 किलो बेकार कागज एक पेड़ को कटने से बचाता है, जो दशकों से बढ़ता आ रहा है।

जंगल हमारा दोस्त है। वह हमेशा अच्छे मेहमानों को पाकर खुश होता है, लेकिन दुर्भाग्य से, सभी मेहमान इस मेहमाननवाज मेजबान के साथ आत्मा और समझ के साथ व्यवहार नहीं करते हैं।

9. वी। सुखोमलिंस्की की कहानी को पढ़ना और चर्चा करना "मुझे कोकिला के सामने शर्म आती है।"

वी. सुखोमलिंस्की की एक लघु कहानी सुनें, जिसे "शर्मनाक सामने कोकिला" कहा जाता है।

ओलेआ और लिडा, छोटी लड़कियां, जंगल में गईं। एक थकाऊ यात्रा के बाद, हम आराम करने और दोपहर का भोजन करने के लिए घास पर बैठ गए। उन्होंने बैग से ब्रेड, मक्खन, अंडे निकाले। जब लड़कियों ने रात का खाना खत्म कर लिया, तो एक कोकिला ने उनसे कुछ ही दूरी पर गाना गाया। सुंदर गीत से मोहित, ओलेआ और लिडा हिलने से डरते हुए बैठ गए। कोकिला ने गाना बंद कर दिया। ओलेआ ने बचे हुए भोजन और उफान के स्क्रैप को इकट्ठा किया और एक झाड़ी के नीचे फेंक दिया। लिडा ने अंडे के छिलके और ब्रेड क्रम्ब्स को अखबार में लपेटा और बैग को अपने बैग में रख लिया।

आप अपना कचरा अपने साथ क्यों ले जा रहे हैं? - ओलेया ने कहा - इसे एक झाड़ी के नीचे फेंक दो, क्योंकि हम जंगल में हैं। कोई नहीं देखेगा।

मुझे शर्म आ रही है ... कोकिला के सामने, - लिडा ने चुपचाप उत्तर दिया।

कोकिला के सामने लिडा को शर्म क्यों आई?

आप पक्षियों की मदद कैसे कर सकते हैं?

जंगल में छुट्टी के बाद आप क्या करेंगे?

आपने कितनी बार जंगल को लोगों से भरा हुआ देखा है, जानवरों से नहीं?

हम इस स्थिति में प्रकृति की मदद कैसे कर सकते हैं?

10. घरेलू पौधों और जानवरों के प्रति सही दृष्टिकोण का गठन।

हमें न केवल घर के बाहर की प्रकृति के बारे में याद रखना चाहिए, बल्कि घरेलू पौधों और जानवरों के बारे में भी नहीं भूलना चाहिए।

क्या आपके घर में कोई पसंदीदा रंग और जानवर है?

आप उनकी देखभाल कैसे करते हैं?

याद रखें: एक जानवर कोई खिलौना नहीं है, यह एक जीवित प्राणी है, जिसकी देखभाल आपने इसे शुरू करके अपने ऊपर ले ली है। याद रखें कि उन्हें आपकी मदद की ज़रूरत है।

11. मानवता से अपील का कोरल वाचन।

इंसानियत!

यह सुनिश्चित करने के लिए मन का प्रयास करें कि आपका कार्य प्रकृति को नुकसान न पहुंचाए, बल्कि उसकी रक्षा करे। आओ मिलकर अपनी पृथ्वी को बचाएं!

प्रारंभिक चरण में साक्षरता पाठ का सारांश

विषय:शब्द और शब्दांश।

सभी जीवित चीजों से प्यार करें।

लक्ष्य:

किसी शब्द को सिलेबल्स में विभाजित करना सीखें, सिलेबल्स के ग्राफिक प्रतिनिधित्व से आपका परिचय कराएं

सुसंगत भाषण और ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें

पर्यावरण के प्रति सम्मान पैदा करने के लिए, अपने आस-पास की हर चीज के लिए प्यार करें।

उपकरण:

योजनाएँ, विषय चित्र, कथानक चित्र, पहेलियाँ, "एबीसी" के लिए डिस्क, योजना "भाषण"।

कक्षाओं के दौरान।

आयोजन का समय

हैलो दोस्तों!

चुपचाप बैठ गया। जाँच करें कि क्या साक्षरता पाठ के लिए सब कुछ तैयार है। ("एबीसी", आरेख)

गतिविधि के लिए आत्मनिर्णय। (पाठ के लक्ष्यों और उद्देश्यों की घोषणा)

आज हम गांव जाएंगे। एक छोटा लड़का, जिसका नाम पोचेमुचका है, हमारे साथ जाएगा। हम लंबे, लंबे और छोटे रास्ते जाएंगे।

तो शब्द को शब्दांशों में विभाजित किया जा सकता है।

ज्ञान की प्राप्ति (समीक्षा)

पिछले पाठों में, हम भाषण के बारे में पहले ही कुछ सीख चुके हैं। आइए पोकेमुचका को "भाषण" समर्थन पर हमारे ज्ञान के बारे में बताएं।

नई सामग्री पर काम कर रहे हैं।

तो हम कहाँ जा रहे हैं?

हम गांव जा रहे हैं।

कई दिलचस्प बातें हैं।

दोस्तों, आपको क्या लगता है हम गाँव में किससे मिलेंगे?

(शिक्षक पहेलियाँ बनाता है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं)

मैं मैदान में और खलिहान में हूँ

मैं घास और घास खाता हूँ।

और चबाओ, चबाओ, चबाओ

मैं दूध देता हूँ

माँ, पिताजी और बच्चा।

मेरा नाम बुरेनका है। (गाय)

मैं खलिहान में जोर-जोर से कराहता हूं

और मैं अपने बेटे को अपने पास बुलाता हूं:

"बेबी, क्या तुम भूखे हो?

रात के खाने के लिए बलूत का फल खाओ!" (एक सुअर के साथ सुअर)

अच्छा किया लड़कों! आपने सभी पहेलियों को सुलझा लिया है!

ओह, हम पहले ही कितना बीत चुके हैं, चलो थोड़ी देर रुकें!

शारीरिक शिक्षा मिनट

एक कवक, दो कवक

भूत रास्ते पर चला,

मुझे घास के मैदान में एक मशरूम मिला। (स्थान पर चलना।)

एक कवक, दो कवक,

यहाँ पूरा बॉक्स है। (स्क्वाट्स।)

भूत कराहता है: थका हुआ

इस बात से कि वह बैठ गया।

गोबलिन ने मीठा फैलाया, (घूंट - हाथ ऊपर।)

और फिर पीछे झुक गया

और फिर आगे झुक गया

और मंजिल पर पहुंच गया। (आगे और पीछे झुकता है।)

बाएँ और दाएँ दोनों

चारों ओर हो गया। एकदम बढ़िया। (शरीर को दायीं और बायीं ओर घुमाता है।)

लेशी ने वार्म-अप किया

और रास्ते पर बैठ गया। (बच्चे बैठते हैं।)

अच्छा किया लड़कों! यहां हम आपके साथ हैं और गांव पहुंचे हैं। हम एक दादी से मिले हैं, और गाय, बछड़े, बकरियां, भेड़ के बच्चे सड़क पर चल रहे हैं।

दोस्तों, लेकिन पोचेमुचका फिर पूरी तरह से भ्रमित होकर पूछता है कि हम गाँव क्यों आए?

और हम यहाँ इसलिए आए क्योंकि हमारी प्यारी दादी यहाँ रहती हैं और वह हमें कुछ नया बताना चाहती हैं!

दादी कहती हैं: मैं तुम्हारे लिए पहेलियाँ बनाऊँगी:

लाल मोती लटकते हैं

वे हमें झाड़ियों से देख रहे हैं।

इन मोतियों से प्यार करो

बच्चे, पक्षी और भालू। (रसभरी)

जो बधिर जंगल में रहता है,

अनाड़ी, अनाड़ी?

गर्मियों में वह रसभरी, शहद खाता है,

और सर्दियों में वह अपना पंजा चूसता है। (सहना)

मैं एक लाल लड़की हूँ

हरी बेनी!

मुझे खुद पर गर्व है

मैं सब कुछ के लिए अच्छा हूँ!

और रस के लिए, और गोभी के सूप के लिए,

सलाद और बोर्स्ट के लिए,

पाई में, और vinaigrette,

और दोपहर के भोजन के लिए खरगोश! (गाजर)

वह बारिश में है, वह गर्मी में है

कंदों को भूमिगत छिपाना।

आप कंदों को प्रकाश की ओर खींचेंगे -

यहाँ नाश्ता और दोपहर का भोजन है।

और खेत में उसका पड़ोसी

मुक्त होना अच्छा है।

गर्म मजबूत है

यह जितना मीठा और लाल होता है (आलू, टमाटर)

पूरे रास्ते नदी के उस पार

पराक्रमी नायक लेट गया।

वह झूठ बोलता है - कांपता नहीं है,

इसके साथ ट्राम चलती है। (पुल)

अब क्या कहा?

रास्पबेरी, भालू, गाजर, आलू, टमाटर, पुल - यह क्या है?

यह सही है, वे शब्द हैं।

शब्दों को छोटे, छोटे भागों में, शब्दांशों में विभाजित किया गया है।

रसभरी। कितने अक्षर होते हैं - 3

सहना। यहां 2 अक्षर हैं

पुल। केवल 1 शब्दांश है

दोस्तों, हम एक शब्द में सिलेबल्स की संख्या को इस तरह से दर्शाएंगे: (बोर्ड पर इमेज)

2 अक्षर 3 अक्षर

यहाँ कौन चित्रित है? गिलहरी

इस शब्द में कितने शब्दांश हैं? (2)

इस तस्वीर में आपको क्या दिख रहा है? (ट्रैक्टर)

पहले शब्द को उसकी संपूर्णता में कहें, और फिर शब्दांशों में। (अपने हाथों को अपनी कोहनी पर रखें और अपने हाथों को ताली बजाएं) (ट्रैक्टर)

कौन सी योजना उपयुक्त है?

ये रहे लोग, कितनी नई दादी ने हमें बताया। कौन दोहरा सकता है? (2-3 लोग)

दादी को धन्यवाद कहो!

हमारे लिए दादी और पोकेमोचका को अलविदा कहने का समय आ गया है! लेकिन जल्द ही हम फिर मिलेंगे!

एबीसी को पेज 9 पर खोलना। आप क्या देखते हैं?

परी कथा "कोलोबोक" को स्वयं पुनर्स्थापित करने का प्रयास करें, और हम आपकी बात सुनेंगे।

बहुत अच्छा! उसने हमें पूरी कहानी सुनाई!

परी कथा में हम किन जानवरों से मिले?

आइए निर्धारित करें कि प्रत्येक शब्द में कितने शब्दांश हैं और आरेख बनाते हैं।

आइए अन्य योजनाओं पर एक नजर डालते हैं।

"भालू आपको मिलने के लिए आमंत्रित करता है" विषय पर 3 वाक्य बनाएं।

एक वाक्य कितने शब्दों से मिलकर बनता है?

ये शब्द कितने शब्दांश हैं?

पाठ का सारांश।

तो दोस्तों आज हमने क्या सीखा?

शब्दांशों को किसमें विभाजित किया गया है?

शब्दांश क्या हैं?

प्रतिबिंब

मई समर्थ था...

मुझे पता चला…

मैं समझता हूँ…

यह मेरे लिए दिलचस्प था …

1 वर्ग। रूस का स्कूल। पढ़ना।

पाठ विषय:सभी जीवित चीजों से प्यार करें। शब्द और शब्दांश। अर्ध-अंडाकार और वृत्त खींचना।

पाठों की लक्ष्य सेटिंग।

विषय परिणाम:छात्र परिचित हो हम सीखेंगे सुधारें

मेटासब्जेक्ट परिणाम:

व्यक्तिगत परिणाम:समझना

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"1 वर्ग। रूस का स्कूल। पढ़ना। पाठ का विषय: सभी जीवित चीजों से प्यार करें। शब्द और शब्दांश। अर्ध-अंडाकार और वृत्त खींचना»

पाठ 4 (पढ़ना) और 4 (लिखना)

पाठ विषय:सभी जीवित चीजों से प्यार करें। शब्द और शब्दांश। अर्ध-अंडाकार और वृत्त खींचना (पृष्ठ 11-12)।

पाठों की लक्ष्य सेटिंग।

नियोजित परिणामों में से, इस पाठ के लिए सबसे महत्वपूर्ण निम्नलिखित हैं:

विषय परिणाम:छात्र परिचित होएक शब्दांश, शब्दांश शब्द पैटर्न के साथ, हम सीखेंगेशब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें, शब्दांश पैटर्न के साथ शब्दों को सहसंबंधित करें; दृष्टांतों के आधार पर वाक्य और कहानियाँ बनाना, शब्दों का सामान्यीकरण करना, अर्ध-अंडाकार और वृत्तों को कॉपीबुक में पैटर्न के अनुसार पुन: पेश करना सीखना; मर्जी सुधारेंएबीसी के दृष्टांतों पर आधारित पाठ और कहानियों के विषय पर चर्चा के दौरान मौखिक भाषण।

मेटासब्जेक्ट परिणाम:छात्र शिक्षक और सहपाठियों के साथ, पाठ के सीखने के कार्य को बनाना सीखना जारी रखता है, इसे स्वीकार करता है, सहेजता है और इसे पूरा करने का प्रयास करता है, मूल विषय अवधारणाओं (शब्दांश) में महारत हासिल करना जारी रखता है, वर्गीकरण के तार्किक यूयूडी में महारत हासिल करता है और अवधारणा (घरेलू और जंगली जानवर), साथ ही मौखिक ग्रंथों के स्व-संकलन में नियोजन भाषण के नियामक यूयूडी के तहत संक्षेप में; सूचना प्रसारित करने के सांकेतिक-प्रतीकात्मक साधनों (सिलेबिक स्कीम) से परिचित होना जारी रखता है, संज्ञानात्मक प्रतिबिंब के प्रारंभिक रूपों में महारत हासिल करता है: अंतिम प्रश्नों का उत्तर देता है और व्यक्तिगत उपलब्धियों का मूल्यांकन करता है।

व्यक्तिगत परिणाम:पशुओं के सावधानीपूर्वक उपचार की आवश्यकता को समझना; पाठ के विषय पर चर्चा के दौरान और जानवरों को समर्पित एबीसी में कार्यों के प्रदर्शन के दौरान लोगों के बीच संबंधों की नैतिकता को जानवरों के साथ संबंधों में स्थानांतरित करें।

उपकरण:छात्रों के पास सामान्य लेखन सामग्री है, शिक्षक के पास ऑडियो उपकरण और डी। तुखमनोव के गीत "यह दुनिया कितनी सुंदर है" की पहली कविता और कोरस की रिकॉर्डिंग है; पंक्तिबद्ध कॉपीबुक के साथ इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड।

कक्षाओं के दौरान

अर्जित ज्ञान की प्राप्ति।

बातचीत: कल हमने किस विषय पर चर्चा की? लोग श्रम के बारे में नीतिवचन में क्या निष्कर्ष निकालते हैं? (एक अलग संस्कृति के बच्चे अपनी मूल भाषा में श्रम के बारे में कहावतों का उदाहरण देते हैं और उनका रूसी में अनुवाद करते हैं)। कल हमने रूसी में किस विषय का अध्ययन किया? आपने कौन सा नियम सीखा?

लक्ष्य की स्थापना।

शैक्षिक कार्य का सूत्रीकरण बच्चों द्वारा एक शिक्षक के मार्गदर्शन में विकसित किया जाता है, जब उन छात्रों द्वारा पढ़ा जाता है जो एबीसी के पी। 8-9 पर विषयों को पढ़ सकते हैं, पी पर चित्र की जांच कर सकते हैं। कार्य को निम्नानुसार तैयार किया जा सकता है: "जानवरों के लिए प्यार के विषय पर चर्चा करें, संकेत दें कि एक शब्दांश क्या है और पत्र लिखने की तैयारी के लिए अक्षरों के तत्वों को लिखें।"

पढ़ना: पाठ की सामग्री का अध्ययन। "सभी जीवित चीजों से प्यार करें" विषय पर चर्चा। कथानक चित्रों के आधार पर लघु ग्रंथों का संकलन।

चर्चा के आयोजन की तैयारी एक "संगीत परिचय" हो सकती है - डी। तुखमनोव के गीत "यह दुनिया कितनी सुंदर है" की पहली कविता और कोरस। शिक्षक एक समस्याग्रस्त प्रश्न पूछता है: "आपको सभी जीवित चीजों से प्यार करने की आवश्यकता क्यों है?" चर्चा के परिणामस्वरूप, बच्चों को इस निष्कर्ष पर आना चाहिए कि जानवरों को देखभाल और ध्यान देने की आवश्यकता है, यदि केवल इसलिए कि वे जीवित हैं और एक व्यक्ति की तरह, खुशी और भय, दर्द, प्यार आदि महसूस कर सकते हैं। एक बुरा इंसान ही जानवरों के साथ बुरा व्यवहार कर सकता है। इसके अलावा, जानवर मनुष्य के लिए उपयोगी होते हैं, उनसे भोजन, कपड़े, जूते, उर्वरक आदि प्राप्त करते हैं।

तर्क अभ्यासएबीसी के पृष्ठ 8 पर विषय चित्रों के अनुसार किया जाता है: बच्चों को, कार्य के अनुसार, जानवरों को दो समूहों में विभाजित करना चाहिए - घरेलू या जंगली - और एक या दूसरे समूह के जानवरों का उदाहरण देना चाहिए।

पत्र: सहलानानुस्खा नंबर 1 में पृष्ठ 11 पर वस्तुओं की आकृति। कार्य एक संक्रमण के रूप में काम कर सकता है: "कीड़े भी जानवर हैं, और उन्हें भी देखभाल के साथ व्यवहार किया जाना चाहिए: न पकड़ें, न कीड़ों को मारें। स्ट्रोक के बाद हम समझ पाएंगे कि हमारे सामने किस तरह का कीट है। प्रत्येक चित्र के नीचे एक आयत है। इसका क्या मतलब है: एक शब्द या एक वाक्य? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (बच्चों के उत्तर: वाक्य आरेख में बाईं ओर एक फलाव है, लेकिन चित्रों के नीचे आरेखों में कोई फलाव नहीं है)। स्ट्रोक के दौरान, शिक्षक फिट, नोटबुक और उंगलियों की स्थिति को ठीक करता है। स्ट्रोक पूरा करने के बाद, बच्चे चित्रित कीड़ों को नाम देते हैं और याद करते हैं कि वे कीड़ों के बारे में कौन सी कविताएँ और परीकथाएँ जानते हैं: ("कॉकरोच", "कॉकरोच फ्लाई")। स्ट्रोक से पहले और बाद में आपको फिंगर जिम्नास्टिक करने की जरूरत है।

पढ़ना: छोटे पाठ लिखनाएबीसी के पृष्ठ 8 पर प्लॉट चित्रों के अनुसार। यह कार्य न केवल पाठ की अवधारणा का निर्माण शुरू करता है, बल्कि पाठ के स्वतंत्र निर्माण के दौरान नियामक यूयूडी का भी गठन करता है। परिचित परियों की कहानियों के पुनर्कथन के विपरीत, जब बच्चे एक परी कथा के पाठ का अनुसरण करते हैं, एक चित्र से पाठ बनाना, एक परिचित कथानक के बिना, एक निश्चित कठिनाई प्रस्तुत करता है, और इसलिए प्रतिबिंब की आवश्यकता होती है। आप प्रत्येक चित्र के लिए तीन वाक्यों में से सर्वश्रेष्ठ कहानी के लिए एक प्रतियोगिता की घोषणा कर सकते हैं। प्रतिस्पर्धा की स्थिति: कहानी सुसंगत होनी चाहिए और यह स्पष्ट हो कि इसमें तीन वाक्य शामिल हैं, यानी प्रत्येक वाक्य के बाद, आवाज को कम किया जाना चाहिए और एक विराम बनाया जाना चाहिए। चरण के अंत में, बच्चे यह निष्कर्ष निकालते हैं कि क्या पाठ के सीखने के कार्य का यह भाग पूरा हो गया है।

लिखना और पढ़ना: "कॉपिस" नंबर 1 के पृष्ठ 12 पर प्लॉट चित्रों में मंडलियों को रेखांकित करना और परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" को उसी शर्त के साथ "एबीसी" के पी। 9 पर असाइनमेंट के अनुसार फिर से बेचना: के अंत को बढ़ाएं इंटोनेशन के साथ वाक्य। यह कार्य सर्वश्रेष्ठ श्रोता के लिए एक प्रतियोगिता के रूप में भी किया जा सकता है: एक छात्र एक परी कथा सुनाता है, बाकी वाक्यों की संख्या गिनता है। यह दृष्टिकोण गणित के साथ अंतःविषय संबंधों को अद्यतन करना संभव बनाता है, क्योंकि स्कूल आने वाले अधिकांश बच्चे 10 तक गिनना जानते हैं और इस ज्ञान को दोहराने की सलाह दी जाती है।

पढ़ना: शब्दांश की अवधारणा का अध्ययन।

आप इस अवधारणा का अध्ययन एक समस्याग्रस्त प्रश्न के साथ शुरू कर सकते हैं: "आप में से किसने ऐसी अभिव्यक्ति "सिलेबल्स द्वारा पढ़ी गई" सुनी है? इसका क्या मतलब है? आप "स्कूल वाल्ट्ज" ("एक लंबे समय के लिए दोस्त हंसमुख हैं ...") गीत से एक कविता भी सुन सकते हैं:

कब तक बच्चे हैं

पेंसिल केस और किताबों के साथ

क्या वे पंक्तियों में प्रवेश करके बैठे थे?

यहां दस कक्षाएं पास होती हैं

और यहाँ हम "मातृभूमि" शब्द हैं

पहली बार हम अक्षरों में पढ़ते हैं,

और फिर यह प्रश्न पूछें। एक अच्छा पाठक पी पर विषय पढ़ता है। 9 और शासन। फिर शिक्षक दिखाता है कि शब्द को शब्दांशों में आवाज से कैसे विभाजित किया जाए और शब्द की शब्दांश योजना कैसी दिखती है। सामग्री तय हैपृष्ठ 9 पर कार्य का उपयोग करते हुए: बच्चे चित्रित जानवरों को शब्दांशों द्वारा बुलाते हैं और संबंधित आरेख पाते हैं (ध्यान दें! कार्यों में एक पकड़ है: भेड़िये को सबसे दाहिने चित्र पर दर्शाया गया है, और छवि के बगल में योजना की आवश्यकता है हंस की दूसरी कठिनाई: बच्चे एक निगल की छवि के लिए सीगल की छवि ले सकते हैं)।

पत्र: पाठ को पृष्ठ 11 पर अर्ध-अंडाकार और पी पर मंडलियों के एक स्ट्रोक के साथ समाप्त होना चाहिए। इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर शिक्षक दिखाता है कि अर्ध-अंडाकार और वृत्त कैसे बनाए जाते हैं।

सबक परिणाम।

बातचीत:

1. आज हमने किस विषय पर बात की? सभी जीवित चीजों से प्यार करना क्यों जरूरी है? जानवरों को किन दो समूहों में बांटा गया है? इस पाठ में हम किन जानवरों से "मिले"?

2. हमने रूसी में किस विषय का अध्ययन किया? किसी शब्द में सिलेबल्स को हाइलाइट कैसे करें?

3. आज हमने क्या बनाया? किस कारण के लिए?

प्रतिबिंब का चरण।

बच्चे सामूहिक रूप से याद करते हैं कि पाठ का सीखने का कार्य क्या था, और निष्कर्ष निकालते हैं कि यह पूरा हुआ या नहीं, और हर कोई अपनी उपलब्धियों का मूल्यांकन करता है (लेखन में एक ग्रेड डालता है)।

लेख

विषय पर

"सभी जीवित चीजों से प्यार करें"

आधुनिक दुनिया एक निर्णायक रेखा पर खड़ी है, जिसके पीछे प्रकृति और सभ्यता की मृत्यु या सार्वभौमिक विनाश की धमकी देने वाली पारिस्थितिक तबाही को रोकने के लिए एक रास्ता चुनना है। इस स्थिति में एक मूलभूत परिवर्तन आवश्यक है यदि मानवता वास्तव में अपने पर्यावरण और जीवन को संरक्षित करना चाहती है। शिक्षकों का अंतर्राष्ट्रीय पर्यावरण आंदोलन पर्यावरण शिक्षा (पर्यावरण शिक्षा) को प्राथमिकता के रूप में मान्यता देता है और अनुशंसा करता है कि राज्य और सरकारें इसे वैश्विक पर्यावरणीय संकट और पर्यावरण और विकास पर अंतर्राष्ट्रीय आयोग के दस्तावेजों में निहित सिफारिशों के आलोक में मानें।

रूसी संघ का कानून निरंतर पर्यावरण शिक्षा की एक प्रणाली के निर्माण के लिए प्रदान करता है, जिसका उद्देश्य समाज के प्रत्येक सदस्य के लोगों की पारिस्थितिक संस्कृति का विकास है। घरेलू और विश्व समुदाय की मान्यता के अनुसार, इस समस्या को हल करने में केंद्रीय कारक प्रौद्योगिकी या प्रौद्योगिकी नहीं है, बल्कि शब्द के व्यापक अर्थ में शिक्षा है। शिक्षा को केवल व्यवस्थित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के आत्मसात करने की प्रक्रिया और परिणाम के रूप में नहीं माना जाना चाहिए, बल्कि एक एकल शैक्षिक स्थान के निर्माण और संरक्षण के रूप में माना जाना चाहिए।

एक व्यक्ति में कम उम्र से ही पारिस्थितिक ज्ञान और संस्कृति का निर्माण होता है। और इस संबंध में, जूनियर स्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा का महत्व बहुत बड़ा है। इसलिए, थीसिस का मुख्य लक्ष्य जूनियर स्कूली बच्चों की मौजूदा पर्यावरण शिक्षा और "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम के अध्ययन की प्रक्रिया में इसके कार्यान्वयन का विश्लेषण करना है।

पर्यावरण शिक्षा और पालन-पोषण, निरंतर, व्यापक और अनिवार्य, उनके आधार पर पर्यावरण नैतिकता और संस्कृति का निर्माण - समाज और प्रकृति के बीच संबंधों को मानवीय बनाने की एक शर्त और एक तरीका है, किसी के पर्यावरण का अध्ययन और पहचानने की आवश्यकता, इसकी सुरक्षा और संरक्षण . यह एक व्यक्ति में प्रारंभिक वर्षों से, प्रकृति और उसकी रचनाओं को हमारे जीवन की एक महान और अपूरणीय संपत्ति और सार के रूप में देखने की क्षमता और महत्वपूर्ण आवश्यकता का गठन किया जाना चाहिए। उन्हें प्रत्येक व्यक्ति, विशेष रूप से युवा पीढ़ी की शिक्षा और पालन-पोषण का आधार बनना चाहिए।

स्कूल में प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक के रूप में काम करते हुए, बच्चों के साथ निरंतर संचार की प्रक्रिया में, मुझे पर्यावरण शिक्षा की समस्या को हल करने और छोटे छात्रों की परवरिश के लिए एक अधिक मौलिक दृष्टिकोण की तत्काल आवश्यकता का सामना करना पड़ता है। अध्ययन किया गया साहित्य पर्यावरण शिक्षा के इस विशेष चरण पर अपर्याप्त ध्यान देता है।

पूर्वस्कूली, स्कूल और स्कूल के बाद की शिक्षा के सभी चरणों में पर्यावरण शिक्षा निरंतर होनी चाहिए। किंडरगार्टन में, "प्रकृति - समाज - मनुष्य" प्रणाली में प्राकृतिक संबंधों को समझने के लिए वैज्ञानिक नींव रखी जाती है। पर्यावरण के सुधार और परिवर्तन की जिम्मेदारी बनती है। स्कूल के बाद की पर्यावरण शिक्षा में व्यावहारिक जानकारी के अधिग्रहण और किसी विशेष पेशे द्वारा निर्धारित गतिविधि की स्थितियों में इसे लागू करने के कौशल के संयोजन में सामान्य सैद्धांतिक ज्ञान का और विकास शामिल है।

वैश्विक, राष्ट्रीय और स्थानीय इतिहास का संबंध दृष्टिकोण।छात्र का तात्कालिक वातावरण, पर्यावरण के साथ हर रोज संचार प्रकृति के साथ मानव संपर्क के विभिन्न पहलुओं को प्रकट करने के लिए ठोस उदाहरण प्रदान करता है, उन्हें इसके साथ सद्भाव में रहने के कौशल से लैस करता है। पर्यावरण शिक्षा के कार्यों के कार्यान्वयन के संबंध में स्थानीय इतिहास सिद्धांत के महत्व को कम करना असंभव है। प्राकृतिक और सामाजिक वातावरण का छात्र पर सीधा प्रभाव पड़ता है और पर्यावरण के प्रति उसके दृष्टिकोण की शैली को निर्धारित करता है।

प्राथमिक विद्यालय उन पहली कड़ी में से एक है जहां पारिस्थितिक संस्कृति की नींव रखी जाती है। पर्यावरण द्वारा बच्चों की परवरिश के क्षेत्र में एक महान विरासत उत्कृष्ट शिक्षक वी.ए. सुखोमलिंस्की। उनकी राय में, प्रकृति बच्चों की सोच, भावनाओं और रचनात्मकता का आधार है। जाने-माने शिक्षक ने बच्चों और किशोरों के रवैये को प्रकृति की वस्तुओं से इस तथ्य से जोड़ा कि प्रकृति हमारी जन्मभूमि है, वह भूमि जिसने हमें पाला और खिलाया, हमारे श्रम से बदली हुई भूमि।

प्रकृति स्वयं शिक्षित नहीं करती, वह उसके साथ सक्रिय अंतःक्रिया को ही शिक्षित करती है। एक बच्चे के लिए प्रकृति को समझना, उसकी सुंदरता को महसूस करना, उसके धन की रक्षा करना सीखना, उसके लिए कम उम्र से ही भावनाओं को पैदा करना आवश्यक है। बच्चों में इन सभी भावनाओं को स्थापित करने के लिए, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक इस दिशा में विभिन्न प्रकार के कार्यों का उपयोग करते हैं।

गतिविधियों में से एक क्षेत्र यात्राएं हैं। दुर्भाग्य से, बहुत से बच्चे प्रकृति के बारे में बहुत सीमित, उपभोक्तावादी विचारों के साथ स्कूल आते हैं। बच्चों के दिलों के सामने प्रकृति की अद्भुत, विविध और अनोखी दुनिया को खोलने का एक लंबा और कठिन रास्ता है।

दौरे से पहले एक परिचयात्मक बातचीत, दौरे के दौरान शिक्षक के प्रश्न, संक्षेप - इन सभी चरणों को बच्चों का ध्यान प्राकृतिक वातावरण की ओर आकर्षित करना चाहिए। प्रकृति के लिए प्रेम का पाठ श्रम, ललित कला के पाठों में जारी रहता है, जब बच्चा भ्रमण के दौरान देखे गए पौधों या जानवरों को गढ़ता है, खींचता है। सोचने और भावनाओं को बनाने की प्रक्रिया निरंतर होनी चाहिए। पाठ पढ़ने पर, जहां एक साहित्यिक शब्द, एक चित्र और संगीत का एक टुकड़ा एक पूरे का निर्माण करता है, बच्चों में रचनात्मक सोच, कलात्मक स्वाद विकसित होता है, और एक समझ बनती है कि दुनिया में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है।

अर्जित ज्ञान को व्यावहारिक मामलों में समेकित किया जाना चाहिए। स्कूल में कोई स्कूल की जगह नहीं है जहाँ एक बच्चा अपने हाथों से एक पौधा लगा सकता है और उगा सकता है, इसलिए इनडोर पौधे इस समस्या को हल करने में हमारी मदद करते हैं। उनका अध्ययन संज्ञानात्मक गतिविधि, अवलोकन, स्वतंत्रता, परिश्रम विकसित करता है और अंतःविषय संबंध बनाता है।

जैसा कि आप जानते हैं, अधिकांश इनडोर पौधे दुनिया के विभिन्न क्षेत्रों से अलग-अलग जलवायु और मिट्टी की स्थिति वाले एलियंस हैं। इनडोर पौधों के लिए अनुमानित रहने की स्थिति बनाकर, व्यवहार में बच्चे पौधे के आवास के पर्यावरणीय कारकों से परिचित हो जाते हैं। इस कार्य के लिए वांछित परिणाम लाने के लिए, शिक्षक को स्वयं एक निश्चित मात्रा में ज्ञान होना चाहिए।

जूनियर स्कूली बच्चों के बीच पारिस्थितिक अवधारणाओं का निर्माण उन कार्यों की मदद से किया जाता है जिनके लिए पारिस्थितिक अभिविन्यास देना उचित है। पाठों में उपयोग किए जाने वाले कार्यों से न केवल पर्यावरण के साथ जीवों के संबंध प्रकट होने चाहिए, बल्कि किसी व्यक्ति के अपने मूल और सामाजिक प्राकृतिक वातावरण के प्रति उसके दृष्टिकोण के मूल्यवान नियामक और व्यावहारिक गतिविधि पहलू भी प्रकट होने चाहिए। इसके परिणामस्वरूप, छात्र अधिक बार स्वतंत्र खोज में शामिल होंगे, पर्यावरण में व्यवहार और गतिविधियों के परिणामों की भविष्यवाणी करना सीखेंगे, व्यावहारिक कौशल में महारत हासिल करेंगे और रचनात्मक गतिविधियों में भाग लेंगे।

प्रमुख शिक्षण विधियां अवलोकन, प्रयोग, मॉडलिंग हैं। नामित विधियाँ छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के रूपों को निर्धारित करती हैं, जो किसी दिए गए शैक्षणिक विषय के लिए विशिष्ट हैं: भ्रमण, हैंडआउट्स के साथ पाठ, कक्षा में व्यावहारिक और प्रयोगशाला कार्य, वन्य जीवन के एक कोने में, आदि।

लेखक-जयंती के काम के माध्यम से मल्टीमीडिया साहित्यिक इको-टूर

मार्च 12जिज्ञासु "एकोज़नायका" के क्लब के सदस्य मल्टीमीडिया साहित्यिक इको-टूर "लव ऑल लिविंग थिंग्स: द फ़ेबल्स ऑफ़ सर्गेई मिखाल्कोव" में सर्गेई व्लादिमीरोविच मिखाल्कोव के काम से परिचित हुए। 13 मार्च को लेखक के जन्म की 105वीं वर्षगांठ है।

युवा पाठक सर्गेई व्लादिमीरोविच मिखालकोव न केवल बच्चों के लेखक के रूप में जाने जाते हैं, बल्कि सोवियत संघ और रूस के गान के पाठ के लेखक के रूप में भी जाने जाते हैं। अपने लंबे, घटनापूर्ण और दिलचस्प जीवन के दौरान - 96 वर्ष - उन्होंने कविताएँ, परियों की कहानियाँ, 200 से अधिक दंतकथाएँ लिखीं ... महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की कठिन सड़कें एस। वी। मिखाल्कोव एक फ्रंट-लाइन संवाददाता के रूप में पारित हुईं। फीचर फिल्म "फ्रंटलाइन फ्रेंड्स" की पटकथा के लिए, लेखक को स्टालिन पुरस्कार से सम्मानित किया गया था। बच्चों ने रुचि के साथ इस जानकारी पर चर्चा की कि पुरस्कार के पैसे से "मर्सीलेस" नाम के तहत एक टैंक बनाया गया था। सौर मंडल के छोटे ग्रहों (क्षुद्रग्रह) में से एक का नाम मिखाल्कोव के नाम पर रखा गया है।

छोटे स्कूली बच्चों ने उस दिन के नायक की कविताओं को याद किया जो बचपन से उनके द्वारा जाने और प्यार करते थे: "पतंग", "मेरा पिल्ला", "अंकल स्टायोपा", "टीकाकरण", "और आप?" अन्य। उन्होंने हर्षित "मित्रों के गीत" के साथ उत्साहपूर्वक गाया। इको-विशेषज्ञों ने टिप्पणी पढ़ने के तरीकों, कविता "भेड़" और दंतकथाओं "अनडिलीवर अवार्ड" और "द हरे एंड द टर्टल" का उपयोग करते हुए पढ़ा और नष्ट कर दिया।

मुख्य पात्रों के मुखौटे में युवा साहित्यिक यात्रियों ने कलात्मक रूप से और प्रेरित रूप से एस। वी। मिखाल्कोव "द एलीफेंट पेंटर" द्वारा कल्पित कहानी के नाटकीय उत्पादन को दिखाया और सर्वसम्मति से इस काम के अर्थ और नैतिकता को रेखांकित किया, और यह भी निर्धारित किया कि ईसपियन भाषा ने किन मानवीय गुणों का उपहास किया था।

हंसमुख साहित्यिक इकोट्रिप के साथ "सॉन्ग ऑफ फ्रेंड्स" था, जो 80 से अधिक वर्षों से बच्चों और वयस्कों को प्रसन्न कर रहा है, और सर्गेई व्लादिमीरोविच मिखाल्कोव के काम पर आधारित शैक्षिक मीडिया कार्यक्रमों और फिल्मों के टुकड़ों के साथ एक मल्टीमीडिया प्रस्तुति।