कक्षा: 9

पाठ के लिए प्रस्तुति

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पाठ का उद्देश्य:अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्यों की विशेषताएं दिखाएं

पाठ मकसद।

सीखने के कार्य:

एसपीपी के बारे में अर्जित ज्ञान को समेकित करना;

छात्रों को एक जटिल वाक्य में विराम चिह्न में प्रशिक्षित करें;

छात्रों को भाषाई पाठ विश्लेषण सिखाएं।

विकास कार्य:

सामान्यीकरण निष्कर्ष निकालने के लिए सामान्य और आवश्यक विशेषताओं की पहचान करने की क्षमता बनाने के लिए;

अपनी गतिविधियों का विश्लेषण और मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना;

अनुसंधान कौशल विकसित करें।

शैक्षिक कार्य:

सामान्य ज्ञान और रूसी भाषा के अध्ययन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना;

अन्य लोगों की राय के प्रति सहिष्णु और सम्मानजनक रवैया विकसित करें;

भक्ति, देशभक्ति, दया, परोपकार जैसे नैतिक गुणों को विकसित करना।

पाठ का प्रकार: संयुक्त (सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण, ज्ञान का रचनात्मक अनुप्रयोग, एक नया विषय सीखना)।

पाठ का रूप: व्यावहारिक पाठ (एक शोध प्रकृति के प्रयोगशाला कार्य के तत्वों के साथ)।

पाठ उपकरण: इस विषय पर इस पाठ के लिए शिक्षक द्वारा विकसित "पावरपॉइंट" कार्यक्रम में कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, स्क्रीन, हैंडआउट, प्रस्तुति: "अधीनस्थ कारणों के साथ जटिल वाक्य"।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन क्षण

2. पाठ के विषय और उद्देश्य का विवरण

शिक्षक का शब्द:

प्रत्येक कार्य महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह व्यक्ति को समृद्ध बनाता है। विद्यार्थी को अपना काम अच्छी तरह से करने का प्रयास करना चाहिए, क्योंकि सीखने में सफलता न केवल शिक्षक पर निर्भर करती है, बल्कि काफी हद तक स्वयं छात्र पर भी निर्भर करती है। एक सौ सर्वश्रेष्ठ शिक्षक एक छात्र को कुछ नहीं सिखाएंगे यदि वह खुद अच्छी तरह से अध्ययन करने की कोशिश नहीं करता है।

आज पाठ में हम हम आपके साथ जटिल वाक्यों के साथ काम करेंगे,हम बहुत सी रोचक, सूचनात्मक और नई चीजें सीखते हैं, और एक अच्छा परिणाम प्राप्त करने के लिए, हमें आपके काम की आवश्यकता है।

दोस्तों, 185 साल पहले सेंट पीटर्सबर्ग में सीनेट स्क्वायर पर दूसरे दिन कौन सी ऐतिहासिक घटना घटी थी? (स्लाइड 2. प्रस्तुति)

(एक पूर्व-तैयार छात्र द्वारा भाषण)

Decembrists... इस शब्द का उच्चारण करके प्रत्येक व्यक्ति इसमें अपना-अपना अर्थ डालता है। हम में से कोई भी इन लोगों के बारे में बता सकता है, कोई ज्यादा, कोई कम। और ये कहानियाँ विविध होंगी, क्योंकि। प्रत्येक व्यक्ति डिसमब्रिस्टों के कार्यों का अपना मूल्यांकन देगा।

इस दिन, "रूस ने पहली बार tsarism के खिलाफ एक क्रांतिकारी आंदोलन देखा।" 14 दिसंबर को, सेंट पीटर्सबर्ग में, क्रांतिकारी-दिमाग वाले अधिकारियों ने निरंकुशता को उखाड़ फेंकने और दासता के उन्मूलन को प्राप्त करने के लिए सीनेट के सामने चौक पर गार्ड रेजिमेंट लाए। परन्तु राजा के पास तोपें थीं, और उसने उनका उपयोग किया, और अपने राज्य के आरम्भ को विद्रोहियों के लोहू से रंग दिया।

इतिहास से बर्बाद होकर, पुराने रूस ने बढ़ती युवा सेना पर ताबड़तोड़ फायरिंग की। विद्रोह केवल कुछ घंटों तक चला। यह सुबह करीब ग्यारह बजे शुरू हुआ और शाम पांच बजे हार गया। दक्षिण में चेर्निगोव रेजिमेंट का विद्रोह भी पराजित हुआ। डिसमब्रिस्ट जीतने में विफल रहे।

सामाजिक विचार और रूसी संस्कृति के इतिहास में, रूसी क्रांतिकारी आंदोलन में डिसमब्रिस्ट एक संपूर्ण युग का गठन करते हैं। रूसी क्रांतिकारियों की एक पूरी पीढ़ी को डीसमब्रिस्टों के उदाहरण पर लाया गया था। 1920 के दशक के अंत और 1930 के दशक की शुरुआत में मास्को विश्वविद्यालय में छात्र मंडलियों के सदस्यों ने खुद को डीसमब्रिस्ट्स के कारण के उत्तराधिकारी और निरंतर के रूप में देखा। डिसमब्रिस्टों ने अपनी हार के बावजूद, अपने महान आदर्शों को नहीं बदला। यह 1828 में नेरचिन्स्क खानों में दोषियों के विद्रोह को खड़ा करने के लिए आई.आई. सुखिनोव के प्रयास, tsarism के खिलाफ निर्देशित राजनीतिक पत्रों और लेखों के 30 के दशक के अंत में संकलन और वितरण का सबूत है। डीसमब्रिस्ट

3. भाषाई वार्म-अप। (स्लाइड 3)

आइए श्रुतलेख के तहत शब्दों को लिखें: विद्रोह, वीरता, गैलरी, अलौकिक, सामूहिक, पेशा, प्रचार, प्रभावी।

कार्य: "प्रभावी" शब्द के लिए एक समानार्थी खोजें।

समानार्थी शब्द समान शब्द हैं जो ध्वनि में एक दूसरे के समान हैं, लेकिन अर्थ में पूरी तरह से भिन्न हैं। (स्लाइड 4)

प्रभावी - वांछित परिणाम के लिए अग्रणी, प्रभावी:

वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रभावी उपायों की आवश्यकता है।

दिखावटी - एक मजबूत छाप बनाना (वह अपनी काली पोशाक में बहुत दिखावटी थी);

एक प्रभाव (शानदार मुद्रा) उत्पन्न करने के लिए डिज़ाइन किया गया।

शब्द बनने का तरीका निर्धारित करें अलौकिक.

4. अध्ययन की पुनरावृत्ति (स्लाइड 5)

कार्य 1. "अंधा" योजना भरें

बच्चों के एकालाप भाषण को विकसित करने की आवश्यकता को ध्यान में रखते हुए, आप कार्य को पूरक कर सकते हैं: "अंधा आरेख पढ़ें। हमें जटिल वाक्यों की संरचना के बारे में बताएं।"

कार्य 2. आरेख बनाएं और विराम चिह्नों की व्याख्या करें, अधीनस्थ खंडों के प्रकारों को नाम दें (होमवर्क चेक के रूप में) (स्लाइड 6-8)

2) जल्द ही बहुत सारे आम लोग दौड़ते हुए आए और उन्होंने तुरंत जलाऊ लकड़ी के ढेर को नष्ट कर दिया, जो सेंट आइजैक कैथेड्रल की इमारतों में खड़ा था। [ ... ], (कौन सा ...)।

3) हथियारों के बल पर, यदि वे अच्छा नहीं चाहते हैं, तो सीनेटरों को शपथ लेने से रोकना और रूसी लोगों के लिए एक क्रांतिकारी घोषणापत्र जारी करना आवश्यक है। [ … , (अगर…), … ]।

4) यह पता चला कि सीनेट ने पहले ही शपथ ले ली थी और सीनेटर चले गए थे। […], (जैसे की…)।

5) जब यह सब समाप्त हो गया, तो पहले से ही अंधेरा था। (कब…), [ … ],

6) वे केवल इस बात पर सहमत थे कि पूछताछ के दौरान कैसे व्यवहार किया जाए। [...उसके बारे में], (कैसे...)।

5. नई सामग्री की व्याख्या

1) आइए जटिल वाक्यों का अध्ययन जारी रखें। आइए एक वाक्य लिखें:

मैं उनके अभिनय से हैरान नहीं था, क्योंकि मैं उनके चरित्र को जानता था। (स्लाइड 9)

• यह वाक्य क्या है: सरल या जटिल? आपने इसे कैसे परिभाषित किया?
• यौगिक या यौगिक? मुख्य प्रस्ताव खोजें। विशेषण से एक प्रश्न पूछें। क्यों?

[…], (क्योंकि…)।

• उसने जो किया उससे मुझे आश्चर्य क्यों नहीं हुआ? (अधीनस्थ खंड मुख्य खंड में जो कहा जा रहा है उसका कारण बताता है)।
• तो हमारे पाठ का विषय: एसपीपी एडनेक्सल कारणों के साथ.

2) उपांगीयसुझाव कारणमुख्य वाक्य में जो कहा गया है उसका कारण प्रकट (संकेत) करें। वे सवालों के जवाब देते हैं क्यों? किस कारण से? किस्से?,पूरे मुख्य खंड को देखें और यूनियनों की मदद से इसमें शामिल हों क्योंकि, क्योंकि, क्योंकि, क्योंकि, इसलिए, क्योंकि, इस तथ्य के कारण, किआदि। उदाहरण के लिए:

1) [उसे उपहार के रूप में मेरे सारे आँसू भेजना], (क्योंकिनहीं मेरी शादी देखने के लिए जियो) (आई ब्रोडस्की)- , (क्योंकि)

2) (इस तथ्य के लिए धन्यवाद कि हमने हर दिन नए नाटकों का मंचन किया), [हमारे थिएटर को स्वेच्छा से देखा गया था] (ए कुप्रिन)- (करने के लिए धन्यवाद), ।

यौगिक संघ, जिसका अंतिम भाग है क्या,खंडित किया जा सकता है: एक साधारण संघ अधीनस्थ खंड में रहता है क्या,और शेष शब्दों को मुख्य वाक्य में शामिल किया जाता है, इसमें एक प्रदर्शनकारी शब्द का कार्य किया जाता है और वाक्य का सदस्य होता है। उदाहरण के लिए:

[इसलिए लोग मुझे प्रिय हैं], (कि वे मेरे साथ रहते हैं पृथ्वी) (एस यसिनिन)- [यूके.एस.एल. क्योंकि], (क्या)।

पूर्व से वाक्य पढ़ना। 156 और उनका मौखिक विश्लेषण।

निष्कर्ष।एडनेक्सल किन सवालों के जवाब देता है? (क्यों? क्यों? किस कारण से?) कौन से संघ और संबद्ध शब्द मुख्य खंड से जुड़े हैं?

6. फिक्सिंग

1. रचनात्मक कार्य। (स्लाइड 10) वाक्यों में अधीनस्थ कारण जोड़ें:

मैं बहुत थक गया हूँ ________ ।
हम हताश _______ थे।
तुरंत काला कर दिया _______
_____________ सब छिप गए।
_____________ हम बहुत प्रसन्न हुए।
पर्यटकों ने _________ को रोका।
बच्चों ने पक्षियों को ध्यान से देखा ___________।
सुबह पर्यटकों का एक दल घाट __________ पर गया।

2. कार्य: मुख्य उपवाक्यों के लिए उपयुक्त अधीनस्थ उपवाक्यों का चयन करें, उनके प्रकार का निर्धारण करें। (स्लाइड 11)

7. पाठ का परिणाम। (स्लाइड 12)

तालिका भरें (तालिका - इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर)

लगभग। पार्ट्स	अधीनस्थ संयोजन और संबद्ध शब्द	हुक्मनामा। बेल्ट के साथ शब्द। शब्द	आगमन का स्थान पार्ट्स	प्रश्नों का उत्तर दें	Adj. अंश
					बताते हैं	अर्थ व्यक्त करता है
कारण	क्योंकि जैसा वजह से के लिए	क्योंकि इसीलिए	कोई भी	क्यों?	पूरा मुख्य भाग	… मुख्य भाग में क्या कहा गया है

8. समूहों में अनुसंधान कार्य

कक्षा को 5 समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक समूह कार्ड पर पाठ का विश्लेषण करता है। भाषण के प्रकार को निर्धारित करना, एनजीएन ढूंढना, उनके प्रकार का निर्धारण करना, उन ग्रंथों के बारे में निष्कर्ष निकालना आवश्यक है, जिनमें से भाषण शैली अक्सर एनजीएन का उपयोग अधीनस्थ गुण, व्याख्यात्मक, क्रियाविशेषण खंडों के साथ करती है, किस प्रकार के एनजीएन अधिक हैं और क्यों, ड्रा करें अप एनजीएन योजनाएं (पत्रकारिता, कलात्मक, वैज्ञानिक, बोलचाल, आधिकारिक व्यावसायिक शैलियों के ग्रंथ दिए गए हैं)। (परिशिष्ट 1)

9. होमवर्क

एक निबंध लिखें - विषय पर एक लघु: "सभी कार्य महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि यह एक व्यक्ति को समृद्ध करता है।"

भूतपूर्व। 160 (योजनाओं के अनुसार प्रस्ताव बनाएं) (स्लाइड 13)

इंडस्ट्रीज़ कार्ड

10. परावर्तन

1. एसपीपी की मौलिकता क्या है?

2. इस विषय का अध्ययन करते समय आपको किन कठिनाइयों का अनुभव हुआ?

पाठ के लिए छात्र ग्रेड।

समय हो तो...

डिजिटल श्रुतलेख

स्थापना दी गई है: "आपका ध्यान उन बयानों की पेशकश की जाती है जो सही या गलत हो सकते हैं। यदि आप जो कहा गया था उससे सहमत हैं, तो पुस्तिका में "1" नंबर डालें, यदि नहीं - "0"। फिर अपने उत्तरों की जांच करें और हल करें गलतियां। "

यह सच है कि:

1. संघ क्या हुआ अगर कहाँ - अधीनस्थ?
2. परिभाषा प्रश्न का उत्तर नहीं देती किसका?
3. क्या वाक्य वाक्य-विन्यास की इकाई है?
4. सर्वनाम खुद नॉमिनी केस नहीं है?
5. संघ लेकिन - विनम्र?
6. क्या दो-भाग की सजा अनिश्चित काल के लिए व्यक्तिगत हो सकती है?
7. क्या अधीनस्थ व्याख्यात्मक वाक्य अप्रत्यक्ष मामलों के प्रश्नों का उत्तर देते हैं?
8. की पेशकश की सब कुछ इसलिए किया जाता है ताकि मैं चैन से रह सकूँपहला भाग एक अधीनस्थ खंड है?
9., (जो ...) - एक जटिल वाक्य की एक योजना।

कार्य पूरा करने के बाद, छात्रों को निम्नलिखित उत्तर मिलना चाहिए: “101 100 101”.

1. प्रश्न:विशेषण प्रश्नों का उत्तर देते हैं कहाँ पे? कहाँ पे? कहाँ पे?

2. संचार के साधन:अधीनस्थ खंड मुख्य खंड से जुड़े होते हैं संबद्ध शब्द: कहाँ, कहाँ, कहाँ से. मुख्य भाग में वे मेल खाते हैं सूचकांक शब्दस्थान की स्थिति के कार्य में: वहाँ, वहाँ, वहाँ से, हर जगहऔर आदि।

3. प्रस्ताव में रखें:अधीनस्थ स्थान मुख्य खंड से पहले, मुख्य खंड के बीच में खड़े हो सकते हैं, लेकिन अधिक बार - मुख्य खंड के बाद।

कोई महानता नहीं वहाँ [कहाँ पे?], कहाँ पेकोई सच्चाई नहीं(एल। टॉल्स्टॉय)।

[ऑप। शब्द], ( कहाँ पे- संघ। शब्द)।

[कहाँ?] कहाँसुई, वहाँऔर धागा(कहावत)।

(कहाँ पे- संघ। शब्द), [ऑप। शब्द ]।

वो चला गया वहां से [कहाँ पे?], कहाँ पेघोड़े के यार्ड में सवार हो गया(ए.एन. टॉल्स्टॉय)।

[ऑप। शब्द], ( कहाँ पे- संघ। शब्द)।

टिप्पणी!

1) कहाँ, कहाँ, कहाँ सेसंघ नहीं हो सकते। ये हमेशा संबद्ध शब्द हैं।

2) ये संबद्ध शब्द कहाँ, कहाँ, कहाँ से) का उपयोग गुणवाचक उपवाक्य और पूरक उपवाक्य में किया जा सकता है। अधीनस्थ खंडों के प्रकारों के बीच अंतर करने का साधन प्रश्न है, साथ ही मुख्य खंड में प्रदर्शनकारी शब्दों का वाक्य-विन्यास कार्य भी है।

बुध: वह रास्ते में है वहाँ [कहाँ पे?], कहाँ पेकोई नहीं रहा- सहायक स्थान; वह आ गया उस शहर को [कौन सा?], कहाँ पेकभी नहीं- जिम्मेदार खंड; मैं पता नहीं [क्या?], कहाँ पेमैं रात बिताऊंगा- विशेषण व्याख्यात्मक।

2.2. सापेक्ष उपवाक्य जो मुख्य उपवाक्य में एक शब्द का उल्लेख करते हैं

2.3. उपखंड जो पूरे मुख्य खंड को संदर्भित करते हैं

क्रियाविशेषण खंड विभिन्न प्रकार की परिस्थितियों की स्थिति को प्रतिस्थापित करते हैं और परिस्थितियों के लिए विशिष्ट प्रश्नों के उत्तर देते हैं।

निम्नलिखित प्रकार के क्रियाविशेषण खंड रूसी में प्रस्तुत किए जाते हैं:

समय,

कारण,

परिणाम

स्थितियाँ,

रियायतें

तुलना

कार्रवाई की विधि,

उपाय और डिग्री।

· समय के खंड के साथ जटिल वाक्यसमय के खंड मुख्य वाक्य में निर्दिष्ट क्रिया के समय या संकेत की अभिव्यक्ति को इंगित करते हैं। समय का खंड पूरे मुख्य भाग को संदर्भित करता है, प्रश्नों का उत्तर कब दें? कितना लंबा? कब से? कब तक?, पूरे मुख्य वाक्य पर निर्भर करते हैं और इसे अस्थायी संघों के साथ जोड़ते हैं, जब तक, जैसे ही, बमुश्किल, पहले, जबकि, जब तक, तब से, अचानक, आदि। उदाहरण के लिए: C चूंकि हम एक दूसरे को जानते हैं, तुमने मुझे दुख के सिवा कुछ नहीं दिया। (एम। यू। लेर्मोंटोव) जब गिनती वापस आई, तो नताशा उससे बहुत खुश हुई और जाने के लिए जल्दबाजी की। (एल। टॉल्स्टॉय) जबकि अपोलो को कवि को पवित्र बलिदान की आवश्यकता नहीं है, वह कायरता से व्यर्थ दुनिया की चिंताओं में डूबा हुआ है। (ए. पुश्किन)

मुख्य वाक्य में समय के अर्थ के साथ शब्द हो सकते हैं, तब तक प्रदर्शनकारी शब्द, तब तक, उसके बाद, आदि, साथ ही साथ संघ का दूसरा घटक भी हो सकता है। यदि मुख्य उपवाक्य में एक प्रदर्शनकारी शब्द है तो, जब अधीनस्थ उपवाक्य में एक संघ शब्द है।

उदाहरण के लिए: मैं तब तक बैठा रहता हूँ जब तक मुझे भूख न लगने लगे। (डी। खारम्स) जब आप सर्दियों में ताजा खीरे खाते हैं, तो आपके मुंह से वसंत की गंध आती है (ए चेखव) कवि शब्द का शाब्दिक अर्थ तब भी महसूस करता है जब वह इसे लाक्षणिक रूप से देता है (एस। मार्शक) आज, जब मैंने खिड़की खोली , मेरा कमरा एक मामूली सामने के बगीचे में उगने वाले फूलों की महक से भर गया था (एम। यू। लेर्मोंटोव)

मुख्य भाग में एक सहसंबद्ध क्रिया विशेषण वाले वाक्यों से, जटिल संयोजनों वाले वाक्य, जिन्हें अल्पविराम द्वारा दो भागों में विभाजित किया जा सकता है, को प्रतिष्ठित किया जाना चाहिए। इस तरह के संघ न केवल अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्यों में पाए जाते हैं, बल्कि उनके अन्य प्रकारों में भी पाए जाते हैं। संघ को अल्पविराम से तोड़ने से उसकी वाक् संबद्धता और अधीनस्थ खंड के प्रकार में कोई परिवर्तन नहीं होता है।

उदाहरण के लिए, वाक्य जब से हम लौटे हैं तब से बारिश हो रही है और जब से हम लौटे हैं तब से बारिश हो रही है, तब से एक ही संयोजन है।

वैज्ञानिक साहित्य भी एक दृष्टिकोण प्रस्तुत करता है, जिसके अनुसार, अल्पविराम के साथ संयोजन को तोड़ने पर, यह दो भागों में विभाजित होता है, पहला भाग मुख्य वाक्य में एक सहसंबद्ध शब्द के रूप में शामिल होता है, और दूसरा भाग की भूमिका निभाता है संघ। अधीनस्थ खंड का प्रकार बदल सकता है।

उदाहरण के लिए, वाक्य यह उस समय हुआ जब इस मामले में कोई नहीं था, इसकी व्याख्या समय के खंड के साथ एक जटिल वाक्य के रूप में नहीं, बल्कि एक जटिल वाक्य के रूप में की जानी चाहिए।

एक प्रदर्शनात्मक शब्द के अभाव में, समय के एक जटिल वाक्य में अधीनस्थ भाग मुख्य भाग के संबंध में किसी भी स्थिति में हो सकता है।

केवल दो मामले हैं जब अधीनस्थ भाग की स्थिति निश्चित होती है।

1) संघ के रूप में प्रयोग किया जाता है, अचानक, मुख्य और अधीनस्थ भागों में नामित स्थितियों के बीच आश्चर्य, आश्चर्य का रवैया व्यक्त करते हुए। अधीनस्थ भाग मुख्य भाग के बाद आता है।

उदाहरण के लिए: मेरी टोपी लगभग नट्स से भरी हुई थी, जब मैंने अचानक एक सरसराहट (ए.एस. पुश्किन) सुनी;

2) एक दो-घटक (डबल) संघ का उपयोग तब किया जाता है जब - तब, केवल - कैसे, कब - तब, आदि। इन संघों के दूसरे घटक को मुख्य भाग में रखा जाता है और छोड़ा जा सकता है; सहायक भाग मुख्य के सामने स्थित है।

उदाहरण के लिए: जैसे ही मैंने एक लबादा पहना, बर्फ़ पड़ने लगी (एम. यू. लेर्मोंटोव)।

समय के खंडों को संबद्ध शब्द से जुड़े अन्य प्रकार के खंडों से अलग किया जाना चाहिए जब।

उदाहरण के लिए: मैंने याल्टा को वर्ष में देखा (= जिसमें) चेखव ने इसे छोड़ दिया। (एस। मार्शल) (अधीनस्थ गुण)।

कोरचागिन ने मुझसे बार-बार पूछा कि उन्हें कब छुट्टी दी जा सकती है। (एन। ओस्ट्रोव्स्की) (अधीनस्थ व्याख्यात्मक)।

· अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्य

एडनेक्सल स्थान आंदोलन के स्थान या दिशा को इंगित करते हैं, प्रश्नों के उत्तर कहां दें? कहाँ पे? कहाँ पे? वे पूरे मुख्य भाग का उल्लेख नहीं करते हैं, लेकिन इसमें एक शब्द - स्थान की परिस्थिति, सर्वनाम क्रिया द्वारा व्यक्त (वहां, वहां, वहां से, कहीं नहीं, हर जगह, हर जगह)। अधीनस्थ खंडों के साथ एक जटिल वाक्य में संचार के साधन संबद्ध शब्द हैं जहाँ, कहाँ, कहाँ से, परिस्थितियों के वाक्यात्मक कार्य में कार्य करते हैं।

उदाहरण के लिए: उसने लिखा जहाँ भी लिखने की उसकी प्यास ने उसे पकड़ लिया। (के। पस्टोव्स्की) जहां नदी गई, वहां एक चैनल होगा। (नीतिवचन) और वहाँ, मन में, जहाँ कल इतनी आवाज़ें थीं, केवल खालीपन रह गया (K. G. Paustovsky)। अचानक, जहां सर्फ अपने सफेद फव्वारे फेंकता है, एक चील उठती है। (एम. प्रिशविन) मैं वहां से आया हूं, जहां लोग ग्रेनाइट के समान कठोर हैं। (आई. उत्किन)

बोलचाल की भाषा में मुख्य भाग में सहसम्बन्धी क्रिया-विशेषण छोड़ा जा सकता है और यह भाग अधूरा हो जाता है, अधीनस्थ भाग इस छोड़े गए क्रिया विशेषण को दर्शाता है।

उदाहरण के लिए: वह जहां चाहता था वहां गया, जहां मुख्य भाग में शब्द गायब है।

आमतौर पर अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य भाग में प्रदर्शनात्मक शब्द के बाद रखे जाते हैं। अधीनस्थ खंड के साथ एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के क्रम को बदलते समय, अधीनस्थ खंड की सामग्री पर ध्यान बढ़ जाता है। यह आमतौर पर कहावतों, कहावतों, कामोत्तेजनाओं के साथ-साथ काव्य ग्रंथों में भी देखा जाता है।

उदाहरण के लिए: जहां यह पतला होता है, वहां टूट जाता है। जहां पानी है, वहां विलो है। जहां पतली होती है वहीं टूट जाती है। जहां काम है वहां खुशी है।

अधीनस्थ स्थानों को अन्य प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्यों से अलग किया जाना चाहिए, जिन्हें मुख्य उपवाक्य से भी संबद्ध शब्दों की सहायता से जोड़ा जा सकता है जहां, कहां, कहां से।

तुलना करें: और तान्या उस खाली घर में प्रवेश करती है जहाँ (जिसमें) हमारा हीरो हाल ही में रहता था। (ए। पुश्किन) - (अधीनस्थ निश्चित)।

मुझे याद आने लगा कि मैं दिन के दौरान कहाँ गया था (आई। तुर्गनेव) (व्याख्यात्मक खंड)।

· अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्य

कारण के अधीनस्थ खंड मुख्य खंड में जो कहा गया है उसका कारण प्रकट (नामित) करते हैं।

अधीनस्थ कारण पूरे मुख्य भाग को संदर्भित करता है, कारण मायने रखता है, सवालों के जवाब क्यों? किस कारण से? क्यों?, पूरे मुख्य वाक्य को देखें और मुख्य संघों में शामिल हों, क्योंकि, चूंकि, के लिए, अच्छा, इस तथ्य के लिए धन्यवाद कि, चूंकि, विशेष रूप से समान।

उदाहरण के लिए: वे भूखे हैं क्योंकि उन्हें खिलाने वाला कोई नहीं है, वे रोते हैं क्योंकि वे बहुत दुखी हैं (ए.पी. चेखव)। मैं उसे उपहार के रूप में सभी आँसू भेजता हूं, क्योंकि मैं शादी देखने के लिए जीवित नहीं रहूंगा। (आई. ब्रोडस्की) कोई भी काम महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह एक व्यक्ति को समृद्ध करता है। (एल.टी.) इस तथ्य के कारण कि हम हर दिन नए नाटक करते हैं, हमारे थिएटर में काफी स्वेच्छा से भाग लिया गया था। (ए कुप्रिन)

यौगिक संघ, जिसका अंतिम भाग क्या है, को अलग किया जा सकता है: अधीनस्थ खंड में, एक साधारण संघ जो रहता है, और बाकी शब्द मुख्य वाक्य में शामिल होते हैं, इसमें एक प्रदर्शनकारी शब्द का कार्य करते हैं और होना वाक्य का एक सदस्य।

उदाहरण के लिए: इसलिए पृथ्वी पर मेरे साथ रहने वाले लोग मुझे प्रिय हैं। (एस. यसिनिन)

कारण का अधीनस्थ खंड आमतौर पर मुख्य भाग के बाद स्थित होता है, हालांकि, दो-घटक संघ का उपयोग करते समय, अधीनस्थ खंड मुख्य से पहले खड़ा हो सकता है, जिसमें इस संघ का दूसरा घटक रखा जाता है:

उदाहरण के लिए: चूंकि हम सभी प्रौद्योगिकी के लिए और इसके प्रदर्शन के लिए एक हैं, हम मिस्टर वोलैंड से पूछेंगे! (एम. ए. बुल्गाकोव)

· अधीनस्थ उपफलों के साथ जटिल वाक्य

अधीनस्थ परिणाम एक परिणाम का संकेत देते हैं, एक निष्कर्ष जो मुख्य वाक्य की सामग्री से अनुसरण करता है। अधीनस्थ कोरोलरी पूरे मुख्य भाग को संदर्भित करता है, एक परिणाम का अर्थ है, निष्कर्ष, मुख्य भाग को एक संघ के साथ जोड़ता है और हमेशा मुख्य भाग के बाद होता है। अधीनस्थ परिणाम इस प्रश्न का उत्तर देते हैं कि इसके परिणामस्वरूप क्या हुआ?

उदाहरण के लिए: वह तुरंत सो गया, इसलिए जब मैंने पूछा, तो मैंने केवल उसकी सांसें ही सुनीं। गर्मी बढ़ती जा रही थी, जिससे सांस लेना भी मुश्किल हो गया था। (डी। मामिन-सिबिर्यक); बर्फ सफेद और तेज होती जा रही थी, जिससे मेरी आंखों को चोट पहुंच रही थी। (एम। लेर्मोंटोव)

वे वाक्य के एक अधीनस्थ खंड के साथ जटिल वाक्यों से संबंधित नहीं हैं, जिसके मुख्य भाग में एक क्रिया विशेषण है, और खंड में - संघ कि: गर्मियों में, वह बड़ा हुआ ताकि वह सभी से लंबा हो जाए कक्षा मैं; यह माप और डिग्री के एक खंड के साथ एक एनजीएन है।

विचाराधीन समूह और वाक्यों से संबंधित न हों, जिसके कुछ भाग एक समन्वय या गैर-संघ कनेक्शन से जुड़े हों और जिसके दूसरे भाग में क्रियाविशेषण प्रस्तुत किए जाते हैं क्योंकि और इसलिए।

उदाहरण के लिए: मौसम ठीक था, इसलिए हम झील (एसएसपी) गए; बारिश होने लगी थी इसलिए हमें (बसपा) छोड़ना पड़ा।

· अधीनस्थ शर्तों के साथ जटिल वाक्य

अधीनस्थ स्थितियां मुख्य वाक्य में कही गई बातों के कार्यान्वयन की शर्तों को दर्शाती हैं। अधीनस्थ स्थिति पूरे मुख्य भाग को संदर्भित करती है, स्थिति मायने रखती है, किस स्थिति में प्रश्न का उत्तर देती है? और अधीनस्थ संयोजनों की मदद से मुख्य एक में शामिल हो जाता है यदि, कब (संघ के अर्थ में यदि), यदि, जैसे ही, एक बार, यदि, आदि।

उदाहरण के लिए: यदि गाल और गर्दन को पार करने वाली खुरदरी शारीरिक सिलवटों के लिए नहीं, तो उसका चेहरा बहुत छोटा लग रहा होगा (आई। इलफ़ और ई। पेट्रोव)। और जब कोई व्यक्ति साठ से अधिक का हो तो क्या ऑपरेशन! (के. पस्टोव्स्की) यदि आप एक बूढ़े व्यक्ति हैं, तो आप हमेशा के लिए हमारे चाचा रहेंगे। (ए. पुश्किन)

अधीनस्थ स्थितियां मुख्य भाग के संबंध में किसी भी स्थिति पर कब्जा कर सकती हैं।

दो-घटक संघ एक सशर्त कनेक्शन के डिजाइन में भाग ले सकते हैं: यदि - फिर, यदि - तो, ​​यदि - तो, ​​और उन सभी को एक साधारण संघ द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है यदि (अर्थात, उनका दूसरा भाग अनिवार्य नहीं है)। इस मामले में, अधीनस्थ भाग मुख्य भाग से पहले आता है।

उदाहरण के लिए: यदि कल मौसम ऐसा ही रहा, तो मैं सुबह की ट्रेन (ए.पी. चेखव) से शहर जाऊंगा।

कभी-कभी एक जटिल वाक्य के दोनों भागों में विधेय को क्रियात्मक (सशर्त) मनोदशा के रूप में क्रियाओं द्वारा व्यक्त किया जाता है (अधीनस्थ भाग में, संघ में एक कण जोड़ा जाएगा)।

उदाहरण के लिए: अगर मुझे दूर कहीं कम से कम एक भी रोशनी दिखाई देती, तो मैं तुरंत रुक जाता। (पी. पावलेंको)

· अधीनस्थ लक्ष्यों के साथ जटिल वाक्य

उद्देश्य खंड मुख्य खंड में कही जा रही बातों के उद्देश्य को इंगित करते हैं। उद्देश्य का खंड पूरे मुख्य भाग को संदर्भित करता है, उद्देश्य का अर्थ है, प्रश्नों का उत्तर क्यों देता है? किस कारण के लिए? किसलिए? और यूनियनों के साथ मुख्य भाग में शामिल हो जाता है ताकि (ताकि), क्रम में, वह, तो वह, ताकि, यदि केवल, यदि केवल, यदि केवल।

उदाहरण के लिए: उन्होंने ब्रेक के बजाय पहियों के नीचे जंजीरें डाल दीं ताकि वे लुढ़कें नहीं, घोड़ों को लगाम से पकड़ लिया और नीचे उतरने लगे (एम। यू। लेर्मोंटोव)। बोरियत से किसी चीज से खेलने के लिए उसने अपने हाथों में एक स्टील का भाला लिया। (ए। पुश्किन) मैंने पश्का को जगाया ताकि वह सड़क से न गिरे। (ए। चेखव) उसने अकुलिना को उसके इरादों से दूर करने के लिए अपनी सारी वाक्पटुता का इस्तेमाल किया। (ए। पुश्किन) खुश रहने के लिए, न केवल प्यार करना चाहिए, बल्कि प्यार भी करना चाहिए। (के. पस्टोव्स्की)

इन जटिल वाक्यों में, कभी-कभी प्रदर्शनकारी शब्द का प्रयोग किया जाता है।

उदाहरण के लिए: मैं यहां खुद को समझाने आया हूं।

अधीनस्थ खंडों के साथ एक जटिल वाक्य में प्रयुक्त संयोजनों को अक्सर अल्पविराम से अलग किया जाता है। एक यौगिक संघ को तोड़ते समय, एक साधारण संघ अधीनस्थ खंड में रहता है, और शेष शब्दों को मुख्य वाक्य में शामिल किया जाता है, जो एक प्रदर्शनकारी शब्द और वाक्य का सदस्य होता है।

उदाहरण के लिए: मैंने आपको सबसे अप्रिय समाचार (एन.वी. गोगोल) की रिपोर्ट करने के लिए, सज्जनों को आमंत्रित किया। मैं इसका उल्लेख केवल कुप्रिन की कई चीजों की पूर्ण प्रामाणिकता पर जोर देने के लिए करता हूं। (के. पस्टोव्स्की)

अधीनस्थ लक्ष्यों को संघ के साथ अन्य प्रकार के अधीनस्थ खंडों से अलग किया जाना चाहिए।

उदाहरण के लिए: मैं चाहता हूं कि एक पंख की तुलना संगीन से की जाए। (वी। मायाकोवस्की) (अधीनस्थ व्याख्यात्मक)।

लैंडिंग समय की गणना इस तरह से की गई थी कि भोर में लैंडिंग साइट पर पहुंच जाए। (डी। फुरमानोव) (उद्देश्य के अतिरिक्त अर्थ के साथ कार्रवाई का अधीनस्थ तरीका)।

· अधीनस्थ रियायतों के साथ जटिल वाक्य

अधीनस्थ रियायत में, एक घटना की सूचना दी जाती है, जिसके बावजूद एक कार्रवाई की जाती है, एक घटना को मुख्य खंड में बुलाया जाता है। रियायती संबंधों में, मुख्य वाक्य ऐसी घटनाओं, तथ्यों, कार्यों की रिपोर्ट करता है जो नहीं होना चाहिए था, लेकिन फिर भी होता है (होता है, होगा)। इस प्रकार, अधीनस्थ रियायतों को एक "गैर-कार्यशील" कारण कहा जाता है।

क्रियाविशेषण रियायतें सवालों के जवाब देती हैं चाहे कुछ भी हो? किसके विपरीत?, पूरे मुख्य वाक्य को देखें और उसमें शामिल हों:

1) संघ, हालांकि, हालांकि ... लेकिन, इस तथ्य के बावजूद कि, इस तथ्य के बावजूद कि, चलो, चलो, आदि

2) कण के साथ संबद्ध शब्द न तो: कितना भी, कोई फर्क नहीं पड़ता, जो कुछ भी, आदि।

उदाहरण के लिए: यह सड़क पर लगभग हर जगह गंदा था, हालांकि कल रात बारिश हुई थी (एफ सोलोगब) - संचार के साधन - संघ हालांकि।

जो भी भावनाएँ बोम्ज़ को अभिभूत करती थीं, उनके चेहरे ने सहज बड़प्पन (आई। इलफ़ और ई। पेट्रोव) की अभिव्यक्ति नहीं छोड़ी - संचार का एक साधन - एक संबद्ध शब्द, जो विधेय का हिस्सा है।

इवान ने कितना भी कदम बढ़ाया हो, पीछा करने वालों और उनके बीच की दूरी बिल्कुल कम नहीं हुई (एम। ए। बुल्गाकोव) - संचार का एक साधन एक संघ शब्द है, जो एक परिस्थिति है।

संघ दूसरे भाग के साथ दो-घटक हो सकता है लेकिन, हाँ, हालाँकि; इन घटकों का उपयोग संबद्ध शब्दों का उपयोग करते समय भी किया जा सकता है।

उदाहरण के लिए: अजीब तरह से, कागजात की दृष्टि ने अध्यक्ष को थोड़ा आश्वस्त किया (आई। इलफ़ और ई। पेट्रोव)।

और यद्यपि असंवेदनशील शरीर हर जगह क्षय के बराबर है, लेकिन मीठी सीमा के करीब, मैं अभी भी आराम करना चाहूंगा (ए एस पुश्किन)।

· सापेक्ष उपवाक्य के साथ जटिल वाक्य

सापेक्ष उपवाक्य पूरे मुख्य भाग का विस्तार करता है। मुख्य भाग की सामग्री की तुलना अधीनस्थ की सामग्री से की जाती है। मुख्य भाग से लेकर अधीनस्थ तक कोई प्रश्न कर सकता है कि कैसे? कैसा? कैसा? अधीनस्थ उपवाक्य तुलनात्मक संयोजनों से जुड़ता है जैसे, मानो, मानो, बिल्कुल, जैसे, जैसे, जैसे, मानो, मानो, मानो, मानो:

उदाहरण के लिए: प्रिंस वसीली हमेशा आलसी बोलते थे, क्योंकि एक अभिनेता एक पुराने नाटक की भूमिका बोलता है। (एल. एन. टॉल्स्टॉय)

लेकिन अब समुद्र से एक चौड़ी और नीरस आवाज उड़ी, मानो आसमान में बुलबुला फूट गया हो। (ए. एन. टॉल्स्टॉय)

लुढ़कता हुआ, अपनी कुर्सी से उठ गया, पाइप उसके मुंह से गिर गया, उसके बैंगनी होंठ मुड़ गए, जैसे कि वह चाहता था और एक शब्द भी नहीं बोल सका (ए। एन। टॉल्स्टॉय)।

एक तुलनात्मक खंड के साथ एक जटिल वाक्य के मुख्य भाग में, एक प्रदर्शनकारी शब्द का इस्तेमाल इस तरह से किया जा सकता है, हालांकि, यह अनिवार्य नहीं है: वह इतनी खुशी से हंसा, जैसे कि उसने अपने जीवन में सबसे मजाकिया मजाक सुना हो।

तुलनात्मक खंड अपूर्ण हो सकते हैं: यदि वे मुख्य खंड के विधेय के साथ मेल खाते हैं तो वे विधेय को छोड़ देते हैं।

उदाहरण के लिए: उसका अस्तित्व एक खोल में अंडे की तरह इस तंग कार्यक्रम में संलग्न है। (ए. चेखव)

तथ्य यह है कि यह वास्तव में एक अधूरा दो-भाग वाला वाक्य है, जो विधेय समूह के एक नाबालिग सदस्य - शेल में इसका सबूत है।

अपूर्ण तुलनात्मक उपवाक्य को तुलनात्मक मोड़ों के साथ भ्रमित नहीं किया जाना चाहिए जिसमें एक विधेय नहीं हो सकता है।

अधीनस्थ तुलनात्मक और तुलनात्मक कारोबार के बीच अंतर करना आवश्यक है। तुलनात्मक खंड में विधेय समूह का एक विधेय या मामूली सदस्य होता है, जो कि विधेय शब्द पर निर्भर होता है। तुलनात्मक कारोबार में, विधेय समूह का प्रतिनिधित्व नहीं किया जाता है:

"मृग वाइल्डबीस्ट" ने दबे हुए असभ्य आदमी को स्वीकार कर लिया और एक अंतिम संस्कार रथ (आई। इलफ़ और ई। पेट्रोव) की तरह लहराते हुए चला गया - एक तुलनात्मक मोड़, एक परिस्थिति।

तुलना के अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्यों के करीब तुलनात्मक खंडों के साथ जटिल वाक्य होते हैं, जिसमें एक भाग की तुलना दूसरे से की जाती है और दूसरे को संघ की मदद से पहले से जोड़ा जाता है - वह; ऐसे वाक्य के दोनों भागों में विशेषण या क्रिया विशेषण के तुलनात्मक अंश प्रस्तुत किए जाते हैं।

उदाहरण के लिए: और उसकी कल्पना में जितने चमकीले रंग थे, उसके लिए एक टाइपराइटर (वी। नाबोकोव) पर बैठना उतना ही कठिन था।

इन वाक्यों में, मुख्य भाग को दूसरा भाग माना जाता है, जिसमें विषयों के संघ का घटक होता है।

तुलनात्मक वाक्यों के साथ जटिल वाक्यों के भीतर एक विशेष समूह उन लोगों द्वारा बनाया जाता है जो पूरे मुख्य भाग का उल्लेख नहीं करते हैं, लेकिन इसमें एक शब्द - विशेषण या क्रिया विशेषण की तुलनात्मक डिग्री के रूप में, या शब्दों के लिए अलग, अलग, भिन्न, भिन्न, भिन्न। अधीनस्थ भाग की तुलना में यूनियनों की सहायता से मुख्य भाग में शामिल हो जाता है। भागों के बीच संबंध तुलनात्मक या विपरीत होते हैं।

उदाहरण के लिए: आकाश में रेंगने वाले बादलों की तुलना में समय अधिक धीरे-धीरे बीतता है (एम। गोर्की)।

· क्रियात्मक तौर-तरीकों के साथ जटिल वाक्य

क्रिया के तरीके के विशेषण क्रिया के प्रदर्शन के तरीके की विशेषता रखते हैं और सवालों के जवाब कैसे देते हैं? कैसे? वे उस शब्द पर निर्भर करते हैं जो मुख्य खंड में क्रिया के क्रिया विशेषण का कार्य करता है, मुख्य भाग में एक शब्द का संदर्भ देता है - प्रदर्शनकारी सर्वनाम क्रिया विशेषण या इस तरह से संयोजन (कभी-कभी उन्हें छोड़ दिया जाता है) और जुड़ जाते हैं संबद्ध शब्द के साथ मुख्य भाग जैसे।

उदाहरण के लिए: गैस्टन ने केवल अपना जबड़ा जकड़ा, लेकिन आवश्यकतानुसार व्यवहार किया (ए. एन. टॉल्स्टॉय)

मुख्य भाग के पीछे साहसिक तौर-तरीके स्थित हैं।

· अधीनस्थ उपायों और डिग्री के साथ जटिल वाक्य

अधीनस्थ माप और डिग्री मात्रा, गुणवत्ता, तीव्रता के संदर्भ में मापी जा सकने वाली माप या डिग्री को दर्शाते हैं। वे इस सवाल का जवाब किस हद तक देते हैं? और यूनियनों के साथ मुख्य भाग में शामिल हों क्या, कैसे, कैसे, जैसे, जैसे, आदि, या संबद्ध शब्दों के साथ कितना, कितना।

संयोजन के साथ अधीनस्थ खंड, शब्दों को संदर्भित करने के लिए, इतने, इतने, इतने और इस हद तक टर्नओवर, इस हद तक, और परिणाम का एक अतिरिक्त अर्थ है।

उदाहरण के लिए: उसके हाथ इस हद तक कांप रहे थे कि वह अपने कोट का बटन नहीं खोल पा रहा था। (ए। चेखव) रूसी भूमि में इतना आकर्षण है कि सभी कलाकारों के पास हजारों वर्षों के लिए पर्याप्त होगा। (के. पस्टोव्स्की) वह इतनी ऊंचाई पर खड़ा था कि नीचे के लोगों को उसे अपने सिर पीछे करके देखना पड़ा। (डी। मेरेज़कोवस्की) यहाँ आतंक ने बर्लियोज़ को इतना पकड़ लिया कि उसने अपनी आँखें बंद कर लीं (एम। बुल्गाकोव)।

अधीनस्थ मापों और अंशों वाले जटिल वाक्यों के बीच एक अलग समूह वे होते हैं जिनमें अधीनस्थ भाग शब्दों से जितना जुड़ा होता है, उतना ही संबद्ध शब्दों की मदद से, कितना, कितना। इन वाक्यों में केवल माप और डिग्री का अर्थ व्यक्त किया गया है और परिणाम का कोई अतिरिक्त अर्थ नहीं है।

उदाहरण के लिए: मैं जितना हो सके परेशान था।

Adnexal उपायों और डिग्री में तुलना का एक अतिरिक्त अर्थ हो सकता है; इस मामले में, वे तुलनात्मक संयोजनों से जुड़े हुए हैं।

उदाहरण के लिए: इस तरह का बजना और गाना मुख्य सड़क पर खड़ा था, जैसे कि मछली पकड़ने के कैनवास में एक ड्राइवर कुल मिलाकर रेल नहीं, बल्कि एक बहरा संगीत नोट (आई। इलफ़ और ई। पेट्रोव) ले जा रहा हो।

हमने पहले अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्यों के बारे में बात की थी जब हमने एक जटिल वाक्य में अधीनस्थ खंडों के प्रकारों का विश्लेषण किया था।

16 अप्रैल 2016

रूसी में, वाक्यों को सरल और जटिल में विभाजित किया जाता है। उनका अंतर इस तथ्य में निहित है कि सरल का एक व्याकरणिक आधार होता है, जटिल में दो या अधिक हो सकते हैं। कई भागों से युक्त वाक्य रचना में, तीन प्रकार के संचार में से एक का उपयोग किया जा सकता है: समन्वय, संघ रहित या अधीनस्थ। मुख्य से आश्रित भाग के अर्थों की संख्या के कारण क्रियाविशेषण खंड (ग्रेड 9) के साथ जटिल वाक्य सबसे व्यापक विषय हैं।

एक जटिल वाक्य की अवधारणा

एक वाक्यात्मक रचना जिसमें एक भाग दूसरे पर निर्भर होता है, एक जटिल संरचना कहलाती है। इसमें हमेशा एक मुख्य (जिससे प्रश्न उठाया जाता है) और एक अतिरिक्त भाग होता है। ऐसी संरचना बनाने वाले वाक्य अधीनस्थ संयोजन या संबद्ध शब्दों से जुड़े होते हैं, उदाहरण के लिए:

1. लड़के ने महसूस किया (क्या?) कि उसका छल उजागर हो गया(मुख्य भाग - लड़का समझ गया कि अधीनस्थ उपवाक्य "क्या" के अधीनस्थ संयोजन का उपयोग करके जुड़ा हुआ है)।
2. रोम में दूसरे स्थान पर रहने से बेहतर है कि प्रांत में पहले स्थान पर रहें(किस शर्त के तहत?) (मुख्य उपवाक्य - प्रांत में प्रथम होना बेहतर है - आश्रित संयोजन "क्या" से जुड़ा है)।
3. उत्तर से एक हवा (क्या?) चली, जिसने सभी को अपनी जैकेटों को बटन करने के लिए मजबूर कर दिया(मुख्य वाक्य - उत्तर से हवा चली - अधीनस्थ संबद्ध शब्द "जो" से जुड़ा है)।

एक जटिल वाक्य के भागों को कैसे जोड़ा जाता है, इसके आधार पर उन्हें 4 प्रकारों में विभाजित किया जाता है:

• संयोजनों की सहायता से एक व्याख्यात्मक खंड के साथ क्या, कैसे, क्या (मैं गेट क्रेक सुन सकता था);
• संबद्ध शब्दों द्वारा संलग्न गुणवाचक उपवाक्यों के साथ किसका, किसका, क्या, कहाँअन्य ( मैंने वह कार खरीदी जिसका मैंने लंबे समय से सपना देखा था);
• संबद्ध शब्दों का उपयोग करते हुए एक विशेषण खंड के साथ क्यों, क्यों, क्यों और क्या (शाम को, माँ अपने बेटे को स्नान कराती थी, जिसके बाद वह हमेशा उसे एक परी कथा सुनाती थी);
हम ऑब्जर्वेशन डेक पर चढ़ गए, जहां से शहर यथासंभव दिखाई दे रहा था।).

अंतिम प्रकार की वाक्य रचना को उनके अर्थ के अनुसार प्रकारों में विभाजित किया गया है।

क्रिया विशेषण उपवाक्य के प्रकार

जटिल वाक्यों में परिस्थितियों में निहित प्रश्नों का उत्तर देने वाला आश्रित भाग कहलाता है। नीचे क्रियाविशेषण खंडों के साथ जटिल वाक्य दिए गए हैं। तालिका संक्षेप में उनके सभी प्रकारों को बताती है:

समय	जैसे ही पर्दा उठा, ऑर्केस्ट्रा बजाया (कब?)
स्थान	वे घर आ गए, जहाँ एक गर्म रात का खाना और एक वार्मिंग ग्रोग पहले से ही उनका इंतजार कर रहे थे (कहाँ?)
कारण	बच्चे हँसे (किस कारण से?) क्योंकि कुत्ता अपने पिछले पैरों पर खड़ा हो गया और अपनी छोटी पूंछ को हिलाया
स्थितियाँ	अगर आप पास हैं, तो कृपया हमारे पास आएं (किस हालत में?)
लक्ष्य	मैं दुकान पर गया (किस उद्देश्य से?) रात के खाने के लिए रोटी खरीदने के लिए
रियायतें	वह चुप था (किस बात के बावजूद?), इस तथ्य के बावजूद कि उसके मित्र के प्रति आक्रोश प्रबल था
तुलना	खिड़की के बाहर कुछ गड़गड़ाहट (जैसे क्या?), दूर की आंधी की तरह
कार्रवाई के दौरान	जैसा कि नोट में दर्शाया गया है, हम सभी ने ऐसा किया (कैसे?)
उपाय और डिग्री	लड़की इतनी शर्मीली थी (कितनी हद तक?) कि वह पहले कभी किसी अजनबी से बात नहीं करती थी
परिणाम	गर्मियों में, येगोर बड़ा हो गया, ताकि अब उसने रैंकों में दूसरा स्थान हासिल कर लिया (किस कारण?)

क्रियाविशेषण खंडों के साथ जटिल वाक्य संयोजन और संबद्ध शब्दों से जुड़े होते हैं, जो उनके द्वारा परिभाषित अर्थ पर निर्भर करता है।

साहसिक चित्र और कार्रवाई की डिग्री

अपने आश्रित भाग में इस प्रकार के जटिल वाक्य इस बात की व्याख्या देते हैं कि क्रिया कैसे की गई थी या उस विषय की विशेषता की गुणवत्ता की डिग्री को इंगित करता है जिस पर मुख्य एक में चर्चा की जा रही है।

इस तरह के वाक्य-विन्यास में, अधीनस्थ वाक्य पर सवाल उठाए जाते हैं: "कैसे?", "कैसे?", "कितना?", "किस हद तक?" अन्य। आश्रित भाग से मेल खाती है:

क्रिया के क्रिया विशेषण मोड के साथ एक जटिल वाक्य हमेशा इस तरह से बनाया जाता है कि मुख्य भाग आश्रित के सामने आता है। यदि आप उन्हें स्वैप करते हैं, तो एक अलग मान बनता है। उदाहरण के लिए:

1. बर्फ़ इतनी चमकीली थी (कितनी हद तक?) कि बाहर रहने के कुछ मिनट बाद ही आँखों में पानी आने लगा।
2. बाहर रहने के कुछ मिनटों के बाद (किस कारण से?) मेरी आँखों में पानी आने लगा क्योंकि बर्फ इतनी चमकीली थी।

कालखंड

जब एक जटिल वाक्य रचना में आश्रित भाग इंगित करता है कि घटना कब हुई थी, तो यह क्रिया विशेषण काल ​​के एक खंड के साथ एक जटिल वाक्य है। उसी समय, आश्रित भाग एक अलग अवधारणा को नहीं, बल्कि पूरे मुख्य को संदर्भित करता है, और "कब?", "कब तक?", "कब तक?", "कब से?" सवालों के जवाब देता है। "

वे अस्थायी यूनियनों "कब", "जैसे ही", "बमुश्किल", "जब तक", "जब तक", "से" और अन्य की मदद से जुड़े हुए हैं। उसी समय, मुख्य वाक्य में ऐसे शब्द हो सकते हैं जिनमें समय का अर्थ होता है, उदाहरण के लिए, "तब", "बाद", "जब तक", आदि। उदाहरण के लिए, साहित्य से क्रिया विशेषण वाले जटिल वाक्य:

1. जिस दिन (बिल्कुल कब?) जब मैंने यह निर्णय लिया, तो किसी ने मुझे मानदंड बार (ए। कॉनन डॉयल) में कंधे पर मारा।
2. अब यहाँ थोड़ी देर बैठो (कितनी देर?)

ऐसे वाक्यात्मक निर्माणों में, जटिल संयोजनों का उपयोग किया जा सकता है, जिन्हें अल्पविराम द्वारा दो भागों में विभाजित किया जाता है। इसके अलावा, उनमें से एक मुख्य वाक्य में एक प्रदर्शनकारी शब्द के रूप में है, और दूसरा - एक संघ के रूप में अधीनस्थ खंड में ( उसे अपना गृहनगर छोड़े 30 साल हो चुके हैं).

इस घटना में कि सूचकांक शब्द अनुपस्थित है, आश्रित भाग मुख्य एक से पहले और बाद में दोनों हो सकता है, लेकिन दो मामलों में यह तय हो गया है:

1. यदि क्रिया विशेषण वाले जटिल वाक्यों में "as", "as अचानक" यूनियनों का उपयोग किया जाता है, तो वे मुख्य के बाद होते हैं ( रात का खाना खत्म होने ही वाला था कि एक और मेहमान आया।).
2. यदि दोहरे संयोजनों का उपयोग किया जाता है, जैसे "कब ... तब", "केवल ... कैसे", "कब .... तब"। इस स्थिति में, अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य भाग के सामने होता है, और दोहरे संघ के दूसरे खंड को छोड़ा जा सकता है ( जब पहली बर्फ गिरेगी, तो झुंड दक्षिण की ओर बढ़ेगा).

अन्य मामलों में, वाक्य के अर्थ को प्रभावित किए बिना अधीनस्थ खंड का स्थान बदल सकता है।

संलग्न स्थान

क्रिया विशेषण खंड (नीचे उदाहरण) के साथ एक जटिल वाक्य कार्रवाई की जगह या उसकी दिशा को इंगित कर सकता है। यह "कहाँ?", "कहाँ?", "कहाँ से?" सवालों के जवाब देता है। और मुख्य भाग में एक विशिष्ट शब्द को संदर्भित करता है, जिसे क्रिया विशेषण द्वारा व्यक्त किया जा सकता है (वहां, वहां, वहां से, हर जगह, हर जगह और अन्य)।

1. हर जगह (बिल्कुल कहाँ?), जिधर देखो, पानी था।
2. मैं एक ऐसी जगह (कहाँ?) से आया हूँ जहाँ गरीबी का कभी पता ही नहीं चला।

यौगिक वाक्य स्थान के क्रियाविशेषण खंड के साथ संबद्ध शब्दों "कहां?", "कहां?", "कहां से?" ऐसे वाक्यात्मक निर्माणों में आश्रित भाग शब्द के परिभाषित होने के बाद आता है।

अधीनस्थ स्थिति

क्रिया विशेषण के साथ जटिल वाक्य "किस शर्त के तहत?", "किस मामले में?" सवालों के जवाब देते हैं। इस तरह के वाक्यात्मक निर्माण उन स्थितियों को इंगित करते हैं जिनके तहत मुख्य भाग में नामित क्रियाएं की जाती हैं। उनमें, आश्रित खंड मुख्य भाग और एक अलग विधेय दोनों को संदर्भित कर सकता है, और यूनियनों की मदद से "अगर", "कैसे" ("अगर" की परिभाषा में), "अगर", "कोल" की मदद से जुड़ सकता है " और "कब" (भूमिका में "अगर")।

अधीनस्थ क्रियाविशेषण खंड के साथ एक जटिल वाक्य (नीचे दिए गए उदाहरण इसकी पुष्टि करते हैं) स्थितियां मुख्य से पहले और उसके बाद दोनों हो सकती हैं:

1. इतना चाहते हो तो इसके अनुसार बनो (किस शर्त पर?)
2. यदि आप नियमित रूप से टिकट खरीदते हैं तो आपको लॉटरी जीतने का मौका मिल सकता है (किस मामले में?)
3. यदि आप नियमित रूप से टिकट खरीदते हैं, तो आप लॉटरी जीत सकते हैं (प्रस्ताव की सामग्री पुनर्व्यवस्था से नहीं बदली है)।

अक्सर, ऐसे वाक्यात्मक निर्माण दो भागों से मिलकर संयोजन का उपयोग करते हैं: "अगर ... तो", "अगर .... यदि हाँ... तब" ( अगर कल बारिश हुई, तो हम मशरूम के लिए नहीं जाएंगे।).

विशेषण उद्देश्य

अधीनस्थ लक्ष्यों के साथ जटिल वाक्य उस उद्देश्य को इंगित करते हैं जिसके लिए इसके मुख्य भाग में संकेतित क्रिया की जाती है। वे "क्यों?", "किस उद्देश्य के लिए?", "किस लिए?" सवालों के जवाब देते हैं।

इस तरह के एक वाक्यात्मक निर्माण के कुछ हिस्सों को यूनियनों "से", "क्रम में", "क्रम में", "यदि केवल", "तब तो" और अन्य, उदाहरण के लिए:

1. तेजी से चलने के लिए, उसने अपने कदम तेज किए (किस उद्देश्य से?)
2. लोगों के लिए उपयोगी होने के लिए, आपको खुद पर कड़ी मेहनत करने की ज़रूरत है (किस लिए?)
3. मैंने अपने पिता को नाराज़ करने के लिए (क्यों?)

यौगिक संघों को अलग किया जा सकता है, फिर उनके बीच अल्पविराम होता है। एक भाग मुख्य उपवाक्य में रहता है, और संघ "से" - आश्रित में।

कारण का खंड

क्रिया विशेषण कारणों से जटिल वाक्य मुख्य भाग में कही जा रही बातों के आधार का संकेत देते हैं। आश्रित उपवाक्य पूरी तरह से मुख्य से संबंधित है और "किस कारण?", "क्यों?", "क्यों?" सवालों के जवाब देता है। और यूनियनों "क्योंकि", "अच्छा", "क्योंकि", "क्योंकि", "क्योंकि" और अन्य, उदाहरण के लिए:

1. इस तथ्य के कारण कि हमने रैली की, प्रतिद्वंद्वी हमें हरा नहीं सके (किस कारण से?)
2. वह उदास थी (क्यों?), क्योंकि शरद ऋतु बारिश और ठंड लेकर आई थी।
3. हमने रुकने का फैसला किया (क्यों?) क्योंकि हम लगातार छह घंटे चले।

ऐसे वाक्यात्मक निर्माणों में अधीनस्थ खंड आमतौर पर मुख्य खंड के बाद आता है।

साहसिक परिणाम

समान अधीनस्थ खंडों वाले जटिल वाक्यों में, मुख्य भाग की सामग्री से निष्कर्ष निकाला जाता है। यह इस सवाल का जवाब देता है कि "इस वजह से क्या हुआ?" आश्रित टुकड़ा मुख्य संघ "तो" से जुड़ा हुआ है और हमेशा इसके बाद आता है, उदाहरण के लिए:

1. गर्मी तेज हो गई (इससे क्या हुआ?), इसलिए हमें आश्रय की तलाश करनी पड़ी।
2. लड़की रोने लगी (इस वजह से क्या हुआ?), इसलिए मुझे उसकी बात माननी पड़ी।

इस प्रकार के निर्माण को अधीनस्थ डिग्री और उपायों के साथ भ्रमित नहीं किया जाना चाहिए, जिसमें क्रिया विशेषण "तो" और संघ "क्या" का उपयोग किया जाता है ( गर्मियों में, वह इतना तन गया था कि उसके बाल सफेद दिख रहे थे।).

साहसिक कार्य

इन अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्य मुख्य भाग में चर्चा की गई घटनाओं के विपरीत हुई घटनाओं के लिए स्पष्टीकरण देते हैं।

वे सवालों के जवाब देते हैं "किस बात के बावजूद?", "किस बात के बावजूद?" और मुख्य शरीर में शामिल हों:

• यूनियनों "हालांकि", "भले ही ... लेकिन", "इस तथ्य के बावजूद", "चलो", "चलो" ( कल बारिश होने के बावजूद बाहर बड़े पोखर थे);
• कण के साथ संबद्ध शब्द "न तो" - "कोई बात नहीं कैसे", "चाहे कितना भी" "जो भी हो" ( दादाजी ने रॉकिंग चेयर कितनी भी बनाई हो, वह एकतरफा निकली).

इस प्रकार, अधीनस्थ रियायतें इंगित करती हैं कि कार्रवाई क्यों नहीं हुई।

रूसी में अधीनस्थ खंड एक जटिल वाक्य में मुख्य खंड के आश्रित भाग हैं। यानी वे वाक्य के द्वितीयक सदस्यों की भूमिका निभाते हैं। अतः अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकारों को वाक्य में निभाई गई भूमिका के अनुसार विभाजित किया जाता है। पूरे माध्यमिक वाक्य से एक प्रश्न पूछा जा सकता है, जैसा कि वाक्य के सदस्यों के संबंध में किया जाता है।

अधीनस्थ उपवाक्य के मुख्य प्रकार

उनमें से चार प्रकार माने जाते हैं: गुणकारी, क्रिया विशेषण, व्याख्यात्मक और जोड़ने वाला। उदाहरण दिए जा सकते हैं जो सभी प्रकार के अधीनस्थ खंडों का प्रतिनिधित्व करेंगे:

1. पोर्च के बाईं ओर आंगन में बिछाई गई फूलों की क्यारी, शहर की एक छोटी प्रति की तरह थी - डन्नो के बारे में नोसोव की परी कथा से एक प्रकार का फ्लावर टाउन। (निर्धारक)।
2. और मुझे ऐसा लग रहा था कि बेचैन और मजाकिया छोटे पुरुष वास्तव में वहां रहते हैं। (व्याख्यात्मक)।
3. और हम उन्हें नहीं देखते क्योंकि वे हमसे भूमिगत छिपे हुए हैं। (परिस्थितिजन्य)।
4. लेकिन जैसे ही हम कहीं से निकलते हैं, जैसे ही शॉर्टेज अपने छिपने के स्थानों से बाहर निकलते हैं और हिंसक रूप से जीवन का आनंद लेने लगते हैं। (संयोजी)।

निर्धारक खंड

रूसी में ये अधीनस्थ खंड एक संज्ञा के संकेत को परिभाषित करते हैं या कभी-कभी एक वाक्यांश जिसमें एक संज्ञा और एक प्रदर्शन शब्द होता है। वे सवालों के जवाब के रूप में काम करते हैं कौन सा? किसका? कौन सा?इन छोटे वाक्यों को मुख्य भाग में संबद्ध शब्दों से जोड़ा जाता है। किसका, कौन, क्या, किसका, कहाँ से, कहाँ, कब. आमतौर पर एक जटिल वाक्य के मुख्य भाग में प्रदर्शनकारी शब्द होते हैं जैसे ऐसा, प्रत्येक, कोई, कोई भीया वहप्रसव के विभिन्न रूपों में। निम्नलिखित सुझावों को उदाहरण के रूप में लिया जा सकता है:

• जीवित प्राणियों, कौन सा?) जो लोगों के बगल में ग्रह पर रहते हैं, उनके प्रति एक अच्छा मानवीय रवैया महसूस करते हैं.
• भोजन के साथ अपना हाथ बढ़ाएं, अपनी हथेली खोलें, फ्रीज करें, और कोई पक्षी, ( कौन सा?) जिसकी आवाज़ सुबह तुम्हारे बगीचे की झाड़ियों में सुनाई देती है, आत्मविश्वास के साथ आपके हाथ पर बैठेगी.
• हर आदमी ( कौन सा?) जो खुद को सर्वशक्तिमान की रचना का शिखर मानता है, इस रैंक के अनुरूप होना चाहिए।
• चाहे बाग हो, जंगल हो या साधारण आँगन, (कौन सा?)जहां सब कुछ परिचित और परिचित हैकिसी व्यक्ति के लिए प्रकृति की अद्भुत दुनिया के द्वार खोल सकते हैं।

एडवेंचरस कनेक्टिंग

दिलचस्प प्रकार के अधीनस्थ खंड जो एक शब्द या वाक्यांश को नहीं, बल्कि पूरे मुख्य भाग को संदर्भित करते हैं। उन्हें कनेक्टिंग कहा जाता है। अक्सर एक जटिल वाक्य के इन भागों में परिणाम का अर्थ होता है, मुख्य भाग की सामग्री को पूरक या समझाता है। इस प्रकार के द्वितीयक वाक्य संबद्ध शब्दों का प्रयोग करके संलग्न हैं कहाँ, कैसे, कब, क्यों, कहाँ, क्या. उदाहरण:

• और केवल माँ के बगल में कोई भी बच्चा सुरक्षित महसूस करता है, प्रकृति से क्या तात्पर्य है.
• शावकों की देखभाल, उनकी संतानों के लिए कोमलता, आत्म-बलिदान प्राणी में वृत्ति के स्तर पर रखा जाता है, कैसे हर प्राणी को सांस लेने, सोने, खाने और पीने की जरूरत है.

व्याख्यात्मक खंड

यदि पाठ का लेखक व्याख्या करना चाहता है, तो मुख्य भाग का कोई एक शब्द निर्दिष्ट करें, जिसमें विचार, धारणा, भावना या भाषण का अर्थ हो। अक्सर ये खंड क्रियाओं का उल्लेख करते हैं जैसे कहो, जवाब दो, सोचो, महसूस करो, गर्व करो, सुनो. लेकिन वे विशेषण भी निर्दिष्ट कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, संतुष्टया प्रसन्न. यह अक्सर देखा जाता है जब इस प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य क्रियाविशेषणों की व्याख्या के रूप में कार्य करते हैं ( स्पष्ट रूप से, आवश्यक, आवश्यक, ज्ञात, दया) या संज्ञा ( संदेश, विचार, कथन, अफवाह, विचार, सनसनी) अधीनस्थ व्याख्यात्मक खंड इसकी सहायता से जोड़े जाते हैं:

यूनियनों (को, क्या, कब, जैसे, दूसरों की तरह);

कोई संबद्ध शब्द;

कण (संघ) चाहे।

उदाहरण निम्नलिखित यौगिक वाक्य हैं:

• क्या आपने कभी गौर किया है क्या?) ओस की बूंदों, कीड़ों के पंखों, स्नोफ्लेक टाइलों में परिलक्षित सूरज की रोशनी कितनी आश्चर्यजनक रूप से चलती है?
• एक बार ऐसी सुंदरता, एक व्यक्ति निश्चित रूप से अविश्वसनीय रूप से खुश होगा, ( क्या?) जिसने सुंदरता की अनूठी दुनिया की खोज की.
• और यह तुरंत स्पष्ट हो जाता है क्या?) कि चारों ओर सब कुछ सिर्फ इसलिए नहीं बनाया गया था कि सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है.
• चेतना आनंद की अवर्णनीय भावनाओं से भर जाएगी, (किस प्रकार?) मानो आप स्वयं इस अद्भुत और अनोखी दुनिया का हिस्सा हों.

कार्रवाई और डिग्री का साहसिक तरीका

क्रियाविशेषण खंड कई उप-प्रजातियों में विभाजित हैं। यौगिक वाक्यों के आश्रित भागों का एक समूह जो एक संकेत या क्रिया को संदर्भित करता है, जिसे इसके मुख्य भाग में कहा जाता है, और इसकी डिग्री या माप, साथ ही छवि को दर्शाता है, क्रिया और डिग्री के अधीनस्थ तरीके के रूप में संदर्भित किया जाता है। वे आमतौर पर निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देते हैं: कैसे? कितना? जैसा? किस डिग्री में?मुख्य भाग के साथ अधीनस्थ के कनेक्शन का डिज़ाइन कुछ इस तरह दिखता है: पूर्ण विशेषण + संज्ञा + ऐसे; पूर्ण विशेषण + ऐसा; क्रिया + सो. इन अधीनस्थ खण्डों का अनुलग्नक संघों द्वारा प्रदान किया जाता है को, क्या, मानोया संबद्ध शब्द कितना, कितनाऔर कुछ अन्य। उदाहरण:

• छोटी लड़की इतनी सहजता से हँसी, इतनी सहजता से, कि हर किसी के लिए मुस्कुराना बंद करना मुश्किल था.
• उसकी हँसी के मधुर खेल ने कमरे का तनावपूर्ण सन्नाटा तोड़ दिया, मानो पैकेज से अनपेक्षित रूप से बिखरे रंगीन मटर.
• और नन्हा सा चेहरा ही इतना बदल गया है, इस मामले में जहां तक ​​संभव था: बीमारी से थकी हुई लड़की को पहले से ही आसानी से एक प्यारा और बिल्कुल स्वस्थ बच्चा कहा जा सकता था।

क्रियाविशेषण नियम

ये आश्रित उपवाक्य क्रिया की उत्पत्ति के स्थान को इंगित करते हैं, जिसे संयुक्त वाक्य के मुख्य भाग में कहा जाता है। पूरे मुख्य वाक्य का उल्लेख करते हुए, वे निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देते हैं: कहाँ पे? कहाँ पे? कहाँ पे?और संबद्ध शब्दों के साथ जुड़ें कहाँ, कहाँ से, कहाँ. अक्सर मुख्य वाक्य में प्रदर्शनकारी शब्द होते हैं वहाँ, हर जगह, वहाँ, हर जगह, हर जगहऔर कुछ अन्य। ऐसे प्रस्तावों के निम्नलिखित उदाहरण दिए जा सकते हैं:

1. जंगल में कार्डिनल दिशाओं को अधिक बार निर्धारित करना काफी आसान है, जहां पेड़ों पर काई होती है.
2. चींटियाँ अपने एंथिल के लिए निर्माण सामग्री और हर जगह से खाद्य आपूर्ति के लिए अपनी पीठ पर घसीटती हैं, जहाँ केवल ये मेहनती जीव ही प्राप्त कर सकते थे.
3. मैं हमेशा वहां आकर्षित होता हूं, जादुई भूमि के लिए, जहां हम पिछली गर्मियों में उसके साथ गए थे.

समय के क्रिया विशेषण खंड

कार्रवाई के समय को इंगित करते हुए, ये अधीनस्थ खंड पूरे मुख्य खंड और विशेष रूप से एक विधेय दोनों को संदर्भित करते हैं। इस प्रकार के विशेषण के लिए आप निम्नलिखित प्रश्न पूछ सकते हैं: कितना लंबा? कितना लंबा? जब? कब से?अक्सर वाक्य के मुख्य भाग में प्रदर्शनकारी शब्द होते हैं, उदाहरण के लिए: कभी, एक बार, हमेशा, अभी, फिर. उदाहरण के लिए: पशु तब एक दूसरे के साथ मित्रवत व्यवहार करेंगे, (जब?) जब वे बचपन के बगल में बड़े होते हैं.

क्रिया विशेषण खंड, कारण, उद्देश्य, परिणाम

1. यदि जटिल वाक्यों के आश्रित भाग प्रश्नों का उत्तर देते हैं क्या मामला? या किस हालत में?और या तो मुख्य भाग के विधेय को देखें, या यह सब, सशर्त संयोजनों की मदद से जुड़ना एक बार, कब, कब, अगर, कबऔर जैसा("अगर" के अर्थ में), तो उन्हें अधीनस्थ स्थितियों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। उदाहरण: और यहां तक ​​कि सबसे जिद्दी मसखरा भी एक गंभीर और अच्छे व्यवहार वाले सज्जन में बदल जाता है, ( कौनसे मामलेमें?)जब वह माता-पिता बन जाता हैचाहे वह आदमी हो, बंदर हो या पेंगुइन।
2. प्रशन जिसकी वजह से? क्यों? किस कारण से? किस्से?अधीनस्थ कारण जिम्मेदार हैं। उनका लगाव कारण संघों की मदद से होता है क्योंकि, क्योंकि, चूंकि. उदाहरण: बचपन में एक बच्चे के लिए, माता-पिता का अधिकार अडिग होता है, ( क्यों?) क्योंकि उसकी भलाई इसी पर निर्भर करती है।
3. मुख्य भाग में नामित और प्रश्नों के उत्तर देने वाली क्रिया के उद्देश्य को दर्शाने वाले आश्रित वाक्य किसलिए? किस कारण के लिए? क्यों?अधीनस्थ लक्ष्य कहलाते हैं। मुख्य भाग से उनका लगाव लक्ष्य संघों द्वारा प्रदान किया जाता है करने के लिए, फिर करने के लिए (क्रम में करने के लिए). उदाहरण: लेकिन फिर भी आपको अपनी आवश्यकताओं के साथ स्पष्टीकरण देना चाहिए ( किस कारण के लिए?) तब, ताकि एक सोचने वाला व्यक्ति एक बच्चे से विकसित हो, न कि कमजोर-इच्छाशक्ति वाले रोबोट कलाकार.
4. एक वाक्य के आश्रित भाग जो किसी निष्कर्ष या परिणाम को इंगित करते हैं, वाक्य के मुख्य भाग में उपरोक्त से निम्नलिखित परिणाम को दर्शाते हैं, अधीनस्थ परिणाम कहलाते हैं और पूरे मुख्य वाक्य को संदर्भित करते हैं। वे आमतौर पर जबरदस्ती यूनियनों से जुड़े होते हैं। इसीलिएया इसलिए, उदाहरण के लिए: शिक्षा एक जटिल और नियमित प्रक्रिया है, ( इससे क्या होता है?) इसलिए, माता-पिता को हमेशा आकार में रहना चाहिए और एक मिनट के लिए भी आराम नहीं करना चाहिए.

क्रियाविशेषण नियम

जटिल संरचनाओं में इस प्रकार के आश्रित वाक्य या तो विधेय या संपूर्ण मुख्य भाग को संदर्भित करते हैं और प्रश्न का उत्तर देते हैं पसंद करना?, तुलनात्मक संयोजनों के साथ जुड़ना जैसे, जैसे, जैसे, जैसे, ठीक-ठीक. तुलनात्मक खंड तुलनात्मक वाक्यांशों से इस मायने में भिन्न होते हैं कि उनका व्याकरणिक आधार होता है। उदाहरण के लिए: ध्रुवीय भालू का शावक इतना मजाकिया था कि उसकी तरफ गिर गया और उसने अपने पंजे ऊपर उठा लिए, यह एक शरारती लड़के की तरह है जो अपने दोस्तों के साथ सैंडबॉक्स में खुशी से खेल रहा है.

क्रियाविशेषण नियम

एक यौगिक निर्माण में आश्रित वाक्य, उन परिस्थितियों को दर्शाते हैं जिनके बावजूद मुख्य भाग में संकेतित कार्रवाई की गई है या की जा सकती है, अधीनस्थ रियायतें कहलाती हैं। आप उनसे सवाल पूछ सकते हैं: इसके बावजूद क्या? के बावजूद क्या?और रियायती संघों की मदद से मुख्य एक से जुड़ें कम से कम (हालांकि), चलो (चलो) कि, कुछ भी नहीं के बावजूदऔर कुछ अन्य। संबद्ध संयोजनों का अक्सर उपयोग किया जाता है: कितना भी, कितना भी, कब नहीं, कोई फर्क नहीं पड़ता, कोई फर्क नहीं पड़ता कि कैसेऔर जैसे। उदाहरण: भले ही पांडा शावक मस्ती कर रहे थे, आंखों के चारों ओर उनके काले धब्बे ने उदास विचारशीलता का आभास दिया।

एक साक्षर व्यक्ति को हमेशा याद रखना चाहिए: वाक्य लिखते समय जो एक जटिल का हिस्सा होते हैं, उन्हें अल्पविराम से अलग किया जाता है।