मनोविज्ञान के क्षेत्र में उत्कृष्ट शख्सियतों में कई घरेलू वैज्ञानिक हैं, जिनके नाम अभी भी विश्व वैज्ञानिक समुदाय में पूजनीय हैं। और पिछली शताब्दी के सबसे महान दिमागों में से एक लेव सेमोनोविच व्यगोत्स्की हैं।
उनके कार्यों के लिए धन्यवाद, अब हम सांस्कृतिक विकास के सिद्धांत, उच्च मनोवैज्ञानिक कार्यों के गठन और विकास के इतिहास के साथ-साथ अन्य लेखक की परिकल्पनाओं और मनोविज्ञान की बुनियादी शर्तों से परिचित हैं। वायगोत्स्की ने किस तरह के काम को एक प्रसिद्ध घरेलू मनोवैज्ञानिक के रूप में महिमामंडित किया, साथ ही वैज्ञानिक किस जीवन पथ से गुजरे, इस लेख में पढ़ें।
लेव सेमेनोविच वायगोत्स्की एक प्रर्वतक, एक उत्कृष्ट रूसी मनोवैज्ञानिक, विचारक, शिक्षक, आलोचक, साहित्यिक आलोचक, वैज्ञानिक हैं। वह शोधकर्ता थे जिन्होंने मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र जैसे दो वैज्ञानिक क्षेत्रों को जोड़ने के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाईं।
घरेलू वैज्ञानिक का जीवन और कार्य
इस प्रसिद्ध व्यक्ति की जीवनी 1896 में शुरू होती है - 17 नवंबर को, लेव वायगोत्स्की नाम के एक लड़के का जन्म ओरशा शहर के बड़े परिवारों में से एक में हुआ था। एक साल बाद, वायगोत्स्की परिवार गोमेल चला गया, जहाँ लड़के के पिता (एक पूर्व बैंक कर्मचारी) ने एक पुस्तकालय खोला।
भविष्य के नवप्रवर्तक ने बचपन में घर पर विज्ञान में महारत हासिल की। लेव, अपने भाइयों और बहनों की तरह, सोलोमन मार्कोविच एशपिज़ द्वारा प्रशिक्षित किया गया था, जिनके शिक्षण के तरीके पारंपरिक लोगों से काफी भिन्न थे। उस समय के शैक्षिक कार्यक्रमों में शायद ही इस्तेमाल की जाने वाली सुकरात की शिक्षाओं के अभ्यासी, उन्होंने खुद को एक बहुत ही उल्लेखनीय व्यक्ति के रूप में स्थापित किया।
उनके शोध के नतीजे आने में ज्यादा समय नहीं था। पहले से ही 1916 में, लेव ने अपना पहला काम लिखा - विलियम शेक्सपियर के नाटक "हैमलेट" का विश्लेषण। काम, जिसमें हस्तलिखित पाठ के ठीक 200 पृष्ठ लगे, बाद में लेखक द्वारा एक थीसिस के रूप में प्रस्तुत किया गया।
रूसी विचारक के बाद के सभी कार्यों की तरह, शेक्सपियर के हेमलेट के दो-सौ पृष्ठ के अभिनव विश्लेषण ने विशेषज्ञों के बीच गहरी दिलचस्पी जगाई। और यह आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि लेव सेमेनोविच ने अपने काम में पूरी तरह से अप्रत्याशित तकनीक का इस्तेमाल किया जिसने "डेनिश राजकुमार की दुखद कहानी" की सामान्य समझ को बदल दिया।
लोक सभा वायगोत्स्की ने 1917 में विश्वविद्यालयों से स्नातक किया और क्रांति के बाद अपने परिवार के साथ समारा और फिर कीव चले गए। लेकिन कुछ समय बाद, वे सभी फिर से अपने गृहनगर लौट आते हैं, जहाँ युवा वायगोत्स्की को एक शिक्षक के रूप में नौकरी मिलती है।
एक संक्षिप्त सारांश में, एक विचारक का जीवन अपनी मातृभूमि में लौटने पर कुछ वाक्यों में फिट हो सकता है (हालांकि विकिपीडिया अधिक विस्तृत संस्करण प्रदान करता है): वह स्कूलों में काम करता है, तकनीकी स्कूलों में पढ़ाता है और यहां तक कि व्याख्यान भी देता है, खुद को एक के रूप में पेश करता है एक स्थानीय प्रकाशन में संपादक। साथ ही, वह शिक्षा के रंगमंच और कला विभाग के प्रभारी हैं।
हालाँकि, शिक्षण और वैज्ञानिक क्षेत्रों में युवा शिक्षक का गंभीर व्यावहारिक कार्य 1923-1924 के आसपास शुरू हुआ, जब उन्होंने अपने एक भाषण में पहली बार मनोविज्ञान में एक नई दिशा के बारे में बताया।
एक विचारक और वैज्ञानिक की व्यावहारिक गतिविधि
एक नई, स्वतंत्र वैज्ञानिक दिशा के उद्भव के बारे में जनता के सामने घोषणा करने के बाद, वायगोत्स्की को अन्य विशेषज्ञों द्वारा देखा गया और मॉस्को में काम करने के लिए आमंत्रित किया गया, जहां उस समय के उत्कृष्ट दिमाग पहले से ही काम कर रहे थे। युवा शिक्षक अपनी टीम में पूरी तरह से फिट होते हैं, आरंभकर्ता बनते हैं, और बाद में प्रायोगिक मनोविज्ञान संस्थान में वैचारिक नेता होते हैं।
उनकी गतिविधियों और कार्यों के बारे में ऐसा क्या खास था, जिसकी बदौलत पूरी दुनिया में वायगोत्स्की का नाम जाना जाता है? रूसी वैज्ञानिक द्वारा बनाए गए विकासात्मक मनोविज्ञान और सिद्धांतों ने व्यक्तित्व निर्माण की सचेत प्रक्रियाओं पर विशेष ध्यान दिया। उसी समय, लेव सेमेनोविच रिफ्लेक्सोलॉजी के दृष्टिकोण से व्यक्तित्व के विकास पर विचार किए बिना अपना शोध करने वाले पहले व्यक्ति थे। विशेष रूप से, लेव सेमेनोविच व्यक्तित्व के गठन को पूर्व निर्धारित करने वाले कारकों की बातचीत में रुचि रखते थे।
वायगोत्स्की के मुख्य कार्य, जो एक साहित्यिक आलोचक, विचारक, मनोवैज्ञानिक और भगवान से शिक्षक के हितों को विस्तार से दर्शाते हैं, इस प्रकार हैं:
- "बाल विकास का मनोविज्ञान"।
- "मानव विकास का ठोस मनोविज्ञान"।
- "शिशु की सांस्कृतिक विकास की समस्या।"
- "सोच और भाषण"।
- "शैक्षणिक मनोविज्ञान" वायगोत्स्की एल.एस.
उत्कृष्ट विचारक के अनुसार, मानस और उसके कामकाज के परिणामों को अलग से नहीं माना जा सकता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, मानव चेतना व्यक्तित्व का एक स्वतंत्र तत्व है, और इसके घटक भाषा और संस्कृति हैं।
वे चेतना के गठन और निर्माण की प्रक्रिया को ही प्रभावित करते हैं। नतीजतन, एक व्यक्तित्व एक निर्वात स्थान में विकसित नहीं होता है, लेकिन कुछ सांस्कृतिक मूल्यों के संदर्भ में और एक भाषाई ढांचे के भीतर होता है जो सीधे व्यक्ति के मानसिक स्वास्थ्य को प्रभावित करता है।
शिक्षक के अभिनव विचार और अवधारणाएँ
वायगोत्स्की ने बाल मनोविज्ञान के मुद्दों का गहन अध्ययन किया। शायद इसलिए कि वह खुद बच्चों से बेहद प्यार करते थे। और उनका ही नहीं। एक ईमानदार दयालु व्यक्ति और ईश्वर का शिक्षक, वह जानता था कि दूसरे लोगों की भावनाओं को कैसे महसूस किया जाए और उनकी कमियों का इलाज किया जाए। इस तरह की क्षमताओं ने वैज्ञानिक को आगे बढ़ाया।
बाल मनोविज्ञान वह मुख्य क्षेत्र है जिसमें लेव सेमेनोविच ने अपनी गतिविधियों को अंजाम दिया। उन्होंने विशेष बच्चों की शिक्षा और समाजीकरण की समस्याओं पर विशेष ध्यान दिया।
रूसी विचारक ने बच्चों की शिक्षा के संगठन में एक महान योगदान दिया, एक विशेष कार्यक्रम तैयार किया जो पर्यावरण के साथ जीव के कनेक्शन के माध्यम से मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य के विकास की व्याख्या करना संभव बनाता है। और निश्चित रूप से क्योंकि बच्चों में सबसे स्पष्ट रूप से आंतरिक मानसिक प्रक्रियाओं का पता लगाना संभव था, वायगोत्स्की ने बाल मनोविज्ञान को अपने अभ्यास की प्रमुख दिशा के रूप में चुना।
वैज्ञानिक ने मानस के विकास की प्रवृत्तियों का अवलोकन किया, सामान्य बच्चों में और विसंगतियों (दोष) वाले रोगियों में आंतरिक प्रक्रियाओं के पैटर्न की खोज की। अपने काम के दौरान, लेव सेमेनोविच इस नतीजे पर पहुँचे कि बच्चे का विकास और उसकी परवरिश परस्पर संबंधित प्रक्रियाएँ हैं। और चूंकि शिक्षाशास्त्र का विज्ञान परवरिश और शिक्षा की बारीकियों में लगा हुआ था, घरेलू मनोवैज्ञानिक ने इस क्षेत्र में शोध शुरू किया। तो कानून की डिग्री वाला एक साधारण शिक्षक एक लोकप्रिय बाल मनोवैज्ञानिक बन गया।
वायगोत्स्की द्वारा प्रस्तावित विचार सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र और दोष विज्ञान के लिए एक ठोस आधार थे, जो व्यवहार में विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को सहायता प्रदान करना संभव बनाता है। शैक्षणिक मनोविज्ञान वर्तमान में विभिन्न प्रकार के कार्यक्रमों, प्रणालियों और विकासात्मक विधियों का उपयोग करता है, जो विकास संबंधी विसंगतियों वाले बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के तर्कसंगत संगठन पर वैज्ञानिक की अवधारणाओं पर आधारित हैं।
ग्रंथ सूची - एक उत्कृष्ट मनोवैज्ञानिक द्वारा कार्यों का खजाना
नवप्रवर्तक के निम्नलिखित कार्यों को सबसे मूल्यवान माना जाता है:
वायगोत्स्की एल.एस. "शैक्षणिक मनोविज्ञान" एक पुस्तक है जो वैज्ञानिक की बुनियादी अवधारणाओं को प्रस्तुत करती है, साथ ही स्कूली बच्चों को शिक्षित करने और शिक्षित करने की समस्याओं को हल करने के बारे में उनके विचार, उनकी व्यक्तिगत क्षमताओं और शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। इस पुस्तक को लिखते समय, लेव सेमेनोविच ने अपना ध्यान मनोवैज्ञानिक ज्ञान और शिक्षकों की व्यावहारिक गतिविधियों के साथ-साथ स्कूली बच्चों के व्यक्तित्व के अध्ययन पर केंद्रित किया।
"6 खंडों में एकत्रित कार्य": खंड 4 - एक प्रकाशन जो बाल मनोविज्ञान के मुख्य मुद्दों पर प्रकाश डालता है। इस खंड में, उत्कृष्ट विचारक लेव सेमेनोविच ने अपनी प्रसिद्ध अवधारणा को प्रस्तावित किया जो उनके जीवन के विभिन्न चरणों में मानव विकास की संवेदनशील अवधियों को निर्धारित करता है। इस प्रकार, वायगोत्स्की के अनुसार, मानसिक विकास की अवधि, जन्म के क्षण से अस्थिर गठन के क्षेत्रों के माध्यम से एक आयु स्तर से दूसरे चरण में चरणबद्ध संक्रमण के रूप में बच्चे के विकास का एक ग्राफ है।
"फंडामेंटल ऑफ डिफेक्टोलॉजी" एक पुस्तक है जिसमें शिक्षक, इतिहासकार और मनोवैज्ञानिक वायगोत्स्की ने इस वैज्ञानिक दिशा के मुख्य प्रावधानों के साथ-साथ मुआवजे के अपने प्रसिद्ध सिद्धांत को रेखांकित किया है। इसका सार इस तथ्य में निहित है कि प्रत्येक विसंगति (दोष) की दोहरी भूमिका होती है, क्योंकि शारीरिक या मानसिक सीमा होने के कारण, यह प्रतिपूरक गतिविधि शुरू करने के लिए एक प्रोत्साहन भी है।
ये एक उत्कृष्ट वैज्ञानिक के कुछ कार्य हैं। लेकिन मेरा विश्वास करो, उनकी सभी पुस्तकें ध्यान देने योग्य हैं और घरेलू मनोवैज्ञानिकों की कई पीढ़ियों के लिए एक अमूल्य स्रोत हैं। वायगोत्स्की भी अंदर पिछले साल कामॉस्को ऑल-यूनियन इंस्टीट्यूट ऑफ एक्सपेरिमेंटल मेडिसिन में मनोविज्ञान के एक विशेष विभाग के निर्माण पर काम करते हुए जीवन ने अपने विचारों को लागू करना और किताबें लिखना जारी रखा।
लेकिन, अफसोस, तपेदिक और आसन्न मौत की पृष्ठभूमि के खिलाफ अस्पताल में भर्ती होने के कारण वैज्ञानिक की योजनाओं को सच होने के लिए नियत नहीं किया गया था। तो, कोई कह सकता है, अचानक, 1934 में, 11 जून को, रूसी मनोविज्ञान के क्लासिक लेव सेमेनोविच वायगोत्स्की का निधन हो गया। लेखक: ऐलेना सुवोरोवा
लेव शिमोनोविच वायगोत्स्की एक प्रसिद्ध सोवियत मनोवैज्ञानिक, एक उत्कृष्ट शोधकर्ता, उच्च मानसिक कार्यों के विकास की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अवधारणा के संस्थापक हैं।
लेव सेमेनोविच वायगोत्स्की का जन्म 17 नवंबर, 1896 को मोगिलेव प्रांत के ओरशा शहर में एक व्यापारी और शिक्षक के परिवार में हुआ था। एक साल बाद, परिवार गोमेल चला गया, जहाँ उसके पिता ने एक स्थानीय बैंक में उप प्रबंधक के रूप में काम किया। इस शहर में, लियो ने हाई स्कूल से स्नातक किया। "थॉट एंड लैंग्वेज" (लेखक - पोटेबन्या ए.ए.) पुस्तक पढ़ने के बाद उन्हें मनोविज्ञान में रुचि हो गई। भविष्य के मनोवैज्ञानिक पर एक महत्वपूर्ण प्रभाव उनके चचेरे भाई थे, जो बाद में एक प्रसिद्ध साहित्यिक आलोचक डेविड वायगोडस्की थे।
1913 में स्कूल से स्नातक होने के बाद, उन्होंने दो शैक्षणिक संस्थानों में प्रवेश किया: मास्को विश्वविद्यालय के विधि संकाय और पीपुल्स विश्वविद्यालय, इतिहास और दर्शनशास्त्र संकाय। एक छात्र के रूप में, उन्होंने डब्ल्यू। शेक्सपियर द्वारा "द ट्रेजेडी ऑफ हैमलेट, प्रिंस ऑफ डेनमार्क" अध्ययन लिखा। 1916 में उन्होंने साहित्यिक विषयों पर लेख प्रकाशित किए, यहूदी इतिहास और संस्कृति के विषयों पर सक्रिय रूप से लिखा, समाजवाद के विचारों के प्रति नकारात्मक रवैया व्यक्त किया और रूसी साहित्य में यहूदी-विरोधी की अस्वीकृति की। पहले से ही 1917 में उन्होंने विधि संकाय में अपनी पढ़ाई छोड़ दी और विश्वविद्यालय के इतिहास और दर्शनशास्त्र संकाय में अपनी पढ़ाई पूरी की।
1917 की क्रांति के बाद, लेव शिमोनोविच अपने पैतृक शहर गोमेल के लिए रवाना हुए और पहले साहित्य के शिक्षक के रूप में काम किया, और फिर एक तकनीकी स्कूल में दर्शन और तर्क के शिक्षक के रूप में काम किया, जहाँ उन्होंने जल्द ही एक प्रयोगात्मक मनोविज्ञान कार्यालय बनाया, और किया अनुसंधान कार्य।
1924 में, लेनिनग्राद में साइकोन्यूरोलॉजी पर एक कांग्रेस में, लेव वायगोत्स्की ने "रिफ्लेक्सोलॉजिकल एंड साइकोलॉजिकल रिसर्च के तरीके" पर एक रिपोर्ट बनाई। एक अज्ञात युवा वैज्ञानिक ने शानदार ढंग से एक रिपोर्ट दी, जिसने उस समय के प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिकों का ध्यान आकर्षित किया: ए लियोन्टीव और ए लुरिया, और एनके कोर्निलोव के नेतृत्व में मॉस्को इंस्टीट्यूट ऑफ एक्सपेरिमेंटल साइकोलॉजी में आमंत्रित किया गया था।
लेव शिमोनोविच, जिनके पास कोई मनोवैज्ञानिक शिक्षा नहीं थी, जो मनोविज्ञान में "बाहर से" आते थे, मनोवैज्ञानिक विज्ञान को एक नए तरीके से देखते थे, वे "अकादमिक" मनोविज्ञान की परंपराओं से बोझिल नहीं थे।
वायगोत्स्की ने "उच्च मानसिक कार्यों के विकास की सांस्कृतिक-ऐतिहासिक अवधारणा" नामक एक मनोवैज्ञानिक सिद्धांत बनाकर सबसे बड़ी प्रसिद्धि प्राप्त की। अवधारणा का सार, जो मौजूदा सिद्धांतों का एक विकल्प है, और सबसे बढ़कर व्यवहारवाद, प्रकृति और संस्कृति के बारे में शिक्षाओं के संश्लेषण में निहित है। संस्कृति के विकास के पैटर्न का अध्ययन व्यक्तित्व निर्माण के नियमों का एक विचार देता है।
शोधकर्ता के अनुसार, प्रकृति द्वारा दिए गए सभी मानसिक कार्य अंततः उच्च स्तर के विकास के कार्यों में परिवर्तित हो जाते हैं: यांत्रिक स्मृति तार्किक हो जाती है, विचारों का प्रवाह रचनात्मक कल्पना बन जाता है, आवेगी क्रिया मनमाना हो जाती है, आदि। ये सभी प्रक्रियाएं बच्चे के वयस्कों के साथ सामाजिक संपर्कों में उत्पन्न होती हैं, उसके दिमाग में स्थिर हो जाती हैं। बच्चे का आध्यात्मिक विकास उस पर वयस्कों के प्रभाव पर निर्भर करता है। लेव शिमोनोविच आश्वस्त थे कि एक बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण और विकास न केवल आनुवंशिकता से, बल्कि सामाजिक कारकों से भी समान रूप से प्रभावित होता है।
उन्होंने मानसिक विकास के अध्ययन के साथ-साथ बचपन में व्यक्तित्व के निर्माण, स्कूल में बच्चों को पढ़ाने, विभिन्न विकास संबंधी विसंगतियों सहित कई कार्यों को समर्पित किया।
लेव सेमेनोविच ने दोष विज्ञान के विज्ञान के निर्माण में एक विशेष भूमिका निभाई। उन्होंने सबसे पहले असामान्य बचपन के मनोविज्ञान के लिए एक प्रयोगशाला बनाई, जो बाद में एक्सपेरिमेंटल डिफेक्टोलॉजिकल इंस्टीट्यूट का हिस्सा बन गई। वायगोत्स्की ने सैद्धांतिक रूप से पुष्टि की और व्यवहार में पुष्टि की कि मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विकास में किसी भी कमी को ठीक किया जा सकता है। असामान्य बच्चों के मनोवैज्ञानिक लक्षणों का अध्ययन करते समय उन्होंने मानसिक रूप से विक्षिप्त और बधिर-अंध-मूक पर विशेष ध्यान दिया। लेव सेमेनोविच ने इसे अपना कर्तव्य माना कि यदि विकलांग बच्चे हमारे बीच रहते हैं, तो यह सुनिश्चित करने के लिए हर संभव प्रयास किया जाना चाहिए कि वे समाज के पूर्ण सदस्य बनें।
1924 में, लेव शिमोनोविच वायगोत्स्की मास्को चले गए और अपने पूरे परिवार के साथ इस शहर में अपने जीवन का अंतिम दशक बिताया।
1925 में, वायगोत्स्की ने अपने शोध प्रबंध "साइकोलॉजी ऑफ़ आर्ट" का बचाव किया, जिसमें उन्होंने एक विशेष "रूप के मनोविज्ञान" पर एक स्थिति सामने रखी और तर्क दिया कि कला व्यक्तित्व को बदलने का एक साधन है, मौलिक रूप से भावात्मक क्षेत्र को बदलना, जो एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है व्यवहार के संगठन में भूमिका। यह काम वैज्ञानिक की मृत्यु के बाद प्रकाशित हुआ था।
पहले से ही अपनी वैज्ञानिक गतिविधि के अंतिम चरण में, उन्होंने सोच और भाषण की समस्या की जांच की, और "थिंकिंग एंड स्पीच" नामक एक काम प्रकाशित किया, जिसमें उन्होंने सोच के बीच मौजूदा अटूट संबंध के विचार पर जोर दिया और भाषण। सोच के विकास का स्तर भाषण के गठन और विकास पर निर्भर करता है, अर्थात ये प्रक्रियाएँ अन्योन्याश्रित हैं।
1925 की गर्मियों में, एकमात्र समय के लिए, शिक्षा के लिए पीपुल्स कमिश्रिएट के एक जिम्मेदार कर्मचारी के रूप में, वे बधिर और गूंगे बच्चों की शिक्षा पर अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन के लिए लंदन गए।
लोक सभा वायगोत्स्की "चेतना-व्यवहार" युग्मक के बजाय "चेतना-संस्कृति-व्यवहार" त्रय का मालिक है, जिसके साथ अन्य मनोवैज्ञानिकों के विचार जुड़े थे।
उन्होंने लगभग 200 वैज्ञानिक पत्र (अपने जीवन के केवल 37 वर्षों के लिए) प्रकाशित किए, जिसमें छह खंडों में कलेक्टेड वर्क्स शामिल हैं, व्यक्तित्व पर टीम के प्रभाव पर जन्म से मनोवैज्ञानिक विकास की समस्याओं और व्यक्तित्व के गठन पर काम करता है।
बेशक, लेव शिमोनोविच ने न केवल मनोविज्ञान, बल्कि संबंधित विज्ञानों - शिक्षाशास्त्र, दर्शन, दोष विज्ञान को भी प्रभावित किया। दुर्भाग्य से, उनके फलदायी कार्य, जैसा कि प्रतिभाशाली लोगों के साथ होता है, को उनके जीवनकाल में सराहा नहीं गया। इसके अलावा, पिछली सदी के 30 के दशक की शुरुआत से उत्पीड़न शुरू हुआ, अधिकारियों ने उन पर वैचारिक विकृतियों का आरोप लगाया।
1919 में वापस, वायगोत्स्की फुफ्फुसीय तपेदिक से बीमार पड़ गए, और अपने जीवन के बाद के वर्षों में वे इस बीमारी से जूझते रहे, लेकिन यह अधिक मजबूत निकला। लेव सेमेनोविच की मृत्यु 11 जून, 1934 को मास्को में केवल 37 वर्ष की आयु में हुई थी।
उत्कृष्ट वैज्ञानिक वायगोत्स्की लेव सेमेनोविच, जिनके मुख्य कार्य विश्व मनोविज्ञान के स्वर्ण कोष में शामिल हैं, ने अपने छोटे से जीवन में बहुत कुछ प्रबंधित किया। उन्होंने शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में बाद के कई रुझानों की नींव रखी, उनके कुछ विचार अभी भी विकसित होने की प्रतीक्षा कर रहे हैं। मनोवैज्ञानिक लेव वायगोत्स्की उत्कृष्ट रूसी वैज्ञानिकों की एक आकाशगंगा से संबंधित थे, जिन्होंने पांडित्य, शानदार अलंकारिक क्षमताओं और गहन वैज्ञानिक ज्ञान को संयोजित किया।
परिवार और बचपन
लेव वायगोत्स्की, जिनकी जीवनी ओरशा शहर में एक समृद्ध यहूदी परिवार में शुरू हुई, का जन्म 17 नवंबर, 1896 को हुआ था। जन्म के समय उनका उपनाम वायगोडस्की था, उन्होंने 1923 में पत्र बदल दिया। पिता का नाम सिमख था, लेकिन रूसी तरीके से उन्हें शिमोन कहा जाता था। लियो के माता-पिता शिक्षित और धनी लोग थे। माँ एक शिक्षक के रूप में काम करती थीं, पिता एक व्यापारी थे। परिवार में, लियो आठ बच्चों में से दूसरा था।
1897 में, वायगोडस्किस गोमेल चले गए, जहाँ उनके पिता डिप्टी बैंक मैनेजर बने। लियो का बचपन काफी समृद्ध था, उनकी मां ने अपना सारा समय बच्चों को समर्पित किया। भाई वायगोडस्की सीनियर के बच्चे भी घर में बड़े हुए, विशेष रूप से भाई डेविड, जिनका लियो पर गहरा प्रभाव था। वायगोडस्की हाउस एक प्रकार का सांस्कृतिक केंद्र था जहाँ स्थानीय बुद्धिजीवी एकत्रित होते थे, सांस्कृतिक समाचार और विश्व घटनाओं पर चर्चा की जाती थी। पिता शहर के पहले सार्वजनिक पुस्तकालय के संस्थापक थे, बच्चों को बचपन से ही अच्छी किताबें पढ़ने की आदत पड़ गई थी। इसके बाद, कई प्रमुख दार्शनिकों ने परिवार छोड़ दिया, और अपने चचेरे भाई से अलग होने के लिए, रूसी औपचारिकता के प्रतिनिधि, लियो ने पत्र को अपने उपनाम में बदल दिया।
अध्ययन करते हैं
बच्चों के लिए, एक निजी शिक्षक, सोलोमन मार्कोविच एशपिज़ को वायगोडस्की परिवार में आमंत्रित किया गया था, जो सुकरात के संवादों पर आधारित अपनी असामान्य शैक्षणिक पद्धति के लिए जाना जाता है। इसके अलावा, उन्होंने प्रगतिशील राजनीतिक विचारों का पालन किया और सोशल डेमोक्रेटिक पार्टी के सदस्य थे।
शेर का गठन शिक्षक के साथ-साथ भाई डेविड के प्रभाव में हुआ था। बचपन से ही उन्हें साहित्य और दर्शन का शौक था। उनके पसंदीदा दार्शनिक बेनेडिक्ट स्पिनोज़ा थे, और वैज्ञानिक ने इस शौक को अपने पूरे जीवन में निभाया। लेव वायगोत्स्की ने घर पर अध्ययन किया, लेकिन बाद में बाहरी रूप से व्यायामशाला की पाँचवीं कक्षा की परीक्षा सफलतापूर्वक उत्तीर्ण की और यहूदी पुरुष व्यायामशाला की 6 वीं कक्षा में चले गए, जहाँ उन्होंने अपनी माध्यमिक शिक्षा प्राप्त की। लियो ने अच्छी तरह से अध्ययन किया, लेकिन घर पर लैटिन, ग्रीक, हिब्रू और अंग्रेजी में निजी पाठ प्राप्त करना जारी रखा।
1913 में, उन्होंने चिकित्सा संकाय के लिए मास्को विश्वविद्यालय में प्रवेश परीक्षा सफलतापूर्वक उत्तीर्ण की। लेकिन बहुत जल्द इसका कानूनी रूप में अनुवाद किया जाता है। 1916 में, उन्होंने समकालीन लेखकों की पुस्तकों की कई समीक्षाएँ, संस्कृति और इतिहास पर लेख और "यहूदी" प्रश्न पर विचार लिखे। 1917 में, उन्होंने कानून छोड़ने का फैसला किया और उन्हें विश्वविद्यालय के इतिहास और दर्शनशास्त्र संकाय में स्थानांतरित कर दिया गया। शन्यवस्की, जो एक वर्ष में स्नातक हैं।
शिक्षा शास्त्र
विश्वविद्यालय से स्नातक करने के बाद, लेव वायगोत्स्की को नौकरी खोजने की समस्या का सामना करना पड़ा। वह, अपनी माँ और छोटे भाई के साथ, पहले एक जगह की तलाश में समारा गया, फिर कीव गया, लेकिन 1918 में वह गोमेल लौट आया। यहाँ वह एक नए स्कूल के निर्माण से जुड़ा है, जहाँ वह अपने बड़े भाई डेविड के साथ पढ़ाना शुरू करता है। 1919 से 1923 तक उन्होंने गोमेल के कई शैक्षणिक संस्थानों में काम किया और सार्वजनिक शिक्षा विभाग का नेतृत्व भी किया। यह शैक्षणिक अनुभव युवा पीढ़ी को प्रभावित करने के तरीकों के क्षेत्र में उनके पहले वैज्ञानिक शोध का आधार बना।
वह उस समय के लिए प्रगतिशील रूप से पेडोलॉजिकल दिशा में प्रवेश करता है, जो मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र को एकजुट करता है। वायगोत्स्की गोमेल तकनीकी स्कूल में एक प्रायोगिक प्रयोगशाला बनाता है, जिसमें उसका शैक्षणिक मनोविज्ञान बनता है। वायगोत्स्की लेव सेमेनोविच सक्रिय रूप से सम्मेलनों में बोलते हैं और एक नए क्षेत्र में एक प्रमुख वैज्ञानिक बन जाते हैं। वैज्ञानिक की मृत्यु के बाद, कौशल विकास और बच्चों को पढ़ाने की समस्याओं के लिए समर्पित कार्यों को "पेडागोगिकल साइकोलॉजी" नामक पुस्तक में जोड़ा जाएगा। इसमें ध्यान, सौंदर्य शिक्षा, बच्चे के व्यक्तित्व के अध्ययन के रूप और शिक्षक के मनोविज्ञान पर लेख होंगे।
विज्ञान में पहला कदम
अभी भी विश्वविद्यालय में अध्ययन करते समय, लेव वायगोत्स्की साहित्यिक आलोचना के शौकीन थे, उन्होंने कविताओं पर कई रचनाएँ प्रकाशित कीं। डब्ल्यू शेक्सपियर द्वारा "हैमलेट" के विश्लेषण पर उनका काम साहित्यिक विश्लेषण में एक नया शब्द था। हालांकि, व्यगोत्स्की ने एक अन्य क्षेत्र में - शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के जंक्शन पर व्यवस्थित वैज्ञानिक गतिविधि में संलग्न होना शुरू किया। उनकी प्रायोगिक प्रयोगशाला ने ऐसा काम किया जो पेडोलॉजी में एक नया शब्द बन गया। फिर भी, लेव सेमेनोविच को मानसिक प्रक्रियाओं और शिक्षक की गतिविधि पर मनोविज्ञान के प्रभाव के सवालों पर कब्जा कर लिया गया था। कई वैज्ञानिक सम्मेलनों में प्रस्तुत उनकी रचनाएँ विशद और मौलिक थीं, जिसने वायगोत्स्की को एक मनोवैज्ञानिक बनने की अनुमति दी।
मनोविज्ञान में पथ
वायगोत्स्की की पहली रचनाएँ असामान्य बच्चों को पढ़ाने की समस्याओं से जुड़ी थीं; इन अध्ययनों ने न केवल विकृति विज्ञान के गठन की शुरुआत को चिह्नित किया, बल्कि उच्च मानसिक कार्यों और मानसिक पैटर्न के अध्ययन में एक गंभीर योगदान भी बन गया। 1923 में, मनोविश्लेषण विज्ञान पर एक सम्मेलन में, उत्कृष्ट मनोवैज्ञानिक ए आर लुरिया के साथ एक शानदार मुलाकात हुई। वायगोत्स्की की रिपोर्ट से वह सचमुच वश में हो गया था और लेव सेमेनोविच के मॉस्को जाने की शुरुआत करने वाला बन गया। 1924 में, वायगोत्स्की को मास्को इंस्टीट्यूट ऑफ साइकोलॉजी में काम करने का निमंत्रण मिला। इस प्रकार उनके जीवन की सबसे उज्ज्वल, लेकिन छोटी अवधि शुरू हुई।
वैज्ञानिक के हित बहुत विविध थे। उन्होंने रिफ्लेक्सोलॉजी की समस्याओं से निपटा, जो उस समय प्रासंगिक था, उच्च मानसिक कार्यों के अध्ययन में महत्वपूर्ण योगदान दिया, और अपने पहले लगाव - शिक्षाशास्त्र के बारे में भी नहीं भूले। वैज्ञानिक की मृत्यु के बाद, एक पुस्तक दिखाई देगी जो उनके कई वर्षों के शोध - "मानव विकास के मनोविज्ञान" को एकजुट करती है। वायगोत्स्की लेव सेमेनोविच मनोविज्ञान के एक पद्धतिविज्ञानी थे, और इस पुस्तक में मनोविज्ञान और निदान के तरीकों पर उनके मौलिक प्रतिबिंब शामिल हैं। विशेष रूप से महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक संकट के लिए समर्पित हिस्सा है, अत्यधिक रुचि वैज्ञानिक के 6 व्याख्यान हैं, जिसमें वह सामान्य मनोविज्ञान के मुख्य मुद्दों पर रहता है। वायगोत्स्की के पास अपने विचारों को गहराई से प्रकट करने का समय नहीं था, लेकिन विज्ञान के कई क्षेत्रों के संस्थापक बने।
सांस्कृतिक-ऐतिहासिक सिद्धांत
वायगोत्स्की की मनोवैज्ञानिक अवधारणा में एक विशेष स्थान मानस के विकास के सांस्कृतिक-ऐतिहासिक सिद्धांत द्वारा कब्जा कर लिया गया है। 1928 में, उन्होंने उस समय के लिए एक साहसिक बयान दिया कि व्यक्तित्व विकास का मुख्य स्रोत सामाजिक वातावरण है। वायगोत्स्की लेव सेमेनोविच, जिनके पेडोलॉजी पर काम एक विशेष दृष्टिकोण द्वारा प्रतिष्ठित थे, ठीक ही मानते थे कि बच्चा न केवल जैविक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप मानस के गठन के चरणों से गुजरता है, बल्कि मास्टरिंग की प्रक्रिया में भी " मनोवैज्ञानिक उपकरण": संस्कृति, भाषा, गिनती प्रणाली। सहयोग और संचार में चेतना का विकास होता है, इसलिए व्यक्तित्व के निर्माण में संस्कृति की भूमिका को कम करके नहीं आंका जा सकता। मनुष्य, मनोवैज्ञानिक के अनुसार, एक बिल्कुल सामाजिक प्राणी है, और समाज के बाहर कई मानसिक कार्य नहीं बन सकते हैं।
"कला का मनोविज्ञान"
एक और महत्वपूर्ण, मील का पत्थर पुस्तक जिसके लिए वायगोत्स्की लेव प्रसिद्ध हुआ वह है द साइकोलॉजी ऑफ आर्ट। यह लेखक की मृत्यु के कई वर्षों बाद प्रकाशित हुआ था, लेकिन तब भी इसने वैज्ञानिक जगत पर भारी छाप छोड़ी। इसका प्रभाव विभिन्न क्षेत्रों के शोधकर्ताओं द्वारा अनुभव किया गया: मनोविज्ञान, भाषा विज्ञान, नृविज्ञान, कला इतिहास, समाजशास्त्र। वायगोत्स्की का मुख्य विचार था कि कला कई मानसिक कार्यों के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण क्षेत्र है, और इसका उद्भव मानव विकास के प्राकृतिक पाठ्यक्रम के कारण हुआ है। मानव आबादी के अस्तित्व में कला सबसे महत्वपूर्ण कारक है, यह समाज और व्यक्तियों के जीवन में कई महत्वपूर्ण कार्य करता है।
"सोच और भाषण"
वायगोत्स्की लेव सेमेनोविच, जिनकी किताबें अभी भी पूरी दुनिया में बेहद लोकप्रिय हैं, उनके पास अपना मुख्य काम प्रकाशित करने का समय नहीं था। "थिंकिंग एंड स्पीच" पुस्तक अपने समय के मनोविज्ञान में एक वास्तविक क्रांति थी। इसमें, वैज्ञानिक कई विचारों को व्यक्त करने में सक्षम थे जो बहुत बाद में संज्ञानात्मक विज्ञान, मनोविज्ञान और सामाजिक मनोविज्ञान में तैयार और विकसित हुए थे। वायगोत्स्की ने प्रायोगिक रूप से साबित किया कि मानव सोच विशेष रूप से भाषण गतिविधि में बनती और विकसित होती है। साथ ही, भाषा और बोली भी मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करने के साधन हैं। उन्होंने सोच के गठन की चरणबद्ध प्रकृति की खोज की और "संकट" की अवधारणा पेश की, जिसका अब हर जगह उपयोग किया जाता है।
विज्ञान में वैज्ञानिक का योगदान
वायगोत्स्की लेव सेमेनोविच, जिनकी किताबें आज हर मनोवैज्ञानिक के लिए पढ़ना अनिवार्य है, अपने बहुत ही कम वैज्ञानिक जीवन में कई विज्ञानों के विकास में महत्वपूर्ण योगदान देने में सक्षम थे। उनका काम, अन्य अध्ययनों के बीच, मनोविश्लेषण, मनोभाषाविज्ञान और संज्ञानात्मक मनोविज्ञान के गठन के लिए प्रेरणा बन गया। मानस के विकास की उनकी सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अवधारणा मनोविज्ञान में एक संपूर्ण वैज्ञानिक स्कूल के आधार पर है, जो 21 वीं सदी में सबसे अधिक सक्रिय रूप से विकसित होना शुरू होता है।
रूसी विकृति विज्ञान, विकासात्मक और शैक्षिक मनोविज्ञान के विकास में वायगोत्स्की के योगदान को कम करके नहीं आंका जा सकता है। उनके कई कार्य आज ही अपना सही मूल्यांकन और विकास प्राप्त कर रहे हैं, रूसी मनोविज्ञान के इतिहास में, लेव वायगोत्स्की जैसे नाम अब एक सम्मानजनक स्थान पर हैं। वैज्ञानिक की पुस्तकें आज लगातार पुनर्मुद्रित होती हैं, उनके मसौदे और रेखाचित्र प्रकाशित होते हैं, जिसके विश्लेषण से पता चलता है कि उनके विचार और योजनाएँ कितनी शक्तिशाली और मौलिक थीं।
वायगोत्स्की के छात्र रूसी मनोविज्ञान का गौरव हैं, जो उनके और उनके विचारों को फलदायी रूप से विकसित कर रहे हैं। 2002 में, वैज्ञानिक की पुस्तक "साइकोलॉजी" प्रकाशित हुई, जिसने विज्ञान के बुनियादी वर्गों, जैसे सामान्य, सामाजिक, नैदानिक, विकासात्मक मनोविज्ञान और विकासात्मक मनोविज्ञान में उनके मौलिक शोध को संयोजित किया। आज यह पाठ्यपुस्तक देश के सभी विश्वविद्यालयों का आधार है।
व्यक्तिगत जीवन
किसी भी वैज्ञानिक की तरह, वायगोत्स्की लेव सेमेनोविच, जिनके लिए मनोविज्ञान जीवन का विषय बन गया है, अपना अधिकांश समय काम करने के लिए समर्पित करते हैं। लेकिन गोमेल में उनके पास एक समान विचारधारा वाला व्यक्ति, एक दुल्हन और बाद में एक पत्नी थी - रोजा नोवना स्मेखोवा। दंपति एक साथ एक छोटा जीवन जीते थे - केवल 10 साल, लेकिन यह एक खुशहाल शादी थी। दंपति की दो बेटियां थीं: गीता और आसिया। दोनों वैज्ञानिक बन गए, गीता लावोवना एक मनोवैज्ञानिक और दोषविज्ञानी हैं, अस्या लावोवना एक जीवविज्ञानी हैं। मनोवैज्ञानिक राजवंश को वैज्ञानिक की पोती, ऐलेना इवगेनिवना क्रावत्सोवा द्वारा जारी रखा गया था, जो अब अपने दादा के नाम पर मनोविज्ञान संस्थान का प्रमुख है।
सड़क का अंत
1920 के दशक की शुरुआत में, लेव वायगोत्स्की तपेदिक से बीमार पड़ गए। 1934 में उनकी मृत्यु हो गई। वैज्ञानिक ने अपने दिनों के अंत तक काम करना जारी रखा और अपने जीवन के अंतिम दिन उन्होंने कहा: "मैं तैयार हूं।" मनोवैज्ञानिक के जीवन के अंतिम वर्ष उसके काम के चारों ओर एकत्रित बादलों से जटिल थे। दमन और उत्पीड़न निकट आ रहे थे, इसलिए मृत्यु ने उन्हें गिरफ्तारी से बचने और अपने रिश्तेदारों को प्रतिशोध से बचाने की अनुमति दी।
उत्कृष्ट वैज्ञानिक वायगोत्स्की लेव सेमेनोविच, जिनके मुख्य कार्य विश्व मनोविज्ञान के स्वर्ण कोष में शामिल हैं, ने अपने छोटे से जीवन में बहुत कुछ प्रबंधित किया। उन्होंने शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में बाद के कई रुझानों की नींव रखी, उनके कुछ विचार अभी भी विकसित होने की प्रतीक्षा कर रहे हैं। मनोवैज्ञानिक लेव वायगोत्स्की उत्कृष्ट रूसी वैज्ञानिकों की एक आकाशगंगा से संबंधित थे, जिन्होंने पांडित्य, शानदार अलंकारिक क्षमताओं और गहन वैज्ञानिक ज्ञान को संयोजित किया।
परिवार और बचपन
लेव वायगोत्स्की, जिनकी जीवनी ओरशा शहर में एक समृद्ध यहूदी परिवार में शुरू हुई, का जन्म 17 नवंबर, 1896 को हुआ था। जन्म के समय उनका उपनाम वायगोडस्की था, उन्होंने 1923 में पत्र बदल दिया। पिता का नाम सिमख था, लेकिन रूसी तरीके से उन्हें शिमोन कहा जाता था। लियो के माता-पिता शिक्षित और धनी लोग थे। माँ एक शिक्षक के रूप में काम करती थीं, पिता एक व्यापारी थे। परिवार में, लियो आठ बच्चों में से दूसरा था।
1897 में, वायगोडस्किस गोमेल चले गए, जहाँ उनके पिता डिप्टी बैंक मैनेजर बने। लियो का बचपन काफी समृद्ध था, उनकी मां ने अपना सारा समय बच्चों को समर्पित किया। भाई वायगोडस्की सीनियर के बच्चे भी घर में बड़े हुए, विशेष रूप से भाई डेविड, जिनका लियो पर गहरा प्रभाव था। वायगोडस्की हाउस एक प्रकार का सांस्कृतिक केंद्र था जहाँ स्थानीय बुद्धिजीवी एकत्रित होते थे, सांस्कृतिक समाचार और विश्व घटनाओं पर चर्चा की जाती थी। पिता शहर के पहले सार्वजनिक पुस्तकालय के संस्थापक थे, बच्चों को बचपन से ही अच्छी किताबें पढ़ने की आदत पड़ गई थी। इसके बाद, कई प्रमुख दार्शनिकों ने परिवार छोड़ दिया, और अपने चचेरे भाई से अलग होने के लिए, रूसी औपचारिकता के प्रतिनिधि, लियो ने पत्र को अपने उपनाम में बदल दिया।
अध्ययन करते हैं
बच्चों के लिए, एक निजी शिक्षक, सोलोमन मार्कोविच एशपिज़ को वायगोडस्की परिवार में आमंत्रित किया गया था, जो सुकरात के संवादों पर आधारित अपनी असामान्य शैक्षणिक पद्धति के लिए जाना जाता है। इसके अलावा, उन्होंने प्रगतिशील राजनीतिक विचारों का पालन किया और सोशल डेमोक्रेटिक पार्टी के सदस्य थे।
शेर का गठन शिक्षक के साथ-साथ भाई डेविड के प्रभाव में हुआ था। बचपन से ही उन्हें साहित्य और दर्शन का शौक था। उनके पसंदीदा दार्शनिक बेनेडिक्ट स्पिनोज़ा थे, और वैज्ञानिक ने इस शौक को अपने पूरे जीवन में निभाया। लेव वायगोत्स्की ने घर पर अध्ययन किया, लेकिन बाद में बाहरी रूप से व्यायामशाला की पाँचवीं कक्षा की परीक्षा सफलतापूर्वक उत्तीर्ण की और यहूदी पुरुष व्यायामशाला की 6 वीं कक्षा में चले गए, जहाँ उन्होंने अपनी माध्यमिक शिक्षा प्राप्त की। लियो ने अच्छी तरह से अध्ययन किया, लेकिन घर पर लैटिन, ग्रीक, हिब्रू और अंग्रेजी में निजी पाठ प्राप्त करना जारी रखा।
1913 में, उन्होंने चिकित्सा संकाय के लिए मास्को विश्वविद्यालय में प्रवेश परीक्षा सफलतापूर्वक उत्तीर्ण की। लेकिन बहुत जल्द इसका कानूनी रूप में अनुवाद किया जाता है। 1916 में, उन्होंने समकालीन लेखकों की पुस्तकों की कई समीक्षाएँ, संस्कृति और इतिहास पर लेख और "यहूदी" प्रश्न पर विचार लिखे। 1917 में, उन्होंने कानून छोड़ने का फैसला किया और उन्हें विश्वविद्यालय के इतिहास और दर्शनशास्त्र संकाय में स्थानांतरित कर दिया गया। शन्यवस्की, जो एक वर्ष में स्नातक हैं।
शिक्षा शास्त्र
विश्वविद्यालय से स्नातक करने के बाद, लेव वायगोत्स्की को नौकरी खोजने की समस्या का सामना करना पड़ा। वह, अपनी माँ और छोटे भाई के साथ, पहले एक जगह की तलाश में समारा गया, फिर कीव गया, लेकिन 1918 में वह गोमेल लौट आया। यहाँ वह एक नए स्कूल के निर्माण से जुड़ा है, जहाँ वह अपने बड़े भाई डेविड के साथ पढ़ाना शुरू करता है। 1919 से 1923 तक उन्होंने गोमेल के कई शैक्षणिक संस्थानों में काम किया और सार्वजनिक शिक्षा विभाग का नेतृत्व भी किया। यह शैक्षणिक अनुभव प्रभावित करने के तरीकों के क्षेत्र में उनके पहले वैज्ञानिक शोध का आधार बना
वह उस समय के लिए प्रगतिशील रूप से पेडोलॉजिकल दिशा में प्रवेश करता है, जो वायगोत्स्की को एकजुट करता है, गोमेल तकनीकी स्कूल में एक प्रायोगिक प्रयोगशाला बनाता है, जिसमें उसका शैक्षणिक मनोविज्ञान बनता है। वायगोत्स्की लेव सेमेनोविच सक्रिय रूप से सम्मेलनों में बोलते हैं और एक नए क्षेत्र में एक प्रमुख वैज्ञानिक बन जाते हैं। वैज्ञानिक की मृत्यु के बाद, कौशल विकास और बच्चों को पढ़ाने की समस्याओं के लिए समर्पित कार्यों को "पेडागोगिकल साइकोलॉजी" नामक पुस्तक में जोड़ा जाएगा। इसमें ध्यान, सौंदर्य शिक्षा, बच्चे के व्यक्तित्व के अध्ययन के रूप और शिक्षक के मनोविज्ञान पर लेख होंगे।
विज्ञान में पहला कदम
अभी भी विश्वविद्यालय में अध्ययन करते समय, लेव वायगोत्स्की साहित्यिक आलोचना के शौकीन थे, उन्होंने कविताओं पर कई रचनाएँ प्रकाशित कीं। डब्ल्यू शेक्सपियर द्वारा "हैमलेट" के विश्लेषण पर उनका काम साहित्यिक विश्लेषण में एक नया शब्द था। हालांकि, व्यगोत्स्की ने एक अन्य क्षेत्र में - शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के जंक्शन पर व्यवस्थित वैज्ञानिक गतिविधि में संलग्न होना शुरू किया। उनकी प्रायोगिक प्रयोगशाला ने ऐसा काम किया जो पेडोलॉजी में एक नया शब्द बन गया। फिर भी, लेव सेमेनोविच मानसिक प्रक्रियाओं और शिक्षक की गतिविधि के बारे में सवालों के घेरे में था। कई वैज्ञानिक सम्मेलनों में प्रस्तुत उनकी रचनाएँ विशद और मौलिक थीं, जिसने वायगोत्स्की को एक मनोवैज्ञानिक बनने की अनुमति दी।
मनोविज्ञान में पथ
वायगोत्स्की की पहली रचनाएँ असामान्य बच्चों को पढ़ाने की समस्याओं से जुड़ी थीं; इन अध्ययनों ने न केवल विकृति विज्ञान के गठन की शुरुआत को चिह्नित किया, बल्कि उच्च मानसिक कार्यों और मानसिक पैटर्न के अध्ययन में एक गंभीर योगदान भी बन गया। 1923 में, मनोविश्लेषण विज्ञान पर एक सम्मेलन में, उत्कृष्ट मनोवैज्ञानिक ए आर लुरिया के साथ एक शानदार मुलाकात हुई। वायगोत्स्की की रिपोर्ट से वह सचमुच वश में हो गया था और लेव सेमेनोविच के मॉस्को जाने की शुरुआत करने वाला बन गया। 1924 में, वायगोत्स्की को मास्को इंस्टीट्यूट ऑफ साइकोलॉजी में काम करने का निमंत्रण मिला। इस प्रकार उनके जीवन की सबसे उज्ज्वल, लेकिन छोटी अवधि शुरू हुई।
वैज्ञानिक के हित बहुत विविध थे। उन्होंने उस समय प्रासंगिक रिफ्लेक्सोलॉजी की समस्याओं से निपटा, उच्च मानसिक कार्यों के अध्ययन में महत्वपूर्ण योगदान दिया, और अपने पहले स्नेह - शिक्षाशास्त्र के बारे में भी नहीं भूले। वैज्ञानिक की मृत्यु के बाद, एक पुस्तक दिखाई देगी जो उनके कई वर्षों के शोध - "मानव विकास के मनोविज्ञान" को एकजुट करती है। वायगोत्स्की लेव सेमेनोविच मनोविज्ञान के एक पद्धतिविज्ञानी थे, और इस पुस्तक में मनोविज्ञान और निदान के तरीकों पर उनके मौलिक प्रतिबिंब शामिल हैं। विशेष रूप से महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक संकट के लिए समर्पित हिस्सा है, अत्यधिक रुचि वैज्ञानिक के 6 व्याख्यान हैं, जिसमें वह सामान्य मनोविज्ञान के मुख्य मुद्दों पर रहता है। वायगोत्स्की के पास अपने विचारों को गहराई से प्रकट करने का समय नहीं था, लेकिन विज्ञान के कई क्षेत्रों के संस्थापक बने।
सांस्कृतिक-ऐतिहासिक सिद्धांत
वायगोत्स्की की मनोवैज्ञानिक अवधारणा में एक विशेष स्थान मानस के विकास के सांस्कृतिक-ऐतिहासिक सिद्धांत द्वारा कब्जा कर लिया गया है। 1928 में, उन्होंने उस समय के लिए एक साहसिक बयान दिया कि व्यक्तित्व विकास का मुख्य स्रोत सामाजिक वातावरण है। वायगोत्स्की लेव सेमेनोविच, जिनके पेडोलॉजी पर काम एक विशेष दृष्टिकोण द्वारा प्रतिष्ठित थे, ठीक ही मानते थे कि बच्चा न केवल जैविक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप मानस के गठन के चरणों से गुजरता है, बल्कि मास्टरिंग की प्रक्रिया में भी " मनोवैज्ञानिक उपकरण": संस्कृति, भाषा, गिनती प्रणाली। सहयोग और संचार में चेतना का विकास होता है, इसलिए व्यक्तित्व के निर्माण में संस्कृति की भूमिका को कम करके नहीं आंका जा सकता। मनुष्य, मनोवैज्ञानिक के अनुसार, एक बिल्कुल सामाजिक प्राणी है, और समाज के बाहर कई मानसिक कार्य नहीं बन सकते हैं।
"कला का मनोविज्ञान"
एक और महत्वपूर्ण, मील का पत्थर पुस्तक जिसके लिए वायगोत्स्की लेव प्रसिद्ध हुआ वह है द साइकोलॉजी ऑफ आर्ट। यह लेखक की मृत्यु के कई वर्षों बाद प्रकाशित हुआ था, लेकिन तब भी इसने वैज्ञानिक जगत पर भारी छाप छोड़ी। इसका प्रभाव विभिन्न क्षेत्रों के शोधकर्ताओं द्वारा अनुभव किया गया: मनोविज्ञान, भाषा विज्ञान, नृविज्ञान, कला इतिहास, समाजशास्त्र। वायगोत्स्की का मुख्य विचार था कि कला कई मानसिक कार्यों के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण क्षेत्र है, और इसका उद्भव मानव विकास के प्राकृतिक पाठ्यक्रम के कारण हुआ है। मानव आबादी के अस्तित्व में कला सबसे महत्वपूर्ण कारक है, यह समाज और व्यक्तियों के जीवन में कई महत्वपूर्ण कार्य करता है।
"सोच और भाषण"
वायगोत्स्की लेव सेमेनोविच, जिनकी किताबें अभी भी पूरी दुनिया में बेहद लोकप्रिय हैं, उनके पास अपना मुख्य काम प्रकाशित करने का समय नहीं था। "थिंकिंग एंड स्पीच" पुस्तक अपने समय के मनोविज्ञान में एक वास्तविक क्रांति थी। इसमें, वैज्ञानिक कई विचारों को व्यक्त करने में सक्षम थे जो बहुत बाद में संज्ञानात्मक विज्ञान, मनोविज्ञान और सामाजिक मनोविज्ञान में तैयार और विकसित हुए थे। वायगोत्स्की ने प्रायोगिक रूप से साबित किया कि मानव सोच विशेष रूप से भाषण गतिविधि में बनती और विकसित होती है। साथ ही, भाषा और बोली भी मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करने के साधन हैं। उन्होंने सोच के गठन की चरणबद्ध प्रकृति की खोज की और "संकट" की अवधारणा पेश की, जिसका अब हर जगह उपयोग किया जाता है।
विज्ञान में वैज्ञानिक का योगदान
वायगोत्स्की लेव सेमेनोविच, जिनकी किताबें आज हर मनोवैज्ञानिक के लिए पढ़ना अनिवार्य है, अपने बहुत ही कम वैज्ञानिक जीवन में कई विज्ञानों के विकास में महत्वपूर्ण योगदान देने में सक्षम थे। उनका काम, अन्य अध्ययनों के बीच, मनोविश्लेषण, मनोभाषाविज्ञान और संज्ञानात्मक मनोविज्ञान के गठन के लिए प्रेरणा बन गया। उनका मानस मनोविज्ञान में एक संपूर्ण वैज्ञानिक स्कूल को रेखांकित करता है, जो 21 वीं सदी में सबसे अधिक सक्रिय रूप से विकसित होना शुरू होता है।
रूसी विकृति विज्ञान, विकासात्मक और शैक्षिक मनोविज्ञान के विकास में वायगोत्स्की के योगदान को कम करके नहीं आंका जा सकता है। उनके कई कार्य आज ही अपना सही मूल्यांकन और विकास प्राप्त कर रहे हैं, रूसी मनोविज्ञान के इतिहास में, लेव वायगोत्स्की जैसे नाम अब एक सम्मानजनक स्थान पर हैं। वैज्ञानिक की पुस्तकें आज लगातार पुनर्मुद्रित होती हैं, उनके मसौदे और रेखाचित्र प्रकाशित होते हैं, जिसके विश्लेषण से पता चलता है कि उनके विचार और योजनाएँ कितनी शक्तिशाली और मौलिक थीं।
वायगोत्स्की के छात्र रूसी मनोविज्ञान का गौरव हैं, जो उनके और उनके विचारों को फलदायी रूप से विकसित कर रहे हैं। 2002 में, वैज्ञानिक की पुस्तक "साइकोलॉजी" प्रकाशित हुई, जिसने विज्ञान के बुनियादी वर्गों, जैसे सामान्य, सामाजिक, नैदानिक और विकासात्मक मनोविज्ञान में उनके मौलिक शोध को संयोजित किया। आज यह पाठ्यपुस्तक देश के सभी विश्वविद्यालयों का आधार है।
व्यक्तिगत जीवन
किसी भी वैज्ञानिक की तरह, वायगोत्स्की लेव सेमेनोविच, जिनके लिए मनोविज्ञान जीवन का विषय बन गया है, अपना अधिकांश समय काम करने के लिए समर्पित करते हैं। लेकिन गोमेल में उनके पास एक समान विचारधारा वाला व्यक्ति, एक दुल्हन और बाद में एक पत्नी थी - रोजा नोवना स्मेखोवा। दंपति एक साथ एक छोटा जीवन जीते थे - केवल 10 साल, लेकिन यह एक खुशहाल शादी थी। दंपति की दो बेटियां थीं: गीता और आसिया। दोनों वैज्ञानिक बन गए, गीता लावोवना - एक मनोवैज्ञानिक और दोषविज्ञानी, अस्या लावोवना - एक जीवविज्ञानी। वैज्ञानिक की पोती ऐलेना इवगेनिवना क्रावत्सोवा ने मनोवैज्ञानिक राजवंश को जारी रखा, जो अब अपने दादा के नाम पर मनोविज्ञान संस्थान का प्रमुख है।
सड़क का अंत
1920 के दशक की शुरुआत में, लेव वायगोत्स्की तपेदिक से बीमार पड़ गए। 1934 में उनकी मृत्यु हो गई। वैज्ञानिक ने अपने दिनों के अंत तक काम करना जारी रखा और अपने जीवन के अंतिम दिन उन्होंने कहा: "मैं तैयार हूं।" मनोवैज्ञानिक के जीवन के अंतिम वर्ष उसके काम के चारों ओर एकत्रित बादलों से जटिल थे। दमन और उत्पीड़न निकट आ रहे थे, इसलिए मृत्यु ने उन्हें गिरफ्तारी से बचने और अपने रिश्तेदारों को प्रतिशोध से बचाने की अनुमति दी।
लेव सेमेनोविच व्यगोत्स्की 5 नवंबर, 1896 को ओरशा शहर में पैदा हुआ था। एक साल बाद, वायगोत्स्की परिवार गोमेल चला गया। इसी शहर में लियो ने स्कूल की पढ़ाई पूरी की और विज्ञान में अपना पहला कदम रखा। अपने व्यायामशाला के वर्षों में भी, वायगोत्स्की ने ए.ए. की पुस्तक पढ़ी। पोटेबनी "विचार और भाषा", जिसने मनोविज्ञान में उनकी रुचि जगाई। 1913 में वे मास्को गए, एक साथ दो शैक्षणिक संस्थानों में प्रवेश किया - इतिहास और दर्शनशास्त्र संकाय में पीपुल्स यूनिवर्सिटी में अपने अनुरोध पर और अपने माता-पिता के आग्रह पर विधि संकाय में मास्को इंपीरियल इंस्टीट्यूट में। 1917 की क्रांति के बाद, लेव सेमेनोविच अपने पैतृक शहर वापस चला जाता है, जहाँ वह साहित्य के शिक्षक के रूप में काम करता है। उन्हें पेडागोगिकल कॉलेज में दर्शन और तर्क पढ़ाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। इस तकनीकी विद्यालय की दीवारों के भीतर, वायगोत्स्की ने प्रायोगिक मनोविज्ञान का एक कार्यालय बनाया।
लेव सेमेनोविच वायगोत्स्की"मनोविज्ञान का मोजार्ट" कहा जाता है, और फिर भी हम कह सकते हैं कि एक व्यक्ति बाहर से मनोविज्ञान में आया था। लेव सेमेनोविच के पास एक विशेष मनोवैज्ञानिक शिक्षा नहीं थी, और यह बहुत संभव है कि इस तथ्य ने उन्हें मनोवैज्ञानिक विज्ञान के सामने आने वाली समस्याओं पर एक अलग दृष्टिकोण से नए सिरे से विचार करने की अनुमति दी। उनका काफी हद तक अभिनव दृष्टिकोण इस तथ्य के कारण है कि वे अनुभवजन्य "अकादमिक" मनोविज्ञान की परंपराओं से बोझिल नहीं थे।
1924 में, साइकोन्यूरोलॉजी पर दूसरी अखिल रूसी कांग्रेस में, उन्होंने अपनी रिपोर्ट "रिफ्लेक्सोलॉजिकल एंड साइकोलॉजिकल रिसर्च की पद्धति" प्रस्तुत की। अपने भाषण से उन्होंने उस समय के सबसे प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक ए.एन. लियोन्टीव और ए.आर. लुरिया। लेव सेमेनोविच मनोवैज्ञानिकों की प्रसिद्ध तिकड़ी के नेता और वैचारिक प्रेरक बन जाते हैं: वायगोत्स्की, लियोन्टीव, लुरिया।
वायगोत्स्की अपने मनोवैज्ञानिक सिद्धांत के लिए सबसे प्रसिद्ध थे उच्च मानसिक कार्यों के विकास की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अवधारणावाई"। इस अवधारणा का सार प्रकृति के सिद्धांत और संस्कृति के सिद्धांत का संश्लेषण है। वायगोत्स्की के अनुसार, समय के साथ प्रकृति ("प्राकृतिक") द्वारा दिए गए सभी मानसिक कार्यों को उच्च स्तर के विकास ("सांस्कृतिक") के कार्यों में बदल दिया जाता है: यांत्रिक स्मृति तार्किक हो जाती है, विचारों का साहचर्य प्रवाह उद्देश्यपूर्ण सोच या रचनात्मक कल्पना बन जाता है, आवेगी कार्रवाई मनमानी हो जाती है, आदि। डी। ये सभी आंतरिक प्रक्रियाएं एक बच्चे और एक वयस्क के बीच सीधे सामाजिक संपर्कों में उत्पन्न होती हैं और फिर उसके दिमाग में तय होती हैं। बच्चे का आध्यात्मिक विकास उस पर वयस्कों के संगठित प्रभाव पर एक निश्चित निर्भरता में रखा गया था। बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण, उसका पूर्ण विकास वंशानुगत झुकाव और सामाजिक कारकों दोनों से लगभग समान रूप से प्रभावित होता है।
लेव सेमेनोविच के पास मानसिक विकास और बचपन में व्यक्तित्व निर्माण के पैटर्न, स्कूल में बच्चों को पढ़ाने और पढ़ाने की समस्याओं के अध्ययन के लिए समर्पित कई काम हैं। और न केवल सामान्य रूप से विकासशील बच्चे, बल्कि विभिन्न विकासात्मक विसंगतियों वाले बच्चे भी। व्यगोत्स्की ने दोष विज्ञान के विज्ञान के विकास में एक उत्कृष्ट भूमिका निभाई। मॉस्को में उन्होंने असामान्य बचपन के मनोविज्ञान के लिए एक प्रयोगशाला बनाई।
उनका काम जाना जाता है कला का मनोविज्ञान"। उनकी राय में, कला मौलिक रूप से भावात्मक क्षेत्र को बदल देती है, जो व्यवहार के संगठन में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है और इसे सामाजिक बनाती है। एल.वी. वायगोत्स्की ने वैज्ञानिक कार्य "थिंकिंग एंड स्पीच" लिखा। इस वैज्ञानिक कार्य में, मुख्य विचार सोच और भाषण के बीच मौजूद अटूट संबंध है। डायड "चेतना - व्यवहार" के बजाय, वायगोत्स्की ने त्रय "चेतना - संस्कृति - व्यवहार" का प्रस्ताव दिया।
उनके जीवनकाल के दौरान उनके कार्यों की सराहना नहीं की गई, उनके कार्यों को यूएसएसआर में प्रकाशित करने की अनुमति नहीं थी। 30 के दशक की शुरुआत से उनका उत्पीड़न शुरू हुआ। अधिकारियों ने उन पर वैचारिक विकृतियों का आरोप लगाया। 11 जून, 1934 को लंबी बीमारी के बाद 37 वर्ष की आयु में लेव सेमेनोविच वायगोत्स्की का निधन हो गया।
एलएस की विरासत वायगोत्स्की - यह लगभग 200 वैज्ञानिक कार्य हैं, जिसमें 6 खंडों में एकत्रित कार्य, वैज्ञानिक कार्य "साइकोलॉजी ऑफ आर्ट" शामिल हैं।
