उपदेशात्मक सामग्री

अंग्रेजी भाषा में

कक्षा 1 के लिए

खज़ीवा ई. सी

"सूचना और पद्धति केंद्र"

बश्कोर्तोस्तान गणराज्य के Sterlitamak शहर के शहरी जिले के

उपदेशात्मक सामग्री

अंग्रेजी भाषा में

अतिरिक्त सामान्य शिक्षा के लिए

जुनून कार्यक्रम के साथ अंग्रेजी

कक्षा 1 के लिए

अंग्रेजी शिक्षक

दूसरी योग्यता श्रेणी

माओ "स्कूल नंबर 31"

खज़ीवा ई.एस.

समीक्षक:

अंग्रेजी में उच्चतम श्रेणी के शिक्षक चेर्नोवा आर.वी. माओ "स्कूल नंबर 31"

शुरुआती लोगों के लिए उपदेशात्मक सामग्री को कवर की गई सामग्री को समेकित करने और दोहराने पर काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। लिखित अभ्यास उन कार्यों का एक प्रकार है जो ग्रेड 1 के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "जुनून के साथ अंग्रेजी" द्वारा पेश किए जाते हैं, और लेक्सिको-व्याकरणिक और ध्वन्यात्मक सामग्री के सबसे ठोस आत्मसात के लिए काम करते हैं।

© खज़ीवा ई.एस.© MAOU "स्कूल 31"

समीक्षा

कक्षा 1 के लिए अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जुनून के साथ अंग्रेजी" के लिए अंग्रेजी में खज़ीवा एलविरा सालावतोवना डिडक्टिक सामग्री के पद्धतिगत विकास के लिए, स्टरलिटमक में शिक्षकों के शिक्षण एड्स और विकास की प्रतियोगिता के लिए प्रस्तुत किया गया।

यह पद्धतिगत विकास अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "जुनून के साथ अंग्रेजी" पर आधारित है। लेखक अंग्रेजी भाषा के अध्ययन और शिक्षण में आधुनिक पद्धतिगत दृष्टिकोणों को ध्यान में रखता है। विकास में एक व्याख्यात्मक नोट, मुख्य भाग और संदर्भों की एक सूची शामिल है। विकास कार्यों के प्रकारों में लगातार बदलाव प्रदान करता है, जो गतिविधि के प्रकारों के विकल्प द्वारा प्रदान किया जाता है: शैक्षिक कार्यों का कार्यान्वयन, गतिशील अभ्यास, शांत अवधि (रंग, ड्राइंग और भाषण गतिविधि के बदलते प्रकार (सुनना, बोलना, लिखना) , पढ़ना) एक पाठ के भीतर।

Elvira Salavatovna ने ग्रेड 1 के लिए अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम "इंग्लिश विद पैशन" के लिए अंग्रेजी में उपदेशात्मक सामग्री विकसित की, जो शिक्षक और छात्र के काम को सुविधाजनक बनाता है, जिससे छात्र की सूचना धारणा के सभी चैनलों का उपयोग करने की अनुमति मिलती है।

चेर्नोवा आर.वी. उच्चतम श्रेणी MAOU "SOSH 31" के अंग्रेजी शिक्षक

समीक्षा।

कक्षा 1 के लिए अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जुनून के साथ अंग्रेजी" के लिए अंग्रेजी में खज़ीवा एलविरा सालावतोवना डिडक्टिक सामग्री के पद्धतिगत विकास के लिए, स्टरलिटमक में शिक्षकों के शिक्षण एड्स और विकास की प्रतियोगिता के लिए प्रस्तुत किया गया। अंग्रेजी भाषा पर उपदेशात्मक सामग्री का उद्देश्य अंग्रेजी सीखने की प्रेरणा को बढ़ाना है। इस काम की एक विशेषता यह है कि प्रत्येक पाठ को संचार पाठ के रूप में बनाया गया है, जितना संभव हो प्राकृतिक संचार के करीब, ताकि बच्चे अपने प्रयासों के परिणाम को जल्द से जल्द महसूस कर सकें। कक्षा में एक संचार वातावरण बनाने के लिए, प्रत्येक बच्चे की उच्च गतिविधि के समर्थन द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है। उपदेशात्मक सामग्री प्रशिक्षण के इस चरण में अध्ययन किए गए सभी शाब्दिक और व्याकरणिक विषयों को शामिल करती है, जिसमें व्याकरणिक संरचनाओं और शाब्दिक इकाइयों में प्रवेश करने के अनुक्रम का कड़ाई से पालन किया जाता है।

उपदेशात्मक सामग्री का संकलन करते समय खज़ीवा ई.एस. छात्रों की उम्र विशेषताओं को ध्यान में रखा। शैक्षिक कार्यों की सामग्री की गहराई और जटिलता के संदर्भ में सामग्री का विकास बहुस्तरीय है। इस आवश्यकता का तात्पर्य है, सबसे पहले, पुनरावृत्ति की एक सुविचारित प्रणाली (कवर की गई सामग्री पर बार-बार वापसी)

सीखने की प्रक्रिया में निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया जाता है:

दृश्य विधि छात्रों की व्यावहारिक गतिविधियों में शैक्षिक सामग्री की समझ, याद रखने और उपयोग को सुविधाजनक बनाने के लिए आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के कक्षा में प्रत्यक्ष प्रदर्शन के लिए प्रदान करता है।

संचार विधि एक अकादमिक विषय के रूप में एक विदेशी भाषा की बारीकियों के अनुरूप सबसे प्रमुख है। इस पद्धति की मदद से, प्राथमिक कार्य हल किया जाता है - अंग्रेजी सीखने के प्रारंभिक चरण में प्राथमिक कौशल और मौखिक विदेशी भाषा संचार की क्षमताओं में महारत हासिल करना।

एक स्वतंत्र प्रकार की भाषण गतिविधि के रूप में बोलने के कौशल की आवश्यकताओं को भी ध्यान में रखा जाता है।

छात्रों को सक्षम होना चाहिए: कक्षा में शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें; लोगों से मिलने और अलविदा कहने की स्थितियों में शिष्टाचार प्रकृति के मिनी-संवादों में (प्रत्येक छात्र से 2-3 टिप्पणियाँ) का आदान-प्रदान; एक संवाद-प्रश्न में भाग लें, जो रोजमर्रा के संचार की स्थितियों पर निर्मित हो, पूछताछ शब्दों के साथ सामान्य और विशेष प्रश्नों का उपयोग करते हुए "कौन? क्या? कहाँ?"; अध्ययन की जा रही भाषा के देश में अपनाए गए भाषण शिष्टाचार के प्राथमिक मानदंडों का पालन करें; अपने बारे में, अपने दोस्तों, अपने परिवार, अपने पसंदीदा जानवर, अपने शौक के बारे में छोटे-छोटे मोनोलॉग बनाएं।

इस काम में आठ विषय शामिल हैं। उनमें से प्रत्येक का अध्ययन करते समय, निम्न प्रकार की भाषण गतिविधि का उपयोग किया जाता है: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना। विषयों, शाब्दिक और व्याकरणिक संरचनाओं का चयन करते समय, बच्चों के विकास का स्तर, उनकी प्रेरणा और रुचियां, साथ ही साथ रूसी में संज्ञानात्मक क्षमताओं और भाषण के विकास के लिए पाठ्यक्रम के साथ सहसंबंध को ध्यान में रखा जाता है।

Elvira Salavatovna एक अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लिए अंग्रेजी में उपदेशात्मक सामग्री विकसित करना,शिक्षा के इस स्तर पर अध्ययन किए गए सभी शाब्दिक और व्याकरणिक विषयों को व्याकरणिक संरचनाओं और शाब्दिक इकाइयों में प्रवेश करने के अनुक्रम के सख्त पालन के साथ कवर करें, जो अंग्रेजी में छात्र की प्रगति को बेहतर बनाने में मदद करेगा।

दार्शनिक विज्ञान के उम्मीदवार, बश्किर राज्य विश्वविद्यालय के वरिष्ठ व्याख्याता निकोलेवा ए.वी.

परिचय

अंग्रेजी में प्राथमिक सामान्य शिक्षा की प्राथमिकताओं में से एक विभिन्न गतिविधियों में अनुभव प्राप्त करने की प्रक्रिया में बच्चे के व्यक्तिगत गुणों और क्षमताओं का विकास है - शैक्षिक, संज्ञानात्मक, व्यावहारिक, सामाजिक। प्रशिक्षण के प्रारंभिक चरण में, भाषा संसाधनों का गहन संचय होता है।

उपदेशात्मक सामग्री अंग्रेजी पाठ के एक महत्वपूर्ण तत्व के रूप में पहचानी जाती है। यह नए भाषा उपकरणों के संचय में योगदान देता है जो विषयों पर संवाद करने की क्षमता प्रदान करते हैं। यह बोलने, सुनने, पढ़ने और लिखने में संचार कौशल भी विकसित करता है। स्कूली बच्चों को अंग्रेजी बोलने वाले देशों की संस्कृति और वास्तविकताओं से परिचित कराया जाता है।

उपदेशात्मक सामग्री छात्रों की वास्तविक संचार में अंग्रेजी का उपयोग करने की क्षमता और इच्छा विकसित करती है, संवाद भाषण, एकालाप भाषण के कौशल का निर्माण करती है। अंग्रेजी पाठों में विभिन्न अभ्यासों की प्रक्रिया में, उनके लिए उपलब्ध तरीकों से स्वतंत्र रूप से अंग्रेजी का अध्ययन करने की इच्छा और क्षमता विकसित होती है, संचार की प्रक्रिया में एक कठिन स्थिति से बाहर निकलने की क्षमता, भाषा की कमी के कारण होती है। पैराफ्रेश, समानार्थक शब्द का प्रयोग, विकसित होता है।

इस प्रकार, ग्रेड 1 के लिए "जुनून के साथ अंग्रेजी" अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के लिए उपदेशात्मक सामग्री विषय पर प्रतियोगिता के लिए प्रस्तुत अंग्रेजी में छात्रों के लिए उपदेशात्मक सामग्री पाठ को रोचक और सुलभ बना देगी। विभिन्न प्रकार के अभ्यास छात्रों को अंग्रेजी सीखने में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के स्तर को सीखने, समेकित करने, सारांशित करने और परीक्षण करने में मदद करेंगे। ये अभ्यास आपको छात्रों के ज्ञान का आकलन करने में अधिक रचनात्मक होने की अनुमति देते हैं, कक्षा में सभी छात्रों को शामिल करते हैं, विषय में रुचि के निर्माण में योगदान करते हैं, छात्रों की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करते हैं, सरलता और अवलोकन विकसित करते हैं।

छात्रों, अंग्रेजी शिक्षकों, माता-पिता को संबोधित किया जो बच्चों को कक्षा में सीखी गई बातों को दोहराने में मदद करने में रुचि रखते हैं।

का उपयोग कैसे करें?

आप मैनुअल को एक उपदेशात्मक सामग्री के रूप में उपयोग कर सकते हैं। व्यायाम से व्यायाम की ओर बढ़ते हुए व्यायाम करना संभव है, या आप किसी विशेष कौशल का अभ्यास करने के लिए एक पृष्ठ प्रिंट कर सकते हैं।

मैनुअल के पृष्ठों को एक बिंदीदार रेखा से अलग किया जाता है, जो आपको केवल एक अभ्यास चुनने की अनुमति देता है जो छात्रों को पाठ में व्यक्तिगत काम और कवर की गई सामग्री पर ज्ञान की निगरानी के लिए दोनों की पेशकश की जा सकती है।

1 जान-पहचान।

तुम्हारा नाम क्या है?

नमस्ते!

तुम्हारा नाम क्या है?

देखना और कहना . देखो और बताओ।

. जान-पहचान। देखो और बताओ कि वे किस बारे में बात कर रहे हैं?

आप कहां से हैं?

जान-पहचान।
जेन के सवाल पर बच्चे क्या कहते हैं?

मैं इंग्लैंड से हूँ।

मैं रूस से हूँ।

........................................................................................................................................................................

जान-पहचान। ध्वनि खोजें और नाम दें। [æ] [ बी ] [ क ] [ एस ] [ डी ]

जान-पहचान। देखिए तस्वीर में कौन से नंबर नहीं हैं।

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. जान-पहचान। एक्वेरियम में कितनी मछलियाँ हैं? जान-पहचान। जानवरों द्वारा बनाए गए चित्रों के साथ ध्वनियों का मिलान करें।

[ᴧ] [ आर] [ एफ ] [ जी ]

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2 जानवरों। तस्वीरों को गौर से देखिए। बताओ, दूसरी तस्वीर से जंगल में कौन भागा? चित्र में रंग भरो।

2 जानवरों। अपरकेस अक्षरों को लोअरकेस अक्षरों से कनेक्ट करें।

ए एच एफ बी सी ई डी बी ए सी ई डी एफ एच

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2

जानवरों। पता करें कि जानवर कहाँ छिपे हैं? उन्हे नाम दो।
2 जानवरों। किस जानवर की छाया गलत तरीके से खींची गई है?

2 जानवरों।

तुम कौन हो?

जेन के सवाल पर जानवर क्या कहते हैं? चित्र में रंग भरो। जानवरों। प्रश्न का उत्तर दो " कहाँ करना तुम लाइव ?" कनेक्ट और रंगीन चित्र

जानवरों। तुकबंदी वाले शब्द कनेक्ट करें।

3 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................................................................ जानवरों। 2. मुझे अपने परिवार के बारे में बताओ। क्या आपका परिवार है? 3 मेरा परिवार . पाना शब्द बी

3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………मेरे परिवार। उन अक्षरों को रेखांकित करें जिन्हें आप जानते हैं। चित्र के साथ पत्र का मिलान करें। आ बीबी टीटी ई जेडजेड जीजी एफएफ एमएम

3 मेरा परिवार। इन शब्दों से अक्षर खोजें और उन पर गोला बनाएं। मदर एफ ओ वाई यू एच आर एक्स एम एल ई क्यू एक बहन के टी एम आई एन आर एस ए ई वाई एच डब्ल्यू वांट के यू वाई डब्ल्यू एन आर ई एफ ए एक्स टी एमक्यू

4 मेरे शौक की दुनिया। डॉट्स कनेक्ट करें और चित्रों को रंग दें।

4 मेरे शौक की दुनिया।

इन शब्दों को वर्णक्रमानुसार लिखें। बिल्ली, बल्ला, सेब, चूहा, टोपी, पिताजी, अंडा, बिल्ली का बच्चा, लोमड़ी, तोता, दीपक, जाम, बगीचा, नौ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________

4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………मेरे शौक की दुनिया। माउस को उसके पनीर के टुकड़े को खोजने में मदद करें। बी जी ए एच ए एच जी बी

4 मेरे शौक की दुनिया। देखना और कहना . देखो और कहो कि जानवर क्या कर सकते हैं।

4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

मेरे शौक की दुनिया। देखो और मुझे बताओ कि वे क्या कर रहे हैं।

5 मैं और मेरे दोस्त। जानवरों और पक्षियों की गिनती करें। मैं किनारे पर एक नंबर लिखूंगा।

5 मैं और मेरे दोस्त। मुझे अपने दोस्त के बारे में बताओ। कौन है वह ?

5 मैं और मेरे दोस्त। जोड़े खोजें। अक्षरों की गेंदों और ध्वनियों की गेंदों को कनेक्ट करें।

सीमांत बल [क] [डी] [एफ] सीसी डीडी

1

ए ए

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….… अक्षरों को एक-एक करके लिखें।

डीडी

2 अक्षरों को एक-एक करके लिखें।

जीजी

3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

अक्षरों को एक-एक करके लिखें।

जे जे

3 अक्षरों को एक-एक करके लिखें। मिमी

4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. अक्षरों को एक-एक करके लिखें।

पीपी

5 अक्षरों को एक-एक करके लिखें।

टीटी

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… अक्षरों को एक-एक करके लिखें।

www

7 शब्दों को पढ़ें, उनका ट्रांसक्रिप्शन खोजें। शब्दों और प्रतिलेखन को कनेक्ट करें। दीपक नारंगी जाम सेब चूहा लोमड़ी मछली कलम [ʤæm] [æpl] [ एफ ɒ केएस ] [ आर æ टी ] [ʤæ एम ] [ɒ रिन ʤ ]

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. एक बंद शब्दांश में स्वर पढ़ना। [ सुअर ] [ लोमड़ी] [ कलम ] 7 एक बंद शब्दांश में स्वर पढ़ना।

शब्दों को आप से परिचित कराने के लिए प्रत्येक फिश स्केल में एक अक्षर लिखें।

पी डी टी जी आर बी

8 एक खुले शब्दांश में स्वर पढ़ना। शब्दों को पढ़ें और चित्रों को रंग दें। [ नैन ]

साहित्य

1. "छोटों के लिए अंग्रेजी। खुशी के साथ अंग्रेजी गैलिना शालेवा

2. डिज्नी पात्रों के साथ अंग्रेजी सीखें, भाग 2 - अंतिम / डिज्नी की जादू अंग्रेजी

9.

10.

ग्रेड 1 के लिए अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम "जुनून के साथ अंग्रेजी" के लिए उपदेशात्मक सामग्री की सामग्री

परिचित (3 घंटे)

अभिवादन। मेरा व्यवसाय कार्ड (प्रथम नाम, उपनाम, आयु, देश)। 10 तक गिनें। वर्णमाला। गाने सीखना "नमस्ते!», « क्या है आपका नाम?».

शाब्दिक सामग्री: सुप्रभात, नाम, मेरा, नमस्ते, नमस्ते, एक, दो, तीन, चार, पांच, छह, सात, आठ, नौ, दस

व्याकरण सामग्री:क्या है आपका नाम? मेरा नाम है... तुम कहाँ से हो? कैसे पुराना हैं तुम? मैं हूँ …

ध्वन्यात्मकता, ग्राफिक्स: उच्चारण, नए वाक्यांशों का उच्चारण, [एम], [ एन], [ वी], [ टी], [ बी], [ एस], [ क], [ डी], [ एफ]. पत्रआ, बी बी, सीसी, डीडी, ईई, सीमांत बल.

पशु (2 घंटे)

जानवरों के नाम। पसंदीदा जानवर। पर्यावास। वर्णमाला.

शाब्दिक सामग्री: कुत्ता, बिल्ली, शेर, लोमड़ी, भालू, ऊंट, सुअर, हाथी, बाघ, मगरमच्छ, मुर्गा, चूहा, उल्लू, मछली, जंगल में, नदी में , बगीचे में, घर में, चिड़ियाघर में

व्याकरण सामग्री:कौन हैं तुम? मैं हूँ...मुझे पसंद है...क्रिया – बंडलहोना, तुम कहाँ रहते हो? मै रेहता हूँ…

स्वर-विज्ञान, ललित कलाएं:,, [æ], [जी], [एच], [एस], [के], [डी], [एन], [ı], [ई]।पत्रजीजी, एचएच, द्वितीय, जे जे।

मैं और मेरा परिवार (4 घंटे)

परिवार के सदस्यों के नाम। माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों के नाम। सीख रहा हूँ कविताओं"ये मेरे पिता है"।वर्णमाला.

शाब्दिक सामग्री: एक परिवार, एक पिता, एक माँ, एक बहन, एक भाई, एक दादा, दादी, एक चाचा, एक चाची

व्याकरण सामग्री:मैं पास ए … क्या आपके पास एक हैं…? हां मैं करता हूं। नहीं, मैं नहीं। उसका नाम है... उसका नाम है..

स्वर-विज्ञान, ललित कलाएं:, [ı], [वी], [जेड], [ð], [के], [एल], [एफ], [एम], [एन], [बी], [ई], [एस] , [पी], [एच], [आर], [ə], [ʃ]।पत्रकेके, एलएल, एमएम, एनएन, ओओ, पीपी, क्यूक्यू, आरआर

मेरे शौक की दुनिया (3 घंटे)

गति की क्रिया। खेल और खेल खेल। मेरी पसंदीदा गतिविधियाँ। वर्णमाला। गाना सीखना "उड़ना, उड़ना, मैं कर सकते हैं उड़ना»

शाब्दिक सामग्री: गाना, नाचना, दौड़ना, कूदना, उड़ना, बोलना, गिनना, खेलना, तैरना, बैठना, छोड़ना, वॉलीबॉल खेलना (फुटबॉल, बास्केटबॉल, टेनिस, हॉकी, शतरंज)

व्याकरण का सामग्री: मैं कर सकता हूँ…, मैं नहीं…, क्या तुम…? नहीं कर सकते...?

स्वर-विज्ञान, ललित कलाएं: [बी], [ई], [एस], [के], [ı], [वी], [टी], , [æ], [डी], [एम], [एन], [डब्ल्यू] .पत्रएसएस, टीटी, यू, वीवी, डब्ल्यूडब्ल्यू, एक्सएक्स।

मैं और मेरे दोस्त (2 घंटे)

एक दोस्त का नाम, उम्र, पसंदीदा शगल। वर्णमाला। गाना सीखना " वर्णमाला».

शाब्दिक सामग्री: दोस्त, वह, वह, उसका, उसका

व्याकरण सामग्री:कौन है वह/ वह? मैं पास ए … . मैं पास नहीं..., वर्तमान सरल काल (तीसरा व्यक्ति एकवचन)

ध्वन्यात्मकता: [डी], [ एम], [ एन], [ वू], [ टी], [ इı], [ एı], [æ], [ बी], [ इ], [ एस], [ क], [ı], [ एफ], [ वी], [ जेड], [डी]। पत्रवाई, जेड।वर्णमाला की पुनरावृत्ति।

वर्णमाला पर्व (1 घंटा)

के साथ एक अनौपचारिक सेटिंग में पूर्ण शैक्षिक सामग्री की पुनरावृत्ति

खेल और प्रतियोगिताओं में मदद करें।

एक बंद शब्दांश में स्वर पढ़ना (7 घंटे)

एक पत्र पढ़नाद्वितीय आएक बंद शब्दांश में। एक पत्र पढ़नाईईएक बंद शब्दांश में। एक पत्र पढ़नाओहएक बंद शब्दांश में। एक पत्र पढ़नाY yएक बंद शब्दांश में। एक पत्र पढ़नातुम तुमएक बंद शब्दांश में।

शाब्दिक सामग्री: सुअर, छह, तैरना, छोड़ना, बड़ा है, उसकी, छड़ी, पतली, में, गाओ, टिम, बैठो, यह, एक बिल्ली, वसा, ऐन, है, कर सकता है, और, बुरा, एक खरगोश, उदास, सैम , काला, दस, कलम, मुर्गी, लाल, सात, हाँ, टेनिस, नहीं, एक मेंढक, एक कुत्ता, बॉब, टॉम, घड़ी, एक कॉकरेल, लोमड़ी, बॉक्स, लंबा, लेकिन, दौड़ना, कूदना, बत्तख, अवश्य, मजाकिया, खुश, बदसूरत।

एक खुले शब्दांश में स्वर पढ़ना (8 घंटे)

एक पत्र पढ़नाद्वितीय आएक खुले शब्दांश में। एक पत्र पढ़नाईईएक खुले शब्दांश में। एक पत्र पढ़नाओहएक खुले शब्दांश में। एक पत्र पढ़नाY yएक खुले शब्दांश में। एक पत्र पढ़नाY yएक शब्द के अंत में। एक पत्र पढ़नातुम तुमएक खुले शब्दांश में।

शाब्दिक सामग्री: वह, वह, हम, मैं, जैसे, अच्छा, मगरमच्छ, सवारी, नौ, पांच, मेरा, उड़ना, क्यों, नाम, स्केट, देर से, झील, बहादुर, ले, नहीं, नाक, करीब, घर, जाना, छात्र , संगीत, नियम, नीला, आप

व्याकरण सामग्री: पिछले पाठों की व्याकरणिक सामग्री की पुनरावृत्ति।

ध्वन्यात्मकता: ध्वन्यात्मक कौशल में सुधार।

बेस्साराबोवा एकातेरिना अलेक्सेवना
शैक्षिक संस्था: MAOU माध्यमिक विद्यालय 19
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:लेख "सूचना क्षमता" की अवधारणा की परिभाषा के दृष्टिकोण पर विचार करता है। इस अवधारणा के सार के आधार पर, सूचना क्षमता के विकास के तरीकों, जैसे "सिंकवाइन", "पिरामिड", "इन्सर्ट", आदि का चयन और वर्णन किया गया था।

नोविकोवा नतालिया व्याचेस्लावोवनास
शैक्षिक संस्था: MBOU माध्यमिक विद्यालय 21 सर्गिएव पोसाडी
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:काम अंग्रेजी बोलने वाले वातावरण में भाषण व्यवहार रणनीतियों के उपयोग के माध्यम से संचार क्षमता बढ़ाने की संभावनाओं को प्रकट करता है। अंतिम कार्य यू.बी. कुज़्मेनकोवा द्वारा दूरस्थ पाठ्यक्रम "अंग्रेजी बोलने वाले वातावरण में भाषण व्यवहार की रणनीतियाँ" की सामग्री पर आधारित है।

पाकुलिना ऐलेना व्लादिमीरोवना
शैक्षिक संस्था:निज़नी टैगिल MAOU जिमनैजियम नंबर 86
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:अंग्रेजी पाठों में दृश्य शिक्षण मॉडल की शुरूआत छात्रों के विदेशी भाषा भाषण के विकास में योगदान देती है, उनकी सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करती है, शब्द-निर्माण कौशल को मजबूत करती है, भाषण में विभिन्न वाक्य संरचनाओं का उपयोग करने की क्षमता में सुधार करती है, वस्तुओं का वर्णन करती है, एक कहानी की रचना करती है। , आदि। यह लेख दिल से सीखते समय प्रतीकात्मक प्रतीकात्मक योजनाओं का उपयोग करने के उदाहरणों का वर्णन करता है। छात्रों की अंग्रेजी दक्षता के स्तर के अनुसार, प्रस्तावित कार्यप्रणाली सिफारिशों को आपके अपने विचारों के साथ किसी भी समूह / वर्ग के लिए अनुकूलित किया जा सकता है।

कुमिनोवा एकातेरिना इवानोव्ना
शैक्षिक संस्था: GBOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 145, सेंट पीटर्सबर्ग
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों का गठन, सीखने की क्षमता, आत्म-शिक्षा, आत्म-विकास और आत्म-सुधार के लिए एक स्थिर प्रेरणा बनाने के लिए। कीवर्ड: यूनिवर्सल लर्निंग एक्टिविटीज, क्रिटिकल थिंकिंग, रिफ्लेक्शन, "बास्केट ऑफ आइडियाज" तकनीक, POPS फॉर्मूला, सिनक्वैन। महत्वपूर्ण सोच और संभावित शिक्षण विधियों के गठन के चरण।

डायोजनोवा इन्ना निकोलायेवना
शैक्षिक संस्था: MAU DO बच्चों की रचनात्मकता का घर "शहर" उन्हें। एस.ए. शमाकोवा, लिपेत्स्की
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:यह सिफारिश अंग्रेजी कक्षाओं में पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के उपयोग की प्रासंगिकता को दर्शाती है। यह सामग्री प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों, पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी। कई प्रकार की स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां प्रस्तावित हैं जिनका उपयोग बच्चों के साथ काम करने में किया जा सकता है और माता-पिता को होमवर्क के लिए अनुशंसित किया जाता है।

Varezhonkova अन्ना पावलोवना
शैक्षिक संस्था:जीबीपीओयू आरओ "शाक्ति शैक्षणिक कॉलेज"
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:अंग्रेजी में यह मैनुअल-कार्यशाला सामान्य शिक्षा में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के छात्रों और अंग्रेजी का अध्ययन करने वाले लोगों की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए है। मैनुअल का उद्देश्य संचित ज्ञान को और अधिक लागू करने के लिए विदेशी भाषा में व्यावहारिक संचार की तकनीक में महारत हासिल करने में छात्रों को महत्वपूर्ण व्यावहारिक सहायता प्रदान करना है।

दूसरी कक्षा के छात्रों के लिए अंग्रेजी में पढ़ना सिखाने के लिए व्यायाम।

Nizhnevartovsk

अभ्यास 1

बी [बी], डी [डी], के [के],

ओ [ओ], ई [ई], मैं [i], एल [एल]।

बड़ा अंडा बीमार बेल

बीमार घंटी बिस्तर अंडा

बच्चा कुत्ता कुत्ता गुड़िया

बिस्तर गुड़िया बड़ा बच्चा

व्यायाम 2

पी [पी], एन [एन], एस [एस], टी [टी]।

पेन सिट डेस्क एग डॉल बेड

तालाब नहीं पैर कुत्ता बीमार बच्चा

स्पॉट एंड बिग बेल स्पेल खर्च करें

व्यायाम 3

एफ [एफ], एम [एम]।

शीर्ष अंत तालाब कुत्ता बैठो

लेग डेस्क पेन नहीं मिलता

पॉट मिल्क बेड डॉग किड

फिल्म को बेल लेग खर्च करने दें

व्यायाम 4

आर [आर], एच [एच]।

लाल पहाड़ी अंडे का दूध

रेस्ट हेन फिल्म नेट पॉट

ड्रेस हॉप गेट सिट एंड

यात्रा गर्म तालाब बीमार नहीं

व्यायाम 5

डब्ल्यू [डब्ल्यू]।

वेल लिप ट्रिप हेन फिल्म

गीला चुंबन हिल हॉप लेग

वेस्ट स्टिल ड्रेस रेड स्पेंड

उसे गर्म आराम बच्चे टहनी

व्यायाम 6

एक [æ]।

बैग स्टिल नॉट फिल्म ट्रिप

फ्लैट गीला बर्तन आराम करो

खुश होंठ बीमार तालाब मुर्गी

आदमी दूध शुद्ध गर्म

मैट हिल ड्रेस फ्रॉस्ट रेड

टेन किस पॉट पेन ट्रिप

टहनी कहो बैठो दूध गीला

फ्रॉस्ट स्टिल बेल बेस्ट हिल

जादू लाल गुड़िया हॉप पश्चिम

व्यायाम 7

सी [के]।

क्या गैस पुरुषों को खत्म कर सकती है

टोपी हाथ यह पैर गर्म

बिल्ली का झंडा फिल्म बच्चा मिलता है

कैब बैग डॉग डेस्क खर्च

कैंप स्टैम्प हिल बिग

व्यायाम 8

यू [/\]।

कप गन अभी भी कलम तक कर सकते हैं

कट हट बेल्ट जादू लाल दूध

क्लब हंट टॉप टेन पॉट बेस्ट

बस ड्रम मेंढक टोपी हॉप बैठो

लेकिन धूल बताओ किस बेल ट्रिप

फन रन फ्रॉस्ट टहनी डॉल वेट

व्यायाम 9

एनजी [η]।

लंबी अंगूठी तक कर सकते हैं

गीत लाओ प्लम कैप बेल्ट

मजबूत गाओ सन मैट टॉप

घंटा वसंत प्लस बैग मेंढक

व्यायाम 10

सीके [के]।

बैक विंग बस लिप सेंड

काला गीत कप मुर्गी वसा

रिंग फन कैट स्टैंड चुनें

ईंट मजबूत झोपड़ी बैग मिलता है

स्टिक स्प्रिंग क्लब टेंट मिल्क

ट्रिक लॉन्ग डस्ट फ्लैग ऑन

व्यायाम 11

ई [मैं:]।

मधुमक्खी मिलो मुर्गा घंटा धूल

नींद की घड़ी देखें मज़ा लाएं

पैर स्टील जुर्राब गाओ बस

गहरी मीठी बत्तख लंबी

हरी नमस्कार गर्दन वसंत झोपड़ी

व्यायाम 12

ईए [मैं:]

पत्ता खाओ नींद उठाओ गीत

मीट लीड स्ट्रीट बैक रिंग

सीट मील स्वीप ट्रिक लॉन्ग

स्वच्छ बोलो गहरा काला मजबूत

फन नेट प्लस लैंप डेस्क

कट हिल हैप्पी गन किड

मस्ट बेस्ट वेस्ट ट्रिक हंट

बहुत मेंढक जादू शिविर झंडा

व्यायाम 13

श [∫]।

ब्रश इच्छा मतलब मधुमक्खी लात

डिश शेल्फ पढ़ें स्टिक देखें

मछली जहाज कमजोर पैर घड़ी

ताजा दुकान चाय स्टील ईंट

व्यायाम 14

च [टी∫]

शतरंज बेंच ब्रश साफ मीठी ठुड्डी से भरपूर ताजा मांस हम

बहुत सी चिक फिश मीट

लंच चिल्ड्रेन डिश सीट ग्रीटिंग

पिक ट्रैम से वापस

कैंप ड्रम टैप फन लाओ

बेर मुर्गा बेचना सबसे अच्छा फ्लैट

हैट पॉट रेस्ट वेल बेल्ट

व्यायाम 15

ए.आर.

हाथ दूर बेंच दुकान बोलो

कार पार्क रिच शिप लीड

डार्क मार्क चिक शेल्फ लीफ

बरम फार्म बच्चों की इच्छा भोजन

ग्रीन टेंट स्ट्रीट एग बैग

मछली गहरी यात्रा गुड़िया घोंसला

फैट हंट मीट विंग रन

पश्चिम को रोकें लेकिन वसंत खर्च करें

व्यायाम 16

या [ओ:]

मकई का जन्म डार्क चिन फ्रेश

हॉर्न आर्म शतरंज फिश

तूफ़ान बनाना बहुत दूर पकवान

कांटा खेल पार्क लंच ब्रश

चाय घंटा गीला बिल्ली चुंबन

गर्दन कमजोर प्लस स्टील ट्री

नमस्ते धूल पढ़ें सूरज लंबा

ट्रिक स्लीप सिल्क मीन प्लान

व्यायाम 17

ऊ [यू]।

बुक रूम कॉर्न कार रिच

हुक झाड़ू आकार बरम शतरंज

अच्छा शॉर्ट मार्क चिक देखो

वुडहॉर्न फार्म बेंच लिया

स्वीप शेल्फ मधुमक्खी कलम सप्ताह

बिस्तर मांस जहाज साफ तालाब

खाने की अंगूठी मिठाई की दुकान की सीट

बिग ब्रिक लेग ट्री विश

बैग बस हाथ कप बंदूक

व्यायाम 18

आईआर [ə:]।

डार्क शतरंज के लिए लड़की की किताब

बर्ड लुक फोर्क आर्म

पहला लकड़ी का तूफान दूर दोपहर का भोजन

शर्ट झाड़ू हॉर्न पार्क चिन

स्कर्ट अच्छा खेल चिह्न बेंच

गीत मजबूत बोलो ब्लैक डेस्क

क्लॉक मीट किक डील लैंड

पढ़ें कट रैग क्लब लाओ

पैर पत्ती भोजन हरा स्टैंड

वापस छोटी अंगूठी झाड़ू पनीर

व्यायाम 19

एनके [एनके]।

स्याही शर्ट किताब का जन्म हाथ

गुलाबी पक्षी कक्ष छोटा खेत

बैंक फर्स्ट हुक फॉर्म कार

टैंक स्कर्ट कुक कॉर्न गार्डन

ट्रंक गर्ल ब्रुक स्टॉर्म फार्म

कैप डक फ्रेश शेल्फ स्ट्रीट

चिन सीट लीड चाय मधुमक्खी

मछली का रस गैस ड्रम चाहिए

गर्ल मार्क शॉप स्वीप बेंच

पोर्ट गुड विश पॉन्ड फ्रेश

व्यायाम 20

वें [ð], वें [θ]।

यह पतली रैंक वाली स्कर्ट अच्छी है

मोटी बैंक शर्ट लकड़ी

फिर तीन रिंक पहले लिया

उन्हें लगता है कि बर्ड ब्रूक पीते हैं

थर्ड टैंक गर्ल लुक के साथ

मकई पैदा हुआ मांस रूप तूफान

कारपेट कार हॉर्न पार्क मार्क

लाल कमजोर लाओ हॉप ट्री

चिक लीफ लंच स्टैम्प स्प्रिंग

लात झाड़ू पैर की इच्छा स्कर्ट

व्यायाम 21

कहां, ओउ

ब्राउन फिर पांचवा पेय गिनें

गुलाबी दांतों वाली गाय

बादल अब यह मोटी सूंड

उन्हें तीसरी रैंक नीचे जमीन

चिल्लाओ कैसे वह तीन स्याही

लड़की काले बच्चों को बताओ छड़ी

लेकिन पहला स्पोर्ट शिप स्वीट

मुर्गी बैठ शर्ट कुत्ता गर्म

स्टैंड बेंच भोजन कक्ष पैर

बस मुर्गा ग्रीटिंग लीड लाओ

व्यायाम 22

ऐ, ऐ, आई।

जिस दिन वे पतले लगते हैं

गे ग्रे अब जमीन मोटी

हे जोकर बादल यह

ब्राउन चिल्लाओ के साथ भुगतान करें

पेंट हत्या गाय गिनती है कि

बैंक बर्ड हंट आर्म रूम

आकार बस कार बुक स्कर्ट

फ्रॉस्ट टैंक बेंच शेल्फ कांटा

कैंप वेस्ट डीप स्टिक लॉन्ग

मुर्गी घंटा टहनी चुंबन सबसे अच्छा

व्यायाम 23

ओ [ओ]।

जाओ हे शहर तब खिले

नहीं, वे जोकर ट्राउजर करते हैं

हड्डी ग्रे भूरा चिल्लाओ पांचवां

घर भुगतान कैसे बादल दांत

नोज डे गाय काउंट थ्री

रोज पेंट अब तीसरा घर

गुलाबी मजबूत गहरी चाल है

खलिहान ठंढ ब्रश बर्तन छोड़ देता है

इच्छा उद्यान झाड़ू आदमी तूफान

स्पेल हिल बिग क्लब टहनी

मेंढक गीत गीला ईंट तम्बू

विंग स्टील हट मधुमक्खी घड़ी

व्यायाम 24

ई [मैं:]।

वह चूल्हा खेलता है गाय का मैदान

वह नोट समलैंगिक अब ध्वनि

हम सोफ़ा कैसे चिल्ला सकते हैं

ये घरेलू शिकार शहर खिलते हैं

पीट नाक हत्या जोकर पतलून

मैं गुलाब वे भूरी गिनती

पतली लड़की कैंप कालीन गाती है

मोटी पी लो बतख अच्छा बोलो

अमीर मकई ट्रंक मजेदार लग रहा है

स्पीक ट्रिक प्लस शेल्फ कमजोरी

दुकान लात बादल दांत

व्यायाम 25

नाम वह कोई ग्रे हाउस नहीं है

खेल हम चलते हैं हे बादल

केट हे बोन स्ले काउंट

स्केट पीट स्टोव पेंट अब

केक मुझे गुलाब दिवस जोकर

इन नाकों को भूरा कर दो

पुरुष रिंग शतरंज पार्क प्लस

पंद्रह गर्दन बिल्ली का बच्चा चटाई

चाय की दुकान नेट ब्रुक हैप्पी

शर्ट गुलाबी उन्हें पहले मोटी

सोचो चिल्लाओ ट्रंक गिनती अंधेरा

रैंक सिंग हे बैक स्टार

व्यायाम 26

मैं [एआई]।

नौ स्नान हम ध्यान दें वे

ठीक थाली वह सोफ़ा शिकार

मैं टेबल वह घर खेलता हूँ

फाइव बेसिन मी रोज गे

माइक केट पीट स्टोव मे

चौड़ी इन हड्डियों को भूरा बनाओ

पेंट ईंट पतलून स्याही

ब्लाउज मधुमक्खी दोपहर का भोजन फिर अंधेरा

यह शहर पहले मछली का भुगतान करता है

घर तीन घड़ी के साथ पेंट

लीड डे उन्हें शहर पेंट करें

ब्राउन हाउ हाउस पॉट ब्लाउज

व्यायाम 27

यू,।

ब्लू आई केक नो ग्राउंड

गोंद ठीक नाम नाक ध्वनि

सच नौ स्केट जाओ चिल्लाओ

छात्र पांच वह गाय को रंग देता है

छात्र व्यापक अब हम

ट्यूलिप माइक मुझे जोकर का भुगतान करें

तीसरा कुक मीट गार्डन

रैंक क्लीन स्टॉर्म स्ट्रीट कट

बहुत पतली चिक जुर्राब के लिए

पतलून खेलो

स्टोव ब्लाउज पॉट सवार सील

ये टाउन गे राइड बुक

व्यायाम 28

वाई [एआई]।

मेरा ट्यूलिप माइक गेम गुलाब

पुतली द्वारा लेट टेबल बोन

फ्लाई स्टूडेंट नौ बेसिन स्टोन

आकाश गोंद ठीक है वह ध्यान दें

नीले चौड़े सोफे का प्रयास करें

ट्रू ट्रू आई पीट होम

अरे यह कांटा स्कर्ट कर सकता है

खेल गिनें लेकिन भूरा सोचें

दांत गुलाबी कालीन ले लिया कि

पोर्ट शर्ट ताजा फार्म गोंद

विश टैंक वुड बेंच वाइड

चिन टी ड्रिंक अब हॉर्स

व्यायाम 29

वाई [जे]।

हाँ उड़ो नीला पाँच स्नान

फिर भी रोओ सच गोता बनाओ

यार्ड आकाश गोंद चौड़ी प्लेट

सूत मेरे शिष्य झूठ केट

ट्यूलिप फाइन स्केट द्वारा चिल्लाना

येल्प ट्राई स्टूडेंट डाइन केक

वह धूसर हो जाता है कैसे

नशे में हाथ चाल बस समलैंगिक

शर्ट किड्स क्लाउड फ्रेश मी

चिन रीड थिंक ट्रंक स्कर्ट

मकई ने लकड़ी की चिड़िया को छोटा लिया

सन शतरंज स्ट्रीट कार्पेट यह

व्यायाम 30

एक्स [केएस]।

छह जुए मेरे छात्र नौ

गोंद I . द्वारा बॉक्स येल्प

फॉक्स येल स्काई ट्रू माइक

रेक्स यार्न क्राई पुतली डाइन

सन यार्ड फ्लाई ब्लू डाइव

टैक्स फिर भी ट्यूलिप फाइव ट्राई करें

बेसिन लंबी नींद जहाज की हड्डी

हम मध्य बाएं शतरंज मकई

कोई झंडा जोकर खलिहान पीट

ब्राउन ग्राउंड होम होल गोंद

महान वेतन येल बेंच छोड़ देता है

मुर्गी फार्म थ्री वाइड फ्रेश

व्यायाम 31

ओय [ओई]।

बॉय रेक्स हाँ नोट प्ले

टॉय बॉक्स योक रोज डे

कॉय सिक्स यार्न होम मई

होय सन यार्ड ग्रे अब

सोया फॉक्स येल्प हे गाय

चाल टैक्स अभी तक ब्रे टाउन

थ्री फार्म गर्ल फॉर्म चिक

दुकान धूल बंदूक पेड़

जन्म बेंच मेंढक लकड़ी खाओ

ट्यूलिप हाँ चुंबन पेंट क्रीम

बाथ फॉक्स प्ले ट्रुथ शार्प

यार्ड फ्लाई कैसे शेल्फ सोचता है

व्यायाम 32

सभी [ओ:]।

गेंद चाल बॉक्स हाँ हत्या

छोटा सोया रेक्स येल हे

वाल होय सिक्स योक वे

हॉल कोय टैक्स नाक भुगतान

लंबा खिलौना फॉक्स सोफा समलैंगिक

फॉल बॉय सन स्टोन पेंट

कार हॉप स्याही सोचो

भूरी किताब तूफान बिल्ली का बच्चा कैसे

बैंक चिल्लाओ पक्षी आराम बेल्ट

लीड रोम हाउस टाउन वही

पंद्रह विंडो समृद्ध संगीत लाओ

साउंड गेम बीच पीट राइड

व्यायाम 33

एर, या [ə]।

डिनर फॉल कॉय अभी तक नहीं

रात का खाना लंबा सोया येल्प गो

डॉक्टर हॉल खिलौना यार्ड हड्डी

शिक्षक दीवार लड़का छह शिकार

कीपर छोटा चाल बॉक्स ग्रे

बटर बॉल होय सन वे

जोकर बैक विंग गाय से मिलें

ज्यादा कैट डार्क स्पोर्ट खेलें

ध्वनि स्याही बंद करो गिनती झाड़ू

मोटे हो सकते हैं छोटे दांत चाहिए

लायक रूफ स्नेक यॉट अच्छा

बच्चा माउस रोल ज़िप दूध

व्यायाम 34

वाई [मैं], वी [वी]।

लॉरी पशु चिकित्सक मिरर हॉल बॉय

ट्वेंटी वेरी एक्टर फॉल कोय

चालीस गुफा नाविक दीवार सोया

नब्बे डाइव डिनर बॉल बॉक्स

पिल्ला यात्रा शिक्षक छोटा रेक्स

टेडी वोट बटर लंबा टैक्स

चिल्लाओ गुलाब का मामला नया

पतलून छात्र कक्ष पढ़ें

नियम पेंसिल फ्लैट पैर

भेड़ के आकार का आकाश हाथ

आकार पत्थर मुहर बहुत

टेबल पॉट टेडी चुनें

व्यायाम 35

ए [ए:]।

घास का दौरा तीस रात का खाना लोमड़ी

कक्षा पशु चिकित्सक पचास डॉक्टर छह

कांच की गुफा सत्तर कीपर सन

पिता बहुत पिल्ला मिरर बॉल

बास्केट फाइव लॉरी टीचर वॉल

स्नान गोता साठ नाविक लंबा

क्लाउड केट डिश ट्यूलिप ट्राई करें

गोंद मैं तैरता हुआ कुत्ता माइक

कांटा पक्षी टाउन पनीर हम

महान प्रवाह लंबे तेज उच्च

उस कठिन धीमी यार्ड को चिपकाओ

नमक शर्ट सन गलत कालीन

व्यायाम 36

कान [आईə]।

नियर बाथट्वेंटी एक्टर फॉल

प्रिय टोकरी चालीस रात का खाना छोटा

डर पिता नब्बे बटर हॉल

सुनो क्लास टेडी टैक्स सोया

ईयर ग्लास साठ बॉक्स बॉय

रियर ग्रास लॉरी रेक्स कोय

येल्प स्टूडेंट एंड कुक ब्राउन

सच नौ दूध पहले समलैंगिक

फाइन फ्रॉस्ट मेक बाय

नेक रॉब नोट शो रॉक

विंग वेस्ट आइस बर्ड डार्क

शासक स्केट शार्क ट्यूलिप का प्रयास करें

व्यायाम 37

ओ [/\]।

फ्रंट रियर क्लास छत्तीस

कुछ कान की टोकरी पचास गेंद

अन्य सुनो पिता पिल्ला खिलौना

भाई डर घास का सौदागर

माँ प्रिय स्नान शिक्षक वेल

क्लास मिरर फ्लैक्स के पास रंग

हाँ सोफ़ाहॉर्न ताज़ा गीत

मक्खी के शिकार ने चाल बोल ली

पुतली कितना भाग मोटा पतला

फॉल मिडल लॉरी ग्लू स्कर्ट

कुक लाइन डाउन येल्प जैकेट

त्वचा चिंप चिड़ियाघर ब्राउन गन

व्यायाम 38

वा [वो]।

कुछ डर वर्ग नाविक धो लो

घड़ी का रंग कान घास कीपर

अन्य सुनना चाहते हैं स्नान रात का खाना

पानी माँ पीछे सत्तर लोमड़ी

टेडी टैक्स के पास था भाई

वफ़ल सामने प्रिय लॉरी छह

दीवार मेरी नाक खेल जहाज

होय इन ग्राउंड दैट डार्क

नीली ग्रे लड़की सबसे अच्छा पीती है

छोटे पिता आकार लॉरी हाउस

शिक्षक गिर हंस पाठ उत्तर

यॉट दांत उंगली पूर्व महसूस करो

व्यायाम 39

ओउ [ओ]।

खिड़की सामने का कान था बीस

पीला कुछ पीछे चाहते हैं चालीस

पानी का पालन करो भाई डर साठ

पिलो वॉश अदर हियर ग्लास

उथले वफ़ल रंग प्रिय पिता

टोकरी के पास संकीर्ण घड़ी माँ

डॉक्टर स्मॉल वी स्काई हे

फॉल बटर येल गेम do

सोया अभी तक बॉय वाइड डाइन

कक्षा जून चालीस जुर्राब स्नान

शीतकालीन गोता उन्हें झाड़ू शतरंज

ग्रीष्मकालीन नब्बे पतलून ताज खेलते हैं

व्यायाम 40

वायु [εə], कान [iə]।

कुर्सी नाशपाती तीर पानी अन्य

बाल भालू गौरैया कुछ चाहते हैं

फेयर वियर उधार वॉश फ्रंट

जोड़ी आंसू कोहनी घड़ी माँ

सीढ़ी कसम खाई थी भाई

कान सन की हड्डी शिक्षक भय

स्नान पिल्ला

गोंद ट्यूलिप द्वारा नब्बे डर

नाविक बॉल क्लास पीट यार्ड

सॉर्ट स्कार्फ क्लॉक क्वीन सिखाएं

छात्र मेंढक दस्ताने पत्थर की दीवार

पूर्वावलोकन:

ग्रेड 6 . के लिए अंग्रेजी में टेस्ट

पाठ्यपुस्तक कॉफ़मैन के।, कॉफ़मैन एम। "हैप्पी English.ru" के लिए

द्वारा संकलित: मकारोवा ऐलेना गेनाडीवना

अंग्रेजी शिक्षक, एमबीओयू "माध्यमिक विद्यालय नंबर 14",

Nizhnevartovsk

ग्रेड 6 के लिए अंग्रेजी में परीक्षण के लिए व्याख्यात्मक नोट।

अंग्रेजी व्याकरण, शब्दावली और शब्द उपयोग के वर्गों में महारत हासिल करने के लिए छात्रों की आवश्यकताओं के अनुसार अंग्रेजी में टेस्ट संकलित किए जाते हैं। सामग्री को 6 वीं कक्षा के शैक्षणिक संस्थानों के लिए के। कॉफमैन द्वारा पाठ्यपुस्तक "हैप्पी इंग्लिश.आरयू" के वर्गों के साथ सहसंबद्ध किया गया है।

कार्यों में उपरोक्त विषयों पर पांच कार्य शामिल हैं जैसे कि छात्रों द्वारा ज्ञान की महारत के स्तर को ध्यान में रखना: बुनियादी, उन्नत या उच्च।

मूल्यांकन के मानदंड

"5" -50-45 बी।

"4" - 44-35 बी।

"3" - 34-26 बी।

"2" - 25-0 ख।

यूनिट 1

टास्क नंबर 1. प्रश्नों के उत्तर दें।

1. क्या आप एक छात्र हैं, है ना?
2. स्कूल में आपका मन किस विषय की पढ़ाई में सबसे अधिक लगता है?
3. क्या आप किताबें पढ़ सकते हैं?
4. क्या तुम पियानो बजातो हो?
5. अभी आप क्या कर रहे हैं? अंक: 10

टास्क नंबर 2. सुझाव जोड़ें।

1. वह ... अंग्रेजी बोल सकता है, क्या वह कर सकता है?
2. वह एक अच्छी लड़की है,...वह?
3. वे निज़नेवार्टोव्स्क में हैं, है ना ...?
4. आपको किताबें पढ़ना पसंद है... आप?

5. वह एक मालिक है, ... वह?

अंक: 10

टास्क नंबर 3 एक विवादास्पद प्रश्न लिखें।

1. उसके पास कुत्ता नहीं है...?

1. 2. वह अच्छी तरह से अंग्रेजी बोल सकता है...?

3.यह आपकी किताब है...?

4.हम तैयार हैं...?

5. वह पियानो बजाती है,...? अंक: 10

कार्य संख्या 4 पूर्वसर्गों को / पर / में डालें:

1. 1. मुझे सुबह गर्म दूध पीने से नफरत है।

2. खरीदें! फिर मिलते हैं…। शुक्रवार।

3.मेरा दोस्त उठता है…..8 बजे….सुबह।

4. ठंड है... सर्दी।

5उसका जन्मदिन है…. अप्रैल। अंक: 10

कार्य संख्या 5. वाक्यों का रूसी में अनुवाद करें।

1. आप इंग्लैंड से हैं, है ना?

2. विद्यार्थियों को अपना गृहकार्य करना है, है ना?

3. मास्को रूस की राजधानी है, है ना?

4.आपका जन्मदिन जून में है, है ना?

5.आज मौसम अच्छा है, है ना? अंक: 10

इकाई 2

कार्य संख्या 1 क्रिया के भविष्य काल का निर्माण करें।

उदाहरण: सप्ताहांत में मौसम ______ अच्छा होता है। (होना)

उत्तर: सप्ताहांत में मौसम अच्छा रहेगा।

1) आज धूप है। मैं _____________ मेरे धूप का चश्मा। (पहनना)

2) मेरा दोस्त __________ अगले सोमवार को उस्सुरीयस्क में। (होना)

3) यह बहुत गर्म है! मैं _________ खिड़की। (खुला)

4) अगले हफ्ते वह __________ अपने बॉस। (फ़ोन)

5) मुझे लगता है कि आप इस पुस्तक को एक दिन में __________ कर सकते हैं। (समाप्त)अंक: 10

कार्य संख्या 2 भविष्य काल में प्रपत्र प्रश्न।

1) आप/फुटबॉल/कल शाम/खेलेंगे/ करेंगे?

2) जाना/कहां/आप/होगा/अगले महीने?

3) बारिश / इच्छा / यह / कल?

4) सुबह 7 बजे। / आप / इच्छा / पर / उठो? अंक: 10 5) वह / तीन साल में / रहेगा / कहाँ / कहाँ?कार्य संख्या 3 सही उत्तर चुनें

1. कौन काम करेगा?

हाँ वो कर सकती है।

नहीं, वह नहीं करेगी।

वह होगी।

2. क्या मैं घर पर रहूंगा?

हां मैं करता हूं।

नहीं, मैं नहीं।

मैं करूंगा।

3.… क्या आप सैन घंटे में होंगे?

कहाँ

कब

4.... क्या वह अगले साल आविष्कार करेगा?

क्या

कब

5. आप कब यात्रा करेंगे?

अगली गर्मियों में।

लंदन में। अंक: 10

यह दिलचस्प है। कार्य 4 शब्दों के साथ वाक्यों को पूरा करें (भविष्यवाणी करें, मारें, निष्पादित करें, युद्ध, आग, घंटा)

1.द ग्रेट प्लेग होगा ... बहुत से लोग।

2. संसद करेगी... राजा।

3.द ग्रेट... लंदन को तबाह कर देगा।

4. सिविल... 1642 में शुरू होगा।

5 एक में 60 मिनट होते हैं…अंक: 10

जेड कार्य संख्या 5 मुझे बताओ कि अगले सप्ताह तुम्हारे साथ क्या हो सकता है।

इकाई 3

# 1 पाठ पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर दें:

मीशा और रोब दोस्त हैं। वे लुकिंस्क में रहते हैं। वे 7 बजे उठते हैं। 7.30 बजे लड़कों ने नाश्ता किया। फिर वे कोई स्कूल नहीं जाते। उनके स्कूल में पांच मुख्य विषय हैं: गणित, इतिहास, रूसी, साहित्य और अंग्रेजी। मीशा को गणित पसंद है। रोब का पसंदीदा विषय इतिहास है। उन्हें इतिहास की किताबें पढ़ना पसंद है। लड़के टीवी नहीं देखते हैं और कंप्यूटर गेम नहीं खेलते हैं। वो अंग्रेजी बोलते हैं। वे दोस्तों के साथ कभी बाहर नहीं जाते। 7 बजे वे अपने परिवार के साथ डिनर करते हैं। अब मीशा अपनी बिल्ली के साथ खेल रही है। रोब इतिहास की किताब पढ़ रहा है।

लड़के कब उठते हैं?

रोब का पसंदीदा विषय क्या है?

रोब अब क्या कर रहा है? अंक: 10

# 2 सही शब्द या वाक्यांश को रेखांकित करें।

1. स्लीपओवर एक रात्रि भ्रमण/पार्टी है।
2. हैलोवीन/नए साल के समय संग्रहालय स्लीपओवर का आयोजन करते हैं।
3. बच्चे अपने स्लीपिंग बैग और स्नैक्स/खिलौने लेकर आते हैं।
4. प्राकृतिक इतिहास संग्रहालय में दुनिया में डायनासोर/मुखौटे का सबसे अच्छा संग्रह है। अंक: 10#3 टेस्ट

1. आपका नाम क्या है?

ए) am b) is c) are

2. मैं _________________________________ ऐलिस।

ए) है बी) कर रहे हैं सी) am

3) आप कैसे हैं? - _____________________।

ए) ठीक है, धन्यवाद बी) ग्यारह सी) मैं एक लड़की हूं।

4) वह क्या है? - _______________________।

ए) यह एक पेंसिल है। बी) हाँ, मैं सी) कूल!

5) यह ______________ एक कार है।

ए) बी है) सी) नहीं हैं

6) वो ________________________ मेरे खिलौने।

ए) नहीं है बी) नहीं है सी) नहीं हैं

7) मैं फ्रैंक हूं। यह _________ बाइक है।

ए) उसके बी) उनके सी) my

8) वह मेरा दोस्त है। ___________नाम पीटर है।

ए) उसका बी) हमारा सी) my

9) मेरा टेडी बियर कहाँ है? - यह खिलौना बॉक्स _________ है।

ए) में बी) पीछे सी) पर

10) वे कौन से ____________________ हैं?अंक: 10

ए) बी है) सी) कर सकते हैं

#4 अनुवाद करें:

मैं अक्सर कैफे जाता हूं।

मुझे टेनिस खेलना पसंद नहीं है।

कृपया मेरी बात सुनो।#5 ब्रिटिश म्यूजियम में स्लीपओवर के बारे में लिखें।अंक: 10

इकाई 4

टास्क नंबर 1. सही विकल्प चुनें।

1. 1. क्षमा करें, क्या आप मुझे बता सकते हैं कि मेरा घर कहाँ/कब है?

2. नीचे जाएं/सड़क से गुजरें और बाएं मुड़ें।

3. वह कार से/के द्वारा काम पर जाता है।

4. ट्राफलगर स्क्वायर/स्टेशन लंदन के केंद्र में है। 5. उस डबल डेकर बस/स्टॉप में कोई दरवाजा नहीं है! अंक: 10

टास्क नंबर 2. लापता शब्द भरें। (सड़क, महंगा, प्रसिद्ध, पैसा, टिकट)

1. 1.दुकान दायीं ओर है….

2.विक्टोरिया स्टेशन लंदन का एक… स्टेशन है।

3.टिकट हैं...?

4. रूसी ... रूबल और कोप्पेक है।

5. हम बस में… खरीद सकते हैं। अंक: 10

टास्क नंबर 3. पूर्वसर्गों के साथ अंतराल भरें (पर, द्वारा, नीचे, बीच, से)

1. 1. मैं... बैंक कैसे प्राप्त करूं?

2. घर है... बैंक और स्कूल।

3.मैं स्कूल जाता हूँ...बस।

4. जाओ ... सड़क पर और दाएं मुड़ें। 5. ट्रेन स्टेशन है ... बाईं ओर।

अंक: 10

टास्क नंबर 4. मॉडल के अनुसार प्रश्न बनाएं।

1. 1.do/get/you/How/school/to-

2. आप स्कूल कैसे जाते हैं?

3.Do/to/प्राप्त/दुकान/आप/कैसे/द/?

4.क्या/काम/माँ/से/तुम्हारी/कैसे/प्राप्त/?

5.गेट/यू/टू/कैसे/द/डू/म्यूजियम/? अंक: 10

कार्य संख्या 5. वाक्यों का अंग्रेजी में अनुवाद करें

1. क्षमा करें, क्या आप मुझे बता सकते हैं कि बैंक कहाँ है? 2सड़क पर उतर जाओ और तुम उसे देखोगे। 3. क्षमा करें, क्या आप जानते हैं कि अस्पताल कहाँ है? 4. सड़क पर जाओ, दाएं मुड़ो और तुम उसे देखोगे 5. क्षमा करें, मैं स्टेशन कैसे पहुंच सकता हूं? अंक: 10

यूनिट 5 # 1। वाक्यों को पूरा करें करने के सही रूप के साथ। 1. मेरी मां... रोज फर्श साफ करने के लिए। 2. हम ... अंग्रेजी सीखने के लिए। 3. मेरे दोस्त...परीक्षा लिखने के लिए। 4. वह ... ट्रेन का टिकट खरीदने के लिए। 5. वे ... फ्रांस से आए अपने मेहमानों को फ्रेंच बोलने के लिए। अंक: 10

# 2 वाक्यों को पूरा करें। उपयोग नहीं करना है, नहीं करना है 1. मेरी नानी ... को काम करना है। 2. मुझे... अभी जाना है। 3. हमें... सर्दी में फुटबॉल खेलना है। 4. डैन ... डॉक्टर को दिखाना है। 5. उन्हें... टेक्स्ट को पेन में ट्रांसलेट करना होता है। अंक: 10

# 3 प्रश्न पूछें। प्रयोग करें, करता है। एक ... आपको टिकट खरीदना है? 2.… क्या आपको कल स्कूल जाना है? 3.... उसे इस प्रश्न का उत्तर देना है? 4.... क्या उन्हें सर्दियों में गर्म कोट पहनना पड़ता है? 5.… उसे कल के पाठ के लिए इतिहास पढ़ना है? अंक: 10

4 रूसी में अनुवाद करें। 1. आपको अपने अंग्रेजी पाठों में कड़ी मेहनत करनी चाहिए। 2. आपको शब्दों को सीखना चाहिए। 3. क्या हमें आज कविता सीखनी चाहिए? 4. चीनी सीखना बहुत कठिन होना चाहिए। अंक: 10 5. आपको पाठ में बात नहीं करनी चाहिए।

№ 5 . रूसी से अंग्रेजी में अनुवाद करें।

1. आप बर्फ पर नहीं चल सकते, यह खतरनाक है। 2. यदि आप 12 वर्ष के हैं तो आप गाड़ी नहीं चला सकते। 3. आप सड़क पर नहीं खेल सकते, यह खतरनाक है। 4. मेरे भाई को कुत्ते को टहलाना है। 5. हमें थिएटर में समय पर पहुंचना चाहिए। अंक: 10

यूनिट 6 I. सही शब्द को रेखांकित करें।1. ट्रॉली में कुछ मांस है/हैं। 2. बैग में दस सेब हैं/हैं। 3. फ्रिज में हैम नहीं है/हैं। 4. मेज पर कुछ ब्रेड हैं/हैं। 5. मग में दूध नहीं है/हैं। अंक: 10

1. II.सही शब्द भरें।(एक नाश्ता, जाओ, सॉसेज, भूखा, ट्रॉली)

1. पेपरोनी... स्वादिष्ट होती है।

2.चलो….

3. मुझे खरीदारी करना पसंद है।

4. मैं खाना चाहता हूँ। मैं हूँ….

5. मेरे पॉइंट्स में दस केले हैं: 10III. अंतराल को भरने के लिए नीचे दिए गए पूर्वसर्ग का उपयोग करें (के लिए, में, का, के साथ, से) 1. मुझे बहुत चाहिए ... दूध।

2.सेब अच्छे हैं...हम।

3. कुछ दूध है... मग।

4. मुझे संतरे का जूस पसंद है...नाश्ता।

5.मैं सेब का जूस बना सकता हूं... सेब। अंक: 10चतुर्थ। कुछ या कोई अंतराल भरें। 1. उनके पास ... प्रश्न हैं।

2. क्या आपको... पानी चाहिए?

3.मेरे पास... मेरे मग में चाय नहीं है।

4. क्या आपके पास... दोस्त हैं?

5. उसके पास ... कंप्यूटर गेम हैं। अंक: 10V.सही संस्करण चुनें। 1. हमारे पास ... समय है।

बहुत

छोटा सा

2. उसके पास ... दोस्त हैं।

छोटा सा

बहुत

बहुत

3. कैसे...चाय पीते हो?

बहुत

बहुत

4कैसे... आपके पास कंप्यूटर हैं?

बहुत

बहुत

छोटा सा

5. हमारे पास ... सेब हैं। मुझे दुकान पर जाना होगा। अंक: 10

बहुत-बहुत-कुछ

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परीक्षण

	सर्वनाम के उपयोग के लिए परीक्षण कुछ, कोई भी।
	लौकिक और स्थानिक संबंधों को व्यक्त करने वाले सरल पूर्वसर्गों के उपयोग के लिए परीक्षण।
	अंग्रेजी में मोडल क्रियाओं के ज्ञान और उपयोग के लिए परीक्षण।
	अंग्रेजी में सबजेक्टिव मूड के ज्ञान और सही उपयोग का परीक्षण
	अंग्रेजी में व्यक्तिगत और स्वामित्व वाले सर्वनामों के अपने ज्ञान का प्रदर्शन करें।
	अंग्रेजी में रिफ्लेक्टिव और इंटेन्सिफाइंग सर्वनाम का सही उपयोग।
	अधिकारवाचक सर्वनामों और संक्षिप्ताक्षरों के बारे में अपने ज्ञान का परीक्षण करें
	अंग्रेजी में कृदंत के ज्ञान और उपयोग के लिए परीक्षण।
	infinitive के साथ कण का उपयोग अंग्रेजी में
	अंग्रेजी में एक इनफिनिटिव के साथ एक जटिल वस्तु के ज्ञान के लिए परीक्षण
	अंग्रेजी में क्रिया (इनफिनिटिव) के गैर-परिमित रूपों का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता की जाँच करना
	संचार की स्थिति के अनुसार विशेषणों और क्रियाविशेषणों की तुलना की डिग्री को सही ढंग से चुनने और उपयोग करने की क्षमता की जाँच करना
	अंग्रेजी घोषणात्मक और प्रश्नवाचक वाक्यों में शब्द क्रम परीक्षण
	अंग्रेजी भाषा के भविष्य काल के ज्ञान में एक अभ्यास
	अंग्रेजी में भूत काल के ज्ञान का परीक्षण
	अंग्रेजी में वर्तमान काल के उपयोग के लिए परीक्षण
	अंग्रेजी में गेरुंड का सही उपयोग।
	अंग्रेजी में मोडल क्रियाओं के सही उपयोग के कौशल का परीक्षण करना।
	अंग्रेजी में निष्क्रिय आवाज के ज्ञान और उपयोग के लिए परीक्षण
	अंग्रेजी में लेखों के ज्ञान और उपयोग के लिए परीक्षण।
	अस्थायी और स्थानिक संबंधों को व्यक्त करने वाले पूर्वसर्गों के ज्ञान का परीक्षण
	वर्तमान काल में सामान्य प्रश्नों के निर्माण के लिए एक प्रवेश स्तर की परीक्षा।

1. शाब्दिक परीक्षण

	अवसर (अवसर, संभावना, मौका) व्यक्त करने वाली अंग्रेजी संज्ञाओं के सही उपयोग की जाँच करना।
	क्या आप मूल्य के लिए अंग्रेजी पर्यायवाची शब्दों के उपयोग में अंतर जानते हैं? अपने आप को जांचें (कीमत, लागत, मूल्य, मूल्य)।
	भुगतान के सामान्य अर्थ (मजदूरी, वेतन, वजीफा, शुल्क, रॉयल्टी) के साथ अंग्रेजी संज्ञाओं के ज्ञान और उपयोग के लिए एक परीक्षा।
	एक विचार (विचार, अवधारणा, धारणा, विचार) की अवधारणा से संबंधित अंग्रेजी संज्ञाओं के बीच अंतर।
	एक नेता (निदेशक, प्रबंधक, प्रमुख, बॉस, प्रमुख) को दर्शाने वाली अंग्रेजी संज्ञाओं के सही उपयोग का आकलन करना।
	पथ (एक रास्ता, एक सड़क, एक रास्ता, एक मार्ग) को दर्शाते हुए अंग्रेजी संज्ञाओं के उपयोग की सूक्ष्मता।
	अंग्रेजी शब्दों के बीच अंतर अर्थ एक गलती (एक पर्ची, एक गलती, एक त्रुटि)
	पद (कार्य, नौकरी, पद, पद) से संबंधित अंग्रेजी संज्ञाओं का सही चुनाव।
	अंग्रेजी संज्ञाओं के ज्ञान और उपयोग के लिए एक परीक्षण जो किसी चीज के टुकड़े (एक टुकड़ा, एक टुकड़ा, एक गांठ) को दर्शाता है।
	पेशे (व्यापार, पेशा, पेशा) से संबंधित अंग्रेजी संज्ञाओं का उचित उपयोग।
	स्वामी (एक स्वामी, एक स्वामी, एक मेजबान) को सूचित करने वाली अंग्रेजी संज्ञाओं के ज्ञान के लिए परीक्षण।
	यात्रा (यात्रा, यात्रा, यात्रा, यात्रा, यात्रा) से संबंधित अंग्रेजी संज्ञाओं के सही उपयोग की जाँच करना।
	सामान्य अंग्रेजी शब्दावली परीक्षण।संज्ञा
	कपड़ों (सूट, पोशाक, पोशाक, कपड़े) से संबंधित अंग्रेजी संज्ञाओं के ज्ञान और उपयोग के लिए एक परीक्षा।
	अंग्रेजी संज्ञाओं के उपयोग की सूक्ष्मताएं क्षेत्रों और भूमि के भूखंडों (क्षेत्र, राज्य, जिला, आसपास) को दर्शाती हैं।
	मात्रा (मात्रा, संख्या, राशि, गिनती) को व्यक्त करने वाली अंग्रेजी संज्ञाओं का उपयोग करने में अपने कौशल का परीक्षण करें।
	तट (बैंक, किनारे, तट, समुद्र तट, समुद्रतट) को दर्शाते हुए अंग्रेजी संज्ञाओं के ज्ञान के लिए एक परीक्षण।
	"कुछ के लिए भुगतान करें" (बिल, जुर्माना, किराया, टिप) के सामान्य अर्थ के साथ अंग्रेजी संज्ञाओं के ज्ञान और उपयोग के लिए परीक्षण
	लाभ, लाभ (लाभ, लाभ, लाभ, लाभ) के अर्थ वाले पर्यायवाची संज्ञाओं का उपयोग करने के कौशल की जाँच करना

1. सर्वनाम

2. विशेषण

	खुशी (खुश, भाग्यशाली, भाग्यशाली) की अवधारणा से संबंधित अंग्रेजी विशेषणों को अलग करने की क्षमता का परीक्षण।
	छोटे आकार (छोटा, छोटा, छोटा) को दर्शाने वाले अंग्रेजी विशेषणों के उपयोग के लिए परीक्षण
	"बड़ा" (बड़ा, बड़ा, महान) की अवधारणा को व्यक्त करने वाले विशेषणों के बीच चुनाव।
	कमजोरी के सामान्य अर्थ के साथ अंग्रेजी विशेषणों के बीच अंतर (कमजोर, कमजोर, बेहोश, कमजोर)
	ज्ञान का परीक्षण और पतलेपन से संबंधित विशेषणों का उचित उपयोग (पतला, पतला, पतला, दुबला, अल्प)
	पूर्णता के सामान्य अर्थ के साथ अंग्रेजी विशेषणों के सही उपयोग की जाँच करना (मोटा, मोटा, मांसल, मोटा)
	अंग्रेजी सर्वनाम विशेषण कब और कैसे उपयोग किए जाते हैं (थोड़ा, थोड़ा, कुछ, कुछ)।
	सुंदरता (सुंदर, सुंदर, सुंदर, सुंदर) के सामान्य अर्थ के साथ अंग्रेजी विशेषणों के उपयुक्त उपयोग के लिए परीक्षण करें।
	सामान्य अर्थ "खाली" (खाली, खाली, खाली) वाले विशेषणों के बीच अंतर के ज्ञान के लिए परीक्षण
	सामान्य अर्थ "अजीब" (अजीब, अजीब, अजीब, विचित्र) के साथ अंग्रेजी विशेषणों के ज्ञान के लिए परीक्षण
	परिमाण के एक सामान्य अर्थ (विशाल, विशाल, विशाल, विशाल) के साथ अंग्रेजी विशेषणों के बीच अंतर के ज्ञान के लिए परीक्षण।
	गति से संबंधित अंग्रेजी विशेषणों के सही उपयोग के लिए परीक्षण (तेज, तेज, तेज, तेज)।
	शांति के सामान्य अर्थ (शांत, शांत, स्थिर, शांतिपूर्ण) के साथ विशेषणों के उचित उपयोग का अभ्यास करना।
	रोजगार के सामान्य अर्थ (व्यस्त, व्यस्त, व्यस्त) के साथ अंग्रेजी विशेषणों को अलग करने के लिए अपने ज्ञान और क्षमता का परीक्षण करें।
	अंग्रेजी विशेषणों के उपयोग की बारीकियां जो बुद्धिमत्ता और सरलता (चतुर, बुद्धिमान, स्मार्ट) को दर्शाती हैं।
	अंतर से संबंधित अंग्रेजी विशेषणों के ज्ञान के लिए परीक्षण (विभिन्न, विविध, विविध)
	सामान्य अर्थ "उपयुक्त" (आरामदायक, सुविधाजनक, उपयुक्त) के साथ अंग्रेजी विशेषणों की बारीकियों के ज्ञान का आकलन
	अकेलेपन के सामान्य अर्थ के साथ अंग्रेजी विशेषणों के सही उपयोग की जाँच करना (अकेला, अकेला, अकेला, अकेला)।
	हास्य की भावना से संबंधित अंग्रेजी विशेषणों के सही उपयोग के लिए एक परीक्षण (मजाकिया, मजाकिया, मनोरंजक, आनंदमय)।
	प्रसिद्धि के सामान्य अर्थ के साथ अंग्रेजी विशेषणों के बीच अंतर (प्रसिद्ध, प्रसिद्ध, प्रसिद्ध, प्रतिष्ठित, प्रख्यात)।
	लालच और कंजूस (लालची, मतलबी, कंजूस) के सामान्य अर्थ वाले विशेषणों का उपयोग करने में अपने कौशल का अभ्यास करें।
	दक्षता के सामान्य अर्थ (प्रभावी, कुशल, कुशल, अनुभवी) के साथ किसी दिए गए संदर्भ के लिए सही विशेषण चुनने की क्षमता के लिए परीक्षण करें।
	बोलने से संबंधित अंग्रेजी क्रियाओं के बीच सही विकल्प की जाँच करना (कहना, बताना, बोलना, बोलना)।
	गति की अंग्रेजी क्रियाओं (जाने के लिए, आने के लिए, चलने के लिए) के सही उपयोग के लिए परीक्षण करें।
	"करने के लिए" (करने के लिए, बनाने के लिए) की अवधारणा को व्यक्त करने वाली क्रियाओं के बीच विकल्प
	संदर्भ के आधार पर "देखो" के सामान्य अर्थ के साथ क्रियाओं का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता की जाँच करना (देखना, देखना, देखना, घूरना, झाँकना)।
	सामान्य अर्थ "सीखना" (सीखना, पता लगाना, खोजना) के साथ अंग्रेजी क्रियाओं के बीच अंतर।
	सीखने से संबंधित अंग्रेजी क्रियाओं के शाब्दिक अर्थ में अंतर (सीखना, अध्ययन करना, पढ़ाना)।
	बंद करने (बंद करने, बंद करने, बंद करने) से संबंधित अंग्रेजी क्रियाओं को सही ढंग से चुनने की क्षमता का परीक्षण।
	सामान्य अर्थ "उत्तर देने के लिए" (उत्तर देने के लिए, उत्तर देने के लिए, जवाब देने के लिए) के साथ अंग्रेजी क्रियाओं के सही उपयोग के लिए परीक्षण करें।
	पसंद की अंग्रेजी क्रियाओं के शाब्दिक अर्थ में अंतर (चुनने के लिए, चुनाव करने के लिए, चुनने के लिए, चुनने के लिए)
	इच्छा के अर्थ के साथ अंग्रेजी क्रियाओं के ज्ञान का परीक्षण (चाहने के लिए, इच्छा करने के लिए, इच्छा करने के लिए, लंबे समय तक, लालसा करने के लिए)
	"प्रस्ताव" (प्रस्ताव करने के लिए, सुझाव देने के लिए) के अर्थ को दर्शाते हुए अंग्रेजी क्रियाओं के लिए परीक्षण करें।
	ध्यान से संबंधित अंग्रेजी क्रियाओं का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता का प्रशिक्षण (ध्यान देना, नोटिस करना, नोटिस लेना, ध्यान देना)।
	सुरक्षा से संबंधित अंग्रेजी क्रियाओं के अर्थ में अंतर (रक्षा करना, रक्षा करना, रक्षा करना)।
	अंग्रेजी क्रियाओं के ज्ञान और उपयोग के लिए परीक्षण (प्रकट होना, प्रतीत होना, प्रकट होना, सिद्ध करना)।
	सामान्य अर्थ "जारी रखने के लिए" (जारी रखने के लिए, आगे बढ़ने के लिए, आगे बढ़ने के लिए) अंग्रेजी क्रियाओं का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता का परीक्षण करना
	प्रश्न पूछने से संबंधित अंग्रेजी क्रियाओं के ज्ञान के लिए एक परीक्षा (पूछना, पूछताछ करना, प्रश्न करना, मांगना)।
	पता लगाएँ कि आप कितनी अच्छी तरह जानते हैं कि "शुरू करना" (शुरू करना, शुरू करना, शुरू करना) के सामान्य अर्थ के साथ क्रियाओं का उपयोग कैसे करना है।
	अंग्रेजी क्रियाओं के ज्ञान और उपयोग के लिए परीक्षण सामान्य अर्थ "उठाना" (उठाना, उठाना, उठाना)
	प्राप्त करने के सामान्य अर्थ के साथ क्रियाओं का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता का अभ्यास करना (प्राप्त करना, प्राप्त करना, प्राप्त करना, प्राप्त करना)।
	अंग्रेजी क्रियाओं के बीच अंतर जिसका अर्थ है "खत्म करना" (क्रिया को समाप्त करना, समाप्त करना, पूरा करना)।
	रोना (रोना, रोना, रोना) को सूचित करने वाली अंग्रेजी क्रियाओं के ज्ञान और उपयोग के लिए परीक्षण।
	अंग्रेजी अवधारण क्रियाओं के सही उपयोग की जाँच करना (पकड़ना, रखना, बनाए रखना, संरक्षित करना)।
	मूल्यांकन को व्यक्त करने वाली अंग्रेजी क्रियाओं के ज्ञान और सही उपयोग के लिए परीक्षण (की सराहना करना, अनुमान लगाना, मूल्य करना)।
	अंग्रेजी क्रियाओं के शाब्दिक अंतर के ज्ञान के लिए परीक्षण जिसका अर्थ है "छोड़ना, छोड़ना" (छोड़ना, छोड़ना, छोड़ना, छोड़ना, इस्तीफा देना)
	अंग्रेजी में समानार्थी क्रियाओं का उपयोग करने में अपने ज्ञान और कौशल का परीक्षण करें जिसका सामान्य अर्थ "पकड़ना, पकड़ना" (पकड़ना, छीनना, पकड़ना, पकड़ना) है।
	संदर्भ के आधार पर चिल्लाना (चिल्लाना, रोना, चीखना, चीखना) को इंगित करने वाली अंग्रेजी क्रियाओं का उपयोग करने की अपनी क्षमता का परीक्षण करें।
	समझ से संबंधित अंग्रेजी क्रियाओं के शाब्दिक अर्थ की बारीकियां (समझने के लिए, समझने के लिए, समझने के लिए)।
	"उम्मीद" के सामान्य अर्थ के साथ अंग्रेजी क्रियाओं का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता का परीक्षण (प्रतीक्षा करना, उम्मीद करना, अनुमान लगाना)।
	हड़ताली (हिट, बीट, पाउंड, थप्पड़) व्यक्त करने वाली गति क्रियाओं के सही उपयोग में अपने कौशल का परीक्षण करें।
	अंग्रेजी क्रियाओं के ज्ञान और उपयोग के लिए परीक्षण (दिखाना, प्रदर्शित करना, प्रदर्शित करना, प्रदर्शित करना, प्रकट करना)।

अंग्रेजी में उपदेशात्मक सामग्री

“वर्तमान, अतीत, भविष्यकाल”

	शिक्षा	उपयोग	कीवर्ड
साधारण वर्तमान काल	1. 3 एल में। इकाई -s क्रिया में जोड़ा गया 2. नकारात्मक सुझाव 3. पूछो। सुझाव करो/करो + एस+वी+रेस्ट सदस्य प्रस्ताव? क्या, कहाँ, क्यों, कौन, कब + एस + वी + आराम। सदस्य प्रस्ताव?	1. कार्रवाई आमतौर पर, नियमित रूप से, सामान्य रूप से होती है। 2. हमारे नियंत्रण से परे एक कार्यक्रम को दर्शाता है। 3. निकट भविष्य में होने वाली घटनाओं की एक श्रृंखला को दर्शाता है।		1. मैं रोज 7 बजे उठता हूं। वह कहाँ रहता है? मेरी बहन आमतौर पर वीकेंड पर टीवी देखती है। वह किताबें नहीं पढ़ता है। 2. ट्रेन रात 8 बजे आती है। 3. मेरा अगला शनिवार शाम 6 बजे शुरू होता है।
लगातार वर्तमान वर्तमान काल	1. S + am, is, are + Ving 2. am, is, are+S+Ving? S+am, are, is+not+Ving. क्या, कहाँ, क्यों, कब + हूँ, हैं, +S+ विंग	1. एक क्रिया जो इस समय हो रही है। 2. बदलती स्थिति को इंगित करने के लिए। 3. एक लंबी कार्रवाई जो वर्तमान में होती है, लेकिन भाषण के एक विशिष्ट क्षण में नहीं। 4. कली को दर्शाता है। कार्रवाई जब इसे करने का इरादा या इसकी उपलब्धि में विश्वास व्यक्त किया जाता है		1. मैं अंग्रेजी व्याकरण के बारे में पढ़ रहा हूँ। मैं टीवी देख रहा हूँ। तुम सोने जा रहे हो? 2. यह ठंडा और ठंडा हो रहा है। 3. मैं एक नया नाटक लिख रहा हूं। हम एक नए घर में जा रहे हैं। 4. मेरे माता-पिता कल थिएटर जा रहे हैं।
पूर्ण वर्तमान	1. S+ के पास + Vɜ/ed है/हैं। 2. +S+ Vɜ/ed है/हैं? 3. S+ में है/है + नहीं + Vɜ/ed। मैंने अपना कमरा साफ कर लिया है। क्या आपने इस फिल्म को देखा है? मैं अभी तक लंदन नहीं गया हूं। मैं, हम, वे, आपके पास वह, वह, यह-है	1. अतीत में की गई एक क्रिया जिसका परिणाम वर्तमान में होता है। 2. कीवर्ड के साथ वर्तमान में पूरी की गई कार्रवाई (आज/इस सप्ताह/माह/सुबह/वर्ष) 3. हाल ही में पूरी हुई गतिविधि 4. आज तक का जीवन का अनुभव		1. उसने एक फूल खींचा है। 2. मैंने आज सब्जियां खरीदी हैं। इस हफ्ते मैं तुर्की गया हूं। 3. हमने अभी एक फिल्म देखी है 4. वह कभी लंदन नहीं गया।
वर्त्तमान काल में जो काम अभी तक होता आ रहा है वर्तमान पूर्ण दीर्घ काल	1. एस + है/है+ + विंग। 2. है/है + एस + गया + विंग? क्या आप 3 महीने से स्पेनिश पढ़ रहे हैं? कब से है/है + एस + गया + विंग? 3. एस+ है/है + नहीं + गया + विंग।	1. एक ऐसी क्रिया को दर्शाता है जो अतीत में शुरू हुई, कुछ समय तक चली और वर्तमान में भी जारी है। 2. कार्रवाई हाल ही में समाप्त हुई और उसका परिणाम अब दिखाई दे रहा है		1. टॉम ने पूरे दिन टीवी देखा है। 2. हम बहुत थके हुए हैं। हम पहाड़ों पर चल रहे हैं। 3. मैं 3 साल से अंग्रेजी सीख रहा हूं। आप वहां कितने समय से रह रहे हैं?

सामान्य वर्तमानयालगातार वर्तमान।

देखना! बच्चा (सोने के लिए)।

वह (काम करने के लिए) शिकागो के केंद्र में।

आप (देखने के लिए) हर दिन टीवी?

वह (अब क्या करना है)? - वह (नृत्य करने के लिए)।

वह (खेलने के लिए नहीं) हर दिन शतरंज।

केट (गाने के लिए) अच्छा?

अब वह (बोलने के लिए) कौन सी भाषा?

हमारी माँ (पीने के लिए) सुबह कॉफी।

पढ़ने के लिए आप आमतौर पर (लेने के लिए) किताबें कहाँ लेते हैं?

किस समय ट्रेन (छोड़ने के लिए)?

मेरा दोस्त (रहने के लिए) मास्को में।

वे (सोचने के लिए) एक नई कार खरीदने के।

तुम्हारी माँ (खाना बनाने के लिए) बहुत अच्छे से।

मेरी माँ (नहीं बजाने के लिए) अब पियानो।

आपका चचेरा भाई (करने के लिए) अब उसका होमवर्क?

सामान्य वर्तमानयालगातार वर्तमान।

उसकी पत्नी क्या कर रही है? वह पिज्जा खा रही है।

अन्ना आज रात क्या कर रहे हो? मैं अपने भाई के साथ फुटबॉल मैच देखूंगा।

मेरा भाई स्कूल जाता है। वह सुबह सात बजे उठते हैं।

जॉन कहाँ रहता है?

क्या तुम्हारे पिताजी इस कारखाने में काम करते हैं?

मेरे दांत में दर्द है. मैं आज डेंटिस्ट के पास जा रहा हूँ।

एंड्रयू कभी भी संगीत की कक्षाएं नहीं छोड़ते।

इल्या दो विदेशी भाषाओं का अध्ययन कर रही है।

आप कितनी बार सिनेमा जाते हों?

शोर मत करो, मैं एक कविता सीख रहा हूँ।

क्रिया को कोष्ठकों में रखें पूर्ण वर्तमानयावर्त्तमान काल में जो काम अभी तक होता आ रहा है।

मैं पहले से ही (करने के लिए) अपना होमवर्क करता हूं। अब मैं टहलने जा सकता हूं।

उन्होंने जैक लंदन की कहानियों को कभी (पढ़ने के लिए) नहीं दिया।

यह (बर्फ के लिए) सुबह से ही।

मैं (लेने के लिए) एक घंटे के लिए स्नान करता हूं।

मेरे दोस्त (आकर्षित करने के लिए) पूरे दिन तस्वीरें।

आप कभी (होने के लिए) लंदन के लिए? यह एक दिलचस्प शहर है लेकिन यह बहुत ग्रे है।

आप यहाँ (रहने के लिए) कितने समय से हैं? मैं (जीने के लिए) यहां लंबे समय से हूं।

उसने कब तक (जानने के लिए) लिजी? चूंकि वे विश्वविद्यालय में मिले थे।

वह अभी (जाने के लिए) बाहर है।

मैं पहले से ही (पढ़ने के लिए) पाँच अंग्रेजी किताबें।

मेरे पिता (काम करने के लिए) इस कारखाने में 15 साल से हैं।

आप (करने के लिए) यहाँ सुबह से क्या कर रहे हैं?

यह आदमी एक लेखक है। वह (लिखने के लिए) किताबें जब से वह एक जवान आदमी था।

वाक्यों का अंग्रेजी में अनुवाद करेंपूर्ण वर्तमानयावर्त्तमान काल में जो काम अभी तक होता आ रहा है।

मैंने टाइटैनिक फिल्म पहले ही देख ली है।

मेरे मित्र ने एक नया ऑपरेटिंग सिस्टम लिखा है।

क्या आपने कभी विदेशी फल खाए हैं? - नहीं कभी नहीं।

आप कितने समय से हॉकी खेल रहे हैं? मैं 8 साल की उम्र से हॉकी खेल रहा हूं।

तीन घंटे तक बर्फबारी हुई। मुझे लगता है कि अब बाहर थोड़ी बर्फ है।

इरिना तीन साल की उम्र से स्केटिंग कर रही हैं।

मैं घर पर अपनी पाठ्यपुस्तक भूल गया।

मैंने अभी युद्ध और शांति पढ़ी है।

माइक अब तीन साल से जापानी सीख रहा है।

पूरे दिन बारिश हो रही है। बाहर बहुत नमी और ठंड है।

	शिक्षा	उपयोग	कीवर्ड
अतीत साधारण समय	V2 - गलत के लिए। वीबी. वेद अधिकार के लिए है। वीबी. 2. नकारात्मक सुझाव 3. पूछो। सुझाव क्या + एस+वी+स्टॉप सदस्य प्रस्ताव? क्या, कहाँ, क्यों, किसने, कब + ने + S+V+ कल्पना की। समय? 4. क्रिया होना - था, थे क्या मैं, वह, वह, यह था? क्या आप थे, वे, हम? मैं नहीं था (नहीं था) वे नहीं थे (नहीं थे)	1. एक क्रिया जो अतीत में हुई हो। 2. अतीत में घटनाओं के अनुक्रम को दर्शाता है। 3. अतीत में समय की लंबाई को दर्शाता है। 4. अतीत में आदतों को दर्शाता है	पिछले महीने (वर्ष/सप्ताह) परसों	1. मैंने कल काम किया था। क्या आप कल पुस्तकालय गए थे? मेरी बहन आमतौर पर वह कल पार्क नहीं गया था। 2. मैंने किताबें पढ़ीं, एक पत्रिका देखी और लिखा। 3. पुस्तकालय सुबह 10 बजे से खुला था। रात 9 बजे तक 4. बचपन में मैं अक्सर पुस्तकालय जाता था।
विगत लंबा काल	1. एस + था, थे + विंग 2. थे, + एस + विंग थे? S+ था, + नहीं + विंग थे। क्रिया। जैसे: भूलना, सुनना, पसंद करना, प्यार करना, जानना, होना, देखना, समझना, याद रखना।	1. एक क्रिया जो अतीत में एक निर्दिष्ट क्षण में हो रही है (आमतौर पर साधारण अतीत के रूप में किसी अन्य क्रिया द्वारा व्यक्त की जाती है)। 2. अतीत में एक अस्थायी स्थिति के बारे में बात करते समय (कार्रवाई थोड़े समय तक चलती है) 3. जब दो क्रियाएं समानांतर में होती हैं। 4. ऐसी घटनाएँ जिनकी योजना बनाई गई थी लेकिन नहीं हुई।	शाम 5 से 7 बजे तक पर….कल बजे कल पूरा दिन	1. जब हम तैर रहे थे तो बारिश होने लगी। 2. केट गर्मियों में इतिहास पढ़ रही थीं. 3. मैं पढ़ रहा था जब वह रात का खाना बना रहा था। 4. मेरे माता-पिता हैं वे एक घर खरीदने की सोच रहे थे लेकिन फिर उनकी नौकरी चली गई और उन्हें अपनी योजनाओं को टालना पड़ा,
पूर्ण भूत	1. S + में + Vɜ/ed था। 2. हैड+एस+वीɜ/एड? 3. S+ में + नहीं + Vɜ/ed था। मैंने 5 बजे तक अपना कमरा साफ कर लिया था क्या आपने शुक्रवार तक निबंध लिखा था? मैंने 9 बजे तक कोई फिल्म नहीं देखी थी।	1. एक क्रिया जो अतीत में किसी अन्य क्रिया से पहले समाप्त हो गई। 2. एक अतीत की कार्रवाई जो अतीत में एक निश्चित बिंदु तक हो चुकी है। (समय की परिस्थितियों द्वारा व्यक्त)	वर्ष के अंत तक	1. मैं विश्वविद्यालय आया और महसूस किया कि पाठ पहले ही शुरू हो चुका था। मेरे आने से पहले ही वो जाग चुके थे 2. उसने 11 बजे तक टास्क कर लिया था।
काल का प्रकार	1. एस + था + विंग। आप पहले से ही 30 मीटर से नहा रहे हैं 2. क्या + एस + + विंग था? 3. S+ था+ नहीं + गया + विंग।	1. एक और पिछली कार्रवाई की शुरुआत के समय होने वाली एक लंबी पिछली कार्रवाई, यह दर्शाती है कि इसमें कितना समय लगा। 2. एक ऐसी क्रिया को दर्शाता है जो अतीत में कुछ समय तक चलती है और जिसका परिणाम अतीत में दिखाई देता था।	5 बजे से	1. जब मेरा भाई आया तो मैं 2 घंटे से काम कर रहा था। जमीन गीली थी। पहले बारिश हो रही थी। 2. मैं आधे घंटे से फोन पर बात कर रहा था जब वह कमरे में दाखिल हुआ।

क्रिया को कोष्ठकों में रखेंसामान्य भूतकालयाअपूर्ण भूतकाल।

लड़का (चोट लगाने के लिए) खुद जबकि वह (स्केट करने के लिए)।

जब वह (आने के लिए) अंदर, मैं (करने के लिए) मेरे अभ्यास।

मैं (जाने के लिए) कल थिएटर।

आप (करने के लिए) कल 8 बजे क्या कर रहे हैं?

हम (खेलने के लिए) कल पूरी शाम यार्ड में।

मैं (बजाने के लिए) 2 दिन पहले पियानो बजाता हूं।

कल तुम्हारे पिता (आने के लिए) घर कब आए? - वह (आने के लिए) 5 बजे।

कल मैं (काम करने के लिए) अपनी अंग्रेजी में 5 से 7 बजे तक।

कल क्या निक (करना है)?

रिक (सोने के लिए) कल ग्यारह बजे।

क्रिया को कोष्ठकों में रखेंसामान्य भूतकालयापूर्ण भूत।

सिनेमा से टॉम (वापसी के लिए) पांच बजे तक।

मैं (समाप्त करने के लिए) अपना होमवर्क 7 बजे करता हूं।

कल रात हम (जाने के लिए) एक फुटबॉल मैच के लिए।

मेरे (आने के लिए) घर से पहले मेरा पसंदीदा टीवी कार्यक्रम (शुरू करने के लिए)।

पिछली गर्मियों में हम (रहने के लिए) देश में और (जाने के लिए) हर दिन नदी में।

शेरोन (साफ करने के लिए) खिड़कियों को उस समय तक (शुरू करने के लिए) बारिश हो रही है।

वह (खरीदने के लिए नहीं) शुक्रवार तक एक कार।

क्रिया को कोष्ठकों में रखेंपूर्ण निरंतर भूतकाल।

वे ___________ (यात्रा करने के लिए) पूरी रात और हम थक गए थे।

एंथनी _________ (प्रतीक्षा करें) अपने हवाई जहाज के लिए 3 घंटे तक प्रतीक्षा करें जब इसकी देरी की घोषणा की गई थी।

मैंने कई बड़े पोखर देखे। ______ यह_______ (बारिश) कठिन है?

रीता _______ (ट्रेन) एक साल के लिए और जब उसका पूर्व प्रेमी उससे मिला तो वह बहुत फिट थी।

राहेल के पति _________ (ठीक) सुबह से ही कार।

पॉल और मौली ___________ (बात) फोन पर एक घंटे के लिए जब लाइन टूट गई।

बिस्तर पर जाने का फैसला करने से पहले आप कितनी देर तक _________ (देखते हैं) टीवी?

वे __________ (आगे देखने के लिए) इस छुट्टियों के लिए वर्षों से पहले आखिरकार इसे करने में कामयाब रहे।

	शिक्षा	उपयोग	कीवर्ड
साधारण समय	1. एस + विल + वी1 2. नकारात्मक सुझाव 3. पूछो। सुझाव विल + एस + वी + आराम सदस्य प्रस्ताव? क्या, कहाँ, क्यों, कौन, कब + होगा + एस + वी + सेशन। समय?	1. भविष्य में आवर्ती सामान्य क्रिया को व्यक्त करने के लिए प्रयुक्त होता है। 2. भविष्य में एक क्रिया को दर्शाता है। 3. भविष्यवाणी, पूर्वानुमान को दर्शाता है। 4. वादों, अनुरोधों, सुझावों को दर्शाता है।	अगले सप्ताह/माह/वर्ष एक घंटे में (एक दिन में)	1. मैं सप्ताह में एक पढ़ूंगा 2. मैं कल जीतूंगा। 3. मुझे नहीं लगता कि वह परीक्षा पास करेगा। 4. मैं वादा करूंगा, किसी को नहीं बताऊंगा।
भविष्य सतत भविष्य लंबा काल	1. एस+ + विंग . होगा 2. विल + एस + बी + विंग? एस+ विल + नॉट + बी + विंग। क्रिया। जैसे: भूलना, सुनना, पसंद करना, प्यार करना, जानना, होना, देखना, समझना, याद रखना।	1. एक क्रिया जो भविष्य में कुछ समय, किसी निश्चित समय पर होगी। निर्दिष्ट करता है कि ईवेंट कब प्रारंभ या समाप्त होगा: इस बार कल/अगले सप्ताह, 3 बजे, आज रात 10 बजे, दोपहर, मध्यरात्रि में। 2. विनम्रतापूर्वक किसी व्यक्ति से निकट भविष्य के लिए उसकी योजनाओं के बारे में पूछते थे। 3. निकट भविष्य में नियोजित योजनाओं को संप्रेषित करने के लिए उपयोग किया जाता है।	शाम 5 से 7 बजे तक पूरे दिन के लिए	1. तुम्हारे आने पर वह खाना बना रहा होगा। 2. क्या तुम बाद में रसोई में जाओगे? मेरे लिए एक गिलास सोडा लाओ। 3. वे अगले सप्ताह शिकागो के लिए रवाना होंगे। 4. वह रात भर एक लेख लिखता रहेगा। 5. टोनी कल 9 से 11 बजे तक ऑफिस में काम करेगा।
पूर्ण भूत	1. S+ में + Vɜ/ed होगा। 2. विल+एस+ में + वीɜ/एड होगा? 3. S+ में + नहीं + Vɜ/ed होगा।	1. एक क्रिया जो भविष्य में शुरू होगी और भविष्य में एक निश्चित बिंदु से पहले समाप्त होगी। कीवर्ड का उपयोग करके क्षण को व्यक्त किया जाता है।		1. मैं एक महीने में अपनी नौकरी छोड़ना चाहता हूं। मैं तब तक इस कंपनी के लिए 5 साल काम कर चुका होगा। 2. अपनी पत्नी के लंदन की यात्रा से वापस आने से पहले उसने एक नई कार खरीदी होगी।
काल का प्रकार विगत पूर्ण निरंतर	1. विल +S + रहे हैं + विंग। 2.विल + एस + + विंग रहे होंगे? 3. एस+ विल+ नहीं + हो गया है + विंग।	1. एक क्रिया जो भविष्य की किसी अन्य क्रिया से पहले शुरू होगी और उस क्षण भी जारी रहेगी।		1. हम अगले साल 12 साल तक साथ रह रहे होंगे।

क्रिया को कोष्ठकों में रखेंभविष्य सरलयाभविष्य सतत।

मैं (भेजने के लिए) आप स्पेन के पोस्टकार्ड हैं।

हम (धोने के लिए) उन गंदे बर्तनों को जब हम काम से घर आते हैं।

मध्यरात्रि में नया साल (शुरू करने के लिए)।

आपकी पोशाक (होने के लिए) आधे घंटे में तैयार हो जाती है।

मिस रिचर्ड्स (उपस्थित होने के लिए) दोपहर 2 से शाम 5 बजे तक व्याख्यान। आज।

जोन्स एक घंटे में आ रहा है। चिंता मत करो, मैं (खत्म करने के लिए) तब तक खाना बना रहा हूँ।

कल वे (जाने के लिए) पार्क में पिकनिक मनाने के लिए।

क्रिया को कोष्ठकों में रखेंसंभाव्य भविष्य कालयाभविष्य परिपूर्ण निरंतर।

अगले सप्ताह तक समूह (शूट करने के लिए) _________ बीस दिनों के लिए अपनी क्लिप।

मंगलवार तक जिल (समाप्त करने के लिए) ________ ओ'हेनरी द्वारा ये उपन्यास।

स्टीवन (नहीं/सीखने के लिए)_______ कल तक उसका पाठ।

ईस्टर सैंडी और मैलोरी द्वारा __________ (काम) एक साथ 7 साल के लिए।

एक महीने में एक निश्चित निर्णय के लिए आयोग (आने के लिए)_________।

कुछ मिनटों में, फ़्रेड _______ (प्रतीक्षा करें) 2 घंटे पहले से ही।

जब तक माइक आता है, मेगन _______ (पढ़ें) 4 घंटे के लिए अजीब किताब।

जुलाई तक स्टीवेन्सन __________ (निर्माण) एक वर्ष के लिए अपनी झोपड़ी।

मैं (खाना पकाने के लिए) __________ रात का खाना तब तक।

अंग्रेज़ी में अनुवादित करो।

महीने के अंत में मुझे चीनी भाषा सीखे 5 साल हो जाएंगे।

माइकल कल तक यह रिपोर्ट समाप्त कर चुका होगा।

जोया सोमवार तक इस रिपोर्ट का अनुवाद कर देंगी।

जब हमारी बेटी स्कूल जाएगी, तो हम पहले से ही इस शहर में 10 साल तक रहेंगे।

बिल्डर्स सितंबर की शुरुआत तक स्कूल बना चुके होंगे।