फेयरी टेल "लिटिल रेड राइडिंग हूड" (लिटिल रेड राइडिंग हूड) का परिदृश्य

सेटिंग का उद्देश्य:अंग्रेजी में परियों की कहानियों को नाटकीय बनाने में छात्रों में रुचि पैदा करना;
क्षेत्रीय अध्ययन सामग्री से परिचित होना;
संवाद और एकालाप भाषण के कौशल को सक्रिय करने के लिए।
कार्य:
1. भाषण के कौशल और समझ का विकास करना, छात्रों को पाठ का उच्चारण करना और समझना सिखाएं:
पाठ्य सामग्री को याद रखने पर काम करना।
2. विभिन्न कार्यों के माध्यम से सुनने के कौशल और सूचना की समझ विकसित करना।
3. अंग्रेजी भाषा में रुचि बढ़ाएं, इसका अध्ययन करने के लिए प्रेरणा बढ़ाएं।
सदस्य:चौथी कक्षा के छात्र।
स्लाइड 1
विद्यार्थी:उ0—अंग्रेजी जीवन में उपयोगी है।
एन-वेकेशन पर.. कैसे समझाएं?
जी-आँखें ताली बजाती हैं और खड़ी हो जाती हैं।
L-बस मुस्कुराओ और झपकाओ?
छात्र:और - और दिखावा। तुम क्या समझे।
यू
S-आप खड़े होकर संकेतों को पढ़ते हैं।
एस-कुछ इशारा समझाया।
और-और तुम सोचते हो।बात की?
यू
विद्यार्थी:मैं-भाषा अंग्रेजी सीखो !!
डी-अंग्रेजी का परिचय-गहरा !!
वाई-
के-एक आधार के रूप में, आप मानते हैं !!!
छात्र: परियों की कहानियां सभी को पसंद होती हैं। क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं?
छात्र: और परियों की कहानी अंग्रेजी में?
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छात्र:परियों की कहानियों से प्यार करें क्योंकि हम उन्हें प्यार करते हैं। परी कथा लिटिल रेड राइडिंग हूड। पात्र: लिटिल रेड राइडिंग हूड, माँ, भेड़िया, दादी, शिकारी।
स्लाइड 3 ऑडियो कहानी लगता है
दृश्य 1
एलआरआरएच: नमस्कार। मेरा नाम लिटिल रेड राइडिंग हूड है।
मां: लिटिल रेड राइडिंग हूड! आप कहाँ हैं?
LRRH: मैं यहाँ हूँ, माँ!
माँ: आज तुम्हारी दादी का जन्मदिन है। उसके लिए एक केक, सेब, शहद का एक जार ले लो!
LRRH: ठीक है माँ!
मां : रास्ते में किसी से बात मत करना. जंगल में मत रुको।
LRRH: ठीक है, माँ! अलविदा!
माँ: अलविदा, प्रिये!
स्लाइड 4

(माँ चली जाती है। लिटिल रेड राइडिंग हूड जंगल से होकर अपनी दादी के पास संगीत के लिए जाता है)
LRRH: यह लकड़ी में कितना अच्छा है! यहाँ बहुत सारे फूल हैं!
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(भेड़िया लिटिल रेड राइडिंग हूड से मिलता है) (टाडा-दा-दा ध्वनि)
भेड़िया: मैं बड़ा और ग्रे हूँ। मैं जंगल में रहता हूँ; मैं लिटिल रेड राइडिंग हूड खाना चाहता हूं।
वुल्फ: हेलो लिटिल गर्ल।
LRRH: हैलो मिस्टर वुल्फ!
वुल्फ: आप कैसे हैं? कहां जा रहा है?
LRRH: ठीक है, धन्यवाद! मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूं। आज उसका जन्मदिन है।
भेड़िया: तुम्हारी नानी कहाँ रहती है?
LRRH: वह लकड़ी के छोटे से घर में रहती है।
वुल्फ: अच्छा! अलविदा!
LRRH: अलविदा मिस्टर वुल्फ!
(एक ऑडियो परी कथा स्लाइड 6 लगता है)

स्लाइड 7
(लिटिल रेड राइडिंग हूड निकल जाता है, और भेड़िया दादी के पास दौड़ता है और उसका दरवाजा खटखटाता है)
(दादी घर की सफाई करती हैं और गीत गाती हैं), (दरवाजे पर दस्तक)
दादी: वहाँ कौन है?
भेड़िया: यह मैं हूँ, लिटिल रेड राइडिंग हूड!
दादी: अंदर आओ, प्रिय!

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(भेड़िया दादी पर हमला करता है और वह भाग जाती है)
लिटिल रेड राइडिंग हूड दरवाजे पर दस्तक देता है और भेड़िया दादी के रूप में तैयार होता है)

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(लिटिल रेड राइडिंग हूड घर आता है और दरवाजा खटखटाता है)
LRRH: दस्तक, दस्तक, दस्तक!
वुल्फ: वहाँ कौन है?
LRRH: इट्स मी, लिटिल रेड राइडिंग हूड।
भेड़िया: में आओ प्रिये! तुम्हें देख कर मैं प्रसन्न हूँ!
(लिटिल रेड राइडिंग हूड करीब आता है)
LRRH: जन्मदिन मुबारक हो नानी! आपको ढेर सारी शुभकामनाएं!
वुल्फ: धन्यवाद, प्रिय!
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(जन्मदिन मुबारक संगीत लगता है, लिटिल रेड राइडिंग हूड भेड़िये को देखता है। लिटिल रेड राइडिंग हूड इसे देखता है और आश्चर्य में कहता है)
एलआरआरएच: ओह! तुम्हारी कितनी बड़ी आँखें हैं, नानी!
वुल्फ: आपको देखने के लिए बेहतर, मेरे प्रिय!
LRRH: आपके कितने बड़े कान हैं, नानी!
वुल्फ: आपको सुनना बेहतर है, मेरे प्रिय!
LRRH: आपके कितने नुकीले दांत हैं, नानी!
भेड़िया: तुम्हें खाने के लिए बेहतर है, मेरे प्रिय!
(भेड़िया लिटिल रेड राइडिंग हूड पर उछलता है)
एलआरआरएच मदद! मदद!
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(शिकारी गीत में प्रवेश करता है और भेड़िया को गिरफ्तार कर लेता है)
स्लाइड 12
दादी: ओह, बहुत-बहुत धन्यवाद!
हंटर: यह कुछ भी नहीं है!
एलआरआरएच: धन्यवाद!
दर्शकों के लिए दादी: यह कहानी का अंत है।
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छात्र: भाषा अंग्रेजी है - अंतर्राष्ट्रीय,
यह जानना सभी के लिए वांछनीय है।
हम खुलकर बोलना सीखेंगे
विभिन्न देशों का दौरा करने के लिए।

परी कथा "सिंड्रेला" ("सिंड्रेला") का परिदृश्य

लक्ष्य:छात्रों के सौंदर्य और बौद्धिक विकास को सुनिश्चित करना।
कार्य:
1) छात्र के एकालाप और संवाद भाषण, प्रभावी संचार और भाषण अभिव्यक्ति की व्याकरणिक संरचना में सुधार।
2) सकारात्मक प्रेरणा का निर्माण और अंग्रेजी भाषा के व्यावहारिक उपयोग की आवश्यकता।
3) छात्रों की रचनात्मक क्षमता और एक टीम में काम करने की उनकी क्षमता का विकास।
4) छात्रों की स्मृति, सोच, ध्यान, कल्पना का विकास।
5) स्कूली बच्चों में लय, गति, अंतरिक्ष की भावना का विकास।
पंजीकरण:
- मंच पर दृश्य
- मंच की पृष्ठभूमि में प्रोजेक्टर पर प्रस्तुति;
- संगीत संगत (काम के अंश);
- सूट।
सिंडरेला
-सिंडरेला
पात्र:
सिंड्रेला- सिंड्रेला
पिता - पिता
सौतेली माँ - सौतेली माँ
सौतेली बहन1- सौतेली बहन 1
सौतेली बहन 2 - सौतेली बहन 2
परी - परी
राजकुमार - राजकुमार
राजा - राजा
रानी - रानी
दो गार्ड सीन 1.
कमरे की एक छवि स्क्रीन पर पेश की जाती है।
A. A. Burenin के गेय नृत्य का संगीत लगता है। सिंड्रेला फर्श पर झाडू लगाती है। पिता प्रवेश करते हैं।
सिंड्रेला (अपने पिता के पास दौड़ती है): गुड मॉर्निंग, डैडी! मैं तुमसे प्यार करता हूँ!
पिता (सिर पर सिंड्रेला थपथपाते हुए): सुप्रभात, प्रिय! क्या हाल है?
सिंड्रेला (मुस्कुराते हुए): ठीक है, डैडी, ठीक है। और आप?
लोक गीत "लेडी" का संगीत लगता है। सौतेली माँ अपनी बेटियों के साथ प्रवेश करती है।
सौतेली माँ (अपना सिर गर्व से उठाते हुए): हम आज गेंद पर जाएंगे। तुम, तुलसी, चले जाओ! सिंड्रेला, इस गंदगी को साफ करो और मुझे पार्टी ड्रेस चाहिए।
एक कामकाजी सिंड्रेला की छवि स्क्रीन पर पेश की जाती है।
सौतेली बहन 1 (आईने के सामने खुद को सुशोभित करती है): और मुझे एक पोशाक चाहिए।
सौतेली बहन 2: (पैर पटकते हुए): और मुझे एक अच्छी पोशाक चाहिए।
सौतेली माँ (फर्श पर चीजें फेंकती है): सिंड्रेला, इस गंदगी को साफ करो! आप गेंद पर तब तक नहीं जा सकते जब तक आप यह सब नहीं करते (उसे घर के कामों की एक लंबी सूची देता है)।
सौतेली बहन 1 (मुस्कुराते हुए): नहीं, आप गेंद के पास नहीं जा सकते….
सौतेली बहन 2:…. जब तक आप यह सब नहीं करते!
लोक गीत "लेडी" का संगीत लगता है। सौतेली माँ और बेटियाँ चली जाती हैं।
सिंड्रेला (जोर से पढ़ रही है): घर साफ करो, ब्लाउज धोओ, खाना बनाओ... ओह, यह अच्छा नहीं है (रोना)।
फिल्म "विंटर चेरी" से व्लादिमीर दशकेविच का संगीत लगता है।
दृश्य 2
स्क्रीन पर एक परी की छवि पेश की जाती है।
सिंड्रेला रो रही है। एक परी प्रकट होती है।
परी: क्यों रो रही हो, प्रिय, क्यों? कृपया, रोओ मत!
सिंड्रेला (रोते हुए): मैं गेंद के पास नहीं जा सकती, क्योंकि मेरी पोशाक बहुत पुरानी है।
परी: मैं तुम्हारी मदद कर सकता हूँ। मुझे देखो! अपनी आँखें बंद करें। एक दो तीन!
(लहरें एक जादू की छड़ी) ध्वनियाँ बजाई जाती हैं जो जादू के प्रभाव को प्रदर्शित करती हैं।
सिंड्रेला घूमती है और अपना पुराना एप्रन उतार देती है। नाचती हुई परी सिंड्रेला के जूते लाती है और वह उन्हें पहनती है।
सिंड्रेला (आश्चर्य में उसकी सुंदर नई पोशाक को देखती है): मुझे विश्वास नहीं हो रहा है कि यह पोशाक मेरी है! धन्यवाद, परी, तुम बहुत दयालु हो।
परी (सिंड्रेला पर अपनी उंगली हिलाते हुए): लेकिन बारह बजे तुम्हें यहाँ होना चाहिए… या तुम्हारी पोशाक गायब हो जाएगी।
सिंड्रेला (खुशी से): ओह, हाँ, यह स्पष्ट है।
सिंड्रेला गाड़ी में "बैठती है"।
महल की ओर जाने वाली गाड़ी की एक छवि स्क्रीन पर पेश की जाती है। घंटी बजती है।
दृश्य 3
संगीत लगता है - जी। स्विरिडोव का वाल्ट्ज। गेंद शुरू होती है, राजा, रानी, ​​​​राजकुमार, मेहमान बाहर आते हैं।
महल में हॉल की एक छवि स्क्रीन पर पेश की जाती है।
रानी (अतिथियों को संबोधित करते हुए): गेंद चालू है। चलो नाचो और खेलो।
राजा (अतिथियों को संबोधित करते हुए): चलो आज खूब मजे करते हैं!
गंभीर आर्केस्ट्रा की आवाजें सुनी जाती हैं। सिंड्रेला बॉल गाउन में नजर आ रही हैं। हर कोई उसे प्रशंसा की नजर से देखता है।
रानी (राजा से): उस लड़की को देखो!
राजा (प्रशंसापूर्वक): वह बहुत अच्छी और पतली है!
राजकुमार और सिंड्रेला की एक छवि स्क्रीन पर पेश की जाती है।
राजकुमार (सिंड्रेला के पास जाता है): नमस्कार! आओ नाचें! तुम मेरा सपना हो!
संगीत लगता है - बी माइनर में चोपिन का वाल्ट्ज एन2। राजकुमार और सिंड्रेला नाच रहे हैं। घड़ी 12 बजती है।
सिंड्रेला (डरा हुआ): बारह बज चुके हैं और मुझे दौड़ना चाहिए। अलविदा। मुझे बहुत मज़ा आया (भाग जाओ, एक जूता खो दो)!
जॉर्जेस डिरान गारवेरेंट्स का संगीत "अनन्त प्रेम" लगता है। राजकुमार अपना जूता उठाता है, आह भरता है और उदास होकर मंच छोड़ देता है। गेंद के अन्य सभी मेहमान भी मंच छोड़ देते हैं।
एक महल की सीढ़ी और उस पर खोए हुए जूते की एक छवि स्क्रीन पर पेश की जाती है।
दृश्य 4
सुबह। फिल्म "थ्री नट्स फॉर सिंड्रेला" से ऐलेना गोलूबो का संगीत लगता है। कमरे की एक छवि स्क्रीन पर पेश की जाती है। राजकुमार गार्ड के साथ घटनास्थल पर दिखाई देता है। सौतेली मां और बेटियां जम्हाई लेते और खींचती हुई निकलती हैं। सिंड्रेला मेज पर नाश्ता करती है। पिताजी अखबार लेकर बाहर आते हैं।
प्रिंस (सौतेली माँ और बेटी के लिए): हम जानते हैं कि आप गेंद पर थे। इस जूते पर कोशिश करो।
सौतेली बहन 1 जूता डालने की कोशिश करती है।
सौतेली बहन 1 (चिढ़कर): ओह, यह बहुत छोटा है !!!
सौतेली बहन 2 भी इसे लगाने की कोशिश करती है।
सौतेली बहन 2: ओह, यह बहुत छोटा है !!! (भौंहें खींचता है और गुस्सा हो जाता है)
प्रिंस (सिंड्रेला को नोटिस करता है): लेकिन वह लड़की कौन है? कृपया यहां आना! इस जूते पर कोशिश करो, सुंदर मिस!
सौतेली माँ (नाराजगी से अपना सिर हिलाती है): लेकिन वह गेंद के पास नहीं गई !!!
पिता (राजकुमार से): उसे जूता दे दो! उसका पैर छोटा है।
सिंड्रेला के सामने घुटने टेकते हुए राजकुमार की एक छवि स्क्रीन पर पेश की जाती है। सिंड्रेला एक जूता पहनती है, और परी उसके लिए दूसरा जूता लाती है।
प्रिंस (सिंड्रेला के सामने एक घुटने पर बैठ जाता है): मुझे खुशी है कि मैंने तुम्हें पाया है! मैं तुमसे प्यार करता हूँ, और मैं तुमसे शादी करना चाहता हूँ।
सिंड्रेला (खुशी से): ओह, हाँ, मेरे राजकुमार, मैं भी तुमसे प्यार करता हूँ।
मेंडेलसोहन का वाल्ट्ज लगता है।
सिंड्रेला ने अपना पुराना एप्रन उतार दिया। उसने एक सुंदर पोशाक पहन रखी है।
एक शादी की पोशाक में एक खुश सिंड्रेला की एक छवि और एक राजकुमार को स्क्रीन पर पेश किया जाता है।
एम। डुनेव्स्की का संगीत "विंड ऑफ चेंज" लगता है। परियों की कहानी के सभी पात्र झुक जाते हैं। मेजबान प्रदर्शन के प्रत्येक प्रतिभागी को दर्शकों के सामने पेश करता है।

राजा मिडास

एक बार की बात है, प्राचीन ग्रीस में….

क्षमा करें, कहाँ? पेरिस में?

नहीं, प्राचीन ग्रीस में। एक शक्तिशाली राजा रहता था। उसका नाम मिडास था।

कौन? एडिडास?

नहीं, वह राजा मिदास था, मेरे प्रिय।

ओह मैं समझा। राजा मिडास। क्या वह युवा था? अमीर? आकर्षक?

वह ठीक था। न जवान और न ही सुंदर। लेकिन वह बहुत अमीर था।

आपने "अमीर" कहा है? कितना अमीर? बिल गेट्स के रूप में? या शायद अब्रामोविच के रूप में?

मुझे ठीक से पता नहीं है। उसके पास बहुत पैसा था। लेकिन…

लेकिन क्या? आप "लेकिन" क्यों कहते हैं?

लेकिन वह थोड़ा लालची था।

लालची? मुझे लालची आदमी पसंद नहीं हैं।

लेकिन वह था।

राजा मिडास एक धनी व्यक्ति था

लेकिन थोड़ा लालची भी।

एक दिन उसकी इच्छा पूरी हुई।

सच हुआ? सच में? हमें बताएं कि क्या हुआ।

अच्छा, क्या आप वाकई जानना चाहते हैं?

हाँ हम करते हैं!

तो चलिए चलते हैं उसके महल में, प्राचीन यूनान में।

दृश्य I

राजा: शुभ दोपहर, बूढ़ा। तुम कौन हो?

बूढ़ा आदमी: मैं एक गरीब आदमी हूँ। क्या आप मुझे खाने के लिए कुछ दे सकते हैं?

राजा: हाँ, बिल्कुल। मेरे बगल में बैठो और मेरे मेहमान बनो। हमारे लिये दाखमधु और फल, पनीर और जैतून खाने को लाओ!

बूढ़ा आदमी: धन्यवाद! आप बहुत दयालु हैं, राजा मिदास!

(गड़गड़ाहट, प्रकाश की चमक, डायोनिसस प्रकट होता है)

राजा: ओह, तुम कौन हो?

डायोनिसस: मैं भगवान डायोनिसस हूं। मैं अपने दोस्त और अपने शिक्षक के प्रति इतने दयालु होने के लिए आपको धन्यवाद देना चाहता हूं।

राजा: क्या यह बूढ़ा आपका दोस्त और आपका शिक्षक है?

डायोन.: हाँ, वह है। आप एक दयालु व्यक्ति हैं, मिडास। आप जो चाहें कर सकते हैं। मुझे तुम्हारी इच्छा बताओ।

राजा: मैं चाहता हूं कि जो कुछ भी मैं छूता हूं वह सोना हो जाए।

डायोन। लेकिन अब तुम बहुत अमीर हो, मिदास। क्या आप सुनिश्चित हैं कि आप यही चाहते हैं?

राजा: ओह, हाँ, मुझे यकीन है।

डायोन.: ऐसा ही रहने दो! ओलंपस के देवता! मैं इस आदमी को हर उस चीज को सोने में बदलने की शक्ति देता हूं जिसे वह छूता है। (गर्जन, चमक)

राजा: देखो, मैं जो कुछ भी छूता हूं वह सोना हो जाता है! पेड़ सोने के हैं, फूल सोने के हैं और पत्थर सोने के हैं! अद्भुत!

एक फूल एक कप शराब।

और यह सब सोना मेरा है!

राजा: सबको खाने-पीने दो! जल्द ही मैं दुनिया का सबसे अमीर आदमी बनूंगा!

धत्तेरे की! मेरी शराब सोना है और मेरी मिठाई भी सोना है! मैं खा या पी नहीं सकता! मैं मर जाऊँगा!

"मैं क्या करूँ?" उसने कहा।

काश मेरी रोटी रोटी होती!"

राजा: डायोनिसस, दयालु भगवान! क्रिप्या मेरि सहायता करे। मैं एक लालची आदमी हूँ। मैंने एक बुरी इच्छा की। आओ और मुझे बचाओ!

डायोन। : आप एक भले आदमी हैं। लेकिन लालच एक भयानक चीज है। इस पानी को लें और इससे अपना चेहरा और हाथ धो लें।

राजा: धन्यवाद डायोनिसस! मैं अभी ठीक हूं।

और राजा मिडास फिर कभी लालची नहीं हुआ।

आप सोना नहीं खरीद सकते!

धनुष लो, राजा मिदास गाओ, नाचो

राजा मिडास एक धनी व्यक्ति था

लेकिन थोड़ा लालची भी।

वह चाहता था कि उसके पास बहुत अधिक सोना हो,

एक दिन उसकी इच्छा पूरी हुई।

उसने एक पत्ते को छुआ, एक रोटी की रोटी

एक फूल एक कप शराब।

राजा मिडास हँसे "वे सोने में बदल गए हैं!"

और यह सब सोना मेरा है!

राजा मिदास खा-पी नहीं सकते थे

"मैं क्या करूँ?" उसने कहा।

"काश मेरी शराब का प्याला शराब होता,

काश मेरी रोटी रोटी होती!"

इसलिए अपना जीवन वैसे ही जिएं जैसे यह किया गया था

ऐसा मत सोचो कि पैसा ही सब कुछ है।

सूरज के नीचे कुछ चीजें हैं

आप सोना नहीं खरीद सकते!

राजा मिदास ओह आपके स्पर्श का रहस्य
राजा मिदास ओह मुझे तुम्हारी मुस्कान बहुत पसंद है
राजा मिडास ओह जिस तरह से तुम मुझे घुमाते हो
मैं नीचे वेगास जा रहा हूँ

अंग्रेजी में रंगमंच भाषा को प्रभावी ढंग से और जल्दी से सीखने का एक अवसर है, तथाकथित "जीवित शब्द", जिसमें नाटक और कला के काम लिखे जाते हैं, जिनका उपयोग प्रस्तुतियों के आधार के रूप में किया जाता है। तुलना, अतिशयोक्ति, रूपक और कई अन्य साहित्यिक और भाषाई उपकरण न केवल सीखने, बल्कि समझने, मानसिक रूप से शेक्सपियर की भाषा की गहराई, संरचना और प्रकृति का एहसास करने की अनुमति देते हैं। अंग्रेजी में थिएटर स्टूडियो भाषा स्कूलों के सबसे प्रभावी, सफल और उत्पादक तरीकों में से एक है। विशेष लचीलेपन, बच्चों की स्मृति की संवेदनशीलता, तर्क और भाषा सीखने की क्षमता के कारण बच्चों के अंग्रेजी थिएटरों द्वारा विशेष रूप से प्रभावशाली परिणाम दिखाए जाते हैं।

मॉस्को में अंग्रेजी में रंगमंच नाटक और ज्वलंत छवियों की दुनिया में आधुनिक और पारंपरिक लंदन रंगमंच के वातावरण में एक विसर्जन है। बच्चों के लिए, सीखने में मुख्य चीज छाप है, और रंगमंच की दुनिया सबसे उज्ज्वल भावनाएं देती है। एक अंग्रेजी थिएटर स्टूडियो में, एक बच्चा सिर्फ एक प्रदर्शन नहीं देखता है। वह एक सदस्य है। कर्ता और कर्ता। प्रस्तुति के अर्थ को समझना, समझना, बच्चे अंग्रेजी में सोचना सीखते हैं, तकनीकी रूप से, सहज रूप से सही ढंग से चयन करते हैं, शब्दों और अभिव्यक्तियों को लागू करते हैं, भाषा के "गैर-देशी वक्ताओं" में निहित गलतियों से बचते हैं।

थोड़े समय के बाद, जो लोग थिएटर में अंग्रेजी में आते हैं, वे प्रदर्शित करते हैं:

• इसके विकास का एक उच्च स्तर, जो अन्य बातों के अलावा, अंग्रेजी में स्कूल के प्रदर्शन में वृद्धि में प्रकट होता है;
• स्वतंत्र रूप से वाक्यांशों को बनाने, बदलने, शब्दों और अभिव्यक्तियों को सही ढंग से लागू करने की क्षमता।

कक्षाएं कैसी हैं

अंग्रेजी में थिएटर स्टूडियो 10 साल की उम्र से छात्रों का नामांकन करता है। यदि उम्र 10 वर्ष तक नहीं पहुंची है तो समन्वय संभव है।अंग्रेजी दक्षता परीक्षा उत्तीर्ण करने के बाद, बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर अंग्रेजी में उत्पादन करते हैं, ज्यादातर समय उसमें संवाद करते हैं।

प्राथमिक विद्यालय में एक विदेशी भाषा के खेल का माहौल बनाने के साधन के रूप में अंग्रेजी में स्कूल थिएटर।

हमारे स्कूल में अंग्रेजी सीखना पहली कक्षा से शुरू होता है। जब मेरे छात्र पहली कक्षा में थे, मैंने उनके साथ अंग्रेजी में छोटे-छोटे प्रदर्शन किए, बहुत सारे मंत्रों और गीतों का इस्तेमाल किया।

चौथी कक्षा में, हमने द स्नो क्वीन नामक एक नाटक प्रस्तुत किया।

अभी वे 5वीं कक्षा में हैं। परी कथा "स्नो व्हाइट एंड द सेवन ड्वार्फ्स" पढ़ने के बाद, लोगों ने इस पर आधारित एक नाटक करने का फैसला किया।

रंगमंच किन योग्यताओं का निर्माण करता है? सबसे पहले, यह मिलनसार क्षमताजिसमें अंग्रेजी भाषा का ज्ञान और उपयोग, बच्चों के ज्ञान में सुधार, उनकी शब्दावली को समृद्ध करना, उनकी स्मृति और प्रवाह को विकसित करना शामिल है।

कार्यक्रम को बच्चों की उम्र की विशेषताओं, रचनात्मक गतिविधियों में खुद को व्यक्त करने की इच्छा को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है, जो एक विदेशी भाषा सीखने के लिए प्रेरणा को बढ़ाता है, साथ ही साथ हमारे अनुभव में यह शैक्षिक ज्ञान को अभ्यास में स्थानांतरित करने की अनुमति देता है। जिन स्थितियों में मौखिक मुक्त संचार का आयोजन किया जाता है।

लक्ष्य और उद्देश्य

सीखने के मकसद:

1. छात्रों की संचार क्षमता का विकास और सुधार।

2. छात्रों द्वारा एक निश्चित मात्रा में शाब्दिक और व्याकरणिक ज्ञान में महारत हासिल करके शिक्षा के सामग्री आधार का विस्तार।

शैक्षिक लक्ष्य:

1. सकारात्मक प्रेरणा, संज्ञानात्मक गतिविधि और गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में भाषा के व्यावहारिक उपयोग की आवश्यकता का निर्माण।

2. परिणाम के लिए जिम्मेदारी की भावना का विकास, एक समूह में एक साथ काम करना सीखें;

3. बोलने में छात्रों की प्रेरणा बढ़ाने के लिए प्रतिस्पर्धा के तत्वों का उपयोग करना;

4. समूह में काम करना सीखें, एक दूसरे को सुनें;

5. बच्चों में एक सहपाठी के लिए कुछ अच्छा करने की इच्छा जगाना;

6. स्पीकर को सुनना सीखें

विकास लक्ष्यों:

नाट्य क्रिया के निर्माण और प्रस्तुतिकरण में भागीदारी के माध्यम से छात्रों की रचनात्मक क्षमता का विकास।

अपने काम को सार्वजनिक रूप से प्रस्तुत करना सीखें।

शैक्षिक उद्देश्य:

प्रमुख दक्षताओं का विस्तार:

बहुक्रियाशीलता (आपको रोजमर्रा के सामाजिक जीवन में विभिन्न समस्याओं को हल करने की अनुमति देती है)

महत्वपूर्ण बौद्धिक विकास (अमूर्त सोच, अपनी स्थिति को परिभाषित करना, आलोचनात्मक सोच का आत्म-मूल्यांकन, आदि)

कार्य:

विद्यार्थी अनिवार्य:

ग्रंथों (भूमिकाओं) के सक्षम और अभिव्यंजक पढ़ने में सुधार करने के लिए;

एक विदेशी भाषा में संवाद करने और सुनने की क्षमता में सुधार;

किसी विशेष मुद्दे पर अपनी राय व्यक्त करना सीखें;

एक अलग प्रकृति के रचनात्मक कार्यों को करना सीखें;

एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक और शैक्षिक कार्य:

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए, कल्पना करने की उनकी इच्छा और वास्तविकता में वे जो चाहते हैं उसे महसूस करना।

बच्चों की नाट्य रचनात्मकता, कलात्मक और व्यक्तिगत क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देना।

बच्चों को कहानी कहने की भाषण तकनीकों का कुशलता से उपयोग करने के लिए सिखाने के लिए: इंटोनेशन, तार्किक तनाव, अभिव्यक्ति, विराम, आवाज शक्ति।

काम के चरण:

प्रारंभिक चरण:

एक परी कथा पढ़ना

पटकथा लेखन

समूहों में बच्चों का संगठन:

ए) कलाकार

बी) सज्जाकार

ग) ड्रेसर

2. मुख्य चरण:

रिहर्सल

पोशाक तैयार करना

संगीत संगत का चयन।

3. अंतिम चरण:

ग्रेड 4-6 में छात्रों के लिए प्रदर्शन।

तमाशा

रचनात्मक समूह:

1. जीबीओयू स्कूल 457 . की 5वीं कक्षा के छात्र

2. यास्त्रेबोवा ओ.एन. - अंग्रेजी शिक्षक जीबीओयू स्कूल 457

स्नो वाइट एंड थे सेवन द्वार्फ्स

(ब्रदर्स ग्रिम के बाद)

पात्र:

कथावाचक एक बार की बात है एक रानी रहती थी। एक दिन उनके घर एक छोटी बेटी का जन्म हुआ। उसका नाम स्नो व्हाइट रखा गया था। राजकुमारी की त्वचा बर्फ की तरह सफेद थी, होंठ गुलाब की तरह लाल और बाल आबनूस की तरह काले थे।

जल्द ही अच्छी रानी की मृत्यु हो गई। राजा ने फिर से शादी की। नई रानी बहुत सुंदर थी, लेकिन क्रूर और स्वार्थी थी। उसने अपने मैजिक मिरर में देखने में काफी समय बिताया।

दृश्य 1।

स्थापना: महल में एक कमरा,

रानी:

मेरे हाथ में जादू का आईना

जादुई दर्पण :

कथावाचक :

यह सुनकर रानी बहुत प्रसन्न हुई। वह जानती थी कि मैजिक मिरर हमेशा सच बोलता है।

लेकिन स्नो व्हाइट बड़ी हो गई और वह बहुत सुंदर हो गई। तो एक दिन...

रानी :

मेरे हाथ में जादू का आईना

देश में सबसे गोरा कौन है?

जादुई दर्पण :

तुम जो मुझे अपने हाथ में रखते हो

कथावाचक:

मैजिक मिरर की बातें सुनकर रानी को बहुत गुस्सा आया। वह ईर्ष्या से हरी और पीली हो गई। उसने अपने एक शिकारी को बुलवा भेजा जो जंगल के पास रहता था।

रानी (शिकारी को):

मुझे इस लड़की को कभी नहीं देखने दो। उसे जंगल में ले जाओ, उसे मार डालो और उसका दिल मेरे पास ले आओ।

हंटमैन:

जो हुकुम मेरे आका!

रानी :

यहाँ आपके काम के लिए सोने का एक थैला है। (उसे फेंकता है)

दृश्य 2.

स्थापना: जंगल में।

कथावाचक :

व्याध जंगल में थोड़ा स्नो व्हाइट ले गया। फिर उसने चाकू निकाल लिया। वह बेचारी लड़की को मारने के लिए तैयार था।

स्नो व्हाइट:

ओह, प्रिय व्याध, मुझे जीवित छोड़ दो! मुझे मत मारो! मैं जंगल में बहुत दूर भागूँगा और फिर कभी घर नहीं आऊँगा! मे वादा करता हु!

हंटमैन:

अच्छा, भाग जाओ, बेचारे बच्चे, मैं तुम्हें चोट नहीं पहुँचाऊँगा। (खुद के लिए) मैं ऐसा भयानक काम नहीं कर सकता। मैं दुष्ट रानी को बरगलाऊंगा। मैं उसे किसी जंगली जानवर का दिल दूँगा जिसे मैं मार डालूँगा।

कथावाचक:

और उसने यह किया। उसने बेचारे स्नो व्हाइट को अंधेरे जंगल में अकेला छोड़ दिया। वह बहुत डरी हुई थी और उसे नहीं पता था कि क्या करना है और कहाँ जाना है। वह घायल हो गई और भाग गई और बहुत थक गई। अचानक उसने अपने सामने एक छोटा सा घर देखा।

दृश्य 3.

सेटिंग: छोटे से घर में।

स्नो व्हाइट:

मैं इसके अंदर जाऊंगा। (वह दरवाजा धक्का देती है और खोलती है)

ओह, कितना छोटा दिखता है! और यह कितना साफ, स्वच्छ और सुव्यवस्थित है! और यहाँ कितनी अलग-अलग छोटी चीज़ें हैं! मेज पर एक, दो, तीन, चार, पांच, छह, सात पलंग, सात छोटी पलंग, सात प्लेट, कप, चाकू और कांटे। मैं बहुत भूखा और प्यासा हूँ। (वह मेज पर बैठती है, प्रत्येक प्लेट में से थोड़ी सी रोटी और कुछ दलिया खाती है, और प्रत्येक प्याले में से कुछ दूध पीती है।)

ओह, मुझे बहुत नींद आ रही है! (वह प्रत्येक बिस्तर में सोने की कोशिश करती है। अंत में वह सबसे अधिक आरामदायक पाती है और तुरंत सो जाती है।)

कथावाचक:

जल्द ही काफी अंधेरा हो गया। छोटे से घर के मालिक वापस आ गए। वे सात छोटे बौने थे। वे प्रतिदिन पहाड़ों में कड़ी मेहनत करते थे। वे कमरे में दाखिल हुए और समझ गए कि उनके घर में कोई है, क्योंकि चीजें अव्यवस्थित थीं।

पहला बौना:

मेरी कुर्सी पर कौन बैठा है?

दूसरा बौना:

मेरी थाली से कौन खा रहा है?

तीसरा बौना:

मेरा दलिया कौन खा रहा है?

चौथा बौना:

और मेरी रोटी कौन खा रहा है?

पांचवां बौना :

मेरे कांटे का उपयोग कौन कर रहा है?

छठा बौना:

मेरे चाकू से कौन काट रहा है?

सातवां बौना:

और मेरे प्याले में से कौन पी रहा है?

पहला बौना :

मेरे बिस्तर पर कौन पड़ा है?

कोई मेरे बिस्तर पर पड़ा है।

(सातवां बौना स्नो व्हाइट को अपने बिस्तर पर सोता हुआ देखता है। वह अपने भाइयों को ऊपर आने और देखने के लिए बुलाता है।)

बाकी सभी बौने (एक साथ):

वह कितनी सुंदर लड़की है!

(स्नो व्हाइट जागती है। जब वह सात छोटे आदमियों को देखती है तो वह काफी डर जाती है। लेकिन जल्द ही वह समझ जाती है कि वे मिलनसार हैं।)

बौने:

डरो मत! हम आपको चोट नहीं पहुंचाएंगे। हमें विश्वास है कि! हम आपके दोस्त हैं!

पहला बौना:

प्रिय लड़की, तुम्हारा नाम क्या है? तुम हमारे घर क्यों आए हो?

स्नो व्हाइट :

मैं एक राजकुमारी हूँ। मेरा नाम स्नो व्हाइट है। जब मैं बच्चा था तब मेरी माँ की मृत्यु हो गई। और मेरी सौतेली माँ मुझे मारना चाहती थी। मैं घर नहीं जा सकता। क्या मैं तुम्हारे साथ रह सकता हूँ, प्यारे दोस्तों?

दूसरा बौना:

निश्चित रूप से, आप कर सकते हैं। और हम तुम्हारा ख्याल रखेंगे। तुम हमारी बहन बनोगी।

तीसरा बौना:

अगर आप हमारे साथ रहेंगे तो क्या आप हमारी देखभाल करेंगे? जब हम काम कर रहे हों तो क्या आप खाना बनाएंगे, बिस्तर बनाएंगे, धोएंगे और सब कुछ साफ-सुथरा रखेंगे?

स्नो व्हाइट:

बहुत खुशी के साथ!

कथावाचक:

और स्नो व्हाइट सात छोटे बौनों के साथ रहा और अपने घर को साफ-सुथरा रखा। हर सुबह बौने पहाड़ों में चले जाते थे। शाम को वे घर वापस आ गए। स्नो व्हाइट के पास घर साफ था और रात का खाना तैयार था। लेकिन पूरे दिन वह अकेली रह गई। बौने लड़की को लेकर चिंतित हैं। इसलिए जब वे चले गए तो उन्होंने उसे उसकी सौतेली माँ के बारे में चेतावनी दी।

बौनों में से एक:

प्रिय लड़की, आपको अपनी सौतेली माँ से सावधान रहना चाहिए।

वह जल्द ही सीख जाएगी कि आप यहाँ रहते हैं। ध्यान रखें और किसी को भी घर में न आने दें।

दृश्य 4.

रानी:

मेरे हाथ में जादू का आईना

देश में सबसे गोरा कौन है?

जादुई दर्पण:

तुम जो मुझे अपने हाथ में रखते हो

तू देश में सबसे सुन्दर था;

लेकिन, आज मैं आपको सच बताऊंगा

स्नो व्हाइट आपसे ज्यादा गोरा है!

जंगल के बीच, गहरा हरा,

वह बौनों के साथ रहती है - पहाड़ियों के बीच।

कथावाचक:

रानी चकित रह गई। लेकिन वह जानती थी कि मैजिक मिरर हमेशा सच बोलता है। तो वह समझ गई कि हंट्समैन ने उसे धोखा दिया है और स्नो व्हाइट अभी भी जीवित था।

उसने एक ज़हरीला सेब बनाया, बूढ़ी किसान महिला की तरह कपड़े पहने और उस घर में चली गई जहाँ स्नो व्हाइट रहता था।

दृश्य 5.

स्थापना: जंगल में।

(रानी घर ढूंढती है और दरवाजा खटखटाती है)

स्नो व्हाइट:

रानी:

मैं तुम्हें एक सेब देना चाहता हूं, प्रिय लड़की।

स्नो व्हाइट:

ओह, सॉरी, बूढ़ी औरत मैं दरवाजा नहीं खोल सकता।

रानी:

क्यों? क्या तुम मुझसे डरते हो? देखो, सेब कितना पका और स्वादिष्ट है! मैं सेब को दो हिस्सों में काटता हूँ। तुम लाल भाग खाओगे और मैं सफेद भाग खाऊंगा।

कथावाचक:

केवल लाल हिस्से में जहर था। स्नो व्हाइट ने अपना हाथ बढ़ाया और सेब का जहरीला आधा हिस्सा ले लिया।

(स्नो व्हाइट सेब को काटता है और नीचे गिर जाता है जैसे कि फर्श पर मर गया हो)

रानी:

बर्फ की तरह सफेद, खून की तरह लाल!

बौने आपको कभी नहीं जगाएंगे!

दृश्य 6.

स्थापना: महल में एक कमरा।

(रानी वापस आती है और मैजिक मिरर से बात करना चाहती है)

रानी:

मेरे हाथ में जादू का आईना

देश में सबसे गोरा कौन है?

जादुई दर्पण:

तुम जो मुझे अपने हाथ में रखते हो

आप देश में सबसे अच्छे हैं।

दृश्य 7.

सेटिंग: जंगल के छोटे से घर में।

(सात बौने वापस आते हैं। वे स्नो व्हाइट को फर्श पर पड़े हुए देखते हैं)

पहला बौना:

दुष्ट सौतेली माँ ने उसे पाया है। हमारी प्यारी लड़की मर चुकी है।

दूसरा बौना :

लेकिन उसके गाल इतने गुलाबी हैं!

तीसरा बौना:

और ऐसा लगता है जैसे वह मरी नहीं है!

चौथा बौना:

हम उसे नहीं ले सकते।

कथावाचक:

और बौनों ने स्नो व्हाइट के लिए कांच का मामला बनाना शुरू कर दिया। लंबे समय तक, स्नो व्हाइट कांच के मामले में शांत पड़ी रही, ऐसा लग रहा था जैसे वह सो रही हो। बौनों ने बारी-बारी से मामले को संभाला।

एक दिन एक राजा का पुत्र सवार होकर आया।

राजकुमार: (पांचवें बौने को संबोधित करते हुए जो उस दिन पहरा दे रहा था)

यह खूबसूरत लड़की कौन है?

पांचवां बौना:

वह हमारे राजा की बेटी है। उसका नाम स्नो व्हाइट है। उसकी सौतेली माँ ने उसे मार डाला। और तुम कौन हो, महान आदमी?

राजकुमार :

मैं राजकुमार हूं और मेरा देश यहां से ज्यादा दूर नहीं है। क्या मैं राजा की बेटी को देख सकता हूँ?

पांचवां बौना:

कथावाचक:

राजकुमार ने स्नो व्हाइट को देखा। वह बहुत प्यारी थी। राजकुमार को एक ही बार में प्यार हो गया। उसने शीशे का डिब्बा खोला। फिर उसने सुंदर लड़की को चूमा। चुड़ैल का जादू टूट गया था। स्नो व्हाइट जीवित हो गया।

(बाकी सभी बौने मंच पर दिखाई देते हैं)

सभी बौने (एक साथ):

हम कितने खुश हैं कि आप जीवित हैं, प्रिय स्नो व्हाइट!

राजकुमार:

मुझे स्नो व्हाइट पसंद है और मैं उसे अपने महल में ले जाना चाहता हूं।

बौना : हमें यह सुनकर खुशी हुई! लेकिन वादा करो कि तुम वापस आओगे और हमें अक्सर देखोगे।

स्नो व्हाइट, हम आपको बहुत याद करेंगे।

स्नो व्हाइट:

मैं वादा करता हूँ, मैं वादा करता हूँ। मैं तुम्हें कभी नहीं भूलूंगा, प्रिय बौनों!

नाट्य निर्माण "मैरी पोपिन्स" का परिदृश्य

मैरी पोपिन्स ग्रुंडी परिवार के लिए काम करने जाती हैं।
I. दृश्य 1. पर्दा बंद है। पर्दे के पीछे से मैरी पोपिन्स दिखाई देती हैं।

द्वितीय. दृश्य 2मैरी पोपिन्स पर्दे के एक (दाएं) आधे हिस्से को अलग करती हैं। इसके पीछे दर्शकों को लिविंग रूम और किचन दिखाई देता है। मैरी पोपिन्स रसोई में जाती है, रसोई में विभिन्न वस्तुओं की ओर इशारा करते हुए, वह एक कविता पढ़ती है।

मंगलवार को लोहा,
बुधवार को दुकानें,
गुरुवार को सेंकना,
शुक्रवार को सिलाई,
शनिवार को सफाई,
रविवार को खाना बनाती है।

III. दृश्य 3. मैरी पोपिन्स छोड़ देता है। श्रीमती प्रकट होती हैं भद्दा। दूसरी ओर, जैक, जिल, बेल और फिल बहस कर रहे हैं। वे चिल्ला रहे हैं, धक्का दे रहे हैं, मेज के चारों ओर कुर्सियाँ ठोक रहे हैं।
जैक: मैं उड़ सकता हूँ, और तुम?

जिल: मैं तैर सकता हूँ।

जैक: तुम एक छोटी लड़की हो।

श्रीमती। ग्रैंडी: नहीं, ऐसा नहीं है।

बेल: लेकिन मुझे भूख लगी है।

फिल: मुझे भी भूख लगी है।

चार लाल टमाटर और हैम।

बगीचे में जाओ
और बर्फ में खेलते हैं।
एक सफेद स्नोमैन बनाओ
और उसे बढ़ने में मदद करें।
कितना अच्छा स्नोमैन है
बच्चे कहेंगे।
कितना अच्छा खेल है
ठंडे सर्दियों के दिन के लिए।

जिल: मुझे नहीं चाहिए!

फिल: मुझे नहीं चाहिए!

जैक: मुझे नहीं चाहिए!

साथ में: हम नहीं चाहते!

चतुर्थ। दृश्य 4. एक दस्तक है।
बच्चे: वह कौन है?

वी. दृश्य 5.

आपको सुप्रभात!
शुभ प्रभात! शुभ प्रभात!
तुम्हें देख कर मैं प्रसन्न हूँ!

श्रीमती। Grundy: यह जैक है।
और वह है जिल।
यह बेल है।
और वह है फिल।

मैरी पोपिन्स: पैट कहाँ है?

जैक: वह बिस्तर पर है।

फिल: वह भी बीमार है।

मैरी पोपिन्स: बेट्सी कैसी है?

जिल: वह स्वस्थ है।

मैरी: आप कैसे हैं?

वो जातें हैं। परदा।

वी. दृश्य 6

खड़े हो जाओ!
हाथ ऊपर!
हाथ नीचे करना!
बैठ जाओ!

खड़े हो जाओ!
पक्षों को हाथ!
बाएं मुड़ें!
दाएं मुड़ें!

हाथ ऊपर!
हाथ नीचे करना!
कूल्हों पर हाथ!
बैठ जाओ!

बिल: मुझे दौड़ना पसंद है
मुझे कूदना पसंद है
मुझे खेलना पसंद है
मजा आता है।

ताली बजाओ, ताली बजाओ, ताली बजाओ!
अपने हाथों को एक साथ ताली बजाएं।

अपने हाथों को एक साथ ताली बजाएं।

अपने पैरों को एक साथ मुहरें।

अपने पैरों को एक साथ मुहरें।

एक साथ अपना सिर हिलाओ।

एक साथ अपना सिर हिलाओ।

एक साथ नाचो और नाचो।

एक साथ नाचो और नाचो।

जैक और फिल: मैं भी।

माँ मुझे डॉक्टर के पास ले जाती है।

माँ मुझे डॉक्टर के पास ले जाती है।

मैं बिस्तर पर नहीं जाना चाहता।

मैं बिस्तर पर नहीं जाना चाहता।

माँ मुझे डॉक्टर के पास ले जाती है।

माँ मुझे डॉक्टर के पास ले जाती है।

मैं अपना दोपहर का भोजन नहीं करना चाहता।

मम्मा मुझे डेंटिस्ट के पास ले जाती हैं।

मैं अपने दांत साफ नहीं करना चाहता।

बिल: यहाँ यह है!

मैरी पोपिन्स: धन्यवाद।

बिल: आपका स्वागत है!

जैक के लिए हरा,
जिल के लिए पीला,
बेल के लिए सफेद,
और फिल के लिए काला।
बिल के लिए ब्राउन,
और बेट्सी के लिए गुलाबी
मेरे लिए - लाल
और पैट के लिए नीला।

जैक: मुझे हरा दिखाई देता है

जिल: मुझे पीला दिख रहा है

बेल: मुझे सफेद दिख रहा है

फिल: मुझे काला दिखाई देता है

बेट्सी: मुझे गुलाबी दिखाई दे रही है

बिल: मुझे भूरा दिखाई दे रहा है

मैरी पोपिन्स: मुझे लाल दिखाई दे रहा है

पैट: मुझे नीला दिख रहा है

एक बिल्ली के लिए एक टोपी?

खड़े हो जाओ!

रविवार की सुबह।

सोमवार की सुबह।

मंगलवार की सुबह।

बुधवार की सुबह।

गुरुवार की सुबह।

शुक्रवार की सुबह।

इस तरह हम अपना दोपहर का खाना पकाते हैं।
शुक्रवार की सुबह।
मैरी पोपिन्स: इस तरह हम अपने मेहमानों से मिलते हैं।

सब लोग: हमारे मेहमानों से मिलो, हमारे मेहमानों से मिलो।
इस तरह हम अपना दोपहर का खाना पकाते हैं।
शुक्रवार की सुबह।
मैरी पोपिन्स: इस तरह हम अपने मेहमानों से मिलते हैं।

सब लोग: हमारे मेहमानों से मिलो, हमारे मेहमानों से मिलो।
इस तरह हम अपना दोपहर का खाना पकाते हैं।
शनिवार की सुबह।

भूखंड:
मैरी पोपिन्स ग्रुंडी परिवार के लिए काम करने जाती हैं।
मैं दृश्य 1.पर्दा बंद है। पर्दे के पीछे से मैरी पोपिन्स दिखाई देती हैं।
पोपिन्स से शादी करें: नमस्कार दोस्तों! मुझे आपको हमारे थिएटर में देखकर खुशी हुई। मुझे लगता है कि आप मुझे जानते हैं। मेरा नाम मैरी पोपिन्स है। मैं ग्रेट ब्रिटेन से हूं। मैं एक शिक्षक हूं. मुझे बच्चे बहुत पसंद हैं। मैं बहुत सी चीजें कर सकता हूं: दौड़ना और कूदना, आकर्षित करना और लिखना, गाने गाना और कविताएं सुनाना, पियानो बजाना और यहां तक ​​कि मेरी छतरी से उड़ना।
जल्द ही मुझे Grundys" परिवार में काम करना शुरू कर देना चाहिए। यह एक बड़ा परिवार है। उनके सात बच्चे हैं, लेकिन उन्हें कोई शिक्षक नहीं मिला है। श्रीमती। ग्रंडी के पास हर दिन बहुत काम है। आइए देखें उनके घर।

द्वितीय. दृश्य 2. मैरी पोपिन्स पर्दे के एक (दाएं) आधे हिस्से को अलग करती हैं। इसके पीछे दर्शकों को लिविंग रूम और किचन दिखाई देता है। मैरी पोपिन्स रसोई में जाती है, रसोई में विभिन्न वस्तुओं की ओर इशारा करते हुए, वह एक कविता पढ़ती है।

मैरी पोपिन्स: मिसिस ग्रुंडी सोमवार को धोती है,
मंगलवार को लोहा,
बुधवार को दुकानें,
गुरुवार को सेंकना,
शुक्रवार को सिलाई,
शनिवार को सफाई,
रविवार को खाना बनाती है।
यह कहानी है मिसिस ग्रुंडी की।
आप देखते हैं कि श्रीमती। ग्रंडी करना चाहिए। लेकिन उसके बच्चे उसकी मदद नहीं करते।

III. दृश्य 3मैरी पोपिन्स छोड़ देता है। श्रीमती प्रकट होती हैं भद्दा। दूसरी ओर, जैक, जिल, बेल और फिल बहस कर रहे हैं। वे चिल्ला रहे हैं, धक्का दे रहे हैं, मेज के चारों ओर कुर्सियाँ ठोक रहे हैं।
जैक: मैं उड़ सकता हूँ, और तुम?

बेल: और मैं तैर सकता हूँ। क्या आप, फिल कर सकते हैं?

फिल: नहीं, मैं "टी। लेकिन मैं पढ़ सकता हूं और आप कर सकते हैं" टी।

जिल: मैं तैर सकता हूँ।

बेल: नहीं, आप नहीं कर सकते। आपको पानी पसंद नहीं है, आप बहादुर नहीं हैं।

जैक: तुम एक छोटी लड़की हो।

फिल: तुम छोटे और दुबले-पतले हो इसलिए तुम कायर हो।

बिल, जैक और फिल (एक साथ): हम लड़की के साथ नहीं खेलना चाहते।

जिल (रोते हुए, माँ के पास दौड़ते हुए): माँ! भाई मेरे साथ खेलना नहीं चाहते, वे बुरे हैं।

श्रीमती। ग्रुंडी (दर्शकों के लिए): मैं बहुत दुखी हूं। मेरे बच्चे मिलनसार नहीं हैं। वे एक दूसरे से प्यार नहीं करते वे एक साथ भुगतान नहीं करना चाहते हैं। हमारा नया शिक्षक कहाँ है? वह कब आएगी?

जैक: माँ! क्या हमारा नाश्ता तैयार है?

श्रीमती। ग्रैंडी: नहीं, ऐसा नहीं है।

बेल: लेकिन मुझे भूख लगी है।

फिल: मुझे भी भूख लगी है।

जैक: मुझे भूख लगी है! मैं भूखा हूँ! मैं हूं!
चार लाल टमाटर और हैम।
मिठाई, केक, गाजर और जाम।
मैं भूखा हूँ! मैं भूखा हूँ! मैं हूं!

श्रीमती। Grundy: क्या अफ़सोस है! तुम्हें इंतजार करना होगा; आप बगीचे में खेल सकते हैं।
बगीचे में जाओ
और बर्फ में खेलते हैं।
एक सफेद स्नोमैन बनाओ
और उसे बढ़ने में मदद करें।
कितना अच्छा स्नोमैन है
बच्चे कहेंगे।
कितना अच्छा खेल है
ठंडे सर्दियों के दिन के लिए।

जिल: मुझे नहीं चाहिए!

फिल: मुझे नहीं चाहिए!

जैक: मुझे नहीं चाहिए!

साथ में: हम नहीं चाहते!

चतुर्थ। दृश्य 4. एक दस्तक है।
बच्चे: वह कौन है?

पोपिन्स से शादी करें: यह "मैं, तुम्हारा शिक्षक हूं। क्या मैं अंदर आ सकता हूं?

बच्चे (मज़ा): हाँ, हो सकता है। कृपया अंदर आइये!

पोपिन्स से शादी करें (प्रवेश करते हुए): सुप्रभात!

बच्चे उसके पास दौड़ते हैं, घूमते हैं, उसके पहनावे, छतरी की जांच करते हैं, फिर दूर चले जाते हैं और गाना शुरू करते हैं।

बच्चे: तुम्हारा नाम क्या है? तुम्हारा नाम क्या हे?
क्या आप मुझे बता सकते हैं कि आपका नाम क्या है?

मैरी पोपिन्स: मेरा नाम मैरी है। मेरा नाम मैरी है।
आप इसे नहीं भूलेंगे, मेरे प्यारे दोस्तों।

बच्चे: तुम कितने साल के हो? आपकी उम्र क्या है?
क्या आप मुझे बता सकते हैं कि आप कितने साल के हैं?

मैरी पोपिन्स: मैं सिर्फ सौ हूं, मैं सिर्फ सौ हूं।
मैं सिर्फ एक सौ हूँ, मेरे प्यारे दोस्तों।

बच्चे: तुम कहाँ रहते हो? तुम कहाँ रहते हो?
क्या आप मुझे बता सकते हैं कि आप कहाँ रहते हैं?

मैरी पोपिन्स: मैं लंदन में रहता हूं, कभी ऑक्सफोर्ड में,
कभी-कभी कैंब्रिज में, मेरे प्यारे दोस्तों।

बच्चे: तुम क्यों मुस्कुरा रहे हो? तुम क्यु मुस्कुरा रहे हो?
तुम क्यु मुस्कुरा रहे हो? क्या आप मुझे बता सकते हैं?

मैरी: तुम बहुत मजाकिया हो, तुम बहुत मजाकिया हो
आप बहुत से सवाल पूछते हैं मेरे प्यारे दोस्तों।

वी. दृश्य 5.
श्रीमती। ग्रुंडी (गाते हुए): सुप्रभात, लेडी मैरी!
आपको सुप्रभात!
शुभ प्रभात! शुभ प्रभात!
तुम्हें देख कर मैं प्रसन्न हूँ!

मैरी पोपिन्स: मैं आपको, श्रीमती ग्रुंडी और आपके बच्चों को देखकर खुश हूं।

श्रीमती। Grundy: यह जैक है।
और वह है जिल।
यह बेल है।
और वह है फिल।

मैरी पोपिन्स: पैट कहाँ है?

जैक: वह बिस्तर पर है।

मैरी पोपिन्स: और बिल कहाँ है?

फिल: वह भी बीमार है।

मैरी पोपिन्स: बेट्सी कैसी है?

जिल: वह स्वस्थ है।

मैरी: आप कैसे हैं?

बच्चे (सभी एक साथ): हम ठीक हैं, धन्यवाद।

मैरी पोपिन्स: मैं पैट, बिल और बेट्सी को बधाई देना चाहूंगा।

बेल, जैक, जिल और फिल: लेट्स गो।

वो जातें हैं। परदा।

वी. दृश्य 6पर्दे का बायां आधा हिस्सा खुलता है। बच्चों का कमरा। बीच में कालीन, बैकग्राउंड में कुर्सी। दाएं और बाएं बिस्तर। पैट और बिल तकिए फेंक रहे हैं, और नन्ही बेट्सी खिलौने के डिब्बे के पास बैठी है। अन्य बच्चों के साथ मैरी पोपिन्स दर्ज करें। पैट और बिल तुरंत विलाप करते हुए बिस्तर पर चले जाते हैं। पेट अपना सिर पकड़े हुए है और बिल उसका पेट पकड़े हुए है।

जैक: हाय! यह हमारा नया शिक्षक है। उसका नाम मैरी पोपिन्स है।

मैरी पोपिन्स: आप पैट कैसे करते हैं? आप कैसे हैं, बिल?
तुम बिस्तर पर क्यों हो? आप बीमार हैं?

पैट: हाँ, मैं हूँ। मुझे सिर दर्द है।

बिल: और मेरे पेट में दर्द है।

मैरी पोपिन्स: मुझे पता है कि आपको कैसे स्वस्थ बनाना है। आपको मॉर्निंग एक्सरसाइज जरूर करनी चाहिए।

खड़े हो जाओ!
हाथ ऊपर!
हाथ नीचे करना!
बैठ जाओ!

खड़े हो जाओ!
पक्षों को हाथ!
बाएं मुड़ें!
दाएं मुड़ें!

हाथ ऊपर!
हाथ नीचे करना!
कूल्हों पर हाथ!
बैठ जाओ!

बिल: मुझे दौड़ना पसंद है
मुझे कूदना पसंद है
मुझे खेलना पसंद है
मजा आता है।

मैरी पोपिन्स: अब, चलो एक गाना गाते हैं और कुछ और अभ्यास करते हैं।
ताली बजाओ, ताली बजाओ, ताली बजाओ!
अपने हाथों को एक साथ ताली बजाएं।

बच्चे: ताली बजाओ, ताली बजाओ, ताली बजाओ!
अपने हाथों को एक साथ ताली बजाएं।

मैरी पोपिन्स: स्टाम्प, स्टैम्प, स्टैम्प योर पैर,
अपने पैरों को एक साथ मुहरें।

बच्चे: स्टाम्प, स्टाम्प, स्टाम्प अपने पैर,
अपने पैरों को एक साथ मुहरें।

मैरी पोपिन्स: सिर हिलाओ, सिर हिलाओ,
एक साथ अपना सिर हिलाओ।

बच्चे: सिर हिलाओ, सिर हिलाओ,
एक साथ अपना सिर हिलाओ।

मैरी पोपिन्स: नृत्य, नृत्य, नृत्य और नृत्य,
एक साथ नाचो और नाचो।

बच्चे: नृत्य, नृत्य, नृत्य और नृत्य,
एक साथ नाचो और नाचो।

जिल: मुझे बीमार होना बिल्कुल पसंद नहीं है।

जैक और फिल: मैं भी।

बेट्सी: और मैं इसके बारे में एक गाना गा सकता हूं।

मैरी पोपिन्स: कृपया, गाओ, बेट्सी।

बेट्सी (गाना शुरू करता है): हर बार मेरे सिर में दर्द होता है
माँ मुझे डॉक्टर के पास ले जाती है।

सभी बच्चे (एक साथ): हर बार सिर में दर्द होता है
माँ मुझे डॉक्टर के पास ले जाती है।

जैक: मेरे सिर में दर्द है, मुझे सिर में दर्द है
मैं बिस्तर पर नहीं जाना चाहता।

सभी बच्चे (एक साथ): मेरे सिर में दर्द है, मेरे सिर में दर्द है
मैं बिस्तर पर नहीं जाना चाहता।

फिल: हर बार मुझे पेट में दर्द होता है
माँ मुझे डॉक्टर के पास ले जाती है।

सभी बच्चे (एक साथ): हर बार मेरे पेट में दर्द होता है
माँ मुझे डॉक्टर के पास ले जाती है।

जिल: मेरे पेट में दर्द है; मेरे पेट में दर्द है
मैं अपना दोपहर का भोजन नहीं करना चाहता।

सभी बच्चे (एक साथ): मेरे पेट में दर्द है, मेरे पेट में दर्द है
मैं अपना दोपहर का भोजन नहीं करना चाहता।

पैट: हर बार मुझे दांत दर्द होता है
मम्मा मुझे डेंटिस्ट के पास ले जाती हैं।

सभी बच्चे (एक साथ): हर बार मेरे दांत में दर्द होता है
मम्मा मुझे डेंटिस्ट के पास ले जाती हैं।

बेल: मेरे दांत में दर्द है, मेरे दांत में दर्द है
मैं अपने दांत साफ नहीं करना चाहता।

सभी बच्चे (एक साथ): मेरे दांत में दर्द है, मेरे दांत में दर्द है
मैं अपने दांत साफ नहीं करना चाहता।

मैरी पोपिन्स मुझे यह बहुत पसंद है। क्या आप खेलना चाहते हैं? हम अच्छा खेल खेल सकते हैं। बिल, कृपया मुझे मेरा बैग दे दो। मेरे पास इसमें कुछ चश्मा है।

बिल: यहाँ यह है!

मैरी पोपिन्स: धन्यवाद।

बिल: आपका स्वागत है!

मैरी पोपिन्स (बच्चों को रंगीन गिलास सौंपते हुए):
जैक के लिए हरा,
जिल के लिए पीला,
बेल के लिए सफेद,
और फिल के लिए काला।
बिल के लिए ब्राउन,
और बेट्सी के लिए गुलाबी
मेरे लिए - लाल
और पैट के लिए नीला।
आइए अपने चश्मे से देखें और कहें कि हम क्या देखते हैं।
("रंग" गीत का प्रदर्शन)

जैक: मुझे हरा दिखाई देता है

जिल: मुझे पीला दिख रहा है

साथ में: मैं उस मजाकिया साथी को देखता हूं।

बेल: मुझे सफेद दिख रहा है

फिल: मुझे काला दिखाई देता है

साथ में: मैं यह देखता हूं, और वह, और वह।

बेट्सी: मुझे गुलाबी दिखाई दे रही है

बिल: मुझे भूरा दिखाई दे रहा है

साथ में: मैं खड़ा होता हूं, और मैं बैठ जाता हूं।

मैरी पोपिन्स: मुझे लाल दिखाई दे रहा है

पैट: मुझे नीला दिख रहा है

सब एक साथ: मैं तुम्हें देखता हूं, और तुम, और तुम।

मैरी पोपिन्स: क्या आपको यह खेल पसंद है?

जैक: हाँ, हमें यह बहुत पसंद है। चलो और खेलते हैं।

मैरी पोपिन्स: ओ "की। हम "राइम्स" खेलेंगे। मेरे पास कुछ अच्छी तस्वीरें हैं। इसे देखें। एक बिल्ली एक टोपी खरीदने के लिए शहर गई थी।
(टोपी में बिल्ली की तस्वीर)

बच्चे: क्या? टोपी के साथ एक बिल्ली?
एक बिल्ली के लिए एक टोपी?
बिल्ली को टोपी के साथ किसने देखा?

मैरी पोपिन्स: ये तस्वीरें लें और अपनी खुद की तुकबंदी करें।

जिल: एक लोमड़ी एक बक्सा खरीदने शहर गई थी। (बॉक्स के साथ लोमड़ी की तस्वीर)

बेल: एक चूहा घर खरीदने शहर गया था। (चूहे और घर की तस्वीर)

जैक: एक सुअर शहर में लाठी खरीदने गया था। (बेंत के साथ सुअर की तस्वीर)

फिल: एक मुर्गा घड़ी खरीदने शहर गया। (अलार्म घड़ी के साथ कॉकरेल)

बेट्सी: एक बत्तख एक जग खरीदने के लिए शहर गई थी। (गुड़ के साथ बतख)

बिल: एक शेर शहर में लोहा लेने गया। (लोहे में शेर)

पैट: एक उल्लू शहर में तौलिया लेने गया। (एक तौलिया के साथ उल्लू)

मैरी पोपिन्स: लेकिन, पैट और बिल, क्या आप अपने हाथ और चेहरा धोते हैं, क्या आप अपने दांत साफ करते हैं?

बिल: नहीं, मुझे हाथ और चेहरा धोना पसंद नहीं है।

पैट: मैं अपने दांत साफ नहीं करना चाहता।

बच्चे (सभी एक साथ): हम खेलना चाहते हैं।

मैरी पोपिन्स: लेकिन अगर आप कोई गाना गाते हैं तो यह बहुत मज़ेदार है।
खड़े हो जाओ!

बच्चे एक घेरे में बन जाते हैं। सर्कल के बीच में मैरी पोपिन्स। वह गाना शुरू करती है और आंदोलनों को दिखाती है, और बच्चे उन्हें दोहराते हैं और उसके साथ गाते हैं।

मैरी पोपिन्स: यहाँ हम शहतूत-झाड़ी के चक्कर लगाते हैं।

सब लोग: शहतूत-झाड़ी, शहतूत-झाड़ी।
यहाँ हम शहतूत-झाड़ी के चक्कर लगाते हैं
रविवार की सुबह।

मैरी पोपिन्स: इस तरह हम अपने हाथ धोते हैं।

सब लोग: हाथ धोओ, हाथ धोओ।
इस तरह हम अपने हाथ धोते हैं।
सोमवार की सुबह।

मैरी पोपिन्स: इस तरह हम अपना चेहरा धोते हैं।

सब लोग: हमारा चेहरा धो लो, हमारा चेहरा धो लो।
इस तरह हम अपना चेहरा धोते हैं।
मंगलवार की सुबह।

मैरी पोपिन्स: इस तरह हम अपने बालों को ब्रश करते हैं।

हर कोई: हमारे बालों को ब्रश करें, हमारे बालों को ब्रश करें।
इस तरह हम अपने बालों को ब्रश करते हैं।
बुधवार की सुबह।

मैरी पोपिन्स: इस तरह हम अपने दांत साफ करते हैं।

सब लोग: हमारे दांत साफ करो, हमारे दांत साफ करो।
इस तरह हम अपने दांत साफ करते हैं।
गुरुवार की सुबह।

मैरी पोपिन्स: इस तरह हम अपना दोपहर का खाना पकाते हैं।

सब लोग: हमारा दोपहर का खाना पकाएं, हमारा दोपहर का खाना पकाएं।
इस तरह हम अपना दोपहर का खाना पकाते हैं।
शुक्रवार की सुबह।

मैरी पोपिन्स: इस तरह हम अपने मेहमानों से मिलते हैं।

सब लोग: हमारे मेहमानों से मिलो, हमारे मेहमानों से मिलो।
इस तरह हम अपना दोपहर का खाना पकाते हैं।
शनिवार की सुबह।

बच्चे: चलो एक और खेल खेलते हैं!

मैरी पोपिन्स: नहीं, हम नहीं कर सकते। आप खेलना पसंद करते हैं, लेकिन आपको काम करना पसंद नहीं है। आप आलसी हैं, मेरे दोस्त। आप घर के बारे में अपनी माँ की मदद नहीं करते हैं। यह बहुत बुरा है। आपको उसकी मदद करनी चाहिए।

जिल: हाँ, हमें जाना चाहिए और अपनी माँ की मदद करनी चाहिए।

VI. दृश्य 7. बच्चे श्रीमती के पास रसोई की ओर दौड़ते हैं। ग्रुंडी और एक गाना गाएं (इस मकसद से "घास में एक टिड्डा बैठा था")।
बच्चे: हम आपके लिए क्या कर सकते हैं, माँ?
हम आपके लिए क्या कर सकते हैं, माँ?
हम आपके लिए क्या कर सकते हैं, माँ?
हम आपके लिए क्या कर सकते हैं?

हम आपके लिए क्या कर सकते हैं, माँ?
हम क्या कर सकते है? हम क्या कर सकते है?
हम आपके लिए क्या कर सकते हैं?

श्रीमती। Grundy: बच्चों, आप क्या करना चाहेंगे?

आप क्या करना चाहेंगे, बच्चों?
आप क्या करना पसंद करेंगे?

आप क्या करना चाहेंगे, बच्चों?
आप क्या पसंद करेंगे? आप क्या पसंद करेंगे?
आप क्या करना पसंद करेंगे?

पैट: मैं "कालीनों को साफ करना चाहता हूं।

बिल: मैं "बर्तन धोना चाहता हूँ।

जिल: मैं साइडबोर्ड को धूल चटाना चाहूंगा,

फिल: मैं "फर्श को स्वीप करना चाहता हूं।

श्रीमती। Grundy: आप कितने अच्छे हैं, आप कितने अच्छे हैं,
आपके पास "बहुत सारी प्रतिभाएँ हैं,
आप कितने अच्छे हैं, आप कितने अच्छे हैं
मैं तुम्हारे लिए केक बनाऊंगा।

बच्चों को हटा दिया जाता है। वे रसोई से एक बेसिन, एक बोर्ड और एक लोहा लेते हैं। लिफ्ट कुर्सियाँ, धूल (जिल), फर्श पर झाडू (फिल), श्रीमती। ग्रुंडी निकल जाता है और कुछ देर बाद केक लेकर लौटता है। वह इसे टेबल पर रखती है। बेट्सी, बेल और जैक 8 कप और तश्तरी लाते हैं। श्रीमती। Grundy एक केतली और एक कॉफी पॉट लाता है।

श्रीमती। ग्रैंडी: एक, दो, तीन
मुझे देखने दो।
कॉफी किसे पसंद है
और चाय किसे पसंद है।
एक दो तीन
ओह मैं समझा।
आपको कॉफ़ी पसंद है
और मुझे चाय पसंद है।

श्रीमती। ग्रुंडी सबके लिए चाय और खुद के लिए कॉफी और पोपिन्स से शादी करता है। हर कोई मेज के चारों ओर खड़ा होता है और गाना गाता है।

जितना हम एक साथ हैं, एक साथ हैं, एक साथ हैं,
हम जितने अधिक साथ हैं, हम उतने ही खुश हैं।

मेरे दोस्त के लिए तुम्हारा दोस्त है
और तुम्हारा दोस्त मेरा दोस्त है,
जितना हम साथ हैं
हम जो खुश हैं।

संगीत बजता रहता है। नायक चिल्लाते हैं "अलविदा! अलविदा!" और अपने हाथ लहराते हैं।