Екатерина Неустроева
Конспект НОД по развитию речи в средней группе. Составление рассказа по картине «Саша и снеговик»

Цель : учить , совместно с воспитателем.

Программное содержание :

1. Обучающие задачи :

Связная речь :

Учить составлять рассказ по картине , совместно с воспитателем, совершенствовать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы воспитателя (К) .

Грамматический строй речи . Обогащение словаря :

Формировать умение согласовывать слова в предложении, учить подбирать прилагательное к существительному. Активизировать словарь детей по теме "Зима" (К) .

2. Развивающие задачи :

Развивать речь , память, внимание, мелкую моторику рук; укреплять мышцы дыхательной системы, посредством дыхательной гимнастики (П, К, З) .

3. Воспитывающие задачи :

Воспитывать культуру речи , отзывчивость, умение внимательно выслушивать рассказы детей (С) .

Материалы :

колокольчик, магнитофон с записью песни "Чунга-Чанга", воздушный шар, ведерко, бусы, картина "Саша и снеговик ".

Ход НОД:

1. Организационный момент :

Воспитатель вместе с детьми встает в круг и произносит слова :

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся.

И друг другу улыбнёмся.

Колокольчик наш звенит,

Нам ленится, не велит.

На занятие торопит нас –

Развитие речи сейчас .

2. Сюрпризный момент :

Дети садятся на стульчики, поставленные полукругом на ковре. Звучит песня "Чунга-Чанга". Воспитатель спрашивает детей :

Кто же это к нам спешит на занятие? (ответы детей) .

Воспитатель обращает внимание детей на воздушный шар, прикрепленный к окну.

Это житель с острова Чунга-Чанга, его зовут Али-Баба. Он путешествовал на своем воздушном шаре по всему миру, а сегодня прилетел к нам в город Можгу. Я сейчас приглашу нашего гостя в группу , а вы, ребята, близко к окну не подходите, потому что я открою окно, а воздух на улице холодный, морозный.

Педагог вносит воздушный шар с гостем в группу .

3. Беседа о зиме :

Али-Баба сообщает детям о том, что он замерз.

Почему у вас так холодно?

Какое время года на улице?

Воспитатель говорит детям о том, что на острове Чунга-Чанга не бывает зимы, а круглый год - лето, поэтому Али-Баба не знает, какая зима.

Дидактическая игра : "Скажи, какая?"

Зима какая? (снежная, белая, холодная, морозная)

Снег какой ? Ветер какой? Солнце какое?

Али-Баба спрашивает детей, что они делают на улице зимой, в такой мороз. Дети передают бусы гостя и называют зимние забавы.

4. Дидактическое упражнение : "Зимние забавы"

Зимой можно кататься с горок на санках, лыжах, на катке на коньках, играть в снежки, лепить снежную крепость, снеговика .

Педагог предлагает детям показать Али-Бабе, как лепить снеговика и какой снег для этого необходим .

5. Пальчиковая игра "Снеговик " (стоя)

Раз рука, два рука

Лепили мы снеговика (показывают, как лепят) .

Мы слепили снежный ком

Вот такой. (показывают большой ком,

А потом поменьше ком

Вот такой. (показывают ком поменьше)

А на верх поставили маленький комочек (показывают маленький комок,

Вот и вышел снеговик , снеговичок .

Снег , ведерко, да морковка (загибают пальчики на руке,

Да уменье и сноровка

И готов снеговичок , очень милый толстячок.

6. Рассматривание картины "Саша и снеговик " и беседа по ней.

- Наш гость загрустил : как лепить снеговика мы ему показали , а как выглядит снеговик - Али-Баба не знает . Я приготовила для вас картину , которая называется "Саша и снеговик ". Рассмотрите картину вместе с Али-Бабой .

Какое время года на картине ?

Кто изображен на картине ?

Как зовут мальчика? Тепло ли одет Саша ? Что одел Саша ? Что у Саши в руках? Какой Саша ? Можно ли сказать про Сашу, что он "краснощёкий?". Как понимаете слово "краснощёкий?". Почему у него красные щёки? (воздух на улице холодный, морозный) .

Что слепил Саша из снега ? Какой у него получился снеговик ? Что есть у снеговика ?

Понравилась ли вам картина ?

7. Физкультминутка " Выпал беленький снежок"

Выпал беленький снежок (по кругу) .

Соберемся все в кружок (останавливаются) .

Мы на саночки садимся (приседают) .

И с горы на санках мчимся.

Снег , снег , снег , белый снег (встают, взмахивают руками) .

Кружит, падает на всех.

Дети все на лыжи встали (имитация ходьбы на лыжах) .

Друг за другом побежали.

Мы из снега ком слепили («рисуют» руками большой круг)

Снеговика мы смастерили («рисуют снеговика из трех комков ).

Поиграли, полепили,

И к делам мы приступили (проходят на свои места) .

8. Образец рассказа воспитателя .

Воспитатель предлагает Али-Бабе вместе с детьми послушать рассказ по картине , который получился.

Зимой выпало много снега . Мальчик Саша оделся потеплее , взял с собой совок и санки. Снег был липким и Саша слепил снеговика . На голове у снеговика ведро , глазки - угольки, нос - морковкой. Красивый получился снеговик у Саши !

9. Дыхательная гимнастика.

Али-Баба показывает детям дыхательную гимнастику, для подготовки к рассказыванию .

9. Рассказы детей по картине .

Педагог просит повторить образец рассказа нескольких детей (2-3) .

10. Рефлексия.

Воспитатель предлагает детям, вместе с гостем, оценить рассказы детей .

Али-Бабе понравились все рассказы . Чей рассказ вам понравился больше всех? Почему?

11. Итог занятия :

Скажите, с какой картиной мы сегодня познакомились? Чем вам понравилась эта картина ? Какое новое слово узнали? (краснощёкий) .

Али-Баба торопится домой, ведь он прилетел на воздушном шаре. Воздух из шарика выйдет и он может лопнуть. Как же тогда наш гость отправится домой? Али-Баба прощается с детьми, воспитатель провожает гостя до двери.

Публикации по теме:

Тема: Составление рассказа по картине «Слоны». Интеграция занятий «Развитие речи», «Лепка» и «Ознакомление с окружающим миром». Образовательные.

Конспект индивидуального занятия по образовательной области «Развитие речи» в средней группе «Составление рассказа по картине…» КОУ «Специальная (коррекционная) адаптивная школа – детский сад №301» Конспект индивидуального занятия по образовательной области «Развитие.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи. Составление описательного рассказа по картине Задачи. Образовательные. 1. Учить детей составлять небольшой рассказ, отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем.

Конспект НОД по развитию речи для детей среднего возраста «Составление рассказа по картине «Собака с щенятами» Образовательные области: Познавательная, Коммуникативная, Социализация, Здоровье, Художествнно-эстетическая. Авторы: воспитатели Анищенко.

Конспект занятия по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста. Составление рассказа по картине «Зайцы» Составление рассказа по картине «Зайцы»Задачи: - связная речь: учить составлять рассказ по картине по предложенному плану, включать в.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №1»
Воспитатель: Пурюшина Елена Николаевна
Образовательная деятельность по речевому развитию
с детьми средней группы
Тема: «Составление рассказа по картине «Саша и снеговик».
Цель: формировать умение составлять рассказ по картине совместно с воспитателем.
Задачи:
Обучающие: связная речь - умение составлять рассказ по картине (3-4 предложения) совместно с воспитателем, совершенствовать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы воспитателя; грамматический строй речи- формировать умение согласовывать слова в предложении, подбирать прилагательное к существительному; звуковая культура речи С умение выделять звук в слове, проговаривать чистоговорки; обогащение словаря - активизировать словарь детей по теме "Зима".
Развивающие: развивать речь, память, внимание, мелкую моторику рук;
Воспитывающие: воспитывать культуру речи, отзывчивость, умение внимательно выслушивать рассказы детей.
Образовательная область: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы о зиме (стихи, рассказы); изучение лексической темы: «Зима» (рассматривание иллюстраций и картинок); лепка снеговика на прогулке, изобразительная деятельность на тему «Снеговик».
Материалы:
Флешкарта с записью классической музыки П. Чайковского «Зимнее утро» и детская песня «Снеговик», снежинки, вырезанные из бумаги, на них загадки написаны сюжетная картина "Саша и снеговик", магнитная доска, клей, силуэт снеговика, ватные шарики.
Ход ОД:
Педагог включает классическую музыку П.Чайковского «Зимнее утро».
Ой, летят-летят снежинки
Белоснежные пушинки
Это зимушка – зима
Рукавами повела.
- Дети, посмотрите, какие большие снежинки прилетели ко мне на ладонь.
- Да они не простые, а волшебные, не тают! Ой, что-то на них написано. (Рассматривает воспитатель снежинки).
- Да на них загадки!
- Слушайте внимательно и отгадывайте.
1. Перестал медведь реветь, В спячку впал в бору медведь, Кто скажет, кто знает, Когда это бывает? (Зимой).
2. Покружилась звёздочка в воздухе немножко, Села и растаяла на моей ладошке. (Снежинка).
3. Во дворе катали ком, Шляпа старая на нём Нос приделали, и в миг - Получился…(снеговик).
4. Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять (снегирь).
- Вы загадки разгадали правильно. Ребята, какое сейчас время года? (Зима). П
- Кто из вас любит зиму? Почему? (ответы)
Правильно, зимой тоже можно гулять и придумывать много разных игр и развлечений.
- А какие игры можно придумать со снегом? (строить домики, крепость, горку, кататься на санках и т. д.) - А когда много снега, что можно слепить? (Снеговик). Воспитатель показывает детям сюжетную картину «Саша и снеговик». - Посмотрите, дети, какая у меня красивая картина. Давайте, внимательно рассмотрим её, что же на ней изображено? (Рассматривают).
- Какое время года изображено на картине? (Рассуждения детей: Зима). - Почему вы так решили? (Рассуждения детей…)
- Давайте с вами поиграем в игру: «Подбери слово».
- Зима какая?...........(холодная, снежная, морозная)
- Снежинки какие?......(белые, красивые, холодные, маленькие)
- Сугробы какие?.........(большие, снежные, белые)
- Ветер какой?..............(холодный, ледяной, сильный)
- Небо зимой какое?......(серое, хмурое)
- Снег какой?.................(белый, мокрый, липкий, холодный)
- Хорошо, ребята, молодцы! Рассмотрим картину дальше…
- Что слепил мальчик? (Рассуждения детей…….)
- А из чего слепил мальчик снеговика? (Рассуждения детей….)
- Ребята, рассмотрите снеговика и расскажите какой он?
(снеговик большой, снежный, на голове – ведро, нос – морковка, глаза – угольки, вместо рук – ветки).
- Ребята, расскажите о том, что изображено вокруг снеговика?
Рассуждения детей…
- А давайте придумаем мальчику имя? (Рассуждения детей…)А художник назвал мальчика Сашей.
Затем воспитатель обобщает: Зимой выпало много снега. Мальчик Саша оделся потеплей, взял с собой совок и санки. Снег был липкий и Саша слепил снеговика. На голове у снеговика ведро, глазки – угольки, нос – морковкой. Красивый получился снеговик у Саши! или (В ясный зимний день Саша вышел гулять. Он взял собой санки и лопатку. Оделся Саша тепло, на нем меховая шапочка, зимнее пальто, валенки. Саша из мокрого снега слепил снеговика. Положил ком на ком. Затем прилепил снеговику руки. Воткнул в руки ему метлу. Сделал глаза, рот и нос. На голову снеговику надел ведро. Снеговик получился красивый.)
- Ребята, послушайте ещё раз рассказ…
- Ребята, а теперь вы попробуйте повторить рассказ, но чтобы рассказ получился красивым, нужно чётко произносить все слова. Давайте потренируем язычок.
Чистоговорка:СА – СА – СА – вот какие чудеса,СО– СО – СО – раскрутилось колесо,РА – РА – РА – очень рада детвора,СА – ЦЫ – ЦЫ – МЫ СЕГОДНЯ МОЛОДЦЫ! Дети описывают картину 3-4 ребёнка.- Молодцы! А теперь давайте отдохнём.
Физкультминутка.
Посмотрите, как блестит
Беленький снежок.
Встанем дружно мы в кружок (дети встают в круг).
Снег, снег, белый снег – засыпает всех.
Мы в снежки играем, смело! (наклоняются и «берут снег»)
Ах, какое это дело! («лепят снежки»)
Нам в снежки играть не лень.
Мы б играли целый день.
Хлоп – хлоп, не зевайте! (хлопают).
Поскорей в снежки играйте! (наклоняются и «берут снег»).
Хлоп – хлоп, не зевайте! («лепят снежки»)
А теперь в меня бросайте! («бросают снежки»)
Пусть мороз морозит нас,
Мы потопаем сейчас! (топают).
Раз – рука, два – рука (дети вытягивают вперед одну руку, затем другую).
Лепим мы снеговика. (имитируют лепку снежков)
Мы скатаем снежный ком (ладонями делают круговые движения по бедрам).
Вот такой, (Разводят руки в стороны, показывая большую величину кома)
А потом поменьше ком – (Растирают ладонями грудь).
Вот такой, (Показывают руками величину кома поменьше).
А наверх поставим мы (Поглаживают ладонями щеки).
Маленький комок (Соединяют пальцы рук вместе, держа ладони на расстоянии «маленький комок»).
Вот и вышел снеговик (ставят руки в бока и делают повороты корпуса вправо – влево).
- Поиграли дружно,
Обсушиться нужно,
Так как стали сами
Все снеговиками.
- Дети посмотрите у меня есть силуэт снеговика. А хотите его оживить? Наклеем ватные комочки на силуэт снеговика.Под детскую песенку «Снеговик» дети выполняют аппликацию (коллектиная работа).
3. Заключительная часть (рефлексивный анализ):
- Ребята, сегодня мы с вами учились составлять рассказ по картине. А как же называется картина? Рассуждения детей…
- Что вам запомнилось? Рассуждения детей…
- Как одет мальчик? Рассуждения детей…
- Что Саша слепил? Рассуждения детей…
- Правильно, ребята, художник назвал картину «Саша и снеговик», молодцы, запомнили. Сегодня все хорошо работали, отвечали на вопросы, составляли рассказ по картине и у нас с вами получился замечательный снеговик.
р.п.Ардатов, Нижегородская область.

Приложенные файлы

Предмет: Развитие речи. Для детей старшей группы ДОУ
Метапредметные задачи:
1. Учить действовать по плану или инструкции
2. Закреплять умение распределять задания между членами команды.
Предметные задачи:
Закреплять умения в составлении сказки.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент.
В: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся.
Д: Здравствуйте!
В: А как ещё можно поздороваться?
Д: Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер!
В: Какое у вас сейчас настроение? (Хорошее). И у меня тоже хорошее настроение.
- Ребята посмотрите, у меня в руке мяч хотите в одну игру поиграть? (Да) Игра называется «Скажи наоборот». Я буду называть слова, а вы придумайте слова -"наоборот", слова с противоположным значением.
Добро –зло
Храбрость – трусость
Трудолюбие –ленивость
Страшный – красивый
Слабый – сильный
Смелый, скромный – хвастливый
Трудно –легко
Сердитый – ласковый
Начало –конец.
В группу приходить письмо от Незнайки: «Ребята помогите, пожалуйста. Дело в том, что я в сказочной стране, а домой вернуться, не могу пока не придумаю свою сказку. Как надо придумывать сказки вам расскажет воспитатель»
- Ребята поможем Незнайке? (Да)
- А вы сможете? (Да)
Проходите за столы
- Скажите мне, пожалуйста, с чего нужно начать, чтобы последовательно вспомнить сюжет?
- Конечно, сначала нужно составить план. Давайте попробуем.
-Напомните, из каких частей состоит сказка? (Начало, середина, концовка.) - Ребята у вашей сказки должно быть сказочное начало.
-Ребята как вы понимаете сказочное начало? Как обычно сказки начинаются?(Жили-были…В некотором царстве, в некотором государстве…Это случилось давно…)
- Еще о чем говорится в первой части? (О героях и главной теме.)
- Кто расскажет о средней части, чем она отличается от других частей? (Середина – самая большая часть, в ней перечисляются события, которые происходят с героями.)
- А какие герои появляется в сказке (добрые и злые)
- Ребята каких добрых и злых героев сказок вы знаете?(Баба –Яга, Кощей бессмертный, Добрый молодец.)
- В сказке должно, быть всегда какое волшебство? Какое волшебство вы знаете? Как можно это зарисовать?
- Что же такое концовка? (В ней рассказывается о том, чем всё закончилось.)
- А какими словами заканчивается? (Стали они жить-поживать да добра наживать. Вот и сказки конец, а кто слушал молодец!)-А теперь ребята все подошли все ко мне я вам предлагаю превратиться в настоящих сказочников. Давайте скажем волшебные слова: «Вправо-влево повернись и в сказочников превратись!» Ну вот, теперь вы настоящие сказочники.
-А ребята сказки мы сегодня с вами будем придумывать в командах.
Вот на этом столе лежат круги, берем круг и подходим к столам и находим свое место и свою команду.
- Придумываем название команды, а я запишу на доске.
- Ребята начинаем работу. Не забудьте про наш план.
- Ребята заканчиваем придумывать сказку.
-Уважаемые сказочники, теперь договоритесь, кто от каждой команды будет рассказывать сказку. А я буду записывать ее, чтобы отправить Незнайке.
Первыми закончила команда …. Давайте послушаем
(По очереди заслушиваются сказки, придуманные всеми подгруппами, воспитатель по необходимости предлагает членам подгруппы дополнить рассказывание.)
Анализ:
- Ребята у вас получилось выполнить задание? Давайте проверим, составлена ли ваша сказка по плану. Затем воспитатель отмечает, были ли учтены при составлении жанровые особенности сказки и по плану.- Давайте, ребята Незнайку тоже научим сочинять сказки. Ребята, напомните, из каких частей состоит сказка, о чем говорится в каждой части, с чего начинается работа. Я уверена, что теперь Незнайка по нашему плану сам сможет стать сказочниками.
А каждый из вас по своему личному плану может рассказать её своим родителям дома.

Приложенные файлы

Любовь Козак
Составление рассказа по сюжетной картине «Саша и снеговик». Технологическая карта занятия по развитию речи в средней группе

Технологиялы картасы .

Технологическая карта

организованной учебной деятельности для средней группы

Білім беру саласы :Образовательная область : Коммуникация.

Блімдері:Раздел : Развитие речи .

Таырыбы :Тема : Составление рассказа по сюжетной картине «Саша и снеговик » .

Масаты :Цели : Закрепить представление детей о зиме и ее приметах.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима» ; закрепить правильное произношение звуков «с» и «р» .

Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительных с прилагательными) .

Учить составлять с помощью воспитателя небольшой рассказ по сюжетной картинке .

Развивать зрительное внимание , мышление, память, координацию речи с движением .

Развивать творческие способности и фантазию.

Продолжать воспитывать культуру речи , умение внимательно выслушивать высказывания детей.

Сздік жмыс. Словарная работа : вьюга.

Алдын-алу жмысы. Предварительная работа : целевые прогулки, ежедневные наблюдения, рассматривание иллюстраций о зиме , зимних явлений, зимних развлечений . Чтение произведений о зиме; знакомство с пословицами, стихотворениями о зиме; разгадывание загадок о зимних явлениях.

Жабдытар. Оборудование : снежинка, картина «Саша и снеговик » , картинка тающего снеговика , бутылочки с пенопластом, силуэты снеговиков , уветные карандаши.

Билингвиады компонент : Билингвальный компонент : ыс - зима, ар - снег .

кезендері

деятельности

Трбиешіні іс- рекеті

Деятельность воспитателя

Балаларды іс- рекеті

Деятельность детей

Мотивациялы-

Мотивационно-

побудительный

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся.

И друг другу улыбнёмся.

Ребята, посмотрите, к нам прилетела снежинка! (берет снежинку, а на ней что-то написано! Давайте прочитаем!

«Здравствуйте девочки и мальчики средней группы №6 , детского сада «Аленушка» ! Пишет вам Снеговик ! Я отправил вам в подарок картину , на которой изображен я и мой друг Саша . Мне очень хочется, чтобы вы внимательно рассмотрели эту картину и придумали по ней рассказ обо мне и моем друге. Очень вас люблю. Снеговик ».

Ну что же, ребята, вы готовы это сделать? дети встают в круг

руки к груди, протягивают руки друг к другу

берутся за руки

улыбаются

Отвечают.

йымдастырушы

Организационно – поисковый

(Показывает картину , а на ней ничего не видно.)

-Картина заколдована , но если мы постараемся, то сможем ее расколдовать.

Ребята, какое сейчас время года?

Д/и «Подбери слово» . (Активизировать в речи детей прилагательные.)

Зима какая? (Холодная, снежная, морозная) . Снег зимой какой ?. (Холодный, белый, пушистый) Снежинки какие? (Маленькие, холодные, белые) . Сугробы какие? (Большие, белые, снежные) . Ветер какой? (Холодный, ледяной) .

(Вывешивается картина , дети должны назвать чего не бывает зимой.)

Ой, посмотрите, что вы видите? Мне кажется, что художник что-то перепутал. Что же перепутал художник?

Физминутка.

Снег , снег , снег , белый снег (встают, взмахивают руками) .

Кружит, падает на всех.

Дети все на лыжи встали (имитация ходьбы на лыжах) .

Друг за другом побежали.

Мы из снега ком слепили («рисуют» руками большой круг)

Снеговика мы смастерили («рисуют снеговика из трех комков ).

Поиграли, полепили,

И к делам мы приступили (проходят на свои места)

На картинке тающий снеговик .

Ребята, посмотрите, что происходит с нашим Снеговиком ? А почему он тает?

Давайте создадим вьюгу.

Что такое вьюга?

Может тогда, мы спасем Снеговика ?

Ребята, сейчас мы устроим снегопад в бутылочках .

Упражнение «Вьюга» Формирование направленной воздушной струи.

Воспитатель раздает детям маленькие пластиковые бутылочки, наполненные тертым пенопластом. В крышке каждой бутылочки закреплена соломинка для коктейля.

Воспитатель показывает, как правильно выполнять упражнение.

Пока дети выполняют упражнение, картина открывается .

Рассматривание картины «Саша и снеговик » .

Какое время года изображено на картине ? Почему вы так решили? Как зовут мальчика? Как одет мальчик? Что у Саши в руках? Кого слепил мальчик? Из чего слепил Саша снеговика ? Рассмотрите снеговика и расскажите , какой снеговик . (Снеговик большой , снежный, на голове у него ведро, глазки-угольки, нос-морковка). Какие птички сидят на дереве?

Затем воспитатель обобщает :

Зимой выпало много снега . Мальчик Саша оделся потеплее и вышел на улицу. Он взял с собой лопатку и санки. Снег был липким и Саша слепил снеговика . Вместо шапки у снеговика ведро , глазки - угольки, вместо носа морковка. Красивый получился Снеговик у Саши .

Воспитатель предлагает детям рассказать по картине (задание выполняют 2-3 ребенка) .

Отвечают. Зима.

Отвечают, называют прилагательные.

Называют то, чего не бывает зимой.

Делают физминутку.

Отвечают, что он тает.

Потому что тепло.

Рассуждают .

Выполняют упражнение.

Рассматривают картину .

Отвечают на вопросы.

Дети составляют рассказ по картине .

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

Молодцы! Картину мы смогли расколдовать. Происходили чудеса у нас сегодня?

Са-са-са-вот такие чудеса.

Со-со-со раскрутилось колесо.

Ра-ра-ра очень рада детвора.

Ры-ры-ры подошел конец игры.

Са-цы-цы-мы сегодня молодцы!

Ребята, мы с вами сегодня играли, старались, расколдовали картину .

У вас на столах лежат силуэты Снеговиков . Давайте их оживим и подарим нашим гостям.

Повторяют чистоговорки.

Дети дорисовывают детали Снеговику и дарят гостям .

Ктілетін нтиже :

Ожидаемый результат :

Нені біледі:

Знать : приметы зимы.

андай тсініктерді игерді:

Иметь : представление о том, как согласовывать существительные с прилагательными.

Мегерген дадалар мен іскеліктері:

Уметь : составлять небольшой рассказ по картине по образцу воспитателя.