Занимательные задания
1. Головоломка “Расшифруйте фразу”
Пропуская одинаковое количество делений по ходу часовой стрелки, прочитайте зашифрованную фразу. Начинать надо с внешнего круга.
Ответ: все клетки имеют сходное строение и химический состав.
2. Монограмма “Клетка”
Монограммой называют запись слов буквами, нарисованными в геометрических фигурах одна в другой.
Для прочтения монограммы необходимо найти все нарисованные в ней буквы и составить из них слово или целую фразу.
Ответ: клетка.
3. Монограммы “Вещества клетки”
Найдите в монограммах все буквы и прочтите названия химических веществ, из которых состоят клетки растений.
Ответ: 1. Белки. 2. Углеводы. 3. Жиры. 4. Вода. 5. Минеральные соли.
4. Криптограмма “Клетка и увеличительные приборы”
Расставьте буквы ключевых слов по цифрам в клетки и прочитайте криптограмму.
Ответ: окуляр, препарат, объектив, лупа, хромосомы, цитоплазма, ядра, кожица, Линней (клетка).
5. Ребус
Разгадав этот ребус, вы узнаете, какие вещества, входящие в состав клеток и тканей растений, являются органическими.
Ответ: углеводы, белки, жиры – органические вещества.
6. Кроссворд “Наука о клетке”
Впишите в клетки кроссворда названия соответствующих деталей микроскопа и органоидов клетки, а также фамилию ученого, впервые обнаружившего клеточное строение растений.
Если задание выполнено правильно, то в выделенном вертикальном ряду вы прочтете название науки, изучающей строение и жизнедеятельность клетки (цитология ).
Ответ: 1. Цитоплазма. 2. Объектив. 3. Тубус. 4. Оболочка. 5. Окуляр. 6. Вакуоль. 7. Гук. 8. Штатив. 9. Ядро.
7. Лабиринт
Найдите начало лабиринта и прочитайте одно из главных положений биологии.
Ответ: передача клетками наследственных свойств связана с хромосомами.
8. Кроссворд “Растительная клетка”
Впишите названия частей и органоидов растительной клетки так, чтобы буква “о” была общей для всех строчек. Цифрами пронумерованных слов укажите соответствующие части клетки на рисунке.
Ответ: 1. Пора. 2. Ядро. 3. Цитоплазма. 4. Лейкопласты. 5. Хромопласты. 6. Хлоропласты.
9. Кроссворд “Строение клетки” По горизонтали: 5. Пространство между клетками. 7. Важнейший процесс жизнедеятельности клеток и всего организма. 10. Пластида клетки, окрашенная в оранжевый цвет. 11. Крупный пузырек, заполненный клеточным соком. 12. Небольшое плотное тельце, расположенное в ядре клетки. 15. Оптическая часть микроскопа, направляемая на препарат. 17. Зрительная труба микроскопа. 19. Оптическая часть микроскопа, в которую смотрят. 20. Вещество, входящее в состав клеточной стенки. 22. Бесцветное вязкое внутриклеточное содержимое. 23. Более тонкие участки клеточной оболочки. По вертикали: 1. Оптический увеличительный прибор. 2. Процесс, приводящий к увеличению числа клеток. 3. Небольшое плотное тельце в цитоплазме клетки. 4. Голландский ученый, усовершенствовавший микроскоп Янсенов. 6. Увеличительное стекло в оправе. 8. Цилиндрической формы тельца, передающие наследственные признаки от клетки к клетке. 9. Пластида зеленого цвета. 13. Процесс, приводящий к увеличению размеров клетки. 14. Часть клетки. 16. Органические вещества, входящие в состав клетки. 18. Оптическая часть микроскопа. 21. Вещество, на долю которого приходится 80–95% массы растения.
Ответ: По горизонтали: 5. Межклетник. 7. Дыхание. 10. Хромопласт. 11. Вакуоль. 12. Ядрышко. 15. Объектив. 17. Тубус. 19. Окуляр. 20. Целлюлоза. 22. Цитоплазма. 23. Пора. По вертикали: 1. Микроскоп. 2. Деление. 3. Ядро. 4. Левенгук. 6. Лупа. 8. Хромосомы. 9. Хлоропласт. 13. Рост. 14. Оболочка. 16. Белки. 18. Зеркало. 21. Вода.
Внеклассное мероприятие «Занимательная биология»
Цель: привитие любви к природе, расширение кругозора, творческого сотрудничества, дружеского заинтересованного общения подростков.
В игре участвуют две команды. Учитель заранее делает из бумаги цветок ромашки и с обратной стороны лепестков подписывает название конкурсов. Капитаны команд по очереди отрывают лепестки и объявляют конкурс. За каждый правильный ответ ставится 1 балл.
Конкурсы:
1. Биологические загадки.
2. Хвостатая викторина.
3. Биологика (отгадай слово).
4. Животные из сказок, книг и мультфильмов.
5. Блиц-турнир.
Ход игры:
І конкурс. Биологические загадки.
Команда 1
Без воздуха живет она
И, как могила, холодна.
Не пьет, хотя в воде сидит,
В броне, хотя и не звенит.
(Рыба)
На лугу растет она,
Подойдет ее пора -
Срежут острою косой
И уложат в стог большой.
(Трава)
Прозрачнокрылый самолет
Свой совершает перелет
С розовощекой кашки
На блюдечко ромашки.
(Стрекоза)
Из цветков душистых гроздь
К нам в окно стучит, как гость.
Мы окошко распахнем -
Аромат весны вдохнем.
(Сирень)
Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах,
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины.
(Бобры)
Команда 2
По сути - зверь, а с виду - рыба,
Огромен, я его боюсь.
А догадаться вы смогли бы,
Кто пищу цедит через ус?
(Кит)
В огороде он растет,
Но не требует забот.
Как его мы замечаем,
С грядки тут же удаляем.
(Сорняк)
Во фраке зеленом маэстро
Взлетает над лугом в цвету
Он - гордость лесного оркестра
И лучший прыгун в высоту.
(Кузнечик)
Ягоды - не сладость,
Зато глазу - радость,
И садам украшение,
И дроздам угощение.
(Рябина)
Я устраиваюсь ловко:
У меня с собой кладовка.
Где кладовка? За щекой!
Вот я хитренький какой!
(Хомяк)
ІІ конкурс. Хвостатая викторина.
Команда 1
1.Этому замечательному прыгуну его хвост помогает держать равновесие. (Кенгуру.)
2.На хвосте этого представителя семейства кошачьих есть пушистая кисточка, а в ней острый коготь. (Лев.)
3.Его хвостик летом серый, а зимой белый. (Заяц.)
4.Ее хвост похож на хлыст, им здорово отгонять кусачих насекомых. (Корова.)
5.Нос пятачком, хвостик крючком. (Свинья.)
6.Ее пушистый рыжий хвостик весело мелькает между зе¬леными ветками и служит своей хозяйке парашютом во вре¬мя прыжков. (Белка.)
7.Про трусишку говорят, что он дрожит, точно ее хвостик. (Овца.)
8.Он ловил хвостом рыбу в проруби. (Волк.)
9.У этого великана нос намного длиннее, чем хвост. (Слон.)
10.Ее длинный пушистый хвост хорошо заметает следы своей хитрой хозяйки, особенно на снегу. (Лиса.)
Команда 2
Отгадайте животное по описанию его хвоста.
1.Для этого речного строителя его хвост является и рулем и веслом, в нем же он накапливает жир на зиму. (Бобр.)
2.Это ночное животное спит, обмотав голову хвостом. (Лемур.)
3.Черные треугольнички на белой пушистой королевской мантии — это кончики их хвостов. (Горностаи.)
4.Это животное все легко узнают по черным кольцам на его хвосте, число которых колеблется от 5 до 10. (Енот.)
5.Под хвостом этого животного есть железа, которая содержит удивительно противно пахнущую жидкость, которую он выпрыскивает, подняв хвост, на противника. (Скунс.)
6.Длинный голый хвост этого животного, напоминающего крысу, заменяет ему пятую лапу. Живя на деревьях, он постоянно пускает его в ход, обвивая цепкими кольцами то одну, то другую ветвь. (Опоссум.)
7.Этот прыгучий зверек имеет голову зайца, туловище и передние лапы мыши, задние ноги — птицы, а хвост — льва. (Тушканчик.)
8.Одним взмахом хвоста она разбила золотое яичко. (Мышь.)
9.Хвост этих грызунов является отличным средством для добычи пищи из малодоступных мест: хвост просовывает¬ся, окунается в сладость, а потом обсасывается. (Мыши и крысы.)
10.Это колючее животное начинает трясти хвостом при встрече с неприятелем. Длинные иголки при этом отрываются и летят во все стороны. (Дикобраз.)
ІІІ конкурс. Биологика (отгадай слово).
Команда 1
1.Лестничная, шахматная, грудная, растительная, нервная, мышечная, птичья, звериная... (Клетка.)
2.Шоколадное, хрустальное, золотое, голубое, пестрое, Пасхальное, крокодилье, змеиное, черепашье, птичье, муравьиное, вареное, жареное, крутое... (Яйцо.)
3.Птичье, кокосовое, цельное, кислое, свернувшееся, грудное, материнское, топленое, кипяченое, пастеризованное, сгу¬щенное, козье, коровье... (Молоко.)
4.Морская, фарфоровая, эмалированная, нержавеющая, ушная... (Раковина.)
Красное, черное, высокое, низкорослое, дуплистое, плодовое, фруктовое, хвойное, лиственное, генеалогическое... (Дерево.)
5.Нарезной, гладкостенный, разведочный, эксплуатационный, лафетный, пожарный, тонкий, толстый, гладкий, шершавый... (Ствол.)
6.Математический, искомый, вещественный, мнимый, лингвистический, съедобный, главный, боковой, придаточный, воздушный... (Корень.)
7.Земная, ледяная, шершавая, гладкая, березовая, сосновая... (Кора.)
8.Чистый, белый, одинарный, двойной, обходной, похвальный, исполнительный, опросный, экзаменационный, железный, прямоугольный, овальный, округлый, игловидный, стреловидный, чешуйчатый, простой, сложный, сидячий, осенний, капустный, осиновый... (Лист.)
9.Левая, правая, вкусовая, спящая, пазушная, верхушечная, вегетативная, генеративная, набухшая, распустившаяся... (Почка, в ботанике и анатомии.)
10.Глазное, золотое, зеленое, красное, желтое, медовое, кислое, наливное, моченое... (Яблоко.)
Команда 2
По данным определениям отгадайте многозначные слова, являющиеся биологическими названиями, терминами или понятиями. Кто даст правильный ответ по меньшему числу определений, тот считается выигравшим.
1. Зимний, цветущий, детский, ботанический, зоологический, вишневый, фруктовый... (Сад.)
2. Черный, зеленый, красный, плиточный, листовой, гранулированный, китайский, ассамский, индийский, цейлонский, краснодарский, горячий, крепкий, лекарственный... (Чай.)
3. Водяной, черный, красный, сладкий, горький, острый, душистый, молотый, болгарский... (Перец.)
4. Крылатый, душистый, настоящий, легкий, крепкий, жевательный, нюхательный, курительный... (Табак.)
5. Трубчатый, пластинчатый, плесневый, дрожжевой, чайный, соленый, сушеный, жареный, съедобный, ядовитый... (Гриб.)
6. Железный, боевой, Троянский, дареный, гимнастический, шахматный, белый, вороной... (Конь.)
7. Красная, ядовитая, вареная, жареная, вяленая, соленая, копченая, хищная, проходная, речная, морская, промысловая, аквариумная, пресноводная... (Рыба.)
8. Белая, серая, компьютерная, летучая, домашняя, полевая, летучая, подопытная... (Мышь.)
9. Воровское, пулеметное, розеточное, словообразовательное, ягодное, грибное, волчье, птичье, родимое... (Гнездо.)
10. Стальной, длинный, короткий, толстый, большой, средний, указательный, безымянный... (Палец.)
ІV конкурс. Животные из сказок, книг и мульфильмов.
Команда 1
1.Бэмби — ... (олененок).
2.Наф-Наф, Ниф-Ниф, Нуф-Нуф — ... (поросята).
3.Чуня, Пятачок — ... (поросенок).
4.Гена — ... (крокодил).
5.Лариска, Шушара — ... (крысы).
6.Умка — ... (белый медвежонок).
7.Матроскин, Леопольд, Базилио, Баюн — ... (коты).
8.Матильда — ... (кошка).
9.Гав — ... (котенок).
10.Бонифаций — ... (лев).
Команда 2
Вспомните, какие литературные животные носили эти известные имена.
1.Иа — ... (ослик).
2.Винни-Пух — ... (медведь).
3.Кенга — ... (кенгуру).
4.Ру — ... (кенгуренок).
5.Муму, Каштанка — ... (собаки).
6.Тото или Тотошка — ... (щенок Элли).
7.Тотоша, Кокоша — ... (крокодильчики).
8.Тортила — ... (черепаха).
9.Артемон — ... (собака породы пудель).
10.Каштанка — ... (собака).
V конкурс. Блиц-турнир.
Команда 1
1.Большая любительница желудей и трюфелей. (Свинья.)
2.Чемпион по тихоходности. (Улитка.)
3.Кучер кареты Золушки. (Крыса.)
4.Комариная ловушка (или лакомство аиста и цапли). (Лягушка.)
5.Морское желе. (Медуза.)
6.Двустворчатые завсегдатаи фешенебельных ресторанов. (Устрицы.)
7.Шипящая веревка (или вылезающая из «кожи вон»). (Змея.)
8.Бесплатная начинка яблок, груш. (Червяк.)
9.Волосатый червяк. (Гусеница.)
10.Беззаводной будильник. (Петух.)
Команда 2
1.Разрушитель родного дома. (Вылупившийся цыпленок.)
2.Ныряльщик в ластах, но без маски. (Гусь.)
3.Пернатая журналистка. (Сорока.)
4.Птица с репутацией плохой матери. (Кукушка.)
5.Живые нотки. (Ласточки, сидящие на проводах.)
6.Безрукий строитель. (Птица, построившая гнездо.)
7.Лесной доктор (или пернатый кузнец). (Дятел.)
8.Зимние яблоки. (Красногрудые снегири на ветках.)
9.Разносчик младенцев. (Аист.)
10.Летающий фрукт. (Киви — птичка.)
Подведение итогов. Награждение команд.
Использованная литература:
1.Агеева И.Д. Веселая биология на уроках и праздниках. Методическое пособие.- М.: Творческий центр.-2005.
2.Пер. с англ. Голова А.М. Тайны живой природы.-М.: РОСМЭН.-1998.
«Занимательная биология»
Внеклассное мероприятие по биологии в 5 классе.
(Подготовила учитель биологии МБОУ «Тегешевская ООШ» Иванова С.Н.)
Цель: формировать познавательный интерес к изучению биологии; развивать у учащихся умение самостоятельно добывать знания из различных источников информации.
Образовательные задачи: расширить кругозор знаний учащихся по ботанике, экологии, географии;
Развивающие задачи: развивать умение логически мыслить, находить верное решение при коллективном обсуждении, высказывать свое мнение и слушать других;
Воспитывающие задачи: формировать познавательный интерес к биологии, развивать коммуникативность учащихся через совместную работу, воспитывать убеждение в необходимости получения большего объема знаний.
Оборудование : карточки, компьютер, мультимедийный проектор, слайды.
Ход занятия
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы отправляемся в путешествие по стране «Занимательная биология». Мы будем останавливаться на разных станциях и участвовать в разных занимательных конкурсах. От вас, ребята, требуется смекалка, сообразительность, быстрота мышления. У нас сформировались две команды. Та команда, которая наберет больше жетонов, станет победителем, и будет награждена медалями «Знаток природы». Каждый конкурс будет оценивать жюри.
Конкурс «Карта мира»
Каждой команде дается карта мира, на которой они должны отметить название материков и океанов.
Кто быстрее выполняет задание
Оостановка: «Кроссвордная»
Нужно выполнить кроссворд как можно быстрее и правильно. Продолжительность конкурса 5 минут.
1. Кто полгода живёт без обеда?
2. Кто на зиму сушит ягоды и грибы?
Предок человека.
Самое крупное млекопитающее?
Животное, которое может сделать фонтан?
Рыжая охотница до кур.
Кто бежит задними ногами вперёд?
Горбатое животное.
Так зовут дитя собаки.
Полосатая лошадка.
Ответы: медведь, белка, обезьяна, кит, слон, лиса, заяц, верблюд, щенок, зебра.
Остановка «Языкознание»
Знаете ли вы названия животных на родном языке?
Остановка «Экологическая»
Ребята, нам пришло письмо. Нам пишет ученик младшего класса. В воскресенье он с одноклассниками ходил в лес. Сейчас вы послушаете рассказ о том, как он провел выходной день в лесу, и отметите те нарушения и ошибки, которые школьники, по вашему мнению, допустили. За каждую верно подмеченную ошибку - 1 очко.
Выходит ученик и читает рассказ.
Рассказ ученика.
Веселой музыкой мы оповестили лес - мы прибыли. (Громкая музыка распугает зверей и птиц.) Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорожка привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы - белые, подберезовики, сыроежки. Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, сбивали палками. (Вырывать и сбивать грибы не следует - разрушается грибница.) Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. (Для костра собирается сушняк. В жаркую и сухую погоду костры разводить не следует.) Заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом Петя повыбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Все равно микробы их разрушат». (Эти вещества разрушаются 100-200 лет.) Горящие угли костра подмигивали нам на прощание. (Угли следует забросать землей или залить водой.) В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые голубоватые яички и положили их обратно. (Трогать яйца птиц не следует.) Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли с собой - в школе пригодится. (Брать зверят и птенцов из леса не надо.) Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Петя решил нам показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравейные палочки. (Не следует что-либо проталкивать в муравейник.)
С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. (Луговые и лесные цветы рвать не следует.) Через час поезд уже подходил к окраинам города. Весело прошел день!
Остановка «Найди чей это след?»
Следующая остановка «Биологическое ассорти».
Мы начинаем игру, вы будете отвечать на вопросы, посовещавшись 30 секунд. Какой вопрос вам достанется, будет зависеть только от вас. Капитан команды посовещавшись с командой выбирает сектор вопроса. Открывая сектор, вы видите номера вопросов. Выбираете любой. За каждый правильный ответ команда получит 1 балл. Выбор сектора вопроса происходит по очереди каждой командой. Всем удачи!
Вопросы сектора «Цветы»:
Какой цветок является символом Японии? (Хризантема)
Какой цветок стал национальным символом Голландии? (Тюльпан)
Какой цветок посвящен богоматери - деве Марии? (Лилия)
Название какого цветка произошло от слова звезда? (Астра)
Вопросы сектора «Птицы»:
Какая самая маленькая птица обитает в нашей стране? (Королек)
Какая птица является символом красоты, чистоты и нежности? (Лебедь)
У какой птицы самый длинный язык? (Дятел)
Какая птица может летать хвостом вперед?(Колибри)
Вопросы сектора « Ягоды»:
Сочные гроздья этой ягоды служат превосходным десертом, а вьющиеся лианы украшают беседки и стены домов. О какой ягоде идет речь? (Виноград)
Многие думают, что это - фрукт. На самом деле это огромная ягода, которая может достигать по весу более 1 кг. Она похожа на толстую шишку с зеленым хохолком на макушке. (Ананас)
Какая ягода особенно полезна для зрения и роста?(черника)
Кисти каких ягод радуют нас в парках и лесах среди снежной зимы, а многих птиц спасают от голода? (Красная рябина)
Вопросы сектора «Рыбы»:
Какая самая крупная рыба России? (Белуга)
Какая рыба названа именем человека?(Карп)
Какая рыба по внешнему виду напоминает шахматную фигуру? (Морской конек)
У какой рыбы глаза на одном боку?(Камбала)
Вопросы сектора «Овощи»:
Он бывает горьким и сладким, а его плоды имеют разную форму и цвет. Славится не только как своеобразная еда, но еще как ароматический и лекарственный продукт. Витамина С в нем в пять раз больше, чем в лимоне. (Перец)
Этот овощ - давний символ здоровья и благополучия. Не случайно во многих домах, овощных магазинах, на рынках и по сей день вывешивают косы и венки, сплетенные из него. (Лук)
В каком овоще содержится очень много крахмала?(Картофель)
Какой овощ содержит большое количество витаминов роста? (Морковь)
Вопросы сектора «Лекарственные травы»:
Это лекарственное растение растет у дорог, его листья заживляют раны.(Подорожник)
Это растение, с шипами и красивыми цветами, придает человеку силы и снабжает организм витаминами. (Шиповник)
Целебное растение из Южной Африки. Мякоть листа заживляет ранки и ожоги. А также сок этого комнатного растения закапывают в нос при насморке. (Алоэ)
Отвар из листьев этого обжигающего растения останавливает кровотечение (Крапива)
Вопросы сектора «Насекомые»:
Какое насекомое «слышит» ногами? (Кузнечик)
Какое насекомое является «чемпионом» по прыжкам? (Блоха)
Какое насекомое на Руси зовется запечным соловьем? (Сверчок)
Как называют самца пчелы, не участвующего в сборе меда? (Трутень)
Вопросы сектора «Деревья»:
Как называется самое высокое дерево на Земле? (Секвойя)
Листьями какого дерева питается сумчатый медведь коала? (Эвкалипт)
Плоды этого дерева вырастают прямо на стволе из отвратительно пахнущих цветов, опыленных навозными мухами. А напиток из семян мы пьем с удовольствием. (Какао)
Какое дерево живёт дольше всех? (Дуб)
Вопросы сектора «Звери»:
Какого зверя называют хозяином полярного края?(Белый медведь)
Какой зверёк из хищных животных самый мелкий?(Ласка)
Кто из зверей бежит задними ногами вперёд? (Заяц)
Самое крупное животное в Росси?. (Лось)
Вопросы сектора «Грибы»:
Какой гриб считается одним из лучших по вкусовым качествам и часто именуется "царём грибов"? (Белый гриб)
Какой гриб ищут с помощью специально обученных собак и свиней?(Трюфель)
Какой из грибов смертельно ядовитый? (Бледная поганка)
Название какого гриба в переводе с французского языка означает просто гриб? (Шампиньон)
Остановка «Всезнайка»
Команда, первая ответившая правильно на вопрос, получает очко.
1. В средние века франк получал среди подарков в день свадьбы корзину, наполненную этим овощем. Это означало пожелание сохранить до глубокой старости здоровье, зрение, слух. Что это за растение? (Лук).
2. «Отец медицины» Гиппократ восхвалял этот овощ как один из самых полезных даров природы. А знаменитый римский врач XI в. Гален назвал его «золотым оранжевым корнем». Что это? (Морковь).
3. В гробницах египетских фараонов находят изготовленные из дерева или глины изображения овоща, который был любимой приправой к блюдам древних властителей. Что это за овощ? (Лук).
4. В Румынии этому растению поставлен памятник. А в Брюсселе есть его музей. Что это за растение? (Картофель).
5. В каком овоще наибольшее количество витамина «С»? (Перец).
6. Какой овощ в свежем виде имеет самый большой срок хранения?
(Тыква, она может храниться почти год).
7. Почему подмороженные клубни картофеля сладкие?
(В них крахмал превращается в сахар).
8. Это растение 6 тысяч лет выращивают на американском континенте. Его плоды богаты белками, по питательности приближаются к мясу. Что это за растение? (Фасоль).
9. Что означает слово «помидор»? (В переводе с итальянского «помо доро» означает «золотое - яблоко». А в переводе с французского - «яблоко любви»).
10. Почему позеленевшие клубни картофеля нельзя употреблять в пишу?
(В них образуется ядовитое вещество соланин).
11. Это растение имеет много названий -
«чуньо», «тартуфелъ»,
«чертовы яблоки», «нечестивый плод». Что это за растение?
(Картофель).
По количеству заработанных баллов определяется команда-победитель.
Жюри подводят итоги. Победители награждаются медалями «Знаток природы».
Ведущий: На этом наше путешествие по стране «Занимательная биология» завершается. Вам понравилось?
Хоть и путь недолог,
Возвращаться нам пора,
Но на следующем занятье
Вновь продолжится игра!
Всем спасибо!
Раздел I. Ботаника в фактах и
событиях.
знаний по истории развития и становления биологии как науки в целом,
а также отдельных ее отраслей; о роли конкретного признака в жизни
различных организмов, а так же знаний анатомии и физиологии организ-
1.Однажды к Луи Пастеру пришел незнакомец и представился секундантом
некоего графа, которому показалось, будто ученый оскорбил его. Граф
требовал удовлетворения. Пастер спокойно выслушал секунданта и сказал:
«Раз меня вызывают на дуэль, я имею право выбрать оружие. Вот две
колбы: в одно возбудитель холеры, в другой чистая вода. Если человек,
приславший вас, согласится выпить содержимое одной из них, я выпью
из другой колбы». Как вы думаете, состоялась ли дуэль? Как можно назвать
такой вид оружия?
(Дуэль не состоялась, оружие – бактериологическое).
2.Жена немецкого сельского врача Роберта Коха Эмма преподнесла ему на
день рождения подарок. Этот дар любимой женщины определил его пос-
следующие научные успехи. С легкой руки Эммы ему крупно повезло: вско-
ре он стал лауреатом Нобелевской премии. Его именем названа бактерия-
возбудительница туберкулеза. Что же подарила Коху его дальновидная суп-
(Подарком был микроскоп. С его помощью Р. Кох открыл также возбудите-
лей холеры, бубонной чумы, сонной болезни и столбняка, чем спас жизни
миллионам людей, Оказалось, что эти страшные болезни можно лечить!)
3.Экспедиция Витуса Беринга подходила к концу, но болезнь наступила на
всех – расшатывались и выпадали зубы. Большая часть экипажа погибла,
погиб и сам Беринг. В живых осталась группа людей, которая стала упо-
треблять в пищу водоросли. Что спасло людей?
(Бурые водоросли).
4.В Германии в одном из баварских болот был обнаружен средневековый
рыцарь в доспехах, а в Австрии, на глубине 1,2 м обнаружили остатки бре-
венчатой дороги, проложенной римлянами, а на дороге – римскую монету
с изображением императора Тиберия Клавдия, датированную 41 г. до н.э.
Как можно объяснить сохранность этих и других находок?
5.Высушенный мох, особенно мох – сфагнум, применяется при строительстве
домов, скотных дворов и других построек в качестве утеплителя стен, по-
толков и пр. Благодаря каким особенностям мох нашел такое применение?
6.В военные годы, при отсутствии ваты при перевязке ран врачи использовали
сухой сфагновый мох. Какие свойства этого растения учитывались при этом,
и не забудьте, что перевязочный материал должен быть стерильным?
7.С папоротником связано много легенд, в каждой из них высказывается вера
в магическую силу папоротника: сделать человека мудрым, принести ему достаток, найти заветный клад. Так, с черным папоротником (страусово перо) связано легенда о том, что в середине лета, в ночь (с 6 на 7 июля) накануне религиозного праздника Ивана Купалы происходит цветение папоротника и что небольшой ярко – красный цветок этого растения обладает волшебной силой. Цветок папоротника своим ярким свечением указывает место, где зарыт клад. Почему никому из людей еще не удавалось увидеть цветок какого – либо папоротника?
(Папоротник не цветет).
8. Как - то в Сибирь поздней осенью приехал малосведущий в лесном деле, но очень самоуверенный ревизор. Увидев голую тайгу, спросил лесничего:
Это хвойный лес?
Хвойный, - последовал ответ.
А где хвоя?
По чьей вине?
По вине самой природы.
Вы мне за природу не прячьтесь. За гибель леса отвечать будете вы…
Из каких деревьев состояла тайга? Какой особенности этих деревьев не знал ревизор?
(Лиственница, единственное листопадное растение среди хвойных деревьев).
9. В 1596 г. Жак Картье отправился в экспедицию на корабле в целях исследования берегов Канады. Весь экипаж заболел цингой. Двадцать шесть матросов умерли к тому времени, когда судно подошло к берегам реки Св. Лаврентия. Высадившись на берег, команда корабля не могла найти в северных лесах ни лимонов, ни овощей. И все же Жаку Картье удалось спасти оставшуюся команду от смерти, послушавшись индейцев.
Какой совет дали индейцы Жаку Картье?
(Пожевать хвою, пить отвар из хвои).
10.В книге «Жизнь растений» К.А. Тимирязев пишет: «Природа здесь прибегла к уловке…Корень при возможно малой затрате строительного материала в состоянии обежать большее число частиц почвы, прийти с ней в возможно тесное соприкосновение…» О какой уловке идет речь?
(Корневые волоски).
Раздел II. Ботаника в задачках.
В ботаническом саду этикетки на деревья привязаны с помощью проволоки (но свободно!) на высоте 1,3 м от земли. Дерево растет в высоту по 30 см в год. На какой высоте окажется этикетка через три года? Почему этикетки на деревьях привязаны свободно?
Опровергните такие утверждения о ядовитых грибах:
от ядовитых грибов темнеет серебро;
от ядовитых грибов сворачивается сырое молоко;
от ядовитых грибов буреют головки лука и чеснока.
Грибы порядка Трюфелевые имеют подземные плодовые тела. Каким образом условия существования влияют на морфологию плодовых тел?
Ученые заметили, что у некоторых шляпочных грибов температура плодовых тел может быть выше, чем температура окружающей среды. Например, при температуре воздуха 13 ˚C шляпка боровика нагревается до 15˚C, а температура спороносного слоя может достигать 18˚C. Объясните биологическое значение такого повышения температуры.
Широко известные грибы опята поселяются на пеньках, способствуя их разрушению: древесина становится трухлявой. Когда в грибницу проникает кислород, древесина пня начинает светиться. Замечено, что наиболее интенсивно пни светятся теплыми, влажными ночами. Объясните почему.
6. Шляпочные грибы, используемые человеком в пищу, часто бывают
червивыми. Бывают ли червивыми ядовитые грибы – мухомор,
бледная поганка и др.?
П 7. Почему посещение людьми парков и пригородных лесов пагубно
сказывается на состоянии древостоя, даже если люди не наносят
деревьям прямого вреда?
В 8. Все ли тополя «пушат»? Объясните ответ?
9.У каких растений цветочные стрелки и стебли, несущие цветки, после отцветания сильно растут и что это дает растениям?
(Многие виды зонтичных, колокольчиковых и др. Как приспособление к распространению ветром, птицами).
(Печеночница и кислица цветут весной; околоцветник печеночницы синевато-лиловый; маршанция – мох; плод земляники - многоорешек (фрага); у ромашка не одиночные цветы, а соцветие – корзинка; лютик с оранжево – красным млечным соком – чистотел; белыми цветками цветет «глухая крапива» (яснотка белая из семейства губоцветных), которая не жжется и не употребляется для приготовления щей.
11. Одно яйцо варят 4 мин. Сколько минут надо варить 6 яиц?
Раздел III. Зоология. Задания типа
«Угадай – кто».
Определите птиц по клювам (рис.1). Подчеркните названия тех птиц, которые встречаются в Украине.
(Фламинго, колпица, тупик, козодой, баклан, шилоклювка, клест).
Китайцы считают эту птицу символом благополучия, полинезийцы – ночным злым богом, а у древних греков она символизировала мудрость. В средние века церковь объявила эту птицу «нечистой силой», слугой дьявола. Что это за птица?
В старой легенде об этой птице говорится, что одна женщина убила своего мужа и за это была превращена Богом в птицу, которой не суждено иметь своей семьи. Горько плачет с тех пор эта птица.
Угадайте кто она?
(Кукушка).
Укажите название птицы, чье имя совпадает с названием струнных музыкальных инструментов.
У этой птицы необычная внешность: большие округлые глаза, маленькие,не приспособленные к ходьбе ноги, а главное – большой рот. Вечерами эта птица часто вьется над степью, снует возле вымени коз, коров. В Испании эту птицу называют та, что «подставляет» пастухов. А как ее называют в Украине?
(Козодой).
Что за животные изображены на рисунке (рис. 2)? Каково их систематическое положение?
(Губка – бодяга, гидра, сцифоидная медуза - корнерот).
В Древней Греции существовала легенда о красавице – ткачихе Арахне, которая в соревнованиях выткала свою ткань не хуже, чем сама Афина. За неслыханную дерзость (не шутка - состязаться с богами!) Афина не признала работу девушки. В отчаянии Арахна хотела повеситься, но мстительная богиня не дала девушке этого сделать и превратила ее в животное, постоянно плетущее паутину. Назовите это животное? Каково его систематическое положение?
Раздел I Ѵ . Грамматика в биологии.
1.Записать переставив буквы местами, названия процессов жизнедеятельности, Учащиеся должны прочесть этот процесс и правильно назвать его
определение:
Девывение – выведение - это…
Лденеие – деление – это…
Торс – рост – это…
Хынадие – дыхание – это…
Софотинзет – фотосинтез – это…
Жазмнорние – размножение – это…
2.Записать слова с пропущенными буквами. После правильного применения
орфограммы учащиеся получат слово:
Французс…ий
Ил…юминация
Шес…надцать
Немец…ий
Р…стение.
Ботаника. Задания на применение знаний.
1.Вставить пропущенные слова:
Основными отличительными признаками покрытосеменных растений
является наличие у них ______ и ______. В цветках находится ______,
в расширенной части которого______ развиваются _______. Семена
находятся внутри ______.
2. Вставьте пропущенные слова в предложениях:
Осевая часть цветка, на которой расположены все остальные части,
носит название ______. Двойной околоцветник состоит из ______ и
Чашечка цветка образована ______, а венчик ______. Околоцвет-
ник выполняет функции______ и ______. Главные части цветка – это
Тычинка состоит из ______, пестик состоит из ______.
3.Какие приспособления имеются у растений, произрастающих на
бедных элементами минерального питания почвах?
(Низкая поглощающая способность корней, высокая степень
развития микориз, малая скорость роста и большая длительность
жизни всего растения, большая биомасса корней, избыточное
поглощение элементов минерального питания как бы впрок,
приспособление к получению элементов минерального питания
не из почвы, высокая степень реутилизации).
4. Каким органам растений и частям цветка могут быть гомоло –
гичны крылатые приспособления у плодов и семян различных
растений?
(Прицветным листьям, чашелистикам, листочкам простого
околоцветника, стенкам завязи плода. Только лепестки и
тычинки не могут видоизменяться в крыловидные образования).
5. В каких целях и с помощью каких приспособлений растения
привлекают насекомых?
6. Какими способами лист цветкового растения может защищаться
по воздуху?
Раздел Ѵ. Зоология. Вопросы
«На систематизацию».
Один из важнейших способов структурирования зоологического знания –
«свертывание» сведений о видах в характеристике надвидовых таксономи –
ческих единиц. Эта особенность зоологии порождает специфический класс
вопросов.
1.Сколько ног у домашней мухи?
2. Сколько артерий отходит от сердца у осетра, снегиря, лося, жабы,
живородящей ящерицы?
3. Как устроены органы выделения тропической стрекозы?
4. Сколько ног у бабочки – крапивницы?
5. Сколько крыльев у мух – дрозофил?
6.Чем отличается живорождение у кролика и у гадюки?
7.Расположите следующих животных – собака, жираф, курица,
лягушка – в порядке снижения кровяного давления. Ответ обья –
8.Чем отличается жало комара от жала пчелы? Что происходит
при укусе комара и пчелы?
9.Как отличить тритона от ящерицы и безногую ящерицу от змеи?
10.Чем вы объясните тот факт, что осы – парализаторы, охотящиеся
на жуков, всегда жалят жертву с нижней стороны?
11.Кто изображен на рисунке 3 – змея или ящерица?
(Изображена голова ящерицы с полузакрытым веком и наружным
слуховым проходом).
12.На рисунке 4 изображена серая ворона. У нее двухцветная окраска –
серая и черная. Заштрихуйте на рисунке те места, где оперение должно
быть черным.
Раздел ѴI. Зоология. Задания
«На эрудицию».
Вопросы, приведенные в данном разделе, условно можно отнести к
одной очень обширной и весьма разнородной группе – вопросам
«на эрудицию». Они проверяют знание вполне определенной области.
Целесообразность таких вопросов связана с важностью этой области.
Если она достаточно обширная и значительная, то интересующийся
биологией школьник наверняка не мог пройти мимо нее, даже если
ею специально не интересовался, и сможет дать вразумительный
ответ. Вопросы «на эрудицию» - лучший индикатор знания зоологии.
Вопросы «На наблюдательность».
1.Подчеркните название самой черной птицы:
а) кулик – черныш;
б) черный аист;
в) черный дятел;
г) тетерев – черныш;
А что у каждой из них не черное?
2.Есть ли разница в том, как пьют воду собака и лошадь?
3.Из воспоминаний известного путешественника В. Горюнова о его
поездке в Индию в 1953 г.:
«…Я пробирался между колючими кустами стреколиста, с ветвей
которого свешивались хищные анаконды, готовые загрызть очередную
жертву. Под ногами у меня шуршал папирус. На фоне общего разнооб-
разия выделялись яркие цветы венериного пояса – хищного тропичес –
кого папоротника. Пару раз тропинку пересекали следы тигра или
гориллы – страшных врагов лесных бизонов. Из гнилого болота в зарос –
лях бодяги выбежал косматый броненосец и с топотом устремился в ча-
щу. Начало припекать. За плечо меня больно укусила пиявка, и я понял,
Что пора возвращаться…»
Какие биологические неточности найдете вы здесь?
4.Художник изобразил на рисунке 5 летучую рыбу(1), миногу (2),
камбалу (3) и акулу (4).Посмотрите, все ли правильно на этих
рисунках. Если найдете ошибки, укажите их и объясните, в чем
они состоят.
5.У каких животных одна, две, три, четыре, пять и больше пар ног?
6.У многих певчих птиц есть сложная видовая песня и, кроме того,
набор коротких сигналов, зачастую сходных у разных видов.
Какова роль того и другого типа сигнализации в жизни птиц?
8.Зачем паукам паутина?
9.Как дышат водные насекомые?
10.Какими способами животные защищаются от хищников?
11.Какие животные и как используют в своей жизнедеятельности
принципы, лежащие в основе использования предметов, изобра –
женных на рисунке 6?
12.Определите в каком направлении двигается машина времени – из
прошлого в будущее или, наоборот, из будущего в прошлое.
Аннотация
к дидактическому пособию по биологии
для учащихся 7-8 классов.
Это пособие – сборник занимательных заданий и вопросов, предназначенный
для школьников, интересующихся биологией.
В работе собраны задачи по разделам 7 и 8 классов, имеющих научно –
практическую направленность на развитие теоретического и логического типа
мышления, интеллекта, стремления к самостоятельности.
Задания для этого сборника заимствованы из разных источников, разделы раз –
личаются стилем изложения, подробностью ответов.
Предлагаемые вопросы можно использовать учителем биологии для развития
интереса к предмету, в качестве «затравки» на проблемных уроках, для система-
тизации материала, для связи нового материала с давно пройденным.
Сборник дидактических заданий
Биология
в
вопросах и ответах
Составитель: Никитина Н.И.
Средняя школа №6
Г. Терновка
2011г.
Данная игра направлена на расширение кругозор знаний учащихся по ботанике, зоологии, экологии; развивать умение логически мыслить, находить верное реше¬ние при коллективном обсуждении, высказывать свое мнение и слушать других; формировать познавательный интерес к биологии, развивать коммуникативность учащихся через совместную работу, воспитывать убеждение в необходимости получения большего объема знаний.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Игра-путешествие по стране «Занимательная биология»
Внеклассное мероприятие по биологии в 6 классе.
Цели и задачи: расширить кругозор знаний учащихся по ботанике, зоологии, экологии; развивать умение логически мыслить, находить верное решение при коллективном обсуждении, высказывать свое мнение и слушать других; формировать познавательный интерес к биологии, развивать коммуникативность учащихся через совместную работу, воспитывать убеждение в необходимости получения большего объема знаний.
Оборудование : карточки, календарики, семена фасоли, компьютер, слайды.
Ход занятия
Ведущий: Здравствуйте, дорогие гости! Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в путешествие по стране «Занимательная биология». Мы будем останавливаться на разных станциях и участвовать в разных занимательных конкурсах. От вас, ребята, требуется смекалка, сообразительность, быстрота мышления. Не сбиться с пути и сделать все остановки нам поможет карта нашего путешествия (лист с картой путешествия вывешивается на доску). У нас сформировались две команды. Та команда, которая доедет до конечной станции быстрее, станет победителем, и будет награждена медалями «Знаток природы». Каждый конкурс будет оценивать жюри. Чтобы отправиться в путь, нужно отгадать название наших команд.
1-й конкурс: «Отгадай цветочное название команды»
Капитаны команд загадывают загадки о своем цветке. После того, как соперники отгадают загадку, участники команды показывают изображение этого цветка и зачитывают приготовленные стихотворения о нем.
Команда 1.
Загадка:
Золотая середина, и лучи идут кругом.
Это может быть картина: солнце в небе голубом.
Нет, не солнце на бумажке,
На лугу цветы ………….
(Ромашка).
Стихотворение:
Знакомые с детства родные ромашки
Мы рвем на лужайке у тихой реки,
Как белые звезды, средь розовой кашки
Они развернули свои лепестки.
Команда 2.
Загадка:
Подрастет – нарядится в беленькое платьице,
Легкое, воздушное, ветерку послушное.
А пока стоит одетый в желтый сарафанчик.
И зовут его, ребята, просто ………….
(Одуванчик).
Стихотворение:
Когда идешь тропинкою,
Куда ни глянь, в полях
Белеют чудо-шарики
На стройных стебельках.
Сквозные, серебристые,
Они, как пух, легки,
Стоят и не качаются
От ветерка с реки.
Но лишь пройдется осенью
Других ветров волна,
Срываются, взвиваются
На воздух семена.
Летят пушинки чистые
За луг, за сад, за лес...
И к нам парашютистами
Спускаются с небес.
Итак! С командами мы познакомились! Отправляемся в путешествие по стране Занимательная биология! Готовы! В добрый путь!
Первая остановка – «Корзина загадок». Будьте внимательны, ведь здесь вас ждут интересные загадки. Учитель загадывает командам загадки о растениях и животных. Если загадка разгадана, балл получает команда, разгадавшая загадку, если ответ не найден – ход переходит к другой команде. Жюри, считайте!
Желтая курица
Под тыном дуется.
Толста и желтокожа,
Всю жизнь проводит лежа.
(Тыква.)
Неказиста, шишковата,
А придет на стол она,
Скажут весело ребята:
«Ну, рассыпчата, вкусна!»
(Картофель.)
В земле сидит,
Хвостом вверх глядит,
Сахар из нее можно добыть,
Вкусный борщ сварить.
(Свёкла.)
Растет зеленый кустик,
Дотронешься - укусит.
(Крапива.)
Домовитая хозяйка
Полетает над лужком,
Похлопочет над цветком -
Он поделится медком.
(Пчела.)
На ромашку у ворот
Опустился вертолет,
Золотистые глаза.
Кто же это?
(Стрекоза.)
Восемь ног, как восемь рук,
Вышивает шелком круг.
(Паук.)
Прыг-скок трусишка,
Хвост - коротышка.
Одежда - в два цвета:
На зиму и лето.
(Заяц.)
Землекоп почти слепой
Строит город под землей.
(Крот.)
Великан в бору живет.
Он сладкоежка, любит мед.
Когда испортится погода,
Ложится спать - да на полгода.
(Медведь)
Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крошки собирает.
(Воробей.)
Он в своей лесной палате
Носит пестренький халатик.
Он деревья лечит:
Постучит – и легче.
(Дятел)
Слово жюри.
Вторая остановка: «Ягодная»
Командам нужно решить «Ягодный кроссворд», вписав в клеточки названия плодовых и ягодных растений. Задание нужно выполнить как можно быстрее и правильно. Продолжительность конкурса 5 минут.
Например, слива, малина, ежевика, клубника, земляника, костяника.
Слово жюри.
Третья остановка «Цветочная» - конкурс капитанов «Рассказ о своем цветке»
Капитаны сообщают заранее приготовленную информацию о растениях, выбранных в качестве эмблемы.
Капитан команды «Ромашка»:
Ромашка - однолетнее травянистое растение. Растет в полях, в огородах, около жилища человека. Цветет в мае-июне. Плоды созревают в июле-августе. Корневая система стержневая, стебель сильноветвистый.
Ромашка - лекарственное растение. Отвар или настой из высушенного растения применяется внутрь при заболеваниях органов пищеварения. Применяют также для полоскания полости рта и горла при ангинах, ларингитах. Очень полезно после мытья ополаскивать настоем ромашки волосы.
Капитан команды «Одуванчик»:
Одуванчик - многолетнее растение. Травянистое, с золотисто-желтыми цветами. Растет на лугах, лесных опушках, полянах, в парках, садах и огородах. Цветет в апреле - июне, плоды созревают в мае - июне. Листья простые, собранные в прикорневую розетку, стержневая корневая система.
Одуванчик находит применение в медицине. Об этом говорит даже его научное название - «лекарственный». Из корней одуванчика готовят средство для лечения болезней пищеварительной системы. Молодью листья одуванчика используют для приготовления салатов. Соцветия - для приготовления варенья и для лечения простудных заболеваний.
Слово жюри.
Четвертая остановка - «Овощная арифметика»
Нужно быстро и правильно решить задачку.
1.
Для формирования и созревания кабачка требуется 60 дней.
Когда можно будет снять первые плоды, если посадить семена кабачка
в грунт 1 июня?
Пятая остановка: «Песенная».
Команды приготовили частушки с биологическим уклоном. Послушаем?
Мы, Авзянские девчата,
Красоты рекорды бьем.
Красоты своей рецепты
В огороде мы берем.
У меня фигурка тонка
И высокий каблучок.
Я не буду есть котлеты,
Мне пожарьте кабачок!
Почему в шкафу у мамы
Стало очень пусто?
Все наряды я надела,
Как кочан капусты.
Вся в царапинах ты, Зина!
Кошка, что ль, тебя драла?
Ох, ходила по малину,
На пирог вот набрала.
В синих шариках, ура,
Бабушкина слива!
Буду жить теперь под ней
Сладко и счастливо.
Не болеем больше гриппом,
Не боимся сквозняка.
Все таблетки заменяет
Нам головка чеснока.
Тыкву нашу поливали
Утром, вечером и днем.
Тыква выросла большая,
И теперь мы в ней живем!
Оля бусы из рябины
Нанизала метров пять.
Чтобы их носить на шее,
Надо ей жирафом стать.
Воду нужно кипятить,
Чтоб микробы в ней убить.
Ах, ты, мама, хочешь, чтобы
Пил я дохлые микробы!
Мышку в клетку я поймал
И там запер крепко:
Нам поможет убирать
В огороде репку.
Следующая остановка «Научная».
Нужно отгадать кроссворд "Наука о растениях".
Впишите в клетки кроссворда названия соответствующих растений.
Если задание выполнено правильно, то в выделенном вертикальном ряду вы прочтете название науки, изучающей растения (ботаника) . Члены команд по очереди выходят к доске и вписывают в кроссворд названия растений. Команда, выполнившая задание, получает максимум 4 очка.
Ответы:
- рябина
- шиповник
- капуста
- ландыш
- пшеница
- земляника
- кукуруза
- василек
Слово жюри.
Следующая остановка «Экологическая»
Ребята, нам пришло письмо. Нам пишет ученик младшего класса. Летом он с одноклассниками ходил в лес. Сейчас вы послушаете рассказ о том, как они вели себя в лесу, и отметите те нарушения и ошибки, которые школьники, по вашему мнению, допустили. За каждую верно подмеченную ошибку - 1 очко.
Рассказ ученика.
Веселой музыкой мы оповестили лес - мы прибыли. (Громкая музыка распугает зверей и птиц.) Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорожка привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы - белые, подберезовики, сыроежки. Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, сбивали палками. (Вырывать и сбивать грибы не следует - разрушается грибница.) Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. (Для костра собирается сушняк. В жаркую и сухую погоду костры разводить не следует.) Заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом Петя повыбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Все равно микробы их разрушат». (Эти вещества разрушаются 100-200 лет.) Горящие угли костра подмигивали нам на прощание. (Угли следует забросать землей или залить водой.) В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые голубоватые яички и положили их обратно. (Трогать яйца птиц не следует.) Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли с собой - в школе пригодится. (Брать зверят и птенцов из леса не надо.) Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Петя решил нам показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравейные палочки. (Не следует что-либо проталкивать в муравейник.)
Постепенно начали набегать тучи, стало темнеть, засверкали молнии, загремел гром. Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно - мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним. (Прятаться во время грозы под одиноким деревом опасно.)
С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. (Луговые и лесные цветы рвать не следует.) Через час поезд уже подходил к окраинам города. Весело прошел день!
Команды называют ошибки, зарабатывают очки.
Следующая остановка «Зоологическая»
От каждой команды участвуют по одному человеку. Командам показывают картинку с изображением животного. Команда описывает животное, не называя его. Задача ученика – быстро и правильно «разгадать» изображение на картинке. За каждое правильно отгаданное животное – очко.
Остановка: «Поймай птицу»
Командам раздают наборы карточек с цветными буквами. За одну минуту нужно собрать название птиц.
1 команда: СОРОКА, ГРАЧ, ЛАСТОЧКА, ПАВЛИН, ГАЛКА.
1 команда: СОЛОВЕЙ, ДЯТЕЛ, СОВА, КЛЕСТ, ВОРОБЕЙ.
Остановка «Всезнайка»
Команда, первая ответившая правильно на вопрос, получает очко.
1. «Отец медицины» Гиппократ восхвалял этот овощ как один
из самых полезных даров природы. А знаменитый римский врач XI в.
Гален назвал его «золотым оранжевым корнем». Что это?
(Морковь).
2. В гробницах египетских фараонов находят изготовленные из
дерева или глины изображения овоща, который был любимой приправой к блюдам древних властителей. Что это за овощ?
(Лук).
3. В каком овоще наибольшее количество витамина «С»?
(Перец).
4. Это растение 6 тысяч лет выращивают на американском континенте. Его плоды богаты белками, по питательности приближаются к
мясу. Что это за растение?
(Фасоль).
5. Что означает слово «помидор»?
(В переводе с итальянского «помо доро» означает «золотое - яблоко». А в переводе с французского - «яблоко любви»).
6. Почему позеленевшие клубни картофеля нельзя употреблять в
пишу?
(В них образуется ядовитое вещество соланин).
7. Это растение имеет много названий -
«чуньо», «тартуфелъ»,
«чертовы яблоки», «нечестивый плод». Что это за растение?
(Картофель).
По количеству заработанных баллов определяется команда-победитель.
Жюри подводят итоги.
Победители награждаются медалями «Знаток природы».
Ведущий: На этом наше путешествие по стране «Занимательная биология» завершается. Вам понравилось?
Хоть и путь недолог,
Возвращаться нам пора,
Но на следующем занятье
Вновь продолжится игра!
Всем спасибо!
