Pada artikel ini kami ingin berbicara tentang sekolah modern.

Banyak orang tua memiliki gambaran tentang sekolah di satu sisi, dari sisi penerima layanan. Kami ingin menyoroti bagaimana semuanya terlihat dari sisi lain, dari sisi sekolah.

Nah, 3 masalah utama direktur sekolah modern.

Masalah 1 - Kurangnya personel yang berkualitas

Doug Lemov, profesor dan pendidik, dalam bukunya "Teaching Mastery" membuktikan bahwa tidak masalah apakah programnya rumit atau sederhana, sekilas menarik atau membosankan, anak dari keluarga kaya atau miskin, semua hasil dari kelas dan setiap anak secara keseluruhan bergantung terutama pada keterampilan guru.

Saat ini, guru "dari Tuhan" jarang, guru yang baik juga sangat sedikit, tidak lebih dari 30%

Dan guru lainnya adalah orang-orang yang masuk sekolah secara tidak sengaja.

Secara tidak sengaja masuk universitas pedagogis (tempat belajar termurah di sana) dan tidak menemukan pekerjaan lain.

Kami memilih pekerjaan yang dekat dengan rumah.

Kami memilih cara termudah untuk mendapatkan pekerjaan di organisasi anggaran.

Mereka masuk universitas pedagogis, karena mereka tidak lulus poin di tempat lain.

Sekarang bagi banyak orang itu hanya pekerjaan. Dan satu yang tidak terlalu saya sukai.

Dan faktor tersebut sangat mempengaruhi pengetahuan anak.

Kebanyakan guru saat ini, ketika mereka menulis rencana pelajaran, memiliki satu tujuan: untuk memenuhi persyaratan pelaporan.

Akibatnya, pembelajaran guru bersifat deskriptif-naratif, tidak menarik dan seringkali tidak mencapai tujuan.

Sistem memaksa guru untuk tetap mengikuti aturan, tetapi tidak mengusahakan kesempurnaan.

Ini mengarah ke masalah kedua:

Masalah 2 - Materi yang tidak menarik yang harus digunakan guru

Sekolah hari ini adalah layanan pendidikan.

Layanan yang diberikan kepada penduduk untuk uang anggaran. Tugas guru semakin direduksi untuk mengeluarkan bahan ajar sesuai dengan peraturan. Dan ... mengatur pekerjaan rumah yang banyak.

Kurikulum baru, buku pelajaran yang ditulis ulang menjadi lebih buruk, peningkatan beban kerja anak merupakan salah satu konsekuensi dari kemerosotan kualitas pendidikan.

Banyak guru hanya mengalihkan penjelasan materi yang jelas kepada orang tua, berbicara materi dari manual pelatihan di kelas.

Namun dalam manual pelatihan semuanya sangat kering dan tidak menarik.

Tetapi sangat penting untuk memilih bahan yang tepat!

Saya menyadari dalil ini sebagai hasil dari pengalaman pribadi, dan bukan pengalaman yang sangat sukses.

Suatu ketika, ketika saya mulai mengajar di kelas empat yang mengumpulkan siswa berdasarkan prinsip “mereka tidak punya waktu sama sekali”, saya memutuskan bahwa saya harus memilih materi yang “menarik” bagi siswa dan saya adalah Kanan.

Karena setelah enam bulan anak-anak yang prestasi akademiknya sebelumnya hanya antara "dua dan tiga", menjadi lebih percaya diri dan menulis kertas ujian setara dengan "anak-anak kuat" dari kelas paralel.

Misalnya, kami memecahkan persamaan menggunakan cangkir dan apel. Tugas bergerak dengan bantuan "segitiga", puisi "digambar".

Ya, ada topik yang sulit. Namun keyakinan bahwa materi yang diajarkan membosankan bekerja seperti ramalan yang terpenuhi dengan sendirinya.

Guru hebat benar-benar mengubah setiap topik menjadi acara yang menarik dan menginspirasi, bahkan topik yang dianggap membosankan oleh pendidik lain hingga menguap.

Kata-kata apa yang dapat digunakan untuk menarik minat anak-anak?

• Kami memiliki topik hari ini. Bisakah kita melewatkannya? Menurut Anda mengapa itu harus dipelajari sama sekali? (di sini anak-anak sendiri menjawab pertanyaan mengapa mereka mengaitkannya dengan kehidupan)
• Banyak orang tidak memahaminya sampai mereka mulai mempelajarinya di kelas enam, dan Anda akan mengetahuinya sekarang. Bukankah itu keren?
• Mempelajari materi ini akan sulit, tetapi menyenangkan dan menarik.
• Banyak orang yang takut dengan topik ini, jadi dengan menguasai materi ini, Anda akan mengetahui lebih banyak dari kebanyakan orang dewasa.

Tetapi untuk melakukan ini, Anda memerlukan pendekatan individu kepada anak-anak.

Dan ini adalah masalah ketiga:

Masalah 3 - Kurangnya kemungkinan pendekatan individual kepada anak, karena banyaknya siswa di kelas

Misalnya guru mengoreksi kesalahan, atau sebaliknya menerima jawaban yang salah lebih awal, karena dia tidak punya waktu untuk memelintir setiap siswa.

Saya akan memberi Anda sebuah contoh. Ketika saya mulai bekerja di kelas yang terdiri dari “anak-anak lemah”, sering kali saya mengalami situasi ketika seorang siswa tidak tahu jawabannya atau tidak mau menjawab.

Di salah satu kelas matematika pertama saya, saya bertanya kepada Maxim O. berapa 7 kali 8.

Maxim menjawab - "Saya tidak tahu."

Kenapa dia menjawab seperti itu? Seorang anak mungkin menolak untuk menjawab pertanyaan karena berbagai alasan, termasuk:

• biasa menjawab seperti ini, dan dengan jawaban ini dia ingin segera duduk di tempatnya agar kembali ke “zona abu-abu”. Karena lebih sering, ketika dia menjawab seperti itu, dia diberitahu: "Duduk, dua."
• benar-benar tidak tahu jawabannya
• malu karena tidak tahu jawabannya
• tidak ingin menonjol di antara teman sekelas
• tidak mendengar apa yang ditanyakan
• tidak mengerti apa yang ditanyakan

"Zona abu-abu" adalah kesempatan untuk "duduk", tidak melakukan apa-apa dan tidak mencoba melakukan apa pun. Anak-anak berdebat seperti ini: "Lagipula aku tidak akan melakukan apa-apa, "deuce" yang paling akrab, kenapa repot-repot"

Apa yang harus dilakukan?

Tersenyum adalah alat belajar terbaik dan kegembiraan adalah lingkungan belajar terbaik.

Kami menggunakan teknik "ke hasil".

Bagaimana cara melakukannya?

Metode satu - Berikan jawabannya sendiri agar anak mengulanginya

Maxim, tujuh kali delapan akan menjadi 56. Sekarang beri tahu saya, berapa tujuh dikalikan delapan?

Metode dua - minta siswa lain untuk menjawab, dan minta untuk mengulang

Cara ketiga adalah menunjukkan teknik yang menarik dan baru yang dapat membantu anak menemukan jawaban yang tepat. Misalnya, sistem perkalian Jepang:

Metode empat - beri petunjuk, perjelas pertanyaannya

Apa artinya 7*8? Apa yang bisa diganti? Tambahan? Besar. Mari menulis dan berhitung.

Jadi, Maxim, berapa 7 * 8? 56! Benar.

Teknik sederhana ini saja memungkinkan Anda untuk benar-benar mengajar anak-anak, dan tidak menciptakan ilusi pembelajaran.

Tetapi semua ini hanya mungkin dengan pekerjaan individu dengan siswa, dan guru tidak punya waktu untuk melakukannya.

Sayangnya, sekolah modern adalah layanan yang khas.

Dengan pendekatan template untuk semua anak.

Ini ditentukan oleh hukum, kelas besar, gaji rendah, banyak pekerjaan tambahan yang dilakukan guru (laporan, makalah, rapat ...)

Oleh karena itu, guru berbakat jarang bertahan dalam sistem pendidikan. Memang, alih-alih menyadari kemampuannya, mereka harus menjadi seperti orang lain dan melakukan banyak tindakan yang tidak perlu.

Tetapi bagaimana jika Anda ingin anak Anda belajar dari guru yang berbakat?

Bagaimana jika Anda ingin memberi anak Anda pendidikan terbaik?

Saya juga pada suatu waktu tidak dapat menemukan pendidikan yang baik untuk anak-anak saya.

Oleh karena itu, kami membuat sekolah seperti itu, yang disebut "Sekolah 60 menit"

• Pelajaran Sekolah Enam Puluh Menit dirancang dan direkam khusus untuk anak-anak, dengan mempertimbangkan karakteristik pribadi mereka: jenis persepsi terkemuka, kemampuan untuk berkonsentrasi dan mempertahankan perhatian, kebutuhan untuk mengalihkan perhatian dan, tentu saja, menjaga minat.

  Semua penjelasan dan latihan berlangsung tepat selama pelajaran berlangsung, sehingga anak tidak perlu mengerjakan PR.

Kami mengajar sesuai dengan program kami sendiri, yang memperhitungkan semua persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal, tetapi kami tidak berhenti pada satu metode pengajaran dan membiarkan anak-anak menerima informasi dengan cara yang menarik bagi mereka: kami membuat dan menggambar robot grafis, memperkenalkan "kartu laba-laba" dan peta pikiran, bermain game, dan kami melakukan penelitian.

Tidak ada pekerjaan rumah sama sekali di sekolah kami, dan semua latihan dilakukan langsung di ruang kelas. Kami menggunakan teknik pembelajaran efektif penulis dan dunia, yang memungkinkan Anda belajar dengan cepat dan menarik.

Dan Anda dapat belajar dari mana saja di dunia!

Sekolah 60 menit dirancang untuk memastikan bahwa anak-anak dapat mempelajari seluruh kurikulum sekolah dalam 100 hari 60 menit dalam sehari.

Pelajarannya terlihat seperti ini:
1. Setiap hari seorang anak menerima misi. Ini memiliki tiga video pelatihan pendidikan dan tiga mata pelajaran.

Secara total, kami belajar di sekolah: Rusia, matematika, Inggris, dunia di sekitar kami. Kami mengembangkan memori, perhatian, dan teknik belajar untuk pembelajaran yang efektif.

2. Pelajaran tentang teknik, ingatan dan perhatian, baik datang pada hari yang terpisah, atau langsung dimasukkan ke dalam jadwal.

Setelah setiap video pendidikan, ada misi-tugas, dengan menyelesaikan materi yang dikonsolidasikan oleh anak.

3. Tugas misi dapat berupa: audio (kemudian anak menjawab dengan jeda, kemudian mendengar jawaban yang benar), video (berhenti sejenak selama proses menonton, melakukan perhitungan atau tugas dan melihat jawaban yang benar), teks (membuat peta, pembantu atau sesuatu lalu tulis)

Jadi seluruh program sekolah berlangsung dengan penuh minat, antusias dan dalam 100 hari. Artinya, setelah memulai pelatihan pada bulan September, pada bulan Desember anak akan menguasai materi sepenuhnya.

Sekarang ada promosi "Sekolah 60 menit". Hingga akhir minggu "Sekolah 60 menit" 2 kali lebih murah.

Saat membayar partisipasi, Anda mendapatkan akses ke sistem pelatihan yang dirancang untuk seratus hari:

Yaitu: penjelasan materi dan praktikum mata pelajaran (Rusia, matematika, dunia sekitar kita, bahasa Inggris) tanpa batas waktu, mulai 1 September.

Perpustakaan dengan buku-buku untuk belajar sudah tersedia.

Bergabunglah dengan program sekarang juga.

Balita menghabiskan sebagian besar masa kecil aktif mereka di sekolah. Dan jika bagi sebagian orang hanya "pekerjaan rumah" dalam matematika yang menyebabkan kesulitan, maka bagi yang lain sekolah menjadi identik dengan masalah, suasana hati yang buruk, dan segala macam penderitaan. Banyak hal yang dapat menimbulkan kesan manja pada pendidikan pertama: hubungan yang tidak berkembang dengan teman sekelas atau guru, prestasi akademik yang buruk ... Apa yang harus dilakukan jika Anda memahami bahwa anak Anda mengalami masalah yang membuat kehadiran di sekolah menjadi siksaan?

Masalah: Anak terlalu khawatir dengan nilai jelek.

Putra atau putri Anda pulang dari sekolah sambil menangis, dengan pertanyaan "apa yang terjadi?" tidak menjawab, menyembunyikan matanya, menolak untuk menunjukkan buku hariannya ... Alhasil, ternyata perilaku tersebut disebabkan karena ia mendapat nilai dua (atau tiga) di sekolah. Dan ini terjadi setiap kali guru memberi tanda di bawah "lima".

Apa yang harus dilakukan:
Hampir bisa dipastikan, kekesalan yang mendalam pada seorang anak dengan penilaian yang buruk sangat erat kaitannya dengan ekspektasi yang Anda sendiri sampaikan secara verbal maupun nonverbal. Beberapa orang tua langsung mengatakan "kamu harus belajar untuk satu lima", yang lain mengisyaratkan - "kalau saja buku harianmu seindah temanmu Petya". Dalam kedua kasus tersebut, anak merasa berkewajiban untuk belajar "dengan sangat baik", terutama jika frasa yang terselubung atau tidak terlalu sering lolos dari ucapan Anda. Dan menjadi siswa yang luar biasa tidak mungkin bagi semua orang dan tidak selalu.

Jadi, hal pertama yang perlu Anda lakukan untuk membantu anak Anda tidak terlalu khawatir tentang nilai buruk adalah berhenti berfokus pada mereka. Pujilah anak Anda atas prestasinya - misalnya, betapa indahnya tulisan tangannya, seberapa cepat dia memecahkan masalah matematika, dengan ekspresi apa dia membaca puisi, dan bukan untuk balita. Anda harus menyiarkan bahwa nilai bagus itu bagus, tetapi yang utama adalah pengetahuan nyata, dan yang lebih penting, minat belajar dan upaya yang dilakukan. Hanya untuk ini Anda perlu mempercayainya sendiri.

Masalah: anak tersinggung oleh teman sekelas

Realitas yang menyedihkan adalah bahwa hampir setiap kelas modern memiliki “orang buangan” sendiri. Dia tersinggung, ditertawakan, dia tidak diizinkan lewat, baik secara harfiah maupun kiasan. Seringkali alasan ejekan dan ejekan teman sekelas adalah semacam "ciri" anak, yang membedakannya dari yang lain. Terlalu tinggi, kelebihan berat badan, berpakaian berbeda, memiliki bentuk mata atau warna kulit berbeda, belajar terlalu baik atau buruk, tidak makan daging - apa pun bisa menjadi penyebab perundungan.

Apa yang harus dilakukan:
Jangan ikut campur "secara langsung". Jika Anda memutuskan untuk "berbicara" dengan anak-anak yang melecehkan putra atau putri Anda, Anda hanya akan memperburuk situasi. Karena Anda tidak dapat secara fisik selalu ada saat anak Anda bersekolah, dan begitu Anda pergi, mereka juga akan menggodanya karena "ibu membela dia".

Memberi nasehat dan menguliahi anak tentang apa yang harus dilakukan dalam situasi seperti itu juga tidak efektif. Karena kami memberikan nasihat dari posisi "dewasa" - jika seorang anak memiliki kepercayaan diri, pengetahuan, dan kekuatan kami, mungkin dia tidak akan mendapat masalah.

Dalam situasi ini, Anda hanya dapat melakukan satu hal - memberikan dukungan maksimal kepada anak. Dengarkan dia ketika dia ingin mengeluh, katakan padanya betapa kamu mencintainya. Dan cobalah untuk menemukan baginya masyarakat seperti dia, di mana kekhasannya akan dihargai, dan tidak ditolak. Jika anak terlalu banyak bicara dan meringis - berikan dia ke teater, jika dia terlalu tinggi untuk usianya - ke bagian bola basket. Melihat bahwa dia bukan satu-satunya, anak itu tidak akan terlalu malu dengan "keistimewaannya", dan kemungkinan besar dia akan mulai bangga padanya, dan ejekan orang lain tidak akan menyinggung perasaannya lagi. Dan begitu pistol tidak mencapai target, ia berhenti menembak.

Jika situasinya semakin memburuk dari waktu ke waktu dan menjadi penyerangan fisik, Anda mungkin perlu mempertimbangkan untuk memindahkan anak Anda ke sekolah lain. Setengah jam ekstra jalan atau peringkat yang tidak terlalu tinggi dalam mata pelajaran individu tidak seseram jiwa anak yang hancur.

Masalah: Anak tidak punya teman di sekolah

Masalah hubungan di sekolah tidak selalu terkait dengan fakta bahwa seseorang menyinggung anak - terkadang mereka mengabaikannya begitu saja. Jika teman sekelas melakukan ini dengan sengaja, ada baiknya "berkelahi" dengan cara yang sama seperti dengan "kedatangan" aktif, tetapi paling sering anak tidak memiliki teman di sekolah masih dikaitkan dengan kesopanan alaminya. Seringkali masalah ini dihadapi oleh anak-anak yang pindah ke sekolah baru, di mana kelompok dan lingkaran minat mereka sendiri telah terbentuk. Dan, jika untuk anak yang aktif dan lincah bergabung dengan lingkungan baru tidak menjadi masalah, maka anak yang pemalu akan berdiri di pinggir, tidak berani mendekati dan berbicara dengan perusahaan baru.

Apa yang harus dilakukan:
Pertama, pastikan keinginan memiliki teman adalah milik anak Anda, bukan milik Anda. Sebagian besar anak merasa perlu menjadi bagian dari suatu kelompok, tetapi ada pengecualian untuk setiap aturan - anak Anda mungkin salah satunya. Jika anak sekolah kecil Anda benar-benar ingin berteman dengan seseorang, tetapi tidak bisa, bantu dia - atur acara menyenangkan yang Anda undang untuk anak-anak lain.
Di luar sekolah, dalam situasi yang menurut mereka menarik dan menyenangkan, anak-anak biasanya lebih mudah didekati - dan tidak keberatan bermain dengan putra atau putri Anda.

Jika Anda tidak punya waktu untuk mengatur piknik dan jalan-jalan, coba undang orang tua salah satu teman sekelas Anda untuk berkunjung. Lagipula, tidak ada salahnya juga untuk berteman di lingkungan sekolah. Minta kenalan baru Anda untuk mengajak anaknya berkunjung agar Anda tidak bosan. Dan pastikan untuk membuat semacam aktivitas menyenangkan yang dapat dilakukan anak-anak bersama - membangun perangkat konstruksi baru, membangun benteng bantal, menyisir anjing, apa pun yang dapat mereka lakukan bersama.

Masalah: jadwal yang terlalu padat, anak menjadi lelah dan tidak dapat mengatasi beban tersebut

Guru mengeluh bahwa anak Anda tidur di kelas. Di rumah, dia menolak tidak hanya membantu di sekitar rumah - tetapi juga untuk bermain, karena dia terlalu lelah dan ingin istirahat. Atau mungkin dia tidak punya waktu untuk bermain sama sekali, karena sepulang sekolah dia tidak hanya perlu mengerjakan pekerjaan rumahnya, tetapi juga mengikuti pelajaran berkuda, dan kemudian berolahraga dengan guru bahasa Spanyol ...

Apa yang harus dilakukan:
Moderatkan ambisi orang tua Anda - hampir selalu, ketika seorang anak berada di ambang gangguan saraf karena terlalu banyak bekerja, ternyata, selain sekolah, ia menghadiri beberapa lingkaran dan bagian olahraga yang berbeda. Menjaga tumbuh kembang anak secara menyeluruh memang baik dan benar, namun justru selama kesehatan fisik dan psikisnya tidak terganggu.

Cobalah berhenti, setidaknya untuk sementara, les piano dan jangan membawa putra atau putri Anda ke guru catur swasta tiga kali seminggu. Amati si anak: apakah dia menjadi lebih ceria, ceria, aktif? Jika tidak, dia mungkin membutuhkan lebih banyak waktu untuk pulih. Selain itu, tidak akan berlebihan untuk memeriksa apakah terlalu banyak bekerja dan kelelahan saraf disebabkan oleh kekurangan vitamin dalam tubuh.

Jika, selain sekolah, anak tidak memiliki beban tambahan, sementara guru masih mengeluhkan kurangnya perhatiannya, mungkin Anda harus memeriksakan anak tersebut untuk gangguan defisit perhatian. Dengan ADHD (disingkat sindrom), karena karakteristik neurologis, anak mengalami kesulitan berkonsentrasi pada sesuatu, tidak dapat menahan perhatian dalam waktu lama, yang memengaruhi kinerja sekolah. Anak-anak dengan sindrom ini membutuhkan bantuan khusus dalam asimilasi informasi.

Masalah: guru tidak menyukai anak karena alasan tertentu dan menurunkan nilai secara tidak wajar

Di dunia yang ideal, guru harus tidak memihak, menilai tingkat pengetahuan anak yang sebenarnya, tidak memperhatikan kesukaan dan ketidaksukaan pribadi mereka. Namun kenyataannya, sayangnya, justru sebaliknya yang sering terjadi. Dan guru memilih "favorit" dan "anak laki-laki (perempuan) untuk dikalahkan". Selain itu, tidak selalu anak-anak yang terkenal dengan perilaku buruk atau tidak mengetahui subjeknya termasuk dalam “orang yang tidak dicintai”. Hanya saja, misalnya, seorang guru menyukai lelaki aktif yang selalu menjangkau dan mencoba menjawab setiap pertanyaannya, dan mereka yang duduk dengan tenang (mungkin karena, karena temperamennya, tidak berusaha untuk "memanjat ke depan") secara default. letakkan "satu langkah lebih rendah".

Apa yang harus dilakukan:
Pertama, cobalah untuk "mengintai situasi". Bicaralah dengan orang tua dari anak lain - bagaimana perasaan guru ini terhadap mereka? Apakah mereka mengeluh tentang dia? Mungkin, untuk seorang guru tertentu, ada sesuatu yang salah secara global dalam hidup, dan dia "merusak" anak-anak. Dalam hal ini, Anda harus menghubungi direktur dan menyelesaikan masalah secara administratif - ubah guru untuk seluruh kelas.

Jika tebakan Anda bahwa guru tidak menyukai anak Anda secara spesifik terbukti, cobalah berbicara secara terbuka dengannya. Hal utama bukanlah memulai dengan ancaman atau hal negatif. Akan jauh lebih baik bagi Anda dan anak Anda jika Anda berhasil menyelesaikan konflik secara damai. Tanyakan apa yang perlu dilakukan Vasya untuk meningkatkan nilainya? Katakan bahwa Anda merasa putra Anda "tidak menarik" subjeknya - apa yang bisa dia sarankan untuk memperbaiki situasi? Ceritakan tentang ciri-ciri anak Anda - mungkin, menyadari bahwa dia tidak menarik tangannya, bukan karena dia tidak tahu apa-apa, tetapi karena temperamennya apatis, dia akan mulai lebih sering bertanya kepadanya - dan memastikan bahwa dia tahu segalanya lebih baik daripada banyak orang.

Jika, terlepas dari semua percakapan Anda, guru tidak akan meninggalkan anak Anda sendirian, gunakan kasus ini sebagai contoh, beri tahu anak Anda bahwa ini terjadi dalam hidup - bahkan jika kita berusaha keras dan melakukan semuanya dengan baik, orang lain tidak selalu menilainya secara memadai . Puji anak itu dan katakan bahwa Anda yakin dia tahu matematika (sastra, bahasa Inggris) lebih baik daripada banyak orang, dan jika nilainya tidak mencerminkan pengetahuan ini, itu bukan salahnya.

Secara umum, ketika seorang anak mengeluh kepada Anda tentang sesuatu yang terjadi di sekolah (dan tidak hanya di sana), cobalah untuk mendengar tidak hanya kata-kata, tetapi juga emosi. Dengarkan semua yang dikatakan bayi Anda kepada Anda, dan ungkapkan perasaan yang menurut Anda dia alami. "Saya pikir Anda sangat kesal" - dan tutup mulut. Anak itu sendiri akan memberi tahu Anda apakah Anda "menebak" dengan benar atau tidak, dan yang terpenting, dia akan mendapat "izin" untuk mengungkapkan segala sesuatu yang telah menumpuk di jiwanya. Kontak emosional yang mendalam seperti itu adalah hal terbaik yang dapat Anda berikan kepada anak Anda di hadapan masalah apa pun.

Dan Anda sering dapat mengingatkannya bahwa dia luar biasa dan Anda mencintainya, dan sekolah hanyalah salah satu tahapan dari umur yang sangat panjang. Mantan pelanggar dan guru yang berbahaya akan tetap ada di masa lalu, dan dia pasti akan bertemu dengan mereka yang akan menghargai semua kualitasnya yang luar biasa.

Foto - bank foto Lori

Setelah menerima undangan seperti itu, cobalah untuk mengatur pertemuan sesegera mungkin: yang terbaik adalah menyelesaikan masalah apa pun yang muncul segera, dalam pengejaran.
Dalam situasi seperti itu, orang tua seringkali merasa bersalah, malu. Berikut adalah beberapa tip berguna untuk orang tua yang menemukan diri mereka dalam situasi ini.

Terkadang seorang anak tidak mengembangkan hubungan dengan teman sebayanya, dan masalah ini sangat memperumit kehidupan sekolahnya.

Hubungan dengan teman sebaya

Terkadang dalam kehidupan sekolah seorang anak ada situasi di mana campur tangan orang tua sangat diperlukan. Masalah yang paling khas adalah anak tidak mengembangkan hubungan dengan teman sebayanya, dia merasa ditolak.
Jika anak Anda pulang dari sekolah sambil menangis dan mengeluh bahwa teman-temannya menyinggung perasaannya, Anda tidak boleh membunyikan alarm: pada usia tertentu, semua anak bertengkar dan berbaikan, dan bahkan teman yang paling tidak terpisahkan pun dapat bertengkar serius. Yakinkan anak itu, yakinkan dia bahwa semua masalahnya akan segera diselesaikan.
Jika Anda memperhatikan bahwa anak Anda merasa seperti orang buangan di sekolah, tunjukkan kepedulian atas kesedihannya, tunjukkan bahwa Anda juga menderita bersamanya. Anak Anda harus tahu bahwa Anda pasti akan membantunya menemukan jalan keluar dari situasi sulit yang dialaminya. "Orang tua ada di pihak Anda, mereka selalu siap membantu" - jangan ragu untuk memberi tahu anak.
Anak-anak, pada umumnya, menolak dari lingkungannya teman sebaya yang agak berbeda dari mereka (penampilan, perilaku, pakaian, dll.), Dan dalam situasi seperti itu, kedua belah pihak dapat menunjukkan intoleransi dan agresi. Jadi, orang tua dan pendidik pertama-tama harus memikirkan ukuran pengaruh apa yang harus mereka terapkan pada peserta konflik.
Minta anak Anda untuk menjelaskan situasinya secara mendetail. Panggil guru dan atur pertemuan dengannya. Jika perlu, minta kepala sekolah untuk hadir selama percakapan. Bagikan dengan guru fakta yang diceritakan anak Anda kepada Anda.
Dalam artikel "Pertemuan Orang Tua" kami berbicara secara rinci tentang bagaimana komunikasi antara orang tua dan guru diselenggarakan di sekolah. Jika Anda telah mengumpulkan cukup informasi untuk dipikirkan, Anda dapat meminta nasihat dari dokter anak Anda. Seorang dokter yang akrab dengan fisiologi anak Anda mungkin akan memberi Anda nasihat yang bagus.

Konflik dengan guru dan masalah belajar

Setiap anak terkadang memiliki masalah tertentu dengan prestasi akademik: dia mungkin tidak dapat mengerjakan satu atau beberapa ujian, mendapat nilai rendah dalam beberapa mata pelajaran. Sesi individu akan membantu Anda memecahkan masalah yang muncul. Bekerjalah dengan anak Anda, dan jika perlu, mintalah guru untuk membantu Anda.
Terkadang orang tua memiliki kekhawatiran terkait dengan metode kerja guru itu sendiri. Misalnya, Anda tidak menyukai interior kelas, suasana yang menguasai kelas. Mungkin Anda berpikir bahwa guru tidak memberikan perhatian yang pantas kepada anak Anda, atau anak Anda mengeluh kepada Anda bahwa guru mempermalukannya di depan umum.

Dalam situasi seperti itu, pertama-tama, Anda perlu berbicara dengan guru. Jelaskan kepadanya apa masalah anak Anda. Jangan berperan sebagai penuduh, bicaralah dengan menahan diri dan tenang. Jangan pernah menggunakan ekspresi seperti "Kamu tidak melakukan pekerjaanmu!" atau "Bagaimana Anda bisa mengatakan itu kepada anak saya!" Beri guru kesempatan untuk menjelaskan situasinya dengan tenang, dengarkan semua pertimbangannya. Jika Anda kecewa dengan hasil percakapan, dan semua tindakan yang Anda ambil tidak membuahkan hasil yang nyata, hubungi kepala sekolah untuk meminta bantuan. Direktur mungkin akan mengundang Anda dan guru Anda untuk bertemu lagi di kantornya. Intervensi kepala sekolah dalam situasi seperti itu membawa manfaat yang nyata.
Kepala sekolah adalah sekutu setia Anda, jadi minta bantuannya dalam situasi apa pun. Apakah Anda mengalami masalah dengan sopir bus sekolah Anda? Apakah Anda ingin melengkapi taman bermain di halaman sekolah? Kepala sekolah akan membantu Anda memecahkan masalah ini. Dalam beberapa kasus, Anda disarankan untuk mencari bantuan dari perwakilan administrasi sekolah (konsultan guru, psikolog sekolah).
Jangan terburu-buru, biarkan guru bertindak sesuai keinginan mereka. Dalam kasus seperti itu, baik anak maupun guru membutuhkan waktu, karena situasi prestasi akademik tidak dapat berubah dalam hitungan hari. Jika situasinya tidak berubah selama tahun ajaran dan anak Anda memiliki masalah yang sama, hubungi organisasi yang lebih tinggi (khususnya administrasi distrik Anda). Pemerintah kabupaten membuat keputusan konseptual mengenai semua lembaga pendidikan yang terletak di wilayahnya. Jika perlu, Anda juga bisa membawa masalah Anda ke dewan sekolah.
Saat berbicara dengan pejabat tinggi, sebutkan faktanya saja, dan tinggalkan emosi untuk nanti. Pertahankan nada yang datar dan bersahabat tanpa menyimpang dari esensi masalah. Dengan ledakan emosi yang tajam, Anda dapat membuat pejabat menentang Anda, dan Anda harus memulai dari awal lagi.
Jika Anda memutuskan untuk membawa masalah Anda ke puncak tangga birokrasi, carilah bantuan dari dokter anak anak Anda: dokter pasti akan memberi Anda beberapa nasihat yang berguna.

Bagaimana Anda tahu jika ada masalah?

Sekilas, ini mungkin tampak sederhana - anak akan pulang dan mengeluh sendiri tentang ketidakadilan. Namun, ini tidak selalu terjadi. Anak-anak sering berusaha menyembunyikan konflik sekolah dari orang tua mereka. Dan mereka punya alasan untuk ini. Pertama, anak-anak takut akan tuduhan kebangkrutan. Kedua, mereka tidak ingin mengecewakan orang tua mereka - misalnya, dengan fakta bahwa mereka "gagal melakukannya".

Oleh karena itu, penting bagi orang tua untuk merasakan sinyal kesusahan yang diam-diam yang diberikan oleh seorang putra atau putri. Tanda pertama dan paling pasti bahwa sesuatu sedang terjadi adalah perubahan perilaku yang tiba-tiba. Anak itu tiba-tiba menolak untuk membicarakan topik sekolah, menjadi pendiam dan sedikit tersenyum. Jika seorang siswa tiba-tiba jatuh sakit tanpa alasan, ini mungkin mengindikasikan masalah yang lebih serius. Ketika tingkat stres menjadi terlalu tinggi, tubuh anak menyerah dan, seperti pelayan yang setia, berusaha menyelamatkan anak dari kunjungan sekolah yang tidak perlu.

Penyebab situasi konflik

1. Kekhasan pekerjaan guru.

Dalam psikologi, ini disebut deformasi profesional kepribadian. Pengaruh profesi terhadap karakter, gaya berpikir, dan reaksi emosional dialami oleh dokter, polisi, dan spesialis lainnya. Guru sangat rentan terhadap pengaruh ini. Intinya adalah mengajar adalah profesi yang berstatus tinggi dan dihormati secara sosial. Sayangnya, hal ini praktis tidak mempengaruhi gaji. Namun, bagaimanapun, kita terus-menerus mendengar tentang "panggilan mengajar", tentang "menabur yang masuk akal, baik, abadi". Guru tahu bahwa dia sedang melakukan hal yang penting dan berguna, dia bangga dengan statusnya dan tidak mau turun dari tumpuan.

Selain itu, sistem sekolah dirancang sedemikian rupa sehingga guru dipaksa untuk mengevaluasi siswa setiap hari. Dan untuk ini ada banyak sekali sarana yang memengaruhi anak-anak dan orang tua. Tanda, entri buku harian, penilaian publik di kelas, panggilan orang tua ke sekolah - semua ini adalah alat manipulasi universal. Pada saat yang sama, anak tidak punya banyak pilihan - siswa wajib menghadiri kelas, meskipun dia tidak menyukai guru tertentu.

2. Pendidikan keluarga.

Bidang penyebab konflik sekolah lainnya terkait dengan keluarga. Jika anak dibesarkan dalam suasana saling percaya dan santai di rumah, masalah hampir pasti akan muncul. Tidak sulit bagi anak seperti itu untuk mengungkapkan pendapatnya secara terbuka, dia tidak tertarik dengan pengulangan materi secara mekanis dan sulit untuk terlibat dalam pekerjaan rutin. Dia tidak melihat pentingnya "melakukan seperti orang lain". Oleh karena itu, dalam sistem sekolah yang terbiasa menyisir setiap orang dengan sikat yang sama, keluarga seperti itu akan menghadapi bentrok. Guru sering menganggap anak seperti itu kurang berpendidikan, dan dalam pemikiran bebasnya mereka melihat rasa tidak hormat dan ancaman terhadap otoritas mereka sendiri.

3. Persyaratan sekolah.

Di awal-awal persekolahan, tidak jarang permasalahan yang muncul akibat tuntutan guru terhadap penampilan, terhadap aturan menyimpan buku catatan dan buku harian. Membiasakan diri dengan tatanan yang dianut di lembaga pendidikan bukanlah proses yang mudah. Pada saat mereka masuk sekolah, sebagian besar anak belum siap untuk mengikuti standar kerapian sekolah. Namun, masalah seperti itu jarang bertahan lama dan pada usia yang lebih muda, sebagai aturan, habis.

Situasi. Guru tidak menyukai anak saya.

Menyebabkan. Akar penyebab masalah seperti itu, biasanya, bukan pada gurunya, tetapi pada keluarga. Biasanya, anak tidak perlu terlalu khawatir dan membutuhkan sikap khusus dari gurunya. Jika seorang anak mengeluh tentang "ketidaksukaan" dan membandingkan sikap guru terhadap dirinya sendiri dan terhadap teman sekelasnya, dia mengalami ketidakpuasan karena dianggap remeh.

Nasihat. Orang tua perlu membiarkan anak merasa dicintai oleh orang yang dicintai dan dilindungi dalam hubungan keluarga. Siswa perlu memberikan rasa percaya diri yang hilang dan membantu meningkatkan harga diri. Mungkin masuk akal untuk membalikkan situasi konflik. Bicaralah dengan anak Anda, bisakah dia lebih mencintai gurunya sendiri? Mungkin menjadi lebih perhatian dan mencoba memenuhi persyaratannya untuk penampilan, desain kerja, dan kebersihan notebook?

4. Fitur anak.

Kelompok konflik sekolah lainnya jauh lebih stabil. Masalah konstan dengan guru terjadi pada anak-anak dengan sindrom hiper dan hipodinamik, disgrafia, gangguan konsentrasi, dan ciri-ciri lain di mana tidak ada kontraindikasi untuk pendidikan di kelas reguler. Anak-anak yang terlalu mobile atau sebaliknya, anak-anak yang terlalu lambat mengganggu guru. Siswa mengalihkan perhatian anak lain atau mengalihkan perhatiannya sendiri, tidak mengikuti orang lain, berpikir lambat. Dan guru mencoba menyingkirkannya dengan satu atau lain cara.

Situasi. Anak yang kelebihan berat badan mengalami gangguan emosi (hampir berhenti berkomunikasi dengan keluarga, tidak mau sekolah) setelah menghina guru pendidikan jasmani.

Menyebabkan. Perasaan terhina, terutama pada masa remaja, meningkat beberapa kali lipat jika ungkapan yang dianggap menyinggung dirinya oleh anak diucapkan oleh orang dewasa di hadapan teman-temannya. Kemungkinan besar, konflik tidak muncul karena satu situasi tertentu, tetapi merupakan akibat dari akumulasi masalah.

Nasihat. Anak perlu diajari untuk memahami sesuatu dari sudut yang berbeda, untuk membantu meningkatkan harga dirinya. Selain itu, anak harus memiliki teman yang cukup dapat diandalkan di kelas yang dapat mendukungnya.

Kesalahan Orang Tua

1. Kecerobohan.

Situasi masalah antara guru dan anak dapat muncul di setiap tahap kehidupan sekolah - di sekolah dasar, menengah atau atas. Hubungan yang tegang dengan seorang guru sangat traumatis bagi seorang anak, jadi jangan berasumsi bahwa dia akan mengatasinya sendiri. Anak-anak belum menjadi cukup kuat secara psikologis untuk menahan beban yang begitu berat sendirian. Dan stres berat di usia muda menyebabkan reaksi yang tidak terduga - dari sikap apatis hingga belajar hingga penyakit kronis. Ya, hidup adalah guru yang hebat. Namun, anak masih memiliki banyak kesempatan untuk memverifikasi ini. Sekarang dia hanya butuh bantuan.

2. Harapan yang berlebihan dari guru.

Banyak guru berpendapat bahwa tugas profesional utama mereka adalah mengajar, bukan mendidik dan mencintai. Guru seperti itu tertarik pada hasil pembelajaran dan kesempatan untuk melanjutkan ke bagian program selanjutnya. Jadi guru dapat menganggap pekerjaan individu dengan siswa sebagai pengecualian dan kewajiban tambahan, menyatakan bahwa tugas fungsionalnya tidak termasuk cinta untuk setiap siswa di kelas.

Seorang anak yang menghabiskan masa kanak-kanak prasekolahnya dalam keluarga yang penuh kasih mungkin terkejut karena dia tidak dicintai di sekolah. Untuk pikiran seorang anak, ini normal. Namun, orang dewasa memahami bahwa guru mana pun, bahkan yang paling berpengalaman sekalipun, memiliki batasan ketika jumlah hiperaktif dan "rem" selama pelajaran melampaui batas tertentu. Seseorang dapat menahan satu atau dua anak yang tersingkir dari tingkat umum kelas, seseorang - tiga atau empat, tetapi lebih - sulit.

Situasi. Guru meneriaki anak-anak di kelas.

Menyebabkan. Mungkin ada, tapi semuanya paling sering terjadi karena gurunya lelah, dan anak tidak menurut.

Nasihat. Bicaralah dengan orang tua lain tentang apakah anak mereka mengeluh tentang masalah yang sama. Jika Anda mendapat konfirmasi bahwa guru itu kasar dan keras terhadap anak-anak, pergilah ke sekolah dan bicaralah dengannya. Banyak guru menyesuaikan perilakunya ketika mereka menyadari bahwa orang tua mengetahui segala sesuatu yang terjadi di kelas. Untuk anak yang lebih besar, situasi ini dapat menjadi sarana pembelajaran - bagaimana membangun hubungan dengan orang lain, termasuk mereka yang lebih tua. Remaja dapat diberi tahu tentang metode sikap yang lebih santai terhadap orang yang mudah tersinggung dan histeris. Keterampilan seperti itu akan berguna di masa dewasa.

Cara mengatasi masalah di sekolah

Langkah 1. Beri anak rasa aman. Pertama-tama, pastikan untuk mendukung dan menenangkan anak dengan segala cara yang memungkinkan. Bahkan jika Anda curiga dia mungkin salah. Masih ada waktu bagi orang tua untuk sepenuhnya memahami situasinya. Sementara itu, perlu untuk menghilangkan serangan stres masa kanak-kanak yang pertama dan paling menyakitkan.

Langkah 2. Mencapai kesatuan persyaratan dalam keluarga. Setuju di antara semua orang dewasa dalam keluarga bahwa orang tua dan kakek nenek akan menyelesaikan masalah bersama. Kesatuan persyaratan adalah setengah dari kesuksesan. Dan jika seseorang memiliki ambisinya sendiri ("dan ​​saya tidak suka kepala sekolah ini di barisan bulan September"), lebih baik menenangkan mereka untuk mencapai kebaikan atas nama kepentingan anak.

Langkah 3. Bicaralah dengan guru. Bahkan jika Anda awalnya kategoris, Anda harus pergi ke sekolah dan mencari tahu. Anda tidak boleh menemui direktur tanpa berbicara dengan guru tertentu. "Melalui kepala" masalahnya tidak terpecahkan, tetapi hanya diperparah.

Dalam perjalanan ke sekolah, pikirkan apakah pergi ke guru untuk Anda merupakan upaya permusuhan atau pencegahan perang ini? Jika yang terakhir, maka pergilah dengan sikap maksimal menuju dialog positif. Ajukan lebih banyak pertanyaan kepada guru tentang anak itu, tanyakan padanya tentang semua nuansa. Kemungkinan besar, Anda tidak akan menyukai pendapat orang lain tentang karakter, kebiasaan, dan perilaku anak. Tetapi cobalah untuk menganalisis posisi yang diungkapkan oleh guru dengan jujur. Mungkin untuk ini Anda harus mundur secara psikologis, seolah-olah kita berbicara tentang anak tetangga, misalnya. Mintalah nasihat guru Anda tentang apa yang harus dilakukan. Tanyakan bagaimana menurutnya anak dalam keluarga bisa membantu.

Langkah 4. Ikuti saran guru. Jika nasihat guru tampak adil dan berharga bagi Anda, lakukanlah. Dan setelah 2-3 minggu, kembali ke sekolah. Tanyakan kepada guru apakah ada perubahan positif, beri tahu kami apa yang Anda lakukan. Sekali lagi, minta saran.

Apa logika dari perilaku seperti itu? Ketika seorang guru melihat bahwa orang tua siap menjadi sekutunya, hal ini mendorong guru untuk mengubah sikapnya terhadap siswa. Dia secara naluriah mulai lebih memperhatikan anak itu. Sabar menunggu respon dari yang lambat, lebih sering mendorong yang hiperaktif. Anak itu segera membaca sikap guru ini dan mulai mencoba lebih banyak lagi. Akibatnya, mekanisme "pelucutan senjata" diluncurkan. Dan dari sini langkah menuju kesuksesan sekolah.

Langkah 5. Pergi ke kepala sekolah. Jika masalah masih belum bisa diselesaikan di tingkat guru, bicarakan dengan direktur atau wakil direktur sekolah dasar (menengah). Mungkin anak itu bisa dipindahkan ke kelas lain. Namun, seseorang harus siap menghadapi kenyataan bahwa dalam kondisi satu sekolah, kejayaan konflik dan pertengkaran akan tertuju pada anak dan keluarganya. Dan dia selalu disertai dengan sikap berprasangka buruk.

Langkah 6. Pindah sekolah. Memindahkan anak ke sekolah lain memang menyakitkan. Tapi terkadang itu hanya perlu. Ada guru yang siap menerima keluarga Anda apa adanya dan membantu anak Anda mengenyam pendidikan tanpa situasi stres yang traumatis. Dan ingat bahwa sekolah akan berakhir cepat atau lambat. Dan dalam hidup, Anda dan anak Anda harus menjadi orang yang berpikiran sama, memaafkan, mencintai, saling mendukung, dan membantu menyelesaikan masalah yang muncul.