Apa nama sungai (danau) kita?

Siapa yang tahu mengapa ia memiliki nama seperti itu?

Apa warna air di sungai?

Mendung atau cerah?

Apakah tepi sungai datar atau curam?

Tanaman apa yang tumbuh di sepanjang tepi sungai?

Apakah ada ikan di sungai kita? Yang?

Reservoir apa yang masih Anda ketahui?

Bekerja dengan skema(Gbr. 17)

Beras. 17. Skema waduk

Kisah sungai

Guru. Saya ingin menceritakan sebuah cerita tentang aliran kecil. Dengarkan baik-baik.

Hiduplah sebuah aliran di dunia. Alirannya kecil, tapi ceria. Dia dengan gembira bergumam pada senapan. Sungai itu punya banyak teman, kebanyakan dari mereka adalah binatang. Dia suka balapan dengan kelinci, memberikan airnya yang segar dan dingin kepada titmouse, jalak, kutilang. Dia juga menyukai gunung. Lebih dari sekali dia membantu mereka membawa air salju yang mengalir menuruni lereng mereka di musim semi.

Selain persediaan keceriaan yang besar, sungai itu memiliki kualitas bagus lainnya: dia memperlakukan orang dengan baik, meskipun ibu pertiwi memperingatkan lebih dari sekali bahwa mereka berbahaya.

Suatu pagi yang cerah, sungai itu memercik dengan pacarnya - ikan, sisik berkilau di bawah sinar matahari pagi, dia mendongak dan melihat seekor jay sedang duduk di cabang pohon yang tumbuh di dekatnya. Dia mengumpulkan sekawanan burung di sekelilingnya dan membicarakan sesuatu dengan antusias.

Apa yang terjadi? tanya sungai, berhenti.

Jay turun dan, duduk di atas batu, mulai berkicau bahwa di bawah, di bawah gunung, desa dibiarkan tanpa air - sumber yang menyediakan air bagi orang-orang telah mengering. Sungai itu menjadi bijaksana, airnya yang bergejolak mereda. Kita tahu apa yang dipikirkan sungai itu: dia tidak bisa membiarkan orang haus di suatu tempat di dekatnya. Dan sungai memutuskan. Mengucapkan selamat tinggal kepada teman-temannya, dia bergegas ke orang-orang untuk memberi mereka air bersih untuk diminum.

Pada hari ini, ada hari libur di desa - orang-orang bersukacita di air. Brook bangga, meski terkadang keraguan menyusup ke lubuk jiwanya. Dia mengingat kata-kata ibu pertiwi: "Ingat, nak-brook, orang kadang-kadang berbahaya dan rentan terhadap pengkhianatan."

Beberapa hari yang paling membosankan dalam kehidupan sungai telah berlalu. Awalnya dihibur oleh anjing-anjing desa yang berkelahi di awan debu, anak-anak bermain di tepiannya. Dia segera bosan dengan itu semua. Brook banyak mengamati orang. Dia semakin terkejut dengan ketidaksukaan mereka terhadap alam, terutama terhadap bumi, ketidaktahuan mereka. Dia tidak mengerti bagaimana Anda bisa mengotori tempat tinggal Anda dengan tumpukan sampah, sampah. Segera aliran mulai tersedak dan berubah menjadi parit kotor, di mana cairan yang tidak menyenangkan mengalir dari semua sisi. Sungai itu berubah dari transparan menjadi aliran berlumpur keputihan. Dan dia menangis, mengapa air menjadi asin ... Sekarang dia mengerti mengapa sungai menghilang dari tempat-tempat seperti itu.

Pada malam hari, sungai kami terpaksa meninggalkan desa. Dalam perjalanan, untuk membersihkan dirinya, dia membuat belokan sebanyak mungkin, membungkuk dengan segala cara yang mungkin. Di depannya adalah kehidupan yang riang dan teman-teman sejati.

Meskipun dongeng itu bohong, tetapi ada petunjuk di dalamnya - pelajaran bagi umat manusia.

Setelah membaca dongeng, berbicara tentang pentingnya air Dalam kehidupan manusia. Pertanyaan utama percakapan:

Mengapa aliran ceria meninggalkan orang?

Jika semua sungai tersinggung oleh orang-orang dan lari, apa jadinya kita?

Bisakah orang hidup tanpa air?

Di mana air ditemukan di alam?

Negara kita kaya akan perairan. Inilah yang membuatnya cantik. Sumber daya air Belarus adalah sungai, danau, waduk, kolam, air bawah tanah. Waduk adalah dekorasi alam yang nyata, rumah alami bagi banyak tumbuhan dan hewan.

Permainan "Hati-hati"

Siswa diberikan dua gambar. Satu menggambarkan sungai, bunga, semak-semak, pohon tumbuh di tepian, kupu-kupu, capung terbang, sarang burung dengan anak ayam di cabang-cabang pohon, air di sungai itu biru, transparan, ikan berenang di dalamnya. Di sisi lain - aliran yang sama, tetapi air di dalamnya kotor, berlumpur, kaleng, botol mengapung di dalamnya, rumput kuning di tepiannya, tidak ada bunga, semak-semak rusak, tidak ada serangga atau burung di mana pun. Tantangannya adalah menemukan perbedaan.

Menyimpulkan permainan.

Apa yang harus dilakukan agar air di waduk tetap bersih?

Setiap orang harus tahu pasti bahwa kita semua bertanggung jawab atas pelestarian sumber daya air Tanah Air kita. Menghemat air berarti melindungi kehidupan, kesehatan, dan keindahan alam.

Galina Slavovna Locke
OD "Waduk tanah asli" (kelompok senior)

OD « Waduk tanah asli»

kelompok senior

pendidik: Lisitskaya R. V., Locke G. S.

Konten program:

pendidikan: untuk mengkonsolidasikan dan memperjelas pengetahuan anak-anak tentang alam tanah air. Memperjelas dan memperluas pengetahuan anak tentang air, sifat-sifatnya, peranannya dalam kehidupan manusia dan organisme hidup, tentang bentuk dan jenis air ( mata air, sungai, kolam, untuk memberikan gambaran tentang sumber pencemaran air, konsekuensinya, langkah-langkah untuk mencegah pencemaran.

pendidikan: untuk mengembangkan ide-ide tentang kehidupan nenek moyang kita, tentang hubungan waktu dan warisan. Mengembangkan memori, pidato, kecerdasan, perhatian, berpikir. Ketertarikan pada kegiatan eksperimental.

pendidikan: Menumbuhkan budaya ekologis. Cinta untuk kecantikan alam asli, sikap peduli anak terhadap sumber daya alam, saling menghormati.

Peralatan: tata letak sungai "Oskol", bola dunia, proyektor multimedia, presentasi multimedia.

Peralatan untuk eksperimen: nampan percobaan untuk setiap anak, spons, gelas sekali pakai, jaring filter, kapas. Guas hitam, rumput kering, segelas pasir, kolam renang anak-anak, bunga dari kertas berwarna (bunga lili, lili air).

Ada bola dunia di atas meja, anak-anak diundang untuk mempertimbangkannya dengan cermat. Perjelas model globe bumi kita.

pengasuh: Menurut Anda mengapa ada begitu banyak warna biru di dunia? (Ini air) Apa warna tanah di dunia? (anak-anak menemukan sebidang tanah dan menunjukkannya)

Apa yang lebih di planet kita - air atau tanah? Sebutkan seseorang yang kamu kenal waduk(laut, samudra, sungai)

(pertimbangan slide yang menggambarkan berbagai waduk: sungai, laut, laut, samudra, air terjun, kolam)

Mari angkat tangan kita ke matahari, biarkan matahari memenuhi Anda dengan cinta untuk semua kehidupan di Bumi, untuk Tanah Air kita yang indah. Mari berbagi kehangatan kita (anak-anak berpegangan tangan, membentuk lingkaran).

Kawan, hari ini saya mengundang Anda dalam perjalanan, ke masa-masa jauh ketika nenek moyang kita hidup. Kawan, bagaimana menurutmu - siapa leluhurnya. (-)

Bagus sekali, benar - ini adalah kakek buyut kita.

Apa nama tempat tinggal nenek moyang kita? (hal. Chernyanka, wilayah Belgorod).

Sekarang lihat peta wilayah kami dan beri tahu saya yang mana kami memiliki waduk? (sungai, kolam)

Musik dimainkan, burung bernyanyi.

Di mana Anda pikir kami berakhir, apakah Anda tahu tempat ini? (Sungai Oskol)

(buka tata letak)

Nenek moyang kita menetap di tepi Sungai Oskol yang indah. Nama sungai berasal dari kata lama"oskolina".

Panorama megah sungai, ladang, hutan terbuka di bukit curam gunung kapur.

Kota-kota dinamai sungai, yang terletak di wilayah Belgorod kami di dekat desa kami, mereka tidak asing bagi Anda (kota Novy Oskol dan kota Stary Oskol) .

PADA jaman dahulu hutan ek mendekati Sungai Oskol. Sungai itu penuh dengan bendungan dan kincir air. Oskol yang mengalir penuh mengangkut barang, biji-bijian.

(perosotan bendungan, kincir air)

Di musim panas dan musim dingin, nenek moyang kita menyelenggarakan permainan dan pesta di sungai, adu jotos.

Selama tahun-tahun perang, orang-orang menetap di tepi Oskol, menyelamatkan diri, menangkap ikan dan udang karang.

Sekarang Sungai Oskol semakin dangkal, ditumbuhi vegetasi rawa, dan menjadi kotor.

(Menggeser)

Mengapa ini terjadi pada sungai yang dapat mencemari air (limbah produksi pabrik dan perusahaan sampah yang ditinggalkan manusia

Sungai apa yang seharusnya? (bersih, berarus deras, dengan fasilitas rekreasi yang lengkap, wisata air, lingkungan yang nyaman untuk perkembangan flora dan fauna)

Sudah selesai dilakukan dengan baik!

Penduduk apa yang tinggal di kami waduk? (burung, ikan)

(percakapan disertai dengan tayangan slide)

Bagaimana menurut Anda, di air apa burung, ikan, tanaman lebih mudah hidup? Dan mengapa (-)

Apakah kamu mengunjungi orang tuamu? waduk? Apakah Anda suka berada di sana, apa yang Anda lihat di sekitar? (-)

Ya, saya juga, sayangnya, melihat bagaimana beberapa orang meninggalkan sampah, dan sisa-sisa sampah ini setelah hujan jatuh ke air dan mencemarinya. Saya sarankan Anda pergi ke laboratorium untuk melakukan eksperimen dan melihat bagaimana hasilnya. sedang terjadi:

Pengalaman:

Teteskan tetesan tinta ke spons bersih dari pipet, lalu, meniru hujan, tuangkan air dari kaleng penyiram ke spons. Kemudian atas wadah dengan bersih peras spons dengan air(airnya kotor). Atau dalam gelas (air) letakkan potongan kertas kecil, rumput kering, sedikit pasir dan tambahkan air dari kaleng penyiram (hujan).

Beginilah di alam, ketika setelah hujan sisa-sisa puing-puing jatuh ke air, menjadi kotor dan berlumpur.

Jeda dinamis

Sungainya sangat lebar (anak-anak merentangkan tangan lebar-lebar ke samping)

Sungainya sangat dalam (jongkok, tangan menyentuh lantai).

Teman ikan tinggal di sana (ikan imitasi)

Tapi kamu tidak bisa minum air (rentangkan tangan ke samping, angkat bahu).

Menurut Anda mengapa seseorang tidak boleh minum air dari sungai (ada banyak mikroba di dalamnya, perlu dibersihkan dengan pabrik pengolahan air).

Pengalaman pengolahan air.

Silakan datang ke meja, apa yang Anda lihat? Barang apa yang akan berguna bagi kita untuk menyaring air.

(jawaban anak-anak)

Pertama kita akan menyaring air kotor melalui mesh. Tuang air dalam aliran tipis dari gelas melalui jaring - filter ke gelas lain (anak-anak tampil bersama dengan guru).

Guys, lihat filternya, jadi apa? (Ada sampah di atasnya, bintik)

Apakah airnya menjadi jernih? (Bukan)

Mari kita coba menyaring air dengan cara yang berbeda, melalui kapas. Kami juga menuangkan air dari gelas ke gelas melalui kapas dan saringan. Seperti apa airnya? Mengapa? (Air menjadi lebih bersih, kapas menjadi padat).

Akibatnya, kami telah membersihkan air dari puing-puing. Jika air masuk waduk bersih, ikan dan tanaman hidup di sana.

Saya sarankan Anda membuat kami waduk bersih dan indah - terus buat tanda-tanda yang akan membantu orang berperilaku benar di alam (Anak-anak memasang tanda di dekat tata letak).

Kami mencintai hutan setiap saat sepanjang tahun

Kami mendengar sungai berbicara lambat ...

Semua ini disebut alam

Mari kita jaga bersama.

Di sinilah perjalanan kami berakhir.

Kawan, jika Anda menyukai perjalanan ini, Anda dapat menaruh bunga lili dan lili air di dalam air dan lihat apa yang terjadi pada mereka dengan bersih. badan air.

Publikasi terkait:

Ringkasan pelajaran "Sifat tanah asli" Institusi Pendidikan Prasekolah Otonom Kota Gabungan Jenis Taman Kanak-kanak No. 11 "Vasilyok" dari kota kotamadya Belorechensk.

Sinopsis NOD "Puisi penyair tanah air" GCD move T: Guys, hari ini kita kedatangan tamu. Mari kita menyapa mereka. Sekarang saya sarankan Anda menonton film dan berpikir tentang apa.

Ringkasan pelajaran "Hewan liar di wilayah kami." Grup senior Tugas: Untuk mengkonsolidasikan dan menggeneralisasi pengetahuan anak-anak tentang hewan liar di wilayah kami, adaptasi mereka dengan kondisi kehidupan. Latihan anak-anak dalam pendidikan.

Ringkasan pelajaran "Lambang Wilayah Voronezh" (kelompok senior) Ringkasan pelajaran "Lambang Wilayah Voronezh" (Kelompok senior) TUJUAN: untuk membentuk ide-ide dasar tentang asal dan fungsi.

Ringkasan pelajaran "Sifat tanah asli" (kelompok persiapan) Sifat tanah air Isi: 1. Untuk mengkonsolidasikan dan memperluas gagasan tentang sifat tanah air pada anak-anak. 2. Ajari anak untuk menjawab secara lengkap.

Kegiatan pendidikan langsung "Keindahan wilayah Chuvash dalam pola" masmaka "(kelompok senior) Tugas pendidikan: Bidang pendidikan "Pengetahuan": - terus berkenalan dengan produk seni dan kerajinan Chuvash;.

Abstrak pelajaran tentang perkembangan kognitif "Gua dan waduk tanah asli" Kelompok persiapan sinopsis: "Gua dan waduk tanah asli" Tujuan: Pengembangan minat kognitif dan perluasan ide tentang.

Pelajaran-jalan "Alam dari tanah asli" Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota "TK No. 25" Walk

Topik pelajaran: "Waduk di wilayah kami"

Target: untuk memperkenalkan siswa dengan reservoir tanah asal mereka, untuk mengungkapkan signifikansi mereka di alam dan kehidupan manusia, untuk menunjukkan kebutuhan dan metode perlindungan.

Tugas:

pendidikan- untuk membentuk ide siswa tentang reservoir di wilayah kami; memperkenalkan jenis-jenis waduk, memperjelas gagasan tentang bagian-bagian sungai;

mengembangkan- mengembangkan minat kognitif; kemampuan untuk bekerja dengan peta; keterampilan kreatif;

mendidik- untuk menumbuhkan cinta tanah air, tanggung jawab pribadi untuk pelestarian dan peningkatan kekayaan alam tanah asli;

Peralatan: globe, peta fisik Rusia, peta wilayah Bryansk, komputer, papan, proyektor, teka-teki silang, presentasi anak-anak, buku kerja di seluruh dunia.

Selama kelas:

. Mengatur waktu.

Salam, memeriksa kesiapan untuk pelajaran.

II. Memeriksa pekerjaan rumah.

U.- Bagian dunia mana di sekitar kita yang sedang kita pelajari sekarang?

D.- Tanah asli adalah bagian dari negara besar.

U.- Apa nama daerah kita? Tunjukkan di peta.

U.- Kota mana yang merupakan pusat regional Bryansk?

D.- Kota Bryansk.

U.- Apa nama desa kita?

D.- P.g.t. gunung merah

U.- Pekerjaan rumah apa yang kamu dapatkan untuk pelajaran itu?

U. - Periksa pekerjaan rumah Anda dengan mengerjakan tes sendiriberdasarkan level : 1 level - tugas A1-A4; Tingkat 2 - B1-B2; Tingkat 3 - C1, C2.

Pada.- Mengecek pengerjaan soal (siswa membaca soal dan jawaban yang benar, jika benar - taruh + di sebelah tugas, salah -)

Pada. - Hari ini kami akan melanjutkan perjalanan kami di sepanjang peta tanah air kami dan di akhir studi bagian kami, kami harus menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut: pertanyaan :

« Mengapa Wilayah Bryansk begitu mengundang, begitulah panggilan?

Mengapa dia menarik kita?

AKU AKU AKU. Topik pesan, tujuan pelajaran

W. - Hari ini kita akan pergi ke sana,

Di mana percikan air segar. (slide 1)

W. - Pikirkan tentang apa yang akan kita bicarakan dalam pelajaran?

D. - Tentang air tawar. Tentang air tawar.(Di mana air tawar?)

Topik pelajaran : (slide 2) "Waduk di wilayah kami."

ΙΙ I. Aktualisasi pengetahuan.

Pada.- Apa itu waduk?

D.- Badan air adalah akumulasi air di alam.

IV. Mempelajari materi baru.

Pada.- nama, reservoir apa yang kamu ketahui??

D.- Kolam, kanal, danau, waduk, sungai, laut, samudra.

Pada.- Apa reservoir yang Anda lihat di layar? (slide 3)

Pada. - Dalam dua kelompok apa semua reservoir ini dapat dibagi. (Waduk yang dibuat oleh alam - alami dan buatan manusia - buatan) (Slide 4)

Pada.- . Sebutkan perairan alami?

D. - Laut, laut, sungai, danau, musim semi.

Pada.- Waduk alami apa yang ada di wilayah kita?

D. - Sungai, danau, mata air.

Pada. - Dan apa jenis buatan?

D. - Kolam, waduk.

Bekerja di buku kerja. Mari kita buka buku catatan hal.49. Kami menemukan topik: "Waduk tanah asli." Kami membaca 1 pertanyaan. Kami akan menulis di buku catatan reservoir alami dan buatan di wilayah kami sendiri. Mari kita periksa.

waduk

Pada.- Lihatlah peta wilayah Bryansk.

Perairan apa yang Anda lihat?

D.- Sungai.

Pada.- Ada 125 sungai di wilayah ini. Panjang totalnya adalah 9 ribu kilometer.Hampir semua sungai di wilayah Bryansk termasuk dalam cekungan Dnieper dan membawa air lebih jauh ke Laut Hitam.Di musim semi, ketika salju mencair, sungai meluap dengan cepat dan meningkatkan levelnya. Di musim panas, waktu air surut datang: air menjadi langka, permukaan sungai berkurang, air dangkal muncul. Sungai-sungai dibuka dari es, sebagai aturan, pada paruh pertama April, mereka membeku pada pertengahan Desember.Pada.- Dari pengamatan Anda, apakah waduk lain di tanah air Anda yang dapat Anda sebutkan? D. - Danau, kolam. Pada.- Kami bekerja di notebook dengan. 50, tugas 2. Ayo tuliskan apa saja waduk yang ada di wilayah kita.

D .- Sungai, danau, kolam, waduk, mata air.

V. Pendidikan Jasmani

Kami akan beristirahat sebentar, kami akan segera lari ke sungai,

Mari bangun, tarik napas dalam-dalam, Mari menyelam, berenang.

Tangan ke samping, ke depan. Ah, sungguh berkah!

Kami berada di pantai, Tetapi Anda juga perlu tahu ukurannya.

Matahari membakar. Ayo lari ke kelas

Yuk simak ceritanya VI. Presentasi - Dan sekarang kita akan melihat presentasi "Sungai Bryansk", yang disiapkan oleh siswa kelas kami.1 siswa. Sungai Desna.(slide 5) ( Tunjukkan di peta ) Sungai terbesar di wilayah Bryansk adalah Desna. (slide 6) Panjangnya 1187 km. Panjang di dalam kawasan itu sekitar 500 km. Desna berasal dari wilayah Smolensk dekat desa Nalety. Itu mengalir ke Dnieper. Air sungai yang halus memercik di dekat tembok kota-kota paling kuno: Bryansk, Trubchevsk. Anak sungai utama Desna di sebelah kiri: Snopot, Bolva, Snezhet , Revna, navlya, Nerusa. (slide 7) (Kami akan menunjukkan beberapa di antaranya di peta) Di sebelah kanan, mereka mengalir ke Desna: Gabya, Pertimbangan, Dreams (slide 8) (Kami akan menunjukkan Sungai Sudost di peta)2 siswa. sungai Iput.(slide 9) (Tampilkan di peta)Sungai terbesar kedua di wilayah ini adalah Iput. (slide 10) Iput mengalir ke sungaiSozh dekat Gomel. Panjang sungai adalah 475 km.Tidak ada anak sungai kanan yang signifikan dari Iput. Di sebelah kiri, ia menerima anak sungai yang agak besar: sungai Unechu. (Tampilkan di peta)U.- Dan sungai apa yang mengalir di desa kami Krasnaya Gora? D. - Percakapan. 3 siswa.Sungai Besed. ( geser 11). (Tunjukkan di peta) Sungai terbesar ketiga adalah Besed, juga anak sungai Sozh. (slide 12) Ini berasal dari wilayah Smolensk. Panjang sungai adalah 260 km. Besed memiliki jaringan anak sungai kanan dan kiri yang padat. Diantaranya adalah Paluzh dan Polonka. (Tampilkan arus masuk paluzh) Pada.- Ada banyak danau dan rawa di dataran banjir. Tepiannya mewakili dataran bergelombang, ditumbuhi hutan pinus dan ek.Sungai-sungai di wilayah Bryansk indah di semua musim dan merupakan perhiasan bumi. Di musim semi, bank mereka mekar. Di musim panas mereka dikubur di pepohonan, semak, dan rerumputan hijau. Di musim gugur, pantainya dihiasi emas. Tapi mereka tampaknya menjadi yang terbaik di musim dingin. Es yang mengikat mereka, seperti batu mulia, berkilau di bawah sinar matahari. Padang rumput ditutupi dengan kain kafan. Hutan pantai berkilauan di bawah pinggiran bersalju.- Waduk merupakan tempat favorit untuk rekreasi penduduk. Dan kalian juga suka bersantai di sungai kami.- Berbagai ikan ditemukan di waduk. Jenis ikan apa yang Anda tahu Anda tangkap sendiri? D.- Bream, pike, hinggap, roach, rudd, ikan mas crucian. Ada ide, lele, tench, burbot, gurame dan lain-lain. (Atlas - penentu "Dari bumi ke langit" hal. 160 - 161)Pada.- Hewan hidup di badan air. Hewan apa yang kamu kenal? D. - Beaver, bug - water strider, water rat, berang-berang dan lain-lain (Atlas - penentu "Dari bumi ke langit" hal.184, 190, 194)Pada.- Tanaman tumbuh. Tumbuhan apa yang kamu ketahui? D.- Reed, cattail, reed, sedge, water lily dan lain-lain. (Atlas - penentu dari bumi ke langit)

VI. Ekologi.

U.- Kita sering berbicara tentang sikap hati-hati terhadap badan air. Apa pentingnya reservoir di alam, bagi seseorang? Untuk apa reservoir? (slide 13)

D. -Mereka menghiasi tanah, kapal berlayar di atasnya, menggunakan air perusahaan, tempat istirahat.

Pada. - Semua reservoir kami unik. Ini adalah kekayaan kita. Namun sayangnya kita tidak memahami hal ini, seseorang dengan aktivitas ekonominya, sikap cerobohnya, mencemari badan air.

Apa yang kita lihat di slide ini? Apakah itu benar? Bagaimana kita ingin melihat waduk ketika kita datang untuk beristirahat? (slide 14)

D.- Ada sampah di tepi sungai.

Pada. - Bagaimana seharusnya seseorang berperilaku di dekat badan air?

Anak-anak memanggil:

Jangan membuang sampah ke dalam air;

Jangan meninggalkan sampah di pantai;

Jangan mencuci mobil di tepi pantai, pantau kebersihan waduk

- Hari ini kami berbicara banyak tentang badan air. Jawab p Mengapa Wilayah Bryansk sangat mementingkan dirinya sendiri? Apa yang membuat kita tertarik?

D.- Mungkin keindahan waduk. Kami senang bersantai di tepi waduk. Menikmati alam. Kami suka memancing

V I. Ringkasan.

Pada.- Jadi pelajaran kami berakhir . Apa nama pelajaran kita?

D.- Waduk wilayah kami).

Apakah Anda mempelajari sesuatu yang baru di pelajaran untuk diri sendiri, menambah pengetahuan Anda?

Jawaban anak-anak.

Pada.- Ada strip di atas meja. Jika Anda tertarik dengan pelajaran, Anda belajar banyak hal baru yang menarik untuk diri sendiri, angkat garis merah.

Pada.- Jika Anda aktif, mencoba, tetapi sesuatu tidak berhasil sedikit, naikkan bilah kuning.

Pada.- Jika Anda tidak mempelajari sesuatu yang baru dalam pelajaran, Anda tidak tertarik, naikkan strip hijau.

Pada.- Saya senang Anda memiliki garis-garis merah dan kuning dan Anda telah menambah pengetahuan Anda. Apa yang baru kamu pelajari?

Jawaban anak-anak.

Guru mengevaluasi anak-anak untuk pekerjaan mereka.

VIII. Pekerjaan rumah.

Irina Lvova
Sinopsis NOD "Perjalanan melalui perairan tanah air"

Abstrak GCD di grup senior "Bintang"

pada topik «»

dilakukan:

guru senior kelompok "Bintang"

MDOU "TK No.235"

Lvova I. Yu.

Saratov 2017

Sinopsis GCD

« Perjalanan melalui perairan tanah air» (acara terbuka)

Kelompok: Senior

Subjek (sesuai dengan perencanaan tematik terpadu): "Aku tahu dunia".

tema GCD: « Perjalanan melalui perairan tanah air» . GCD terintegrasi.

Integrasi pendidikan daerah: perkembangan kognitif, perkembangan sosio-komunikatif, perkembangan bicara, perkembangan fisik.

Target: Konsolidasi dan generalisasi pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan siswa dari kelompok senior tentang topik proyek « Waduk tanah asli» .

tugas:

pendidikan:

1. Untuk mengembangkan minat kognitif pada dunia, pengamatan, kemampuan menganalisis, menarik kesimpulan.

2. Untuk membentuk pada anak-anak gagasan tentang air sebagai zat yang paling penting dan diperlukan di planet ini, yang diperlukan untuk kehidupan semua makhluk hidup.

3 Latihan kemampuan membedakan hewan waduk dan kemampuan untuk membicarakannya.

4. Tingkatkan kemampuan untuk membuat cerita berdasarkan apa yang Anda lihat di layar.

5. Konsolidasikan pengetahuan tentang penduduk waduk, dengan memecahkan teka-teki.

pendidikan:

1. Menjamin perkembangan kemampuan anak menjawab pertanyaan dengan jawaban yang lengkap, mendengarkan orang lain, tidak menyela atau mengulang.

2. Mengembangkan kemampuan untuk membandingkan, menganalisis, membangun hubungan sebab-akibat yang paling sederhana.

3. Kembangkan: pidato; berpikir logis, memori, keterampilan motorik kasar.

pendidikan:

1. Untuk membawa kegembiraan dan kesenangan bagi anak-anak dari permainan edukatif.

2. Kembangkan rasa persatuan, kekompakan, ajari anak untuk bertindak secara kompak.

3. Meningkatkan sikap hati-hati terhadap sumber daya air.

kesehatan:

1. Meringankan ketegangan otot dan saraf (menit fisik, p / s).

2. Memberikan aktivitas fisik anak sepanjang GCD.

3. Pertahankan postur yang benar selama GCD.

Kegiatan: playful, komunikatif, motorik, musikal, produktif, tenaga kerja.

Formulir: subgrup GCD.

Bentuk implementasi pandangan anak kegiatan: percakapan, percakapan, melihat presentasi, d / i, permainan luar ruangan dan latihan permainan, permainan imitasi, pembacaan puisi bersama dan mandiri, jawaban atas pertanyaan, generalisasi, menit fisik, relaksasi, menyimpulkan.

Bahan dan peralatan:

Peralatan multimedia, presentasi « Waduk tanah asli» , rekaman video dunia bawah laut, gambar binatang, topeng tombak, gambar subjek untuk anak-anak "Apa yang berubah?", "Siapa yang hilang?", Termasuk bagian tubuh apa?, cocok untuk orang dewasa "Air", tanda-tanda lingkungan, iringan musik.

pekerjaan awal: Percakapan tentang sumber daya air, melihat ilustrasi yang menggambarkan penghuni air tawar waduk, berbicara tentang tanah asli dan Sungai Volga menonton kartun "Lari Brook", d / dan tentang pengenalan hewan waduk, permainan luar ruangan "Anak sungai", "ikan mas dan tombak", membaca cerita tentang sumber daya air kita, menonton presentasi.

« Perjalanan melalui perairan tanah air»

Kegiatan pendidik Kegiatan murid Catatan

pengantar (motivasi)

Guru memimpin anak-anak ke aula, meminta untuk menyambut para tamu.

Kami saat ini bepergian untuk dunia alam kami akan mendedikasikan untuk satu zat magis.

Saya akan menyebutkan kata-katanya, dan Anda berpikir dan mengatakan apa itu menyatukan:

Hujan, aliran, pelangi, musim semi, air mancur, awan, rawa, salju, ikan - ini air.

Air mengambil bentuk yang berbeda dan datang dalam keadaan yang berbeda. Sekarang hujan, sekarang salju, sekarang awan, sekarang danau yang tenang, sekarang laut yang bergelombang, sekarang es yang padat.

Bagaimana jika airnya hilang?

Menakutkan bahkan untuk memikirkannya. Anak-anak berbaris membentuk setengah lingkaran, menyapa

Anak-anak bertanggung jawab: air

Alasan anak-anak: Jika tidak ada hujan dan salju, sungai dan danau akan mengering, rerumputan dan pepohonan akan mati. Tidak akan ada ikan, burung, hewan, dan manusia!

Bagian utama

Pernahkah Anda mendengar tentang air?

Dan aku tahu kata itu « Air»

Dan kau? Apa itu?

Apa yang waduk?

Apakah Anda pikir ada banyak air di planet kita, apakah itu cukup untuk semua orang?

Mari kita lihat globe.

Apa itu globe?

Ya, inilah penampakan planet Bumi kita, hanya dalam bentuk yang diperkecil. Apa warna tanah di dunia? Apa warna airnya?

- Apa lagi: tanah atau air?

Ya, ada banyak air di planet kita. Tapi sebagian besar ditempati oleh besar waduk- laut dan samudera dan air di dalamnya asin.

Tetapi apakah ada air yang cocok untuk seseorang, untuk berbagai kebutuhannya?

Ya, kami membutuhkan air bersih.

Mari kita bayangkan bahwa semua air di planet kita muat dalam toples 3 liter (ulasan menunjukkan air tawar itu (tidak asin) muat dalam setengah gelas. Jika saya mengambil 3 tetes dengan pipet dari gelas ini, maka 3 tetes akan menjadi semua air sungai dan danau di planet Bumi kita.

Lihat betapa sedikitnya air tawar di sana.

Makhluk hidup - manusia, hewan, tumbuhan membutuhkan banyak air tawar, tetapi air tawar jelas tidak cukup di planet kita.

Ada tempat-tempat di Bumi di mana tidak ada air sama sekali.

Adakah yang bisa kita lakukan untuk menghemat air?

Apakah Anda selalu menutup keran dengan rapat? Seember air mengalir keluar dari keran yang tertutup rapat setiap hari.

Jadi kita perlu menghemat air!

Ya, apa yang terjadi padamu?

Ya, ceritakan lebih banyak.

Ya, sangat kasihan dengan rumahmu. Tapi jangan marah. Sekarang kami akan memikirkan bagaimana membantu Anda dengan anak-anak. Kami menyarankan. Mari beri tahu Vodyanoy tentang kami waduk, tentang Volga kami yang indah.

Duduklah dengan nyaman, dan Anda, Vodyanoy, lihat dan dengarkan.

Anak-anak kami akan memberi tahu Anda tentang kami waduk.

Pernahkah Anda mendengar tentang sungai ini?

Mendengar, mendengar.

Sungai Volga mengalir perlahan dan tenang. Di musim semi, dari pencairan salju, itu tumpah dan menjadi jauh lebih luas.

Dalam cuaca berangin, ombak sungai dan ombak berjalan di sepanjang sungai.

Mari kita menggambar gelombang ini. Untuk melakukan ini, kita akan berbaris dalam rantai, sejajar satu sama lain, berpegangan tangan, membentuk busur, dan kita akan menurunkan tangan kita pada saat pasangan berikutnya mengangkat tangan, kita akan mendapatkan sungai dengan gelombang yang mengalir .

Bahkan ada banyak. Lihat (lanjutan presentasi)

Mari kita semua bermain game bersama "Anak sungai"

Anda akan menemukan banyak teman bersama kami.

Dan Anda memeriksa.

Mari kita pikirkan siapa yang tinggal di badan air? Siapa yang bisa menjadi teman Waterman?

Permainan: "Ekstra keempat di kolam kami".

Saya ingin menyarankan permainan.

Mari kita semua pergi ke bawah waduk. Apakah Anda ingin bergabung dengan kami? Kemudian…

Kalau begitu mari kita pakai pakaian selam, peralatan selam dan turun ke bawah (imitasi).

Nah, di sini kita bersama Anda dan di bagian bawah waduk. Nyaman di "kerikil" dan bersiap-siap untuk menonton.

Berapa banyak ikan yang berbeda yang ada. Mari kita coba menebak nama mereka. Dengarkan baik-baik teka-teki:

Di bagian bawah, tempat yang sunyi dan gelap,

Sebuah log berkumis terletak (som).

Mari kita lihat ikan lele. Lihatlah penampilannya. Seperti apa bentuk tubuhnya?

Lele merupakan ikan dasar dan tubuhnya beradaptasi dengan kehidupan di dasar. Dengan rahang seperti itu, akan lebih mudah baginya untuk mengambil makanan dari bawah. Ia menangkap semua yang bergerak.

Ini dia ikan lain. Dia kecil dengan sirip merah. Orang menyebutnya bulu. Tahukah Anda nama ikan ini?

Menurut Anda mengapa disebut demikian?

Lihat apa ikan yang menarik muncul. Ini juga merupakan ikan dasar dan disebut ikan mas. Ikan mas memakan semua yang ditemukannya di dasar. Ini disebut babi bawah.

Ingat ikan dasar apa yang telah kita lihat?

Apakah ikan mas terlihat seperti ikan lele?

Apakah mereka memiliki kesamaan?

Dan bagaimana mereka berbeda?

Ikan ini adalah predator.

Dia memiliki gigi yang tajam.

Dia tinggal di sungai dan muara.

Pike itu cepat. Rakus. Waspadalah terhadap ikan mas - mereka akan menangkap semua orang.

Permainan "ikan mas dan tombak" (menit pendidikan jasmani).

- Kata orang: bisu seperti ikan. Apa artinya? Mengapa mereka mengatakan demikian?

Bagaimana cara ikan bernafas?

Ikan apa lagi yang kamu tahu?

Bagaimana semua ikan serupa?

Apa bedanya?

Dengar, aku punya gambar ikan yang kita lihat hari ini. Mari kita bermain dengan mereka.

Apakah kita? perjalanan sepanjang dasar waduk berakhir. Ada sangat sedikit udara yang tersisa di peralatan selam, saatnya untuk kembali ke pantai. Kami bangkit, melepas peralatan selam (imitasi).

Anak-anak bergiliran membaca puisi. "Pernahkah Anda mendengar tentang air?"

1 Mereka bilang dia ada di mana-mana!

2 Di genangan air, di laut, di samudra,

3 Dan di keran.

4 Saat es membeku,

5 Ia merangkak ke dalam hutan dengan kabut,

6 Kompormu mendidih,

7 Teko uap berasap,

8 Tanpanya kamu tidak dapat membasuh dirimu,

9 Jangan makan, jangan minum,

10 Saya menantang Anda untuk melaporkan:

Semua: Kita tidak bisa hidup tanpa air!

Jawaban anak-anak:

Ini adalah tempat penyimpanan air.

Ini adalah rumah bagi hewan dan tumbuhan.

Mereka berbeda besar dan kecil.

Ini adalah laut dan samudera besar, sungai kecil, sungai, danau, kolam, sungai, mata air.

Ini adalah planet kita.

Kuning, tanah coklat, biru - air.

Lebih banyak air.

Asin.

Hanya segar.

Alasan anak-anak:

Jangan menuangkan air sembarangan, matikan keran.

Anak-anak sedang bercerita.

1 Kami tinggal di kota yang indah bernama Saratov.

Sungai Volga mengalir di sepanjang kota.

Volga kami adalah salah satu sungai terbesar dan terindah di Eropa.

Volga memisahkan 2 kota Saratov daerah: Saratov dan Engels.

Sebuah jembatan besar dan indah menghubungkan kota-kota ini.

2 Seperti kehidupan dimulai dari masa kanak-kanak, jadi sungai besar dimulai dari yang kecil musim semi. Kuncinya, dipukul dari tanah, membentuk aliran kecil. Dan sekarang sungai kecil mengalir, berjalan di antara semak-semak dan pepohonan. Dalam perjalanan ke Laut Kaspia, ia menyerap banyak aliran dan sungai kecil dan secara bertahap berubah menjadi sungai yang kuat, mengalir penuh, dan indah.

3 Volga lebar karena memiliki banyak pembantu, anak sungai - sungai besar dan kecil yang mengalirkan airnya ke dalamnya. Apakah Anda tahu ada berapa banyak? 200. Ini adalah sungai Medveditsa, Khoper, Irgiz besar dan kecil, Tereshka, Balanda

Anak-anak bangkit dari kursi mereka, mengatur ulang diri mereka dalam bentuk busur dan menunjukkan gelombang

Lanjutkan ceritanya.

4 Air di Volga bersih, cerah, transparan. Oleh karena itu, ada banyak ikan di sungai, dan seperti yang belum pernah terlihat di tempat lain. Hanya di Volga ditemukan sterlet, sturgeon, beluga, belut.

Anak-anak bersama Vodyany memainkan permainan menetap "Anak sungai".

Anak-anak datang ke meja, memilih hewan yang sesuai dan membicarakannya.

5 Jika Anda melihat permukaan air, Anda dapat melihat bagaimana mereka berjalan di atasnya strider air. Hewan ini memiliki kaki yang panjang, dan sepertinya mengukur jarak di sepanjang air, itulah sebabnya ia disebut demikian. strider air - serangga. tinggal di waduk, mereka tidak tenggelam di atas kaki mereka ketika mereka berdiri di atas air, karena begitulah mereka diatur. Mereka sangat ringan.

6 Untuk bebek waduk berfungsi sebagai rumah utama tempat mereka tinggal untuk waktu yang lama, membesarkan anak, dan hanya sementara, untuk musim dingin, dipaksa terbang untuk menghangatkan ujung-ujungnya. Mereka mengumpulkan makanan dengan kepala tertunduk - ini adalah moluska, larva serangga, terkadang berudu dan ikan goreng. Dan mereka juga memakan makanan nabati - ini adalah alang-alang, alang-alang, sedges.

7 Berang-berang tinggal di sepanjang tepi sungai hutan, sungai dan danau. Di dalam air, dia berenang dengan baik, menyelam. Berang-berang membangun tempat tinggal di dekat air itu sendiri - ini adalah liang dan gubuk dengan akses di bawah air. Selain itu, berang-berang membangun bendungan.

8 Ikan, seperti hewan, adalah predator dan herbivora.

Anak-anak 'turun ke bawah waduk dan duduk di atas batu (imitasi)».

Anak-anak, duduk di karpet, melihat berbagai ikan di layar, menebak teka-teki, menjawab pertanyaan dari guru.

Itu terlihat seperti batang kayu, tubuhnya panjang, bulat tanpa sisik, kepalanya besar, matanya kecil, di dekat mulutnya ada kumis panjang yang digunakannya untuk menyentuh mangsanya.

Rudd.

Karena dia memiliki bulu berwarna merah.

Tidak, mereka berbeda.

Baik gurame maupun lele hidup di dasar dan mengumpulkan makanan dari bawah, mereka disebut ikan dasar.

Ikan mas memiliki sisik, tetapi ikan lele tidak, dan kumis ikan mas lebih pendek. Dia lebih kecil dari ikan lele dan tubuhnya benar-benar berbeda dan ekor dengan sirip berbeda.

Anak-anak memainkan permainan luar ruangan "ikan mas dan tombak"

Ikan tidak bisa mengeluarkan suara.

Mereka memiliki insang.

Pike hinggap, bream, ram.

Mereka hidup di air, mereka memiliki insang, sirip, ekor, sisik.

Ukuran, warna, habitat.

Anak-anak, bersama dengan guru dan Vodyany, bermain d / dan:

"Apa yang berubah?";

"Ikan mana yang bersembunyi?";

Anak-anak bangun, meniru cara melepas peralatan selam. Gambar air muncul di layar peralatan multimedia, musik diputar dengan lembut.

Sebuah bingkai terbuka di layar « waduk»

Guru menunjukkan bola dunia.

Pada bingkai layar: Bagaimana seseorang menggunakan air?

Guru menunjukkan pengalaman:

toples 3 liter dengan air, setengah gelas air, pipet, cawan.

Bingkai "Gurun"

Vodyanoy yang sedih dan kesal muncul.

Hati-hati…. Kita perlu melindungi... Kolamku perlu dilindungi.

Siapa saya? Air, tidak terlihat seperti? Hiduplah dengan ini dan tidak saling mengenal

Oh, masalah ... air kita sedang sekarat. Lintah dan katak saya - wow! (bernyanyi)

Orang-orang membangun dacha mereka di dekat kolam saya, besar dan indah.

Kami senang dengan mereka. Datang, berenang, bersantai, memancing, mengagumi keindahannya. Dan mereka mencuci mobil, membuang sampah mereka. Di sebelah angsa, popok dan kantong plastik mengapung (menangis, di dekat keindahan bunga lili, botol-botol berkerumun.

Saya pergi, saya tidak bisa, saya mencari yang baru air.

Guru mengundang semua orang untuk pergi dan duduk di kursi di depan layar.

Pada bingkai layar: "Kota Saratov";

sungai Volga;

Jembatan melintasi Volga;

Volga mengalir penuh lebar.

Musim semi.

Di layar:

Sungai di wilayah Saratov: Beruang, Khoper, Balanda, Irgiz Besar, Tereshka ...

Bingkai: angin di Volga

Musik suara angin.

Air dengan anak-anak.

Anak-anak beralih ke layar

Bingkai: "Sterlet, sturgeon, beluga, belut"

Air: Apakah Anda memiliki danau dan kolam? Brooks?

Presentasi lanjutan.

Personil: "Kolam, danau di wilayah Saratov"

Air: Ya, baik di sini bersamamu, tetapi tanpa teman itu akan buruk bagiku.

Apakah Anda tahu siapa teman saya, apakah Anda tahu penduduknya waduk?

Oke, inilah tugas Anda. (Penjaga air meletakkan kartu di atas meja dengan hewan yang berbeda)

1 strider air, landak, kepik, sapi

2 Bebek, anjing, lebah, rubah.

3 Berang-berang, tupai, hamster, bullfinch

4 Ikan, gagak, beruang, domba.

Air: Ya, Anda tahu banyak!

Video dunia bawah laut, musik yang bagus.

Mereka duduk dengan bebas di atas karpet.

Air: Bolehkah saya memberi Anda teka-teki?

Guru mengundang Anda untuk datang ke layar

Air:

Di mana Anda akan menemukannya? Yah, tentu saja, di rawa! Hijau seperti rumput Dia berbicara: "KVA, KVA, KVA!" (Katak)

Merangkak terbalik

ke belakang.

Semua di bawah air

meraih cakar (Kanker).

Menyusuri jalan sempit

kepala dan tanduk.

Siapa yang merangkak begitu lambat

membawa rumah sendiri? (siput).

Sebuah pesawat biru mendarat di atas dandelion putih. (Capung.)

Dengarkan betapa bagusnya Anda membuat saya!

Bagian akhir (refleksi)

Apakah Anda suka Air?

Dan kalian anak-anak menyukai kami bepergian? Apa yang kita ceritakan kepada teman kita Vodyany?

Kami bangga tinggal di tepi sungai yang begitu indah "Volga". Dia memperlakukan kita dan menyelamatkan kita dari panasnya musim panas, membantu kita menjadi sehat, menyenangkan dan menghibur setiap saat sepanjang tahun.

Dan terkadang kita memperlakukan waduk dan penghuninya sembarangan. Kami tidak mematuhi "aturan etiket".

Bagaimana seharusnya kita bertindak untuk melestarikan keindahan dan kekayaan?

sungai kita, kerajaan ikan, dan semua penghuninya?

puisi oleh E. Shklovsky.

Dan tiba-tiba dia menghela nafas, seolah-olah hidup;

Dan benua berbisik kepadaku:

"Kamu jaga kami, hati-hati!"

Dalam kecemasan rumpun dan hutan,

Embun di rerumputan seperti air mata

Dan diam-diam bertanya mata air:

"Kamu jaga kami, hati-hati!"

Sungai yang dalam itu menyedihkan

"Kamu jaga kami, hati-hati!"

Saya melihat bola dunia - bola dunia,

Sangat cantik dan warga asli.

Dan bibir berbisik: "Aku akan menyimpannya!

Aku akan menyelamatkanmu, menyelamatkanmu!"

Semoga Anda memiliki kehidupan yang baik bersama kami!

Anak-anak ingat:

Tentang Volga kami yang indah dan anak-anak sungainya, melihat foto-foto indah di layar, menemukan penduduk dengan kartu waduk, turun ke bawah waduk, melihat ikan, menebak teka-teki, bermain game "Anak sungai", "ikan mas dan tombak" membuat gelombang.

Anak-anak mengambil ramah lingkungan

tanda larangan digambar bersama orang tua,

mendemonstrasikan dan berbicara tentang isi dan tujuannya 1 -Bunga ajaib tumbuh di air,

Dan tidak ada keindahan yang lebih lembut di sekitar!

Teman-teman, jangan coba-coba menipu kami,

Untuk semua orang kita akan menghiasi bumi,

Dan tanpa air - kita akan layu saat ini juga.

Jangan, orang-orang, jangan hancurkan kami!

2 Danau itu memiliki hewan kecilnya sendiri:

Siput, ikan dan katak.

Dan meskipun ada banyak dari mereka

Tolong jangan sentuh mereka!

3 Meskipun ular itu berbahaya, tapi diperlukan:

Mereka harus menjaga kebersihan.

Untuk ketertiban hutan dan air,

Anda tidak melakukan kejahatan atau kemalangan.

4 Dan jangan tinggalkan sampah di rerumputan,

Jangan dikubur di pasir dan jangan dibuang ke air!

Jangan buang yang indah air

Bagaimanapun, kami akan datang ke sini lagi dan lagi!

5 Anda berada di tepi sungai dan di dalamnya sepeda itu bukan milik saya!

Ada minyak, kotoran, bahan bakar minyak di atasnya.

Penghuni sungai akan mati!

Air kotor seperti itu

Ini masalah nyata bagi ikan!

6 Makhluk hidup memiliki kepentingannya sendiri,

Dan setiap anak alam.

Dan semuanya penting bagi alam,

Sangat berguna dan dibutuhkan!

Air: Eh, saya akan tinggal di wilayah Saratov Anda, saya suka di sini. Saya akan mengikuti teman-teman saya dan mengundang mereka untuk tinggal di Saratov Ponds.

Dan Anda memiliki permainan memori dari saya "Tongkat pancing"