Rangkaian ujian akhir secara bertahap akan segera berakhir. Anak sekolah harus lulus beberapa ujian lagi untuk menerima sertifikat kelulusan yang didambakan dari sekolah menengah. Dua ujian wajib - matematika dan Rusia - telah ditulis oleh para lulusan.
USE dalam bahasa Rusia adalah mata pelajaran wajib untuk lulus di sekolah. Pada hari Rabu, 6 Juni, lulusan sekolah Rusia mengikuti ujian dalam bahasa Rusia, tulis portal C-ib.ru. Bersamaan dengan matematika, bahasa Rusia diperlukan untuk lulus tidak hanya untuk masuk, tetapi juga untuk mendapatkan sertifikat.
Lembar ujian bahasa Rusia berisi 26 tugas. Siswa diberi waktu tiga setengah jam untuk menyelesaikan tugas-tugas ini. Untuk masuk universitas, seorang lulusan harus berusaha mendapatkan minimal 36 poin. Untuk mendapatkan sertifikat sekolah, siswa kelas sebelas harus mendapatkan 24 poin.
Hasil Ujian Negara Bersatu dalam bahasa Rusia akan diketahui dua minggu setelah penulisan karya. Namun, ketentuan dapat bervariasi setiap tahun, tetapi menurut undang-undang, tidak boleh lebih dari dua minggu. Dengan demikian, hasil USE dalam bahasa Rusia tahun 2018 harus diketahui paling lambat 20 Juni. Kemungkinan besar, mereka akan diterbitkan awal minggu depan. Setiap siswa dapat mengetahui jumlah poin yang diperoleh di akun pribadinya, serta di situs resmi USE-2018.
Memeriksa Ujian Negara Bersatu dalam bahasa Rusia pada tahun 2018
Dibutuhkan sekitar 7 hingga 14 hari untuk memeriksa PENGGUNAAN dalam bahasa Rusia pada tahun 2018. Untuk mengetahui poin pasti yang dicetak, prosesnya sangat panjang, ketat dan sulit. Setiap siswa akan diuji beberapa kali.
Segera setelah lulus ujian, semua data dikirim ke Pusat Regional untuk memproses semua informasi. Selanjutnya, USE yang ditulis dalam bahasa Rusia pada tahun 2018 sudah diperiksa di Pusat Federal selama sekitar 5 hari.
Kemudian hasil yang hampir selesai dikontrol oleh Komisi Pemeriksa Negara dalam waktu 1 hari. Setelah diperiksa secara menyeluruh, hasilnya bisa dilihat di website atau di institusi sekolah.
Sertifikasi negara setelah lulus sekolah adalah momen yang khusyuk dan sangat penting. Setelah ujian, saya ingin mengetahui hasilnya secepat mungkin - lagipula, penerimaan akan bergantung pada ini. Namun sampai kapan harus menunggu hasil Ujian Negara Bersatu, OGE dan GVE tahun 2018? Dan di mana mereka dapat ditemukan di masa depan? Kami telah mengumpulkan semua informasi yang diketahui tentang ujian akhir dari sekolah - tanggal publikasi hasil, tempat penerimaan, dan semua yang dibutuhkan siswa masa depan!
Tentu saja, saya ingin segera mengetahui berapa banyak poin untuk ujian ini atau itu. Tapi Anda harus bersabar - hasilnya harus menunggu cukup lama. Karena banyaknya materi, peninjau akan membutuhkan waktu lama untuk meninjau, masuk ke database, mendistribusikan, dan menerbitkan.
Menurut peraturan, hasil Unified State Examination, OGE dan GVE akan diumumkan secara bertahap setelah sekitar 14-16 hari kalender. Ini berlaku untuk hasil di semua tahap. Di situs web resmi RCSC, untuk semua orang, hari-hari tertentu ditunjukkan di mana komisi harus mengirimkan semua hasil. Anda bisa berkenalan dengan mereka di bawah ini.
Ada baiknya melihat informasi tentang skor pada sertifikasi sebelumnya. Tanggal-tanggal ini adalah batas waktu dimana semua data harus dirilis. Tidak ada yang mengatakan bahwa mereka tidak boleh digantung 1-2 hari sebelumnya, jika waktu dan kekuatan pengawas memungkinkan.
Tanggal publikasi hasil USE dan GVE-11 tahun 2018
Berikut ini adalah hari-hari yang diharapkan untuk mengetahui skor USE dan GVE pada tahun 2018:
Hasil GVE untuk siswa kelas sebelas dan Ujian Negara Bersatu yang diadakan pada hari cadangan tahun 2018 akan dipublikasikan kira-kira pada hari-hari berikut:
Baca juga:
Manfaat apa yang diterima pengangguran pada tahun 2018
2. Setelah pendaftaran, buka halaman layanan itu sendiri. Kami menekan "Dapatkan Layanan":
3. Isi kolom yang wajib diisi dan klik tombol "Kirim":
Video cara mengetahui hasil ujian
Jika Anda memiliki pertanyaan, tonton video kami ini:
Di mana Anda bisa mengetahui hasil lulusan sebelumnya?
Jika seseorang lulus sekolah beberapa tahun yang lalu, tetapi tiba-tiba ingin lulus sertifikasi negara (misalnya masuk universitas), atau bahkan berasal dari negara lain, maka situasinya agak berbeda. Lulusan seperti itu tidak terikat pada sekolah mana pun. Dia secara mandiri mengajukan aplikasi untuk lulus ujian.
Oleh karena itu, dia hanya bisa mendapatkan hasil di jurusan tempat dia mengajukan lamaran untuk mengikuti ujian. Mungkin juga hasilnya akan dipublikasikan di situs, jadi ada baiknya juga memeriksanya di sana.
Siapa yang bisa melihat hasilnya
Setelah dugaan publikasi informasi yang diperlukan, entah bagaimana itu harus diperoleh. Tetapi perlu diingat bahwa skor Ujian Negara Bersatu, OGE dan GVE adalah informasi yang sangat rahasia. Itu hanya bisa didapatkan oleh mereka yang berhubungan langsung dengannya. Ini:
- lulusan itu sendiri;
- orang tua lulusan;
- wali alumni.
Tapi tidak begitu saja. Anda harus memberikan konfirmasi tentang hak untuk menerima poin Anda sendiri, dan untuk keluarga atau orang tepercaya - sebenarnya, dokumen yang menyatakan fakta kekerabatan atau surat kuasa.
Dokumen apa yang dibutuhkan
Untungnya, Anda tidak perlu mengumpulkan paket dokumen. Untuk mengetahui hasil sertifikasi, perlu dilakukan:
- paspor pelajar.
- Paspor orang tua dan, jika lulusannya tidak termasuk di dalamnya, akta kelahiran anak.
- Paspor wali dan surat kuasa, yang menegaskan hak dan persetujuan pemilik untuk menerima hasil ujian.
Selain itu, jika Anda mencoba menukarkan poin Anda secara online, Anda memerlukan kode pendaftaran keanggotaan. Itu dimasukkan di portal, dan dengan itu sistem akan mencari data tentang orang tertentu. Namun di beberapa tempat bisa diganti dengan nomor paspor.
Berapa lama hasil ujian berlaku?
Di bawah undang-undang yang baru-baru ini diperbarui mengenai jenis sertifikasi ini, hasil ujian negara sekarang akan berlaku selama 4 tahun, kecuali tahun penerimaannya.
Misalkan seorang siswa lulus ujian pada tahun 2018. Hasilnya akan berlaku hingga 2022 inklusif. Dia berhak menggunakannya untuk masuk ke lembaga pendidikan kejuruan yang lebih tinggi atau menengah kapan saja sampai poinnya "habis".
Tenggat waktu untuk mengulang Ujian Negara Bersatu, OGE dan GVE
Sayangnya, ada kemungkinan tidak lulus sertifikasi negara bersama teman sekelasnya. Mungkin poinnya tidak cukup. Atau hasilnya tidak memenuhi harapan, dan Anda ingin mendapatkan lebih banyak uang untuk masuk universitas berdasarkan anggaran.
Undang-undang Federal ini diadopsi untuk menciptakan kerangka kerja legislatif untuk memenuhi kebutuhan penyandang disabilitas dalam memperoleh pendidikan, adaptasi dan integrasi orang-orang tersebut ke dalam masyarakat.
BAB I. KETENTUAN UMUM
Pasal 1 Istilah-istilah dasar
Untuk tujuan Undang-Undang Federal ini, istilah utama memiliki arti sebagai berikut:
Pendidikan khusus - pendidikan prasekolah, umum dan kejuruan, untuk penerimaan yang kondisi khusus dibuat bagi penyandang disabilitas untuk menerima pendidikan;
Penyandang disabilitas - penyandang disabilitas fisik dan (atau) mental yang menghalangi pengembangan program pendidikan tanpa menciptakan kondisi khusus untuk pendidikan;
Anak - seseorang yang belum mencapai usia delapan belas tahun;
Dewasa - seseorang yang telah mencapai usia delapan belas tahun;
Kerugian - cacat fisik atau mental, dikonfirmasi oleh komisi psikologis, medis dan pedagogis terkait dengan anak dan komisi ahli medis dan sosial terkait dengan orang dewasa, serta dalam kasus yang ditetapkan oleh Undang-Undang Federal ini melalui pemeriksaan berulang ;
Kecacatan fisik - defisiensi sementara atau permanen yang telah dikonfirmasi dengan semestinya dalam perkembangan dan (atau) fungsi organ manusia (organ) atau penyakit somatik atau infeksi kronis;
Kekurangan mental - kekurangan sementara atau permanen dalam perkembangan mental seseorang, dikonfirmasi sesuai dengan prosedur yang ditetapkan, termasuk gangguan bicara, lingkungan emosional dan kemauan, termasuk autisme, akibat kerusakan otak, serta gangguan perkembangan mental, termasuk keterbelakangan mental, keterbelakangan mental, menciptakan kesulitan dalam belajar;
Cacat kompleks - serangkaian cacat fisik dan (atau) mental, dikonfirmasi dengan cara yang ditentukan;
Cacat parah adalah cacat fisik atau mental yang dikonfirmasi dengan cara yang ditentukan, dinyatakan sedemikian rupa sehingga pendidikan sesuai dengan standar pendidikan negara (termasuk yang khusus) tidak dapat diakses dan kesempatan belajar terbatas untuk memperoleh pengetahuan dasar tentang dunia di sekitar kita, memperoleh keterampilan perawatan diri dan memperoleh keterampilan tenaga kerja dasar atau menerima pelatihan kejuruan dasar;
Kondisi khusus untuk memperoleh pendidikan - kondisi pembelajaran (pendidikan), termasuk program pendidikan khusus dan metode pengajaran, sarana pembelajaran teknis individu dan lingkungan kehidupan, serta layanan pedagogis, medis, sosial dan lainnya, yang tanpanya tidak mungkin (sulit) menguasai program pendidikan umum dan pendidikan profesional bagi penyandang disabilitas;
Pendidikan terpadu - pendidikan bersama penyandang disabilitas dan orang yang tidak memiliki disabilitas tersebut, dengan menciptakan kondisi khusus untuk pendidikan bagi penyandang disabilitas;
lembaga pendidikan untuk tujuan umum - lembaga pendidikan yang dibuat untuk melatih orang-orang yang tidak memiliki batasan kesehatan untuk menerima pendidikan;
Lembaga pendidikan khusus - lembaga pendidikan yang didirikan untuk pelatihan penyandang disabilitas; subdivisi pendidikan khusus - subdivisi struktural dari lembaga pendidikan tujuan umum yang dibuat untuk pelatihan penyandang disabilitas;
Institusi pendidikan pendidikan terpadu - institusi pendidikan tujuan umum, di mana kondisi khusus telah dibuat untuk pendidikan penyandang disabilitas bersama dengan orang yang tidak memiliki disabilitas tersebut;
Pendidikan di rumah - pengembangan pendidikan umum dan program pendidikan profesional oleh seseorang yang, karena alasan kesehatan, sementara atau secara permanen tidak menghadiri lembaga pendidikan, di mana pendidikan dilakukan di rumah oleh pekerja pedagogis dari lembaga pendidikan yang relevan, termasuk menggunakan alat pembelajaran jarak jauh;
Kewajiban pendidikan nominal negara - dokumen nominal yang menetapkan kewajiban otoritas negara Federasi Rusia atau otoritas negara dari entitas konstituen Federasi Rusia untuk membiayai, sesuai dengan standar khusus, pendidikan penyandang disabilitas saat mengajar mereka di lembaga pendidikan dari segala jenis dan tipe, tanpa memandang bentuk pengembangan program pendidikan;
Ketentuan penuh negara - penyediaan penyandang disabilitas yang belajar di lembaga pendidikan khusus negara bagian, kota - sekolah berasrama dan unit pendidikan khusus - sekolah berasrama negara bagian, lembaga pendidikan kota untuk tujuan umum, makanan, pakaian, sepatu, inventaris lunak, peralatan yang diperlukan, dan individu sarana teknis. Pasal 2 Peserta dalam hubungan yang diatur oleh Undang-Undang Federal ini
Undang-undang Federal ini mengatur hubungan individu dan badan hukum yang berpartisipasi dalam penyelenggaraan pendidikan khusus:
Penyandang disabilitas yang merupakan warga negara Federasi Rusia;
Orang tua (perwakilan hukum lainnya) dari anak-anak penyandang cacat, serta perwakilan hukum atau perwakilan resmi dari orang dewasa penyandang cacat;
Pekerja pedagogis, medis dan lainnya yang terlibat dalam pelaksanaan pendidikan khusus, serta pekerja pedagogis dari kalangan penyandang disabilitas;
Badan negara, pemerintah daerah, negara bagian, kota, organisasi non-negara, pejabatnya, serta orang-orang yang terlibat dalam penyelenggaraan pendidikan khusus. Pasal 3 Tujuan pendidikan khusus
1. Pendidikan khusus menyediakan pendidikan bagi penyandang disabilitas sesuai dengan kemampuan dan kesempatannya dalam lingkungan belajar yang memadai untuk kesehatannya guna menyesuaikan dan mengintegrasikan (mengintegrasikan kembali) penyandang disabilitas tersebut ke dalam masyarakat, termasuk memperoleh keterampilan swalayan, mempersiapkan mereka untuk bekerja dan kehidupan keluarga.
2. Jika penyandang disabilitas diakui sebagai penyandang disabilitas, pendidikan khusus dimasukkan dalam program rehabilitasi individu penyandang disabilitas sesuai dengan undang-undang tentang perlindungan sosial penyandang disabilitas. Pasal 4 Undang-undang Federasi Rusia di bidang pendidikan penyandang disabilitas
1. Undang-undang Federasi Rusia di bidang pendidikan penyandang disabilitas termasuk Konstitusi Federasi Rusia, Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan", Undang-Undang Federal ini, undang-undang lain yang diadopsi sesuai dengan mereka dan peraturan lainnya tindakan hukum Federasi Rusia, serta undang-undang dan tindakan hukum pengaturan lainnya dari entitas konstituen Federasi Rusia di bidang pendidikan penyandang disabilitas.
2. Ketika mengatur hubungan hukum di bidang pendidikan penyandang disabilitas, prinsip dan norma hukum internasional yang diakui secara umum dan perjanjian internasional Federasi Rusia diterapkan. Jika perjanjian internasional Federasi Rusia menetapkan aturan lain selain yang diatur oleh undang-undang Federasi Rusia di bidang pendidikan penyandang disabilitas, aturan perjanjian internasional akan berlaku. Pasal 5 Kebijakan negara di bidang pendidikan khusus
1. Negara memberikan syarat kepada penyandang disabilitas untuk memperoleh pendidikan gratis sesuai dengan kemampuan dan kemampuannya, termasuk mendorong pengembangan pendidikan terpadu.
2. Pelaksanaan kebijakan negara di bidang pendidikan khusus dilakukan berdasarkan program sasaran federal untuk pengembangan pendidikan luar biasa, yang merupakan bagian integral dari program federal untuk pengembangan pendidikan. Program target federal untuk pengembangan pendidikan khusus sedang dikembangkan dengan keterlibatan asosiasi publik penyandang disabilitas, asosiasi publik orang tua (perwakilan hukum lainnya) dari orang-orang ini dan asosiasi publik lainnya.
3. Federasi Rusia dan entitas konstituen Federasi Rusia memberikan, sesuai dengan undang-undang, pajak, bea cukai, dan tunjangan lainnya kepada organisasi yang menyediakan pendidikan khusus. Pasal 6
1. Di bidang pendidikan khusus, yurisdiksi Federasi Rusia adalah:
1) pembentukan komponen federal dari standar pendidikan negara bagian khusus untuk pendidikan prasekolah dan pendidikan umum;
2) penentuan status hukum bahasa isyarat, Braille, alat komunikasi khusus lainnya, menerima dan mengirimkan informasi;
3) penentuan prinsip dan standar yang seragam untuk menciptakan kondisi khusus untuk pendidikan bagi penyandang disabilitas dan prinsip untuk sertifikasi akhir bagi orang-orang tersebut;
4) pengesahan ketentuan standar tentang lembaga pendidikan khusus jenis dan jenis yang relevan; penentuan fitur pendirian, reorganisasi dan likuidasi lembaga pendidikan khusus, perizinan kegiatan pendidikan mereka, serta fitur pengesahan dan akreditasi negara dari lembaga pendidikan khusus;
5) penetapan fitur pembiayaan dan standar pembiayaan sesuai dengan kewajiban pendidikan nominal negara;
6) penetapan tunjangan yang diatur oleh undang-undang federal untuk orang yang bekerja di bidang pendidikan khusus;
7) penyelenggaraan kegiatan penelitian di bidang pendidikan khusus;
8) organisasi kontrol negara atas kualitas pendidikan luar biasa dan pengawasan dan kontrol negara atas implementasi undang-undang Federasi Rusia di bidang pendidikan khusus bagi penyandang disabilitas; penciptaan kondisi untuk partisipasi asosiasi publik dalam menyelesaikan masalah di bidang pendidikan khusus.
BAB II. HAK DI BIDANG PENDIDIKAN KHUSUS ORANG DENGAN PELUANG KESEHATAN TERBATAS, ORANG TUANYA (PERWAKILAN HUKUM LAINNYA)
Pasal 7 Hak warga negara di bidang pendidikan khusus
1. Warga negara berhak mengikuti ujian untuk menerima pendidikan khusus dan kewajiban pendidikan nominal negara.
2. Penyandang disabilitas berhak untuk:
1) pemeriksaan gratis oleh komisi psikologis-medis-pedagogis atau komisi ahli medis-sosial;
2) koreksi medis-psikologis-pedagogis gratis atas kekurangan fisik dan (atau) mental sejak ditemukan, terlepas dari tingkat keparahannya sesuai dengan kesimpulan komisi psikologis-medis-pedagogis;
3) pendidikan prasekolah gratis, pendidikan dasar umum dan pendidikan dasar umum dari usia enam sampai delapan tahun sesuai dengan kesimpulan komisi psikologis-medis-pedagogis dan kurikulum individu. jangka waktu penguasaan program pendidikan umum dasar pendidikan umum dasar dan pendidikan umum dasar ditentukan dengan peraturan model pada lembaga pendidikan yang jenis dan jenisnya sesuai dan tidak boleh kurang dari sembilan tahun;
4) menerima pendidikan gratis di lembaga pendidikan khusus, lembaga pendidikan pendidikan terpadu, satuan pendidikan khusus atau lembaga pendidikan umum sesuai dengan indikasi (kontraindikasi) psikologis, pedagogis dan medis;
5) pendidikan gratis di lembaga pendidikan, terlepas dari bentuk organisasi dan hukumnya, sesuai dengan standar pendidikan negara (termasuk yang khusus), terlepas dari bentuk pendidikannya, dijamin oleh kewajiban pendidikan nominal negara;
6) menyediakan, sesuai dengan indikasi sosial atau medis, kendaraan untuk dikirim ke lembaga pendidikan terdekat yang sesuai. Prosedur penyediaan kendaraan ditetapkan oleh Pemerintah Federasi Rusia. Pasal 8 Hak orang tua (perwakilan hukum lainnya) penyandang disabilitas
1. Orang tua (perwakilan hukum lainnya) dari anak penyandang disabilitas berhak untuk:
1) hadir selama pemeriksaan anak
oleh Komisi Psikologis, Medis dan Pedagogis, untuk membahas hasil survei, untuk menantang kesimpulan komisi ini dengan cara yang ditentukan oleh paragraf 5 Pasal 23 Undang-Undang Federal ini;
2) berpartisipasi dalam pengembangan dan pelaksanaan program pelatihan individu;
3) menghadiri kelas-kelas secara gratis dengan izin dari kepala lembaga pendidikan di lembaga pendidikan kejuruan menengah dan kejuruan negara bagian dan kota untuk memperoleh pengetahuan khusus untuk pengasuhan dan perkembangan anak yang lebih efektif;
4) untuk mengganti biaya pendidikan anak dalam keluarga sesuai dengan kurikulum individu dalam jumlah biaya pendidikan anak pada tahap pendidikan yang sesuai di lembaga pendidikan khusus negara bagian atau kota, ditentukan oleh standar pendanaan negara, termasuk dana yang dialokasikan dari kewajiban pendidikan nominal negara, asalkan pelaksanaan program pelatihan individu;
5) menerima nasihat dari komisi psikologis-medis-pedagogis tentang masalah pendidikan khusus.
2. Hak-hak yang ditentukan dalam sub-ayat 1 dan 2 ayat 1 pasal ini juga diberikan kepada perwakilan hukum penyandang disabilitas lainnya. Ketentuan sub-ayat 1 ayat 1 pasal ini berlaku untuk perwakilan hukum orang dewasa penyandang disabilitas yang tunduk pada ketentuan ayat 7 pasal 23 Undang-Undang Federal ini. Pasal 9 Negara penyediaan penyandang disabilitas
Penyandang disabilitas mendapat dukungan penuh dari negara di sekolah berasrama negara bagian, lembaga pendidikan khusus kota dan unit pendidikan khusus - sekolah berasrama negara bagian, lembaga pendidikan kota dengan tujuan umum:
Tuli dan sulit mendengar;
Buta dan tunanetra;
Dengan gangguan bicara yang parah;
Dengan disfungsi sistem muskuloskeletal;
Keterbelakangan mental;
Dengan kelainan (dalam) lingkungan dan perilaku emosional-kehendak;
Mengalami kesulitan belajar karena keterbelakangan mental;
Dengan kelemahan yang kompleks.
BAB III. ORGANISASI PENDIDIKAN KHUSUS
Pasal 10 Bentuk-bentuk memperoleh pendidikan khusus
Penyandang disabilitas dapat menerima pendidikan khusus di lembaga pendidikan khusus, unit pendidikan khusus, lembaga pendidikan pendidikan terpadu, lembaga pendidikan tujuan umum dalam bentuk yang diatur oleh Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan".
Pasal 11 Pendidikan di rumah
1. Bagi orang yang untuk sementara atau tetap tidak bersekolah karena alasan kesehatan, dinas pendidikan yang bersangkutan wajib menyelenggarakan homeschooling.
Daftar penyakit, yang keberadaannya memberikan hak untuk belajar di rumah, ditetapkan dengan cara yang ditentukan oleh Pemerintah Federasi Rusia.
2. Pendidikan di rumah dilakukan oleh lembaga pendidikan di mana orang-orang yang disebutkan dalam ayat 1 pasal ini terus-menerus belajar, atau oleh lembaga pendidikan terakreditasi negara yang terdekat dengan tempat tinggalnya, berdasarkan kesimpulan a institusi medis sehubungan dengan anak-anak yang menderita penyakit somatik, atau berdasarkan komisi psikologis-medis-pedagogis atau komisi ahli medis-sosial dalam kasus lain. Pendidikan di rumah dilakukan atas dasar kesepakatan antara otoritas pendidikan, lembaga pendidikan, siswa dan (atau) perwakilan hukumnya.
Bentuk kontrak untuk homeschooling disetujui oleh otoritas pendidikan negara bagian federal.
3. Pendidikan di rumah didanai sesuai dengan Pasal 29 Undang-Undang Federal ini. Pasal 12 Pendidikan dalam kondisi institusi medis stasioner
1. Untuk mewujudkan hak warga negara atas pendidikan, menciptakan kondisi penerimaannya, otoritas pendidikan dan otoritas kesehatan wajib menyelenggarakan pendidikan bagi anak penyandang disabilitas yang menjalani perawatan jangka panjang (lebih dari dua puluh satu hari) di institusi medis rawat inap, sesuai dengan program pendidikan umum.
2. Institusi pendidikan umum di lokasi institusi medis rawat inap menyelenggarakan pendidikan bagi anak dalam berbagai bentuk. Masalah organisasi pelatihan diatur oleh kesepakatan antara institusi medis stasioner dan institusi pendidikan umum.
Bentuk perjanjian tentang penyelenggaraan pelatihan di institusi medis rawat inap disetujui oleh otoritas eksekutif federal yang relevan, yang kompetensinya meliputi pendidikan dan perawatan kesehatan.
3. Pendidikan dalam kondisi institusi medis stasioner dibiayai sesuai dengan Pasal 29 Undang-Undang Federal ini. Pasal 13 Pendidikan di lembaga pendidikan tujuan umum
1. Penyandang disabilitas memiliki hak untuk belajar di lembaga pendidikan umum sesuai dengan hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan" jika ada kesimpulan yang tepat dari komisi psikologis, medis dan pedagogis atau komisi ahli medis dan sosial.
2. Penyandang disabilitas yang belajar di lembaga pendidikan umum berhak menggunakan jasa asisten selama kelas jika ada rekomendasi yang sesuai dalam kesimpulan komisi yang ditentukan dalam paragraf satu pasal ini.
Hak dan kewajiban asisten dapat ditetapkan oleh tindakan lokal lembaga pendidikan. Pasal 14 Pendidikan terpadu
1. Untuk penyandang disabilitas, pendidikan terpadu diselenggarakan sesuai dengan indikasi (kontraindikasi) psikologis, pedagogis dan medis, jika lembaga pendidikan pendidikan terpadu memiliki persyaratan khusus yang diperlukan untuk menerima pendidikan. Lembaga pendidikan pendidikan terpadu tidak berhak untuk menolak masuk ke orang-orang tersebut karena cacat fisik dan (atau) mental mereka jika tidak ada kontraindikasi untuk pelatihan dan (atau) pendidikan kejuruan dan pembatasan untuk bekerja dalam profesi tertentu (khusus).
Di lembaga pendidikan pendidikan terpadu, jumlah penyandang disabilitas tidak boleh melebihi dua puluh persen dari jumlah siswa dan siswa.
Lembaga pendidikan pendidikan terpadu sejak hari penyandang disabilitas mendaftar di dalamnya menikmati hak atas pembiayaannya dengan mengorbankan anggaran federal dan (atau) anggaran entitas konstituen Federasi Rusia dalam jumlah yang ditetapkan oleh negara kewajiban pendidikan nominal.
2. Pendidikan dan pengasuhan bersama penyandang disabilitas mental atau kompleks dan mereka yang tidak memiliki disabilitas tersebut tidak boleh berdampak buruk pada hasil belajar orang yang tidak memiliki disabilitas tersebut. penyandang disabilitas mental atau kompleks yang berhasil menguasai program pendidikan dari lembaga pendidikan pendidikan terpadu dapat dikeluarkan dari lembaga pendidikan ini karena ketidakmungkinan pendidikan bersama berdasarkan keputusan dewan lembaga pendidikan sesuai dengan komisi psikologis, medis dan pedagogis. Pada saat yang sama, otoritas eksekutif, yang kompetensinya mencakup masalah pendidikan, mengambil langkah-langkah dalam waktu satu bulan untuk melanjutkan pendidikan orang-orang ini dalam bentuk yang memadai untuk mereka. Pasal 15 Lembaga pendidikan khusus
1. Lembaga pendidikan khusus didirikan dan beroperasi di Federasi Rusia, yang jenis dan jenisnya ditentukan sesuai dengan program pendidikan yang mereka laksanakan, kegiatan rehabilitasi, dan usia siswa dan murid.
2. Lembaga pendidikan khusus dapat didirikan dan beroperasi di Federasi Rusia untuk orang-orang:
1) dengan gangguan bicara - gangguan bicara yang parah, keterbelakangan fonetik dan fonemik ucapan dan gangguan pengucapan suara individu;
2) dengan gangguan pendengaran - tuli, tuli dan tuli terlambat;
3) tunanetra - buta, tunanetra dan buta akhir, dengan strabismus dan ambliopia;
4) dengan gangguan jiwa - keterbelakangan mental, keterbelakangan mental, dengan keterbelakangan mental yang dalam;
5) dengan disfungsi sistem muskuloskeletal;
6) dengan gangguan kompleks, termasuk kebutaan-tuli;
7) dengan gangguan lingkungan dan perilaku emosional-kemauan;
8) tunduk pada penyakit somatik atau menular kronis.
Institusi pendidikan khusus dapat dibentuk untuk pendidikan bersama bagi penyandang disabilitas fisik dan (atau) mental yang berbeda, jika hal ini tidak menghalangi keberhasilan pengembangan program pendidikan dan tidak ada kontraindikasi medis untuk pelatihan semacam itu. Pasal 16 Layanan terapi wicara
1. Untuk membantu anak-anak dengan berbagai gangguan bicara dan belajar di lembaga pendidikan tujuan umum, diselenggarakan layanan terapi wicara.
Berdasarkan jumlah anak yang membutuhkan pendampingan terapi wicara, pendampingan ini dapat diberikan melalui:
Pengantar staf lembaga pendidikan umum tentang posisi guru-terapis wicara;
Pembuatan ruang terapi wicara dalam struktur badan pengelola pendidikan;
Pembuatan pusat terapi wicara - lembaga dengan hak badan hukum.
2. Peraturan model tentang layanan terapi wicara disetujui oleh badan eksekutif federal, yang kompetensinya mencakup masalah pendidikan. Pasal 17 Pusat rehabilitasi
1. Untuk melatih dan (atau) mendidik penyandang disabilitas kompleks dan (atau) parah, pusat rehabilitasi dari berbagai profil dibuat. Pusat rehabilitasi negara (setidaknya satu di setiap subjek Federasi Rusia) dibuat oleh badan eksekutif federal.
2. Tugas pusat rehabilitasi adalah pembentukan keterampilan komunikasi dan swalayan, keterampilan tenaga kerja dasar dan pengorganisasian kelas sesuai dengan program pendidikan individu.
Kelas di pusat rehabilitasi diselenggarakan sesuai dengan program pelatihan individu dan (atau) kelompok dengan jumlah siswa dalam kelompok tidak lebih dari sepuluh orang, dan dengan cacat kompleks - tidak lebih dari enam orang.
3. Pusat rehabilitasi adalah badan hukum. Peraturan model tentang pusat rehabilitasi disetujui dengan cara yang ditetapkan oleh Pemerintah Federasi Rusia. Pasal 18 Keistimewaan masuk ke lembaga pendidikan penyandang disabilitas
Masuk ke institusi pendidikan penyandang disabilitas dilakukan dengan cara yang ditentukan oleh Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan", dan berdasarkan kesimpulan dari komisi psikologis-medis-pedagogis atau komisi ahli medis-sosial. Pasal 19 Pemindahan penyandang disabilitas dari lembaga pendidikan khusus ke lembaga pendidikan lain
1. Pemindahan penyandang disabilitas dari lembaga pendidikan khusus satu jenis atau jenis ke lembaga pendidikan khusus jenis atau jenis lain, ke lembaga pendidikan pendidikan terpadu atau ke lembaga pendidikan tujuan umum dilakukan berdasarkan kesimpulan dari komisi psikologis, medis dan pedagogis atau komisi ahli medis dan sosial dan dengan persetujuan orang tua (perwakilan hukum lainnya) dari anak di bawah umur.
Masalah transfer dianggap, sebagai suatu peraturan, setelah satu tahun sejak tanggal masuk ke lembaga pendidikan khusus, jika periode ujian ulang sebelumnya tidak memenuhi minat siswa atau murid.
2. Dalam hal reorganisasi atau likuidasi lembaga pendidikan khusus, badan pengelola pendidikan, yang memiliki yurisdiksi atas lembaga ini, memastikan pemindahan siswa, murid dengan persetujuan mereka atau dengan persetujuan orang tua mereka (perwakilan hukum lainnya) ke yang lain lembaga pendidikan khusus atau kepada lembaga pendidikan pendidikan terpadu yang bersangkutan. Pasal 20 Lembaga pendidikan khusus yang tertutup. Divisi pendidikan khusus lembaga pendidikan dibuat di lembaga pertunjukan
Sanksi pidana berupa penjara
1. Untuk anak-anak cacat fisik dan (atau) mental yang telah melakukan tindakan berbahaya secara sosial, yang telah mencapai usia sebelas tahun dan diakui oleh pengadilan sebagai berbahaya secara sosial, dibentuk lembaga pendidikan khusus yang tertutup, yang pendirinya hanya dapat berupa badan eksekutif federal dan badan eksekutif otoritas entitas konstituen Federasi Rusia.
Pengarahan anak-anak tersebut ke lembaga pendidikan khusus tipe tertutup dilakukan dengan keputusan pengadilan, dengan mempertimbangkan kesimpulan dari komisi psikologis, medis dan pedagogis dengan cara yang ditetapkan oleh undang-undang federal.
2. Pada lembaga pendidikan yang dibentuk pada lembaga yang melaksanakan pidana berupa perampasan kemerdekaan, dibentuk satuan pendidikan khusus bagi terpidana penyandang cacat. Pasal 21 Standar pendidikan negara khusus
1. Untuk penyandang disabilitas, yang pendidikannya sesuai dengan standar pendidikan negara tidak mungkin karena kekhasan fisik dan (atau) mental mereka, standar pendidikan khusus negara ditetapkan. Standar pendidikan negara khusus untuk pendidikan kejuruan tidak ditetapkan.
2. Tata cara pengembangan, persetujuan dan pengenalan standar pendidikan khusus negara ditentukan oleh Pemerintah Federasi Rusia. Pasal 22 Ciri-ciri sertifikasi akhir penyandang disabilitas.
1. Sertifikasi akhir penyandang disabilitas fisik dan yang telah menguasai program pendidikan pada tingkat yang sesuai dilakukan sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan".
2. Sertifikasi akhir penyandang disabilitas mental atau kompleks dan telah menguasai program pendidikan untuk lembaga pendidikan khusus dilakukan dengan cara yang ditetapkan oleh badan eksekutif federal, yang kompetensinya mencakup masalah pendidikan. Pasal 23
1. Diagnosis cacat fisik dan (atau) mental anak, penetapan hak mereka atas pendidikan khusus dan penciptaan kondisi khusus untuk pendidikan, serta konseling orang tua (perwakilan hukum lainnya) tentang semua masalah fisik dan (atau) disabilitas mental anak-anak dilakukan oleh komisi psikologis-medis-pedagogis antardepartemen permanen.
Komisi psikologis-medis-pedagogis dibuat berdasarkan rata-rata satu komisi untuk sepuluh ribu anak yang tinggal di wilayah tertentu, tetapi tidak kurang dari satu komisi psikologis-medis-pedagogis di wilayah setiap subjek Federasi Rusia.
Untuk tujuan layanan ilmiah dan metodologis
Komisi psikologis-medis-pedagogis dan penyelesaian konflik antara komisi dan orang tua (perwakilan hukum lainnya) dari anak-anak penyandang disabilitas, pusat-pusat pedagogis-psikologis-federal dibuat dengan tarif satu pusat untuk sepuluh komisi, tetapi tidak lebih dari satu komisi psikologis- pusat medis-pedagogis di wilayah masing-masing mata pelajaran Federasi Rusia. Jika jumlah komisi kurang dari sepuluh dalam satu mata pelajaran Federasi Rusia, satu pusat psikologis, medis, dan pedagogis federal dibuat untuk beberapa mata pelajaran Federasi Rusia. Pembentukan pusat-pusat psikologis, medis, dan pedagogis federal dilakukan dengan persetujuan dengan otoritas negara dari entitas konstituen Federasi Rusia di wilayah siapa pusat itu didirikan.
Prosedur pembentukan komisi psikologis, medis dan pedagogis dan pusat psikologis, medis dan pedagogis federal dan ketentuan standar untuk mereka ditetapkan oleh Pemerintah Federasi Rusia.
2. Fungsi utama komisi psikologis-medis-pedagogis adalah:
1) melakukan pemeriksaan psikologis, medis, dan pedagogis gratis sedini mungkin terhadap anak-anak, mengidentifikasi ciri-ciri perkembangan mereka untuk menegakkan diagnosis dan menentukan kondisi khusus yang memadai untuk pendidikan;
2) sertifikasi hak anak penyandang disabilitas atas pendidikan khusus, dengan membuat kesimpulan yang tepat;
4) konfirmasi, klarifikasi dan perubahan diagnosis yang telah ditetapkan sebelumnya;
5) berkonsultasi dengan orang tua (perwakilan hukum lainnya) dari anak penyandang disabilitas;
6) menasihati pekerja pedagogis, medis dan sosial tentang masalah yang berkaitan dengan kondisi khusus bagi anak untuk menerima pendidikan, hak mereka dan hak orang tua (perwakilan hukum lainnya);
7) pembentukan bank data tentang anak-anak cacat, patologi anak (ketidakcukupan) dan penyediaan informasi yang dikumpulkan kepada otoritas pendidikan terkait, otoritas kesehatan dan otoritas perlindungan sosial.
3. Struktur komisi psikologis-medis-pedagogis wajib meliputi:
Psikolog;
Dokter - psikiater, ahli saraf, ahli ortopedi, ahli THT, dokter mata, terapis (dokter anak), fisioterapis;
Spesialis di bidang pendidikan khusus - terapis wicara, oligophrenopedagogue, guru tuli, typhlopedagogue, pedagog sosial;
Perwakilan dari otoritas pendidikan terkait, otoritas kesehatan, dan otoritas perlindungan sosial mengambil bagian dalam pekerjaan komisi psikologis, medis, dan pedagogis.
4. Penyerahan anak ke komisi psikologis, medis dan pedagogis dilakukan atas permintaan orang tua (perwakilan hukum lainnya), keputusan pengadilan, serta atas persetujuan orang tua (perwakilan hukum lainnya) atas inisiatif dari otoritas pendidikan yang relevan, otoritas kesehatan, otoritas perlindungan sosial, lembaga pendidikan, lembaga perawatan kesehatan, perlindungan sosial penduduk atau asosiasi publik yang berurusan, sesuai dengan dokumen konstituennya, dengan perlindungan hak-hak penyandang disabilitas. Saat mengirim anak untuk diperiksa berdasarkan keputusan pengadilan, persetujuan orang tua (perwakilan hukum lainnya) tidak diperlukan.
Institusi perawatan kesehatan wajib mengirim anak tersebut ke komisi psikologis-medis-pedagogis dalam waktu sepuluh hari jika ia memiliki tanda-tanda kekurangan fisik dan (atau) mental yang jelas untuk menentukan kondisi khusus baginya untuk menerima pendidikan.
5. Hasil pemeriksaan anak tercermin dalam kesimpulan komisi psikologis, medis dan pedagogis, yang menjadi dasar untuk menyekolahkan anak dengan persetujuan orang tua (perwakilan hukum lainnya) ke lembaga pendidikan khusus, untuk penyelenggaraan pendidikan di rumah atau untuk pengiriman ke lembaga pendidikan pendidikan terpadu. Anggota komisi psikologi-medis-pedagogis wajib menjaga kerahasiaan profesinya, termasuk merahasiakan kesimpulannya.
Dalam hal ketidaksepakatan orang tua (perwakilan hukum lainnya) dengan kesimpulan dari komisi psikologis, medis dan pedagogis, dalam waktu satu bulan sejak tanggal pengajuan aplikasi mereka, pusat psikologis, medis dan pedagogis yang relevan melakukan pemeriksaan kedua.
Kesimpulan pemeriksaan ulang dapat diajukan banding ke pengadilan. 6. Komisi psikologis-medis-pedagogis dan
Pusat psikologis-medis-pedagogis adalah badan hukum.
7. Fungsi komisi psikologis, medis dan pedagogis dalam kaitannya dengan orang dewasa dilakukan oleh komisi ahli medis dan sosial.
Menarik kesimpulan komisi ahli medis dan sosial dilakukan dengan cara yang ditentukan oleh undang-undang Federasi Rusia. Pasal 24 Dokumen yang menyatakan hak untuk menerima pendidikan khusus
1. Hak untuk menerima pendidikan khusus disertifikasi oleh dokumen yang dikeluarkan untuk seorang anak (perwakilan hukumnya) oleh komisi psikologis, medis dan pedagogis atau untuk orang dewasa (perwakilan hukumnya) oleh komisi ahli medis dan sosial. Bentuk dokumen ditetapkan dengan cara yang ditentukan oleh Pemerintah Federasi Rusia.
2. Kondisi khusus untuk memperoleh pendidikan ditentukan berdasarkan kesimpulan komisi psikologis-medis-pedagogis atau komisi ahli medis-sosial.
3. Berdasarkan dokumen-dokumen yang ditentukan dalam ayat 1 dan 2 pasal ini, badan eksekutif yang kompetensinya meliputi masalah pembiayaan pendidikan mengeluarkan kewajiban pendidikan nominal negara kepada penyandang disabilitas (perwakilan hukumnya). Kewajiban pendidikan nominal negara tidak dapat menjadi subjek sirkulasi sipil, termasuk jual beli dan gadai, yang entri yang sesuai dibuat dalam kewajiban pendidikan nominal negara.
Bentuk kewajiban pendidikan nominal negara, tata cara penghitungan harganya, dan tata cara memperoleh kewajiban ini ditetapkan oleh Pemerintah Federasi Rusia.
4. Pejabat komisi psikologis, medis dan pedagogis serta komisi ahli medis dan sosial, sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia, bertanggung jawab atas keakuratan informasi yang terkandung dalam dokumen yang ditentukan dalam paragraf 1 dan 2 pasal ini. Orang yang bersalah karena mengeluarkan kesimpulan yang salah dengan sengaja oleh komisi psikologis-medis-pedagogis atau komisi ahli medis-sosial, penerbitan dokumen secara ilegal yang ditentukan dalam ayat 1, 2 dan 3 pasal ini akan dikenakan tanggung jawab disipliner, administratif, properti, dan pidana yang ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia.
BAB IV. MANAJEMEN PENDIDIKAN KHUSUS
Pasal 25
1. Pengelolaan pendidikan khusus di Federasi Rusia dilakukan oleh badan eksekutif federal, yang kompetensinya mencakup masalah pendidikan, dan oleh badan eksekutif terkait dari mata pelajaran Federasi Rusia.
2. Otoritas eksekutif, yang kompetensinya meliputi masalah pendidikan, mengadopsi dan melaksanakan program bersama dan melaksanakan kegiatan bersama yang bertujuan untuk melindungi kesehatan warga negara, mencegah kecacatan, adaptasi sosial penyandang disabilitas, pencegahan kejahatan, rehabilitasi medis dan sosial penyandang disabilitas .kesempatan kesehatan. Untuk mengoordinasikan kegiatan ini, pertukaran informasi dan pengalaman tentang masalah pendidikan khusus, komisi antar departemen dapat dibentuk.
Otoritas eksekutif, yang kompetensinya mencakup masalah pendidikan, menginformasikan komisi psikologis-medis-pedagogis, pusat psikologis-medis-pedagogis dan komisi pakar medis-sosial tentang keputusan mereka di bidang pendidikan khusus. Pasal 26 Kekhasan reorganisasi dan likuidasi lembaga pendidikan khusus Reorganisasi dan likuidasi lembaga pendidikan khusus negara dan kota dapat dilakukan jika siswa, siswa dijamin melanjutkan pendidikan dalam kondisi khusus yang memadai untuk memperoleh pendidikan. Selama reorganisasi dan likuidasi lembaga pendidikan khusus non-negara, siswa dan siswa dijamin pemenuhan hak atas pendidikan di lembaga pendidikan negara bagian, kota dari jenis dan tipe yang sesuai. Pasal 27
1. Perizinan kegiatan pendidikan lembaga pendidikan khusus dilakukan sesuai dengan Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan" dengan ketentuan sebagai berikut:
1) izin untuk melakukan kegiatan pendidikan dikeluarkan untuk lembaga pendidikan pendidikan kejuruan, lembaga pendidikan khusus oleh otoritas pendidikan negara bagian federal, dengan pengecualian lembaga pendidikan prasekolah khusus, lembaga pendidikan khusus untuk anak-anak dengan keterbelakangan mental dan (atau ) anak retardasi mental.
2) mata pelajaran keahlian khusus adalah tersedianya syarat-syarat khusus untuk memperoleh pendidikan, bagi lembaga pendidikan khusus non-negara juga kemungkinan pembiayaannya sesuai dengan standar yang ditetapkan.
2. Sertifikasi dan akreditasi negara dari lembaga pendidikan khusus dilakukan dengan cara yang ditentukan oleh Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan", dengan ketentuan sebagai berikut:
1) sertifikasi lembaga pendidikan khusus dilakukan dengan hasil positif sertifikasi akhir sekurang-kurangnya setengah dari lulusan pada tahun akademik terakhir;
2) akreditasi negara bagian dari lembaga pendidikan khusus hanya dilakukan oleh otoritas pendidikan negara bagian federal. Pasal 28 Pengawasan kegiatan di bidang pendidikan khusus
1. Pengawasan kegiatan di bidang pendidikan khusus dilakukan oleh badan pelaksana terkait dan pemerintah daerah sesuai dengan kewenangannya dalam bentuk yang diatur dalam undang-undang dan tindakan hukum pengaturan lainnya.
Kontrol atas kegiatan negara, lembaga pendidikan kota tempat penyandang disabilitas dilatih dilakukan oleh pendirinya.
2. Kontrol publik atas kegiatan di bidang pendidikan khusus dilakukan oleh asosiasi publik yang menangani, sesuai dengan dokumen konstituennya, dengan perlindungan hak-hak penyandang disabilitas.
3. Pengawasan terhadap pelaksanaan undang-undang tentang pendidikan khusus dilakukan oleh badan kejaksaan.
BAB V. KETENTUAN SYARAT UNTUK MEMPEROLEH PENDIDIKAN KHUSUS
Pasal 29 Pembiayaan pendidikan khusus
1. Pembiayaan lembaga pendidikan tempat penyandang disabilitas belajar dilakukan oleh pendirinya, serta atas biaya anggaran federal atau anggaran mata pelajaran terkait Federasi Rusia dalam jumlah yang ditetapkan oleh nominal negara kewajiban pendidikan.
2. Pembiayaan pendidikan khusus dilakukan dalam jumlah standar pendanaan federal yang ditetapkan untuk lembaga pendidikan tujuan umum dari jenis dan jenis yang sesuai sesuai dengan Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan".
Dengan mengorbankan kewajiban pendidikan nominal negara, biaya untuk menciptakan kondisi khusus untuk memperoleh pendidikan bagi penyandang disabilitas, menyediakan buku pelajaran, alat bantu pengajaran, alat bantu pengajaran teknis individu dan kendaraan kepada orang-orang ini dibayarkan.
3. Dengan mengorbankan anggaran federal, pengeluaran dilakukan untuk memastikan kewajiban pendidikan nominal negara bagian penyandang disabilitas yang belajar di lembaga pendidikan pendidikan kejuruan, serta di lembaga pendidikan khusus, dengan pengecualian lembaga pendidikan prasekolah khusus, pendidikan khusus panti untuk anak tunagrahita perkembangan dan (atau) anak tunagrahita.
4. Standar pembiayaan kewajiban pendidikan nominal negara dengan mengorbankan anggaran federal ditetapkan dengan cara yang ditentukan oleh undang-undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan" untuk pembiayaan lembaga pendidikan negara bagian dan kota.
5. Kewajiban pendidikan nominal negara bagian dipenuhi ketika orang (perwakilan hukumnya) mentransfer dokumen yang diatur dalam Pasal 24 Undang-Undang Federal ini ke administrasi lembaga pendidikan tempat orang tersebut diterima untuk belajar.
6. Penyandang disabilitas yang belajar di lembaga pendidikan tujuan umum yang tidak memiliki satuan pendidikan khusus tidak diberikan kewajiban pendidikan nominal negara.
Jika menurut kesimpulan komisi psikologis-medis-pedagogis atau komisi ahli medis-sosial, pelatihan penyandang disabilitas tidak mungkin dilakukan tanpa asisten, maka biaya remunerasi asisten siswa dan biaya pengajaran teknis individu bantuan diganti dengan cara yang ditentukan untuk kewajiban pendidikan nominal negara dan sesuai dengan jumlah yang tidak melebihi ukuran kewajiban pendidikan nominal negara.
7. Pembiayaan layanan terapi wicara dilakukan oleh pendirinya.
8. Pendidikan di rumah untuk orang dengan penyakit somatik, yang dilakukan setelah lulus dari institusi medis, serta pendidikan mereka selama mereka tinggal di institusi medis rawat inap, dibiayai oleh institusi pendidikan tempat orang-orang tersebut dilatih secara permanen. Pendidikan di rumah untuk penyandang disabilitas, yang dilakukan berdasarkan kesimpulan komisi psikologis, medis dan pedagogis atau komisi ahli medis dan sosial, dibiayai dari kewajiban pendidikan nominal negara.
9. Penciptaan kondisi yang diperlukan untuk kegiatan mengajar spesialis penyandang disabilitas dilakukan atas biaya pendiri lembaga pendidikan terkait. Pasal 30
1. Untuk lembaga pendidikan khusus, lembaga pendidikan pendidikan terpadu dan satuan pendidikan khusus, untuk memastikan kegiatan yang diatur oleh piagamnya, pendiri (pendiri) atau badan yang diberi kuasa oleh pemiliknya menugaskan objek hak milik di sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia.
2. Dasar materi dan teknis dari lembaga pendidikan atau satuan pendidikan tersebut, tergantung pada jenis dan tipenya, meliputi tempat, fasilitas yang diperlukan untuk siswa, murid, serta peralatan dan sarana teknis individu untuk melatih penyandang disabilitas, termasuk untuk organisasi pendidikan. ruang pemasyarakatan dan rehabilitasi, organisasi olahraga dan acara massa, nutrisi, penyediaan perawatan medis, kesehatan dan perawatan dan tindakan pencegahan, layanan rumah tangga dan sanitasi dan higienis, kinerja fungsi lain yang disediakan oleh piagam lembaga pendidikan atau unit pendidikan yang relevan . Pasal 31
2. Pemerintah Federasi Rusia memberikan dukungan ilmiah dan metodologis untuk lembaga pendidikan khusus, lembaga pendidikan pendidikan terpadu dan satuan pendidikan khusus melalui badan dan lembaga yang diberi wewenang olehnya.
3. Saat mengembangkan dan menyetujui anggaran federal, biaya penelitian ilmiah di bidang pendidikan khusus disediakan.
BAB VI. PENYEDIAAN PENDIDIKAN KHUSUS DENGAN STAF.
Pasal 32 Pelatihan para ahli di bidang pendidikan khusus.
1. Pelatihan spesialis di bidang pendidikan khusus dilakukan di lembaga pendidikan khusus pendidikan kejuruan menengah dan pendidikan profesional tinggi, di lembaga pendidikan pendidikan profesional pascasarjana, serta di fakultas dan kursus khusus di lembaga pendidikan kejuruan menengah dan pendidikan profesional yang lebih tinggi.
2. Isi minimum wajib dari program pendidikan dasar pendidikan pedagogis menengah dan pendidikan pedagogis tinggi, yang ditetapkan oleh komponen federal dari standar pendidikan negara bagian yang relevan, mencakup studi tentang dasar-dasar defektologi dan pedagogi pemasyarakatan. Pasal 33 Jaminan dan tunjangan sosial bagi pegawai yang mengikuti penyelenggaraan pendidikan khusus.
1. Karyawan yang berpartisipasi dalam pelaksanaan pendidikan khusus, selain hak dan tunjangan yang ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia untuk karyawan lembaga pendidikan, berhak atas upah dengan tarif (gaji) 15-30 persen lebih tinggi tergantung pada jenis dan jenis lembaga pendidikan, serta kompleksitas pekerjaan yang harus dilakukan.
Daftar posisi dan pekerjaan yang relevan disetujui dengan cara yang ditentukan oleh Pemerintah Federasi Rusia.
2. Dalam hal terjadi peningkatan, atas keputusan pendiri, jumlah siswa, siswa di kelas (kelompok) melebihi jumlah standar yang ditetapkan untuk lembaga pendidikan dari jenis atau jenis yang sesuai, tarif tarif ( gaji) karyawan yang ditentukan dalam paragraf 1 pasal ini dinaikkan satu persen untuk setiap persentase kelebihan jumlah normatif siswa, murid.
3. Seorang guru tunanetra dari lembaga pendidikan yang bersangkutan berhak memiliki seorang sekretaris yang pekerjaannya dibayar atas biaya pendiri.
BAB VII. KEGIATAN INTERNASIONAL FEDERASI RUSIA DI BIDANG PENDIDIKAN KHUSUS.
Pasal 34 Kegiatan internasional Federasi Rusia di bidang pendidikan khusus.
1. Federasi Rusia menyelenggarakan kegiatan internasional di bidang pendidikan khusus dan mendorong perkembangan komunitas internasional di bidang pendidikan khusus, termasuk berdasarkan perjanjian internasional Federasi Rusia.
2. Badan, lembaga, organisasi negara dan non-negara yang terkait dengan pendidikan khusus, individu yang berkepentingan memiliki hak untuk berpartisipasi dalam program dan proyek internasional di bidang pendidikan khusus, termasuk pelatihan spesialis.
3. Badan, lembaga, organisasi negara dan non-negara yang terkait dengan pendidikan khusus berhak, sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia:
1) menjalin hubungan dengan organisasi pendidikan khusus asing dan internasional, termasuk melakukan penelitian bersama, pertukaran spesialis, teknologi, program, siswa, murid;
2) membentuk lembaga pendidikan khusus dengan partisipasi orang asing, serta organisasi untuk memastikan kegiatan mereka;
3) melakukan kegiatan ekonomi luar negeri secara mandiri. BAB VIII. KETENTUAN FINAL DAN PERALIHAN
Pasal 35
Hukum Federal ini mulai berlaku sejak tanggal publikasi resminya, dengan pengecualian ayat 2 Pasal 37, ayat satu dan tiga ayat 3 Pasal 37, ayat 2 Pasal 38 Undang-Undang Federal ini. Sub-ayat 6 ayat 2 Pasal 7 Undang-Undang Federal ini mulai berlaku pada tanggal 1 September 2001. Pasal 36
Undang-undang dan tindakan hukum pengaturan lainnya di bidang pendidikan khusus yang berlaku di wilayah Federasi Rusia sebelum berlakunya Undang-Undang Federal ini harus diterapkan sejauh tidak bertentangan dengan Undang-Undang Federal ini, peraturan lainnya tindakan hukum Federasi Rusia yang dikeluarkan atas dasar itu, undang-undang dan tindakan hukum pengaturan lainnya tindakan subyek Federasi Rusia. Pasal 37
1. Pengeluaran untuk pemberlakuan ketentuan Undang-Undang Federal ini dibiayai dari anggaran federal, kecuali ditentukan lain oleh Undang-Undang Federal ini atau kesepakatan antara Federasi Rusia dan subjek (subjek) Federasi Rusia.
2. Penciptaan kondisi khusus untuk memperoleh pendidikan di lembaga pendidikan negara dilakukan atas biaya para pendiri dan harus diselesaikan sebelum tanggal 1 September 2001.
3. Pembentukan komisi psikologis, medis, dan pedagogis dengan tarif satu komisi untuk tidak lebih dari seratus ribu anak yang tinggal di wilayah tertentu, tetapi tidak kurang dari satu komisi psikologis, medis, dan pedagogis di wilayah masing-masing mata pelajaran. Federasi Rusia harus diselesaikan sebelum 1 Januari 2000, sesuai dengan paragraf 1 Pasal 23 Undang-Undang Federal ini - hingga 1 September 2005.
Federasi Rusia memberikan subsidi kepada entitas konstituen Federasi Rusia jika mereka kekurangan dana untuk membiayai komisi psikologis, medis, dan pedagogis.
Pembentukan pusat psikologis-medis-pedagogis federal harus diselesaikan sebelum 1 Januari 2000. Penerimaan target siswa ke lembaga pendidikan pendidikan profesional tinggi direncanakan dengan mempertimbangkan penyediaan komisi psikologis, medis dan pedagogis, pusat psikologis, medis dan pedagogis serta komisi ahli medis dan sosial dengan spesialis yang relevan. Pasal 38
1. Mengusulkan kepada Presiden Federasi Rusia untuk menginstruksikan Pemerintah Federasi Rusia untuk menyelaraskan tindakan hukumnya dengan Undang-Undang Federal ini.
2. Tindakan hukum pengaturan yang diatur oleh Undang-Undang Federal ini harus dikeluarkan sebelum 1 Januari 2000.
