შინაგანი სამყაროს დრო. ემოციური ლექსიკის აღწერის ორი მიდგომა

1–26 დავალებების პასუხები არის სიტყვა, ფრაზა, რიცხვი ან სიტყვების თანმიმდევრობა, რიცხვები. ჩაწერეთ თქვენი პასუხი დავალების ნომრის მარჯვნივ, ინტერვალის, მძიმეების ან სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 1-3.

შემდეგი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას?

1. ემოციების აღმნიშვნელი სიტყვებისადმი ინტერესი დაკავშირებულია თანამედროვე ლინგვისტური სემანტიკის გაჩენასთან, როდესაც ენათმეცნიერები დაინტერესდნენ ადამიანის შინაგანი სამყაროთი.

2. თანამედროვე ლინგვისტური სემანტიკის მოსვლამდე ადამიანის შინაგანი სამყარო აინტერესებდა ფსიქიატრებს, ფილოსოფოსებს, პოეტებს, მაგრამ ლინგვისტებს ნაკლებად აინტერესებდათ.

3. მე-20 საუკუნის 60-იან წლებში თანამედროვე ლინგვისტური სემანტიკის მოსვლასთან ასოცირდება ლექსიკონებში ემოციური ლექსიკის აღწერის პირველი მცდელობები.

4. ემოციების აღმნიშვნელი სიტყვებისადმი ინტერესი, რომელიც გაჩნდა XX საუკუნის 60-იან წლებში, დღემდე არ გამქრალა.

5. თანამედროვე ლინგვისტური სემანტიკის მოსვლასთან ერთად ენათმეცნიერები დაინტერესდნენ ადამიანის შინაგანი სამყაროთი და შედეგად, ემოციების აღმნიშვნელი სიტყვებით.

ტექსტის ჩვენება

(1) ბოლო დრომდე, ადამიანის შინაგანი სამყარო დაკავებული იყო ფსიქიატრებით, ფილოსოფოსებით, პოეტებით, მაგრამ ნაკლებად აინტერესებდა ენათმეცნიერები. (2) ვითარება შეიცვალა თანამედროვე ლინგვისტური სემანტიკის მოსვლასთან ერთად XX საუკუნის 60-იან წლებში, როდესაც გამოჩნდა ლექსიკონებში ემოციური ლექსიკის აღწერის პირველი მცდელობები. (3) ____ ინტერესი ემოციების აღმნიშვნელი სიტყვებისადმი მუდმივად იზრდება.

რა ზმნიზედა უნდა იყოს ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში უფსკრულის ნაცვლად? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).

ტექსტის ჩვენება

წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა EXPERIENCE-ს მნიშვნელობას. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის მეორე (2) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

გამოცდილება, -ა, მ.

1. ობიექტური სამყაროს კანონებისა და სოციალური პრაქტიკის ადამიანების გონებაში მათი აქტიური პრაქტიკული ცოდნის (სპეციალური) შედეგად მიღებული ასახვა. სენსუალური შესახებ.

3. ზოგიერთის თამაში. ფენომენები ექსპერიმენტულად, რაღაცის შექმნა. ახალი გარკვეულ პირობებში კვლევის, ტესტირების მიზნით. გაუმართლა. ქიმიური ექსპერიმენტები. სელექციონერების გამოცდილება.

4. რაიმეს განხორციელების მცდელობა, რაღაცის საცდელი განხორციელება. პირველი შესახებ. ახალგაზრდა მწერალი.

ტექსტის ჩვენება

ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ სიტყვაში შეცდომა დაუშვა ხაზგასმის დაყენებისას: ხაზგასმული ხმოვანის აღმნიშვნელი ასო არასწორად არის მონიშნული. დაწერე ეს სიტყვა.

მიღებული

სამზარეულო

დისპანსერი

ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაში ხაზგასმული სიტყვა არასწორად არის გამოყენებული. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

1. კრება ჩატარდება კვორუმის არსებობის შემთხვევაში.

2. პაუსტოვსკი კეთილგანწყობილია იმ ადამიანების მიმართ, ვინც მას შეხვდა ცხოვრების გზაზე და დაასახლა მისი წიგნი.

3. ანამ ქალიშვილს ჩაეჭიდა და ოთახში დატრიალდა.

4. ვიდექით მაღალ ნაპირზე და აღფრთოვანებული ვიყავით ვოლგის ROYAL კურსით.

5. რატომღაც მამაჩემმა მომიყვანა SUBSCRIBER ლექციების სერიაზე კინოს შესახებ.

შეცვალეთ წინადადება: შეასწორეთ ლექსიკური შეცდომა არასწორად გამოყენებული სიტყვის შეცვლით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენის ნორმების დაცვით.

კარგი მოსწავლეები ყოველთვის ასრულებენ საშინაო დავალებას.

ქვემოთ ხაზგასმული ერთ-ერთ სიტყვაში შეცდომა დაუშვა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

ოქროს საყურეები

სახურავის შეკეთება

სამასზე მეტი

სწრაფად გამოჯანმრთელდება

აგური აგური

დაადგინეთ შესაბამისობა წინადადებებსა და მათში დაშვებულ გრამატიკულ შეცდომებს შორის: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

გრამატიკული შეცდომები	წინადადებები
ა) არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან	1) აზალეა ითვლება ერთ-ერთ ყველაზე მდიდრულ მცენარედ, რომელიც ამშვენებს ჩვენს სათბურს.
ბ) მიწოდების საზღვრების დარღვევა	2) ხელოვნება არა მხოლოდ ემოციურად ამდიდრებს ადამიანს, არამედ აფიქრებინებს.
გ) წინადადების აგებაში დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით	3) "რუსლან და ლუდმილაში" ა.ს. პუშკინი, არის რომანტიკული ლექსის თვისებები.
დ) მონაწილეობით ბრუნვით წინადადების აგებაში დარღვევა	4) რომანში "მამები და შვილები" ბაზაროვის საფლავის აღწერისას ტურგენევმა გამოსახა ძველი საოჯახო სასაფლაო.
ე) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით	5) ეს შემთხვევა აღწერილია ნ.ვ.გოგოლის მიერ კომედიაში გენერალური ინსპექტორი.
	6) ივანე ძალიან კეთილი ადამიანია. რადგან ის ადამიანებში მხოლოდ კარგს ხედავს.
	7) სახლში რომ დავბრუნდი, ისევ და ისევ ვიხსენებდი დღევანდელ მოვლენებს.
	8) მოხსენების ბოლოს მეცნიერმა უპასუხა დამსწრეების კითხვებს.
	9) დირექტორის ძალისხმევით გიმნაზიამ მიიღო ახალი კომპიუტერული კლასი.

ჩაწერეთ თქვენი პასუხი ციფრებით, ინტერვალის ან სხვა სიმბოლოების გარეშე.

მიუთითეთ პასუხის ვარიანტები, რომლებშიც ერთი და იმავე მწკრივის ყველა სიტყვას აკლია ძირის დაუხაზავი მონაცვლეობითი ხმოვანი

1) კ..ნფორკა, პ..ლისადნიკი, კ..მორკა

2) ვთქვათ ..gat, pore ..sl, survey ..rit

3) შთანთქავს .. აღება, (სოფელი) ბებერი.. შეეძინა, მოკვდება.. (დახმარებისთვის)

4) გნ..ზდიცია, უს.კომი, ბ..გროვი

5) განაცხადი, შეხსენება, შეხსენება, ცეცხლი

მიუთითეთ პასუხის ვარიანტები, რომლებშიც ერთი რიგის ყველა სიტყვას ერთი და იგივე ასო აკლია.

1) to..add, to.. ხუმრობა, ო..ბრწყინვა

2) pr..bautka, pr..del (ეკლესიები), pr.. ტყუილი

3) გარეშე .. აქტიური, გარეშე .. ზარაფხანა, სამედიცინო .. ინსტიტუტი

4) სუბიექტური, გადარჩენით, გარეშე..გადაუდებელი

5) და .. ფრაის, არც .. ჩამოსხმის, რა .. მისცეს

1) ასრულებს .. sew, peas .. on

2) გაარკვიე .. შენ, ნიკელი... გარეთ

3) რხევა .. tsya, evaporate .. on

4) დაშინება..წერა,წერა..ცო

5) პროცენტი..ცა, დამალვა..ვათ

მიუთითეთ პასუხის ვარიანტები, რომლებშიც ერთი და იგივე ასო აკლია იმავე მწკრივის ორივე სიტყვაში. ჩაწერეთ პასუხების ნომრები.

1) ბინტი.. შეკერა, გაფუჭდა..

2) დალუქული.. გამხმარი, გამხმარი.. შეკერვა

3) შესანახი..შ, გამოტოვება..ნი

4) (მშობლები) ბამბა..ტ, მოხეტიალე..შე (ნახირები)

5) დაინახა.. ვინ, დაუფიქრებელი.. ჩემი

დაასახელეთ წინადადება, რომელშიც NOT სიტყვასთან ერთად იწერება განუწყვეტლივ. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

1. მშენებლობის დაფინანსების საკითხი ჯერ კიდევ (არ) მოგვარებულია.

2. პრობლემის გადაჭრა ჩემთვის (არ) ადვილი აღმოჩნდა.

3. კამათში მოგება (არა) ყოველთვის გულისხმობს ჭეშმარიტების ტრიუმფს.

4. (არა) ხმამაღალმა ბზარმა აიძულა მონადირე მიმოეხედა.

5. მამაკაცმა გაიარა ეზო და არავის შეუმჩნევია, კუთხეში გაუჩინარდა.

დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვაა დაწერილი ცალ-ცალკე. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

1. ანა მიხაილოვნამ ფრონტზე მისწერა წინა მისამართი და (FOR) THE STILL ელოდა წერილს.

2. მან მშვიდად, თუმცა (იგივე), გაუძლო ყველა ამ ყვირილს და (არ) მიმოიხედა, პირდაპირ სახლისკენ წავიდა.

3. ყოველი ბიძგიდან ნავი ცვიოდა (გვერდით) და (FOR) ამას მუდმივად უნდა ამოეღო წყალი.

4. (გ) დასკვნა მოხუცებმა სთხოვეს, რომ მირონიჩს არ შეეხოთ.

5. ცაზე პატარა (ნელი) ღრუბლები და ღრუბლები შეიკრიბა, ზოგიერთი (სად) ჯერ კიდევ ნათელი და ლამაზია, დასავლეთით კი წვიმიანი, მოლურჯო, მოსაწყენი.

მიუთითეთ ყველა რიცხვი, რომლებზეც HN წერია.

ფოტოზე ნაჩვენები იყო (1) პატარა ქუჩა თეთრი (2) თიხის (3) სახლებით ჩალის (4) სახურავების ქვეშ და ლამაზად მოკლე (5) გაზონებით.

დააყენეთ პუნქტუაციის ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.

1. ზაფხული იყო ცხელი და მდიდარი მცირე და თბილი წვიმებით.

2. პირველყოფილი გიგანტების გამოსახულებები ცნობილია ზღაპრებიდან და ეპოსებიდან.

3. ელვა მიწას პირდაპირი დარტყმით ურტყამს, შემდეგ შავ ღრუბლებზე აალდება.

4. თელა და ნეკერჩხალი ყვითელ-წითელი ცეცხლით ანათებს ქალაქის ბაღში.

5. ლევიტანი იმალებოდა ზაფხულის მაცხოვრებლებს, სურდა ღამის მომღერალი და წერდა სკეტჩებს.

მან გადაცურა ანგარას და (1) იპოვა მდინარე (2) ჩააგდო ნავი მასში (3) აწია იგი მაღლა (4) და მოათავსა (5) გაშლილი არყის ქვეშ, რომელიც ჩამოკიდებული იყო მდინარეზე (6).

მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომლის ადგილზეც მძიმეები უნდა იყოს წინადადებებში.

გარდა ამისა (1) ჩეხოვის პიესებში ბრძოლა-ინტრიგების არარსებობამ (2) მართლაც (3) განაპირობა პერსონაჟების მეტყველების უჩვეულო ორგანიზაცია, მოკლებული (4) როგორც ჩანს (5) რაიმე მიზანდასახულობა, რაც (6). ) მოხდა (7) დააბნია მაყურებელი.

მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომლის ადგილას მძიმეები უნდა იყოს წინადადებაში.

მე ვფიქრობ (1) რომ ძალიან ხშირად ადამიანები რჩევას ითხოვენ არა მაშინ, როცა (2) საერთოდ არ იციან (3) რა გააკეთონ (4) არამედ (5) როცა ესა თუ ის გადაწყვეტილება უკვე შინაგანად არის მიღებული (6) და ელოდება ამ გადაწყვეტილების გარედან განმტკიცებას უდავო ხელისუფლებისგან.

ჰაჯი მურადი ახლოს იჯდა ოთახში (1) და (2) თუმცა მას არ ესმოდა საუბარი (3) მან იგრძნო (4) რომ ისინი კამათობდნენ მასზე.

იპოვეთ წინადადებები, რომლებიც იყენებენ ორწერტილს იმავე პუნქტუაციის წესის მიხედვით. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

(1) ომში სპარტანელი თავის სტიქიაში იყო. (2) იგი წავიდა საბრძოლველად, როგორც დღესასწაულზე: გაშიშვლდა, ზეთს ასველებდა და გრძელ თმას ივარცხნიდა. (3) სხვა ბერძნები საბრძოლველად წავიდნენ საყვირის ველური ღრიალის ქვეშ, სპარტელები ფლეიტის გაზომილი სასტვენით: მათი საბრძოლო ენთუზიაზმი არ უნდა გაღვივებულიყო, არამედ შემცირებულიყო. (4) სპარტანელებმა პირველებმა ისწავლეს ფორმირებაში, ფალანგის ბრძოლა და არა ყველა ადამიანმა თავისთვის: რიგებში ადგილის დატოვება მტერზე ან მტრისგან გაქცევის მიზნით, იგივე დანაშაული იყო. (5) სპარტანელმა ლეონიმუსმა მახვილი ასწია მტერზე ბრძოლაში, მაგრამ გაიგონა ცხადი და მახვილი უკან გამოსწია: „ჯობია მტერი ცოცხალი დატოვო, ვიდრე ბრძანება არ დაემორჩილო“. (6) ბიჭი ისადი ომში გაიქცა და ვაჟკაცურად იბრძოდა - ვაჟკაცობისთვის გვირგვინი მიართვეს და დისციპლინის დარღვევისთვის ჯოხებით ურტყამდნენ.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 22-27.

(მ.ა. ბულგაკოვის მიხედვით.)

რა განცხადებები არ ემთხვევატექსტის შინაარსი? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

1. მხოლოდ სიზმარშია პროკურორი მზად გაწიროს თავისი კარიერა კეისრის წინააღმდეგ დანაშაულის ჩამდენი ადამიანის გულისთვის.

2. იუდეის პროკურორი არ იყო მზად თავისი კარიერა შეეწირა სიმართლისთვის.

3. იუდეის პროკურორს არ გაუფუჭებია თავისი კარიერა კეისრის წინააღმდეგ ჩადენილი ადამიანის გულისთვის.

4. იუდეის პროკურორი ყოველთვის მშიშარა იყო.

5. ჰეგემონის გამოღვიძება არ იყო საშინელი.

ფრაგმენტის ჩვენება

(1) სიბნელე და სიჩუმე სუფევდა სასახლეში. (2) და შიგნით პროკურორმა, როგორც მან უთხრა აფრანიუსს, არ სურდა წასვლა. (3) მან უბრძანა საწოლის მომზადება აივანზე, იმავე ადგილას, სადაც სადილობდა, დილით კი ჩაატარა დაკითხვა. (4) პროკურორმა გამზადებულ საწოლზე დააწვინა, მაგრამ ძილს არ სურდა მასთან მისვლა. (5) შიშველი მთვარე ეკიდა მაღლა მოწმენდილ ცაზე და პროკურორს თვალი არ მოუშორებია რამდენიმე საათის განმავლობაში.

(6) დაახლოებით შუაღამისას სიზმარმა საბოლოოდ შეიბრალა ჰეგემონი. (7) კრუნჩხვით იღრიჭა პროკურორმა, გაიხადა ღილები და გაიძრო, პერანგის გარშემო ქამარი მოიხსნა გარსაცმში ფოლადის ფართო დანით, საწოლთან სავარძელში ჩადო, სანდლები გაიხადა და გაიწოდა. (8) ბანგა ავიდა თავის საწოლზე და დაწვა მის გვერდით, თავ-თავით, ხოლო პროკურორმა, ძაღლს კისერზე ხელი მოხვია, ბოლოს და ბოლოს თვალები დახუჭა. (9) მხოლოდ მაშინ ჩაეძინა ძაღლს.

(10) საწოლი ნახევრად სიბნელეში იყო დახურული მთვარიდან სვეტით, მაგრამ მთვარის ლენტი გადაჭიმული იყო ვერანდის კიბეებიდან საწოლამდე. (11) და როგორც კი პროკურორმა დაკარგა კავშირი მის გარშემო არსებულ რეალობასთან, მაშინვე გაემართა მანათობელი გზის გასწვრივ და პირდაპირ მთვარეზე ავიდა. (12) სიზმარშიც კი იცინოდა ბედნიერებით, მანამდე ყველაფერი მშვენივრად და გამორჩეულად წარიმართა გამჭვირვალე ლურჯ გზაზე. (13) ის ბუნგას თანხლებით დადიოდა, გვერდით კი მოხეტიალე ფილოსოფოსი. (14) ისინი კამათობდნენ რაღაც ძალიან რთულ და მნიშვნელოვანზე და ვერც ერთმა ვერ დაამარცხა მეორე. (15) ისინი არაფერში არ ეთანხმებოდნენ ერთმანეთს და აქედან მათი კამათი განსაკუთრებით საინტერესო და გაუთავებელი იყო. (16) ცხადია, რომ დღევანდელი სიკვდილით დასჯა აღმოჩნდა სუფთა გაუგებრობა - ბოლოს და ბოლოს, ფილოსოფოსი, რომელმაც გამოიგონა ისეთი წარმოუდგენლად სასაცილო რამ, როგორიცაა ის, რომ ყველა ადამიანი კეთილია, ახლოს დადიოდა, ამიტომ ის ცოცხალი იყო. (17) და, რა თქმა უნდა, აბსოლუტურად საშინელი იქნებოდა იმაზე ფიქრიც კი, რომ ასეთი ადამიანის სიკვდილით დასჯა შეიძლებოდა. (18) სიკვდილით დასჯა არ ყოფილა! (19) ეს არ იყო! (20) ეს არის ამ მოგზაურობის სილამაზე მთვარის კიბეებზე. (21) იყო იმდენი თავისუფალი დრო, რამდენიც საჭირო იყო და ჭექა-ქუხილი მხოლოდ საღამოს მოვიდოდა და სიმხდალე უდავოდ ერთ-ერთი ყველაზე ცუდი მანკიერებაა.(22) ასე თქვა იეშუა ჰა-ნოზრიმ. (23) არა, ფილოსოფოსო, მე გაპროტესტებ: ეს არის ყველაზე საშინელი მანკიერება.

(24) მაგალითად, იუდეის ამჟამინდელმა პროკურორმა არ გამოასწორა, არამედ ყოფილი ტრიბუნა ლეგიონში, შემდეგ ქალწულთა ხეობაში, როდესაც განრისხებულმა გერმანელებმა კინაღამ მოკლეს გიგანტი რატსლეერი. (25) მაგრამ, შემიწყალე, ფილოსოფოსო! (26) თქვენი გონებით აღიარებთ აზრს, რომ კეისრის წინააღმდეგ დანაშაულის ჩამდენი ადამიანის გამო, იუდეის პროკურორი კარიერას გაანადგურებს?

(27) - დიახ, დიახ, - დაიღრიალა პილატემ და ატირდა ძილში.

(28) რა თქმა უნდა, ის გაანადგურებს. (29) დილით მე არ გავანადგურებდი, მაგრამ ახლა, ღამით, ყველაფერი აწონ-დაწონილი, თანახმა ვარ განადგურება. (Z0) ის ყველაფერს გააკეთებს იმისათვის, რომ გადაარჩინოს აშკარად უდანაშაულო გიჟი მეოცნებე და ექიმი სიკვდილისგან!

(31) "ახლა ჩვენ ყოველთვის ერთად ვიქნებით", - უთხრა მას სიზმარში დახეულმა მაწანწალა ფილოსოფოსმა, რომელიც არავინ იცის როგორ, ოქროს შუბით მხედრის გზაზე იდგა.

(32) - ერთხელ ერთი - მერე, მერე, იქ და მეორე! (ზ.ზ.) გამახსენდებიან - მაშინვე შენც გაგახსენდებიან! (34) მე - დამფუძნებელი, უცნობი მშობლების შვილი, შენ კი - მეფე-ასტროლოგისა და წისქვილის ასულის, მშვენიერი პილას შვილი.

(35) - დიახ, არ დაგავიწყდეთ, გამიხსენეთ, ასტროლოგის ძეო, - ჰკითხა სიზმარში პილატემ.

(36) და, როცა სიზმარში ჩაირიცხა მის გვერდით მიმავალი ენ-სარიდის მათხოვარი, იუდეის სასტიკი პროკურორი ტიროდა და ძილში სიხარულით იცინოდა.

(37) ეს ყველაფერი კარგი იყო, მაგრამ ჰეგემონის გაღვიძება უფრო საშინელი იყო. (38) ბანგამ მთვარეზე იღრიალა და მოლიპულ, თითქოს ზეთით შემობრუნებული, ლურჯი გზა პროკურორის თვალწინ ჩავარდა. (39) მან გაახილა თვალები და პირველი, რაც გაახსენდა, იყო სიკვდილით დასჯა. (40) პირველი, რაც პროკურორმა გააკეთა, იყო, ჩვეული ჟესტით, მიეჯაჭვა ბუნგის საყელოს, შემდეგ მტკივნეული თვალებით დაიწყო მთვარის ძებნა და დაინახა, რომ იგი ოდნავ გვერდზე გადავიდა და ვერცხლისფერი გახდა.

(მ.ა. ბულგაკოვის მიხედვით.)

მიხაილ აფანასიევიჩ ბულგაკოვი (1891-1940) - რუსი მწერალი და დრამატურგი. ავტორია რომანების, მოთხრობების, მოთხრობების კრებულების, ფელეტონებისა და ორ ათეულამდე პიესის.

ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია მცდარი? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

1. 1-5 წინადადებებში ჩამოთვლილია პერსონაჟის თანმიმდევრული მოქმედებები.

2. წინადადებები 15-17 წინამდებარე მსჯელობა.

3. 7-9 წინადადებები აღწერილობაა.

4. 37-40 წინადადებები შეიცავს თხრობას.

5. 23-26 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.

ფრაგმენტის ჩვენება

1. (1) სასახლეში სიბნელე და სიჩუმე სუფევდა. (2) და შიგნით პროკურორმა, როგორც მან უთხრა აფრანიუსს, არ სურდა წასვლა. (3) მან უბრძანა საწოლის მომზადება აივანზე, იმავე ადგილას, სადაც სადილობდა, დილით კი ჩაატარა დაკითხვა. (4) პროკურორმა გამზადებულ საწოლზე დააწვინა, მაგრამ ძილს არ სურდა მასთან მისვლა. (5) შიშველი მთვარე ეკიდა მაღლა მოწმენდილ ცაზე და პროკურორს თვალი არ მოუშორებია რამდენიმე საათის განმავლობაში.

2. (15) ისინი არაფერში არ ეთანხმებოდნენ ერთმანეთს და აქედან მათი კამათი განსაკუთრებით საინტერესო და გაუთავებელი იყო. (16) ცხადია, რომ დღევანდელი სიკვდილით დასჯა აღმოჩნდა სუფთა გაუგებრობა - ბოლოს და ბოლოს, ფილოსოფოსი, რომელმაც გამოიგონა ისეთი წარმოუდგენლად სასაცილო რამ, როგორიცაა ის, რომ ყველა ადამიანი კეთილია, ახლოს დადიოდა, ამიტომ ის ცოცხალი იყო. (17) და, რა თქმა უნდა, აბსოლუტურად საშინელი იქნებოდა იმაზე ფიქრიც კი, რომ ასეთი ადამიანის სიკვდილით დასჯა შეიძლებოდა.

3. (7) კრუნჩხვით იღიმება პროკურორმა, გაიხადა ღილები და მოისროლა, პერანგის გარშემო ქამარი მოიხსნა გარსში ფართო ფოლადის დანით, სავარძელში ჩადო საწოლთან, გაიხადა სანდლები და გაუწოდა. (8) ბანგა ავიდა თავის საწოლზე და დაწვა მის გვერდით, თავ-თავით, ხოლო პროკურორმა, ძაღლს კისერზე ხელი მოხვია, ბოლოს და ბოლოს თვალები დახუჭა. (9) მხოლოდ მაშინ ჩაეძინა ძაღლს.

4. (37) ეს ყველაფერი კარგი იყო, მაგრამ ჰეგემონის გაღვიძება მით უფრო საშინელი იყო. (38) ბანგამ მთვარეზე იღრიალა და მოლიპულ, თითქოს ზეთით შემობრუნებული, ლურჯი გზა პროკურორის თვალწინ ჩავარდა. (39) მან გაახილა თვალები და პირველი, რაც გაახსენდა, იყო სიკვდილით დასჯა. (40) პირველი, რაც პროკურორმა გააკეთა, იყო, ჩვეული ჟესტით, მიეჯაჭვა ბუნგის საყელოს, შემდეგ მტკივნეული თვალებით დაიწყო მთვარის ძებნა და დაინახა, რომ იგი ოდნავ გვერდზე გადავიდა და ვერცხლისფერი გახდა.

(27) - დიახ, დიახ, - დაიღრიალა პილატემ და ატირდა ძილში.

4-10 წინადადებებს შორის იპოვეთ ერთი, რომელიც დაკავშირებულია წინასთან პირადი ნაცვალსახელის გამოყენებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

ფრაგმენტის ჩვენება

(4) პროკურორმა გამზადებულ საწოლზე დააწვინა, მაგრამ ძილს არ სურდა მასთან მისვლა. (5) შიშველი მთვარე ეკიდა მაღლა მოწმენდილ ცაზე და პროკურორს თვალი არ მოუშორებია რამდენიმე საათის განმავლობაში.

ტერმინების სია:

1. ანაფორა

2. მეტაფორა

3. შედარება

4. პროფესიული ლექსიკა

5. ამანათება

6. ლექსიკური გამეორება

7. ოპოზიცია

8. ეპითეტები

9. კონტექსტური სინონიმები

ფრაგმენტის ჩვენება

ა. (5) შიშველი მთვარე ეკიდა მაღლა მოწმენდილ ცაზე და პროკურორს რამდენიმე საათის განმავლობაში თვალი არ მოუშორებია.

B. (6) დაახლოებით შუაღამისას სიზმარმა საბოლოოდ შეიბრალა ჰეგემონი.

V. (21) იყო იმდენი თავისუფალი დრო, რამდენიც საჭირო იყო და ჭექა-ქუხილი მხოლოდ საღამოს მოვა და სიმხდალე უდავოდ ერთ-ერთი ყველაზე ცუდი მანკიერებაა.(22) ასე თქვა იეშუა ჰა-ნოზრიმ.

გ. (38) ბანგამ მთვარეზე იღრიალა და მოლიპულ, თითქოს ზეთით შემოვლილი, ლურჯი გზა პროკურორის თვალწინ ჩავარდა.

1–24 დავალებების პასუხები არის სიტყვა, ფრაზა, რიცხვი ან სიტყვების თანმიმდევრობა, რიცხვები. ჩაწერეთ თქვენი პასუხი დავალების ნომრის მარჯვნივ, ინტერვალის, მძიმეების ან სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 1-3.

ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვათა კომბინაცია) რომელი უნდა იყოს ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში არსებული უფსკრულის ნაცვლად? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).

2. მას შემდეგ

5. რადგან

გამოცდილება, -ა, მ.

მიღებული

სამზარეულო

დისპანსერი

1. კრება ჩატარდება კვორუმის არსებობის შემთხვევაში.

3. ანამ ქალიშვილს ჩაეჭიდა და ოთახში დატრიალდა.

4. ვიდექით მაღალ ნაპირზე და აღფრთოვანებული ვიყავით ვოლგის ROYAL კურსით.

5. რატომღაც მამაჩემმა მომიყვანა SUBSCRIBER ლექციების სერიაზე კინოს შესახებ.

ოქროს საყურეები

სახურავის შეკეთება

სამასზე მეტი

სწრაფად გამოჯანმრთელდება

აგური აგური

გრამატიკული შეცდომები	წინადადებები
ა) არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან	1) აზალეა ითვლება ერთ-ერთ ყველაზე მდიდრულ მცენარედ, რომელიც ამშვენებს ჩვენს სათბურს.
ბ) მიწოდების საზღვრების დარღვევა	2) ხელოვნება არა მხოლოდ ემოციურად ამდიდრებს ადამიანს, არამედ აფიქრებინებს.
გ) წინადადების აგებაში დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით	3) "რუსლან და ლუდმილაში" ა.ს. პუშკინი, არის რომანტიკული ლექსის თვისებები.
დ) მონაწილეობით ბრუნვით წინადადების აგებაში დარღვევა	4) რომანში "მამები და შვილები" ბაზაროვის საფლავის აღწერისას ტურგენევმა გამოსახა ძველი საოჯახო სასაფლაო.
ე) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით	5) ეს შემთხვევა აღწერილია ნ.ვ.გოგოლის მიერ კომედიაში გენერალური ინსპექტორი.
	6) ივანე ძალიან კეთილი ადამიანია. რადგან ის ადამიანებში მხოლოდ კარგს ხედავს.
	7) სახლში რომ დავბრუნდი, ისევ და ისევ ვიხსენებდი დღევანდელ მოვლენებს.
	8) მოხსენების ბოლოს მეცნიერმა უპასუხა დამსწრეების კითხვებს.
	9) დირექტორის ძალისხმევით გიმნაზიამ მიიღო ახალი კომპიუტერული კლასი.

ჩაწერეთ თქვენი პასუხი ციფრებით, ინტერვალის ან სხვა სიმბოლოების გარეშე.

დაადგინეთ სიტყვა, რომელშიც აკლია ძირის დაუხაზავი შემოწმებული ხმოვანი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

რ ... მცენარეული

სკანირება... სკანირება

ბლ... დაიძინე

მწველი ... წვა

იპოვეთ მწკრივი, რომელშიც ორივე სიტყვას ერთი და იგივე ასო აკლია. ჩაწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოებით.

ინექცია ... ინექცია, ქვე ... უჯრედი

ვზ...დედა, როზ...სკ

pr ... შეტანილი (გაკვეთილი), pr ... მოტანილი

და ... შუბლის ქვეშ, და ... მოხრილი

რ... სია, ქვეშ... წავიდა

ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც ასო იწერება უფსკრულის ადგილას იო.

ბროკადი...

რეტუშირება... ვკა

ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ადგილზე იწერება ასო Yu.

სუფთა...

სიძულვილი...ტ

1. მშენებლობის დაფინანსების საკითხი ჯერ კიდევ (არ) მოგვარებულია.

2. პრობლემის გადაჭრა ჩემთვის (არ) ადვილი აღმოჩნდა.

3. კამათში მოგება (არა) ყოველთვის გულისხმობს ჭეშმარიტების ტრიუმფს.

4. (არა) ხმამაღალმა ბზარმა აიძულა მონადირე მიმოეხედა.

5. მამაკაცმა გაიარა ეზო და არავის შეუმჩნევია, კუთხეში გაუჩინარდა.

1. ანა მიხაილოვნამ ფრონტზე მისწერა წინა მისამართი და (FOR) THE STILL ელოდა წერილს.

4. (გ) დასკვნა მოხუცებმა სთხოვეს, რომ მირონიჩს არ შეეხოთ.

მიუთითეთ ყველა რიცხვი, რომლებზეც HN წერია.

1. ზაფხული იყო ცხელი და მდიდარი მცირე და თბილი წვიმებით.

3. ელვა მიწას პირდაპირი დარტყმით ურტყამს, შემდეგ შავ ღრუბლებზე აალდება.

4. თელა და ნეკერჩხალი ყვითელ-წითელი ცეცხლით ანათებს ქალაქის ბაღში.

სასწავლო წლის დაწყებამდე წავიკითხე ა.პ. ჩეხოვი.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 21-26.

(1) რუსული ენის მდგომარეობის შესახებ მსჯელობა წარსულის ძლევამოსილი მორთული საუკუნეების დროიდან მიმდინარეობს: ა. პუშკინი, ფ.ი. ტიუტჩევა, ა.ი. ჰერცენი, ვ.გ. ბელინსკი, ფ.მ. დოსტოევსკი. (2) ახლა ჩვენთვის მათი კამათი, მშობლიური ენის ბედზე ფიქრი რუსული ლიტერატურის, ადამიანური აზროვნების მაღალი გაკვეთილია. (3) რაც შეეხება რუსული ენის, ლიტერატურის „დეგრადაციას“, „დასუსტებას“ და თუნდაც გარდაუვალ „სიკვდილს“ - ეს სხვა არაფერია, თუ არა ჰიპერბოლა, რომელიც ხშირად ეფუძნება გულწრფელ, ბუნებრივ და გასაგებ შფოთვას ბედის შესახებ. მათი ხალხი, განსაკუთრებით ცვლილებების, აჯანყების დროს.

(4) რუსეთში მიმდინარე აჯანყებები და ღრმა ცვლილებები ხდება, ჩემი აზრით, უფრო მეტად ადამიანთა გონებასა და სულებში. (5) რუსული ენისთვის ისინი არც თუ ისე მნიშვნელოვანი მეჩვენება, თუ გავიხსენებთ ისეთ განსაცდელებს, როგორიცაა "მონღოლთა შემოჭრა" ან პეტრეს "ფანჯარა ევროპისკენ".

(6) „აღმოსავლეთის ქარი“ და „დასავლეთის ქარი“ მოდიან და მიდიან, ვერ შეარყევს რუსული ენის ძლევამოსილ ხეს, რომელიც საუკუნეების მანძილზეა ფესვგადგმული და ფართო ღია სივრცეებში, მხოლოდ აახლებს მას და, შესაბამისად, აძლიერებს მას.

(7) ასეთ შემთხვევებში განსაცდელები, დიდი ენის (და არა მარტო რუსულის) უძლიერესი ოკეანე, თავისი შეუდარებელი მასით, ძალით, ენერგიით, გაზომილი და დაუღალავი შრომით, ჭრის, აპრიალებს სხვის სიტყვებს, ანიჭებს მათ საკუთარს. საჭიროებს, მოასხურეთ მათ მშობლიური მიწის ცოცხალი გასაღებები, ხალხურ მეტყველებაში, მწერლობაში, მხატვრულ ლიტერატურაში. (8) ასეც იყო. (9) როგორც ჩანს, ეს ასე იქნება. (10) ორასი ათასი სიტყვა V.I. დალია - ოკეანე არაა? (11) ვიღაც სხვა დაფქვავს, დაფქვავს და ჭუჭყს ქაფით გადააგდებს. (12) ჩვეულებრივი, აქტუალური, ორთოგრაფიული ლექსიკონი და ეს არის ასი ათასი სიტყვა, რომელთაგან თითოეული არ არის ძველი ყალიბი, არამედ ცოცხალი მეტყველება, რომელიც, რა თქმა უნდა, უფრო მდიდარია ვიდრე ნებისმიერი ლექსიკონები, ტყუილად არ ხატავენ. გულუხვად მისგან, მაგრამ ბოლოში, მადლობა ღმერთს, ეს არ ჩანს. (13) რუსული ენა არა მხოლოდ ცოცხლობს, არამედ აცოცხლებს!

(14) ერთ-ერთი ქიმიური მრეწველობა, რა თქმა უნდა, შხამიანი, დიდი ხნის განმავლობაში ასხამს თავის ნარჩენებს დედამიწის ღრმა ფენებში, ანადგურებს ცოცხალ წყლებს. (15) ისინი ყურად არ იღებენ საყვედურებს და საყვედურებს. (16) მათთვის მთავარია მოგება. (17) იმავე დედამიწაზე, წყლის შენარჩუნებით, მალოგოლუბინსკის, პიატნიცკის და სხვების ფერმების სკოლის მოსწავლეები, რა თქმა უნდა მასწავლებლებთან ერთად, ზრუნავენ მიწიერ წყაროებსა და გასაღებებზე, ასუფთავებენ მათ. (18) თითოეულს თავისი.

იქნებ არ იცოდნენ ლოცვა?

ისტორია ამბობს, რომ „შეუძლებელი რამ“ სინამდვილეში ძალიან ხშირად ხდება. უძველესი და თუნდაც თანამედროვე ისტორიული ჩანაწერები სავსეა იმ ადამიანების ისტორიებით, რომლებმაც რეალურად გააკეთეს ისეთი რამ, როგორიცაა გატეხილი კვერცხის შეკეთება - მამაკაცებისა და ქალების ისტორიები, რომლებმაც გააკეთეს რაღაც ისეთივე შეუძლებელი.

სასწაულები - თუნდაც ისტორიების ძალიან მცირე ნაწილი სიმართლე იყოს - ისტორიის მანძილზე ხდებოდა და დღესაც ხდება...

თქვენი შინაგანი სამყაროს ცენტრი ყოველთვის სრულყოფილ წონასწორობაში უნდა იყოს, რათა შეძლოთ გარემომცველი რეალობის საუკეთესო შთანთქმა და სინათლის გამოსხივება. ნურაფერმა დაგაკარგვინოთ წონასწორობა ან გაგაბრაზოთ. უბრალოდ იცოდე, რომ როცა ამ სამყაროს უარყოფითი გავლენის გარეშე მიიწევ წინ, საბოლოოდ ყველაფერი მშვენივრად გამოდის. ისწავლეთ საკუთარ თავზე სიცილი, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც ამჩნევთ, რომ რითმას იღებთ სერიოზული ან გარეგანი გარემოებები დომინირებს თქვენზე...

ადამიანის „შინაგანი საათის“ საიდუმლოს ვაშინგტონის ამერიკული უნივერსიტეტის მეცნიერები ამხელენ. როგორც დღეს ლონდონის გაზეთი "Daily Telegraph" იტყობინება, სამეცნიერო ჯგუფი ახლა მუშაობს წამლის შექმნაზე, რომელიც საშუალებას მისცემს ადამიანებს აირიდონ ორგანიზმისთვის სწრაფი რეაქტიული ლაგის მძიმე შედეგები.

ეს უკანასკნელი ხდება გრძელი ინტერკონტინენტური ფრენების დროს, როცა ბევრი ადამიანი დიდხანს ვერ ეგუება ახალ დროს და აწუხებს უძილობა.

სამუშაო მენეჯერის თქმით,...

თანამედროვე მშობლები დიდ ყურადღებას აქცევენ შვილების განვითარებასა და აღზრდას. წიგნების თაროები სავსეა ბავშვთა ფსიქოლოგიის შესახებ უამრავი ლიტერატურით. ამასთან, ბავშვის ფსიქოლოგიური ფორმირება და განვითარება დიდწილად დამოკიდებულია არა მხოლოდ მორალურ, არამედ ფიზიკურ გარემოზე, რომელშიც ის იზრდება.

ამიტომ არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ საბავშვო ოთახი და მისი ინტერიერი უმთავრეს როლს თამაშობს ბავშვის ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

ბავშვისთვის მისი ოთახი არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ადგილი ბინაში. სწორედ იქ ხარჯავს...

ნიკიტა მოისეევის ეს სიტყვები, ერთ-ერთი გამოჩენილი რუსი მეცნიერი, რუსული კოსმიზმის ტრადიციის გამგრძელებელი, არ შეიძლება გავლენა იქონიოს გონიერ ადამიანზე. გასაკვირია, რომ ჩვენ, არ ვიცნობდით ერთმანეთს, ერთდროულად ვსაუბრობდით და ვწერდით ერთსა და იმავეს შესახებ, ადამიანის შინაგანი სამყაროს განვითარების გარეშე, მომავალი არ არსებობს.

შინაგანი სამყაროს ეკოლოგიაში ვგულისხმობ ადამიანის ქცევის პრინციპებს, რომლებიც აღწერილია ჩემს უახლეს წიგნში 21-ე საუკუნის მორალი, რომელიც დაფუძნებულია ცნობიერ და მიუკერძოებელ რეფლექსიაზე.

უბრალოდ მოვიტან...

უხსოვარი დროიდან უძველესი ადამიანები აყრიდნენ მითებს სამყაროსა და სამყაროს შესახებ, ცდილობდნენ აეხსნათ გარკვეული ფენომენები, რომლებიც მათი გაგებისთვის მიუწვდომელი იყო. ადამიანის მოთხოვნილება სამყაროს შესახებ ცოდნის მისაღებად ყოველთვის იდგა ელემენტარულ ბიოლოგიურ მოთხოვნილებებთან ერთად, როგორიცაა საკვები და ძილი.

პატარაობიდანვე ბავშვი ეცნობა სამყაროს 5 გრძნობის: გემოს, სმენის, ყნოსვის, შეხებისა და მხედველობის დახმარებით. მიღებული ცოდნა რჩება და თან ახლავს ადამიანს მთელი ცხოვრების მანძილზე; ბურთი ყოველთვის იქნება...

თუ თქვენი შიდა საათი გამორთულია, სასწრაფოდ შეაკეთეთ! ან თუნდაც წაიკითხეთ ეს სტატია. შესაძლოა, ბევრისთვის ადამიანთა მოთხოვნილებების ისეთი იერარქიული მოდელის არსებობა, როგორიც მასლოუს პირამიდაა, საიდუმლო არ არის.

და მიუხედავად იმისა, რომ მას ყოველმხრივ აკრიტიკებენ, ძნელია ერთ რამეზე კამათი: ამერიკელმა ფსიქოლოგმა ნათლად აჩვენა, რომ დაბალი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება აუცილებელი პირობაა უმაღლესის დაკმაყოფილებისთვის. მოდით ვისაუბროთ ერთ-ერთ ამ საჭიროებაზე...

ადამიანი არის ღმერთის სასმელი - ნაწილი 2 - ანარეკლები ... არიან მქადაგებლები ღვთისგან ... ... არიან პიროვნული სიამაყე და თავმოყვარეობა ... ... და ასევე - ადამიანის განუზომელი სისულელე ... ჭეშმარიტ მქადაგებლებს მხოლოდ პირველებს დავარქმევდი, ვინც გაიგონა ღმერთის ხმა (თუ უკვე ყველაფერს რელიგიურ თემაში აქცევთ, თქვენს შეკითხვაში რწმენის ხსენებას) - ღვთის საქმე... დანარჩენს ცრუსაც კი არ დავარქმევ, რადგან მათში შინაგანი (სულიერი) არსი ისინი აბსოლუტური არაფერია ... ექსკლუზიურად ბიოლოგიური პრინციპი ... ადამიანის გარეშე ...

შენი შინაგანი სამყარო ნამდვილად არ არის შენი... ადამიანი მემების მანქანას ჰგავს.

ენის საოცარი ძალა: ის აყალიბებს ჩვენს შინაგან რეალობას. სიყვარული, წარმატება, ფული, ბედნიერება... ეს მხოლოდ გონების ვირუსებია. ჩვენში ცხოვრობენ იდეები, რომლებიც ჩვენს ტვინს სანაშენე ნიადაგად იყენებს. იდეებს, როგორიცაა ვირუსები, არ აინტერესებთ მათი მატარებლები. ტესტი: რა იდეები ცხოვრობს თქვენში და რას გიზამთ?

სიტყვები, რომლებიც აყალიბებენ თქვენს რეალობას.
ჩვენ ერთდროულად რამდენიმე სამყაროში ვცხოვრობთ. მატერიალურ სამყაროში და სიტყვების, იდეების სამყაროში. როგორც ჩანს, სწორედ ენა გვაქცევს ადამიანებად. ინფორმაციის გადმოცემის უნარი სიტყვების დახმარებით, უფრო სწორად, რთული სტრუქტურების დახმარებით, რომლებსაც „წინადადებებს“ ვუწოდებთ.

ჩვენს ენას საოცარი უნარი აქვს. ის აყალიბებს ჩვენს შინაგან სამყაროს, რომელიც თითოეული ჩვენგანისთვის ერთადერთი რეალობაა.

ჩვენი ენა ჩვენთვის აბსოლუტურად ბუნებრივია. ჩვენ უყოყმანოდ ვამატებთ სიტყვებს და გადმოვცემთ მნიშვნელობებს. ყველაზე მნიშვნელოვანი აქ არის "ყოყმანის გარეშე". სიტყვებს საოცარი უნარი აქვთ. ისინი აყალიბებენ რეალობას ჩვენში. თითოეული ჩვენგანისთვის ეს შინაგანი სამყარო აშკარა და უნიკალურია. ამავდროულად, ჩვენ დარწმუნებული ვართ, რომ სხვა ადამიანებიც იზიარებენ ჩვენთან ამ რეალობას, გვავიწყდება, რომ ადამიანის შინაგანი სამყარო ღრმად სუბიექტურია. ეს არის საკვანძო ილუზია, რომელიც არ აძლევს ადამიანს უფლებას დაამყაროს ურთიერთობა სხვებთან, მიაღწიოს მიზნებს და შეიცვალოს.

ვნახოთ, როგორ აყალიბებს სიტყვები თითოეული ჩვენგანის სხვადასხვა სუბიექტურ რეალობას.

ჯერ ერთი, ჩვენ ყველას გვესმის ერთი და იგივე სიტყვები ოდნავ განსხვავებულად. თუ თქვენი მეგობარი გამოგიგზავნით შეტყობინებას, რომ ცოტა დააგვიანა, როგორ შეაფასებთ ამ დაგვიანებას? ისევე როგორც მას, თუ თავისებურად?

ბუნებრივია, საკუთარი გზით. და ამან შეიძლება გამოიწვიოს გაუგებრობები და კონფლიქტები.

თითოეული სიტყვის მიღმა, გამონაკლისის გარეშე, სხვადასხვა ადამიანებისთვის არის: მათი გამოსახულებები, მეტაფორები, თვისებები, ისტორია და ემოციები.

წარმოიდგინეთ, ორი ადამიანი იყენებს ფრაზას „კარგი დასვენება“. ერთი ნიშნავს კაილაში ასვლას, მეორე ნიშნავს ხუთვარსკვლავიან ოლ-ინკლუზიურ სასტუმროს თურქეთში შეუზღუდავი ალკოჰოლით.

როდესაც კითხულობთ სხვა ადამიანების წარმატების ისტორიებს, ან ექსპერტების რჩევებს ბედნიერების პოვნის შესახებ, გახსოვდეთ, რომ ისინი აღწერენ რაღაც საკუთარს თქვენთვის ნაცნობი სიტყვებით, რაც მხოლოდ ამ ისტორიების ავტორებს ესმით. რაღაც ემთხვევა მათ შინაგან სამყაროს. Მეტი აღარ.

თუმცა, ეს ყველაფერი არ არის.

სიყვარული და წარმატება ადამიანის შინაგან სამყაროში: პროცესი თუ მდგომარეობა?
ბევრი სიტყვა მდგომარეობად ქცეული ქმედებაა. არის ზმნა "სიყვარული".

სურათი 1. სიყვარული - პროცესი თუ მდგომარეობა?

ის ხდება არსებითი სახელი "სიყვარული". ზმნა აღწერს მოქმედებას, რომელსაც ახასიათებს მოძრაობა თავიდან ბოლომდე. გიყვარდეს ნიშნავს რაღაცის გაკეთებას. ჩვენ ვერასდროს ვერ გავაკეთებთ რაღაცეებს ერთნაირად. ამიტომ, გიყვარდეს ნიშნავს მუდმივად სხვადასხვა საქმის კეთებას. მაგრამ სიყვარული არის აბსტრაქტული ცნება, მდგომარეობა, გაყინული მოქმედება. სახელმწიფო გულისხმობს უცვლელობას. თუ ის შეიცვლება, მაშინ სიყვარული აღარ არის სიყვარული.

კიდევ ერთი მაგალითი. ყბადაღებული "წარმატება". უმეტესობა საუბრობს წარმატებაზე, როგორც სახელმწიფოზე. მათი აღქმით, წარმატება სტატიკურია, რაც იმას ნიშნავს, რომ ის არ გულისხმობს რაიმე მოქმედებას და ცვლილებას.

სიტყვა "სიყვარულის" მსგავსად, არსებით სახელს "წარმატება" ჰქონდა თავისი ზმნის წინამორბედი. სამწუხაროდ, იგი დღემდე არ შემორჩენილა სასაუბრო მეტყველებაში. ეს იყო ზმნა "მღერა". ეს ნიშნავდა "სწრაფვას", "გადაადგილებას", "აჩქარებას", "განვითარებას", "მომწიფებას", "წარმატებას". აქტივობების დიდი ნაკრები, რომლებიც წარმატების ფონია.

ბევრი ვარდება ამ სიტყვის თანამედროვე მნიშვნელობის მაგიის ხაფანგში, ძირს უთხრის და ქვეცნობიერად სჯერა, რომ ღირს ერთხელ იპოვო „წარმატება“ და ის „ჯიბეში“ გექნება ბოლომდე. ცხოვრება. ასე რომ ყოფილიყო, მაშინ ადამიანები, რომლებმაც ერთხელ მიაღწიეს სიმდიდრის, ბედნიერების, თვითრეალიზაციის მდგომარეობას, დარჩებოდნენ მათში სიცოცხლის ბოლომდე.

სურათი 2. იდეალური და რეალური წარმატების სქემები.

ბუნებრივია, ეს ასე არ არის. წარმატებული სპორტსმენი ბერდება და დიდ სპორტს ტოვებს. წარმატებული ბიზნესმენი ინვესტიციას დებს ახალ საწარმოში და გაკოტრდება. ბედნიერ დედას შვილები ჰყავს და ის იძულებულია აღადგინოს ცხოვრება. კარიერისტი წარმატებას აღწევს თავის კომპანიაში, მაგრამ შედეგად კარგავს ჯანმრთელობას.

თუ გსურთ მიაღწიოთ რაღაც მიზნებს და შეცვალოთ თქვენი ცხოვრება, გახსოვდეთ, რომ ეს მიზანი და ეს ცვლილებები ბოლო არ არის. სიტყვების ხაფანგში ნუ ჩავარდები. ჩვენს ცხოვრებაში არ არსებობს ფიქსირებული მდგომარეობა. ისინი მუდმივად იცვლებიან.

თუ ჩვენ ვსაუბრობთ წარმატებაზე, როგორც მოქმედებაზე, უნდა გვახსოვდეს, რომ წარმატებული ადამიანი მუდმივად იბრძვის, მოძრაობს, ვითარდება წარმატების მისაღწევად.

თუ ის შეწყვეტს ამას, წარმატება ქრება.

წინა ორ შემთხვევაში მე ვაჩვენე, თუ როგორ იყენებენ ადამიანები სიტყვებს არა მხოლოდ შინაგანი რეალობის, არამედ მათი ქმედებებისა და შედეგების ჩამოსაყალიბებლად.

იდეები ჩვენი შინაგანი სამყაროს ვირუსებია.
იდეები არამატერიალურია. მათი არსებობისა და განვითარებისთვის საჭიროა ადამიანი, უფრო სწორად მისი ტვინი. იდეები შეიძლება გამრავლდეს. ამაში ისინი ძალიან ჰგავს ვირუსებს.

ეს საოცარი ფენომენია. იდეები არამატერიალურია. მათი არსებობისა და განვითარებისთვის საჭიროა ადამიანი, უფრო სწორად მისი ტვინი. გაითვალისწინეთ, რომ მე ვიყენებ სიტყვა "ტვინს" აქ მეტაფორად, რადგან არავინ იცის, სად ცხოვრობენ იდეები.

იდეა ცოცხალია, სანამ ის ადამიანის „ტვინშია“. იდეები შეიძლება გამრავლდეს. ამისათვის ისინი უნდა გადავიდნენ ერთი ადამიანიდან სხვა ადამიანზე. ამ თვალსაზრისით, იდეები ან მემები, როგორც მათ ხშირად უწოდებენ, ძალიან ჰგავს ვირუსებს. ისინი თავისთავად ვერ იარსებებს „გადამზიდის“ გარეშე. ისევე, როგორც ვირუსებს, იდეებს შეუძლიათ დააინფიცირონ უამრავი ადამიანი და კონკურენცია გაუწიონ ერთმანეთს.

3. როგორ აინფიცირებს იდეები ადამიანებს

ზოგიერთი იდეა წარმატებით გადარჩება და ტვინების დიდ პროცენტს იკავებს. სხვები ნელ-ნელა იღუპებიან, ან უფრო წარმატებული იდეების გამო, ან მათი მატარებლების ფიზიკური გაქრობის გამო.

მაგალითად, ქრისტიანულ სამყაროში არსებობდა სექტები, რომლებიც ასრულებდნენ სრულ დაუქორწინებლობას ყველა მათი წევრისთვის. ზოგჯერ საქმე ფიზიკურ კასტრაციას ეხებოდა. სანამ ეს იდეები იზიდავდა ახალ მიმდევრებს სექტებში, იდეები „ცოცხლობდნენ“. დროთა განმავლობაში, იდეებმა დაკარგეს მიმზიდველობა, სექტებში ახალი წევრების შემოდინება შემცირდა და თანდათან ფუჭდებოდა. სექტები მკვდარია. იდეები გაქრა, უფრო სწორად, ისინი შემორჩა, ჩაიწერა ქაღალდზე და მკვლევართა მეხსიერებაში. ეს მოგვაგონებს იმ ვირუსების ქცევას, რომლებსაც არახელსაყრელ პირობებში შეუძლიათ კრისტალებად გადაქცევა, რათა დაელოდონ ახალ ხელსაყრელ პერიოდს.

იდეები უჩვეულოდ ძლიერ გავლენას ახდენს ადამიანების ქცევაზე. როგორც ნარკომანი ვერ ამჩნევს მისი მდგომარეობის გაუარესებას, რაც აშკარაა სხვებისთვის, იდეის მატარებელიც უგულებელყოფს ყველა სიგნალს, რომ ეს იდეა ზიანს აყენებს მას.

იდეები უჩვეულოდ ძლიერ გავლენას ახდენს ადამიანების ქცევაზე. ისინი ცვლიან თავიანთ ღირებულების სისტემას, მოტივაციას და აიძულებენ ადამიანებს იცხოვრონ „რაღაცის გულისთვის“. დაფიქრდით, რა უნდა დაემართოს მამაკაცს, რათა მან თავისი ნებით გადაწყვიტოს კასტრაცია? ეს მტკივნეული და აბსოლუტურად შეუქცევადი ნაბიჯია. მაგრამ ადამიანებმა, იდეების გავლენის ქვეშ, გააკეთეს ეს.

ზოგიერთმა რელიგიურმა და სოციალურმა იდეამ ჩართო და ართმევს ადამიანებს ამაზრზენ, სისხლიან კონფლიქტებში. სხვა იდეები ეხმარება ადამიანებს განავითარონ და იცხოვრონ უფრო ბედნიერად.

იდეები - ვირუსების მსგავსად, არ აინტერესებთ მათი მატარებლები. იდეას არ აინტერესებს მისი სახელით მოკვდები თუ იცოცხლებ.

რა არის მნიშვნელოვანი იცოდეთ იდეების შესახებ? მათ, ისევე როგორც ვირუსებს, არ აინტერესებთ მათი მატარებლები. იდეას არ აინტერესებს მისი სახელით მოკვდები თუ იცოცხლებ. იდეის ამოცანაა დააინფიციროს თქვენი ტვინი და გააკეთოს ყველაფერი ისე, რომ დაიცვათ იგი და კიდევ უკეთესი გადასცეთ იგი სხვა ადამიანებს.

სურათი 4. როგორ გაიძულებთ იდეები იფიქროთ, იგრძნოთ და იმოქმედოთ.

ადამიანს, რომელსაც სჯერა იდეის, უაღრესად რთულია მასზე უარის თქმა. თუ ვინმე ცდილობს მის გადაბირებას, აქტიურდება ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმები. "ინფიცირებული" უარყოფს ყველაზე აშკარა არგუმენტებსაც კი და აფასებს მათ. ის მზადაა დაიცვას იდეა თუნდაც საღი აზრისა და ჯანმრთელობისთვის საფრთხის საწინააღმდეგოდ.

არსებობს სხვადასხვა მასშტაბის იდეები. მაგრამ ისინი მუშაობენ დაახლოებით იგივე.

თუ ფიქრობთ, რომ მე აქ მხოლოდ რელიგიური ფანატიკოსების დესტრუქციულ იდეებზე ვსაუბრობ, მაშინ ეს ასე არ არის. არსებობს სხვადასხვა მასშტაბის იდეები. მაგრამ ისინი მუშაობენ თითქმის იგივე გზით:

უსაქმური ქმარი, რომელიც საყვედურობს ცოლს საშრობში ჭურჭლის არასწორად მოთავსების გამო;
დედა, რომელიც შვილს ფაფის ჭამას ამთავრებს;
ბიზნესის მფლობელი, რომელიც აიძულებს თავის ქვეშევრდომებს წაიკითხონ მათი საყვარელი ლიდერობის წიგნი

ყველა ეს ადამიანი იდეებითაა შეპყრობილი. მათთვის ამ იდეებს და მათ განხორციელებას ღრმა მნიშვნელობა აქვს. და, მიუხედავად მათი აბსურდულობისა და წვრილმანობისა, ისინი დაიცავენ ამ იდეებს „პირის ქაფით“.

კიდევ რა არის მნიშვნელოვანი იცოდეთ, თუ გსურთ ცვლილებების შეტანა თქვენს ცხოვრებაში? ცვლილების იდეაც იდეაა.

ცვლილების იდეაც იდეაა.
თუ იდეას ნებას დართეთ თქვენი ტვინი გააკონტროლოს, მას შეუძლია გაანადგუროს თქვენი ცხოვრება.

თუ ნებას მისცემთ აკონტროლოს თქვენი ტვინი, ამან შეიძლება გაანადგუროს თქვენი ცხოვრება. არაერთხელ მინახავს, თუ როგორ ანადგურებდნენ ადამიანები, თვითგანვითარების იდეის სახელით, ოჯახებს, კარიერას და ჯანმრთელობას.

იდეები ძალიან ჰგავს ალკოჰოლს და ნარკოტიკებს. როგორც ნარკომანი ვერ ამჩნევს მისი მდგომარეობის გაუარესებას, რაც აშკარაა სხვებისთვის, იდეის მატარებელიც უგულებელყოფს ყველა სიგნალს, რომ ეს იდეა ზიანს აყენებს მას.

ყურადღება მიაქციეთ სტაბილურ გამოთქმას „ეს ემსახურება იდეას“. ეს ნიშნავს, რომ ადამიანი არ ეკუთვნის საკუთარ თავს და არ ცხოვრობს თავისთვის. ის ცხოვრობს იმისთვის, რომ გააცნობიეროს რაიმე სახის აბსტრაქცია. იდეის ერთგულება ბევრ ადამიანს შეუძლია გაწიროს სიცოცხლე.

პრაქტიკული ვარჯიში.
გთხოვთ, დროდადრო გააკეთოთ მარტივი სავარჯიშო, გაიხსენეთ ეგოიზმისა და პრაგმატიზმის პრინციპები (ეს ორი (ოთხიდან) პრინციპი):

ცხოვრებაში რომელ მოვლენებს თვლით თქვენთვის ყველაზე მნიშვნელოვანად? (მაგალითად: სიყვარული, თვითრეალიზაცია, სამართლიანობა, კარიერა, ოჯახი, ბავშვები, ფული, სექსი, ჯანმრთელობა და ა.შ.)
ჩაწერეთ თქვენი პასუხები.
აირჩიეთ 1-დან 3-მდე ყველაზე მნიშვნელოვანი ფენომენი ან კონცეფცია.
შეეცადეთ წერილობით უპასუხოთ კითხვას, თუ რატომ არის თქვენთვის მნიშვნელოვანი ეს იდეები, ცნებები, ფენომენები.
დაწერეთ რას გაძლევენ.
რის გაკეთებას გაიძულებენ ან გიბიძგებენ ცხოვრებაში?
რა შეგიძლიათ დაკარგოთ, თუ ისინი გაქრება თქვენი ცხოვრებიდან.
რა ხდება თქვენთვის შეუძლებელი ცხოვრებაში, რადგან დიდ მნიშვნელობას ანიჭებთ ამ ნივთებს, ფენომენებს და იდეებს?
უფრო ეგოისტი და პრაგმატული რომ ყოფილიყავით, დაიკავებდა თუ არა ეს იდეები და ფენომენები თანაბრად მნიშვნელოვან ადგილს თქვენს ცხოვრებაში?
როგორ შეიცვლებოდა თქვენი ცხოვრება, თუ ამ იდეებსა და ფენომენებს უფრო კომფორტულად გრძნობდით?
როგორ ფიქრობთ, როგორ გაიგეთ პირველად, რომ ეს იდეები და ფენომენები მნიშვნელოვანია ზოგადად და, მით უმეტეს, თქვენთვის მნიშვნელოვანია?

შეხედეთ თქვენს მიერ დაწერილ პასუხებს და დაფიქრდით, ემსახურებით იდეებს, თუ იდეები გემსახურებათ?

გარეთფანჯრების რეცხვა, კიდევ რა გააკეთე? ფანჯრების რეცხვის გარდა (განათ.: გარეთფანჯრების რეცხვა), კიდევ რა გააკეთე?"<...> რამდენიფანჯრების რეცხვა გააკეთე? "რამდენი ფანჯარა გაწმინდე?" (ნათ.: "რამდენი ფანჯრის წმენდა გააკეთე?").

ამრიგად, ოკუპაცია (საქმიანობა) განიხილება, როგორც კონტეინერი მოქმედებებისა და სხვა ოკუპაციებისთვის, რომლებიც მისი ნაწილია. ისინი ასევე განიხილება, როგორც კონტეინერი ენერგიისა და მასალებისთვის, რომლებიც საჭიროა მათი განსახორციელებლად, და მათი ქვეპროდუქტებისთვის, რომლებიც შეუძლიაწარმოადგინოს როგორც არსება inმათ ან წარმოქმნილიმათ:

მე ჩადეთ დიდი ენერგიაფანჯრების რეცხვა „ი დიდი ენერგია დახარჯაფანჯრების წმენდაში.

მე მიიღეთ დიდი კმაყოფილებაგარეთ ^/ფანჯრების რეცხვა "დიდ კმაყოფილებას ვიღებ ფანჯრების რეცხვისგან."<...>

სხვადასხვა ტიპის სახელმწიფოები ასევე შეიძლება ჩაითვალოს კონტეინერებად. ასე რომ, ჩვენ გვაქვს შემდეგი მაგალითები:

ის არის inსიყვარული "ის შეყვარებულია (ანუ: ის inსიყვარული)".

ჩვენ ვართ გარეთუბედურება ახლა ”ჩვენ არანაირი პრობლემა არ გვაქვს (აღმ.:

ჩვენ გარეთუბედურება) ახლა."

ის არის გამოდისკომა „ის გამოდისკომა".

მე "მ ნელ-ნელა შედისფორმა "მე ნელ-ნელა ფორმაში შევდივარ“.

არა შევიდაეიფორიის მდგომარეობა "ის ჩავარდა ეიფორიის მდგომარეობაში."

არა ჩავარდადეპრესია "ის ჩაიძირადეპრესიაში“.<...>

V.Yu. აპრესიანი, იუ.დ. აპრესიანი
მეტაფორა ემოციების სემანტიკურ წარმოდგენაში
(Apresyan Yu.D. რჩეული ნაშრომები. T. 2. ენისა და სისტემური ლექსიკოგრაფიის ინტეგრალური აღწერა. M., 1995)

1. ემოციური ლექსიკის აღწერის ორი მიდგომა

ბოლო დრომდე ადამიანის შინაგანი სამყარო ფსიქიატრების, ფილოსოფოსების, პოეტების მიერ იყო დაკავებული, მაგრამ ენათმეცნიერებისთვის ნაკლებად საინტერესო იყო. ვითარება შეიცვალა თანამედროვე ლინგვისტური სემანტიკის მოსვლასთან ერთად 60-იან წლებში, როდესაც გამოჩნდა ემოციური ლექსიკის ლექსიკოგრაფიული აღწერის პირველი ექსპერიმენტები. მას შემდეგ, ემოციების აღმნიშვნელი სიტყვებისადმი ინტერესი განუწყვეტლივ იზრდებოდა როგორც თეორიულად, ასევე ლექსიკოგრაფიულად.<...>. ემოციების შესახებ ცნობისმოყვარე მონაცემებს, რომლებიც შეიძლება იყოს ლინგვისტიკისთვის ღირებული, შეიცავს უამრავ თანამედროვე ფსიქოლოგიურ, ფიზიოლოგიურ, სოციოლოგიურ და სხვა კვლევებს.<...>. ვიმედოვნებ, რომ ემოციების შესწავლის ენობრივი შედეგები საინტერესო იქნება სხვა დისციპლინების წარმომადგენლებისთვის. ენაზეა დაფიქსირებული მისი მოლაპარაკეების ფსიქოლოგიური და კულტურული ინტროსპექციის ათასობით წლის გამოცდილება, რომლის მონაცემები სანდოობის თვალსაზრისით არანაირად არ ჩამოუვარდება ექსპერიმენტული კვლევების მონაცემებს.

საგანთა რეალური მდგომარეობის გარკვეულწილად სქემატურად შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ლინგვისტიკაში არსებობს ემოციების აღწერის ორი მიდგომა, რომლებსაც პირობითად სემანტიკურ და მეტაფორულს ვუწოდებთ. ამ მიდგომების ფარგლებში სხვადასხვაგვარად იხსნება ის ძირითადი სირთულე, რომელსაც აწყდება მკვლევარი ემოციური ლექსიკის აღწერისას. მოგეხსენებათ, თავად ემოციები მიუწვდომელია პირდაპირი დაკვირვებისთვის. ამ მხრივ ისინი მსგავსია სხვა შინაგან მდგომარეობებთან, როგორიცაა ფსიქიკური. თუმცა, ფსიქიკური მდგომარეობებისგან განსხვავებით, რომლებსაც თავად სუბიექტი საკმაოდ ადვილად სიტყვიერად ასახავს, ემოციების სიტყვებით გადმოცემა ძალიან რთულია. ეს ონტოლოგიური სირთულე წარმოშობს ენობრივ სირთულეს: თითქმის შეუძლებელია ემოციის აღმნიშვნელ სიტყვას მიეცეს პირდაპირი ლექსიკოგრაფიული ინტერპრეტაცია.

როგორც წესი, იმ შემთხვევებში, როდესაც ფენომენის პირდაპირი ახსნა შეუძლებელია ამა თუ იმ მიზეზის გამო, მოსაუბრე იყენებს სხვადასხვა შემოვლით გზას, მიუთითებს ცოდნაზე, რომელიც, მისი ვარაუდით, უკვე ადრესატის გამოცდილებაშია. ყველაზე გავრცელებული და შესაძლოა ერთადერთი შესაძლო ახსნის შემდეგი ორი მეთოდია: ან მომხსენებელი მიუთითებს ადრესატისთვის ცნობილ სიტუაციაზე, რომელშიც ეს ფენომენი ჩვეულებრივ ხდება, ან ის ადარებს ამ ფენომენს მის მსგავს სხვა ფენომენს, რომელიც ცნობილია. ადრესატი. სინამდვილეში, სწორედ ეს პრინციპები უდევს საფუძვლად ემოციების აღწერის ორ ლინგვისტურ მიდგომას, რომელიც ჩვენ აღვნიშნეთ.

1.1. სემანტიკური მიდგომა

X სირცხვილს გრძნობს= "X გრძნობს იმას, რასაც ადამიანი გრძნობს, როცა ფიქრობს, რომ რაღაც ცუდი ან სასაცილო ჩაიდინა და როცა უნდა, რომ არავინ იცოდეს ამის შესახებ."

X ამაყობს= "X გრძნობს იმას, რასაც ადამიანი გრძნობს, როცა ფიქრობს, რომ მან რაღაც მეტი გააკეთა, ვიდრე უბრალოდ სიკეთე, და როდესაც მას სურს, რომ სხვა ადამიანებმა იცოდნენ ამის შესახებ."

მაგრამ განაწყენებული გამო B \u003d "A განიცდის ისეთ პასიურ-უარყოფით ემოციურ მდგომარეობას, რომელიც ჩვეულებრივ გამოწვეულია საშუალო ადამიანში i რომელიმე მოვლენის შემდეგი შეფასებით]: 1) დარწმუნებული ვარ, რომ მოვლენა მოხდება]; 2) j არასასურველია i; მითითებული მდგომარეობა A-ში გამოწვეულია B მოვლენის A მხარით მითითებული შეფასებით.

ა.ვეჟბიცკაიას და ლ.ნ. ჟორდანსკაიას, ისევე როგორც სხვა ავტორებს, რომლებმაც მიიღეს სემანტიკური მიდგომა, გაუმჯობესდა ეს და სხვა მსგავსი ინტერპრეტაციები, მაგრამ შენარჩუნდა პროტოტიპამდე დაყვანის პრინციპი.<...>

პროტოტიპამდე დაყვანის პრინციპი ჩვენთვის ჯერ კიდევ უაღრესად ღირებული ჩანს, მაგრამ მხოლოდ ის არ არის საკმარისი ემოციური ლექსიკის სრული და ადეკვატური ლექსიკოგრაფიული წარმოდგენისთვის.

პირველ რიგში, თავად ემოციის ხარისხი საჭიროებს დამატებით დაზუსტებას.<...>. არსებითად, განსხვავებები სულის მდგომარეობებში, როგორც აღწერილია ზემოხსენებულ ინტერპრეტაციებში, მცირდება მათ წარმოშობის მიზეზთა განსხვავებამდე. თუმცა, შესაძლებელია ვივარაუდოთ<...>რომ სულის მდგომარეობები, თუნდაც ემოციების შემთხვევაში, პროტოტიპში იხურება, როგორიცაა შიშიდა შიში -სხვადასხვა. ანალოგიურად, უარყოფითი გრძნობები განსხვავდება იმ შემთხვევაში მწუხარებადა მწუხარება,პროტოტიპშიც თითქმის იდენტურია: ორივე, როგორც ნორმალური მიზეზი, დიდ დანაკარგს გვთავაზობს.

მეორეც, მსურს ვიპოვო ემოციების ისეთი სემანტიკური წარმოდგენები, რომლებიც მოგვცემს საშუალებას მივცეთ ფუნდამენტური ("სიმპტომური" ლექსიკის სემანტიკურად მოტივირებული ახსნა. ეს არის გამონათქვამები, როგორიცაა გაცივდი შიშისგან, გაწითლდი სირცხვილისგან, დახრჩობდი აღშფოთებით<...>.

1.2. მეტაფორული მიდგომა

ჯ.ლაკოვი და მ.ჯონსონი<...>გაითვალისწინეთ, რომ ემოციების გამოხატვის ენობრივი საშუალებები მეტად მეტაფორულია. ემოცია თითქმის არასოდეს არ არის გამოხატული პირდაპირ, მაგრამ ყოველთვის რაღაცას ადარებენ. მაშასადამე, ავტორები ემოციების ყველაზე ადეკვატურ ლინგვისტურ აღწერად თვლიან მეტაფორების საშუალებით აღწერას, რომლებშიც ეს ემოციები კონცეპტუალიზებულია ენაზე. მაგალითად, ემოციები ბედნიერება(ბედნიერი) და სევდა(SAD) ინგლისურად მეტაფორულად ეწინააღმდეგება როგორც UP და BOTTOM. ამ მეტაფორას ეძლევა, ერთის მხრივ, ფიზიკური მოტივაცია – როცა ბედნიერია ადამიანი თავს ასწევს, როცა სევდიანია დაბლა. მეორე მხრივ, შემოთავაზებულია ლინგვისტური მოტივაცია: ეს მეტაფორა არის GOOD - UP, BAD - BOTTOM ტიპის მეტაფორის განსაკუთრებული შემთხვევა. ამგვარად, ჯ.ლაკოვსა და მ.ჯონსონში აღწერილობა აგებულია მეტაფორების იერარქიების სახით, რომლებშიც ქვედა რიგის მეტაფორები მემკვიდრეობით იღებენ მეტაფორების - „წინაპრების“ სტრუქტურას.<...>

ამ მიდგომის უდავო უპირატესობა ის არის, რომ შესაძლებელს ხდის ასახოს ემოციების აღმნიშვნელი სიტყვების შინაგანი სემანტიკური შედარებითობა და აღწერილობაში შემოიღოს, გარდა ამ სიტყვებისა, მათთან დაკავშირებული მეტაფორული გამონათქვამების დიდი ჯგუფები.

მინუსი არის ის, რომ მეტაფორა მიიღება, როგორც ლინგვისტური ანალიზის საბოლოო პროდუქტი და არ არსებობს სათანადო სემანტიკური მოტივაცია, თუ რატომ არის დაკავშირებული ესა თუ ის მეტაფორა გარკვეულ ემოციასთან. არ არსებობს ლინგვისტური, სემანტიკური კავშირი ფიზიკურ მოტივაციასა და თავად მეტაფორას შორის.

გარდა ამისა, კონკრეტულად ემოციებთან დაკავშირებული მეტაფორების სპეციფიკა (ძირითადად „სიმპტომური“ ლექსიკა) არ იღებს რაიმე ახსნას.

და ბოლოს, ზოგიერთი მეტაფორული დაახლოება, როგორც ჩანს, ნაკარნახევია არა იმდენად დამკვიდრებული ენობრივი პრაქტიკით, რამდენადაც ცალკეული ხმარებებით. მაგალითად, ისეთი შემთხვევითი და პერიფერიული განცხადებების საფუძველზე სასიყვარულო ურთიერთობების ბუნების შესახებ, როგორიცაა გზაჯვარედინზე ვართ, ძალიან შორს წავედით(ბოლო მაგალითი აღებულია ჯ. ლაკოვის გამოუქვეყნებელი ნაწარმოებიდან), ჯ. ლაკოვი გვთავაზობს სიყვარულისთვის მოგზაურობის იმიჯს. უფრო ზუსტად, ის სიყვარულს წარმოადგენს, როგორც სატრანსპორტო საშუალებას, რომელშიც შეყვარებულები მიდიან საერთო მიზნისკენ. ცხადია, ადამიანის საქმიანობის მრავალი სახეობა (დავები, მოლაპარაკებები, გადაწყვეტილებები, კრიტიკა, ქება და ა.შ.) შეიძლება შევადაროთ მოგზაურობას ან სატრანსპორტო საშუალებას, ასე რომ, ამ მეტაფორის, როგორც სიყვარულის აღწერის ღირებულება მცირდება.

ამავე თემაზე საინტერესო იდეები წამოაყენა ვ.ა. უსპენსკი, რომელმაც მიიჩნია<... >აბსტრაქტული არსებითი სახელების ქცევა ავტორიტეტი, შიში, მწუხარებადა სიხარულიროგორც მეტაფორული გამონათქვამების ნაწილი, როგორიცაა ძლიერი ავტორიტეტი, მყიფე ავტორიტეტი, გადაჭარბებული ავტორიტეტი, ავტორიტეტის აფეთქება,და ა.შ. შიში უტევს ადამიანს, ეხვევა მას, ახრჩობს, პარალიზებს, ებრძვის შიშს, დაამარცხებს შიშს საკუთარ თავშიდა ა.შ. ღრმა მწუხარება, მძიმე მწუხარება, დალიე მწუხარება, დალიე მწუხარება, მწუხარება ეცემა ადამიანს, სევდიანი, ადამიანი სევდას სცხავს.და ა.შ. სიხარული იღვრება ადამიანში, დუღს, უკრავს, ციმციმებს, ზღვარზე აფრქვევსდა ა.შ.

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი

1. ემოციური ლექსიკის აღწერის ორი მიდგომა

1.1. სემანტიკური მიდგომა

1.2. მეტაფორული მიდგომა

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ