სამარას სახელმწიფო რეგიონალური აკადემია ნაიანოვა. სამარას სახელმწიფო რეგიონალური აკადემია (ნაიანოვა)

/ დოქტორანტურა).

როსობრნაძორის No1341 10/01/2018 ბრძანების შესაბამისად, ნაიანოვას აკადემიას ჩამოერთვა სახელმწიფო აკრედიტაცია ყველა უმაღლესი განათლებისა და ასპირანტურის პროგრამებზე. ამ ჩამორთმევასთან დაკავშირებით, უნივერსიტეტის სტუდენტები, რომლებმაც მიიღეს უმაღლესი განათლება (ბაკალავრიატი, სპეციალისტები, მაგისტრანტები და მაგისტრანტები) გადაიყვანეს სასწავლებლად სხვა სახელმწიფო უნივერსიტეტებში (ძირითადად სამარას სახელმწიფო ტექნიკურ უნივერსიტეტში და სამარას უნივერსიტეტში). სამარას რეგიონის განათლების მინისტრის ვიქტორ აკოფიანის თქმით, 2019 წლის თებერვლის მდგომარეობით, აკადემია მიმდინარეობს ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებად გადაქცევის პროცესში ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობისთვის.

საგანმანათლებლო პროგრამა

უწყვეტი განათლების მოდელი არის უნივერსიტეტის მთავარი კონცეფცია და შეიცავს 7 ეტაპს.

ეტაპი 1 - სკოლამდელი აღზრდის: 4-დან 6 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის. სკოლამდელი სტადია უაღრესად მნიშვნელოვანია ბავშვების გენეტიკური მახასიათებლების, მიდრეკილებების იდენტიფიცირებისთვის, ბავშვის განვითარებისთვის სოციალური გარემოს შესასწავლად. ამ ეტაპზე ბავშვების შინაგანი ძალები და შესაძლებლობები აქტუალიზდება მათ გარშემო სამყაროს შემოქმედებით განვითარებაში ჩართვის, სხვა ადამიანებთან (მასწავლებლებთან, მშობლებთან, თანატოლებთან) თანაშემოქმედების ხალისის გაღვიძებით, განვითარების გზით. ახალი გამოცდილებისადმი მაღალმიმღებლობის უნარი. მოსწავლის ირგვლივ რთულ სამყაროზე დამოუკიდებელი დაკვირვება მოითხოვს თვალის, სმენის განვითარებას, ფერების დახვეწილ დისკრიმინაციას და აღქმის ორგანოების განვითარებას. ამ ეტაპზე ყალიბდება ზოგადსაგანმანათლებლო კულტურის პირველადი უნარ-ჩვევები: კითხვა, დათვლა, დიზაინი; თვითკონტროლი, თვითშეფასება; საგანმანათლებლო თანამშრომლობა.

საფეხური 2 - დაწყებითი სკოლა: 1-4 კლასები. დაწყებითი ზოგადი განათლების ეტაპი (1-4 კლასები) ორიენტირებულია ბავშვების ინდივიდუალური მახასიათებლების გამოვლენაზე განათლების განვითარების სისტემაში (ლ. ვ. ზანკოვის, ვ. ვ. დავიდოვის სისტემების მიხედვით), თითოეული ბავშვის განვითარების ოპტიმალური ტემპის იდენტიფიცირებაზე, მისი განვითარების შესაძლებლობების სტიმულირება და კორექტირება, ამისათვის ოპტიმალური პირობების შექმნა. დაწყებითი სკოლის ასაკში სხვა აქტივობებს შორის საგანმანათლებლო საქმიანობა ლიდერობს. ამ ეტაპზე მეცნიერებათა შესწავლის სისტემურ კურსებს წინ უძღვის მასალის პროპედევური გაცნობა. ამ კურსების ამოცანაა სტუდენტის ყურადღების მიპყრობა მის გარშემო არსებული რეალობის ფაქტებზე, რომლებიც ერთად ქმნიან სისტემატური კურსების მასალას.ამ ეტაპზე ბავშვი გასართობად აღმოაჩენს მეცნიერებასა და კულტურას სამყაროს, ეცნობა. ძირითადი საგნები, რომლებიც მომავალში შეისწავლება (სამი ევროპული ენით, ფიზიკა, კომპიუტერული მეცნიერება).

ეტაპი 3 - მთავარი გენერალი: 5-7 კლასი. საბაზო ზოგადი განათლების საფეხურზე არა მხოლოდ სტუდენტების/მოსწავლეთა შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარება, კვლევითი სამუშაოს უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება, არამედ „საგანმანათლებლო ბირთვის“, ინდივიდის საქმიანობის სტრუქტურის შექმნა, ხდება. სისტემური კურსები, რომლებსაც წინ უძღვის პროპედიზმი, არ აშინებს სტუდენტებს ინფორმაციული სიახლეებითა და პრობლემური სირთულით, მაგრამ აღიქმება: 1) ფსიქოლოგიურად - როგორც შემეცნებითი აქტივობის ბუნებრივი გაგრძელება, 2) ეპისტემოლოგიურად - როგორც უმაღლესი ეტაპი ჰოლისტიკური სურათის ფორმირებაში. სამყარო, რომლის შექმნაში ციკლები მონაწილეობენ საბუნებისმეტყველო და ჰუმანიტარული მეცნიერებების საგნები. ამ პერიოდში სკოლის მოსწავლეები არა მხოლოდ იღებენ საბაზისო ცოდნას ჰუმანიტარულ და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა დისციპლინებში, არამედ მასწავლებლების ხელმძღვანელობით იძენენ პირველ კვლევით უნარებს. ამ პერიოდის აუცილებელი საგანმანათლებლო კომპონენტია ბავშვებისთვის სამი თანამედროვე ევროპული ენის სწავლება.

ეტაპი 4 - პროფილირება (წინასწარი და პროფილი): 8-11 კლასები. ამ ეტაპზე ხდება ზოგადი და უმაღლესი პროფესიული განათლების რეალური ინტეგრაცია შემდეგ მიმართულებებში: ჰუმანიტარული, ფიზიკური და მათემატიკური, ქიმიური და ბიოლოგიური, მათემატიკური და ეკონომიკური. თუმცა, სწავლების დაყოფა სპეციალიზებულ სფეროებად არ იწვევს საგნებს შორის ურთიერთკავშირის დაკარგვას, პროგრამების კოორდინაციაზე უარს, ზოგიერთი საგნის სხვებზე დომინირებას. ამ ეტაპზე სტუდენტები ყოვლისმომცველი კარიერული ხელმძღვანელობისა და ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ტესტირების შემდეგ მათი ინტერესების, მიდრეკილებებისა და სოციოკულტურული დამოკიდებულების შესაბამისად სწავლობენ ერთ-ერთ შერჩეულ მიმართულებას: ჰუმანიტარულ, ეკონომიკურ, ფიზიკურ და მათემატიკურ, ქიმიურ და ბიოლოგიურ. სწავლის ამ პერიოდში სტუდენტები აქტიურად არიან ჩართულნი კვლევით საქმიანობაში.

ეტაპი 5 - უნივერსიტეტი: 12-15 (16) კლასი - უმაღლესი განათლების დასრულება. ამ ეტაპზე სტუდენტების კვლევითი სამუშაოები მიმდინარეობს არა მხოლოდ უნივერსიტეტის მასწავლებლების ხელმძღვანელობით, არამედ როგორც რუსეთის, ისე უცხოური უნივერსიტეტების მეცნიერებთან თანამშრომლობით.

ეტაპი 6 - ასპირანტურა: ასპირანტურა, დოქტორანტურა, დამატებითი განათლება, სხვადასხვა სახის და დონის სტაჟირება. ცხოვრების ასპირანტურაში ადამიანს უჩნდება შემოქმედებითი სურვილი ან მოთხოვნილება გააუმჯობესოს პროფესიული და საგანმანათლებლო სტატუსი და შეიძინოს სოციალურად მოთხოვნილი დამატებითი პრაქტიკული უნარები. ამ მიზნით SGOAN-ში განთავსდა საგანმანათლებლო სერვისების სისტემა (ასპირანტურა, დამატებითი განათლება, სტაჟირება), რომელიც ეხმარება ადამიანს ახალი (ან უკეთესი) პროფესიული უნარების განვითარებაში.

ეტაპი 7 - მრავალფუნქციური: უწყვეტი განათლება, როგორც სასიცოცხლო საჭიროება. თუ ადამიანის ცხოვრების ასპირანტურაში დომინანტური მოტივაციური პრინციპია დამატებითი პროფესიული ფუნქციების „მინიჭების“ სოციალური მოთხოვნილება (იმისათვის, რომ იყოს წარმატებული), მაშინ მრავალფუნქციური ეტაპი ხასიათდება არა „აუცილებლობის“ კატეგორიით, არამედ იმით. „სულიერი თავისუფლების“ კატეგორიას. მრავალფუნქციური სტადია არის სტადია არა ასაკობრივი გაგებით, არამედ სულიერი გაგებით, უფრო სწორედ, ეს არის კიდეც მდგომარეობა. ეს შეიძლება მოხდეს ნებისმიერ ასაკში, ნებისმიერ სასწავლო ეტაპზე. ასეთი მდგომარეობის ნიშანია უწყვეტი საგანმანათლებლო თვითგაუმჯობესების აღიარება, როგორც თვითმიზანი, როგორც უინტერესო მოთხოვნილება. მრავალფუნქციურ გზაზე ადამიანი ხსნის როგორც არსებითად ღირებული ცოდნის, ასევე, როგორც პრაქტიკული შედეგის, უსასრულო რაოდენობის უნარების შეძენის შესაძლებლობას. SGOAN-ის საგანმანათლებლო ფილოსოფია სწორედ ამ ანთროპოლოგიური პრიორიტეტიდან გამომდინარეობს.

ამბავი

საგანმანათლებლო დაწესებულება დაარსდა 1988 წელს, როგორც ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კვლევის ლაბორატორია ქ. 1989 წლის 15 მაისს იგი გადაკეთდა კუიბიშევის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტის საბაზო სკოლა-ლაბორატორიად. ვ.ვ.კუიბიშევი სამარას რაიონის No53 სკოლაში. 1990 წლის 14 თებერვალს იგი გადაკეთდა სსრკ მეცნიერებათა აკადემიის სამარას სამეცნიერო ცენტრის კოლეჯად.

1990 წლიდან 1999 წლამდე SMUN იყო ექსპერიმენტული პლატფორმა რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროსთვის. რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს კოლეგიის 22.06.99 No15/2 გადაწყვეტილებით დამტკიცდა გაეროს გამოცდილება და შემოთავაზებული იქნა ქვეყნის მასშტაბით გასავრცელებლად.

1992 წელს კოლეჯის სტუდენტებმა მონაწილეობა მიიღეს ჰუმანიტარული ტვირთის ფორმირებაში ევროპა-ამერიკა-500 კოსმოსური ფრენის პროექტისთვის.

1993 წლის 13 ივლისს იგი გადაკეთდა სამარას უწყვეტი განათლების მუნიციპალურ კომპლექსად "ნაიანოვას უნივერსიტეტი". პარალელურად გაიხსნა უმაღლეს საგანმანათლებლო პროგრამებზე მომუშავე უმაღლესი დონე და პირველი ხუთი ფაკულტეტი.

2003 წელს უნივერსიტეტმა 21-ე ადგილი დაიკავა საერთაშორისო სტუდენტური პროგრამირების ოლიმპიადის გლობალურ ფინალში.

2008 წლის 7 ნოემბერს, რეგიონალური განათლების სისტემის დაქვემდებარებაში დაბრუნების შემდეგ, იგი გადაკეთდა სამარას სახელმწიფო რეგიონულ უნივერსიტეტად (ნაიანოვა). 2010 წლის 26 ივლისს იგი გადაკეთდა სამარას სახელმწიფო რეგიონულ აკადემიად (ნაიანოვა).

2013 წელს მოსკოვის უწყვეტი მათემატიკური განათლების ცენტრმა და რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ აკადემია შეიტანეს რუსეთის TOP-500 საუკეთესო სკოლების სიაში.

საერთაშორისო თანამშრომლობა

აკადემია მონაწილეობს მოხალისეთა გაცვლის პროგრამაში - „მერცხლები“ / საერთაშორისო კულტურული ახალგაზრდული გაცვლა.

აკადემია საფრანგეთის საელჩოს პარტნიორი უნივერსიტეტების ენობრივი ქსელის ნაწილია.

აკადემია მონაწილეობს საფრანგეთის განათლებისა და საფრანგეთის საგარეო საქმეთა და საერთაშორისო განვითარების სამინისტროს ეგიდით ორენოვანი სკოლების პროგრამაში.

2011 წლიდან აკადემია იუნესკოს ასოცირებული სკოლების ქსელის ნაწილია.

პუბლიკაციები

აკადემია არსებობის დასაწყისიდანვე გამოსცემდა ჟურნალს, რომელსაც თავიდან „კოლეჯი“ ერქვა, შემდეგ კი „უნივერსიტეტის გამზირი“ ეწოდა.

2000 წლიდან აკადემია გამოსცემს გაზეთს ფრანგი შემსწავლელთათვის - Fran cité. გაზეთს რეკომენდაციას უწევს რუსეთში საფრანგეთის საელჩოს კულტურის განყოფილება.

2005 წლიდან აკადემია აქვეყნებს ყოველწლიური სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციის „მეცნიერება“ მონაწილე სტუდენტებისა და მასწავლებლების მოხსენებების კრებულს. კრეატიულობა.", რომელიც ტარდება აპრილის დასაწყისში.

უმაღლესი განათლება და ასპირანტურა

1993 წლიდან 2018 წლის დეკემბრამდე აკადემია ატარებდა ტრენინგებს უმაღლეს სასწავლებლებში და ასპირანტურაში.

რექტორი

მარინა ვენედიქტოვნა ნაიანოვა დაარსების დღიდან მუდმივი რექტორია.

დაიბადა 1951 წლის 21 ოქტომბერს ქალაქ კუიბიშევში. ვასილიევას მშობლები ვენედიქტ სპირიდონოვიჩი (1921) - ქარხნის მთავარი ინჟინერი და ირაიდა ვასილიევნა (1921) - საავადმყოფოს მთავარი ექიმი, პედიატრი. 1974 წელს დაამთავრა კუიბიშევის პედაგოგიური ინსტიტუტი. ვ.ვ.კუიბიშევი. 1987 წელს დაამთავრა სსრკ მეცნიერებათა აკადემიის ასპირანტურა პროფესიული განათლების სამეცნიერო კვლევით ინსტიტუტში ქალაქ ყაზანში. მუშაობდა 1968-1969 წლებში კუიბიშევის პოლიტექნიკურ ინსტიტუტში, როგორც ლაბორანტი ინდუსტრიის ლაბორატორიაში; 1969-1974 წლებში მე-6 ბავშვთა საავადმყოფოში მასწავლებელ-აღმზრდელად; 1974-1975 წლებში კუიბიშევის სახელმწიფო უნივერსიტეტში პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის კათედრაზე უფროსი ლაბორანტი; 1975 წელს, როგორც კომკავშირის კომკავშირის ორგანიზატორი და უნივერსიტეტის სტუდენტური კლუბის თავმჯდომარე; 1976-1978 წლებში პრიმორსკის მხარის ქალაქ უსურიისკის 29-ე საშუალო სკოლაში რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი; 1977-1980 წლებში მე-6 ბავშვთა საავადმყოფოში მასწავლებელ-აღმზრდელად; 1981 წლიდან 1984 წლამდე კუიბიშევის წარმოების ასოციაციაში "ქარხანა A.A. Maslennikov-ის სახელობის ქარხანა", კომპიუტერული მეცნიერების ინჟინერი, კომკავშირის ორგანიზატორი ქარხნის; 1984 წლიდან 1990 წლამდე პროფესიული განათლების კულტურის სახლის უფროსი მეთოდოლოგი; 1990-1993 წლებში კუიბიშევის სახელმწიფო პედაგოგიურ ინსტიტუტში უმცროსი მეცნიერ-თანამშრომელი, უფროსი მეცნიერ-თანამშრომელი და ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კვლევის ლაბორატორიის ხელმძღვანელი; 1993 წლიდან - სამარას სამეცნიერო ცენტრის კოლეჯის დირექტორი, შემდეგ კი სამარას მუნიციპალური უნივერსიტეტის რექტორი ნაიანოვა.

1994 წელს დაიცვა დისერტაცია პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატის ხარისხზე. 2008 წლიდან ეკონომიკურ მეცნიერებათა დოქტორი. არის სამეცნიერო პუბლიკაციების ავტორი. სამეცნიერო ინტერესების სფეროში გამოირჩევა ექსპერიმენტული ადგილების განვითარება და საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ინოვაციური საქმიანობის გამოცდილება.

სპორტის ოსტატის კანდიდატი ფიგურულ სრიალში. 1996 წლიდან არის რუსეთის საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა აკადემიის ნამდვილი წევრი. დაჯილდოვებულია: ორდენით "სამშობლოს წინაშე დამსახურებისთვის, II ხარისხის" (2003), VDNKh-ის ბრინჯაოს მედალი განათლების სფეროში მიღწევებისთვის (1989), წოდება "სახალხო განათლების შესანიშნავი მუშაკი" (1995 წ.), იყო. არაერთხელ დაჯილდოვებულია რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს საპატიო სერთიფიკატებით, ქალაქ სამარას (II ხარისხის), სამარას პროვინციული დუმის, ქალაქ სამარას ადმინისტრაციის განათლების დეპარტამენტის ხელმძღვანელისგან. მას აქვს საჯარო აღიარების ეროვნული ჯილდოს ორდენი „ა. ს. მაკარენკო“, რუსეთის ჰერალდიკური პალატის საჯარო ჯილდო - ორდენი „განათლებაში შეტანილი წვლილისთვის“, საჯარო ჯილდო „რუსეთის იმედი“ ნომინაციაში „ახალი რუსეთის იმედი“ (2001), რუსეთის ბუნებრივი აკადემიის საპატიო სამკერდე ნიშანი. მეცნიერებები "ეკონომიკისა და მეცნიერების განვითარებაში დამსახურებისთვის", საერთაშორისო გამორჩეული ორდენი (კემბრიჯი) (1995), ამერიკული ბიოგრაფიული ინსტიტუტის მედალი "წლის ქალი" (1994), არის კომიტეტის კონკურსის გამარჯვებული. სამარას რეგიონის ადმინისტრაციის ოჯახი, დედობა და ბავშვობა "სამარას რეგიონის წლის ქალი", სამარას რეგიონის ადმინისტრაციის კონკურსი "წლის კომპანია: სამარას რეგიონის საუკეთესო ხალხი და საწარმო", რეგიონალური საჯარო აღიარების კონკურსი "ქალი - წლის დირექტორი", რუსი ქალების მიღწევების საჯარო აღიარების ეროვნული ჯილდოს ლაურეატი "ოლიმპია" (2003).

კრიტიკა

2008 წელს, საქალაქოდან რეგიონულ დაქვემდებარებაში გადასვლისას, აღმოჩნდა, რომ უნივერსიტეტს არ გააჩნდა იმ შენობების ფლობის უფლების დამადასტურებელი აქტები, სადაც საგანმანათლებლო შენობებია განთავსებული. დეკემბრის დასაწყისში, ვრემიას ცნობით, 30-მდე ასეთი დოკუმენტი აკლდა. პერსონალის მომზადების ეროვნული ფონდის ექსპერტის, ეფიმ კოგანის თქმით: „სიტუაცია განვითარდა, რადგან დაცული უნდა იყოს უნივერსიტეტის ერთი დაქვემდებარეობიდან მეორეზე გადასვლის ყველა ფორმალობა. დაფინანსების ნაკლებობა ნიშნავს, რომ არ არსებობს შესაბამისი დოკუმენტი. ორივე მხარის თანხმობა ჯერ არ იძლევა რაიმე ნაბიჯის გადადგმის უფლებას, იქნება ეს ფინანსური თუ ქონებრივი საკითხების გადაწყვეტა. დაფინანსება შეიძლება დაიწყოს მხოლოდ მაშინ, როცა იქნება რეგიონული ხელისუფლების გადაწყვეტილება, მაგრამ ეს ჯერ არ არის. ბუნებრივია, მსგავსი პრობლემების თავიდან ასაცილებლად, ყველა ეს საკითხი წინასწარ უნდა მოგვარებულიყო“. .

2012 წელს, რუსეთის ფედერაციის საგამოძიებო კომიტეტის საგამოძიებო კომიტეტის ლენინსკის საგამოძიებო განყოფილებაში სამარას რეგიონში აღიძრა სისხლის სამართლის საქმე „თაღლითობის“ მუხლით, რომელიც აღიძრა დარღვევის ფაქტზე და არა კონკრეტული პირის მიმართ. ლენინსკის ოლქის პროკურატურის მიერ ჩატარებული აუდიტის შედეგების მიხედვით, გაირკვა, რომ SGOUN-ის პერსონალი, სავარაუდოდ, შედგება "მკვდარი სულებისგან" - თანამშრომლებისგან, რომლებიც რეალურად არ ასრულებენ თავიანთ შრომით მოვალეობებს და, შესაბამისად, არ იღებენ საკუთარი ხელფასი. „მკვდარ სულებში“ სამართალდამცავები გულისხმობდნენ SGOUN-ის ერთ-ერთ დამფუძნებელს, 57 წლის ნატალია ჩურაკოვას, პროფესორს, ფილოსოფიის დოქტორს, რომელიც რეგისტრირებულია მოსკოვში. ჩურაკოვა სპეციალიზირებულია რელიგიურ კვლევებში. მისი სამეცნიერო ინტერესების სფერო დაკავშირებულია რელიგიური და სალონური ხელოვნების გამოსახულების ბუნების შესწავლასთან, აგრეთვე ფილოსოფიური განათლების პრობლემებთან. თუმცა საქმე დიდხანს არ გაგრძელებულა - რექტორს ეჭვმიტანილის სახით დაკითხვის დროც კი არ მოასწრო. Yablokov, Lapitsky and Partners-ის მმართველი პარტნიორის მოადგილის, ვალერი ლაპიცკის თქმით, გამომძიებელმა მას და მის კლიენტს აცნობა, რომ საქმე დაიხურა დანაშაულებრივი მოვლენის არარსებობის გამო.

2015 წლის 7 მაისს, ადმინისტრაციული სამართალდარღვევის საქმის განხილვის შედეგების შემდეგ (შემოწმების დროს 2015 წლის 25 მარტს არ იყო განთავსებული სახელმწიფო აკრედიტაციის 2014 წლის 30 ივნისის No1044 1045 სერტიფიკატები ქ. დაწესებულების ვებსაიტზე), სამარას ოლქის №28 სასამართლო ოლქის სამშვიდობო სასამართლომ დაწესებულება დამნაშავედ ცნო, დანიშნა ჯარიმა 50 ათასი რუბლის ოდენობით.

2017 წელს აკადემიას შეექმნა სირთულეები ბავშვების პირველ კლასებში ჩარიცხვაზე განაცხადების მიღებაში. ბავშვების რეგისტრაციის დაწყების გამოცხადებულ თარიღამდე ერთი კვირით ადრე (16 დეკემბერი), საგანმანათლებლო დაწესებულების ზღურბლთან მშობლების ცოცხალი რიგის ფორმირება დაიწყო. მშობლების გასაკვირად და აღშფოთებაზე, ხუთშაბათს, 23:00 საათზე, აკადემიის ვებგვერდზე გამოჩნდა მოკლე განცხადება შემდეგი შინაარსით: განაცხადების მიღების 16.12.2016 სხვა თარიღისთვის გადადების შესახებ. ახალ თარიღთან დაკავშირებით გადაწყვეტილება მოგვიანებით გახდება ცნობილი.

კორპუსი

პირველი კორპუსი (I კორპუსი)

შენობა მდებარეობს მისამართზე: სამარა, ქ. ჩაპაევსკაია, 186.

შენობა დააპროექტა სამარას მთავარმა არქიტექტორმა ალექსანდრე ალექსანდროვიჩ შჩერბაჩოვმა 1895 წელს. თავდაპირველად ეს იყო საქალაქო სკოლა. 1919 წლიდან 1921 წლამდე შენობაში განთავსებული იყო VKHUTEMAS-ის ფილიალი.

საბჭოთა პერიოდის უმეტესი ნაწილი შენობა ეკუთვნოდა.

მეორე კორპუსი (II კორპუსი)

შენობა მდებარეობს მისამართზე: სამარა, ქ. მოლოდოგვარდეისკაია, 196.

შენობა თავდაპირველად აშენდა 1909 წლიდან 1912 წლამდე მეორე ქალთა გიმნაზიის განსათავსებლად. შეფასებამ შეადგინა 147,053 რუბლი 90 კაპიკი. პროექტის ავტორია ფედორ ანდრეევიჩ ჩერნომორჩენკო.

1946 წლის 1 ივლისს ევაკუაციის საავადმყოფო გადაკეთდა კუიბიშევის რეგიონალურ საავადმყოფოდ დიდი სამამულო ომის ინვალიდებისთვის. მას ჰქონდა ოთხი განყოფილება: თერაპიული, ნევროლოგიური და ორი ქირურგიული. 1993 წელს XXII პარტიის კონგრესის ქუჩაზე აშენდა საავადმყოფოსთვის ახალი დიდი შენობა, ხოლო მე-2 ქალთა გიმნაზიის შენობა სამარას რაიონის ადმინისტრაციის გადაწყვეტილებით აკადემიას გადაეცა.

მესამე კორპუსი (III კორპუსი)

ინფორმაცია შენობის შესახებ მოცემულია სამეცნიერო და საპროექტო დოკუმენტაციის სახელმწიფო ისტორიული და კულტურული ექსპერტიზის მონაცემების მიხედვით კულტურული მემკვიდრეობის ძეგლის შენარჩუნებისა და თანამედროვე გამოყენებისთვის ადაპტირებისთვის. სანინი (ანსამბლი): სამი ქვის შენობა სავაჭრო მაღაზიების სარდაფით და ძველი მორწმუნეების ივანე და მარია სანინის სახელობის უფასო შენობის სასადილო ღარიბთა თავშესაფრით (სამარსკაიას ოლქი, სამარა, სამარსკაია/იარმაროჩნაიას ქ., 201-203/. 17) და ახლად აღმოჩენილი კულტურული მემკვიდრეობის ობიექტი "სახლი, რომელშიც არის RKSM-ის მე-2 რაიონული კომიტეტი" (სამარას რეგიონი, სამარა, იარმაროჩნაია / სადოვაიას ქ., 19/210) GBOU VO SO SGOAN კოდის საჭიროებისთვის. 712/2016" .

ქონება ქალაქ სამარას მე-3 ნაწილში 113-ე კვარტალში სავაჭრო ვოსკრესენსკაიას მოედანზე, 1864 წლის 15 აპრილის გაყიდვის კანონპროექტის მიხედვით, ეკუთვნოდა ქალაქ სამარას მემკვიდრე საპატიო მოქალაქეს, ძველი მორწმუნე ვაჭარს ივანეს. ლვოვიჩ სანინი. მის კუთვნილ მამულზე, სანინმა შესთავაზა ხის საძირკველზე ერთი შენობის აშენება საცხოვრებელ ოთახებით ქვის საძირკველზე და მასთან ერთად ოთხი ხის მაცივრის შენობა და კიდევ შვიდი ხის ცივი მაღაზია გადასასვლელის გასწვრივ, ასევე სიღრმეში. ქონების ქვის ცივი სერვისები, ჭიშკარი გალავნით და ქვით აბაზანა ჩეგოდაევის ადგილის საზღვარზე. ალბათ, 1864 წლის 4 მაისს სამარას პროვინციის ადმინისტრაციის სამშენებლო განყოფილების მიერ დაგეგმილი და დამტკიცებული შენობების მთელი კომპლექსიდან, იმ დროს ქუჩის კუთხეში მხოლოდ ხის სახლი (გარემო ნაგებობა) იყო აღმართული. სამარასა და ვოსკრესენსკაიას მოედნები. კომერციული და საცხოვრებელი კომპლექსის მშენებლობა 113-ე კვარტალში ი. 1900-იანი წლების დასაწყისისთვის მამულზე აშენდა: ხის სახლი ქვის ანტრესოლზე, ფასადი ქუჩის გასწვრივ. სამარსკაია, 201 (ლიტ. B - სამარას BTI-ს გეგმის მიხედვით) - აშენდა, სავარაუდოდ, 1899 წელს; მაღაზიების შენობა ქუჩის კუთხეში. იარმაროჩნაია და სამარა 203 (ლიტ. A). მაღაზიების მშენებლობა განხორციელდა, სავარაუდოდ, სამ ფაზაში 1902 წლიდან 1909 წლამდე (პირველ რიგში, მაღაზიები აშენდა პიატოვის მამულთან საზღვარზე (1901-1904); 1904 წელს აშენდა მეორე ეტაპი, ხოლო 1909 წლის დასაწყისისთვის - მესამე, სამარსკაიას ქუჩის კუთხეში); აგურის ორსართულიანი სახლი (ნათ. B) და ქვის სერვისები ამ სახლის უკან. 1904 წლის 15 ივნისს სამარას საქალაქო საბჭოს ტექნიკურმა განყოფილებამ მიიღო შუამდგომლობა სამარას ვაჭარ ივან ლვოვიჩ სანინისგან, რომ აეშენებინა მისი ქონება 113-ე კვარტალის მე-3 ნაწილში, ქ. სამარასა და ვოსკრესენსკაიას მოედნები ქვის მაღაზიების გეგმის მიხედვით პეტიციაზე დამაგრებული სარდაფებით. 1909 წლისთვის, აღწერილობის მიხედვით, მთელი კომპლექსი უკვე არსებობდა. მშენებლობის დროის სხვაობის მიუხედავად, კომპლექსს აქვს მხატვრული კონცეფციის მთლიანობა და კომპოზიციური სისრულე. თავდაპირველად, გეგმის მიხედვით, ერთმანეთისგან იზოლირებული მაღაზიები წარმოადგენდა მაღაზიებს, რომლებსაც აქვთ ცალკე შესასვლელები სავაჭრო ზონის მხრიდან, როგორც პირველ სართულზე მდებარე მაღაზიების, ასევე სარდაფში, რამაც შესაძლებელი გახადა. აწარმოოს როგორც საცალო ასევე საბითუმო ვაჭრობა. სავაჭრო მაღაზიების აშენებისას, სანინმა გამოიყენა სტანდარტული დიზაინი ამ ტიპის სტრუქტურებისთვის, რომელიც შეიქმნა 1840-50-იანი წლების სამაგალითო დიზაინის პერიოდში. მსგავსი მაღაზიები აშენდა ქალაქის სხვადასხვა კუთხეში (ტროიცკაიას მოედანზე, საკათედრო ტაძრის ქუჩაზე და სხვ.). თუმცა, მათგან განსხვავებით, ი.

ქვის ანტრესოლით ხის სახლის აგება (ლიტ. B) თარიღდება 1899-1900 წლებით, სახლი აღმართულია ერთი სამშენებლო სეზონის განმავლობაში, ხოლო 1900 წლის მამულ გეგმაზე უკვე არსებულად არის მითითებული. სახლის ორიგინალური ფუნქციონალური დანიშნულება „სამარსკაიას ქუჩაზე, ნახევრად ქვის გადახურული რკინით, 6x6 ჭვარტლით, იგივე გაფართოებით 2x2 ჭვარტლით. სახლი მოცემულია უსასყიდლოდ, ა) ზევით სამრევლო სასწავლებლად და ბ) ქვევით ღარიბი უსახლკარო მოხუცებისთვის. საბჭოთა პერიოდში შენობა, შიდა განლაგების შეცვლის შემდეგ, გამოიყენებოდა საცხოვრებელი ბინებისთვის. აგურის ორსართულიანი სახლი (ნათ. B) - თავისუფალი სასადილო ოთახის სახელობის შენობა. ძველი მორწმუნე ივანე და მარია სანინი ღარიბთა თავშესაფრით აშენდა, ალბათ, 1890-იანი წლების ბოლოს. 1899 წლის ოქტომბერში, ი. , ქუჩისკენ. სამარა, რომელშიც გაკეთდა ვესტიბიული დიდი ფართო კიბით, რომელიც მიემართებოდა სახლის მეორე სართულზე. თავად სახლის მშენებლობა სავარაუდოდ 1890-იანი წლებით თარიღდება. თავდაპირველად ორსართულიანი ქვის ნაგებობა გეგმით თითქმის კვადრატული იყო, საწყალსაკენ მიმავალი რაფა. ორსართულიანი ითვლებოდა, მაგრამ პირველი სართული იმდენად დაბალი იყო, რომ ნახევრად სარდაფად აღიქმებოდა.

1910 წლის 8 სექტემბერს, ი. ვოსკრესენსკაიას მოედანზე მდებარე მამულში მყოფმა 140 ადამიანმა 1912 წელს გამოსცა ამ სასადილო ოთახის წესდება; შეაგროვა ხელოვნების ნიმუშები და გადასცა საზოგადოებრივ მუზეუმს. 1912 წლის 13 თებერვალს, მ.კ.სანინამ და პენზინმა, რომლებიც უფლებამოსილნი იყვნენ ძველი მორწმუნეების სამარას თემიდან, აღიარებდნენ ბელოკრინიცკის იერარქიის მღვდელმსახურებას, ნოტარიუსის იურინის სახლში, გააკეთეს ჩანაწერი მისი გარდაცვლილი მეუღლის მიერ დაწესებული შემოწირულობის შესახებ. მემკვიდრეობითი საპატიო მოქალაქე ივან ლვოვიჩ სანი 1907 წლის 7 იანვარს, უფასო სასადილო ქალაქ სამარაში, ძველი მორწმუნეების ივან და მარია სანინის სახელობისა და ამჟამად ფუნქციონირებს 1911 წლის 15 მარტს დამტკიცებული წესდების მიხედვით, მისი უძრავი ქონება, რომელიც მან მემკვიდრეობით მიიღო. გარდაცვლილისაგან.

საბჭოთა პერიოდში ყოფილ სანინის მამულში შენობების ნაციონალიზაცია მოხდა. მათ არ გაუვლიათ მნიშვნელოვანი გარე რესტრუქტურიზაცია. თუმცა, მათი ფუნქციური გამოყენების ცვლილებამ გამოიწვია შიდა სივრცის მნიშვნელოვანი ხელახალი განვითარება. ასე, მაგალითად, ყოფილ სავაჭრო შენობაში სამკერვალო ფაბრიკის განთავსებით, მაღაზიებს შორის არსებული ტიხრები აღმოიფხვრა და შენობის შიგნით ერთი საწარმოო ოთახი ჩამოყალიბდა. ქარხნის ტერიტორია ქუჩაში საცხოვრებელი კორპუსებისგან გამოეყო. სამარსკაია, 201 ხის გალავნით და სანინთა მამულით, როგორც შენობების ერთიანმა კომპლექსმა, არსებობა შეწყვიტა.

შენიშვნები

აკადემიის წესდება (განუსაზღვრელი) . SGOAN. წაკითხულია 2019 წლის 28 თებერვალს.
საგანმანათლებლო მომსახურების სფეროში ექსპერიმენტული საქმიანობის განვითარების კონცეპტუალური საფუძვლები, დისერტაციის თემა და რეზიუმე უმაღლესი საატესტაციო კომისიის შესახებ 08.00.05, ეკონომიკურ მეცნიერებათა დოქტორი ნაიანოვა, მარინა ვენედიქტოვნა (განუსაზღვრელი) . disserCat - დისერტაციების ელექტრონული ბიბლიოთეკა. წაკითხულია 2019 წლის 6 მარტს.
ნაიანოვა მარინა ვენედიქტოვნა, პანოვ ვიქტორ ივანოვიჩი.დიალოგი, როგორც განვითარებადი საგანმანათლებლო გარემოს პრინციპი და პირობა // რუსეთის ხალხთა მეგობრობის უნივერსიტეტის ბიულეტენი. სერია: ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა. - 2003. - S. 146-154.
მოძებნეთ აკრედიტაციები (განუსაზღვრელი) . isga.obrnadzor.gov.ru. წაკითხულია 2019 წლის 7 იანვარს.
გადაწყვიტა ნაიანოვას აკადემიის ბედი: ექსკლუზიური ინტერვიუ სამარას რეგიონის განათლების მინისტრთან ვიქტორ აკოფიანთან. (განუსაზღვრელი) . http://www.trkterra.ru.+ წაკითხულია 2019 წლის 25 თებერვალს.
აკადემია ნაიანოვას უნივერსიტეტის სტატუსი ჩამოართვეს (განუსაზღვრელი) . http://drugoigorod.ru.+ წაკითხულია 2019 წლის 25 თებერვალს.
ნაიანოვა მარინა ვენედიქტოვნაგანათლების უწყვეტი მოდელი: მუნიციპალური უნივერსიტეტის გამოცდილება // ფინანსები: თეორია და პრაქტიკა. - 2007. - S. 93-100.
პეტროვა ნატალია ივანოვნაუწყვეტი განათლება, როგორც უნივერსიტეტის კონკურენტუნარიანობის ერთ-ერთი ფაქტორი // ვოლგის უნივერსიტეტის ბიულეტენი. ვ.ნ. ტატიშჩევი. - 2014. - S. 104-108.
საგანმანათლებლო მუშაობის პროგრამა და აკადემიის სტუდენტების ზოგადი კულტურული და სოციალური და პიროვნული კომპეტენციების განვითარება (განუსაზღვრელი) . აკადემიის ოფიციალური ვებგვერდია nayanova.edu. წაკითხულია 2019 წლის 6 მარტს.
ნაიანოვა მ.ვ.უწყვეტი განათლება სამარას მუნიციპალურ უნივერსიტეტში: მეთოდოლოგია, თეორია, პრაქტიკა. // მუნიციპალური სამყარო. - 2005. - S. 73.
კუიბიშეს სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტის დაკვეთით. V. V. Kuibyshev 1989 წლის 18 მაისის No128-k
კუიბიშევის სახალხო დეპუტატთა საოლქო საბჭოს აღმასრულებელი კომიტეტის გადაწყვეტილება 1990 წლის 14 თებერვალს No58.
რსფსრ სახალხო განათლების სამინისტრო 19.07.90 No490/8
ზოგადი ინფორმაცია უნივერსიტეტის შესახებ (განუსაზღვრელი) . სამარას რეგიონის უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების რექტორთა საბჭო. წაკითხულია 2019 წლის 12 მარტს.
RCC Progress პრეს-რელიზი დათარიღებული 2012 წლის 22 ნოემბერს (განუსაზღვრელი) . რაკეტისა და კოსმოსური ცენტრის პროგრესი. წაკითხულია 2019 წლის 5 მარტს.
ქალაქ სამარას ადმინისტრაციის უფროსის 13.07.93 No 1043 ბრძანებულება ქალაქ სამარას უფროსის 06.09.96 No1220 ბრძანებულებით რეგისტრირებული ცვლილებებით.
ID როდიონოვა - ჟურნალის შესახებ "კარიერა" დაარქივებულია 2009 წლის 28 ოქტომბერი.
ასი საუკეთესო უნივერსიტეტი რუსეთში (განუსაზღვრელი) . წაკითხულია 2019 წლის 4 მარტს.
ICPC-ის შედეგების მსოფლიო ფინალი (განუსაზღვრელი) . ICPC. წაკითხულია 2019 წლის 28 თებერვალს.
ცხოვრებაც და ბედიც უნივერსიტეტია. ნაიანოვას უნივერსიტეტის 30 წლის იუბილე (განუსაზღვრელი) . https://samsud.ru/.+ წაკითხულია 2019 წლის 25 თებერვალს.
რუსეთის საუკეთესო სკოლების სიაში შედის სამარას რეგიონის 15 საგანმანათლებლო დაწესებულება (განუსაზღვრელი) . არგუმენტები და ფაქტები. წაკითხულია 2019 წლის 4 მარტს.
სამარას რეგიონის 15 სკოლა იყო TOP-500 საუკეთესო რუსეთში (განუსაზღვრელი) . TVNZ. წაკითხულია 2019 წლის 4 მარტს.
რუსეთის ეროვნული პროფილი 2019 წელი(ინგლისური) . ICYE. წაკითხულია 2019 წლის 1 მარტს.
ACADEMIE D'ETAT DE LA RÉGION DE SAMARA NAYANOVA(ფრ.). RELU. წაკითხულია 2019 წლის 1 მარტს.
ჩამოთვალეთ სექციები bilingues francophones russie 2016-2017(ფრ.). L "INSTITUT FRANÇAIS DE RUSSIE. წაკითხვის თარიღი: 2019 წლის 3 მარტი.
ეროვნული კოორდინატორები(ინგლისური) . იუნესკო. წაკითხულია 2019 წლის 1 მარტს.
PASCH-Schulen - გოეთეს ინსტიტუტი რუსეთი(გერმანული). გოეთეს ინსტიტუტი. წაკითხულია 2019 წლის 1 მარტს.
უნივერსიტეტის გამზირი (განუსაზღვრელი) . წაკითხულია 2019 წლის 2 მარტს.

SEI HPE "Samara State Regional University (Nayanova)" (SGOUN) დაარსდა სამარას რეგიონის ადმინისტრაციის მიერ 1988 წელს. უნივერსიტეტი, რომელიც პერესტროიკის ასაკისაა, არის ექსპერიმენტული პლატფორმა, ეს არის კომპლექსური ტიპის უწყვეტი განათლების პირველი საგანმანათლებლო დაწესებულება რუსეთში; მისმა ექსპერიმენტულმა მასალებმა საფუძველი ჩაუყარა რუსული განათლების მოდერნიზაციის კონცეფციას 2010 წლამდე (რუსეთის ფედერაციაში განათლების ეროვნული დოქტრინა). SGOUN არის უნივერსიტეტი-ლაბორატორია, ერთადერთი საავტორო უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება რუსეთში.

SGOUN არის საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც ახორციელებს ტრენინგს განათლების ყველა საფეხურზე (სკოლამდელიდან ასპირანტურამდე) ინკლუზიური პროგრამებისთვის და აქვს ყველა საჭირო ლიცენზია (ლიცენზია საგანმანათლებლო საქმიანობის № და აკრედიტაცია (No. 1822 თარიღი 03/11/2009, მოქმედებს 02/03/2014) სწავლის ფორმები SGOUN-ში სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე, მათ შორის ასპირანტურაში და ფაკულტეტებზე: მათემატიკა, ფილოსოფია, ქიმია და ბიოლოგია, ეკონომიკა, სამართალი, მენეჯმენტი, საერთაშორისო ურთიერთობები, ხელოვნება, საწყისი საუნივერსიტეტო ტრენინგი, ძირითადი ზოგადი და დამატებითი განათლება. უნივერსიტეტში 1300 ადამიანი სწავლობს, მასწავლებელთა 70%-ს აქვს აკადემიური ხარისხი და წოდება.

უნივერსიტეტი თავის სტუდენტებს მიმართავს განათლებაზე, რომელიც არ შემოიფარგლება რაიმე ეროვნული ან მსოფლმხედველობრივი ჩარჩოებით, ე.ი. შეუძლია ჩამოაყალიბოს რუსი-კაცი მსოფლიოში, კონკურენტუნარიანი ახალგაზრდა სპეციალისტი, რომელიც მზად არის პროფესიული გადაწყვეტილებების მიღებისთვის ცვალებად რეალობაში, ფუნდამენტური სამეცნიერო ბაზით და პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრის პროცესში მიღებული ცოდნის დანერგვის უნარით, რომელიც საუბრობს. უცხო ენები და უახლესი საინფორმაციო ტექნოლოგიები. მსოფლიოს რუსი კაცი არის თავისი ქვეყნის ფიზიკურად და მორალურად ჯანმრთელი, უაღრესად განათლებული მოქალაქე, რომელსაც შეუძლია ადეკვატურად წარმოადგინოს რუსეთი ნებისმიერ ენობრივ და კულტურულ გარემოში, აქტიურად შეუწყოს ხელი მსოფლიოში რუსეთის პოზიტიური იმიჯის ჩამოყალიბებას.

2008 წლისთვის SGOUN-მა დაამთავრა 17 საშუალო სკოლა, 14 სრული უმაღლესი განათლება (წარჩინებული დიპლომების რაოდენობა მუდმივად აღემატება 60%) და 4 ასპირანტურა (დოქტორანტურის დისერტაციების 66%). უნივერსიტეტი თანამშრომლობს 33 საერთაშორისო ორგანიზაციასთან და ინსტიტუტთან. 23 წლამდე კურსდამთავრებულთა 30%-მა მიიღო მეორე დიპლომი საზღვარგარეთ პარტნიორი უნივერსიტეტიდან: აშშ-ში, საფრანგეთში, ირლანდიასა და დიდ ბრიტანეთში, ზოგი იცავს სადოქტორო დისერტაციას რუსეთში და სადოქტორო დისერტაციას. საზღვარგარეთ.

SGOUN-ის სტუდენტები არიან ოლიმპიადების, სპორტული შეჯიბრებებისა და შეჯიბრებების მრავალგზის გამარჯვებული ქალაქურ, რეგიონულ, რუსულ და საერთაშორისო დონეზე. მაგალითად, სამარას პროვინციის ისტორიაში პირველად, გამოყენებითი მათემატიკისა და კომპიუტერული მეცნიერების ფაკულტეტის სტუდენტები მიაღწიეს ინფორმატიკის საერთაშორისო ჩემპიონატის ფინალს (ლოს ანჯელესი) და მოიპოვეს პრიზი, დატოვეს სანკტ-პეტერბურგის უნივერსიტეტი. ჰარვარდი და სხვ.; გახდა მსოფლიო დებატების ჩემპიონი (პოლონეთი); ლიტერატურულ საერთაშორისო ჩემპიონატზე (იაპონია) პირველი ადგილი დაიკავა. საერთაშორისო სპორტულ შეჯიბრებებში უნივერსიტეტს საპატიო ადგილი უჭირავს "პატარა" და ექსტრემალური ფორმების ნიშაში: ჩვენ შორის არიან 9-გზის მსოფლიო ჩემპიონები, მაგალითად, უნივერსალურ ბრძოლაში. ბევრი გამარჯვებაა ხელოვნების სფეროში: საერთაშორისო ფესტივალებზე, პოპულარულ რუსულ კონკურსებში, მათ შორის ვარსკვლავების ქარხნის ფინალში და ა.შ.

უკვე 1999 წელს, SGOUN იყო რუსეთის 12 საუკეთესო უნივერსიტეტს შორის და, რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროსა და ჟურნალ "კარიერას" რეიტინგის მიხედვით, დაჯილდოვდა სამთავრობო და საზოგადოებრივი ჯილდოებით. შექმნილი და მოქმედი საგანმანათლებლო მოდელი პრაქტიკულ ინტერესს იწვევს, ვინაიდან დღეს განხორციელდა უწყვეტი განათლების ყველა ეტაპი. გარდა ამისა, ეს არის იმ პრობლემების აზრიანი გადაჭრის გამოცდილება, რომლებიც წარმოიქმნება ერთი საგანმანათლებლო საფეხურიდან მეორეზე გადასვლისას. ამ ჩაშენებული სისტემის წყალობით, შესაძლებელი გახდა ტრენინგის საერთო დროის შემცირება და, შედეგად, კურსდამთავრებულის გაახალგაზრდავება, როგორც მეცნიერებისთვის, ასევე მთლიანად რუსეთის და საერთაშორისო შრომის ბაზრისთვის:

19-20 წლის ასაკში - უმაღლესი განათლების დიპლომი;

22-23 წლამდე - დოქტორის ხარისხი;

საერთაშორისო პროგრამებში მონაწილეობის არჩევისას:

21-22 წლის - უმაღლესი განათლების უცხოური დიპლომი;

24-25 წლის - დოქტორი და დოქტორი.

1993 წელი

ახალი სასწავლო დაწესებულების დაარსებიდან ხუთი წელი გავიდა. ახლა უნივერსიტეტია. ნაიანოვას უნივერსიტეტი. პოპულარული ჭორების საწინააღმდეგოდ, სახელი არ გამოიგონა შემქმნელმა - არა მარინა ვენედიქტოვნამ. ასე ბრძანა რუსეთის განათლების სამინისტრომ – კონცეფცია არის ავტორის, რაც იმას ნიშნავს, რომ ავტორს სახელს დავასახელებთ, რაც ნიშნავს, რომ ავტორი იქნება პასუხისმგებელი ყველაფერზე.

1993 წელი არ იყო იოლი წელი მსოფლიო საზოგადოებისთვის. მაგრამ ეს წელი მნიშვნელოვანი და წონიანია მრავალი ასპექტით. ჩეხოსლოვაკია მშვიდობიანად იყოფა ორ სახელმწიფოდ - ჩეხეთად და სლოვაკეთად. ბილ კლინტონი ხდება ამერიკის შეერთებული შტატების პრეზიდენტი. რუსეთში კი, მოსკოვში, საკონსტიტუციო კრიზისის აპოგეა: შეიარაღებული შეტაკებები, რუსეთის უმაღლესი საბჭოს დარბევა, თეთრი სახლის შტურმი და ოსტანკინოს ტელეკომპანიის ალყა.

ნაიანოვას უნივერსიტეტისთვის ეს წელი გახდა პირველი წლისთავის წელი! ხუთი წელი პირველი ხუთი მნიშვნელოვანი მოვლენაა ახალგაზრდა უნივერსიტეტის ცხოვრებაში.

1993 წლის სექტემბერში საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გაიხსნა ფიზიკის, მათემატიკის, ფილოსოფიის, ქიმიისა და ბიოლოგიის, ეკონომიკისა და სამართლის ფაკულტეტი. საგანმანათლებლო დაწესებულების ძირითადი პრინციპია საშუალო და უმაღლესი განათლების ერთობლიობა. მე-8 კლასიდან სტუდენტს უკვე შეუძლია აირჩიოს სწავლის მიმართულება და გააგრძელოს სწავლა ბაკალავრიატის, მაგისტრატურის, ასპირანტურის საფეხურებზე SGOAN-ში და მის ფარგლებს გარეთ. უნივერსიტეტის კონცეფციის მიხედვით, მე-8-დან მე-11 კლასამდე პროგრამებში ნაწილობრივ შედის უმაღლესი განათლების საგნები. მე-4 კლასიდან მოსწავლეები იწყებენ გაკვეთილებს. და მაინც - გაკვეთილებზე მიმდინარე ნიშნები არ არის! კლასები არის დიალოგი მასწავლებელთან. შრომის შეფასება მუდმივად ხდება და რჩება სხდომა ნიშნებისთვის.

ეფიმ კოგანი, სამარას რეგიონის განათლების მინისტრი 1992 წლიდან 2005 წლამდე, ფიზიკურ და მათემატიკურ მეცნიერებათა დოქტორი:
- ტოტალიტარული ეპოქა დასრულდა, ხალხი საძებნელად გაიქცა. შენი თავი, შენი ადგილი, შენი მომავალი. იმდროინდელი მნიშვნელოვანი აღმოჩენა იყო ფუნდამენტურად განსხვავებული საგანმანათლებლო პროგრამის ფორმირება. ძალიან მნიშვნელოვანი იყო ისეთი მოდელის შექმნა, რომ ბავშვმა ეფექტურად გაიზარდოს, რათა სკოლის შემდეგ ჰარმონიულად წასულიყო: საზღვარგარეთ აღიარებული უმაღლესი განათლება - ბოლოს და ბოლოს, ჩვენ ახლა გავხდით ღია ქვეყანა.

მარინა ნაიანოვამ შეძლო შეექმნა საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც აკმაყოფილებს ამ მოთხოვნებს. მან არა მხოლოდ უნიკალური კონცეფცია მოიფიქრა, არამედ შეკრიბა ღირსეული გუნდი. ეს იყო ახალგაზრდა, მაძიებელ ადამიანთა გუნდი - ანთებული თვალებით, რომელთაც გულწრფელად სურდათ ძველი სისტემის შეცვლა. ნაიანოვმა მოიძია, სცადა. მისი ნამდვილი ღვაწლი იყო მისი მასწავლებლებისა და სტუდენტების ჯგუფის წაყვანა პარიზში, რათა მათ დაენახათ, როგორ შენდებოდა განათლების სისტემა საფრანგეთში.

ირინა კოგანი, SGOAN-ის რუსული და უცხოური ლიტერატურის კათედრის გამგე, ფილოლოგიის კანდიდატი:
- 1980-იანი წლების ბოლოს ვმუშაობდი კუიბიშევის სახელმწიფო უნივერსიტეტში. არაფერი ვიცოდი ახალი სასწავლო დაწესებულების შექმნის შესახებ, სანამ ერთ დღეს თავად მარინა ვენედიქტოვნამ არ დამირეკა. ამ დროს მამაჩემი მძიმედ დაავადდა, მის საავადმყოფოში მორიგე ვიყავი და სახლში მხოლოდ ღამით გამოვჩნდი.

ამიტომ, როცა მან დამპატიჟა შეხვედრაზე და თანამშრომლობის პერსპექტივებზე სასაუბროდ, კატეგორიული უარი ვუთხარი. მე უბრალოდ არ ვიყავი მასზე. მაგრამ ის თავის ადგილზე იდგა. „ღამე მოდიხარ? მოდი ღამით შევხვდეთ!" თავი დავანებე და მართლა დილის პირველ საათზე შევხვდით ოსიპენკოს კუთხეში და ვსაუბრობდით, ეტყობა, რამდენიმე საათი. და მარინა ვენედიქტოვნამ მაშინ დიდი შთაბეჭდილება მოახდინა ჩემზე თავისი იდეებით, მათი სიახლეებით! და რაც მთავარია, მან გამაოცა თავისი გატაცებით იმ საქმისადმი, რომელსაც, როგორც მოგვიანებით გაირკვა, აპირებდა მთლიანად მიეძღვნა თავი. და მას სჭირდებოდა თანამოაზრე ადამიანების გუნდი. მე მასზე უარი არ შემეძლო.

მას შემდეგ 25 წელი გავიდა. და ყველა იმ სირთულის მიუხედავად, რაც ყველას მოგვიწია, არასდროს მინანია ჩემი გადაწყვეტილება.

ყოველდღე ვურთიერთობ მართლაც უნიკალურ ბავშვებთან: ჭკვიანი, კრეატიული, მაძიებელი. ხოლო უნივერსიტეტში სასწავლო პროცესი ეხმარება მათ არა მხოლოდ ხარისხიანი განათლების მიღებაში, არამედ საკუთარი თავის მსოფლიოში რეალიზებაში.

ერთხელ, როდესაც მშობლებს შეხვედრაზე ნაიანოვას უნივერსიტეტის სპეციფიკის ახსნას ვცდილობდი, გამოვიტანე "მწნილის თეორია". კიტრი მარილწყალში ვარდება და მისი ბედი წინასწარ არის განსაზღვრული: მოსწონს თუ არა, სურს თუ არა, ადრე თუ გვიან მარილიანი იქნება. საუბარია განსაკუთრებულ სულიერ ატმოსფეროზე, ემოციურ აურაზე, მოქმედების ველში მოხვედრაზე, რომლის საოცარ გარდამქმნელ ეფექტს ვერც ერთი ადამიანი ვერ გრძნობს. ასე რომ, ნაიანოვას უნივერსიტეტი საშუალებას აძლევს თითოეულ სტუდენტს იპოვნოს საკუთარი თავი - იპოვნოს საკუთარი თავის რეალიზაციის გზა.

მაგალითად, ჩვენი შვილები მე-5 კლასში წერენ ჰაიკუს. ჩვენ შეგვიძლია ბევრი ვისაუბროთ იმაზე, თუ რამდენი ჰაიკუს წიგნი გამოსცეს ჩვენმა პატარა მოსწავლეებმა წლების განმავლობაში, რამდენი საერთაშორისო ჯილდო მიიღეს და რამდენი მათი ტექსტი გამოიცა მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყანაში სხვადასხვა ენაზე... მაგრამ ახლა გამახსენდა ჰაიკუ, რომელიც ერთხელ ჩვენმა 10 წლის სტუდენტმა დაწერა:

შენს სევდიან ცხოვრებაში
პასუხი მაინც ვერ ვიპოვე.
ტვინი არ იყო საკმარისი.

როდესაც ადამიანი ამ ასაკში მიდის დასკვნამდე, რომ არ აქვს საკმარისი ტვინი რაიმე „სიცოცხლის“ ამოცანის გადასაჭრელად, ძალიან ღირს. და სწორედ ამ „ტვინების“ ჩამოყალიბებაზე, თითოეული ბავშვის პიროვნული პოტენციალის განვითარებაზეა მიმართული მთელი ჩვენი განათლება.

კიდევ ხუთი წელი გავიდა. 1998 წელი - ნაიანოვას უნივერსიტეტის 10 წელი

კიდევ ერთხელ, მნიშვნელოვანი მოვლენები ხდება მსოფლიოში. 14 აგვისტოს რუსეთის პრეზიდენტმა ბორის ელცინმა განაცხადა, რომ ქვეყანაში დეფოლტი არ იქნება. 17 აგვისტოს რუსეთის ფედერაციის მთავრობა დეფოლტს აცხადებს.

მიუხედავად ეკონომიკური სირთულეებისა, ნაიანოვას უნივერსიტეტი ცხოვრობდა და განვითარდა.

06/22/99 რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს კოლეგიის გადაწყვეტილება: ”... 10 წლის განმავლობაში საგანმანათლებლო დაწესებულების დაარსებიდან, რომელსაც ახლა უწოდებენ ნაიანოვას სამარას მუნიციპალურ უნივერსიტეტს, ბევრი სამუშაო გაკეთდა. გააუმჯობესოს ... ბავშვებისა და მოზარდების უწყვეტი განათლების მოდელი, განათლების დონეების „გაშენების“ პრინციპზე დაფუძნებული.

საბჭომ გადაწყვიტა:
1. გამოცდილების დამტკიცება…
2. გაავრცელეთ გამოცდილება…
3. მადლობა გადაუხადეთ სამარას რეგიონის ადმინისტრაციას და ქალაქ სამარას“.

1990-იანი წლების შუა პერიოდი იყო დრო, როდესაც ნაიანოვას უნივერსიტეტში დამატებითი განათლების ყველაზე საინტერესო სფეროები გამოჩნდა. ეს არ არის წრეები და სექციები, როგორც ეს ჩვეულებრივ ხდება საშუალო სკოლებში, არამედ სხვადასხვა მიმართულების სერიოზული პროგრამები, მაგალითად, პროფესიონალური სამეჯლისო ცეკვის გაკვეთილები და დებატები, ყველაზე ძლიერი სადისკუსიო კლუბი ქალაქში.

სტუდენტი კ.რუსიაევა ხდება ჩემპიონატის სრულიადრუსული ეტაპის, დ.რიმანის - მსოფლიო ჩემპიონატის (პოლონეთი) გამარჯვებული. 1995 წელს დაარსდა სპორტული განყოფილება „რეინჯერის სპეციალური მომზადების ცენტრი“ (ადრენალინზე მონადირეთა მომავალი კავშირი „9 სიცოცხლე“). უნივერსიტეტს აქვს თავისი თავლა. ეზოში ბიჭები ცხენოსნობით არიან დაკავებულნი.

1990-იანი წლების შუა წლებში უნივერსიტეტში აქტიურად ვითარდებოდა ურთიერთობა უცხოელ პარტნიორებთან. 1996 წელს სამარას ნაიანოვას უნივერსიტეტის წინადადებით აღდგა კულტურულ-ენობრივი ორგანიზაცია „Alliance Francaise“, რომელიც დარეგისტრირდა პარიზში და 5 წლის განმავლობაში მას ხელმძღვანელობდა უნივერსიტეტის ახალგაზრდა თანამშრომელი ო.ფროლოვი.

ამ პერიოდში კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი მოვლენა ხდება. 1997 წელს უნივერსიტეტი პირველად გასცემს სახელმწიფო სტანდარტის უმაღლესი განათლების დიპლომებს. და იმავე წელს უმაღლესი განათლების მთელი პირველი კურსდამთავრებული მიდის საზღვარგარეთ სწავლის გასაგრძელებლად აშშ-ს, საფრანგეთისა და ავსტრიის უნივერსიტეტებში. ერთი წლის შემდეგ, იმ ძალიან რთულ 1998 წელს, ჩვენი უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულებმა მიიღეს უცხოური უნივერსიტეტის დიპლომები!

... ზოგი გაიცა, ზოგიც მიიღეს. მაგალითად, 1997 წელს დანილა კარბაევი შევიდა უნივერსიტეტში. ჩაირიცხა სამარას ერთ-ერთ ჩვეულებრივ სკოლაში და მე-7 კლასამდე სწავლობდა. კომპიუტერული ტექნოლოგიების განვითარება მოსწავლის ერთ-ერთი მთავარი ჰობი იყო. თავისი ბუნებიდან გამომდინარე, ის ცდილობდა მონაწილეობა მიეღო სხვადასხვა შეჯიბრებებში, ოლიმპიადებში, კონფერენციებში... დანილამ ნაიანოვას უნივერსიტეტის მე-7 სპეციალიზებულ კლასებში დამატებითი ჩაბარება საკუთარი კვალიფიკაციის კიდევ ერთ გამოცდად აღიქვა, მან გადაწყვიტა მხოლოდ საკუთარი თავის გამოცდა. ასე გაირკვა, რომ 12 წლის ასაკში დანილა შევიდა უნივერსიტეტში. ამ დროიდან მისი ცხოვრება დაუკავშირდა ნაიანოვას უნივერსიტეტის ცხოვრებას.

დანილა კარბაევი, ნაიანოვას უნივერსიტეტის კურსდამთავრებული, SGOAN-ის ინფორმატიკის განყოფილების ხელმძღვანელი, ეკონომიკურ მეცნიერებათა კანდიდატი:
- უმარტივეს მე-16 საშუალო სკოლაში ვსწავლობდი. ძალიან მაინტერესებდა კომპიუტერი, მიყვარდა მათემატიკა, ვცდილობდი მონაწილეობა მიმეღო სხვადასხვა ოლიმპიადებსა და კონკურსებში. შემდეგ კი დავინახე, რომ ნაიანოვას უნივერსიტეტში ისინი მოულოდნელად იღებდნენ მე-7 კლასელებს, მათ შორის მათემატიკური პროფილის მქონეებს. მე ეს გამოვიყენე, როგორც საკუთარი თავის გამოცდის კიდევ ერთი შესაძლებლობა, მეტი არაფერი. უბრალოდ ვიფიქრე ჩემი ცოდნის შესამოწმებლად. და აღმოჩნდა, რომ მე გავაკეთე! ასე რომ, 12 წლის ასაკში გავხდი სტუდენტი! სტუდენტური მოწმობა მომცეს. მასზე გამოსახულ ფოტოზე მე ძალიან სერიოზული ვიყავი! მაგრამ ძალიან ვამაყობდი, რომ ეს ბილეთი მქონდა, თითქოს უფრო მოწიფული გავხდი.

ჩვენი ცხოვრება უნივერსიტეტში პირველივე დღიდან ძალიან საინტერესო და დატვირთული გამოდგა. სერიოზული სწავლის გარდა, ჩვენ უბრალოდ არაფერი გავაკეთეთ: დრამატული კლუბი, საცხენოსნო სპორტი ... კონცერტებზე ვთამაშობდი, ვაჩვენებდი ხრიკებს. ეს არის ის, რაც განასხვავებს ჩვენს უნივერსიტეტს, რომ გარდა თქვენი სპეციალობისა, აქ იღებთ იმდენ განსხვავებულ ცოდნას, რომელიც აუცილებლად გამოგადგებათ შემდეგში... ასე რომ, ჩუმად გადავედით სკოლიდან უმაღლეს სასწავლებლებში. პირველი კურსიდან ვმუშაობდი და მესამე კურსზე თავს აბსოლუტურად ჩამოყალიბებულ სპეციალისტად ვგრძნობდი. ვიფიქრე დისერტაციის დაცვაზე და მას შემდეგ რაც დავიცვა დისერტაცია მაშინვე დავიწყე მისი წერა. დღეს ჩემივე უნივერსიტეტის ინფორმატიკის კათედრის გამგე ვარ და ძალიან მიხარია, რომ ახლა შემიძლია სხვებს ვასწავლო, როგორც ოდესღაც მასწავლეს.