ცხოვრებისეული ღირებულებების ჩამოყალიბება და ქცევითი უნარების განვითარება რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში მყოფ ბავშვებთან სარეაბილიტაციო სამუშაოებში.

ვ. ფრანკლი: „ცხოვრების აზრი არ უნდა იპოვო,

ეს უნდა გაიგოს."

შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო კოლეგებო.

XX საუკუნის ცნობილი ფსიქოლოგები და ფილოსოფოსები. კ.იუნგი, ე.ფრომი, ვ.ფრანკლი კაცობრიობის მომავლის მთავარ საშიშროებას სულიერების დაკარგვაში ხედავდნენ და აქედან გამომდინარე არსებობის მნიშვნელობას, ვინაიდან სულიერი მითითებების გარეშე ადამიანის სიცოცხლეს მცირე მნიშვნელობა აქვს.

თითოეულ ადამიანს აქვს საკუთარი ღირებულებები ცხოვრებაში, განსხვავდება ოჯახისა და მეგობრების ღირებულებებისგან.

ბევრს აქვს წარმოდგენა ძირითადი ღირებულებების შესახებ, მაგრამ მხოლოდ რამდენიმე მათგანი ფიქრობს, ასახავს და განსაზღვრავს მათ ძირითად ღირებულებებსა და ცხოვრების პრინციპებს.

როგორ მოქმედებს ცხოვრებისეული ფასეულობები ადამიანის ბედზე, მის ქცევაზე, გარე სამყაროსთან ურთიერთობაზე?

ყველას აქვს საკუთარი ნაკრები, რომელშიც პრიორიტეტები დალაგებულია მნიშვნელობის მიხედვით ინდივიდუალური ხედვისა და პირადი საჭიროებების მიხედვით.

ვიღაც პირველ რიგში აყენებს მატერიალურ ფასეულობებს: ფულს, ფუფუნების საქონელს, ძალაუფლებას. სხვებისთვის კი უპირატესობა სულიერ ფასეულობებს ენიჭებათ: ადამიანის სიცოცხლე არის უმაღლესი ღირებულება, მოვალეობა, პატივი, პატრიოტიზმი, ჯანმრთელობა, შემოქმედებითი თვითგანვითარება... ცხოვრებისეული ფასეულობები ერთ დღეში არ ჩნდება, ისინი გროვდება ბავშვობიდან, არის ჩამოყალიბებულია საზოგადოების მიერ და მიჰყვება ადამიანს მთელი ცხოვრება.

როგორ ჩნდება ცხოვრებისეული ფასეულობები ბავშვის ცხოვრებაში? სხვანაირად. ზოგჯერ ეს არის თანდათანობითი მომწიფება, რაღაც ორიგინალური ამორფულის კრისტალიზაცია რაღაც განსაზღვრულში, ზოგჯერ ეს ხდება მოულოდნელად, მოულოდნელად, როგორც ჩახედვა. ხან თითქოს შიგნიდან მოდის, ხან გარედან, საზოგადოების ტრადიციებითა და რიტუალებით.

თუმცა, იგივე კითხვა შეიძლება უფრო აზრობრივად დაისვას: რა არის ბავშვის მომავალი ცხოვრებისეული მნიშვნელობები და ღირებულებები ჩამოყალიბებული (თუ არ ჩამოყალიბებული) წყალობით? როგორც ჩანს, აქ მთავარი წყაროა ბავშვების სუბკულტურა, (ჯერ კიდევ) ოჯახი და უკვე დიდი გავლენის ქვეშ მყოფი ვირტუალური რეალობის მედია და კომპიუტერული თამაშები.

ღირებულებები გვხვდება ყველა ასაკის ბავშვებში: ჩვილში, ე.ი. ბავშვისთვის დაბადებიდან ერთ წლამდე, ეს არის საყვარელი ჭექა-ქუხილის სათამაშოები, სკოლამდელი აღზრდისთვის, მაგალითად, ამ ასაკის ყველა გოგონაგმათ მოსწონთ ვინქსის სტიკერების შეგროვება დათანამედროვე მოზარდები ძირითადად ორიენტირებულნი არიან ისეთ ფასეულობებზე, როგორიცაა „მატერიალური უსაფრთხოება“, „გასართობი და დასვენება“, რომლებიც, როგორც მოზარდები იზრდებიან, სულ უფრო მნიშვნელოვანი ხდება.

"ოჯახში ბედნიერების", "ჯანმრთელობის", "მეგობრობის" ღირებულება - პირიქით, კარგავს მათ მნიშვნელობას. ამის მიზეზი, უფროსი თაობის უმრავლესობის აზრით, მშობლებსა და შვილებს შორის გაუგებრობაა. მასმედია მოქმედებს როგორც მოზარდის ღირებულებითი ორიენტაციის ჩამოყალიბების ხელშემწყობი ფაქტორი.

ბავშვების ღირებულებები დიდწილად შემთხვევით ყალიბდება; ბავშვები უფრო ხშირად უშუალოდ იღებენ თავიანთი უშუალო გარემოს ღირებულებებს, მათ შორის შვილების სუბკულტურის „ღირებულებებს“. ნათელია, რომ ფასეულობების ყველაზე დიდი რაოდენობა ბავშვისთვის და უპირველეს ყოვლისა ოჯახის მიერ ყალიბდება უახლოესი გარემოთი. ბავშვი, როგორც წესი, უშუალოდ ითვისებს მშობლების რწმენას და მით უმეტეს, სწავლობს, რისი ჩანერგვა სურთ მშობლებს, გააჩინონ და მიზანმიმართულად დაუჭირონ მხარი.

ახლა გთხოვთ უპასუხეთ კითხვას, რა ღირებულებები შეიძლება ჩაუნერგონ ბავშვს რთულ ცხოვრებისეულ ვითარებაში მყოფი ბავშვების მშობლებმა, ან რა ღირებულებების სწავლა შეუძლიათ ბავშვებმა მშობლებისგან, ვისთვისაც არაყი მთავარი ღირებულებაა, ყოველ ღამე. ახალი მამაკაცი (ქალი) საწოლში და ა.შ. .დ.?

ამიტომ მიგვაჩნია, რომ ბავშვებთან ნებისმიერი მუშაობა ოჯახიდან უნდა დაიწყოს. მართლაც, უმეტესად ის ბავშვები, რომლებიც ჩვენთან მოდიან, უმეტესად ოჯახებში ბრუნდებიან და თუ ოჯახთან ერთად არ ვიმუშავებთ, ბავშვთან მუშაობაში დადებით შედეგს ვერ მივაღწევთ.

ასეა საგანმანათლებლო პროცესთან დაკავშირებითაც: სკოლის შემდეგ ბავშვები ყოველთვის ბრუნდებიან ოჯახებში. რომელ ოჯახს?მინდა აღვნიშნო, რომ გარეგნულად საკმაოდ აყვავებული ოჯახებიც შეიძლება აღმოჩნდნენ დისფუნქციური შვილებთან მიმართებაში, თუ მათში ყვავის კონსუმერიზმი და სულიერების ნაკლებობა, რამაც შეიძლება ბავშვებში ჰიპერტროფიული მოთხოვნილებების ჩამოყალიბება ან, პირიქით, არ შექმნას ემოციური კავშირები. ბავშვებსა და მშობლებს შორის ერთობლივი პოზიტიური ემოციური გამოცდილება, რაც აფერხებს მორალური გრძნობების განვითარებას.

ოჯახის კეთილდღეობისა თუ უსიამოვნების კრიტერიუმი, როგორც უკვე ვთქვი, შეიძლება იყოს მისი გავლენა ბავშვებზე, ბავშვის მიმართ დამოკიდებულების სტილი. ზოგჯერ გარეგნულად აყვავებული ოჯახებიც კი (მატერიალურად უზრუნველყოფილი, კარგი საცხოვრებელი პირობებით, მაღალი სოციალური სტატუსით, მშობლების განათლების დონით და კულტურით), თუ მათ აქვთ სერიოზული დარღვევები ოჯახურ ურთიერთობაში, ფაქტობრივად, დისფუნქციურია, რადგან ეს დარღვევები, როგორც წესი, იწვევს პიროვნების დეფორმაციას ბავშვების სოციალიზაციის პროცესში.

რუსეთში არსებული სოციალურ-ეკონომიკური ვითარების ფონზე, იზრდება იმ ბავშვების რიცხვი, რომლებიც სხვადასხვა მიზეზის გამო აღმოჩნდებიან მძიმე ცხოვრების პირობებში. ჩვენი დაკვირვებით, ისევე როგორც რიგი სხვა ექსპერტების დასკვნის მიხედვით, მოზარდები, რომლებიც რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში აღმოჩნდებიან, განიცდიან სერიოზულ სტრესს, არ გააჩნიათ საკმარისი უნარები საკუთარ ემოციურ გამოცდილებასთან გამკლავებისთვის, განიცდიან სირთულეებს კომუნიკაციაში, მიდრეკილნი არიან. ავლენენ აგრესიულ ქცევას, უჭირთ რაიმე გარკვეული ცხოვრებისეული პოზიციის ჩამოყალიბება, არ იციან როგორ ითანამშრომლონ სხვა კულტურის წარმომადგენლებთან.

აქ არის რამდენიმე სტატისტიკა:2013 წელს ბელოკატაისკის რაიონის ბავშვთა და მოზარდთა სოციალური თავშესაფრის განყოფილებაში 72 ბავშვმა მიიღო სოციალური რეაბილიტაცია, 2014 წლის პერიოდში ჩვენს განყოფილებაში გაიარა 90 ბავშვი, ხოლო უკვე 2015 წელს 108 მოსწავლემ მიიღო სოციალური რეაბილიტაცია.ბავშვთა და მოზარდთა სოციალური თავშესაფარი არის სახელმწიფო დაწესებულება, რომელიც შექმნილია იმ ბავშვების დასახმარებლად, რომლებიც აღმოჩნდებიან რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში, რომლებიც მარტო რჩებიან ქუჩაში მეთვალყურეობის გარეშე. რა არის ეს დახმარება? თავშესაფარი უზრუნველყოფს განსახლებას, მოვლას და კვებას, სამედიცინო დახმარებას - ზოგადად, ცხოვრებისა და სწავლის შესაძლებლობას. ბავშვთა სახლი ეხმარება ბავშვებს გააცნობიერონ, რომ არსებობს ცხოვრების სხვა დონე, რომლისკენაც უნდა მიისწრაფოდნენ და ეცადონ მიაღწიონ.

სოციალური თავშესაფრის გამოცდილება აჩვენებს, რომ ბავშვებში ცხოვრებისეული ღირებულებების ჩამოყალიბება დიდწილად განსაზღვრავს მათი ქცევითი უნარების განვითარებას. მეგობრობის, სიკეთის, პატიოსნების, სამართლიანობის შესახებ მცდარი წარმოდგენები ბავშვებს შორის ხშირი კონფლიქტების მიზეზია. ამიტომ, სოციალური თავშესაფრის სპეციალისტებმა, პირველ რიგში, უნდა გაარკვიონ, რა იციან თავად ბავშვებმა ადამიანებს შორის ურთიერთობის ეთიკის შესახებ, რა კონკრეტულ შინაარსს აყენებენ ისინი „სიკეთის“, „პატიოსნების“, „სამართლიანობის“ ცნებებში. იციან სისასტიკის, მოტყუების, ეგოცენტრიზმის გამოვლინებები.

ზეასწავლეთ ბავშვებს სწორად შეაფასონ თავიანთი ქმედებები მათი ქცევის სხვა ადამიანების ქცევასთან შედარების გზით ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა მათი ცხოვრებისეული ღირებულებების ჩამოყალიბებისა და ქცევითი უნარების განვითარების გზაზე.

ბავშვების კატეგორია, რომლებიც აღმოჩნდებიან tzhs-ში, განსაკუთრებულ ყურადღებას მოითხოვს მასწავლებლების, მასწავლებლებისა და სხვა სპეციალისტებისგან. ეს პრობლემა განსაკუთრებით აქტუალურია 10-15 წლის ბავშვებში. საგანმანათლებლო პროცესის ყველა მონაწილემ დიდი ყურადღება უნდა დაუთმოს მოზარდების ჯანმრთელობას, როგორც ფიზიკურ, ისე ფსიქიკურ, სხვადასხვა გადახრების დროული გამოვლენისა და მათი პრევენციის მიზნით.

ამ ასაკში მოზარდის ორგანიზმი უფრო დაუცველია და იზრდება სომატური დაავადებების რისკი, მოზარდობის ასაკში პირველად ჩნდება მრავალი ნერვული და ფსიქიკური დაავადება. ასევე ხდება სოციალური ურთიერთობების გაფართოება, რომელიც იძლევა ახალ სოციალურ გამოცდილებას. ზოგადად, რისკის ქვეშ მყოფ ბავშვებთან მუშაობის მთავარი ამოცანაა მათი განვითარებისა და განათლების საუკეთესო პირობების შექმნა, ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და სამედიცინო და სოციალური დახმარებისა და მხარდაჭერის სისტემის ჩამოყალიბება. ამ პრობლემის გადასაჭრელად აუცილებელია ყველა დეპარტამენტის მჭიდრო უწყებათაშორისი თანამშრომლობა.

მაკორექტირებელი და აღმზრდელობითი სამუშაო შექმნილია იმისთვის, რომ დაეხმაროს არასრულწლოვანებს იპოვონ ლოგიკური კავშირი ან წინააღმდეგობა არსებულ მორალურ შეფასებებსა და საკუთარ განსჯას შორის, რათა ორიენტირდნენ თავიანთ ქმედებებში, მორალური ფასეულობების სამყაროში და ზნეობრივ ცხოვრებაში, ბუნებასა და მახასიათებლებში. სიკეთისა და ბოროტების, მათი კრიტერიუმების, ეთიკური ცნებებისა და კატეგორიების შესახებ.

სოციალური საზოგადოების მორალური ნორმების შესწავლით ბავშვს შეუძლია თავისი ცხოვრებისეული გამოცდილებით დაარღვიოს ადამიანური არსებობის მორალური კანონები, თანდათან განავითაროს აზროვნება, რომელიც ორიენტირებულია გარკვეული ქმედებების მორალური ღირებულების გაგებაზე, მათი შედეგების გარშემო სამყაროსთვის, ადამიანებისთვის. ინდივიდუალური, საკუთარი თავი.

ბავშვთა სოციალური და ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დახმარებისა და მხარდაჭერის დაწესებულებებში დარჩენა მიზნად ისახავს: მიზანმიმართული დახმარების გაწევას, სოციალური კომპეტენციის უზრუნველყოფას, კონკრეტულ დაწესებულებაში ადაპტაციას, სამედიცინო და პედაგოგიურ რეაბილიტაციას, სოციალური და სამართლებრივი მხარდაჭერის უზრუნველყოფას, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვის უნარის აღზრდას. გადარჩება რთულ პირობებში.

სპეციალისტების ამოცანაა მხარი დაუჭირონ დამტკიცებულ ქცევას, პოზიტიურ ხასიათს და გაანადგურონ არასასიამოვნო ქცევა, რაც იწვევს პიროვნების დადებითი თვისებების ზრდას. სპეციალისტებმა უნდა იცოდნენ, რაშია ბავშვი, რაშია კარგი, რა ძლიერი მხარეები აქვს, რა უქმნის სირთულეებს, რაში ჩამორჩება. ამ მიზნით სპეციალისტებს უნდა შეეძლოთ ბავშვის განვითარების დიაგნოსტიკა და ხაზგასმით აღვნიშნოთ ის უნარები, რომლებიც უნდა ასწავლოთ, რათა მან უკეთ იცხოვროს და გადარჩეს.

რისკის ქვეშ მყოფი ბავშვების აღზრდის პროცესში მთავარი ნეოპლაზმა უნდა იყოს კომპეტენცია - ინტელექტუალური, სოციალური, ლინგვისტური, ფიზიკური, რომელიც მოიცავს ბავშვის ცხოვრებაში ჩამოყალიბებული ყველა პიროვნული მახასიათებლის განვითარების შედეგებს. სოციალური კომპეტენცია განიხილება, როგორც პიროვნების მდგომარეობა, უნარი და მზადყოფნა გადაჭრას პრობლემები, რომლებიც აწყდება ადამიანს ყოველდღიურ ცხოვრებაში და კომუნიკაციაში..

პიროვნული განვითარების პრიორიტეტული მიმართულებაა აქტივობის ინდივიდუალიზაცია, რაც საშუალებას გაძლევთ ნახოთ თითოეული ბავშვის უნიკალურობა და უნიკალურობა, ხაზგასმით აღვნიშნოთ მასში კარგი მხარეები და დაეყრდნოთ მათ მუშაობაში და არა მხოლოდ ასაკის სტატისტიკურ ნორმაზე დაყრდნობით. ბავშვობის სოციალური და პედაგოგიური მხარდაჭერის სისტემის მნიშვნელოვანი ამოცანაა ოჯახის საგანმანათლებლო პოტენციალის აღდგენა, რადგან ყველაზე წარჩინებულ სახელმწიფო დაწესებულებასაც კი არ შეუძლია შეცვალოს ოჯახი ბავშვისთვის და, შესაბამისად, ყველა ძალისხმევა უნდა გაკეთდეს მის რეაბილიტაციისთვის. სოციალური, ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და სხვა ასპექტები.

რთულ ცხოვრებისეულ ვითარებაში მყოფი ბავშვების რაოდენობის ზრდამ გამოიწვია მოზარდების ფსიქოლოგიური უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად სპეციალური სასწავლო პროგრამების შემუშავების აუცილებლობა, პროგრამა ბავშვზე ძალადობისა და სექსუალური ძალადობის თავიდან ასაცილებლად ოჯახში, ასევე საგანმანათლებლო პროგრამა სკოლამდელი აღზრდისთვის. ბავშვების განათლება და საგანმანათლებლო საქმიანობის ლიცენზიის მოპოვება. ჩვენ მივიღეთ არასათანადო მოპყრობის პრევენციის პროგრამის მიმოხილვა პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატის, ბელორუსის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის სოციალური პედაგოგიკის კათედრის ასოცირებული პროფესორის მიერ. Akmulla A.F. Fazlyeva და დაიწყო ამ პროგრამების აქტიური განხორციელება არა მხოლოდ ჩვენს თავშესაფარში, არამედ ორ სხვა ზედამხედველობის თავშესაფარში დუვანისა და კიგინსკის რაიონებში. ჩვენ მოვამზადეთ ეს პროგრამა TZhS-ში ბავშვთა მხარდაჭერის ფონდის კონკურსისთვის და მივიღეთ აღჭურვილობა დაახლოებით 500,000 რუბლის ოდენობით 2015 წელს მოგებული გრანტით და ფაქტიურად 18 თებერვალს მივიღეთ აღჭურვილობის კიდევ ერთი ნაწილი ოდენობით. დაახლოებით 600,000 რუბლი. ჩვენ ვიყენებთ აღჭურვილობას ჩვენს საქმიანობაში და ამ პროგრამების ფარგლებში მივმართავთ მას, უპირველეს ყოვლისა, ელემენტარული კომუნიკაციის უნარების განვითარებაზე, თანამშრომლობის, სხვისი აზრის მოსმენისა და დათმობის უნარზე. გარდა ამისა, მუშაობის სისტემა მოიცავს ბავშვების სწავლებას ბრაზისა და სხვა უარყოფითი ემოციებისგან თავის დაღწევის მისაღები გზების შესახებ. ბავშვებთან მუშაობისას მნიშვნელოვანია მათი ქცევის, გრძნობების, პიროვნული თვისებების ანალიზის უნარის განვითარება, ასევე თანაგრძნობის და სხვა დადებითი თვისებების ჩამოყალიბება (ტოლერანტობა, პასუხისმგებლობა საკუთარ ქმედებებზე და ა.შ.). ეს ნამუშევარი ქმნის პირობებს ბავშვის ოპტიმალური სოციალური და ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიური ადაპტაციისთვის მისი პიროვნების განვითარების გზით.

ჩვენი, როგორც ფსიქოლოგებისა და აღმზრდელების ამოცანაა მივცეთ ბავშვს შესაძლებლობა გააცნობიეროს და გაააქტიუროს სულიერი მოთხოვნილებები ჭეშმარიტების, სილამაზის, სრულყოფილების და ყოვლისმომცველობის მიმართ.

მაგრამ ზოგადად, რისკის ქვეშ მყოფ ბავშვებთან მუშაობის მთავარი ამოცანაა საუკეთესო პირობების შექმნა მათი განვითარებისთვის, პირველ რიგში ოჯახში და განათლებისთვის, ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და სამედიცინო და სოციალური დახმარებისა და მხარდაჭერის სისტემის აგება. ამ პრობლემის გადასაჭრელად ამ საქმიანობაში ჩართული ყველა დეპარტამენტის მჭიდრო თანამშრომლობა (პოლიცია, არასრულწლოვანთა საქმეების ინსპექცია, მეურვეობა და მეურვეობა, ჯანდაცვა, განათლება და ა.შ.), სხვადასხვა სპეციალისტების ურთიერთქმედება სოფლის, მუნიციპალიტეტის, რაიონის, ქალაქის დონეზე, აუცილებელია და ა.შ.. დ.

ამიტომ, ჩვენ გთავაზობთ უახლოეს თანამშრომლობას, დაგეგმოთ, განავითაროთ და დანერგოთ ახალი ტექნოლოგიები თანამშრომლობით.

Გმადლობთ ყურადღებისთვის.

პიროვნული ფასეულობების, პრიორიტეტებისა და ცხოვრების აზრის განსაზღვრის აუცილებლობა ჩნდება ყველა ადამიანში. ეს არის ადამიანის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მოთხოვნილება. ახალგაზრდობაში ეს მოთხოვნილება განსაკუთრებით მწვავედ იგრძნობა.
პიროვნების ჩამოყალიბების თავისებურებები დამოკიდებულია საზოგადოების განვითარების ეკონომიკურ და კულტურულ დონეზე, რომელშიც ბავშვი იზრდება, ამ განვითარების რა ისტორიულ ეტაპზე აღმოაჩინა.
პიროვნული განვითარება და ცხოვრებისეული ფასეულობების შკალის ჩამოყალიბება ასევე განისაზღვრება იმით, თუ რას ელის მისგან ოჯახი და საზოგადოება, რა ღირებულებებსა და იდეალებს სთავაზობენ მას, რა ამოცანების წინაშე დგას სხვადასხვა ასაკობრივ პერიოდში.
ადამიანთა საზოგადოების არსებობის ხანგრძლივი ისტორიის მანძილზე შემუშავდა ფუნდამენტური ადამიანური ღირებულებები და მორალური ქცევის ნორმები. საზოგადოებაში ყოველთვის იყო დაფასებული და დაფასებული სიკეთე, ერთგულება, პატიოსნება, ურთიერთდახმარება, ხოლო ცინიზმი, მოტყუება, სიხარბე, ამაოება და დანაშაული უარყოფილია.
თანამედროვე საზოგადოებაში მთავარი უნივერსალური ღირებულებებია ოჯახი, ჯანმრთელობა, განათლება, სამუშაო. ადამიანური ღირებულებები მჭიდრო კავშირშია პიროვნების პიროვნულ ფასეულობებთან, რომლებიც პირობითად შეიძლება დაიყოს მატერიალურ და სულიერ (ზნეობრივად). ყველა ამ ღირებულების რეალიზაცია აუცილებელია პიროვნების თვითდამტკიცებისთვის, აღიარებისთვის. თითოეულ ადამიანს აქვს უპირატესობა გარკვეული ღირებულებების მიმართ. მისი არჩევანი შეიძლება ვიმსჯელოთ შინაგანი სამყაროს სიმდიდრითა თუ სიმწირით, ინტერესთა მრავალფეროვნებით, უნიკალური ადამიანის ინდივიდუალურობით. მთელი ცხოვრების განმავლობაში ადამიანი აყალიბებს თავის მსოფლმხედველობას, ცხოვრების წესს. ამაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს მისი გარემო (ოჯახი, მეგობრები), ასევე სხვადასხვა ეროვნული, რელიგიური და სოციალური მრწამსი და ტრადიცია. ძალიან მნიშვნელოვანია მოზარდობის ასაკში საკუთარი ღირებულებების მასშტაბის ჩამოყალიბების მომენტი - ზრდასრულ ასაკში თანდათანობით შესვლის პერიოდში.
მოზარდისთვის ცხოვრებისეული ფასეულობები აღიქმება მხოლოდ პირად, კონკრეტულ განსახიერებაში. ეს თვისება იქამდე მიდის, რომ ღირებულება, რომელსაც ის ეძებს და პოულობს, მისთვის სრულიად იდენტიფიცირებულია ცოცხალ ადამიანთან, რომელშიც ის ხედავს მას განსახიერებულს. მოზარდის რწმენა იდეალისადმი, უპირველეს ყოვლისა, არის რწმენა მის მიერ არჩეული ადამიანის მიმართ, რომელსაც გამოარჩევს თავისი გარემოდან. ეს შეიძლება იყოს ოჯახის წევრი, მასწავლებელი ან თანატოლი. თუ ეს ადამიანი არ შეესაბამება ამ რწმენას, მთელი იდეალური სამყარო შეიძლება დაიშალოს. ამიტომ მოზარდისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, თუ ვინ არის გარშემორტყმული და როგორი ურთიერთობა აქვს უფროსებთან და თანატოლებთან ამ რთულ პერიოდში. სამწუხაროდ, უფროსების ქცევა ხშირად ეწინააღმდეგება მორალიზაციურ საუბრებს, რომლებიც მათ აქვთ მოზარდებთან. „გააკეთე როგორც მე ვამბობ“ – განათლების ასეთი სტერეოტიპი არ უხდება მოზარდს. „მოიქეცი ისე, როგორც მე“ - ეს უნდა გახდეს მოზარდთან კომუნიკაციისა და მუშაობის მორალური საფუძველი.
”ყოველი ადამიანის ცხოვრება შედგება მოქმედებებისგან, ისინი გამოხატავენ პიროვნების მორალურ არსს”, - თქვა ვ.ა. სუხომლინსკიმ.
უშუალო სოციალური გარემო - მშობლები და ოჯახის სხვა წევრები, მოგვიანებით ბაღის მასწავლებლები და სკოლის მასწავლებლები (ზოგჯერ ოჯახის მეგობრები ან მღვდელი) - პირდაპირ გავლენას ახდენს ბავშვის ფსიქიკის განვითარებაზე. უნდა აღინიშნოს, რომ ასაკთან ერთად სოციალური გარემო ფართოვდება: სკოლამდელი ბავშვობის დასრულებიდან, თანატოლები იწყებენ გავლენას ბავშვის განვითარებაზე, ხოლო მოზარდობისა და უფროსი სკოლის ასაკში, ზოგიერთ სოციალურ ჯგუფს შეუძლია მნიშვნელოვანი გავლენა მოახდინოს - მედიის, ორგანიზების საშუალებით. მიტინგები, ქადაგება რელიგიურ თემებში და ა.შ.
მოზარდი (12-15 წლის) რეალობის შეცნობამდე დიდწილად „თავისით“ მიდის თავისი გამოცდილებით. საშუალო სკოლის მოსწავლე (16-18 წლის), პირიქით, გარემოს შეცნობით, უბრუნდება საკუთარ თავს და სვამს მსოფლმხედველობრივ კითხვებს: „რას ვგულისხმობ ამ სამყაროში?“, „რა ადგილს ვიკავებ მასში?“, "რა შესაძლებლობები მაქვს?", "რა ვარ მე?" ის ეძებს მკაფიო, მკაფიო პასუხებს და არის კატეგორიული თავის შეხედულებებში, არასაკმარისად მოქნილი. გასაკვირი არ არის, რომ ახალგაზრდულ მაქსიმალიზმზე საუბრობენ.
საკუთარი ღირებულებების მასშტაბის ჩამოყალიბება უკვე ადრეულ ბავშვობაში ხდება. ამიტომ არის ძალიან მნიშვნელოვანი, რომელ ოჯახში იზრდება ბავშვი, იზრდება მოზარდად, ახალგაზრდად, ზრდასრულად.
მოზარდის ღირებულებითი ორიენტაციები, მისი სოციალური პრობლემების გაგება, მოვლენებისა და ქმედებების მორალური შეფასება, პირველ რიგში, მშობლებზეა დამოკიდებული. თუ ოჯახში ბედნიერი წუთები მხოლოდ შეძენასა და დაგროვებასთან არის დაკავშირებული, ბავშვს უჭირს მომავალში ბედნიერი გახდეს. მატერიალური მოთხოვნილებები უსაზღვროა და მათი დაკმაყოფილების შეუძლებლობა შეიძლება ტრაგედიად იქცეს.
თუ ოჯახში ჭარბობს სულიერი ფასეულობები, როგორიცაა ურთიერთდახმარება, სიკეთე, პატიოსნება, ერთმანეთთან კომუნიკაციის ხალისი, გაცემის მოთხოვნილება, ვიდრე აღება, მაშინ ბავშვი ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მომავალში იგრძნოს მარტოობა და გაჭირვება. ბავშვობაში ჩამოყალიბებული ჩვევა ბუნებასთან, მუსიკით, ხელოვნების ნიმუშებთან და კარგ წიგნთან კომუნიკაციით ტკბობის საშუალებას მისცემს ახალგაზრდებს გაუძლონ და მიიღონ სწორი გადაწყვეტილებები ყველაზე რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში.
მოზარდისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანია ნდობა, რომ მას მშობლები უყვართ, რომ უფროსები მასში უპირატესობებს ხედავენ და არა მხოლოდ ნაკლოვანებებს. უნდა გვახსოვდეს, რომ მხოლოდ საყვარელი ადამიანების სიყვარული დაეხმარება მზარდ ბავშვს გადალახოს მოზარდობის მტკივნეული გარდამავალი პერიოდი, როდესაც მოზარდი უკონტროლო ხდება.
იმისათვის, რომ მოზარდმა მიმართოს მშობლებს ან მასწავლებლებს დახმარებისთვის და რჩევისთვის რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში, უფროსებმა უნდა გააცნობიერონ, რომ ადრეული ბავშვობიდან ბავშვი არის ადამიანი და განიცდის ბავშვობის პრობლემებს, რომლებიც უფროსებისთვის წვრილმანი ჩანს, ძალიან მკვეთრად და. ემოციურად.
ამ სიტუაციაში უფროსების პოზიცია ძალიან მნიშვნელოვანია მომავალი კონტაქტებისთვის და ბავშვსა და ზრდასრულს შორის ნდობის ატმოსფეროს შესაქმნელად. აქ არის ერთი ასეთი მაგალითი. ერთ-ერთ თბილ დღესასწაულზე ახალგაზრდა დედამ ხელი ჩაჰკიდა ხუთი წლის ბიჭს, რომელმაც ნაყინი შეჭამა. დედა ჩქარობდა, ბავშვი კინაღამ მიირბინა მის გვერდით და, დაბრკოლების შემდეგ, დაეცა, ნაყინი ჩამოაგდო და სადღესასწაულო კოსტუმი დაბინძურდა.
იმ მომენტებში, შვილთან მისი მომავალი ურთიერთობის ბედი დამოკიდებული იყო დედის რეაქციაზე მომხდარზე. დედამ შვილს ხელი დაარტყა, ნაყინი ყუთში ჩააგდო და თქვა: "შენ ყოველთვის ასეთი დაბნეული ხარ! ნაყინს ვეღარასდროს მიიღებ!" და უფრო შორს მიათრევდა. მის მიერ გაკეთებული საშინელებისგან ბავშვი გაფითრდა და ტირილიც კი შეწყვიტა, დედამ კი შვილის ნდობა სამუდამოდ დაკარგა.
ბევრმა შეიძლება თქვას - რა წვრილმანია! მაგრამ ეს მხოლოდ ზრდასრულთა თვალსაზრისით. მერე თავად დედას გაუკვირდება, რატომ არ უყვარს მის ზრდასრულ შვილს სახლში ყოფნა, ცუდ ქულებს მალავს და არასდროს საუბრობს თავის პრობლემებზე. და ეს იმიტომ მოხდა, რომ ჯერ კიდევ ბავშვობაში მიიღო კარგი გაკვეთილი - თუ დედას რამე აწუხებდა, ის დაისჯებოდა და ის შეწყვეტდა მის სიყვარულს. რა თქმა უნდა, შვილმა შეიძლება დაივიწყოს ეს ეპიზოდი, მაგრამ სიტუაციის სიმძიმის ემოციური გაცნობიერება და დედის რეაქცია სამუდამოდ დარჩება მის მეხსიერებაში. რეაქცია რომ იყოს საპირისპირო - ბიჭს ეტყოდნენ, რომ ეს ყველაფერი პრობლემას არ წარმოადგენს და კოსტიუმი შეიძლება გაირეცხოს, ბავშვს ხელში ახალი ნაყინი ექნებოდა, დედა კი, რომელსაც ესმის და უყვარს, დადიოდა - ეს. დარწმუნებით შეიძლება ითქვას, რომ ბიჭის რწმენა იმისა, რომ ისინი დაეხმარებიან და არ შეწყვეტენ მის სიყვარულს, თუნდაც ის იყოს დამნაშავე, დედა-შვილის მომავალ ურთიერთობას სანდო და გულწრფელს გახდის. ან კიდევ ერთი მაგალითი. ხშირად, მაღალი მატერიალური სიმდიდრის მქონე ეგრეთ წოდებული აყვავებული ოჯახების მშობლებს უკვირს, რატომ არ შეუძლია მათი ქალიშვილი კარგ ოჯახს შექმნას და ლამაზი ცხოვრების საძებნელად რეალურად ყიდის სხეულს. ამის გასაგებად, მშობლებმა გონებრივად უნდა დაბრუნდნენ რამდენიმე წლით უკან და გაიხსენონ, როგორ უთხრეს თავიანთ ქალიშვილს: "რატომ მეგობრობ პეტიასთან? მის ოჯახში არ არის ფსონი და ეზო. შეხედე, როგორ არის ჩაცმული. მანქანა, მშობლებს აქვთ. ელეგანტური ბინა და აგარაკი. ზოგიერთი ქალი საკუთარ თავს უფლებას აძლევს ქმრის მიმართ დადებითი ან უარყოფითი დამოკიდებულების დემონსტრირებას, რაც დამოკიდებულია საჩუქრის ფასზე ან შემოტანილი ხელფასის ოდენობაზე. ოჯახში ურთიერთობების ეს ბუნება ქვეცნობიერ დონეზე აყალიბებს გოგონას სიყვარულისადმი სამომხმარებლო დამოკიდებულებას.
დასავლეთ ევროპის ერთ-ერთ ქვეყანაში ბოლოდროინდელმა კვლევებმა აჩვენა, რომ მამაკაცების უმეტესობა, ვინც მეძავებს იყენებს, აღიზარდა ოჯახებში, სადაც ისინი შეესწრნენ უხეში და თუნდაც სასტიკი მოპყრობას მამისა და დედის მიმართ. შემდგომში მათთვის გაუჭირდათ სექსუალური ურთიერთობა ქალებთან, რომლებსაც ღრმა პატივისცემა და ამაღლებული გრძნობები ჰქონდათ. ეს კიდევ ერთხელ ხაზს უსვამს იმას, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია უფროსებისთვის, თუ მათ სურთ, რომ მომავალში შვილები ბედნიერად ნახონ, გააკონტროლონ მათი ქცევა და საკუთარი თავისთვის აღიარონ ის ცხოვრებისეული და მორალური ფასეულობები, რომლებსაც ისინი ცდილობენ მიამაგრონ თავიანთი ზრდასრული შვილები. რომ. საჩუქრები, კეთილგანწყობა არავითარ შემთხვევაში არ შეიძლება იყოს ბავშვისადმი ყურადღების შემცვლელი, როდესაც მამა ან დედა მასთან მარტო რჩება და შეუძლია მისთვის ყველაზე ღირებული, შეუდარებელი საჩუქრები - მათი ზრუნვა, ყურადღება, სითბო და სიყვარული. სწორედ ეს მომენტები და სიტუაციებია ძალიან მნიშვნელოვანი ბავშვში თვითშეფასების ჩამოყალიბებისთვის.
ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა გააცნობიეროს, რომ ის არის ინდივიდუალური და ღირებული, როგორც პიროვნება მშობლებისთვის და მასთან დაახლოებული ადამიანებისთვის. მაღალი თვითშეფასება მოზარდს საშუალებას მისცემს თქვას „არა“ იმ სიტუაციებში, როცა ეს აუცილებელია, განსაკუთრებით, თუ ეს დაკავშირებულია მის სექსუალურ ქცევასთან სქესობრივი მომწიფების პერიოდში.
თვითკონტროლი და თვითდისციპლინა მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ადამიანის ცხოვრებაში. თავისუფლების შეზღუდვად თვითკონტროლის მიჩნევა შეცდომა იქნებოდა.
მთელი ცხოვრების განმავლობაში ჩვენ გვიწევს მრავალი განსხვავებული გადაწყვეტილების მიღება, როგორიცაა განათლება, მეგობრების არჩევანი, ოჯახი და პირადი პრობლემები. ამის სწავლას ადამიანი ადრეული ბავშვობიდან იწყებს, მოზარდობის ასაკში კი საკუთარი პრობლემების მოგვარებას ცდილობს. მაგრამ ხშირად, გამოცდილების ნაკლებობის გამო, ის მარცხდება ან უშვებს შეცდომას, რომლის გამოსწორებაც შემდეგ რთულია. მოზარდები მიდრეკილნი არიან ფოკუსირდნენ თავიანთი გადაწყვეტილებების უშუალო შედეგებზე, ხოლო მშობლები მეტ ყურადღებას აქცევენ მათ მომავალ შედეგებს. სანამ ქმედებების უმეტესობა ეხება მხოლოდ თავად მოზარდს და არ მოქმედებს მის გარშემო მყოფებზე, მისთვის უფრო ადვილია პრობლემების მოგვარება. მოზარდს უკვე შეუძლია თავად შეაფასოს სიტუაცია, მიიღოს გადაწყვეტილებები, გაითვალისწინოს შედეგები, გააცნობიეროს თავისი პასუხისმგებლობა საკუთარი თავის და სხვა ადამიანების წინაშე, შეაფასოს თავისი ქმედებები საკუთარი თვითგანათლებისთვის, რაც ეხმარება მას პატივისცემით გააგრძელოს რთული სიტუაციებიდან გამოსვლა. . ის მუდმივად სწავლობს ამას.
გადაწყვეტილების მიღება მჭიდრო კავშირშია პასუხისმგებლობასთან. მოზარდებს სურთ თავისუფლება, ჯერ არ ესმით, რომ თავისუფლება განუყოფლად არის დაკავშირებული ისეთ კონცეფციასთან, როგორიცაა პასუხისმგებლობა.
თავისუფლება და პასუხისმგებლობა მჭიდრო კავშირშია. თავისუფლება არ ნიშნავს იმას, რომ შეგიძლია გააკეთო რაც გინდა. ასეთ თავისუფლებას უფრო მეტად შეიძლება ვუწოდოთ ნებაყოფლობითობა, ანარქია. ნამდვილი თავისუფლებაა, როდესაც ადამიანი ითვალისწინებს თავისი ქმედებების შედეგებს, მათ გავლენას სხვა ადამიანებზე. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ეს მხოლოდ თავისუფლების სუროგატია. ხანდახან ოჯახში გაუგებრობის მიზეზი მდგომარეობს იმაში, რომ მოზარდი „მოხერხებულ“ პოზიციას იკავებს: „თავისუფლებისთვის ზრდასრული ვარ, პასუხისმგებლობისთვის პატარა ვარ“. მაგრამ თანასწორობა მოიცავს პასუხისმგებლობასაც და დამოუკიდებლობასაც. თავის მხრივ, დამოუკიდებლობა გულისხმობს მოზარდის უნარს თავად მიიღოს და განახორციელოს გადაწყვეტილებები, მზადყოფნა იყოს პასუხისმგებელი მის ქმედებებზე, საკუთარი ქცევისა და ემოციური რეაქციების რეგულირებისა და საკუთარი აზრის დაცვის უნარს.
დამოუკიდებლობა და პასუხისმგებლობა ბავშვობიდან ყალიბდება ადამიანში და ყოველდღე ადარებს თავის ქმედებებს გარშემომყოფების: მშობლების, ბაღის აღმზრდელების, მასწავლებლების, თანატოლების და ა.შ. სრულწლოვანებას არ განსაზღვრავს ასაკი, დამოუკიდებელი და პასუხისმგებლობის უნარი. ადამიანის ძალა მოქმედებაშია, მიზნის მიღწევის უნარში. არ არსებობს ცხოვრება ბრძოლის, სირთულეების, დანაკარგების და კომპრომისების გარეშე. ხოლო უფროსების ამოცანაა დაეხმარონ მოზარდს ჩამოაყალიბოს თავისი შინაგანი სამყარო, ცხოვრებისეული ღირებულებები, რთულ სიტუაციებში სწორი გადაწყვეტილების მიღების უნარი და პასუხისმგებლობის აღება მის ქმედებებზე.
ადამიანის ქცევის მოდელის შესწავლა ვარაუდობს, რომ ნებისმიერი მოქმედების შესრულებისას ადამიანი ქვეცნობიერად აფასებს მის მნიშვნელობას და შედეგებს პირადად საკუთარი თავისთვის. მაშინ მისთვის მნიშვნელოვანია შეაფასოს თავისი საქციელი ახლობელი ადამიანების მიერ, რომლებსაც არ სურს განაწყენდეს და რომელთა მოწონებაც სჭირდება.
აქედან გამომდინარე ირკვევა, რამდენად მნიშვნელოვანია მოზარდისთვის მაღალი ზნეობისა და კულტურის მქონე ადამიანებთან ურთიერთობა. თუ მოზარდი არასტაბილური მორალური და სულიერი ფასეულობების მქონე საზოგადოებაშია აღზრდილი, მისთვის შეიძლება ძალიან გაუჭირდეს მისი ქმედებების სწორი შეფასება.

იფიქრეთ და განიხილეთ სიტუაცია. გლებმა უთხრა თავის მეგობარს სერგეის მისი გრძნობების შესახებ მათ კლასში განვითარებული ურთიერთობის შესახებ. მეორე დღეს კლასის უმეტესობამ უკვე იცოდა მათი საუბრის შინაარსი. ჯანმრთელობის საფუძვლების გაკვეთილზე გლებმა და სერგეიმ უპასუხეს კითხვას მათი ცხოვრებისეული ფასეულობების შესახებ და ორივემ ერთ-ერთ პირველ ადგილზე დააყენა ისეთი მნიშვნელობა, როგორიცაა მეგობრობა. შეაფასეთ მათი ქცევა და მათი რეაქცია გაკვეთილზე.

ცხოვრებისეული ფასეულობების როლი ხასიათის ჩამოყალიბებაში

თითოეული ადამიანი ცხოვრების პროცესში განსაზღვრავს თავისთვის ცხოვრებისეულ ფასეულობებს. სწორედ ისინი ქმნიან პიროვნების პიროვნების საფუძველს, რადგან ისინი განსაზღვრავენ, თუ რას თვლის ადამიანი ყველაზე მნიშვნელოვანად მის ცხოვრებაში. ეს არის რწმენა, იდეები, პრინციპები, ანუ ის ფუნდამენტური მითითებები, რომლებიც ავსებს ჩვენს ცხოვრებას მნიშვნელობით, აყალიბებს ჩვენს ხასიათს, განსაზღვრავს ჩვენს ბედს. ეს არის ის, რაც ადამიანს აძლევს შესაძლებლობას უპასუხოს კითხვას: "რისთვის ვცხოვრობ?"

ცხოვრებისეული ფასეულობები არის ადამიანის შინაგანი ვალდებულებები საკუთარი თავის მიმართ, მას არ შეუძლია დაარღვიოს ისინი.

ადამიანის ხასიათი ყალიბდება ცხოვრებისეული ფასეულობების უშუალო გავლენის ქვეშ, ზოგჯერ უფრო ადვილია ადამიანის სიკვდილი, ვიდრე მათი მიტოვება. და ეს არ არის ფიგურალური გამოხატულება, არამედ ადამიანების რეალური ცხოვრება, მათი ბედი. თვალსაჩინო მაგალითია გამოჩენილი ბიოლოგის, სელექციონერის, გენეტიკოსის, მოგზაურის ნიკოლაი ივანოვიჩ ვავილოვის ცხოვრება. სტალინის რეპრესიების ტრაგიკულ წლებში ის შეხვდა უზნეო ადამიანებს, რომელთათვისაც ცხოვრებაში მთავარი იყო დენონსაციის წერა.

იპოვეთ თქვენთვის საჭირო ინფორმაცია და უპასუხეთ კითხვას. ნიკოლაი ვავილოვს ძალიან უყვარდა გამეორება: "ცხოვრება ხანმოკლეა, ჩვენ უნდა ვიჩქაროთ". და წერდა: „თუ მეცნიერის გზას დაადგა, მაშინ დაიმახსოვრე, რომ ახლის მარადიული საძიებლად, სიკვდილამდე მღელვარე ცხოვრებისათვის განწირული ხარ. ყველა მეცნიერს უნდა ჰქონდეს ძლიერი შფოთვის გენი. ის უნდა იყოს დაპატრონებული“.

ნამდვილი მეცნიერისთვის ახლის აღმოჩენის შესაძლებლობა დიდი ცხოვრებისეული ღირებულებაა. როგორ შეიძლება ეს იმოქმედოს მეცნიერის ხასიათზე?

უდანაშაულოების წინააღმდეგ სასამართლო საქმის გაყალბება, მეცნიერების განადგურება ამბობდა: „წავიდეთ ცეცხლზე, დავწვებით, მაგრამ არ დავთმობთ ჩვენს რწმენას!“ ამის თქმით მეცნიერი გულისხმობდა მეცნიერულ რწმენას და ძირითად ადამიანურ ღირებულებებს. ვავილოვისთვის ცხოვრებაში მთავარი იყო პატივი, ღირსება, გამბედაობა, სამართლიანობა, შემოქმედებითი სამეცნიერო კვლევა მთელი კაცობრიობის საკეთილდღეოდ. ამ ფასეულობებმა ჩამოაყალიბა მისი ხასიათის ძირითადი მახასიათებლები - აქტიურობა, შრომისმოყვარეობა, გამბედაობა, წესიერება. გარდაიცვალა სტალინის დუნდულოებში 1943 წელს. მთელი მისი ცხოვრება არის ადამიანის ნათელი მაგალითი, რომელიც იცავდა თავის ცხოვრებისეულ ფასეულობებს საკუთარი სიცოცხლის ფასად, პერსონაჟის მაგალითი, რომელმაც განსაზღვრა ბედი.

მნიშვნელოვანია ისწავლოთ თქვენი ცხოვრებისეული ღირებულებების ანალიზი. პირველ რიგში, განსაზღვრეთ მათი ყოფნა. მეორეც, საკუთარი თავისთვის გასაგები ფორმით ჩამოყალიბება. მესამე, გახსოვდეთ, რომ ცხოვრებისეული ფასეულობები გამოიხატება არა სიტყვებით, არამედ მოქმედებებით, თქვენს ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

ღირებულებები და ცხოვრების ხარისხი

სამწუხაროდ, არიან ადამიანები, რომლებიც არ ფიქრობენ თავიანთი ცხოვრების ღირებულებების განსაზღვრაზე, ისინი უბრალოდ ცხოვრობენ, ნებისმიერ ფასად ერგებიან გარემოებებს. მათ შეუძლიათ ლამაზად ისაუბრონ ღირებულებებზე, მაგრამ მათი ქმედებები აჩვენებს, რომ ეს მხოლოდ სიტყვებია. სინამდვილეში, ასეთი ადამიანების ქცევას განსაზღვრავს არა ცხოვრებისეული ღირებულებები, არამედ ზოგიერთი სხვა ფაქტორი.

თითოეული თქვენგანი აყალიბებს საკუთარ თავს, როგორც პიროვნებას, განსაზღვრავს მისი ხასიათის თვისებებს, ირჩევს ცხოვრებისეულ პრიორიტეტებს.

ძირითადი ცხოვრებისეული ღირებულებები, რომლებიც ქმნიან ჩვენს ხასიათს, არის ოჯახი, სწავლა, სიყვარული, მეგობრობა, ჯანმრთელობა, კრეატიულობა, თავისუფლება, სამართლიანობა, თვითგანვითარება.

ცხოვრებისეული ფასეულობები ბავშვობაში იწყება და არის მთელი მომავალი ცხოვრების საფუძველი, გავლენას ახდენს მის ხარისხზე.

ცხოვრების ხარისხი არის ადამიანის აღქმა საზოგადოებაში თავისი პოზიციის შესახებ, მისი ღირებულებითი სისტემის მიხედვით და მის მიზნებთან და მოლოდინებთან დაკავშირებით. სინამდვილეში, ცხოვრების ხარისხი არის ადამიანის მატერიალური, კულტურული და სულიერი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების ხარისხი. ადამიანი განსაზღვრავს თავისი ცხოვრების ხარისხს მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების რეალური დონის მოსალოდნელთან შედარებით. ასეთი შედარება შედგება ობიექტური და სუბიექტური კრიტერიუმებისგან, რომლებიც ახასიათებს ფიზიკურ, გონებრივ და სოციალურ კეთილდღეობას.

სუბიექტურად, ადამიანი აფასებს თავისი ცხოვრების ხარისხს საკუთარი ღირებულებების სისტემის მიხედვით. თუ ადამიანის მთავარი ღირებულებაა, მაგალითად, შემოქმედებითი შრომა, მაშინ სწორედ მისი არსებობა აღიქმება, როგორც ცხოვრების მაღალი ხარისხი და თუ ადამიანი თვლის, რომ ფულია მთავარი, მაშინ განისაზღვრება ცხოვრების მაღალი ხარისხი. შემოსავლით, მაგრამ არავითარ შემთხვევაში შემოქმედებითი შრომით. ამრიგად, ჩვენი ღირებულებები პირდაპირ გავლენას ახდენს ჩვენი ცხოვრების ხარისხის ჩვენს სუბიექტურ შეფასებაზე.

წამყვანის წერტილები. ცხოვრებისეული ღირებულებები მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ადამიანის ხასიათის ჩამოყალიბებაში და გავლენას ახდენს მის შეფასებაზე საკუთარი ცხოვრების ხარისხის შესახებ.

კითხვები გადასინჯვისა და განხილვისთვის

მე დონე

1. როგორია ცხოვრების ხარისხი?

2. როდის იწყება ცხოვრებისეული ფასეულობების ჩამოყალიბება?

II დონე

3. რა ძირითადმა ღირებულებებმა ჩამოაყალიბა თქვენი ხასიათი?

4. როგორ განსაზღვრავს ადამიანი თავისი ცხოვრების ხარისხს?

III დონე

5. შეიძლება თუ არა სხვისი ფასეულობების დაწესება, რომელთა გაზიარებაც არ გვინდა?

6. რატომ იცავენ ადამიანები ხანდახან თავიანთ ღირებულებებს ცხოვრებაში საკუთარი სიცოცხლის ფასად?

7. ახსენით, რატომ ირჩევენ ადამიანები ცხოვრების ხარისხის შესაფასებლად განსხვავებულ კრიტერიუმებს?

IV დონე

8. დაამტკიცეთ, რომ ცხოვრებისეული ღირებულებები არის ადამიანის პიროვნების საფუძველი.

9. რატომ განსაზღვრავს მოქმედებები ადამიანის რეალურ ცხოვრებისეულ ღირებულებებს?

ეს არის სახელმძღვანელოს მასალა.

შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო მკითხველებო! ოდესმე გიფიქრიათ იმაზე, თუ რატომ აქვს ზოგიერთ ადამიანს მარტივი და მხიარული ცხოვრება, ზოგი კი თითქოს იზიდავს ყველა სახის სასაცილო მომენტს მათ ცხოვრებაში, ხვდება არასასიამოვნო ცხოვრებისეულ სიტუაციებში? ადამიანის ფასეულობათა სისტემა უდიდეს როლს ასრულებს ცხოვრებისეული გზის არჩევაში და მის სწორად გატარებაში. ეს არის ღირსშესანიშნაობა ყველასთვის, წესები და იდეები ნორმალური ცხოვრების, მუშაობის, სწავლის, დასვენების, კომუნიკაციის შესახებ. ეს მახასიათებლები გადამწყვეტ როლს თამაშობს ყოველ ქმედებაში, განზრახვაში, საქმეში, ისევე როგორც სიტუაციებზე რეაგირებაში და ადამიანების სიტყვებზეც კი.

ამის წყალობით, თითოეულმა ადამიანმა ზუსტად იცის, რა არის ცხოვრებაში მთავარი და რა არ არის მნიშვნელოვანი. შესაბამისად, სხვადასხვა სიტუაციებში მისი ქცევის მოდელიც ამაზეა აგებული.

რა არის ღირებულებები?

სფეროდან გამომდინარე, რომელსაც მიეკუთვნება მნიშვნელობები, ისინი შეიძლება დაიყოს:

• კულტურული;
• უნივერსალური;
• ინდივიდუალური.

ყველა ღირებულება, გარდა ინდივიდუალურისა, ყალიბდება სხვათა მოსაზრებების საფუძველზე, აგრეთვე იმ სფეროს მახასიათებლებზე, სადაც ადამიანი დაიბადა, ტრადიციებსა და კომუნიკაციის ტენდენციებს. მაგრამ ინდივიდუალური ღირებულებები მოიცავს ინდივიდის მსოფლმხედველობის ექსკლუზიურად სუბიექტურ მახასიათებლებს. განვიხილოთ თითოეული სახეობა დეტალურად.

უნივერსალური

უნივერსალური ადამიანური ღირებულებების სისტემა მოიცავს:

• ჯანმრთელობა. ალბათ, ყოველი საღად მოაზროვნე ადამიანისთვის ეს არის ცხოვრების უდავო ღირებულება, რომლის გარეშე არც მატერიალური და არც სულიერი სარგებელი არ არის აბსოლუტურად აუცილებელი. ცხადია, როცა რაღაც გტკივა, სხვა არაფერი გვჭირდება, გარდა დაავადებისგან თავის დაღწევისა. ჩვენ ვხარჯავთ ნებისმიერ თანხას, ნებისმიერ დროსა და ძალისხმევას ჩვენი სხეულის ჩვეული ჯანსაღი მდგომარეობის აღსადგენად.
• ცხოვრების წარმატება. რა თქმა უნდა, ყველაფერი სასკოლო განათლებით იწყება. თითოეული ჩვენგანი ცდილობს კარგად ისწავლოს სკოლაში, რათა მომავალში ჩაირიცხოს პრესტიჟულ უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, შემდეგ კი ვიპოვოთ კარგი სამუშაო ჩვენს სპეციალობაში. ეს ყველაფერი კარგ შემოსავალს და შედეგად წარმატებულ კარიერას გვპირდება. ჩვენ თავს სრულყოფილად ვგრძნობთ ცხოვრებაში და ვტკბებით. მიუხედავად იმისა, რომ დღეს ბევრი, რომელმაც მიაღწია ასეთ შედეგებს, ვერ გაუძლებს სოციალურ ზეწოლას და მიმართავს ეგრეთ წოდებულ დაქვეითებას - უბრალო ცხოვრების დაბრუნებას, მჭიდროდ დასახლებული ქალაქებისა და ქალაქებისგან შორს და ბუნებასთან უფრო ახლოს.
• ოჯახი. ბევრისთვის კარიერას არავითარი მნიშვნელობა არ აქვს, თუ არ არის ვინმე, ვისაც ეს წარმატება გაუზიაროს. ბევრი გრძნობს მოთხოვნილებას იმუშაოს და მიაღწიოს შედეგებს არა საკუთარი თავისთვის, არამედ იმისთვის, რომ იზრუნოს და უზრუნველყოს მათი ოჯახი. ყოველივე ამის შემდეგ, ნათესავები და მეგობრები არიან ისინი, ვინც ყოველთვის გელოდებიან, ესმით, გესმით. ასეთი ადამიანებისთვის ოჯახის შექმნა შეიძლება დაიწყოს უკვე სკოლის უფროსი კლასებიდან ან ინსტიტუტიდან.
• ბავშვები- სიცოცხლის ყვავილები. და ბევრი ცხოვრობს ამ პრინციპით. ისინი მათში ხედავენ თავიანთ ანარეკლს და გაგრძელებას. ჩვენ მათ გადავცემთ ჩვენს ცხოვრებისეულ გამოცდილებას და ძალას, ხშირად ჩვენივე საზიანოდ. აღსანიშნავია, რომ მიუხედავად იმისა, რომ დღეს მიმდინარეობს შთამომავლობის უარყოფის პროპაგანდა, რომელსაც ეწოდება "ბავშვის გარეშე", ბევრი ბავშვისთვის იყო და რჩება ცხოვრების მთავარ ღირებულებად.

ზემოაღნიშნულის შედეგად, მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ასეთი სისტემა მიდრეკილია . ვიღაც აცნობიერებს საკუთარ თავს კარიერულ ზრდაში, ვიღაც - ოჯახში, ვიღაც - ბავშვებში. ეს ყველაფერი ერთ მიზანს ემსახურება - საკუთარი მნიშვნელობის კონსოლიდაცია და მომავალში გადაცემა.

კულტურული

კულტურული ფასეულობები მოიცავს:

• კრეატიულობა და;
• ახლო კონტაქტი ნათესავებთან;
• Მეგობრები;
• აზრის თავისუფლება;
• და თავდაჯერებულობა;
• დამოუკიდებლობა;
• სხვების პატივისცემა;
• სამუშაო, რომელიც აკმაყოფილებს ინტერესებს;
• გამბედაობა და გამბედაობა;
• პასუხისმგებლობა;
• რეალიზება შემოქმედებითობასა და მუშაობაში;
• მოგზაურობა და ა.შ.

Ინდივიდუალური

ინდივიდუალური ცხოვრებისეული ღირებულებები მოიცავს ყველაზე მნიშვნელოვან ნივთებს თითოეული ადამიანისთვის. მათი საფუძველი ბავშვობაში ყალიბდება გარემოს გამო. ვიღაცისთვის ეს იქნება სიმართლე, პატივი და სამართლიანობა, ვიღაცისთვის - ბევრი ფული და კარგი სამუშაო, ვიღაცისთვის - ჯანსაღი ოჯახი და ახლობელი ადამიანების ბედნიერება.

ყველა ადამიანს აქვს თავისი ფსიქოლოგიური ტიპი. ამიტომ იდენტურ სიტუაციებში განსხვავებულად ვფიქრობთ და ვიქცევით, სხვადასხვა მიზნებისკენ ვისწრაფვით.

ცხოვრებისეული ღირებულებების სწორად ჩამოყალიბება

ცხოვრებისეული ორიენტაციები და ღირებულებები ყალიბდება ადრეულ ბავშვობაში. პროცესი და შედეგი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა პირობებში იმყოფება ბავშვი. მთავარ როლს, რა თქმა უნდა, ასრულებენ ოჯახი, ასევე ახლო ადამიანები და მეგობრები, რომლებთანაც ბავშვი ყველაზე მეტ დროს ატარებს.

არავინ იცის, როგორ უნდა დადგინდეს, რა იქნება მთავარი. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია ინდივიდის საკუთარ იდეებზე. ბავშვის პირადი ღირებულებითი სისტემა შეიქმნება და გაუმჯობესდება არა მხოლოდ მისი პირადი გამოცდილებით, არამედ თქვენი რჩევებითა და მაგალითით.

ბავშვის ცხოვრებისეული ფასეულობების სწორად ჩამოყალიბებისთვის, თქვენ უნდა შეეცადოთ გააკეთოთ შემდეგი:

• პირადი მაგალითით აჩვენოს რა არის ცხოვრებაში მნიშვნელოვანი და რისი მიტოვება შეიძლება;
• გარშემორტყმულიყავით ბავშვს სიკეთითა და გაგებით;
• უყურეთ და წაიკითხეთ ზნეობრივი მნიშვნელობის მქონე წიგნები, სადაც ისჯება სიხარბე და ტყუილი, წახალისებულია პატიოსნება, კეთილშობილება, სიმართლე;
• დაეხმარეთ და მიეცით რჩევა მეგობრებისა და ადამიანების არჩევაში, რომლებიც უნდა იყვნენ თანაბარი, განამტკიცეთ სიტყვები ამ პიროვნებების მიღწევების შედარებით;
• მოუსმინეთ ბავშვს მაშინაც კი, თუ ის არასწორია, ესაუბრეთ მას და მიეცით შეუმჩნეველი რჩევები.

ღირებულებები წლების განმავლობაში ყალიბდება არა მხოლოდ თქვენი პირადი გამოცდილებიდან, არამედ იმ ადამიანების მოსაზრებებიდანაც, რომლებიც თქვენთვის მნიშვნელოვანია. ეს შეიძლება იყოს როგორც მშობლები, ასევე მენტორები, მასწავლებლები, სკოლის მეგობრები და ა.შ. ეს ის ხალხია, რომლითაც უზომოდ თაყვანს სცემთ და პატივს სცემთ.

ირიბად, პროცესზე გავლენას ახდენს რელიგია, საზოგადოების ტენდენციები, ტერიტორიის კულტურული მახასიათებლები, სადაც ადამიანი ცხოვრობს და მრავალი სხვა ფაქტორი. მნიშვნელოვანია ვეცადოთ, რომ ბავშვი გარშემორტყმული იყოს კარგი და კეთილი ადამიანებით. მთავარია, თუ ეს შესაძლებელია, რაც შეიძლება დიდხანს მოაცილეთ იგი პიროვნებებზე ნეგატიური გავლენისგან.

როგორ განვსაზღვროთ თქვენი ცხოვრებისეული ღირებულებები?

საკუთარი მნიშვნელობები განისაზღვრება 3 ნაბიჯით:

• აიღეთ ფურცელი და ჩაწერეთ მასზე ყველაფერი, რასაც ფიქრობთ, მნიშვნელოვანია. არ აქვს მნიშვნელობა რამდენად დიდი იქნება სია.
• დეტალურად განიხილეთ და გაანალიზეთ თითოეული ელემენტი. გამუდმებით დაუსვით საკუთარ თავს კითხვა: ეს ნამდვილად მნიშვნელოვანია თუ შეგიძლიათ ამის გარეშე? თუ ოდნავი ეჭვიც კი გაქვთ, თავისუფლად გადახაზეთ ეს ელემენტი.
• გაიმეორეთ ნაბიჯები წინა აბზაციდან, შეამცირეთ სია 7-10 ქულამდე - ეს თქვენი პირადი ღირებულებებია.

აღსანიშნავია, რომ ადამიანები, რომლებიც გამოირჩევიან მხიარული ხასიათით და ოპტიმიზმით, ნებისმიერ სიტუაციაში ცდილობენ გაითვალისწინონ ფაქტორების მოქმედება, რომლებიც გავლენას ახდენენ მათ ცხოვრებისეულ ღირებულებებზე, წყვეტენ ყველაფერს ზედმეტი. ეს მიდგომა საშუალებას იძლევა დროთა განმავლობაში ჩამოყალიბდეს მათგან მართლაც ძლიერი მექანიზმი, რომელიც კარნახობს მოძრაობის მიმართულებას ნებისმიერ, თუნდაც ყველაზე დამაბნეველ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში.

მნიშვნელოვანია თქვენი ფასეულობების მკაფიო გაგება, რადგან ის საშუალებას გაძლევთ განზრახ და მიმართული აკონტროლოთ მოქმედებები, სურვილები და, რა თქმა უნდა, გადაწყვეტილებები.
ყველა ჩვენგანი განსხვავებულია. მაგრამ, საკუთარ თავში ღრმად ჩახედვით, ჩვენი ქმედებებისა და საქციელის გაანალიზების შემდეგ, შეგვიძლია ცალსახად განვსაზღვროთ, რა არის ჩვენთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი, რა არის სახელმძღვანელო თითოეული ჩვენი გადაწყვეტილების მისაღებად. ეს დაგეხმარებათ გააკეთოთ მხოლოდ ინფორმირებული არჩევანი, დამოუკიდებლად მიიღოთ გადაწყვეტილებები, იფიქროთ და მოამზადოთ შედეგები და მხოლოდ ამის შემდეგ იმოქმედოთ.

თუ არ ხართ კმაყოფილი იმ ფასეულობებით, რომლებიც ბავშვობაში დანერგეს, მაშინ ეს უნდა გამოსწორდეს. ჩემი გამოცდილებიდან გამომდინარე ვიტყვი, რომ ეს არც ისე ადვილია. როგორც ზემოთ უკვე დავწერე, ფასეულობები ბავშვობიდანვეა დანერგილი და დეპონირებულია ჩვენს ქვეცნობიერში.

დამოკიდებულების შეცვლის ერთ-ერთი ძალიან ეფექტური მეთოდი ქვეცნობიერთან მუშაობაა. დამწყებთათვის, შეგიძლიათ წაიკითხოთ ისინი 30 უფასო გაკვეთილი. ვფიქრობ, რომ ეს გაკვეთილები საკმარისი იქნება თქვენთვის.

დასკვნა

ყველაფერი საუკეთესო, მეგობრებო! ვიმედოვნებ, რომ ისწავლე რაიმე ახალი და საინტერესო შენთვის, რასაც წარმატებით გამოიყენებ ცხოვრებაში. იყავი გულწრფელი საკუთარ თავთან. ყოველთვის დაიმახსოვრე რა არის მნიშვნელოვანი და ნუ დაკიდებ წვრილმანს. შევხვდებით კიდევ ერთი საინტერესო საუბრისთვის!