გეოგრაფიის გაკვეთილის გეგმა:

Თემა: « კარგად, სანტექნიკა.

მიზნები:

1. შექმენით იდეა ხელოვნური წყალსაცავების შესახებ: ჭაბურღილი, წყალმომარაგების სისტემა და განაზოგადეთ იდეები ბუნებრივი რეზერვუარების შესახებ.

2. შეასწორეთ მოსწავლეთა გონებრივი აქტივობა, სივრცითი აზროვნება.

3. აჩვენეთ, რომ წყალი უნიკალური ბუნებრივი ნაერთია, აქტიური გარემო მცენარეების, ცხოველებისა და ადამიანების სიცოცხლისთვის.

Დავალებები:

მოსწავლეთა ცოდნის გაფართოება მტკნარი წყლის წყლის მოხმარების შესახებ;

ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროებთან მუშაობის გზების გაცნობა და მათი პრაქტიკაში გამოყენება;

ბიოლოგიაში, გეოგრაფიასა და ეკოლოგიაში ცოდნის ინტეგრირების გზით გააფართოვოს სტუდენტების ცოდნა მტკნარი წყლის ობიექტების გარემოსდაცვითი საფრთხის შესახებ;

განავითარეთ სიყვარული ბუნებისადმი, პატივისცემა მის მიმართ.

აღჭურვილობა:ლაბორატორიული მინის ჭურჭელი, სახელმძღვანელოები, რვეულები.

1. საორგანიზაციო მომენტი.

კლასის მისალმება.

გეოგრაფიის მასწავლებელი.Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს ჩვენთან ცნობილი, მაგრამ მაინც იდუმალი, იდუმალი სტუმარი მოვიდა.

მსოფლიოში არ არსებობს უფრო ძლიერი

მსოფლიოში არ არსებობს მეტი ძალადობა

ხელში ვერ ვიჭერ

და ცხენზე ნუ აჯექი.

Ვინ არის ის? თავად გამოიცანით. (მაგიდაზე ტილოთი დაფარული წყლის კოლბაა. მას შემდეგ რაც მოსწავლეები პასუხობენ, მასწავლებელი ოდნავ ხსნის ქსოვილს).

რა თქმა უნდა მართალი ხარ! "ეს წყალია - მთელი მსოფლიოს დედოფალი."

2. ახალი მასალის შესასწავლად მომზადება

სამყაროში ყველაფერი ცოცხალია

წყლის ჩათვლით.

და დალიე და დაიბანე

სოფლები, ქალაქები.

წვიმას ასხამს ზემოდან,

და დედამიწა სუნთქავს

და შეავსეთ საჭმელი წვენით -

და ოჯახი ცხოვრობს.

წყლის გარეშე, რა თქმა უნდა, ცუდია,

უბრალოდ სიცოცხლე არ არსებობს

რადგან ბუნებრივია

არის სინათლე.

არც ბანაობა, არც სასმელი წყლის გარეშე,

ფოთოლი წყლის გარეშე არ ყვავის,

წყლის გარეშე ცხოვრება არ შეიძლება

ფრინველი, მხეცი და ადამიანი

და ასე ყოველთვის

წყალი ყველას ყველგან სჭირდება!

სად ვიპოვოთ წყალი?

3. ახალი მასალის შესწავლა.

წარმოგიდგენიათ როგორ გამოიყურება კარგად? 45 სახელმძღვანელოდან, სურ 45.

ჭასთან არის მორებისგან დამზადებული ჩარჩო, ზევით არის ლილვი, მასზე ჯაჭვია შემოჭრილი, ბოლოს ვედრო. ჭას თავზე აქვს სახურავი. ეს ჭაბურღილის მხოლოდ ხილული ნაწილია. მეორე უხილავია. პირველ რიგში, ადამიანები თხრიან დიდ ორმოს წყალსატევამდე (თიხა), როდესაც წყალი იწყებს დაგროვებას, კედლებს ამაგრებენ ბეტონით, მორები, წარმოიქმნება ერთგვარი ღერო. მასში ვედრო ვარდება, რომელიც წყალს ასხამს და ჯაჭვზე მყოფი კაცი წყალს ასწევს. დღესდღეობით ადამიანები ხშირად აყენებენ ტუმბოებს ჭაბურღილებში, რომლებიც ხელს უწყობენ წყლის ამაღლებას.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

ახლა, ბიჭებო, ადექით.

ხელები სწრაფად ასწია

გვერდით, წინ, უკან.

მოუხვია მარჯვნივ, მარცხნივ

ჩუმად ვიჯექით, საქმეს დავუბრუნდით.

Წყლის მილებიშექმნილია რომის მონების მიერ. C 46 სურ 47 ამისთვის წყალი იღება მდინარეებიდან, ჭებიდან, ტბებიდან, ხვდება დასახლების ავზებში (პირველადი დამუშავება), შემდეგ გამწმენდ ქარხანაში იფილტრება ქვიშის, ფილტრების მეშვეობით და იწმინდება ბაქტერიებისგან, რომლებიც შეიძლება გამოიწვიოს ადამიანის დაავადებები. შემდგომი ტუმბოები წყლის მილების მეშვეობით მოდის ჩვენს სახლებში. და აი, ჩვენ სახლში ვართ, ვხსნით ონკანს და გადის სუფთა წყალი.

სუფთა წყლის გზა ჩვენს სახლებამდე გრძელია, ამიტომ უნდა დავიცვათ იგი!!!

რას ნიშნავს წყლის დაზოგვა?

მოერიდეთ გაჟონვას;

არ დატოვოთ წყალი, როცა სხვა საქმეებს აკეთებთ;

გამოიყენეთ ტექნიკური გამოგონებები წყლის დაზოგვისთვის.

4. ახალი მასალის კონსოლიდაცია

62 სამუშაო წიგნიდან, დავალება 5, დავალება 6 ამოხსნის თავსატეხებს.

5 საშინაო დავალება

Თემა:"წყალი თავად სიცოცხლეა"

გაკვეთილის მთავარი იდეა:დაამტკიცეთ, რომ წყალი დედამიწაზე ყველაზე გავრცელებული ნივთიერებაა, რომელიც განსაკუთრებულ დაცვას მოითხოვს.

აღჭურვილობა:კომპიუტერი, პროექტორი, ეკრანი, დისკი გაკვეთილის პრეზენტაციით, მსოფლიო რუკა, მოსწავლეთა პროექტები, სახელმძღვანელოები, რვეულის ფრაგმენტი ბეჭდურ საფუძველზე.

გაკვეთილის ტიპი:ახალი ცოდნის ფორმირება.

გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული.

გაკვეთილის ტრადიციული ფორმა:გაკვეთილი ახალი მასალის შესწავლაში.

გაკვეთილის არატრადიციული ფორმა:მედიის გაკვეთილი .

გაკვეთილის მეთოდები:

• ვიზუალური: ილუსტრაციები, დემონსტრაციები.
• სიტყვიერი: ამბავი, საუბარი, ლექცია.
• პრაქტიკული: ძიება (პროექტის მეთოდი), კვლევა.

გაკვეთილის მიზნები:

• აუხსენით მოსწავლეებს, რომ წყალი დედამიწაზე არსებული ყველა ცოცხალი არსების ნაწილია
• უთხარით ბავშვებს სად იყენებს ადამიანი წყალს
• მათემატიკური მონაცემების გამოყენება იმის საჩვენებლად, თუ როგორ გაიზარდა წყლის ფასი
• აჩვენეთ მოსწავლეებს, რამდენად დიდია საჭიროება ამ ბუნებრივ რესურსზე წყლის ყოველდღიური მოხმარების სქემის დახმარებით.
• მოსწავლეებში ჩამოყალიბდეს ჰოლისტიკური მსოფლმხედველობა ჰიდროსფეროს ყველა კომპონენტის ერთიანობის შესახებ
• აჩვენეთ წყლის უნიკალურობა, როგორც ნივთიერება და ყველაზე მნიშვნელოვანი ბუნებრივი რესურსი
• უთხარით მოსწავლეებს, როგორ ხდება მსოფლიო ოკეანისა და კერძოდ ვოლგის დაბინძურება
• როგორია ოკეანეების და კერძოდ ვოლგის დაბინძურება
• უთხარით ბავშვებს წყლის ომების მიზეზების შესახებ

• გაკვეთილის დაწყების ორგანიზება. მასწავლებელს მისალმება, მოკლე მესიჯი გაკვეთილის მიზნისა და ამოცანების შესახებ. (1 წუთი)
• ახალი ცოდნის ფორმირება. (30 წუთი)

Გაკვეთილის გეგმა

1. წყლის მნიშვნელობა ცოცხალი არსებების სიცოცხლისთვის.
2. წყლის როლი ადამიანის ცხოვრებაში.
3. მტკნარი წყალი მწირი რესურსია.
4. ვოლგის ეკოლოგიური მდგომარეობა.
5. როგორ დავიცვათ ჩვენი ვოლგა?
6. შესაძლებელია თუ არა წყლის ომები? (ლექცია, მუშაობა დაფაზე ნახევარსფეროების ფიზიკური რუქით) (5 წუთი)

გაკვეთილის შეჯამება

მასწავლებლის შესავალი.

Თემადღევანდელი გაკვეთილი ასე ჟღერს: "წყალი თვით სიცოცხლეა". ბიჭებო, გაითვალისწინეთ, რომ თემის ბოლოს არ ვსვამთ სასვენ ნიშანს. გაკვეთილის ბოლოს დავუბრუნდებით თემას და თქვენთან ერთად გადავწყვეტთ რა დავამთავროთ წინადადების ბოლოს.

მიზანიჩვენი გაკვეთილი დაამტკიცებს, რომ წყალი დედამიწაზე ყველაზე გავრცელებული ნივთიერებაა, რომელიც განსაკუთრებულ დაცვას მოითხოვს.

„ხილული ბუნების სურათს წყალი განსაზღვრავს. არ არსებობს ბუნებრივი სხეული, რომელიც შეედრება მას ყველაზე ძირითადი, ყველაზე გრანდიოზული პროცესების მიმდინარეობაზე მისი გავლენის თვალსაზრისით. V.I. ვერნადსკი.

ბიჭებო, შეხედეთ ჩვენი დედამიწის რუკას. რა არის მასზე მეტი: მიწა თუ წყალი? (წყალი) ამიტომ, დედამიწის პირველმა კოსმონავტმა, იუ.ა.გაგარინმა მას ცისფერი პლანეტა უწოდა, რადგან ასე დაინახა იგი კოსმოსიდან. ბიჭებო, ახლა გავიხსენოთ ველური ბუნების სამეფოები და ვნახოთ, არის თუ არა წყალი ამ სამეფოების წარმომადგენლების შემადგენლობაში.
წყალი უნიკალური და შეუცვლელია. ალბათ, ბევრმა თქვენგანმა იცის, რომ წყალი მცენარის მასის 80-დან 99%-მდე და ცხოველის წონის დაახლოებით 75%-ს იკავებს. თქვენ შენიშნეთ, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ადამიანი ეკუთვნის ცხოველთა სამეფოს, ჩვენ ის ცალკე ლინკად გამოვყავით. რატომ? რადგან ადამიანი ერთადერთი ცოცხალი არსებაა, რომელსაც შეუძლია შეგნებულად გავლენა მოახდინოს წყლის რესურსებზე. მისი ორგანიზმი ძალიან მკვეთრად რეაგირებს წყლის ბალანსის დარღვევაზე: სხეულის წონიდან ტენიანობის 6-8%-ის დაკარგვა იწვევს მძიმე მდგომარეობებს, სისუსტესთან ახლოს და თუ დანაკარგი 10-12%-ს მიაღწევს, მაშინ ადამიანს გული წყვეტს.

დასკვნა:ამრიგად, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ წყლის გარეშე არ იქნებოდა ცოცხალი ორგანიზმების ასეთი მრავალფეროვნება და ისინი ვერ იარსებებდნენ დედამიწაზე დიდი ხნის განმავლობაში.

2. ბიჭებო სად ხმარობს ადამიანი წყალს? (სტუდენტები პასუხობენ)
ყველა თქვენი პასუხი შეიძლება შეჯამდეს დიაგრამის სახით:

დასკვნა:ჩვენ ვხედავთ, რომ ადამიანის საქმიანობის ნებისმიერ სფეროში, სადაც არ უნდა ვიყუროთ, ყველგან მას წყალი სჭირდება.
3. იბადება კითხვა: იცის თუ არა ადამიანმა, რომ წყლის გარეშე ცხოვრება არ შეუძლია? ზოგავს წყალს? და რა სახის წყალს ხმარობს ის უფრო: მარილიან თუ სუფთა? იცოდით, რომ მტკნარი წყალი დედამიწაზე წყლის მთლიანი მარაგის 2,5%-ს შეადგენს. რა შეიძლება იყოს დედამიწაზე მტკნარი წყლის წყარო? (მყინვარები, მიწისქვეშა წყალი, ყინული, ჭაობების წყალი, მდინარეები, ტბები, ატმოსფერული ტენიანობა).

მსოფლიოში მტკნარი წყლის რესურსების 1%-ზე ნაკლები ხელმისაწვდომია ადამიანებისთვის. მსოფლიოში მტკნარი წყლის მარაგის გაზრდა შეუძლებელია და მისი მომხმარებელთა რიცხვი მუდმივად იზრდება. ბოლოდროინდელმა კვლევებმა აჩვენა, რომ წყლის ფასი მსოფლიოში საგრძნობლად გაიზარდა. ბოლო 50 წლის განმავლობაში ნავთობის ფასი 10-ჯერ გაიზარდა, შიდა წყლის ფასი 100-ჯერ და სასმელი წყლის ფასი 1000-ჯერ.
მოდით შევხედოთ ყოველდღიური წყლის მოხმარების სქემას:

Სახლში:

• კბილების გახეხვა ონკანის ქვეშ - 7ლ,
• წყლის დრენაჟი ტუალეტში - 20ლ,
• შხაპის მიღება 6 წუთის განმავლობაში. - 100 ლ,
• აბაზანის მიღება - 140ლ,
• ონკანის ქვეშ ჭურჭლის რეცხვა - 110ლ,
• სარეცხი მანქანაში რეცხვა - 230ლ

1 ტონა სასოფლო-სამეურნეო მცენარეების მოყვანისას:

• ხორბალი - 1,5 ათასი ტონა,
• ბრინჯი - 7 ათასი ტონა,
• ბამბა - 10 ათასი ტონა

1 ტონა სამრეწველო პროდუქციის წარმოებაში:

• ქვანახშირი - 2 ტონა,
• ზეთი - 18 ტონა,
• ქაღალდი - 200 ტონა,
• ნიკელი - 800 ტონა,
• ვისკოზის აბრეშუმი - 1500 ტონა

დასკვნა:მტკნარი წყლის მარაგი შეზღუდულია, ამის საჭიროება დიდია, წყლის ფასი ათასობითჯერ იზრდება. გასაკვირი არ არის, რომ 2003 წელი გაეროს მიერ გამოცხადდა მტკნარი წყლის მსოფლიო წლად. ყოველწლიურად 22 მარტი წყლის მსოფლიო დღეა.
დადგენილია, რომ 2025 წლისთვის მსოფლიოს მოსახლეობის 2/3 იცხოვრებს ქვეყნებში, სადაც წყლის ზომიერი ან მძიმე დეფიციტია.
4. ახლა კი ცოტა შევავიწროთ ჩვენი დღევანდელი საუბრის ფარგლები. იმის გასაგებად, რომ მტკნარი წყლის დაბინძურების პრობლემა არსებობს, საკმარისია გავიხსენოთ, რომ ჩვენი ქალაქი სარატოვი დგას ვოლგაზე, ევროპის უდიდეს მდინარეზე.
ვოლგის აუზი მოიცავს სარატოვის რეგიონის მთელ ტერიტორიას. ვოლგის 350 შენაკადი მიედინება მის საზღვრებში, მათი საერთო სიგრძე 12 ათასი კმ. თავად ვოლგა, რომელიც მიედინება ტერიტორიის გავლით ჩრდილოეთიდან სამხრეთისაკენ, წარმოდგენილია ორი რეზერვუარით:

• სარატოვი
• ვოლგოგრადი

მათი სიგრძე ჩვენი რეგიონის საზღვრებში 420 კმ-ია. მათი მშენებლობის შედეგი იყო ისეთი ფენომენები, როგორიცაა მეწყერი და სანაპიროს განადგურება. მიზეზი წყალსაცავის სისტემის ფუნქციონირების გამო დონის მერყეობაა (დღისით წყალი ჩაედინება, ღამით გროვდება).
წყალსაცავების ტერიტორიაზე ბევრი ადგილია, სადაც წყლის სარკის სიგანე 20 კმ-ს აღწევს და ამ სარკის ზემოთ დიდი, მუდმივი ქარები ამაღლებს ტალღებს 3-4 მ სიმაღლეზე, რომლებიც დაგროვილი ენერგიის ძალით ურტყამს ნაპირს.
მარცხენა სანაპიროს ზოგიერთ ნაწილში ყოველწლიურად 5-8 მეტრამდე ტერიტორიას იჭმევენ. რეზერვუარების არსებობის 30 წლის განმავლობაში, ასობით მილიონი ტონა ნიადაგი და კლდეები ჩავარდა ვოლგაში, მარცხენა სანაპიროზე ბევრმა პუნქტმა დაკარგა მთელი ქუჩები საცხოვრებელი კორპუსებით. შეჩერებული ნაწილაკებით წყლის დაბინძურების შედეგად თევზი ტოვებს იმ ადგილს, სადაც ადრე ცხოვრობდა და ქვირითობდა.
ამ გაკვეთილისთვის მომზადებისას ბიჭები მოვიწვიე ორ თემაზე სამუშაოდ პროექტები.

პირველ პროექტს „მყვინთავი“ დავარქვათ.
იმისათვის, რომ უფრო ნათლად გაგვეშუქებინა ჩვენი პროექტის თემა, გადავწყვიტეთ წარმოგვედგინა თავი მყვინთავებად და ჩავსულიყავით ვოლგის ფსკერზე. რა ვნახეთ იქ? ჩვენი კვლევის შედეგად, ვოლგის ფსკერის შესწავლის შედეგად, აღმოვაჩინეთ, რომ წყლის მცენარეებთან და ცხოველებთან ერთად, იქ უამრავი ახალი ბინადარი გამოჩნდა.
Ესენი მოიცავს:

• საყოფაცხოვრებო ნარჩენები
• ჩაძირული გემები ტვირთით.

ვოლგის წყლებში, სულ მცირე, 63 ერთეული მიტოვებული მდინარის გემები ახლა ჟანგდება დატბორილ მდგომარეობაში. ზოგიერთი გარემოსდამცველი მიიჩნევს, რომ წყალში ობოლი რკინის ასეთმა რაოდენობამ შეიძლება სერიოზული ზიანი მიაყენოს ჩვენი რეგიონის ეკოლოგიას. ხდება ლითონის კოროზია, დარჩენილი საწვავი გამოდის. ასეთი გემების ირგვლივ წყალი იწამლება დაშლის პროდუქტებით. ჩაძირული გემის ამაღლება კი ძვირადღირებული საქმეა. გემის მფლობელს „დამხრჩვალი ქონების“ აწევა საკმაოდ პენი დაუჯდება.

• თვითმფრინავი მეორე მსოფლიო ომისგან
• საწვავი, ნავთობპროდუქტები

დასკვნა:ამ პროექტზე მუშაობის შედეგად მივედით დასკვნამდე, რომ საწარმოო ჩამდინარე წყლები, საბინაო და კომუნალური სექტორის ნარჩენები, პერიოდული ცხრილის მთელი „თაიგულები“: მძიმე ლითონები, ნიტრატები ათწლეულების განმავლობაში ჩაედინება ვოლგაში. ვოლგაში ბევრი დატბორილი გემი და ნაგვის ნაგავსაყრელია, რაც შეიძლება ინფექციური დაავადებების წყარო გახდეს.
მაგრამ, ირკვევა, რომ ნაგვის გარდა, სამრეწველო საწარმოების ნარჩენები, ვოლგაში ახალი ტიპის ცხოველების აღმოჩენა დაიწყო. და ეს გახდა ჩვენი თემა მეორე პროექტი "ვინ ცურავს დღეს ვოლგაში?"
გაზეთ "კომსომოლსკაია პრავდაში" წავაწყდით სტატიას "საიდან გაჩნდა კიბორჩხალა ვოლგაზე?" მისგან შევიტყვეთ, რომ გასული წლის ოქტომბრის ბოლოს, იაროსლავის მცხოვრებმა დაიჭირა უჩვეულო შავი თევზი 20 სმ სიგრძის და ბლინივით ბრტყელი. წაიყვანა რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის შიდა წყლების ბიოლოგიის ინსტიტუტში. ასე რომ, პირველად დაფიქსირდა ვოლგაში მდინარის დაჭერის ფაქტი.
ადრე ითვლებოდა, რომ ის ცხოვრობს მხოლოდ ყირიმსა და შორეულ აღმოსავლეთში. რამდენიმე წლის წინ ასეთი ფაქტი მეცნიერებს შორის უპრეცედენტო მღელვარებას გამოიწვევდა. მაგრამ ახლა ამ ამბავს დიდი ენთუზიაზმის გარეშე გამოეხმაურნენ. იმიტომ, რომ შორეული ქვეყნებიდან თევზები ახლა ვოლგაში მიდიან სუსტ სკოლებში. და ფლაკონი არ არის ყველაზე ეგზოტიკური აღმოჩენა.
მაგრამ როგორ შეუძლია მას წინააღმდეგობა გაუწიოს მეცნიერებმა შარშან ვოლგაში დაჭერილ ათეულ კიბორჩხალს? ან ეგზოტიკური ნემსის წინააღმდეგ, რომელიც ისე ავსებდა ვოლგის აუზის მდინარეებსა და ტბებს, რომ ბავშვები მას ბადეებით იჭერენ. ან კასპიის ქაშაყი - კილკა. თუ რომელიმე ბიოლოგმა 10 წლის წინ მიანიშნა, რომ ჩრდილო-დასავლეთ რუსეთის მდინარეებში მეთევზეები ქაშაყს ბადით დაიჭერდნენ, კოლეგები მას გიჟად ჩათვლიდნენ. წელს პირველად ვოლგაზე დაიწყო ქაშაყის კომერციული თევზაობის ლიცენზიების გაცემა.
ითვლებოდა, რომ კიბორჩხალებს არ შეეძლოთ მტკნარ წყალში გამრავლება. მაგრამ გასული წლის ნოემბერში, ვოლგაში დაიჭირეს კვერცხებიანი მდედრი.
ჩვენი მუშაობის შედეგად შევადგინეთ სქემა, რომელსაც ვუწოდეთ "ვინ ცურავს დღეს ვოლგაში?"

დასკვნა:ამრიგად, ჩვენ ვხედავთ, რომ დაიწყო ახალი ეკოსისტემის ფორმირება, რომელშიც ცხოველთა ახალი სახეობების გამოჩენა დაიწყო.
5. ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, არის თუ არა რაიმე დადებითი პროგნოზები?
1993 წლიდან, ქვეყანაში წარმოების შემცირების გამო, სარატოვის რეგიონის სამრეწველო საწარმოებიდან გამოშვებული წყლის მოცულობა 15%-ით შემცირდა. ბევრმა სახიფათო ინდუსტრიამ დაიწყო უსაფრთხო გამწმენდ ობიექტებზე გადასვლა დახურული ცირკულაციის სისტემით, როდესაც ბინძური ნარჩენები არ იყრება ვოლგაში.
ეფექტური მოდულური სამკურნალო საშუალებები შენდება ნოვოუზენსკსა და სტეფნოიში. სარემონტო და აღდგენითი სამუშაოები ასევე მიმდინარეობს ძველ სისტემებზე ბალაკოვოში, ბალაშოვში, რტიშჩევში.

დასკვნა:აუცილებელია გამწმენდი ნაგებობების რაოდენობის გაზრდა და ვოლგაში ჩამდინარე წყლების რაოდენობის შემცირება.

6. მოდით კიდევ ერთხელ შევხედოთ რუკას. მითხარით, გთხოვთ, წყალი თანაბრად ნაწილდება დედამიწაზე? (არა). როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება გამოიწვიოს ამან? შესაძლებელია თუ არა წყლის ომები? როგორ ფიქრობთ, წყლის ომები უკვე დაიწყო? (დიახ). მოდი რუკაზე მოვნიშნოთ ის ქვეყნები, სადაც უკვე მიმდინარეობს წყლის ომები (მასწავლებელი იყენებს ფერად დროშებს იმ მდინარეების აღსანიშნავად, სადაც წყლის ომები მიმდინარეობს).
ბოლო 50 წლის განმავლობაში, ამ საფუძველზე მოხდა 507 კონფლიქტი, საიდანაც 37 მოიცავდა ძალის გამოყენებას.
მსოფლიოს 263 წყლის აუზის მესამედი ეკუთვნის ორზე მეტ ქვეყანას, ხოლო 19 ეკუთვნის ხუთზე მეტს. აფრიკის, სამხრეთ ამერიკისა და ახლო აღმოსავლეთის მრავალი ქვეყანა ნახევარზე მეტია დამოკიდებული უცხო წყალზე.
გაეროს ექსპერტების დასკვნის მიხედვით, წყლის უმაღლესი ხარისხი დღეს არის ფინეთში, კანადასა და ახალ ზელანდიაში (რუსეთი - მეშვიდე), ყველაზე დაბალი - ბელგიაში, მაროკოში და ინდოეთში.
ერთ სულ მოსახლეზე რეზერვების მიხედვით ლიდერობს დანია, ხოლო რუსეთი ამ სიაში ათეულშიც კი არ არის, ამიტომ, როგორც ჩანს, დროა გადახედოს რუსების მოსაზრებებს ჩვენი ამოუწურავი სიმდიდრის შესახებ ამ სფეროშიც. ქუვეითს, პალესტინას და არაბთა გაერთიანებულ საემიროებს ყველაზე უარესი წყალი აქვთ. განვითარებულ ქვეყნებს შორის ყველაზე ძვირი წყალი გერმანიაშია (1 კუბურ მეტრზე 2 დოლარი), ყველაზე იაფი კანადაში (0,4 დოლარი).

აი ზოგიერთი მაგალითი.

რტიშჩევო. იყო ვირუსული ჰეპატიტის აფეთქება. რამდენიმე დღეში 100-ზე მეტი ადამიანი დაავადდა. ეს გამოწვეული იყო მოსახლეობის მიერ მდინარე ხოფერის წყალმიმღებიდან უხარისხო წყლის გამოყენებამ.
სერფუხოვი. 2003 წლის დასაწყისში დაფიქსირდა A ვირუსული ჰეპატიტის 132 შემთხვევა, 11 შემთხვევა დაფიქსირდა 14 წლამდე ასაკის ბავშვებში. აფეთქების მიზეზი იყო პათოგენის შეღწევა ჟანგიანი წყალმომარაგების სისტემაში ოკას კანალიზაციის ადგილზე.

დასკვნა:ამრიგად, ცხადი ხდება, რომ წყლის უგულებელყოფამ და უგულებელყოფამ გამოიწვია ახალი ტიპის ომის გაჩენა. არ არის საჭირო ახალი იარაღისა და რაკეტების გამოგონება, საკმარისია ჩვეულებრივი სასმელი წყლის დაბინძურება. ცუდ წყალს შეუძლია ერის განადგურებაც კი

• ცოდნის კონსოლიდაცია.(15 წუთი)

ანტუან დე სენტ-ეგზიუპერიმ თქვა: „წყალი, არც გემო გაქვს, არც ფერი, არც სუნი, გსიამოვნებს ისე, რომ არ იცი რა ხარ. არ შეიძლება ითქვას, რომ შენ ხარ აუცილებელი სიცოცხლისთვის: შენ თვითონ სიცოცხლე ხარ.
ახლა დავუბრუნდეთ ჩვენი გაკვეთილის თემას და თქვენთან ერთად გადავწყვიტოთ, როგორი სასვენი ნიშანი უნდა დაინიშნოს წინადადების ბოლოს?
ბიჭებმა გადაწყვიტეს წინადადების ბოლოს ძახილის ნიშანი დაესვათ.
დასასრულს, მოდით ბიზნეს თამაში. წარმოიდგინეთ, რომ თითოეული თქვენგანი რამდენიმე წუთით გახდა ქალაქის მერი. რისი შეთავაზება შეგიძლიათ ყოველდღიურ ცხოვრებაში წყლის დაზოგვისა და სასმელი წყლის ხარისხის გასაუმჯობესებლად? (ისმის მოსწავლის პასუხები).

დასკვნა:ჩვენი მერების მიერ შემოთავაზებული ყველა ღონისძიება ეფექტურია. მხოლოდ იმას დავამატებ, რომ იმ შემთხვევებში, როდესაც არ არსებობს ონკანის სასმელი წყლის ხარისხის გაუმჯობესების შესაძლებლობა, აუცილებელია დედამიწის სიღრმიდან ამოღებული ჩამოსხმული წყლის გამოყენება. არ დაივიწყოთ საყოფაცხოვრებო ფილტრები ონკანის წყლის გასაწმენდად.

მე გთავაზობთ, დაასახელოთ ანდაზები და გამონათქვამები წყლის შესახებ და შემოგთავაზოთ წესები, რომლებიც უზრუნველყოფენ თქვენს გარემოს უსაფრთხოებას მტკნარი წყლის გამოყენებასთან.

• შეჯამება.
• შეფასება
• Საშინაო დავალება. (უნარების ტიპის მიხედვით)

1. ლინგვისტური ტიპი - ინტერვიუს გაკეთება რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტთან აქტუალური გარემოსდაცვითი პრობლემების შესახებ.
2. ლოგიკური და მათემატიკური ტიპი - გაზეთებიდან გარემოსდაცვითი ინფორმაციის გაანალიზება, გარემოსდაცვითი პრობლემის გადაჭრა (იხ. სახელმძღვანელო გვ. 45)
3. მუსიკალური ტიპი - კლასიკოსთა მუსიკალურ ნაწარმოებებში ბუნების თემის პოვნა და მიკვლევა.

მეორადი წიგნები

1. გლობალური ეკოლოგია. პროკ. 10-11 უჯრედისთვის. პროფილი. სკოლა / N. F. Vinokurova, V. V. Trushin - 2nd ed. - მ.: განმანათლებლობა, 2001. - 270გვ.: ავადმყოფი, რუკები.
2. ბუდკოვი S. T. ჩვენ ვალდებულნი ვართ გადავარჩინოთ ვოლგა. // გეოგრაფია სკოლაში. - 1994 - No5 - S. 15 - 20.
3. Yeldyshev Yu.I. შესაძლებელი იქნება წყლის ომების თავიდან აცილება? // ეკოლოგია და ცხოვრება. - 2003 - No 3 - S. 56 - 59.
4. Lavrushina Yu. A., Bakhareva N. Yu. სასმელი წყლის ხარისხის პრობლემა. //მწვანე სამყარო - 2004 წელი - No78 - გვ 14 - 15.
5. ივანოვი S. M. გემები დგანან და იწვებიან ბოლოში. / AIF - 2002 - No 12 - P. 9. [სარატოვი].
6. კირსანოვი A.D. საიდან მოდის კიბორჩხალა ვოლგაზე? / Komsomolskaya Pravda - 2002 - 23 აგვისტო - S. 14 - 15.

გაკვეთილის თემა: კარგად მატჩები.

მიზანი: ხეზე მუშაობის უნარების ჩამოყალიბება, მოსწავლეთა შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება.

გაკვეთილის მიზნები:

1. თემა:

ასწავლეთ ბავშვებს ასანთის კუბის შექმნა;

ჩამოაყალიბეთ იდეები სამუშაოს ორგანიზების შესახებ;

გაეცანით მასალებს და ხელსაწყოებს, ქცევისა და მუშაობის ძირითად წესებს კლასში;

სხვა ადამიანების საქმისადმი პატივისცემის გამომუშავება, ნივთების კეთების სურვილი, საკუთარი ხელით სამუშაოს შესრულება, ძველი რუსული კულტურის გაცნობა;

ისწავლეთ როგორ მოაწყოთ თქვენი სამუშაო ადგილი.

შემეცნებითი:

მასწავლებლის კითხვებზე პასუხის ჩამოყალიბების უნარის ჩამოყალიბება;

მარეგულირებელი:

უზრუნველყოს მიზნების დასახვის და მათი საქმიანობის დაგეგმვის უნარის ჩამოყალიბება;

ხელი შეუწყოს თვითკონტროლის, თვითშეფასების განვითარებას;

კომუნიკაბელური:

ხელი შეუწყოს ბავშვების კომუნიკაციის უნარის განვითარებას;

უზრუნველყოს დიალოგური და მონოლოგური მეტყველების განვითარება;

პირადი:

კოგნიტურ ინტერესებზე დამყარებული ღირებულებითი ორიენტაციებისა და საქმიანობის მნიშვნელობის ჩამოყალიბებაში წვლილი;

დაეხმაროს სტუდენტებს გააცნობიერონ ერთობლივი საქმიანობის სოციალური, პრაქტიკული და პირადი ღირებულება;

მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების გაფართოება შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებით.

გაკვეთილის პროგრესი:

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2. თვითგამორკვევა საქმიანობისთვის .. (განწყობა)

Დახუჭე თვალები. წარმოიდგინეთ კაშკაშა მზე, მწვანე მდელო, ველური ყვავილები. ისუნთქე ამ მდელოს სურნელი. ღრმად ჩაისუნთქე და ახლა ნელა ამოისუნთქე. (ეს ვარჯიში ასტიმულირებს ფილტვებს).

3. განცხადება სასწავლო დავალების შესახებ.

სიმღერა "ჭა"

ბიჭებო რაზეა ეს სიმღერა?

ვინ იცის რა არის ჭა?

არის თუ არა ისტორიული კავშირი სიტყვებს კარგად, ზარი, ფუნთუშა, ჯაჭვის ფოსტა? (ყველა სიტყვას აქვს ისტორიული ფესვი "KOLO" რაც ნიშნავს "მრგვალს")

ჭა თავდაპირველად არის ზამბარა, რომელიც მოპირკეთებულია მრგვალი მორისგან ამოჭრილი მორით.

დაფიქრდით, როგორ უკვდავყვეს მხატვრებმა ჭაბურღილის გამოსახულება თავიანთ ნახატებში? (სლაიდ შოუ)

მე-20 საუკუნის დასაწყისამდე ჭას ამზადებდნენ ხის ჩარჩოს, ჩვეულებრივ, მუხის სახით. როგორც წესი, ხის სახლის ზემოთ დგამდნენ კარიბჭეს ან ამწეს წყლის ასამაღლებლად. ჭაბურღილის ღიობი დახურული იყო სახურავით.

ჭები, ისევე როგორც წყაროები, ტბები და მდინარეები წმინდად ითვლებოდა, ისინი თაყვანისმცემლობის ადგილებს წარმოადგენდნენ. თითქმის ყველა სოფელს ჰქონდა თავისი წმინდა წყარო, რომლის წყალი სამკურნალოდ ითვლებოდა.

მე-20 საუკუნის დასაწყისამდე მსხვერპლშეწირვა ხდებოდა ჭაებისა და წყაროების მახლობლად, ფიცს დებდნენ და ქორწინებას აფორმებდნენ.

რწმენები და ცრურწმენები ასევე დაკავშირებული იყო წეროს ჭებთან. ზოგი თვლიდა, რომ ჭა არის სიცოცხლის წყარო, ნაყოფიერების სიმბოლო. სხვები ფიქრობდნენ, რომ ჭაბურღილის გახსნით შეიძლება ქვესკნელში შესვლა. გავრცელებული რწმენით, თუ ჭაში წყალი მოღრუბლულია, წვიმს.

4. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა.

როგორ ფიქრობთ, რა პროდუქტი გველოდება ამ გაკვეთილზე?

შეხედეთ ამ პროდუქტს. რა მასალებისგან არის? თქვენ იცით, როგორ გამოიყენოთ მატჩები ძალიან ფრთხილად. გახსოვდეთ სახანძრო უსაფრთხოების ოქროს წესი: ასანთი ბავშვებისთვის სათამაშო არ არის (მასწავლებელი ესაუბრება ბავშვებს)

როგორ ფიქრობთ, რა ინსტრუმენტები გვჭირდება?

წებოს, მაკრატლის გამოყენების წესების გამეორება.

მაკრატლით უსაფრთხო მუშაობის წესები

1. დაიცავით წესრიგი თქვენს სამუშაო ადგილზე.

2. მუშაობის დაწყებამდე შეამოწმეთ ხელსაწყოების მდგომარეობა.

3 . არ იმუშავოთ ფხვიერი მაკრატლით.

4. იმუშავეთ მხოლოდ მომსახურე ხელსაწყოთი: კარგად მორგებული და მახვილი მაკრატელი.

5. იმუშავეთ მაკრატლით მხოლოდ თქვენს სამუშაო ადგილზე.

6. უყურეთ პირების მოძრაობას მუშაობისას.

7. მოათავსეთ მაკრატელი რგოლებით თქვენსკენ.

8. მიიტანეთ მაკრატლის რგოლები წინ.

9. არ დატოვოთ მაკრატელი ღია.

10. შეინახეთ მაკრატელი მათ გარსში, პირები ქვემოთ.

11. ნუ ეთამაშებით მაკრატელს, ნუ მიიტანთ მაკრატელს სახეზე.

12. გამოიყენეთ მაკრატელი სწორად.

წებოთი უსაფრთხო მუშაობის წესები

1. წებოსთან მუშაობისას საჭიროების შემთხვევაში გამოიყენეთ ფუნჯი.

2. აიღეთ წებოს რაოდენობა, რომელიც საჭიროა ამ ეტაპზე სამუშაოს დასასრულებლად.

3. წაშალეთ ზედმეტი წებო რბილი ქსოვილით ან ხელსახოცით, ნაზად დააჭირეთ მას.

4. სამუშაოს შემდეგ კარგად დაიბანეთ ფუნჯი და ხელები საპნითა და წყლით.

როგორ ფიქრობთ, რა თანმიმდევრობით გავაკეთებთ სამუშაოს?

5. სამუშაოს შესრულება.(ეტაპობრივი განხორციელება მთელი კლასის მიერ)

6. გაკვეთილის შედეგი. ნამუშევრების გამოფენა.

რა მოგეწონათ გაკვეთილზე?

რის შესახებ გსურთ მეტი იცოდეთ?

7. აქტივობის ასახვა.

გაკვეთილის შეჯამება „წყალი სიცოცხლის წყაროა

სასწავლო სფერო: შემეცნება

სამიზნე:ბავშვებში ჩამოაყალიბონ ცოდნა წყლის მნიშვნელობის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში, მცენარეებსა და ცხოველებში, მისი თვისებების შესახებ. აჩვენე სად რა ფორმით არსებობს წყალი გარემოში. წარმოდგენა მისცეს ზოგიერთ ბუნებრივ წყალსაცავზე, სასმელი წყლის წყაროებზე. ჩაუნერგეთ წყლის პატივისცემა.

მეთოდები: სიტყვიერი, ვიზუალური.

მიღებები:გამოცანების ამოხსნა, საუბარი, ყურება.

მეთოდები და ტექნიკა:ვერბალური მეთოდი - გამოცანების ამოხსნა, საუბარი, ლექსის კითხვა.

ვიზუალური: დაკვირვება, მოცემულ თემაზე ილუსტრაციების დათვალიერება, ექსპერიმენტები წყალზე.

მასალა:წყლის კონტეინერები, აკვარელი, კოვზები ან კენჭები, ხელსახოცები, წვიმის ხმის აუდიო ჩანაწერი, ოკეანე, (ზღვის) შადრევანი, ნაკადი. დიდაქტიკური თამაში "ვის სჭირდება წყალი", გამოცანები, პრეზენტაცია, გლობუსი.

წინასწარი სამუშაოები:

- საუბრები ბავშვებთან: "სად შეგიძლიათ შეხვდეთ წყალს", "ვინ ცხოვრობს წყალში", "რატომ უნდა დაზოგოთ წყალი".

რჟოვას მოთხრობის კითხვა "როგორ შეურაცხყოფა მიაყენეს ხალხმა მდინარე".

ექსპერიმენტების ჩატარება წყალთან.

დიდაქტიკური თამაში "ვის სჭირდება წყალი"

შემეცნებითი თამაში "სად, როგორი წყალი ხდება".

ბუნებაში წყლის ციკლის შესავალი.

ნამუშევრების გამოფენა თემაზე: "წყალი - სიცოცხლის წყარო"

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა

განმანათლებელი:ხელი შევუერთოთ, გავუღიმოთ ერთმანეთს და შევქმნათ კარგი განწყობა და ვიყოთ ყურადღებიანი.

მოუსმინეთ გამოცანას

ის ტბაშია

ის გუბეშია

ის დუღს ჩვენს ქვაბში,

ის მდინარეში გადის.

Რა არის ეს? (წყალი)

(პასუხი ეკრანზე) მარჯვნივ, წყალი. კითხვები ბავშვებისთვის: შეხედეთ, რამდენი ლურჯი ლაქაა დედამიწაზე ზღვები, ოკეანეები, ტბები, მდინარეები.

იცით რა წყალია ზღვაში? (ზღვის წყალი მარილიანია) შეგიძლიათ დალიოთ? (თქვენ არ შეგიძლიათ დალევა) ჩვენ ვსვამთ სუფთა წყალს. გვხვდება მდინარეებში, წყაროებში, ტბებში. არ არის ბევრი სუფთა წყალი, რომელსაც ჩვენ ვიყენებთ ჩვენს მიწაზე. და ყოველწლიურად სულ უფრო ნაკლებია ასეთი სუფთა წყალი, რადგან ადამიანები აბინძურებენ წყლის ობიექტებს. ასე რომ, წყალი უნდა იყოს დაცული. როგორ შეგიძლიათ დაზოგოთ წყალი? (ბავშვების პასუხები) გთხოვთ შეხედეთ ეკრანს, დაფიქრდით, სჭირდებათ თუ არა წყალი?

დიდაქტიკური თამაში "ვის სჭირდება წყალი", სურათები: ფრინველები, ხეები, თევზები, მწერები, ცხოველები, სოკო, ადამიანები ...

დიახ, წყლის გარეშე, დედამიწაზე მთელი სიცოცხლე დაიღუპება. წყალი სიცოცხლეა!

რელაქსაცია: "გამოიცანი, როგორ ჟღერს?" (ბავშვები თავისუფლად სხედან ხალიჩაზე დახუჭული თვალებით, აუდიო ჩანაწერი: წვიმის, ზღვის, წყლის, ნაკადულის, წყლის ხმა).

განმანათლებელი:წყალს დიდი საზრუნავი აქვს - წყალი მისცეს დედამიწის ყველა მკვიდრს. წყალი ადამიანის კარგი მეგობარი და დამხმარეა.

ლექსის მოსმენა: აუდიოჩანაწერი, (პრეზენტაცია)

წყლის შესახებ გსმენიათ?

ისინი ამბობენ, რომ ის ყველგან არის!

აუზში ნახავთ

გუბეში, ზღვაში, ოკეანეში,

და ნესტიან ტყის ჭაობში.

როგორც ყინული იყინება

ნისლით ტყეში იძვრება,

ადუღდება გაზქურაზე

ქვაბის ორთქლი ჩურჩულებს.

მის გარეშე ვერ დავიბანთ

არ ჭამო, არ დალიო!

გავბედავ გითხრათ:

ჩვენ მის გარეშე ვერ ვიცხოვრებთ!

სად შეიძლება ბუნებაში წყლის პოვნა? წყალი ყოველთვის ერთნაირია? (ბავშვების პასუხები) იქნებ წყალი, როგორც ჯადოქარი, შეიძლება იქცეს? და წყლის დედოფალი დაგვეხმარება ამის გარკვევაში. (ისმის მშვიდი მუსიკა, მასწავლებელი დგას გვირგვინს). მე წყლის დედოფალი ვარ. წყალი, ბიჭებო, ყოველთვის არ არის იგივე, მას შეუძლია გარდაიქმნას და განსხვავებული იყოს. გამოიცანით ჩემი გამოცანები: (გამოცანები ეკრანზე)

1. მთელი ზამთარი იწვება,

გაზაფხულზე ის მდინარეში გაიქცევა. (თოვლი)

2. ის იზრდება თავდაყირა,

ის არ იზრდება ზაფხულში, მაგრამ ზამთარში ... (ყინული)

3. მელოდებიან - არ დამელოდებიან,

და როცა ხედავენ, გარბიან. (წვიმა)

კ.ვ. ხედავთ, ბიჭებო, წყალი შეიძლება განსხვავებული იყოს და ის ასევე ჯადოსნურია. თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ მასთან:

ფიზიკური აღზრდის წუთი "Წვიმა"

წვიმამ ხელისგულზე აწვა (მარჯვენა ხელი მარცხენას ეხება)

ყვავილებზე - (წრიული მოძრაობა მარჯვენა ხელით)

და ტრასაზე - (ორივე ხელი თქვენს წინ)

ასხამს, ასხამს - ოჰ, ოჰ, ოჰ! (თავი ქნევა)

სახლში გავიქეცით (ადგილზე გავრბოდით)

წყლის დედოფალი . თქვენ ასევე შეგიძლიათ ექსპერიმენტი წყლით. წარმოიდგინეთ, რომ ჯგუფი არის კვლევითი ლაბორატორია. ვის ახსოვს რა არის ლაბორატორია? (ბავშვების პასუხები). ბავშვები იცვამენ წინსაფრებს და სხედან მაგიდებთან.

თითის ტანვარჯიში.(დააფინეთ „ფიფქი“ დათვლის ჯოხებიდან

წყლის დედოფალი . მოდით შევხედოთ წყალს. Რა არის ის?

1. გამოცდილება "წმინდა წყალი".

ბავშვების წინ ორი კონტეინერი წყალია. ორივე ჭიქაში ჩადეთ კენჭები, ან სხვა საგნები, ისინი ჩანს, წყალი სუფთაა. დაამატეთ აკვარელი საღებავი ერთ კონტეინერში, აურიეთ. ხედავ კენჭებს? (კენჭი აღარ ჩანს), რატომ? (სადაც წყალი ასხამენ - კენჭი ჩანს, რადგან წყალი გამჭვირვალეა, ხოლო საღებავით წყალი გაუმჭვირვალეა.

დასკვნა:წყალი გამჭვირვალეა, მაგრამ ფერადი წყალი გაუმჭვირვალეა.

2. გამოცდილება "რა ფორმაა წყალი?"

მაგიდებზე - კუბურები და ბურთები. კითხვა: რა ფორმისაა ეს საგნები (ბავშვების პასუხები). აქვს თუ არა წყალს ფორმა? ამისათვის აიღეთ ვიწრო კონტეინერი, ან შეავსეთ თასი წყლით. ჩაასხით ეს წყალი ფართო კონტეინერში. ფორმა, რომელსაც წყალი იღებს, მუდმივად იცვლება.

დასკვნა:წყალს არ აქვს ფორმა და იღებს იმ კონტეინერის ფორმას, რომელშიც არის.

3. გამოცდილება "ყინული - მყარი წყალი"

ბავშვები ყინულს იღებენ ხელში. კითხვა: რა ხდება მას? (ბავშვების პასუხები: "ყინული იწყებს დნობას." რატომ? - "იმიტომ, რომ ხელი თბილია და ყინული ცივი."

დასკვნა:ყინულიც წყალია.

წყლის დედოფალი : ექსპერიმენტის შედეგი - წყალი ერთ-ერთი ყველაზე საოცარი ნივთიერებაა. მას აქვს თვისებები:

გამჭვირვალობა

არანაირი ფორმა

წყალი შეიძლება იყოს მყარი ყინულის სახით

წყალი სითხეა

კარგად ბიჭებო, კარგი საქმეა. და წყალი ასევე შეიძლება იყოს ორთქლის სახით, მაგრამ ამის შესახებ შემდეგ ჯერზე გავიგებთ. საკუთარი თავის მოგონებად მე ვაძლევ ჯადოსნურ წვეთს, რომელიც მოგცემთ დალევის მაცოცხლებელ ძალას. უბრალოდ არ დაივიწყოთ წყლის სარგებელი და მისი პატივისცემა.

შემოქმედებითი დავალება: განაცხადი ფოთლებიდან.