É aconselhável terminar a reunião de pais com uma avaliação que mostre se as expectativas de seus participantes foram justificadas, o que foi especialmente significativo para cada um dos participantes, quais conclusões os pais tiraram para si. Na etapa final da reunião de pais, é importante descobrir se o entendimento do assunto em consideração mudou. Cada um deles deve decidir por si mesmo o que na reunião apoiou sua opinião e o que precisa ser revisado ou mudado em si mesmo. Trata-se de uma reflexão, ou seja, uma avaliação de si mesmo a partir da posição da questão em questão. Vamos dar métodos específicos para a realização de avaliação, auto-avaliação e reflexão.

Resposta escrita a uma das questões de escolha do participante: "O que de novo você aprendeu hoje? O que chamou sua atenção no encontro? Qual discurso você considerou o mais construtivo e por quê? O que foi difícil? O que interferiu no trabalho e por quê?" Pode haver outras perguntas - a critério do professor ou dos organizadores da reunião de pais.

Jogo de bola. Uma frase responde à pergunta. Pegando a bola, o pai dá a resposta à pergunta. Dando a bola - faz uma pergunta.

Gesto do dia. Sentados ou em pé, os pais demonstram sua atitude em relação aos resultados da reunião com expressões faciais ou gestos apropriados.

Desenho do dia. Os pais expressam sua atitude em relação ao encontro com um desenho apropriado, explicando, se necessário, seu significado.

Palavra do dia. Propõe-se expressar em uma palavra sua atitude em relação à reunião.

Sistema de coordenadas. Um sistema de coordenadas é desenhado no quadro. Cada pai deve determinar seu ponto neste sistema de coordenadas - esta será sua avaliação da reunião. Em um eixo, as notas são marcadas pelo conteúdo, por outro - pela organização.

Enquete Blitz. O professor faz perguntas sobre o tema da reunião de pais e mestres, e os pais dão respostas rápidas e concisas, respondendo à vontade.

Conselho anônimo. Cada participante recebe um cartão no qual escreve conselhos ao professor ou a outros participantes. Você pode se oferecer para dar conselhos de uma forma bem-humorada.

Exposições. O estande exibe trabalhos feitos pelos pais durante o encontro. As propostas de racionalização para melhorar o seu trabalho são feitas pelos próprios pais. Eles também avaliam os resultados de suas atividades. A professora destaca o positivo em cada trabalho e se oferece para comparar o trabalho das crianças com o trabalho dos adultos, destaca as dificuldades na realização das tarefas.

Pesquisa dos pais na etapa final, a reunião é realizada para dar aos participantes a oportunidade de avaliar seus conhecimentos sobre o problema considerado na reunião, para avaliar os resultados da reunião de pais como um todo.

Um participante típico na reunião de pais. A professora convida os pais a fazerem um retrato de um representante típico de seu grupo. Pode ser um retrato real do grupo, ou pode ser cômico. Tudo depende do humor e desejo dos pais. Ambas as opções podem ser oferecidas.

Pirâmide do conhecimento. Os pais constroem uma pirâmide de seus conhecimentos adquiridos ou ampliados na reunião. Você pode construir uma pirâmide de emoções positivas, fatos interessantes, informações úteis, tarefas originais, etc.

Reflexão (introspecção) pode ser realizada após cada etapa da reunião de pais, mas é mais aconselhável fazer isso no final da reunião. Todos os pais se revezam expressando suas impressões sobre a reunião. O professor incentiva os pais a se expressarem com perguntas: "O que você gostou especialmente? O que você gostaria de fazer diferente? Como sua atitude em relação a si mesmo mudou? Que qualidades valiosas você conseguiu ver na reunião? Que novos conhecimentos e habilidades você enriqueceu? Que descobertas você fez para si mesmo durante a reunião? Que perguntas foram fáceis para você responder? O que o surpreendeu? O que foi útil para você pessoalmente?" Outras perguntas podem ser feitas. Sua redação depende da composição do grupo de pais e do tema da reunião de pais.

Auto-análise das qualidades pessoais. A professora convida os pais a pensarem sobre o que mais preocupam em si mesmos: relacionamento com as crianças, aparência, estilo de comportamento, comportamento, atitude das pessoas, resultados de suas próprias atividades, seu mundo interior etc. os próprios sinais são determinados pelos pais em conjunto com um professor. Todos eles são escritos em uma coluna. Os participantes precisam classificar as características, ou seja, colocar um número ao lado de cada característica. Primeiro, os participantes escolhem o recurso mais significativo para eles, corresponde ao número 1, depois o próximo - 2 etc. Cada participante terá sua própria ordem de números. É possível identificar características principais para um determinado grupo de pais usando as informações recebidas de cada participante.

coroa de conhecimento(habilidades, sentimentos positivos, momentos alegres, ideias interessantes, comunicação, etc.). Os participantes da reunião de pais, entrelaçando as mãos (por exemplo, a mão direita no ombro do vizinho à direita e a esquerda no cinto do vizinho à esquerda), formam uma coroa de flores. Ao mesmo tempo, todos falam sobre as coisas positivas que aconteceram na reunião. A professora conta que esta guirlanda permite que os conhecimentos adquiridos, os sentimentos positivos não se desfaçam, mas se fortaleçam, contando com o ombro e a experiência de seus novos amigos, pais desta turma de alunos. Cada participante sempre pode se lembrar disso.

Síntese de informações em termos breves. Os participantes da reunião de pais são convidados a nomear tudo o que acontece na reunião em uma palavra. Todas as palavras são gravadas. Em seguida, propõe-se fazer um nome a partir de duas palavras, então - usando uma frase inteira que revela a essência do tópico.

Responda à pergunta:"Pelo que eu sou grato hoje?"

caixão milagroso(mala, mochila, bolsa, maleta, etc.). O professor convida os participantes da aula a responder o que eles gostariam de colocar em um baú maravilhoso e levar consigo para o futuro os conhecimentos, habilidades e habilidades adquiridos nesta reunião de pais e mestres.

Pontuação do cartão. O suporte ou placa é dividido em três partes. Na primeira parte, será anotado tudo o que os participantes viram de positivo na reunião de pais. A segunda parte deve indicar o que não satisfez seus pedidos. A terceira parte conterá propostas para melhorar ainda mais as reuniões de pais e mestres. Cada participante recebe três cartões correspondentes às três seções do estande e os preenche em letras grandes. Os cartões de avaliação são colocados no suporte. As respostas recebidas podem ser discutidas com todo o grupo, se desejado. Você não precisa, pois as respostas falam por si.

Pesquisa ou questionário escrito sobre perguntas pré-definidas. As perguntas são pensadas pelo professor de acordo com o tema da reunião de pais e são oferecidas aos participantes para que tenham uma melhor noção da eficácia da reunião. Você pode repetir algumas das perguntas que os participantes responderam no início da reunião para comparar a dinâmica de mudanças, incrementos de conhecimento.

Blitz-entrevista à imprensa central e agência de notícias. Cada participante faz um breve relato sobre a reunião de pais, em duas ou três frases. Você pode gravar essas mensagens em um gravador de voz ou câmera de vídeo e depois ouvi-las ou visualizá-las juntas. Pode haver esclarecimentos, acréscimos.

Carta. O participante escreve uma carta para si mesmo, um amigo, colega, a geração futura, etc. Na carta, ele fala sobre o trabalho realizado, faz sua avaliação da reunião de pais, anota mudanças pessoais que lhe pareceram significativas.

Uma carta também pode ser escrita em nome de uma pessoa sábia, um herói de conto de fadas, etc. A carta pode ser individual ou em grupo.

O professor pode oferecer várias opções, e os pais escolhem a que melhor lhes convém.

Trabalhe em círculo. Todos ficam de pé ou sentados em círculo e expressam sua opinião sobre a reunião de pais. As declarações podem ser na forma de respostas a perguntas preparadas pelo professor. Pode ser uma forma de expressão livre ou uma performance baseada em um princípio de role-playing. "Se eu fosse o anfitrião da reunião de pais e professores...", "Se eu estivesse assistindo a reunião de pais e professores de lado...", etc.

Partida. Todos os participantes da reunião de pais em um ambiente informal se despedem uns dos outros e do professor, expressando sua opinião sobre o trabalho da reunião de pais, seus desejos.

Esses métodos não esgotam toda a variedade de trabalho e comunicação com os pais. Esta é apenas uma pequena parte deles, o que pode tornar as reuniões de pais e professores, reuniões de pais e professores interessantes e memoráveis.

Há uma opinião de que a reunião de pais e professores é a abordagem usual para estabelecer contato entre os pais de alunos e professores. No entanto, essa crença é incorreta. Em primeiro lugar, os principais objetivos de tal reunião devem ser considerados uma discussão dos sucessos e fracassos dos alunos, bem como métodos eficazes de influenciá-los. Naturalmente, a figura chave deste evento é o professor da turma, que deve organizar uma reunião de pais interessante e informativa. Como fazer isso? Vamos te contar no artigo de hoje.

Selecionamos temas e formas de reuniões de pais e mestres

Na maioria dos casos, os temas da reunião de pais e professores, seja no ensino fundamental ou médio, são desenvolvidos com um ano de antecedência, então seria ótimo se os pais também participassem da escolha dos temas de seu interesse. No final do último semestre, realize uma breve pesquisa, graças à qual os próprios pais determinarão a lista de perguntas que sem falhas terá de ser discutido no próximo ano.

Surge a pergunta: quais tópicos serão relevantes e interessantes para os pais? Bem, o alcance deles é bastante amplo, então sugerimos que você se familiarize com estes: “Vida após a escola ou como escolher uma universidade”, “Como lidar com uma criança difícil”, “Problemas de aprendizado”, “Estudante na adolescência ”, “Prós e contras de um uniforme escolar "," A rotina diária do aluno.

Quanto à forma da reunião, será necessário preparar seriamente aqui também. Lembre-se, você precisa tentar "incendiar" papais e mamães com sua abordagem para organizar este evento. Entre as formas mais interessantes destacam-se: um círculo pedagógico (no qual as opiniões de pais e filhos colidem), várias conferências de pais onde podem trocar experiências em educação, chás, pequenas conferências de imprensa com os pais, reuniões de discussão, etc.

Fazendo uma reunião de pais

Lembre-se do principal - qualquer reunião de pais deve consistir em três partes: introdutória, principal e final. A duração não é superior a uma hora.

Introdução

A principal tarefa da parte introdutória é organizar os pais e criar um ambiente favorável à conversa, o que permitirá concentrar a atenção do professor da turma e de todos os outros. Será possível criar essa mesma atmosfera através de um design interessante do gabinete. No entanto, não esqueça que tudo deve ser com moderação: luz moderada, música calma, o público não deve ser decorado com cores coloridas, as cadeiras são dispostas em semicírculo ou em forma de U, para que seja conveniente dividir os pais em vários grupos. Assim que os pais e as mães entrarem na sala, eles apreciarão imediatamente seus esforços.

Aliás, antes do encontro aconselhamos também a fazer uma pequena exposição de trabalhos criativos de crianças em idade escolar. Pode ser tanto cadernos de alunos excelentes quanto desenhos feitos em aulas de artes plásticas. Você também pode organizar um cantinho onde os pais podem se familiarizar com as notas atuais dos alunos.

Uma exibição tão pequena de desenhos também ajudará a interessar a atenção dos pais.

Você pode escolher ser rigoroso, brincalhão ou casual, mas nunca fale com seus pais em um tom didático. Você se comunica com adultos, muitos deles são mais velhos que você e certamente entendem muitas questões não piores.

Então agradeça a todos os papais e mamães por terem vindo. Não se esqueça do início lírico: o fundo musical na forma de um piano ou violão, bem como poemas temáticos, permitirá que os pais se livrem de pensamentos desnecessários de suas cabeças e sintonizem no trabalho. Bem, ao relatar um tópico interessante e intrigante, você definitivamente os surpreenderá agradavelmente!

Parte principal

Via de regra, a parte principal da reunião começa com uma apresentação do professor da turma, que fala sobre os principais aspectos do tema em consideração. A mensagem deve ser concisa, pois, como você sabe, a estabilidade da atenção ao final da jornada de trabalho deixa muito a desejar. Caso contrário, os pais perderão as informações que você transmitir aos ouvidos deles e começarão a pensar em seus próprios assuntos.

Sua principal tarefa é interessar os pais no tópico de discussão

Assim, é necessário garantir que os pais nunca se tornem ouvintes passivos. Tente fazer o maior número de perguntas possível, dê vários exemplos da prática pessoal, analise os problemas que os educadores modernos enfrentam e também ofereça aos pais para assistir a vídeos documentários curtos relacionados ao tema da reunião.

Em seguida, vá diretamente para a discussão da vida de classe . Ao falar sobre as ações indesejáveis ​​de crianças em idade escolar, não mencione seus nomes. Além disso, não faça reivindicações aos pais e discuta a vida pessoal de um aluno em particular. O principal aqui é descobrir várias maneiras de resolver situações problemáticas por meio de esforços conjuntos.

Será muito bom se, além dos vídeos, você puder oferecer aos pais diversas ilustrações, gráficos e até entrevistas com as crianças do grupo. Todos os itens acima permitirão que os pais se interessem tanto quanto possível pelo seu desempenho.

Terminar a parte principal são concursos divertidos e interessantes que com certeza vão agradar mamães e papais . Por exemplo, você pode realizar uma competição chamada "Atenção, conflito". Sua essência é aprender a encontrar um compromisso em disputas e resolvê-las de forma construtiva. Ofereça aos pais três situações de conflito, ouça sua opinião e depois trabalhem juntos para encontrar maneiras de resolvê-las.

Tente fazer alguns artesanatos de papel com seus pais

Outra competição divertida é chamada de "Auto-retrato". Antes da reunião de pais, as crianças precisarão desenhar autorretratos. A tarefa dos pais é adivinhar o desenho de seu filho. Experimente também uma master class sobre como fazer molduras ou origami.

Parte final

Ao final do encontro, o professor ouve atentamente as perguntas dos pais e as responde.

A parte final é muitas vezes chamada de "diferente", pois neste momento os pais e o professor da turma começam a discutir tudo o que não está relacionado ao tema principal do evento. Estas são principalmente questões financeiras e organizacionais, bem como planos para o futuro próximo.

Ao final, resuma a reunião listando as principais teses para a resolução de cada uma das questões que foram registradas em ata. Bem, então você pode fazer uma festa do chá. Você não deve preparar uma mesa chique, apenas estocar água fervente, saquinhos de chá e secadores. Em um ambiente informal, os pais se sentirão mais relaxados e rapidamente se tornarão sociáveis.

Um pequeno memorando para o professor da turma

• Respeite o seu tempo e o de seus pais agendando reuniões com pelo menos uma semana de antecedência. Seria melhor se você comunicasse especificamente os horários de início e término do evento.
• Forneça informações sobre o possível local de trabalho para os alunos no verão, fale sobre suas perspectivas e sucesso na escola.
• Não se esqueça de mencionar as inovações na esfera educacional, as melhores formas estrangeiras e russas, onde é praticada uma forma de educação completamente diferente.
• Elogiar os pais muitas vezes por uma boa educação de um aluno. Às vezes, você pode dar à mãe ou ao pai uma pequena carta ou uma carta de agradecimento.
• Ao final do ano letivo, analise seu trabalho conjunto com seus pais durante 4 semestres e certifique-se de fazer um plano para o próximo ano.

Assim, uma reunião de pais interessante e informativa combinará efetivamente as possibilidades da família e da escola na educação e educação dos alunos. A principal tarefa do professor é tornar os pais participantes ativos no evento e dar-lhes a oportunidade de perguntar e discutir absolutamente qualquer dúvida.

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• Uso de metáforas ( etapa motivacional da reunião de pais).

No início da aula, é necessário motivar os pais a participarem ativamente da discussão das questões levantadas, para intrigá-los. Para fazer isso, o professor pode usar com sucesso uma metáfora.
A metáfora, como você sabe, é uma comunicação indireta de informações na forma de uma história instrutiva ou expressão figurativa. Esta técnica permite não diretamente "na testa", mas evitando mecanismos de proteção, chegar à consciência de uma pessoa. A metáfora está subjacente aos ditos sábios de filósofos e escritores, parábolas antigas e modernas, contos de fadas.
No meu trabalho, recorro frequentemente ao uso dessa técnica, principalmente na fase motivacional da reunião de pais.

Uma maneira de usar a metáfora é método metódico de discussão de desenhos - metáforas , proposto pela professora-psicóloga Tsvetkova S. no artigo "Questões de educação em imagens" do jornal "Psicólogo Escolar". O método descrito baseia-se na discussão de um desenho que, à primeira vista, não está relacionado com o tema da reunião de pais. No entanto, no decorrer do raciocínio, os pais, respondendo às questões norteadoras do professor, aos poucos vão entendendo que o objeto (ou fenômeno) na figura, como nada mais, personifica o tema, problema levantado na reunião.
Aqui está um exemplo do uso de um desenho em uma reunião de pais e professores - uma metáfora, tirada do artigo acima:

Desenho - metáfora "Esponja"(o problema abordado é a educação da criança)

Este número pode ser oferecido para discussão em uma reunião de pais sobre os princípios básicos da educação, e em este caso- o princípio da educação baseada no exemplo pessoal de um adulto.
De acordo com o desenvolvimento do autor original "Questões da educação em imagens", os pais, respondendo às questões norteadoras do professor, precisam compor uma história bastante detalhada com base na imagem que lhes é apresentada. E só então lhes é anunciado com que momento educativo o desenho discutido está conectado.
No meu trabalho, utilizo esta técnica de forma um pouco diferente - desde o início procuro ativar o raciocínio dos pais com a ajuda de perguntas diretas e pré-preparadas ao desenho - metáfora. Isso se deve ao fato de que muitas vezes os pais, vindos a uma reunião, tentam evitar qualquer atividade (expressar sua opinião, fazer um comentário, fazer uma pergunta, mostrar seu próprio conhecimento sobre o assunto), não querendo parecer incompetentes em questões de educação, medo de errar ao responder uma pergunta, etc.

Abaixo estão as perguntas do professor e respostas aproximadas dos pais (aquelas para as quais é desejável resumir seu raciocínio):
- O que é mostrado na imagem?
– Esponja ( pais).
- Vamos tentar listar as características qualitativas deste item. Qual é a sua propriedade característica?
- Absorve bem o líquido ( pais).
- Vamos imaginar o que acontece com uma esponja se ela absorver um líquido azul? Como isso vai afetá-la?
- A esponja ficará azul ( pais).
“E se derramarmos um líquido vermelho em uma esponja?”
- A esponja ficará vermelha ( pais).
“E se despejarmos líquidos de cores diferentes na esponja ao mesmo tempo?”
- A esponja se tornará uma cor incompreensível e indefinida ( pais).
- No início da discussão, determinamos que a característica da esponja é a capacidade de absorção. De onde você acha que vem a palavra "educação"?
Os pais fazem suas próprias suposições.
- A palavra "educação" é formada a partir das palavras "nutrição", "absorção". Não foi em vão que chamei a atenção para as raízes comuns dessas palavras, pois uma criança na infância, como uma esponja, absorve tudo o que seus pais “derramaram” nela. Você pode convencer uma criança por muito tempo de que fumar é prejudicial, puni-la por um mau hábito. Não faz sentido se ele vê com que prazer seu pai ou mãe, irmão mais velho ou outras pessoas ao seu redor fumam. É provável que ele "absorva" o exemplo de pessoas mais velhas e respeitadas.
- Você pode agora citar um dos principais princípios da criação dos filhos?
- Os pais falam.
- Claro, este é o princípio - educação pelo próprio exemplo.
Tendo modificado ligeiramente a técnica descrita e selecionado outros desenhos de metáforas, muitas vezes recorro a ela em minha prática - e não apenas ao realizar reuniões de pais e professores, mas também ao realizar a educação psicológica de professores.
Assim, no meu "cofrinho" apareceram os seguintes desenhos - metáforas ( Anexo 1 ):
– Desenhos-metáforas “Bloqueio” e “Chaves”(o problema abordado é a necessidade de uma abordagem individual da criança, no conhecimento dos padrões psicológicos de desenvolvimento infantil; métodos de educação).
– Figura-metáfora “Ovo”(o problema abordado é a crise da idade, por exemplo, a crise dos 3 anos).
– Desenhos-metáforas “Cisne, lagostim e lúcio” e "Um trio de cavalos"(o problema abordado é a falta de consistência na educação, a unidade de requisitos para a criança).
– Figura-metáfora “Mochila”(o problema em consideração é a preparação da criança para a escola).
Outro uso possível da metáfora é discussão com os pais de uma parábola antiga ou moderna selecionados pelo professor de acordo com o plano da reunião.
Assim, por exemplo, ao discutir com os pais a questão das consequências do tratamento rude e não pedagógico de uma criança, utilizo o texto da conhecida parábola oriental “Tudo deixa sua marca”:
“Era uma vez um jovem mal-humorado e descontrolado. E então um dia seu pai lhe deu um saco de pregos e puniu toda vez que ele não conseguia conter sua raiva, para enfiar um prego no poste da cerca.
No primeiro dia, havia várias dezenas de pregos no post. Na semana seguinte, ele aprendeu a controlar sua raiva. E a cada dia o número de pregos martelados começou a diminuir.
O jovem percebeu que é mais fácil controlar seu temperamento do que enfiar pregos.
Finalmente, chegou o dia em que ele nunca perdeu a compostura. Ele contou a seu pai sobre isso. E ele disse que desta vez, quando o filho conseguir se conter, ele pode arrancar um prego de cada vez.
O tempo passou, e chegou o dia em que ele pôde dizer ao pai que não havia um único prego no poste.
Então o pai pegou o filho pela mão e o conduziu até a cerca: “Você fez um bom trabalho. Mas você vê quantos buracos existem na coluna. Ele nunca mais será o mesmo. Quando você diz algo maldoso para uma pessoa, ela deixa a mesma cicatriz que esses buracos. E não importa quantas vezes você peça desculpas depois disso, as cicatrizes permanecerão.”

Não menos eficaz é a demonstração de filmes de animação baseados em parábolas, seguida de sua discussão ( Apêndice 2 ).

Sábios ditos de filósofos, citações de escritores pode ser usado para projetar um estande temático ou um memorando para a reunião de pais - como a ideia principal de todas as informações apresentadas ( Apêndice 3 ).

• Questionário para trabalhar com os pais etapa diagnóstica da reunião de pais).

Ao conversar com os pais sobre um problema específico (agressividade, ansiedade, prontidão psicológica das crianças para a escola etc.), quero que essa conversa seja substantiva, de modo que os pais, pelo menos provisoriamente, imaginem se têm as dificuldades descritas. Afinal, nem todos os pais são críticos consigo mesmos e com o filho, nem sempre conseguem enxergar o problema que têm na família, no processo de construção das relações com o filho. Outros pais podem simplesmente não ter conhecimento especial suficiente para avaliar objetivamente a situação.
Nesse sentido, torna-se necessário o uso de questionários expressos nas reuniões de pais. É claro que tais questionários não podem dar uma análise aprofundada das dificuldades existentes, mas permitem uma primeira avaliação geral da situação existente.
Os questionários propostos devem ser simples para percepção e processamento pelos próprios pais na reunião. Entre tais questionários, destacam-se: questionários "Sinais de agressividade", "Sinais de impulsividade", "Sinais de ansiedade", "Prontidão da criança para a escola", "Estilos de educação na família", etc. ( Apêndice 4 )
Para que os pais sejam sinceros em suas respostas às perguntas do questionário, antes de realizar a pesquisa, eles precisam receber a orientação de que os dados obtidos durante o diagnóstico serão de conhecimento apenas deles, não havendo necessidade de se manifestarem. para todo o público.
Tendo recebido informações específicas sobre si mesmos e seus filhos com base nos resultados da pesquisa, os pais provavelmente ouvirão rapidamente as palavras do professor e levarão em consideração suas recomendações com grande desejo.

• Como é interessante apresentar informações teóricas ( a principal etapa da reunião de pais é o estudo de informações teóricas).

O estudo de qualquer tópico envolve um apelo ao conhecimento teórico. Sem divulgar as principais provisões teóricas sobre um determinado problema, sua correta compreensão é impossível. Na reunião de pais, o professor precisa familiarizar os pais com os conceitos básicos que revelam o problema em questão. Para que o conhecimento dos pais com a teoria não seja chato e desinteressante, o professor precisa abordar a questão de forma criativa.
Existem vários métodos de apresentação não padronizada de informações teóricas.
Essa abordagem metodológica é um exercício "Associações"(emprestado por mim da tecnologia de ensino de pensamento crítico aos alunos, no original essa técnica é chamada de "Cluster").
O professor apresenta à atenção dos pais o conceito-chave do tema e convida-os a nomear o maior número possível de palavras ou expressões relacionadas, na opinião deles, com o conceito proposto. A principal condição é não repetir o que já foi dito por outros. Todas as declarações são registradas no quadro. Quando o fluxo de associações parentais se esgota, o professor resume o conhecimento dos pais e dá novas informações teóricas, desconhecidas para os alunos, sobre o problema.
Considere um exemplo de uso do exercício "Associações" em uma reunião de pais sobre o tema "Características psicológicas da adolescência".
Conceito chave: "Adolescência". Os pais nomeiam livremente suas associações associadas ao conceito, como resultado do qual um cluster (pacote) é formado:

A professora resume tudo o que foi dito pelos pais: “A adolescência é uma idade de transição, crítica (porque nesse período há uma espécie de transição da infância para a idade adulta). Acredita-se que este período é mais difícil para a formação, educação do que as idades mais jovens e mais velhas, porque. associado com a reestruturação de todos os processos mentais, atividades e personalidade do aluno".
E as demais associações, não refletidas na conclusão generalizada, são utilizadas como suporte para explicar o novo material teórico.

Outro exercício não menos interessante para o estudo da informação teórica pelos pais é exercício "Retrato de uma criança "especial""(proposta pelas autoras Lyutova K.K. e Monina G.B. para trabalhar com pais de crianças com dificuldades de desenvolvimento).
Uma imagem esquemática de uma criança “especial”, por exemplo, agressiva, é pendurada no quadro (o tema da reunião de pais é “A influência da educação familiar na formação do comportamento agressivo em uma criança”).

Os pais, mesmo antes de o professor fornecer informações teóricas sobre o assunto, são convidados a tentar fazer um retrato dessa criança - para descrever seu mundo interior, bem como manifestações externas de comportamento. A descrição resultante, se necessário, é corrigida pelo professor e complementada por informações desconhecidas dos pais.

• Mau e bom conselho a principal etapa da reunião de pais é o desenvolvimento de habilidades práticas).

Muitas vezes, um professor que trabalha com pais levanta a questão de como dar-lhes recomendações para que sejam ouvidas, levadas em consideração e também colocadas em prática?
A experiência mostra que a simples enumeração de recomendações de um professor para a interação com as crianças (mesmo as mais significativas e eficazes) não deixará rastros na mente dos adultos. Esse conhecimento não será pessoal até que seja sentido por meio de sua própria experiência. Somente envolvendo-se em uma discussão direta, "experimentando" a situação educacional por si mesmos, os pais podem compreender os aspectos positivos e negativos de certas influências pedagógicas.

Um exercício padrão para desenvolver e discutir a estratégia pedagógica ideal para interagir com uma criança é um exercício « Discussão de situações problemáticas. Ao discutir situações pedagógicas típicas e atípicas, o professor discretamente deixa claro aos pais como agir em determinada situação. Cada professor precisa acumular um “cofrinho” de tarefas educativas semelhantes para os pais, que depois aplicará nas reuniões ( Apêndice 5 ).

Um método mais interessante e fora do padrão de apresentar aos pais recomendações psicológicas e pedagógicas é recepção "Mau conselho".
Uma vez me deparei com um memorando para professores - "Conselhos inúteis", após o que pode piorar significativamente a atitude de um estudante júnior para estudar (autor - Klimakova Yu.). Neste memorando, semelhante ao "Mau Conselho" de G. Oster, foram dadas recomendações (ou melhor, anti-recomendações) sobre como o professor deve se comunicar com a criança. Este memorando formou a base da técnica metódica desenvolvida por mim “Mau conselho ou como não se comunicar com uma criança “especial””.
Os pais na reunião recebem "maus conselhos" sobre comunicação, por exemplo, com uma criança de 3 anos, durante a discussão da qual é necessário entender como essa atitude em relação à criança afetará seu desenvolvimento e também desenvolverá em conjunto as estratégias de comportamento corretas com uma criança "especial".

Tal apresentação de material teórico e prático permite que os pais vejam seus erros na criação de um filho com certas dificuldades; em vez da estratégia existente de comunicação com ele, pense em uma nova estratégia mais otimizada baseada em leis psicológicas e pedagógicas.
Então no meu "cofrinho" apareceu "Mau conselho" para pais de crianças agressivas, ansiosas, hiperativas ( Apêndice 6 ).

Muitas técnicas metodológicas interessantes para discutir estratégias ideais para construir relacionamentos entre pais e filhos são oferecidas por Lyutova K.K. e Monina G. B. São métodos como:
- "Ambulância"(os pais, trabalhando em grupo, desenvolvem todos os tipos de métodos de prevenção e impacto corretivo em uma criança com um problema específico),
- "Carta em nome de uma criança" com um problema de desenvolvimento (pais, trabalhando em grupo, fazem um apelo aos pais em nome da “criança-problema”, como ela gostaria que os adultos interagissem com ela), etc.
Cada uma das técnicas apresentadas é interessante à sua maneira e pode ser adotada por um professor para trabalhar com os pais.

• Resumindo ( fase reflexiva da reunião de pais).

É claro que no âmbito do artigo é impossível descrever todas as técnicas metodológicas disponíveis para aumentar a eficácia da reunião de pais. Tenho certeza de que seu conjunto não se limita à atenção dos leitores que me são apresentados. O professor, trabalhando com os pais, deve buscar constantemente tais técnicas para utilizá-las em sua prática.

Lista de literatura usada:

1. Galaktionova T.G. Do autoconhecimento à autorrealização: Pessoal-tecnologia da atividade educativa. São Petersburgo, Instituto de Pedagogia e Psicologia Especial, 1999.
2. Klimakov Yu. Não tenha medo do terrível / Psicólogo escolar, 2004, nº 8.
3. Lyutova E.K., Monina G.B. Treinamento de interação efetiva com crianças. SPb., Rech, 2005.
4. Khukhlaeva O. Formas ativas de trabalho em grupo com os pais // Psicólogo escolar, 2006, nº 19.
5. Tsvetkova S. Questões de educação em imagens // Psicólogo escolar, 2006, nº 5.

Este desenvolvimento inclui muitas informações sobre a primeira avaliação e trabalhos de casa. Você pode corrigir esse desenvolvimento, remover ou adicionar algo de sua preferência.

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"Reunião de pais no final do primeiro trimestre"

reunião de pais no finalEU quartos

“Primeira avaliação. Sentamo-nos para as aulas"

Alvo: familiarização dos pais com os conceitos de “série e série”, explicação da importância para a criança de fazer a lição de casa.

Tarefas:

revelar a ideia dos pais sobre a organização do trabalho educativo dos filhos em casa;

familiarizar-se com os requisitos de higiene para a preparação de trabalhos de casa.

Formulário de conduta: oficina

Membros: pais de alunos do 2º ano e professor da turma

Treinamento.

I. O professor estuda literatura psicológica e pedagógica sobre o tema da reunião de pais e seleciona livros e revistas para a exposição.

II. Os alunos são convidados a preencher dois questionários

Quem ajuda você a preparar a lição de casa?

O que é essa ajuda?

O que seus pais perguntam quando você chega da escola?

O que você faz quando volta da escola? Por favor, liste suas atividades.

Você tem um espaço de trabalho?

Quanto tempo você faz a lição de casa?

Com quais assuntos você é fácil de lidar?

Seus pais ajudam você com as tarefas domésticas. atribuições?

O professor da turma processa, analisa e resume os resultados das pesquisas com os alunos

III. Com base nas publicações estudadas, o professor compila memorandos para os pais e elabora folhas de álbum com tarefas para microgrupos.

O professor faz uma apresentação de slides de memorandos, requisitos de higiene, rotina diária e os resultados da pesquisa.

Decoração, equipamentos e suprimentos:

a) uma exposição de livros para pais;
b) equipamentos do local de trabalho;
c) memorandos para os pais: “Você quer que seu filho vá para a escola com prazer?”, “Sentamos para as aulas”, “Como ensinar uma criança a ser independente na preparação das aulas”,

1. Estágio organizacional

1. Reunião de pais (um exercício para unir o grupo e criar um ambiente de trabalho, um clima psicológico favorável)

Um exercício"Dê um sorriso ao seu vizinho" Todos no círculo. Pegue seu vizinho pela mão, sorria para ele e faça um elogio. Meu sorriso voltou para mim, mas ficou maior quando seus sorrisos se juntaram a ele.

Eles se sentam nas mesas.

Vamos dizer sobre a própria criança 4 melhores qualidades.

Então é útil discutir com os pais a questão de saber se foi fácil lembrar e falar sobre "o melhor". Por quê? Durante a discussão, o facilitador leva os participantes à conclusão de que muitas vezes prestamos atenção às deficiências e problemas da criança do que às suas realizações. Isso às vezes nos impede de apreciar suas qualidades positivas, que são a base principal para construir confiança.

Agenda

A importância das notas e notas para uma criança

Como organizar sua lição de casa

Resultados do trabalho educacional para o primeiro trimestre

Assuntos organizacionais

2. A importância das notas e notas para a criança

marca (avaliar) em pedagogia é o resultado do processo de avaliação, uma expressão condicionalmente formal (sinal), quantitativa ou qualitativa da avaliação dos resultados educacionais pelos alunos em números, letras ou outros.

Uma marca é uma espécie de marco que reflete exigências sociais para o conteúdo da educação, para o nível de domínio do mesmo pelo aluno, um regulador efetivo de sua atividade educativa e das relações sociais na vida do aluno.

Marco é o mesmo que estimado pontuação . Expressão de avaliação condicional conhecimento, Habilidades e Habilidades, bem como o comportamento dos alunos (escolares). O desempenho dos alunos também é avaliado pelos resultados testando usando escalas de classificação.

Avaliar- termo ambíguo:

Avaliação (filosofia) - uma forma de estabelecer o significado de algo para o sujeito que age e conhece.

Avaliação (pedagogia) - a opinião do professor (outro verificador) sobre o nível de conhecimento do aluno (a qualidade de seu trabalho) expressa no número.

Estimativa (estatística matemática) - isto é Estatisticas, que são usados ​​para estimar parâmetros desconhecidos distribuição variável aleatória.

Avaliação (em economia) - estabelecer o valor de objetos tangíveis e intangíveis, levando em consideração os direitos a eles e os interesses dos sujeitos de direitos civis em relação a eles.

• Avaliação do imóvel

Avaliar (metrologia ) - valor aproximado de uma quantidade ou parâmetro encontrado a partir de dados experimentais.

Avaliação especializada , mais precisamente conclusãoespecialista no perícia (avaliação especializada ).

Como tratar as notas do seu filho.

Não repreenda seu filho por uma nota ruim. Ele quer ser bom aos seus olhos. Se não der certo, a criança começa a mentir e se esquivar para continuar sendo boa aos seus olhos.

Simpatize com seu filho se ele trabalhou por muito tempo, mas o resultado de seu trabalho não é alto. Explique a ele que não só o resultado alto é importante. Mais importante é o conhecimento que ele pode adquirir como resultado do trabalho diário, árduo e árduo.

Não faça seu filho implorar por uma nota no final de um trimestre para sua paz de espírito.

Não ensine seu filho a ser ágil, humilhado e adaptável por causa de um resultado positivo na forma de uma nota alta.

Nunca expresse em voz alta dúvidas sobre a objetividade da nota do seu filho.

Se tiver dúvidas, vá à escola e tente compreender objetivamente a situação.

Não culpe injustificadamente outros adultos, professores e crianças pelos problemas de seus próprios filhos.

Apoie a criança em suas vitórias, embora não muito significativas, sobre si mesma, sobre sua preguiça.

Tenha um feriado para comemorar a obtenção de uma excelente nota. O bem, como o mal, é lembrado pela criança por muito tempo e você quer repeti-lo. Deixe a criança tirar uma boa nota para ser marcada. Logo se tornará um hábito.

Demonstre os resultados positivos do seu trabalho para que a criança queira imitá-lo.

3.Como organizar a preparação do dever de casa

O jogo "Chapéu de perguntas" (há uma conscientização dos pais sobre seus problemas)

Nosso filho tem um lugar especial onde ele ...

Nosso filho está fazendo lição de casa...

Manuseia por conta própria…

Cozinhando duro...

Minha ajuda na preparação de d/s é...

Quando uma criança aprende lições, nós...

Se a criança executou d/s descuidadamente, então ...

Achamos que no domingo…..

A criança começa a cozinhar d/s com ...

Ao preparar d/s é necessário ...

Ao preparar um d / s no idioma russo, nós ...

Se a criança for incluída no trabalho imediatamente, então ...

Se a criança for incluída no trabalho lentamente, então ...

Os resultados da pesquisa com os alunos:

Questionário para alunos:

Você tem um lugar especial em casa onde você constantemente faz sua lição de casa (sublinhado)?
sim - 19
não - 1

Quanto tempo você faz a lição de casa (sublinhado)?
1 hora; dez
2 horas; 9
3 horas ou mais. 1

Quais assuntos você pode lidar facilmente por conta própria (lista):
Matemática - 14
idioma russo - 8
Leitura - 8
Ohm - 8

Quais assuntos você acha difícil preparar (escrever):
Matemática - 6
idioma russo - 10
Leitura - 2
Ohm - 7

Quando você acha difícil fazer a lição de casa, seus pais o ajudam (sublinhado)?
sim - 13
não - 7

O que seus pais fazem quando você volta da escola com uma nota ruim?
Repreender - 3
Gritando - 1
Avisar - 1
Monte - 4
Punir - 4
Nada - 7

Acontece que você não faz sua lição de casa?
Sim - 8
Não - 12

Estudar na escola, fazer lição de casa é um trabalho sério. Todo mundo sabe o que é dever de casa. Várias gerações de crianças em idade escolar chamam o dever de casa de "dever de casa" . « O dever de casa é o que impede as crianças pobres de respirar livremente depois que as aulas terminam. Por que tantas gerações de professores insistem em fazer a lição de casa, e por que tantas gerações de alunos infelizes com a mesma constância tentam evitar esse "destino amargo"?

Na escola de hoje, as crianças passam seis horas por dia, e às vezes mais. Felizmente, o currículo ainda inclui disciplinas como educação física, artes visuais e música, além de disciplinas especiais voltadas ao desenvolvimento da autoestima. ("Todas as cores, exceto preto") Os professores devem passar as três horas restantes ensinando leitura, escrita, matemática e pelo menos alguma ciência. Os professores de classe não são capazes de fazer tudo. Eles precisam de ajuda.

Como pais, vocês podem fazer uma enorme diferença na educação de seus filhos. Ao ler para seu bebê, você aumenta automaticamente o vocabulário dele. Ao ajudar na lição de casa todos os dias, você mostra com sua atenção o quão importante é o aprendizado.

Muitos pais querem ajudar seus filhos, mas não sabem como fazê-lo. Além da constante falta de tempo, muitas vezes eles percebem que seus filhos simplesmente não querem estudar com eles. As crianças estarão mais dispostas a projetar um carro novo do que fazer a lição de casa. Mas mesmo que as crianças assistam muita TV ou se sentem no computador de vez em quando, elas não podem ser chamadas inequivocamente de preguiçosas. Depois que as crianças fizeram a lição de casa, elas não querem mais gastar tempo lendo e não estão interessadas na oportunidade de praticar matemática.

Um pai disse que quando chegou a hora de fazer a lição de casa de leitura, a criança escondeu o livro atrás da bateria. O dever de casa se transformou em uma batalha, e o trabalho em conjunto causou uma tensão entre eles que não serviu para ninguém. O pai perdeu a paciência quando sentiu que o filho não estava dando o seu melhor, e o dever de casa geralmente terminava em gritos um com o outro. Alguns pais, para evitar problemas, até fazem lição de casa para os filhos.

Acontece que os próprios pais provocam nos filhos uma reação negativa associada à realização da lição de casa. Tendo saído do trabalho cansados ​​e irritados, eles sentam-se com as crianças para as aulas com desdém e com uma sensação de condenação. Qualquer erro ou erro de cálculo da criança se transforma instantaneamente em uma tempestade de explosões emocionais em relação à criança. Como regra, as crianças são muito sensíveis ao estado de seus pais e sua tensão é transmitida a elas. Antes de se sentar para as aulas, tente se acalmar e se concentrar nas atividades que está fazendo. Declare seus requisitos para a criança com uma voz firme e confiante, sem aumentar o tom.

Os pesquisadores acreditam que os pais são uma das fontes mais importantes de conhecimento para seus filhos. Os pais têm todas as oportunidades de ajudar seus filhos a ter sucesso na escola, mas fazem menos do que poderiam. O estudo descobriu que as mães, em média, gastam menos de meia hora por dia conversando, explicando ou lendo para seus filhos. Os pais são ainda menos - cerca de 15 minutos. Portanto, antes de perguntar ao seu filho sobre a nota e o sucesso na escola, primeiro pergunte a si mesmo: o que eu fiz para isso? Como você se classificaria por fazer a lição de casa com seu filho?

A auto-estima de uma criança é frágil e precisa ser valorizada. Se seu filho sabe que há um momento especial que você passará com ele, então você mostra a ele que ele é muito importante para você e que você quer ser ele. Todo mundo sabe que as crianças adoram brincar - admita e use isso a seu favor. Então seus filhos vão gostar de passar tempo com você e o processo de aprendizagem se tornará algo emocionante para eles.

O dever de casa desempenha várias funções.

Uma das principais funções é nivelar o conhecimento e as habilidades da criança, suas habilidades, no caso de ele estar doente por muito tempo, ou perder muito, ou não aprender algum tópico difícil.

A segunda função do dever de casa é estimular o interesse cognitivo do aluno, o desejo de saber o máximo possível sobre o assunto ou tema.

A terceira função do dever de casa é Este é o desenvolvimento da independência do aluno, sua perseverança e responsabilidade pela tarefa educativa que está sendo realizada.

Professor de sala de aula: Se pensarmos em como organizar adequadamente o trabalho educacional em casa, perceberemos que esta é uma tarefa dupla.

Por um lado, você precisa ajudar a criança a encontrar modo de operação correto, selecione lugar para praticar, determine o melhor ordem de preparação das aulas.

Por outro lado, incutir nele o hábito persistente de se sentar para as aulas contrário ao desejo de brincar ou passear, desenvolver a capacidade de chegar rapidamente ao trabalho, conduza-o sem distrações e em bom ritmo. A menor desordem interna da criança ou algum inconveniente externo pode ser um sério obstáculo.

O que você pode aconselhar aos pais se seus filhos não puderem "sentar nas aulas"?

Cl. mãos: Primeiramente, jogos. Jogos de tabuleiro silenciosos e jogos de RPG para celular.

Em segundo lugar. É útil para uma criança fazer algum trabalho junto com os adultos, fazê-lo rapidamente, alegremente, sem acúmulo, sem pausas dolorosas. Vocês podem lavar a louça suja juntos: você lava, a criança limpa; podemos fazer algo juntos; vocês podem ler um livro juntos: você página, página criança.

Você pode desenvolver um hábito em seu filho para mudar rapidamente de uma coisa para outra. Se ele for chamado para comer, ele deve parar imediatamente o jogo. É inaceitável permitir que uma criança ignore as instruções dos pais em qualquer coisa. É preciso ensinar a criança a separar o tempo livre do tempo em que está ocupada com algo sério, para não confundir negócios com jogo. Quantas vezes você já viu como, enquanto come, uma criança brinca com o pão, lava as mãos e brinca com a franja da toalha. Os pais não devem ser observadores passivos de tais cenas. Caso contrário, a mesma coisa acontecerá com as aulas. Certifique-se de que a criança faça tudo o que for necessário sem lembretes adicionais, sem se distrair com nada.

O modo do dia desempenha um papel importante na organização do trabalho educacional do aluno. Estudos especiais realizados nas séries primárias mostraram que aqueles que estudam bem têm um horário fixo para preparar as aulas e o cumprem. Os caras admitiram que quando chega a hora de preparar as aulas, eles perdem o interesse pelos jogos, não querem mais sair.

E, pelo contrário, entre os alunos fracos há muitos que não têm um tempo permanente para estudar. Isso não é coincidência. Cultivar o hábito do trabalho sistemático começa com o estabelecimento de um regime firme de estudo. sem ela, o sucesso acadêmico não pode ser alcançado. A rotina diária não deve mudar dependendo do número de aulas, do fato de um filme interessante ser exibido na TV ou de convidados terem vindo à casa.

Cl. mãos A criança deve sentar-se para as aulas não apenas ao mesmo tempo, mas também em um local de trabalho permanente. Para que ele pudesse manter livros e cadernos lá. Se a criança estiver ocupada na mesa comum, ninguém deve interferir com ela, distraí-la das aulas

Por que uma criança não deve apenas ter um lugar confortável para estudar, mas também um lugar permanente?

Cl. mãos: O fato é que para cada pessoa, e para um estudante mais jovem em particular, uma atitude é desenvolvida não apenas para um determinado tempo, mas também para um determinado local de trabalho. Quando tal atitude é formada em uma criança, basta que ela se sente em uma mesa familiar, pois o humor de trabalho vem por si mesmo, surge o desejo de trabalhar.

Ajude seu filho a seguir rigorosamente esta regra: antes do início das aulas, tudo o que não estiver relacionado a ele deve ser retirado da mesa. Todas as coisas auxiliares que você tem que usar (régua, elástico, lápis), coloque à sua esquerda; livros didáticos, cadernos, diário - à direita. Tudo o que não for mais necessário, coloque imediatamente em uma maleta ou em outro local específico.

É útil fazer um memorando com a criança

"Vamos sentar para as aulas."

Desligue o rádio, a TV

Limpe a poeira da mesa

Luz do lado esquerdo

Retire tudo da mesa

Tendo começado a comparar suas ações com os pontos do memorando, o aluno depois de um tempo consegue que todas essas ações se tornem familiares para ele.

CONCLUSÃO: Organize um cantinho de trabalho infantil em cada família. Ensine as crianças a fazer a lição de casa por conta própria, usando o memorando “Sentamos para as aulas”,

Consolidação dos conhecimentos adquiridos. Teste dos pais

Teste "Que tipo de pai eu sou?"

Confira as frases que você mais usa em sua família:

Quantas vezes você tem que repetir?

Aconselhe-me por favor

Quem você parece?

Aqui estou eu no seu tempo!

Você é nosso apoio e ajudante!

Bem, que tipo de amigos você tem!

O que você pensa sobre?

Que garota esperta você é!

Todas as crianças são como crianças, e você!

2 pontos para as respostas nº 1, 4, 6, 7, 9, 10, 13,

1 ponto para todas as outras respostas.

7-8 pontos. Viva de alma para alma. A criança ama e respeita você.

9-10 pontos. Você é inconsistente na comunicação. A criança te respeita, mas nem sempre é franca.

11-12 pontos. É preciso estar mais atento à criança. A autoridade não substitui o amor.

13-14 pontos. Você está no caminho errado. Há desconfiança entre você e a criança. Dê-lhe mais tempo, respeite-o, ouça a opinião dele.

4. Resultados do trabalho educativo emEU quartos

Discurso do professor da turma no final do primeiro trimestre. Demonstração e discussão de exames finais, etc.

5. Questões organizacionais

Resolução de vários problemas de classe.

6. Decisão da reunião de pais

Ensine seu filho a fazer a lição de casa sozinho e avaliar os resultados de suas atividades corretamente.

Use memorandos preparados para a construção mais racional do trabalho infantil na preparação de aulas.

Ajude as crianças com sérias dificuldades em fazer a lição de casa.

Não economize nos elogios. Sempre elogie o artista e critique apenas o desempenho.

Defina metas de aprendizado realistas com seu filho.

Veja o conteúdo da apresentação
"sente-se para as aulas"

« A educação é a ciência que ensina nossos filhos a viver sem nós.”

(Leguwe)

« O poder de uma palavra suave e calma é tão grande que nenhum castigo se compara a ela. »

(Lesgaft)

marca- designação da avaliação dos conhecimentos dos alunos (digital).

Avaliar- opinião sobre as qualidades, virtudes, conhecimentos do aluno (verbal).

1 SOLUÇÃO:

É importante que a criança tenha um local de trabalho confortável e bonito.

Os pais, cuidando de seus próprios negócios, estão prontos para ajudar a criança.

Tente deixar tudo claro - o que fazer e como.

Não se esqueça de elogiar seu filho.

2 SOLUÇÃO:

Não acredite em promessas. As crianças podem se empolgar com o jogo e não prestar atenção ao tempo. Esta promessa não será cumprida. Negócios primeiro, diversão depois. E sem avanços.

3 SOLUÇÃO:

Você precisa aprender a fazer sua lição de casa por conta própria. E os pais devem ser contatados se necessário - dificuldade e verificação.

4 SOLUÇÃO:

A criança deve entender que está estudando para si mesma e não para seus pais. É necessário formar na criança uma certa motivação para aprender.

• Quando uma pessoa estuda, algo pode não dar certo para ela, isso é natural. A criança tem o direito de errar.

• Não pule as dificuldades. Se necessário, procure ajuda do professor;

especialistas: psicólogo, fonoaudiólogo, oftalmologista.

• Apoie seu filho em seu desejo de ter sucesso. Em cada trabalho, certifique-se de encontrar algo pelo qual você possa elogiá-lo.

O elogio pode aumentar a realização intelectual.

• A criança precisa do apoio constante dos pais. Seu interesse sincero em seus assuntos escolares, uma atitude séria em relação às conquistas e dificuldades ajudará o aluno.

• Não se esqueça de lembrar sobre as regras da escola e a necessidade de segui-las.

• Façam uma rotina diária juntos e depois acompanhem.

Nosso filho tem um lugar especial onde ele…

Prestamos assistência com os trabalhos de casa. Essa ajuda é...

Se a criança fez sua lição de casa descuidadamente, então nós ...

• Jogos de tabuleiro silenciosos e jogos de RPG para celular.
• Trabalho em equipe

• Desenvolva um hábito em seu filho para mudar rapidamente de uma coisa para outra.
• Regime diário.
• Organize um cantinho de trabalho para uma criança de cada família
• Faça um memorando "Sente-se para as aulas."

• Sente-se para as aulas sempre no mesmo horário.
• Ventile a sala antes do início da aula.
• Desligue o rádio, a TV
• Limpe a poeira da mesa

• Luz do lado esquerdo
• Confira sua programação de aulas para amanhã
• Preparar materiais de escrita para a aula
• Retire tudo da mesa
• Sente-se confortavelmente em uma cadeira e abra seu livro.

A duração do trabalho da criança na preparação da lição de casa

era

Classe

6 anos

duração

7 anos

até 1 hora

8-10 anos

até 1,5 horas

até 2 horas

Primeiro assuntos orais - regras, e depois os escritos.

Difícil depois fácil

• Verifique se o local de trabalho está organizado corretamente
• Tudo deve estar em seu lugar
• Sente-se com seu filho durante os estágios iniciais de fazer a lição de casa. Seu futuro sucesso escolar depende de quão calmos serão seus primeiros passos.
• Crie o hábito de fazer aulas. Lembre-se das aulas sem gritar, seja paciente.
• Decore seu local de trabalho lindamente. Uma mesa, um candeeiro, um horário, os elementos dos desejos de um estudante, mesas educativas.
• Ensine a fazer as lições apenas neste canto de trabalho.

• Há ordem no local de trabalho, se for difícil para ele colocar as coisas em ordem, ajude-o.
• Leia o exercício em voz alta. Acalma a criança, alivia a ansiedade
• Se uma criança faz algo errado, não se apresse em repreendê-la.
• Se a criança estiver distraída, lembre-a calmamente do tempo alocado para concluir as lições.
• Tarefas escritas para executar de forma limpa, sem borrões.
• Não force a reescrever d / z repetidamente. Isso mina o interesse pela escola.
• Tente aprender a fazer a lição de casa o mais cedo possível e entrar em contato com você, se necessário.

Quantas vezes você tem que repetir?

Aconselhe-me por favor

Não sei o que faria sem você.

E em quem você é assim (th) nascido (las)?

Que amigos maravilhosos você tem!

Quem você parece?

Aqui estou eu no seu tempo!

Você é nosso apoio e ajudante!

Bem, que tipo de amigos você tem!

O que você pensa sobre?

Que garota esperta você é!

O que você acha, filho (filha)?

Todas as crianças são como crianças, e você!

Como você é inteligente!

Alvo:

Familiarizar os pais com os resultados do segundo trimestre.

Revelar as ideias dos pais sobre a organização do trabalho educativo dos filhos em casa;

Progresso da reunião:

1. Introdução ao tema da reunião.

Era uma vez a Chapeuzinho Vermelho, tão bonita e inteligente que era a melhor do mundo. Sua mãe a amava sem memória, e sua avó ainda mais. Uma vez Chapeuzinho Vermelho foi para a avó. Ela anda pela floresta, colhe flores, ouve gafanhotos e de repente se lembrou, mas não fez a lição de casa e o sol está se pondo à noite ...

Tarefa para os pais: continue o conto, faça 1-2 frases em cadeia.

2. Considerações iniciais.

Estudar na escola, fazer lição de casa é um trabalho sério. Hoje falaremos sobre o sucesso de nossos filhos, bem como sua atitude em relação ao estudo e à lição de casa. Todo mundo sabe o que é dever de casa. Várias gerações de crianças em idade escolar chamam o dever de casa de "dever de casa"

Na escola de hoje, as crianças passam seis horas por dia, e às vezes mais. Felizmente, o currículo ainda inclui disciplinas como educação física, artes visuais e música, além de disciplinas especiais voltadas ao desenvolvimento da autoestima. ("Todas as cores, exceto preto") Os professores devem passar as três horas restantes ensinando leitura, escrita, matemática e pelo menos alguma ciência. Os professores de classe não são capazes de fazer tudo. Eles precisam de ajuda. E sem a ajuda dos pais, eles não vão aguentar. Ao ajudar na lição de casa todos os dias, você mostra com sua atenção o quão importante é o aprendizado. Muitos pais querem ajudar seus filhos, mas não sabem como fazê-lo. Além da constante falta de tempo, muitas vezes eles percebem que seus filhos simplesmente não querem estudar com eles. Alguns pais, para evitar problemas, até fazem lição de casa para os filhos. Acontece que os próprios pais provocam nos filhos uma reação negativa associada à realização da lição de casa. Chegando do trabalho cansados ​​e irritados, sentam-se com os filhos com desdém e com sentimento de condenação. Qualquer erro ou erro de cálculo da criança se transforma instantaneamente em uma tempestade de explosões emocionais em relação à criança. Como regra, as crianças são muito sensíveis ao estado de seus pais e sua tensão é transmitida a elas. Antes de se sentar para as aulas, tente se acalmar e se concentrar nas atividades que está fazendo. Declare seus requisitos para a criança com uma voz firme e confiante, sem aumentar o tom. Os pesquisadores acreditam que os pais são uma das fontes mais importantes de conhecimento para seus filhos.

Agora vou anunciar para vocês o que eles deveriam ter aprendido até o final do 2º trimestre. Aqueles. primeiro semestre do 2º ano.

Requisitos para leitura no 1º semestre do 2º ano - A leitura deve ser consciente, correta, em palavras inteiras. É permitida a leitura por sílabas de palavras com estrutura silábica complexa.A técnica de leitura no 2º ano de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal deve ter os seguintes indicadores indicativos:

No 1º semestre do ano - 40-50 palavras por minuto.

No 2º semestre do ano - 50-60 palavras por minuto.

Uma criança que não sabe ler bem enfrenta sérios problemas durante várias tarefas em outras disciplinas. No ensino fundamental, a velocidade de leitura em voz alta é testada periodicamente. Você já está familiarizado com as marcas de seus filhos.Não repreenda seus filhos por notas porque eles já estão preocupados. Eles precisam do seu apoio. Às vezes é necessário dizer à criança que não é ela que é avaliada, mas sim os resultados de suas atividades. Então, ao fazer a lição de casa, você pode perguntar: "O que você acha que fez especialmente bem? E o que - nem tanto?".
Se uma criança está dolorosamente preocupada com as notas, você pode ajudá-la usando a palavra "mas", ou seja, tente encontrar alguma dignidade no trabalho. É bom que isso não seja apenas um consolo de um adulto, mas uma discussão da tarefa junto com a criança. Por exemplo, pode ser assim: "Você resolveu o problema incorretamente. O que você fez? Sim, mas você obteve números muito bons"

Como ajudar uma criança?

uma). Uma criança não aprenderá melhor se for forçada. Pelo contrário, o rigor excessivo pode provocar estresse severo, o que, por sua vez, reduzirá ainda mais o desempenho acadêmico. Portanto, é aconselhável examinar mais de perto e determinar o que interfere especificamente na criança.

b) Talvez você deva reconsiderar seus requisitos para a criança. Ser o primeiro em tudo é sempre impossível.

c) Lembre-se que uma nota excelente não é um indicador de conhecimento e nem um fim em si mesmo. O culto dos cinco pode ter sérias repercussões na vida adulta.
Esteja atento e atento aos seus filhos, observe mudanças em seu comportamento, mudanças em seu desempenho.

A auto-estima de uma criança é frágil e precisa ser valorizada. Se seu filho sabe que há um momento especial que você passará com ele, então você mostra a ele que ele é muito importante para você e que você quer ser ele.

Não deixe seu filho sozinho com seus problemas. Faça a lição de casa com ele. O dever de casa desempenha várias funções.

Uma das principais é a função de nivelar o conhecimento e as habilidades da criança, suas habilidades, caso ela esteja doente por muito tempo, ou tenha perdido muito, ou não tenha aprendido algum tópico difícil.

A segunda função do dever de casa é estimular o interesse cognitivo do aluno, o desejo de saber o máximo possível sobre o assunto ou tema.

A terceira função do dever de casa é o desenvolvimento da independência do aluno, sua perseverança e responsabilidade pela tarefa educativa que está realizando.

Muitas vezes os pais fazem essa pergunta, com qual assunto é melhor começar a preparar as aulas, das difíceis ou das fáceis? É melhor ensiná-lo a determinar independentemente as dificuldades do trabalho realizado e decidir por si mesmo com qual assunto começar a fazer a lição de casa. Se o aluno for incluído no trabalho imediatamente, é aconselhável que ele faça primeiro as lições mais difíceis e passe para as mais fáceis. Se ele puxar lentamente, então ele deve começar com os mais fáceis e só gradualmente passar para os mais difíceis.

É melhor começar a fazer a lição de casa 1 hora ou 1,5 horas depois de voltar da escola para ter tempo de fazer uma pausa nas aulas. Se a criança estiver ocupada com outros negócios (por exemplo, participa de círculos, seções), você pode se sentar mais tarde. Mas em qualquer caso, você não pode adiá-lo para a noite.

A duração do trabalho da criança na preparação do dever de casa deve ser a seguinte:

Até 1 hora - na primeira aula;

Até 1,5 horas - no segundo;

Até 2 horas - na terceira e quarta série.

Esses padrões são estabelecidos pelo Ministério da Educação.

Para completar a tarefa com sucesso, é necessário um ritmo claro de aulas. Por exemplo, após 25 minutos de treino, você deve fazer uma pausa de 5 a 10 minutos, durante os quais deve realizar alguns exercícios físicos.

Comece com um assunto que seja mais fácil para a criança e não responda a uma única pergunta dirigida a você até que a tarefa seja concluída até o final, veja se há algum erro, ofereça-se para procurá-lo você mesmo. Tente evitar a palavra "erro". Não tire sarro dos erros de seus filhos.

Sobre a leitura.

Uma vez que a criança lê sozinha. Então você, digamos, cozinha no fogão, e ele reconta o que leu. Se ele recontar uma passagem de forma imprecisa, deixe-o ler novamente. Assim, nos afastamos de repetições sem sentido.

Certifique-se de ler livros em voz alta à noite com seu filho, um de cada vez. Observe as ilustrações. Observe a exatidão ou desatenção do artista, volte ao texto ao longo do caminho. Se houver passagens que possam ser lidas por papéis, aproveite esta oportunidade. Só não leia de novo e de novo. É aborrecido.

Em russo.

Preste atenção em todo o exercício. Em caso de dificuldade, façaem voz alta todos os exercícios, mas não escreva letras ou palavras no livro. Na sua escritaa criança mais uma vez se lembra de tudo. Saia da sala enquanto ele estiver fazendo a tarefa, não fique atrás dele. Não fique com raiva de seu filho e não o deixe com raiva.

Tarefas em matemática.

Aprenda a ler e imaginar como incidentes. Complete o desenho. Encontre uma ação auxiliar se a tarefa consistir em duas ou mais ações. Vamos esclarecer de quais valores estamos falando. A criança escreve independentemente as ações e a resposta. Você verifique.

História Natural.

8. Resumo da reunião.

Os pais que quase imediatamente dão a seus filhos a oportunidade de exercer total independência na preparação das aulas estão tão errados quanto aqueles que superprotegem seus filhos. Alguns adultos dizem à criança: “As lições são dadas para você, não para mim, então você faz!”

Outros gentilmente perguntam: “Bem, o que eles nos perguntaram hoje?” - e livros e cadernos abertos. No primeiro caso, há ressentimento com a indiferença dos familiares para assuntos escolares tão importantes e a qualidade das tarefas desempenhadas sofre, e no segundo, forma-se irresponsabilidade, confiança de que tudo será bem feito e sem muito esforço.

Naturalmente, os pais devem estar interessados ​​em estabelecer o processo de preparação do dever de casa.

Memorando "Sente-se para as aulas"

1. Sente-se para as aulas sempre no mesmo horário.

2. Ventile a sala 10 minutos antes do início da aula.

3. Desligue o rádio, a TV. A sala onde você trabalha deve ser silenciosa.

4. Especifique o horário das aulas para amanhã. Verifique se todas as tarefas estão registradas no diário.

5. Prepare materiais de escrita para a aula.

6. Remova tudo o que for desnecessário da mesa.

7. É hora de começar. Sente-se confortavelmente, abra seu livro...

memorando

“Como ensinar uma criança a ser independente na preparação das aulas?”

Comece com o assunto que for mais fácil para a criança e não responda a nenhuma pergunta dirigida a você até que a tarefa seja concluída. Veja se há descuidos, ofereça-se para procurá-los você mesmo. Tente evitar a palavra "erro". Não tire sarro dos "erros" de seus filhos.

Matemáticas. Pendure a tabuada acima da cama e aprenda com ela a multiplicar e dividir de uma só vez. Saia na frente da escola, aprenda a tabela inteira. Tarefas aprender a ler e apresentar. Se a criança não conseguir lidar com a tarefa, mostre como fazê-lo usando um exemplo de uma tarefa semelhante.

Leitura. Uma vez que a criança lê sozinha. Então ele reconta o que leu para você. Se ele recontar incorretamente algum lugar, deixe-o ler novamente. Assim, nos afastamos de repetições sem sentido. Certifique-se de ler livros em voz alta à noite com seu filho, por sua vez, e sempre que possível, por papéis.

Língua russa. Em caso de dificuldades, faça todas as tarefas em voz alta, mas não escreva letras ou palavras no livro didático. Ao escrever, a criança se lembra de tudo novamente. Saia da sala até que ele complete a tarefa, não fique atrás dele. O mundo ao redor não é apenas de acordo com o livro. Escreva revistas adicionais. Faça recortes interessantes a partir daí e selecione textos. Isso será útil na 5ª série.

Controle de memorando na lição de casa

Queridos pais! Ao supervisionar os trabalhos de casa, mostre tolerância e respeito pela personalidade do seu filho:

1. Não compare suas habilidades com as habilidades de outras crianças.

2. Não grite, é melhor determinar o motivo da falta de capacidade da criança para realizar um determinado exercício.

3. Criar condições para a conclusão bem-sucedida do dever de casa pela criança.

4. Não tente fazer lição de casa para seu filho ou filha, isso lhes fará um desserviço.

5. Incentive a perseverança e a demonstração de caráter para alcançar a meta.

6. Exija que seu filho leia atentamente as instruções para completar as tarefas educacionais, formulando perguntas.

7. Ensine-o a estudar detalhadamente o conteúdo do livro didático, materiais de referência, regras e instruções.

8. Desenvolva sua atenção e atenção ao fazer a lição de casa.

9. Elogie seu filho pelo dever de casa oportuno e bem feito.

10. Demonstre suas conquistas na frente de outros membros da família, irmãos e irmãs.

11. Para facilitar a tarefa de casa do seu filho, compre enciclopédias, dicionários e livros de referência sobre diversos assuntos, livros de referência sobre meios de informação.

12. Crie o hábito de terminar o que começou, mesmo que tenha que sacrificar alguma coisa.

13. Compre para seu filho jogos de lógica que contribuam para a formação da perseverança, paciência e responsabilidade.

14. Não descarte as perguntas do seu filho. Ao fazer isso, você agrava os problemas associados à preparação da lição de casa.