Fadeeva Tatyana Viktorovna Escola Secundária MBOU No. 9 com estudo aprofundado de disciplinas individuais em Pavlovo. Pavlovo, 2014 Professor de ciência da computação e TIC Experiência profissional 2 anos Educação: superior, NSTU com o nome. RÉ. Alekseeva, engenheiro de software

A utilização de métodos de projeto no nível médio E. S. Polat dá a seguinte definição do método de projeto no sentido moderno: “...método”, que envolve “um certo conjunto de técnicas educacionais e cognitivas que permitem resolver um determinado problema como resultado de ações independentes dos alunos com a apresentação obrigatória desses resultados." O método de projeto está sempre focado no trabalho independente dos alunos. Com a sua ajuda, os alunos não só recebem uma soma de determinados conhecimentos, mas também aprendem a adquirir esses conhecimentos e a utilizá-los para resolver problemas cognitivos e práticos.

Condições para a formação do método de projeto Condições técnicas: computadores modernos; Programas; equipamento especial; equipamentos multimídia. Implementação do método de projetos: projetos de rede; conferências científicas e práticas; competições; Flash mobs; etc. Condições organizacionais e pedagógicas: Discursos em ped. conselhos, RMO e ShMO; publicações na Internet; grupos criativos

A relevância da contribuição pessoal para o desenvolvimento da educação Aprendizagem tradicional Aprendizagem baseada em projetos 1. Definição de metas para os alunos. Conseguir uma boa nota. Mostre suas habilidades e faça algo importante. 2.Formas organizacionais de trabalho. Individual. Uma combinação de trabalho individual, em pares e em grupo. 3. Fontes de informação. Via de regra, uma ou duas fontes. Várias fontes de diferentes áreas do conhecimento. 4. Área temática. Uma matéria acadêmica. Via de regra, o conteúdo é multiassunto. 5. Natureza da obra em termos de conteúdo. Abstraindo. Via de regra, uma combinação de métodos de pesquisa teóricos e práticos. 6. Apresentação ou proteção de obra. Não requerido. Obrigatório.

Justificativa teórica do complexo educacional “Informática e TIC” para 5ª a 7ª séries, autora Bosova L. L. Complexo educacional “Ciência da Computação e TIC” para 8ª a 9ª séries, autora Bosova L. L. “Desenho e cenário de formas inovadoras de atividades educacionais no contexto da introdução do Padrão Educacional Estadual Federal de educação geral." G. A. Ignatieva, M. N. Krainikova, A.S. Molkov, O.V. Tulupova, O.E. Fefelova Novas tecnologias pedagógicas e de informação no sistema educativo / Ed. ES Polat - M., 2000

Metas e objetivos da atividade pedagógica Meta: Formar a personalidade criativa dos alunos Objetivos: Envolver os alunos em uma situação educacional de pesquisa e projeto. controle de conhecimentos e habilidades sobre o material abordado; formar uma imagem informativa do mundo na mente do aluno; desenvolver competências na procura e processamento de informação; desenvolver independência; desenvolver a capacidade de confiança pessoal em cada participante na aprendizagem baseada em projetos; desenvolver habilidades de pesquisa.

A ideia pedagógica norteadora é a inclusão dos alunos na sua própria pesquisa de investigação em informática, bem como no trabalho extracurricular e extracurricular através do desenvolvimento de projetos.A essência do método de projeto é “estimular o interesse dos alunos por determinados problemas que requerem domínio de um determinado conhecimento e através de atividades de projeto que envolvam a resolução desses problemas, a capacidade de aplicação prática dos conhecimentos adquiridos, o desenvolvimento do pensamento reflexivo (na terminologia de John Dewey ou pensamento crítico). … O problema define o objetivo do pensamento, e o objetivo controla o processo de pensamento.”

Objetivos: desenvolver competências cognitivas e criativas nos alunos, para serem capazes de construir de forma independente os seus conhecimentos, para serem capazes de navegar no espaço da informação, para desenvolverem o pensamento crítico; desenvolver competências de atividade cognitiva, de investigação e criativa.O método de projeto está sempre centrado nas atividades independentes dos alunos - individuais, em pares, em grupo, que se realizam ao longo de um determinado período de tempo para a resolução de um problema. E a solução do problema passa, por um lado, pela utilização de um conjunto de vários métodos e meios de ensino e, por outro, pela necessidade de integração de conhecimentos e competências de diversas áreas da ciência. Trata-se de uma tecnologia pedagógica que inclui um conjunto de métodos de investigação, pesquisa, problemas e pode ser implementada através de diversos suportes pedagógicos (livros, livros de referência, vídeos, etc.), incluindo a utilização de novas tecnologias de informação (bibliotecas virtuais, multimídia, etc.).

Inclusão da tecnologia de jogo no método de projeto A implementação de técnicas e situações de jogo durante o tipo de aula ocorre nas seguintes direções principais: um objetivo didático é definido para os alunos na forma de uma tarefa de jogo; as atividades educativas estão sujeitas às regras do jogo; como meio utiliza-se material educativo, introduz-se nas atividades educativas um elemento de competição, que transforma a tarefa didática em lúdica; a conclusão bem-sucedida de uma tarefa didática está associada ao resultado do jogo. Vários tipos de jogos podem ser integrados ao método de projeto: implementar a proteção do projeto na forma de um jogo; organizar a busca e coleta de informações em forma de busca; cenários de sua própria concepção; etc. Etapas de criação do projeto

Etapas de elaboração do projeto 1) Preparação a) definição do problema e das metas e objetivos dele decorrentes; b) propor uma hipótese para sua solução; c) discussão de métodos de pesquisa; 2) Planejamento a) identificação de fontes de informação; b) determinar métodos de coleta e análise de informações; c) determinação do método de apresentação dos resultados; d) estabelecer procedimentos e critérios de avaliação de resultados e processos; e) distribuição de tarefas (responsabilidades) entre os membros da equipe. 3) Pesquisa a) coleta de informações; b) resolução de problemas intermediários. 4) Resultados e/ou conclusões. a) análise dos dados obtidos; b) tirar conclusões. 5) Avaliação de resultados e processos; a) registro dos resultados finais; b) resumo, ajustes, conclusões finais.

Condições para uma aprendizagem bem-sucedida do método de projeto Subsistema de informação Subsistema de atividade Subsistema psicológico Condições regulatórias de conteúdo Condições regulatórias e organizacionais Condições psicológicas e pedagógicas História do problema Disponibilidade de interesse de pesquisa Desenvolvimento de vários tipos de pensamento Capacidade de tomar decisões Disponibilidade de uma base material para pesquisa Organização de atividades de pesquisa Ideia de problemas modernos Ideia de métodos de pesquisa

Projetos Na minha prática utilizo com bastante frequência o método de projetos, por exemplo: na 5ª série, este é o sistema de aula “Criando animação em MS PowerPoint”; no 6º ano – aula “Criação de palavras cruzadas” sobre diversos temas em MS Word; na aula do 7º ano “Criando Modelos”; no 8º ano - aula “Criando um Portfólio”, no 9º ano “Web Semântica”. Implemento a integração do método de jogo no método de projeto, por exemplo, no projeto “Rede Semântica” e na 5ª série “Criando animação em MS PowerPoint”: Rede Semântica: Estudando a teoria das redes semânticas Criando sua própria rede - fada contos Depurando o projeto Apresentando a rede Obtendo um conto de fadas da rede semântica outro aluno (pode ser encenação) Criando animação no MS PowerPoint: Estudando a teoria de trabalhar com o programa Escrevendo um roteiro Pensando no texto e nas palavras dos personagens Verificando o resultado representando cenas (escolhendo um ator, interpretando de acordo com o roteiro) Implementação em MS PowerPoint Depurando o resultado Exemplo de roteiro para uma tarefa educacional

Cenário de uma sessão de treinamento Etapa de uma aula ou outra forma de instrução educacional Subetapa de uma aula ou outra forma de instrução educacional Ações do professor (educador) Ações dos alunos (exemplos de versões de respostas) 1. Indicativo motivacional 1.1. Entrando em contato Olá pessoal. Vamos começar nossa lição. Primeiro, vamos assistir a um pequeno vídeo. É lançado o desenho animado abreviado “Smeshariki”. 1.2. Atualizando a experiência subjetiva dos alunos O que você sabe sobre os desenhos animados e como eles são criados? Os alunos respondem à pergunta. Eles expressam suas opiniões e apresentam opções possíveis. 1.3. Criando uma situação-problema Você acha que é possível criar um cartoon usando os programas que estudamos este ano? Os alunos respondem. Na verdade é possível. Para fazer isso, você pode usar um programa que já conhece para criar e editar apresentações em PowerPoint. Na maioria das vezes a resposta é não – é impossível. Já que os alunos estão familiarizados com as apresentações apenas na forma de relatório. 2. Operacional e desempenho 2.1. Definição e planejamento de metas Você gostaria de tentar ser um animador? Os alunos respondem. Então, qual será sua tarefa hoje? Claro que faríamos. Crie seu próprio desenho animado. 2.2. Encontrando uma maneira de resolver uma situação problemática O que você acha que precisa ser feito antes de começar a criar um desenho animado? Os alunos respondem. Desenhe heróis; invente palavras; crie um enredo. 2.3. Selecionando a solução correta, registrando o método encontrado. Você respondeu corretamente. Os personagens de suas histórias violentas já foram desenhados, o que significa que seu próximo passo será pensar no enredo ou nas palavras? Os alunos respondem. Isso mesmo, primeiro você precisa pensar no enredo do seu conto de fadas. A maneira mais fácil de fazer isso é na forma de um plano. Pense sobre o enredo. 2.4. Praticando o método aberto em um sistema de exercícios, ações práticas específicas.Cada um de vocês tem em seu computador um manual de como esses desenhos são criados, ele está localizado na pasta do 5º ano e se chama “Animação”. E agora vou mostrar como se faz, depois disso você vai sentar em frente ao computador e experimentar você mesmo. O professor explica o material e os alunos realizam a tarefa. 3. Reflexivo – avaliativo 3.1. A situação do acompanhamento da implementação das ações educativas Todos vocês trabalharam com sucesso e de forma frutífera hoje. Primeiro você elaborou um plano - um enredo, depois adicionou personagens aos slides e escreveu palavras para eles. Tenho uma pergunta para você: é fácil implementar seu plano - enredo, quais dificuldades você encontrou? É difícil criar uma história. O enredo é muito complicado. Muito tempo foi gasto escolhendo personagens e planos de fundo para o slide. É difícil integrar corretamente as ações dos heróis. 3.2. A situação de avaliação dos resultados educacionais No final da nossa lição, peço a cada um que avalie suas ações. Para fazer isso você precisa preencher um formulário. Olha, cada pergunta começa de forma diferente: “Eu sei que...”, “Eu consigo”, “Eu sei por que...”. Você pode escolher uma das opções propostas ou adicionar a sua própria. E você mesmo responde à última pergunta - “O que mudou em mim”, duas ou três frases. Cada aluno responde às perguntas de forma independente.

A eficácia do método de projeto Exemplos de projetos

Conquistas práticas

Redes semânticas

Projeto de rede inter-regional “Devemos viver nesta Terra” Informações sobre o projeto

Produtos de software

Traduzibilidade das realizações práticas O método de projecto pode ser utilizado tanto por professores principiantes como por professores com um elevado nível de competências. Dificuldades e possíveis riscos: conciliar as tarefas do projeto com as exigências dos padrões educacionais; dificuldade em formular tarefas do projeto de tal forma que conhecimentos, competências e habilidades padrão possam ser usados; seleção de materiais para o projeto; um sistema complexo de avaliação dos resultados dos projetos. Âmbito de aplicação: aula; sistema de aula; atividades extracurriculares; atividades extracurriculares. Divulgação do resultado: publicações na Internet (nsportal); desempenho dos alunos em complexos e competições científicas e educacionais; participação em projetos de rede.

Referências “Desenho e realização de formas inovadoras de atividades educativas no contexto da introdução da Norma Educacional Estadual Federal de Educação Geral.” G. A. Ignatieva, M. N. Krainikova, A.S. Molkov, O.V. Tulupova, O.E. Fefelova. N. Novgorod, “Região do Volga”, 2013-75 p.2. Complexo educacional e de treinamento “Informática e TIC” para 5ª a 7ª séries, autor Bosova L. L. Padrão educacional estadual federal de educação geral básica (5ª a 9ª séries) imc.edu.ru Padrão educacional estadual federal de educação básica geral (5ª a 9ª séries) ) , ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datada de 17 de dezembro de 2010 nº 1897

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Conteúdo de texto dos slides da apresentação: Apresentação das realizações práticas da atividade profissional (contribuição pessoal para o desenvolvimento da educação) Meu credo profissional: Ensinando os outros, aprendemos nós mesmos (Sêneca) Elena Vasiliev Khrenova, professora de língua e literatura russa MBOU Mirnovsky escola noturna (turno) no PKI IK -6 GUFSIN na região de Nizhny Novgorod 2015 Tópico de apresentação “Educação espiritual e moral de alunos condenados em aulas de literatura como meio de sua ressocialização” Condições para a formação da contribuição pessoal de um professor para o desenvolvimento da educação Condições científicas e de pesquisa: - Kopylova O.M. A educação espiritual e moral dos presidiários como importante meio de sua ressocialização. - Stroeva G.V. Potencial educacional e de desenvolvimento da educação moral dos presidiários. - Estudo das obras de filósofos, psicólogos e professores de educação para o desenvolvimento (L.S. Vygotsky, V.V. Davydov, A. G. Asmolov, V. I. Slobodchikov, A. V. Khutorskoy, I. S. Yakimanskaya, etc.) Condições metodológicas: estudo de trabalhos sobre métodos de ensino de literatura em consonância com a educação espiritual e moral (Yu. K. Babansky, E. I. Monoszon, O. S. Bogdanova, H. I. Liimets, I. M. Cheredov, Z. I. Vasilyeva, A. I. Dulov), estudando “O sistema de ensino de literatura por E.N. Ilyina” Condições organizacionais e pedagógicas: professora de língua e literatura russa, curadora escolar da DNV, membro da associação metodológica escolar de professores de disciplinas. A relevância da contribuição pessoal do professor para o desenvolvimento da educação A maioria dos alunos condenados do ensino noturno são alunos de ontem de escolas “infantis”, pessoas que tropeçaram e cometeram crimes. A experiência de trabalho em uma instituição correcional permite perceber o quão necessária é hoje a educação espiritual e moral. Portanto, considero o mais importante no meu trabalho ser despertar espiritualmente a pessoa que cometeu um crime, promover a ressocialização do condenado, ou seja, a correção e a inclusão plena na vida da sociedade após o cumprimento da pena. Justificativa teórica da contribuição pessoal do professor para o desenvolvimento da educação A educação espiritual e moral é um processo pedagogicamente organizado em que os padrões de vida espirituais e morais são transmitidos aos alunos, são criadas condições para que os alunos assimilem e aceitem os valores nacionais básicos, para dominar um sistema de valores universais, culturais, espirituais e morais do povo multinacional da Federação Russa. A base teórica da experiência baseia-se nas disposições básicas do sistema E.N. Ilyina: o ensino da literatura como disciplina que molda a pessoa. “...A comunicação com um livro é, antes de tudo, comunicação com a vida!” (E.N. Ilyin). Meta e objetivos da atividade pedagógica Meta: ajuste da vida e das atitudes comportamentais dos alunos, sua visão de mundo através da influência de excelentes trabalhos de criatividade verbal na personalidade. Objetivos: adaptação social de alunos apenados por meio da literatura; desenvolvimento da motivação para leitura de textos literários; desenvolver a capacidade de relacionar os ideais morais das obras literárias com a vida real. A principal ideia pedagógica no processo de ensino das disciplinas acadêmicas “Língua Russa” e “Literatura” é ajudar a convencer os alunos a “descobrir a pessoa dentro de si”, enriquecer seu mundo espiritual, criar condições para o autodesenvolvimento e a autoeducação, formar uma personalidade capaz de construir uma vida digna de uma pessoa. RESSOCIALIZAÇÃOprocesso A vertente atividade da contribuição pessoal do professor para o desenvolvimento da educação No trabalho de ressocialização de alunos condenados, utilizo ativamente os princípios do apoio pedagógico: confiança no potencial do indivíduo, cooperação; boa vontade, implementação do princípio “não causar danos”. As tecnologias autoritárias colocam o professor na posição de um líder duro que suprime a iniciativa do aluno e não presta atenção às características de sua personalidade. Isso inevitavelmente leva à rejeição do conteúdo da disciplina por parte do aluno e causa negatividade em relação ao professor, especialmente em nossa escola.Seleção de métodos e formas ideais de atividades educacionais Tecnologia de suporte As tarefas devem corresponder às capacidades. Ao sentir que são capazes de dar conta do trabalho, os alunos vão ganhando autoconfiança, livrando-se gradativamente da atitude “não posso, não sei como, não quero”. Sem avaliações negativas. Se o aluno não cumprir a tarefa, ele simplesmente não receberá nota no diário nesta fase, mas receberá ajuda e apoio verbal do professor. A opinião de todos é importante e valiosa. Somente estando atento e paciente o professor pode contar com o diálogo com os alunos. Tecnologia de cooperação interação ativa entre aluno e professor cooperação dos alunos entre si, aprendendo a trabalhar juntos para alcançar o melhor resultado cocriatividade e interação em todas as fases da aula Aprendizagem baseada em problemas: Tecnologia de aprendizagem baseada em problemas Por que Raskolnikov decidir cometer um crime tão terrível como o assassinato?A teoria de Raskolnikov é aplicável à vida? Os alunos baseiam-se em suas próprias experiências de vida. Isto ajuda-os a compreender o trabalho, talvez muito mais profundamente do que os estudantes normais do ensino secundário. Romano F.M. Dostoiévski os ajuda a ter um olhar diferente sobre suas próprias ações, a entender que o crime não é o fim da vida e que o castigo é uma oportunidade de repensar a vida, de renascer. Isto não diz respeito tanto ao texto literário, mas ao repensar da vida, em que todos se dividem em “vermelhos” e “negros”, “criminosos” e “vítimas”. Tecnologias de jogos Brain-ring literário entre equipes do 11º ano Evento extracurricular dedicado ao 75º aniversário de V.G. Dia do Livro Ortodoxo de Rasputin (Pe. Alexy conduz uma conversa sobre o significado dos livros em nossas vidas) Aula aberta de literatura baseada na história de B.L. Vasiliev “E os amanheceres aqui são tranquilos” Evento extracurricular dedicado ao 300º aniversário do nascimento de M.V. Lomonosov Apresentação teatral dedicada ao 75º aniversário de V.V. Vysotsky Eficácia da atividade pedagógica profissional e os efeitos alcançados: aumentar a motivação para aprender, ampliar os horizontes, buscar o desenvolvimento; a capacidade de trabalhar em grupo, desenvolvendo a competência comunicativa; aumentando o nível de responsabilidade pelas decisões tomadas, ações, pela própria vida em geral; o desejo de planejar o futuro usando a experiência de vida e ideais morais ajustados. Avaliação do nível de desenvolvimento espiritual e moral dos alunos condenados no início do ano letivo 2014-2015. Do ano. Eficácia das atividades de ensino profissional e efeitos alcançados Esta abordagem de ensino pode ser usada tanto por professores iniciantes quanto por professores com alto nível de habilidade que trabalham em escolas noturnas em colônias correcionais. Âmbito de aplicação: aula; sistema de aula; atividades extracurriculares; atividades extracurriculares. Divulgação do resultado: publicações na Internet; participação dos alunos em diversos concursos; participação dos professores das disciplinas nos trabalhos de educação escolar. Literatura1. Babayan A.V. Sobre moralidade e educação moral / A.V. Babayan // Pedagogia - 2005 - No. 2 2. Bondarevskaya E. V. Educação moral dos alunos no contexto da implementação da reforma escolar: Livro didático. manual./E.V. Bondarevskaya - Rostov-on-Don: RGPI, 1986- 361 p.3. Drobnitsky O. G. Problemas de moralidade./O. G. Drobnitsky - M.: Educação, 1977.4. Zharkovskaya T.G. Possíveis formas de organizar a educação espiritual e moral nas condições modernas / T.G. Zharkovskaya // Normas e monitoramento na educação - 2003 - No. 3 5. Basova, N.V. Pedagogia e psicologia prática. – Rostov n/a: “Phoenix”, 1999.6. Ushinsky K.D. Obras pedagógicas selecionadas: Em 2 volumes - M., 1974.7. Anilyuk A.Ya., Kondakov A. M., Tishkov V.A. O conceito de desenvolvimento espiritual e moral e educação da personalidade de um cidadão russo. – M., “Iluminismo”, 2009.8. Ryabchikova S.B. O desenvolvimento espiritual e moral dos escolares como problema pedagógico. Materiais da conferência internacional “Leituras de Ushinsky” da faculdade pedagógica da YSPU. – Yaroslavl: Editora YAGPU, 2005.9. Kopylova O.M. A educação espiritual e moral dos presidiários como importante meio de sua ressocialização.

Arquivos anexados

Departamento de Educação da Administração do Distrito Urbano de Nizhnyaya Salda da Região de Sverdlovsk MBOU "Escola Secundária No. 10" A INFORMAÇÃO É CERTIFICADA pelo Diretor da MBOU "Escola Secundária No. 10" _______________ L.V. Volkova “____” _________ 2014 Concurso dos melhores professores de instituições de ensino da região de Sverdlovsk Apresentação das realizações profissionais do professor Autor: Semkova Natalya Vladimirovna professora de história da 1ª categoria MBOU “Escola Secundária No. Yekaterinburg, 2014 ÍNDICE 1. 2. Informações gerais sobre o professor Resultados positivos do desempenho educacional dos alunos 1.1. Desenvolvimento da motivação (interesse) para o estudo da disciplina 1.2.Rendimento e nível de formação dos alunos na disciplina 1.3. Informações sobre os vencedores e premiados das Olimpíadas da Rússia para crianças em idade escolar 1.4. Informações sobre os trabalhos criativos dos alunos da disciplina Resultados das atividades extracurriculares dos alunos da disciplina 2.1. Clube de história local “Minha Cidade” 2.2. Dinâmica positiva dos resultados das atividades extracurriculares dos alunos 3. 4. 5. 6. 2.3. Desenvolvimento e realização de excursões, eventos culturais e educativos, eventos abertos 2.4. Envolver os alunos na organização e realização de atividades extracurriculares Criar condições para que os alunos adquiram experiência social positiva 3.1. Organização e realização de eventos de educação cívico-patriótica 3.2. Participação dos alunos no autogoverno da turma, participação da escola na organização de projetos socialmente significativos 3.2.1. Projeto “Site de jovens historiadores locais” 3.2.2. Projeto “Museu Escolar Virtual” 3.3. Interação da comunidade estudantil escolar com autoridades locais, organizações públicas Uso eficaz de tecnologias educacionais modernas, incluindo tecnologias de informação 4. 1. Uso de tecnologias de aprendizagem produtiva /TRKM, KOZ, TIC/ 4.2. Utilização de recursos educativos digitais, métodos de registo e avaliação do desempenho escolar dos alunos através de ferramentas TIC, utilização de recursos de educação a distância 4. 2. Projeto “Site pessoal de um professor de história” Disponibilidade de sistema metodológico próprio do professor, testado na comunidade profissional 5.1. Disponibilidade de desenvolvimentos metodológicos que tenham parecer de especialistas ou aceites para utilização, disponibilidade de publicações metodológicas 5.2. Participação nos trabalhos de conselhos pedagógicos, consultas, associações metodológicas e outras formas de trabalho metodológico 5.3. Trabalho sistemático para divulgar a própria experiência docente Continuidade do desenvolvimento profissional dos professores 6. 1. Cursos de formação avançada, ensino a distância 6.2.Participação em concursos profissionais municipais, regionais e federais, sociedades em rede 6.3. Participação em comunidades profissionais online 3 3 3 3 4 5 5 6 6 7 7 7 8 8 10 11 11 12 12 13 13 14 14 14 14 15 16 Semkova Natalia Vladimirovna - professora de história da categoria I, MBOU "Escola Secundária No. 10 ", Nizhnyaya Salda, região de Sverdlovsk 2 1. Nome completo: Semkova Natalya Vladimirovna 2. Educação: superior. 3. Especialidade do diploma: professor de história e estudos sociais 4. Experiência docente: 36 anos 5. Carga horária: 21 horas 6. Categoria de qualificação – primeira 7. Tópico metodológico: “Uso do espaço de informação no trabalho educativo do professor” 1. Positivo resultados do desempenho escolar dos alunos 1.1. Desenvolvimento da motivação (interesse) pelo estudo da disciplina Garantindo a qualidade do ensino, de acordo com as exigências modernas, presto especial atenção ao desenvolvimento da motivação cognitiva dos alunos, ao desenvolvimento da competência cognitiva. Na minha prática docente utilizo com sucesso tecnologias de aprendizagem produtivas. Nas minhas atividades docentes utilizo diversas técnicas e métodos: tendo em conta as características etárias dos alunos, escolhendo uma ação de acordo com as capacidades do aluno, escolhendo meios em conjunto com os alunos para atingir um objetivo, utilizando formas de trabalho coletivas e em grupo, etc. Apresentei os resultados das minhas atividades na Faculdade de Educação, as recomendações metodológicas foram aprovadas pela Sociedade Pedagógica. 1.2. O desempenho e o nível de aprendizagem dos alunos na disciplina O domínio dos métodos pedagógicos modernos de ensino, a utilização de uma abordagem diferenciada e individual no ensino dos escolares permitiram garantir de 2010 a 2013. um nível estável de desempenho acadêmico (sem insucesso) - 100% e aumentar a qualidade do conhecimento (aqueles que alcançam “4” e “5”) de 39% para 48%, ou seja, em 9%. Dinâmica do nível de estudos sociais. aprendizagem 100 80 60 40 20 0 (desempenho acadêmico) 100 100 alunos em história e 100 2010-11. 2011-12 2012-13 2010-11 2011-12 2012-13 Semkova Natalya Vladimirovna - professora de história da categoria I, MBOU “Escola Secundária No. 10”, Nizhnyaya Salda, Região de Sverdlovsk 3 Dinâmica da parcela de alunos que alcançam “4” e “5” (qualidade de conhecimento). História 65 60 Estudos sociais 64 69 70 68 66 Qualidade do conhecimento... 64 62 60 59 56 55 50 2010-2011 2011-2012 2012-2013 66 64 Qualidade do conhecimento... 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Apresentado resultados de conquistas educacionais dinâmica positiva na qualidade da educação dos meus alunos. mostrar (ANEXO 1 Certificado de confirmação) Informações sobre os vencedores e premiados das Olimpíadas da Rússia para crianças em idade escolar.Considero a organização do trabalho com crianças superdotadas e criativas uma importante área de atividade. Utilizo novas formas de aumentar o interesse e a motivação através de atividades de projetos, participação em olimpíadas e conferências em vários níveis. 1.3. Dinâmica de participação dos alunos em Olimpíadas de nível escolar 100 100 100 100 80 60 Participação em Olimpíadas 40 20 0 2010- 2011- 20122011 2012 2013 Presença entre os alunos dos vencedores e premiados da Olimpíada de toda a Rússia para crianças em idade escolar Olimpíada de toda a Rússia à distância Olimpíada na história da Rússia do projeto Em Fourok 2011-2012 Quantidade em Número de participantes, vencedores 2012-2013 Número de participantes, vencedores - - 2013-2014 Número Número de participantes, vencedores 18 12 Resultado: 1º lugar - 3 alunos 2º lugar - 6 alunos 3º lugar - 5 alunos (ANEXO 2.1 Cópias de diplomas) Semkova Natalya Vladimirovna - professora de história da primeira categoria, MBOU "Escola Secundária No. 10", Nizhnyaya Salda, Região de Sverdlovsk 4 1.4. Informações sobre trabalhos criativos de alunos da disciplina Nome dos eventos Nível 2010-2011 Número de participantes Número de vencedores Escola. 3 3 Proteção à pesquisa - Municipal. de projetos 2011-2012 Número Número de participantes, vencedores 4 4 2 1 2012-2013 Número Número de participantes, vencedores 6 6 3 2 (Referência - confirmação ANEXO 2.2) 2. Resultados das atividades extracurriculares dos alunos da disciplina acadêmica 2.1. Clube de história local “Minha Cidade” Realizo atividades extracurriculares sobre o tema através do clube de história local “Minha Cidade”. O principal objetivo é criar condições para incutir o patriotismo nas crianças em idade escolar através da história local. O professor desenvolveu um programa que foi implementado com sucesso nos últimos três anos. Os resultados do trabalho do círculo foram projetos de pesquisa nas seguintes áreas: Título do projeto “História da cidade natal” “História da escola” “Compatriotas-veteranos da frente e retaguarda” “Graduados da escola participantes em pontos críticos” “NIIMash para espaço” “História dos Saldin Kerzhaks” Cidadãos honorários da cidade Monumentos Saldy História do SMZ Resumo http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE% D1%80 %D0%B8%D1%8F%D1%80%D0%BE %D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0 %BE%D0%B4%D0%B0/ http://yfnfkmz1960 .jimdo.com/%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B4% D0%BE%D1%81%D1%82% D1%8C%D1%88%D0%BA%D0%BE% D0%BB%D1%8B/ http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8 %D0%BA%D0%B0%D1%8F%D0%BF %D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D0%B0/ http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0% B3%D0%B5%D1%80%D0%BE% D0% B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8F%D1%87%D0%B8%D1%85%D1%82% D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BA/ http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE% D1%80%D0%B8 %D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B8 %D0%BC%D0%B0%D1%88/ http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0%B1%D0%BB%D0% BE%D0%B3/ http://yfnfkmz1960.jimdo.com/ %D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B5 %D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5%D0 %B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0 %B4%D0%B0%D0%BD% D0%B5/ http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0%BF%D0%B0% D0%BC%D1%8F %D1%82%D0%BD% D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BB%D0%B4%D1%8B/http: //yfnfkmz1960.jimdo.com/%D0%B8%D1%81 %D1%82%D0%BE% D1%80%D0%B8%D1%8F-%D1%81%D0%BC%D0%B7/ Todas as pesquisas dos alunos foram formalizadas na forma de projetos de pesquisa, apresentações de autores, vídeos e apresentados em conferências Semkova Natalya Vladimirovna - professora de história da categoria I, MBOU "Escola Secundária No. 10", Nizhnyaya Salda, região de Sverdlovsk 5 níveis escolares, municipais, regionais e de toda a Rússia. A pesquisa serviu de base para o projeto “Site de Jovens Historiadores Locais” / ver. 3.2.1./ (Certificado - confirmação ANEXO 2.2) 2.2. Dinâmica positiva dos resultados das atividades extracurriculares dos alunos Nível 2011-2012 Número de participantes Escola Municipal Regional Todos Russos 13 1 1 1 Número de vencedores 3 1 1 1 2012-2013 Número de participantes Número de vencedores 16 3 2 2 4 2 1 2013-2014 Número de participantes 18 3 1 4 Número de premiados 10 2 1 Processamento (ANEXO 3 Cópias de certificados) 2.3. Desenvolvimento e realização de excursões, eventos, eventos abertos Atividades de um professor como... Professor da disciplina Professor da turma Líder do clube Outras atividades culturais e educativas Eventos Excursões ao museu de história local, bibliotecas municipais, passeios a locais históricos da região Excursões à cidade -formação de empresas, instituições educacionais Programa “Minha Cidade”, trabalho do site “Jovens historiadores locais” http://yfnfkmz1960.jimdo.com/ Criação de vídeos e apresentação ao público “Meus amigos são afegãos”, http:// www.youtube.com/watch?v=4TOwYTBoRNM “Minha cidade” http://www.youtube.com/watch?v=727f4GWJoFg “Salda Cedar Grove”, http://www.youtube.com/watch?v= UOPf2dm-Om0 “Templos de Salda”, http://www.youtube.com/watch?v=l1a9KMFhz3o “Crimeia - estamos com você” http://www.youtube.com/watch?v=tX2nqFlv8oE Semkova Natalya Vladimirovna - professor de história da primeira categoria, MBOU "Escola Secundária No. 10", Nizhnyaya Salda, Região de Sverdlovsk 6 2.4. Envolvendo os alunos em atividades extracurriculares Ano Nome do projeto 2012 Ação “Fita de São Jorge” 2013 Ação “Nossos conterrâneos são participantes de guerras locais” Ação “Regimento Imortal” 2014 Resultado Apresentação das fitas de São Jorge aos conterrâneos /100 pessoas/ Desenho de o Livro da Memória /25 pessoas/ Futura exposição fotográfica 3. Criação pelo professor de condições para que os alunos adquiram experiência social positiva O principal objetivo do trabalho educativo, como professor de turma, é preparar uma experiência viável, ou seja, uma personalidade competente, socialmente integrada, móvel, capaz de participar plena e eficazmente nas atividades sociais e profissionais. Portanto, a base do meu trabalho para criar condições para que os alunos adquiram experiências sociais positivas é o Programa “Organização de um espaço educativo humanístico na sala de aula”. O programa está implementado pelo terceiro ano. Os resultados do trabalho são constantemente acompanhados e analisados ​​​​pelo professor em conjunto com alunos e pais. Este ano letivo, com a minha experiência profissional, falei para a sociedade profissional da escola, recebendo muitos elogios dos meus colegas. (Referência - confirmação APÊNDICE 4.1) Como professor de disciplinas sociais, tento educar cada um dos meus alunos como um cidadão de pleno direito da Rússia - um patriota que respeita as culturas nacionais dos povos, que sabe viver em condições de mercado relações, desenvolvendo tecnologias de informação, que tem visão e amplitude de pensamento. Organização e realização de eventos de educação cívico-patriótica 3.1. ANO 20112012 Nomes dos projetos Projeto “Minha Dor - Afeganistão” http://www.._-moya-afgan-2013 Abertura de uma placa memorial ao Cavaleiro da Ordem da Coragem Denis Bortnov, um graduado que morreu na Chechênia http ://www.site/doc/ 160222/mitingpamyati-vypusknika-shkoly 20122013 Projeto “Museu da Escola Virtual” http://www.odnoklassniki.ru/sckola10ns Projeto “Site de jovens historiadores locais da MBOU “Escola Secundária No. http://yfnfkmz1960.jimdo.com/ Projeto “400 anos” Dinastia Romanov" http://yfnfkmz1960.jimdo.com/%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0 %B9%D0%BD %D1%8B%D0%B5- %D0%B4%D0%B0%D1%82%D1%8B/ Projeto “Constituição -20 anos” http://semkowa50.blogspot.com/2013 /12/blogpost_1809.html Semkova Natalya Vladimirovna - professora de história da 1ª categoria MBOU “Escola secundária nº 10”, Nizhnyaya Salda, região de Sverdlovsk 7 20132014 Projeto “70º aniversário da UTDC” http://yfnfkmz1960.jimdo.com/% D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0% B5%D0%B9%D0%BD %D1%8B%D0%B5-%D0%B4%D0%B0%D1%82%D1 %8B/ Projeto “70º aniversário da derrota das tropas nazistas em Stalingrado” http: //www.site/doc/163417/70-letie-staltngradskoj-bitvy Projeto “70º aniversário da Batalha de Kursk” Projeto “80º aniversário de região de Sverdlovsk” Projeto “Olimpíadas em Sochi 2014” http://yfnfkmz1960.jimdo.com/ %D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B9%D0%BD % D1%8B%D0%B5-%D0%B4%D0%B0%D1%82% D1%..html 3.2. Participação na organização de projetos socialmente significativos Área de atividade Ajuda a idosos, deficientes, órfãos; Melhoria do território, melhoria da qualidade do ambiente Interação da comunidade de estudantes (alunos) com estruturas governamentais locais Eventos Organização de patrocínio por alunos do veterano do trabalho docente Ragozina G.T., participante de guerras locais - Balakin A.V. programas de férias para alunos do Centro Infantil e do Lar da Criança Recolha de artigos de papelaria e brinquedos para os alunos do orfanato e SRCN Organização de jornadas de limpeza no parque da cidade, na escola, nos monumentos da cidade Organização da busca de familiares dos mortos durante a Grande Guerra Patriótica a pedido dos motores de busca. Trabalho conjunto com o Museu de Conhecimento Local, o Conselho Municipal de Veteranos de Guerra e do Trabalho, o Conselho de Veteranos SMZ, NIIMash, a Sociedade de Veteranos de Guerra do Afeganistão, o Arquivo Municipal, a organização pública “Filhos de Guerra” e bibliotecas municipais. (Confirmação APÊNDICE 4.2 Fotocópias, cópias de agradecimentos) 3.2.1 Projeto “Site de jovens historiadores locais” http://yfnfkmz1960.jimdo.com/ O projeto “Site de jovens historiadores locais” é, na minha opinião, um dos os projetos mais socialmente significativos foram implementados por mim e meus filhos em 2013. Ao longo da sua existência, o site tornou-se um recurso educativo e cognitivo, metodológico, uma ferramenta para a abordagem da investigação baseada em atividades dos alunos e um dos pontos de formação da identidade cívica. Semkova Natalya Vladimirovna - professora de história da 1ª categoria, MBOU "Escola Secundária No. 10", Nizhnyaya Salda, Região de Sverdlovsk 8 O resultado do trabalho do site durante a sua existência: o site se consolidou como um recurso educacional e cognitivo: em seu são postados nas páginas os resultados do trabalho de busca dos alunos sobre a história de sua cidade natal, foi coletado extenso material fotográfico. o site foi estabelecido como recurso metodológico: foi resumida a experiência do gestor do projeto na organização do trabalho de história local e coletadas recomendações metodológicas para trabalhar em um projeto de pesquisa. o site tornou-se uma ferramenta para a abordagem ativa dos alunos ao trabalho de história local: nas páginas do site, os alunos publicam os resultados de suas pesquisas de história local e reportagens fotográficas. o site se tornou um dos pontos de formação da identidade cívica da geração mais jovem: os materiais do site são utilizados pelos professores para a realização de aulas e conversas. Os alunos utilizam materiais para trabalhar em projetos de pesquisa e para realizar concursos. O resultado mais significativo do trabalho do site é que, ao participar da competição à distância de toda a Rússia para sites e blogs de estudantes, recebemos um diploma de 3º lugar na categoria “Site dos meus hobbies”. (Confirmação - APÊNDICE 5 cópia do certificado) Semkova Natalya Vladimirovna - professora de história da primeira categoria, MBOU "Escola Secundária No. 10", Nizhnyaya Salda, Região de Sverdlovsk 9 3.2.2. Projeto “Museu Escolar Virtual” http://www.odnoklassniki.ru/sckola10ns O autor teve a ideia de criar um museu virtual da história de uma instituição de ensino e do uso das tecnologias da Internet em 2012. Por que virtual? Porque o museu virtual amplia significativamente o âmbito do museu escolar tradicional, forma um círculo de visitantes regulares, promove o desenvolvimento da cultura da informação e a máxima inclusão nas atividades conjuntas do projeto. O objetivo da criação de um museu virtual é criar um espaço de comunicação virtual que ajude os alunos a se familiarizarem com a história da escola. Durante sua existência, foram criados 61 álbuns virtuais sobre a história da escola em conjunto com alunos e egressos. Os álbuns são constantemente atualizados por historiadores locais e graduados escolares. O autor acredita que o museu virtual escolar permite aos alunos atingir um nível qualitativamente novo de domínio da realidade envolvente, do seu passado histórico e presente. Semkova Natalya Vladimirovna - professora de história da categoria I, MBOU "Escola Secundária No. 10", Nizhnyaya Salda, Região de Sverdlovsk 10 3.3. Interações da comunidade estudantil escolar com autoridades locais, organizações públicas Como parte da ordem social da sociedade para a formação política dos alunos, em minhas aulas resolvo os problemas de formação de uma cultura cívica para alunos do ensino médio. Desde 2013, a escola, sob minha liderança, tem um clube para estudantes do ensino médio, “Jovem Rússia”, que trabalha em estreita colaboração com a Comissão Eleitoral Municipal. Alunos do ensino médio do clube realizam trabalhos de educação cívica de escolares, reuniões abertas e questionários. Assim, este ano, muito trabalho foi realizado nos projetos “A Constituição da Rússia - a principal lei da nossa vida”, “A região de Sverdlovsk tem 80 anos”. O meu desenvolvimento metodológico de uma hora de aula dedicada aos 20 anos da Constituição, tendo sido aprovado no exame do portal metodológico “Professor”, é recomendado para utilização por outros professores. Ao organizar o trabalho em projetos de história local, os jovens historiadores locais da escola trabalham em estreita colaboração com representantes de organizações públicas da cidade: o Museu do Conhecimento Local, o Conselho Municipal de Veteranos de Guerra e do Trabalho, o Conselho de Veteranos de Empresas Formadoras de Cidades, a Sociedade dos Veteranos de Guerra no Afeganistão, o Arquivo Municipal, a organização pública "Filhos da Guerra", bibliotecas municipais. (Confirmação - APÊNDICE 4 cópias de agradecimento) 4. Uso eficaz de tecnologias educacionais modernas, incluindo tecnologias de informação Semkova Natalia Vladimirovna - professora de história da primeira categoria, MBOU "Escola Secundária No. 10", Nizhnyaya Salda, Região de Sverdlovsk 11 4.1. Uso de tecnologias de aprendizagem produtivas Para garantir a organização de alta qualidade do processo educacional, utilizo efetivamente tecnologias educacionais modernas, como TRKMChP, métodos de projeto, tarefas orientadas por competências e aprendizagem baseada em problemas. Dominei os métodos de uso dessas tecnologias durante as aulas em oficinas orientadas para a prática do Centro de Trabalho Religioso. (Confirmação - ANEXO 6) Utilização de recursos educativos digitais, métodos de registo e avaliação do desempenho escolar dos alunos utilizando ferramentas TIC, utilização de recursos de ensino à distância Tendo domínio suficiente das TIC, utilizo-as sistematicamente na preparação para as aulas, em trabalhos extracurriculares e em trabalho educativo. Utilizo as TIC em sala de aula: a) ao estudar novos materiais e conduzir aulas de apresentação. /livros didáticos eletrônicos sobre o assunto, materiais didáticos, videoaulas, enciclopédias mundiais, etc./, criei um banco de recursos de mídia próprios para aulas de história e estudos sociais. b) ao avaliar conhecimentos, competências e habilidades, utilizo métodos inovadores de avaliação de resultados - testes interativos de uma coleção unificada de centros de testes http://www.school.edu.ru/; próprios testes interactivos 4.2. http://www.uchportal.ru/load/0-0-23484-0-17 http://www.proshkolu.ru/user/semkowa50/ c) para consolidar material educacional: testes eletrônicos criados no aplicativo Microsoft Office Excel, utilizando o programa de testes informáticos “My test”; simuladores eletrônicos, desenvolvimentos próprios (Confirmação - ANEXO 7) 4.2.1. Projeto “Site Pessoal de um Professor de História” Com o objetivo de desenvolver o ensino a distância para os alunos, projetar atividades e apresentar meus materiais à comunidade docente para obter sua avaliação independente, em 2013 implementei o Projeto “Site Pessoal de um Professor de História .” sua organização Semkova Natalya Vladimirovna - professora de história da primeira categoria, MBOU "Escola Secundária No. 10", Nizhnyaya Salda, Região de Sverdlovsk 12 O objetivo deste projeto é http://semkowa50.blogspot.com/. é a criação de um recurso na Internet contendo material interativo para alunos e professores, bem como tarefas informativas para trabalhos individuais dos alunos. O site existe há 235 dias e durante sua existência recebeu reconhecimento de alunos, colegas e pais. Acredito que este recurso da Internet ajuda a aumentar a motivação dos alunos, estimula a sua paixão pela disciplina escolar, ajuda a aumentar a eficiência do processo educativo e desenvolve a competência informacional dos alunos. 5. Disponibilidade de sistema metodológico próprio do professor, testado na comunidade profissional 5.1. A presença de desenvolvimentos metodológicos que contam com opinião de especialistas ou aceitos para utilização, a presença de publicações metodológicas, 36 anos de experiência na docência permitem ao autor criar recursos de informação adaptados ao processo educativo que atendam às necessidades de professores e alunos . A participação ativa em sociedades profissionais online permite-me obter uma avaliação independente dos meus desenvolvimentos metodológicos. (Confirmação - APÊNDICE 7 - links para recursos) (Apêndice 8, 8.1 - cópias dos certificados) Semkova Natalya Vladimirovna - professora de história da primeira categoria MBOU "Escola Secundária No. 10", Nizhnyaya Salda, região de Sverdlovsk 13 Participação no trabalho de conselhos pedagógicos, conselhos, associações metodológicas e outras formas de trabalho metodológico Partindo do facto de o meio mais importante de melhoria das competências pedagógicas dos professores, que une todo o sistema de trabalho escolar num único todo, é o trabalho metodológico, pago muito atenção ao desenvolvimento desta área. Participo constantemente nos trabalhos de conselhos pedagógicos, consultas, conferências científicas e práticas. Em 2013-14, fui diretor da escola de educação de professores de humanidades e este ano sou diretor da escola de professores de turma. Todos os anos faço parte do grupo de especialistas em conferências de história local da cidade e defesa de projetos de pesquisa. 5.2. (Certificado - confirmação - APÊNDICE 8.2) Divulgação sistemática da minha própria experiência docente Divulgo sistematicamente a minha própria experiência docente a nível escolar, municipal, regional, regional, totalmente russo e internacional. 6. Continuidade do desenvolvimento profissional docente 6.1. Cursos de formação avançada, ensino à distância 5.3. Tarefas para o desenvolvimento das qualidades profissionais O que faz o docente (CPC, seminários, formações, concursos, etc.) Resultados obtidos 1. Aperfeiçoamento dos métodos de ensino da disciplina Cursos da Faculdade Científica e Técnica IRRO 2011 “Implementação da competência- abordagem baseada em uma escola moderna” / 104 horas / Cursos da Instituição Educacional Orçamentária do Estado Federal NTGPI 2012 no âmbito do programa “Questões atuais da educação histórica de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal LLC” /72 horas/ Cursos da Educação Orçamentária do Estado Instituição da região de Sverdlovsk “Instituto de Desenvolvimento Educacional” no âmbito do programa “Formação de organizadores do Exame do Estado Unificado” Certificado de formação avançada. RN2096 Certificado de formação avançada de curta duração RN 02903 Certificado de formação avançada de curta duração RN 5690 2. Dominar tecnologias pedagógicas inovadoras que garantem o desempenho Workshop a distância orientado para a prática do ANO “Centro de Desenvolvimento Juvenil” 2012 sobre o tema “Tecnologia do pensamento crítico " /36 horas/ Ano de 2013 “Desenvolvimento de KOZ para certificados educacionais Certificado Natalya Vladimirovna Semkova - professora de história da categoria I, MBOU “Escola Secundária No. 10”, Nizhnyaya Salda, Região de Sverdlovsk 14 resultados educacionais do Federal State Educational Standard LLC 3 . Domínio das disciplinas de TIC" "Padrões de segunda geração" /36 horas/2013 ANO DPO "Metodista" "Tecnologias educacionais modernas que garantem o alcance de resultados educacionais Federal State Educational Standards LLC" Método 2013 4. Melhorar o conhecimento sobre a organização do trabalho na educação patriótica a distância cursos no portal " Rede de Professores Criativos" 2014 "Utilizar as capacidades das comunidades online de professores internacionais no trabalho de um professor criativo" /36 horas/ "Aprender a trabalhar com serviços Web 2.0" Participação em seminários do Orçamento do Estado para a Educação Instituição de Educação Infantil da Região de Sverdlovsk Centro Central de Educação Infantil "Palácio da Juventude" 2011-2013 Participação na conferência científica e pedagógica prática internacional "Educar um cidadão e patriota: formas de desenvolver a identidade nacional e cívica através da educação geral e adicional" 2013, Juventude Centro de Educação Infantil Palácio Generalização da experiência pedagógica na história local. Colocação de portfólio eletrônico no site “Portal do Professor” Criação de site “Jovens historiadores locais da escola nº 10 Diploma Certificado Certificado EMC PIL - 0474 Certificado Web 2.0 PIL -135 Certificado Certificado Certificado Apresentação da própria experiência “A história local é a base do patriotismo” http://www.uchportal.ru/board/61-0-46 Diploma para o terceiro lugar na competição à distância de toda a Rússia para sites e blogs de estudantes 6.2. Participação em concursos profissionais municipais, regionais e federais (nos últimos 5 anos) Data Nome do concurso Resultado 2010 Concurso municipal de carteiras de professores Concurso municipal de história local "Somos Urais" Concurso regional de história local "Stone Belt" Concurso pedagógico municipal " Formas inovadoras de trabalho na educação patriótica de crianças em idade escolar » Concurso municipal de história local “Somos Urais” Concurso regional de história local “Cinturão de Pedras” Concurso regional entre docentes que realizam educação patriótica Concurso municipal de inovações em atividades docentes Concurso regional de inovações em ensino atividades Competição de história local da cidade “Somos Urais” Competição regional de história local “Cinturão de pedras" Competições totalmente russas do portal da Internet Certificado de Gratidão Certificado Diploma 2011 2012 Gratidão Certificado de Gratidão Certificado de Gratidão Natalya Vladimirovna Semkova - professora de história da primeira categoria MBOU " Escola secundária nº 10", Nizhnyaya Salda, região de Sverdlovsk 15 2013 2014 "Histórias não inventadas sobre a guerra" http://www.world-war.ru/saldinskij-detskij-dom/ Competição russa de obras de história local "Pátria " Competição toda russa de portfólio eletrônico no site Portal do professor http://www.uchportal.ru/ Competição remota toda russa de sites e blogs de estudantes Festival de apresentações toda russa Competição pedagógica toda russa “Cenário para uma aula de mídia com um computador” Concurso internacional para professores “Aula aberta” http://www.zavuch.info/mpkonkurs/mt/9/ Diploma Certificado III lugar Diploma Diploma Diploma II lugar Diploma (Confirmação - APÊNDICE 9 cópias de diplomas, certificados) 6 . 3. Participação em comunidades profissionais em rede Sociedade pedagógica em rede Pedsovet.su http://pedsovet.su/load/0-0140331-0-17 Portal do professor http://www.uchportal.ru/board/6-1-0- 46 Internet - Portal Proshkolu.ru http://www.proshkolu.ru/user/semkowa 50/ Rede social de educadores http://nsportal.ru/semkova-natalyavladimirovna Revista eletrônica pedagógica ped-konkurs.ru http://ped -konkurs.ru/ Portal metodológico para professores “Methodsovet” http://metodsovet.su/dir/0-0-10224-0-17 Portal educacional e metodológico http://www.uchmet.ru/people/user/ DIRETOR info http://www.zavuch.info/mpkonkurs/mt/ 9/ Centro de Novas Tecnologias Educacionais TSPU http://planeta.tspu.ru/index.php?ur=810 Rede de professores criativos Atividades de criação de um professor de uma conta pessoal. Colocação de materiais Total - 21 materiais Conta pessoal. Publicação de desenvolvimentos. Total - 26 materiais. Criação de portfólio eletrônico Página pessoal Publicação de materiais para aulas, Exame Estadual Unificado, Exame Estadual Unificado. Colocação de portfólio eletrônico Site de professor de história Certificados de resultados Certificado Certificado Certificado Publicação de materiais para aulas Certificado Desenvolvimentos metodológicos, catálogo do site Certificado Conta pessoal. Participação em concursos Publicação de materiais para aulas Participação em concursos, colocação de desenvolvimentos metodológicos Certificado Conta pessoal. Participação em competições. Área Pessoal. Diploma à distância Diploma de certificado Natalya Vladimirovna Semkova - professora de história da 1ª categoria MBOU "Escola Secundária No. 10", Nizhnyaya Salda, região de Sverdlovsk 16 http://www.it-n.ru/profil.aspx Portal do professor Na lição. ru http://nayrok.ru/index.php?subaction=us erinfo&user=semkowa50 Conselho Pedagógico da Internet de toda a Rússia http://pedsovet.org/forum/member9544 5.html Escola dos Melhores Professores http://cerm. ru/index.php?page= 43 Portal educacional a distância “Prodlenka” http://www.prodlenka.org/ Revista eletrônica “Pedagogical World” http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=26623 Comunidade internacional de professores “Eu sou professor” http:// yauchitel.ru/stuff/sverdlovskaja_oblast/g_ nizhnjaja_salda/semkova_natalja_vladi mirovna/162-1-0-157 treinamento. Trabalhe em grupos criativos. Área Pessoal. Publicação de materiais para aulas sobre publicação Certificados de publicação Conta pessoal. Publicação de desenvolvimentos. Certificado de publicação Participação em cursos a distância sobre temas pedagógicos atuais Conta pessoal. Publicação de desenvolvimentos. Evidência. Diploma Certificado de publicação Conta pessoal. Publicação de desenvolvimentos. Evidência de publicação Página pessoal. Certificado (Confirmação - APÊNDICE 10 cópias de agradecimentos, certificados) Semkova Natalya Vladimirovna - professora de história da categoria I, MBOU "Escola Secundária No. 10", Nizhnyaya Salda, Região de Sverdlovsk 17

Descrição da apresentação por slides individuais:

1 diapositivo

Descrição do slide:

Instituição educacional orçamentária municipal Escola secundária de Arzinskaya Apresentação em computador das realizações práticas da atividade profissional Concluído por: professora de matemática Elena Alekseevna Volkova p. Arzinka - 2015

2 slides

Descrição do slide:

“Cartão de visita” Volkova Elena Alekseevna professora de matemática MB OU Escola secundária Arzinsky [e-mail protegido]“O objetivo do conhecimento não é memorizar um vasto material factual em grande detalhe, mas a capacidade de navegar fácil e rapidamente nesta área.” (A.N. Terenin)

3 slides

Descrição do slide:

O tema da apresentação é “Ativação da atividade cognitiva dos alunos nas aulas de matemática e nas horas extracurriculares com recurso às tecnologias de informação e comunicação”.

4 slides

Descrição do slide:

Relevância do tópico É geralmente aceito que a matemática é uma disciplina que exige muita mão-de-obra e exige um trabalho independente constante e meticuloso dos alunos. Para manter o interesse pela disciplina e tornar o processo educativo de qualidade, utilizo as TIC nas minhas aulas, o que aumenta a eficácia da aprendizagem e a qualidade dos conhecimentos e competências em formação. A utilização das TIC nas aulas de matemática permite ao professor reduzir o tempo gasto no estudo da matéria devido à clareza e rapidez na conclusão do trabalho. Os objetivos do uso do computador nas aulas de matemática são: desenvolvimento de conexões interdisciplinares entre matemática e ciência da computação; formação de alfabetização em informática; · desenvolvimento do trabalho independente dos alunos em sala de aula

5 slides

Descrição do slide:

A moderna sociedade da informação atribui à escola a tarefa de preparar graduados que sejam capazes de: adaptar-se com flexibilidade às novas situações de vida, pensar de forma independente e crítica; trabalhar com competência com informações; ser sociável e contactável em vários grupos sociais; trabalhar de forma independente no desenvolvimento da própria moralidade, inteligência e nível cultural. Novidade e significado prático da experiência de ensino

6 slides

Descrição do slide:

Fundações conceituais O problema de estimular e incentivar os alunos a estudar não é novo: foi levantado nos anos 40-50. IA Kairov, MA Danilov, RG Lember. L. V. Zankov, A. A. Okunev e muitos outros cientistas e professores trabalharam neste problema. Pesquisas realizadas por professores mostram que no processo de aquisição de conhecimentos, competências, habilidades dos alunos, sua atividade cognitiva e a capacidade do professor de gerenciá-la ativamente ocupam um lugar importante.

7 slides

Descrição do slide:

O objetivo da experiência é criar condições psicológicas e pedagógicas para aumentar a atividade cognitiva dos alunos nas aulas de matemática e nas horas extracurriculares através da utilização de tecnologias de informação e comunicação.

8 slides

Descrição do slide:

Objetivos: estudar a literatura teórica e metodológica sobre o tema “Utilização das TIC nas aulas de matemática como meio de aumentar a atividade cognitiva dos alunos”; .estudar a metodologia e a tecnologia de seleção dos meios técnicos audiovisuais; incluir ferramentas TIC no processo educativo; selecionar condições para a dinâmica positiva da atividade cognitiva dos alunos nas aulas de matemática e fora do horário de aula através do uso das TIC; identificar a eficácia do trabalho utilizando ferramentas TIC nas diversas fases da aula e das atividades extracurriculares.

Diapositivo 9

Descrição do slide:

A ideia pedagógica principal da experiência é aumentar a iniciativa dos alunos para utilizar eficazmente as suas competências e aptidões na realização de diversas tarefas matemáticas, testes e trabalhos finais através da utilização de tecnologias de informação e comunicação.

10 slides

Descrição do slide:

Formas de utilização das TIC No processo de ensino da matemática, as tecnologias de informação podem ser utilizadas de diversas formas. As orientações que utilizo podem ser apresentadas na forma dos seguintes blocos principais: estudar um novo tema; testar conhecimentos em sala de aula; preparação para atividades extracurriculares do Exame Estadual Unificado

11 slides

Descrição do slide:

Estudando um novo tema Apresentações multimídia (aula-apresentação sobre o tema “Decimais”, 5ª série) Vídeo-aulas (aula sobre o tema “O primeiro sinal de igualdade dos triângulos”, 7ª série) Auxílios visuais (aula sobre o tema “Direito Comutativo de adição de números positivos e negativos”)

12 slides

Descrição do slide:

Teste de conhecimentos Trabalho de teste (com preenchimento de lacunas) (aula sobre o tema “Ângulos verticais”, nota 7) Testes (aula sobre o tema “Plano de coordenadas”, nota 6) Problemas baseados em desenhos prontos (aula sobre o tema “Quadriláteros”, nota 7)

Diapositivo 13

Descrição do slide:

Diapositivo 14

Descrição do slide:

Atividades extracurriculares: trabalhos de teste sobre o tema, realizados pelos alunos em forma de apresentação (aula sobre o tema “Sinais de Divisibilidade”, 6ª série) projetos educacionais (tema “A matemática ao nosso redor”, 7ª série) ensino a distância

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A eficácia das atividades de ensino profissional. 9ª série 1. Que tipo de organização de aula você prefere? Aula normal. 12% Aula com suporte informático 88% 2. Que tipo de trabalho prefere? Trabalhe com um professor. 52% Trabalham de forma independente com o programa. 48% Satisfação dos pais dos alunos com o ensino da disciplina “matemática” ano letivo 2011-2012. Ano letivo 2012-2013 Ano letivo 2013-2014 d. Seu filho estuda matemática com interesse? 87% 91% 92% Você acha que a disciplina de matemática é importante na educação do seu filho? 100% 100% 100% O interesse do seu filho pelo assunto aumentou ao utilizar a informática? 45% 64% 72%

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Eficácia das atividades docentes profissionais N.º Indicadores Ano letivo 2011-2012. Ano letivo 2012-2013 Ano letivo 2013-2014 d. 1. Desempenho acadêmico geral% 100 100 100 2. Qualidade geral do treinamento,% 75 80 83

Conquistas profissionais de Elena Anatolyevna Sapegina Professora de tecnologia da mais alta categoria de qualificação, Instituição de Ensino Municipal “Escola Secundária 16”, Concurso Vorkuta para recebimento de incentivos monetários para os melhores professores por alto desempenho em atividades de ensino na República de Komi em 2010

Resultados das atividades extracurriculares dos alunos do curso de tecnologia Clube "Estúdio de Costura" Clube "Artes Decorativas e Aplicadas" Disciplina optativa "Design de Moda" Concursos municipais e republicanos e exposições de artes decorativas e aplicadas Concurso municipal "Vorkutaugol - pelo olhar dos jovens" modelo projeto Dinâmica de crescimento da frequência dos alunos do círculo “Atelier de Costura” Exposição municipal de artes decorativas e aplicadas “Arco-íris da Inspiração” IV Exposição Republicana de criatividade infantil “Espelho da Natureza”

Os resultados da minha atividade como professora de turma Tema metodológico “Criando condições para o desenvolvimento da personalidade espiritual, moral e socialmente adaptada do aluno. Formando um cidadão e patriota ativo, esclarecido, uma pessoa de alta cultura, que ama a Pátria, a cidade, a escola, a família." Lazer Ensino Patriota Saúde Comunicação Cultura Terra natal Sou Cidadão MINHAS ÁREAS DE TRABALHO

Uso de tecnologias educacionais modernas Apresentações de trabalhos criativos Design e pesquisa, design-tecnológico, trabalho de pesquisa Desenvolvimento de habilidades criativas Superando deficiências individuais em instituições de ensino Busca independente de informação Tecnologia de treinamento individualmente diferenciado Tecnologias de apresentação Tecnologia de projeto Tecnologias de informação e comunicação Programas educacionais Educação para o desenvolvimento

Generalização e divulgação da própria experiência docente 2010 – Publicação do programa educativo complementar “Atelier de Costura” no site da comunidade profissional de professores “Metodistas”, os materiais estão registados sob 2978 Generalização da experiência sobre os temas: “Ativação de alunos em tecnologia lições” (2007) “Tecnologias de estrutura de aula. Algoritmo para elaboração de um plano de aula sobre tecnologia" (2008) "Abordagem inovadora: o método do "Jogo interno no processo educacional" (2009) Aulas abertas e atividades extracurriculares Aulas abertas e atividades extracurriculares Participação em semanas disciplinares Participação em semanas disciplinares Fornecendo assistência a jovens professores Assistência a jovens professores Organização e realização de olimpíadas e master classes municipais Organização e realização de olimpíadas e master classes municipais Introdução de tecnologias inovadoras através de seminários, relatórios, leituras pedagógicas Introdução de tecnologias inovadoras através de seminários, relatórios, leituras pedagógicas Diretor da escola e associação metodológica municipal de professores de tecnologia Chefe da associação metodológica escolar e municipal de professores de tecnologia

Formação avançada e reciclagem profissional Cursos de formação avançada de professores da instituição de ensino estadual de formação profissional complementar, Instituto Republicano Komi de Desenvolvimento Educacional e Reciclagem de Pessoal no âmbito do programa educacional “Aspectos psicológicos e pedagógicos da formação da atividade criativa dos alunos em aulas de tecnologia.” Syktyvkar, 2005. Cursos de palestras por membro titular (acadêmico) da Academia Russa de Educação, Doutor em Ciências Pedagógicas, Professor M.M. Potashnik “Lição do século 21” e “Reestruturação do trabalho metodológico com professores em uma escola em desenvolvimento”. Vorkuta, 2005. Cursos de formação avançada no Instituto Republicano Komi de Desenvolvimento Educacional e Reciclagem de Pessoal no âmbito do programa “Problemas de ensino de tecnologia e empreendedorismo nas condições de pré-perfil e formação especializada”. Syktyvkar, 2008.