MÉTODO DE CONSTRUÇÃO DE TESTES MÍNIMOS DE CONTROLE E DIAGNÓSTICO

Pavlik Anna Vladimirovna
Universidade Aeroespacial Nacional "Instituto de Aviação de Kharkov"
assistente

anotação
O problema de construção de testes mínimos de controle e diagnóstico é considerado. É proposto um método para a construção de testes mínimos de controle e diagnóstico, que permite determinar a composição ótima do teste sem transformações complexas de funções lógicas. O método baseia-se na geração de opções promissoras para construção de testes e avaliação de suas características. Com base no método descrito, foi desenvolvido um software que permite automatizar o processo de desenvolvimento de software de diagnóstico.

MÉTODO DE VERIFICAÇÃO MÍNIMA E CONSTRUÇÃO DE TESTES DE DIAGNÓSTICO

Pavlik Anna Vladimirovna
Universidade Nacional Aeroespacial "Instituto de Aviação de Kharkiv"
assistente

Abstrato
O problema da construção de testes mínimos de verificação e diagnóstico é considerado. O método de verificação mínima e construção de testes de diagnóstico é oferecido, permitindo definir a estrutura ótima do teste sem transformações complexas de funções lógicas. O método baseia-se na geração de variantes de perspectiva de construção de testes e estimativas de suas características. Com base no método descrito é desenvolvido o software que permite automatizar o processo de desenvolvimento de manutenção diagnóstica.

Formulação do problema

Uma complicação significativa da composição do hardware, um aumento nos requisitos de confiabilidade e eficiência de funcionamento é uma tendência geral no desenvolvimento de sistemas técnicos modernos. A redução da duração do tempo de inatividade do equipamento pode ser alcançada reduzindo o tempo para determinar a condição técnica dos objetos e procurar um local de falha neles. Para resolver este problema, é necessário desenvolver e colocar em operação métodos eficazes para o desenvolvimento de software de diagnóstico, que é um complexo de regras, métodos, algoritmos e ferramentas inter-relacionadas necessárias para diagnosticar em todos os estágios do ciclo de vida do objeto.

Análise de pesquisas e publicações recentes

Atualmente, em nosso país e no exterior, muito trabalho está sendo feito para melhorar os meios de controle e os métodos de monitoramento e diagnóstico de vários objetos.

As obras de P. P. Parkhomenko, E. S. Soghomonyan, V. A. Gulyaeva, Bennets R. e outros. Entre os estudos e publicações mais recentes, os trabalhos de G.P. Aksenova, A.V. Drozd, R. Aizerman , em que são propostas novas abordagens para o desenvolvimento de suporte diagnóstico. Os artigos consideram os recursos de controle funcional ao trabalhar com dados imprecisos. É mostrado como a complexidade do hardware dos circuitos de controle embutidos muda neste caso. Uma abordagem orientada a objetos para o desenvolvimento de sistemas de diagnóstico foi proposta por V.V. Voronin.

Uma análise dos métodos conhecidos para a construção de testes de controle e diagnóstico mostrou que eles são baseados na construção e transformação de uma função de detecção ou de uma função de distinção e são eficazes para dispositivos relativamente simples, porque com o crescimento do número de verificações e do número de estados, a complexidade das transformações aumenta acentuadamente. Métodos aproximados permitem que você obtenha testes redundantes. Nesse sentido, há a necessidade de desenvolver novos métodos para a construção de testes de controle e diagnóstico.

Objetivo do trabalho

Desenvolva um método para construir testes mínimos de controle e diagnóstico que permita determinar a composição ideal do teste sem transformações complexas de funções lógicas.

Principais resultados da pesquisa

Seja S=(S 0 , S 1 ,…, S v ) o conjunto de estados técnicos do objeto de diagnóstico, S 0 denota um bom estado e S i é seu i-ésimo estado defeituoso, i = 1, …, v; v é o número de estados defeituosos determinados para reconhecimento no processo de diagnóstico.

O conjunto de cheques P = (P 1 ,…, P u ), onde u é o número de cheques.

O modelo de diagnóstico é uma tabela retangular, em cujas linhas estão as verificações e nas colunas as condições técnicas do objeto (Tabela 1). Em uma célula de tabela localizada na interseção da i-ésima linha
e a j-ésima coluna, são dados os resultados da verificação de Pi de um objeto que está no estado Sj. Se a verificação Р i determina o estado S j , então р ij = 1, caso contrário, p ij = 0.

Tabela 1 - Modelo de diagnóstico

		p 11	p 12		p 1v
	0	p21	p22		p2v
		p u1	p u2		p uv

Associar o conjunto de verificações P = (P 1 ,…, P u ) ao conjunto T=(t 1 ,…, t u ), definido da seguinte forma: t i = 1 se a i-ésima verificação faz parte do teste de diagnóstico e t i = 0 caso contrário.

A classificação (r) é o número de verificações incluídas no teste, ou seja,

Para muitos estados S associamos o conjunto W=(W 0 , W 1 ,…, W v ), cujos elementos, dependendo dos valores dos elementos do conjunto T, são determinados da seguinte forma:

O número de diferentes elementos do conjunto W será denotado por r (W).

Denote o custo dos cheques C=(c 1 , c 2 ,…, c u ).

Então, o problema de construir um teste diagnóstico mínimo é formulado da seguinte forma.

O método de construção de um teste diagnóstico mínimo é baseado na geração sequencial e na análise de opções para a construção de um teste diagnóstico. Ao analisar as opções, o custo de implementação de um teste de diagnóstico é analisado primeiro, porque essa operação leva menos tempo do que determinar o valor r(Wi). Ao descrever o método, a seguinte notação é usada:

i é o número atual da opção de construção do conjunto T,

C(T i) é o custo de implementação de um teste diagnóstico Т i ,

C dt - o valor atual mais baixo do custo de um teste de diagnóstico

T dt - define T correspondente ao valor atual mais baixo do custo do teste diagnóstico.

Método a construção de testes diagnósticos mínimos consiste nas seguintes etapas:

Estágio 1. Determine o valor inicial da classificação

r = ]log 2 (v+1)[,

onde ]a[ significa o inteiro mais próximo não menor que a.

Etapa 2. Determinar o custo inicial do teste de diagnóstico

Etapa 3. Determinar o número de opções para construir um conjunto T com classificação r

Estágio 4. i = 0.

Estágio 5. i = i + 1.

Etapa 6. Formamos o conjunto Т i .

Etapa 7. Determinar o custo da opção de teste de diagnóstico

Etapa 8. Se С(T i) ³ C dt, vá para o item 13.

Passo 9. Determine o tipo de conjunto Wi.

Etapa 10. Determine o valor de r (W i).

Etapa 11. Se r (W i) = v+1, vá para a etapa 9, caso contrário, vá para a etapa 13.

Etapa 12. C dt = C(T i), T dt = Ti .

Etapa 13. Se eu< t (r), то переходим к п. 5.

Etapa 14. Se r = u, vá para a etapa 16.

Etapa 15. r = r + 1, vá para a etapa 3.

Etapa 16. Fim.

Se os custos das verificações forem iguais, o processo de determinação do tipo de teste diagnóstico mínimo é bastante simplificado, pois a primeira solução encontrada será o teste de diagnóstico mínimo

Considere um exemplo de construção de um teste de diagnóstico mínimo usando o método descrito.

Na tabela. 2 mostra o modelo de diagnóstico.

Tabela 2 - Modelo de diagnóstico

R/A

Na tabela. 3 são dados com o custo das inspeções (unidades convencionais).

Tabela 3 - Custo dos cheques

C/R

Na tabela. 4 - 8 mostra opções promissoras para a construção de um teste de diagnóstico.

Tabela 4 - Teste diagnóstico P1, P2, P3, P5

R/A

Tabela 5 - Teste diagnóstico P1, P3, P5, P7

R/A

Tabela 6 - Teste diagnóstico P1, P3, P5, P8

R/A

Tabela 7 - Teste diagnóstico P1, P3, P5, P9

R/A

Na tabela. 9 mostra as características das opções para a construção de testes diagnósticos.

Tabela 9 - Características das opções de construção de testes diagnósticos

№	Tipo de teste de diagnóstico	Custo (unidade convencional)
1	P1, P2, P3, P5
2	P1, P3, P5, P7
3	P1, P3, P5, P8
4	P1, P3, P5, P9
5	P3, P4, P5, P6

O teste de diagnóstico mínimo consiste nas verificações P3, P4, P5, P6, cujo custo é de 8 conv. unidades

Ao construir testes de controle que devem determinar a condição técnica de um objeto, um conjunto de estados defeituosos é considerado, ou seja, S=(S 1 ,…, S v ) e o problema de construir um teste de controle mínimo tem a forma.

Encontre a forma do conjunto T para o qual

Para resolver o problema de construção de um teste de controle mínimo, é utilizado o método descrito acima para construção de testes diagnósticos mínimos, em que a etapa 11 tem a forma:

Etapa 11. Se r (W i) > 0, vá para a etapa 9, caso contrário, vá para a etapa 13.

Com base no método descrito, foram desenvolvidos programas para automatizar o desenvolvimento de software de teste. O arquivo de dados de origem tem a seguinte estrutura:

Descrição do número de cheques,

Descrição do número de estados,

Descrição da matriz de falhas,

Descrição do custo das inspeções.

Como resultado da fatura, é gerado um arquivo de resultado que contém informações sobre os dados iniciais, o tipo de controle mínimo ou teste de diagnóstico e seu custo.

O tempo de contagem do programa depende do número de verificações, do número de estados e do tipo de matriz de falha. Os resultados obtidos são mostrados na fig. 1.

Figura 1 - Tempo de contagem do programa

A utilização do método e software desenvolvidos reduzirá o tempo de desenvolvimento de testes de controle e diagnóstico e melhorará sua qualidade.

Conclusão

É proposto um método para a construção de testes mínimos de controle e diagnóstico, que permite determinar a composição ótima do teste sem transformações complexas de funções lógicas. O método baseia-se na geração de opções promissoras para construção de testes e avaliação de suas características. Outra direção de pesquisa é o desenvolvimento de um método para estimar a duração do teste mínimo de controle e diagnóstico, o que reduzirá o número de opções consideradas.

lista bibliográfica

1. Parkhomenko P.P., Soghomonyan E.N. Fundamentos do diagnóstico técnico: Otimização de algoritmos de diagnóstico, hardware.-M.: Energy, 1981.
2. Gulyaev V.A. Diagnóstico técnico de sistemas de controle. Kyiv: Naukova Dumka, 1983.
3. Bennets Robert J. Projeto de circuitos lógicos testáveis ​​M.: Rádio e comunicação. 1990.
4. Aksenova, G.P. Sobre o diagnóstico funcional de dispositivos discretos em condições de trabalho com dados imprecisos / G. P. Aksenova // Problemas de controle. - 2008. - V. 5. - S. 62–66.
5. Drozd A. V. Uma visão não convencional do diagnóstico de trabalho de dispositivos de computação / problemas de controle. - 2008. - Nº 2. – P. 48–56.
6. Isermann R. Detecção e diagnóstico de falhas baseado em modelo. Status e aplicações/ Revisões Anuais em Controle. – 2005. – V. 29.- P. 71-85.
7. Voronin V.V. Verificações diagnósticas e suas formas lógicas / Mecatrônica, automação, controle. - 2004. - Nº 9. - P. 9-14.
8. Pavlik A.V. Abordagem combinatória para a construção de testes de diagnóstico / A.V. Pavlik // Conferência científica e técnica internacional “Integração de tecnologias de computador na construção de máquinas IKTM - 2006″: Teses de dopovidey. - Kharkiv: Nat. aeroespacial University “KhAI”, 2006. – P. 217.
9. Programa de computador “Programa para a síntese de testes de controle mínimos” / M.D. Koshovii, A.S. Saveliev, G. V. Dergachova // Declaração sobre o registro. copyright para tvіr No. 9115.– Registre-se. no Estado departamento poder intelectual mín. iluminar e ciência da Ucrânia 29.12.2003
10. Programa de computador “Programa para a execução da tarefa de cobrir as trocas” / I.V. Chumachenko, N. V. Dotsenko, G. V. Pavlik, O.I. Shipulin, Didik N.O. // Declaração sobre o registro. copyright em tvіr No. 22413. – Registre-se. no Estado departamento poder intelectual mín. iluminar e ciência da Ucrânia 22.10.2007
11. Programa de computador “Programa para buscar a cobertura ideal” / I.V. Chumachenko, N. V. Dotsenko, O.I. Shipulin, G.V. Dergachova // Declaração sobre o registro. copyright em tvir No. 18152. - Registre-se. no Estado departamento poder intelectual mín. esclarecimento e ciência da Ucrânia 03.10.2006

2016. Teste no formato OGE de um banco aberto de tarefas. FI_________________
№ 4.
(1) E então Pavlik apareceu na minha vida. (2) Os pátios e as crianças da escola ficaram para sempre na memória de que em nosso par eu era o líder e Pavlik era o seguidor. (3) Isso permaneceu desde a época em que "apresentei Pavlik ao mundo" -

primeiro no pátio, depois na escola, onde se viu na posição de estranho.

(4) De fato, a superioridade espiritual estava do lado de Pavlik. (5) Minha longa amizade com Mitya não poderia passar sem deixar vestígios: estou acostumado a uma certa conciliação moral, e o perdão da traição não é muito diferente da própria traição. (6) Pavlik não reconheceu acordos com a consciência, aqui ele se tornou impiedoso. (7) Tínhamos quatorze anos quando experimentei em minha própria pele como um Pavlik suave e complacente pode ser irreconciliável.

(8) Eu conhecia bem o alemão, nunca fiz dever de casa nessa matéria, mas um dia chegou a minha vez quando Elena Frantsevna, sem motivo algum, me chamou para o quadro-negro, como uma aluna comum, e mandou que eu lesse um poema .

- (9) Que poema? (10) Eu não estava na escola, estava doente.

(11) Ela começou a folhear uma revista legal.

- (12) Certo, você estava ausente, mas não pensou em perguntar aos seus camaradas o que foi perguntado?

(13) E encontrei uma saída. (14) Perguntei a Pavlik sobre o dever de casa, mas ele provavelmente esqueceu. (15) Eu disse isso a Elena Frantsevna com um leve sorriso, instando-a a tratar o incidente com humor.

- (16) Levante-se! - a alemã ordenou a Pavlik. -

(17) Isso é verdade?

(18) Ele silenciosamente abaixou a cabeça e eu imediatamente percebi que isso não era verdade. (19) Não perguntei a ele sobre alemão.

(20) Elena Frantsevna, esquecendo-se de mim, transferiu sua raiva para Pavlik, e ele a ouviu, como sempre, em silêncio, sem dar desculpas ou revidar.

(21) Quando, satisfeito e feliz, voltei para minha casa, Pavlik não estava por perto. (22) Olhei em volta: ele estava sentado no corredor atrás de mim e tinha olhos frios e vazios.

- (23) O que você está fazendo? (24) Você não deve fazer beicinho por causa disso, bom, ele vai gritar e esquecer.

(25) Ele ficou em silêncio e olhou além de mim. (26) Por que ele se importa com Elena Frantsevna, ele se esqueceu de pensar nela. (27) Um amigo o traiu. (28) Com calma, rotina e publicamente, em plena luz do dia, por causa de um centavo de lucro, uma pessoa traída, por quem ele, sem hesitar, iria para o fogo e para a água.

(29) Por quase um ano ele me manteve distante. (30) Todas as minhas tentativas de fazer as pazes assim, “aliás”, não tiveram sucesso. (31) Nada funcionou -

Peacock não queria isso. (32) Não apenas porque ele desprezava todos os tipos de soluções alternativas, pequenos truques e truques -

refúgio para almas fracas, mas também porque não precisava da pessoa que de repente me revelei em uma aula de alemão.

(De acordo com Yu.M. Nagibin)*

* Nagibin Yury Markovich (1920–

1994) – prosador, jornalista e roteirista. Suas obras, dedicadas aos temas da guerra e do trabalho, memórias de infância, o destino de seus contemporâneos, foram traduzidas para várias línguas do mundo.

1) justificação resposta à pergunta: "Por que a "superioridade espiritual estava do lado de Pavlik"?"

1. Pavlik era macio e dócil.
2. Pavlik aceitou humildemente a raiva do professor.
3. Pavlik era irreconciliável até mesmo com truques e truques mesquinhos, considerando-os covardia.
4. Pavlik "manteve ... alienou" seu amigo por quase um ano.

2) Especifique em que significado a palavra é usada no texto "revelado"(proposição 32).

1. tornou-se famoso 2. revelou-se indisfarçável 3. apareceu 4. provou a si mesmo

3) Entre as sentenças 21–28, encontre a sentença com definições acordadas separadas. Escreva o número desta oferta. ____________________

3. 15.2. Escreva um ensaio-raciocínio. Explique como você entende o significado do fragmento de texto: “Ele foi traído por um amigo. Com calma, rotina e publicamente, em plena luz do dia, por causa de um centavo de lucro, ele traiu um homem por quem, sem hesitar, passaria pelo fogo e cairia na água.

15.3 Como você entende o significado da palavra AMIZADE "O que é amizade" Argumentando sua tese, dê 2 (dois) exemplos-argumentos que confirmem seu raciocínio: um exemplo- a segunda é de sua experiência de vida.

№ 5
(1) Ninguém, como uma mãe, sabe esconder tão profundamente seu sofrimento e tormento. (2) E ninguém, como as crianças, sabe ignorar com tanta calma o que está acontecendo com a mãe. (3) Ela não reclama, o que significa que ela está bem.

(4) Nunca vi as lágrimas de minha mãe. (5) Nem uma vez na minha presença seus olhos umedeceram, nem uma vez ela reclamou comigo da vida, da dor. (6) Eu não sabia que essa era a misericórdia que ela me mostrava.

(7) Na infância, aceitamos facilmente sacrifícios de nossa mãe, exigimos sacrifícios o tempo todo. (8) E o fato de que isso é cruel, descobriremos mais tarde -

de seus filhos.

(9) Os “dias dourados” não são eternos, são substituídos por “dias difíceis”, quando começamos a nos sentir independentes e aos poucos nos afastamos de nossa mãe. (10) E agora não há mais uma bela dama e um pequeno cavaleiro, e se ele é, então ele tem outra bela dama -

com tranças, com lábios caprichosamente salientes, com uma mancha no vestido...

(11) Em um dos "dias difíceis", saí da escola com fome e cansado. (12) Jogou uma maleta. (13) Despido. (14) E imediatamente à mesa. (15) Havia um círculo rosa de linguiça no prato. (16) Eu comi instantaneamente. (17) Ele derreteu na boca. (18) Era como se ele não existisse. (19) Eu disse:

- (20) Poucos. (21) Eu quero mais.

- (22) Mamãe ficou em silêncio. (23) Repeti meu pedido. (24) Ela foi até a janela e, sem olhar para trás, disse baixinho:

- (25) Chega de ... salsichas.

(26) Levantei-me da mesa sem dizer "obrigado". (27) Não é o suficiente! (28) Andei ruidosamente pela sala, sacudi as cadeiras e minha mãe ainda estava parada perto da janela.
(29) Achei que ela provavelmente estava olhando para alguma coisa e também fui até a janela. (30) Mas eu não vi nada. (31) Bati a porta - não chega! - e esquerda.

(32) Não há nada mais cruel do que pedir pão a uma mãe quando ela não o tem. (33) E nenhum lugar para levar. (34) E ela já te deu o pedaço dela ... (35) Aí você pode ficar com raiva e bater a porta. (36) Mas os anos passarão e a vergonha tomará conta de você. (37) E você será dolorosamente ferido por sua cruel injustiça.

(38) Você pensará no dia da sua vergonha mesmo após a morte de sua mãe, e esse pensamento, como uma ferida não cicatrizada, diminuirá ou acordará. (39) Você estará sob o forte poder dela e, olhando em volta, dirá: “Perdoe-me!” (40) Sem resposta.

(41) Não há ninguém para sussurrar a palavra misericordiosa "eu perdôo".

(42) Quando a mãe ficou na janela, seus ombros tremeram levemente com as lágrimas silenciosas. (43) Mas eu não percebi isso. (44) Não percebi minhas pegadas sujas de abril no chão, não ouvi a porta batendo.

(45) Agora vejo e ouço tudo. (46) O tempo está afastando tudo, mas trouxe este dia e muitos outros para mais perto de mim. (47) Muitas palavras se acumularam em mim. (48) Eles estouraram meu peito, bateram na minha têmpora. (49) Eles correm para a luz, para o papel.

(50) Perdoe-me, querida!

(De acordo com Yu.Ya. Yakovlev)*

* Yakovlev Yury Yakovlevich (1923– 1996) – escritora e roteirista, autora de livros infantis e juvenis.

1) Qual opção de resposta contém as informações necessárias para justificação a resposta à pergunta: "Por que minha mãe chorou silenciosamente, parada na janela?"
1. O narrador-herói não agradeceu à mãe após a refeição.
2. O narrador-herói deixou sapatos sujos em um chão limpo.
3. O narrador-herói se comportou de maneira egoísta e cruel com ela.
4. O herói-narrador, crescendo, gradualmente se afastou de sua mãe.

2) Entre as sentenças 38–50, encontre a sentença com uma circunstância separada expressa por um volume de negócios comparativo. Escreva o número desta oferta. _____________________

3) Entre as sentenças 1–6, encontre uma sentença complexa com submissão consistente anexial. Escreva o número desta oferta. ________________________________

4) Entre as sentenças 7–10, encontre complexo frase com entre as partes. Escreva o número desta oferta. ___________

"Perdoe-me, querida!»
AMOR DE MÃE? Formule e comente sua definição. Escreva um ensaio-raciocínio sobre o tema "O que é amor materno" tomando como tese a definição dada por você.

№ 6. data: _13.04.16______ FI _______________________
(1) Quando eu tinha seis anos, provavelmente, ou seis e meio, eu não sabia quem eu seria neste mundo. (2) Então meu apetite aumentou para aprender como me tornar um artista que desenha listras brancas para carros de corrida no asfalto da rua. (3) Caso contrário, pareceu-me que seria bom tornar-se um viajante corajoso e cruzar todos os oceanos em uma frágil nave espacial, comendo apenas peixe cru. (4) E no dia seguinte já estava impaciente para me tornar boxeador, porque vi na TV o sorteio do campeonato europeu de boxe. (5) Como eles se espancaram - apenas algum tipo de horror! (6) E então eles mostraram seu treinamento, e aqui eles já estavam martelando uma pesada "pêra" de couro - uma bola tão oblonga e pesada; você precisa acertá-lo com toda a sua força, acertá-lo com toda a sua força, a fim de desenvolver o poder do impacto em si mesmo. (7) E também decidi me tornar a pessoa mais forte do quintal.

(8) Eu disse ao pai:

- Pai, me compre um saco de pancadas! (9) Vou treinar e me tornar um boxeador.

- (10) Não há como gastar dinheiro com bobagens - respondeu o pai. - (11) Treine de alguma forma sem pêra.

(12) E ele se vestiu e foi trabalhar. (13) E minha mãe imediatamente percebeu que eu estava ofendido e tentou me ajudar.

(14) Ela tirou uma grande cesta de vime de debaixo do sofá, onde brinquedos velhos estavam empilhados, e tirou dela um ursinho de pelúcia saudável.

- (15) Aqui. (16) Um bom urso, excelente. (17) Olha que apertado! (18) Por que não uma pêra? (19) Vamos treinar o quanto quiser!

(20) Fiquei muito feliz que minha mãe teve uma ideia tão legal. (21) E deixei o urso mais confortável no sofá, para que fosse mais conveniente para mim treinar e desenvolver a força do impacto.

(22) Ele se sentou na minha frente tão chocolate e tinha olhos diferentes: um dos seus -

vidro amarelo e o outro branco grande - de um botão costurado de uma fronha. (23) Mas não importava, porque o urso olhou para mim com seus olhos diferentes e levantou as duas patas, como se já tivesse desistido antecipadamente ...

(24) E de repente me lembrei de como há muito tempo não me separei desse urso por um minuto, arrastei-o para todos os lugares comigo e coloquei-o na mesa ao meu lado para jantar, coloquei-o para dormir e embalei ele como um irmãozinho, e sussurrei várias histórias para ele direto em seus ouvidos de veludo duro, e eu o amei então, o amei de todo o meu coração, então eu daria minha vida por ele ...

(25) E agora ele está sentado no sofá, meu ex-melhor amigo, um verdadeiro amigo de infância, e eu quero treinar a força do impacto sobre ele ...

- (26) O que há de errado com você? Mamãe perguntou enquanto abria a porta.

(27) Mas eu não sabia o que estava acontecendo comigo, levantei minha cabeça para o teto para que as lágrimas não fossem visíveis e disse:

“Mudei de ideia sobre ser boxeador. ( De acordo com V.Yu. Dragão)*

* Dragunsky Viktor Yuzefovich (1913– 1972) – Escritor soviético russo, autor de histórias para crianças.

1) Qual opção de resposta contém as informações necessárias para justificação a resposta à pergunta: “Por que o menino mudou de ideia sobre ser boxeador?”
1. O menino queria ser artista ou viajante.
2. O menino não teve oportunidade de treinar, porque seu pai se recusou a comprar um saco de pancadas para ele.
3. O menino ficou impressionado com a crueldade com que os boxeadores da competição "se debatiam".
4. O menino percebeu que nunca conseguiria bater no amigo, mesmo que fosse um brinquedo.

2) a) Das sentenças 24–27, escreva a palavra na qual a ortografia prefixos determinado pelo seu valor "ação incompleta". _________________________

b) escreva das sentenças 1-3 uma palavra na qual a ortografia do prefixo depende da surdez-voz da próxima consoante. _________________________________________

3) Substitua a palavra falada "casca" na frase 6 estilisticamente neutro sinônimo.
Escreva este sinônimo. ______________________
Substituir palavra "impaciente" na sentença 4 como um sinônimo neutro. ________________

4) Entre as sentenças 1–6, encontre uma sentença complexa com paralelo (heterogênea) subordinação anexial. Escreva o número desta oferta. ________________

5) a) Indique a frase em que o meio de expressividade do discurso é metáfora.
1. E também decidi me tornar o homem mais forte do quintal.
2. Então meu apetite aumentou para aprender a ser um artista que desenha listras brancas para carros de corrida no asfalto da rua.
3. E minha mãe imediatamente percebeu que eu estava ofendido e tentou me ajudar.
4. E deixei Mishka mais confortável no sofá para que fosse mais conveniente para mim treinar e desenvolver a força do impacto.

b) Escreva da frase nº 24 _ meios de expressão e determine-os
_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

6) Das sentenças 12–19, escreva a palavra em que a ortografia sufixoé determinado pela regra: "No particípio passivo curto do pretérito, uma letra H é escrita." _____________________________________________

7) Escreva base gramatical sentenças 7 e 16. _________________________________
__________________________________________________________________

8) Especifique a quantidade noções básicas de gramática na sentença 6. ____________

9) Entre as sentenças 23–27, encontre a sentença com aplicativos comuns consistentes autônomos. Escreva o número desta oferta. __________________

10) Entre as sentenças 22–27, encontre complexo oferta com conexão de coordenação sem sindicato e aliada entre as peças. Escreva o número desta oferta. ______________

“E agora ele está sentado no sofá, meu ex-melhor amigo, um verdadeiro amigo de infância, e eu quero treinar a força do impacto sobre ele...

– O que aconteceu com você? - Mamãe perguntou enquanto abria a porta.

E eu não sabia o que estava acontecendo comigo, levantei minha cabeça para o teto para que as lágrimas não pudessem ser vistas e disse:

– Mudei de ideia sobre ser um boxeador.".

15.3. Como você entende o significado da expressão MUNDO INTERIOR HUMANO? Formule e comente sua definição. Escreva um ensaio-raciocínio sobre o tema "Qual é o mundo interior do homem", tomando como tese a definição dada por você.

Nº 1. Data: _____________________

(1) O nome da menina era Alice. (2) Ela tinha seis anos, tinha um amigo - um artista de teatro. (3) Alice podia entrar livremente no pátio do teatro, guardado por um vigia estrito, e outras crianças não podiam entrar neste mundo interessante. (4) Mas ela não era apenas uma menina, ela era a assistente do artista.

(5) Uma vez no pátio do teatro, Alice viu um cara e imediatamente percebeu que ele não era um artista.
- (6) Quem é você? ela perguntou ao cara.
- (7) Motorista, - respondeu o cara.
- (8) O que você está fazendo aqui?
- (9) Estou esperando.
- (10) Quem?
- (11) Victoria Sergeev.
(12) Sergeeva é uma artista de teatro, uma mulher jovem e bonita. (13) E Alice fez ao cara uma pergunta “adulta”:
- (14) Você a ama?
- (15) Não, - o cara sorriu. - (16) Uma vez eu a salvei. (17) Em nossa cidade, o teatro estava em turnê conosco. (18) Foi na primavera, no final de março. (19) Os caras estavam andando de trenó no rio. (20) Sergeeva também queria cavalgar. (21) Os caras deram um trenó para ela. (22) Ela se sentou e partiu, o trenó acidentalmente bateu no gelo, que era fino e frágil, e um minuto depois Sergeeva se viu na água gelada. (23) Os caras gritaram, mas eu não estava longe e ouvi.
- (24) E você pulou na água gelada?
- (25) Pulou, - o cara confirmou.
- (26) Não está com medo?
- (27) Não tive tempo de me assustar.
- (28) E você não ficou doente?
- (29) Fiquei um pouco doente.
(30) Alice e um estranho conversaram e não perceberam como Sergeeva e um artista conhecido entraram no pátio. (31) O cara a viu primeiro e disse:
- (32) Olá, Victoria! (33) Você provavelmente não se lembra de mim? (34) Eu sou Nazarov.
(35) Sergeeva olhou para o cara com atenção: ela não conseguia se lembrar dele.
- (36) Bem, lembre-se de como você andava de trenó, e eu ... (37) Você também me convidou para ir a Moscou.
- (38) Ah, sim - lembrou Sergeeva. - (39) Agora vou providenciar os ingressos para você.
- (40) Obrigado, - disse Nazarov, - mas não vim para isso. (41) Meu pai está doente. (42) Chegamos a Moscou, mas em Moscou eu só conheço você, e queria perguntar se podemos ficar com você por uma semana?
- (43) Não, não - disse Sergeeva apressadamente. - (44) Isso é inconveniente, porque tenho um apartamento muito pequeno.
- (45) O que fazer? o cara perguntou.
- (46) Não sei.
(47) E então Alice pegou o cara pela mão. (48) "Vamos", disse ela. - (49) "Onde?" – o cara ficou surpreso.
- (50) "Para nós", disse Alice.
(51) Ela não pensou no que diriam em casa. (52) Ela salvou o cara, salvou-o da vergonha e
ingratidão. (53) E quando economizam, não pensam por muito tempo, e uma vez - em água fria!

- (54) Nada bom - disse o artista, quando Alice e o motorista saíram juntos do pátio. - (55) Afinal, ele salvou sua vida.
- (56) Bem, agora tenho que erguer um monumento para ele? Sergeeva respondeu.
(57) E então o velho vigia gritou de repente: (58) “Fora! (59) Saia daqui! (60) Ele fingiu estar gritando com os meninos, que silenciosamente se dirigiram para o pátio do teatro. (61) Mas ele gritou com Sergeyeva.

(De acordo com Yu.Ya. Yakovlev)*
* Yakovlev Yury Yakovlevich (1923-1996) - escritor e roteirista, autor de livros infantis e juvenis.

2) Substitua a palavra falada "cara" da frase 5 estilisticamente neutro sinônimo ou expressão sinônima. Escreva este sinônimo ou expressão.___________________

3) Especifique quais significado a palavra é usada no texto "livre"(frase 3)
1) sem cerimônia 2) sem impedimento 3) à vontade 4) sem se esconder __________

4) Especifique a palavra com não estressado vogal na raiz, não checada pelo acento.
1) em turnê 2) pediu 3) patinou 4) gritou ____________

5) Especifique errôneo julgamento. ______________

1. Na palavra GUY, a suavidade da consoante [n'] na escrita é indicada pela letra b (sinal suave).
2. Na palavra GIRL, todas as consoantes têm um par de dureza - suavidade.
3. Existem 10 sons na palavra STOP.
4, Na palavra HAVER ARRIVED, a letra E representa 2 sons.

6) Especifique a quantidade noções básicas de gramática na frase 3. Escreva a resposta em um número. ______

7) Qual opção de resposta contém as informações necessárias para justificação responder à pergunta: “Por que o vigia gritou: “Saia daqui!”? ___________
1. Os meninos "entraram silenciosamente no pátio do teatro".

2. Muitas pessoas se reuniram no quintal e isso o impediu de limpar o quintal.

3. O vigia era uma pessoa cruel.

4. O vigia ficou zangado com a insensibilidade de Victoria Sergeeva.

8) Das sentenças 19–23, escreva a palavra na qual a ortografia sufixoé determinado pela regra: "Em adjetivos formados a partir de substantivos com o sufixo -YAN, uma letra H é escrita." _________________________________

9). Indique a frase em que o meio de expressividade da fala é oposição. ________________

1. Alice podia entrar livremente no pátio do teatro, guardado por um vigia estrito, e outras crianças não podiam entrar neste mundo interessante.
2. Sergeeva é uma artista de teatro, uma mulher jovem e bonita.
3. – Os caras gritaram, e eu não estava longe e ouvi.
4. Ela salvou o cara, salvou-o da vergonha e da ingratidão. E quando economizam, não pensam por muito tempo ...

10) Das sentenças 32–36, escreva a palavra em que a ortografia prefixosé determinado pela regra: “Em prefixos terminados em -З e -С, Z é escrito antes de consoantes sonoras e С ​​antes de consoantes surdas”. ________________________________

11) Substitua a frase "pátio do teatro"(frase 3), construída com base no acordo, por uma frase sinônima com uma conexão ao controle. Escreva a frase resultante. _________________________________________

12) Nas frases abaixo do texto lido, todas as vírgulas são numeradas. Anote os números para as vírgulas palavra introdutória _____________________

– Olá, (1) Vitória! Você, (2) Talvez, (3) não se lembra de mim?
Eu sou Nazarov.
Sergeeva olhou atentamente para o cara: ela não conseguia se lembrar dele.
– Bem, lembre-se (4) como você andou de trenó (5) e eu... Você também me convidou para ir a Moscou.

13) Escreva base gramatical proposta 41. _______________________________________________

14) Entre as sentenças 12–23, encontre complexo oferta com sem sindicato E aliado conexão de coordenação e subordinação entre as peças. Escreva o número desta oferta. _______

16) Entre as sentenças 1-5 encontre a sentença com aplicativo separado. Escreva o número desta oferta. ______________________________

17) Nas frases abaixo do texto lido, todas as vírgulas são numeradas. Anote os números que indicam vírgulas entre as partes de uma frase complexa relacionada subordinar conexão. _______________________________________

– Obrigado, (1) Nazarov disse (2) Mas eu não vim para isso. Meu pai está doente. Chegamos em Moscou (3) mas em Moscou eu só conheço você, (4) e eu queria perguntar (5) podemos ficar com você por uma semana?

– Não, (6) Não, (7) Sergeyeva disse apressadamente. - Não é confortável, (8) porque eu tenho um apartamento muito pequeno.

15 . Escrever composição escolha de 15,2 ou 15,3

15.2. Escreva um ensaio-raciocínio. Explique como você entende o significado do texto final: .

Em sua redação, dê 2 (dois) argumentos do texto lido que confirmem seu raciocínio.

15.3 Como você entende o significado da frase ESCOLHA MORAL? Formule e comente sua definição. Escreva um ensaio-raciocínio sobre o tema um exemplo- dar um argumento do texto lido, e segundo - da sua experiência de vida.

A redação deve ter no mínimo 70 palavras.

ao texto nº 1.

1) Entre as sentenças 54–61, encontre complexo oferta com submissão consistente anexial. Escreva o número desta oferta. _____________

15.1 Escreva um raciocínio de ensaio, revelando o significado da declaração do escritor russo I.A. Goncharova: “A linguagem não é apenas dialeto, fala; a linguagem é a imagem de todo o homem interior, de todas as forças, mentais e morais. Argumentando sua resposta, dê 2 (dois) exemplos do texto lido.

Ao dar exemplos, indique os números das frases necessárias ou use citações.

Você pode escrever um trabalho em estilo científico ou jornalístico, revelando o tema no material linguístico. Você pode começar o ensaio com as palavras de I.A. Goncharova.
A redação deve ter no mínimo 70 palavras.
Um trabalho escrito sem basear-se no texto lido (não neste texto) não é avaliado. Se o ensaio for uma paráfrase ou uma reescrita completa do texto original sem comentários, esse trabalho é avaliado por zero pontos.

Escreva um ensaio com cuidado, caligrafia legível.

15.2. Escreva um ensaio-raciocínio. Explique como você entende o significado do texto final: “Ela salvou o cara, salvou ele da vergonha e da ingratidão”.

Em sua redação, dê 2 (dois) argumentos do texto lido que confirmem seu raciocínio.

Ao dar exemplos, indique os números das frases necessárias ou use citações.
A redação deve ter no mínimo 70 palavras.
Se o ensaio for uma paráfrase ou uma reescrita completa do texto original sem comentários, esse trabalho é avaliado por zero pontos.

15.3 Como você entende o significado da frase ESCOLHA MORAL? Formule e comente sua definição. Escreva um ensaio-raciocínio sobre o tema "O que é Escolha Moral", tomando como tese a definição dada por você. Argumentando sua tese, dê 2 (dois) exemplos-argumentos que confirmem seu raciocínio: um exemplo- dar um argumento do texto lido, e segundo - da sua experiência de vida.

A redação deve ter no mínimo 70 palavras.

(1) Avalbek não se lembrava de seu pai, que morreu na frente. (2) A primeira vez que o viu no cinema, quando o menino tinha cinco anos.

(3) O filme era sobre a guerra, Avalbek estava sentado com sua mãe e sentiu como ela estremeceu quando filmaram na tela. (4) Ele não tinha muito medo e às vezes até, pelo contrário, era divertido quando os nazistas caíam. (5) E quando os nossos caíram, pareceu-lhe que então subiriam.

(6) Aqui os artilheiros apareceram na tela. (7) Havia sete deles. (8) Um deles era moreno, de cabelos pretos, de pequena estatura.

(9) E de repente a mãe disse baixinho:

Olha, é seu pai...

(10) Por que ela disse isso? (11) Por quê? (12) Talvez por acidente ou porque se lembrou do marido. (13) E, de fato, o soldado na tela parecia muito com seu pai naquela velha fotografia militar pendurada em sua casa.

(14) E o menino acreditou. (15) Ele já pensava no soldado como seu pai, e em sua alma infantil nasceu por ele um novo sentimento de amor filial e ternura. (16) Como ele estava orgulhoso de seu pai! (17) E a partir daquele momento, a guerra não parecia mais engraçada para o menino, não havia nada de engraçado em como as pessoas caíam. (18) A guerra tornou-se séria e terrível, e pela primeira vez ele experimentou um sentimento de medo por um ente querido, por aquela pessoa de quem sempre sentiu falta.

(19) E houve uma guerra na tela. (20) Tanques alemães apareceram. (21) O menino estava com medo. (22) "Pai, os tanques estão chegando, os tanques!" ele gritou para seu pai. (23) Havia muitos tanques, eles avançaram e dispararam canhões. (24) Aqui caiu um artilheiro, depois outro, um terceiro ... (25) E agora só restava o pai, caminhava lentamente em direção ao tanque com uma granada nas mãos.

- (26) Pare, você não vai passar! - gritou o pai e jogou uma granada.
(27) Nesse momento começaram a atirar nele, e seu pai caiu.

- (28) Este é meu pai! (29) Você viu? (30) Foi meu pai quem foi morto ... - gritou Avalbek, querendo que as pessoas se orgulhassem de seu pai tanto quanto ele.

(31) E então o vizinho, um estudante, foi o primeiro a decidir contar a verdade.

(36) Mas o projecionista ficou calado: os adultos não queriam privar o menino de sua amarga e bela ilusão.

(37) A mãe inclinou-se para o filho, triste e severa, havia lágrimas em seus olhos.

- (38) Vamos, filho, vamos. (39) Era seu pai, ela disse baixinho e o conduziu para fora do corredor.

(40) O coração do menino estava cheio de tristeza. (41) Só agora ele entendeu o que significa perder o pai. (42) Ele queria chorar. (43) Ele olhou para a mãe, mas ela ficou em silêncio. (44) Ele também ficou em silêncio. (45) Ele ficou feliz porque sua mãe não viu suas lágrimas.

(46) Ele não sabia que a partir daquela hora seu pai começou a viver nele, que havia morrido há muito tempo na guerra.

(De acordo com Ch.T. Aitmatov)*

* Aitmatov Chinguz Torek ý baixo (1928 –2008) - Quirguistão escritor.

1) Entre as sentenças 1–5 encontre complexo oferta com subordinação sindical e aliada entre as peças. Escreva o número desta oferta. ______________________

2) Especifique a quantidade noções básicas de gramática na frase 17. Escreva a resposta em números. ______

3) Escreva base gramatical proposta 42. ___________________________________

4) Especifique errôneo julgamento. 1. Existem 9 sons na palavra SERIOUS 2. Na palavra LIKE, há um ensurdecedor do som da consoante no final da palavra. 3. Na palavra DECIDA, todas as consoantes têm um par de dureza - suavidade. 4. Na palavra MENINO, a suavidade da consoante [l'] na escrita é indicada pela letra b (sinal suave).

5) Nas frases abaixo do texto lido, todas as vírgulas são numeradas. Anote os números para as vírgulas palavra introdutória. ___________________
Ele não estava com muito medo. (1) e às vezes até (2) vice-versa, (3) engraçado, (4) quando os nazistas caíram. E quando o nosso caiu (5) parecia-lhe, (6) que eles então se levantarão.

6) Entre as sentenças 31–38, encontre a sentença com aplicativo separado. Escreva o número desta oferta. ________________________________

7) Entre as sentenças 40–46, encontre frase complexa com consistente subordinação de adjetivos. Escreva o número desta oferta. _____________________

8) Nas frases abaixo do texto lido, todas as vírgulas são numeradas. Anote os números que indicam vírgulas entre as partes de uma frase complexa relacionada subordinar conexão. ________________________________

E a partir desse momento, a guerra não parecia mais engraçada para o menino, (1) não tinha nada de engraçado (2) como as pessoas caíram. A guerra tornou-se séria e terrível, (3) e pela primeira vez experimentou um sentimento de medo por um ente querido, (4) para aquela pessoa (5) que sempre faltou.

9) Substitua a frase "tanques alemães"(frase 21), construída com base em acordo, por uma frase sinônima com uma conexão ao controle. Escreva a frase resultante. _________________________________

10) Indique a frase em que o meio de expressividade da fala é metáfora.
1. Ele já pensava no soldado como seu pai, e um novo sentimento de amor filial e ternura nasceu em sua alma infantil.
2. E, de fato, o soldado na tela parecia muito com o pai naquela velha fotografia militar pendurada na casa deles.
3. Foi meu pai quem foi morto…”, gritou Avalbek, querendo que as pessoas tivessem tanto orgulho de seu pai quanto ele.
4. Ele estava feliz por sua mãe não ter visto suas lágrimas.

11) Das sentenças 37–45, escreva a palavra em que a ortografia sufixoé determinado pela regra: "Nos particípios passivos curtos do pretérito, uma letra H é escrita."
__________________________________________

12) Indique em que significado a palavra é usada no texto "amargo"(Proposição 36).
1. triste 2. desagradável 3. doloroso 4. infeliz

14) Aponte a palavra com alternando vogal raiz.
1. nascido 2. tiro 3. perder 4. curvado

16) Qual opção de resposta contém as informações necessárias para justificação resposta à pergunta: “Por que a guerra deixou de parecer “divertida” para o menino?”
1. Os artilheiros apareceram na tela. Havia sete deles.
2. Avalbek sentou-se com sua mãe e sentiu como ela estremeceu quando eles filmaram na tela.
3. Avalbek experimentou pela primeira vez um sentimento de medo por um ente querido.
4. Havia muitos tanques, eles avançaram e dispararam seus canhões.

15.2 Redigir um ensaio-raciocínio. Explique como você entende o significado do texto final: “Ele não sabia que a partir daquela hora um pai começou a viver nele, que há muito havia morrido na guerra”.

15. Escreva um raciocínio de ensaio, revelando o significado da declaração do famoso filólogo L.V. Uspensky: “Um vocabulário sem gramática ainda não constitui uma língua. É somente quando se trata da disposição da gramática que ela adquire o maior significado. Argumentando sua resposta, dê 2 (dois) exemplos do texto lido.

Em sua redação, dê 2 (dois) argumentos do texto lido que confirmem seu raciocínio.

FORÇA DE MENTE? Formule e comente sua definição. Escreva um ensaio-raciocínio sobre o tema "Qual é o poder do espírito", tomando como tese a definição dada por você.

Temas de ensaios.

1) 15.2 Redigir um ensaio-raciocínio. Explique como você entende o significado do fragmento de texto: “Ainda não sabíamos que os poemas de Pushkin têm essa habilidade mágica, que imagens e visões compostas de palavras nos excitam e que estamos vivendo um dos momentos mais felizes que são concedidos a um pessoa."

15.3 Como você entende o significado da frase LIVROS PRECIOSOS? Formule e comente sua definição. Escreva um ensaio-raciocínio sobre o tema "O que são livros preciosos",

2) 15.2 Redigir um ensaio-raciocínio. Explique como você entende o significado do texto final: "E a tabuada virou poesia". Em sua redação, dê 2 (dois) argumentos do texto lido que confirmem seu raciocínio.

15.3. Como você entende o significado da palavra AMOR? Formule e comente sua definição. Escreva um ensaio-raciocínio sobre o tema "O que é o amor", tomando como tese a definição dada por você

3) 15.3 Como você entende o significado da palavra ESCOLHA? Formule e comente sua definição. Escreva um ensaio-raciocínio sobre o tema "O que é escolha", tomando como tese a definição dada por você.

4) 15.2 Redigir um ensaio-raciocínio. Explique como você entende o significado do texto final: “Quando, tendo pago o dinheiro, minha mãe saiu e, sem olhar para ninguém, curvada, como se tentasse ficar ainda menor, batendo rapidamente com os saltos gastos e completamente tortos, caminhou pelo caminho de asfalto até o portão de ferro, eu senti que estava sofrendo por seu coração.
Essa dor, que me queimou tanto no primeiro instante, não durou muito, porém..

15.3. Como você entende o significado da frase AMOR DE MÃE? Formule e comente sua definição. Escreva um ensaio-raciocínio sobre o tema "O que é amor materno", tomando como tese a definição dada por você.

Sobre o menino Pavlik, que ...

Uma brincadeira para os mais pequenos

Tia Natasha

Crianças. Tanya, Nina e Vitya.

Mamãe e tia Natasha trouxeram Pavlik.

Mãe - Filhos, aqui é a tia Natasha. Claro, você se lembra da tia Natasha? Diga olá para a tia Natasha.

Tanka, Nina e Vitya (sombrios, em coro) - Olá, tia Natasha ...

Tia Natasha – Olá, crianças! (as crianças depois dessas palavras olham para ela ofendidas, dizem quem são essas crianças?) Este é Pavlik. Meu filho. Você é minha alegria (beija Pavlik nas bochechas, as crianças estremecem de nojo). Bem, você não está com frio, você não está com calor, você é minha galinha. (as crianças riem de Pavlik e sua mãe, Pavlik percebe, tímido). Ele estará com você enquanto sua mãe e eu vamos às compras, ok? Bem, espero que você não se entregue e brigue aqui, faça amigos na hora, vocês são nossas pequenas coisas! Bem, tchau, tchau!

Vitya - (para o lado) Fu, babadinhos! É nojento!

Mãe - E olha para mim, sem vandalismo! E não ofenda o pequenino (aponta para Pavlik)!

Mamãe e tia Natasha vão embora.

As crianças cercam Pavlik.

Vitya - (imitando tia Natasha) Você é o nosso coelhinho! Gatinho! (risos) Querida!

Nina - Sim, eles viram como a mãe dele o beijou. Sonny!

Tanya - Mamãe falou pra gente não tocar nele! O que você jogou nele?

Pavlik (quase chorando) - Você não pode me ofender.

Vitya - Por que de repente?

Pavlik - Porque eu tenho uma doença. Crianças.

Vitya - Mentira mais! Nunca ouvi falar de tal coisa.

Pavlik - E aqui está. Simplesmente, não é visível para adultos. Apenas para crianças.

Vitya - Como é?

Nina - Deitada como um capão cinza!

Pavlik se transforma em um capão cinza. Pulando pelo apartamento, batendo os cascos!

Relinchando. Destrói tudo em seu caminho! Retira poltronas e sofás. Em uma palavra, ele se comporta como um verdadeiro capão em um apartamento.

As crianças estão perdidas em tudo isso.

Crianças (em coro) - Nossa! Que legal! Ele pegou e virou, sem questionar, para um ou dois. Agora somos os mais legais do quintal!

Tanya (primeiro cai em si) - Pavlik! Sim, você se acalme!

Vitya (zombeteiro) - Sim, ele é calmo como uma manada de macacos selvagens!

Nina – Não devias ter dito isso!

O capão se transforma em uma manada de macacos selvagens!

Eles penduram nas cortinas, quebram o ficus na panela. Gritar.

Nina - Ah, e se for contagioso! E eu também... e todos nós começamos a virar como Pavlik agora... Oh, mamães! Tudo, como você deseja, e estou no banheiro - lave minhas mãos. Apenas no caso de.

(foge, volta gritando, os macacos agarraram o cabelo dela, e agora estão sentados na cabeça dela, Tanya corre até Nina e de alguma forma a ajuda a se livrar dos macacos. Eles correm para as cortinas com gritos, balançam neles)

Tanya - Pavlik, meu bem, você não pode sentar mais quieto que a água, mais baixo que a grama?

Pavlik - Eu posso.

E todo o apartamento está coberto de grama, a água escorre das paredes.

Vitya tira uma máscara e nadadeiras de mergulhador.

Vitya - Bem, agora é só esperar.

Tanya - O que esperar?

Vitya - Quando estamos inundados! Então posso finalmente nadar. E então papai promete levar você para o mar por cem anos e ainda nada.

Nina - Por que já estamos nos afogando? E eu não sei nadar. Eu vou me afogar! (chorando) E você, Vitya, só para colocar nadadeiras!

Tanya corre atrás de um pano e coleta água em baldes.

Tanya - Por que sentar! Ajuda! Precisamos coletar Pavlik! E então de repente ele vai vazar para os vizinhos! E observe a grama não pisar! Também é um Pavlik!

Nina, porém, não se junta a eles.

Vitya - Mas colecione, você não vai coletar tudo de qualquer maneira! Coloquei nadadeiras em vão? Eu ainda nado.

Tanya - Pavão!!! Sol!!! Seja paciente, nós vamos buscá-lo em breve! Você é o nosso sol!

Pavlik - Eu sou o sol?

Tanya- Você! Apenas muito pequeno.

Nina- Não!!! (Ela observa com tristeza como os raios do sol aparecem um após o outro nas costas de Pavlik, fica quente no apartamento). Tarde. Então agora o que.

Vitya tira as barbatanas e a máscara, coloca os óculos escuros, deita-se no sofá.

Vitya - (para Pavlik) É isso! Brilhe seus raios sobre mim. Claro, claro. Tão bom. (para as meninas) Junte-se, não desperdice o bom. Temos, pode-se dizer, um solário pessoal.

Nina - Vit, sai da frente, talvez eu queira tomar sol também... (deita no sofá) Nossa, é muito bom! É como se estivéssemos na praia. E o verão está por aí. (para Pavlik) Afaste-se da janela, senão os vizinhos vão ver o que pensam de nós? Eles vão dizer sobre nós que somos loucos, temos um sol em casa!? Pessoas normais têm gatos e cachorros domésticos, e nós somos o sol em você! Mamãe sempre fala que é muito, muito importante o que os vizinhos pensam de você... (para Pavlik) E não chegue perto do armário, tem livros no mesmo lugar, você vai queimar mais.

Tanya - Pavlik! Por que você está calado como um lugar vazio!

Pavlik - Eu sou um lugar vazio? O que mais é isso?!

Tanya - Um balde, por exemplo! Eles zombam de você e você fica em silêncio! Seja paciente, você é um lugar vazio. Não para...

Pavlik - O sol se transforma em um balde.

Vitya e Nina - Bem, assim que nos aquecemos ao sol ...

Eles se reúnem ao redor do balde.

Vitya, Nina - Pavlik, você é nosso sol. Sai, hein?

Tanya - Bem, pare de zombar de uma pessoa! Pasha, sente-se onde está!

Vitya, Nina - Pavlik, por que você não ouve bem? Você é sol!

Pavlik - Mas figos para você! Você não acredita em suas próprias palavras!

Vitya e Nina - E vamos acreditar.

Nina - Vit, vamos.

Vitya - O que há?

Nina- Confie em mim.

Vitya - No que você acredita?

Nina - Bem, nosso Pavlik é o sol.

Vitya empurra, empurra.

Nina- E daí? Sem chance?

Vitya - Não. Não acredito que ele é o sol. (chuta o balde) Oh, maldito balde! Apenas - apenas relaxado, comecei a tomar sol, mas em você ...

Pavlik - o balde gemeu. Ele dói.

Tanya - Vitya! O que você está? Absolutamente certo? Ele é pequeno! E você o chuta. (abraça o balde, acaricia-o como um bebê) Não chore, meu bem. Eu sou agora.

Vitya - (empurra Tanya para longe do balde, continua a chutá-lo)

Nina - Precisamos fazer uma coisa... (disca um número) Alô, isso é uma ambulância? Temos aqui um menino transformado em um lugar vazio. Não, não nos entregamos e não ofendemos ninguém ... Estranho, desligaram. Mas se você for chamado de ambulância, você deve ajudar.

Ao mesmo tempo, Vitya e Tanya estão brigando por um balde. Eles se empurram, eles chutam.

Pavlik - O que está acontecendo aí?

Vitya atingiu Tanya com muita força. Ela caiu.

Tanya - Ai dói.

Pavlik - Não toque em Tanya! Você é um bastardo!

Vitya - E o que você vai fazer comigo?

Pavlik - (de repente se transforma de um balde em uma pessoa comum) E é isso!

Ele empurra Vitya, afasta-o de Tanya.

Vitya - Pavlik, seu meleca verde!

Mas Pavlik não se transforma em ranho verde.

Nina – Não vira!

Vitya - Você é um inseto! (Pavlik não se vira, Vitya começa a ficar com medo, Vitya já está com medo)

Pavão está chegando.

Ele levanta a Tanya caída. Ele se aproxima de Vitya.

Vitya fica horrorizado.

Pavlik - Vit, aqui você está me destruindo ao máximo! Agora vou te responder por Tanka! Por que você está tremendo como uma folha de álamo?

Vitya se transforma em uma folha de álamo.

Nina- Ai meu Deus! Pavlik! O que é que você fez! (vira a folha com medo) Vitya, como você está aí? Você está vivo?

Vitya (descontente) - Vivo! Vivo! E, no entanto, minha doença é contagiosa!

Tanya- Ah não! É que Pavlik deixou de ter medo! E sua doença infantil passou rapidamente. Aqui.

Pavão - Uau! Tão saudável!

Tanya - Sim, isso significa!

Ninka - E o que vai acontecer com Vitya?

Tanya - É quando ele deixa de ser covarde e mesquinho, é quando tudo vai passar para ele.

Ninka - Bem, é muito tempo de espera.

Tanya - De jeito nenhum!

Pavão - Também acho.

Cachorro pequeno, vizinho,
Lambeu a mão de Pavlik.
Papai, ouvindo o choro de uma criança,
A porta foi escancarada.

O cachorro fugiu assustado.
Papai Pavlik perguntou:
"Bem, bem, bem! Não chore!
Ele... mordeu você?

E Pavlik é Morozov, vadia,
o que é chamado de grande
era conhecido por feitos... Mas, Ciência,
foi caiado de branco ... - No Scoop, destino,
embora ele tenha passado por seu próprio pai
(Mas aqui, novamente, eles dizem...),
então, com razão, carta branca, na pata,
entregue (na verdade, para alugar!),
mensageiros, por assim dizer, da "Nova Era",
na famosa gangue ("Por séculos"!),
entrou, como um Herói, entre os pioneiros ... -
Decolando, como um mito, nas nuvens! -
Tão longe do pecado, para compartilhar ...,
perecer, nele (Mas para quê?),
no campo russo sem fim,
onde está errado...

Na estrada... Esperança, liderança!
Restante, aumentar
Óculos para quem está a caminho...
E espere. Ore e espere...

Jan Nalepka

Os anos estão voando sobre a tranquila Sadgora...
No cemitério entre as pessoas da cidade vizinha
Mentiras, lamentadas pela chuva, Herói
União Soviética - não do local ...

Jan Nalepka - capitão eslovaco,
E antes - um professor de uma escola rural ...
A morte na guerra anda nos calcanhares...
Ele, morto, está orgulhoso: caiu de uma bala alemã.

E isso significa que o inimigo
Eu não enganei, não fiz negócio com ele....
À queima-roupa...

É sobre Jeová novamente
Sobre assuntos de profunda antiguidade.
configurações de deuses tribais
Verdade para qualquer religião.

Nos assentamentos de pastores dos antigos,
Como agora quase sem mudança,
As pessoas não tinham dinheiro
A troca natural reinava.

Com uma diferença do nosso cavalo
Fezes quentes fumadas nos quintais,
E as leis eram impiedosas
Aos que puseram os olhos naquele gado.

“Quem rouba um boi, por precaução
Ele o levará para a cidade e depois o venderá -
Cinco bois cederão quando beliscados,
E ele vai responder pelo boi às cinco...

Em um lugar esquecido por Deus, há muitos anos
na ausência da civilização tecno-cotidiana aceitará,
ela viveu - ela era uma garota alegremente curiosa,
constantemente fazendo perguntas estúpidas, a propósito.
E toda vez que recebia respostas para essas perguntas,
no entanto, suas aurículas aumentaram ao mesmo tempo ...
Entrou com confiança no jardim, de repente, um pouco no repolho?
Pára-raios salvam de tempestades, bons pioneiros de Pavliki,
infância feliz, o choro rico, eniki-beniki,
tortas festivas, ovos coloridos, cativos caucasianos...

Embalagens, embalagens de doces caíram na água,
Eles nadaram no asfalto em um momento em um riacho murmurante.
Com tranças de cabelos louros - arcos, sento-me, rindo, de cócoras.
O córrego flui, provavelmente, para um grande, grande rio.

Vou correr pela rua de verão, seguindo os barcos embrulhadores.
E na corrida pelas poças eu bato com força.
Vou conhecer um bom menino - Seryozha, ou Pavlik,
Vai ser muito divertido correr na calçada com ele.

Ao redor da casa são altos, nas janelas o sol brilha.
E nas poças depois da chuva, seus raios queimam.
nadar até...