Cum poti insufla copilului tau dragostea pentru lectura? Ce întrebări ar trebui să-ți pui despre cartea pe care ai citit-o?

Învață de la o vârstă fragedă că lectura este o modalitate de a te distra. Și pentru asta - lăsați copilul să vă vadă citind cât mai des posibil. Din păcate, tehnologia modernă înlocuiește treptat cărțile de hârtie și încurajează cititorii să folosească mediile electronice sau să citească online. Cu toate acestea, este mai bine ca un copil să folosească cărți de hârtie de citit.
Fiul meu adoptat, Vanya, în vârstă de 3 ani, mă urmărea în fiecare seară înainte de a merge la culcare cu o carte în mâini. Era interesat de ceea ce citeam și dacă eram interesat. I-am deschis lumea cărților pentru adulți într-o limbă accesibilă copilului. Fiul, cu o privire inteligentă, a început să aducă seara cărți pentru copii, iar noi „citim” împreună: el avea cartea lui, eu am a mea. Exact asta a spus: „Citesc o carte”. Și apoi a avut o carte preferată, pe care m-a rugat să o citesc înainte de a merge la culcare.
În curând, lectura seara cu copiii a devenit o tradiție pentru noi.
Un basm de seară este cel mai bun mod de a crea un sentiment de siguranță unui copil: mama și tata sunt în apropiere, totul este în ordine, mă pot culca liniștit. Copilul se relaxează și, „pregătit de somn”, merge la pătuț.

Dacă un copil (sub 5 ani) nu vrea să asculte un basm, atunci este mai bine să nu insistați. Cartea nu trebuie asociată cu impresii neplăcute de la părinții „presători”. Orice presiune poate învinge pentru totdeauna dorința de a citi. Copiii de la grădinița noastră au refuzat să asculte un basm când au vrut să alerge și să se joace, dar cu mare plăcere s-au cufundat în lumea cărților după un pui de somn. Căutați un moment în care copilul dumneavoastră va fi receptiv la lectură.

Un basm pentru un copil este o scufundare într-o lume nouă, necunoscută. Sunt tot atâtea povești rele câte sunt bune. Deci fii selectiv! Citește diferite basme, caută ceea ce îi place cel mai mult copilului tău. De exemplu, îmi plac basmele lui G.Kh. Andersen, basme în versuri de A.S. Pușkin, N.N. Nosov „Dunno”, lucrări de P.P. Bazhov, basme populare selectiv rusești, basme ale popoarelor lumii.

Până la vârsta de 5 ani, copiii, de regulă, au o sferă volitivă slab dezvoltată și le este greu să asculte cu concentrare mai mult de 15 minute. Prin urmare, citește expresiv, încet, evidențiază cu vocea autorul și personajele. Îngheață, mârâie, scârțâi, strigă tare - creează! Asigurați-vă că adăugați gesturi pentru expresivitate. Acest lucru ajută la atragerea atenției copilului asupra dvs. Observați cât timp copilul poate asculta cu atenție povestea - a început să se agite, să privească în jur - termină de citit sau scurtează povestea, nu supraîncărca mintea bebelușului. Dacă aproape ai terminat de citit, atunci oferă-ți să asculți basmul. Atrageți atenția copilului cu întrebări despre ceea ce citiți: „Ce s-a întâmplat acum cu prințesa? De ce crezi că a făcut asta? Ce ai face în locul ei?" etc.

Alege cărți cu ilustrații frumoase. Privește cărțile pe care le cumperi prin ochii unui copil - tonuri calme, personaje de înțeles. Nu ar trebui să fie multe desene pe o singură pagină, altfel conștiința copilului, agățată de detalii, nu va putea surprinde esența. Din copilărie îmi amintesc o carte pe care mi-a fost teamă să o abordez. Artistul a înfățișat un lup atât de groaznic încât m-am agățat de mama mea, de teamă că nu va sări peste mine.

Privește fotografii (fotografii reale) și inventează povești cu copilul tău folosind definiții în vorbire care descriu ceea ce se întâmplă în fotografie. Cel mai ușor este să începeți cu fotografii ale vieții sălbatice sau ale naturii. Puteți pune întrebări conducătoare ale copilului: „Ce animal este acesta? Ce calitati are? Să venim cu o poveste interesantă despre el? etc. Apoi complică: folosește fotografii cu un complot, cu multe detalii, cu două sau trei personaje.

Descrierea și inventarea poveștilor ajută la dezvoltarea vorbirii și imaginației copilului, la extinderea vocabularului, să se simtă creatorul unui basm.

Citiți o carte cu versuri de creșă cu copilul dvs. Rimele amuzante vor atrage un interes suplimentar al copilului. Un mic vers pe care copilul îl poate aminti cu ușurință pe de rost după câteva lecturi.

Și iată cum s-a dovedit a-i captiva pe bătrânii mei cu o carte:

Citirea cărților în comun:

Copiii mei adoptivi mai mari (Lisa, 13 ani și Artem, 14 ani) au avut dificultăți în a citi cărți. Un copil s-a prefăcut că citește, iar celălalt, din cauza unei mari întârzieri, a citit aproape silabă cu silabă.

Nu au putut depăși singuri aceste dificultăți. A fost necesar să-i atragem în proces, făcându-l ușor, colectiv și incitant...

Pentru a face acest lucru, întreaga familie a început să citească „Maestrul și Margareta” M.A. Bulgakov. Fiecare avea o copie în mână pentru a putea urmări textul când îl citeau adulții. Au stabilit după bunul plac cine va citi pentru autor, cine pentru erou. Citiți expresiv, emoțional. Din moment ce eu și soțul meu citisem cartea înainte, pur și simplu am repovestit episoade dificile. Copiii sunt obișnuiți să nu fie sfiați să clarifice sensul cuvintelor necunoscute. După ce am citit câteva capitole, ne-am uitat la film. Băieții au comentat vizionarea și au rămas sincer perplexi dacă nu existau episoade din film care să devină favorite. Băieții au recunoscut că lectura este mult mai interesantă decât vizionarea unui film.
Lisa a spus: Când citesc o carte, eu însumi desenez o lume întreagă în capul meu, strălucitoare, interesantă. Filmul de după aceea pare uscat și incolor, iar actorii nu joacă întotdeauna cu acuratețe..
Așa că pentru prima dată copiilor le-a plăcut să citească. Întreaga familie era „în cunoștință de cauză”, așa că deseori la masă în timpul cinei au discutat despre complexitățile intrigii, comportamentul personajelor și momente memorabile.

După ce Lisa, „intrarea în vârstă”, a devenit interesată de subiectul iubirii. Am reușit să-i îndrept interesul pentru cărți pentru a o feri de experimente practice. Primul lucru pe care i l-am dat au fost poezii de dragoste ale poeților Epocii de Aur și de Argint: A.S. Pușkin, M.S. Lermontov, I.F. Annensky, A.A. Akhmatova, A.A. Blok, M.I. Tsvetaeva, O.E. Mandelstam, selectiv S.A. Yesenin. În același timp, Lisa a studiat cu interes versurile militare și versurile. E.A. Evtușenko. Apoi i-am propus să citim împreună „Ultimul poem” de R. Tagore. Citiți cu voce tare și discutați. Deoarece lucrarea este talentată, a provocat un mare răspuns emoțional. Lisa a alergat după prietenii ei și am continuat să citim împreună. Au adus caiete în care au scris fraze din carte și mai ales poeziile lor preferate.

I-am oferit cărți care au ajutat-o să-și înțeleagă și să-și rezolve propriile sentimente, folosind experiența altcuiva. Pe acest val de interes pentru sentimentele umane subtile, s-au stăpânit cu ușurință și lucrările programului școlar: „Livada de cireși”, „Doamna cu câine” (A.P. Cehov), „Fiica căpitanului” (A.S. Pușkin), „Granat”. Brățară” (A.I. Kuprin). Multă gândire a fost cauzată de vechiul bestseller străin „Angelica” (A. și S. Golon).
Acum, știind ce imagini are fiica mea, îmi este mai ușor să ridic și să discut subiectul relațiilor cu băieții și problemele care apar în perioada adolescenței. Există mai multă încredere și sinceritate în relațiile noastre.

Datorită lecturii comune, în familia noastră au început să apară tradiții și ritualuri comune. Când soțul meu și cu mine ne scufundăm în citate din cărțile noastre preferate, copiii sunt deosebit de fericiți când înțeleg din ce fel de muncă este și ce sens are gluma. Glumind cu bucurie ca răspuns.

Ce să faci dacă copilul nu este interesat de ceea ce citește?

Care sunt interesele și nivelul de pregătire al copilului dumneavoastră? Dacă cărțile pe care le oferi copilului tău nu sunt interesante, atunci asta poate fi din două motive: ai dat o carte dificilă sau sfera volitivă a copilului este slab dezvoltată.
Poți începe cu povești simple și interesante, complicând treptat materialul. În povești, pentru început, ar trebui să existe câteva personaje, acțiunile lor ar trebui să fie logice și de înțeles pentru copil.
Pentru cei mai mari, recomand povești A.P. Cehov, I.A. Bunin, fac posibilă IDENTIFICAREA cu un personaj sau cu o situație.
Nu este logic ca un copil care nu a luat niciodată o carte să ofere preferatul tău „Război și pace” de L.N. Tolstoi. El nu va aprecia ceea ce vezi în această carte.
Apoi, când vezi că are deja un gust pentru el însuși, poți da libertate de alegere. Dacă este pasionat de călătorii, atunci recomand cărți de citit împreună: - „Copiii căpitanului Grant” J.G. Verne „Lumea pierdută” de A.K. Doyle.
Cu Lisa, am început cu povești umoristice ușoare A.P. Cehov. Citiți, comentați, discutați. După aceea, ea a citit toată cartea cu entuziasm singură și mi-a cerut să iau ceva la fel de distractiv. i-am oferit „Jurnalele stelelor lui Ion cel liniștit” de S. Lem, „Kys” de T.N. Tolstoi.

Inspir și captiv copiii cu cărți pe care le citesc chiar eu.

În timp ce citesc, îmi împărtășesc impresiile despre ceea ce am citit, citesc cu expresie pasajele care îmi plac. Datorită acestui fapt, copiii mai mari au o listă de cărți pe care și-ar dori să le citească în viitor.

Este important să se determine ora exactă pentru lectură împreună cu copilul. De exemplu, la o oră după cină sau înainte de culcare. În acest fel, poți construi treptat în copilul tău obiceiul de a citi în fiecare zi.

Lăsați lectura să aibă loc într-un mediu confortabil pentru copil. Pune-l într-un scaun confortabil cu perne, acoperă-l cu o pătură. Puteți face ceai, puteți aprinde o lumânare.

Va fi grozav dacă lectura se va transforma dintr-o necesitate obositoare într-o vacanță, într-un ritual misterios.

Dmitri Morozov

„Pentru mine, lectura este o modalitate de a trăi mai multe vieți, de a încerca diferite căi, de a obține cel mai bun material pentru construirea unei imagini a lumii care să îndeplinească sarcinile de auto-îmbunătățire personală.”
Scriitoarea de renume mondial Ursula LeGuin, într-un interviu recent, a exprimat opinii care sunt în conformitate cu principiile noastre de pedagogie:
« A disciplina ceva - în sensul corect al cuvântului - înseamnă nu a suprima, ci a educa: a încuraja creșterea și acțiunea și rodirea, fie că este vorba de un piersic sau de o minte umană. Cred că marea majoritate a americanilor au fost instruiți să facă altfel. Ei au fost învățați să-și suprime imaginația, să o respingă ca fiind ceva copilăresc sau efeminat, neprofitabil și posibil păcătos.
Au învățat să se teamă de imaginație, dar nu au fost niciodată învățați să o disciplineze. Cu toate acestea, mă îndoiesc că imaginația poate fi înăbușită. Dacă este smuls de la un copil, o legumă va crește din copil. H o dacă imaginația este respinsă și disprețuită, ea devine sălbatică și slăbită, deformată. În cel mai bun caz, o persoană cu o astfel de imaginație va deveni doar un visător egocentric, în cel mai rău caz, va avea o dorință, iar aceasta este o activitate foarte periculoasă dacă vă răsfățați cu ea serios.
Atunci la ce folosește imaginația? Mi se pare că se întâmplă un lucru groaznic: un cetățean muncitor, cinstit, respectabil, o persoană complet crescută și chiar educată îi este frică de dragoni, de hobbiți și speriat de zâne. Este amuzant, dar și înfricoșător în același timp. Ceva nu e bine aici. Nu știu ce să fac în privința asta decât să încerc să dau un răspuns onest la întrebarea unei astfel de persoane, deși această întrebare este adesea pusă pe cel mai agresiv și arogant ton: „La ce folosesc toate astea? Dragoni , și hobbiți și omuleți verzi - ce simt din ei? Cel mai sincer răspuns, din păcate, această persoană nici măcar nu va asculta. Doar că nu aud. Iar răspunsul cel mai adevărat este: „Beneficiul este să-ți ofere bucurie și bucurie”. „Nu am timp pentru asta”, răspunde el, înghițind o pastilă pentru ulcer și grăbindu-se spre terenul de golf. Atunci să încercăm un răspuns destul de aproape de adevăr. Probabil că nu va fi mult mai bine primit, dar spune așa: „Beneficiul ficțiunii este că te ajută să-ți înțelegi mai bine lumea, camarazii, propriile sentimente și propriul destin”. Mi-e teamă că va obiecta: "Anul trecut am primit o mărire de salariu, sunt în stare să dau familiei mele tot ce este mai bun, avem două mașini și un televizor color de ultimul model. Înțeleg deja totul pe lumea asta!" Și are dreptate, fără îndoială dreptate - dacă asta vrea și tot ce își dorește. Citind despre obstacolele pe care le depășește un hobbit pentru a arunca un inel magic de rău augur în gura vulcanului inventat de autor, câștigi ceva care nu are prea mult de-a face cu statutul tău social, cu bunăstarea materială sau cu veniturile. Sunt convins că maturitatea nu este excrescență, ci creștere; că un adult nu este un copil mort, ci un copil care a supraviețuit. Sunt convins că toate cele mai bune abilități ale unui adult există la un copil și că, dacă aceste abilități sunt încurajate în tinerețe, atunci se manifestă frumos și înțelept la o persoană adultă, dar dacă sunt suprimate și respinse la un copil, ele. oprește-te și o persoană devine infirmă.
Și, în sfârșit, sunt convins că una dintre abilitățile cele mai umane și umane este puterea imaginației; deci este datoria noastră plăcută ca bibliotecari, ca profesori, sau părinți, sau scriitori, sau doar adulți, să încurajăm această facultate de imaginație la copiii noștri, să o încurajăm să crească liber, să înflorească în dafin veșnic verde, dându-i tot ce este mai bun, cea mai bună și cea mai pură mâncare pe care o poate învăța doar. Și niciodată, sub nicio împrejurare, nu o suprimați, nu o batjocoresc, nu lăsați de înțeles că este inerentă numai copiilor, nedemnă de bărbat, nu este adevărată.
Desigur, fantezia este adevărată. Nu este real, dar adevărat. Copiii știu asta. Și adulții știu – și de aceea le este frică de fantezie. Ei știu că adevărul lui contrazice și chiar amenință tot ceea ce este fals, contrafăcut, care nu aduce beneficii concrete în viața în care s-au lăsat atrași. Le este frică de dragoni pentru că le este frică de libertate. Sunt convins că trebuie să avem încredere în copiii noștri. Copiii normali nu amestecă realitatea și fantezia - le amestecă într-o măsură mult mai mică decât noi adulții (cum a arătat un mare scriitor de science fiction în basmul „Hainele noi ale regelui”). Copiii știu foarte bine că unicornii nu există, dar știu și că cărțile despre unicorni – dacă sunt cărți bune – sunt adevărate. De prea multe ori, asta este mai mult decât știu mamele și tații lor, pentru că, negându-și copilăria, adulții neagă jumătate din propriile cunoștințe și rămâne doar faptul trist și inutil: „Unicornii nu există”. Și acest fapt nu va duce pe nimeni nicăieri (cu excepția unei povești scrise de un alt mare scriitor de science-fiction, „Unicornul din grădină”, unde convingerea eroului că unicornii sunt ireali îl duce direct la azilul de nebuni). Este cu ajutorul unor fraze precum: „A fost odată ca niciodată un dragon” sau „A fost odată ca niciodată un hobbit într-o gaură de sub pământ”, - cu ajutorul unor fapte atât de frumoase inexistente, noi, ființe umane fantastice, vom putea ajunge la adevăr în felul nostru special.».

Dmitri Morozov:
„De la vârsta de 4 ani, i-am citit fiului meu și l-am ajutat să înțeleagă semnificația următoarelor cărți:

Poveștile lui A.S. Pușkin, L.N. Tolstoi, V. Gauf

Poezii de S.Ya. Marshak,

Printre cărțile lui preferate:

„Mowgli” R. Kipling,

„Bambi” F. Salten,

N.N. Nosov „nu știu”,

„Hobbitul” - D.R. Tolkien,

„Călătoriile lui Gulliver” (adaptat) de D. Swift

„Robinson Crusoe” D. Defoe.

Nu sfătuiesc să citești numeroase fantezii moderne pentru copii. Aceste cărți se îndepărtează de legile reale pe care se construiește viața unei persoane și a societății, ceea ce înseamnă că dezorientează personalitatea în curs de dezvoltare. Luați cărți care sunt mai aproape de viața reală, de provocările cu care vă veți confrunta.

Cărți citite de Svyatoslav pe cont propriu de la 8 ani:

S. Thomson - povești despre animale,

M. Twain „Aventurile lui Tom Sawyer”

K. Pleshakov „Bogatyrs” - 2 volume - Recomand cu căldură să-l găsiți!

La zece ani:

Manuale de istorie pentru clasele 5 - 7 cu comentariile mele

Manuale de istorie naturală și biologie pentru clasele 3-7

„Trei mușchetari” A. Dumas

J. Verne „Copiii căpitanului Grant”, „Insula misterioasă” etc.

„Stăpânul Inelelor” D.R. Tolkien

„Harry Potter” de J.K. Rowling

L. Voronkova „Urma vieții de foc”, etc. - pe cărțile ei, am crescut dragostea și înțelegerea istoriei în fiul meu.

J. London „White Fang”, „Call of the Wild”

La vârsta de 12 ani, Svyatoslav a citit fără oprire:

„Cruciații” - G. Senkevici

M. Semenova - „Valkyrie” și întregul ciclu despre vikingi, „Wolfhound” ( doar prima parte)

Vrăjitorul - A. Sapkowski

„Lumea pierdută” - A.K. Doyle.

„Luni începe sâmbătă” și „E greu să fii zeu” - B. și A. Strugatsky

Pe marginea ecumenului - I.A. Efremov

Lista cărților pe care copiii mei mai mari, cu vârsta cuprinsă între 13 și 14 ani, le citesc cu plăcere

UN. Tolstoi - „Copilăria lui Nikita”

A. Green - „Scarlet Sails”

R.L. Stevenson - „Săgeată neagră”, „Insula comorilor”

„Detașamentul alb” A.K. Doyle

J. London - "Smoke Beilu" - aceasta este o serie de povești despre prietenie, curaj, despre cum poți trăi în depășirea constantă a slăbiciunii tale și, în același timp, te bucuri cu sinceritate de dificultăți și realizări.

R. Kipling - „Kim” - despre cum un băiat învinge dificultățile și pericolele, prietenia, devotamentul față de Învățător,

G. Wells - „Războiul lumilor”,

„Angelica” și continuare - A. și S. Golon(bun pentru fete, dar necesită comentariile mamei )

M. Stuart „Hollow Hills”, etc.

În clasa a XI-a:

„E greu să fii zeu” și în general B. și A. Strugatsky.

„Muchia rasului” - I.A. Efremov, după vizionarea filmului „Alexandru cel Mare” - „Thai al Atenei”.

Cărți care ajută la depășirea instinctului de învins și de laș în sine, un imn la muncă și risc, plus un program educațional despre economia capitalismului: D. Clavell „Shogun” și „Tai Pan”, apoi te uiți la emisiuni TV (după, nu înainte!)

Cu comentariile mele au fost citite cu mare placere „Maestrul și Margareta” M.A. Bulgakov, „Umblând prin chin” A.N. Tolstoi.

Am reușit să insist și să atrag în lectura astfel de cărți necesare pentru programa școlară ca „Război și pace” L.N. Tolstoi, „Quiet Flows the Don” de M.A. Şolohov. După carte este util să vizionezi un film - toate împreună și cu o discuție!

Pentru adulții care au venit în Kitezh, recomandăm să înceapă să citească literatură mondială din romanele Maestrul și Margarita, Garda Albă de M.A. Bulgakov, „Quiet Flows the Don” de M.A. Sholokhov, „Război și pace” L.N. Tolstoi, Frații Karamazov de F.M. Dostoievski, precum și lucrările lui I.A. Bunina, A.P. Cehov, N.V. Gogol, M.E. Saltykov - Șcedrin.

Dacă ai impresia că ai citit deja toate astea în anii tăi de școală, atunci oricum încearcă să le recitești. Cel mai probabil se va dovedi că, din cauza tinereții tale și a lipsei de experiență de viață, ai ratat o mulțime de lucruri. Am recitit Război și pace la vârsta de 45 de ani și am fost șocat de puterea lui Tolstoi. Nu știu ce fel de persoană era, dar a știut să reflecte viața în toate contradicțiile ei ca nimeni altul.

„Insula locuită” și „Luni începe sâmbătă” de A. și B. Strugatsky- pentru copii si tineri, dar daca nu ati citit inainte, atunci il recomand la orice varsta. Și numai atunci

Ugly Swans, Roadside Picnic, Doomed City de A. și B. Strugatsky alte.

M. Wilson „Fratele meu este dușmanul meu” și „Trăiește cu fulgerul”.
G. Hesse „Jocul cu mărgele de sticlă”, dar, de altfel, întregul.

G. Marquez „O sută de ani de singurătate”.

R. Rolland „Viața lui Ramakrishna”.

"Nascut de doua ori"- acesta este al meu, dar și bun.

Literatura spirituală în colorarea protectoare a fanteziei:

R. Zelazny „Prințul luminii”,

G. Oldie „Mesia șterge discul”, „Eroul trebuie să fie singur”.

Cinci volume de F. Herbert „Dune”.

K. Castaneda(cu excepția primului volum - acolo este mai mult despre medicamente pentru creșterea circulației).

Despre psihologie:

cărți de N.I. Kozlova- ușor și plin de umor.

Pentru cei cu înclinație spre filozofie:

A. Maslow, E. Fromm, L. N. Gumilyov, Și A. Efremov - „Ora taurului” și „Nebuloasa Andromeda”- aceste cărți sunt mult mai inteligente decât se observă de obicei.

În ceea ce privește autocunoașterea, personal am ajutat foarte mult la regândirea lucrărilor unui etnopsiholog A. Shevtsova. Dacă înțelegeți terminologia lui neobișnuită, este grozav, deși neobișnuit.
Dacă nu ați citit până acum cărți legate de spiritualitate, atunci oricum nu începeți cu „Cronicile Anastasia” sau „Surfing with Transzeeland” de Maigret. Nu cred în cărțile scrise de compatrioții noștri sub denumirile „Rama”, „Sharma”, etc. Există mai multă spiritualitate în romanele lui F.M. Dostoievski și L.N. Tolstoi sau Viețile sfinților ruși. Dar dacă sunteți în căutarea literaturii „ușor spirituale”, atunci citiți pe R. Bach „Pescărușul pe nume Jonathan Livingston”, „Iluzii” sau P. Coelho „Alchimistul”, dar nu vă recomand în doze mari, altfel poate rămâne la acest nivel.
Recomand să începi căutarea pentru tine și sensul vieții cu cărți N.I. Kozlova Scris cu umor și la obiect. El nu scrie despre spiritual, ci îl învață să vadă lumea reală și să nu se înșele pe sine. Și acesta este primul pas către cel mai înalt.
Cărți de F.A. Malyavin - „Confucius”și o traducere a poveștii de viață a patriarhului taoist Li Peng. Prin Qigong - cărți de maestru Choma(e al nostru, rus, deci experiența lui este, parcă, mai „comestibile”).
Este mai bine să citești cărți serioase și solicitante. Dar ei aduc la un nou nivel de conștientizare a lor și a lumii. Printre acestea, după părerea mea:
D. Balashov „Povara puterii”, „Sfânta Rusia”și toate celelalte volume. O limbă foarte complexă, stilizată ca rusă veche, dar dacă răzbești deliciile verbale, atunci aceasta este cea mai bună care s-a scris despre istoria noastră.

Și oricine scrie despre istoria noastră, clasicii încă mai au un gust de adevăr și viață:

M.A. Sholokhov „Quiet Flows the Don”

UN. Tolstoi« Drumul spre Calvar”.

Pentru istoria modernă:

A.I. Soljenițîn „Arhipelagul Gulag”, „În primul cerc”

A. Swan „Soarele alb al deșertului” Cartea este chiar mai bună decât filmul!

Doar literatură adevărată

R. Warren „Toți oamenii regelui».

D. Steinbeck „Iarna anxietății noastre”, „Cannery Row”- deloc spiritual, dar totul este despre viață și scris strălucit.

T.N. „Kys” gros

V. Pelevin „Viața insectelor”, „Generația de Pepsi”,și mult mai mult.

Inca o data o sa fac o rezervare, am enumerat departe de toate, iar cele enumerate variaza foarte mult ca calitate, dar nu se certa pe gusturi.

Citirea mai multor cărți în același timp nu este o activitate pentru toată lumea, dar uneori este util și necesar să aduni o cantitate mare de informații sau să te bucuri de lucrări de diferite genuri în același timp. Prin comutarea între cărți, fiecare dintre cărți este nouă pentru dvs. și aceasta poate fi o modalitate bună de a le compara. Dacă nu ești sigur ce să citești, începând mai multe cărți în același timp, poți lua decizii cu privire la alegerea uneia dintre ele.

Pași

Alocați timp pentru lectură. Dacă nu citiți o singură carte, atunci începerea mai multor în același timp va încetini complet procesul de citire. Chiar dacă aveți doar câteva minute pe zi de citit, puteți comuta între diferite cărți.

Alege câteva cărți în funcție de interesele și motivațiile tale pentru lectură.

Cărțile pot fi legate sau nu, în funcție de scopul dvs. Dacă cercetați un anumit subiect, atunci probabil că acestea vor fi legate. Dacă citiți pentru distracție, cărțile pot fi orice alegere doriți.
Alegeți cărțile care vă atrag. Va fi mai ușor să revii la o carte care îți place.

Verificați fiecare carte. Puteți citi începutul (pe rând) sau prefața. Priviți cuprinsul, citiți sau revizuiți concluziile, introducerile și concluziile.

Începe să citești fiecare carte în timp ce atenția ta este proaspătă.Încercați să începeți în ziua în care o aduceți acasă sau în ziua în care începeți proiectul. Folosiți-vă interesul proaspăt pentru a citi cea mai mare parte a cărții noi din prima. Dedică-te pe deplin citirii pe rând a fiecărei cărți. Citind mai multe prima dată, veți obține și un avantaj bun.
- Nu trebuie să începeți mai multe cărți în aceeași zi pentru a le citi în același timp. În schimb, încearcă principiul „scării”, începând cu următorul înainte de a-l termina pe primul.
Răspândește cărțile în jur. Lăsați unul pe noptieră, altul lângă masa de sufragerie și al treilea în geantă. Citiți cartea cel mai aproape de locul în care vă aflați. Alegeți o carte în funcție de concentrarea sau starea de spirit pe care o simțiți când vizitați un anumit loc.
- Puneți unul în baia casei dvs., la îndemâna toaletei, mai ales dacă este non-ficțiune cu multe subteme scurte. Vei fi surprins de cât de des citești în baie. Nu-l așezați acolo unde dușul îl poate uda și asigurați-vă că aveți un prosop cu dvs. în timpul băii, pentru a vă usca mâinile înainte de a atinge paginile. Poate merită să luați în considerare un raft pentru cărți în baie.
Amestecă cărți de diferite tipuri și formate. Ascultați o carte audio în mașină, păstrați o carte broșată sau o carte electronică în geantă, aveți cărți electronice pe iPad și multe altele. În funcție de scopul dvs., alegeți cărți pe o varietate de subiecte, ușor și greu de citit, astfel încât să aveți opțiuni pentru diferite locuri și dispoziții. Citirea pe diverse subiecte te va ajuta să diferențiezi cărțile.
- Mintea ta poate face bine cu diferite cărți citite în aceeași perioadă de timp, dar în locuri diferite. Așadar, aveți cărți pentru mașină sau tren, către și de la serviciu, cărți pentru după-amiezi somnolente și lecturi la culcare, cărți pentru a obține instrucțiuni, cum ar fi cărțile de bucate.
- Trebuie avut în vedere că citirea unui volum de carte cu tentă politică înainte de culcare va fi mai greu decât citirea într-un gen ușor. Acesta este un alt motiv bun pentru a avea mai multe cărți de citit simultan! O alegere bună de lectură înainte de culcare este recitirea unui vechi favorit când știi cum se termină intriga și este mai ușor să lași cartea jos când dormi deja.
Planifică-ți timpul de lectură, chiar dacă nu este foarte strict. Dacă cronologia bibliotecii sau a proiectului nu vă face să citiți mai repede, acordați totuși atenție când începeți fiecare carte și cum progresați. Folosiți aceste informații pentru a vă concentra asupra cărții.

Nu ignora nicio carte atât de mult încât să uiți intriga sau unde ai citit-o. Cărțile pe care le citești în același timp trebuie să concureze pentru atenția ta. Dacă o carte te interesează mult mai puțin decât altele, schimbă-ți abordarea. Citiți această carte separat. Citiți această carte cu alții de același nivel de interes. Sau încetează cu totul să-l mai citești.

Citiți un întreg capitol sau secțiune odată, dacă puteți, sau cel puțin găsiți un loc bun pentru a vă opri. Citirea întregii secțiuni la un moment dat vă va ajuta să mențineți continuitatea pe măsură ce treceți de la o carte la alta. Citirea câte una sau două secțiuni mai scurte ale unei cărți odată vă poate ajuta, de asemenea, să înțelegeți mai bine textele greu de citit.

Lăsați-vă concentrarea și preferințele să vă ghideze. Dacă te trezești prins în cărți și simți nevoia de a continua, mergi mai departe. Citește o carte pe care poți să o citești în această dispoziție.

Citiți o carte dificilă cu o carte distractivă drept recompensă. Citește o carte amuzantă pentru o vreme după ce ai trecut printr-o carte dificilă.

Luați notițe la punctele cheie în timp ce citiți sau marcați paginile pe care trebuie să le găsiți din nou pentru un proiect.

Încercați să dedicați mai mult timp lecturii terminațiilor și mai puțină atenție altor cărți pentru o perioadă. Sfârșiturile în ficțiune sunt adesea partea cea mai intensă a unei povești. În literatura științifică, acestea conțin de obicei concluzii, concluzii și alte informații importante. Oricum, încearcă să citești cu mai multă continuitate spre final.
Biblioteca este un loc minunat pentru a verifica o carte, mai ales dacă nu ești sigur ce vrei să citești.
Luați notițe scrise când citiți cărți de cercetare. Introduceți notele ca marcaje. Dacă scrieți ceva, vă va ajuta să vă recuperați șirul gândurilor și să vă amintiți informațiile citite. De asemenea, micile schițe vă pot ajuta dacă le puteți rezolva mai târziu.
Dacă preferați, puteți citi multe cărți în ordine, mai ales dacă lectura paralelă nu este acceptabilă pentru dvs.
Calculați câte cărți puteți citi confortabil în același timp. Începeți cu două sau trei cărți și creșteți numărul pe măsură ce obțineți mai multă experiență în comutarea între cărți.
Citiți împreună despre subiecte, genuri și idei care nu au legătură. Acest lucru vă poate ajuta să diferențiați cărțile. De asemenea, uneori poate duce la o combinație pe care altfel nu ai lua-o în considerare. Profitați de ocazie pentru a explora diferite subiecte în același timp.

Avertizări

Mai ales când citești numeroase cărți de ficțiune, alege-le pe cele care au loc în perioade diferite sau au teme complet diferite pentru a evita personajele și povestirile confuze.
Țineți cont de datele și datele pentru începutul și sfârșitul lecturii, dacă sunt setate.
Luați măsuri de precauție pentru a nu pierde sau deteriora cărțile bibliotecii.

Oportunitatea de a citi o carte cu copilul tau poate fi gasita simplu si usor, trebuie doar sa iti doresti si sa nu ratezi un minut liber de petrecere a timpului liber. Pentru început, stai confortabil și confortabil acolo unde plănuiești să citești o carte cu copilul tău. Apoi trebuie să vă acordați de lectură, să vă liniștiți. Pentru a se instaura liniștea, poți invita copilul să închidă ochii și să-și imagineze că în fața lui se deschide un pământ magic.

Descarca:

Previzualizare:

Sfaturi pentru parinti

„Citind cărți împreună!”

Începe povestea. Fă-ți timp și nu citi prea repede. Lasă-ți cuvintele să devină șuvoaie lente și blânde care se revarsă din pagini. Dacă cunoașteți bine intriga poveștii, atunci, din când în când, luați o pauză de la carte, uitați-vă la copil, la reacția lui la ceea ce a auzit. Dacă copilul începe să se distragă în timp ce citește, poți să te oprești pentru un timp, să-i oferi copilului posibilitatea de a se calma și, în același timp, să nu ratezi detaliile poveștii. Lectura nu ar trebui să vă oblige să începeți o discuție despre ceea ce ați citit imediat după terminarea narațiunii. Merită să-i permiteți copilului să vorbească despre subiectul cărții în primul rând, acest lucru îi va oferi posibilitatea de a-și forma propria părere și de a o demonstra. Și dacă copilul începe să „termine” povestea, să vină cu un complot alternativ, nu te amesteca cu el, doar ascultă și, având încredere în imaginația copilului, încearcă să devii coautor al unei noi povești interesante.

Copiilor de toate vârstele le place să li se citească povești. Dar cel mai bine este să nu le citiți, ci să spuneți copilului. Pentru copii, basmele sunt un teatru, o mică călătorie într-un tărâm fantastic. O caracteristică a psihicului copilului este abilitatea de a percepe și imagina imaginea pe care părinții le desenează atunci când citesc sau spun un basm.

Înainte de a citi, este necesar să îi oferi copilului posibilitatea de a alege una sau alta carte care este cel mai interesantă pentru el. Chiar dacă preferă din nou același basm, este necesar să-i citească din nou această lucrare. Selecția repetată sugerează că o anumită carte oferă copilului informațiile necesare pentru dezvoltare, iar când citește, în mintea copilului are loc un fel de muncă. O călătorie în lumea basmelor dezvoltă imaginația, fantezia și încurajează copilul să scrie. În basmele și poveștile sale, copilul se arată a fi corect, îi protejează pe cei jigniți și slabi și pedepsește răul.

11.02.2019

04.02.2019

29.01.2019

21.01.2019

29.10.2018

22.10.2018

25.09.2018

Toate articolele 11.03.2015

În sala de teatru a bibliotecii puteți urmări un spectacol de păpuși și puteți lua parte la un joc de basme

După reconstrucție, biblioteca pentru copii „GOROD”, care a îmbinat educația și distracția, a devenit unul dintre locurile preferate de recreere. Aici recunosc că văd adesea cum un copil care vrea să petreacă o zi liberă în spațiul ei își prezintă părinții în bibliotecă. Și iată că se bucură de asta, pentru că unul dintre principiile care sunt promovate în „ORAȘUL” este ca părinții să învețe să citească basme împreună cu copiii lor.

Elena Shpakovskaya,
Șeful sectorului de marketing al bibliotecilor din districtul Krasnogvardeisky din Sankt Petersburg

Zinaida Vorontsova,
șeful bibliotecii pentru copii „ORĂȘ”

Părinții moderni își doresc copiii să citească

Părinții de astăzi s-au schimbat foarte mult. Acum sunt interesați de lectura copiilor. Am observat această tendință în ultimii trei ani. Dacă acum 10 ani erau interesați să vizioneze desene animate în bibliotecă cu copiii lor, acum refuză categoric să o facă. Se spune că suntem aici pentru a-i face pe copii să citească.

Biblioteca trebuie să meargă dincolo de carte

Jocul este activitatea naturală și preferată a copilului, așa că folosim momentele de joacă în oricare dintre activitățile noastre. Fie că este vorba de un master class, un spectacol sau o expoziție, implicăm cu siguranță copilul în acțiune și astfel fiecare eveniment se transformă într-un joc. Scopul nostru nu este de a dezvălui copilului fapte didactice, ci de a-l atrage, de a-l interesa de vreo temă sau poveste, astfel încât să aibă un impuls să învețe și să citească el însuși ceva.

În aceste scopuri, se promite implicarea editurilor în cooperare. Pe lângă multe cărți pentru copii, ei scriu programe interactive și pot găzdui ei înșiși lucruri. De exemplu, editura Samokat publică o serie de cărți despre Elmer, elefantul în carouri. Puteți invita un reprezentant al editurii să vorbească despre carte și să-i învețe pe copii să deseneze un elefant. Conform manualelor care însoțesc multe noutăți de cărți pentru copii, orice bibliotecar poate desfășura cursuri de master interesante. Este un instrument grozav pe care bibliotecile trebuie să îl adopte.

De asemenea, dezvoltarea timpurie este în tendință acum, iar multe edituri pentru copii acordă atenție diverselor ramuri ale cunoașterii. De exemplu, editura Umnaya Masha are o serie în care Smeshariki pune la punct diverse experimente și vorbește despre fenomene științifice unui copil. Am decis să dezvoltăm direcția cărților de știință pentru copii și să creăm o zi interesantă a științei. Când un copil poate citi într-o carte, se uită la o ilustrație și poate face ceva cu mâinile sale pe baza a ceea ce a citit, efectul este absolut uimitor. În fiecare carte, încercăm să găsim o oportunitate de a trece dincolo de ea, iar în fiecare eveniment să găsim un fir prin care să te poți întoarce la carte.

Îi învățăm pe părinți să citească împreună cu copiii lor

Nu este suficient să captivezi copiii cu lectura, îi învățăm pe părinți să citească un basm cu copiii. Unul dintre proiectele noastre „Basm după basm” este dedicat acestui scop. Aici îi învățăm pe părinții unui preșcolar să lucreze cu o carte, să o prezinte. Ne dorim ca parintii sa nu rateze momentul important al intalnirii unui copil cu un basm. Pentru că un basm este cel mai important pas în intrarea unui copil în literatură, el este fundamentul. Este un basm care îi vorbește copilului pe cele mai serioase subiecte și îi poate vorbi despre bine și rău, despre dragoste și moarte în limbajul său ușor de înțeles, universal, care surprinde experiența de viață a multor generații. Prin urmare, ne străduim să le transmitem părinților că în niciun caz un copil nu ar trebui să crească fără un basm.

În cadrul acestui proiect, a fost creat Teatrul Lukomorye: aici punem în scenă un basm, punem un spectacol de păpuși direct din textul original, iar prezentatorii explică câteva cuvinte necunoscute în timp ce ne uităm. După spectacol, copiii sunt adesea implicați într-un joc bazat pe un basm, își pot exprima înțelegerea printr-un desen, pot lua o carte pentru a o citi acasă. Clubul există de șase ani și este foarte popular, copiii cresc, pleacă, vin alții noi, iar toți membrii clubului (atât părinții, cât și copiii) sunt cei mai activi cititori ai noștri. Și vă reamintim că o carte citită la timp poate schimba soarta unui copil, cuvântul cheie este „la timp”. Este important să nu ratați cărțile potrivite la momentul potrivit, fiecare vârstă are propria carte.

Orientați părinții în spațiul cărții

Acum se conturează o mare de literatură, în care părinților le este foarte greu să navigheze, chiar și noi, bibliotecarii, nu avem timp să urmăm totul. Prin urmare asa este important să colaborăm cu editorii, dintre care mulți revin formatului de recenzie a cărților. Reprezentanții editurii vin la bibliotecă și spun părinților și bibliotecarilor noutățile de carte. La urma urmei, nimeni nu va citi sute de cărți, iar un astfel de ghid al publicațiilor interesante care sunt publicate în prezent vă ajută să rămâneți la curent.

Dacă cea mai recentă literatură pentru copii merită atenție sau dacă părinții ar trebui să opteze pentru clasici dovediți este o întrebare dificilă. Există întotdeauna multe controverse în jurul gusturilor și preferințelor. La urma urmei, odată ce nici Lydia Charskaya nu a fost publicată, au spus că aceasta este o lectură banală pentru doamne, dar îi poți citi cărțile. Până de curând, îl certam pe Harry Potter, iar acum se recunoaște în general că acesta este un basm literar minunat, deoarece vorbește despre elementele creative ale vieții. Prin urmare, suntem de părere că nu este atât de important ce citește exact un copil, atâta timp cât citește, atâta timp cât ridică o carte.

La o vârstă fragedă, părinții ghidează lectura copilului și, desigur, aleg adesea clasicii, literatura popoarelor lumii. Când copiii cresc, ei decid deja ce să citească. Și nu este nimic în neregulă cu faptul că ei aleg literatura modernă pentru copii. Cu siguranță vor învăța să navigheze în fluxul literar, dacă de la primii pași alături de ei au existat părinți care i-au ajutat în acest sens.

Promovam cartile pe retelele de socializare

Pentru a-i face pe copii interesați de lectură, alegem diferite instrumente. În rețelele de socializare avem un personaj de basm râme de carte Filemon. În fiecare vineri, el anunță o carte pe care el însuși a citit-o: vorbește despre ea și invită copiii și părinții să vină după ea. Ne putem permite: avem colecții mari, vreo 50 de mii de publicații, majoritatea cărților sunt în mai multe exemplare, și chiar dacă sunt duse acasă la citit, mai sunt cărți în fond.

Știi, ei publică cărți pentru copii uimitor de frumoase, interactive, care atrag atenția unui copil, retipăririle clasicelor sunt și ele minunate. Bibliotecarii au încredere absolută că cartea de hârtie pentru vârste mai mici nu va dispărea. La urma urmei, percepția tactilă a lumii la o vârstă fragedă este foarte importantă. Și dacă adulții își amintesc că în copilărie le plăcea să răsfoiască cărțile și să le inspire mirosul, vor dori din nou să ia o carte.

Cartea este primul pas către alfabetizarea informațională

Desigur, ar trebui să fie prezente și noile tehnologii din biblioteca copiilor. Cataloage electronice, o mulțime de discuri cu jocuri educaționale – nu plecăm de la asta. Un copil poate pur și simplu să stea la un computer, să facă temele, să acceseze Internetul. Dar atunci când ne întâlnim cu profesorii, auzim adesea părerea că este foarte important să înveți un copil să lucreze cu o carte. Abia după ce a învățat să lucreze pe deplin cu cartea, va putea lucra cu informații pe alte medii, pentru că numai atunci când lucrează cu text tipărit își dezvoltă capacitatea de evaluare și analiză. Dacă nu învață să lucreze cu informații pe hârtie, îi va fi foarte greu să aleagă din conținutul electronic ceea ce este cel mai valoros. Dacă învață să aleagă din hârtie, va lucra mai eficient pe Internet. Prin urmare, activitățile în care este folosită cartea sunt considerate de către profesori ca fiind cele mai valoroase.

Babysitter a combinat metodele pedagogice cu cele de bibliotecă

Un alt dintre proiectele noastre de succes este Biblionnanny, în care am reușit să implementăm pe deplin principiul edutainmentului, să îmbinăm educația și divertismentul. Acest cerc a fost conceput pentru copiii care nu merg la grădiniță. Un copil care frecventează asistenta biblică timp de patru ani va finaliza cursul de pregătire școlară: va învăța să citească, să scrie și să rezolve probleme logice. Dar părinții pot lăsa copilul o oră la un moment dat pentru a avea grijă de el. Jumătate din echipa noastră are o educație pedagogică, acest lucru este foarte important. Biblionyan angajează un profesor experimentat care cunoaște metodele moderne de predare. Am combinat cunoștințele pedagogice și experiența bibliotecii și, se pare, am ghicit nevoile mediului nostru: întreg districtul este interesat de dădacă.

Bibliotecarul pentru copii este universal

Profesia de bibliotecar s-a schimbat enorm în ultimii zece ani. Pentru a ține pasul cu vremurile, trebuie să ai cele mai versatile cunoștințe și abilități. Bibliotecarul pentru copii devine deloc universal: trebuie să stăpânească tehnologiile moderne și, în același timp, să fie un profesor, un artist, un expert în lectura copiilor, totul împletit într-unul singur. Prin urmare, cei care rămân în profesie sunt foarte interesanți, unici în felul lor. Imaginea bibliotecarului ca custode al comorilor de carte este un lucru al trecutului pentru totdeauna. Chiar și titlul postului se schimbă: acum avem nu doar un bibliotecar și bibliograf, ci un specialist în activități de bibliotecă, de agrement și expoziție. Vedeți, el se ocupă de petrecerea timpului liber și de expoziții, de tot felul de evenimente și de conținut. Astăzi, oamenii vin să lucreze în bibliotecă nu doar cu o educație bibliotecă, ci și cu o educație pedagogică, filologică și culturală. Și ne bucurăm de asta, pentru că aduce o nouă percepție. Priviți ce videoclip uimitor filmat de absolvenții Institutului de Film și Televiziune despre bibliotecă. N. V. Gogol! Oamenii interesanți aduc întotdeauna ceva al lor.

Copiii trebuie să vadă ce suntem

Biblioteca ar trebui să fie la câțiva pași, mai ales la marginea orașului, unde nu există multe centre culturale. Înțelegem cu toții că procesul de schimbare este foarte lent. În raionul nostru există peste 10 biblioteci, iar unele dintre ele vor fi reparate peste ani, dar conținutul trebuie schimbat acum. Este necesar să lucrăm într-un mod nou acum, pentru că cititorul este deja diferit. Bibliotecile trebuie să fie la curent cu toate inovațiile care apar în oraș și țară. Acum, librăriile, centrele comerciale și de divertisment preiau și ele unele dintre funcțiile noastre și organizează evenimente literare similare. Și ne străduim să fim interesanți și să ne facem cunoscuți pentru ca copiii să vadă ce suntem, apoi vor veni la noi. Până la urmă, un copil trebuie să citească anumite cărți la un moment dat, așa că trebuie să fim acolo.

Cunoașterea cărții este posibilă deja la cea mai fragedă vârstă (de la 0 la 5-6 luni), și este mai bine să o începeți cu poezii și cântece pentru copii: bebelușii simt foarte bine ritmul poetic și muzical. Încă nu înțeleg sensul cuvintelor, ei sunt deja capabili să răspundă în mod adecvat la ritmul și intonația vocii mamei lor: dacă cuvintele mamei sună jucăuș și distractiv, bebelușul zâmbește; dacă mama vorbește cu o voce serioasă, devine și el serios. Asa isi dezvolta bebelusul emotii vitale.

6 luni până la un an

De la 5-6 luni, copilul începe să-și folosească în mod activ mâinile - îi place să atingă diverse obiecte, să le scuture, să le guste. Este timpul ca bebelușul să se familiarizeze cu cărțile de jucării care îi ajută să-și dezvolte memoria tactilă și abilitățile motorii fine, care la rândul lor stimulează dezvoltarea vorbirii. Un copil poate simți o astfel de carte, studiind materialul din care este făcută cu ajutorul degetelor, o gustă și se uită la imagini. Deci bebelușul are prima experiență de comunicare cu cartea. Ilustrațiile din astfel de cărți ar trebui să fie mari, luminoase, mai bune cu texturi diferite și, dacă este posibil, „vorbind”. De exemplu, o vaca, atunci când este atinsă, începe să mâhâie, iar un câine latră. Și mama ar trebui să ajute copilul să învețe cum să „comunicați” corect cu ei: luați copilul în brațe, răsfoiți cartea împreună, priviți-o, apăsați împreună dispozitivele de sunet și bucurați-vă. Bebelușii sub un an se pot concentra asupra unei cărți doar pentru câteva secunde, așa că pentru un copil de această vârstă pot fi cumpărate câteva cărți strălucitoare. Ar trebui să fie la îndemâna bebelușului, atunci el va fi bucuros să se întindă de la unul la altul. Dacă observi că interesul copilului pentru cărți s-a răcit, elimină-le și oferă altele noi. După ceva timp, bebelușul va fi bucuros să se uite din nou la cărțile „vechi”. Cărțile de jucărie pot fi cu sau fără text. Textul, la rândul său, ar trebui să fie mic și ritmat - de exemplu, sub formă de catrene mici melodioase. Ele trebuie citite cu o voce cântătoare și cu o intonație bine definită. Există multe astfel de cărți pe piață astăzi. Atunci când le alegeți, printre altele, trebuie să acordați atenție dacă cerințele de igienă impuse unor astfel de publicații sunt respectate. În primul rând, uită-te la materialul din care sunt făcute - trebuie să fie sigur pentru copil, durabil și, de preferință, lavabil.

1 până la 2 ani

De la vârsta de unu până la doi ani, în vocabularul copilului apar tot mai multe cuvinte noi. Copilul trebuie să le sistematizeze, comparându-le cu obiecte specifice și amintindu-și în felul său. Pentru ca în mintea copilului să se formeze o legătură puternică între un obiect și „numele” acestuia, acest lanț trebuie repetat de multe ori: „un obiect este numele lui”. Și aici, din nou, o carte inteligentă și bună vine în ajutor. La această vârstă, mulți copii iubesc în special cărțile despre animale. Studiindu-le, un copil se poate îndrăgosti, de exemplu, de o pisică și de ceva timp nu va observa deloc alte animale descrise în carte. El va întoarce din nou și din nou fericit paginile cărților sale, căutând pisici în ele. O astfel de „dragoste” poate fi folosită pentru a extinde orizonturile copilului - de exemplu, pentru a spune unde locuiește pisica, ce mănâncă, ce obiceiuri are. Deci copilul dezvoltă primul interes conștient pentru carte ca sursă de emoții pozitive și de noi cunoștințe. Este timpul ca un copil de un an să stăpânească basme scurte, simple, cu repetări nesfârșite - „Gingerbread Man” („Am lăsat-o pe bunica mea...”), „Nap” („Trage – trage”) și altele. Repetarea îl ajută pe copil să-și imagineze mai bine imaginea a ceea ce se întâmplă și să învețe sensul a ceea ce a auzit. La vârsta de 2 ani, ilustrațiile continuă să joace un rol important - imaginile vizuale și cuvintele devin treptat una pentru bebeluș, iar aceasta este baza dezvoltării gândirii vizual-figurative. Desenele din primele cărți ajută la formarea copilului unei idei exacte despre lumea în care a venit. De aceea cărțile pentru această vârstă ar trebui să fie bine ilustrate. Și adulții trebuie să-l ajute pe copil să conecteze imaginea și textul. Când cumpărați cartea în sine sau o colecție de basme și poezii, acordați atenție designului lor artistic. Cărțile pentru copii mici trebuie să conțină un minim de text și un maxim de ilustrații. Cea mai importantă cerință pentru desenele din cărți pentru copii mici este ca imaginea să fie mare, colorată, pitorească și, cel mai important, ușor de înțeles pentru copil. Dacă bebelușul nu înțelege ceea ce este arătat în ilustrații, își va pierde interesul pentru această carte. De exemplu, când mama sau tata citesc textul, se uită la ilustrațiile pentru text și îl întreabă pe copil așa ceva: „Cine este desenat aici? Îți amintești că am citit despre el tocmai acum?” Puteți cumpăra un teatru de păpuși, apoi puteți citi textul și, în același timp, puteți arăta personajele basmului. În același scop, în prima bibliotecă a bebelușului ar trebui adăugate cărți cu imagini tridimensionale. În timp ce urechile bebelușului ascultă un basm, degetele sale mobile deschid și închid ușa cabanei, rostogolesc cocul de-a lungul potecii, mângâie spatele pufos al vulpii. Este necesar doar să vă asigurați că acțiunile bebelușului corespund textului citit în acel moment - atunci copilul va învăța mai bine conținutul și nu își va pierde interesul pentru procesul de lectură în sine. Urmăriți, de asemenea, expresia ochilor și expresiile faciale. Emoțiile copilului vă vor spune multe: ceea ce l-a surprins, l-a încântat, l-a speriat. O mamă observatoare după astfel de cursuri va putea trage câteva concluzii despre caracterul omuletului în creștere (cât de sensibil, de fricos, de receptiv etc.). Când vă așezați cu copilul pentru a citi o carte, nu uitați să creați mai întâi o atmosferă adecvată pentru această lecție - nimic nu ar trebui să distragă atenția bebelușului de la lectură. Pentru a îmbunătăți percepția emoțională a textului, uneori puteți pune muzică clasică moale - ridicați-o în avans, astfel încât să se potrivească cu intonația operei pe care o citiți. Un copil de la unu la doi ani se poate uita la o carte timp de 10-20 de minute, dar nu-l forțați să facă asta, altfel veți provoca o aversiune față de cărți.

De la 2 la 3 ani

Un copil de doi ani continuă să stăpânească lumea prin imitație, așa că lectura la această vârstă ar trebui să fie însoțită de o imagine a acțiunii care se desfășoară pe paginile cărții. De exemplu, mama își deschide larg palmele și își clătește degetele, arătând cum zboară un fluture, apoi își umflă obrajii în mod important și își desfășoară brațele - neîndemânatul Toptygin se zboară prin pădure. Astfel, în mintea bebelușului se construiește o imagine tridimensională: el aude ce îi citește mama lui despre Mishka Kosolap, își vede imaginea în imagine și, în plus, cu ajutorul mișcărilor mamei, învață ce este stângăcia. După aceea, copilul va încerca să-l înfățișeze pe piciorul stab Mishka însuși - la această vârstă îi place foarte mult să fie un „repetator”: sări ca un iepuraș, flutură coada ca un șoarece și rupe un testicul și apoi plânge peste el, ca un bunic și o femeie ... Până la vârsta de trei ani, copilul este deja, el vorbește bine și se transformă într-un adevărat de ce - întrebările se revarsă din el, ca dintr-o corn abundență, inclusiv în timp ce citește. Când citiți o carte, explicați copilului toate cuvintele și expresiile de neînțeles, doar nu exagerați. Există un exemplu amuzant: o mamă, care îi explica unui copil ce este „clatter”, a intrat într-o asemenea junglă, încât copilul a adormit fără să aștepte basmul ei preferat. Citiți textul de mai multe ori - copiilor le place. Când sunt mai puține întrebări, devine posibil să se lucreze la conținutul lecturii. Cărțile de colorat și cărțile în care imaginea obiectelor este inserată direct în text măresc motivația copilului de a citi: trecând de la poză la cuvânt, bebelușul va face încercări de a „citi” singur. La aceeași vârstă, este potrivit să explicăm copilului cum este aranjată cartea - de ce avem nevoie de o copertă, de legare, de o pagină de titlu. Se poate spune că o carte, ca o persoană, are propriul ei pașaport - o pagină de titlu, propriul stil vestimentar - un format, o „copertă vorbitoare” care ne vorbește despre autorul acestei cărți, despre titlu. Rugați copilul să descrie în cuvinte despre ce este vorba în imaginea de pe copertă și să ghicească despre ce este vorba în carte. Copiilor de această vârstă le place să recitească de mai multe ori basmele lor preferate. De fiecare dată înainte ca bebelușul să înceapă să citească, oferă un basm diferit, chiar dacă ești sigur de refuzul lui. La această vârstă, un copil este copleșit de o criză de contradicții, așa că îți poți atinge scopul prin metoda inversă: dacă nu vrei, nu ai nevoie, atunci îi voi citi unei păpuși sau unui urs. . După o secundă, copilul va spune: „Citește-mi și mie!”. Copiii sub trei ani, sau chiar până la patru ani, ascultă în principal melodia textului, versului, reproduc prost povestea. Și învață să răspundă la text privindu-te la tine. Prin urmare, arată-ți corect emoțiile și nu-ți fie teamă să-i citești bebelușului „Gândacul” de K. Chukovsky: acest lucru este înfricoșător pentru tine, de la înălțimea experienței tale de viață. Și pentru un copil, această poezie nu este altceva decât o performanță veselă cu un model ritmic vesel. Copiii de la această vârstă nu completează lanțul logic și nu se gândesc, de exemplu, la ce se va întâmpla cu lupii dacă se mănâncă unii pe alții.

De la 3 la 6 ani

În perioada de la 3 la 6 ani, copilul crește repede, iar cărțile lui cresc odată cu el. Pentru această vârstă, basmele de Pușkin, Andersen, Ershov, Volkov, Bazhov, basmele populare rusești sunt potrivite. Pentru ca bebelușul să nu se piardă în evenimente și imagini literare, roagă-l să povestească ce a citit - totul în ordine, de la bun început. Acest lucru îi va dezvolta memoria și logica. O carte pentru copii este o armonie de text și grafică, text și informații non-textuale. Nu uitați de ilustrație. În această etapă, va servi drept ghid practic în comunicarea cu cartea. Desenul ar trebui să fie conceput pentru vizualizare pe termen lung, copilul se întoarce la el de mai multe ori. Textul de lângă imagine o face pe aceasta din urmă „lizibilă”. Privirea ilustrațiilor în paralel cu lectura ajută la înțelegerea mai profundă a ceea ce se citește. La această vârstă, copilul poate percepe deja o operă de artă doar după ureche. Pentru cea mai bună percepție, copilul ar trebui să citească. Și pentru ca copiii să acumuleze nu numai informații despre personaje și evenimente, ci și să învețe să asocieze conținutul cărții cu designul acesteia și invers, este imperativ ca imediat după citire, fiecare carte citită să fie luată în considerare împreună cu copiii. dupa toate regulile:

mai întâi, mama „ochi în ochi” îi citește copilului textul și nu arată imagini;
apoi luăm în considerare coperta împreună, apoi întoarcem încet paginile;
gândiți-vă la ceea ce este afișat pe copertă, faceți distincția între ilustrații și inscripții;
demonstrăm ordinea citirii inscripțiilor de sus în jos, evidențiem numele de familie al autorului și titlul cărții dintre inscripțiile de pe copertă;
corelăm numele autorului cu experiența personală de lectură a copilului, iar titlul cărții cu poza de pe copertă
urmează expresiv, plasând corect accente-accente. Dacă îți este greu să faci asta imediat, mai întâi exersează.

Lista literaturii pentru copii de la 0 la 2 ani:

1. Orice carte cu ilustratii „corecte”, lavabila sau din carton gros. 2. Seria „Prima mea carte”: „Acesta sunt eu”; „Animale”; „Mașina”; "Verifica"; "Cuvintele"; „Fermă” 3. Seria „Mishutka”: „Poftă bună”; "Ce sa porti"; „Jucăriile preferate”; „Ziua veselă S. Kozlov. „Sunt întins la soare.” 4. Seria „Lecții pentru copii”: „Jucăriile tale”; „Numărătoare”; „Totul cântă”; „Hai să ne jucăm” 5. Seria „Topotushki” : R. Sef. „Cine seamănă cu cine” 6. Seria „Pentru cei mai mici”: „Povești în versuri” (A. Barto, B. Zakhoder, V. Berestov, K. Chukovsky, E. Uspensky, I. Tokmakova; 7. „Nap” basm popular rusesc în prelucrarea lui A. Tolstoi, „Căiasa zăpezii și vulpea” basm popular rusesc din colecția lui A. N. Afonasiev. 8. „Teremok”. 9. V. A. Stepanov. „Cum trăiești ? Ce mesteci?” B. Zakhoder „Songs of Winnie the Pooh”.

Lista literaturii pentru copii de la 2 la 4 ani

- „Cartea de aur pentru copii” „Napul”. Basmul popular rusesc în prelucrarea lui K. Ushinsky, fig. S. Bordyuga și N. Trepenok; - „Kolobok”. Basmul popular rusesc în prelucrarea lui K. Ushinsky, fig. Un Savcenko; - Cocoș și semințe de fasole. basm popular rus în arr. O. Kapitsa. orez. M. Rudachenko; - S. Marshak. „Copii în cușcă”, fig. S. Bordyuga și N. Trepenok; - V. Suteev. „Pui și rățușă”; „Sub ciupercă”; - L. Tolstoi „Trei urși”, fig. S. Bordyuga și N. Trepenok; - S. Mikhalkov.„Broasca încăpățânată”, fig. V. Suteeva; - S. Mihalkov. „Cățelușul meu”, fig. V. Suteeva; - S. Marshak. „Povestea șoarecelui prost”; - S. Marshak. „Povestea șoarecelui inteligent”, fig. S. Bordyuga și N. Trepenok; - K. Ciukovski. „Telefon”, fig. V. Kanaşevici; - „Gâște de lebădă”. basm popular rus în arr. L. Eliseeva; - K. Ciukovski. „Musca plutitoare”, fig. V. Konaşevici; - K. Ciukovski. „Gândacul”, Fig. V. Konaşevici; - K. Ciukovski. „Crocodil”, fig. V. Suteev; - V. Suteev. „Unchiul Misha”, fig. V. Suteev; - B. Zakhoder. „Ursul Toptyzhka”, fig. G. Bedareva; - LA FEL DE. Pușkin. „Lukomorye”; - IN ABSENTA. Ischuk. Citim din poze, - V.N. Kosygin. „Tru-la-la”, Gimnastica de articulație, - S. Marshak. „Cont vesel”;

Lista literaturii pentru copii de la 3 la 6 ani

La lucrările de mai sus se adaugă: 1. „Scufița Roșie”, repovestire de L. Kuznetsov, fig. T. Wolfa.. 2. „Trei purceluși”, trad. M. Tarlovsky, fig. T. Wolf. 3. „Puss in Boots” trad. L. Yahnina, fig. T. Wolf. 4. „Cenuşăreasa”, traducere de A. Hansen, fig. T. Wolf. 5. „Frumoasa adormită”, repovestire de L. Yakhnin, fig. T. Wolf. 6. „Soldatul de tablă”, repovestire de S. Letova, fig. T. Wolf. 7. „Mica Sirenă”, traducere de A. Ganzen, fig. T. Wolf. 8. „Flint”, repovestire de L. Kuznetsov, fig. T. Wolf. 9. „Povestea de Anul Nou”, editura „Samovar”, 1996.

Portal pentru student. Autoinstruire