Nivelurile de educație generală și profesională în Federația Rusă. Nivelurile de educație în Rusia

Sistemul de învățământ din Federația Rusă

Conform Legii federale din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”, sistemul de învățământ include 2 tipuri principale - general Și profesional educație, care la rândul lor sunt împărțite în următoarele niveluri:

Educatie generalaconstă din patru niveluri:

preşcolar educația este asigurată de instituții autorizate pentru copiii cu vârsta de până la 6 - 7 ani, adică înainte de a merge oficial la școală.

general primar educația copiilor cu vârste cuprinse între 7 și 10 ani include clasele 1-4.

General de bază Învățământul (secundar incomplet) pentru copiii cu vârste cuprinse între 11 și 15 ani durează 5 ani și include clasele 5-9.

Total mediu (gimnaziul complet) elevii primesc în clasele superioare ale gimnaziului pe 2 ani de studiu - clasele 10-11 - și îl finalizează la vârsta de 17-18 ani.

Programul de învățământ secundar general este obligatoriu și se consideră stăpânit după finalizarea învățământului în 11 clase și promovarea de către fiecare elev a certificării finale de stat. Certificarea se realizează în formular examen de stat unificat (USE) la limba rusă și matematică (examene obligatorii), precum și la discipline suplimentare din lista stabilită prin lege (de la 1 sau mai multe) la alegerea absolventului. Rezultatele promovării sunt acceptate ca probe de admitere pentru admiterea la universitate. Absolvenții care promovează cu succes examenul primesc certificat de studii medii generale , iar pentru a obține un certificat, este suficient să treci examenul la limba rusă și matematică. Aceasta îi conferă titularului dreptul de a continua studiile la nivelul învățământului secundar profesional. Accesul la învățământul superior se asigură pe baza rezultatelor Examenului Unificat de Stat cu examene opționale - numărul și subiectele sunt stabilite de solicitant în funcție de cerințele universității în direcția aleasă.

Educatie profesionala include 5 niveluri:

Învățământul profesional secundar poate fi obținut prin două tipuri de programe:

Programe de formare pentru lucrători și angajați calificați;

Programe de formare pentru specialiști de nivel mediu.

Absolvenții organizațiilor de învățământ secundar profesional după absolvire primesc o diplomă de învățământ secundar profesional.

După finalizarea programului de învățământ de primul tip, absolvenților li se acordă accesul pe piața muncii, precum și dreptul de a-și continua studiile în programele de al doilea tip și de studii superioare (sub rezerva obținerii studiilor medii generale).

Organizațiile educaționale care implementează programe de al doilea tip pot fi atât organizații educaționale independente, cât și subdiviziuni structurale ale universității. De regulă, în acest caz, programele sunt bine coordonate cu programele universităților din domeniile relevante.

În prezent, în Rusia există un sistem în mai multe etape educatie inalta , ca subspecie a învățământului profesional, formată din următoarele niveluri:

Studii superioare – licenta (240 de credite). Diploma de licență se acordă după finalizarea unui program de studii de 4 ani. Programele de licență sunt dezvoltate în diverse domenii. Gradul de licență oferă educație aplicată, întrucât titularul primește o cantitate suficientă de cunoștințe profesionale, abilități și abilități pentru angajarea în posturi care necesită studii superioare (fără a specifica nivelul). Cu toate acestea, o diplomă de licență este o condiție pentru admiterea la programele de master. Certificarea finală de stat include susținerea tezei și promovarea examenelor finale de stat. După trecerea cu succes a certificării, se eliberează o diplomă de licență.

Studii superioare – specialitate (300-360 credite). Calificarea unui specialist în Rusia este o moștenire a fostului sistem cu o singură etapă de învățământ superior și, în esența sa, corespunde unei diplome de master. Titularii au posibilitatea de a desfășura activități profesionale care necesită un nivel superior de studii superioare decât o diplomă de licență. Și li se oferă, de asemenea, acces la programe de master în alte domenii decât cele deja primite în specialitate, și la programe de formare pentru personal cu înaltă calificare (învățământ postuniversitar). Termenul de studii pentru obținerea calificării de specialist este de cel puțin 5 ani. Certificarea finală de stat pentru obținerea calificării de specialist include susținerea unui proiect sau teză și promovarea examenelor finale de stat. Obținerea calificării de specialist este confirmată de o diplomă de specialist. Nivelul de studii superioare - specialitate este echivalent cu nivelul de studii superioare - magistratura.

Studii superioare – magistratura (120 de credite) este un curs de doi ani, axat mai ales pe activități de cercetare (până la 50% din volumul de muncă al studentului) comparativ cu programele de specialitate. Dar, în primul rând, magistratura este o pregătire aprofundată în activități analitice și profesional-practice într-un anumit domeniu, inclusiv dezvoltarea unor elemente de muncă științifică și pedagogică. Standardul Educațional de Stat definește doar cerințele generale pentru programele de master, fără a stabili cerințe pentru conținutul educației. Universitățile au dreptul să ia în mod independent decizii cu privire la conținutul programelor de master în funcție de specialitate, precum și să stabilească independent procedura de admitere a solicitanților (desfășurarea examenelor, interviurilor etc.). Accesul la programele de master este disponibil pentru titularii unei diplome de licență, precum și calificări de specialitate. Deținătorii de diplome de studii superioare care doresc să intre într-un program de master într-o altă specialitate trebuie să promoveze examene suplimentare care reflectă cerințele pentru promovarea programului de master ales. Certificarea finală de stat pentru obținerea unei diplome de master include susținerea unei lucrări de master și promovarea examenelor finale de stat, ale căror rezultate se eliberează o diplomă de master.

Învățământ superior - formarea personalului de înaltă calificare (învățământ postuniversitar) se desfășoară pe baza rezultatelor însușirii programelor de pregătire a personalului științific și pedagogic în școala universitară (adjunctură), programe de rezidențiat, stagii de asistenta. Durata pregătirii este determinată de programul relevant și este de 3-4 ani. Formarea se încheie cu promovarea examenelor de candidat și pregătirea disertației candidatului. Titularii primesc o diploma corespunzatoare. Obținerea acestui nivel de educație nu conduce automat la acordarea gradului de Candidat la Științe, ci doar crește nivelul de cunoștințe, aptitudini și abilități ale titularului și oferă o oportunitate pentru o abordare mai profundă și mai calificată a creării unui lucrare de calificare științifică (disertație) pentru gradul de Candidat la Științe. De asemenea, dezvoltarea acestui nivel de învățământ superior oferă oportunitatea de a lucra în posturi pentru care legislația rusă definește cerințe obligatorii (profesor de liceu, cercetător etc.).

Grade

Atribuirea diplomelor academice este reglementată de Legea federală din 23 august 1996 nr. 127-FZ „Cu privire la știință și politica științifică și tehnică de stat” și alte reglementări. Diplomele academice nu sunt incluse în sistemul de învățământ, deoarece sunt rezultatul recunoașterii oficiale de către stat și societate a realizărilor titularului în domeniile de activitate științifice și de cercetare. În același timp, condiția pentru obținerea unei diplome științifice este prezența unei studii superioare anterioare, astfel încât acestea acționează ca o continuare logică a creșterii nivelului de educație al titularului și sunt strâns legate de sistemul educațional din Rusia.

În mod tradițional, există două niveluri de diplome academice în Rusia: dr Și dr . O diplomă științifică este acordată persoanelor care au susținut o lucrare de calificare științifică (disertație). Pe baza rezultatelor susținerii cu succes a disertației, se eliberează o diplomă care conferă gradul de candidat în științe sau doctor în științe.

Pentru o diplomă dr de obicei necesită 3-4 ani de studii postuniversitare (adjunctură etc.) după obținerea unei diplome de specialist sau de master, pregătirea unei dizertații, apoi susținerea acesteia și acordarea unei diplome. Cu toate acestea, obținerea unei diplome de doctor este posibilă fără studii postuniversitare. Pentru aceasta, titularul unei studii superioare (de specialitate sau de master) poate fi transferat pe posturile științifice corespunzătoare și trebuie să întocmească o disertație în termen de cel mult 3 ani. După susținerea disertației, i se acordă gradul de Candidat la Științe.

Grad academic dr se acordă după primirea diplomei de Candidat în științe și poate fi obținut în două moduri, precum și gradul de Candidat în științe - prin continuarea studiilor doctorale pe o perioadă de până la 3 ani și întocmirea unei teze de doctorat, iar apoi susținerea acesteia și acordarea unui diplomă științifică, sau fără finalizarea pregătirii, a asigurat angajarea în posturi științifice relevante pentru întocmirea unei teze de doctorat pe o perioadă de cel mult 2 ani, susținerea ulterioară a acesteia și acordarea diplomei de doctor.

Sistemul de învățământ include:

1) standarde educaționale ale statului federal și cerințe ale statului federal, standarde educaționale, programe educaționale de diferite tipuri, niveluri și (sau) direcții;
2) organizații care desfășoară activități educaționale, cadre didactice, elevi și părinți (reprezentanți legali) ai elevilor minori;
3) organele de stat federale și autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse care exercită conducerea de stat în domeniul educației și organele administrației publice locale care exercită conducerea în domeniul educației, consiliere, consultanță și alte organisme create de acestea;
4) organizații care prestează activități educaționale, care evaluează calitatea educației;
5) asociații de persoane juridice, angajatori și asociațiile acestora, asociații obștești care activează în domeniul educației.

Completarea continuă, rafinarea cunoștințelor, achiziția și înțelegerea de noi informații, dezvoltarea de noi abilități și abilități devin cele mai importante premise pentru creșterea nivelului intelectual al unei persoane, a nivelului său de viață, o nevoie urgentă pentru orice specialist. Sistemul de învățământ include o serie de niveluri, care sunt de natură discretă, dar datorită continuității, continuitatea acestuia este asigurată.

Continuitatea permite unei persoane să treacă fără probleme de la o etapă de dezvoltare la alta, de la unul la următorul nivel de educație superior.

Conform Legii Federației Ruse „Cu privire la educație”, educația rusă este un sistem continuu de niveluri succesive, la fiecare dintre care există instituții de învățământ de stat, nestatale, municipale de diferite tipuri și tipuri:

· preşcolar;
învăţământ general (primar general, de bază general, secundar (complet) general);
· educație profesională inițială;
învăţământul secundar profesional;
studii profesionale superioare;
educație profesională postuniversitară;
educație suplimentară pentru adulți;
educație suplimentară pentru copii;
Pentru orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească (reprezentanți legali);
special (corecțional) (pentru studenți, elevi cu dizabilități de dezvoltare);
alte instituţii care desfăşoară procesul de învăţământ.

Educatie prescolara(creșă, grădiniță). Este opțional și de obicei acoperă copiii de la 1 an până la 6-7 ani.

Școală cuprinzătoare. Educație de la 7 la 18 ani. Există diferite tipuri de școli, inclusiv școli speciale cu studiu aprofundat al anumitor materii și pentru predarea copiilor cu dizabilități de dezvoltare.

· Educatie primara(clasele 1-4) face de obicei parte din învățământul secundar, cu excepția satelor mici și a zonelor periferice. Școala primară sau primul nivel al gimnaziului general acoperă 4 ani, majoritatea copiilor intră la școală la vârsta de 6 sau 7 ani.
· Învățământ general de bază (clasele 5 - 9). La 10 ani, copiii termină școala primară, trec la gimnaziu, unde învață încă 5 ani. După absolvirea clasei a IX-a li se eliberează un certificat de studii medii generale. Cu acesta, ei pot aplica pentru admiterea în clasa a X-a a unei școli (liceu sau gimnaziu) sau pot intra, de exemplu, la o școală tehnică.
· Studii generale complete (clasele 10 - 11). După ce au studiat încă doi ani la școală (liceu sau gimnaziu), băieții susțin examene finale, în urma cărora primesc un certificat de studii medii complete.

Educatie profesionala. Învățământul profesional este reprezentat de instituții de învățământ de învățământ profesional primar, secundar și superior.

· Educație profesională inițială. Un astfel de învățământ se poate obține în liceele profesionale sau în alte instituții de învățământ profesional primar după absolvirea clasei a IX-a sau a XI-a.
· Învățământul profesional secundar. Instituțiile de învățământ secundar profesional includ diferite școli și colegii tehnice. Ei sunt acceptați acolo după clasele a IX-a și a XI-a.
· Studii profesionale superioare.

Învățământul superior este reprezentat de universități, academii și instituții superioare. Conform legii federale din 22 august 1996 nr. 125-FZ „Cu privire la învățământul profesional superior și postuniversitar”, în Federația Rusă sunt înființate următoarele tipuri de instituții de învățământ superior: universitate, academie, institut. Absolvenții acestor instituții de învățământ primesc fie o diplomă specialist(durata de studiu - 5 ani), sau grad burlac(4 ani) sau masterat(6 ani). Învățământul superior este considerat incomplet dacă perioada de studii este de cel puțin 2 ani.

Sistem de învățământ postuniversitar: studii postuniversitare și doctorale.

Instituțiile de învățământ pot fi plătite și gratuite, comerciale și necomerciale. Ei pot încheia acorduri între ei, se pot uni în complexe educaționale (grădiniță - școală elementară, liceu-colegiu-universitare) și asociații (asociații) de producție educațională și științifică cu participarea instituțiilor și organizațiilor științifice, industriale și de altă natură. Educația poate fi primită cu sau fără întrerupere a muncii, sub formă de educație familială (la domiciliu), precum și studii externe.

educatie prescolaraîn Rusia este conceput pentru a asigura dezvoltarea intelectuală, personală și fizică a unui copil de la un an la 7 ani, întărirea sănătății sale mintale, dezvoltarea abilităților individuale și corectarea necesară a deficiențelor de dezvoltare.

Învățământul preșcolar se realizează:

În instituţiile de învăţământ preşcolar
În instituțiile de învățământ general (preșcolar)
în instituții de educație suplimentară pentru copii (centre și asociații de dezvoltare timpurie a copilului)
acasă în familie.

Activitățile de reglementare și juridice ale instituțiilor de învățământ preșcolar din Federația Rusă sunt reglementate de regulamentele-model privind o instituție de învățământ preșcolar. Sistemul de învățământ preșcolar, instituțiile sale de învățământ sunt concepute pentru a răspunde nevoilor populației, familiilor cu copii de vârstă preșcolară, în serviciile educaționale. Acest lucru este subliniat în Conceptul de educație preșcolară, proclamat în Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” și în Regulamentele-Model privind o instituție de învățământ preșcolar. Instituțiile de învățământ preșcolar sunt evidențiate ca un tip independent de instituții de învățământ și este determinată posibilitatea diversității lor de specii. Programul educațional al învățământului preșcolar este evidențiat ca un program educațional independent de programele de învățământ general. În același timp, programele educaționale ale învățământului preșcolar și primar general sunt succesive. Instituțiile preșcolare din Rusia se caracterizează prin multifuncționalitate, eterogenitate, libertate în alegerea direcției prioritare a procesului educațional, utilizarea programelor educaționale.

De la începutul anului 2005, pentru prima dată în 85 de ani de existență ca instituții de stat, grădinițele rusești au pierdut finanțare de la bugetul federal. Conținutul lor este acum încredințat în întregime autorităților locale. Municipalitățile au un spațiu limitat de manevră între deficitele bugetare și capacitatea de plată a părinților.

De la 1 ianuarie 2007, ca parte a măsurilor de îmbunătățire a situației demografice, părinții ai căror copii frecventează grădinițele de stat și municipale au început să primească astfel de compensații. Despăgubirile în instituțiile de stat și municipale se calculează astfel: 20% din taxa de întreținere pentru primul copil, 50% pentru al doilea copil și 70% pentru al treilea și următorii copii. Cuantumul despăgubirii se stabilește pe baza sumei plătite efectiv de către părinți pentru întreținerea copilului în aceste instituții.

Dificultățile economice din țară au provocat o serie de procese negative în funcționarea sistemului instituțiilor de învățământ preșcolar. În Rusia, în prezent, mai mult de o treime din familiile tinere cu un copil nu au instituții preșcolare. Părinților li se încredințează funcțiile primilor profesori și datoria de a pune bazele dezvoltării fizice, morale și intelectuale a personalității copilului în prima copilărie.

Este imposibil să nu evidențiem o astfel de problemă precum salariile mici ale lucrătorilor din învățământul preșcolar, care la rândul lor devin un obstacol în atragerea tinerilor specialiști în acest domeniu.

liceu cuprinzător - o instituție de învățământ care își propune să ofere studenților o cunoaștere sistematică a fundamentelor științei, precum și abilitățile și abilitățile relevante care sunt necesare pentru formarea profesională ulterioară și învățământul superior. Instituțiile de învățământ care oferă învățământ secundar general includ școlile de învățământ general, liceele și gimnaziile, unde studiile durează 11 ani. De obicei intră într-o instituție de învățământ generală la vârsta de 6 sau 7 ani; absolvent la 17 sau 18 ani.

Anul universitar începe la 1 septembrie și se încheie la sfârșitul lunii mai sau iunie. Există două modalități principale de împărțire a anului universitar.

împărțire la patru sferturi. Între fiecare trimestru sunt sărbători („vara”, „toamna”, „iarna” și „primăvara”).
împărțire la trei trimestru. Trimestrele sunt împărțite în 5 blocuri cu vacanțe săptămânale între ele și cu vacanțe de vară între trimestrul III și I.

La sfârșitul fiecărui trimestru sau trimestru se acordă o notă finală pentru toate disciplinele studiate, iar la sfârșitul fiecărui an, o notă anuală. Cu note anuale nesatisfăcătoare, studentul poate fi lăsat pentru al doilea an.

La sfârșitul clasei trecute, precum și la sfârșitul clasei a IX-a, elevii susțin examene la unele materii. Pe baza rezultatelor acestor examene și a notelor anuale, notele sunt date în certificatul de înmatriculare. La acele discipline pentru care nu există examene, în certificat se pune o notă anuală.

Majoritatea școlilor au o săptămână de lucru de 6 zile (zi liberă - duminică), 4-7 lecții zilnic. Cu acest sistem, lecțiile durează 45 de minute. De asemenea, este posibil să studiezi 5 zile pe săptămână, dar cu mai multe lecții (până la 9), sau cu mai multe lecții mai scurte (35-40 de minute fiecare). Lecțiile sunt separate prin pauze de 10-20 de minute fiecare. Pe lângă predarea la clasă, elevii fac temele (pentru elevii mai mici, temele pot să nu fie la latitudinea profesorului).

Învățământul obligatoriu până în clasa a 9-a, învățământul în clasele a 10-a și a 11-a este opțional pentru toți copiii. După clasa a IX-a, absolventul primește un certificat de învățământ secundar de bază și își poate continua studiile la o școală profesională (școală profesională, licee profesionale), unde, printre altele, este posibil și să finalizeze un program complet de învățământ secundar, sau la un liceu de specialitate (școală tehnică, colegiu, un număr de școli: medicale, pedagogice), unde poate primi o educație secundară de specialitate și calificări, de regulă, un tehnician sau un inginer junior, sau chiar să înceapă imediat să lucreze. După terminarea clasei a XI-a, elevul primește un certificat de studii medii complete - un certificat de studii generale complete. Pentru admiterea într-o instituție de învățământ superior, este de obicei necesară o învățământ secundar complet: un certificat de liceu sau un document de absolvire a unei școli profesionale secundare sau o diplomă de școală tehnică, precum și rezultatul examenului unificat de stat ( UTILIZARE).

Din 2009, Examenul Unificat de Stat a dobândit statutul de obligatoriu și este singura formă de certificare de stat (finală) a absolvenților de școală.

În sistemul de învățământ general pot exista și școli medii de specialitate sau clase separate (preprofil și profil): cu studiu aprofundat al unui număr de materii - o limbă străină, fizică și matematică, chimică, inginerie, biologică, etc. Se deosebesc de cele obişnuite cu o încărcătură didactică suplimentară în specializările disciplinelor. Recent, s-a dezvoltat o rețea de școli cu zi întreagă, în care copiii nu numai că primesc educație generală, dar se desfășoară o mare cantitate de muncă extrașcolară cu ei, funcționează cercuri, secții și alte asociații de educație suplimentară pentru copii. Școala are dreptul să acorde un elev servicii educaționale suplimentare numai în situația în care se încheie un Acord de furnizare de servicii educaționale suplimentare cu părinții săi (reprezentanții legali), din momentul încheierii unui astfel de acord și pe perioada de valabilitatea acestuia. Serviciile educaționale suplimentare sunt furnizate în exces și nu pot fi furnizate în schimb sau ca parte a activității principale.

Pe lângă școlile de învățământ general din Rusia, există instituții de educație suplimentară pentru copii - muzicale, artistice, sportive etc., care nu rezolvă problemele educației generale, ci se concentrează pe dezvoltarea potențialului creativ al copiilor, alegerea lor. a vieții autodeterminare, profesie.

educatie profesionala implementează programe educaționale profesionale pentru învățământul profesional primar, secundar și superior:

· educație profesională inițială urmărește pregătirea lucrătorilor calificați în toate domeniile majore de activitate social-utilă pe baza educației generale de bază. Pentru profesiile individuale, se poate baza pe educație generală secundară (completă). Poate fi obținut în școli profesionale și alte școli;
· învăţământul secundar profesional (SVE) - are ca scop formarea de specialişti de nivel mediu, satisfacerea nevoilor individului în aprofundarea şi extinderea învăţământului pe baza învăţământului profesional de bază general, secundar (complet) general sau primar.

Se înființează următoarele tipuri de instituții de învățământ secundar de specialitate:

a) scoala tehnica - institutie de invatamant secundar de specialitate care implementeaza principalele programe de invatamant profesional din invatamantul secundar profesional de formare de baza;
b) colegiu - instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează programe de învățământ profesional de bază de învățământ secundar profesional de pregătire de bază și programe de învățământ secundar profesional de pregătire avansată.

Cu alte cuvinte, o școală tehnică și un colegiu predau în specialități în care un învățământ secundar profesional se poate obține în 3 ani (la unele specialități - în 2 ani). Totodata, facultatea cere si pregatire in programe de pregatire avansata (4 ani).

· studii profesionale superioare - are ca scop formarea si recalificarea specialistilor de nivelul corespunzator, satisfacerea nevoilor individului in aprofundarea si extinderea invatamantului pe baza invatamantului secundar (complet) general, secundar profesional.

În Federația Rusă, există trei tipuri de instituții de învățământ superior unde puteți obține studii superioare: institut, academie și universitate.

Academia se distinge printr-o gamă mai restrânsă de specialități, de regulă, acestea sunt pentru o ramură a economiei. De exemplu, academia de transport feroviar, academia de agricultură, academia de minerit, academia economică etc.

Universitatea acoperă o gamă largă de specialități din diferite domenii. De exemplu, o universitate tehnică sau o universitate clasică.

Oricare dintre aceste două statuturi poate fi atribuit unei instituții de învățământ numai dacă aceasta desfășoară o cercetare amplă și recunoscută la un anumit nivel de cercetare științifică.

Pentru statutul de „institut”, este suficient ca o instituție de învățământ să efectueze formare în cel puțin o specialitate și să desfășoare activități științifice la propria discreție. Cu toate acestea, în ciuda acestor diferențe, legislația Federației Ruse nu prevede niciun avantaj sau restricție pentru absolvenții institutelor, academiilor sau universităților acreditate.

Licența conferă unei instituții de învățământ dreptul de a desfășura activități educaționale. Licența este un document de stat care permite unei universități (sau filialei acesteia) să formeze specialiști în domeniul învățământului profesional superior. Licența este eliberată de Serviciul Federal de Supraveghere a Educației și Științei. Atât universitățile non-statale, cât și cele de stat trebuie să aibă licență. Acest document este emis pentru 5 ani. După expirarea licenței, activitatea universității este ilegală. Licența universitară sau de ramură trebuie să aibă aplicații. În anexele la licență se indică toate specialitățile în care universitatea sau filiala are dreptul de a forma specialiști. Dacă specialitatea pentru care se anunță admiterea studenților nu se află în cerere, atunci predarea studenților la această specialitate este ilegală.

În Federația Rusă, există diferite forme de proprietate asupra instituțiilor de învățământ: de stat (inclusiv municipal și subiecții federației) și non-statale (ai căror fondatori sunt persoane juridice sau persoane fizice). Toate instituțiile de învățământ acreditate, indiferent de forma lor de proprietate, au drepturi egale de a elibera diplome recunoscute de stat și de amânare de la recrutarea pentru serviciul militar.

Învățământul profesional postuniversitar oferă cetățenilor posibilitatea de a îmbunătăți nivelul de educație, calificările științifice și pedagogice pe baza învățământului profesional superior.

Pentru a-l obține, la instituțiile de învățământ de învățământ profesional superior și la instituțiile științifice au fost create următoarele institute:

studii postuniversitare;
studii de doctorat;
rezidenta;

Sistemul de învățământ din Federația Rusă este un complex de programe de formare reglementate de standardele de învățământ de stat și rețelele educaționale care le implementează, constând din instituții independente unele de altele, subordonate organelor de supraveghere și de conducere.

Cum funcționează

Sistemul de învățământ rus este o combinație puternică de patru structuri cooperante.

Standardele federale și cerințele educaționale care definesc componenta informațională a curriculumului. În țară se implementează două tipuri de programe - învățământ general și specializat, adică profesional. Ambele tipuri sunt împărțite în de bază și suplimentare.

Principalele programe educaționale generale includ:

preşcolar;
iniţială;
de bază;
mediu (plin).

Principalele programe profesionale sunt împărțite după cum urmează:

profesionist secundar;
profesional superior (diploma de licenta, diploma de specialist, diploma de master);
formare profesională postuniversitară.

Sistemul de învățământ modern din Rusia implică mai multe forme de educație:

între zidurile sălilor de clasă (part-time, part-time (seara), part-time);
intrafamilial;
autoeducatie;
student extern

De asemenea, este permisă o combinație a formularelor de instruire enumerate.

Instituții științifice și de învățământ. Acestea funcționează pentru a implementa programe de formare.

O instituție de învățământ este o structură angajată în implementarea procesului educațional, adică în implementarea unuia sau mai multor programe de formare. Instituția de învățământ asigură și întreținerea și educarea elevilor.

Schema sistemului de învățământ din Federația Rusă arată astfel:

Instituțiile de învățământ sunt:

stat (subordonare regională și federală);
municipal;
non-statale, adică private.

Toate sunt persoane juridice.

Tipuri de instituții de învățământ:

preşcolar;
educatie generala;
formare profesională primară, generală, superioară și învățământ profesional postuniversitar;
învăţământ profesional superior militar;
educatie suplimentara;
pregătire specială şi corectivă de tip sanatoriu.

III. Structuri care exercită funcții de conducere și control.

IV. Asociații de persoane juridice, grupuri publice și companii publice de stat care operează în sistemul de învățământ al Federației Ruse.

Structura

Instituțiile sunt veriga principală în sistemul de învățământ al Federației Ruse. Instituțiile de învățământ desfășoară activitatea educațională în conformitate cu planuri și seturi de reguli special elaborate.

Pe scurt, sistemul de învățământ din Federația Rusă nu poate fi descris, deoarece este divers și constă din diferite componente. Dar toate sunt incluse în complex, concepute la fiecare nivel educațional pentru a realiza dezvoltarea consecventă a indicatorilor individuali și profesionali de calitate ai individului. Instituțiile de învățământ și toate tipurile de formare formează sistemul rus de educație continuă, care combină următoarele tipuri de formare:

stat,
adiţional,
autoeducatie.

Componente

Programele educaționale din sistemul pedagogic al Federației Ruse sunt documente integrale elaborate ținând cont de:

GEF, care reprezintă peste 70% din conținutul programelor educaționale;
cereri national-regionale.

Standardele educaționale ale statului federal - Standardele educaționale ale statului federal - conțin cerințe, a căror respectare este obligatorie pentru instituțiile cu acreditare de stat.

Învățământul profesional

Dezvoltarea sistemului de învățământ din Rusia nu poate fi imaginată fără o formare cu drepturi depline a personalității, care se realizează prin stăpânirea cunoștințelor profunde, abilităților profesionale, abilităților și competențelor solide în una sau mai multe profesii. Reformarea învățământului profesional este concepută pentru a asigura progresul fiecărui elev.

Principalele domenii de îmbunătățire a educației profesionale includ:

consolidarea și extinderea bazei materiale a învățământului profesional;
crearea de centre de practică la întreprinderi;
implicarea în formarea profesioniștilor profesioniști în producție;
imbunatatirea calitatii pregatirii specialistilor.

Sistemul modern de învățământ din Federația Rusă implică extinderea componentei profesionale.

Reguli

Principalul document care reglementează activitățile instituțiilor de învățământ este Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă”, adoptată în 2012. Ea conturează atitudinea față de procesul de învățare și reglementează componenta financiară a acestuia. Întrucât sistemul de învățământ este în stadiu de reformă și îmbunătățire, apar din când în când noi decrete și ordine, iar lista de reglementări este actualizată constant, dar astăzi cuprinde:

Constituția Federației Ruse.
Program țintă pentru dezvoltarea educației.
Legile federale „Cu privire la învățământul superior și postuniversitar”, „Cu privire la modificările actelor legislative privind nivelurile învățământului profesional superior”.
Ordine ale Ministerului Educației și Științei „Cu privire la universități și organizații de frunte”, „Cu privire la implementarea Programului Bologna”.
Prevederi aproximative privind organizarea procesului de invatamant.
Conceptul de modernizare a sistemului de învățământ din Rusia.
Decretul „Cu privire la cooperarea cu organizațiile străine în domeniul educației”.
Prevederi model privind formarea suplimentară.

Lista include, de asemenea, legi, decrete, decrete și ordine care se referă separat la fiecare „etaj” al sistemului de învățământ.

Managementul sistemului educațional din Federația Rusă

La cel mai înalt nivel se află Ministerul Educației și Științei, care este angajat în dezvoltarea doctrinei sferei educaționale și în elaborarea actelor juridice. Mai departe se află agențiile federale și directorii la nivel municipal. Colectivele autonomiei locale monitorizează implementarea actelor publicate în structurile de învățământ.

Orice organizație de management are propriile sale puteri clar definite, care sunt transferate de la cel mai înalt nivel la cel mai de jos, care nu are dreptul de a implementa anumite acțiuni în politica educațională. Aceasta nu înseamnă delegarea dreptului de a finanța anumite evenimente fără acordul unei structuri superioare.

Verificarea respectării generale a prevederilor legislative este efectuată de sistemul public de stat de management al educației din Federația Rusă. Organizațiile incluse în acesta sunt implicate în principal în funcționarea școlilor și monitorizarea punerii în aplicare a principiilor:

abordare umană și democratică a managementului;
consecvență și integritate;
veridicitatea și caracterul complet al informațiilor.

Pentru ca politica să fie consecventă, țara are un sistem de autorități educaționale la următoarele niveluri:

central;
nedepartamental;
republican;
autonom-regional;
district autonom.

Datorită îmbinării managementului centralizat și descentralizat, este posibilă asigurarea muncii administratorilor și organizațiilor publice în interesul colectivelor. Acest lucru creează o rampă de lansare pentru implementarea reglementărilor de management fără dublare și duce la o coordonare sporită a acțiunilor tuturor departamentelor din sistemul educațional.

În fiecare țară, procesul educațional joacă un rol incontestabil important în formarea personalității. Scopul principal al educației este creșterea și formarea unei persoane, dobândirea de noi cunoștințe și abilități, experiență și competență. Diverse tipuri de educație contribuie la dezvoltarea profesională, morală și fizică a individului.

Care sunt tipurile de educație în Rusia?

Legea „Cu privire la educație” prevede că procesul de învățământ este un sistem de nivel continuu, conectat secvenţial.

Există următoarele etape principale ale educației:

preşcolar;
școală primară;
scoala de baza;
liceu (complet).

Notă: conform legii „Cu privire la Educație”, din 01.09.2013. Învățământul preșcolar face parte din învățământul general, iar termenii „general” și „școală” au încetat să mai fie concepte echivalente (sinonime) din punct de vedere juridic.

2. Profesionist:

secundar profesional;
superioare (diploma de licenta, diploma de specialist, diploma de master);
instruirea personalului înalt calificat.

Educatie generala

Învățământul preșcolar (sau preșcolar) este destinat copiilor de până la 7 ani, al cărui scop este creșterea, dezvoltarea generală, educația copiilor, precum și controlul și îngrijirea acestora. Se desfășoară în instituții specializate: creșe, grădinițe, centre de dezvoltare timpurie sau acasă.

Învățământul primar general durează 4 ani (de la clasele 1 la 4), oferindu-i copilului cunoștințe de bază la disciplinele de bază.

Principalul este de 5 ani (din clasa a 5-a până în clasa a 9-a), ceea ce presupune dezvoltarea copilului în principalele domenii științifice. După clasa a IX-a, elevii promovează probe obligatorii sub forma Examenului Unificat de Stat la anumite discipline.

Aceste două niveluri de școlarizare sunt obligatorii pentru toți copiii în funcție de vârsta lor. După clasa a IX-a, elevul are dreptul de a părăsi școala și de a-și continua studiile la instituția de învățământ secundar special aleasă (denumită în continuare SPSS) (responsabilitatea pentru o astfel de decizie revine părinților sau tutorilor).

Învățământul școlar complet implică un învățământ liceal suplimentar de doi ani, al cărui scop principal este pregătirea viitorilor absolvenți pentru intrarea la universitate.

Educatie profesionala

SPUZ sunt împărțite în școli tehnice și colegii. În instituțiile de învățământ (de stat și nestatale), studenții sunt pregătiți în specialitățile existente timp de 2-3 (uneori 4) ani. Unele SPUZ pot fi introduse după clasa a 9-a, altele după clasa a 11-a (facultăți de medicină).

În universitățile rusești, învățământul superior poate fi stăpânit după ce a primit studii medii (după 11 clase) în cadrul programelor de licență și de specialitate. După stăpânirea cu succes a acestor programe, îți poți continua studiile în magistratură.

Potrivit sistemului de educație Bologna, în curând specialistul ar trebui să înceteze să mai existe.

Pe lângă învățământul secundar profesional și superior, există tipuri de învățământ care formează personal cu înaltă calificare în școala postuniversitară (sau studii postuniversitare) și rezidențiat. Există și programe de asistentat-stagiu pentru pregătirea figurilor creative și pedagogice de cea mai înaltă calificare.

#Elevi. Încredere în Alyosha - videoclip

Din păcate, în lumea modernă, majoritatea oamenilor nu ating nivelul posibil de dezvoltare și, din această cauză, o persoană însuși, alți oameni, statul și societatea pierd mult.

Dreptul la educație – un drept fundamental și natural al omului – urmărește satisfacerea nevoii de informare a unei persoane și direct în formare și educație. Nevoia de informare și educație este la egalitate cu nevoile primare ale unei persoane: fiziologice, pentru a asigura siguranța și securitatea.

Definiția legală a educației este dată în preambulul Legii din 10 iulie 1992 N 3266-1 „Cu privire la educație”, unde este înțeles ca un proces de educație și formare cu scop în interesul unei persoane, societăți, statului, însoțită de o declarație a realizării de către un cetățean (elev) a nivelurilor de studii stabilite de stat (calificări de studii). Din definiția de mai sus rezultă că educația se caracterizează prin prezența a două componente (procese) - educație și formare, precum și confirmarea obținerii calificării educaționale adecvate de către elev.

Se poate observa că educația ar trebui să fie o unitate de procese de învățare, educație și rezultate.

Un concept mai extins de educație este conținut în proiectul de Concept al Codului Model al Educației pentru statele membre CSI.

În ea, educația este înțeleasă ca fiind procesul de creștere și educare în interesul individului, societății, statului, axat pe păstrarea, îmbunătățirea și transferul cunoștințelor, transmiterea culturii către noile generații în scopul asigurării durabilității socio-economice și dezvoltarea spirituală a țării, îmbunătățirea continuă a stării morale, intelectuale, estetice și fizice a societății.

Educația este înțeleasă ca „un proces intenționat de educație și formare în interesul unei persoane, al societății, al statului”.

Educația în Rusia este un sistem. În art. 8 din Legea „Cu privire la educație” prevede că educația în Federația Rusă este un sistem. Orice sistem este o formă de organizare a unui anumit număr de elemente, „ceva întreg, care este o unitate de părți aranjate în mod regulat și interconectate”.

Sistem (din grecescul systema - un întreg format din părți; conexiune) - un ansamblu de elemente care se află în relații și conexiuni între ele, formând o anumită integritate, unitate. În știința modernă, studiul sistemelor de diferite tipuri se realizează în cadrul unei abordări sistemice, al teoriei generale a sistemelor și al diferitelor teorii speciale ale sistemelor.

Prevederea Legii cu privire la natura sistematică a educației rusești este una dintre cele cheie. Numai în interrelația și coerența tuturor legăturilor acestui sistem este posibil să se scape de dublarea inutile, „lacunele” și inconsecvențele dintre diferitele niveluri și programe educaționale ale sistemului educațional rus și, în cele din urmă, să se facă serviciul educațional de înaltă calitate. calitate, iar procesul de furnizare a acestuia către populație - eficient.

În acest sens, observația lui V.B. Novichkov că legiuitorul nu a inclus în mod imprudent indivizi în „setul de elemente care interacționează” ale sistemului de educație al indivizilor, deoarece persoana, și nu societatea, nu statul, este cauza principală, punctul de plecare, centrul legătură a întregului sistem de învățământ, în lipsa căruia sistemul în sine nu poate fi conceput . Orientarea umanistă a întregului sistem juridic al Rusiei moderne, evident, în viitorul apropiat va duce la includerea unei persoane în sistemul educațional ca subsistem independent. Introducerea acestui al patrulea subsistem va face posibilă definirea mai precisă a drepturilor, îndatoririlor și responsabilităților tuturor părților implicate în relațiile juridice educaționale.

Într-un fel sau altul, în prezent, sistemul de învățământ rus include trei subsisteme (sau trei elemente ale sistemului):

subsistem de conținut. Acest concept include în mod tradițional standardele educaționale de stat și programele educaționale, deoarece aceste elemente reprezintă partea de conținut a educației într-o anumită țară. Prezența unor standarde detaliate și clare în toate segmentele sistemului educațional, de regulă, indică o înaltă natură sistemică a educației în general într-o anumită țară. Potrivit acestui indicator, Rusia este departe de primul loc.

subsistem funcțional. Acest subsistem al educației rusești include instituții de învățământ care implementează programe educaționale și standarde educaționale de stat, indiferent de forma de proprietate, tip și fel.

Subsistemul organizațional și managerial. Subsistemul organizațional și managerial din Rusia are în marea majoritate a cazurilor trei niveluri, deoarece responsabilitatea pentru gestionarea procesului continuu de implementare a standardelor educaționale de stat este de obicei împărțită între trei entități principale de guvernare - organisme guvernamentale federale, organisme guvernamentale regionale și organisme educaționale guvernamentale locale. instituții (administrațiile instituțiilor de învățământ). În plus, un astfel de subsistem de management pe trei niveluri este corect în raport, printre altele, cu instituțiile de învățământ private care operează în Federația Rusă. Excepție fac instituțiile de învățământ municipale - în acest caz, subsistemul organizatoric și managerial este unul cu patru niveluri: pe lângă cele trei entități de conducere menționate mai sus, se adaugă autoritățile educaționale municipale care, în competența lor, au dreptul de a da instrucțiuni obligatorii administrațiilor instituțiilor de învățământ municipale, precum și exercită alte atribuții (art. 31 din Legea învățământului) .

În aspectul său structural, educația, ca și formarea, este un proces triunic, caracterizat prin aspecte precum asimilarea experienței, dezvoltarea calităților comportamentale, dezvoltarea fizică și psihică. Astfel, educația este determinată de anumite idei despre funcțiile sociale ale unei persoane.

preşcolar;

educatie generala;

Instituții pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească;

Profesional (inițial, secundar special, superior etc.);

Instituții de învățământ suplimentar;

Alte instituții care oferă servicii educaționale.

Învățământul preșcolar nu este obligatoriu și acoperă de obicei copiii de la 3 la 6-7 ani.

Liceu general. Educație de la 7 la 18 ani. Există diferite tipuri de școli, inclusiv școli speciale cu studiu aprofundat al anumitor materii și pentru predarea copiilor cu dizabilități de dezvoltare.

Învățământul primar face de obicei parte din învățământul secundar, cu excepția satelor mici și a zonelor periferice. Școala primară sau primul nivel al gimnaziului general acoperă 4 ani, majoritatea copiilor intră la școală la vârsta de 6 sau 7 ani.

Învățământ general de bază. La 10 ani, copiii termină școala primară, trec la gimnaziu, unde învață încă 5 ani. După absolvirea clasei a IX-a li se eliberează un certificat de studii medii generale. Cu acesta, ei pot aplica pentru admiterea în clasa a X-a a unei școli (liceu sau gimnaziu) sau pot intra, de exemplu, la o școală tehnică.

Educație generală completă. După ce au studiat încă doi ani la școală (liceu sau gimnaziu), băieții susțin examene finale, în urma cărora primesc un certificat de studii medii complete.

Educatie inalta. Reprezentat de universități, academii și instituții superioare. Conform legii federale din 22 august 1996 nr. 125-FZ „Cu privire la învățământul profesional superior și postuniversitar”, în Federația Rusă sunt înființate următoarele tipuri de instituții de învățământ superior: universitate, academie, institut. Absolvenții acestor instituții de învățământ primesc fie o diplomă de specialitate (perioada de pregătire - 5 ani), fie o diplomă de licență (4 ani), fie o diplomă de master (6 ani). Învățământul superior este considerat incomplet dacă perioada de studii este de cel puțin 2 ani.

Educatie profesionala. Învățământul profesional reprezentat de instituții de învățământ de învățământ profesional primar, gimnazial și superior.

Învățământul profesional primar. O astfel de educație se poate obține în liceele profesionale, școlile tehnice sau alte instituții de învățământ profesional primar după terminarea clasei a IX-a sau a XI-a.

Învățământul profesional secundar. Instituțiile de învățământ secundar profesional includ diferite școli și colegii tehnice. Ei sunt acceptați acolo după clasele a IX-a și a XI-a.

Studii profesionale superioare. Sistemul de învățământ postuniversitar: studii postuniversitare și doctorale.

Reformele moderne în domeniul educației, realizate pe fundalul globalizării economiei și al dorinței Rusiei de a intra într-un spațiu educațional unic, sunt subordonate intereselor unei Europe unite, ceea ce determină dependența statelor în diverse domenii ale vieții publice. .

Printre principalele documente care vizează crearea unui sistem educațional european unificat se numără Declarația de la Bologna, semnată în 1999 de miniștrii Educației din 29 de țări.

La baza Declarației de la Bologna au stat Carta universitară Magna Charta Universitatum (Bologna 1988) și Declarația de la Sorbona - „Declarația comună privind armonizarea arhitecturii sistemului european de învățământ superior” (1998), care au prezentat ideile principiile fundamentale ale unui spațiu european unic și ale unor zone unice de învățământ superior pentru dezvoltarea continentului european.

Declarația de la Bologna din 1999 (semnată de Rusia în 2003) definește integrarea nu numai în sistemele de învățământ ale statelor europene, ci și în alte domenii. În același timp, educația în sine acționează ca un factor puternic în apropierea statelor naționale și în formarea sistemelor public-state transnaționale.

După cum puteți vedea, planurile de creare a unui mediu educațional unificat determină în mare măsură obiectivele integrării nu numai educaționale, ci și culturale, științifice, economice a statelor regiunii europene, iar în viitor - construirea de state supranaționale a unui tip omogen de management.

Intrarea Rusiei în procesul Bologna este unul dintre elementele de influență globală asupra politicii interne a statului și, în același timp, un factor de transformare a sistemului de învățământ rus.

În procesele de globalizare, interesele Rusiei în regiunea europeană pot fi în mod semnificativ opuse intereselor similare ale statelor europene. Mai mult, în declarațiile disponibile, intențiile Rusiei până la sfârșitul primului deceniu al secolului XXI. de a deveni parte a sistemului european comun de învățământ superior sunt supuși unor bariere politice, în care parteneriatul egal în acest domeniu poate fi acordat doar țărilor Uniunii Europene.

În drumul către un spațiu educațional gratuit, Rusia se confruntă cu o mulțime de obstacole, nu doar externe, ci interne. Problemele constă în căutarea unui model de reformă a educației adecvat unui anumit moment istoric, luând în considerare nu numai procesele mondiale, ci și interesele dezvoltării durabile a Rusiei pe termen scurt și lung.

Sarcina sistemului național de învățământ în condiții moderne este să treacă prin perioada de tranziție rapid, competent și eficient, pentru a dota cetățenii ruși cu astfel de cunoștințe fundamentale și practice de care au nevoie nu numai astăzi, ci și în viitor.

Dezvoltarea sistemului educațional din Rusia este determinată de tendințele mondiale ale globalizării. Schimbările socio-economice din țară care au avut loc în ultimii 15 ani au dus la o criză internă a sistemului educațional.

Rusia participă activ la crearea unui spațiu educațional internațional unificat. Începând cu anii 1990, a fost realizată o amplă modernizare a sistemului de învățământ rus, care vizează democratizarea și dezvoltarea lui „ca sistem deschis de stat-public”.

Portal pentru student. Autoinstruire