Concepte de bază (cheie).: respirație diafragmatică, respirație prin fonație, diafragmă, inhalare, expirație, sprijin respirator.

Vorbirea este strâns legată de respirație. Un rostire de vorbire se formează în timpul expirației, când fluxul de aer trece prin laringe cu corzi vocale, intră în cavitatea bucală, unde zgomotul corespunzător se formează cu ajutorul organelor articulatorii.

Respirația în momentul vorbirii diferă semnificativ de respirația fiziologică normală. Raportul dintre faza inspiratorie și faza expiratorie în timpul respirației fiziologice variază în timp de la 1:1,1 la 1:2. Cu respirația prin fonație, acest raport este de 1: 6-8.

În afara vorbirii, durata expirației și a inspirației este aproximativ aceeași. Astfel, pentru formarea vorbirii este necesar să se dezvolte un jet de aer puternic, direcționat.

Dezvoltarea respirației vorbirii se realizează în etape:

I. Stabilirea tipului diafragmatic de respirație și formarea unei expirații orale lungi.

Cu tipul de respirație diafragmatică, există o extindere completă a toracelui, ventilație maximă a tuturor părților plămânilor. Tensiunea mușchilor intercostali inferiori vă permite să țineți diafragmă in stare redusa, ceea ce duce la o calm, chiar expiratie, insesizabila pentru ceilalti. Astfel, respirația diafragmatică este cea mai profundă, mai puternică și mai economică modalitate de a produce vorbire.

Această etapă a formării respirației este efectuarea unui set de exerciții fizice. Există exerciții statice și dinamice. Exerciții statice sunt produse fie cu imobilitatea completă a corpului, fie sunt însoțite de mișcări ușoare. Scopul lor este să dezvolte o respirație diferențiată prin gură și nas, să dobândească abilitățile unei respirații de tip diafragmatic de vorbire cu antrenamentul predominant al unei expirații prelungite.

Exercițiile includ suflarea pe vată, apă, umflarea bulelor de săpun, jucării de cauciuc, mingi, cântatul copiilor la pipă, flaut, armonică (care dezvoltă mușchii labiali și revigorează senzațiile kinestezice de la expirație).

Pentru a automatiza respirația diafragmatică pe fundalul expirației, vocalele sunt pronunțate pentru o lungă perioadă de timp (în șoaptă și cu voce tare), consoane fricative fără voce izolat și în combinație cu vocale (șoaptă și tare), consoane fricative vocale izolat și în combinație cu vocale, consoane explozive surde numai în combinație cu vocale în silabe directe (în șoaptă și cu voce tare), plozive voce numai în combinație cu vocale în silabe directe. Astfel, într-o combinație de exerciții articulatorii și simple de respirație, se formează abilitățile de respirație a vorbirii.

II. Diferențierea expirației orale și nazale

Pentru dezvoltare respirație prin fonație De asemenea, sunt selectate exerciții care antrenează inhalarea și expirația diferențiate prin gură și nas. Aceste exerciții pregătesc aparatul respirator pentru fonație, ajută la simțirea muncii mușchilor respiratori, în special a diafragmei.

Ca urmare a efectuării exercițiilor de diferențiere a expirației bucale și nazale, pacientul învață să simtă diferența în direcția fluxului de aer.

Primul complex are ca scop formarea fix expirație (lină) pe nas sau pe gură, alternând expirații orale și nazale. O expirație fixă ​​este necesară pentru a pronunța consoanele fricative (fricative) ( f, f, v, v, s, x, h, z, sh, w, u, d, x, x

Deschide gura larg și inspiră pe nas.

Închideți o nară cu degetul mijlociu - inspirați. Expiră încet prin cealaltă nară. Închideți și deschideți alternativ nările.

Inspirați prin buzele ușor închise, expirați ușor pe nas cu o voce (m).

Inspirați pe gură larg deschisă, expirați încet pe nas (nu închideți gura).

Inspirați pe nas, expirați ușor pe gură (gura larg deschisă), mai întâi fără voce, apoi cu voce (а_______).

Inspirați pe nas, expirați ușor prin buzele ușor închise (f __________).

Inspirați pe nas, expirați ușor prin colțurile gurii, mai întâi prin dreapta, apoi prin stânga.

Inspirați pe nas, expirați - scoateți o limbă largă, ridicați-o până la buza superioară, suflați pe nas (suflați vata de pe nas).

Al doilea complex conceput pentru a forma forţat expirație (sacadată) prin nas sau gură, alternând expirații orale și nazale. Expirația forțată este necesară pentru a pronunța consoanele explozive (ocluzive) ( p, p, b, b, t, t, d, d, k, k, g, g). Pacientul este rugat să efectueze următoarele exerciții:

Inspirați pe nas, expirați prin smucitură.

Inspirați pe nas, expirați prin buzele lejer închise sacadat, intermitent, făcând intervale scurte (f! f! f!).

Deschideți gura larg, scoateți limba, inspirați și expirați prin gură sacadat, intermitent (cum respiră un câine).

· Inspirați cu gura larg deschisă, expirați sacadat pe nas (nu închideți gura).

Inspirați pe buzele ușor închise, expirați sacadat pe nas, mai întâi fără voce, apoi cu voce (m! m! m!).

Inspirați pe nas, expirați sacadat prin colțuri
gura, mai întâi prin dreapta, apoi prin stânga.

Trageți buzele înainte cu un tub. Inspirați pe nas, expirați sacadat prin „tub” (u! u! u!).

Al treilea complex care vizează dezvoltarea competențelor combina expiratia fixa cu cea fortata. Această abilitate este necesară pentru a pronunța africanul ( c, h) și grupuri de consoane de diferite moduri de formare ( ts, pl, vr, tr, dr etc.). Pacientul este rugat să efectueze următoarele exerciții:

Inspiră pe nas, expiră sacadat, la final transformându-se într-o expirație lină (f! f! f _________________).

Trageți buzele înainte cu un tub. Inspirați pe nas, expirați lung prin „tub” cu o creștere la sfârșit (U________y! y!).

Trageți buzele înainte cu un tub. Inspiră pe nas, expiră sacadat, la final transformându-se într-o expirație lină (u! U! U_________).

· Inspiră prin buzele ușor închise, expiră lung pe nas cu amplificare la sfârșit cu o voce (m______________ m! m!).

Inspirați prin buzele ușor închise, expirați sacadat, la sfârșit transformându-se într-o expirație lină (m! m! m______________).

· Buze într-un zâmbet. Inspirați pe nas, expirați lung pe gură cu o creștere la sfârșit (cu _______s! s!).

· Buze într-un zâmbet. Inspiră pe nas, expiră sacadat, la final transformându-se într-o expirație lină (s! s! s ___________).

Inspirați pe nas. Pronunțați sunetul [w] mult timp cu amplificare la sfârșit (w_______sh! sh!).

Inspirați pe nas. Pronunțați scurt sunetul [w], prelungiți expirația la sfârșitul pronunției (w! w! w _________).

Caracteristica principală a muncii asupra respirației în această perioadă este combinarea exercițiilor de respirație cu munca aparatului articulator și vocal, care contribuie la dezvoltarea coordonării dintre respirație, voce și articulație.

După ce se efectuează exerciții de respirație statică exerciții de respirație dinamică. Începeți antrenamentul cu 30-45 de secunde pe doză, crescând treptat sarcina în două săptămâni până la 2 minute. Exercițiile sunt efectuate de 5-6 ori. Pe viitor, numărul de antrenamente poate fi crescut de până la 3 ori pe zi timp de 2 minute pe sesiune. Dacă suflarea provoacă amețeli, atunci durata exercițiului se reduce la 15-20 de secunde. Se recomandă efectuarea unui set general de dezvoltare de exerciții de respirație pe toată perioada de lucru de logopedie. Exemple de exerciții:

Scafandri. Inspirați adânc, țineți expirația, „scufundă-te în apă” - stai jos. Ridică-te („emerge”) - expiră.

Locomotivă. Brațele sunt îndoite la coate. Plimbați-vă prin cameră, făcând mișcări alternative cu mâinile și pronunțând la expirare: „Choo-choo-choo”.

Pompa. I. p. în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor. Modelați mental mânerul pompei și, aplecându-vă brusc, apăsați-l, de parcă ar fi umflat cauciucuri. În timp ce expirați, pronunțați sunetul [s], sau [w] sau [f].

Schior. Intră în ipostaza unui schior care alergă care se împinge cu bastoanele. Cu fiecare „repulsie”, alternativ inspirați și expirați, pronunțând „ffff”.

Arici. I. p. stând pe covor, picioarele împreună, accent pe mâinile în spate. Îndoiți genunchii și trageți-i la piept, expirați încet în timp ce pronunțați „ffff”. Îndreptați-vă picioarele - inspirați. Întoarceți-vă capul la dreapta - la stânga și, în același timp, cu fiecare întoarcere inspirați cu nasul în porții egale. Inspirați încet și ușor prin gură, pronunțând „pfft”.

Sawyers. Exercițiul se efectuează împreună, ținându-se mâinile în cruce. Mâinile drepte - „fierăstrău”, stânga - „bușten”. Primul dintre participanți trage „ferăstrăul” asupra lui, pronunțând „z-z-z” la o expirație lină (numărează o dată), al doilea ia „ferăstrăul” asupra lui - „s-s-s” (două numără). Este necesar să tăiați energic, vesel, fără să vă țineți de mână atunci când al doilea participant ia „fierăstrăul” asupra sa. Respirația ar trebui să fie uniformă, ritmică: luați „ferăstrăul” asupra dvs. - expirați cu un sunet, eliberându-l - inspirați.

plecăciune politicoasă. Ridicați-vă cu degetele de la picioare, cu brațele în lateral (inhalați). Apoi aplecați-vă încet înainte, aducând treptat mâinile împreună și apăsându-le într-un mod oriental pe piept. Pe un arc, pronunțați cuvântul „bună ziua” întins pe sunetul [s]. Asigurați-vă că ultima silabă „te” sună tare și clar.

În lucrul cu copiii, începând de la vârsta preșcolară mare, puteți utiliza metodele exercițiilor de respirație paradoxale de A.N. Strelnikova. Crește volumul inhalării și expirația diafragmatică. Atunci când se efectuează un set de exerciții de exerciții de respirație paradoxale, exercițiile dinamice sunt însoțite de mișcări ale brațelor, trunchiului și picioarelor. Fiecare mișcare corespunde anumitor faze ale respirației. Deci, respirațiile sunt luate cu mișcări care comprimă pieptul. Inhalarea ar trebui să fie maxim activă, expirația - pasivă. Spre deosebire de exercițiile de respirație tradiționale, cu buzele ușor închise, o respirație scurtă zgomotoasă este luată prin nas. Expirația se realizează liber prin gură. Toate exercițiile se fac într-un anumit ritm.

Fiecare exercițiu se execută de 5-8 ori, după o pauză de 3-5 secunde, se recomandă trecerea la exercițiile următoare. Durata exercițiilor de respirație este de 5-6 minute. La începutul ciclului de antrenament, un exercițiu este stăpânit. În fiecare zi următoare, se adaugă un exercițiu. Întregul complex de exerciții de respirație este format din unsprezece exerciții:

1. Mâinile. I. p .: stai drept, ridică palmele la nivelul feței, coboară coatele. Respirați scurt, zgomotos și activ pe nas și, în același timp, strângeți pumnii. Expirația este lină, liberă prin nas sau gură, desfaceți degetele, relaxați mâinile.

2. Centura. I. p .: ridicați-vă drept, strângeți pumnii, apăsați-i de centură. În momentul unei scurte respirații zgomotoase prin nas, împingeți cu forță pumnii pe podea, ca și cum ar fi scăpat ceva din mâini. În timpul împingerii, deschide pumnii, întinde degetele. La expirare, reveniți la și. P.

3. Arca. I. p .: stai drept, cu mâinile în jos. Aplecați-vă ușor, rotunjiți-vă spatele, coborâți capul și brațele. Respirați scurt și zgomotos la capătul arcului („mirosiți podeaua”). Apoi, lin, expirând liber pe nas sau pe gură, întoarceți-vă la și. P.

4. Cat. I. p .: stai drept, mâinile la nivelul taliei, coatele ușor îndoite. Faceți genuflexiuni ușoare, elastice, întorcând trunchiul la dreapta, apoi la stânga. Când vă întoarceți cu o respirație scurtă și zgomotoasă simultană, faceți o mișcare de „cădere” în lateral cu mâinile (de parcă o pisică ar vrea să apuce o pasăre). La expirare, reveniți la și. n. Se repetă de 8 ori.

5. Îmbrățișează-ți umerii. I.p .: stați drept, îndoiți-vă brațele la coate la nivelul umerilor, cu mâinile față în față. În momentul unei scurte respirații zgomotoase cu nasul, îmbrățișează-te de umeri (brațele ar trebui să se miște în paralel). La expirare, reveniți la și. P.

6. Pendul mare. I. p .: stai drept, cu mâinile în jos. Aplecați-vă ușor pe podea, coborâți mâinile până la genunchi - o respirație zgomotoasă. Imediat, fără să te oprești, apleacă-te ușor pe spate, aplecându-te ușor în talie, îmbrățișând-ți umerii, mai inspiră. Expirația se realizează pasiv între două mișcări de respirație. Reveniți la i. P.

7. Capul se întoarce. I. p .: stai drept, cu mâinile în jos. Întoarce-ți capul la dreapta, respiră scurt și zgomotos. Fără să te oprești, întoarce-ți capul la stânga, respiră scurt. Expirația se realizează pasiv între respirații.

8. Urechi. I. p .: stai drept, priveste in fata ta. Înclinați ușor capul spre dreapta până la umăr - o scurtă respirație zgomotoasă prin nas. Apoi înclinați capul spre stânga - de asemenea, inspirați. Expirația se realizează pasiv între respirații, în timp ce capul nu se oprește la mijloc.

9. Pendul mic. I. p .: stai drept, cu mâinile în jos. Coborâți capul în jos, uitați-vă la podea - inspirați. Înclinați-vă capul în sus, uitați-vă la tavan - de asemenea, o respirație. Expirația se realizează pasiv între respirații, în timp ce capul nu se oprește la mijloc. Nu-ți încorda gâtul.

10. Rulouri. I. p .: piciorul drept în față, stânga - la o distanță de un pas în spate. Greutatea corpului pe ambele picioare. Transferați greutatea corpului pe piciorul drept din față în picioare. Stați ușor pe piciorul drept - inspirați. Îndreptați corpul, transferați greutatea corpului pe piciorul stâng stând în spate. Stați ușor pe piciorul stâng - inspirați. Expirația pasivă se efectuează între respirații. Efectuați exercițiul de 8 ori fără oprire. Schimbați picioarele.

11. Pași de dans. I. p .: stai drept, brațele coborâte de-a lungul corpului. Ridicați piciorul drept îndoit la genunchi până la nivelul abdomenului, ușor ghemuit pe piciorul stâng - inspirați. Reveniți la poziția inițială - expirație pasivă liberă. Apoi așezați-vă pe piciorul drept, ridicând piciorul stâng - inspirați. Expirația se efectuează liber după fiecare respirație.

III. Formarea respirației vorbirii.

Respirația prin vorbire se caracterizează printr-o inspirație scurtă și o expirație prelungită. În momentul vorbirii, numărul mișcărilor respiratorii este la jumătate decât atunci când se respiră fără vorbire, în timp ce volumul de aer expirat și inspirat crește (de aproximativ trei ori), crescând presiunea fluxului de aer.

Lucrările privind formarea respirației vorbirii includ învățarea capacității de a distribui expirația în procesul de vorbire și de a efectua „adăugarea” de aer în procesul de vorbire.

Distribuția expirațieiîn procesul vorbirii constă în formarea capacității de a împărți în mod conștient volumul de aer expirat în segmente uniforme. O distribuție clară a expirației este necesară pentru împărțirea corectă a frazei în unități intonaționale-semantice ale vorbirii - sintagme.

Exercițiile pentru a forma capacitatea de a distribui expirația sunt efectuate mai întâi folosind silabe. Pentru aceasta se folosește metoda formării silabelor compuse cu una dintre consoane - mai întâi cu aceeași, apoi cu vocale diferite. Silabele sunt pronunțate într-o singură respirație tare, brusc și uniform. Treptat, numărul de silabe pronunțate la o expirație crește.

Apoi se efectuează exerciții de distribuție a aerului pe materialul de cuvinte, fraze, fraze. Fiecare creștere a lanțului cu un cuvânt este calculată în decurs de 1 zi. Creșterea numărului de cuvinte se poate face zilnic.

În procesul de lucru asupra respirației, este necesar să se învețe copilul rapid, energic și, cel mai important, neobservat de public. ia aer curat, reumpleți aprovizionarea la fiecare pauză convenabilă. În primul rând, se recomandă ca exercițiile de antrenament să fie efectuate folosind rime de numărare pentru copii. Apoi „adăugarea” de aer este antrenată pe materialul poeziei. Este necesar să obțineți o nouă porțiune de aer după fiecare rând, păstrând în același timp coerența textului. Pentru autocontrol, palma pacientului trebuie să fie în regiunea diafragmei, simțindu-și mișcarea în timpul inhalării și expirării.

La selectarea materialului de vorbire, este necesar să se țină seama de particularitățile pronunției pacientului, excluzând sunetele defecte. Treptat, este necesar să se includă texte poetice în materialul de vorbire, care să fie însoțite de împărțirea în pauze, mai întâi după pronunțarea unui rând, apoi a două, apoi un cuplet la o expirație.

Când exersați respirația vorbită pe materialul șubitorilor de limbă și al textelor poetice, mai întâi trebuie să le învățați bine. Abia după aceea puteți trece la exerciții de antrenament.

Astfel, formarea respirației vorbirii este o parte necesară a muncii logopedice pentru corectarea tulburărilor de pronunție a sunetului.

Controlați întrebările și sarcinile:

1. Faceți o descriere comparativă a respirației fiziologice și de vorbire (fonație).

2. Determinați specificul muncii logopedice privind formarea expirației fixe și forțate.

3. Descrieți principalele direcții ale lucrării logopedice privind formarea respirației vorbirii.

Concluzii asupra continutului capitolului:

1. Latura de pronunție a vorbirii caracterizează designul fonetic al vorbirii și include un set de abilități motrice care caracterizează articularea sunetelor vorbirii, respirația vorbirii, care este baza energetică a pronunției, formarea vocii, care determină caracteristicile acustice ale vorbirii.

2. Sunetul vorbirii (fonem) este un singur complex de caracteristici acustice și articulatorii. În consecință, sistemul de terapie logopedică privind formarea pronunției corecte a sunetului ar trebui să includă nu numai dezvoltarea capacităților de articulare ale copilului și stabilirea articulației sunetului, ci și îmbunătățirea auzului fonemic ca bază pentru un standard acustic stabil al fonem.

3. Implementarea laturii de pronunție a vorbirii devine posibilă în condițiile unei lucrări bine coordonate atât a părților centrale, cât și a părților periferice ale aparatului de vorbire, care include părțile respiratorii, vocale și articulatorii. Ei, la rândul lor, îndeplinesc funcții fonatorii, fonatorii și articulatorii.

4. Formarea laturii de pronunție a vorbirii în ontogeneză are loc pe baza dezvoltării capacităților articulatorii ale copilului și a asimilării unui sistem de opoziții fonologice ale fonemelor în funcție de trăsăturile lor acustice și articulatorii.

5. Încălcările pronunției sunetelor includ substituții, amestecări, omisiuni și distorsiuni ale sunetelor de natură monomorfă sau polimorfă. Nivelul pronunțării afectate este determinat de capacitatea de a pronunța sunetul ca parte a diferitelor unități de vorbire.

6. Metoda de studiu a stării pronunțării laturii vorbirii include studiul stării pronunției sunetului, al funcțiilor respiratorii și vocale, precum și al structurii silabice a cuvântului.

7. Procesul de corectare a încălcărilor pronunției sunetului se bazează pe modelele de formare a sunetelor vorbirii în ontogeneză, se desfășoară în etape și include o etapă pregătitoare, punerea în scenă, automatizarea și diferențierea sunetelor vorbirii.

8. Etapa pregătitoare a corectării pronunției sunetului are ca scop formarea pozițiilor articulatorii și a ideilor acustice despre sunet necesare producerii sunetului. Dezvoltarea auzului fonemic și a ideilor acustice despre sunet se realizează pe baza secvenței ontogenetice a formării opozițiilor fonologice și include o comparație a compoziției sonore a cuvintelor paronimice în contextul propozițiilor și frazelor, separarea sunetului de compoziție. de cuvinte, silabe și seria sonoră (fonemică).

9. Producerea sunetului se realizează individual prin selectarea celei mai potrivite metode. Sunetul livrat este introdus în compoziția de silabe de complexitate silabică variată, iar apoi este automatizat în compunerea cuvintelor, frazelor și propozițiilor. Automatizarea sunetului este considerată completă dacă sunetul este utilizat corect în toate tipurile de vorbire (conjugat, reflectat, ritmic, independent).

10. Etapa de diferențiere a sunetelor vorbirii este necesară în cazul încălcării sau asimilării incorecte a trăsăturilor articulator-acustice ale sunetelor, care în pronunție se exprimă în substituțiile și amestecurile lor. Această etapă se realizează cu condiția automatizării complete a fiecăruia dintre sunetele de opoziție. Diferențierea lor se bazează pe analiza asemănărilor și diferențelor în trăsăturile caracteristice articulare-acustice ale sunetelor prezentate urechii în forma sa pură, ca parte a silabelor, cuvintelor, frazelor și propozițiilor.

11. Corectarea încălcărilor complexe ale pronunției sunetului se realizează pe baza luării în considerare a structurii defectului de vorbire. Succesiunea punerii în scenă a sunetului este determinată de complexitatea lor articulatorie, de proximitatea acustică, de posibilitatea utilizării ca sunet de referință pentru punerea în scenă a celorlalte perturbate, precum și de frecvența de apariție în dicționarul activ.

12. Formarea respirației vorbirii este o componentă necesară a muncii logopedice pentru corectarea tulburărilor de pronunție a sunetului și include dezvoltarea unui tip de respirație diafragmatică, expirații orale fixe și forțate, capacitatea de a distribui expirația în timpul vorbirii și de a efectua „adăugare” de aer.

Dezvoltarea respirației diferențiate

Exercițiul „Scafandri”

Ţintă. Învață copiii să inspire pe gură și să expire pe nas. Dezvoltarea respirației diferențiate.

Copiii, întinzându-și brațele în lateral, respiră prin gură. Înfășurându-ți brațele în jurul tău și ghemuindu-te („cădere sub apă”), expiră pe nas.

Instrucțiuni metodice. Fiecare copil repetă exercițiile de cel mult două sau trei ori.

Jocul „Cine va umfla mai bine jucăria?”

Ţintă. Învață copiii să inspire pe nas și să expire pe gură. Dezvoltarea respirației diferențiate.

Scurta descriere

Logopedul le arată copiilor cum să umfle jucăria: ia aer prin nas și îl expiră încet prin gură în deschiderea jucăriei. Cel care îndeplinește corect sarcina se poate juca cu o jucărie gonflabilă.

Instrucțiuni metodice. Jocul se joacă cel mai bine cu subgrupuri de copii de cinci până la șase persoane.

Formarea unei expirații de vorbire lungă și lină

„Film mut”.

Logopedul arată o articulare tăcută a unui sunet vocal (combinații de două sau trei sunete vocalice). Copilul este invitat să pronunțe articulația tăcută, să pronunțe sunetul la o expirație lungă.

"Topor".

Ţintă. Formarea unei expirații de vorbire lungă și lină

Copilul este invitat să-și depărteze picioarele la lățimea umerilor, să-și strângă degetele cu o „lacăt” și să-și coboare mâinile în jos. Ridicați rapid mâinile - inspirați, aplecați-vă înainte, coborând încet mâinile, spuneți „wow!” pe o respirație lungă.

"Grădină zoologică".

Ţintă. Formarea unei expirații de vorbire lungă și lină

Fiecare copil joacă rolul unui animal. Logopedul face un tur al grădinii zoologice, numește animalul, copilul ca răspuns face onomatopeea corespunzătoare la o expirație lungă. Expirația este controlată de palmă.

"Cioară".

Ţintă. Formarea unei expirații de vorbire lungă și lină

Copilul este invitat să-și ridice rapid mâinile prin părțile în sus - să respire, să coboare încet mâinile - o expirație lungă cu pronunția onomatopeei „kar”.

Formarea unui jet de aer direcționat.

"Omul gras"

(imagine-imagine - un băiat cu obrajii năuciți). Umflați-vă obrajii și țineți aerul timp de 15 secunde.

"Subţire"

Scop: Formarea unui jet de aer direcționat.

(imagine-imagine - un băiat subțire cu obrajii înfundați). Deschide-ți gura, închide-ți buzele, trage-ți obrajii spre interior.

"Bulgare de zapada"

Scop: Formarea unui jet de aer direcționat.

(imagine-imagine - fulgi de nea care cad). Aduceți-vă buzele împreună și împingeți ușor înainte cu un tub, suflați aerul, încercând să-l direcționați către un fulg de zăpadă de hârtie (bumbac), astfel încât să zboare de pe palma mâinii. Nu vă umflați obrajii.

"teava"

Scop: Formarea unui jet de aer direcționat.

(imagine-imagine - conductă). Scoateți o limbă îngustă înainte, atingând ușor flaconul de sticlă cu vârful limbii. Suflați aer pe vârful limbii, astfel încât bula să fluieră ca o țeavă.

"Elice"

(imagine-imagine - un avion cu elice).Scop: Formarea unui jet de aer direcționat.

Întindeți ușor buzele într-un zâmbet, degetul arătător al copilului se mișcă dintr-o parte în alta în fața buzelor. Suflați puternic aerul, astfel încât „zgomotul elicei” să fie auzit din aerul disecat de deget.

Exerciții pentru dezvoltarea respirației fiziologice

"Florarie"

(Suntem într-o florărie. Aerul este plin de diferite arome. Prevalează mirosul unor flori. Căutați mirosul, numește această floare!) Încet, calm, respiră adânc. Cât de fără zgomot intră aerul prin nările dilatate! Piept – extins (nu ridicat!) Umeri – „atârnat”. Inhala. Întârziere (căutând, găsit un miros). Expirație.

„Concurs de schiori”

Scop: dezvoltarea respirației fiziologice

Pe marginea mesei stau figuri de schiori (decupate din carton subțire). Copiii sunt chemați în perechi. Fiecare copil stă vizavi de schior. Profesorul avertizează că este posibil să avansezi schiorul doar la o expirație, este imposibil să sufle de mai multe ori la rând. La semnalul „Hai să mergem”, copiii sufla pe figurine. Restul copiilor urmăresc al cui schior va merge mai departe (alunecă pe masă)

„Care vapor cu aburi fredonează mai bine?”

Scop: dezvoltarea respirației fiziologice

Fiecărui copil i se dă un flacon curat. Profesorul spune: „Copii, uitați-vă cum îmi bâzâie bula dacă suflă în ea (pipi). Bâzâia ca un vapor cu aburi. Și cum va zumzea vaporul lui Misha? Profesorul cheamă pe rând pe toți copiii, apoi îi invită pe toți să fredoneze împreună. Trebuie reținut: pentru ca bula să bâzâie, buza inferioară trebuie să atingă ușor marginea gâtului. Jetul de aer trebuie să fie puternic. Fiecare copil poate sufla doar câteva secunde pentru a evita amețelile.

„Cine poate sufla mai mult pe frunze?”

Scop: dezvoltarea respirației fiziologice

Profesorul are pe fire frunze de copaci diferiți. „Uite, copii. Aceste frunze au zburat la noi împreună cu briza. Sunt atât de drăguți și ușori. Să suflam, ca o adiere, pe aceste frunze, așa. (Arată cum să sufle). Mă întreb a cui frunză se va putea învârti în vânt mai mult decât altele. Profesorul urmărește ca copiii să nu-și umfle obrajii, să nu se încordeze, să sufle pe frunze ușor și calm.

Exerciții pentru dezvoltarea respirației vorbirii

"Taietor de lemne"

Scop: dezvoltarea respirației vorbirii

Copiii stau în picioare. Picioarele depărtate la lățimea umerilor, brațele în jos și degetele interconectate. Ridicați rapid mâinile - inspirați, aplecați-vă înainte, coborând încet "toporul greu", spuneți - wow! - la o expirație lungă.

"Furtuna de iarna"

A venit primavara. Dar iarna nu vrea să plece. Ea se enervează, trimite viscol și furtuni de zăpadă. Viscolul urlă: woo... Vântul fluieră: s-s-s-s... Vântul îndoaie copacii: sh-sh-sh-sh... Dar acum viscolul a început să se potolească. (Repetați același lucru, doar mai liniștit). Și liniștit.

"Pe malul marii"

Scop: dezvoltarea respirației vorbirii

Imaginați-vă pe malul mării... Închide ochii... Auzi valul alergând: ssss... Și nisipul se împrăștie: s-s-s-s...

"Ecou"

Scop: dezvoltarea respirației vorbirii

Profesorul pronunță cu voce tare sunetul la expirare: ah-ah-ah-ah ... Și copilul răspunde în liniște: ah-ah-ah-ah ... Puteți juca folosind sunete vocale, precum și combinații: ay, wah, io... etc. și cuvinte separate: „Ay, Olya! O, Petya!

"Bubble"

Scop: dezvoltarea respirației vorbirii

Mai mulți copii stau cu capul plecat, ținându-se de mână. Apoi, ridicându-și încet capetele și mâinile, ei spun: „Umflă, bule, umflă mare, stai așa, dar nu exploda”. La semnalul profesorului: „Bula a izbucnit!” Copiii își coboară încet capul și brațele, pronunțând s-s-s mult timp... sau sh-sh-sh..., imitând aerul de ieșire. Asigurați-vă că atunci când pronunță un sunet, copiii nu își umflă obrajii (bula eliberează aer, nu se umflă.)

"Cioară"

Scop: dezvoltarea respirației vorbirii

Copiii stau. Brațele sunt coborâte de-a lungul corpului. Ridicați rapid mâinile prin părțile în sus - inspirați, coborâți încet mâinile - expirați. Spune "ka-a-ar!"

"Miros placut"

Profesorul are două sau trei flori vii, cele mai familiare copiilor, de exemplu, crini, violet, liliac. Florile pot fi înlocuite cu fructe cu un anumit miros (portocale, lămâie, măr) sau frunze (coacăz, plop, cireș). Copilul miroase a floare și în expirare spune fraza „Miroase bine” sau „Miros foarte plăcut”, etc.

Exerciții pentru dezvoltarea expirației fonației

„Gândaci”

Echipament: subiect imagine "beetle".

(Se efectuează dacă copilul pronunță corect sunetul „g”).

Copilul stă, cu mâinile pe centură, corpul se întoarce la stânga și la dreapta, pronunțând sunetul „g”. Un adult pronunță o rimă:

Suntem gândaci, suntem gândaci, trăim lângă râu

Zburăm și bâzâim, ne păstrăm rutina.

"Mârâit"

Scop: dezvoltarea fonației (voce) expirație.

(Se efectuează dacă copilul pronunță corect sunetul „r”).

Copiii se întrec pentru a vedea cine poate mârâi cel mai mult la o singură respirație.

"Ţânţar".

Scop: dezvoltarea fonației (voce) expirație.

Echipament: imaginea subiectului „țânțar”.

(Se efectuează dacă copilul pronunță corect sunetul „z”). Copilul stă, cu mâinile la umeri, se leagănă ușor pe loc, pronunțând sunetul „z”. Un adult pronunță o rimă: Z-z-z - muștele țânțarilor, Z-z-z - inelele țânțarilor.

„Mychalka”.

Scop: dezvoltarea fonației (voce) expirație.

Copiii se întrec pentru a vedea cine „mormăie” mai mult la o expirație. Se fac două respirații calme și două expirații calme, iar după a treia respirație profundă, expirând încet pe nas, se pronunță sunetul „M-M-M”.

„Gătim terci”.

Scop: de a dezvolta fonația (vocala) expirație, capacitatea de a acționa în echipă.

Echipament: scaune pentru copii, așezate sub formă de cerc.La cuvintele:

Unu doi trei,

Oala, gateste!

("Produse" intră alternativ în cerc - "oală"). Terciul este gătit.

(Copiii, scoțându-și stomacul și luând aer în piept, inspiră, coboară pieptul și trag în stomac - expiră și spun: „Sh-Sh-Sh”).

Se adaugă focul.

(Copiii spun: „Sh-Sh-Sh” într-un ritm accelerat).

Unu doi trei,

Oala, nu fierbe!

„Abecedarul pădurii”.

Scop: de a dezvolta fonația (voce) expirație, de a activa mușchii buzelor.

Personajul Lesovik vine în vizită la copii și oferă „lecții ale alfabetului pădurii”. Copiii repetă sunete și acțiuni după Lesovik, „stăpânește” alfabetul pădurii:

„U-U-U” - o persoană neplăcută merge, trebuie alungată (locă cu picioarele).

„A-U-U” - călătorul este pierdut, trebuie să i se arate drumul (bat cu mâinile în șolduri, de parcă ramurile trosnesc).

„Y-Y-Y” – este timpul ca toată lumea să se adune în poieniță (bate din palme).

„Cădere de zăpadă”.

Echipament: „bulgări de zăpadă” din bumbac.

Faceți bile mici de bumbac - „fulgi de zăpadă”, puneți copilul în palmă și oferiți-vă „aranjați o cădere de zăpadă” - suflați fulgi de zăpadă din palmă.

"Navă".

Scop: pentru a dezvolta o inspirație mai profundă și o expirație mai lungă.

Dotare: barcă de hârtie, lighean cu apă.

Puneți o barcă de hârtie ușoară într-un lighean cu apă, suflați ușor și pentru o lungă perioadă de timp, astfel încât barca să plutească. Un adult pronunță un popor rus spunând:

Vânt, adiere, trage vela!

Conduceți nava către râul Volga.

1. E. Krause „Masaj logopedic și gimnastică articulatorie. Un ghid practic”

2. Anischenkova E. S. „Gimnastica de articulație pentru dezvoltarea vorbirii preșcolari”

3. "Tra-la-la pentru limba. Gimnastica de articulatie. Pentru copii 2-4 ani", 2003

4. Kostygina V. "Boo-Boo-Boo. Gimnastica de articulație (2-4 ani)" 2007

5. Pozhilenko E. A. „Gimnastica de articulație: linii directoare pentru dezvoltarea abilităților motorii, a respirației și a vocii la copii ...” 2006

6. Almazova E. S. Lucrare logopedică privind restabilirea vocii la copii. - M, 2005.

7. Miklyaeva N.V., Polozova O.A., Rodinova Yu.N. Ritmul fonetic și logopedic în instituția de învățământ preșcolar. - M., 2006.

8. Exerciții netradiționale pentru îmbunătățirea motilității articulatorii sunt publicate în cărțile „Clap-top” și „Clap-top-2”. Konovalenko S.V. și Konovalenko V.V."

Site-ul „Mama poate face orice!” a colectat 23 de jocuri cele mai interesante pentru dezvoltarea respirației vorbirii pentru copiii preșcolari. Aceste exerciții vor ajuta copilul să învețe să vorbească clar, fluent și frumos.

Tuturor ne place discursul melodic, lin și frumos. Pentru formarea lui, este necesară respirația corectă a vorbirii. Este dificil pentru copiii mici. Mușchii lor respiratori sunt încă slab dezvoltați. Copiii mici se caracterizează prin vorbire rapidă, înghițirea terminațiilor cuvintelor și distorsiunea sunetelor. Pentru a ajuta copilul să învețe să pronunțe corect sunetele, reglați volumul, pauzele între propoziții, jocurile și exercițiile pentru dezvoltarea respirației vorbirii vor ajuta.

Jocuri pentru dezvoltarea respirației vorbirii

Canta cu mine!
Scop: dezvoltarea unei respirații corecte a vorbirii - cântând vocalele A, O, U, I, E la o expirație.

Progresul jocului: În primul rând, profesorul îi invită pe copii să cânte „cântece” cu el.

Să cântăm cântece. Iată prima melodie: "A-A-A!" Luați mai mult aer - inspirați aerul. Cântecul trebuie să fie lung.

În timpul jocului, profesorul monitorizează o pronunție clară și exagerează articularea sunetelor. Mai întâi cântăm sunetele A, U, treptat numărul de „melodii” poate fi crescut.

- Iată a doua melodie: "U-U-U!" Acum „O-O-O!”, „I-I-I!”, „E-E-E!”

Puteți aranja o competiție între copii: câștigă cel care cântă cel mai mult la o expirație.

- Să facem o competiție: începem cu toții să cântăm împreună, va câștiga cel cu cântecul cel mai lung.

Zboară, fluture!

Scop: dezvoltarea unei expirații orale lungi și continue; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: 2-3 fluturi de hârtie strălucitoare.

Progresul jocului: Înainte de a începe lecția, legați câte un fir de 20-40 cm lungime de fiecare fluture, atașați firele de șnur la o oarecare distanță unul de celălalt. Trageți de șnur astfel încât fluturii să atârne la nivelul feței copilului în picioare.

Profesorul îi arată copilului fluturi și se oferă să se joace cu ei.

— Uite ce fluturi multicolori frumosi! Să vedem dacă pot zbura.
Profesorul suflă fluturi.
- Uite, hai să zburăm! Ce viu! Acum încerci să sufli. Care fluture va zbura cel mai departe?

Copilul stă lângă fluturi și suflă asupra lor. Este necesar să vă asigurați că copilul stă drept, nu își ridică umerii atunci când expiră, a suflat la o expirație, fără a primi aer, nu și-a umflat obrajii, ci și-a împins buzele ușor înainte.

Puteți sufla cel mult 10 secunde cu pauze, astfel încât capul să nu se învârtească.

Bubble

Echipament: o sticlă de soluție de săpun, un cadru pentru suflarea bulelor, tuburi de diferite diametre - cocktail, din hârtie groasă, o sticlă de plastic cu fundul tăiat.

Progresul jocului: Joacă cu copilul tău bule de săpun: mai întâi, profesorul suflă bule, iar copilul le privește și le prinde. Apoi, invită-ți copilul să sufle singur bule. Trebuie remarcat faptul că suflarea bulelor de săpun este adesea o sarcină destul de dificilă pentru bebeluși. Încercați să ajutați copilul - ridicați diferite rame și tuburi, astfel încât copilul să încerce și să aleagă cu care este mai ușor să obțineți un rezultat. Puteți să vă faceți propriul lichid cu baloane de săpun adăugând puțin lichid de spălat vase și zahăr în apă. Nu uitați să monitorizați siguranța copilului - nu lăsați să gustați și să beți lichidul.

Sunete peste tot în jurul nostru
Scop: dezvoltarea unei respirații corecte a vorbirii - cântând vocalele A, O, U, Y la o expirație.

Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să joace un astfel de joc.

- În lumea din jurul nostru, se aud o varietate de sunete. Cum plânge copilul? "A-A-A!" Și cum oftă un pui de urs când îl doare dintele? "OOO!" Avionul de pe cer bâzâie: „U-U-U!” Și vaporul de pe râu bâzâie: „Y-Y-Y!” Repetă după mine.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că fiecare sunet trebuie pronunțat timp îndelungat, la o expirație.

cântecul vântului

Scop: dezvoltarea unei expirații netede și puternice; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: clopotel chinezesc.

Desfășurarea jocului: Agățați clopoțelul la o distanță convenabilă copilului (la nivelul feței unui copil în picioare) și oferiți-vă să suflați pe el. Acordați atenție cât de melodic este sunetul. Apoi oferiți-vă să suflați mai tare - sunetul a devenit mai puternic.

Fetele cântă

Scop: dezvoltarea unei respirații corecte a vorbirii - cântând la o expirație vocalele A, O, U, I, precum și combinații de două vocale - AU, UA, OU, OY, IA etc.

Echipament: imagini care înfățișează fete care cântă - articulația este desenată clar atunci când se pronunță vocalele A, O, U, I.

Progresul jocului: Pregătește imagini cu fețele fetelor care cântă. Astfel de imagini sunt ușor de desenat, condiția principală este ca articulația să fie desenată clar.

La joc pot participa 2-4 copii. În primul rând, profesorul le arată copiilor imagini cu fete care cântă și se oferă să ghicească care fată cântă care sunet. Apoi distribuie câte o imagine și se oferă să cânte același sunet.

După aceea, se organizează un joc comun: copiii se aliniază, ținându-și pozele în mâini, cântă cel pe care îl va arăta profesorul.

- Acum hai să cântăm un cântec comun. Cel spre care arăt cu un băț va cânta. Încercați să păstrați cântecele lungi.

Următoarea etapă a jocului este cântând combinații de două vocale. Profesorul se oferă să repete după el următoarele cântece:

Să cântăm cântece. Iată prima melodie: "A-A-A-U-U-U!" Luați mult aer - cântecul ar trebui să fie lung. Și iată a doua melodie: „U-U-U-A-A-A!”

Treptat, numărul și opțiunile de „melodii” pot fi crescute. Apoi același joc este repetat folosind imagini cu fete care cântă. Profesorul pune două imagini una lângă alta: fata cântă I, fata cântă A și se oferă să ghicească ce cântec cântă fetele - IA - și să o repete. Un astfel de joc trebuie mai întâi jucat individual. Combinațiile de perechi de vocale pot fi foarte diferite.

Fluiere

Scop: dezvoltarea unei expirații netede și puternice; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: fluiere pentru copii din ceramica, lemn sau plastic sub forma diverselor pasari si animale.

Progresul jocului: Înainte de începerea lecției, fluierele trebuie pregătite. Oferă copiilor fluiere și invită-i să sufle în ele.

- Uită-te la frumoasele tale jucării cu fluier! Masha are o pasăre, iar Vanya are o căprioară. Să organizăm un concert în pădure - fiecare dintre animale și păsări își cântă propriul cântec!

Jocul se poate repeta de mai multe ori. Asigurați-vă că copiii sufla fără a se încorda, nu suprasolicitați. Jocul poate fi jucat atât individual, cât și în grup de copii.

Briză

Echipament: sultani de hârtie (panicule).

Progresul jocului: Înainte de a începe jocul, este necesar să pregătiți paniculele. Pentru a face acest lucru, atașați benzi de hârtie colorată la d baston de lemn. Puteți folosi hârtie absorbantă subțire, sau decorațiuni pentru brad de Crăciun „ploaie”.

Profesorul se oferă să se joace cu telul. Arată cum să sufle pe benzi de hârtie, apoi se oferă să sufle copilului.

„Imaginați-vă că este un copac magic. A suflat o adiere și frunzele foșneau pe copac! Ca aceasta! Și acum suflați!

Jocul poate fi jucat atât individual, cât și în grup de copii. În cel de-al doilea caz, copiii suflă pe panicule în același timp.

Suflați balonul

Scop: dezvoltarea unei respirații corecte a vorbirii - pronunția lungă a sunetului consoanei F la o expirație.

Progresul jocului: Invitați copiii să joace acest joc: stând pe covor, întindeți brațele larg în lateral - obțineți o minge, apoi pronunțați sunetul F pentru o lungă perioadă de timp, în timp ce vă aduceți mâinile în fața dvs. - mingea este suflat. La final, îmbrățișează-ți umerii - balonul s-a dezumflat.

Hai să jucăm mingi! Întinde-ți brațele în lateral - asta este! Aici sunt bilele mari. Dintr-o dată, în balon s-a format o mică gaură, iar acesta a început să se dezumfle... Aerul iese din balon: F-F-F! Minge dezumflată!

Amintiți-le copiilor să inspire cât de mult aer este umflat balonul, apoi expirați ușor, pronunțând sunetul F. Nu puteți obține aer.

şarpe

Scop: dezvoltarea unei respirații corecte a vorbirii - pronunția prelungită a sunetului consoanei Sh la o expirație.

Progresul jocului: Invitați copiii să se joace cu șerpi. Jocul se joacă pe un covor.

Hai să ne jucăm cu zmeu! Șerpii au ieșit din găuri și se lasă la soare. Șerpii șuieră: „SH-SH-SH!”

Amintiți-le copiilor să respire adânc și să suieră mult timp. În timpul unei pronunții lungi a sunetului Ш este imposibil să obțineți aer.

Ninge!

Scop: formarea unei expirații lungi și netede; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: bucăți de bumbac.

Progresul jocului: Profesorul așează bucăți de vată pe masă, le amintește copiilor de iarnă.

Imaginează-ți că este iarnă. Zapada cade afara. Să aruncăm fulgi de zăpadă!

Un adult arată cum să sufle pe vată, repetă copiii. Apoi toată lumea ridică vata, iar jocul se repetă din nou.

Pompa

Scop: dezvoltarea corectă a respirației vorbirii - pronunția lungă a sunetului consoanei C la o expirație.

Progresul jocului: Invitați copiii să se joace cu pompele. Jocul se joacă pe podea și este însoțit de mișcări care imit pomparea unei roți cu o pompă.

Cui dintre voi îi place să meargă pe bicicletă? Dar cu mașina? Toata lumea iubeste. Dar uneori roțile mașinilor și bicicletelor sunt găurite și aruncate în aer. Să luăm pompele și să ridicăm roțile - asta e! "S-S-S" - pompele funcționează!

Profesorul arată mișcările pompei și explică că ar trebui să inhalați mai mult aer în timp ce pompa funcționează, apoi să-l expirați treptat, pronunțând sunetul C. Este imposibil să obțineți aer în timpul pronunției sunetului. Pompa poate continua să funcționeze după o pauză când copilul respiră următoarea. Este necesar să vă asigurați că copiii nu se suprasolicită în timpul jocului.

Cântec amuzant

Scop: dezvoltarea unei respirații corecte a vorbirii - pronunțarea mai multor silabe identice la o expirație - LA-LA.

Echipament: papusa sau matrioshka.

Progresul jocului: Invitați copiii să cânte un cântec amuzant cu păpușa.

- Astăzi păpușa Katya a venit să ne viziteze. Păpușa dansează și cântă un cântec: „LA-LA-LA! LA-LA-LA!" Hai să cântăm împreună cu Katya!

În timp ce cântați, asigurați-vă că copiii pronunță trei silabe la rând la o expirație. Treptat, puteți învăța să cântați cântece mai lungi la o expirare - 6-9 silabe la rând. Asigurați-vă că copiii nu se obosesc prea mult.

Balon

Scop: dezvoltarea unei expirații orale netede și puternice; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: un balon obișnuit pe sfoară; balon cu gaz.

Cum se joacă: Agățați balonul la nivelul feței copilului. Suflați pe balon astfel încât să zboare sus, apoi invitați copilul să sufle.
Este posibilă o versiune mai complexă a jocului. Aruncă balonul în sus. Invitați copilul să sufle de mai multe ori pe balon pentru ca acesta să nu cadă mai mult pe podea.

- Să suflam asupra mingii ca să nu cadă. Ca aceasta! Mai puternic!

Te poți juca cu un balon plin cu gaz. În acest caz, mingea este legată de un scaun sau ceva de pe podea (este de dorit ca firul să rămână lung). Trebuie să suflați asupra mingii, astfel încât să zboare cât mai departe posibil.

Dacă jocul se joacă în grup, puteți organiza o competiție: doi copii (sau echipe mici) stau unul față de celălalt cu fața la minge (distanța până la minge este de 50-60 cm) și încep să sufle în același timp. Câștigătorul este cel care a reușit să trimită mingea pe teritoriul opus (puteți împărți teritoriul cu o panglică sau o frânghie).

excursie distractivă

Scop: dezvoltarea unei respirații corecte a vorbirii - pronunțarea mai multor silabe identice la o expirație - BI-BI, TU-TU.

Progresul jocului: Oferiți copiilor un joc în aer liber.

Cui dintre voi îi place să călătorească? Ridicați-vă mâinile, cine a condus mașina. Acum ridicați mâinile cine a mers cu trenul. Hai să ne jucăm cu mașini - mașina merge și claxonează „Beep!” Și acum să ne transformăm în trenuri - "TU-TU!"

Arată cum conduce mașina - plimbă-te prin cameră, rotind un volan imaginar. Înfățișând un tren, răsuciți-vă brațele îndoite la coate în direcția înainte și înapoi.

Asigurați-vă că copiii rostesc două silabe la rând la o expirație. Treptat, poți învăța să pronunți mai multe silabe la o expirație: FI-FI-FI! TU-TU-TU-TU! Asigurați-vă că copiii nu se obosesc prea mult.

roată

Echipament: jucărie spinner.

Progresul jocului: Înainte de a începe jocul, pregătește o jucărie rotitoare. Îl poți face singur cu hârtie și un băț de lemn.

Arată-i copilului o placă turnantă. Pe stradă, demonstrează cum începe să se învârtească din suflarea vântului. Apoi oferiți-vă să suflați singur:

- Hai să facem vântul - suflă pe placa turnantă. Așa a ieșit! Suflați și mai tare - roata se învârte mai repede.

Jocul poate fi jucat atât individual, cât și în grup de copii.

Rula, creion!

Scop: dezvoltarea unei expirații lungi și netede; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: creioane cu suprafata neteda sau cu nervuri.

Progresul jocului: Copilul stă la masă. Așezați un creion pe masă la o distanță de 20 cm de copil. În primul rând, adultul arată cum să sufle cu forță pe creion, astfel încât să se rostogolească la capătul opus al mesei. Apoi îl invită pe copil să sufle pe creion. Al doilea participant la joc prinde un creion la capătul opus al mesei. Puteți continua jocul stând unul față de celălalt și rulând un creion unul spre celălalt de la un capăt la altul al mesei.

Organizând un joc în grup, puteți aranja o competiție: doi copii stau la o masă, creioanele sunt în fața lor. Poți sufla pe creion o singură dată. Câștigă cel al cărui creion se rostogolește cel mai departe.

Păsările vorbesc

Scop: dezvoltarea unei respirații corecte a vorbirii - pronunțarea mai multor silabe identice sau diferite la o expirație - KO-KO-KO, KU-KU, KRYA-KRYA-KRYA, KU-KA-RE-KU, CHIK-CHIRIK.

Progresul jocului: Invitați copiii să se joace cu păsările.

Hai să ne jucăm cu păsările. Păsările s-au întâlnit în poiană și au început să vorbească. „KO-KO-KO” – spune puiul. „KU-KU! KUKU!" strigăte de cuc. "QUA-QUA-QUA!" - şarlatanii de raţă. "KU-KA-RE-KU!" - se toarna cocosul. „CHIK-CHIRIK”, ciripește mica vrabie.

Încurajează-i pe copii să repete „vorbirea” păsărilor după tine. În timpul pronunției onomatopeei, asigurați-vă că copiii le pronunță la o expirație, fără a primi aer.

Bulki

Scop: dezvoltarea unei expirații orale puternice; a învăța să sufle printr-un pai; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: un pahar cu apă, tuburi de cocktail de diferite diametre.

Progresul jocului: Într-un pahar umplut pe jumătate cu apă, coborâți tubul de cocktail și suflați în el - bule cu un gâlgâit puternic se vor ridica la suprafață. Apoi dați tubul copilului și oferiți-vă să sufle.

Hai să facem niște gâlgâite amuzante! Luați un pai și suflați într-un pahar cu apă. Dacă suflați slab, se obțin bule mici. Și dacă sufli tare, ai o furtună întreagă! Să facem furtună!

Prin „furtuna” din apă, puteți evalua cu ușurință puterea expirației și durata acesteia. La începutul orelor, diametrul tubului ar trebui să fie de 5-6 mm, în viitor se pot folosi tuburi mai subțiri.

Mulți copii care sunt obișnuiți să bea suc din pungi printr-un pai nu înțeleg imediat ce li se cere, pot începe să bea apă (prin urmare, este mai bine să folosiți apă de băut purificată pentru orice eventualitate). În acest caz, oferă mai întâi să sufle prin tub pe o bucată de vată pe masă sau pe palmă pentru a simți aerul care iese din tub.

O altă posibilă problemă este că copilul poate mușca și mesteca paiul moale sau îl poate îndoi. În acest caz, puteți folosi corpul stiloului cu heliu - un tub transparent din plastic dur.

În plus, copilul poate, ținând tubul în buze, să expire aer prin nas. În acest caz, ar trebui să ciupiți ușor nasul bebelușului cu degetele și să vă oferiți din nou să suflați.

Crește, spumă!

Scop: dezvoltarea unei expirații orale puternice; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: un pahar cu apă, tuburi de cocktail de diferite diametre, lichid de spălat vase.

Progresul jocului: Acest joc poate fi oferit unui copil după ce învață să sufle bine printr-un tub într-un pahar cu apă (nu bea apă, nu îndoaie tubul). Adăugați puțin lichid de spălat vase în apă, apoi luați un pai și suflați în apă - cu un gâlgâit puternic în fața copilului, va crește un nor de bule irizate. Apoi invită copilul să sufle. Când există multă spumă, puteți sufla pe ea.

"Acum am de gând să am un hocus pocus!" Iau lichid pentru vase și picur în apă... Acum mă voi amesteca - are-bars-top-top-top! Iau o țeavă și sufl. Uite ce sa întâmplat! Aceasta este o spumă de bule mici și mari! Acum încerci să sufli.

După ce copiii învață cum să acționeze corect în lecțiile individuale - suflați în tuburi, nu vărsați apă etc., o astfel de lecție poate fi ținută în grup.

Zi de nastere

Scop: dezvoltarea unei expirații orale lungi și netede puternice; activarea mușchilor buzelor.

Dotare: marshmallows in ciocolata sau marshmallow; lumanari mici pentru tort; Ursuleț.

Progresul jocului: Pregătiți marshmallows în ciocolată sau marshmallow și lipiți una sau mai multe lumânări de sărbători - astăzi este „ziua de naștere a ursului”. Împreună cu copilul, puneți masa folosind vase de jucărie, invitați oaspeți - un iepuraș și o păpușă, cântați un cântec pentru urs. Apoi aduceți solemn „tortul de aniversare” cu o lumânare aprinsă.

Ursul are ziua de naștere astăzi. Are unul (sau mai mulți) ani. Să-l felicităm pe urs! Iată un tort de ziua de naștere - ajută-l pe urs să stingă lumânările.

Când copilul suflă lumânarea, asigurați-vă că expirația este lungă, puternică și lină. Explicați-i copilului că are mai multe încercări, fiecare dintre ele putând fi suflată o singură dată. Dacă lumânarea nu s-a stins, tragem din nou aer în piept și încercăm din nou.

Mulți copii, atunci când expiră corect, nu pot direcționa corect fluxul de aer expirat - acesta trece pe lângă flacăra unei lumânări. În acest caz, este util pentru claritate să sugerezi suflarea într-o țeavă formată dintr-o foaie de hârtie groasă (diametru 3-4 cm), deoarece Tubul poate fi folosit pentru a controla direcția aerului expirat.

Mai întâi, așezați lumânarea la o distanță de aproximativ 30 cm de copil. Treptat, distanta de la copil la lumanare poate fi marita pana la 40-50 cm.Explică-i copilului că nu trebuie să te apropii prea mult de lumânare.

Pentru jocurile ulterioare cu stingerea flăcării, ridicați lumânări cu o bază stabilă sau stând pe un sfeșnic de încredere. Puteți veni cu un complot diferit al jocului sau pur și simplu puteți oferi să stingeți flacăra. Din motive de securitate, acest joc este jucat individual. Este necesar să avertizați copilul că lumânarea nu trebuie atinsă și răsturnată.

Umflați o jucărie!

Scop: dezvoltarea unei expirații netede și puternice; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: diverse jucării gonflabile mici; baloane.

Progresul jocului: Profesorul distribuie copiilor jucării gonflabile din cauciuc bine spălat și se oferă să le umfle. Ar trebui suflat prin aspirarea aerului prin nas și expirarea lent prin gură în deschiderea jucăriei.

- Uite, jucăriile noastre sunt foarte bolnave - subțiri, fără burtă... Cum ne putem juca cu ele? Să umflăm jucăriile astfel încât să redevină plinuțe, sănătoase și distractive!

Cel care umflă jucăria se poate juca cu ea.

Această sarcină necesită o expirație puternică formată. În plus, este necesar să-i învățați pe copii cum să țină corect jucăriile, astfel încât aerul să nu scape din ele. Oferiți acest joc numai după ce s-a format deja o expirație puternică și lină.

În clasele ulterioare, vă puteți oferi să umflați baloane, ceea ce este și mai dificil. Dacă copilul nu reușește, nu insista.

Ce știu mamele și tații despre respirația vorbită? Practic, foarte puțin, între timp, respirația prin vorbire are un efect direct asupra postului. Dacă este bine dezvoltat, copiii pot pronunța corect sunetele, vorbesc încet, clar, expresiv, pot menține pauzele necesare atunci când pronunță propoziții lungi, pot termina fraza până la sfârșit.

Este important ca părinții să înțeleagă dacă pot, fără a fi specialiști, să desfășoare corect dezvoltarea respirației vorbirii. Pentru a face acest lucru, trebuie să știți ce este respirația vorbită, adică formarea unei conexiuni de sunete cu participarea respirației și cum poate fi formată. Principalul lucru în acest proces este că copilul trebuie să fie capabil să respire ușor o anumită forță, să o folosească economic atunci când pronunță fraze și să expire la sfârșitul propoziției.

Ce cauzează respirația slabă la copiii preșcolari?

Experții observă cele mai frecvente probleme atunci când se formează respirația vorbită:

1. Copiii nu pot completa propoziția până la sfârșit, deoarece nu este suficient aer. Inhalarea repetată interferează cu conversația lină, schimbă tonul vocii. Copilul încheie propoziţia în şoaptă.
2. Preșcolarii au adesea o dezvoltare slabă a aparatului respirator, ceea ce duce la inhalare și expirare slabă, ceea ce se reflectă în conversație: copilul vorbește indistinct, nu completează fraza. Expresivitatea vorbirii are de suferit, aranjarea pauzelor. Acest fenomen îl deranjează pe preșcolar, el este reticent să intre în comunicare.
3. Bolile cronice (sinuzita) pot duce și la respirație deficitară.

Reguli de bază pentru predarea respirației vorbirii

Dezvoltarea respirației vorbirii se va desfășura corect dacă sunt respectate anumite reguli:

• Când îi învață pe copii, adulții înșiși ar trebui să fie capabili să folosească corect respirația vorbirii, să vorbească clar, expresiv, respectând pauze logice.
• Copiii au nevoie să facă mișcare în mod constant, fără a lipsi de la cursuri. Abonamentele unice sunt permise în timpul îmbolnăvirii copilului.
• Cursurile se desfășoară într-o cameră bine ventilată, înainte de mese, timp de 5 minute de mai multe ori pe zi.
• Respectând principiul gradualității, trebuie să începeți cu exerciții simple, accesibile, trecând treptat la altele mai complexe.
• Mai întâi se exersează un exercițiu, apoi se adaugă un nou exercițiu celui stăpânit.
• Este important să nu suprasoliciți copilul, altfel el își va pierde dorința de a face exerciții de respirație.
• Să învețe un preșcolar să respire corect, de mărime medie, fără a încorda mușchii gâtului și umerilor.
• Expirația corectă poate fi controlată cu o bucată de bumbac așezată pe palma mâinii sau o foaie de hârtie subțire, apropiindu-l de gură.

Implementarea unor astfel de reguli simple va da rezultate tangibile într-un timp scurt.

Cum se organizează dezvoltarea respirației vorbirii?

Revenind la recomandările experților, se poate observa că, ca orice proces, dezvoltarea respirației trece prin mai multe etape, fiecare dintre ele destul de importantă. Niciuna dintre ele nu trebuie ignorată pentru a nu încălca integritatea formației.

Prima etapă include stăpânirea capacității de a sufla corect pentru a dezvolta puterea și durata expirației. Jocul ca activitate de conducere a unui preșcolar poate juca un rol pozitiv. Pentru a-i interesa pe copii, experții recomandă efectuarea antrenamentului sub formă de joc.

Exerciții pentru dezvoltarea respirației vorbirii

• „Iepurașii sar” când bebelușul suflă bucăți ușoare de bumbac de pe masă.
• „Căderea frunzelor, căderea frunzelor, frunzele galbene zboară”. O varietate de frunze sunt tăiate din hârtie colorată, exercițiul se efectuează într-un mod similar.
• „Balon”, care este suspendat la nivelul feței firimiturii. Încearcă să sufle, astfel încât balonul să decoleze.
• „Fluturii zboară”, „Ploaia colorată”, sunt pregătite și executate aproximativ în același mod. Figurile ușoare sunt tăiate din hârtie subțire colorată sau țesătură și atârnate pe un creion. Copilul ține jucăria la buze și încearcă să sufle fluturii cu ajutorul expirației.

Fantezia unui adult va ajuta la diversificarea temei unor astfel de exerciții, de exemplu (păpădie, fulgi de nea, panicule, lumânări, pene). Puteți folosi jucării pentru copii: mori de vânt, bărci pe apă, fluiere, baloane de săpun.

Cântarea la instrumente muzicale de suflat este, de asemenea, bună. Jucăriile pentru copii mici sunt pregătite de adulți, copiii mai mari pot lua parte activ la fabricarea lor și le pot realiza cu propriile mâini. Acest lucru va oferi copiilor o dispoziție emoțională pozitivă. Principalul lucru în toate aceste clase este să arăți un exemplu de expirare corectă. Dacă din anumite motive copilului nu i-a plăcut exercițiul, este mai bine să îl opriți temporar, oferiți-i un alt joc mai târziu.

Exerciții speciale de respirație

După ce preșcolarul stăpânește abilitatea de a inspira corect și, cel mai important, de expirare, are loc o tranziție la următoarea etapă - exerciții de respirație. Aici nu poți inventa nimic, deoarece experții au încercat deja să o facă. Este mai eficient să folosiți exerciții complexe dezvoltate de specialiști. Exercițiile sunt concepute pentru a determina volumul inhalării, efectuând simultan mișcările corpului. Ar trebui să concentrați atenția copiilor asupra faptului că în toate exercițiile aerul este preluat (inspirația) energetic, iar expirația este pasivă, imperceptibilă.

• „Pumni”. Exercițiul se efectuează pe o scurtă respirație zgomotoasă prin nas, asupra căreia se fixează atenția copilului. În același timp, pumnii sunt puternic strânși, la expirare apare relaxare.
• "Brâu". Similar exercițiului anterior, se efectuează o respirație energică zgomotoasă, în același timp copilul împinge pumnii în jos, simulând o aruncare.
• "Pisică". Imitând mișcările animalului, copiii, respirând zgomotos pe nas, fac întoarceri cu o mișcare energică a mâinilor, de parcă ar arunca ceva deoparte.
• „Pendul” sau „Turns” - exercițiile vizează acțiunile mâinilor și ale capului. Infasurandu-si bratele in jurul umerilor, si fara a uita sa traga o respiratie activa zgomotoasa, bebelusul se intoarce la dreapta, la stanga, reusind sa faca o expiratie pasiva intre viraje.
• „Roluri” sau „Dansuri”, atunci când se efectuează exerciții, mișcările sunt transferate la picioare. ghemuit alternativ pe stanga, apoi pe picioarele drepte, copilul continua sa respire corect: inspiratie activa - expiratie pasiva.

Exerciții de joc pentru exersarea respirației vorbite

La aceasta, cea mai importantă etapă, copiii preșcolari stăpânesc capacitatea de a distribui lungimea expirației în procesul de vorbire și de a obține aer. Aici sunt folosite exerciții destul de dificile, așa că experții recomandă să începeți cursurile cu exersarea pronunției și construirea celor mai simple silabe în timp ce expirați. De exemplu, respirați adânc, în timp ce expirați, spuneți silabe simple cu o adăugare treptată, de exemplu, da, dada, dadada, dadadada.

• Alternativ, după stăpânirea exercițiului, sarcina devine mai dificilă când accentul se mișcă: mai întâi întăriți prima silabă, apoi mutați accentul pe a doua, a treia etc.
• Efectuând exercițiul „Numărând înainte și înapoi”, copiii respiră lung, numără în timp ce expiră. În primul rând, numărătoarea merge în direcția înainte, iar când sarcina devine mai dificilă, merge în direcția opusă (1, 2, 3, 4 sau 4,3,2,1).
• În mod similar, puteți înlocui numerele listând zilele săptămânii, lunile, anotimpurile.
• Principalul lucru asupra căruia atrage atenția este că admisia de aer este imperceptibilă.
• Când sunt obținute primele abilități, experții recomandă folosirea rimelor de numărare pentru copii, a versenelor mici, a construi cuvinte într-o frază pentru copiii de vârstă preșcolară mai mare. Porțiunea necesară de aer ar trebui să ajungă după fiecare linie. Pentru control, îi poți oferi preșcolarului să-și pună mâna pe piept, care se va ridica cu fiecare respirație.

Iată, de exemplu, cum vor arăta o rimă de numărare, o poezie și o creștere a propozițiilor în lucrare, care poate fi folosită pentru a exersa luarea în aer și pronunțarea frazei până la sfârșit:

Unu, doi, trei, patru, cinci (inhalați).
Este timpul ca soarele să răsară (inhalați).
Șase, șapte, opt, nouă, zece (inhalați).
Nu există soare, există o lună pe cer (inhalează).
Alergă mai vesel, (inhalează)
Să ne ascundem repede.

Ploaie, ploaie (inhalare)
Picurare-picurare-picurare (inhalare).
Picurare-picurare-picurare (inhalare).
Nu supăra piesa (inhalează),
Oricum, hai să ne plimbăm (inhalăm),
Să ne punem ghete!

Plouă. --> Plouă abundent. --> Plouă abundent de mult.

Exercițiile de respirație, jocurile, exercițiile îi vor ajuta pe copii să stăpânească abilitățile de respirație a vorbirii. Principalul lucru este că părinții dedică suficient timp și atenție copiilor lor, care încep să formeze un discurs coerent. O abordare eficientă a educației va evita încălcările grave ale vorbirii.

• respirați activ prin nas;
• pentru a efectua o expirație lină, fără șocuri ascuțite;
• învață să-ți îndoiești buzele cu un „tub” pentru a cânta vocalele;
• expiră pe gură.
• învață să împarți fraza atunci când o pronunți în aproximativ trei cuvinte pentru a expira până la sfârșit.

După ce copilul a învățat respirația corectă a vorbirii, puteți continua cu exercițiile pe.

Exerciții pentru dezvoltarea respirației vorbirii:

INSTRUCȚIUNI
DESPRE DEZVOLTAREA RESPIRAȚIEI VORBIREA LA COPII
CU DIVERSE TULBURĂRI DE VORBIREA

Dezvoltarea respirației este una dintre primele și foarte importante etape ale impactului corector asupra copiilor - logopediști, indiferent de tipul defectului lor de vorbire.
Care este diferența dintre respirația prin vorbire și respirația normală? Respirația în viață este involuntară. Îndeplinește funcția de schimb de gaze în corpul uman. Inhalarea si expirarea se fac pe nas, sunt scurte si egale in timp. Secvența respirației fiziologice este inhalarea, expirația, pauză.

Pentru vorbire, în special monolog, de obicei respirația fiziologică nu este suficientă. Vorbirea și citirea cu voce tare necesită o cantitate mare de aer, o aport constant de respirație, utilizarea sa economică și reînnoirea în timp util, reglementată de centrul respirator al creierului. În stadiul inițial de stăpânire a respirației vorbirii, sunt implicate voința și conștiința, care vizează îndeplinirea sarcinii de respirație necesare. O astfel de respirație verbală voluntară, realizată numai prin antrenament, devine treptat involuntară și organizată.

Este necesar să respirați pe nas, obiceiul de a respira pe gură are un efect foarte dăunător asupra corpului uman, ducând la boli ale glandei tiroide, amigdalelor și ale întregului sistem respirator. Respirația nazală protejează gâtul și plămânii de aerul rece și praf, ventilează bine plămânii, cavitatea urechii medii, care comunică cu rinofaringele, are un efect benefic asupra vaselor de sânge ale creierului. Este imperativ să respirați pe nas în viața de zi cu zi și atunci când efectuați exerciții de respirație. Rolul respirației nazale adecvate și al exercițiilor de respirație în viața umană este enorm. Gimnastica respiratorie este folosită cu succes ca o modalitate validă de tratare a bolilor căilor respiratorii superioare (curgerea nasului, laringita, faringita, bronșita), astmul bronșic și nevrozele. Oamenii sănătoși pot folosi exerciții de respirație pentru a preveni multe boli.

În vorbire, respirația, inhalarea și expirația nu sunt egale, aceasta din urmă este mult mai lungă decât inhalarea. Altul și secvența respirației. După o scurtă respirație, urmează o pauză pentru întărirea abdomenului și apoi o expirație sonoră lungă.

Deoarece sunetele vorbirii se formează în timpul expirației, organizarea acesteia este de o importanță capitală pentru producerea respirației vorbirii și a vocii, pentru dezvoltarea și îmbunătățirea lor. Prin urmare, scopul final al antrenării respirației diafragmatice-costale este antrenarea unei expirații lungi, antrenarea capacității de a cheltui rațional aer în timpul vorbirii.

Pentru a face acest lucru, este necesar să se obișnuiască mușchii implicați în procesul respirator și să țină pieptul într-o stare extinsă, să nu se relaxeze pasiv imediat după expirare. Relaxarea ar trebui să apară treptat, după cum este necesar, supunând voinței noastre. Pentru dezvoltarea acestui tip de respirație, se vor da mai jos exerciții de antrenament pentru dezvoltarea și întărirea mușchilor diafragmei, abdominali și intercostali.

SCOPUL PRINCIPAL AL ​​LECȚILOR este formarea unei respirații corecte a vorbirii.
Lucrările asupra respirației se recomandă să fie efectuate în trei etape:
I. Stabilirea tipului de respirație diafragmatic-costal și formarea unei expirații orale lungi.
II. Diferențierea expirației orale și nazale.
III. Formarea respirației vorbirii.

REGULI DE LUCRU PRIVIND FORMAREA RESPIRAȚIEI VORBIREA.

1. Formarea respirației vorbirii se realizează pe tot parcursul lucrului cu copilul.
2. Faceti miscare numai intr-o camera ventilata, inainte de masa, de 3 ori pe zi timp de 5-8 minute.
3. La începutul antrenamentului, se stăpânește un exercițiu, se adaugă încă unul în fiecare zi.
4. Nu suprasolicitați copilul, adică dozați strict cantitatea și ritmul exercițiilor. Dacă vă simțiți rău, este mai bine să amânați lecția.
5. Nu inspira prea mult.
6. 6. Asigurați-vă că copilul nu își încordează umerii, gâtul.
7. Copilul trebuie să simtă mișcările diafragmei, mușchilor intercostali, mușchilor abdomenului inferior.
8. Mișcarea trebuie făcută lin, numărând, încet.
9. Trecerea de la această etapă a muncii la alta se realizează dacă copilul realizează corect și cu acuratețe toate exercițiile acestei etape.
10. Fiecare expirație orală este controlată de mișcarea vatei așezate pe palmă, sau de o foaie de hârtie adusă la gura copilului pentru ca fluxul de aer expirat să nu se disipeze, ci să cadă strict pe acesta, sau prin aburirea oglinzii la momentul expirării. Pentru a crește fondul emoțional al lecției, vata este vopsită într-o culoare strălucitoare.

I. Stabilirea tipului de respirație diafragmatic-costal și formarea unei expirații orale lungi.

La începutul antrenamentului, este necesar să se determine tipul de respirație fiziologică a copilului prin plasarea palmei pe suprafața laterală deasupra taliei. Dacă copilul are respirație claviculară sau toracală superioară, ar trebui să încercați să imitați respirația costală inferioară (diafragma-costală).
Exerciții:
- Pune mâna copilului lângă tine și verifică-i respirația cu palma. Copilul, simțind mișcarea coastelor adultului în timpul inhalării și imitându-l, trece la respirația costală inferioară.
- Copilul este învățat să inspire „burta plină” de aer, iar apoi să expire lin și încet (de 3 - 15 ori la rând de 3 ori pe zi)
În continuare, se efectuează exerciții de respirație, dezvoltate de A.N. Strelnikova.
Scopul acestor exerciții este creșterea volumului inhalării și expirației diafragmatice.
Fiecare mișcare corespunde anumitor faze ale respirației. Deci, respirațiile sunt luate cu mișcări care comprimă pieptul. Inhalarea trebuie să fie cât mai activă posibil, expirația trebuie să fie pasivă. Copilul respira scurt zgomotos prin nas cu buzele usor inchise. Expiră liber pe gură.
Toate exercițiile sunt ritmice. Fiecare dintre ele se efectuează de 8 ori, după
Se recomandă o pauză de 3 - 5 secunde pentru a trece la următoarea. Durata totală a gimnasticii este de 5-6 minute. La începutul antrenamentului, un exercițiu este stăpânit. În fiecare zi următoare, se adaugă încă una.

Întregul complex este format din 11 exerciții.

1. „Mâini”
I.p .: stai drept, ridică palmele la nivelul feței, coboară coatele. Respirați scurt, zgomotos și activ pe nas și, în același timp, strângeți pumnii. Expirați ușor, liber, pe nas sau pe gură, desfaceți degetele, relaxați mâinile.

2. „Brâu”
I.p .: ridicați-vă drept, strângeți pumnii, apăsați-i de centură. În momentul unei scurte respirații zgomotoase cu nasul, împingeți cu forță pumnii pe podea, ca și cum ar fi scăpat ceva din mâini. În timpul împingerii, deschide pumnii, întinde degetele. La expirație, reveniți la poziția inițială.

3. „Arunca”
I.p .: stai drept, cu mâinile în jos. Aplecați-vă ușor înainte, rotunjiți-vă spatele, coborâți capul și brațele. Respiră scurt și zgomotos la capătul arcului. Apoi încet, expirând liber pe nas sau pe gură, reveniți la poziția inițială.

4. „Pisica”
I.p .: stai drept, mâinile la nivelul taliei, coatele ușor îndoite. Faceți genuflexiuni ușoare, elastice, întorcând trunchiul la dreapta, apoi la stânga. Când vă întoarceți cu o respirație scurtă și zgomotoasă simultană, faceți o mișcare de aruncare în lateral cu mâinile. La expirație, reveniți la poziția inițială.

5. „Îmbrățișează-ți umerii”
I.p .: stați drept, îndoiți-vă brațele la coate la nivelul umerilor, cu mâinile una față de alta. În momentul unei scurte respirații zgomotoase cu nasul, îmbrățișează-te de umeri.
(mâinile ar trebui să se miște în paralel). La expirație, reveniți la poziția inițială.

6. „Pendul mare”
I.p .: stai drept, cu mâinile în jos. Aplecați-vă ușor înainte, coborâți mâinile până la genunchi - o respirație zgomotoasă. Aplecați-vă imediat pe spate, ușor arcuindu-vă în talie, îmbrățișându-vă umerii - încă o respirație. Expirația este pasivă între două respirații - mișcări. Reveniți la poziția inițială.

7. „Întoarcerea capului”
I.p .: stai drept, cu mâinile în jos. Întoarce-ți capul la dreapta, respiră scurt și zgomotos. Fără să te oprești, întoarce-ți capul la stânga, respiră scurt din nou. Respirația este pasivă între două respirații.

8. „Urechi”
I.p .: stai drept, uita-te in fata ta. Înclinați ușor capul spre umărul drept - o scurtă respirație zgomotoasă prin nas. Apoi înclinați capul spre stânga - de asemenea, inspirați. Expirație pasivă între două respirații, faceți înclinații fără întrerupere.

9. „Pendul mic”
I.p .: stai drept, cu mâinile în jos. Coborâți capul în jos, uitați-vă la podea - inspirați. Înclinați-vă capul în sus, uitați-vă la tavan - de asemenea, o respirație. Expirația este pasivă între respirații, mișcările se fac fără oprire. Nu-ți încorda gâtul.

10. „Rulouri”
I.p .: piciorul drept în față, stânga - la o distanță de un pas în spate. Greutatea corpului este pe ambele picioare. Transferați greutatea corpului pe piciorul drept din față în picioare. Stați ușor pe el - inspirați. Îndreptați-vă, transferați greutatea corpului pe piciorul stâng stând în spate. Stați ușor pe el - inspirați. Expirație pasivă între respirații. Exercițiul se efectuează de 8 ori fără oprire. Schimbați picioarele.

11. „Pași de dans”
I.p .: stai drept, brațele coborâte de-a lungul corpului. Ridicați piciorul drept îndoit la genunchi până la nivelul abdomenului, ușor ghemuit pe piciorul stâng - inspirați. Reveniți la poziția inițială - expirație pasivă liberă. Apoi așezați-vă pe piciorul drept, ridicând piciorul stâng - inspirați. Expirați liber după fiecare respirație.
Apoi, procedați la formarea unei expirații orale lungi.

Se efectuează următoarele exerciții:
1. Antrenament dirijat pentru suflarea gurii: copilului i se propune să-și ciupească nasul, să-și umfle obrajii și să-i plesnească. Puteți aduce o vată sau o oglindă la gură, astfel încât să se efectueze controlul vizual.
2. Predarea expirației orale folosind tehnica „scuipat”: copilul este rugat să „scuipe” în tăcere vârful limbii, prins între dinți (limba trebuie deplasată înainte, puteți pune firimituri de pesmet pe vârful limbii). limba.Controlul tactil se realizeaza cu dosul mainii adus la gura.Cu o incetinire treptata a scuipatului se obtine o suflare usoara care se fixeaza apoi.
3. Când se învață tipurile de inspirație și expirație, se atrage atenția copilului asupra poziția organelor de articulație: în timpul expirației bucale, vârful limbii trebuie ținut de incisivii inferiori, gura trebuie deschisă ca și cum ar fi căscat. . În acest caz, rădăcina limbii trebuie omisă. Dacă deplasarea vârfului limbii către incisivii inferiori nu reduce suficient rădăcina limbii, este posibilă ieșirea temporară a limbii între dinți.

II. Diferențierea expirațiilor orale și nazale.

Odată cu apariția unei respirații corecte, calme, cu gura închisă, se poate trece la diferențierea respirației bucale și nazale.
Scopul acestor exerciții: copilul trebuie să învețe să simtă diferența de direcție a fluxului de aer.
Pentru a lucra asupra respirației în această etapă, au fost create trei seturi de exerciții:

1. Formarea de expirații netede prin nas sau gură și alternarea acestora.
- Deschideți gura larg și respirați pe nas.
- închideți o nară cu degetul mijlociu - inspirați. Expirație lină prin nară. Închideți alternativ nările stângi și drepte.
- inspirați prin buzele ușor închise, expirați ușor pe nas.
- inspirați cu gura larg deschisă, expirați ușor pe nas (nu închideți gura)
- inspirați pe nas, expirați ușor pe gură (gura este larg deschisă, limba pe dinții inferiori - cât de calde sunt mâinile)
- inspirați pe nas, expirați ușor prin buzele închise lejer
- inspira pe nas, expira lin prin colturile gurii, mai intai pe dreapta, apoi pe stanga.

2. Formarea de expirații sacadate prin nas sau gură și alternarea acestora.
- inspiră pe nas, expiră pe nas în smucituri
- inspirați pe nas, expirați prin buzele lejer închise sacadat, intermitent, făcând intervale scurte
- gura larg deschisa, scoateti limba, inspirati si expirati prin gura sacadat, intermitent (ca un caine respira)
- inspirați cu gura larg deschisă, expirați sacadat pe nas (nu închideți gura)
- inspiratie pe nas, expiratie sacadata prin colturile gurii, mai intai pe dreapta, apoi pe stanga.

3. Formarea capacității de a combina expirații netede și sacadate.
- inspiratie pe nas, expiratie prelungita cu intensificare la final
- inspiratie pe nas, expiratie sacadata, la final transformandu-se intr-o expiratie lina
- Buzele sunt întinse înainte. Inhalarea pe nas, expirația sacadată pe gură, la sfârșit transformându-se într-o expirație lină
- inspiratie prin buzele usor inchise, expiratie prelungita pe nas cu intensificare la final
- inspiratie prin buzele usor inchise, expiratie sacadata tot prin gura, la final transformandu-se intr-o expiratie lina
- buze într-un zâmbet. Inspirați pe nas, expirați pe gură
- buze într-un zâmbet. Inspirați pe nas, expirați sacadat pe gură, la sfârșit transformându-se într-o expirație lină.
Fiecare exercitiu se executa de 8 ori, dupa o pauza de 3-5 secunde, se recomanda trecerea la urmatorul. Durata totală a gimnasticii este de 5 - 6 minute.

III.Formarea respiraţiei vorbirii.

Lucrarea în această etapă se desfășoară secvenţial. În primul rând, distribuția expirației are loc în procesul de vorbire și apoi - adăugarea de aer.
Distribuția expirației constă în stăpânirea capacității de a împărți în mod conștient volumul de aer expirat în segmente uniforme. Exercițiile speciale sunt efectuate folosind silabe. Pentru a face acest lucru, utilizați metoda de construire a acestora. Ele trebuie compuse cu una dintre consoane, mai întâi cu aceleași și apoi cu vocale diferite. Silabele se pronunță tare, brusc, uniform, într-o singură respirație. Treptat numărul lor crește. Apoi, abilitățile de a pronunța silabele la o expirație sunt transferate în cuvinte, fraze și propoziții. Prelungirea lanțului cu o silabă sau cuvânt depinde de severitatea defectului de vorbire la copil. Toate exercițiile trebuie efectuate de 3 ori pe zi timp de 5 până la 8 minute.
Tipuri de exerciții:
- respirați din plin, în timp ce expirați, pronunțați frazele:
Tată, tată, tată, tată.
Mamă, mamă, mamă, mamă.
Wa, wow, wow, wow.

Silabele trebuie mai întâi pronunțate în mod egal, ritmic, brusc. Apoi puneți accentul pe prima silabă, mutând-o succesiv la a doua, a treia.
- respirați din plin, contați pe expirație. Numărarea poate fi înainte (unu, doi, trei, patru), inversă (cinci, patru, trei, doi, unu).
- prin analogie cu exercitiul 2, enumerati zilele saptamanii, numele lunilor, anotimpurile.
Aportul de aer este necesar pentru ca copilul rapid, energic și, cel mai important, neobservat de ascultători, să reînnoiască aportul de aer la fiecare pauză convenabilă. În primul rând, se recomandă ca exercițiile să fie efectuate folosind rime de numărare pentru copii. Apoi adaosul se fixează pe materialul poemelor. Atunci când exersați respirația vorbită pe materialul de răsucitori de limbi și texte poetice, mai întâi trebuie să le memorați, abia apoi puteți trece la antrenament. Este necesar să inhalați o nouă porțiune de aer după fiecare rând, păstrând în același timp coerența textului. Pentru autocontrol, palma copilului ar trebui să se întindă pe piept, simțindu-și ridicarea atunci când inhalează.

Pronunțați rima de numărare într-un ritm moderat, distribuind uniform expirația în porțiuni de trei cuvinte.
Ca pe un deal, pe un deal (inhalează)
Sunt treizeci și trei de Yegorka (inhalați)
Un Yegorka, două Yegorka (inhalează)
Trei Yegorka, patru Yegorka (inhalează)
- Citirea poeziei.
Printre porumbeii albi (inhalați)
Aici vrabia zboară (inhalează)
Răspunde, nu fi timid (inhalează)
Zboară afară - ka, vrabie!

Cuvinte în creștere într-o propoziție.
Ninge.
Zăpada cade liniștit.
Zăpada albă liniștită cade.
Utilizarea rațională a expirației orale contribuie la luminozitatea, claritatea și inteligibilitatea vorbirii, la dezvoltarea melodiei și sonorității vocii.

Grupa de juniori.

Exercițiul numărul 1. „Apelul nominal al animalelor”.
Logopedul distribuie în rândul copiilor rolurile diferitelor animale și păsări. Copiii ar trebui, după ce au auzit numele animalului lor de la gazdă, să pronunțe onomatopeea corespunzătoare cu o expirație lentă. Jocul este animat dacă liderul încearcă să deruteze jucătorii: el cheamă animalul, dar se uită la copilul care joacă un cu totul alt rol. Atenția este îndreptată către durata și claritatea sunetului consoanelor și vocalelor.

Exercițiul numărul 2. „Trumpeter”.
Copiii își aduc pumnii strânși la față, punându-i unul în fața celuilalt. Pe măsură ce expirați, suflați încet în „țeavă”. Logopedul îi laudă pe cei care au reușit să sufle cel mai mult în „țeavă”.

Exercițiul numărul 3. „Toporul”.
Copiii stau în picioare. Picioarele depărtate la lățimea umerilor, brațele coborâte și degetele interconectate. Ridicați rapid mâinile - inspirați, aplecați-vă înainte, coborând încet "toporul greu", spuneți - wow! - la o expirație lungă.

Exercițiul numărul 4. „Corb”.
Copiii stau. Brațele sunt coborâte de-a lungul corpului. Ridicați rapid brațele prin părțile în sus - inspirați, coborâți încet brațele - expirați. Spune: Kar!

Exercițiul numărul 5. „Gâște”.
Copiii stau. Mâinile brațelor îndoite sunt apăsate pe umeri. Respiră rapid, apoi înclină încet trunchiul în jos, ia coatele înapoi, pe o expirație lungă spune: ha. Ține-ți capul drept. Reveniți la poziția inițială - inspirați. În timp ce expirați, spuneți mergeți.

Un set de exerciții de respirație.
Grupa mijlocie.

Exercițiul numărul 1. „Să ne jucăm cu burtica”.
Scop: formarea respirației diafragmatice.
În decubit dorsal, copiii își pun mâinile pe burtă, inspiră profund - în timp ce burta se umflă, apoi expiră - burta se retrage. Pentru a face exercițiul și mai interesant, puteți pune o jucărie mică pe burtă. Când copilul moare, jucăria se ridică împreună cu stomacul, iar la expirație, dimpotrivă, coboară - ca și cum s-ar legăna pe un leagăn. A doua varianta. În poziție în picioare, copiii respiră adânc fără a ridica umerii, apoi expiră, controlând mișcările abdomenului cu mâinile.

Exercițiul numărul 2. „Recunoaște după miros”.
Scop: dezvoltarea unei respirații lungi și profunde, dezvoltarea mirosului.
Copiii adulmecă pe rând, de exemplu, flori, încercând să-și amintească mirosul. Un adult îi cere copilului să închidă ochii și îi oferă una dintre flori, oferindu-i să determine prin miros ce floare se află în fața lui. Copilul ar trebui să respire adânc și lung prin nas, fără să ridice umerii, apoi să expire și să numească floarea ghicit. Pentru ca copilul să respire profund diafragmatic, adultul însuși arată mai întâi cum să miroase floarea. Și apoi, ținând floarea în fața feței bebelușului, profesorul îi cere copilului să-și pună ambele mâini pe burtă și astfel să-și controleze respirația.

Exercițiul numărul 3. „Să învățăm nasul și gura să respire.”
Scop: diferențierea inspirației și expirației prin nas și gură, dezvoltarea atenției.
Copilul învață să-și controleze inhalarea și expirația, exersându-le în moduri diferite. În primul rând, copilul inspiră pe nas și expiră pe nas (de 2-4 ori), arătând cu degetul arătător spre nas; și, inspirând pe gură, aduce palma la gură, dar nu atinge, ci controlează doar tactil fluxul de aer care iese din gură. A doua varianta. Exercițiile se desfășoară în mod similar: inspiră pe gură - expiră pe gură (se aduce o palmă la gură) și inspiră pe gură - expiră pe nas (când inspiră, copilul deschide gura, iar când expiră, el închide și arată spre nas cu degetul arătător).

Exercițiul numărul 4. „Conduce mingea în poartă”.
Scop: dezvoltarea unei expirații lungi, puternice și intenționate, dezvoltarea unui ochi. Un adult le arată copiilor cum să sufle pe „minge” pentru a o introduce într-o poartă de jucărie. Copiii joacă jocul pe rând. Câștigătorul este cel care a reușit să trimită „mingea” în poartă cu o expirație.

Exercițiul numărul 5. „Hai să fredonăm”.
Scop: pentru a dezvolta o expirație orală lungă și lină.
Un adult le demonstrează copiilor cum să sufle într-o bula, astfel încât aceasta să bâzâie. Pentru a face acest lucru, buza inferioară ar trebui să atingă ușor marginea gâtului, iar jetul de aer suflat - „briza” ar trebui să fie suficient de puternică. Apoi, la rândul lor, copiii înșiși sufla în bulele lor, obținând un bâzâit. La sfârșitul exercițiului, toți copiii sufla în același timp. Când desfășurați exercițiul, puteți oferi copiilor mai multe opțiuni atunci când bâzâitul poate însemna semnalul unui vas cu aburi, al unei locomotive cu abur sau al urletului vântului. Puteți folosi balonul ca instrument muzical, făcându-l să bâzâie la semnalul profesorului în timp ce redați muzică special selectată.

Un set de exerciții de respirație.
Grup de seniori.

Exercițiul numărul 1. „Respirăm altfel”.
Poziția de pornire - așezat pe un scaun drept sau în picioare:
1. Inspirați și expirați pe nas (inhalați rapid, nu foarte adânc, expirați lung).
2. Inspiră pe nas, expiră pe gură.
3. Inspiră pe gură, expiră pe nas.
4. Inspirați și expirați printr-o jumătate a nasului, expirați prin cealaltă (alternativ).
5. Inspirați printr-o jumătate a nasului, expirați prin cealaltă (alternativ).
6. Inhalare pe nas, expirare lenta pe nas cu intensificare la final.
7. Inspirați pe nas, expirați prin buzele ușor comprimate.
8. Inspiră pe nas, expiră prin smucitură.

Exercițiul numărul 2. "Lumânare".
Antrenamentul de expirație lentă în timp ce suflați pe o flacără de lumânare imaginară sau reală. Concentrează-te pe stomac. Suflați încet pe „flacără”. Se deviază, încearcă să ții flacăra într-o poziție deviată în timpul expirației.
În loc de lumânare, puteți lua o fâșie de hârtie de 2-3 cm lățime și 10 cm lungime.Puneți palma stângă între piept și stomac, luați o fâșie de hârtie în mâna dreaptă, folosind-o pe post de lumânare și suflați. calm, încet și uniform. Hârtia se va abate, dacă expirația este uniformă, atunci va fi în poziția deviată până la sfârșitul expirației. Acordați atenție mișcării diafragmei - palma stângă, așa cum ar fi, „se scufundă încet” în timpul expirației. Repetați de 2-3 ori.

Exercițiul numărul 3. „Lumânare încăpățânată”.
Antrenament intens de expirație puternică. Imaginează-ți o lumânare mare, înțelegi că îți va fi greu să o stingi, dar neapărat trebuie să o faci. Inspiră, ține-ți respirația o secundă și suflă pe lumânare, flacăra s-a deviat, dar nu s-a stins. Sufla și mai tare, sufla și mai tare. Mai mult!
Poți simți mișcarea diafragmei cu palma? Simți că abdomenul inferior se încordează? Acest exercițiu face posibilă simțirea mișcărilor active ale diafragmei și ale mușchilor abdominali. Repetați de 2-3 ori.

Exercițiul numărul 4. „Stingeți 3,4,5,6, ... 10 lumânări”.
La o expirație, „stingeți” 3 lumânări, împărțind expirația în trei părți. Acum imaginați-vă că aveți 5 lumânări. Nu încercați să inspirați cât mai mult aer posibil. Lăsați volumul să rămână același, doar fiecare porțiune de aer la expirare va deveni mai mică. Cu ajutorul exercițiilor de respirație statică și dinamică se antrenează mușchii abdominali și mușchii diafragmei. Aceste exerciții pot fi folosite în complexul de exerciții de dimineață.

Exercițiul numărul 5. „Dansul buricului”.
Înclinați partea superioară a corpului înainte la un unghi de 45 de grade și puneți-vă mâinile pe partea inferioară a spatelui cu degetele mari înainte. Privește drept înainte, spatele drept, umerii înapoi. Execuție - concomitent cu expirația, stomacul este tras în p-ffff, apoi apare o inspirație reflexă, stomacul se mișcă înainte. Repetați de 3-5 ori.
Exerciții de antrenament pentru dezvoltarea mușchilor respiratori intercostali. Amintiți-vă că umplerea cu aer a părții mijlocii a plămânilor depinde de modul în care sunt dezvoltați mușchii respiratori intercostali.

Un set de exerciții de respirație.
Grupa pregătitoare.

Exercițiul numărul 1. „Trandafir parfumat”.
Poziția de pornire - în picioare, concentrați-vă pe coaste. Pune-ți palmele pe coaste de fiecare parte a pieptului. Execuție - imaginează-ți că miroși un trandafir parfumat. Inspirați încet pe nas - observați cum s-au despărțit coastele pieptului. L-ai simțit cu palmele, iar acum expiră coastele coborâte și palmele de asemenea. Abdomenul și umerii rămân nemișcați. Amintiți-vă că toată atenția este doar pe coaste, deoarece doriți să antrenați mușchii intercostali. Respirația ar trebui să fie superficială, dar plină. Repetați de 3-4 ori.

Exercițiul numărul 2. „Expirație – inspirație”.
Poziția de pornire - în picioare sau așezat pe un scaun. Execuție - după o expirație energică pe p-ffff ... ridicați mâinile, puneți-le în spatele capului și lăsați-le pe spate, inspirând, apoi, aplecându-vă înainte, ajungeți la podea și numărați mental până la 15 - aceasta este o respirație.

Exercițiul numărul 3. „Sunete de cânt”.
Masa. Și, uh, a, oh, u, s, e, i, yo, u. Spuneți această masă de mai multe ori, de fiecare dată la o expirație, mai întâi în fața oglinzii și în tăcere, apoi în șoaptă, apoi cu voce tare fără oglindă, dar nu apăsați pe puterea vocii.

Exercițiul numărul 4. „Păsăre”.
Poziția de pornire în picioare, picioarele împreună, brațele de-a lungul corpului. Numărând ori, ridicați mâinile prin părțile laterale în sus - inspirați, țineți respirația o dată, apoi coborâți încet brațele prin laterale - expirați pe un sunet persistent pffff, - ssss. Repetați de 2 ori.

Exercițiul numărul 5. „Pași amuzanți”.
Plimbarea prin cameră sau în aer liber. Inspirați un pas, țineți apăsat o numărătoare, expirați timp de 4 pași. La fiecare 2-3 zile, crește durata expirației cu 1 număr. Pentru a invata sa expiri in 10-15 pasi intr-o luna.