Introducere
Psihologia studiază tiparele de apariție, dezvoltare și funcționare a proceselor mentale, stări, proprietăți ale unei persoane angajate într-o anumită activitate, modele de dezvoltare și funcționare a psihicului ca formă specială de viață.
Caracteristicile psihologiei:
psihologia este știința celui mai complex concept cunoscut de omenire până acum. Se ocupă de o proprietate a materiei înalt organizate numită psihicul;
psihologia este o știință relativ tânără. În mod convențional, designul său științific este asociat cu 1879, când psihologul german W. Wundt de la Universitatea din Leipzig a creat primul laborator de psihologie experimentală din lume, a organizat publicarea unui reviste de psihologie, a inițiat congrese internaționale de psihologie și a format, de asemenea, o școală internațională. a psihologilor profesionişti. Toate acestea au făcut posibilă formarea structurii științei psihologice;
psihologia are o semnificație practică unică pentru orice persoană, deoarece vă permite să vă cunoașteți mai bine pe voi înșivă, capacitățile, punctele forte și punctele slabe și, prin urmare, să vă schimbați, să vă gestionați funcțiile mentale, acțiunile și comportamentul, să înțelegeți mai bine ceilalți și să interacționați cu ei; este necesar pentru părinți și profesori, precum și pentru fiecare om de afaceri, pentru a lua decizii responsabile, ținând cont de starea psihologică a colegilor și partenerilor.
Psihologia modernă este un domeniu de cunoaștere larg dezvoltat, incluzând o serie de discipline separate, direcții științifice, ramuri, secțiuni.
Scopul acestei lucrări: studierea principalelor ramuri ale psihologiei.
1. Subiect, obiect, sarcini de psihologie. Locul psihologiei în sistemul științelor
Psihologia este știința tiparelor de origine, dezvoltare și manifestare a psihicului și conștiinței umane.
Subiectul psihologiei este: psihicul, mecanismele și tiparele sale ca formă specifică de reflectare a realității, formarea caracteristicilor psihologice ale personalității unei persoane ca subiect conștient de activitate.
Figura 1 - Subiectul de studiu al psihologiei
Obiectul principal al psihologiei îl constituie subiecții sociali, conexiunile și relațiile lor vitale, precum și factorii subiectivi și obiectivi care contribuie sau împiedică atingerea vârfurilor în viață și a activității creative.
Principalele sarcini ale psihologiei:
studiul mecanismelor, modelelor, caracteristicilor calitative ale manifestării și dezvoltării fenomenelor mentale;
studiul naturii și condițiilor pentru formarea caracteristicilor mentale ale unei persoane în diferite stadii ale dezvoltării sale și în diferite condiții;
utilizarea cunoştinţelor dobândite în diverse ramuri ale activităţii practice.
Psihologia ca domeniu al cunoștințelor umanitare, antropologice este strâns legată de multe științe. Ocupă o poziţie intermediară între ştiinţele filozofice, naturale, sociale şi tehnice.
Filosofie – timp de secole, fenomenele pe care psihologia le studiază în prezent au fost desemnate prin termenul general „suflet” și au fost considerate subiectul uneia dintre secțiunile de filozofie, numită psihologie în secolul al XVI-lea.
Pedagogia - împreună cu psihologia studiază problemele educației și formării.
Medicină, fiziologie - furnizează psihologiei cunoștințe științifice despre psihic, mai exact despre substratul său material: organele de simț și centrii nervoși superiori.
Neurofiziologie și biologie - au condus la dezvoltarea aparatului științific al psihologiei, care, datorită muncii experimentale larg dezvoltate, a început să se separe atât de filosofie, cât și de fiziologie, deoarece legile psihicului stabilite în laboratoare nu coincideau cu cele anatomice şi fiziologice. Astfel, de exemplu, s-a demonstrat că procesele mentale, fiind produsul interacțiunii individului cu mediul extern, sunt ele însele un factor cauzal activ în comportament.
Astfel, psihologia modernă este strâns legată de diverse domenii ale științei și practicii. Se poate argumenta că oriunde este implicată o persoană, există un loc pentru știința psihologică. Prin urmare, dezvoltarea rapidă a psihologiei, introducerea ei în diverse domenii de activitate științifică și practică a dus la apariția diferitelor ramuri ale psihologiei.
2. Principalele ramuri ale psihologiei
Știința psihologică modernă este un domeniu diversificat de cunoaștere și include mai mult de 40 de ramuri relativ independente. Apariția lor se datorează:
în primul rând, introducerea pe scară largă a psihologiei în toate domeniile activității științifice și practice,
în al doilea rând, apariţia unor noi cunoştinţe psihologice.
Unele ramuri ale psihologiei se deosebesc de altele, în primul rând, prin complexul de probleme și sarcini pe care le rezolvă cutare sau cutare direcție științifică. În același timp, toate ramurile psihologiei pot fi împărțite condiționat în fundamentale (generale sau de bază) și aplicate (speciale).
) Ramurile fundamentale ale științei psihologice au o importanță generală pentru înțelegerea și explicarea diferitelor fenomene mentale. Aceasta este baza care nu numai că unește toate ramurile științei psihologice, dar servește și ca bază pentru dezvoltarea lor. Ramurile fundamentale, de regulă, sunt unite prin termenul de „psihologie generală”.
Psihologia generală este o ramură a științei psihologice care include cercetări teoretice și experimentale care dezvăluie cele mai generale modele psihologice, principii teoretice și metode ale psihologiei, conceptele și categoriile sale de bază.
Psihologie generală - studiază tiparele de dezvoltare a psihicului în cea mai generalizată și abstractă formă. Acesta este psihicul unui adult (de vârstă mijlocie) normal (nu bolnav) (fie bărbat sau femeie), în condiții constante de viață și activitate.
Principalele concepte ale psihologiei generale sunt:
procesele mentale;
proprietăți mentale;
stări mentale.
Apariția psihologiei generale ca ramură independentă și fundamentală a științei psihologice este asociată cu numele de S.L. Rubinshtein, care a pregătit și publicat în 1942 lucrarea fundamentală de generalizare „Fundamentals of General Psychology”, care a inclus realizări avansate atât ale științei autohtone, cât și ale lumii.
) Se aplică ramurile psihologiei ale căror realizări sunt folosite în practică. În cele mai multe cazuri, cu ajutorul ramurilor aplicate ale științei psihologice, ele rezolvă probleme specifice într-o anumită direcție.
În mod tradițional, psihologia socială, pedagogică, dezvoltarea, psihologia ingineriei, psihologia muncii, psihologia clinică și psihofiziologia și psihologia diferențială se disting ca ramuri ale psihologiei.
Psihologie socialastudiază manifestările socio-psihologice ale personalității unei persoane, relația acestuia cu oamenii, cu un grup, compatibilitatea psihologică a oamenilor, manifestările socio-psihologice în grupuri mari (efectul radioului, presei, modei, zvonuri asupra diferitelor comunități de oameni; ).
Psihologie pedagogicăstudiază problemele psihologice, modelele de dezvoltare a psihicului și personalității în procesul de formare și educație.
Psihologie legată de vârstăstudiază ontogeneza psihicului, adică dezvoltarea lui de la concepția unei persoane până la moartea acesteia; modele de dezvoltare a unei persoane normale sănătoase, caracteristici psihologice și modele inerente fiecărei perioade de vârstă: de la copilărie până la bătrânețe, iar în acest sens se împarte în psihologia copilului, psihologia tinereții și a maturității, gerontopsihologia (psihologia bătrâneții) .
Există o serie de ramuri ale psihologiei care studiază problemele psihologice ale unor tipuri specifice de activitate umană.
Psihologia munciiexaminează psihicul în condițiile activității umane de muncă, modelele de dezvoltare a abilităților de muncă.
Psihologia inginerieistudiază regularitățile proceselor de interacțiune dintre om și tehnologia modernă pentru a le utiliza în practica proiectării, realizării și exploatării sistemelor automate de control, noi tipuri de tehnologie.
psihologie medicalastudiază caracteristicile psihologice ale activității medicului și comportamentul pacientului, manifestările și cauzele diferitelor tulburări ale psihicului și comportamentului uman, modificările psihice care apar în timpul bolii, dezvoltă metode psihologice de tratament și psihoterapie.
Înrămat Psihologie clinicacare studiază manifestările și cauzele diferitelor tulburări în psihicul și comportamentul unei persoane, precum și modificările mentale care apar în timpul diferitelor boli, ca parte mai frecventă a patopsihologiei, care studiază abaterile în dezvoltarea psihicului, dezintegrarea a psihicului în diverse forme de patologie cerebrală.
Psihofiziologiestudiază fundamentele fiziologice ale activității mentale și psihologia diferențială - diferențele individuale în psihicul oamenilor.
psihologie juridicăstudiază caracteristicile psihologice ale activității juridice (de exemplu, comportamentul participanților la procesul penal, problemele mentale ale formării personalității infractorului, caracteristicile comportamentului său și așa mai departe).
psihologie diferentialastudiază diferențele dintre indivizi, dintre grupuri de indivizi, precum și cauzele și consecințele acestor diferențe.
Psihologie politicăstudiază componentele psihologice ale vieții și activităților politice ale oamenilor, stările lor de spirit, opiniile, sentimentele, orientările valorice etc.
Psihologia arteistudiază proprietățile și stările unui individ sau ale unui grup de indivizi care determină crearea și percepția valorilor artistice, precum și influența acestor valori asupra vieții atât a unui individ, cât și a societății în ansamblu.
Pe lângă cele numite, există și alte ramuri ale psihologiei care nu sunt mai puțin interesante pentru cercetarea științifică și nu mai puțin semnificative pentru activitatea umană practică, printre care: psihologia militară, psihologia publicității, psihologia mediului, psihologia animalelor, psihologia sportului, psihologia spațiului etc. .
Psihologie militarăstudiază psihologia personalității unui soldat, psihologia unui colectiv militar și caracteristicile psihologice ale activităților lor profesionale în diferitele sale forme și tipuri.
patopsihologiese concentrează asupra trăsăturilor tulburărilor mintale datorate anumitor deficiențe în structura și funcțiile corpului, în special la copii.
Parapsihologieexplorează fenomene individuale și socio-psihologice anormale.
Psihologia religieistudiază factorii psihologici ai conştiinţei religioase.
Psihologia mediuluistudiază aspectele psihologice ale interacţiunii dintre om şi mediu.
Zoopsihologie(sau psihologia comparată) dezvăluie trăsăturile și tiparele psihicului animalelor în diferite etape de timp dezvoltarea lumii animale.
Psihodiagnosticare ca scop dezvoltarea metodelor de identificare și măsurare a caracteristicilor psihologice individuale ale unei persoane.
Psihologia Sportuluiangajat în studiul caracteristicilor psihologice ale activităților sportive.
psihologia spațialăinclude în gama problemelor sale studiul particularităților proceselor mentale care au loc în corpul uman în timpul zborurilor spațiale, inclusiv influența asupra psihicului său a supraîncărcărilor fizice mari, a condițiilor de mediu neobișnuite și a stării de imponderabilitate. În plus, această ramură a psihologiei elucidează caracteristicile capacității de lucru în timpul unui zbor, în special dacă este necesar să se acționeze în condiții de lipsă extremă de timp etc.
În ultimii ani, un impuls accelerat a fost psihologie virtuală, care studiază realitățile virtuale psihologice și este construită pe o bază filozofică specifică.
Fiecare dintre aceste domenii folosește moștenirea teoretică și metodologică a psihologiei generale, dar este bogată în propriile metode, abordări și tehnici.
Rețineți că industriile aplicate nu sunt izolate unele de altele. Cel mai adesea, într-o ramură a psihologiei sunt folosite cunoștințele sau metodele celorlalte ramuri ale acesteia. De exemplu, psihologia spațială, care se ocupă de problemele suportului psihologic pentru activitatea umană în spațiu, este strâns legată de psihologia ingineriei, psihologia medicală etc.
Toate ramurile științei psihologice au apărut și s-au dezvoltat ca urmare a extinderii sferelor activității umane, raționalizării și îmbunătățirii acesteia. Cu toate acestea, este imposibil să se considere diferite ramuri ale psihologiei ca o simplă aplicare practică a legilor psihologice (obținute ca urmare a cercetărilor, de exemplu, în psihologia generală sau psihologia socială) la anumite cazuri de viață. Numai în procesul de rezolvare a problemelor practice specifice propuse de viața și practica oamenilor pot fi puse și înțelese corect problemele teoretice ale psihologiei și legile psihologice generale și particulare pot fi relevate.
Prin urmare, în fiecare dintre aceste ramuri ale psihologiei, un loc mare este acordat cercetării teoretice.
Cercetarea psihologică științifică poate avea succes numai atunci când este construită nu în abstract, ci luând în considerare problemele practice. Studiind legile psihicului uman, psihologia face acest lucru nu izolat de anumite tipuri de activitate umană, ci în legătură cu acestea și cu un scop special: să folosească rezultatele cercetării pentru a îmbunătăți aceste tipuri de activitate.
Anexa prezinta cateva ramuri ale psihologiei moderne, in prezent existand peste 40 dintre ele.
Din toate cele de mai sus, ne putem imagina cât de largă este gama de aplicații practice ale psihologiei. Psihologia este una dintre disciplinele științifice fundamentale, coloana vertebrală, al cărei viitor se află la intersecția științelor care la prima vedere par departe de aceasta.
Concluzie
Astfel, psihologia este o disciplină științifică care studiază tiparele de funcționare și dezvoltare a psihicului. Psihologii sunt o știință ramificată, dintre care numeroase secțiuni sunt unite de un singur subiect - psihicul. În prezent, psihologia este un sistem complex, ramificat de cunoștințe științifice și practice. Ea distinge multe industrii care sunt domenii relativ independente de cercetare științifică și aplicată. Științele psihologice pot fi împărțite în două mari grupe: fundamentale și aplicate. Aceste secțiuni se disting în funcție de al cui psihic este studiat, ce aspect al acestuia, în ce condiții.
Științele fundamentale reprezintă sistemul principal de fenomene, metodele de studiu ale acestora și legile. Cunoștințele conținute în științele fundamentale sunt de importanță generală pentru înțelegerea și explicarea psihologiei oamenilor, indiferent cine sunt acești oameni și în ce activități specifice sunt angajați. Științele fundamentale includ în primul rând psihologia generală. Pe lângă aceasta, printre științele fundamentale pot fi incluse psihologia socială, psihologia diferențială, psihologia dezvoltării, precum și o serie de domenii de cercetare științifică care ocupă o poziție de graniță între psihologie și alte științe, inclusiv psihofizica, psihogenetica și psihofiziologia.
Științele aplicate sunt ramuri ale științei în care se studiază psihicul și comportamentul uman în diverse activități și ale căror realizări pot fi folosite în practică (rezultatele cercetării fundamentale nu sunt concepute pentru utilizarea lor practică directă). Ramurile fundamentale ale științei pun și rezolvă întrebări care sunt la fel de importante pentru toate științele fără excepție, iar cele aplicate sunt întrebări care prezintă interes în principal pentru cunoașterea și înțelegerea psihologiei umane în tipuri speciale de activitate umană.
Cele mai cunoscute ramuri ale psihologiei: Social, Pedagogic, Vârstă, Muncă, Inginerie, Management, Juridic, Politic, Medical, Artă, Sport, Fenomene anormale, Religie, Familie și Căsnicie, Psihodiagnostic, Ecologic, Psiholingvistică, Virtual etc.
Bibliografie
psihologie știința conștiinței
1. Gippenreiter Yu.B. Introducere în psihologia generală: un curs de prelegeri / Yu.B. Gippenreiter. - M.: AST, 2010. - 352 p.
2. Gorbunova M.Yu. Psihologie cheat sheet / M.Yu. Gorbunova, T.V. Nojkin. - M: Allel, 2011. - 64 p.
Lukovtseva A.L. Psihologie și pedagogie. Curs de prelegeri / A.L. Lukovtsev. - M.: KDU, 2008. - 192 p.
Nemov S.R. Psihologie generala. Curs scurt / S.R. Nemov. - Sankt Petersburg: Peter, 2007. - 304 p.
Psihologie generala. Manual pentru universități / Ed. R.H. Tuguşev. - M.: Eksmo, 2006. - 560 p.
Îndrumare
Ai nevoie de ajutor pentru a învăța un subiect?
Experții noștri vă vor consilia sau vă vor oferi servicii de îndrumare pe subiecte care vă interesează.
Trimiteți o cerere indicând subiectul chiar acum pentru a afla despre posibilitatea de a obține o consultație.
Psihologie legată de vârstă
Obiectul de studiu al acestei psihologii este o persoană obișnuită care se dezvoltă în ontogeneză.
O astfel de psihologie conține etapele de vârstă ale manifestării caracterelor oamenilor și urmărește clarificarea acestor perioade, descoperirea tiparelor în dobândirea experienței de către persoanele aflate în situații dificile.
Psihologia dezvoltării stabilește sarcina principală de a efectua cercetări privind integritatea formării psihologice „pe întregul spațiu de viață al oamenilor din momentul nașterii până la moarte”, iar studiul „o persoană în schimbare, în curs de dezvoltare într-o lume în transformare” este cel mai important. sarcină importantă.
Psihologia dezvoltării legate de vârstă studiază etapele de creștere, premisele și nuanțele tranzițiilor personalității umane de la o etapă la alta, precum și legile și tendințele de bază ale maturizării umane, ritmul și direcția dezvoltării psihologice.
Sunt câteva subsecţiuni ale psihologiei dezvoltării:
- pruncie;
- preșcolari;
- vârsta de școală primară;
- anii adolescenței;
- Tineretul;
- grupa de varsta mijlocie;
- persoane în vârstă (gerontopsihologie).
Cele mai importante sarcini ale psihologiei dezvoltării vârstei
- înțelegerea forțelor de modelare, cauzelor și modalităților unicității educației unei persoane de-a lungul vieții sale; cunoașterea etapelor de dezvoltare a psihicului uman;
- determinarea trăsăturilor formării unei persoane în procesul dezvoltării sale;
- găsirea potențialelor de vârstă, unicității în implementarea diverselor tipuri de activități;
- analiza maturizării vârstei unei persoane, inclusiv în situații problematice.
Valoarea psihologiei dezvoltării
Psihologia dezvoltării este de cea mai mare importanță în toate procesele mentale. Amintiți-vă că aproape toți oamenii de știință celebri care au avut greutate în știință au studiat periodic probleme legate de psihologia dezvoltării. „Înțelegerea psihologiei copiilor este cheia înțelegerii psihologiei oamenilor de vârstă mijlocie și bătrâni”.
L.S. Vygotsky a numit psihologia copilului fundamentală în formarea unei „noui” psihologii, subliniind în același timp că „o modalitate excepțional de precisă este trecerea în procesul de studiu a psihicului de la înțelegerea copilului la înțelegerea adulților”.
Calea de transformare a psihologiei dezvoltării este următoarea: „de la psihologia descriptivă și teoretică, definitorie într-un sistem explicativ științific de cunoștințe despre manifestarea proceselor mentale la oameni, despre diferitele opțiuni de mișcare și maturizare a acestora, despre gestionarea proceselor lor. dezvoltare și formare.”
Aplicarea practică a psihologiei dezvoltării
poate cu un studiu detaliat al problemelor de dezvoltare a oamenilor de toate grupele de vârstă, despre complexitățile unice ale etapelor de vârstă, probabilitățile și opțiunile de rezolvare a problemelor, precum și perioadele de maturizare a adulților, indivizilor, profesioniștilor, părinților.
Psihologia dezvoltării își stabilește sarcini practice:
- găsirea standardelor de vârstă ale proceselor mentale, descoperirea resurselor și potențialelor psihologice la o persoană;
- întemeierea serviciilor de monitorizare regulată a mișcării vectorului dezvoltării psihice a adulților și copiilor, sprijinirea persoanelor aflate în situații dificile de viață;
- diagnosticarea vârstei și terapie psihologică;
- asistență psihologică a persoanelor în momentele de criză ale vieții;
- cea mai bună combinație de procese educaționale și educaționale cu autoperfecționare constantă.
Orice cercetare psihologică presupune anumite etape.
Primul stagiu- pregătitoare. În cursul acestuia, studiază materialul prin diferite mijloace, colectează informații preliminare, elaborează o schemă logică și cronologică a studiului, selectează un contingent de subiecți, elaborează un plan de prelucrare matematică și o descriere a întregului studiu.
Faza a doua- experimentul propriu-zis, desfasurat dupa o metodologie specifica de cercetare si format din link-uri incluse secvential - serii experimentale.
A treia etapă- prelucrarea cantitativă a datelor cercetării, care implică utilizarea diferitelor tehnici statistice pentru a aprecia fiabilitatea constatărilor.
Etapa a patra- interpretarea datelor obținute, interpretarea lor pe baza teoriei psihologice, clarificarea finală a corectitudinii sau eroării ipotezei.
Rezolvarea științifică a problemelor psihologice presupune capacitatea de a aplica tehnica psihologică adecvată fiecărui caz concret.
Literatură
Ananiev BG Despre problemele cunoașterii umane moderne. M.: Nauka, 1977.
Lomov BF: Probleme metodologice și teoretice ale psihologiei. M.: Nauka, 1984.
Metode de cercetare psihologică // Curs de psihologie generală, de vârstă și pedagogică. M.; Iluminismul, 1982.
Test: Psihologie. Subiectul psihologiei ca știință, sarcinile și metodele sale.
1. Manifestările socio-psihologice ale personalității, relația ei cu studiile oamenilor...
a) psihologie.
b) diferential
în) social
d) pedagogic
2. O percepție intenționată, realizată sistematic a obiectelor în cunoștințele cărora o persoană este interesată este ...
a) un experiment
b) analiza de continut
în) observare
d) metoda de analiză a produselor de activitate
3. Tehnicile psihologice concepute pe material educațional și concepute pentru a evalua nivelul de stăpânire a cunoștințelor și aptitudinilor educaționale sunt cunoscute sub denumirea de teste...
A) realizări
b) inteligenta
c) personalitate
d) proiectiv
4. O metodă de studiere a structurii și naturii relațiilor interpersonale ale oamenilor bazată pe măsurarea alegerii lor interpersonale se numește ...
a) analiza de continut
b) metoda comparaţiei
c) metoda unităţilor sociale
G) sociometrie
5. Capacitatea cercetătorului de a provoca un fel de proces sau proprietate mentală este principalul avantaj...
e) observatii
e) experiment
g) analiza de continut
h) analiza produselor de activitate
6. Prezența sufletului a explicat toate fenomenele de neînțeles din viața umană din punct de vedere:
A) psihologia sufletului
b) psihologia conștiinței
c) psihologia comportamentală
d) psihologia ca activitate reflexivă a creierului
7. Trăsăturile dezvoltării ontogenetice a psihicului sunt studiate de ... psihologie.
a) medical
b) sociale
în) vârstă
8. O trăsătură distinctivă a psihologiei domestice este utilizarea categoriei ...
A) Activități
b) inconștient
c) întăriri
d) introspecţia
9. B.G. Ananiev se referă la metoda cercetării longitudinale la...
A) metode organizatorice
b) metode empirice
c) metode de prelucrare a datelor
d) metode de interpretare
10. Un test psihologic scurt, standardizat, în urma căruia se încearcă evaluarea unui anumit proces psihologic sau a personalității în ansamblu este...
1. observatie
2. experiment
Testare
4. autoobservarea
11. Psihologia ca știință independentă a luat contur în...
a) 40 de ani. secolul al 19-lea
b) anii 80 secolul al 19-lea
c) anii '90 secolul al 19-lea
d) începutul secolului al XX-lea.
12. Intervenția activă a cercetătorului în activitățile subiectului în vederea creării condițiilor pentru stabilirea unui fapt psihologic se numește ...
a) analiza de continut
b) analiza produselor de activitate
c) conversație
G) experiment
13. Influența experimentatorului asupra rezultatelor experimentului și interpretarea acestora este cea mai semnificativă în cercetare...
a) psihofiziologice
b) procese individuale „globale” (inteligență, motivație, luare a deciziilor etc.)
în) psihologia personalității și psihologia socială
d) psihogenetice
14. Este cunoscută o direcție în psihologie care studiază problemele dezvoltării personalității, activitatea acesteia, autoactualizarea și autoperfecționarea, libertatea de alegere și urmărirea valorilor superioare, care se manifestă în căutarea dreptății, frumosului și adevărului. la fel de ...
a) psihologie cognitivă
b) behaviorism
c) Freudianismul
G) psihologie umanistă
15. Principiul care necesită stabilirea relațiilor cauză-efect în procesul de apariție a fenomenelor mentale este principiul...
e) management
f) dezvoltare
g) determinism
h) consistența
16. Baza filozofică a psihologiei umaniste este ..
a) pozitivism
b) existențialismul
c) pragmatism
d) raţionalism
17. Principiul care presupune luarea în considerare a fenomenelor mentale în continuă schimbare, mișcare, se numește principiul...
e) determinism
e) dezvoltare
g) trecerea modificărilor cantitative în cele calitative
h) obiectivitate
18. Obținerea de date despre propriile procese și stări mentale în momentul apariției lor sau după ce este...
a) observatie
b) experiment
c) testare
G) introspecţie
19. Recunoașterea psihologiei ca știință independentă a fost asociată cu...
A) crearea de instituţii speciale de cercetare
b) dezvoltarea metodei introspecţiei
c) dezvoltarea metodei de observare
d) publicarea tratatului lui Aristotel „Despre suflet”
1. Psihologia ocupă un loc central după clasificarea științelor:
b) B.M. Kedrova;
2. Pentru a construi psihologia pe modelul științelor dezvoltate (fizică și chimie), așa cum a sugerat „statica și dinamica ideilor”:
a) I. Herbart
3. Psihologia ca știință independentă a luat contur:
b) în anii '80. secolul al 19-lea;
4. Ideea inseparabilității sufletului și a corpului viu și considerarea psihologiei ca sistem integral de cunoaștere a fost propusă pentru prima dată de:
c) Aristotel;
5. Recunoașterea psihologiei ca știință independentă s-a datorat:
a) cu crearea de instituții speciale de cercetare;
6. Termenul „psihologie” a fost introdus în circulația științifică prin:
c) X. Wolf;
7. Psihologia ca știință a conștiinței a apărut:
în)în secolul al XVII-lea;
8. Psihologia ca știință a comportamentului a apărut:
d) în XXîn.
9. Definiția psihologiei ca știință a sufletului a fost dată de:
b) în urmă cu mai mult de două mii de ani;
10. Primele idei despre psihic au fost asociate cu:
c) cu animism;
11. Definiția psihologiei empirice aparține:
c) X. Wolf;
12. A fost introdus termenul de „psihologie empirică”:
c) în secolul al XVIII-lea;
13. Viziunea psihologiei ca știință independentă de filozofie a fost una dintre primele care au propus:
b) J.St. Moara;
14. Studiul relației psihicului cu substratul său corporal reflectă esența unei astfel de probleme în psihologie precum:
a) psihofiziologice;
15. Reflecție psihică:
b) este selectivă;
16. Potrivit ideilor idealiste, psihicul este:
d) imaginea unei esenţe necorporale.
17. Psihicul în raport cu purtătorul său nu îndeplinește funcția:
d) reglarea modificărilor vegetative.
18. Cea mai radicală încercare de a pune psihologia pe o bază științifică naturală este:
c) behaviorism;
19. Prezența sufletului explica toate fenomenele de neînțeles din viața umană din punct de vedere:
a) psihologia sufletului;
20. Psihologia este știința funcțiilor conștiinței conform:
a) funcţionalism;
21. Potrivit lui K. Jung, acea parte a psihicului uman care reflectă realitatea exterioară corpului său se numește:
a) exopsihic;
22. Potrivit lui K. Jung, nevoile și emoțiile includ:
b) la endopsihici;
23. Fenomenul mental este:
c) dobânda;
24. Reflectarea proprietăților individuale ale obiectelor și fenomenelor lumii materiale este:
a) senzație
25. Procesele mentale ca activitate orientatoare a subiectului în situații problematice au fost considerate de:
c) P.Ya. Galperin;
26. Procesul mental de a crea ceva nou sub forma unei imagini, reprezentări sau idei se numește:
d) imaginația.
27. Printre cele mai vechi concepte ale psihologiei se numără conceptul de:
c) temperamentul;
28. Trăsăturile dezvoltării ontogenetice a psihicului sunt studiate de psihologie:
c) vârsta;
29. Manifestările socio-psihologice ale personalității, relația acesteia cu oamenii este studiată de psihologie:
b) sociale; 30. Tendința științifică care a apărut la începutul secolelor XIX-XX, ca urmare a pătrunderii ideilor evoluționiste în pedagogie, psihologie și dezvoltarea ramurilor aplicate ale psihologiei, pedagogia experimentală, se numește:
b) pedologie;
31. Fondatorul pedologiei ruse este:
a) A.P. Nechaev;
32. A apărut pedologia:
d) la cumpăna secolelor XIX-XX.
33. Fondatorul pedologiei străine este:
a) Sala S.;
34. Pedologia a fost declarată pseudoștiință și a încetat să mai existe la noi:
c) în 1936;
35. V. Frankl este cunoscut drept fondatorul:
a) I. Moreno;
Metodologia psihologiei
1. Metodologie:
b) definește modalități de a obține și de a construi cunoștințe;
2. Criteriul teoriei științifice în psihologie nu este (sunt):
d) activitatea materială intenționată a oamenilor de a transforma obiecte naturale și sociale.
3. Pentru cercetările științifice psihologice și spontan-empirice, generalul(ele) sunt (sunt):
d) stabilirea scopurilor si obiectivelor studiului.
4. În perioada pre-paradigmatică a dezvoltării psihologiei, principiul s-a format ca unul explicativ:
d) sistematic.
5. Procesul mental depinde de factorii care îl produc după principiul:
c) determinism;
6. Din punct de vedere idealist, proprietățile psihicului uman nu au fost luate în considerare:
d) Aristotel.
7. Din punct de vedere materialist au fost luate în considerare fenomenele mentale
c) T. Hobbes;
8. Principiul care presupune luarea în considerare a fenomenelor mentale în continuă schimbare, mișcarea, se numește principiul:
b) dezvoltare; \
9. Curentul filosofic, care pune accent pe rolul minții în dobândirea cunoștințelor, se numește:
c) raţionalism;
10. Ideea psihicului ca funcție necesară supraviețuirii umane a fost stabilită datorită determinismului:
b) biologic;
11. O abordare a studiului psihicului, care determină posibilitățile analizei mentale ca sistem complex pe mai multe niveluri, care îndeplinește anumite funcții, se numește:
c) structurale si functionale;
12. Abordarea structural-funcțională se referă la nivelul de:
b) metodologia științifică generală;
13. Analiza formelor generale de gândire științifică se referă la nivelul de:
a) metodologia filozofică;
14. O trăsătură distinctivă a psihologiei domestice este utilizarea categoriei:
a) activități;
15. Necesitatea identificării contradicțiilor ca sursă de dezvoltare și autodezvoltare a psihicului înseamnă principiul:
c) unitatea şi lupta contrariilor;
16. Abordarea activității în psihologie nu include cerințele principiului:
d) reproducerea în ontogeneza psihicului a principalelor etape ale dezvoltării culturale şi istorice a omului.
17. La definirea activității ca obiect al cercetării psihologice, un astfel de „aspect al studiului psihicului” a fost evidențiat ca:
a) procedural;
18. Procesul mental depinde de factorii care îl produc după principiul:
c) determinism;
19. Poziția cu privire la unitatea conștiinței și activității a fost prezentată mai întâi de către:
a) S.L. Rubinstein;
20. Condiţionalitatea fenomenelor mentale prin acţiunea factorilor care le produc este esenţa principiului:
a) determinism;
21. Ca principiu explicativ în behaviorism, principiul a fost utilizat în mod explicit:
a) determinism;
22. Baza metodologică a behaviorismului este:
b) pozitivism;
23. Metodologia behaviorismului este strâns legată:
b) cu o înțelegere mecanicistă a comportamentului;
24. Psihanaliza în forma sa dezvoltată a vizat studiul personalității și s-a format în conformitate cu principiul:
b) dezvoltare;
25. Un studiu specific al personalității în psihanaliză nu se datorează unei orientări ideologice precum:
d) raţionalism.
26. Baza filozofică a psihologiei umaniste este:
b) existenţialism;
Metode de cercetare.
12. Percepția intenționată, efectuată sistematic asupra obiectelor, în cunoașterea cărora persoana este interesată, este:
c) observare;
13. Observarea pe termen lung și sistematică, studiul acelorași oameni, care face posibilă analiza dezvoltării mentale în diferite etape ale căii de viață și, pe baza acesteia, trage anumite concluzii, se numește în mod obișnuit cercetare:
b) longitudinală;
14. Conceptul de „observare de sine” este sinonim cu termenul:
c) introspecţie;
15. Aplicarea sistematică a modelării este cea mai caracteristică pentru:
b) pentru psihologia Gestalt;
16. Un test psihologic scurt, standardizat, în urma căruia se încearcă evaluarea unui anumit proces mental sau a personalității în ansamblu, este:
c) testare;
17. Obținerea de către subiect a datelor despre propriile procese și stări psihice la momentul apariției acestora sau după ce este:
d) autoobservarea.
18. Intervenția activă a cercetătorului în activitățile subiectului în vederea creării condițiilor pentru stabilirea unui fapt psihologic se numește:
d) un experiment.
19. Principala metodă pentru cercetarea psihogenetică modernă nu este:
d) introspecţia.
22. Pentru prima dată a fost deschis un laborator de psihologie experimentală:
a) W. James;
b) G. Ebbinghaus;
c) W. Wundt;
d) X. Wolf.
23. Primul laborator experimental din lume și-a început activitatea:
c) în 1879;
24. Primul laborator psihologic experimental din Rusia este cunoscut pentru:
c) din 1885;
25. A fost creat primul laborator pedologic:
b) Sala S. în 1889;
26. În Rusia, primul laborator de psihologie experimentală a fost deschis de:
c) V.M. Behterev;
27. Capacitatea cercetătorului de a provoca un fel de proces sau proprietate mentală este principalul avantaj:
b) experiment;
42. Efectul placebo a fost descoperit:
c) medici;
43. Factorul prezenței oricărui observator extern în experiment se numește efect:
c) facilitarea socială;
44. Influența experimentatorului asupra rezultatelor este cea mai semnificativă în studii:
c) psihologia personalitatii si psihologia sociala;
Secţiunea 1. Psihologie
1. Creatorul primului sistem psihologic, expus în tratatul „Despre suflet”, este...
a) Aristotel
2. Psihologia este o știință...
a) despre fenomenele, regularitățile, mecanismele psihicului uman și animal
3. Un semn al metodei de introspecție este ...
a) observarea directă, directă a experiențelor
4. Se oferă o procedură standardizată de măsurare psihologică...
a) testare
5. Când desfășoară un experiment _____, subiecții nu știu că sunt participanți la el
natural
6. Sistemul psihologic pentru analiza vieții mentale, propus de Z Freud, - ...
a) psihologia profunzimii (psihanaliza)
7. Din punctul de vedere al reprezentanților psihanalizei, baza culturii umane este...
a) procesul de transformare a instinctului sexual uman în forme de activitate acceptabile social
8. Teoria psihologică domestică a activității a primit cea mai mare dezvoltare în lucrările lui...
a) Aristotel
10. Motivele formării principalelor școli psihologice au fost...
a) trecerea la studiul sistemului organism-mediu, criză socială, descoperiri în alte științe
11. Înțelegerea forței motrice a dezvoltării mentale ca o dorință inconștientă de sublimare a pulsiunilor este caracteristică lucrărilor...
a) Z. Freud, A. Adler, K. Jung
a) A. N. Leontiev
13. Omul de știință care a dezvoltat baza fiziologică a doctrinei tipurilor de temperament este ...
a) I. P. Pavlov
14. Cel mai important rol în sistemul nervos central îl joacă ...
a) emisferele cerebrale
15. Psihofiziologia ca ramură a studiilor de fiziologie și psihologie
a) mecanisme fiziologice care asigură implementarea proceselor și fenomenelor psihice
16. Din punctul de vedere al teoriei activității și al teoriei interiorizării, Leontiev explică originea mentalului astfel:
a) în orice acțiune, chiar și externă, există deja o componentă mentală, iar mentalul însuși ia naștere în perioada dezvoltării prenatale
a) S L Rubinshtein și A N Leontiev
18. Pentru socializarea cu succes a unui adolescent, este necesar să îl includeți într-o astfel de activitate precum ...
19. Acțiunea din planul intern, care se desfășoară fără a se baza pe niciun mijloc extern, se numește _______ acțiune
a) mental
20. Activitatea mentală a animalelor diferă de activitatea mentală a unei persoane prin aceea că:
a) datorită tiparelor biologice
21. Se numește activitate intenționată asociată cu atingerea scopurilor private în implementarea unor activități mai largi
a) acţiune
22. Unul dintre principiile psihologiei domestice este principiul ...
a) unitate de conștiință și activitate
23. Componenta cognitivă a conștiinței de sine include...
a) cunoașterea individului despre sine
24. Relația dintre conștiință și inconștient a fost studiată destul de pe deplin...
a) K. Jung
25. Cel mai înalt nivel de reflecție mentală și de autoreglare, inerent numai unei persoane, se numește ...
a) conștiință
26. Wundt a definit psihologia ca fiind știința...
a) structurile conștiinței
27. Psihologia ocupă un loc central după clasificarea științelor:
a) B. M. Kedrova
28. Pentru a construi psihologia pe modelul științelor dezvoltate (fizică și chimie), așa cum a sugerat „statica și dinamica ideilor”:
a) I. Herbart
29. Psihologia ca știință independentă a luat contur:
a) în anii '80 ai secolului al XIX-lea.
30. Ideea inseparabilității sufletului și a corpului viu și considerarea psihologiei ca sistem integral de cunoaștere a fost propusă pentru prima dată de:
a) Aristotel
31. Recunoașterea psihologiei ca știință independentă s-a datorat:
a) cu crearea de instituţii speciale de cercetare
32. Termenul „psihologie” a fost introdus în circulația științifică prin:
a) H. Wolf
33. Psihologia ca știință a conștiinței a apărut:
34. Psihologia ca știință a comportamentului a apărut:
35. Definiția psihologiei ca știință a sufletului a fost dată de:
a) acum mai bine de două mii de ani
36. Primele idei despre psihic au fost asociate cu:
a) cu animism
37. Definiția psihologiei empirice aparține:
a) H. Wolf
38. A fost introdus termenul de „psihologie empirică”:
39. Viziunea psihologiei ca știință independentă de filozofie a fost una dintre primele care au propus:
a) J. St. moara
40. Studiul relației psihicului cu substratul său corporal reflectă esența unei astfel de probleme în psihologie ca:
a) psihofiziologice
41. Reflecție psihică:
a) este selectivă
42. Potrivit ideilor idealiste, psihicul este:
a) imaginea unei esenţe necorporale
43. Psihicul în raport cu purtătorul său nu îndeplinește funcția:
a) reglarea modificărilor vegetative
44. Cea mai radicală încercare de a pune psihologia pe o bază științifică naturală este:
a) behaviorism
45. Prezența sufletului explica toate fenomenele de neînțeles din viața umană din punct de vedere:
a) psihologia sufletului
46. Psihologia este știința funcțiilor conștiinței conform:
a) funcţionalism
47. Potrivit lui K. Jung, acea parte a psihicului uman care reflectă realitatea exterioară corpului său se numește:
a) exopsihic
48. Potrivit lui K. Jung, nevoile și emoțiile includ:
a) la endopsihic
49. Fenomenul mental este:
a) dobânda
50. Reflectarea proprietăților individuale ale obiectelor și fenomenelor lumii materiale este:
un sentiment
51. Procesele mentale ca activitate orientatoare a subiectului în situații problematice au fost considerate de:
a) P. Ya. Galperin
52. Procesul mental de a crea ceva nou sub forma unei imagini, reprezentări sau idei se numește:
a) imaginația
53. Printre cele mai vechi concepte ale psihologiei se numără conceptul:
a) temperamentul
54. Trăsăturile dezvoltării ontogenetice a psihicului sunt studiate de psihologie:
a) vârsta
55. Manifestările socio-psihologice ale personalității, relația acesteia cu oamenii este studiată de psihologie:
a) sociale
56. Tendința științifică care a apărut la începutul secolelor XIX-XX, ca urmare a pătrunderii ideilor evoluționiste în pedagogie, psihologie și dezvoltarea ramurilor aplicate ale psihologiei, pedagogia experimentală, se numește:
a) pedologie
57. A apărut pedologia:
a) la cumpăna secolelor XIX-XX.
58. Pedologia a fost declarată pseudoștiință și a încetat să mai existe la noi:
59. V. Frankl este cunoscut drept fondatorul:
a) I. Moreno
61. Metodologie:
a) definește modalități de a obține și de a construi cunoștințe
62. Criteriul teoriei științifice în psihologie nu este (sunt):
a) activitate materială intenționată a oamenilor de a transforma obiecte naturale și sociale
63. Pentru cercetările științifice psihologice și spontan-empirice, generalul(ele) sunt (sunt):
a) stabilirea scopurilor si obiectivelor studiului
64. În perioada pre-paradigmatică a dezvoltării psihologiei, principiul s-a format ca unul explicativ:
a) consistența
65. Procesul psihic depinde de factorii care îl produc după principiul:
a) determinism
66. Punctul de vedere sideist al proprietăților psihicului uman nu a fost luat în considerare de:
a) Aristotel
67. Principiul care presupune luarea în considerare a fenomenelor mentale în continuă schimbare, mișcarea, se numește principiul:
a) dezvoltare
68. Curentul filosofic, subliniind rolul rațiunii în dobândirea cunoștințelor, se numește:
a) raționalism
69. Ideea psihicului ca funcție necesară supraviețuirii umane a fost stabilită datorită determinismului:
a) biologic
70. O abordare a studiului psihicului, care determină posibilitățile analizei mentale ca sistem complex pe mai multe niveluri care îndeplinește anumite funcții, se numește:
a) structurale si functionale
71. Abordarea structural-funcțională se referă la nivelul de:
a) metodologia științifică generală
72. Analiza formelor generale de gândire științifică se referă la nivelul de:
a) metodologia filozofică
73. O trăsătură distinctivă a psihologiei domestice este utilizarea categoriei:
a) activități
74. Necesitatea identificării contradicțiilor ca sursă de dezvoltare și autodezvoltare a psihicului înseamnă principiul:
a) unitatea și lupta contrariilor
75. Abordarea activității în psihologie nu include cerințele principiului:
a) reproducerea în ontogenia psihicului principalelor etape ale dezvoltării culturale și istorice a unei persoane
76. La definirea activității ca obiect al cercetării psihologice, un astfel de aspect al studiului psihicului a fost evidențiat ca:
a) evolutiv
77. Procesul mental depinde de factorii care îl produc după principiul:
a) determinism
78. Condiționalitatea fenomenelor mentale prin acțiunea factorilor care le produc este esența principiului:
a) determinism
79. Ca principiu explicativ în behaviorism, principiul a fost utilizat în mod explicit:
a) determinism
80. Baza metodologică a behaviorismului este:
a) pozitivism
81. Metodologia behaviorismului este strâns legată:
a) cu o înțelegere mecanicistă a comportamentului
82. Psihanaliza în forma sa dezvoltată a vizat studiul personalității și a fost formată în conformitate cu principiul:
a) dezvoltare
83. Un studiu specific al personalității în psihanaliză nu se datorează unei orientări de viziune asupra lumii precum:
a) raționalism
84. Baza filozofică a psihologiei umaniste este:
a) existenţialism
85. Datele despre comportamentul real al unei persoane obținute în timpul observației externe se numesc:
a) L - date
86. Tipul de rezultate înregistrate folosind chestionare și alte metode de autoevaluare se numește:
a) Q-date
87. O astfel de atribuire a numerelor obiectelor, în care diferențe egale de numere corespund unor diferențe egale în atributul sau proprietatea măsurată a obiectului, implică existența unei scale:
a) intervale
88. Scala de comandă corespunde măsurării la nivelul:
a) ordinal
89. Clasificarea obiectelor în funcție de gravitatea unei anumite trăsături este esența măsurătorilor la nivelul:
a) ordinal
90. Este extrem de rar în psihologie să folosești o scală:
a) relaţii
91. Postulatele cărora sunt supuse transformările scalelor ordinale nu includ următoarele postulate:
a) dihotomii
92. În forma cea mai generală, scalele de măsurare sunt reprezentate de o scară:
a) articole
93. Nu puteți efectua operații aritmetice pe scară:
a) articole
94. Stabilirea egalității de relații între valorile individuale este permisă la nivel de scară:
a) relaţii
95. B. G. Ananiev se referă la metoda longitudinală de cercetare:
a) la metodele organizatorice
96. Percepția intenționată, efectuată sistematic asupra obiectelor, în cunoașterea cărora o persoană este interesată, este:
a) observatie
97. Observarea pe termen lung și sistematică, studiul acelorași oameni, care face posibilă analiza dezvoltării mentale în diferite etape ale căii vieții și, pe baza acesteia, trage anumite concluzii, se numește în mod obișnuit cercetare:
a) longitudinală
98. Conceptul de „observare de sine” este sinonim cu termenul:
a) introspecție
99. Aplicarea sistematică a modelării este cea mai caracteristică pentru:
a) pentru psihologia gestaltă
100. Un test psihologic scurt, standardizat, în urma căruia se încearcă evaluarea unuia sau altul proces mental sau a unei persoane în ansamblu, este:
a) testare
101. Obținerea de către subiect a datelor despre propriile procese și stări psihice la momentul apariției acestora sau după ce este:
a) autoobservarea
102. Intervenția activă a unui cercetător în activitățile subiectului în vederea creării condițiilor pentru stabilirea unui fapt psihologic se numește:
a) experiment
103. Metoda principală pentru cercetarea psihogenetică modernă nu este:
a) introspecție
104. În funcție de situație, se poate distinge o observație:
a) câmp
105. O metodă de studiere a structurii și naturii relațiilor interpersonale ale oamenilor bazată pe măsurarea alegerii lor interpersonale se numește:
a) sociometrie
106. Pentru prima dată a fost deschis un laborator de psihologie experimentală:
a) W. Wundt
107. Capacitatea cercetătorului de a provoca un fel de proces sau proprietate mentală este principalul avantaj:
a) experiment
108. Folosind metoda experimentală, ipoteze despre prezența:
a) cauzalitatea dintre fenomene
109. Stabilirea celor mai generale modele matematice și statistice permite:
a) A. F. Lazursky
111. Conceptul de „experiment de conformitate deplină” a fost introdus în circulația științifică prin:
a) R. Gottsdanker
112. Intermediarul între metodele de cercetare naturale și metodele în care se aplică un control strict al variabilelor este:
a) cvasi-experiment
113. O caracteristică care este schimbată activ într-un experiment psihologic se numește variabilă:
a) independent
114. Potrivit lui D. Campbell, variabilele potențial controlate sunt variabile experimentale:
a) independent
115. Ca criteriu de fiabilitate a rezultatelor se numeste valabilitatea realizata in cursul unui experiment real fata de unul ideal.
