Clase de adverbe. Forme de grade de comparaţie şi evaluare subiectivă a adverbelor calitative

UDC 811.161.1

O.A. Usacheva

ADVERBELE EVALUATIVE CA MIJLOC DE EXPRIMARE A INTENSITATII

DIFERITE CARACTERISTICI

Articolul discută trăsăturile interacțiunii dintre categoriile de intensitate și apreciere. Sunt analizate adverbele evaluative folosite în context ca intensificatoare a diverselor trăsături. Se studiază mecanismele de formare a semelui de intensitate în structura sensului lexical al adverbelor și se analizează trăsăturile semanticii acestora. Se relevă specificul utilizării adverbelor evaluative generale și adverbelor cu semantica evaluării etice ca intensificatori, se determină regularități în compatibilitatea lexicală a adverbelor considerate. Există o tendință ca adverbele evaluative să-și piardă semantica calitativă.

Cuvinte cheie: adverbe, intensitate, apreciere, normă, semantică, evaluare generală, evaluare etică.

Legătura strânsă dintre categoriile de intensitate și apreciere este subliniată de mulți lingviști. În primul rând, această legătură este determinată de caracterul subiectiv al categoriei de intensitate. După cum remarcă S.E. Rodionov, „pentru categoria de intensitate, aspectul pragmatic devine cel mai important - semnificația subiectivă pentru participanții în situația acestei creșteri a semnului. Nu întâmplător V. Mathesius sub intensificare a însemnat „o nuanță evaluativă însoțită de o expresie a unui grad ridicat de calitate sau intensitate a unei acțiuni sau stări”, menționând că „o simplă expresie a cantității, deși semnificativ mare, nu este intensificare. ” .

Ambele categorii considerate au un caracter gradual: conform lui E.M. Wolf, „cu orice evaluare, cantitativă sau calitativă, privată sau generală, în „imaginea lumii” participanților la comunicare există o scală de evaluare și un stereotip corespunzător”. Omogenitatea categoriilor de evaluare și intensitate este evidențiată de raționamentul lui T.V. Markelova, care consideră evaluarea ca una dintre componentele grupării câmpurilor funcțional-semantice cantitativ-calificative.

Natura relației dintre categoriile de intensitate și apreciere, în opinia noastră, este destul de clar formulată în lucrarea lui A.V. Ivanch, care consideră aceste relații ca relații de parte și întreg: „Intensitatea este evaluativă, intensificarea apare ca urmare a interpretării axiologice a realității și a textelor pe care le creează de către vorbitor, evaluarea nu presupune neapărat întărire, deși are capacitatea de a varia. în conformitate cu valorile scalei de intensitate”.

Usacheva Olga Alexandrovna ( [email protected]), Departamentul de Limba Rusă și Comunicare de Masă, Universitatea Samara, 443086, Federația Rusă, Samara, autostrada Moscova, 34.

** Studiul a fost susținut de Fundația Umanitară Rusă și de Guvernul Regiunii Samara (Proiect Nr. 15-14-63002).

Usacheva O.A.

Una dintre liniile de interacțiune dintre categoriile de intensitate și apreciere este utilizarea cuvintelor evaluative reale pentru a exprima intensitatea diferitelor trăsături. G.I. Kustova notează caracterul tipic al cuvintelor evaluative de tranziție la clasa Magp „s. „Multe adjective (și adverbe)”, scrie cercetătorul, „deveniți Magp” prin etapa de evaluare.

Subiectul acestui articol îl reprezintă adverbe cu semantică de evaluare care pot acționa ca intensificatori. De remarcat că analizăm adverbe, în structura sensului lexical al căror seme de evaluare este principal: bun, excelent, excelent; indecent, nepermis, criminal etc.

Capacitatea adverbelor luate în considerare de a îndeplini funcția de intensificatoare este determinată, în opinia noastră, de legătura dintre categoriile de intensitate și evaluativitate și gradare. Sensul de „abatere de la normă”, exprimat prin adverbe evaluative, este supus regândirii. Valoarea intensității se caracterizează printr-o consecință: un grad ridicat de manifestare a unei trăsături determină o reacție evaluativă la vorbitor.

Adverbele evaluative generale care acționează ca intensificatoare (bun, excelent, excelent, excelent, excelent etc.) au de obicei semantică sincretică: indică simultan gradul de manifestare a trăsăturii evaluate și calitatea acesteia. Este dificil să distingem aceste valori. De exemplu, într-o frază, un adverb superb gândit actualizează semantica calitativă „cu grijă” iar semantica cantitativă – „foarte”. Adverbele de evaluare generală sunt cele mai organice pentru caracterizarea activității mentale a unei persoane. Ele sunt combinate foarte activ cu lexemele cunoaște, înțeleg, înțeleg, studiază, educat, instruit, conștient etc. De exemplu: Uneori mă gândesc de ce acești oameni superb educați și strălucit pricepuți nu au făcut o carieră grozavă mai departe, materialele de la în lucrare au fost folosite corpus național al limbii ruse); Dar o persoană inteligentă care cunoaște bine viața și oamenii (Bunin); Este un autodidact strălucit. Cunoscut în literatură (Iskander); Annenkov este perfect conștient de ceea ce se întâmplă în Rusia (Dorofeev).

Dintre adverbele cu semantică evaluativă deosebită, atrage atenția un grup de adverbe cu sensul evaluării etice „moral/imoral”. După cum N.D. Arutyunova, evaluarea etică „nu este indiferentă față de conceptul de arhetip - o normă, un model, un exemplu, cerințe potențiale pentru un obiect” . Evaluarea vorbitorului asupra oricăror semne ca necorespunzătoare standardelor morale indică un grad ridicat de manifestare a acestor semne. Au fost consemnate o serie de adverbe cu semantică de apreciere negativă, utilizate în mod regulat ca intensificatori: imoral, fără Dumnezeu, disolut, nerușinat, nerușinat, sfidător, arogant, inacceptabil, nepermis, indecent, obscen, de neiertat, vicios, rușinos, criminal, cinic.

În primul rând, aceste adverbe indică intensitatea semnelor, al căror grad înalt de manifestare este în mod tradițional evaluat negativ de către societate. În astfel de cazuri, adverbele păstrează și actualizează clar semantica calitativă. De exemplu: hainele ei nerușinate de scurte dezvăluiau picioarele albe pline (Ladinsky); Râzând indecent de tare, ea și-a scos pieptenele din mâinile lui Ostap (Ilf, Petrov). Sofya Mironovna s-a îmbrăcat sfidător strălucitor ... Mulți nu au plăcut-o pentru comportamentul ei sfidător (Terehov); Așteptam un prieten care a întârziat indecent și am comandat deja un al treilea pahar (Komsomolskaya Pravda).

Majoritatea adverbelor luate în considerare sunt folosite în mod activ pentru a evalua intensitatea caracteristicilor cantitative: „mult” / „puțin”, „mare” / „mic”, „mare” / „scăzut”, „lung” / „repede”, „deseori” / „rar”, „devreme” / „târziu”, etc. Astfel de expresii sunt utilizate pe scară largă în publicul ziarului modern

Adverbele evaluative ca mijloc de exprimare a intensității

diverse semne 215

Lizistică. De exemplu: oamenii inteligenți cu specialități IT solicitate au început pur și simplu să plătească indecent (Izvestia); Activiștii sociali precum Vasily Mashketov, care este convins că Dolina ia o bucată inacceptabil de mare din plăcinta bugetară, probabil că nu contează (Novgorodskiye Vedomosti); Drept urmare, vara trecută decizia de a transfera aeronave din Siberia în partea europeană în incendiu a Rusiei a fost luată pentru o perioadă inacceptabil de lungă (reporter rus); Modelul M197 cu motoare Brian Hart arăta ca un outsider sincer pe șenile și s-a rupt indecent des și de fiecare dată când ceva nou ieșea din sistem (Formulă)

Caracterizat cu ajutorul adverbelor marcate negativ, semnul este perceput de vorbitor ca redundant, depășind norma admisă. Actualizând valoarea puterii, adverbele evaluative se apropie și de intensificatoare, excesiv, inutil. Excesul de măsură a semnului este cel care provoacă o reacție negativă a subiectului de vorbire. Folosirea adverbelor negativ-evaluative pentru a caracteriza manifestarea excesivă a calităților pozitive sau a stărilor emoționale este orientativă. De exemplu: În al doilea rând, Mikulitsyn este amabil din punct de vedere criminal, amabil până la extrem (Pasternak); Dacă nu aș fi atât de neiertat de amabil cu tine, m-ai respecta; altfel ai pierdut tot respectul pentru mine (Turgheniev); Am fost teribil de șocat când mi-au dat bani pentru un film bazat pe cartea mea „Zona industrială”, și ne-am bucurat indecent când o persoană care nu avea nevoie de nimic de la mine mi-a dat o mașină (Komsomolskaya Pravda).

Se atrage atenția asupra frecvenței exemplelor de caracteristici negative ale unui grad ridicat de manifestare a semnelor „frumoasă” și „tineră”. Frumusețea pronunțată este adesea apreciată ca excesivă, neconformă cu standardele morale. De exemplu: Cu toate acestea, el era sincer, chiar și cumva (am decis) indecent de chipeș (Makushinsky); Cei care, pe riscul și riscul lor, au cumpărat totuși un tur și au venit în această țară cu o prietenă sau un prieten, pot fi expulzați cu ușurință acasă chiar din aeroport dacă, la verificarea documentelor, doamna este considerată inacceptabil de frumoasă (Labor-7 ); Cine este?.. Sfidător de frumos, nu-i așa? - Olga a arătat cu ochi admiratori către Aksinya (Sholokhov); Și totul din cauza faptului că prin magazinul fabricii a trecut o femeie criminal de frumoasă (Tolstoi), foșnind cu o rochie.

Ca o abatere de la normă, tinerețea unei persoane mature este de obicei percepută de vorbitorii nativi. De exemplu: Ea este tânără, este inacceptabil de tânără pentru vârsta ei (Orlova); Pe lângă colegii de clasă supraviețuitori, prietenii săi de la universitate, acum respectați, onorați, premiați, citați, talentați, care au contribuit la știință și altele asemenea, părea sălbatic, neîmblânzit, antediluvian și, în plus, indecent de tânăr (Granin); Maya Mikhailovna este sfidător de tânără, când s-a plimbat cu fiul ei, prietenii ei l-au luat deoparte și l-au întrebat: ai avut o prietenă mai în vârstă? (Terekhov).

Analiza anterioară a unei game largi de adverbe de putere ne-a permis să concluzionăm că legăturile lor sintagmatice sunt pronunțate, datorită componentei calitative a semanticii intensificatoarelor. În același timp, în diferite grupuri de adverbe, s-au remarcat lexeme care tind să extindă compatibilitatea lexicală. Dintre adverbele evaluative, o astfel de trăsătură este dezvăluită cel mai clar de lexeme fără Dumnezeu și criminal.

Semantica de putere a adverbului este fixată fără Dumnezeu în dicționarele explicative: „trad. Foarte, extrem, extrem.” Adverbul este folosit activ ca intensificator al diferitelor semne și acțiuni. De exemplu: S-a așezat, a băut cafea, și-a șters lacrimile și a mințit fără rușine despre cât de atent a tratat munca mea (Nagibin); ... și cât de prost și prost sunt visele lui! (Andreev); P.S. Nu scrie atât de mic! (Cehov); Țăranii bogați au angajat-o de bunăvoie pe Tanya ca dădacă sau ca muncitor și, profitând de modestia ei, au deseori nerușinat preschimbat (Musatov); Zahărul trebuie adăugat la discreția dvs., cel puțin câteva linguri, altfel sosul va fi acru (Komsomolskaya Pravda).

Adverbe evaluative ca mijloc de exprimare a intensității diferitelor trăsături

Adverbul penal prezintă și o tendință de a pierde semantica calitativă. Acest intensificator este utilizat pe scară largă în comunicarea prin Internet. Probabil, acest lucru este facilitat de semantica strălucitoare a adverbului, care permite vorbitorului să exprime sensul intensității în mod foarte expresiv. De exemplu: Givenchy - culoarea este incomparabilă, dar am avut un ruj din această colecție și, categoric, nu am fost mulțumit doar de această catifelare - rujul dispare criminal rapid de pe buze, acest lucru este inacceptabil pentru mine; În plus, bateria se descarcă criminal rapid. Dacă jocurile sunt pe primul loc, atunci este mai bine să cumpărați un PSP, PS Vita sau Nintendo 3DS; Olga, mulțumesc pentru secretele măiestriei. Un rezultat criminal frumos; Dar în acest film, există puțină acțiune criminală.

Deci, adverbele evaluative au o capacitate pronunțată de a dezvolta semnificații exponențiale. Această capacitate se datorează interacțiunii strânse dintre categoriile de intensitate și apreciere: în special, caracterului subiectiv al categoriei de intensitate și caracterului gradual al categoriilor de intensitate și apreciere.

Lista bibliografică

1. Rodionova S.E. Semantica intensității și exprimarea ei în limba rusă modernă // Probleme de gramatică funcțională. Structuri de câmp. Sankt Petersburg: Editura Nauka, 2005. P. 150-169.

2. Wolf E.M. Semantica funcțională a evaluării. M.: Editorial URSS, 2002. 280 p.

3. Markelova T.V. Pragmatica și semantica mijloacelor de exprimare a evaluării în limba rusă. M.: MGUP numit după Ivan Fedorov, 2013. 300 p.

4. Ivancha A.V. Intensificare adjectivă în limbi neînrudite (pe baza limbilor rusă și engleză): dis. ... cand. philol. Științe. Saratov, 2012. 319 p.

5. Shustova S.V., Fayzieva G.V., Osheva E.A. Potențialul pragmatic al situației benefice // Modern Science: Actual Problems of Theory and Practice. Seria: Științe umaniste. 2016. Nr 4. S. 179-182.

6. Kustova G.I. Cuvinte cu un grad ridicat de semnificație: modele semantice și mecanisme semantice (Magn „bi-adjective) // Cuvânt și limbaj: colecție de articole despre aniversarea a 80 de ani a academicianului Yu.D. Apresyan. Moscova, 2011. P. 256-268. .

7. Arutyunova N.D. Limba și lumea umană. Ed. a II-a, rev. Moscova: Limbile culturii ruse, 1999. 896 p.

8. Usacheva O.A., Smirnova A.S. Legături paradigmatice și sintagmatice ale adverbelor-intensificatoare figurative // Buletinul tinerilor oameni de știință și specialiști ai Universității de Stat din Samara. 2014. Nr. 1. p. 126-131.

9. Efremova T.F. Dicționar explicativ modern al limbii ruse. în 3 vol. M., 2006. URL: http://enc-dic.com/efremova.

1. Rodionova S.E. Semantika intensivnosti i ee vyrazhenie v sovremennom russkom iazyke. În: Problemy funktsional "noi grammatiki. Poleviye struktury. SPb .: izdatel" stvo "Nauka", 2005, pp. 150-169.

2. Vol "f E.M. Funktsional" naia semantika otsenki. M.: Editorial URSS, 2002, 280 p. .

3. Markelova T.V. Pragmatika și semantika sredstv vyrazheniia otsenki v russkom iazyke . M.: MGUP imeni Ivana Fedorova, 2013, 300 p. .

4. Ivancha A.V. Ad "ektivnaia intensifikatsiia v neblizkorodstvennykh iazykakh (na materiale russkogo i angliiskogo iazykov): dis. ... kand. filol. nauk. Saratov, 2012, 319 p. .

Usacheva O.A.

5. Shustova S.V., Fajzieva G.V., Osheva E.A. Pragmaticheskiipotentsial benefaktivnoi situatsii. Sovremennaia nauka: aktual "nye problemy teorii i praktiki. Seriia: Humanitarnye nauki, 2016, nr. 4, pp. 179-182.

6. Kustova G.I. Slova so znacheniem vysokoi stepeni: semanticheskie modeli i semanticheskie mekhanizmy (Magn "y-prilagatel" nye) . În: Slovo i iazyk. Sbornik statei k 80-letiiu akad. Iu.D. Apresiana. M., 2011, pp. 256-268.

7. Arutyunova N.D. Iazyk i mir cheloveka. Ediția a II-a, ispr. . M.: „Iazyki russkoi kul” tury”, 1999, 896 p. .

8. Usacheva O.A., Smirnova A.S. Paradigmaticheskie i sintagmaticheskie sviazi obraznykh narechii-intensifikatorov. Vestnik molodykh uchenykh i spetsialistov Samarskogo gosudarstvennogo universiteta , 2014, nr. 1, pp. 126-131.

9. Efremova T.F. Sovremennyi tolkovyi slovar" russkogo iazyka. V3 t. . M., 2006. Preluat de la: http://enc-dic.com/efremova.

ADVERBELE EVALUATIVE CA MIJLOACE DE INTENSITATE DE EXPRIMIE A DIVERSELOR

Articolul discută aspectele de interacțiune a categoriilor de intensitate și evaluare. Sunt analizate adverbele evaluative care sunt folosite în context ca intensificatori de diferite caracteristici. Se studiază mecanismele de formare a intensității seme în structura sensului lexical al adverbelor și se analizează caracteristicile semanticii acestora. Articolul relevă specificul utilizării ca intensificatori ai adverbelor general evaluative și a adverbelor cu semantica evaluării etice, fiind definită regularitatea în compatibilitatea lexicală a adverbelor considerate. Există o tendință de pierdere a semanticii calității pentru adverbele estimate.

Cuvinte cheie: adverbe, intensitate, estimare, normă, semantică, evaluare generală, evaluare etică.

Articolul a fost primit de redactori pe 11/VII/2016.

Articolul primit 11/VII/2016.

* Usacheva Olga Alexandrovna ( [email protected]), Departamentul de Limbă Rusă și Comunicare de Masă, Universitatea Samara, 34, Moskovskoye shosse, Samara, 443086, Federația Rusă.

Adverbe calitative - o categorie de adverbe (vezi) formată din adjective de calitate (vezi) cu ajutorul sufixului -o (s): mai frumos) - frumos, îndrăzneț (th) - îndrăzneț, vesel) - bucuros, sincer (th) ) - sincer și sincer, strălucit (s) - strălucit, sfidător) - sfidător. Un grup mic este format din K. n. cu sufixul -i, creat pe baza adjectivelor în -sk (s): ironic (s) - ironic, slavish (s) - slavishly, childish (s) - de-teki. K. n. determina verbul, adjectivul, mai rar adverbul: „Încrezătoare și-a plecat capul pe umărul tânărului tâlhar * (Pușkin); „Sitanov a fost prietenos cu mine * (M. Gorki); „Toată fața... a devenit proaspătă de tinerețe, copilărească de încredere” (Prishvin).
K. n. mostenesc de la producatorii lor nu numai cel mai mare numar de seme in sensul lexical, ci si capacitatea de a avea grade de comparatie si forme de evaluare. Formele gradului comparativ al adverbelor, precum și adjectivele, se formează cu ajutorul sufixelor -ee (s), -ea, -s: „Câinii lătrau mai tare și mai prietenos * (Cehov). Formele analitice ale gradului comparativ se formează prin adăugarea cuvintelor mai mult sau mai puțin la formele pozitive: înalt - mai mult (mai puțin) ridicat, strict - mai mult (mai puțin) strict.
Formele simple ale gradului superlativ în -ayshe (-eyshe) se găsesc în combinații precum: „Întreb cu umilință”, „Ma înclin cu umilință”, „Ma avertizează cel mai sever (cel mai strict”), Regret profund, Mă înclin cu cel mai mult respect. În modern Rusă sunt rar folosite în limbaj: „Aproape că i-am scos haina nepotului meu de pe umeri” (Karavaeva). Formele compuse ale gradului superlativ constau din forma gradului comparativ și cuvântul a tot (toate) sau din cuvintele formelor cele mai, cele mai mici și pozitive ale adverbului, de exemplu. „El (Voltaire) a fost crescut de Phoebus, Izdstva a devenit piit. Mai ales recitiți, Toată lumea este mai puțin chinuită ”(Pușkin).
Combinațiile de tip sunt mai presus de toate, mai ales indică semnele acțiunilor obiectelor neînsuflețite, iar combinațiile de tip sunt mai presus de toate, mai ales - animate. mier El pune interesele societății mai presus de orice (ce?) - Se pune pe sine însuși deasupra tuturor (cine?).
Forme de evaluare K. n. se formează cu ajutorul sufixelor de amplificare și mărire -ovat-(-evat-), -onk-(-enk-) cu diverse nuanțe afectuoase din punct de vedere emoțional, în limbajul popular-poetic -yohonk-(-ohonk-), -yoshenk -: m-am trezit târziu - m-am trezit târziu; smiled slyly - a zâmbit viclean; life is hard for him - viața este grea pentru el, grea; „Maimuța, văzându-și imaginea în oglindă, lovește în liniște ursul” (Krylov); „Și câinii zac liniștiți” (Krylov); „Toată lumea a râs subțire” (Dudin-tsev). mier Vezi și: departe - departe, departe; cu mult timp în urmă - cu mult timp în urmă, cu mult timp în urmă, cu mult timp în urmă etc.
Termenul K. n." adesea folosit ca sinonim pentru termenul „adverbe determinative”, care se opune adverbelor adverbiale. În unele lucrări K. n. considerat ca unul din grupele de adverbe definitive.

Practica #6

Conceptul de adverb ca parte a vorbirii. Sens. semne gramaticale.

Un adverb este o parte independentă a vorbirii care denotă un semn al unei acțiuni, un semn al unui alt semn sau (mai rar) un semn al unui obiect. Întrebarea unui adverb depinde de sensul pe care îl exprimă.

Un adverb se poate referi la un verb, un adjectiv, un adverb, un substantiv și alte părți ale vorbirii, de exemplu: vorbind nepoliticos, lucrând în tăcere, foarte trist, prea puternic, destul de târziu, absolut corect, călare pe cal, doar un bebeluș etc.

Unele adverbe nu numesc un semn, ci doar indică el. Acestea sunt adverbe pronominale aici, acolo, deci, atunci, pentru că, pentru că, deci, etc. De exemplu: Oblonul era întredeschis și, prin urmare, în cameră se vedea orice lucru mic (A. Kuprin).

Caracteristica principală a adverbelor este imuabilitatea lor. Adverbele nu declin sau conjugă, nu formează forme de gen și număr.

Adverbele în -o, -e, formate din adjective calitative, pot forma forme de grade de comparație - comparativ și excelent: sad - sadder, sadder than all; bine - mai bine, cel mai bun dintre toate; fierbinte - mai fierbinte, mai fierbinte decât orice.

Într-o propoziție, adverbele acționează cel mai adesea ca circumstanțe de diferite tipuri și ca parte nominală a predicatului compus. De exemplu:

Și din anumite motive luminile s-au aprins;

Te-am căutat aproape, te-am prins în depărtare.

Clase de adverbe după semnificație și structura de formare a cuvintelor.

După semnificația lor, adverbele sunt împărțite în două grupuri - adverbe definireși adverbe circumstanțial.

Definirea adverbelor caracterizează o acțiune sau o trăsătură în ceea ce privește calitatea, cantitatea și metoda ei de performanță.

Adverbe calitative determinative denotă calitatea unei acțiuni sau a unei caracteristici. De exemplu: distractiv, zgomotos, emoționat, neatrăgător, afectuos, îndrăzneț, cumva, cumva etc. A frământat cu grijă urechea în palme.

Adverbe cantitative indicați măsura și gradul de calitate, intensitatea acțiunii. De exemplu: foarte, foarte, aproape, abia, deloc, prea, prea, puțin, de două ori, de trei ori, suficient.

Definirea adverbelor de imagine sau a modului de acțiune descrie modul în care se realizează o acțiune. De exemplu: la frânturi, pe jos, la atingere, înot mână în mână etc.

Adverbe servesc ca indicatori ai relațiilor spațiale, temporale, cauzale și țintă.

1 Adverbe de timp indica timpul actiunii.

2 Adverbe de loc indicați locul acțiunii sau direcția acesteia.

3 Adverbe de rațiune indicați motivul acțiunii.

4 Adverbe de scop indicați scopul în care se realizează acțiunea.

Modalități de formare a adverbelor în rusă

1. Prefix - din adverbe: lung - nu lung, ca - cumva.

2. Sufixal, cu care se formează adverbele din

Substantive: iarnă - iarnă-oh,

Adjective: bine - bine-oh,

Cifre: trei - trei ori,

Verbe: lie - lie-a,

Adverbe: bine - bine, cum - cumva,

3. Atașament-sufix, cu care se formează adverbele

Adjective: nou - într-un mod nou, vechi - de demult,

Forme de grade de comparaţie şi evaluare subiectivă a adverbelor calitative.

În categoria adverbelor de calitate pe - despre din sistemul adjectivelor se transferă un întreg arsenal de forme prin care trece adverbul și care caracterizează adverbul cu sensul unei definiții pur calitative.

Acestea sunt în primul rând forme de grade de comparație:

1) Gradul comparativ, care coincide cu forma corespunzătoare a adjectivului în - a ei(-a ei), -eși - ea: „Acum toti sunt mai liberi respiră” (Griboyedov); mai strălucitor, mai ușor, mai tânăr, mai înalt, mai subțire etc.; cf. utilizarea unui grad comparativ descriptiv Mai mult cu forme nu numai pe - despre, dar și pe schi: „Rogozhin... avea nevoie de conversație, se părea, mai mecanic decât moral” (Dostoievski, „Idiotul”);

2) Superlativ descriptiv, format din aceeași formă a gradului comparativ și a cazului genitiv Totalși toate: lucrează cel mai bine, iubește cel mai mult etc.;

3) La superlative pe - e de la forme adjectivale la - aishy, -cel mai(cf.: cel mai profund, cel mai umil, cel mai supus, cel mai mult etc.). Această formă de adverb este aproape pe cale de dispariție. Se găsește în principal în stilurile retorice ale vorbirii livrești și în limbajul clerical (cf .: mai strâns, mai strâns)

În limbajul colocvial, de la adverbe la − despre forme de evaluare subiectivă se formează și cu ajutorul sufixelor:

1) Productiv - onc-, -enk- cu valoarea amplificării sau măririi colorate subiectiv: cu mult timp în urmă, repede, bine, greu, ușor etc.; cf. „A încercat să se îmbrace curatîn ciuda sărăciei lor extreme” (Dostoievski, „Demonii”);

2) Mai puțin productiv - onechk-, -enechk- cu o notă ascuțită de drag: mic, mic, mic, mic etc.;

3) neproductiv - brusc, -yohonk-, -yoshenk- cu sens amplificator si mangaietor: în liniște, în liniște, în mod egal etc. Formulare pe - iesenko, -oshenko caracteristic mai ales stilului poetic popular.

mier de asemenea, se formează ca: prea devreme, nu suficient sau forme cu prefixe intensificatoare: urât, prost etc. (mai rar: prostesc, prejudiciabil);arhi- (arhivnic greșit),de mai sus- (peste vârf) etc.

Precizați adverbe. Cum se deosebesc ele de alte părți independente de vorbire? Scrieți frazele în această ordine: 1) cu adverbe care denotă un semn

acțiuni (ora, locul, etc.); 2) cu adverbe care denotă o trăsătură a altei trăsături; 3) cu adverbe care denotă un semn al unui obiect.
Șterge (până) se usucă ..., întoarce (în spatele) întuneric ..., întoarce (la) leu ..., întoarce (la) dreapta ..., împărtășește (în) fratern, vorbește (în) poloneză, fierbinte. .. argumenta, (după) dimineață proaspătă, ușor (puțin) caldă, (după) peste tot cunoscut, (după) lumină de iarnă.

VA CER!!! ESTE FOARTE IMPORTANT!!! MIN 8-10 ADVERBE!!

PROBLEMA DE CERCETARE
Subiect. Continuarea lucrărilor la „Dicționarul de extensie a limbii” Rolul dvs. Cercetător-lexicograf.
Descrierea acțiunilor. Pentru a exprima o evaluare înaltă a calității oricărei lucrări în vorbire, se folosesc adverbe ale modului de acțiune, măsură și grad. Efectuați un sondaj în rândul rudelor, prietenilor și cunoscuților dvs.: „Cum ați spune dacă ți-ar plăcea cu adevărat ceva: un act, o carte, un film, un cântec etc. a jucat (cum?), cartea a fost scrisă (cum?), actorii joacă (cum?) și așa mai departe.” Compozițiile de vocabular, semnele de introducere (non-ump, colocvial, cald, ind-autor etc.), marchează frecvența folosirii acelorași cuvinte. Împărțiți cuvintele în grupuri: adverbe și cuvinte care nu sunt adverbe după caracteristicile gramaticale. Această lucrare va continua cercetarea de vocabular pe care ați început-o în clasele 5-6.
Rezultat: un mini-dicționar de adverbe care exprimă o evaluare de înaltă calitate.

Ajută-mă să decid =) 1. Un semn grafic special sub forma unei linii orizontale scurte, care este folosit între părțile complexe și

cuvinte prescurtate, între două cuvinte, pentru a indica transferul unei părți din cuvânt pe o altă linie:

2) colon;

4) elipse.

2. Principalii membri ai propunerii sunt:

1) împrejurare;

2) predicat;

3) adaos;

4) subiect.

3. Părțile semnificative ale discursului sunt:

1) pronume;

3) prepoziţie;

4) adverb.

4. Care dintre numele adjectivelor prezentate este în forma inițială:

1) frumos;

2) frumos;

3) frumos;

4) frumos.

5. O parte de vorbire care denotă un atribut non-procedural (calitate, proprietate) și care exprimă acest sens în categoriile gramaticale de gen, număr și caz.

1) verb;

2) adverb;

3) substantiv;

4) adjectiv.

6. Care dintre următoarele propoziții folosește un pronume posesiv:

1) Le-am văzut deodată;

2) Nu au fost aici înainte;

3) Cărțile lor erau pe masă;

4) Nu a avut nevoie de îngrijirea lor.

7. Afixul, care face parte dintr-o tulpină simplă înainte de rădăcină:

1) prefix;

2) sufix;

3) interfix;

4) terminarea.

8. În care dintre propozițiile prezentate nu există subiect:

1) Nimeni nu locuiește acolo;

2) Îmi place o furtună la începutul lunii mai;

3) Cât de vesel este vuietul furtunilor de vară;

4) Primăvara a venit deja.

9. Un singur semn de punctuație de separare, care servește pentru articularea internă a unei propoziții:

2) virgula;

3) colon;

4) punct și virgulă.

10. Care dintre exemplele prezentate sunt propoziții:

1) Gara este departe;

2) Recent returnat;

3) Este scris în carte;

4) Soarele răsare.

11. Numiți propozițiile în care verbul este folosit la infinitiv:

1) Nu poți sta aici;

2) A citit stând în picioare;

3) Nu și-a putut apăra punctul de vedere;

4) A decis să devină profesor.

12. Care dintre adjectivele prezentate sunt sub forma unui grad comparativ:

1) mai inteligent;

2) cel mai inteligent;

4) cel mai inteligent.

13. Numiți adjective calitative:

1) iepure de câmp;

2) laș;

3) vara;

4) cald.

14. Numiți cuvintele cu o consoană tare înainte de „e”:

1) parter;

2) compartiment;

3) bancă;

4) termică.

15. Indicați propoziții cu erori lexicale:

1) Si-a pus semnatura sub contract;

2) Lecția a fost anulată din cauza bolii profesorului;

3) A fost un total ignorant în literatură;

4) Era arma lui de muncă.

16. Indicați propozițiile în care se comit erori gramaticale:

1) Lăcătușii nu au plecat încă;

2) Tocmai am discutat cu șeful departamentului;

3) Cafeaua a fost foarte tare;

4) URSS era un stat mare și puternic.

17. Marcați care dintre exemplele oferite este o propoziție:

1) Citiți cartea;

2) Film nou interesant;

3) Se luminează;

4) Pădurea era tăcută.

18. La origine slavonă veche sunt următoarele cuvinte:

1) cetățean;

2) un cetățean;

3) singuratic;

4) singurul.

19. Numiți adjectivele care nu au un antonim:

1) lumina;

2) mesteacăn;

3) verde;

4) rapid.

20. Determinați sintagmele în care se realizează legătura sintactică „coordonare”:

1) oameni deștepți;

2) trăiește frumos;

3) un vechi prieten;

4) ai grija de ceilalti.

Notează numerele propozițiilor în care există adverbe care denotă:

motiv
Măsura și gradul de acțiune
Ţintă

Scrieți sub numere întrebările la care răspund adverbele acestor grupuri.

1. Ciuperci din belșug - zăpadă din belșug (nar. aprox.). 2. De ce nu mi-ai spus despre asta? 3. Leshka, după cum a vrut norocul, a mers în sat. 4. Nu va trebui să cărăm valize grele și, prin urmare, vom face față poverii. 5. Nu l-au atras atât afacerile cât curiozitatea. 6. Au început să se culce încetul cu încetul. 7. O furtună cumplită s-a iscat brusc în curte. 8. Pădurea mohorâtă tăce morocănos sau urlă surd. 9. Pe o astfel de vreme, inevitabil vei dori să stai acasă. 10. Este prea frig afară.

VĂ MULȚUMESC TUTUROR!! :)

Printre propozițiile 10-15, găsiți o propoziție cu o aplicație comună. Scrie numărul acestei propoziții (10) Mi-am amintit de frumos, ușor

gravuri îngălbenite de timp pe pereții camerei sale din casa a două bătrâne supărătoare. (11) Mi-am amintit și de primul, foarte ciudat sentiment din gravuri. (12) Erau portrete ale unor oameni de modă veche și nu puteam scăpa de părerile lor. (13) O mulțime de doamne și bărbați în redingote strâns cu nasturi, o mulțime din anii șaptezeci ai secolului al XIX-lea, mă privea de pe pereți cu o atenție profundă. - (14) Cumva, fierarul Yegor vine la consiliul satului, - a continuat Lenya. - (15) Nu e nimic, zice el, care să repare ce se cere, așa că să tragem clopotele.

Adverbul se clasează după semnificație

Descarcare	Întrebări	Exemple
	la fel de? Cum?
masuri si grade
	Unde? Unde? Unde?


	De ce? De la ce?

Gradele de comparare a adverbelor

Forma

Gradul de comp.

Simplu

(produs cu

sufixe)

Compozit

Comparativ

EA (EA), E, SH

MORE/LESS + adv. han. f.

excelent

AISHE, EISHE

(folosit rar)

Adverbul se clasează după semnificație

Descarcare	Întrebări	Exemple
adverbe de imagine și mod de acțiune	la fel de? Cum?	bun, rău, rapid, lent, zgomotos, liniștit, excelent, genial, minunat, ironic, grăbit, încordat, aproape, călare, la rând, mincinos, gheață, înot, manual, cu voce tare, bas, șoaptă, liniștit, zbârnâi, pe dinafară, ca de vară, ca de dimineață, fată, în stil rusesc, vesel, urât, trist, frumos, melodic, încet, așa.
masuri si grade	în ce măsură? in ce grad? cât costă? câți?	mult, putin, aproximativ, aproape, de doua ori, de trei ori, de doua ori, de cinci ori, in doua, de trei ori, putin, foarte, complet, extrem, excesiv, din belsug, satietate; foarte, prea, mult, mult, absolut, complet, prea mult, extrem de, neobișnuit, foarte, complet, atât de mult, de două ori, abia, abia, abia, puțin, puțin, puțin (colocvial), minuscul (colocvial) ) )
	Unde? Unde? Unde?	unde, aici, acolo, peste tot, dedesubt, nicăieri, departe, ceva unde, unde, acolo, aici, la stânga, jos, undeva, de unde, de departe, dinăuntru, de acolo, aproape, departe, aproape, aproape, în față, acasă, în pădure, pe drum, în jur, de sus, de departe, aici, peste tot, nicăieri de aici
	când? cât timp? de cand? Cât timp?	când, înainte, acum, întâi, mâine, zilnic, zilnic, ani, vechi, lung, curând, întâi, apoi, ieri, după-amiază, noapte, dimineață, seară, iarnă, primăvară, demult, curând, mai devreme, ziua înainte, la timp, întotdeauna, uneori, acum, astăzi, imediat, demult, la început, deja
	De ce? Pentru ce? cu ce scop?	de ce, atunci, în ciuda, intenționat, pentru distracție, în mod deliberat, pentru spectacol, în ciuda, împrumutat, împrumutat, degeaba, în răzbunare, în batjocură, ca o glumă
	De ce? De la ce?	în grabă, involuntar, treaz, din rău, pentru că, prin urmare, deci, din motive întemeiate, orbește, vrând-nevrând, întâmplător, întâmplător, întâmplător, fără să vrea, auzite, prostie, prostie, pe jumătate adormit, nesăbuit

denotă starea mediului / persoană, este o poveste. într-un impersonal sugestie

(cald, rece, dureros, liniștit, distracție, timpuriu, amuzant, convenabil, înfricoșător, rușinat, rușinat, posibil, necesar, timp, timp, vânătoare, reticență, lene, lipsă de timp liber, păcat, milă, rușine, dincolo de putere , insuportabil).

Gradele de comparare a adverbelor

Forma

Gradul de comp.

Simplu

(produs cu

sufixe)

Compozit

(format cu ajutorul unor cuvinte speciale)

Comparativ

EA (EA), E, SH

mai puternic, mai inteligent, mai fierbinte, mai lung, mai bun, mai rău

MORE/LESS + adv. han. f.

mai mare, mai puțin rapid, mai neașteptat

excelent

AISHE, EISHE

(folosit rar)

cel mai supus, cel mai profund, cel mai subtil, cel mai riguros

1) MAI MAI / MINIM + adv. în n.f.

2) nar. în simplu comparaţie. + TOTAL/TOȚE

cel mai interesant, cel mai puțin distractiv, cel mai frumos, cel mai liniștit, cel mai bun

Rangurile adverbelor

Un adverb este o parte în curs de dezvoltare a vorbirii. Lingviștii care studiază limba rusă veche susțin că adverbele erau prezente în scrierile rusești vechi. Chiar și atunci, primele lor grupe și subgrupe au fost conturate după metodele de formare și valorile morfologice.

Adverbele din propoziții joacă adesea rolul sintactic al circumstanțelor. După sensul lexical, se disting două grupe: adverbe adverbiale și categorii atributive.

Definirea adverbelor

Aceste adverbe denotă semne cantitative și calitative de acțiune, stare și alte semne. Categoriile de adverbe sunt împărțite în trei subgrupe:

Adverbe cantitative. Ele indică gradul de calitate și măsura acțiunii, răspund la întrebările: în ce măsură? câți? (exemple - putin, dublu, usor, satietate, pana la intuneric, mult, aproape).
Adverbe de calitate. Format din adjective de calitate, determină calitatea unei trăsături sau obiect, răspunde la întrebarea cum? (exemple - slab, modest, rapid, întunecat, lent)
Imaginea și gradul de acțiune. Adverbul caracterizează modul în care sunt efectuate acțiunile, răspunde la întrebările: cum? la fel de? (exemple - la smithereens, orbește, pe ascuns, prin atingere)

Adverbe

Categoriile circumstanțiale de adverbe descriu relații cu scop, temporal, cauzal și spațial. Împărțit în 4 grupe:

Adverbe de loc. Indicați locul acțiunii, răspundeți la întrebările: unde? Unde? Unde? (exemple - la dreapta, la stânga, de sus, aici, peste tot, acolo, acolo).
Adverbe de timp. Ele indică ora acțiunii, răspund la întrebări: de când? Cât timp? când? (exemple - azi, ieri, constant, uneori, zilnic, vara, primavara, pana acum).
Adverbe țintă. Ele indică scopul acțiunii, adică de ce se realizează această acțiune, răspund la întrebarea: în ce scop? De ce? (exemple - pentru spectacol, din ciudă, întâmplător, întâmplător, intenționat, intenționat).
Adverbe de rațiune. Este indicat motivul pentru care au loc acțiunile, se răspunde la întrebarea: de ce? (exemple - pentru că, nesăbuit, din rău, prostesc, degeaba, orbește).

Adverbele se corelează și cu alte părți independente de vorbire - adjective, substantive, verbe, pronume, numerale și participii.

Adverbele sunt formate în mai multe moduri:

Îmbinarea prepozițiilor cu o parte independentă de vorbire în timp ce regândim forma de caz și transformând-o în mai multe cuvinte separate.
Repetarea cuvintelor cu adăugarea de prepoziții-prefixe (de exemplu, pe-) la forma adverbului (exemplu - uscat-uscat). Repetarea aceluiași cuvânt în forme diferite de caz (exemple - alb-alb, negru-negru). De asemenea, folosesc repetarea cuvintelor cu sens sinonim (exemple - ferm, ferm, amabil, salut).
Trecerea de la o parte a discursului la alta. Deci, este larg răspândită regândirea participiului prin pierderea semnificațiilor specifice și temporale (exemple - minciună, stând în picioare, fără tragere de inimă, imediat).
Formarea adverbelor prin adăugarea de sufixe la tulpina adjectivului și participiului prezentului (exemple - melodios, larg, amenințător, prietenos). De asemenea, această metodă se aplică numerelor cardinale (o dată, de două ori).
Metoda sufix-prefix. Adverbele se formează din pronume și adjective cu ajutorul a două sufixe -him- și -mu-. Un prefix este adăugat și în - (exemple - în mod vechi, în primăvară, într-un mod nou, într-un mod bun, în engleză).
De asemenea, adverbele pot fi formate din expresii stabilite care sunt folosite sub formă de împrejurări (exemple - la îndemână, prin mâneci, cu capul în jos, nici lumină, nici zori, decât lumină, în grabă).

Aceasta este – principalele moduri de formare a adverbelor.

Ortografia adverbelor

Una dintre cele mai dificile secțiuni este regulile de ortografie, care sunt supuse diferitelor categorii de adverbe. Cu toate acestea, trebuie doar să vă amintiți ortografia celor mai multe dintre ele.

Adverbele îndeplinesc una dintre funcțiile importante ale vorbirii: completează baza gramaticală și clarifică frazele vorbite sau scrise.

Lingviștii se referă la trăsăturile morfologice ale acestei părți de vorbire ca imuabilitatea adverbelor, adică absența mai multor forme de modificări ale numerelor și cazurilor și prezența unor sufixe de construire a cuvintelor.

Adverb.

Exercitiul 1 . Găsiți un adverb. Stabiliți ce părți de vorbire sunt restul cuvintelor subliniate.

1. 1. « Bun bun venit fiul meu! - i-a spus el zâmbind lui Ruslan. - Deja Sunt aici de douăzeci de ani unu în întunericul vieții vechi mă sting; dar în sfârșit a așteptat ziua pentru o lungă perioadă de timp prevăzut de mine”. 2. De-a lungul malurile fericite ale Niprului zboară în praf învolburat; deja ascunzându-se departe ; nici călăreţi este văzut Mai Mult. 3. Am fost deja târziu și întuneric; nervos ploaia bătea de fereastră, iar vântul sufla, urlând trist. (Din lucrarea lui A. Pușkin.) ,

II. 1. De dimineata devreme toate cerul era acoperit cu nori de ploaie; A fost Liniște , nu fierbinte şi plictisitor , așa cum se întâmplă în zilele cenușii înnorate când peste câmp pentru o lungă perioadă de timp norii atârnă deja, tu aștepți ploaia și tot Nu . (A. Cehov.) 2. Nu Mai adânc , Nu mai dulce pace pe care ne-o trimite pădurea, nemișcate, stând cu îndrăzneală sub cerul rece de iarnă. (N. Nekrasov.) 3. În camere A fost înfundat , iar străzile erau pline de praf și pălăriile erau rupte. Întregul însetat de o zi, iar Gurov de multe ori a mers la pavilion. (DAR. Cehov .) 4. Am peste cincizeci de ani pentru o lungă perioadă de timp a trecut, și cu o voce mai puternică și tot mai clar eu... (S. Mihalkov.) 5. Dacă cu fără loc de muncă fii trist eu insumi eu insumi cu încredere și numește repede - apoi militarii, apoi justiția, apoi niste încă ministru. (V. Mayakovsky.)

Un exercitiu 2. Găsiți cuvântul de care depinde adverbul selectat și indicați sensul adverbului (1. Denotă semnul unei acțiuni; 2. Semnul unui obiect; 3. Indică un semn al unui semn numit adjectiv sau participiu; lV. Semn al unui semn numit adverb sau gerunziu)

1. 1. Și bătrânul Bulba puțin câte puțin s-a entuziasmat. 2. Toți cei trei călăreți au călărit în tăcere . 3. O mamă săracă nu a dormit. Ea este s-a închinat înaintea capului fiilor ei dragi, care zăceau rya casa . 4. Ea le pieptăna puii cu un pieptene, dezinvolt buclele răvășite și le-a udat cu lacrimi... 5. Și lacrimile s-au oprit în ridurile care au schimbat-o. A fost odată ca niciodată fata frumoasa. 6. Ostap a fost luat în considerare mereu unul dintre cei mai buni camarazi. 7. Mai mult, nu era nimic groaznic în trăsăturile lui: era foarte frumos. 8. Bătrânul Taras s-a gândit la trecut: înaintea lui i-a trecut tinerețea, verile, anii trecuți, despre care aproape cazacul plânge mereu. 9. Odată... un șofer care stătea pe o capră cu o mustață ciudată l-a biciuit frumos în mod corespunzător flagel. zece. Curând întregul sud-vest polonez a devenit pradă fricii. 11. Totul s-a ridicat și s-a împrăștiat în acest discordant, minunat vârstă lipsită de griji. (Din lucrarea lui N. Gogol.)

II. 1. Doi mesteacăni bătrâni lângă casa lui Alexander Fedorovich, cireș de păsări lângă Nikolai-Petrovs, sălcii în fața fiecărei case, tei denși crescând într-un inel în jurul bisericii - dar vă puteți imagina că într-o zi A fost nu este diferit ce satul arăta altfel, dar era, dar arăta. (V. Soloukhin.) 2. Puteți, desigur, din nou plonjează în marea fabuloasă și melodioasă a limbii materne... (I. Stadnyuk.) 3. Sosire Acasă sărbătorile s-au transformat în sărbătoare. (A. Koptyaeva.) 4. Tatălui îi plăcea cartofii în mod ţărănesc . (A. Perventsev.)

Exercițiul 3 Deschideți parantezele alegând ortografia corectă; stabiliți cărei părți de vorbire aparțin formele de cuvânt evidențiate: 1) adverbului; 2) la un substantiv. Precizați fenomenele sincretice.

1. Tarziu toamnă se întâmplă uneori la fel ca înainte primăvară: există zăpadă albă, există pământ alb. Numai primăvară din peticele dezghețate miroase a pământ și toamnă- zapada. Cu siguranță se întâmplă: ne obișnuim cu zăpada iarnă, iar primăvara pământul ne miroase, și vară adulmecă pământul, iar mai târziu toamnă la noi miroase a zăpadă (Prishv.). 2. La cină, el [Petr Sergeici] a mâncat mult, a spus prostii și a asigurat că atunci când iarnă mănâncă castraveți proaspeți, miroase în gură primăvară(cap.). 3. [Prishvin] a fost foarte supărat pe mine pentru că am scris cartea „Latura Meshcherskaya” și, prin urmare, am atras atenția apropiată și distructivă (din păcate) a oamenilor asupra pădurilor Meshchera cu consecințele sale grave inevitabile - mulțimi de turiști care au călcat în picioare. La sfarsit) aceste locuri odată proaspete. (Pauză.). 4. In secret) femeile o invidiau pe Nastya - și împletiturile ei, grele, blonde, cu o strălucire la modă, și ochi mari, și mai ales gene lungi și negre (Paust.). 5. Harry a păstrat dispozitivul in secret)(FURNICĂ.). 6. De atunci, sentimentul vieții a devenit totuși plictisitor și o mare parte din ceea ce odinioară făcea semn și inspira, înspăimânta și chinuia, emoționează și încânta, acum părea neînsemnat și neinteresant și uneoriși cu totul neînsemnat și mizerabil (K.V.). 7. Odată, în întuneric uneori, peste pietre, de-a lungul unui mal abrupt Cavalerul nostru a călărit peste râu (P.). opt. (La început tinerețe, căutam activitate, o viață plină; zgomotul vieții mi-a făcut semn (Hertz.). nouă. (La început la Moscova ea [Mavra Ilyinichna] a fost purtată în brațe, considerată ca o recomandare specială de semnificație seculară de a merge la contesa; dar încetul cu încetul, limba ei bilioasă și aroganța insuportabilă i-au înțărcat pe aproape pe toți din casa ei (Hertz.).

Exercițiul 4 Stabiliți ce parte de vorbire sunt formele de cuvinte evidențiate: 1) adverb; 2) un adjectiv scurt.

1. Iubește doar soarele cu îndrăznealăîn care sentimentul vieţii pentru totdeauna cine este vorbirea cu viclenie nu se dublează, al cărui gând este clar, al cui Drept un cuvânt al cărui spirit este liber și deschis (Ax.). 2. Pisarev avea un caracter iritabil, dar concentrat, expresia lui exterioară era destul de calmși rece chiar și atunci când se sufoca din cauza emoției interioare (Ax.). 3. Levinson se cutremură și se îndreptă și ceva rănitși dulce a sunat în el (A.F.). 4. Tunetul a lovit și, înecând zgomotul uman, solemn,regal măturat în aer (Hound.). 5. Cel mai mult imi era frica sa nu ma infectez cu o limba veche si neputincioasa. El fără milăși rapid răspândit în acei ani. Faptul că aproape inconştient Am îndepărtat și am uitat deformările limbii, evident, și m-am ajutat să devin scriitor în viitor (Paust.). 6. Nu știu dacă ea [Tani] a avut o influență asupra mea bineîn toate sensurile. Cu multe virtuți adevărate și frumoase, vărul lui Melenkov nu a fost eliberat de „sentimentalitatea” încordată... (Hertz.). 7. Glinsky cu recunoștință a dat din cap și s-a dus în tăcere spre colonada opusă (Iv. S.). 8. El, Vladimir Svyatoslavovich Glinsky, este avocat prin educație, nu numai bine cunoaște legile, dar știe și să le inventeze cu pricepere așa cum are nevoie de ele (Iv. S.). 9. Seara culege roadele prostiei dimineții. Nu este prima dată când mă gândesc la asta, amar enervat pe sine, maiorul Rukatov (Iv. S.).

Exercițiul 5 Indicați cărei părți de vorbire îi aparține adverbul

1. El este în franceză absolut putea vorbește și scrie; a dansat ușor mazurca și a făcut o plecăciune neconstrânsă. (A. Pușkin.) 2. Prințul s-a ridicat, și-a scos în grabă mantia și a rămas într-un loc destul de decent și cu dibăcie un costum croit, deși purtat. (F. Dostoievski.) 3.cu mult timp in urma o intenție teribilă prețuită secret bătrân rău în sufletul lui. (A. Pușkin.) 4. Acești domni care știu totul se întâlnesc uneori, chiar și destul adesea, într-un anumit strat social. (F. Dostoievski.) 5. După plimbare Pe spatele calului ceaiul, dulceața, biscuiții și untul păreau foarte gustoase. (A. Cehov.) 6. Îngrozitor doom în tăcere plin, rătăci. (A. Pușkin.) 7. Puternic mereu neputincios este de vina. (I. Krylov.) 8. Această lucrare, Vanya, a fost infricosator imens - nu pe umărul unuia. (N. Nekrasov.) 9. Un cufăr pur şi simplu deschis. (I. Krylov.) 10. Dar într-o zi, un gândac a zburat în lume. A zburat în sus prea mult aproape de foc și, desigur, și-a ars aripile. (F. Krivin.) 11. Călărie Etapa a plictisit-o. (M. Gorki.) 12. Lermontov stă lateral față de Martynov, acoperind această parte cu mâna ridicată, dar îndreptată sus pistol. (S. Sergeev-Tsensky.) 13. Aici acum ceva , când pericolul pentru persoana operată a trecut, adevărat mâinile tremurau. (V. Polevoy.) 14.Nu Nu am văzut încă o sobă care să funcționeze așa încet și gânditor . (V. Soloukhin.)

Exercițiul 6 . Determinați funcția sintactică a cuvintelor evidențiate (1. Împrejurare; 2. Definiție; 3. Parte a predicatului; 4. Subiect).

1. Un fermier bogat în conacele de vene magnifice, a mâncat dulce, gustos băut. (I. Krylov.) 2. Iskra fără frică cu Kochubey in acelasi timp . (A. Pușkin.) 3. Și furtuni lui nu-i pasă . (M. Lermontov.) 4. Aici se va întemeia un oraș de ciudă vecinul trufaș. (A. Pușkin.) 5. Trezește-te: zdrobește viciile cu îndrăzneală . (N. Nekrasov.) 6. În oțel, puțin bombat ochii îi erau plini de veselie și nebunie vicleană. (K. Fedin.) 7. Bun naș mereu se ciocnește cu nașul. (D. Sărac.) 8. Generația trece, generația vine, dar pământul rămâne pentru totdeauna , iar urmele omenirii vor rămâne pe ea pentru totdeauna. (G. Nikolaeva.) 9. Nimic nu ne poate despărți vreodată, ne poate despărți pentru totdeauna, la viață în afară obişnui. (N. Brown.) 10. Construiește din nou, în felul lui, într-un mod bărbătesc , întrucât nimeni nu construise încă un stat bogat, bine hrănit, era tentant. (E. Permitin.) 11. Iată-l, unul dintre cei încă din care ai nostru de azi Deja . (A. Levina.) 12. Dar era goală pe nava deformată, doar pistoalele clacă din ce în ce mai leneș pe părțile laterale și de undeva mai jos a extras vapori. (G. Nikolaeva.) 13. Nava se scufunda încet, stă deja au fost umplute cu apă. (G. Nikolaeva.) 14. Fă loc, metereze Butirski! Uite cum merge: pasul tipului este eroic, sprâncenele lui sunt mândre în zbor . (V. Livshits.) 15. Și râsul, este pentru oameni pentru viitor . (A. Tvardovsky.)

Exercițiul 7 . Determinați categoria adverbelor selectate după semnificație (1. Calitativ (imagine și metodă de acțiune); 2. Cantitativ (măsuri și grade); 3. Comparativ-similaristic (imaginea sau metoda de acțiune se caracterizează prin comparație sau asimilare)).

1. 1. Luna a stat înalt și clar a luminat cartierul. (N. Turgheniev.) 2.pestriță eșarfă cu model a înflorit în câmpurile zorilor. (V. Kharitonov.) 3. Natura nu m-a jignit cu auzul, pot privighetoare fluier. (V. Bokov.) 4. Și copilăresc Morgunok întinse brusc mâna. (A. Tvardovsky.) 5. Există un prinț în trecere captivează pe formidabilul rege. (A. Pușkin.) 6. Profesoara Elkina dezvăluie alfabetul. se repetă încet, se repetă afectuos . (E. Evtușenko.) 7. Aglaya puțin a dat mâna prințului și a ieșit... (F. Dostoievski.) 8. Gâtul scurt al lui Dolgov era tras în umeri, brațe fără box ușor îndoit la coate. (N. Gorbaciov.) 9. Ne-a tratat primul agronom de la ferma de stat deloc nu mai cald decât un contabil: nu, asta-i tot. (V. Soloukhin.) 10. Locotenent emoţionat și rapid a spus ceva viguros gesticulat. (G. Nikolaeva.) 11. Fiul nu poate privi calm pe muntele mamei. (N. Nekrasov.) 12. Deci voi rămâne - îndrăgostit de cuvânt, auditiv și la atingere cei care o iau. (N. Brown.).

P. 1. Vreau sa te fac sa stralucesti din nou cel mai maiestuos cuvânt este petrecere. (V. Mayakovsky.) 2. Mutăm munți cu numele petrecerii, tragându-ne puterea din ea și miza a trebuit să înfruntăm dușmani, noi la moarte a stat în luptă. (M. Isakovski.) 3. Fericire în mâinile de lucru cu îndrăzneală ia-o omule. (V. Kharitonov.) 4. Si comanda mea: si aici no-nashenski, comunist servi. (N. Gorbache8.) 5. Petrogradul a trăit în aceste zile de ianuarie încordat, entuziasmat, vicios, furios . (A. Tolstoi.)

6. Rachetă ajuns la subiect. (N. Gorbaciov)

Exercițiul 8 . Găsiți adverbe în propoziții, sortați-le în categorii semantice: 1. Determinativ: 1) calitativ; 2) cantitativ; 3) imaginea și modul de acțiune; 4) comparativ asemănătoare; 5) adverbe de compatibilitate; P. Circumstanțiale: 1) locuri; 2) timp; 3) cauza; 4) scopuri.

1. Petale de ghiocel albe, aproape transparente, mototolite după somnul de iarnă, îndreptate la soare și tremurate (Paust.). 2. Pe ramurile viței de vie s-au așezat strâns, ca niște vrăbii mici cu sânii galbeni, muguri pufosi - „miei” (Paust.). 3. Pasiunea mea pentru geografia Rusiei era în creștere: apoi am citit cu voracitate tot ce am putut obține despre Belarus, apoi despre stepele transcaspice și, la un moment dat, m-am lăsat purtat de Nord, am citit strict și strictul lui Maksimov. carte fără grabă „Un an în nord” și descrieri ale mănăstirilor din nord (Paust .). 4. Valul fie l-a ridicat pe [Levin] în sus, apoi l-a aruncat jos cu atâta viteză și forță încât a fost uluitor, dar acum nu mai simțea frică, pentru că, în primul rând, era ocupat cu costumul său de viață și, în al doilea rând, el avea complet încredere în echipa de pe barcă, care era tot timpul alături de el, deasupra lui, atât de aproape de el încât nu-și făcea griji și atât de departe încât nu putea fi lovit nici de lateral, nici de vâslă (Yu.G .). 5. Prima zi a războiului i-a luat prin surprindere pe Sintsov, ca milioane de alte familii (Sim.). 6. Şalentiev, orbit de viscol, a ales o poziţie confortabilă, şi-a întors gulerul şi, trăgându-şi pălăria în jos, a început să bâjbească pe treptele acoperite de zăpadă; curând a reușit să se îndepărteze ușor de casă... (Pr.). 7. A doua zi, Shalentiev a încercat din nou să-și convingă socrul să meargă la Moscova, iar el, începând să se enerveze serios, a refuzat acum categoric (Pr.). 8. Pădurarul l-a invitat din nou pe oaspete în casă, dar el a vrut ca un bătrân să stea pe o bancă... sub stejarul bătrân, regal (Pr.). 9. În jurul lui se întindea un plat, ușor înălțat spre marea apropiată, un mic platou, complet presărat cu stânci bizare de vreme, pe jumătate distrus (Pr.). 10. În depărtare, la capătul aleii, pătrunzând în parc, primele dungi solare au ars ca jeturi de sirop roz (Dud.). 11. Deasupra, roua a coborât din tufișuri și dedesubt, sub tufișuri, nu strălucește decât în sânul unei astfel de frunze, unde nu se usucă niciodată (Prishv.). 12. Știam exact unde este cuibul și am fost foarte surprins cât de aproape m-au lăsat păsările (Prishv.). 13. Se joacă Grieg după zid, Și din participare spirituală, Că de atâta vreme te cunosc, mă repet foarte des (Negru). 14. Dintr-o tornadă strălucitoare, mi-am închis ochii în fiecare minut cu palma, dar am fost stropit cu apă și o furtună bătută în dos (Negru). 15. Un glonț îmi va străpunge pieptul. Voi cădea, cu brațele întinse, Pe-un fierbinte, mirosind de iulie Și iarbă picant cosit (Negru). 16. O ploaie umedă adusă de departe Nori rece și umezi, Și a treia zi este ceață în fereastră... (Chern. ). 17. Aș vrea să le amintesc ignoranților, nu din mânie, de părerea foarte veche că, dacă capul este gol, atunci capului minții nu i se va lăsa loc (Kr.). 18. Bobrov a rătăcit fără țintă printre clădirile goale ale fabricii și, așa cum se întâmplă uneori cu tulburări emoționale deosebit de puternice, a vorbit cu voce tare pentru sine (Kupr.). 19. Șoferul de camion a împărțit fratern biscuiți cu Sintsov și a scos de sub scaun o sticlă de sifon dulce (sim.). 20. Maslennikov dădu din cap către cei doi luptători care îl așteptau, toți trei au ieșit din spatele adăpostului (Sim.). 21. Probabil că inamicul era de patru ori mai puternic, dacă se numără acumularea rezervelor sale, abia vizibile prin binoclu (A.N.T.). 22. Soldații au sărit peste palisadă și, în focul momentului, fără teamă să tragă din ziduri, au apucat o mulțime de narveni (A.N.T.). 23. S-a revărsat o ploaie, a prins-o pe bătrână în drum spre casă, a căzut orbește într-o băltoacă (M.G). 24. Un elefant a fost condus pe străzi. Aparent, pentru spectacol (Cr.). 25. În stânga sunt două uși larg deschise. Într-una dintre ele se vede un aparat de telegraf și o lampă cu capac verde, în cealaltă - o încăpere mică, pe jumătate ocupată de un dulap întunecat (Ch.). 26. Adresându-și întrebările rapide, el [Șmakov] amuzant, ca o pasăre, și-a pus capul alb pe umărul stâng și l-a privit pe Sintsov cu bunăvoință atentă prin ochelari (Sim.). 27. Pentru o clipă, bucuria a izbucnit în pieptul lui Ryabovich, dar acesta a stins-o imediat, s-a culcat și, în ciuda destinului său, parcă ar fi vrut să o enerveze, nu s-a dus la general (Ch.). 28. Anna și-a aruncat rochia și a alunecat în apa verde, a dat cu piciorul în picioare, înotând ca un câine (O.K.). 29. Un polițist și doi civili cu puști încinse cu curele erau de serviciu la un magazin alimentar, unul crăpat în jumătate și celălalt complet knock-out (sim.). 30. Fața tânărului era, totuși, plăcută, subțire și uscată, dar incoloră, iar acum chiar și înfrigurată (Dast.). 31. Dick l-a escortat pe [Alenka] afară din poartă, l-a îngrijit cu atenție și mult timp, apoi s-a întors la adăpostul său (Pr.). 32. Misha și-a continuat călătoria pe o motocicletă, orientându-se deja cu precizie cu ajutorul unei hărți topografice pe sol (Iv. S .). 33. Lui Misha i s-a părut că viața din jurul lui s-a încheiat brusc, cufundându-l într-o tăcere ticăloasă (Iv. S .).

Exercițiul 9 . Distingeți adverbele calitative și cantitative. Determinați care dintre ele poate fi sub forma unui grad comparativ.

1. Insarov ... expresia feței lui a rămas aceeași, dar trăsăturile lui brutal schimbat (T.). 2. Acum i-a devenit deodată evident că a intrat brutal că Anochka îi va reproșa cu siguranță nesimțire (Fed.). 3. Cerul era absolut senin, norii nu pluteau de nicăieri, o adiere mică nu ne interfera deloc (Ars.). 4. El este în franceză absolutștia să vorbească și să scrie, a dansat cu ușurință mazurca și s-a înclinat liniștit (P.). 5. Nekhlyudov, cu pasiunea firii sale, s-a dedicat în întregime acestei noi vieți, aprobată de toți cei din jur și absolut a înecat acea voce în sine care cerea altceva (L.T.). 6. Băiatul și-a adulmecat nasul stânjenit, neîncrezător, dar, dându-și seama că nu e nimic groaznic, ci totul, dimpotrivă, a ieșit. teribil vesel, încrețit, încât i se răsucea nasul și izbucni răutăcios și subțire (A.F.). 7. - La urma urmei, pare a fi un om bogat? .. - Da, bogat, desi se imbraca teribilși călărește un droshky de curse ca un funcționar (T.). opt. intolerabil Vreau să transform un vis în acțiune, un vis în realitate (Cupr.). 9. Nu pot să nu spun câteva cuvinte despre acest excentric; Sunt teribil de interesat de biografiile tuturor fețelor pe care le întâlnesc (Hertz.). 10. A plutit în aer, iar ziua promitea să fie insuportabil fierbinte (Cupr.). 11. El a fost Grozav arătos, cu ochi frumoși întunecați, rusesc închis, subțire și bine proporționate (Vost.). 12. Creatorii parcului, ridicând cheile naturii locale, au găsit toate izvoarele locale și Grozav au fost folosite (V.Ch.). 13. Luna a răsărit puternic purpurie și mohorâtă, stelele s-au încruntat și ele (Ch.). 14. Povestea unui tânăr funcționar puternic m-a atins (P.). 15. Locurile de stepă, așa cum ar trebui să le numim, sunt minunat sunt bune primăvara cu vegetația lor luxoasă și proaspătă (Ax.). 16. In gradinile din fata caselor albit si minunat miroseau flori (A.N.T.). 17. Genevanul era bărbat Grozav educat, cunoștea bine latina, era un bun botanist. (Hertz.). 18. „Contemporan” a primit cenzorul Krylov - un bărbat infricosator laș, care a fost pur și simplu un martir când Nekrasov l-a implorat să sară peste locurile pe care le tăiase în articol, în urma cărora au ieșit prostii (Pan.).

Exercițiul 10 Setați un grup de adverbe evidențiate (1. Locuri; 2. Timpuri; 3. Motive; 4. Obiective).

1. 1. Moscova a așteptat degeaba oaspeții orar ... 2. Sufletele de profundă tristețe se străduiesc cu îndrăzneală în depărtare liderul Ucrainei nu se amestecă. 3. Apoi vocea răsunătoare a lui Petru a fost inspirată de sus... 4. la Oh unde călăresc cazacii. 5. Și unde este Mazepa? Unde este ticălosul? Unde a fugit de Iuda cu frică? 6. Pentru ce regele nu este printre invitați? De ce trădătorul nu este pe bloc? 7. De aceea la ceasul vesel, desișul regal este plin și Neva este zguduită de mult de focul puternic. 8. A Acolo iar oamenii cuibăresc în munți. nouă. Pentru ce negrul își iubește tânăra Desdemona, așa cum luna iubește întunericul nopții? zece. Apoi , că vântul și vulturul și inima fecioarei nu au lege. unsprezece. Pentru ce , ca evaluator Tula, nu sunt paralizat? 12. Pentru ce Nu mă simt în umăr deşi reumatism? 13. Aici un demon bătrân a ieșit din mare: « Pentru ce tu, Balda, te-ai urcat până la noi? 14. Are frunte în avans cracare. (Din producție A. Pușkin.)

2. 1. Si un bun muncitor, si o vanatoare canta si danseaza De la o varsta tanara a fost. (N. Nekrasov.) 2.în jurul roua de miere alunecă în argint... (S. Yesenin.) 3. La urma urmei, toată lumea s-a împiedicat pripit, mergând cu pași mari spre lumină, prin vânt. (A. Petrovichov.) 4. Suntem departe de pământul nostru natal mereu tristețea ia. (V. Kharitonov.) 5.unu sentimentul familiar de greutate. (G. Nikolaeva.) 6. Din anumite motive, aceste mere au fost cele mai delicioase de mâncat. muşcător cu pâine neagră. (V. Soloukhin.) 7. Mintea ta, poate, nu este suficientă pentru a înțelege - și chiar și un prost va înțelege! - că toţi sunt mai dragi decât toţi cei care scump plătește. (D. Sărac.) 8. Au venit cunoscătorii. Elefantul a deschis poza. Cine s-a ridicat mai departe, cine s-a apropiat mai aproape .(S. Mihalkov.) 9. Prieteni, nu vă sfiați! Lăudați turma noastră și mai tare nouă surori, să ridicăm muzica și să ne alcătuim propriul cor! (N. Krylov.)

Exercițiul 11 . Stabiliți din ce parte de vorbire se formează adverbele selectate (1. În numele unui substantiv; 2. În numele unui adjectiv; 3. În numele unui pronume; 4. Pe formele verbale; 5. În numele unui adverb; 6. În numele unui numeral).

1. 1. Intr-o zi în sezonul înghețat de iarnă, am ieșit din pădure, a fost un îngheț puternic. 2. Acasă fără mamă este amar să se întoarcă: dragi copii revma urlă. 3. În regiunea noastră mlăștinoasă, joasă cinci ori s-ar păstra mai mult vânat, dacă n-ar fi prins cu plasele, dacă nu ar fi zdrobit cu lațuri. 4. nouă am săpat, am muncit până la prânz, vrem să luăm micul dejun. (Din productie.. N. Nekrasova.)

2. 1. Ieri şi alaltaieri soarele încă se arăta. (V. Ovechkin.) 2. Masha a trebuit pentru totdeauna părăsi casa părintească. (A. Pușkin.) 3. Startsev sa oprit neliniştit bate inima. (A. Cehov.) 4. Merge dreapta - incepe melodia, stânga - spune un basm. (A. Pușkin.) 5. Bunica, foarte bătrână, încă plină și urâtă, și-a cuprins Nadia cu brațele și a plâns îndelung, strângându-și fața de umăr și nu s-a putut smulge. (A. Cehov.) 6. Stepan în tăcere se uită la soţia lui. (M. Gorki.) 7. Da, sunt cuvinte care ard ca o flacără care forează în depărtare iar în profunzime până în jos, înlocuirea lor cu cuvinte poate fi egală cu trădarea. (A. Tvardovsky.) 8.Când muncă grea în mâini apoi si respira usor. (V. Kharitonov.) 9.Aici mulţimea fabricii curge, aici se temperează în forja lui Lenin. (V. Mayakovsky.) 10. Care Aici temporar? Coborî! Timpul tău a expirat. (V. Mayakovsky.)

Exercițiul 12 . Selectați rândul în care toate adverbele sunt formate din substantive. Determinați modalitățile de formare a adverbelor în alte rânduri.

1. Afară, din timpuri imemoriale, la început, degeaba, de departe, neîncetat, încrezător, fierbinte, complet, ca un cioban.

2. Pe de rost, primăvara, vara, cu autoritate, frăţesc, o dată, din nou, amestecat, pe primul mâna, în alertă, legăduind, încrezător.

3. Imbatraneste, sus, sarind, iarna, jos la pamant, la timp, pe furis, alergand, dimineata devreme, fara retinere, involuntar, in graba.

4. În urmărire, în întuneric, în sfidare, oblic, pe furiș, gheață, în lateral, sări, pe ascuns, în întregime, în piept, încrezător, deschis, undeva.

Exercițiul 13 . Selectați un rând în care toate adverbele sunt formate numai din adjective. Determinați modalitățile de formare a adverbelor în alte rânduri.

1. Încetul cu încetul, degeaba, pe scurt, unii, pe bună dreptate, ușor, orbește, măsurat, noi patru, undeva, înainte.

2. De multă vreme, puțin, mult, de mai multe ori, nici o dată, sus, în depărtare, astăzi, nesăbuit, Maiakovski, viu.

3. De mic, beat, întunecat, pentru totdeauna, în felul nostru, în chip prietenesc, ca un lup, în curând, aici, colo, aici.

4. Dintr-o dată, cu măiestrie, lunar, orbește, ca înainte, blând, pentru totdeauna, leneș, la întâmplare, trufaș, impetuos.

Exercițiul 14 Determinați în ce serie de cuvinte sunt formate toate adverbele din verbe sau forme verbale.

1. Dinainte, fără tragere de inimă, mincind, roiind, mai târziu, acum, în același timp.

2. Mers, jucăuș, pe furiș, intenționat, deprimant, arogant.

3. Aproape, ușor, revigorant, uluitor, nu degeaba, jalnic.

4. Captivant, izbitor, precaut, încrezător, vânt, înspăimântat, priceput, revmya.

Exercițiul 15 Aflați în ce serie de cuvinte sunt formate toate adverbele din numere. Indicați din ce părți de vorbire se formează adverbele din alte rânduri.

1. Dublu, jumătate de preț, de patru ori, complet, primul, cinci, al treilea.

2. O dată, pentru prima dată, împreună, singur, opt, al doilea.

3. De două ori, de cinci ori, două câte două, trei dintre noi, deodată, întâi, numai.

4. De trei ori, de două ori, de patru ori, de două ori, de trei ori, .secundar, încetul cu încetul, prețuri exorbitante.

Exercițiul 16 Stabiliți în ce serie sunt formate toate adverbele din adverbe. Indicați din ce părți de vorbire se formează adverbele din alte rânduri.

1. Prin urmare, așa-așa, în realitate, wade, deloc.

2. Prin urmare, mult, cândva, undeva, sațietate, la pământ.

3. Pentru totdeauna, poimâine, până acum, alaltăieri, cumva.

4. Abia, în felul lui, o dată din timp, din naștere, mult.

Exercițiul 17 Determinați modalitățile de formare a adverbelor selectate. (1. Separarea uneia dintre forme de numele cuvintelor și trecerea acesteia la adverbe; 2. Separarea și regândirea formelor verbale individuale; 3. Fuziunea cuvintelor semnificative; 4. Îmbinarea prepozițiilor cu cuvintele semnificative; 5. Formarea cu ajutorul afixelor). Faceți o analiză morfologică completă a fiecărui adverb.

I. 1. Voi trece la treaba nu ca . Voi număra fiecare nerv. (M. Borisova.) 2. Există un caz pentru noi - merită să ne uităm îndeaproape în depărtare . (V. Kharitonov.) 3. Ruslan lânceia în tăcere , iar sensul și memoria pierdute. (A. Pușkin.) 4. Buchinsky locuia în mine trifoi tu, mânca de patru ori pe zi, iar pe vreme bună îi plăcea să cutreiere mină. (D. Mamin-Sibiryak.) 5. Și dupa amiaza, și noaptea pisica de știință continuă să se plimbe în jurul lanțului. (A. Pușkin.)

2. 1. La sfârşitul lunii ianuarie, regimentul nostrupentru prima dată a călcat pe pământul inamicului. (R. Aronova.) 2. Există o răbdare slabă, mizerabilă. În el este o deplină asuprire a naturii, în el este supunerea sclavă, prostia Rusiei este esența deloc nu ca asta. (V. Vvtushenko.) 3. Astăzi, spune el, e devreme să te trezești. DAR poimâine - târziu! (V. Mayakovsky.) 4. Putere mai bună bun părăsi... (V. Mayakovsky.) 5. Și, cum au căzut împreună, așa împreună tipii care nu sunt de partid zac la rând cu comisarii. (V. Evtușenko.) 6. Și, ținând în mână frâiele încăpățânate ale tuturor elementelor, Lenin vede anii fertilității, vede anii noștri departe . (N. Brown.) 7. Fă totul pentru oameni adevărat simțit îngrijită. (LA. Azhaev.) 8.Azi nu suntem la parada, suntem pe drumul comunismului. (V. Kharitonov.) 9. Cucerim planeta Viselor, in realitate să vezi tot ce visează. (V. Kharitonov.)

Exercițiul 18 Găsiți forme de grade de comparație a adverbelor, caracterizați-le.

1. M-am uitat doar la ouă, iar păsările, temându-se de ochiul uman, s-au grăbit să le ascundă (Prishv.). 2. Cunosc un copac în pădure: de câți ani se luptă pentru viață, încercând să crească mai sus, să scape din mâinile celor care se sparg (Prishv.). 3. Cei mai bogați oameni nu sunt cei care au primit multe, ci cei care pur și simplu s-au oferit oamenilor mai generos decât toți ceilalți (Leon.). 4. În timpul orelor de sărbătoare prelungită de seară... Sergunovii și-au discutat mai detaliat sarcinile (Yu.N.). 5. Soarele, spini, nuci, miere Umbra fiecărui copac miroase. Triumfă, natura strălucește - Mai mult de un secol ziua este fericită (Negru). 6. Gelozia este o pasiune care caută cu nerăbdare ceea ce doare cel mai mult (Dud.). 7. Poteca se șerpuiește în jurul copacilor într-un model și apoi cade la stânga spre râpă, apoi se ridică mai sus, la dreapta, până în vârful unei pante blânde acoperite de păduri de mesteacăn și aspen (OK). 8. În mașină sunt opt tauri, unii dintre ei, întorcându-se, se uită la oameni și dă din coadă, alții încearcă să se întindă sau să stea confortabil (cap.). 9. În oraș, am simțit mai puternic zidul care era între noi: eu sunt nobil și bogat, iar el este sărac, nici măcar nu este nobil... (Ch.). 10. Înghețul a bătut pe fereastră și mai supărat, iar vântul a cântat despre ceva în horn (Ch.). 11. I s-a părut [Sintsov] că, dacă nu ar fi luat această decizie mai devreme și nu i-ar fi spus despre asta lui Serpilin, atunci s-ar fi rătăcit și ar fi plecat (Simul.). 12. Din cauza lipsei de artilerie și obuze, tancurile au fost arse mai puțin decât în zilele precedente, dar încă nouă dintre ele au ars în diferite locuri (Sim.). 13. Așteptând cu nerăbdare începutul, Sintsov a stat nu departe de stindard și a vorbit cu persoana pe care se aștepta cel mai puțin să o întâlnească aici (Sim.). 14. De obicei, dintre toate crestăturile din personajul lui Avtonomov, lui Grekov i-a fost cel mai greu să suporte propozițiile sale nemiloase către oameni (Kal.). 15. Contele m-a iubit și s-a impus cel mai sincer asupra mea ca prieten, dar eu nu aveam pentru el nimic care să semene cu prietenia și nici măcar nu l-am iubit; Prin urmare, ar fi mai cinstit să renunți direct la prietenia lui, odată pentru totdeauna, decât să mergi la el și să fii ipocrit (cap.). 16. [Serghei Vasilevici] a povestit povești foarte amuzante din viața populară, el însuși a râs cel mai tare, mobila de răchită de țară a pășit sub el și părea a fi paie (V.Ch.).

Exercițiul 19 Distingeți formele gradului comparativ ale adjectivului și adverbului.

1. Am auzit destule conversații ale scriitorilor (în general corecte) că, cu cât cartea este scrisă mai dificilă, cu atât este mai atentă și mai puternică (Paust.). 2. După Meshchera, am început să scriu într-un mod diferit - mai simplu, mai reținut, am început să evit lucrurile strălucitoare și am înțeles puterea și poezia celor mai nepretențioase suflete și cele mai aparent nedescrise lucruri, de exemplu, o briză care poartă mirosul de fum peste pășune și scuturând sultanii roșii de măcriș de cal uscat (Paust.). 3. Câmpurile se golesc, și în măsura în care zilele sunt mai scurte și se culcă mai devreme în sat, dar stelele de pe cer sunt mai strălucitoare (Prishv.). 4. Și-n crudă singurătate Pasiunea ei arde mai tare, Și inima ei vorbește mai tare despre Onegin, departe (P.). 5. Nepolitica și insultele ne rănesc întotdeauna mai profund decât ne-am dori (K.V.). 6. A intrat și Anna Sergheevna. Ea s-a așezat în al treilea rând, iar când Gurov s-a uitat la ea, inima i s-a scufundat și a înțeles clar că pentru el acum în întreaga lume nu există o persoană mai apropiată, mai dragă și mai importantă (cap.). 7. Nadezhda, fără să se dezbrace, s-a așezat pe un scaun, și-a dat capul pe spate. Fața ei era puțin palidă și, prin urmare, părul ei ușor pieptănat părea și mai întunecat (B.Shch.). 8. Zorii s-au extins, acoperind cerul deasupra pădurii, acum într-un mod diferit, mai măturator și mai generos, aurind în vârful insulelor rare de stejari și arțari (Pr.). 9. Nu este nimic mai vesel decât priveliștea uscarii râurilor murdare, a tăierilor, a zonelor arse, a tuturor acestor pustii aduse la viață de neștiință, neglijență și lăcomie umană... (Paust.). 10. Fără să spună nimic, Petya se uita de fiecare dată la cer, la vârfurile munților care ieșeau din întuneric, cu fiecare nou minut izbindu-se de cerul strălucitor mai ascuțit și mai aproape și atrăgând irezistibil... (Pr.). 11. Dar, ca vinul, tristețea zilelor trecute În sufletul meu, cel mai bătrân, Cel mai tare (P.). 12. Cred că totul s-a întâmplat pentru că încă nu ne-am cunoscut suficient și ne-am uitat ușor la multe lucruri foarte importante, cel puțin mult mai ușor decât ar trebui (G.). 13. Scriitorul are nevoie uneori de o distanță temporară față de obiectul pe care l-a văzut aproape, apoi, pentru a-l îmbrățișa mai bine (G.). 14. Fața lui Zinochka părea mai strictă, mai rece, parcă marmorată, iar ochii ei păreau ciudați, drept în fața mea, și vă dau cuvântul meu de onoare că nici printre câini, când alungă lupul, n-am mai văzut așa ceva. lovirea, distrugerea ochilor ( Cap.). 15. Dar Dumnezeu a ajutat - murmurul s-a mai mic, Și în curând, prin puterea lucrurilor, Ne-am găsit la Paris, iar țarul rus era capul regilor (P.).

Exercițiul 20 Determinați funcțiile cărora adverbe (sau pronume-adverbe) sunt frazeologice selectate.

1. Sintsov, in numele lui Serpilin, chiar azi l-a intrebat pe Hhoryshev despre Baranov, iar Hhoryshev i-a raspuns nemultumit ca Baranov se lupta nici tremurând, nici clătinat(Simulator). 2.. Bayukov a început să se răsucească in secvență buzunare și se prăbușește în palma șugărului înfipt în cusături (Sim.). Z. Sintsov a scris din dictare, iar Karaulov, stând la spate, ca un cazac, ocazionalînșurubat în diferite expresii la adresa germanilor (Sim.). 4. Un cadet al unei școli de medicină dintr-unul dintre orașele Asiei Centrale Mihailov prima data, ca toți ceilalți, au fost depășiți de amintiri (Paust.). 5. „Este o prostie că nava a întârziat și a sosit noaptea”, a gândit Kuzmin. „De ce Bashilov, colegul lui de cameră, când a aflat că Kuzmin va trece pe lângă Navolok, mi-a cerut să îi transmit soției sale scrisoarea de către toți mijloace din mână în mână„(Paust.). 6. Pune-ți valiza și paltonul lângă șofer și stând pe bancheta din spate, ... Zvyagintsev din când în cândîntoarse capul, încercând să vadă străzile pe care treceau (Chuck.). 7. Valitsky nu știa că scrisorile sale ... nu au fost deloc predate mareșalului, zi și noapte ocupat cu chestiuni urgente (Chuck.). -opt. Ocazional Patrulieri care se refugiaseră o vreme au fugit pe la intrările caselor cu intenția de a bloca calea emke-ului (Chak.) care se repezi prin centrul podului. 9. Syromukov s-a înțeles cu el însuși cu privire la faptul că Mai devreme sau mai târziu, dar ploaia va trece tot aici (SV). 10. Lominadze se simte bine ca un pește în apăîn curtea turnătoriei furnalului, pe podium, la masa prezidiului, la tabla de șah în clubul ITR (Avd.). 11. Aici, în întunericul negru şi gros aici si acolo scăpări de lumina lunii au fost indicate de pete ascuțite (cap.). 12. După ce am schițat un plan al zonei și am întrebat pe coșarii luați cu noi despre situația în care a fost găsită Olga, ne-am întors cu mașina, simțindu-ne nu slurping sărat(cap.). 13. Pescuitul este bun pentru că ne părăsește. într-o întâlnire personală cu natura, în orice moment al zilei, în orice moment al anului și în orice vreme (Paust.). 14. Maltsev nu s-a obișnuit imediat cu situația din prima linie, moartea nu l-a speriat, dar i-a fost teamă că nu va putea bine a lupta, nu va găsi cuvinte care să-i ridice pe luptători: era un om de cărți și necomunicativ (I.E.). 15. Viața de căsătorie a lui Alexei Abramovici a curs ca ceasul, la toate festivitățile de trăsuri au apărut cvadrupleții lui și o trăsură strălucitoare și un cuplu explodat de fericire în această trăsură (Hertz.). 16. Lyubonka în acești cinci ani a început să simtă și să înțeleagă lucruri pe care oamenii amabili de multe ori nu le știu la mormânt... (Hertz.). 17. Aruncă totul, ia-o (Alenka) și pleacă unde privesc ochii, pe malul unui râu luminos, liniştit... (Pr.). 18. Sokoltsev a văzut că Pekarev era epuizat până la ultimul, dar, în același timp, după semne vagi, a simțit că Pekarev era calm de piatră, acest lucru l-a liniștit într-o oarecare măsură pe Sokoltsev (Pr.).

Exercițiul 21 Analizați faptele utilizării substanțiale a adverbelor. Care este sensul lexical al acestor forme de cuvânt, funcție sintactică?

1. ... La urma urmei, se știe că nimic nu este mai ușor decât să vedem obiectele de departe așa cum vrem să le vedem; pentru că tu, în această depărtare frumoasă, trăiești cu totul străin de el, în tine, în interiorul tău sau în monotonia unui cerc, la fel de acordat cu tine și neputincios să reziste influenței tale asupra lui (VG Belinsky N.V. Gogol). 2. Poate că și esența vieții este insidioasă, Dar nu tu vei închide calea veșnică, - Fie ca mâine să fie mai rău decât ieri, Nu e nevoie de vorbire tare și inutilă, doar un joc prost te va face să râzi, Calea Ta este planificat cu mult înaintea ta (Pr.). 3. - Aici, Evstigneev, am terminat de încărcat arhiva. Și ai spus că nu vom termina până mâine! - strigă vesel [Yelkin], alergând pe lângă polițist și fără să acorde atenție lui Sintsov (Sim.). 4. Și apoi deodată, de la o distanță vagă, apare ceva ca un punct dureros în piept, care doare și enervează, până când ceva, cel de astăzi, îl vindecă pe nesimțite (V.Ch.).

Care sunt rangurile adverbelor?

Anna

1) imaginea și metoda de acțiune
2) măsuri de grad
3) locuri
4) timp
5) motive
6) goluri
Aici! noi STE la scoala am scris in director! Pot scrie mai multe exemple, ai nevoie de ele? dacă aveți întrebări în rusă - scrieți!

Astar_ta

și, de asemenea, informații foarte complete despre acest subiect - http://www.durov.com/study/1117363463-134.html

Anna Grișko

După semnificația lor, adverbele sunt atributive și adverbiale.
Adverbele definitive se pot referi nu numai la verb, ci și la adverbul, substantiv, cuvânt din categoria de stat, caracterizându-le din diferite unghiuri. Dintre adverbele definitive se remarcă: 1) adverbe calitative care indică un atribut calitativ; 2) adverbe de măsură și grad; 3) adverbe de imagine sau mod de acțiune.
Grupuri de adverbe atributive și semnificații exprimate Exemple
1. Adverbele calitative exprimă o caracteristică sau evaluare a unei acțiuni sau a unui atribut. Trist, ciudat, monstruos, înfricoșător, rapid, corect.
2. Adverbele cantitative determină măsura sau gradul de manifestare a unei acțiuni sau trăsături. Mult, puțin, puțin, dublu, triplu, de trei ori, șase dintre ele, foarte, foarte, complet, absolut.
3. Adverbele de imagine și modul de acțiune indică modul de realizare a acțiunii. Alergare, galop, mers, înot, amestecare, ralanti, culcare, cu siguranță.
Adverbele circumstanțiale se referă cel mai adesea la verb și caracterizează timpul, locul, scopul, motivul acțiunii. Alcătuirea adverbelor include: 1) adverbe de loc, 2) adverbe de timp, 3) adverbe de cauză, 4) adverbe de scop.
Grupuri de adverbi adverbiale și semnificații exprimate Exemple
1. Adverbele de loc indică locul acțiunii. Departe, aproape, înapoi, departe, spre, lateral.
2. Adverbele de timp indică timpul acțiunii. Ieri, azi, mâine, după-amiază, noapte, dimineață, primăvară, uneori, acum.
3. Adverbele de cauză indică motivul unei acțiuni. În grabă, prostește, bețiv, orbește, involuntar, nu fără motiv.
4. Adverbele de scop denotă scopul unei acțiuni. Intenționat, intenționat, în ciuda, în ciuda, în glumă, intenționat.
Cantitativ, limba este dominată de adverbe atributive. Apoi vin adverbele de loc și timp. Compoziția adverbelor de cauză și mai ales de scop este foarte mică.

Antonina makhankova

Portal pentru student. Autoinstruire

Rangurile adverbelor

Adverb.

Care sunt rangurile adverbelor?

ARTICOLE SIMILARE