Președinte - academicianul Lunin Valeri Vasilevici
Decan - membru corespondent Kalmykov Stepan Nikolaevich

Chimia ca disciplină științifică a apărut la Universitatea din Moscova în primul an de existență. Fondatorul universității M.V. Lomonosov, un mare om de știință, poet și artist, a fost și unul dintre cei mai buni chimiști ai timpului său. Departamentul de Chimie a apărut la Facultatea de Medicină la scurt timp după formarea Universității din Moscova în 1755. Multe generații de chimiști ruși, care au intrat în istoria științei mondiale, au studiat și predat la Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova.

Astăzi, facultatea cuprinde 17 departamente și 1 laborator interdepartamental, care reprezintă toate domeniile moderne ale științei chimice și specializările relevante, în care sunt pregătiți chimiști de înaltă calificare.

Departamentele Facultății de Chimie:

• Chimie fizică (Șeful Departamentului - Academician al Academiei Ruse de Științe V.V. Lunin);
• (șef de catedra - profesor A.V. Shevelkov);
• (șef interimar de catedra - profesor M.A. Proskurnin);
• (Șef de Catedră – profesor V.G. Nenaidenko);
• Chimie Medicală și Sinteză Organică Fină (Șef Catedră - Profesor E.R. Milaeva);
• (Șeful Departamentului - Membru corespondent al Academiei Ruse de Științe S.D. Varfolomeev);
• (Șeful Departamentului - Membru Corespondent al Academiei Ruse de Științe E.V. Antipov);
• Chimia compușilor naturali (Șeful Departamentului - Academician al Academiei Ruse de Științe O.A. Dontsova);
• tehnologie chimică și materiale noi (șeful catedrei - profesor V.V. Avdeev);
• Chimia petrolului și a catalizei organice (Șef Catedră - Profesor E.A. Karakhanov);
• cinetică chimică (șeful catedrei - profesor M.Ya. Melnikov);
• compuși macromoleculari (șeful departamentului - membru corespondent al Academiei Ruse de Științe A.A. Yaroslavov);
• (Șeful Departamentului - Membru corespondent al Academiei Ruse de Științe S.N. Kalmykov);
• chimie generală (șef catedra - profesor S.F. Dunaev);
• chimie laser (șef de catedra - profesor A.V. Stolyarov);
• chimie coloidală (șeful catedrei - profesor V.G. Sergeev);
• Fundamentele fundamentale ale chimiei (Șeful Departamentului - Academician al Academiei Ruse de Științe M.P. Egorov).

Laboratorul Interdepartamental de Metode Computaționale în Chimie este condus de conf. univ. V.S. Lyutsarev.

Facultatea are peste 1800 de angajați, inclusiv 9 academicieni și 17 membri corespondenți ai Academiei Ruse de Științe, peste trei sute cincizeci de profesori și aproximativ 700 de cercetători. Peste 1200 de studenți și aproximativ 300 de absolvenți studiază la facultate.

Facultatea pregătește chimiști de profil larg în toate domeniile chimiei moderne, ținând cont de ultimele tendințe științifice, inclusiv cele legate de producerea de noi materiale și medicamente, activități științifice în domeniul economisirii resurselor și nanotehnologiilor. În plus, membrii Facultății de Chimie predau chimie la o serie de alte facultăți ale Universității de Stat din Moscova, precum și în filialele Universității de Stat din Moscova din Baku (Republica Azerbaidjan), în Dușanbe (Republica Tadjikistan) și Universitatea comună MSU-FPI din Shenzhen (Republica Populară Chineză). ). Calificarea înaltă a absolvenților Facultății de Chimie se datorează și faptului că din primul an fiecare student este implicat în activități științifice, participă la proiecte și conferințe pe teme relevante.

Legături internaționale, personal didactic excelent, o atmosferă unică pe care o simți încă din primele minute de student, un loc în care vrei să te întorci în fiecare zi - toate acestea sunt Facultatea de Chimie.

Indiferent de viitoarea specializare, toți studenții studiază discipline fundamentale generale în primii 3 ani. Acestea sunt: ​​matematica superioară, fizica, o limbă străină, discipline umanitare și, bineînțeles, discipline chimice de bază. Până la 40% din timpul de studiu este alocat studiului disciplinelor chimice din curriculum, care este împărțit aproximativ în mod egal între orele teoretice și lucrările de laborator. O atenție considerabilă este acordată pregătirii fizice și matematice fundamentale. Până la 20% din timpul de studiu este dedicat studiului de matematică superioară, matematică aplicată, fizică generală și teoretică, ceea ce este aproape de două ori mai mult decât în ​​orice alte universități de chimie din țară.

Absolvenții facultății, precum și absolvenții altor universități, își pot continua studiile în cadrul programului de master al facultății în mai multe programe, inclusiv în direcția recent deschisă „Tehnologia chimică”. Durata de studiu în programul de master este de 2 ani. Absolvenții facultății care au note bune și excelente la toți anii de studiu și au manifestat o înclinație pentru munca de cercetare au posibilitatea de a-și continua studiile în școala universitară a facultății.

Dorim să vedem tineri talentați care sunt pasionați de ideile de chimie ca studenți ai noștri. Pentru a face acest lucru, facultatea a creat o rețea de școli, licee, gimnazii „sponsorizate”, în care cursurile se desfășoară conform unui program universitar special.

Pentru a atrage tineri talentați în MSU, din 1993, Facultatea desfășoară o selecție preliminară a celor mai talentați studenți prin olimpiade, nu numai din școlile de la Moscova, ci și din școlile urbane și rurale din toată Rusia, și chiar din fostele școli. republici ale Uniunii Sovietice.

Facultatea așteaptă tineri talentați, înzestrați și îndrăzneți, dornici să beneficieze Patria și să continue gloria științei ruse.

Mai multe informații despre facultate:

-- [ Pagina 1 ] --

Moscova, 2008

LBC 74.58 Aprobat

Comitetul de organizare X 350 RISO

întâlnire aniversară

ISBN 1755-1953-58

50 de ani. Jubileul de aur al absolvenților Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova 1958

O colecție (CD) de autobiografii și fotografii dedicate

La 50 de ani de la absolvirea Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova în 1958

Dolgaya M.M., Zvolinsky V.P., Parbuzin V.S., Potapov V.K., Reshetov P.D., Romanovsky B.V., Sidorov L.N., Sobolev B.P., Ustynyuk Yu .DAR.

Colecția a fost publicată pe cheltuiala absolvenților.Textele biografiilor sunt date în ediția autorului.Au fost folosite fotografii din arhivele personale ale eroilor aniversării © Colectivul de autori-jubilei, 2008

© Universitatea SamOrgIzdat MGU-RUDN, 2008

ISBN 1755-1953 - Universitatea de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov Vorobyovy Gory Drapelul Universității de Stat din Moscova Stema Universității de Stat din Moscova Sadovnichiy V.A.

IMNUL UNIVERSITĂȚII DIN MOSCOVA Muzică de V.I. Martynov, versuri de V.D. Fedorov, editat de V.A. Sadovnichy He is Ours! El este primul!

Să slăvim Universitatea El este Moscova!

În zilele de sărbători, în zilele de victorii, Care a reușit să arate lumii, Nu fără motiv lângă zidurile Kremlinului „Ce pot proprii Platonii S-a născut, astfel încât de multă vreme Și Newtoni iuteli Să dobândește glorie nestingherită, pământul rusesc să nască”. Deținut de drept de animalele de companie din Sparrow Hills.

Și, dovedind că Cunoașterea este putere, Să slăvim darul Elisabetei, Care a împlinit poruncile lui Petru, Pentru totdeauna în istoria Rusiei, decretul Majestății Sale, Strălucitor a lăsat amprenta De secole, a înălțat Statul, Științe, împliniri și descoperiri, Deci că Lomonosov și Shuvalov Mințile sălașului talentat În fapte au trăit printre noi, Universitatea din Moscova, A trăit printre noi în fapte. Universitatea din Moscova.

Rolul și importanța Universității din Moscova în istoria științei naționale, a educației și a culturii cu greu pot fi supraestimate. Universitatea din Moscova a devenit prima instituție rusă de învățământ superior care a pus bazele învățământului public, a creat numeroase școli științifice interne și a ridicat cele mai strălucite personalități culturale. Numele lui A.S. Pușkin, M.Yu. Lermontov, F.I. Tyutcheva, A.P. Cehov, A.N. Ostrovsky, I.A. Goncharova. Mândria științelor naturale rusești sunt realizările lui A.N. Kolmogorova, P.S. Alexandrova, N.D. Zelinsky, A.N. Nesmeyanov, N.N. Semyonova, L.D. Landau, P.L. Kapitsa. Filosofii, matematicienii, fizicienii, chimiștii - reprezentanți ai tuturor domeniilor de cunoaștere - au țesut lucrări strălucitoare în schița istoriei Universității din Moscova, care a predeterminat în mare parte dezvoltarea ulterioară a științei. Școlile create de oamenii de știință din universități reprezintă încă în mod adecvat țara noastră pe arena internațională.

Rectorul Universității de Stat din Moscova, academician V.A. Sadovnichiy CELE TREI BALENE ALE CHIMIEI RUSICE Alexandru Mihailovici Dmitri Ivanovici Butlerov Mendeleev (1828-1886) (1834-1907) Vladimir Vasilievici Markovnikov (1837-1904) Departamentul de Chimie a Universității de Stat din Moscova Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova este cea mai mare Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova educație chimică și știință. Timp de 75 de ani de la înființarea facultății, în ea au fost pregătiți circa 17.000 de studenți (inclusiv studenți străini și cei care au studiat la catedra de seară);

aproximativ 15.500 dintre ei și-au finalizat studiile în totalitate. Catedra de seară care exista la Facultatea de Chimie la mijlocul anilor 1950 - 1960 a fost finalizată de 1208 studenți.

Aproximativ 5.400 de persoane au studiat studii postuniversitare cu normă întreagă la Facultatea de Chimie. De la începutul pregătirii specialiștilor străini în 1948 (până în 2004), oameni (studenți, absolvenți și stagiari) au absolvit Facultatea de Chimie din 65 de țări, printre care Anglia, Bulgaria, Vietnam, Germania, Egipt, India, Italia, China, Coreea, Cuba, Mongolia, Emiratele Arabe Unite, Polonia, România, SUA etc.

Cunoștințele și oportunitățile pe care absolvenții Facultății de Chimie le posedă astăzi sunt cu adevărat enorme. Pentru a atrage atenția chimiștilor începători asupra inadmisibilității utilizării cunoștințelor dobândite în detrimentul unei persoane (de exemplu, pentru sinteza de droguri, arme chimice, otrăvuri și alte substanțe periculoase), începând cu anul 2000, la inițiativa decanul Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova, academician V.V. Lunin a prezentat Jurământul Chimistului pentru studenți. Textul său a fost aprobat la o ședință a Consiliului de Chimie al UMO al Universităților Ruse din 27 iunie 2000.

Jurământul CHIMISTULUI Acceptând cu profundă recunoștință cunoștințele care mi-au fost acordate și înțelegând secretele științei chimice, jur pe numele lui Mihail Vasilievici Lomonosov, Dmitri Ivanovici Mendeleev, Alexandru Mihailovici Butlerov și tuturor profesorilor noștri:

toată viața să nu întunec onoarea frăției chimice, la care acum mă alătur.

Nu folosi cunoștințele tale în detrimentul Omului, Naturii, Patriei și Alma materului care m-a crescut, nu pregăti și vinde mijloace secrete și nu da un mijloc mortal sau interzis celui care cere.

Promit să îndeplinesc acest jurământ fără îndoială. Fie ca aceasta să-mi dea fericire în viață, succes în treburile mele și glorie pentru veșnicie!

Cine o încalcă sau depune un jurământ fals, să fie respins de întreaga noastră comunitate și îngropat în uitare pentru totdeauna.

Jur! Jur! Jur!

În prezent, acest jurământ este pronunțat de studenții din primul an ai tuturor departamentelor de chimie ale universităților clasice de stat din Rusia la ceremonia solemnă de prezentare a legitimațiilor de student.

DECANI TIMPURILOR NOASTRE Alexandra Vasilievna Novosyolova Claudia Vasilievna Topchieva (1900-1986), Decan 1949-1955 (1911-1985), Decan 1955- Serghei Mihailovici Skuratov (1905-1968), Decan 1960-1960 Vasilievna Fomici Luciov- Ivan Fomici 1993 ), Dean 1962-69 (1923-1987), Dean 1969 - Yuri Yakovlevich Kuzyakov Valery Vasilyevich Lunin (n. 1932), Dean 1981-92 (n. 1940), Dean din 1992 până în prezent (Moscow Privire în viitor , 27 august 1953) Facultatea de Chimie, Universitatea de Stat din Moscova, noiembrie 1953.

Primul absolvent al Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova de pe Dealurile Lenin 1953 - 1958 Anna Yulyevna Alybina După ce am absolvit Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova (Departamentul de Chimie a Petrolului), am lucrat doi ani în laboratorul de polimeri al Institutului de Economie al Academiei de Științe a URSS sub academicianul V.V. Korshak, apoi a intrat la școala absolventă a Facultății de Chimie și în 1964 și-a susținut teza de doctorat la Departamentul natal de Chimie a Petrolului.

Din 1964 până în 1978 am lucrat la Institutul de Chimie Organică al Academiei de Științe a URSS în Laboratorul de Chimie a polimerilor cu membru corespondent al Academiei Ruse de Științe V.A. Ponomarenko, iar apoi s-a mutat în 1978 pentru a lucra la Centrul de informare științifică și tehnică pentru întreaga Uniune al Comitetului de Stat pentru Știință și Tehnologie (VNTICentre), unde a lucrat mai întâi ca senior și apoi ca cercetător principal în departamentul de analiză științifică. și informații tehnice până la pensionarea ei în 1991. Acesta a fost un job interesant. Am pregătit recenzii împreună cu Consiliile Științifice ale Academiei de Științe URSS în seria „Polimeri în medicină” și „Resurse alimentare”. Am peste 40 de lucrări științifice, soțul meu, cercetător senior la Institutul de Energie Atomică.

I.V. Kurchatov, a murit în 2003. Fiica și ginerele sunt graficieni. Ambii au absolvit Institutul Poligrafic. Nepotul este student la MIEM. În prezent, lucrez „în mod liber” – traducerea brevetelor.

Hobby-uri: muzică, literatură, arte vizuale, călătorii (a călătorit în 25 de țări).

Aminov Telman Gazizovich a intrat la Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova în 1953 și s-a aruncat imediat cu capul înainte în atmosfera uimitoare a științei și a vieții sociale a acelor ani. Au fost anii în care țara aproape că a vindecat rănile provocate de război, iar noi eram tineri, activi, plini de speranță și... iubire. Și acum, ani și decenii mai târziu, la fiecare întâlnire a colegilor de clasă, amintirile de atunci prind viață cu o vigoare reînnoită, emoționând și redeschizând răni spirituale. Prima astfel de rană a fost reorganizarea grupurilor noastre studențești și despărțirea de băieții care au devenit apropiați și aproape de familie... Și atunci? Și apoi au fost studii postuniversitare la catedrele de chimie anorganică și fizică și munca la Institutul de Chimie Generală și Anorganică.

N.S. Kurnakov de la Academia de Științe, unde și-a susținut teza de doctorat despre proprietățile magnetice ale calcogenurilor complexe de crom.

Este interesant că anul acesta, când se împlinesc 50 de ani de la absolvirea Universității de Stat din Moscova, orașul Ufa a sărbătorit 100 de ani de la nașterea mamei mele, Zainab Biisheva, primul scriitor național al Republicii Bashkortostan. Aceste numere – 50 și 100 – nu par să conțină nimic special, dar semnificația lor pare uneori uriașă, având în vedere concizia vieții umane care ni se dăruiește.

Aminov Telman Gazizovich, academician al Academiei Ruse de Științe Naturale, doctor în științe chimice, profesor, cercetător principal al Institutului de Chimie Generală și Anorganică al Academiei Ruse de Științe. Adresa: 117393 Moscova, st. Pilyugina, 14 ani, clădire. 1, ap. 140. Tel.: (499) 132 - 35 - Anpilogova Asya Antonova Galina Aristov Boris Aulchenko Igor Născut în orașul Kaluga la 5 martie 1935.

Îngropat în Kaluga.

Balashov Anatoly Barkalov Igor Mstislavovich Născut la 28 septembrie 1935 în Sormovo, regiunea Gorki. Din 1943 până la un an a studiat la școala nr. 69 din Moscova, a studiat într-un cerc chimic la Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova (1951 - 53).

După ce a absolvit Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova în februarie 1959, a plecat să lucreze la Institutul de Fizică Chimică al Academiei Ruse de Științe în laboratorul lui V.I. Goldansky ca cercetător junior. Într-un an și-a susținut teza de doctorat. Din 1964, a continuat să lucreze în ramura acestui laborator la Institutul de Fizică Chimică al Academiei Ruse de Științe ca cercetător principal. În 1974 și-a susținut teza de doctorat.

În 1974, dintr-un grup de angajați a fost organizat un laborator de criochimie și chimie a radiațiilor. Până în noiembrie 2003, a fost șeful acestui laborator, unde s-au efectuat cercetări fundamentale pentru a studia mecanismele proceselor criochimice, care au dus la descoperirea reacțiilor care au loc în apropierea temperaturilor zero absolut.

Am un fiu și o nepoată.

Igor a murit la 4 ianuarie 2009 Bezus Arkady Belozerov Rudolf Alexandrovich Născut în 1935 în Veliky Ustyug, Vologda Oblast.

După ce a absolvit liceul cu o medalie de aur, a intrat la Departamentul de Chimie a Universității de Stat din Moscova. În 1958 și-a susținut teza „Studiul polimorfismului sub presiunea a două substanțe KNO3 și AgI”

la Catedra de Fizică şi Chimie a Presiunilor Ultraînalte. Studiul a folosit metoda de analiză prin difracție de raze X.

Din 1958 până în 1995, a lucrat ca chimist analitic la Laboratorul Central al Uzinei de la Uzina Chimică Dolgoprudny pentru Sinteză Organică Fină.

El a dezvoltat metode de analiză a substanțelor chimice ale filmului color folosind polarografia clasică, oscilografică, cu curent alternativ, voltametria anodică pe un electrod de platină și din 1990 - cromatografia lichidă. În 1975, a absolvit cursuri de perfecționare privind studiul metodelor de planificare a experimentelor. Din 1976 până în 1985 a studiat (pe cont propriu) japoneză. În 1984-85 a tradus brevetele japoneze privind sinteza organică de bază la RZhKhim.

În d, luând în considerare relații întregi minunate precum 33 +43 +53 = 63;

13 + 63 + 83 = 93 etc. ca analog tridimensional al teoremei lui Pitagora, a găsit o modalitate de a aproxima construcția celui de-al patrulea număr din primele trei.

Vegetar principal din 1961. De 37 de ani de muncă la fabrică, nu a fost niciodată în concediu medical.

Belokopytov Victor Pavlovich (24.02.1936 - 19.06.2008) M-am născut în orașul Essentuki la 24 februarie 1936. Mama Evgenia Sergeevna Shevtsova s-a născut în 1908 în orașul

Essentuki. Ea a murit în 1997 la Moscova. Părintele Belokopytov Pavel Ivanovici s-a născut în 1913 în orașul Belokopytov.

Stavropol. În 1941 a fost înrolat în Armata Roșie. Nu se mai știe nimic despre tată.

În 1953, am absolvit cu medalie de argint școala secundară masculină nr. 2 din Stavropol și am intrat la Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova. Din 1958 până în 1971 a lucrat ca cercetător junior la NIFHI care poartă numele. L.Da. Karpov.

Specializat în domeniul electrochimiei. În 1969

și-a susținut teza pentru gradul de candidat la științe chimice. Chimist de onoare al URSS, distins cu medalia de bronz a lui VDNKh.

Din 1971, a lucrat în Biroul Special de Proiectare pentru Electrochimie, mai întâi ca șef al sectorului de cercetare electrochimică, iar apoi ca consilier al directorului general.

Căsătorit de două ori. Prima soție este colega de clasă Kuznetsova Elena Alexandrovna - cercetător principal la Institutul de Farmacologie al Academiei Ruse de Științe Medicale.

Fiul, Alexandru (are 50 de ani) a absolvit Institutul de Fizică și Tehnologie din Moscova. În prezent lucrează în domeniul tehnologiei computerelor. De asemenea, a fost căsătorit de două ori. Are două fiice (27 și 19 ani) și un nepot (un an). A doua soție, Bazhenova Lyudmila Vasilievna, este în prezent pensionară.

Are două fiice din a doua căsătorie, de 26 și 27 de ani. Ambii au absolvit MISI, economiști, acum lucrează în specialitatea lor.

Victor a reușit să sărbătorească alături de noi aniversarea cursului. Nimic nu prefigura moartea lui rapidă. Îl vom aminti mereu ca pe unul dintre cei mai buni sportivi ai Universității de Stat din Moscova (maestru în sport în sambo), ca pe un prieten vesel și simpatic. Excelent chimist.

Belyaev Anatoly Vasilyevich La înscrierea studenților din primul an ai Departamentului de Chimie a Universității de Stat din Moscova în 1953, eram mai mult de trei sute de noi. Eram cu toții copii ai timpului de război și fiecare își bea partea lui de greutăți. Pentru mine, un tânăr din sălbăticia stepei dintre râurile Khopra și Don, cunoștința cu Moscova a făcut o impresie uimitoare. Din fericire, a fost de scurtă durată, deoarece, conform regulilor care existau la acea vreme, deținătorii de medalii de aur și argint nu susțin examene de admitere, ci susțin doar un interviu, un control medical și completau un chestionar lung, răspunsuri la câteva întrebări care ne-au derutat. De exemplu, „ai servit în Armata Albă?”. Ce sa scriu? Așa că scrieți - „Nu am servit în Armata Albă” sau „ce au făcut părinții mei înainte de 1917?”. Au fost și întrebări mai insidioase: „Aveți rude în străinătate?”

Aceste întrebări au fost înspăimântătoare, dar, oricum, terminând toate procedurile, m-am repezit cu bucurie spre „libertate, spre pampa”. Restul verii a zburat într-o leneșă senină, umbrită doar de vestea că mai mult de jumătate dintre colegii mei de clasă nu au reușit să depășească bariera concursurilor de anul acesta.

În august, am primit o notificare de înscriere în primul an al Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova cu asigurarea unui cămin. Aceasta din urmă a fost decisivă pentru mulți, deoarece capacitățile financiare ale majorității familiilor nu permiteau rezolvarea „problema locuinței” în alt mod.

Din acest motiv, mulți tineri din generația mea au intrat în școlile militare. La sfatul celor „experimentați”, am fost la Moscova cu câteva zile înainte de ora stabilită. Mokhovaya mi-a explicat că check-in-ul la „Casa Studentului” va începe pe 30 august și a fost trimis la Stromynka. Acolo am cunoscut un tânăr din Nizhny Tagil, S.V. Larionov, acum doctor în chimie, profesor, laureat al Premiului de Stat, cu care merg cot la cot prin viață de 52 de ani.

A doua zi ne-am dus pe Dealurile Lenin să vedem Universitatea unde urma să studiem. Clădirea principală a lăsat o impresie de neșters, dar a fost imposibil să se apropie de ea: garduri portabile din lemn erau păzite de polițiști și au trecut mai multe coloane de oameni îmbrăcați în ceva gri, însoțiți de soldați cu șepci albastre și cu puști pregătite. prin teritoriul dintre ele și clădire. Atunci ni s-a spus că la acea vreme erau scoși prizonieri de pe teritoriul Universității, prin munca cărora s-a construit clădirea în mare măsură.

Înregistrarea în camera de la etajul opt al Zonei G a decurs excepțional de fără probleme. Sunt încă uimit de claritatea organizatorică cu care a mers această acțiune de amploare: fără confuzie, fără întârzieri, fără tam-tam. Nivelul de confort casnic este de neconceput: totul este gândit și executat până la cel mai mic detaliu. Timp de cinci ani am trăit așa cum ar fi trebuit să trăiască studenții sub comunism.

În aprilie 1954, au început pregătirile pentru defilarea sportivilor din întreaga Uniune.

Responsabilitățile sunt mici: una - două sesiuni de antrenament pe zi, taxe lunare și parada în sine la începutul lunii august. Și, desigur, disciplină. În schimb - cupoane pentru mâncare gratuită, două treninguri și o insignă. Au existat chiar și beneficii: cei care au dorit au avut voie să mute sesiunea de primăvară în toamnă. Din cauza circumstanțelor familiale, nu am profitat de această oportunitate, pe care nu am regretat-o ​​pe viitor. Am promovat perfect sesiunea, iar pe toată perioada de studiu nu am reluat niciodată un singur examen și nu am primit alte note decât cinci. Demnă de respect a fost regula instituită la Universitate și respectată cu strictețe: chiar și o singură triplă privează un absolvent de dreptul de a primi o diplomă cu onoare, ceea ce mi s-a întâmplat.

Suntem extrem de norocoși cu personalul didactic. După cum înțeleg acum, era elita de aur a vechii școli. Chimie anorganică a fost citită de V.I.

Spitsyn, analitic - I.P. Alimarin, organic - A.N. Nesmeyanov, coloid - P.A. Rebinder, toți academicienii, fizic - Ya.I. Gerasimov, membru corespondent Iar punctul aici nu este în titluri și ranguri, ci în personalitățile acestor oameni de știință cu adevărat remarcabili. Președintele Academiei de Științe A.N. Nesmeyanov și-a citit cursul o dată pe săptămână timp de un an și jumătate. Tot timpul au existat doar două episoade care au încălcat acest ordin. Pentru prima dată, Alexandru Nikolaevici a anunțat scuze că este trimis într-o călătorie de afaceri în RFG și O.A. va ține o prelegere sau două pentru el. Reutov. A doua oară când a întârziat 20 de minute la începutul prelegerii, a intrat furios în audiență, și-a cerut scuze și a început să citească. După cum s-a dovedit mai târziu, a fost gheață groaznică la Moscova, mașinile literalmente nu se puteau mișca, s-au format blocaje uriașe. Astăzi văd cu amărăciune cum deținătorii de titluri academice și chiar profesorii obișnuiți merg în călătorii de afaceri nesemnificative în sensul lor, și chiar mai rău - în croaziere de agrement și mă gândesc, ce îi pot învăța pe studenții de astăzi?

La prelegerea finală susținută de A.N. Nesmeyanov, unul dintre colegii „avansați” a trimis o notă cu întrebarea „Cum vă simțiți despre teoria rezonanței și mezomerismului?”. Spre deosebire, de exemplu, de P.A. Rebindera Alexander Nikolaevici nu părea artistic la scaun, era mai degrabă flegmatic, dar apoi s-a schimbat: temperamental, timp de mai bine de două ore fără pauză, ne-a expus esența problemei, punctele forte și punctele sale slabe, argumentele și contraargumentele adversarilor;

era o persoană complet diferită. După cum am aflat mai târziu de la prietenii mei organici, motivul acestei transformări a fost o întrebare care privea un subiect tabu. Chestia este că pogromul geneticienilor din țara noastră este cunoscut de mulți oameni educați, dar un pogrom asemănător al chimiștilor sub sloganul criticării teoriei rezonanței și mezomerismului nu este cunoscut nici măcar de fiecare chimist profesionist, ci de A.N.

Nesmeyanov a fost unul dintre ultimii ei apărători.

Laboratoare de pregătire bine echipate, personal tehnic excelent pregătit și prietenos - toate acestea au contribuit la dezvoltarea profesiei alese. Câțiva ani mai târziu, am primit pe neașteptate confirmarea rolului decisiv al atelierului în pregătirea unui chimist de la primul decan al NSU B.O. Olondets;

specializarea în matematică. Am predat un curs și am condus un atelier cu geologi, iar doi băieți neglijenți au epuizat toate încercările necesare pentru a trece testul. Într-o conversație cu mine despre soarta acestor tipi, Boris Osipovich a remarcat cu blândețe: „Înțeleg că cineva poate deveni chimist doar într-un laborator, dar aceștia sunt geologi”, și astfel m-a convins să decid să le dau băieților o ultimă șansă. .

Lucrul cu mâinile în laborator - ce ar putea fi mai atractiv în viața unui chimist? S-a întâmplat să-l văd pe Academicianul I.I. Chernyaeva, într-o halat de casă, evocând o altă sinteză, împreună cu studentul său absolvent N.N. Zheligovskaya (Krasovskaya), cu care am dezvoltat ulterior relații bune pe baza chimiei metalelor de platină.

Îngerul păzitor al tuturor diplomaților din laboratorul de echilibru al sării, pe atunci încă membru. corr. A.V. Novosyolova a condus adesea ea însăși primele experimente înainte de a le preda oricăruia dintre studenții absolvenți pentru cercetări ulterioare. Era o persoană uimitoare: își amintea nu doar numele și prenumele tuturor absolvenților care treceau prin laboratorul ei, dar știa cine, unde, cine lucrează, ce succese a obținut și chiar ce fel de familie avea.

Ulterior, în timpul vizitei ei la Novosibirsk, eu și colegul meu de clasă Yu. Dyadin i-am arătat Akademgorodok, iar seara, în camera ei, a avut loc o conversație despre problemele noastre din domeniul semiconductorilor și am scapat din pasiune: „acești fizicieni nevoie de puțin!” Ea, privindu-mă cu reproș, a obiectat: „Tolia, asta nu este pentru fizicieni, dar țara are nevoie de el”. M-am înroșit profund, realizând că am înghețat prostia. De asemenea, deține o declarație subtilă despre directivele fără sens de sus: „Uneori suntem forțați să facem o muncă umilitoare pentru un chimist”. În primul an de studii, a fost decanul facultății și a părăsit pe neașteptate acest post. Mulți ani mai târziu, am aflat de la fostul ei student absolvent O.N. Breusov, că motivul demisiei ei a fost propunerea ei de a reduce numărul de ore de predare pe bazele marxism-leninismului în primul an al Facultății de Chimie. În biroul ei ar fi un birou uriaș, o canapea moale și un scaun, restul locului era ocupat de două mese pentru chimicale, un aspirator și mai multe scaune de laborator. Ea a fost asistată în experimente de un asistent personal de laborator. Cât de diferite sunt toate acestea de birourile celor mai mulți oameni de știință moderni, în care aceste camere seamănă mai degrabă cu birourile managerilor mediocri decât cu laboratorul unui om de știință.

Chiar și comunicarea pe termen scurt cu oameni precum profesorii noștri de la Universitatea de Stat din Moscova și activitatea pedagogică ulterioară la Universitatea de Stat din Novosibirsk mi-au întărit convingerea în corectitudinea gândirii exprimate de cineva - principalul lucru nu este ceea ce predau ei, ci cine predă și cum. .

Înclinație scăzută către profesorii și lectorii Universității din Moscova.

Berdnikova Maria Pavlovna M-am născut la 2 februarie 1935 în Uralii de Sud din Bașkiria, în satul Shafranovo. Stațiunea „Șafranovo” era cunoscută ca clinica koumiss a întregii uniuni.

Clima uscată și frumusețea de la poalele Uralilor - toate acestea au avut un efect benefic asupra bolnavilor:

Peste aici sunt răspândite crânguri și dealuri, cele mai frumoase Nu le-am văzut...

După ce a absolvit școala de căi ferate, în 1953 a intrat la Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova. Am cele mai strălucitoare amintiri din anii de studenție. Îmi amintesc încă excursii la ferma colectivă din cartierul Mozhaisk, participarea la parada sportivă din 7 august 1954 pe stadionul Dinamo, procesiunea coloanei noastre de sportivi de-a lungul Pieței Roșii pe 1 mai, excursii minunate de propagandă și drumeții cu prietenii din jur. Moscova.

Sunt recunoscător în mod deosebit lui Mark Perelson și acelor moscoviți care au organizat excursii la teatre și muzee pentru noi, vizitatori.

După absolvirea Universității de Stat din Moscova și studii postuniversitare la Nesmeyanovskaya, ea a obținut un loc de muncă la o întreprindere de apărare din orașul Dzerzhinsky lângă Kapotnya. Ea a fost implicată în dezvoltarea de acoperiri și tehnologii de blindaj pentru aplicarea acestora la taxele TRT. Astfel de taxe pentru instalațiile Grad și Uragan au fost procesate cu participarea mea directă la fabricile din Perm, Sterlitamak și Krasnoyarsk.

A studiat șah (categoria a 2-a), a mers la turnee din jurul Moscovei.

Acum sunt pensionar. Am grijă de grădină și de strănepoții regretatei mele surori, pe care o iubesc și o consider ca familie. Încă ador călătoriile.

La un moment dat, eu și soțul meu am călătorit cu mașina prin Caucaz, Crimeea, Moldova, Ucraina și statele baltice. Au ajuns la peșterile Kungur de lângă Perm, au zburat de trei ori în Asia Centrală, au fost în Issyk-Kul în vizită la Rosita Sarybaeva.

Acum nu mai este atât de ușor ca înainte. Iar după pensionare, am vizitat deja (rudele ajută cu bani) Egipt, Turcia, Israel, Iordania, Maldive, Thailanda, Ungaria. La Praga, a fost în vizită la Nina Martinkova. Acum visez să călătoresc prin Europa cu autobuzul.

Mă întâlnesc în mod regulat cu colegii de clasă - Shiryaev, Fira Buranaeva, Lena Boreskova, Galya Kalenchuk, Nina Martinkova (când vine la Moscova), Alla Vaskovskaya și alții.

Cu drag pentru cursul nostru, MASHA BERDNIKOVA Yuri Adolfovich Berlin (2 februarie 1936 – 23 noiembrie 2001) Imediat după absolvirea Facultății de Chimie, Yu.A.

MM. Shemyakin și Yu.A. Ovchinnikov).

Aici a mers pe un drum glorios: candidat în științe (1961), doctor în științe chimice (1971), profesor (1992), șef al laboratorului de mecanisme de exprimare a genelor în 1997). Yu.A. Berlin este autorul a peste 160 de lucrări științifice, a pregătit 16 doctorate, a desfășurat o mare activitate științifică și organizatorică, a fost membru al comitetului editorial și editor al versiunii în limba engleză a revistei Bioorganic Chemistry.

Interese științifice Yu.A. Berlinul a fost asociat cu chimia antibioticelor și a acizilor nucleici, precum și cu ingineria genetică. În anii 1960, el a stabilit structura complexului antibiotic natural olivomicina. A fost implicat activ în studiul mai multor antibiotice noi și în crearea unei monografii fundamentale despre chimia antibioticelor. A fost unul dintre primii din țara noastră în anii 1970 care a început să lucreze la inginerie genetică. Lucrările sale privind sinteza genelor chimice și chimice-enzimatice țintite sunt cunoscute pe scară largă. El a elucidat bazele structurale ale mecanismului de formare a unui număr de bacteriofagi transduși, structura locurilor de recunoaștere și caracteristicile funcționării mai multor endonucleaze de restricție, natura și distribuția mutațiilor. Ducând la astfel de boli ereditare.

Precum talasemia, fibroza chistică, anemia cu celule falciforme și fenilcetonuria. El a sintetizat genele pentru ARNt-ul valinei de drojdie, interleukina-1 și antagonistul său de receptor, a dezvoltat noi etichete fluorescente pentru modificarea oligonucleotidelor și a obținut conjugate pe baza acestora.

Yura Berlin a fost un om de știință strălucit, versatil, educat și foarte entuziast, un excelent organizator energic, un interlocutor strălucit și fascinant, un cunoscător al literaturii și artei, un poliglot.

Radia optimism și bunătate. Ne vom aminti mereu de sinceritatea și receptivitatea lui, umorul blând.

Bobrov Lev Viktorovich Născut la 24 martie 1935. Sunt unul dintre acei absolvenți ai Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova care au trădat chimia veche. La început (în 1959 - 1962) a fost cercetător junior la Laboratorul de fenomene de suprafață de la Institutul de chimie fizică al Academiei de Științe a URSS (IFKhAN).

În 1962 - 1967 - a lucrat ca lucrător literar (care l-a înlocuit în această funcție pe un fost coleg de clasă al unui coleg, tot un renegat Kostrov Vladimir Andreevici), apoi a devenit șef.

Catedra de Chimie în redacția revistei „Tehnologie – Tineret”. În 1967 - 1974 - cap. Departamentul de Știință și Tehnologie și membru al redacției revistei lunare (rezumat) APN „Sputnik”. În 1975 - 1984 - încă în APN - șeful redacției unite a rezumatului, mai târziu - redacției unite de cultură a Colegiului editorial principal al materialelor centralizate, apoi - editorialistul GRTSM. În 1984 - 1988 - Columnist în redacția săptămânalului APN „Globus”. În 1988-1991 - din nou observatorul GRTSM. În 1991 - 1997 - în afara APN - editorialist, șef. departament și membru în comitetul de redacție al săptămânalului „Vocea patriei” a Asociației Internaționale „Țara Mamă”. B - 2004 - Columnist pe educație, știință, cultură în redacția publicației private „Buletinul Pedagogic”. Din 2004 până în prezent - lucrează independent în redacția revistelor și editurilor din Moscova.

A început să se dedice jurnalism în anii studenției (tatăl și mama mea sunt jurnaliști). A lucrat pentru personalul editorial din 1962 până în 2004. Autor a zeci de cărți și sute de articole, eseuri și interviuri. Specializarea - mai întâi, popularizarea chimiei, apoi mai pe scară largă - știință și tehnologie, apoi și mai larg - cultură și educație.

Starea civilă - văduv din 1996. Prima și singura soție a fost Plakhotnikova Margarita Petrovna (1936 - 1996), profesoară cu studii superioare. Fără exagerare - o femeie de aur. A trăit cu ea timp de 36 de ani fericiți. Singurul nostru descendent Vladimir Bobrov (născut în 1961) este absolvent al Institutului de Radio Electronică și Automatizare din Moscova (MIREA). A lucrat și lucrează cu succes ca inginer electronic și manager. El nu a schimbat educația originală, din nou gratuită.

Totuși, ocazional, pipi, de parcă călcând pe urmele tatălui, bunicului și bunicii sale, apare în presă ca jurnalist (cu părtinire istoriografică). Un om fără proști, înțelept.

Multă vreme un scrib încăpăţânat. Recent căsătorit, locuiește în Mytishchi cu domnișoara sa.

Se întâmplă des cu soția mea, singură într-un apartament cu două camere. Ascultăm muzică împreună (fiul meu este un iubitor cool și un cunoscător al jazzului), urmărim videoclipuri și CD-uri.

Își ajută tatăl pensionar nu numai financiar. Mă sfătuiește cu privire la interacțiunea fără probleme cu un computer personal de acasă.

P.S. Sunt un bolșevic solid: aparțin majorității poporului nostru în sens național, social, sexual. Pe de altă parte, sunt menșevic:

Eu aparțin acelei minorități de absolvenți ai facultății noastre de chimie, care era formată din renegați ca mine. Printre aceștia din urmă se numără oameni remarcabili și remarcabili precum Shabanov Alexander Alexandrovich, KOSTROV Vladimir Andreevich, ORLOV Vladislav Mihailovici...

Bogatyrev Vladimir Lvovich (20.02.1935 - 11.05.2002) Născut în regiunea Perm, a absolvit școala la Volgograd;

în clasa a VIII-a, a desenat pe jurnalul său o clădire mare și a spus că va fi student la Universitatea de Stat din Moscova.

Ani de studiu la Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova - 1953 - (grup special de radiochimiști).

Din 1959 - angajat al INH. A.V.

Nikolaev SB RAS (laborator superior, student postuniversitar, cercetător junior)

colaborator, art. științific colaborator, șef laborator, adjunct

director). A îmbinat activitatea științifică cu cea pedagogică (Departamentele de Chimie Anorganică și Radiochimie ale FEN NGU;

recent profesor al departamentului de științe naturale a Universității Siberiane a Cooperativelor de Consum. Mai multe teze de doctorat au fost susținute sub îndrumarea sa.

Domenii de interes științific - studiul rășinilor schimbătoare de ioni ca tip special de reactivi chimici;

substanțe de înaltă puritate;

conexiuni de incluziune;

cristalizare direcţională. A avut granturi în cadrul programelor „Zeoliții Rusiei”, „Materie prime minerale”, grant de la Fundația Soros.

Are aproximativ 200 de publicații, inclusiv articole în reviste științifice naționale de top, 8 certificate de autor, 6 monografii (trei dintre ele - în coautor), Manual pentru studenți.

A fost membru al consiliilor speciale pentru apărare (Inkh SB RAS, KemGU);

membru al Secțiunii Consiliului Științific pentru Cromatografie al Academiei Ruse de Științe;

Timp de 25 de ani a fost redactor științific al indexului bibliografic All-Union „Extracție. Schimb de ioni. Membru al Societății de Chimie. DI. Mendeleev;

a primit medalia Kurnakov N.S. (1978).

A participat activ la viața publică (președinte al comitetului local, secretar al organizației de partid a Institutului), pentru care a primit Certificate de Onoare.

Veteran al Muncii, Veteran Onorat al Filialei Siberiene a Academiei de Științe a URSS.

Fiica este absolventă a FEN NSU, Ph.D. chimic. Științe, locuiește în Anglia);

nepot si nepoata.

Era pescar, șofer, grădinar.

Bogdanov Aleksey Alekseevich În primul său an, sub influența iubitei sale profesoare Natalya Sergeevna, Tamm a decis să devină anorganic. Mi-am revenit în fire în al doilea an. Și, din moment ce iubea chimia organică și biologia încă din copilărie, a mers la laboratorul de chimie a proteinelor (pe vremea aceea nu era deloc atât de prestigios).

Noroc de două ori. În primul rând, am ajuns la Mihail Alekseevich Prokofiev, un om de știință și o persoană excelentă, datorită căruia a devenit cine este. În al doilea rând, a început să studieze biologia moleculară (a existat o întindere pentru chimiști în ea), probabil cea mai romantică și, în general, principala știință a celei de-a doua jumătate a secolului al XX-lea.

Când au absolvit Facultatea de Chimie în 1958, M.A. m-a angajat ca asistent principal de laborator. Din nou norocos - în 1965 M.A. Prokofiev a transformat Laboratorul de Chimie a Proteinelor în Departamentul de Chimie a Compușilor Naturali (de care sunt responsabil de puțin peste douăzeci de ani). Ne-am mutat într-o clădire nouă (cladirea laboratorului „A” a Universității de Stat din Moscova) și acolo ne-am fuzionat efectiv cu viitorul Institut universitar de Biologie Fizică și Chimică, deputat. director de știință la care lucrez din 1969.

Datorită acestor schimbări, până la vârsta de treizeci de ani am reușit să-mi formez propriul laborator. Avem de-a face cu acizi nucleici, proteine ​​și, mai ales, ribozomi. Acestea sunt astfel de mașini moleculare, care sunt pline în fiecare celulă vie. Ele sintetizează toate proteinele celulare. Și din moment ce există mai mult de o sută de mii de atomi în fiecare ribozom, mai mult de o generație de cei care vor veni după noi vor înțelege mecanismul muncii lor.

Deci, 50 de ani de muncă la Universitatea de Stat din Moscova + 5 ani de studiu. Am început să predau în septembrie 1958 și încă nu mă pot opri (deși e de mult așteptat).

Dintre țările de peste mări, și-a petrecut cea mai mare parte a timpului în SUA (în anii 1960 și 1980, a petrecut două semestre într-un stagiu „postdoc” și trei semestre ca profesor invitat). În „anii nouăzeci dificili” a colaborat foarte mult cu colegii din Berlinul de Vest.

Sunt membru al Academiei Ruse de Științe de aproximativ 25 de ani (membru cu drepturi depline din 1994).

Bogdanov Gennady Nikolaevich Un originar din orașul Bryansk (25.05.1934). Lucrează în laboratorul de compuși organometalici la O.A. Reutov, a absolvit cu distincție Facultatea de Chimie în 1958.

și a intrat la „Școala Postuniversitară Nesmeyanov” la Institutul de Fizică Chimică (ICP). Sub conducerea lui N.M. Emanuel, pe care îl consider profesor de știință și mentor în viață, și-a susținut teza de doctorat despre chimia antioxidanților antitumorali.

În 1962 a fost trimis la filiala Cernogolovsky a IHF. Echipa noastră este specială - un superstat, nimeni nu a văzut o astfel de poțiune:

ChemBioMedPhysOncoCyberMat este creația N.M.

Emanuel.

M-am căsătorit cu colega mea de clasă Lyusya Sergeeva, care a devenit singura mea dragoste de viață.

Curând ni sa născut Natasha și am primit primul nostru apartament. Lucy și-a susținut disertația despre diagnosticul enzimatic al ulcerului peptic. Am fost trecut la studiul modelelor cinetice de creștere a tumorilor experimentale și a mecanismelor de acțiune ale radicalilor liberi ai radicalilor nitroxil stabili și a antibioticelor antracicline.

Câțiva ani mai târziu am primit un laborator. Spectroscopia EPR a centrilor paramagnetici activi metabolic din organe și țesuturi, care diferă prin rata de proliferare și gradul de diferențiere, a devenit o nouă zonă a intereselor mele științifice.

A fost mereu încărcat cu asistență științifică, organizațională și socială. A fost adjunct permanent la N.M. Emanuel în Departamentul de Cinetică a Proceselor Chimice și Biologice a ICP. A fost ales de două ori deputat al Consiliului Local din Noginsk.

S-a născut a doua fiică, Julia. Iubesc copiii, susținându-i în studii și hobby-uri.

Natasha a stăpânit linia de maestru al sportului în gimnastică ritmică. Julia a excelat în poezie și muzică. Cu un interval de 8 ani, ambii au devenit studenți ai Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova. Apărat.

Natasha este laureată a Premiului European Young Scientists. Yulia a primit de două ori o bursă de la președintele Federației Ruse. Ne cresc cele patru nepoate în familiile lor.

Consider că cea mai importantă contribuție a mea la știință este participarea la descoperirea fenomenului de apariție și dezvoltare a necrozei secundare în rănile împușcate (diploma nr. 09/08/1982). Acest lucru a predeterminat crearea de noi metode de evaluare a potențialului traumatogen al proiectilelor lezătoare de acțiune penetrantă și în spatele barierei, datorită formării mecanochimice a radicalilor liberi și inițierii proceselor de patologie membranară de către aceștia prin tipul de stres oxidativ. Pe această bază, au fost create compozite medicinale pentru a preveni formarea necrozei secundare și pentru a trata foarte eficient rănile prin împușcătură. Baza de dovezi pentru această descoperire este stabilită în monografia: „Puncătură de armă: aspecte fizico-chimice și medico-biologice”, M. „Science”, 2002.

Dosarul lucrărilor mele științifice conține peste 200 de articole de reviste, 12 brevete, rapoarte la forumuri interne și internaționale, precum și 14 rapoarte științifice înregistrate. Recent, cu participarea mea au fost publicate mai multe publicații, dedicate proprietăților stereospecifice membranotrope ale derivaților de aminoacizi fullerenic. Printre coautorii mei sunt mulți studenți, dintre care 10 și-au susținut cu succes tezele de doctorat.

Boguslavsky Leonid Isaakovich Născut la 14 noiembrie 1935 la Moscova. A absolvit școala cu medalie de aur în 1953 și a intrat la Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova.

S-a specializat în electrochimie. Corectitudinea acestei alegeri pentru mine, m-am întrebat în mod constant.

Întotdeauna am simțit că nu știu prea multe. Drept urmare, am cerut permisiunea de a urma cursurile la Facultatea de Fizică, ceea ce am făcut. Am avut norocul să întâlnesc oameni cu gânduri asemănătoare în ciudatele mele aspirații de a extinde orizontul cunoașterii. Aceștia au fost Pavel Zakharov, Valentin Zvolinsky și Boris Zaitsev. Au devenit prietenii mei de o viață. Și aici în zona „G” am învățat lecțiile despre prietenia adevărată și altruism. În 1958 a fost repartizat la Institutul de Electrochimie al Academiei de Științe a URSS, unde a lucrat timp de 30 de ani (până în 1988), plecând de la st. asistent de laborator al cercetătorului de frunte. Academicianul A.N. Frumkin a fost și rămâne pentru mine un exemplu moral de om de știință, pe care am încercat să-l urmez în toate împrejurările.

Sub supravegherea mea, 12 oameni de știință și-au susținut tezele de doctorat în domeniul electrochimiei și biofizicii. Unul dintre ei, Yu.A. Shchipunov, a devenit membru corespondent al Academiei Ruse de Științe, de care sunt mândru. Am scris aproximativ 180 de articole, două cărți și o serie de recenzii. Principalele idei dezvoltate în aceste lucrări sunt dedicate două subiecte. Primul - fenomenele de suprafață și mecanismul de conducere în semiconductori organici polimerici - este reflectat într-o monografie comună cu A.V. Vannikov „Semiconductori organici și biopolimeri”. Al doilea este biofizic, unde sunt studiate diferite tipuri de limite de fază, fenomene de injecție la aceste limite în timpul apariției proceselor redox și se discută rolul acestora din urmă în membranele biologice și modelele acestora. Această direcție este prezentată în monografia „Fenomenele bioelectrofizice și limita de fază”.

În 1989 a emigrat în SUA. Mai întâi a lucrat ca om de știință senior la Brookhaven National Laboratory din statul New York, apoi la Moltech Corporation, o companie de cercetare specializată în biosenzori și baterii cu litiu-sulf. A avut sediul la Universitatea Stony Brook și apoi, din 1995, la Parcul Industrial Arizona State University, în sediul afiliatului IBM Tusan.

Aici am avut de-a face cu multe secțiuni de cercetare fizică și chimică, care sunt de obicei incluse în Cercetare și Dezvoltare: analiza chimică în cercetarea și dezvoltarea electrozilor amperometrici enzimatici pentru determinarea glucozei, neurotransmițătorilor, trigliceridelor, un senzor luminiscent pentru metale grele. . Baterie Li-Sulphur. Diagnosticare electrochimică, caracterizarea catodului și anodului utilizând microscopia electronică cu scanare și microscopia optică confocală. Știința materialelor este o tehnică de procesare a CO2 supercritic.

Dezvoltarea de nanocompozite sol-gel sensibile la pH pentru producerea de ghiduri de lumină, nanosenzori cu electrozi enzimatici.

În timp ce lucra în companie, a colaborat cu universități. În timp ce compania era situată în statul New York, cu profesori de la Departamentul de Chimie și Departamentul de Fiziologie și Biofizică al Universității Stony Brook. În calitate de asociat de cercetare, aș putea avea studenți pentru lucrări experimentale. Ca profesor adjunct, a susținut cursuri pentru studenți cu tema „Electrochimia membranelor” și „Electrozii enzimatici în electroanaliza”. Când compania s-a mutat în Tusan, el a lucrat la Centrul optic al Universității din Arizona. A trebuit să scriu granturi pentru a obține bani pentru cercetare. Am mai multe brevete.

Din moment ce am simțit dorința și puterea de a continua munca, în 2005 am apelat la profesorul V.P. Zvolinsky, care m-a acceptat ca profesor la Departamentul de Monitorizare și Prognoză de Mediu al Universității Prietenia Popoarelor din Rusia.

Aceasta este, pe scurt, povestea mea, care ar fi incompletă dacă nu aș menționa aici că am o soție, două fiice și trei nepoți.

Bokovoi Alik Bolesov Ivan Grigoryevich După absolvirea universității în 1958, a intrat în cursul postuniversitar la Institutul de Chimie a Compușilor Naturali al Academiei de Științe a URSS, unde a lucrat în laboratorul academicianului M.M. Shemyakin la sinteza analogilor antibiotic tetraciclină. Și-a susținut teza de doctorat în 1963 și în 1964 a fost invitat la Universitatea de Stat din Moscova în laboratorul profesorului R.Ya. Levina. În 1975 și-a susținut teza de doctorat, din 1990 este profesor la Catedra de Chimie Organică.

Principala mea cercetare vizează crearea de blocuri de construcție simple și accesibile, inclusiv chirale, adecvate pentru utilizarea în sinteza selectivă și eficientă a compușilor teoretic interesanți și importanți practic;

pentru a identifica etapele cheie în mecanismele reacțiilor cunoscute și noi. Printre acestea se numără (a) dezvoltarea schemelor generale pentru sinteza ciclopropanilor și ciclopropenelor;

(b) detectarea de noi cicloadiții chimio- și stereoselective (1+2)-, (3+2)- și (4+2)-ciclopropenelor;

(c) dezvoltarea unor metode simple și eficiente pentru prepararea acizilor (1R)- și (1S)-2,2-dibromociclopropancarboxilici, a analogilor lor 1-metil și a altor derivați funcționali ai ciclopropanului, precum și a ciclopropenelor 1,3-disubstituite ca compuși inițiali pentru sinteza multor substanțe naturale valoroase biologic active;

(d) descoperirea de noi reacții ale 2 aciloximetil- și 2-acil-aminometil-1,1-dibromociclopropani cu metillitiu, care trec prin etapa de schimb diastereo- și enantioselectiv brom-litiu și migrarea ulterioară a 1,4-acil;

(e) detectarea inserțiilor enantioselective eficiente de ciclopropilidene chirale în legăturile CH, însoțite de inducție asimetrică;

(f) sinteza (2S, 3R, 4S)-metanoprolinei naturale, a altor compuși biologic activi și a analogilor acestora;

(g) dezvoltarea unei hidrodehalogenări ușoare, eficiente și selective, parțiale și complete, a di- și polihalociclopropanilor în reacție cu bromurile de alchilmagneziu și cantități catalitice de compuși de titan;

(h) identificarea etapelor cheie în mecanismul radical de hidrodehalogenare a halociclopropanilor folosind reactivi Grignard și compuși TiX4;

(i) sinteza unei noi clase de compuși organometalici - complecși organo-aur din seria ciclopropanului;

(j) reacții stereo-, regio- și enantioselective ale ciclopropenelor, însoțite de inducție asimetrică multiplă și de interes, de exemplu, pentru sinteza policiclopropanilor ca compuși activi biologic importanți practic, etc.;

(k) criterii stereochimice pentru atribuirea configurației ciclopropanilor 1,2-disubstituiți pe baza datelor 13C RMN;

(l) metode foarte eficiente și selective pentru generarea de radicali ciclopropil, -anioni și -carbeni din gem-dibromociclopropani, derivații lor funcționali și reactivi organometalici.

Format la Universitatea Columbia în laboratorul profesorului N. Turro (New York, SUA, 1971-72 acad.);

în 1986 a lucrat la un program de schimb la Universitatea din New York (SUNY-Albany, 4 luni) și la Universitatea Columbia (New York, SUA, luni) ca Visiting Scholar. La invitația Societății Regale de Chimie a Marii Britanii, a lucrat timp de 8 luni la Universitatea din Wales (Bangor) în laboratorul profesorului Byrd în 1993. Cercetările au fost susținute de Rusia (Universitățile Rusiei, RFBR) și internaționale (INTAS). , Copernicus) fonduri. În 1998 și 1999 a participat la lucrările seminarului european privind problemele chimiei organice pentru studenții postuniversitari și studenții universităților din UE (Cursuri intensive Socrates).

În diferite etape ale acestei lucrări, soția sa Iraida a participat activ la ea. Fiicele Tatyana și Valentina, nepoții Nikolay, Lily și Peter.

Boreskova Elena Georgievna M-am născut la Odesa pe 16 aprilie în orașul Odesa. Anii de școală au fost petrecuți deplasându-se de la Batumi la Petropavlovsk-on-Kamchatka.

În 1958 a absolvit facultatea noastră, și-a făcut diploma în laboratorul de cinetică chimică și cu Claudia Vasilievna Topchieva.

În primii doi ani după absolvire, ea a lucrat la Institutul de Chimie Fizică al Academiei de Științe a Republicii Socialiste Sovietice, apoi a fugit la școala absolventă în propriul ei laborator la neuitata Claudia Vasilievna. Laboratorul ei a rămas drag și apropiat nu numai mie, ci și tuturor celor care l-au părăsit pentru tot restul vieții mele.

Și-a susținut dizertația în 1965. După absolvire, a lucrat la NIFKhI M.L.Ya. Karpov. Iar după pensionare am început o „alta viață”, dar nu mai are nicio legătură cu Facultatea de Chimie.

Era căsătorit, văduv. Am doi fii, numiti dupa bunicii lor Alexei si George. Nu au călcat pe urmele strămoșilor lor. Bătrânul a absolvit facultatea VMK de la Universitatea de Stat din Moscova și predă. Cel mai tânăr a absolvit Institutul de Energie. Mi-au dat 3 nepoți. Cea mai mare Katya este deja elevă, Vitya este în clasă, iar cu Sasha mai mică sunt acum în clasa a doua.

Borisenko Irina Vasilievna După absolvirea Universității, doi ani mai târziu, am început să lucrez la Facultatea de Chimie în laboratorul de adsorbție și cromatografie gazoasă. Apoi, în 1968, s-a mutat pentru a lucra la Departamentul de chimie fizică, coloidală și a radiațiilor de la Institutul de petrol și gaze (acum Universitatea) care poartă numele. LOR. Gubkin, unde a lucrat până în 1993.

De la formarea Dumei orașului Moscova din 1994, ea a lucrat acolo ca asistentă a unui deputat. Ea a colaborat în principal cu deputați liberali. Recent - cu absolvent al Facultății de Chimie D.I.

Kataev. Acum, pe bază de voluntariat, sunt membru al Consiliului de experți în politica locuinței al Guvernului de la Moscova. Consiliul este condus de S.S.

Mitrokhin (MĂR).

Bochkarev Vsevolod Nikolaevich (1937 - 1999) Repere ale căii:

Născut la 1 iunie 1937. După absolvirea Facultății de Chimie (cu mențiuni) din 1959 până în 1962 - cercetător junior la Institutul de Chimie a Compușilor Naturali (IHPS), 1962 - 1965. - student postuniversitar la IHPS, 1965 - și-a susținut teza despre spectrometria de masă a depsipeptidelor, 1965 - 1969. – cercetător junior IHPS, - 1976 - Cercetător principal al GNIIKhTEOS, 1975 - Apărarea tezei de doctorat privind spectrometria de masă a compușilor organosilicici, 1976 - 1999. - Șeful laboratorului GNIIKhTEOS. Are un fiu si 1 fiica. „Nu are nevoie de cataloage, atlase și cărți de referință. El păstrează toate spectrele și numerele în imensa sa memorie” (din recenzia unui adversar la susținerea tezei de doctorat).

Nu a mai fost cu noi de mult. Dar noi, prietenii lui, nu ne-am obișnuit niciodată cu ideea. El continuă să trăiască printre noi și pentru noi. Numai că, se pare, a plecat într-o altă călătorie de afaceri sau este ocupat cu afaceri. De aceea nu sună. Dar uneori, se pare că o figură familiară a fulgerat în mulțime. S-a pâlpâit și s-a dizolvat în ea. Și apoi deodată, în miezul nopții, telefonul va suna și o voce ușor răgușită familiară va spune: „Bătrâne, îmi pare rău, îți place ultima glumă despre cei fără adăpost... Doi de la serviciul de salvare. ridică sub gard un om fără adăpost pe jumătate mort.

Îl întreabă cum îl cheamă. El răspunde - Rabinovici. Salvatorul îi spune partenerului său că acesta, aparent, nu poate fi dus în viață la clinică. S-a îmbătat atât de mult încât nu-și mai amintește numele adevărat. Tocmai l-am sunat pe Vitka Lifshits și i-am spus asta. Ar fi trebuit să auzi cum s-a rostogolit de râs! Realizând că din poziția lui Sevka Bochkarev și a prietenului nostru apropiat Vitka Lifshitz, care trece exact prin „f”, fără adăpost Rabinovici este absolut imposibil, încep și eu să râd de această situație tragicomică ridicolă. Și apoi mă trezesc din mormăitul soției mele, care, în termeni foarte politicoși și și mai jignitori, îmi amintește că este deja aproape de zori, când toți oamenii cumsecade dorm liniștiți și că este timpul ca unii invata sa observi moderatia in a bea.

Bochkarev nu știa cum să respecte moderația în nimic. De fapt, era complet incompetent. Prin urmare, el trăiește în memoria noastră ca personificarea multor calități în toată plenitudinea și limita lor. Calități rare, acum aproape uitate sau ridicole. Cu toată natura nestăpânită și atrăgătoare, Bochkarev a fost excepțional de fiabil. Te-ai putea baza mereu pe el. Era mereu gata să dea totul unui prieten. A dat, a dat generos.

Dolgov nu a întrebat niciodată. El, ca și acel tren blindat, a stat „pe margine” pentru noi toți.

S-au întors către el în cel mai dificil moment. Și nu a existat nicio respingere. Auzind de necazuri sau nevoi, el a fost primul care s-a grăbit să ajute fără un apel. Îmi amintesc că mergeam împreună într-o excursie serioasă de iarnă în Uralii Subpolari. Nu i-a ieșit, nu a reușit să meargă în campanie. In ajunul plecarii seara mi-a aparut cu un pachet. Apoi Yura Chapovsky, alias Chapa, a scris despre asta:

Dar în loc de Seva Bochkarev, cizmele sale înalte de blană au plecat într-o campanie. În ele, Ustynyuk, aproape sănătos, și-a început traseul din Inta ...

Și Sevka a adus aceste cizme duble înalte de la Norilsk și le-a prețuit foarte mult. Dar cineva i-a spus despre problemele mele și le-a adus imediat el însuși, fără nicio rugăminte sau convingere. Nu picioarele, ci sufletul, aceste cizme înalte ne-au încălzit pe toți, participanții la această grea campanie.

Bochkarev avea o rezervă specială inviolabilă de forță mentală și fizică în interior, o energie specială care era eliberată în momentul cel mai necesar. Pe Kola în timpul iernii era greu să urci toată ziua cu o încărcătură mare. Temperatura a scăzut brusc.

Termometrul cu mercur-taliu, proiectat pentru -45, a înghețat și a explodat Nici măcar schiurile alpine cu tăișuri nu au fost ținute pe crusta dură. Din fericire, nu era vizibil un singur „terren uscat” în întreg districtul pentru a stabili un nod. Apoi Sevka a observat un pin uriaș uscat în tufă, pe o pantă blândă. Dumnezeu știe cum am reușit să umplem acest colos cu ferăstrăul nostru firav, prost așezat, care a fost numit apoi porecla „jigsaw”. A fost posibil pentru că Sevka i-a încurajat pe toată lumea, a convins, a îndemnat, a înjurat tot timpul, în timp ce, înlocuindu-ne la fiecare două sau trei minute, o vedeam cu ultimele puteri. Acest lucru ne-a salvat, pentru că temperatura era deja sub -50. Revenind la Moscova, mi-am amintit de multe ori acest episod. Și-a amintit cum Zhenya Machigin a tăiat cu ultimele puteri, închizând ochii și apoi nu i-a putut deschide - genele îi erau înghețate. Și-a amintit cum votca dintr-un balon s-a transformat într-un jeleu vâscos. Și apoi această poveste s-a bazat pe hârtie de la sine sub formă de poezie. Și i-am trimis-o pe o hârtie lui Sevka de ziua lui, de Ziua Copilului de 1 iunie și de „sărbătoarea națională” a cursului nostru. O săptămână mai târziu a sunat: „Bătrâne! A primit. Atins. Amintesc.

Dumnezeu! Era frig! Totul din pantalonii mei a înghețat într-un sunet de cristal. Am crezut că nu se va dezgheța niciodată... ”Așa că doar el a putut să spună pe scurt și cu acuratețe. Acesta este stilul lui. Iată, de exemplu, o telegramă tipică a felicitărilor sale de ziua lui pentru prietenul său vecin Cechkin:

„Felicitări, doresc, apăs”.

Au trecut cinci sau șase ani. A sunat într-o zi: „Bătrâne, am scotocit prin toată bârlogul, dar nu găsesc poeziile tale despre foc. Ascultă, scrie cuvintele din nou. Aici vreau să aduc tinerii în tundra. Sunt necesare mijloace didactice convingătoare.” Nu am fost la înălțimea incendiilor atunci, pentru că am ajuns la spital cu un ulcer. Dar recent, în timp ce îmi curățam grajdurile Augean, am dat peste o mapă veche și în el aceste frunze. Poezii, desigur, de o calitate foarte dubioasă, dar pentru mine și pentru el, și pentru mulți dintre prietenii noștri, sunt foarte dragi.

Atât ne-a mai rămas Un munte de cărbuni sub cenușă cenușie Și ieri seară a fost totul Un trunchi puternic în scoarță maro...

Ferăstrăul a șuierat o oră întreagă Roncând-o cu greu Și rumeguș rășinos galben Am fost bătuți în față Ca un curent de sânge cald.

Cât de grele sunt ultimele eforturi Ultima luptă cu uriașul Fâșia de oțel a trecut deja prin corp Dar mândru și drept a stat până la capăt Apoi s-a cutremurat brusc, a gemut Cu ultimul strigăt teribil a anunțat cartierul A căzut neputincios și fără speranță. Întinzându-și brațele frânte Și zgomotul greu al căderii Pe măsură ce o lovitură a trezit taiga Și capacele de zăpadă au plouat din pinii vecini Ca ultimul lor dar, ca niște bulgări de pământ de Cimitir Și în aerul înghețat a atârnat mult timp un nor de fulgi de nea argintii.....

Apoi toți, înghețați și mânioși Ca câinii, lătrând cu topoarele, S-au năpustit pe trunchiul cald Am bătut ramurile mâinilor Am împărțit trupul în trei părți Și punând bucățile în nod Am aprins focul...

La început, a alergat timid prin mușchi, A lins scoarța și a bubuit uterin, Apoi s-a năpustit, Și respirând fierbinte în fața noastră, A cântat un cântec solemn, A dansat, revoltător cu snopi de scântei sonore...

Am fost mântuiți Și amurgul înghețat al nopții Cu ghearele ei de fier Într-o clipă s-au despărțit în fața noastră Zâmbete cu dinți albi sclipeau Căni pline cu ceai parfumat Perun a fost mulțumit ca o victimă S-a ospătat toată noaptea Și mila lui a durat până dimineața De la sărbătoarea lui a rămas Un munte de cărbuni sub cenuşă cenuşie Dar amintirea până încă păstrează căldura focului, prietenii zâmbesc, umerii lipiţi strâns unii de alţii, şi credinţa în călătoria lungă ce urmează.

Iu. Ustynyuk Bochkareva (Plichko) Galina Petrovna IN SI. Lenin, unde și-a susținut disertația. A lucrat cu mare pasiune. A creat compuși de ghiveci conductoare de căldură pentru blocurile electrice utilizate în tehnologia spațială. Dificultatea a fost că aceste blocuri trebuiau să-și păstreze toate proprietățile sub vibrații puternice. Se pare că totul a mers. Am lucrat în acest domeniu 35 de ani, iar apoi medicii mi-au interzis să mai lucrez în chimie. A trebuit să mă pensionez din motive de sănătate în 1993.

Chiar și în timp ce studia la Facultatea de Chimie, îi plăcea să călătorească. Ea mergea pe jos, pe schiuri, călare pe cai și cămile, în mașini și pe nave cu motor. Ea a vizitat toate părțile țării - în munții din Caucaz, în țările baltice, în Ucraina, a plimbat cu pluta de-a lungul Yenisei, a călătorit în jurul Orientului Îndepărtat (Komsomolsk-on-Amur, Khabarovsk, Sov. Gavan, Sakhalin, Vladivostok) . Dar cea mai interesantă călătorie a fost pe un spărgător de gheață peste Oceanul Arctic: Arhangelsk, Murmansk, Insula Vaygach, Insula Dixon, gura Yenisei, Norilsk). Ea a vizitat și în străinătate - Polonia, România, Bulgaria, Germania de Est, Egipt, Turcia, Canada.

De la gimnastica artistica (1 categorie) exista obiceiul de a fi tot timpul in miscare.

Vara - plimbari in padure, iarna - in parcuri. Îmi place să merg la teatru.

În prezent îmi place să dăruiesc - cresc flori într-o mlaștină, merg după ciuperci.

A ratat întâlnirea noastră din 1 iunie dintr-un motiv întemeiat - a zburat la Toronto pentru nunta nepoatei sale. S-a întâmplat tocmai pe 1 iunie. Fiul Alexei conduce un laborator la Universitatea din Toronto. Nepotul Tikhon și nepoata Anastasia au absolvit universitățile din Canada.

Și strănepoata Alice are deja un an.

Le doresc tuturor colegilor noroc în toate, multă bucurie în viață și sănătate desigur.

Telefonul meu este 464-66-78.

A absolvit școala în Kamchatka, în orașul Petropavlovsk.

În 1953 a intrat la Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova și a absolvit în 1958. Nu a fost ușor să studiezi. A fost deosebit de presant faptul că 95% dintre colegii mei de clasă sunt medaliați cu aur și cei mai mulți dintre ei sunt bărbați;

a mâncat educaţie fizică la primele cursuri. Și-a susținut diploma la Departamentul de Proteine ​​sub îndrumarea doctorului în științe M. M. Botvinnik. Admisă la școala postuniversitară Nesmeyanovskaya, unde a primit pregătire suplimentară în științe biologice: ADN, ARN și biochimie animală. Și-a susținut disertația pentru titlul de KhN în 1966.

Dar, în ciuda încărcăturii, ea a reușit să întemeieze o familie - un soț și un fiu. Atunci a început munca științifică independentă în VILAR. Lucrarea părea foarte ușoară - glicozide cardiace în lumea plantelor din zona joasă din Siberia de Vest. Doi ani mai târziu, a plecat să lucreze la Institutul de Cercetare All-Russian Syntezbelok, unde a lucrat până în 1972. Tema este proteinele din ulei. S-a dovedit că analiza calității produsului finit proteic este un lucru periculos dacă găsiți hidrocarburi reziduale în produsul finit. Am decis că munca mea aici, deși periculoasă, este prea simplă. Pe bază de voluntariat, ea a început să lucreze la Institutul de Cercetare Rusă pentru Transfuzie de Sânge cu sângele pacienților cu leucemie pe tema SEV „Restrictază ...” folosind izotopi;

au primit rezultate care pot fi interpretate ca o leziune virală a sistemului hematopoietic al unor astfel de pacienți. Dar ea nu a îndrăznit să lucreze mai departe:

virusuri, radioactivitate, iar familia mea are un al doilea copil mic. Așa că, în sfârșit, am venit să lucrez la Institutul Medical din Moscova. LOR.

M-am născut în satul Lopukhovka, regiunea Penza, într-o familie care, din partea mamei mele Nina Konstantinovna, avea în rădăcinile ei în perioada pre-revoluționară cartea de rugăciuni a bunicului Ilya, conducătorul bisericii locale, și din partea părintelui Piotr Gerasimovici, bunicul Fiodor, despre care a existat o legendă complet de încredere, în timp ce a zdrobit ursul cu mâinile goale. Au transmis diligența fanatică tuturor urmașilor lor. De la noi, trei copii (frate, soră și mine), părinții au cerut îndeplinirea absolută a tuturor comenzilor. Pregătirea pentru un test, un examen, nu era o scuză pentru a nu plivi, uda grădina sau călca rufele.

Am învățat să citesc din ziarele care acopereau o cameră a casei noastre. De aici încă mai am un interes acut inepuizabil pentru știrile politice și cărțile despre politicienii copilăriei mele. Am crezut sincer că viitorul fericit în care vom intra în curând - comunismul - are nevoie de oameni alfabetizați, foarte educați. Înainte de școală, ne-am mutat în casa tatălui nostru din Penza, adică într-un oraș închis de lângă Penza. Tatăl său a lucrat ca șofer, mama lui a lucrat la o fabrică. Mereu am studiat bine. A terminat școala cu un B.

Undeva în clasa a opta, am dezvoltat un interes puternic pentru chimie. Cursul de la școală nu mi-a fost suficient. În orice caz, am primit cărțile institutului. Îmi amintesc cât de încântat am fost de manualul academicianului A.N. Nesmeyanov pentru studenții la chimie organică. Cum mi-aș fi putut imagina că, ani mai târziu, voi face teza de doctorat sub îndrumarea lui?! Desigur, am participat cu succes la olimpiadele districtuale și regionale de chimie, fizică și matematică.

Unde să mergi - nu era nicio îndoială. Și așa, în 1971, după absolvirea școlii, tatăl meu și cu mine am venit la Moscova pentru a aplica la Departamentul de Chimie a Universității de Stat din Moscova. După ce am promovat cu succes examenele, am fost înscris printre studenții celei mai bune universități din țară. A doua clădire a căminului Universității de Stat din Moscova de pe Lomonosovsky Prospekt, unde locuiau studenți - chimiști și istorici, a devenit a doua mea casă. Cu colegii de clasă Serghei Eremin și Nikolai Sivov, cu care am locuit în aceeași cameră (amândoi acum doctori în științe chimice), am păstrat prietenia pe viață. Colega mea de clasă Tatyana Polyakova a devenit soția mea în al cincilea an. Dar pentru primele trei cursuri, inima mea era ocupată doar de chimie, și chiar și în weekend, mergând la un bilet în plus la teatrele Bolșoi și Maly.

Un eveniment luminos, memorabil nu numai pentru mine, ci și pentru toți prietenii mei a fost recoltarea de cartofi de la începutul celui de-al doilea an, când am cules cartofi în regiunea Mozhaisk, lângă faimosul câmp Borodino. Maistrul fermei colective, pe care toată lumea l-a numit unchiul Kolya-Comunism pentru vorbăreața și dragostea lui pentru acest subiect, precum și calul său în vârstă și fără dinți Nightingale, ne-au inspirat, la întoarcerea la Moscova, să publicăm un ziar de perete în căminul din camera noastră. , „Preceptele calului privighetoare”.

Prelegeri de chimie anorganică susținute de academicianul V.I.Spitin, la matematică - de profesorul L.A.Tumarkin și la alte discipline la care am urmat fără o singură trecere. Prelegerile lui Viktor Ivanovici au fost o sărbătoare a chimiei pentru mine. Profesorul L.A. Tumarkin la începutul fiecărei prelegeri mi-a luat caietul cu cuvintele: „Deci, unde ne-am oprit?” M-am așezat întotdeauna în primul rând la masă lângă lector și eram invizibil pentru control. A existat o controversă în acest sens. Deja înainte de prima sesiune, curatorul cursului m-a abordat și mi-a spus ceva de genul: „Nu te-am văzut niciodată la prelegeri. Cred că este puțin probabil să reușești să treci de sesiune”. Am trecut prima sesiune cu A.

Am dus chimia anorganică la un lector, academicianul Viktor Ivanovich Spitsin, care de obicei nu susținea el însuși examene, ci obișnuia să ia parte la acest proces, alegând cu ajutorul profesorilor un singur student pentru un răspuns și o lungă conversație despre chimie. Eram acel student. Apoi mulți au fost interesați de detaliile acestui eveniment. Impresia s-a dovedit a fi atât de puternică încât am fost întotdeauna unul dintre primii din grup care a susținut toate examenele ulterioare în această și alte sesiuni.

Încă la școală, am citit cartea „A treia chimie” despre organometalice. Prin urmare, imediat după ce am trecut de prima ședință, eu și Serezha Eremin am mers să căutăm un laborator de chimie organometalice. Percheziția s-a efectuat conform inscripțiilor de pe dulapurile aflate pe coridoare, unde s-a indicat cărei încăperi și din ce laborator aparținea cabinetul și conținutul acestuia. Așa că am ajuns la laborator, care era condus de academicianul A.N. Nesmeyanov. Profesorul E.G. Perevalova a fost adjunctul său.

Primii mei patroni au fost studenții absolvenți A.N. Nesmeyanova Tatyana Valentinovna Baukova (acum doctor în științe) și Dmitri Anatolyevich Leminovsky (profesor la Universitatea de Stat din Moscova). Am învățat abilități experimentale de la ei și am făcut prima mea muncă în domeniul organicelor de aur. Mi-am scris teza pe tema „Chimia compușilor organoniobium”. În 1976, după ce am primit o diplomă cu onoruri, am intrat la facultatea de chimie a Universității de Stat din Moscova. Teza a fost o continuare a tezei mele. Academicianul A.N. Nesmeyanov a fost liderul oficial. Dima Leminovsky, candidat la științe chimice, a fost consultantul meu direct pe multe probleme științifice la acea vreme. Sunt foarte recunoscător sorții că am avut norocul să comunic cu personalități atât de strălucitoare. În primăvara anului 1979, am participat la concursul de lucrări științifice ale chimiștilor absolvenți de la Universitatea de Stat din Moscova, unde am câștigat locul I. În același timp, academicianul A.N. Nesmeyanov a încercat să mă lase să lucrez la Universitatea de Stat din Moscova, după ce am terminat studiile postuniversitare. Alexandru Nikolaevici a scris o scrisoare Consiliului Orășenesc Moscova cu o solicitare de a aloca un apartament unui student absolvent nerezident, o decizie pozitivă fusese deja luată. Dar accidentul ulterior cu mine și moartea academicianului au împiedicat implementarea acestor planuri.

Mă pregăteam deja să-mi susțin teza de doctorat, dar neașteptat s-a întâmplat. În laborator, din motive necunoscute, a avut loc o explozie în tiraj. Într-un accident mortal, am fost în cameră și cu arsuri grave a fost trimis la centrul de arsuri din Moscova. Cu recunoștință deosebită, îmi amintesc de toți angajații Laboratorului de Chimie a Compușilor Organometalici, care au avut grijă de mine non-stop în spital: aceștia sunt Dima Leminovsky, și Serezha Eremin, și Tanya Baukova, și Volodya Daineko și Vitya Dyadchenko, și Kira Ivanovna Grandberg și mulți alții. Emilia Georgievna Perevalova, după cum își amintește soția mea, a ajutat la obținerea de medicamente rare, salvatoare, care erau livrate ocazional cu avionul din Elveția.

Părinții mei, soția mea și tatăl soției mele, Petr Ivanovici, m-au susținut puternic atunci. Toate rudele, și mai ales bunicile mele, și-au exprimat ajutorul în felul lor, poruncindu-mi multe zile rugăciuni în biserici. Într-un fel sau altul, dar viața a triumfat prin eforturi comune, în ciuda previziunilor dificile. În timp ce eram bolnav, a murit academicianul A.N. Nesmeyanov; sustinerea tezei mele de doctorat si stagiul meu in 1980 s-au desfasurat fara el. În 1980, eu și familia mea ne-am mutat în orașul Pushchino-on-Oka, lângă Moscova. Am lucrat ca cercetător junior la Institutul de Biochimie și Fiziologia Microorganismelor (IBFM). La invitația primită de la despre. Director al Institutului de Chimie Anorganică S.P. Gubin de la Novosibirsk Academgorodok, ne-am mutat cu familia mea în Siberia. Din 1981, am devenit membru al laboratorului recent organizat de chimie a compușilor cluster al Institutului de Chimie Anorganică, Filiala Siberiană a Academiei de Științe URSS (acum Institutul de Chimie Anorganică, Filiala Siberiană a Academiei Ruse de Științe), și a trecut de la cercetător junior la director (din 2005). Îmbin munca științifică cu activitatea pedagogică. A lucrat la FMS, de câțiva ani a fost membru al juriului olimpiadelor de chimie All-Union pentru școlari, momentan el este șef. Departamentul de Chimie Anorganică, Universitatea de Stat din Novosibirsk. Timp de doi ani (1992-1993) a călătorit cu toată familia în Germania. În Novosibirsk, am mai avut trei copii. În prezent, fiul cel mare Maxim a absolvit departamentul de istorie al Universității de Stat din Novosibirsk, s-a căsătorit și urmează o a doua educație juridică superioară. Georgy a absolvit Facultatea de Economie de la Universitatea de Stat din Novosibirsk, este student postuniversitar la Institutul de Economie, este căsătorit și lucrează la Sibakademstroy. Konstantin este student la Facultatea de Geologie din NSU. Și fiica Nina este elevă a gimnaziului ortodox în numele Sfântului Serghie de Radonezh din Akademgorodok. Nu pierd contactul cu MSU. Trei dintre studenții mei și un student absolvent în anul aniversar al universității noastre au devenit câștigătorii unei conferințe științifice la Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova „Lomonosov-2005”. Pavel Abramov, student în anul trei la NSU, și studenta postuniversitară Anna Tripolskaya au ocupat primul loc. Tatyana Mitkina și Konstantin Kovalenko - locurile secunde.

Ziua înființării Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova, numită după M.V. Lomonosov este considerat 1 octombrie 1929. Desigur, aici se preda chimia înainte - din 1760 la medicină și din 1804 la facultățile de fizică și matematică. În secolul al XIX-lea, departamentul principal de chimie, departamentele de chimie tehnică, chimie agronomică și chimie medicală au fost create la Universitatea Imperială din Moscova. În primii ani ai puterii sovietice, s-a acordat o mare importanță studiului chimiei, s-au deschis noi laboratoare la Universitate, s-au organizat studii postuniversitare. În clădirile de învățământ ale Universității de Stat din Moscova numite după M.V. Lomonosov de pe strada Mokhovaya, era aglomerat.

1913: http://oldmos.ru/old/photo/view/104784

După încheierea războiului, era timpul să ne gândim la construirea unui palat pentru „cea mai avansată știință socialistă din lume”. În 1948, s-a decis construirea unui campus universitar pe Dealurile Lenin, Lev Rudnev a fost numit arhitect șef. Echipamente grele s-au deplasat de-a lungul străzilor satelor din jur, iar cazarmele pentru muncitori au apărut pe terenurile pustii.

Construcția s-a executat zi și noapte, în timpul lucrărilor de terasament iarna, solul înghețat a fost zdrobit de explozii. Cinci linii de cale ferată au fost așezate direct la clădiri pentru transportul pieselor de cadru de oțel (aceasta este de peste 70.000 de tone de metal) și alte mărfuri. Construcția tuturor clădirilor universitare a necesitat 14 milioane de cărămizi.

Proiectul tehnic și devizul general pentru construcția complexului Universității de Stat din Moscova au fost aprobate de Iosif Stalin, iar Lavrenty Beria a supravegheat proiectul, folosind forța de muncă a câteva mii de prizonieri la construcție. În special, clădirea Facultății de Chimie a fost ridicată de organizarea tipului de tabără a Ministerului Afacerilor Interne al URSS - SU 560. Cu atâta atenție din partea „partidului și guvernului”, universitatea a fost comandată de către toamna anului 1953. La 1 septembrie și-a deschis porțile „simbolul marii preocupări a Partidului Comunist, a guvernului și a întregului nostru popor pentru tinerii țării sovietice”.

Clădirile campusului universitar au fost construite aproape simultan, în plan mediu - Facultatea de Chimie, a început să fie construită la sfârșitul anului 1949.
1950-1953: http://oldmos.ru/old/photo/view/199

Una dintre scenele finale ale filmului cult a fost filmată nu lângă vreo academie militară, ci la intrarea în departamentul de chimie. 1970, cadru din filmul „Ofițeri”: http://oldmos.ru/old/photo/view/69422

La intrarea principală există două monumente - lui Dmitri Mendeleev și Alexander Butlerov

Dmitri Ivanovici Mendeleev (1834-1907) - om de știință enciclopedic rus: chimist, chimist fizic, fizician, metrolog, economist, tehnolog, geolog, meteorolog, profesor, aeronaut, instrumentar. Profesor la Universitatea din Sankt Petersburg. Printre cele mai cunoscute descoperiri se numără legea periodică a elementelor chimice, una dintre legile fundamentale ale universului.

Alexander Mikhailovici Butlerov (1828-1886) - chimist rus, creator al teoriei structurii chimice a substanțelor organice, fondator al „Școlii Butlerov” a chimiștilor ruși, apicultor și lepidopterist, persoană publică, rector al Universității Imperiale Kazan în 1860 -1863.

Adresa modernă a facultății este indicată ca „Moscova, Leninskiye Gory, 1, clădirea 3”. O astfel de stradă nu a fost găsită pe hartă; Leninsky Gory se referă la microdistrictul în care sunt situate toate clădirile universitare. Facultatea de Chimie include mai multe clădiri situate în campus. Să ne uităm în clădirea principală, cu cinci etaje, a Facultății de Chimie, unde s-au păstrat interioarele, mobilierul și echipamentele anilor 1950.

În fotografie: tinerii chimiști studiază reacția vibrațională Belousov-Zhabotinsky. Aceasta este o clasă de reacții chimice care au loc într-un mod oscilator, în care unii parametri de reacție (culoarea, concentrația componentelor, temperatura) se modifică periodic, formând o structură spațio-temporală complexă a mediului de reacție. Reacția a fost descoperită de Boris Belousov în 1951 și este încă studiată de mulți oameni de știință și grupuri din diferite discipline științifice din întreaga lume. Elevii efectuează reacția de oxidare a acidului malonic cu bromat în prezența vanadiului ca catalizator și a tris-fenantrolinatului de fier ca component de formare a culorii. Schimbările la amestecarea reactivilor au fost vizibile chiar și pentru un amator în chimie - soluția din farfurie și-a schimbat culorile de la roșu la albastru și înapoi la roșu.

În prezent, personalul Facultății de Chimie http://www.chem.msu.su/ este de peste 1800 de angajați, inclusiv 315 profesori, conferențiari, conferențiari superiori, asistenți, peste 800 de cercetători, aproximativ 700 de ingineri, tehnicieni și asistenți de laborator.

Facultatea include 16 departamente, care reprezintă toate domeniile moderne ale științei chimice și specializările relevante, în care sunt pregătiți chimiști de înaltă calificare:
Chimie analitică
chimia coloidală
Chimie anorganică
Chimie organica
Chimie Fizica
Chimia petrolului și cataliză organică
În limba engleză
Cinetica chimică
Enzimologie chimică
compuși macromoleculari
chimie laser
Chimie generală
Radiochimie
Chimia compușilor naturali
Tehnologie chimică și materiale noi
Electrochimie

În primii ani de studiu, studenții studiază discipline fundamentale de bază, precum și se angajează în activități științifice pe baza departamentelor facultății. Timpul rămas de pregătire este dedicat specializării în direcția aleasă și finalizării unei teze.

În timpul construcției clădirii facultății de chimie, grinzile goale din beton armat au fost folosite ca structuri portante, în care au fost așezate conducte de ventilație, instalații sanitare și cablaje electrice pentru numeroase laboratoare. Intrând în clădirea Facultății de Chimie, înțelegi imediat că nu ai greșit cu adresa, se pare că hotele funcționează, dar mirosul este specific.

Aceasta hota a devenit un element decorativ, initial sistemul functionand din motoare de sub fantani, dar de douazeci de ani nu mai functioneaza.

Pe lângă zeci de laboratoare și săli de studiu, clădirea are trei săli mari: Mare, Nord și Sud.

Echipamentele și detaliile interioare ale Universității de Stat din Moscova au fost furnizate de peste 500 de întreprinderi din toate republicile URSS. Acest plafon este realizat la Riga. S-a păstrat și placarea originală din lemn pe coridoare.

Puteți lua prânzul în sala de mese de la etajul doi, iar sub magazinul alimentar „Alchimist”

-- [ Pagina 1 ] --

Casa noastră este cursurile de chimie

scoala №171

30 de ani de la munca claselor de chimie

dedicat

Facultatea de Chimie, Universitatea de Stat din Moscova M.V. Lomonosov

Ordinul decanului Facultăţii de Chimie

Lomonosov Moscova Universitatea de Stat Academician al Academiei Ruse de Științe V.V. Lunin 3

Ordinul directorului școlii nr. 171 al profesorului onorat al Federației Ruse Karpenko L.P. 5 Treizeci de ani glorioși S.S. Berdonosov 6 Numărul 1976. T. Kuznetsova (Guryanova); D. Krutko 15 Numărul 1976. K. Evdokimov 18 Numărul 1978. M. Beklemishev 21 Numărul 1979. E. A. Litmanovich, D. V. Tarasov Numărul 1980. V. Abramova Numărul 1981. B. A. 1982 Clasa A. 1982 Kharisov Issue A. 1982. Morozov, clasa V. Todres din 1986. T. N. Murashova, clasa A. V. Ivanov din 1989. A. Kurskaya Yu. Sorochkin. By the river Emisiunea 1992 - o clasă la schimbarea erelor. E. Ochertyanova, D. Kisunko Issue 1996. A. Firsov Issue 1998. R.V. Panin, D. A. Nedosekin Issue 2000. I. Nikitin, M. Kasaikina Issue 2001. I. Kamochkina Issue 2004.2 Issue 06 Issue 2004 .2 . Ordinul .Afanasiev al Decanului Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova numit după M.V.Lomonosov, Academician al Academiei Ruse de Științe V.V.LUNIN Septembrie 2004 marchează 30 de ani de la activitatea claselor de liceu chimic ale școlii nr. 171, care sunt patronate constant de facultatea noastră. Activitatea orelor de chimie de la școala nr. 171 a devenit un eveniment notabil în învățământul de chimie nu numai la Moscova, ci în toată țara noastră. De-a lungul anilor, cursurile au finalizat cu succes mai mult decât studenții, mulți dintre ei au devenit studenți ai Universității de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov, facultatea noastră. Printre absolvenții claselor de chimie se numără laureați ai premiilor științifice prestigioase, candidați și doctori în științe.

Peste 20 de absolvenți ai claselor de chimie au devenit membri ai facultății noastre și lucrează cu succes la aceasta.

Profesorii care conduc cursurile la cursurile de chimie au dezvoltat programe unice pentru studiul chimiei, alte științe ale naturii și matematicii, au creat o serie de manuale și materiale didactice pentru studiul chimiei în liceu. Experiența muncii claselor de chimie ale școlii nr. 171 a fost raportată în mod repetat în Moscova și în ziarele centrale, este tratată într-o serie de publicații pe paginile revistelor educaționale și metodologice. Nivelul înalt de educație al elevilor de la orele de chimie în toți acești ani a fost îmbinat cu succes la școală cu o bună activitate educațională menită să asigure că fiecare absolvent al școlii are principii morale puternice, simțul responsabilității pentru munca lor față de întreaga noastră țară.

În legătură cu aniversarea lucrărilor orelor de chimie, îi felicit pe toți absolvenții și elevii acestor clase, pe directorul școlii Nr.171 și pe toți profesorii acesteia, pe echipa de profesori ai Facultății de Chimie, conducând cursurile la clasele de chimie. al școlii și urează tuturor sănătate și mult succes creator în dificila sarcină de educare a noilor generații de chimiști.

Pentru mulți ani de muncă fructuoasă cu studenții claselor de chimie, îmi exprim recunoștința directorului școlii Lidia Petrovna Karpenko, profesorilor Belyaev Valery Yuryevich, Gorlenko Irina Vasilievna, Gudkova Irina Lvovna, Deich Nina Sergeevna, Dolgov Vadim Abramovici, Zhiganova Larisa Petrovna , Lapko Olga Yuryevna, Romanova Natalya Alexandrovna, Samoilova Galina Aleksandrovna, Sokolov Yuri Ghennadievich, Spirina Natalya Vladimirovna, Timoshina Irina Vasilievna, precum și profesori și angajați ai Facultății de Chimie Berdonosov Serghei Serafimovich, Grigoriev Andreyrov Zrov Igorovici Ivanovici, Churanov Serghei Serghevici, Likhomanova Tamara Ivanovna, Sosonyuk Serghei Evgheniuk Kovalski Kirill Alekseevici, Prokhorova Galina Vasilievna, Rumyantsev Alexandru Iurievici.

În legătură cu cea de-a 30-a aniversare a activității orelor de chimie, create pe baza școlii nr. 171 de către Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova în 1974, felicit toți membrii facultății și profesorii care oferă un nivel înalt de educație. pentru studenți pe toți anii de studiu.

Îmi exprim recunoștința specială către decanul Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova, academicianul Lunin Valery Vasilyevich, profesorul adjunct al decanilor Kuzmenko Nikolai Egorovici, profesor asociat Shtepe Viktor Ivanovici, precum și șefului permanent al claselor de chimie Berdonosov Serghei Serafimovich.

Persoana principală din școală este profesorul, așa că îmi exprim recunoștința față de profesorii școlii, care oferă un nivel înalt de predare și educație la orele de chimie de la liceu ale viitorilor oameni de știință ruși:

Profesorilor de limba și literatura rusă Samoilova G.A., Timoshina I.V., Spirina N.V., Lapko O.Yu.

Profesorii de matematică Belyaev V.Yu., Sokolov Yu.G., Romanova N.A.

Profesorului de fizică Dolgov V.A.;

profesor de biologie L.P.Zhiganova;

Directorilor adjuncți ai școlii, Deutsch N.S. și Gudkova I.L.

Îmi exprim recunoștința pentru cooperarea fructuoasă față de profesorii Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova Grigoriev A.N., Morozov A.N., Churanov S.S., Likhomanova T.I., Sosonyuk S.V.

La începutul anului 1974, acum îndepărtat, la Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova a apărut ideea de a organiza cursuri de chimie la o școală secundară. Cel mai probabil, autorul său (sau, cel puțin, unul dintre principalii coautori) a fost un excelent om de știință și organizator Ilya Vasilievich Berezin, în acei ani - decanul facultății noastre. Unul dintre principalele motive care au determinat o astfel de decizie a fost realizarea în a doua jumătate a secolului al XX-lea a planului lui M.V. Lomonosov privind inseparabilitatea învățământului secundar și superior.

Ideea organizării cursurilor de chimie a fost susținută de Membrul Corespondent. Academia de Științe a URSS Profesorul M.A. Prokofiev (la acea vreme - ministrul Educației al URSS, precum și șeful Departamentului de Chimie a Compușilor Naturali al Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova) și în orașul Moscova Departamentul Educaţiei Publice.

La crearea claselor chimice, s-au urmărit următoarele obiective:

1. Pentru a atrage tinerii talentați din Moscova la chimie. S-a presupus că absolvenții acestor clase în viitor vor deveni nu doar studenți ai Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova și ai altor universități de chimie din Moscova, ci vor fi lideri informali în rândul studenților, dând un exemplu de muncă bună, dăruire pentru munca științifică în departamente.

2. Verificați posibilitățile și avantajele specializării timpurii în chimie pentru elevii de liceu.

3. Crearea unui program de studiu aprofundat al chimiei în liceu, care, pe de o parte, le permite elevilor să-și formeze un interes puternic pentru chimie și, pe de altă parte, să nu repete ceea ce s-a studiat la 1 și cursurile ulterioare ale universităților de chimie. Să elaboreze suporturi didactice pentru elevii orelor de chimie, care pe viitor le-ar putea fi utile nu doar lor, ci și elevilor din alte școli din țara noastră care studiază chimia în profunzime sau pur și simplu manifestă interes pentru studiul științei la școală.

Sarcina pragmatică pe care organizarea unor astfel de clase trebuia să o ajute la rezolvarea a fost următoarea.

La acea vreme, exista o repartizare obligatorie strictă a absolvenților de facultate pentru a lucra. Studenții care aveau permis de ședere la Moscova au fost strânși ca plăcinte proaspăt coapte; Comisia Industrială Militară, Prezidiul Academiei de Științe a URSS și alte autorități înalte au luat parte la distribuirea lor la muncă.

Este clar că, cu toate acestea, nimeni nu le-a oferit locuințe la Moscova. Aceiași studenți care nu aveau permis de ședere la Moscova trebuiau să primească trimiteri către diferite regiuni ale țării, iar organizația gazdă trebuia să le ofere locuințe (cel puțin o cameră într-un cămin). Au fost dificultăți în ceea ce privește locuința în multe locuri, așa că cererile pentru astfel de studenți au devenit din ce în ce mai puține în fiecare an, iar repartizarea absolvenților nerezidenți a fost o bătaie de cap constantă pentru facultate.

Între timp, printre locuitorii Moscovei, chimia își pierdea treptat din popularitate, iar numărul solicitanților (în special candidații bine pregătiți la chimie, matematică, fizică) era în continuă scădere.

Sarcina cursurilor organizate a fost, în primul rând, de a pregăti bine un anumit număr de solicitanți moscoviți pentru Facultatea de Chimie și, în al doilea rând, de a îmbunătăți nivelul general de pregătire a absolvenților școlilor secundare din Moscova în chimie și alte discipline. Desigur, s-a presupus că predarea la orele de chimie va fi complet gratuită și accesibilă tuturor.

Consiliul Academic al Facultății de Chimie a luat decizia potrivită de a organiza cursuri de chimie la Facultate pe baza școlii secundare din Moscova și l-a numit pe Vladimir Mihailovici Fedoseev responsabil de la Facultate pentru munca lor. Am ales o școală. S-a dovedit a fi școala numărul 171. În primul rând, este situat în centrul Moscovei, lângă stația de metrou Frunzenskaya (adresa școlii este strada 2nd Frunzenskaya, 7A). În al doilea rând, școala era condusă de Galina Alexandrovna Rostotskaya. Ea însăși a fost o profesoară foarte bună de chimie (mai mulți absolvenți ai școlii studiau deja la facultate) și a reușit să creeze o echipă de profesori excelenți la școală, printre care se remarcă profesoara de limba și literatura rusă Galina Alexandrovna Samoilova (ea încă lucrează la școală), profesorul de matematică Grigory Aronovich Yastrebenetsky (a fost singurul profesor - membru al comitetului editorial al revistei „Matematica la școală”), profesoara de fizică Tamara Moiseevna Lozovskaya și mulți alții.

Membrii facultății au vorbit despre planul de organizare a cursurilor de chimie la Olimpiada de la Moscova, au vorbit la radio și au folosit alte metode de campanie în rândul viitorilor studenți. Recrutarea s-a efectuat în clasa a IX-a;

s-a presupus că școala va avea două clase: a noua și a zecea absolvire. Peste 70 de persoane și-au dorit să studieze în clasa a IX-a, dintre care aproximativ jumătate au fost selectate în timpul interviurilor.

A început septembrie 1974... La facultatea concursului nu erau oameni care să fi vrut să lucreze practic gratis la școală, vai. Undeva, pe 10 septembrie, V.M. Fedoseev s-a întors la mine cu o solicitare neașteptată „de a ajuta facultatea și de a conduce cursuri la școală timp de jumătate de an - clasa de chimie a fost recrutată, dar încă nu există cursuri de chimie în ea”. Ei bine, cum să nu ajuți facultatea nativă! Așa că la mijlocul lui septembrie 1974 am ajuns la școală. Din 1975 mi s-a încredințat îndatorirea nu doar de a preda lecții de chimie la școală, ci și de a fi responsabil din cadrul facultății de organizarea muncii acestor ore.

Trebuie spus că atât directorul școlii, cât și mulți profesori s-au întâlnit la început pe „chimiștii” (atât elevii, cât și profesorii), ca să spunem ușor, cu precauție (ceea ce, desigur, este destul de firesc). Au trecut ani de muncă de cursuri de chimie, până când școala a încetat să mai împartă elevii în „ai noștri”

și „chimiști” și au început să-i trateze pe „chimiști” nu doar ca pe adevărata mândrie a școlii, ci pur și simplu ca pe proprii lor elevi, „nativi”.

Directorul școlii, profesoara onorată a Federației Ruse, Lidiya Petrovna Karpenko, acordă o mare atenție întregii activități a orelor de chimie (ea, în opinia mea, își amintește numele și prenumele tuturor studenților la chimie care au studiat la clasele de chimie pentru ultimii 15 ani), adjunctul ei pentru lucrări științifice, dr. mat. Științe Valery Yuryevich Belyaev, directori de studii Irina Lvovna Gudkova, Galina Aleksandrovna Samoilova și Nina Sergeevna Deich. Cursul de chimie a fost predat în trecut și în prezent este predat de profesori cu adevărat excelenți. Pe lângă cele menționate mai sus, aș dori să menționez aici profesorul de matematică Ekaterina Mikhailovna Sidorova, profesoara de istorie Zoya Alekseevna Vasilyeva, profesorul de engleză Alexei Nikolaevich Zachariades (în acei ani, el, fiul liderului Comuniștii greci care se aflau în Grecia în adâncul subteranului, aveau pseudonimul Nikolaev).

Mulți profesori care au lucrat la cursurile de chimie au primit o bursă de la Fundația D. Soros (S.S. Churanov, A.G. Osetrov, N.S. Deich, I.L. Golovina, Yu.G. Sokolov, V.A. Dolgov), T.M. Lozovskaya - o subvenție de la profesorul onorat al acestui lucru fundație, iar asta, în primul rând, înseamnă o înaltă apreciere a muncii lor de către elevii înșiși!

Preocuparea cu adevărat maternă pentru studenții la chimie este arătată de profesorii în care școala are încredere că vor fi profesori la cursurile de chimie. În ultimii ani, aceștia sunt profesori de matematică și fizică N.A. Romanova, V.A. Dolgov, Yu.G. Sokolov. În ultimii trei ani, profesorii de matematică, fizică și biologie V.Yu. Belyaev, V.A. Dolgov, L.P. Zhiganova N.A. Romanova, Yu.G. Sokolov au primit granturi de la guvernul de la Moscova pentru munca de succes la școală.

La organizarea activității orelor de chimie, s-a decis ca profesorii Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova să poarte numele de M.V. M.V. Lomonosov, care au o experiență relativ îndelungată în predare. În ultimii 30 de ani, un număr mare de profesori excelenți și cercetători ai facultății au lucrat la școală. Printre aceștia se numără conferențiarii Serghei Serghevici Churanov, Andrei Nikolaevici Grigoriev, Natalya Alexandrovna Dobrynina, Viktor Prokhorovich Dyadchenko, Alexander Ivanovici Jirov, Igor Viktorovich Morozov, Galina Demyanovna Brykina, Galina Vasilievna Prokhorova, lector superior Galina Nikolaevna Nikolaevna Nikolaevna Iovici, profesor de cercetare. Vasilievna Tatyanina, cercetător principal Nadezhda Borisovna Kazennova și mulți, mulți alții. Aceștia sunt cu adevărat cei mai buni profesori ai facultății noastre. Mulți dintre ei au absolvit școala cu o medalie de aur și Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova - cu N.V. Lukashov, N.A. Dobrynina, G.N. Kupriyanova și alții). De mare importanță în îmbunătățirea culturii matematice a elevilor din clasa absolventă au avut cursurile de matematică, care de mulți ani au fost ținute în seara de către colaboratorul științific superior. candidat la facultate de științe fizice și matematice Vladimir Konstantinovici Belnov.

Întrucât s-a dovedit a fi foarte dificilă și costisitoare organizarea de laboratoare pentru desfășurarea orelor practice de chimie în clădirea școlii nr. 171 (este nevoie de hote, aer comprimat, gaz etc.), studenții au efectuat lucrări practice în laboratoare de invatamant ale catedrelor corespunzatoare ale Facultatii de Chimie pe toti anii . Aici, o mare sarcină revine departamentelor de chimie anorganică, organică și analitică, care acordă în mod constant o mare atenție muncii în laboratoarele lor educaționale ale elevilor școlii nr. 171. Aș dori să mulțumesc din toată inima șefilor acestor departamente, academicienilor Yu.D. Tretyakov, N.S. Zefirov și Yu.A. Nivelul ridicat de respectare a reglementărilor de siguranță în laboratoarele facultății de către studenți, buna organizare a muncii atelierelor se evidențiază, de exemplu, prin faptul că pe toată perioada de lucru a orelor de chimie în ateliere nu a existat. un singur accident grav.

Mulți specialiști de seamă ai Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova (profesorii N.E. Kuzmenko, L.I. Martynenko, T.N. Shekhovtsova, V.M. Potapov, Yu .S.Shabarov, profesor asociat V.F.Shevelkov și alții). Programul a fost discutat în mod repetat la comisiile metodologice ale catedrelor de chimie anorganică, organică și analitică, la comisia metodologică a facultății. Academicieni ai Academiei Ruse de Științe V.A. Lunin, Yu.A. Zolotov, A.M. Kutepov, Academician al Academiei de Științe a URSS V.A. Legasov, Corr. RAS G.A. Yagodin și mulți alții. Nivelul înalt al programului și pregătirea studenților la chimie din aceste clase a fost remarcat în mod repetat de experții interni și străini în domeniul educației chimice. Printre aceștia putem remarca astfel de luminați ai educației chimice precum L.A. Tsvetkov și P.A. Gloriozov, care au participat în mod repetat la examenul final de chimie la școala nr. 171.

Decanatul facultății a acordat și continuă să acorde o mare atenție muncii claselor de-a lungul anilor. Aș dori, în special, să remarc ajutorul neprețuit care a fost oferit orelor de chimie ale școlii nr. 171 de profesorul asociat Vladimir Fedorovich Shevelkov (pe vremea când era decanul adjunct al facultății noastre pentru activități academice) și a fost oferit pentru ultimii 10 ani de decanul academicianului facultății Valery Vasilievici Lunin, adjuncții săi profesorul Nikolai Egorovici Kuzmenko și profesorul asociat Viktor Ivanovici Shtepa. Grija și sprijinul lor este resimțit în mod constant de toți cei care lucrează în clasele de chimie ale școlii nr.171.

Din 1995, la școala Nr.171, pe lângă clasele a X-a și a XI-a chimie, a fost deschisă și clasa a IX-a chimie. Recunoașterea eficienței ridicate a muncii acestor clase a fost transformarea lor în clase de chimie liceale. De atunci, dedicarea pe 19 octombrie a noilor studenți ai orelor de chimie pentru studenții de la liceu a devenit tradițională. Orele de liceu au propriul imn, în care personal îmi plac următoarele versuri:

Ne-am născut pentru a face un basm să devină realitate și pentru a face din această realitate realitate.

De-a lungul secolelor, știința va deveni praf, iar cauza noastră va trăi pentru totdeauna...

Privirea noastră ascuțită străpunge fiecare atom, Mirosul nostru sensibil recunoaște etilena.

Și oricât de mult ne-ar cere acasă, Vom pleca cu cinste din orice problemă... Speranțe s-au pus pe noi, Și trebuie să le justificăm.

La urma urmei, noi, studenții de la liceu din Rusia, suntem o schimbare demnă a țării!

În timpul existenței orelor de chimie, aproximativ 100 de studenți au absolvit acestea. Printre aceștia s-au numărat și câștigători ai Olimpiadei Mondiale de Chimie (K. Butakov, 1983, medalie de aur; A. Churakov, 1985, medalie de argint;

A. Zinin, 1988, medalie de bronz; A. Granovsky, 1988, medalie de bronz;

A. Smirnov, 1992, medalie de bronz), câștigători și laureați ai olimpiadelor de chimie ale țării noastre la toate nivelurile: All-Union, Russian, Mendeleev, Soros, Moscova oraș și raion. elevii au absolvit școala cu o medalie de aur (D.P. Krutko, N.V. Porodenko, K.Yu. Evdokimov, L.Yu. Shvekhheimer, I.M. Dobkina, A.N. Molokanov, K.A. Butakov, T N. Murashova, Yu.V. Smirnov, O.V. Polyakova) , cu A.V. Churakov, A.A. Vertegel, A.A. Granovsky, K.V. .A.Smirnov, G.I.Kudryashova, A.S.Golubeva, A.E.Voronkov, Yu.M.Ivanova, P.A.Zosimova, A.S.Kalyuzhnaya, A.S.Kalyuzhnaya, A.S.Kalyuzhnaya, A.Y. .

Peste 700 de studenți au devenit studenți ai Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova.

M.V. Lomonosov, Universitatea Rusă de Chimie-Tehnologie.

D.I. Mendeleev, alte instituții de învățământ superior de chimie din Moscova.

învățământul universitar a funcționat cu succes și lucrează la diferite departamente ale Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova: șef. laborator. profesor O.A.Dontsova, cercetător superior D.P. Krutko, cercetător N.S. Gulyukina, cercetător T.A. Kuznetsova, cercetător G.I.Nikonov, asistent principal de cercetare M.K.Beklemishev, cercetător K.V.Oskolok, cercetător P.S. Berdonosov, cercetător principal

A.G. Bessmertnykh, conferențiar A.V. Fionov, conferențiar I.E. Graboi, cercetător

L.Yu.Ustynyuk, cercetător A.A. Granovsky, asistent principal de cercetare E.A. Litmanovich, cercetător

O.A.Soboleva, cercetător A.V. Severin, conf. univ. I.V. Morozov, cercetător P.A.Dorozhko, conf. univ. A.V.Ivanov, cercetător A.V. Khoroshutin, profesor asociat A.A. Vertegel, cercetător

O.I. Kutsenok și alții.

Până în prezent, aproximativ 100 de absolvenți ai claselor de chimie au devenit candidați la științe chimice sau tehnice, mai mulți absolvenți au susținut teze de doctorat.

Întâlnirile științifice ale studenților claselor de chimie cu oamenii de știință ai facultății au devenit tradiționale. La aceste întâlniri a participat academicianul Academiei Ruse de Științe S.I. Volfkovich, membru corespondent. RAS I.V.Melikhov, profesori E.P.Ageev, E.V.Antipov, L.T.Bugaenko, L.V.Vilkov, O.A.Dontsova, O.A.Petriy, L.N.Sidorov, Yu.A.Ustynyuk, T.M.Shekhovtsova, O.A.Nekersov researcherhpi, senior research L.N.S. Yu.A.Sapozhnikov, profesor asociat Yu.N.Zhitnev și mulți alții.

Pe lângă sarcinile educaționale obișnuite, studenții claselor de chimie efectuează multe lucrări creative. De exemplu, în rândul elevilor de clasa a X-a, a devenit tradițională concursul de sarcini distractive inventate, concursul de eseuri într-o limbă străină „Eu și clasa mea de chimie”. În 2004, cele mai bune au fost lucrările în limba engleză de A. Stepnoy (a scris o poezie scurtă despre o clasă de chimie), E. Shimanovskaya (un eseu de basm „Fii antrenat”), A. Stepashkina și L. Romanova. Și în anii precedenți, au existat eseuri în limbi atât de rare precum arabă și chineză, pe care studenții le-au studiat special pentru a scrie un eseu. Studenții claselor de chimie vorbesc în mod regulat la Ziua Chimistului Facultății, participă activ la alte activități ale Facultății.

Este foarte emoționant să-i vedem printre studenții claselor de chimie pe cei ai căror părinți înșiși au absolvit odată aceleași clase... Probabil, aceasta este una dintre cele mai sincere recunoașteri ale calității înalte a muncii noastre.

Desigur, nu toți absolvenții claselor de chimie devin chimiști.

Unii dintre ei, după 2-3 ani de studii la școala nr. 171, înțeleg că chimia modernă nu este deloc ceea ce citesc într-o carte populară pentru copii, iar după absolvire își aleg profesii non-chimice. Printre ei se numără un poet, un specialist major în domeniul latinei, șeful unei edituri, sunt fizicieni, matematicieni, biologi, constructori, medici, bancheri, șefi de edituri, reprezentanți ai altor profesii.

Dar, bineînțeles, îmi doresc foarte mult ca absolvenții noștri, studenții noștri să devină, în primul rând, oameni decente, buni cercetători chimici, iar munca lor să glorifice Rusia, știința mondială cu realizări remarcabile.

Multe mulțumiri tuturor – atât celor care au predat școlari la cursurile de chimie timp de 30 de ani, cât și celor care au studiat în ei.

Succes tuturor absolvenților claselor de chimie, succes atât în ​​lucrurile mari, cât și în cele mici!

Fie ca printre ei să fie cât mai mulți laureați cu Nobel!

Anul 1974. Olimpiada de Chimie a orașului Moscova. Pe ea, am luat locul 10 „onorabil”, iar colegul meu de clasă – locul 8. Și în același an în primăvară se raportează că școala noastră va fi desființată. Și, în curând, eu și colegul meu de clasă am primit o invitație pentru un interviu la clasa de chimie a școlii nr. 171, care se deschidea la Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova. Deoarece era necesar să alegem o școală pentru continuarea studiilor, am mers pentru un interviu. Interviul a constat în faptul că noi (primii 30 de câștigători ai olimpiadei) am fost convinși să mergem la studii într-o nouă clasă. Ne-a plăcut foarte mult un bărbat scund și rotund, cu ochi căprui foarte expresivi, care s-a prezentat drept Serghei Serafimovich Berdonosov. A spus că va preda chimie cu noi. Tinerii tânjesc după schimbare și am fost de acord să fim „cobai”.

1 septembrie. Noi 38 de colegi, noi profesori. Cel mai mult, desigur, Serghei Serafimovici a lovit. Nu ne-a tratat ca pe niște școlari. Acum înțeleg cum sunt tratați studenții la Universitatea din Moscova. Ca colegii juniori. Și ce sarcini uimitoare a venit pentru noi! „Omul primitiv a luat o mână de apă din râu și s-a spălat. Calculați câte molecule de apă din acel pumn sunt acum în paharul de ceai pe care l-ați băut dimineața? Sau. „Trei kilograme de apă într-o oală cu apă au fost încălzite de la 20 la 1000C. Cu cât a crescut masa de apă? Îți amintești, Serghei Serafimovici? Și din septembrie a început: ecuația Schrödinger, principiile lui Heisenberg, Pauli, regula lui Hund etc. etc.

O dată pe săptămână mergeam la Facultatea de Chimie la atelier. Aceasta a fost experiența noastră de lucru. Și când am văzut pentru prima dată Facultatea de Chimie, Clădirea Principală, mi-am dat seama că acum voi studia doar aici.

Și ce oameni interesanți ne-au predat alte materii! Matematică - Grigori Aronovich Yastrebenetsky. Membru al războiului. Un profesor foarte talentat. A văzut în ochii săi înțelegerea noului subiect de către elevi. La început m-am întrebat de ce Grigory Aronovich a explicat unele subiecte o dată, iar unele - 3-4. Și tot timpul se uita în ochii clasei. Cred că acei 19 oameni din 21 care au intrat la Facultatea de Chimie în 1976 îi datorează matematica de succes lui Grigory Aronovici. Apropo, doi dintre cei care nu au intrat pur și simplu nu au primit câte 1 punct.

Fizica a fost predată de Tamara Moiseevna Lozovskaya. De asemenea, un profesor foarte talentat. Întotdeauna a fost timp pentru o glumă în lecțiile ei (are un zâmbet uluitor), dar cum a explicat subiectul! După lecțiile ei a fost imposibil să nu înțeleagă optica sau legile astronomiei.

Desigur, pe de o parte, a fost interesant de studiat, pe de altă parte, a fost dificil. Colega mea a studiat șase luni la școala 171, apoi a plecat, spunând că are nevoie de un certificat excelent. Și iată că ea și cu mine am primit patru la unele materii. Și asta după certificatul „roșu” pentru clasa a VIII-a. Dar am ramas. Bunica mea și-a amintit atunci de un proverb rusesc: „Bravo – printre oi și printre cei buni – și oaia însuși”. Și am rămas să demonstrez că „nu sunt o oaie”. S-a întâmplat. Deși majoritatea lecțiilor trebuiau făcute în metrou, deoarece în fiecare zi se petreceau 3 ore dus-întors pe drum.

Acum, după părerea mea, 5 persoane de la prima absolvire a 171 de școli sunt angajați ai Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova. Trei sunt doctori în științe, restul sunt candidați. A fost foarte plăcut să aud de la Serghei Serafimovich că, în ciuda faptului că acum examenul de admitere la chimie la școala nr. 171 a devenit mult mai serios, noi, care am fost cândva convinși să-l intrăm fără examene, am fost probabil printre cei mai deștepți. . Dar, poate, cei mai deștepți elevi ai orelor de chimie de la școala nr. 171 sunt încă înainte?

Îmi pare rău să spun că nu îmi amintesc aproape nimic din acele vremuri.

Singurele două episoade care pot fi enunțate mai mult sau mai puțin coerent, voi încerca să le descriu mai jos.

Prima pare o glumă. Probabil de asta îmi amintesc.

Nu știu cum este acum, dar pe vremea aceea, elevii de liceu erau de serviciu în pauzele de la școală. Nu le-am înțeles și nu le-am înțeles sensul, dar păreau să constau în faptul că doi oameni de fiecare parte a coridorului trebuiau să stea la pauze și să respecte ordinea. Trebuie presupus că cei „mici” nu sunt foarte nebuni. Personal, nu am chemat pe nimeni la comandă. Și aici stăm cu prietenul și colegul meu de birou Dima Yashunsky lângă niște scări și discutăm despre o problemă, nu-mi amintesc în ce subiect. Și apoi, de parcă ar păcătui, trece pe lângă noi un profesor în vârstă. Ea a fost toată ea însăși: o profesoară onorată și, în general... Și i-am acordat zero atenție, nici măcar nu am observat. Ei bine, ea ne-a atacat imediat: „Trebuie să păstrezi ordinea și toate astea, dar ce naiba se întâmplă pe podeaua ta”. Și apoi, la întâlnirea cu părinții, a făcut un băț: „La pauză, Krutko și Yashunsky, în loc să fie de serviciu, menținând ordinea și disciplina, rezolvă problemele”... Ei bine, ce să spun?!

Al doilea episod este dintr-o operă complet diferită. S-ar putea să amestec câteva detalii, dar sensul este următorul.

Am fost cu Serghei Serafimovich (cel mai probabil în clasa a IX-a) într-o excursie în orașul Voskresensk, la uzina chimică. Și nu este un secret pentru nimeni că în fiecare grup de tineri chimiști avansați care merg undeva (de exemplu, la Jocurile Olimpice), cu siguranță vor fi unul sau doi „bombardieri”. Aproape toți băieții au trecut prin asta, dar acești băieți sunt deosebit de înțelepți. Nu este greu să le calculezi. Ei bine, S.S. al nostru, din câte îmi amintesc, a fost de acord cu Oleg Fomin (el a fost cel care a mai luat un „produs” cu el) că vom testa după excursie, sub supravegherea lui și undeva departe.

După evenimentul principal, a fost găsit un iaz abandonat, iar teroristul nostru local și-a pus acolo pachetul de explozivi. Babakhnulo ca să nu pară puțin. Iar stimatul nostru lider strigând: „Hai să fugim de aici!” - a început foarte repede în fruntea întregii firme de chicot. Apropo, chiar și atunci tenul lui era (sper că nu va fi jignit) nu tocmai potrivit pentru astfel de exerciții.

Iată două episoade pe care mi le-a păstrat memoria.

În general, trebuie recunoscut că prima clătită nu a ieșit cocoloși. Din clasa noastră, aproape toți au intrat în universitățile de chimie, majoritatea - la Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova.

Am avut noroc în viața mea - am devenit chimist.

Adevărat, s-a întâmplat aproape întâmplător și, în general, întâmplător.

În familia noastră, nu existau deloc „naturaliști” - doar umanitari și activiști. Am locuit cu bunica, am studiat la o școală obișnuită din oraș. În clasa a șaptea, bunica mea a început să mă copleșească cu întrebări despre alegerea unei profesii și m-a prins atât de mult încât, din principiu, am vrut să devin ceea ce rudele mele nu m-au văzut deloc în viață. Aici, la școală, au aranjat, așa cum se numește acum, o „prezentare” a SHYUH (Școala de Tineri Chimiști a Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova). Frumusețea coloranților TLC de pe plăcile de Silufol m-a fascinat. Și, întrucât chimia nu era inclusă în lista profesiilor aprobate de rude, am făcut alegerea mea.

Sunt încă fericit că continui, în ciuda tuturor schimbărilor din viața noastră complexă, să fiu legat de chimie - logica internă a acestei științe, aplicabilitatea ei la tot ceea ce ne înconjoară, capacitatea de a ajunge la fundul cauzelor proceselor. iar compoziția obiectelor îmi hrănește constant curiozitatea și nu dă dor.

După un an petrecut cu SHYUH, am auzit de ora de chimie de la școala nr. 171 și m-am transferat acolo în ultimii doi ani de studii.

Pe lângă personalul didactic excelent al școlii în sine, angajații Facultății de Chimie a Universității de Stat din Moscova ne-au citit chimie. Le sunt extrem de recunoscător tuturor, în special lui Serghei Serafimovich Berdonosov, Serghei Sergheevici Churanov și Vladimir Ivanovici Daineko, cu care am comunicat cea mai mare parte a antrenamentului.

Clasa noastră (a doua la rând în fluxul claselor de chimie din 171 de școli) a intrat în cea mai mare parte la Facultatea de Chimie. Continuăm să comunicăm până astăzi și, în mod ciudat, o facem cu o plăcere din ce în ce mai mare.

Dintre diversele povești care s-au întâmplat în acei ani, aș vrea să spun una.

Am „mers” la medalia de aur – nu e ușor și mai degrabă plictisitor.

Nevoia de a obține cinci, inclusiv cele intermediare - în sferturi și la toate subiectele, nu permitea cu adevărat să se zgarnească la alte subiecte. Cu atât mai important pentru mine a fost examenul final la chimie – ultima barieră în drumul către aur. Trebuie să remarc că medalia în sine nu a fost atât de interesantă - a atras posibilitatea de a intra la Universitatea de Stat din Moscova dintr-un singur examen, iar competiția în acele vremuri pentru Facultatea de Chimie era oh-hoo!

Am răspuns la bilet mai mult sau mai puțin acceptabil, dar după aceea Serghei Sergeevich Churanov, privindu-mă cu răutate (ca de obicei), a spus:

Știi bine subiectul, dar bine este bine. Costume de cvartet?

Nu era cale de întoarcere și am început să mormăiesc ceva pe tema că, spun ei, mi-ar plăcea o notă mai mare.

S.S. m-am oferit să-mi testez capacitatea de a trage concluzii logice și de a folosi tot materialul acoperit în doi ani. Apoi conversația a decurs cam așa:

[S.S.] - Te bărbierești?

[E] - Ei bine, încetul cu încetul...

- Există tăieturi?

- Ei bine, da...

- Știți ce au făcut strămoșii noștri în aceste cazuri?

- Ai auzit de alaun?

- Păi, da, puțin...

- Deci, dacă tăietura este unsă cu un cristal de alaun, sângele încetează repede să curgă. Care este chimia procesului?

Trebuie să spun că am fost foarte nedumerit aici. Mi-am amintit mai mult sau mai puțin ce este alaunul de potasiu. Dar cum contribuie ele la coagularea sângelui, nu aveam idee.

Totuși, a trebuit să pun o față bună unui joc prost. Mi-am amintit că Serghei Sergheevici era un chimist organic, a ținut cont de faptul că sângele este de natură proteică, iar formarea cheagurilor de sânge este oarecum legată de acțiunea enzimelor - și am început să vorbesc cu voce tare despre ce este alaunul, ce tipuri de acestea. sunt cum poate avea loc polimerizarea fibrinogenului în sânge ... Și apoi a prezentat o ipoteză internă (după părerea mea) consecventă despre formarea complexelor de sulfat (eventual cu participarea ionilor de potasiu și aluminiu) cu proteina componente ale sângelui.

Membrii comisiei s-au uitat la această bâlbâială cu un sentiment de regret, iar Serghei Sergheevici a devenit din ce în ce mai sarcastic cu fiecare cuvânt pe care îl spuneam. La sfârșitul răspunsului său, el a spus:

Ei bine, există o anumită cunoaștere a subiectului, este prezentă și capacitatea de a raționa. Îmi pare rău să spun că răspunsul tău nu are nicio legătură cu realitatea...

Am racit.

De fapt, când alaunul intră în zona tăiată, se hidrolizează.

Modificări ale pH-ului și duce la coagularea sângelui. Cu toate acestea, deoarece evaluăm cunoștințele în cadrul programului școlar, iar această întrebare le depășește, sper că distinșii membri ai comisiei nu vor obiecta la o notă excelentă ...

Slavă Domnului, nu au fost obiecții. M-am mai bine.

Luați-vă primele cinci și pregătiți-vă să aplicați la Comitetul de admitere a facultății.

Nu-mi simt picioarele și simt puțină realitate, m-am mutat din sala de clasă în care se desfășurau examenele și am coborât la primul etaj - să-mi fac griji într-un colț. De jos, spre mine, cu un pas iute, se mișca Vladimir Ivanovici Daineko. Când m-a văzut, m-a întrebat cum merg lucrurile.

Am povestit cât de bine am putut și, bineînțeles, m-am oprit pe poveste în detaliu cu o întrebare suplimentară. Vladimir Ivanovici, care în răutatea sa vitală nu era inferior lui Serghei Sergheevici, m-a țintit cu barba și a exclamat:

Ce te-am învățat în tot acest timp? Întrebarea este simplă! Acolo se formează complexe de sulfat, ceea ce duce la polimerizarea proteinelor din sânge...

Nu am avut de ales decât să nechez cu voce tare și să alunec la primul etaj cât mai repede posibil. Vladimir Ivanovici a ridicat din umeri, neînțelegând umorul situației și a continuat să urce...

În 1977, după ce am promovat cu A la matematică introductivă, am intrat la Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova.

A început o nouă viață (sau mai bine zis, o nouă etapă a celei vechi). Poate cea mai bună etapă a ei a continuat de atunci...

Și abia acum, după ce am preluat lucrarea la cererea lui Serghei Serafimovich Berdonosov (mai precis, tastatura Mac-ului meu), am decis să ridic vălul secretului asupra întrebării care mă chinuie de mai bine de treizeci de ani - ce este chimia coagulării sângelui sub influența alaunului „popular”?

Am intrat pe internet (cum s-a schimbat viața!!!)... Și, de fapt, nu am găsit nimic inteligibil.

Scrieți despre rolul trombocitelor. Ei scriu că fibrinogenul trece în stare insolubilă (polimerizează) sub acțiunea trombinei. Aceștia scriu despre importanța ionilor de Ca++ în proces și despre posibilitatea înlocuirii acestuia cu ioni ai altor metale (lantanide și, eventual, aluminiu). Ei scriu despre hidroxidul de aluminiu (format în timpul hidrolizei alaunului), care în stare fin dispersată se depune pe țesuturi. Și multe altele... Deci, misterul rămâne.

Bună, până la urmă, știință - CHIMIE!

1976 a fost momentul comasării școlilor din apropiere: acestea au fost comasate într-una singură. Dacă nu ar fi acest proces, aceste rânduri ar fi acum scrise de altcineva, deoarece nu era deloc în planurile noastre să schimbăm școala după clasa a VIII-a. Cu toate acestea, dragul nostru 572 a început să se închidă și am avut de ales. Și în acel moment bunica unuia dintre noi a auzit la radio un anunț despre admiterea la școala 171. Trebuie să spun că până în acest moment eram tineri chimiști inveterati, turnam toate substanțele pe care am reușit să le obținem și ne dăruim reciproc amestecuri necunoscute pentru analiza lor calitativă (au fost multe astfel de încercări, deși nu a fost finalizată nicio analiză) . Nu am făcut pirotehnică; Cea mai violentă experiență a noastră a fost să distrugem dopul în timpul reacției permanganatului cu acidul citric. Pregătirea teoretică a constat în lectura manuale – mai întâi manuale școlare pentru anii mai mari, iar apoi – pentru școlile tehnice.

Am înțeles că școala noastră natală nu va fi suficientă pentru a ne pregăti pentru o universitate decentă și a trebuit să facem un fel de eforturi proprii. Și acum s-a prezentat oportunitatea. sau pe 11 iunie 1976, noi (noi trei) am ajuns la un interviu la școala 171. Dintre copiii mai mari, s-a amintit de Igor Graboi, care tocmai terminase clasa a IX-a, așezat pe un birou amplasat pe coridor, și cu aerul unui luminat împărtășind informații despre trăsăturile școlii („Oh! Avem cei mai buni! istoric în regiune!”, „În clasa noastră sunt două eleve excelente: Evdokimov și Schwechheimer”), precum și două femei care au acceptat documente de la noi și s-au dovedit ulterior a fi profesore de literatură și istorie. Înainte de asta, a fost dat un anumit test de chimie (în opinia noastră, nu a fost dificil).

După 1 septembrie, totul a mers ca de obicei. G.A. Samoilova a început să ne învețe literatură (în școala originală, scriitoarea era o femeie foarte drăguță, dar nivelul nostru a rămas absolut zero). Galina Alexandrovna este o persoană pe care am admirat-o mereu, deoarece de la ea am învățat să scriu compoziții pentru primii cinci, având o structură complet antifilologică a capului. Pentru aceasta, însă, era necesar să „studiezi, studiezi și studiezi”1, notând totul după profesor și studiind mai târziu. Profesorul de matematică Grigory Aronovich Yastrebenetsky, un profesor onorat al RSFSR, „ne-a prins” pentru că, din cauza vârstei sale, nu mai putea, lucrând ca metodolog al GorONO, să călătorească constant. Pentru generația tânără, voi menționa că cuvântul „botat” era necunoscut în acel moment; A apărut abia în anii 90. Secolului 20

de școli 2. După lecțiile sale, am scris matematică introductivă fără tutori (cu toate acestea, unii oameni au studiat cu un tutore, ceea ce, după cum s-a dovedit, nu a garantat nimic).

Fizicianul Tamara Moiseevna Lozovskaya (care a anunțat imediat că pune cinci la fel de ușor ca doi, ceea ce a fost confirmat în mod regulat ulterior), a fost al treilea dintre acești piloni pe care s-a bazat pregătirea noastră pentru examenele de admitere. (Al patrulea examen - chimie - ne așteptam să trecem fără prea mult stres.) Și ce? Până la absolvire, erau 32 de persoane în al 10-lea nostru „A”. Dintre aceștia, 16 persoane au aplicat la Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova. (cincizeci%). Procentul celor care au intrat cu succes în facultate de la cele două diplome anterioare a fost de aproximativ 75%, dar înscrierea noastră s-a dovedit a fi mai slabă (cum ne-a explicat S.S. Berdonosov, în 1976, până în ultima clipă, nu era clar dacă orele de chimie). ar rămâne deloc, așa că nu a existat o publicitate adecvată).

Drept urmare, în 1978, la primul curs au fost înscriși 8 persoane din clasa noastră. (50% din 50%). Cei mai mulți dintre cei cărora universitatea nu a fost favorabilă au intrat: unul - la Institutul de Tehnologie Chimică din Moscova (Mendeleevsky), trei - la MITHT (Tehnologia Chimică Fină), câte unul - la Institutul Pedagogic, la Ministerul Economiei și Întreprinderea de stat (Gubkinsky), două - la MISiS (Oțeluri și aliaje). În plus, câte o persoană a intrat în MTIPP (Food) și la Facultatea de Farmacie a Primului Institut Medical3. Una dintre fete, plecată în străinătate după o admitere nereușită la Facultatea de Chimie, a studiat apoi chimia în State. În total, nu mai puțin de jumătate din clasă a absolvit universități de chimie și conexe. Matematicianul nostru principal a atacat Phystech, dar fără succes, și în cele din urmă a absolvit Institutul de Energie (mai târziu a făcut o carieră în OBKhSS, absolvind instituția de învățământ corespunzătoare și încă poartă epoleți). Unii oameni nu au putut intra la Facultatea de Chimie din cauza alergiilor și au intrat în informatică. Au mai apărut patru medici, trei economiști și un filolog. Lista institutelor include și minerit și irigații.

După ce am plecat de la școală, ne-am întâlnit ca clasă - mai întâi în ajunul zilei de 1 septembrie înainte de primul an, apoi exact un an mai târziu, apoi primăvara în al doilea an, apoi chiar la începutul celui de-al treilea an. Mai departe, programul a devenit oarecum mai relaxat: în primăvară în al 5-lea an, apoi cu un interval de 2,5 ani: în 1986 și 1989. Au fost de la 14 la 24 de persoane. În 1990

Nu voi uita niciodată un incident. Clopoțelul sunase deja, dar Grigori Aronovici nu mai era de mult. Și de sub ușa biroului a început să se simtă limpede mirosul de ars. Când în sfârșit a apărut profesorul și a descuiat ușa, sala de clasă era plină de fum de la tapițeria mocnită a scaunului profesorului (una dintre orele de non-chimie era în fața noastră). Scaunul a fost scos pe coridor, iar G.A. a spus: „Știi de ce am întârziat? Am fost adunați despre siguranța la incendiu...”

Aici trebuie menționat că tovarășul a intrat de fapt în Baumansky, a studiat doi ani, și-a dat seama că nu este corect și s-a întors la 180 de grade. De asemenea, nu a stat mult în același loc de muncă în viitor - vezi mai jos.

organizatorul permanent al întâlnirilor de clasă s-a căsătorit și doar grupurile mai mici se întâlneau. Aproape întotdeauna a existat un profesor de clasă iubit, profesorul de engleză Alexei Nikolaevich (care și-a schimbat numele de familie Nikolaev cu unul mai complex, dar corespunzător originii sale grecești - Zahariade). El a organizat și petrecut alături de noi o excursie de neuitat la schi în zona Konakovo cu cazare în „casa pescarului” și o excursie în Moldova în vacanța de primăvară cu dormit la cort, un foc sub zăpadă și excursii prin Chișinău. Acum este angajat în afacerile turistice - trimite oameni pe plajele grecești.

Unul dintre camarazii noștri a murit în timp ce slujea în armată.

institute academice și industriale: Institutul de Chimie Organică, Fizică Chimică, NIIChermet, NIUiF, Industria Minieră, Vopsele și Lacurilor, VNIIMedtekhnika, Institutul de Cercetare a Materialelor Plastice și chimiști - inclusiv la Facultatea de Chimie. Cineva după institut (universitare), și apoi școala absolventă, „își continuă lucrarea de teză”, mușcând în știință la aceeași Facultate de Chimie sau la institute. Cu toate acestea, probabil că vor fi trei astfel de oameni, deoarece mulți oameni de știință sunt în străinătate. Cu toate acestea, există elemente persistente care preferă „emigrarea internă parțială”: de exemplu, un angajat al Institutului de Fizică Chimică predă și engleza copiilor într-o grădiniță plătită.

Geografie străină - Anglia, Franța, Canada, SUA. Subiecte - în conformitate cu educația primită și cu experiența anterioară (de exemplu, RMN polizaharidelor naturale. Livrarea medicamentelor prin bariera hemato-encefalică folosind agenți tensioactivi).

În străinătate, oamenii noștri sunt angajați nu numai în știință. Avem, de exemplu, un inginer de proces la Intel Israel. Aceasta este o persoană care asigură gravarea plăcilor și a altor procese tehnologice (nu aveți un procesor Pentium IV de la această fabrică în mașină?). Sunt muncitori în producție reală și acasă. Una dintre fete, după ce a absolvit MITHT, a lucrat ca tehnolog la uzina Moselectrofoil.

O trăsătură caracteristică a medicilor noștri este inconstanța. De exemplu, Pavel, care a intrat în Baumanskoye și a absolvit facultatea de medicină, pe lângă faptul că a lucrat ca farmacist într-o farmacie de schimb valutar, apoi un an la un examen medico-legal și ceva timp în afacerea farmaceutică, a lucrat recent în o companie care produce mobilier pentru farmacii (cu excepția cazului, desigur, aceste informații nu sunt încă depășite). Cele trei soții și cei patru copii ai lui sunt probabil și un record în echipa noastră4. Iar ginecologul, după o scurtă muncă în spitalul Burdenko în epoca perestroikei, a fost angajat în comerț, iar acum conduce, așa cum spunea el, un „grup de leneși” undeva în nordul îndepărtat, ridicând proiecte de construcție acolo. . Un alt ginecolog, sau mai bine zis, un medic ginecolog, dimpotrivă, nu numai că a lucrat în specialitatea ei, dar, după cum se spune, a luat livrarea unuia dintre colegii noștri de clasă.

Cel puțin trei dintre băieții noștri au lucrat (în momente puțin diferite) la Teatrul din Sud-Vest sub conducerea lui Valery Beliakovici, care în 1976 sau 1977 s-a desprins din studioul de teatru al Palatului Pionierilor, și-a primit faimosul subsol la Prospekt. Vernadsky, 125 și a început să-l echipeze. Când l-am întrebat pe Vitya la fiecare șase luni: „Ce faci în teatrul tău?”, el a răspuns invariabil fie: „Așez cărămizi”, fie „pictez pereții”. Totuși, când studiam la facultate, teatrul dădea deja spectacole cu putere. Biletele erau insuficiente (subsolul nu putea găzdui decât o sută de persoane), dar eram într-o poziție privilegiată, luând bilete prin Vitya (artiștilor li se dădea o cotă pentru care își puteau conduce cunoscuții). Nu sunt o persoană de teatru, dar primele producții ale lui Valery Beliakovici nu au putut să nu impresioneze, mai ales când colegul meu de clasă a jucat pe scenă (și nu în ultimul rol). Unul dintre artiștii noștri a lucrat la Teatrul din Sud-Vest ca maestru în iluminat (de fapt, după absolvirea VMK, a fost o vreme programator), acum conduce un grup de publicitate într-o revistă, adică. este un specialist major în atragerea de agenți de publicitate.

Poate că publicarea acestor rânduri (deși suferă de unilateralitate din cauza cunoștințelor limitate ale autorului) nu va forma doar biografia generală a absolvenților Școlii, ci va stimula și comunicarea în cadrul clasei. Dar de ce numai înăuntru? De exemplu, acesta este al doilea meu student la diplomă în ultimii 8 ani - absolventul 171. Primul copil din clasă s-a născut de o mamă de 20 de ani, ultimul (până acum!) - în 2003, de un 42- tatăl de un an.

D.T. Pare ciudat, dar când începi să-ți amintești, tinerețea este cel mai ușor reținută în detalii vii. Mai mult decât atât, memoria funcționează exact ca o cameră - cu un fel de imagini-bliț, și nu ca un videoclip (poate pentru că atunci nu era video). Și din anumite motive, doar cele mai strălucitoare sunt amintite, deși au fost o mulțime de necazuri. De aceea, școala este amintită mai ales primăvara sau începutul toamnei - dar aproape niciodată - înconjurată de noroi extrasezon sau de zăpadă cenușie din Moscova.

Una dintre primele amintiri este selecția elevilor din clasă. Rezolvarea problemelor și interviuri. Nu-mi amintesc deloc ce s-a discutat - îmi amintesc doar două senzații - pentru prima dată cunoștințele tale au fost testate de absolut străini și nu a fost nicio teamă - doar curaj (atât știm deja, citim Remy și Nekrasov - Mă refer la manuale anorganice), și, în același timp, la sentimentul unei persoane respectabile (de unde a venit?), Discutarea problemelor pe coridor cu alți solicitanți.

Din nou, găsești foarte puține diferențe între tine astăzi și acel băiat cu secundar incomplet în 1977. Este foarte asemănător cu modul în care în 2002 a promovat examenul de stat la Academia Financiară, absolvind al doilea studii superioare.

Și acum toamna și primele clase - un sistem necunoscut de prelegeri și seminarii.

Perplexitate - despre ce poți vorbi timp de două ore la o prelegere? Sarcini extrem de neobișnuite - îmi amintesc încă una: gazda a sărat bulionul într-o cratiță de doi litri cu sifon și a decis să rezolve problema turnând o lingură de acid sulfuric în ea. Supa va fi comestibilă? Îmi amintesc încă răspunsul și cursul deciziei, dar nu voi sugera... E.L. Am venit la școală mai târziu, la mijlocul clasei a IX-a și am fost complet copleșită. Sentimentul este că sunteți împreună nu de jumătate de an, ci de foarte mult timp - clasa era percepută ca un singur organism. Și m-a frapat și un sentiment nemai experimentat până acum: se dovedește că aici respectă mintea și cunoștințele, deși de cineva, dar de „tocilari”

nu puteai fi numit.

D.T. Nu tu, ci noi - întreabă-mă dinainte, nu mi-aș aminti niciodată că ai venit puțin mai târziu. Dintre farse se amintesc cele pur chimice - turnându-se unul pe altul cu o soluție slabă de amoniac cu fenolftaleină - pe cămăși albe - și scriind în mâna directorului de atunci în jurnal: „Se anunță o mustrare pentru folosirea reactivilor chimici. pentru a încălca ordinea școlii”.

În biroul lui Grigory Aronovich (profesor de matematică) am stat lângă un diascop - din care era mereu zgomotos, cald și din această cauză am fost atras să adorm. De aici și antipatia persistentă față de matematică. În general, mi s-a părut întotdeauna, și tocmai pentru aceasta, în opinia mea, cei mai mulți adepți ai chimiei iubesc această știință, că există o oarecare posibilitate, prin amestecarea substanțelor A și B, de a obține nu C, după cum rezultă din teoria, dar un fel de D cu o coadă amestecată cu acest C. Spre deosebire de fizica plictisitoare (dacă două corpuri de masă M1 și M se ciocnesc, atunci cineva se va simți rău) și matematica foarte abstractă (vă puteți imagina un ordinul doi). diferențial?) emoțional în chimie există întotdeauna aroma alchimiei, ceva complet neașteptat și misterios. Romantism!

E.L. Și eu, dimpotrivă, am fost complet fascinat de Grigori Aronovici - cu jacheta lui veșnic murdată de cretă, gesturi amuzante și dragoste tandră pentru matematică.

A fost păcat când ne-a părăsit să le predăm matematică pe surdo-muți (nu să navigheze pe mările sub Jolly Roger, ci să-i învețe pe oameni care percep lumea într-un mod complet diferit decât noi - poate că era doar un romantic , al nostru Grigori Aronovici?) D.T. Poate. Apropo, 171 de școli, în ciuda întregului chimism al statutului lor, au făcut cerințe destul de mari în alte domenii ale cunoașterii. În mod surprinzător, nu văd și nu simt acel entuziasm și dorință sinceră a adolescenților de a crește oameni responsabili în școlile copiilor mei (cu excepția vitrinei absolut pure). În acest sens, în primul rând, îmi amintesc de profesoara de istorie Zoya Alekseevna - care mi-a luat pistolul - modelul lui Walter, profesoara de geografie Zoya Mikhailovna, profesoara de engleză.

E.L. Apropo, Zoya Alekseevna încă lucrează la școală. Știi, am o amintire de neuitat despre ea. Odată scriam un test și am pus foaia de cheat în husa pentru ochelari. E liniște în clasă, scriu calm (bine, sunt rău cu întâlnirile).

Brusc, Zoya Alekseevna se ridică de pe scaun și merge încet pe culoar spre mine.

Mi-am închis cutia pentru ochelari și am continuat să scriu (și inima mea este neliniștită, deși Zoya Alekseevna nu se uită la mine). S-a oprit la biroul meu. Am stat poate un minut sau două, dar pentru mine timpul s-a târât la nesfârșit, iar inima mea s-a înrăutățit din ce în ce mai rău. Apoi, Zoya Alekseevna, ca întâmplător, mi-a luat husa pentru ochelari de pe birou și a început să o întoarcă în mâinile ei. Am devenit purpurie, inima îmi bătea ca o nebună. Zoya Alekseevna nu mi-a deschis niciodată cutia pentru ochelari, dar mi-am amintit această rușine pentru tot restul vieții. Dar ea nu m-a acuzat și nu m-a certat! Acesta este probabil ceea ce este - Profesorul ... Și Zoya Mikhailovna ne-a îngrozit cu sondajele ei în ritmul de ping-pong. Întreaga clasă era plină de triple și două. Și în certificat a pus toate patru și cinci. Și acum Zoya Mikhailovna nu a fost cu noi de mult timp și, din anumite motive, îmi amintesc încă toate capitalele țărilor din Africa și America de Sud.

D.T. Revenind la fulgerele memoriei, îmi amintesc cum Sergey Sergeevich Churanov a spus figurativ de ce, în special, nu poate exista un ion S6+. „Este atât de mic încât cu siguranță va ajunge undeva” - și a citat din panourile magazinelor din RDG cu inscripția în germană: „Pericol pentru agrafele doamnelor”. Și, în general, a evocat un incredibil sentiment de respect cu barba lui, asemănător cu clasicii marxism-leninismului, și pretenționând strabiul „leninist”. Ei bine, și în plus, el a fost prima persoană a cărei carte (ți-o aduci aminte, cea albastră, cu copertă moale?) ai putea să o ții în mâini și să-l contemplei pe autor în același timp. Acum acest lucru nu este surprinzător, dar atunci a fost uimitor.

Imaginile de gândire ale profesorilor noștri au ajutat la asimilarea materialului în orice. Odată, S.S. Berdonosov a vorbit despre ecuația Schrödinger și a dat un exemplu figurativ. „Operatorul psi este un student psiho, înnebunit după chimia cuantică, care iese din clasă cu mâinile sus.” Serios, se pare?

E.L. Și călătoriile noastre ... Oh, este puțin probabil ca fiecare dintre noi să fi vizitat câmpul Borodino și, dacă am fi făcut-o, atunci cu o excursie plictisitoare de stat: „Și acum toată lumea s-a uitat la stânga...” Și în general, ziua liberă, soția și copiii sunt acasă, iar tu te oferi voluntar să târești o bandă de adolescenți care țipă în pădure pentru a merge la schi (Urăsc schiul - dar compania!) D.T. La patruzeci de ani, anul diferă puțin de an - și furtunile și furtunile din jur s-au potolit - fără lovituri de stat pentru tine, fără implicite, deși tot timpul te trage să scuipi peste umărul stâng. Și apoi! Diferența dintre clasa a noua și clasa a zecea este de două epoci diferite. Aproape ca în armată - aceiași doi ani. Da, iar sarcina din a zecea a fost mai serioasă. Cât de dificil a părut primul colocviu de chimie organică, cât de amenințători și enigmatici au fost profesorii. Daineko cu barbă roșie și Viktor Prokhorovich Dyadchenko al nostru. Mai mult, sunt sigur că și acum - a noastră este mai bună! Și cum am făcut noi la colocvii, după ce i-am citit pe Roberts și Caserio, Morrison și Boyd și alți piloni, am încercat să arătăm ceva exotic!

În general, sfârșitul clasei a zecea este amintit ca un fel de cursă groaznică - pentru numerele necesare în certificat, pentru cunoștințe - în cărți și cu tutori - și îmi doream constant să dorm. Da, iar iarna anilor 1978-1979 a fost una dintre cele mai severe - toată lumea locuia departe de școală și era greu să răcească în autobuze sau pe drumul de la metrou.

Toate acestea au fost combinate într-un mod uimitor cu primele iubiri, sentimente despre asta. De câte ori în timpul lecției s-a întors simpatia ta să se uite la tine sau la altcineva? Și ce înseamnă asta? Un accident sau o întrerupere completă a relațiilor? Cea mai mare parte a clasei a ajuns la școală cu metroul, iar o mică parte a mers invers cu troleibuzul. De exemplu, am fost teribil de îngrijorat de acest lucru, deoarece a limitat semnificativ posibilitatea unei întâlniri „aleatorie” cu o fată (fată) care ți-a plăcut (cine știe - cât de corect este când tu însuți ai 42 de ani și scrii despre tine și colegii tăi de clasă - șaisprezece ani? ).

Și amintiți-vă de muzica „noastre” - ABBA, Boney M, Space. Și raționamentul că „desigur că noul disc Boney M este interesant, dar cel anterior era mai puternic...” Nu este amuzant?

Acum poate părea surprinzător, dar prima dată am degustat vin, doar ne-am adunat într-o clasă după ultimul apel. Au fost atât de multe țipete de porc despre asta... E.L. Probabil că tocmai astfel de amintiri flashback ne permit să le înțelegem cel puțin parțial pe cele actuale - copiii noștri, studenții. Se spune că vremurile s-au schimbat, iar tinerii sunt acum complet diferiți. Da, nu poate fi! O persoană nu s-a schimbat prea mult în întreaga sa istorie, și aici vreo 25 de ani... Nu, ei sunt în esență la fel ca noi, doar că nu acum, ci atunci, și, de asemenea, experimentează, suferă și se grăbesc... Amintiți-vă de voi înșivă și aveți deja o atitudine complet diferită față de necazurile lor sălbatice, intoleranța, stângăcia, încercările de a apăra acea mizerie din cap, pe care ei o numesc cu mândrie „viziunea asupra lumii”. Toate acestea trec de-a lungul anilor (și păcat...) D.T. În general, tinerețea este cea mai minunată perioadă - un câmp de oportunități viitoare, colosal în lățime, aproape fără responsabilitate, într-un cuvânt, totul este înainte. Nu ca acum, când din ce în ce mai des ne amintim nu „Încă înainte!”, Ci mai degrabă „Este deja prea târziu pentru mine...”.

„Ionul de Ca2+..., dar e un câine în lesă!” Cum să uiți? Și totul prinde viață. Întreaga lume plictisitoare, plată și falsă se retrage. Și, nu, nu cădem în infantilism, îngrijorându-ne de Ca2 +. Atingem lumea armoniei, a bucuriei și a tristeții, a muzicii și a poeziei.

Unde este poezia, întrebi? Știți când electronii (unii fluierând veseli și alții privind aspru în jur) populează camerele din apartamentele unei case noi, la început pe rând, apoi se mută și se cunosc.... Acesta este un adevărat basm, iar un basm este întotdeauna poezie - întotdeauna o imagine care cheamă la viață.

Iar tabelul periodic populat este o clădire nouă jubilatoare, o orchestră, un cor .... Dar, la urma urmei, totul nu ar „suna” dacă Serghei Serafimovich nu ar fi condus, dacă nu ne-ar fi iubit, și Ca2 + și electroni fără adăpost ... „Da, înțelegeți, este gol, ca un proton!” Pentru totdeauna - imaginea celui care este lipsit de singurul său electron, se confruntă cu lumea cu propriul său nucleu și, cu demnitatea unui David gol, își îndreaptă încărcătura pozitivă către Goliați uriași și proști.

Atomii s-au așezat confortabil în rețele cristaline, toate în felul lor, unii în straturi, iar alții în tetraedre. Aceasta este viața lor comună, fiecare are locul lui. Și e chiar frumos că în natură nu există, nu, și severitatea formelor este încălcată - brusc, odată - și ritmul cristalului s-a rătăcit, un atom s-a așezat puțin departe de locul care se presupune că ar fi pentru el. .

Și drăguț - ca o aluniță pe mâna unui copil.

Deci, toate acestea sunt viață și nu degeaba stăm aici și învățăm formule!

Primul seminar despre substanțe anorganice. Cunoștință. Ieșim pe rând la tablă și desenăm formule structurale, cine vrea ce. Ryzhenko a remizat H2SO4. Serghei Serafimovich se uită la tablă, iar acidul sulfuric reînviat și încurajat își trage deja „îmbrățișarea arzătoare” ... și numai dacă nu ar fi desenat lângă el formula victimei sau a inamicului său! ...

Și din nou, întregul anorganic (un cuvânt - „anorganic” - materie neînsuflețită), lupte, râde, se teme, se laudă, timid, ....

Cum poți iubi ca Serghei Serafimovich? Și, aici, poți. Și, dacă Dumnezeu este Iubire, atunci ne împărtășim din Iubirea Divină prin sufletul regal al lui Serghei Serafimovich, care pur și simplu învață anorganici și iubește, iubește, iubește ... pe fiecare dintre noi ... până acum fosta mea școală, unde am studiat înainte. intrarea la cursul de chimie era la doar 10 minute de mers pe jos de școala nr. 171, așa că în clasele 7-8 a trebuit să aud ceva despre „chimiștii” din tineretul local din cartierul Leninsky din Moscova de atunci.

Zvonurile despre natura neobișnuită a predării din ea s-au răspândit rapid și, după ce am aflat mai multe despre școală, în martie 1979, între 20-25 de școlari din diferite districte ale Moscovei, am avut un interviu cu însuși Serghei Serafimovich. Spiritul neobișnuitului procesului de învățare s-a simțit imediat (unul dintre multele detalii este apelul către „Tu”) și nu ne-a părăsit până la ultima chemare. Timp de 2 ani la școală, ne-am simțit cu mândrie, dacă nu chiar elevi, atunci măcar acționând ca elevi. În această perioadă, Facultatea de Chimie ne-a devenit cu totul dragă, în special atelierele sale, unde noi, deveniți deja studenți, am intrat cu deplină cunoaștere a materiei, spre deosebire de „verzi”, din punctul nostru de vedere, colegi de clasă.

Printre alți profesori - profesori ai Facultății de Chimie și ai școlii în sine - aș dori să remarc în special pe Grigoriev A.N., Dyadchenko V.P., Churanova S.S., Lozovskaya T.M. și Sidorov E.A., care ne-a oferit cunoștințe solide și, cel mai important, posibilitatea de a învăța să gândim în afara cutiei. Dintre profesorii școlari direcți, profesoara de fizică Tamara Moiseevna Lozovskaya a avut cea mai mare autoritate în țara noastră. La acea vreme, fizica, alături de chimie, compoziție și matematică, se număra printre examenele de admitere la Facultatea de Chimie, dar la școală era o axiomă că nu era nevoie să luăm tutori la fizică („Tamara Moiseevna va preda fără ei ”). Nu am acordat prea multă atenție altor materii, deși trebuiau predate și pentru certificat: la admitere s-a luat în calcul nota medie a certificatului în acei ani.

În general, desigur, procesul de învățământ a fost foarte interesant, nestandard în comparație cu o școală obișnuită și productiv datorită interesului pentru rezultatele sale atât pentru noi, cât și pentru profesori. Scopul principal a fost intrarea la Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova sau, în cel mai extrem caz, la alte universități de chimie. Și acest obiectiv a fost legat. Observ că uneori a existat o „neînțelegere” cu o clasă paralelă non-chimică care se considera „normală”, dar noi nu suntem. Au existat, de asemenea, excluderi de la școală pentru tot felul de trucuri legate direct de reactivi (achiziția sau utilizarea acestora în alt scop decât scopul lor). Pe scurt, Serghei Serafimovich, precum și profesorul de clasă Vasilyeva Zoya Alekseevna, nu a fost deloc ușor cu noi uneori. Nu se poate decât să se minuneze de eforturile, răbdarea și dăruirea lui Serghei Serafimovich, care a predat cursuri în 171 de școli de atâția ani, predând cursuri la Școala de seară a Tânărului Chimist, care a fost un plus la activitatea sa științifică, studenți absolvenți. , absolvenți, precum și prelegeri, seminarii și examene pentru studenți.

După ce au părăsit școala, majoritatea studenților clasei au intrat la Departamentul de Chimie a Universității de Stat din Moscova, restul - la alte universități chimice (și non-chimice) din Moscova. Deja ca studenți și mai târziu ca studenți absolvenți, a trebuit să cooperăm cu acei profesori care predau cursuri la școala noastră. Și numele foștilor colegi de clasă se găsesc uneori printre autorii publicațiilor din reviste de chimie interne și străine.

Este imposibil să-ți amintești absolut totul. Aceasta este natura memoriei umane.

Memoria este mozaic, dar dintr-un astfel de mozaic se construiește până la urmă un tablou complet. Așadar, câteva fragmente din propria mea rămân între zidurile a 171 de școli, care au o clădire atât de tipică și relații atât de atipice.

Primul lucru care îmi vine în minte este interviul din martie. Din anumite motive, în loc de chimie, suntem mai întâi chestionați de psihologi pentru o perioadă destul de lungă. Este atât amuzant, cât și misterios în același timp. O femeie cu ochi pronunțat se ocupă de tot, ceea ce profesorii între ei o numesc „contesa”. Mult mai târziu, am aflat de la Berdonosov că am obținut o sumă uluitoare de puncte la teste. Dar până acum totul este nou și neobișnuit. Când vine vorba de chimie, se dovedește că sarcina conține destul de multe lucruri prin care nu am trecut încă. Drept urmare, în lista pe care o citește Serafimych, stând pe un scaun în centrul de recreere, eu nu sunt, ca majoritatea celor prezenți. Sunt doar șase oameni acolo. Acea mânie față de mine după acest interviu a jucat, poate, rolul principal în alegerea exactă a unei sute șaptezeci și unu.

Apoi a fost al doilea interviu (iunie). Aici erau din nou aceiași psihologi, dar nu mai înfricoșători, ci mai degrabă familiari. Am ajuns personal la Berdonosov însuși pentru o conversație despre chimie. Nu-mi amintesc despre ce m-a întrebat, dar mi s-a părut că a doua oară va fi trecut de casa de marcat. Dar nu, numele meu de familie era pe lista finală.

Acum era nevoie să aduc un dosar personal de la vechea școală și, cel mai important (cum mi se părea atunci), un jurnal. Apoi mi s-a părut că trebuie doar ars, sau măcar pus deoparte și să nu fie arătat nimănui. Faptul este că pe aproape orice tipar se putea vedea o înregistrare a comportamentului în lecție, declarații adresate profesorilor și altele asemenea. Când totuși l-am adus, atunci în sala de așteptare a directorului mă întâlnesc cu un urmaș asemănător cu un jurnal în mâini. Nu este nimic special de făcut și aici ne vine aproape simultan ideea de a schimba jurnale de dragul interesului și de a le vedea conținutul. Deci, în jurnalul pe care l-am primit, culoarea era roșie aproape în fiecare zi. Așa l-am cunoscut pe viitorul meu coleg și coleg de clasă Kirill Piotukh.

Cyril a fost o persoană extraordinară. Profesorii, încercând să nu ne încarce cu oficialitate, le-au oferit subiecte nu tocmai obișnuite. Lui Kirill i s-a oferit un subiect despre dezvoltarea sportului în URSS, deoarece a fost imediat după Jocurile Olimpice de la Moscova. A pregătit-o sincer și chiar a povestit-o în clasă. După discursul său, Tamara Moiseevna ne-a spus o frază minunată, al cărei sens era că dacă cineva ar fi prezent la lecția noastră, atunci aceasta ar fi ultima lecție din această școală pentru ea și, eventual, pentru noi. Au mai rămas șase ani până la începerea perestroikei.

Primul sentiment de la studiu a fost că ne-au luat imediat. În primele două sau trei săptămâni, ni s-a explicat clar că trebuie să studiem. Și pentru a învăța, trebuie să depui mult efort. Sincer să fiu, eu (totuși, la fel ca majoritatea colegilor mei) am studiat la vechea școală fără niciun efort vizibil. Tot snobismul nostru, pus la punct în timpul verii, a fost spălat ca un val. În ceea ce privește luminozitatea, originalitatea profesorilor, noua școală a fost semnificativ superioară celei vechi. Au trecut mai bine de două decenii de când am absolvit, dar încă îmi amintesc că Galina Alexandrovna ne-a predat literatură, Zoya Alekseevna a predat istorie și nu merită să vorbim despre fizică și chimie. În plus, Tamara Moiseevna a fost profesoara noastră de clasă. Din anumite motive, lecțiile de literatură sunt amintite ca fiind cele mai strălucitoare, deși chimia, fizica și istoria erau cele mai bune.

Particularitatea clasei noastre a fost că doar patru fete au promovat interviurile. Adevărat, un an mai târziu erau doar doi, dar încă nu știam acest lucru. O astfel de compoziție este destul de tipică pentru școlile de fizică și matematică, deoarece la aceeași secție de chimie raportul dintre băieți și fete este de aproximativ cincizeci la cincizeci. În general, cred că profesorii au avut o perioadă grea cu noi. Nici măcar clasa nu a adunat trei duzini de tineri chimiști, care, de regulă, și-au început cunoștințele cu pirotehnica. A fost foarte greu să punem presiune pe noi. La urma urmei, putem găsi un răspuns foarte nebanal la metodele pedagogiei autoritare. Și nu este nevoie să lăsăm energia noastră de creativitate de-a lungul acestui canal.

Clasa a IX-a a zburat ca într-o zi. Și acum suntem elevi în clasa a zecea. Pe linia din fața școlii vine brusc conștientizarea că este ultima dată, că peste un an nu vei mai sta aici, totul va fi la fel, dar fără tine.

Noul an a adus o nouă materie cu un nou profesor. În locul lui Serafimych, devenit băștinaș, a apărut un bărbat cu barbă, cu ochii arzători, care nu suporta cârpe nespălate pentru scândură. Atunci va deveni un deputat ireconciliabil al Consiliului Local al Moscovei, dar deocamdată i se încredințează să conducă lucrări organice cu noi. Această intonație unică, aceste seminarii cele mai grele. Dar, pe lângă asta, există și un atelier. Nicio alchimie semi-subterană nu se poate compara cu un atelier organic. De dragul acestui lucru, chiar și Daineko poate fi tolerat.

Cea mai vie amintire a acelei toamne este orientarea nocturnă. Trebuie să fii un mare fan al acestei afaceri pentru a petrece mult timp tremurând în tren noaptea, privind singura zi liberă, apoi într-un ritm destul de rapid, grăbiți prin pădure în mulțime, căutând puncte de control . Și este păcat, să mergi înaintea tuturor, mult timp în întuneric pentru a căuta ultimul CP, rezultând să fii al treilea. Probabil, în astfel de competiții există un sentiment de echipă, când rezultatul tuturor depinde de tine.

Oh, colocviile alea organice. Șapte transpirații vor ieși de pe tine până când o vei transforma.

Îmi amintesc de chipul vesel al lui Kostya Yermilov după ce în sfârșit i-am transmis colocviul lui Daineke însuși. Aceasta este doar o plăcere de cățeluș, care decurge doar din gândul că substituția nucleofilă a fost renunțată.

În ziua chimistului în clasa a zecea, mergi deja ca aborigen, cu stima de sine. Pe polichimist îl cunoști din vedere. Coridoare, finisate cu panouri de stejar, le considerați deja autohtone. Încă nu au existat examene de admitere cu bucuriile și necazurile lor, mai sunt cinci ani de facultate de chimie, dar deja te simți ca membru al echipei.

Aici și-a scris memoriile și părea că trăiește din nou acești doi ani.

Într-adevăr, s-au dovedit a fi un punct de cotitură pentru noi personal. Unde sunteți acum, colegii mei de clasă?

Lumina organică Lesha Khrapov a devenit teolog, Kostya Yermilov, conform zvonurilor, a doua persoană dintr-una dintre bănci, Anya Lunina s-a căsătorit cu Oleg Plutalov, care vinde acum echipament medical. Din păcate, din ce în ce mai puțini absolvenți ai clasei 10 A a modelului 1982 vin la școală pentru serile aniversare.

Iar Serafimych este în continuare la fel, încă le învață pe noi nebunești noțiunile de bază ale științei anorganice, iar când se întâlnesc întâmplător pe treptele Facultății de Chimie, el este încă primul care întreabă: „Păi, ce mai faci?”

Anii de școală sunt o perioadă de neuitat, fericită... Am aflat despre existența unei clase de chimie de 171 de școli la olimpiada regională de chimie. Serghei Serafimovich Berdonosov a vorbit în fața noastră. Cuvintele discursului său au fost deja uitate, dar, drept urmare, îmi doream foarte mult să studiez la 171 de școli. Și aici este interviul. Andrei Nikolaevici Grigoriev a vorbit cu unul dintre noi.

Reclamantul a amestecat ceva, nu știa ceva. Nu era nicio certitudine că o vor face.

Ei anunță rezultatele - pare a fi înrolat. Dar asta nu este tot - suntem testați:

aflați dacă percepem corect culoarea, testați memoria, viteza de reacție, inteligența rapidă (la urma urmei, toate acestea sunt atât de necesare pentru un chimist!). În total, am fost chinuiți timp de patru ore. Adevărat, nimeni nu a văzut niciodată rezultatele acelui test - dar ar fi interesant de văzut!

Astfel, toți eram așa și cutare, înzestrați, talentați, adunați într-o singură clasă, și atunci s-a dezvăluit durul adevăr al vieții. S-a dovedit (nici nu bănuiam înainte!), că nu știu să scriu eseuri și nu totul este în ordine cu fizica și m-am încordat cu istoria... În general, ne-au luat în serios. Și au făcut-o corect! La urma urmei, urma să intrăm la Departamentul de Chimie a Universității de Stat din Moscova!

Desigur, am avut noroc – am fost predați de profesori minunați, Profesori cu majuscule. Profesorul clasei este profesor de matematică Ekaterina Alexandrovna, limba și literatura rusă - Galina Ivanovna Samoilova, istorie - Zoya Alekseevna, fizică - Tamara Moiseevna Lozovskaya, un instructor militar minunat. Și, desigur, chimiștii noștri - Serghei Serafimovich Berdonosov, Alexander Ivanovich Zhirov, Andrey Nikolaevich Grigoriev, Vladimir Ivanovich Daineko, Gennady Vladimirovich Kudryavtsev - se înclină în fața tuturor. Nu numai că ne-ați umplut capul de cunoștințe, dar ne-ați transmis o dragoste pentru creativitate și o viziune universitară asupra lumii, care ne-au ajutat foarte mult pe fiecare dintre noi în viitor, indiferent cum ne-a ieșit soarta.

Cine era în clasa noastră?

Alexey Arkhipov, Lena Brodskaya, Misha Vasilyev, Alexey Vymenits, Sasha Vysokanov, Drugov, Sasha Egorov, Sergey Zhuravlev, Zaharov, Slava Ipatkin, Sasha Kukib (Frolov), Sasha Mazurchik, Sergey Mitlin, Igor Morozov, Di Kirma Peregudoiov, Petri, Dima Ponomarev, Marina Rozinova, Sveta Sevastyanova, Kolya Smirnov, Igor Sokolov, Lida Sutugina, Volodya Todres, Sasha Fionov, Natasha Frolova, Andrey Khoroshutin, Maxim Chaiko, Sergey Shekhter, Igor Shumilin.

Da, personalități luminoase, talentate, spre deosebire de altele, s-au adunat în clasa noastră. Dar toți am fost uniți de un interes și dragoste sinceră pentru chimie și de dorința de a intra în departamentul de chimie al Universității de Stat din Moscova sau al unei alte universități de chimie.

Și ne-am angajat să studiem, am încercat cât am putut. Au scris eseuri, au conturat lucrările lui V.I. Lenin, au rezolvat controlul fără sfârșit, pe cele independente. „După lecțiile mele, ar trebui să fii ca o lămâie storsă”, ne-a spus Daineko. Și eram... Viața noastră nu era doar despre studii. Îmi amintesc multe: o excursie la uzina chimică Voskresensky, o excursie la schi condusă de Serghei Serafimovich, o practică chimică de vară. Campania, în care Pașa Krasik, fără să-și piardă nicio secundă calmul olimpic, s-a răsturnat într-un caiac cu o privire liniștită.

Recent, aproximativ o treime din clasa noastră s-au întâlnit împreună. Au început să-și amintească episoade și cazuri interesante din viața noastră. Aici sunt câțiva dintre ei.

La lecțiile de literatură, Galina Alexandrovna ne-a testat asupra cunoașterii textului lucrărilor citite. Îmi amintesc de o întrebare atât de minunată în testele pentru „Război și pace”: „Care au fost pierderile francezilor în bătălia de la Borodino?” La urma urmei, ea nu a cerut un număr, a cerut să-și amintească fraza lui Tolstoi despre „JUMĂTATEA armatei sale” (contele însuși a scris evaluarea pierderilor cu majuscule).

Multe cazuri sunt legate de Daineko. El și-a început prima prelegere cu această frază:

"Până acum, ai studiat o știință care nici măcar nu are un nume. Acum, ascultă: nu chimie organică."

Una dintre cele mai populare amintiri este povestea ciclohexanului. Odată, Daineko a adus în clasă un model de ciclohexan. Acest model, format din bile ținute împreună cu bețe, a fost remarcabil prin faptul că a putut demonstra cum se obține conformația „scaun” din conformația „baie” și invers. La pauză, noi, inspirați de noile informații, am fugit la masa profesorului, pe care zăcea modelul. Toată lumea dorea să efectueze personal transformarea unui conformer în altul ... Ca urmare, ciclohexanul nu a suportat și a devenit plat.

Vladimir Ivanovici, văzând ciclohexan plat, era fără el însuși. — Cine a spart ciclohexanul? a întrebat supărat profesorul nostru. Lecția a fost frustrată, dar ne-am amintit de conformarii ciclohexanului pentru tot restul vieții.

Au existat, de asemenea, trăsături pur chimice. Cineva necunoscut a vărsat niște aromate substituite cu clor lângă tablă, efectul de conjugare a stabilizat radicalul benzil, iar clorul atomic ne-a împins, cu ochii roșii, în jos pe scări, în aer curat și la interogatoriul directorului.

Și iată că ieșim din tren cu schiurile, peronul este de 41 km de-a lungul șoselei Kazan, lapoviță - iar Berdonosov ne închide mulțimea cu UMBRELA DESCHISĂ. A schiat ceva timp sub o umbrelă, ținând ambii stâlpi într-o mână...

La sfârșitul școlii, aproximativ jumătate din clasă (aproximativ 14 persoane) au intrat la Facultatea de Chimie, mulți cu punctele înscrise au fost înscriși la Mendeleev și alte universități de chimie. Trei - Andrei Khoroshutin, Igor Morozov și Sasha Fionov lucrează în prezent la Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova, mulți sunt angajați în chimie în Rusia și în alte țări - Igor Shumilin în SUA, Lena Brodskaya și Pasha Krasik (apropo, acesta este cuplul nostru căsătorit) - în Canada, Kirill Nikitin este în Irlanda. Mulți au părăsit chimia dintr-un motiv sau altul - de exemplu, Alexey Arkhipov, Sasha Egorov, Alexey Vymenits, Sasha Mazurchik, Slava Ipatkin, Maxim Chaiko sunt angajați în activități comerciale. Volodya Todres este șeful biroului agenției Bloomberg din Rusia. A murit cel mai talentat Dima Petri. Era pasionat de alpinism.

Ce au dat 171 de școli?

1) a făcut posibilă evaluarea obiectivă a abilităților cuiva, a nivelului, într-un grad sau altul de a supraviețui „boala vedetă”, de a se înțelege mai bine pe sine;

2) a ajutat la pregătirea cuprinzătoare pentru intrarea la universitate;

3) și-a făcut noi prieteni.

În septembrie 2004, societatea chimică din Moscova va sărbători a treizeci de ani de la cursurile de chimie ale Școlii nr. 171 din Moscova. Absolvenții clasei noastre de chimie vor avea și ei propria lor aniversare - în urmă cu exact 20 de ani, în 1984, am intrat în clasa a IX-a la chimie, iar „numărul de ordine” al absolvirii noastre este tot jubileul, a zecea.

Să începem cu câteva statistici despre lansarea noastră. Din cele 33 de persoane care au venit la ora de chimie la 1 septembrie, au absolvit-o 29. 22 de persoane au intrat la universitățile de chimie, dintre care 14 au intrat la departamentul de chimie a Universității de Stat din Moscova; La Institutul I de Medicină au studiat 3 persoane, încă două - la MIREA. Acum 10 oameni continuă să lucreze în domeniul chimiei - la Institutul de Chimie Generală, Institutul de Chimie Organică, INEOS, INBI, la Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova, la Centrul de Fotochimie al Academiei Ruse de Științe, la universitățile străine, 10 persoane continuă să lucreze, iar încă una este asociată cu produsele farmaceutice. Clasa a oferit o mulțime de administratori de sistem - 5 persoane și câțiva programatori. Numele unuia dintre colegii noștri poate fi găsit printre organizatorii Festivalului de Film de la Moscova.

În ciuda faptului că au trecut mulți ani de la absolvire, continuăm să ne adunăm cu clasa anual, uneori de câteva ori pe an, încercăm să ținem legătura telefonic sau prin e-mail. Din exterior, poate părea că întâlnirile noastre de clasă au loc mai des decât alte ediții – chiar prea des. Am făcut chiar și încercări de a crea un site web pentru problema noastră, la nivel de amator am dezvoltat o duzină de pagini și jumătate, dar până acum problema nu s-a mișcat. Ce ne face să ne amintim constant de școala 171, profesori, să ne uităm la fotografiile alb-negru făcute în timpul unei excursii la Voskresensk, excursii la Krasnovidovo, în natură, în zilele de muncă ale comunității școlare sau chiar doar la pauză? Suntem sentimentali? Poate, dar în măsura în care orice persoană este sentimentală, revenind mental la cel mai bun moment al vieții sale. Și studiul la clasa de chimie a școlii 171 pentru mulți dintre noi și pentru alți absolvenți a fost, fără îndoială, cel mai bun moment. Noi, absolvenții, suntem uniți de un timp comun, interese comune, speranțe și iluzii comune.

Clasa noastră era o societate - o societate mică, dar unită, după cum se spune, pentru inițiați. Există chiar și unele analogii cu societatea studenților de la liceu din vremea lui Pușkin. Apropo, nu degeaba orele de chimie se numesc acum clase de liceu.

Eram la fel și ne-au iubit chimia, profesorii noștri care au venit la școală din diferite departamente ale facultății de chimie a Universității de Stat din Moscova: S.S. Berdonosov, A.N. Grigoriev, A.I. Zhirov, N.B. Kazennova, A.B. A.V. Blokhin. Nu au fost doar profesori pentru noi, ci și prieteni și consilieri.

Pot exista două abordări ale predării oricărei discipline, în special din domeniul științelor naturii: prima este în efortul de a satura studentul cu cunoștințe, de a-i oferi cât mai multe informații, „învățați tot ce știți singur”, dar la în același timp, să nu-l învețe să folosească în mod competent cunoștințele de volum primite și să nu trezească interesul pentru căutarea independentă a informațiilor. Din păcate, această abordare predomină adesea în liceu. Un alt lucru în școala 171. Profesorii clasei de chimie nu numai că își saturează elevii cu cunoștințe, dar ne-au și făcut să căutăm noi înșine informații, sugerând cu blândețe direcția căutării, ne-au învățat să învățăm. Aceasta este mai degrabă o abordare universitară - să învețe o persoană să vadă relația dintre diferitele domenii ale științei, dintre teorie și practică, pentru a-i insufla dragostea pentru cercetarea științifică. Se poate spune că Profesorii noștri au tratat chimia nu doar ca pe o știință, ci și ca pe o artă și au putut să ne transmită această atitudine. Aș dori să compar alfabetizarea chimică cu alfabetizarea muzicală: atomii sunt ca simboluri muzicale, substanțe ale unei octave, iar un lanț de transformări chimice poate fi asemănat cu o partitură. Și când puteți scrie mai întâi cu competență acest „scor” pe hârtie, apoi îl puteți juca - adică. conduce corect o serie de reacții, alege condițiile optime pentru experiment, efectuează o sinteză, la început simplă, apoi din ce în ce mai complexă, sau invers, analizează un amestec complex, te îmbrățișează un sentiment de mândrie complet de înțeles. Uneori, școlarii sunt atrași doar de anumite domenii „distractive” ale chimiei asociate pirotehnicii sau substanțelor caustice și mirositoare. Astfel de oameni vor fi foarte dezamăgiți de chimie serioasă, sunt oameni la întâmplare aici și nu vor rămâne mult timp la clasa de chimie.

Unul dintre autorii acestor rânduri în 1994-2000. a desfășurat un atelier de vară de chimie analitică pentru studenții a 171 de școli, iar acum în fiecare an, ca parte a grupelor din anul II, se întâlnește cu foști elevi ai orelor de chimie și pot spune că acești absolvenți se remarcă aproape întotdeauna din mulțime prin o sete de cunoaștere, de cercetare științifică. Ei înțeleg perfect de ce au mers să studieze la o universitate de chimie și ce scopuri și obiective și-au propus. Este o plăcere să lucrez cu studenții care au trecut pe viitor prin clasa de chimie.

Nivelul de cunoștințe dobândit la școală a depășit uneori chiar nivelul cursului I: îmi amintesc cum un coleg de clasă la întâlnirea de absolvire a spus că în anii juniori ai Institutului de Tehnologie Chimică din Moscova a folosit aproape doar prelegerile lui S.S. Berdonosov și N.B. Kazennova.

Și profesorii din alte discipline ne-au învățat și cum să învățăm. T.M. Lozovskaya (profesor de fizică și profesor de clasă), E.M. Sidorova (profesor de algebră și geometrie), Z.A. Vasilyeva (profesor de istorie) sunt amintiți cu mare căldură...

Am văzut respect pentru noi înșine din partea profesorilor noștri - și nu ne-am putut abține să le răspundem în același mod.

Și poate de aceea o parte semnificativă a absolvenților clasei noastre - 10 persoane - au rămas la chimie, în ciuda căderii conștiinței publice în ultimii ani și a tuturor dificultăților pe care le întâmpină acum știința. Și chiar și cei care s-au îndepărtat de mult de știința exactă vorbesc despre asta cu un respect nesfârșit. Deci, la clasa de chimie nu am fost întâmplători; Înseamnă că munca profesorilor noștri a fost recunoscătoare.

Ne ținem unul de celălalt și de profesorii noștri. A 171-a școală pentru noi este un sinonim pentru înțelegerea reciprocă și dialogul între generații și între semeni. Este o tranziție de la lansare la lansare, ca o cursă de ștafetă prețioasă. Și pe 1 septembrie, absolvenții diferitelor generații vin la școala a 171-a - din dragoste, din recunoștință, din loialitate față de profesori și colegi.

Am decis să intru la școala 171 de îndată ce am aflat de asta, în clasa a IV-a.

Tata a adus acasă de undeva o frunză gri împăturită în patru. S-a scris cu font semi-orb că școala 171 are o clasă specială la Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova, care realizează interviuri de admitere pentru elevii de clasa a IX-a... Înainte să citesc până la sfârșit acest anunț, am decis că am ar studia în această clasă. Frunza cenușie a devenit relicva mea, o valoare, timp de câțiva ani la rând a fost prezentată cu evlavie prietenelor mele în ocazii deosebit de solemne.

Și iată-mă. Ce interesant! Ce oameni! Totul, ca la adulți - prelegeri, seminarii, ateliere! Profesorii de chimie ne spun „Tu” – uimitor! Profesorul clasei, profesorul de fizică Vadim Abramovici Dolgov ne-a fermecat prin maniera sa democratică de comunicare și simțul umorului. Când a început să ne cânte înregistrările lui Jean-Michel Jarre în timpul lucrului independent în fizică, ne-a captivat complet.

Serghei Serafimovich Berdonosov este cea mai importantă persoană din toată această poveste.

Unul dintre cei mai buni lectori pe care i-am ascultat vreodată. Îmi amintesc „contorul lui de afișare”. „Iată, imaginați-vă că conducem cu un contor de afișare în mâini spre nucleul unui atom. Indicatorul contorului de afișare se abate în funcție de densitatea probabilității de a găsi un electron” - foarte clar și la figurat.

Cred că nu a fost întotdeauna ușor pentru Serghei Serafimovich cu noi - care este o poveste cu excluderea lui Yura Skornyakov de la școală din cauza unei explozii în toaletă. Și asta este în ajunul olimpiadei de chimie a orașului, unde băiatul a avut toate șansele să câștige! Yura a fost returnată la școală, dar bănuiesc că a fost supărător.

Seminariile și atelierele de lucru despre chimia anorganică din subgrupul nostru au fost conduse de Alexander Ivanovich Jirov. Ne era îngrozitor de frică de el pentru felul lui de a lătra neașteptat la un student în timpul unui atelier când vorbea cu o prietenă: „Șofer! Dacă îmbrățișezi o fată cu o mână și conduci o mașină cu cealaltă, să știi că le faci pe amândouă RĂU!”

Au spus că nu întreabă niciodată fetele la seminarii, pentru că nu le consideră oameni. Legenda spunea că Alexandru Ivanovici i-a explicat odată poziția cuiva astfel: „Fetele sunt proaste, au nevoie de patru”. În general, noi, trei fete, nu ne făceam griji pentru cele patru, dar poziția noastră în subgrup era oarecum umilitoare.

Alexandru Ivanovici cu încăpățânare nu ne-a văzut și ne-a ignorat în toate felurile posibile. În subgrupul nostru erau trei băieți „foarte puternici”, iar profesorul nostru a lucrat cu ei. Aceasta a fost o provocare ascunsă, am început să obțin egalitatea rezolvând mai multe probleme și citind mai multe cărți de chimie. Nu voi spune că am reușit să schimb rapid situația. Mama își amintește și acum ziua aceea când m-am întors de la școală cu cuvintele: „Mamă! M-a chemat la tablă!!” În cele din urmă, m-am simțit ca un participant deplin la cursuri.

Provocarea istorică la tablă mi-a făcut cam la fel de multă plăcere ca locul premiat la Olimpiada orașului.

Când s-a terminat clasa a IX-a și Alexandru Ivanovici nu a mai devenit frică de noi, am încetat dintr-o dată să ne mai fie frică de el, chiar ne-am îndrăgostit. Au început să-i viziteze biroul de la Facultatea de Chimie, să discute cu plăcere, să bea invariabilul ceai verde...

Lumea exterioară urmărea cursul nostru din anumite motive, fără prea multă afecțiune.

Directorul și mai mulți profesori repetau deseori, încă din prima zi de școală, următorul text: „Nimeni nu te ține în această școală, în orice moment te putem trimite să studiezi la domiciliul tău”. Când am auzit aceste cuvinte în prima mea zi de școală într-un discurs de bun venit, am fost șocat. Apoi m-am obișnuit, deși mă întrebam de ce o mână de „tocilari de la olimpiade” ar putea enerva școala?

Pe lângă câțiva profesori, vecini dintr-o clasă paralelă, „simple”, 9 „B”, s-au uitat cu degete la noi. În primele săptămâni de școală, a existat un război de poziție între băieții din cele două clase ale noastre. „Nativii” au încercat să afle cât de maleabili și lipsiți de apărare erau nou-veniții, agresând unii dintre băieții de tip „mai ales științific”.

Îmi amintesc o întâmplare amuzantă. Romik, un tânăr blând și inofensiv, a fost logodit, potrivit zvonurilor, în wu-shu. Ce este „wu-shu”, atunci puțini oameni știau, iar noi ni s-a părut „foarte tare”, ceva de genul karate-ului din primele filme cu Bruce Lee. Romik nu ne-a descurajat, deși se pare că wushu-ul lui a fost cea mai pașnică gimnastică de îmbunătățire a sănătății. Și acum a venit rândul lui Romik să se dovedească. Odată, când agresorii din clasa paralelă au depășit toate limitele cuviinței, Romik a anunțat că după lecții „le va arăta”. A venit momentul, ambele părți ale conflictului au ieșit în stradă. Sunt patru persoane de fiecare parte. Suport de tobe, toată lumea așteaptă să vadă ce va face luptătorul nostru. Oponenții despre atuul nostru secret, wu-shu, nu știu nimic, se comportă obraznic. Ei bine, nimic, acum maestrul artelor marțiale îi va învinge! Adevărat, stăpânul pare oarecum nedumerit. — Hai, arată-le! îi șoptește grupul de sprijin. Și acum, Romik începe să facă ceva ciudat: fie se va așeza, întinde piciorul și strânge mâinile, apoi se va ridica pe un picior și va flutura pe celălalt, apoi va lua altă ipostază și va începe să se leagăne.. Nu lovește pe nimeni, dar arată atât de înfricoșător!

Agresorii sunt confuzi, încep să se retragă încet. „Ascultă, hai să plecăm de aici!

Poate, ei bine, el? Vezi, e un fel de psihopat? - mormăie și, speriați de ipostaze fără precedent, se retrag. Ura! Inamicul este stricat moral! Chimiștii și-au apărat demnitatea fără să dea o singură lovitură! Romik a meritat onoare și respect, iar elevii de la clasa „B” nu ne-au deranjat în mod deosebit de atunci...

Cea mai strălucitoare siluetă de pe orizontul meu a fost colega mea de birou Yura Sorochkin. Nu era deosebit de devotat chimiei, era mai interesat de literatură. Dar fără el, clasa noastră și-ar fi pierdut principala decorație.

Yura, pe atunci aspirantă poetă, avea o limbă grozavă, iar dezbaterile sale cu profesorii ne distrau pe toți în lecții secundare plictisitoare. Îmi amintesc că ne-a învățat cum să ieșim din situația când profesorul te cheamă să dai o definiție umanitară și în acel moment stai de vorbă cu vecinul tău și nu auzi întrebarea. Conform metodei lui Yuri, la orice întrebare trebuie să se răspundă: „Aceasta este o combinație...” și apoi reda indicația de la biroul următor. Recunosc, această metodă a funcționat!

Dar Yura a obținut un adevărat triumf în lecțiile de pregătire militară elementară. Trebuie să spun că era un băiat absolut „necombatant”, nu un fan al marșului și chiar și un pacifist. În general, potrivit NVP, el a fost amenințat cu execuții egiptene și doar un raport oral în fața clasei pe o temă de profil l-ar putea salva. Yura a preluat cu nerăbdare această idee, instructorul militar a devenit cumva precaut, dar nu a putut găsi nicio vină.

A venit ziua raportului, așteptam cu nerăbdare distracția, Yura nu va scrie un raport chiar așa! Și astfel, tema a fost anunțată în fața clasei: „Proprietățile valului unui glonț”. Prietenul nostru stă la tablă și o acoperă rapid cu formule, printre care recunoaștem ecuația Einstein, relația Heisenberg și alte lucruri care sunt departe de NWP. Auzim zgomotul cretei și mormăitul „Masa glonțului... pătratul vitezei luminii... impulsul...”. Apoi se anunță: „Ca urmare a transformărilor relațiilor de bază ale mecanicii cuantice prezentate aici, s-a dovedit că glonțul zboară într-un fel și așa și cu cât zboară mai departe, cu atât viteza lui este mai mică și, în consecință. , cu atât este mai mare masa, forța letală și raza de distrugere.

Vedeți singur (sunetul cretei) ... să înlocuim în această formulă ... un glonț care cântărește 5 grame, care zboară un kilometru, capătă o masă de 10 kilograme și tunde toate viețuitoarele pe 100 m din zonă.

Pauză. Instructorul militar se cutremură. Ceva gresit.

- Puteți verifica calculele mele, aici, totul este clar aici.

Pauză lungă. Toți cei prezenți, inclusiv profesorii, înțeleg perfect ce se întâmplă. Cu toate acestea, a ieși din această situație nu este ușor. În cele din urmă, Yura este eliberată cu o notă pozitivă pentru raport. Suntem bucuroși și așteptăm cu nerăbdare sfârșitul lecției pentru a începe să râdem lung și tare.

În clasa noastră, așa cum era de așteptat, au fost luminați ai chimiei. O parte semnificativă a clasei cu rezultate bune a participat la Olimpiada de Chimie a orașului, dar doar trei au mers la Campionatul All-Union, iar doi dintre ei - Yura Skornyakov și Kirill Blinov au câștigat premii acolo. Acest lucru le dădea dreptul de a fi înscriși la Facultatea de Chimie fără examene de admitere.

Și iată ce îmi amintesc. A venit ziua primului examen de admitere la matematică. Ziua mea de naștere. Îngrozitor de înfricoșător, gust dezgustător în gură, dar nu se poate face nimic, este necesar să se rezolve problemele. (Trebuie să spun că pentru clasa noastră, matematica a fost cel mai dificil examen, pentru că tot anul de absolvire, până la jumătatea primăverii, nu am avut profesor la această materie). Și așa, examenul se apropie de final, pe rând predăm examinatorilor fișele cu soluții și, clătinându-se de oboseală, părăsim BHA. Suntem întâmpinați pe coridor de olimpiadele noastre înscrise timpurii, Yura și Kirill, și suntem tratați cu plăcinte! S-ar părea atât de special? Dar băieții au copt special acest răsfăț pentru colegii de clasă toată noaptea înainte de examen... Am fost mișcați.

Mi se pare că atunci când aceste plăcinte au fost mâncate, istoria clasei noastre a luat sfârșit. În primul an, fostele firme au dispărut cumva în mulțimea studenților.

Ultima explozie de sentiment colectiv s-a petrecut în rândul băieților din clasa noastră în anul II, pe cartofi. Apoi această lumină a început să se stingă, să se stingă... Din anumite motive, doar șase dintre noi ne-am adunat la ultimul deceniu de absolvire a Facultății de Chimie.

Prieteni! Sa ne intalnim!

Școala este așa ceva. Este necesar să te trezești la șapte dimineața pentru a fi în metrou până la șapte și jumătate, pentru a fi deja într-o recreere prăfuită până la opt și jumătate, unde primăvara este soare și praf, iar iarna este praf și frig. Acesta este așa ceva încât creta se sfărâmă în degete și lasă urme albe (puteți doar să o scuturați) pe formă, apoi încă pe formă.

Școala înseamnă a sări peste o lecție, să zicem, de educație fizică și a merge la teras cu Anechka și Romka. Am văzut-o ultima dată în 1998, o prietenă americană emoționantă, un apartament imens pe Ostozhenka, Romka a venit anul trecut pentru prima dată în toți acești ani, am vorbit engleză timp de trei ore și jumătate, pentru că soția lui Sabra nu înțeleg deloc rusă, - Mă simt atât de pierdut, când voi doi vorbiți rusă.

Așa că și eu mă simt pierdut când îmi dau seama că am trei pagini de scris despre doi ani din viața mea.

O altă școală este să ne plimbăm pe toți patru (da, se pare, patru) de-a lungul malului întunecat al lacului de acumulare din Krasnovidovo, apoi să bem cafea cu „Riga Balsam” în cameră, la sfârșitul imperiului, adus peste graniță, care nu era atunci încă de unul dintre prietenii mei, stai treaz toată noaptea pe foarte greu, așa cum scriu autorii tineri, schscha, pentru că, după cum știi, la liceu, inima este deja hoo, iar vârsta este încă așa că e uneori înfricoșător să te uiți, să fii complet beat fără vin, pur și simplu pentru că vedeta Adelaide și calm, tovarăș, calm, mai avem totul în față. Și apoi, după atâția ani, te gândești: ei bine, cum s-ar descurca fără ghilimele chiar și într-un gen atât de simplu? Dar în niciun caz, pentru că chiar și atunci le citeam colegilor de clasă prima proză compusă de orice dimensiune notabilă. Și alte episoade, mici, împrăștiate peste texte - cum Inka la întâlnirea Komsomol s-a ridicat și a spus: „Dar de ce, de ce avem o lecție de pace și 36 de lecții de NVP pe an?” Și instructorul militar nu este ce să răspundă, timpul este așa... Atunci aranjezi o seară cu un prieten dedicat poeților epocii de argint, pe două versuri - despre muncitorul Gumilev și despre Mayakovsky vreau să fiu înțeles. de țara mea - trânti ușa, da, ca o lovitură, - tragi o piesă din „Requiem” pe lângă profesorul de istorie vigilent, dar, de fapt, totul este deja posibil, - săruți un coleg de clasă în spatele draperiilor grele de catifea a sălii de adunări, - și îți amintești, îți amintești de mult acest sărut, nu primul, ci unele importante, pentru că sala de adunări, și școala, și mirosul de praf, iar iarna în afara ferestrelor, și timpul promite atât de mult viitor încât nu este clar cum să-l ții în mâini.

Catedra de Chimie ÎNTREBĂRI DE CHIMIA COMPUSILOR COMPLEXE CU LIGANDI ORGANICI M.2 (Curs opțional) COMPLEX EDUCAȚIONAL ȘI METODOLOGIC DE DISCIPLINĂ Direcția de pregătire: 050100.68 Învățămînt pedagogic, program de master Nivel de educație chimică (calificare) master Kras 201111

«Catalog MODERN AGROCHIMICAL nutriție eficientă a plantelor Krasnodar 2011 AGROMASTER INTRODUCERE agromaster company Alimentația completă a plantelor agricole nu este doar unul dintre factorii principali pentru un randament ridicat de produse de calitate - este, în cele din urmă și cel mai important, o bună nutriție și sănătatea oamenilor. Compania AgroMaster se ocupă cu profesionalism exclusiv de organizarea unei alimentații eficiente a culturilor agricole. Acest domeniu de producție a culturilor, ca niciun altul, necesită..."

„Publicație completă de cercetare Secțiune tematică: Cercetare fizică și chimică. _ Subsecţiunea: Proprietăţile termofizice ale substanţelor. Cod de înregistrare a publicației: 2tp-b36 Primit 10 noiembrie 2002 UDC 537.33 PROPRIETĂȚI TERMOFIZICE ALE LICHIDELOR ORGANICE NU DEFORMATE PRIN TRANSFERUL ENERGIEI DE RADIAȚII © Gabitov FR, Tarzimanov AA, Ponikarova IN. și Sharafutdinov R.A. Universitatea Tehnologică de Stat din Kazan. Sf. K. Marx, 68. Kazan 420015. Rusia. Cheie..."

„L.G. Lavrentiev, I.V. Ivonin PRINCIPALE ETAPE ALE DEZVOLTĂRII DIRECŢIEI ŞTIINŢIFICE PRIVIND EPITAXIA SEMICONDUCTORĂ LA SPTI 1. INTRODUCERE: s-a observat că într-un sistem evacuat tehnologic, substanţa este transferată din zona caldă a colectivului în cea rece cu formarea de o peliculă subțire de arseniură de galiu pe suprafața cuarțului. V.A. Presnov În anii 1950. s-a constatat că utilizarea optimă propusă a acestui fenomen în parametrii tehnologici ai dispozitivelor semiconductoare cu ... "

«Academia Rusă de Științe Departamentul de Chimie și Știința Materialelor Raport pentru 2009 Actele sesiunii anuale a XXXIV-a Realizări științifice Activitățile științifice și organizatorice ale consiliului Cărți noi Evenimente viitoare Moscova 2010 Cuvânt înainte În 2009, Consiliul Științific al Academiei Ruse de Științe pentru Analitică Chimie a primit rapoarte de la 86 de institute, universități și alte organizații. Materialele primite, împărțite în diverse domenii de chimie analitică și editate de președinții comitetelor relevante ale consiliului, ... "

„Societatea Rusă de Respirație Asociația Interregională pentru Microbiologie Clinică și Chimioterapie Antimicrobiană (IACMAH) Recomandări practice pentru diagnosticul și tratamentul infecției cu legionella cauzată de Legionella pneumophila serogrupul 11 ​​Manual pentru medici Moscova, 2009 A.G. Chuchalin1, A.I. Sinopalnikov.3.2, I.I. Karpova3, Yu.E.Dronina3, O.V.Sadretdinova3, R.S.Kozlov4, Z.D. Bobyleva5, I.V. Leshchenko6, D.O.Mikhailova7, S.A. Rachina4 1 Institutul de Cercetare de Pneumologie din Roszdrav 2...»

„1963 De la 1 ianuarie, studenţii absolvenţi care studiau cu frecvenţă redusă, a fost oprită plata indemnizaţiilor pentru achiziţionarea de literatură. Cronică. T. 2. - S. 117. 3 ianuarie. Consiliul Academic al Facultății de Chimie a discutat rezultatele inspecției facultății de către comisia Ministerului Învățământului Superior și Liceal de Specialitate al RSFSR. Cronică. T. 2. - S. 118. 19 ianuarie. Departamentele au făcut multă muncă pentru a se pregăti pentru practica industrială. Acum Facultatea de Chimie are doar 7 locuri plătite pentru o astfel de practică, două dintre ele sunt în...”

„Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă FGBOU VPO Universitatea Pedagogică de Stat din Krasnoyarsk, numită după V.I. V.P. Astafieva Facultatea de Biologie, Geografie și Chimie Catedra de Chimie MECANISME DE REACȚII ÎN CHIMIE ORGANICĂ M.2 COMPLEXUL EDUCAȚIONAL ȘI METODOLOGIC DE DISCIPLINA Direcția de pregătire: 050100.68 Învățămînt pedagogic, program de master Nivel de educație chimică (calificarea) 1 Profesor universitar universitar Larikov. dr., art. profesor..."

„CONSILIUL EURASIAN DE STANDARDIZARE, METROLOGIE ȘI CERTIFICARE (EASC) CONSILIUL EURO-ASIAT DE STANDARDIZARE, METROLOGIE ȘI CERTIFICARE (EASC) INTERSTATAL GOST - STANDARD 20 ETICHEREA PREVENTIVĂ A PRODUSELOR CHIMICE Cerințe generale pentru Standardizare, Metrologie și Certificare este o asociație regională (EACC) a organismelor naționale pentru..."

„MINISTERUL AGRICULTURII AL FEDERATIEI RUSE Departamentul Cultivare a Plantelor, Chimicalizare si Protectia Plantelor Institutia Federala a Bugetului de Stat Comisia de Stat a Federatiei Ruse pentru Testarea si Protectia Realizărilor de Ameliorare BULETIN OFICIAL numărul 20, Nr. 2 (192) Moscova - 2014 Pagini 85 - 168 CUPRINS Secțiunea I. Cereri acceptate 87 Tabel I. Cereri pentru eliberarea unui brevet și pentru admiterea realizărilor de selecție pentru utilizare Secțiunea II. Numele realizărilor selecției 106 Tabel II.1. Sugerat..."

"IN SI. Formatul Tyurin-Avinsky Alfa-Pento al Clădirii Mondiale Samara 2011 Formatul V.I. Tyurin-Avinsky Alpha-Pento al Clădirii Mondiale. A fost descoperit principiul primordial necunoscut anterior al Alpha-Pento al metricii N11D. -Format World Building. Prin constanta 11 și pentastructurile alfa cadru ale stresului, oferă echilibru dinamic, organizare optimă, armonie și frumusețe a naturii, omului, societății, tehnologiei. Ideea din spatele principiului N11D vine de la Stonehenge. Manifestări..."

« Kirov DEPARTAMENTUL DE CHIMIE CHIMIE ORGANICĂ CULEGERE DE DESCRIERI LUCRĂRI DE LABORATOR pentru direcția de pregătire 656600 Specialitatea protecția mediului 280201 Protecția mediului și utilizarea rațională a resurselor naturale (forme de învățământ cu frecvență întreagă și cu frecvență redusă) Syktyvkar 2007 LBC 25472 ODC 24. -64 Colecția este întocmită în conformitate cu ..."

„BBK 24.239 Ya49 UDC 547.9 + 571.1 Jakubke H.-D., Eshkait X. Ya49 Aminoacizi, peptide, proteine: Per. din germană-M.: Mir, 1985.- 456 p., ill. Cartea, scrisă de cunoscuți oameni de știință din RDG, conține materiale de bază despre chimia compușilor naturali, cele mai recente date despre sinteza unui număr de hormoni peptidici importanți și rolul lor biologic; se ocupă, de asemenea, de chestiuni structurale ale chimiei peptidelor și proteinelor. Cartea îmbină cu succes profunzimea prezentării cu amploarea acoperirii materialului. Pentru profesioniștii din domeniul... "

„Olimpiadele rusești de nanotehnologie pe internet – o descoperire în viitor! Moscova - 2007 - 2010 FELICITĂR organizatorilor și participanților la Olimpiada Apel către participanții la Olimpiada de către rectorul Universității de Stat din Moscova Academician VA Sadovnichy (2007) Dragi prieteni! Salutări participanților la prima olimpiade de internet din Nanotehnologie din întreaga Rusie! Dezvoltarea nanotehnologiilor în Rusia, precum și în întreaga lume, devine din ce în ce mai importantă. Apariția nanotehnologiei înseamnă un salt calitativ nou în filosofia obținerii...”

Periodic Russian Club of Edmonton Publicat din 2007 GRATUIT Septembrie 2013 - Septembrie 2013 Volumul 5, Numărul 98 GRATUIT Știri din Rusia - Russian News la o conferință de presă la Vladivostok, președintele Vladimir Putin. El a cerut Statelor Unite să se gândească cu atenție înainte de a interveni în conflict și a promis că va discuta această problemă cu americanul său... "

“MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL FEDERATIEI RUSĂ Bugetul Federal de Stat Instituția de Învățământ de Învățământ Profesional Superior Universitatea de Stat Tver APROBAT de Decanul Facultății de Chimie și Tehnologie S.S. Ryasensky _2011 Complex educațional și metodologic în disciplina Siguranța vieții, 4 curs (denumirea disciplinei, curs) 020101.65 Chimie Direcția de pregătire Calificarea (diplomă de licență) specialist Forma de studiu _normă întreagă (normă întreagă) Se discută la ... "

"unu. Scopul stăpânirii disciplinei Scopul stăpânirii disciplinei Chimie este dezvoltarea competențelor studenților în utilizarea substanțelor chimice pentru gestionarea competentă a obiectelor de arhitectură peisagistică în domeniul utilizării funcționale, protecției și protecției acestora. 2. Locul disciplinei în structura BEP HPE În conformitate cu programa pentru direcția de pregătire 250700.62 Arhitectura peisajului, disciplina Chimie aparține părții variabile a ciclului de matematică și științe naturale. Disciplina..."

„FGBOU VPO Academia Agricolă de Stat Samara Ediția 2013-11 Regulamentul Departamentului Agricultură, Solul, Agrochimie și Cadastru Funciar QMS 75-03-2013 Fișa 1 din 18 APROB Rectorul Academiei A. M. Petrov _ REGULAMENTUL 2013 PRIVIND DEPARTAMENTUL DE AGRICULTURA, SOLIDIFICAREA, CHIMIE AGRICOLA SI CADASTRUL TERANTULUI Cont. exemplar Nr. 1 Kinel 2 FGBOU VPO Academia Agricolă de Stat Samara Ediția 2013- Regulamentul Departamentului Agricultură, Solul, Agrochimie și Cadastru Funciar QMS 03-75- Fișa 2 din PREFAȚĂ 1. Regulamentul intră în vigoare din momentul aprobarea lui..."

„MANUAL PENTRU INSTITUȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR MARIA SERGEEVNA PAK DIDACTICA CHIMIEI ediția a II-a Recomandat de Asociația Educațională și Metodologică în direcția 050100 Învățământul Pedagogic al Ministerului Educației și Științei Federației Ruse ca manual pentru studenții instituțiilor de învățământ superior care studiază în field of Chemical Education St. Petersburg OOO TRIO 2012 UDC 372.016:54(075.8) LBC 74.262.4ya73 P13 Pak M.S. P13 Didactica chimiei: Un manual pentru studenți / M.S. Pak. – Ediția a II-a, revizuită și...”