Lecție deschisă finală despre dezvoltarea vorbirii în grupul senior
„Să o ajutăm pe Masha”

Educatoare: Ziegler Ekaterina Aleksandrovna

Dezvoltați vorbirea, extindeți orizonturile, promovați analiza, sinteza, atenția, memoria, gândirea, dezvoltați fantezia.
Învață comunicarea. Pentru a consolida capacitatea de a efectua o analiză a sunetului cuvintelor, de a distinge sunetele prin sunetul lor de înaltă calitate; capacitatea de a face propuneri și scheme pentru acestea.
Să cultive dorința de cunoaștere, capacitatea de a lucra în echipă, de a ajuta un prieten, autocontrolul și autoreglementarea; reflecţie. Pentru a educa copiii în bunătate, receptivitate.
Echipament: Jetoane pentru determinarea punctelor, carduri pentru marcarea sunetelor, diagrame de propoziții.

Progresul lecției

1. Introducere.

Sună o înregistrare audio din desenul animat „Învățați la școală”. Ce desene animate despre școală sau școlari ați vizionat? Și să venim cu o nouă poveste despre o școală și să o numim Masha.
Și iată eroina noastră. Care crezi că ar putea fi personalitatea ei? (Amuzant sau trist, amuzant sau serios, răutăcios sau calm, amabil sau rău...
Eroina noastră merge la școală, hai să o ajutăm.

2. Partea principală.
1) Masha a adunat toate rechizitele școlare într-o servietă, dar nu știe cum se numesc, hai să o ajutăm.
Acum ascultați și ghiciți ghicitorii:
Dacă îl ascuți
Desenează ce vrei!
Soare, mare, munte, plajă.
Ce este? .. (Creion)

Dacă îi dai o slujbă...
Creionul a funcționat în zadar. (Cauciuc)

Coada ta fără teamă
Se scufundă în vopsea.
Apoi o coadă vopsită
În album conduce pe pagină. (Ciucure)

În această cutie îngustă
Veți găsi creioane
Pixuri, pixuri, agrafe, nasturi,
Orice pentru suflet. (Pinal)

Deși nu o pălărie, ci cu câmpuri,
Nu o floare, ci cu rădăcină,
Vorbeste cu noi
Limbajul pacientului. (Carte)

Cine sunt eu dacă sinceritate
Caracteristica mea principală? (Rigla)

Cearșafurile ei sunt albe-albe,
Nu cad din ramuri.
Fac greșeli cu ele.
Printre dungi și celule. (Caiet)

Sunt gata să orbesc lumea întreagă -
Casă, mașină, două pisici.
Eu sunt maestru azi
am... (lut)

2) Așa că Masha a ajuns la școală. La școală, trebuie să fii atent. Masha decide să antreneze atenția cu ajutorul jocului, hai să ne jucăm cu Masha.
Acest joc necesită multă atenție și calm.
Masha se oferă să găsească sunete diferite, de exemplu [O] sau orice alt sunet.
Profesorul citește cu voce tare orice pasaj din carte și citește încet și clar. Copiii ascultă textul și ar trebui să strige „Oh!” atunci când este pronunțat un cuvânt care are sunetul [O]. În cazul unei reacții corecte, copilul câștigă un cip, în caz de eroare, el pierde un cip.

3) Bravo! Dar cum rămâne cu Masha? Ea a intrat în clasă și a văzut niște „cărămizi” pe tablă. Ce este? Spune-i lui Masha.
Copii: schema de propoziție.
Dreapta,
Discursul nostru este format din propoziții. Cu ajutorul propozițiilor, comunicăm, ne exprimăm gândurile, sentimentele.
Care sunt propunerile?
Copii: din cuvinte.
profesorul pronunță orice propoziție.
Câte cuvinte sunt în această propoziție?
Vino cu propria ta propunere.

4) Acum Masha a învățat că acestea sunt modele de propoziții. Băieți, să ne amintim ce rechizite și-a pus Masha în servietă când mergea la școală? Să numim cuvintele și să numărăm silabele din ele. Pregătește-ți mâinile pentru asta, vom bate din palme.

Creion, radieră, pensulă, kicker, carte, riglă, caiet, plastilină.

5) Masha sa simțit tristă. O, cât de multe nu știe încă! Dispoziţia ei a scăzut. Să o facem din nou fericită pe Masha.
Fizkultminutka.
Cha, cha, cha
Cha, cha, cha (3 batai de coapse)
Aragazul este foarte fierbinte (4 sarituri pe doua picioare)
Chi, chi, chi (3 palme deasupra capului)
Kalachi la cuptor (4 genuflexiuni)
Choo, choo, choo (3 batai din palme la spate)

6) Din ce sunt făcute cuvintele?
Să-i spunem lui Masha.
Copii: Din sunete.
În ce două grupuri sunt împărțite sunetele noastre?
Copii: pentru vocale și consoane.
Cum sună vocalele?
Copii: lin, ușor, cântă, se întind.
Să le enumerăm pe toate.
Copii: A, O, U, I, S, E, E, E, Yu, Z
Câți?
Copii: 10!
Ce sunt sunetele consoane?
Copii: B, C, D, D, F, Z, Y, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, C, W, SH
Câte consoane
Copii: 21!
Cum separăm consoanele?
Copii: tari și moi.

JOC „HARD-SOFT”
Regulile sunt simple: dacă cuvântul începe cu o consoană tare, ridicați un cartonaș albastru, dacă este cu o consoană moale, atunci un cartonaș verde.

7) Masha iubește diferite jocuri. Și se oferă să joace jocul „Dimpotrivă” (cu o minge).
Copii, haideți să stăm în cerc.
Vesel - trist
Noaptea Ziua
Cam supărat
Țipă – șoptește
Puternic firav
Uscat ud
Căldură - rece

8) Masha îți cere ajutor, te vom ajuta să găsești cuvinte similare
Masha le mulțumește tuturor pentru ajutor, vă mulțumesc foarte mult pentru răspunsurile corecte și jocurile interesante, vă tratează cu dulciuri ca un semn de recunoștință.

Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Ţintă: Arată părinților ce au învățat copiii la clasă.

Sarcini:

1. Pentru a promova dezvoltarea vorbirii, a intereselor cognitive, a operațiilor mentale (analiza, sinteza, atenția, memoria, gândirea), abilitățile creative.
2. Dezvoltați vorbirea, comunicarea, memoria. Pentru a consolida capacitatea de a efectua o analiză a sunetului cuvintelor, de a distinge sunetele prin sunetul lor de înaltă calitate; capacitatea de a face propuneri și scheme pentru acestea.
3. Să cultive dorința de cunoaștere, capacitatea de a lucra în echipă, de a ajuta un prieten, autocontrolul și autoreglementarea; reflecţie. Pentru a educa copiii în bunăvoință, receptivitate și interes pentru limba lor maternă.

Echipament: complotează imagini pe tema „Masha merge la școală”, desenul lui Masha, o înregistrare audio, jetoane pentru desemnarea sunetelor, scheme de propoziții.

Progresul lecției

1. Introducere.

Sună o înregistrare audio din desenul animat „Masha și Ursul”. Băieți, știți de unde vine muzica asta? Ce desene animate despre Masha ai văzut? Și să venim cu un nou serial despre Masha și să-i spunem, de exemplu, „Masha merge la școală”.

Și iată eroina noastră. Care este caracterul ei? (Vesos, amuzant, neliniştit, răutăcios, curios, curios, amabil, prietenos...)

2. Partea principală.

1) Și apoi, într-o zi, Masha a hotărât că era timpul ca ea să meargă la școală. Și-a adunat toate rechizitele școlare într-o servietă și a pornit. Și drumul a trecut prin păduri, prin câmpuri... Oh, toate pozele s-au prăbușit, dar acum voi amesteca totul și nu voi putea spune ce s-a întâmplat cu Masha în continuare... Băieți, puteți ma ajuti sa pun in ordine pozele? (Anexa 1)

Copiii se uită la imagini (pe mese pe rând), apoi ies și spun mai întâi separat pentru fiecare imagine, apoi le aranjează și machiază poveste.

2) Așa că Masha a ajuns la școală. La școală, trebuie să fii atent. Împreună cu Masha, să ghicim ghicitori de glumă și să verificăm cât de atenți suntem și noi.

În cele mai multe cazuri, a ridicat capul.
Urlând de foame... girafă. (Lup)

Cine știe multe despre zmeură
Un... lup maro stângaci. (Urs)

Fii și fii
Învață să mormăie... o furnică. (Porc)

Cui îi place să alerge pe ramuri?
Desigur, o... vulpe roșie. (Veveriţă)

Cel mai rapid dintre toate se repezi de frică... o țestoasă.. (Iepure de câmp)

Trecut de-a lungul muntelui abrupt,
Creștet de păr... un crocodil. (RAM)

În băltoaica lui caldă
Croaiat tare... Barmaley. (Broască)

De la palmier în jos la palmier din nou
Sărind cu pricepere... o vacă. (Maimuţă)

3) Bravo! Dar cum rămâne cu Masha? Ea a intrat în clasă și a văzut niște „cărămizi” pe tablă. Ce este? Spune-i lui Masha. Așa e, este o schemă de propuneri. Discursul nostru este propuneri. Cu ajutorul propozițiilor, comunicăm, ne exprimăm gândurile, sentimentele.

Care sunt propunerile? Câte cuvinte sunt în această propoziție? Ce fel de propunere ar putea fi aceasta? Gândește-te. Dacă mai adăugăm un cuvânt la propoziție, câte cuvinte vor fi în propoziție? Încercați să veniți cu o sugestie.

4) Acum Masha a învățat că acestea sunt modele de propoziții. Băieți, ce rechizite a trebuit să pună Masha în servietă când mergea la școală? Să numim cuvintele și să numărăm în ele silabe. Pregătește-ți mâinile pentru asta, vom bate din palme.

Caiet, creion, riglă, manual, radieră, caiet de schițe, vopsele, pensulă...

5) Masha sa simțit tristă. O, cât de multe nu știe încă! Dispoziţia ei a scăzut. Să o facem din nou fericită pe Masha.

Educație fizică „Dacă există un prieten bun...”

6) Din ce sunt făcute cuvintele? Spune-i lui Masha. Din sunete.

Ce două grupuri sunt împărțite în toate sunetele limbii ruse? Pentru vocale și consoane.

Cum se pronunță sunetele vocale? Ușor, liber, cântă, întinde.

Să le numim. A, O, U, I, S, E

Câți?

Și ce obstacole întâlnește aerul în gură când pronunțăm sunete consoane?

Ce sunt sunetele consoane? Tare și moale.

Să jucăm jocul „Tu pentru mine – Eu pentru tine”. Îți „arunc” un sunet tare, tu mă „moale” înapoi.

Ce culoare au sunetele vocale? Sunt consoanele grele? Consoane moi?

Acum pregătiți-vă urechile, ascultați cu atenție cuvintele, stabiliți ce sunet se repetă în toate cuvintele? Numiți-l mai întâi, apoi marcați-l cu un cip.

• cancer, munte, căldură, curcubeu, girafă, scoici, paradă, bucurie.
• Tei, gheață, frunză, căprioară, fir de pescuit, căruță, poieniță.
• Vaza, mimoza, mesteacan, furtuna, dinte, muzica.

7) Masha iubește diferite jocuri. Și se oferă să joace jocul "Viceversa"(minge).

Vesel - trist, trist
Luminează - întunecă
Uscat ud
Tăcerea este zgomot
Adesea – rar
senin - înnorat
Înghețare - încălzire

8) Eu și Masha am găsit o poezie interesantă în care sunt multe cuvinte inrudite. Ma puteti ajuta sa le gasesc?

Am dansat împreună zăpadă
înzăpezit viscol.
Cintece pentru oameni de zăpadă
Cântecul a fost fluierat.
La înzăpezit râuri
ÎN înzăpezit BANDĂ
Purtat strigător bulgari de zapada,
tăierea gheții Fecioarele Zăpezii.

Alegeți cuvinte înrudite pentru cuvântul „urs”.

9) Joc „Al patrulea în plus”

• Roșii, cartofi, morcovi, măr.
• Lingură, furculiță, cuțit, scaun.
• Aspen, mesteacăn, arțar, păpădie.
• Andrei, Stepan, Anton, Svetlana.

Masha și-a dat seama că are multe de învățat și multe de învățat la școală. Să ne mulțumim unul altuia pentru cooperare și munca interesantă.

Voi citi poezia, iar când auzi cuvântul „băieți” sau „fete”, ar trebui să bateți din palme: mai întâi toți băieții, apoi toate fetele. Asa ca fii atent.

Au fugit, au fugit
Arici, arici.
Forjat, falsificat
Cuțite, cuțite
Au fugit, au fugit
Iepurași, iepurași
Să batem din palme împreună
Să batem din palme împreună
Fetelor!
Băieți!

Și acum toți împreună: și băieți și fete. Aplauze!!!

Rezumatul unei lecții finale deschise despre dezvoltarea vorbirii în grupul senior. Tema: „Călătorie pentru razele soarelui” SARCINI: -clarificarea, extinderea și activarea vocabularului pe tema „Primăvara”, „Păsări”, „Animale sălbatice”; - îmbunătățirea abilității de a compila o poveste descriptivă - consolidarea capacității de a numi și de a distinge între litere - consolidarea capacității de a determina primul sunet dintr-un cuvânt, de a împărți cuvintele în silabe; - întărirea capacităţii de selectare a cuvintelor-rude - Dezvoltarea comunicării vorbirii, a atenţiei vizuale şi auditive, a gândirii verbal-logice, a auzului fonemic; -dezvoltarea motricitatii generale si fine. - Formarea abilităților de cooperare, înțelegere reciprocă, bunăvoință, independență, responsabilitate; - educația iubirii și a respectului față de natură. Echipament: O scrisoare, o lanternă, imagini înfățișând: nori, nori despicați - litere, o căsuță pentru păsări, un graur, insecte, un tablou cu un urs, raze de soare pictate; frunze verzi, un copac fără frunze, o „poiana” cu una, două și trei flori; țesătură albastră pentru un flux, Cursul lecției - Băieți, uite ce dimineață minunată de primăvară. Să ne salutăm și oaspeții cu cuvintele: Bună dimineața, Treziți-vă curând, zâmbiți mai larg soarelui! Î: - Cineva m-a aruncat în fereastră Uite - o scrisoare. Poate e o rază de soare care îmi gâdilă fața? Scrisoare: Dragi copii! Eu sunt soarele de primăvară. Mi-am trimis razele de soare să încălzească pământul, dar s-au pierdut. Va rog ajutati-ma sa le gasesc. Și lumina magică vă va arăta calea. V.- Băieți, cum putem fi? Ce se poate întâmpla dacă razele nu sunt găsite? (Ghicurile copiilor) Î: Vrei să ajuți soarele? D: Da. Î: - Atunci să plecăm într-o călătorie pentru razele soarelui! Partea 1 Lumină magică, ajutor, arată-ne calea. (V. strălucește cu o lanternă mică, lumina cade pe o imagine a unui nor de tunete. Copiii vin în acest loc.) Î: - Ghici ghicitoare despre ce este vorba? Apropiat - bubuit, Săgeți pe pământ aruncat. Ni s-a părut că merge cu necaz, S-a dovedit că merge cu apă, A venit și s-a vărsat - O mulțime de pământ arabil s-a îmbătat. (nor) Î: Și ce picură din nor (ploaie) Î: Să arătăm cu sunete cum picură ploaia. Picurare-picurare-picurare, picurare-picurare-picurare. Băieți, să vă împărțim în două grupuri, fete și băieți. Fetele execută ritmul cu bătăi din palme, băieții cu bătăi în picioare. Model ritmic: picurare-picurare-picurare, picurare-picurare, picurare-picurare-picurare; capac. Î: - Bravo băieți, asta am avut ploaie și tunete. Am găsit primul fascicul, mergem mai departe. Partea 2 Lumină magică, ajutor, arată-ne calea. (V. strălucește pe o poză cu iarbă.) Î: - Băieți, ce s-a încălzit acum raza de soare? D: buruiana. L: - Iarba sub razele soarelui crește rapid. Uite câtă buruiană a crescut. Fiecare dintre voi va alege un buchet de iarbă pentru dvs., va aduna toate părțile ei împreună și va numi o literă (un grup de 3-4 copii). B: Bravo, putem merge mai departe. Partea 3 B: - Lumină magică, ajutor, arată-ne calea. (V. strălucește pe o potecă ondulată, pe podea) V: - băieți, ghiciți ce a încălzit următorul fascicul. În cămașă albastră Aleargă pe fundul unei râpe (pârâu) D: - un pârâu. Î: - Numiți cu afecțiune fluxul nostru. D: - Un pârâu, un pârâu. Î: - Să ne împrospătăm pe lângă pârâu și să scăpăm de oboseală: (vorbire cu mișcare) Am coborât cu toții la pârâu, Aplecați și spălat. Unu, doi, trei, patru - Așa de frumos împrospătat. Î: - Băieți, uitați-vă la pietricică. Ne jucăm? Dați pietricelele unul altuia, Ce face pârâul de primăvară, spuneți-i! D: - aleargă, murmură, sună, face gălăgie, amuză, împrospătează, udă, curge, scânteie. Î: - Bravo, aici am găsit încă o grindă, să mergem mai departe. Partea 4 Lumină magică, ajutor, arată-ne calea. (Profesorul luminează o lanternă pe poze cu insecte) Î: - Pe cine a încălzit fasciculul? D: insecte. Vezi câte insecte, ia una pentru tine. Jocul didactic „Determină numărul de silabe”. Determinați numărul de silabe din numele insectelor dvs. și plasați-le pe gazon (unde 1 floare - insecte cu o silabă, 2 flori - cu 2 silabe, 3 flori - cu 3 silabe). V: Bravo! Î: Toată lumea sta într-un cerc. Fizminutka - Masaj „Soare” Soarele a răsărit devreme dimineața. Toți copiii au fost mângâiați. (Ridicați mâinile în sus, întindeți-vă, făcând „lanterne” cu mâinile) Mângâie sânul, (Masați „calea” pe piept de jos în sus). Mângâiind gâtul, (Mângâiați gâtul cu degetele mari de sus în jos). Mângâind nasul, (Frecând aripile nasului cu pumnii). Mângâie fruntea, (Alergă degetele de la mijlocul frunții până la tâmple). Mângâierea urechilor (frecarea lobilor urechilor), Mângâierea mâinilor (frecarea palmelor) Copiii fac plajă. Aici! (Ridică mâinile în sus) Î: - ne-am odihnit puțin, ne continuăm călătoria. Partea 5 Lumină magică, ajutor, arată-ne calea. (V. strălucește pe o poză cu o căsuță pentru păsări) Î: - băieți, cine a fost încălzit de grinda în această casă? D: graur. Î: Cum ai ghicit? D: - Pentru că această casă se numește căsuță pentru păsări. Spune-ne ce știi despre această pasăre (Copiii descriu pasărea) Î: Ce alte păsări migratoare cunoști? D: - turbul, randunica, lebada etc. Î: - Bravo, am găsit o altă grindă. Partea 6 B: - Lumină magică, ajutor, arată-ne calea. Î: - Băieți, dacă ghiciți ghicitoarea, veți afla pe cine s-a încălzit fasciculul și s-a trezit. Vara merge cu piciorul stamb, iar iarna își suge laba. D: Ursul. Î: Ce cuvinte înrudite știți? (Urs, pui, pui de urs, urs, pui de urs, urs, urs, urs) Primăvara este bună nu numai pentru urs, ci pentru toate animalele din pădure. Numiți-le. (Lupul, ursul, ariciul, veverita, iepurele, vulpea, bursucul). Jocul cu mingea „Cine ești? Unde locuiţi? Cine sunt bebelușii tăi?” Copiii stau în cerc și se urmăresc sub vorbirea profesorului. - Vine dimineața, umblă „animalițele”. 1,2,3 - înghețați animalele mici. Aruncând mingea copilului, profesorul întreabă: Cine ești? Unde locuiţi? Cine sunt copiii tăi? D: Sunt o veverita, traiesc intr-o scobitura, am pui de veverita. (Lupul, ursul, ariciul, veverita, iepurele, vulpea, bursucul) I: - Bravo, iata inca o grinda. Partea 7 Lumină magică, ajută-ne să arătăm calea. (V. strălucește pe un afiș cu o poză cu copaci) Î: - Pe ce a căzut raza asta? D: - Pe copac V: Și pe copac, uite ce e acolo? Sunt frunze? D: Nu, nu sunt frunze. Î: - Băieți, să dăm copacului nostru frunze verzi? Pentru a face acest lucru, vom juca jocul „Spune contrariul” Jocul didactic „Spune contrariul” Zi - noapte Zahăr - sare Curățenie - murdărie Iarnă - vară Tavan - podea îngustă - lată / fustă / lungă - scurtă / rochie / puternică - slab / sportiv / vesel - trist / fată / înalt - scund / persoană / Râde - plânge / copil / Minți - stă / persoană / Închide - deschide / carte / Decolează - se așează / avion / Se îmbracă - decolează / pulover / (Pe fiecare pliant este scris cuvântul - copiii îl numesc invers și profesorul lipește o frunză pe copac) Î: - Bravo, copacii noștri au foșnit cu frunziș verde și s-a găsit o altă grindă. Partea 8 Băieți, în ce constau cuvintele? Din sunete. Ce două grupuri sunt împărțite în toate sunetele limbii ruse? Pentru vocale și consoane. Cum se pronunță sunetele vocale? Ușor, liber, cântă, întinde. Să le numim. A, O, U, I, S, E Și ce obstacole întâlnește aerul în gură când pronunțăm sunete consoane? Numiți-le B C D E F G etc. Acum pregătiți-vă urechile, ascultați cu atenție cuvintele, stabiliți ce sunet se repetă în toate cuvintele?    cancer, munte, căldură, curcubeu, girafă, scoici, paradă, bucurie. Tei, gheață, frunză, căprioară, fir de pescuit, căruță, poieniță. Vaza, mimoza, mesteacan, furtuna, dinte, muzica. Bravo baieti, ati facut o treaba grozava! Î: - Băieți, lumina nu mai arde, ceea ce înseamnă că am găsit toate razele. Despre ce anotimp ne-au spus razele? Ce ți-a plăcut la călătoria noastră? - Soarele ne mulțumește tuturor și spune „mulțumesc”. Pentru faptul că ai găsit toate razele, soarele îți dă razele de soare (autocolante-cercuri pentru fiecare copil): - Deci, călătoria noastră s-a încheiat. La revedere, ne vedem din nou! Cineva mi-a aruncat o fereastră Uite - o scrisoare. Poate e o rază de soare care îmi gâdilă fața? Scrisoare: Dragi copii! Eu sunt soarele de primăvară. Mi-am trimis razele de soare să încălzească pământul, dar s-au pierdut. Va rog ajutati-ma sa le gasesc. Și lumina magică vă va arăta calea. Apropiat - bubuit, Săgeți pe pământ aruncat. Ni s-a părut că merge cu necaz, S-a dovedit că merge cu apă, A venit și s-a vărsat - O mulțime de pământ arabil s-a îmbătat. (nor) În plus: vom ghici ghicitori și glume și vom verifica cât de atenți suntem și noi. În cele mai multe cazuri, a ridicat capul. Urlând de foame... girafă. (Lupul) Cine știe multe despre zmeură, Maro stângăci... lup. (Ursul) Fiice și fii Învață să mormăie... o furnică. (Porc) Cui îi place să alerge printre crengi? Desigur, o... vulpe roșie. (Veveriță) Cel mai iute dintre toate se repezi de frică... o broască țestoasă.. (Iepure) Trecută de-a lungul muntelui abrupt, Cuprins de lână... un crocodil. (Oaia) În băltoaica lui caldă Grăuntea tare... Barmaley. (Broasca) Jos din palmier, iar pe palmier Sare cu abilitate... o vaca. (Mamuță) Să numim cuvintele și să numărăm silabele din ele. Pregătește-ți mâinile pentru asta, vom bate din palme. Caiet, creion, riglă, manual, radieră, album, vopsele, pensulă...  Masha iubește diferite jocuri. Și se oferă să joace jocul „Dimpotrivă” (cu o minge).  Veselă - tristă, tristă Luminează - se întunecă Uscat - umed Tăcere - zgomot Des - rar Sens - înnorat Îngheța - cald Joc didactic „Autobuzul” Scop: Dezvoltarea auzului fonemic al copiilor. Accident vascular cerebral: Copiii stau pe scaune, profesorul le dă jucării (imagini). Conduce o mașină mare. Copiii ar trebui să pună în el astfel de jucării, în numele cărora este studiat un sunet. Dacă jucăriile sunt asamblate incorect, autobuzul nu se va mișca. Joc didactic „Sound Lotto” Scop: Să-i învețe pe copii să găsească un cuvânt cu sunetul potrivit dintr-o serie dată de cuvinte. Acțiune: Copiilor li se oferă cărți de loto cu imagini și cărți mici goale. Facilitatorul sună sunetul și îi întreabă pe jucători: „Cine are un cuvânt cu sunetul... .? Nu este necesar ca acest sunet să fie la începutul unui cuvânt, poate fi atât la sfârșit, cât și la mijloc. Copiii răspund și închid imaginea cu placa de sunet găsită corect. „CUNOSC M N O G O N A Z V A N I Y” SCOP: consolidarea sensului generalizat al cuvintelor. PROCESUL JOCULUI: Profesorul începe, iar copiii continuă. „Cunosc multe nume de animale: iepure de câmp, urs... flori: mac, trandafir... legume: morcovi, napi... insecte: țânțar, viespe... etc. „N A Z O V I L A S O V O” SCOP: să-i învețe pe copii să formeze cuvinte folosind sufixe. Echipament: minge PROCEDURA JOCULUI: Profesorul spune o frază și aruncă mingea copilului. Invitați-vă copilul să vă întoarcă mingea și să schimbați fraza, astfel încât cuvintele din ea să sune afectuos. EXEMPLU DE MATERIAL LEXICAL: Haină caldă - haină caldă Vulpe vicleană - vulpe vicleană Iepure alb - iepuraș alb Cizme curate - cizme curate Ramă scurtă - crenguță scurtă Cucui lung - cucui lung Corb negru - corb negru Albă ca zăpada - zăpadă albă. "Ce se întâmplă?" Esența jocului este selecția cuvintelor - substantive și adjective, care caracterizează în asocierea lor orice obiect cu caracteristici calitative similare (rece - vânt, înghețată, apă, baterie; umed - haine, păr, hârtie, asfalt; nu se poate. swim - cărămidă, pământ, șurub etc.). Adică, copiii alcătuiesc un fel de „tren” de cuvinte, în care cuvintele-remorci sunt interconectate. De exemplu, cuvântul original este „pisica”. Ce se întâmplă cu o pisică? Pufos, afectuos, multicolor... Ce altceva poate fi multicolor? Un curcubeu, o rochie, un televizor... Ce altceva ar putea fi o rochie? Mătăsos, nou, drept... Ce altceva poate fi drept? Linie, drum, uite...etc.

Abdrakhmanova Gulnara Sulaimanovna
Lecția finală despre dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori: „Călătorie în țara vorbirii frumoase”

Abstract lecție finală despre dezvoltarea vorbirii în grupa seniorilor.

Compilat: Învățătoare de grădiniță nr 63 "Perla" orașul Naberezhnye Chelny Abdrakhmanova Gulnara Sulaymanovna

Goluri:1. Pentru a forma capacitatea de generalizare, clasificare.

2. extinde vocabularul prin participarea la jocuri verbale și de vorbire.

3. Exercițiu de împărțire a cuvântului în silabe, de selecție a antonimelor și sinonimelor.

4. formați o idee de fantezie, dezvolta percepția holistică a basmelor populare, reprezentarea figurativă, sfera emoțională a copiilor.

5. Cultivați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt, inițiativă.

munca de vocabular: fantezie, Soare: luminos, radiant, luminos, fierbinte.

Materiale și echipamente: soare cu raze, înregistrare melodie „muzică magică”

"Gata minunata", clopot.

Progresul lecției:

1. Org. moment.

îngrijitor:

Azi pe lecție vom pleca într-o călătorie în tărâmul fabulos al vorbirii frumoase. Intrarea în acest fabulos țară oamenii se schimba putin. Vrei să știi cum? Atunci dute. Deoarece tara neobisnuita, apoi în călătorie vom merge neobișnuit cale: cu ajutorul fanteziei.

Ce este o fantezie? (fantezia sunt visele noastre, când visăm ceva, inventăm ceva care nu există cu adevărat.

Înainte să intrăm în asta călătorie să ne amintim reguli:

1. În fiecare zi, întotdeauna, peste tot,

Pe lecții în joc,

Tare, clar, vorbim,

Nu ne grăbim.

2. Dacă vrei să răspunzi, nu face zgomot,

Ridică doar mâna.

Deci să mergem la țara cu cuvinte frumoase. (Se pornește muzica fantastică)

Vă rog să închideți ochii. Imaginează-ți că zburăm într-un balon cu aer cald prin nori. De sus vedem păduri, câmpuri, auzim murmurul râului, mirosim aerul curat după ploaie.

2. Partea principală.

Aici am ajuns. Stai pe scaune. Uite băieți, ce este? Porti. - Există un lacăt pe poartă. Să-l deschidem. Și gimnastica cu degetele ne va ajuta "Lacăt" Copiii stau în cerc și fac exerciții pentru degete.

Castelul, am deschis, bravo! Copiii stau pe scaune.

Oh, băieți, și iată scrisoarea!

Dragi băieți favoriți, ajutați-ne! Vrăjitorii răi ne-au vrăjit țară:

Tot ce avem: și case, și câmpuri, și păduri, și poteci, și râuri și soare.

Ajută-ne să ne dezamăgim țară!

Trebuie să ajutăm oamenii din asta ţări. Putem ajuta? Da.

- Atunci ghici ghicitoarea.:

În mijlocul unui câmp de albastru, strălucirea strălucitoare a unui foc mare

Încet, acel foc merge, pământul - mama ocolește,

Strălucește vesel pe fereastră. Am ghicit... soarele.

De ce este trist dintr-un anumit motiv? Nu are raze.

Vrăjitorii răi l-au vrăjit și ei și au împrăștiat razele în direcții diferite. Gaseste-i. copiii se ridică unul câte unul și găsesc razele și le aduc profesorului.

Pentru a dezacanta razele, trebuie să finalizați sarcinile.

Profesorul citește sarcinile scrise pe raze și, după finalizarea sarcinilor, atașează razele de soare.

1. sarcina.

"Spune-i dulce" Profesorul, aruncând mingea copilului, strigă cuvântul, iar el îl cheamă cu afecțiune.

Exemple de cuvinte. Maimuță, hipopotam, câine, taur, mistreț, bursuc, gândac etc.

„Spune un cuvânt”

Șapcă, pălărie, șapcă, beretă, șapcă.

Canapea, scaun, masa, pat, dulap.

Roșii, castraveți, morcov, sfeclă roșie, ceapă, ardei.

Marte, Venus, Pământ, Pluto, Saturn.

A, b, c, p.

Bucătar, șofer, tâmplar, vânzător, doctor.

Ficus, acru, muscata, violeta.

3. sarcina.

„Ce este în plus?”

Bandaj, banană, butoi, veveriță.

Iepure de câmp, țânțar, urs, lup.

Cercei, colier, margele, lăcustă.

Avion, mașină, navă, masă.

4. sarcina

"Viceversa"

Exemple de cuvinte. mare, tare, trist. Înalt, deschis, ușor, puternic, cald, curat.

5. sarcina.

„Numiți semnele”

ÎN țara graiilor frumoase trăiesc cuvinte uimitoare care pot numi diferite semne articole:

Matryoshka din lemn...

Geanta de piele…

Dacă mânerul este din plastic, atunci...

Un băiat cu umerii largi...

Casa de caramida…

Farfurie de portelan...

6. sarcina

„Completează oferta”

Florile înfloresc când...

Primăvara a venit pentru că...

Cuvântul este alcătuit din...

Astăzi este ziua...

Oferta consta in...

3. Fiz. minut.

Joc cu clopoțel.

ÎN ţara graiului frumos locuitori vii cărora le place să se joace. Profesorul bate clopoțelul, copiii aleargă în jurul covorului, clopoțelul nu sună, copiii se ghemuiesc. Profesorul arată un copil ilustrare, el denumește obiectul, apoi toți copiii cheamă obiectul în cor, în timp ce bătând din palme împarte cuvântul în silabe. Copilul răspunde - câte silabe sunt în cuvânt.

4. Fixarea continuă

Băieți, soarele strălucește în acest minunat țară. Ce este?

Închideți ochii și imaginați-vă cum razele ne încălzesc obrajii, nasul, mâinile, degetele. A devenit complet cald, iar tu însuți ai devenit cald și afectuos. Razele au alergat prin nori, prin câmpuri, prin păduri, prin flori și au dezamăgit totul, în afară de cărările către casele locuitorilor, iar ei vă cer să deschideți cărările către casele lor.

Copiii stau la mese și desenează urme:

\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

/\/\/\/\/\ /\/\/\/\/\ /\/\

Bravo, băieții au pus potecile, dar locuitorii acestui fabulos ţările nu pot! Vrăjitorii răi au amestecat toate basmele și acum eroii din basme nu-și pot da seama ce vine mai întâi și ce urmează. Trebuie să-i ajutăm.

Copiii aranjează în ordine imaginile poveștii.

5. Rezultat.

Bravo, locuitori ai acestui extraordinar tarile iti spun: "Mulţumesc mult!"

Mergem acasă, închidem ochii și ne imaginăm că zburăm într-un balon printre nori. De sus vedem păduri, câmpuri, auzim murmurul râului, mirosim aerul curat după ploaie. Sunete muzicale.

Așa că am ajuns la grădiniță și la noi ora s-a terminat.

Ce ti-a placut cel mai mult?

Ce a fost deosebit de dificil?

Rezumatul GCD privind predarea alfabetizării în grupul pregătitor pe tema „În căutarea ABC”.

(lecția finală deschisă)

Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele, deprinderile și abilitățile dobândite de copii, formate în sala de clasă pentru predarea alfabetizării.

Sarcini:

• Să consolideze capacitatea copiilor de a formula propoziții cu cuvinte date;
• Pentru a consolida capacitatea de a compune o poveste bazată pe imagini ale intrigii;
• Pentru a consolida capacitatea de a forma corect forma gramaticală a cuvintelor;
• Întăriți capacitatea de a împărți cuvintele în silabe;
• Să consolideze capacitatea copiilor de a evidenția sunetul necesar în cuvinte, de a efectua o analiză sunet-litera a cuvântului;
• Clarificați conceptele "sunet" Și "scrisoare" ;
• Dezvoltați atenția, memoria, gândirea;
• Întăriți capacitatea de a lucra la consiliu;
• Cultivați capacitatea de a asculta tovarășii, de a nu vă întrerupe reciproc.

• Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție și de a înțelege limbajul vorbit.

Material pentru lecție:

plicuri cu sarcini, două chei: una este împărțită în trei părți, cealaltă este întreagă, cartea ABC, o tablă, imagini ale intrării, imagini cu subiect, jetoane roșii, verzi și albastre, o minge, silabe despărțite, litere, o ușă pictată .

Progresul lecției:

Copiii stau în cerc.

Salutându-ne:

Inventat de cineva

Simplu și înțelept

Salutați când vă întâlniți

Bună dimineața soare și păsări

bună dimineața fețe zâmbitoare

Și toată lumea devine amabilă, încrezătoare

Lasă ziua bună să dureze până seara!

Educator: Baieti! Astăzi am primit o scrisoare de la grădinița noastră. Vrei să știi de la cine este și ce scrie acolo? Îl voi deschide acum și ți-l citesc.

"Buna baieti! Pinocchio îți scrie. Am învățat să citesc și am vrut să-ți trimit alfabetul ca să înveți și tu să citești înainte de școală. Dar acum acesta a fost răpit de Karabas - Barabas. L-a ascuns în cameră și a încuiat ușa cu o cheie. Și a vrăjit cheia. Îl poți dezamăgi dacă faci față tuturor sarcinilor pe care ți le-a pregătit.

Plicul conține și sarcini de la Karabas - Barabas. Băieți, cred că sarcinile vor fi dificile. Cum crezi că le poți face față?

Vom merge în tărâmul magic al Gramaticii. Apoi, să stăm într-un cerc, să ne unim mâinile, să ne adunăm toate cunoștințele și abilitățile, să închidem ochii și să repetăm ​​totul împreună:

„Unu, doi, trei, duceți-ne în țara Gramaticii!”
Tu și cu mine ne-am găsit într-un loc neobișnuit, unde viclenia și viclenia răilor Karabas-Karabas așteaptă peste tot, să ne pronunțăm. motto, astfel încât să putem finaliza cu ușurință toate sarcinile:

Suntem calmi, suntem calmi
Vorbim mereu frumos
În mod clar și încet
Să ne asigurăm
Toate sarcinile lui Karabas.

Ei stau pe scaune.

Avem trei plicuri cu sarcini. Ce plic vom deschide mai întâi?

Plicul nr. 1 „Ofertă”

1 sarcină. Ce este o ofertă? Cuvintele din propoziții sunt toate amestecate, faceți-le corecte.

1. Vrabia agilă adună firimituri.
2. Graurul negru se instalează într-o casă de păsări.
3. Băiatul a luat mașina.
4. Copiii se plimbă pe șantier primăvara.
5. Mama este o carte interesantă de citit.

Ce am facut? (Am încercat să facem propoziții corect).

2 sarcină. Alcătuirea unei povești din imagini (imagini cu poveste).

Faceți pozele pe masă, puneți-le în ordine, în ordinea corectă, apoi alcătuiți o nuvelă pe baza lor.

Bine făcut! Ați finalizat sarcina din primul plic

Scot o parte din imagine din plic și o pun pe șevalet.

Ce plic vom deschide mai departe? A doua sarcină de la Karabas - Barabas este mai dificilă. Trebuie să te străduiești din greu să-l îndeplinești.

Plicul №2 „Cuvânt”

3 sarcină.

Știi deja multe cuvinte. Ce cuvinte știi:

1. Cum puteți numi următoarele cuvinte într-un singur cuvânt

Minge, păpușă, cuburi, iepuraș, mașină (jucării)

Stejar, mesteacăn, frasin, aspen, fag (copaci)

Elan, căprioară, mistreț, vulpe, lup (animale sălbatice)

Vaca, oaie, capră, cal, porc (animale de companie)

Farfurie, cană, pahar, farfurie, farfurie (vase)

1. Ce fel de feluri de mâncare pot fi, după material, din ce este făcută? (lut, metal, sticlă, porțelan).
2. Alegeți cuvinte cu sens opus: lung, ușor, rapid, vorbiți, râdeți, tare, mult, ușor.

Educatoare: Și acum să jucăm jocul „Numiți corect puiul de animal”: La porc... la vaca... la veveriță... la elan... la lup... etc.

1. Acordul numerelor cu substantivele

(ia mingea).

Băieți, să numărăm...

Un fier de călcat, două fiere de călcat, cinci fiare de călcat.

Un prosop, două prosoape, cinci prosoape.

Un aspirator, două aspiratoare, cinci aspiratoare.

Un pat, două paturi, cinci paturi.

Un topor, două axe, cinci axe.

O perie, două perii, cinci perii.

O chitară, două chitare, cinci chitare.

Un cocoș, doi cocoși, cinci cocoși.

Educație fizică:

Pinocchio s-a întins,

Odată - aplecat

Doi - aplecați

Trei - aplecat.

Și-a ridicat mâinile în lateral,

Se pare că cheia nu a fost găsită.

Pentru a ne aduce cheia

Trebuie să te pui pe picioare.

Trage în sus, coboară

Si stai linistit.

5. Băieți, iar acum trebuie să faceți cuvinte adăugând silabe. Ce cuvinte ai primit? Și apoi aranjați imaginile în funcție de cuvintele rezultate. Bravo baieti, ati reusit! Scot a doua parte a cheii și o pun pe șevalet.

Plicul nr. 3 „Sunet și scrisoare”.

Și acum, băieți, să jucăm un alt joc pe care insidiosul Karabas ni l-a pregătit. Joc „TV”.Voi citi răsucitori de limbi sau rime în care un sunet va suna mai tare și mai des decât celălalt. Îl memorezi și faci un cuvânt. Ghici care cuvânt este:

1. 1 . A-ah-ah, mama spală copilul. (sunet A)
2. 2 . Zo-zo-zo - Zoya are noroc (sunet Z)
3. Ba - ba - ba - în colibă ​​era o țeavă. (sunet B)

Boo-boo-boo - am văruit țeava.

1. Vaporul cu abur zumzea cu o țeavă, (sunet U)

Ce sunet scoate?
Te ajut să ghicesți
El va fredona tare:
"U-U-U!"

1. „Am un auz minunat!” - (sunet K)
   Cântă un cocoș.
   "Ko-ko-ko!" - ecouri mama găină -
   „Vei deveni artist în curând!”
   "Ko-ko-ko!"
2. Anya a căzut la podea, (sunet A)
   Pisica și-a scărpinat mâna
   Și jocul nu merge bine
   Anya strigă tare: A-A-A!

Ei bine, băieți, ce cuvânt am primit, corect ABC.

Și acum, să facem o analiză a sunetului-litere a cuvântului. În primul rând, în ce două grupuri sunt împărțite toate sunetele? Care sunt consoanele? Ce culoare desemnăm sunetele vocale, care sunt consoanele dure și moi. Cum verificăm un sunet vocal sau unul surd? Bravo baieti, ati facut o treaba grozava!

Acum hai să jucăm un joc "Atenție!"

Când chem o vocală, ridici mâinile în sus, când strig o consoană, în jos, când un cuvânt, îmbrățișează-te, când un sunet de neînțeles, aplaudă. Și acum te voi încurca, fii atent!

Avem acum o sarcină dificilă în care ochii noștri trebuie să lucreze, așa că vom face gimnastică pentru ochi.

Gimnastica pentru ochi:

În grădina noastră, ca într-un basm (clipiți din ochi)

Toți băieții își tratează ochii.

Ochelarii de pe nas nu sunt deloc simpli, (uita-te la nas)

Și ochelari magici, foarte răutăcioși!

Prin ele, privind în jur, (mișcări circulare)

Știi că e un gândac!

Dar centipedul merge pe potecă!

Există un fluture care flutură, (uita-te la stânga)

Floarea înflorește, (uita-te în dreapta)

Norii plutesc pe cer (priviți în sus)

Frunzele se leagănă puțin! (uita-te jos)

Trebuie să rezolvăm rebusul, ce litere vezi acolo? Dacă îl vezi, vino și arată-l!

Băieți, v-ați descurcat cu toate sarcinile (am postat ultima parte a cheii). Și uite, imaginea ce obiect a ieșit? (Cheia de aur). E drept, l-am dezamăgit.

Ce se poate debloca cu o cheie aurie? (uşă). Cred că știu unde este ușa asta. În plic, am găsit o diagramă prin care putem găsi ușa camerei în care este ascunsă cartea (ne uităm la diagramă și mergem).

Voi deschide cheia și, ca să deschid ușa mai repede, mă vei ajuta.

Gimnastica cu degetele „Castelul”.

Există o încuietoare pe ușă

Cine l-ar putea deschide.

Întors, întors

Tras și deschis.

Ne apropiem de ușa pictată cu copiii, deschidem ușa cu cheia, găsim cartea. Ne-am descurcat cu toate sarcinile, ne-am găsit alfabetul, trebuie să spunem cuvintele magice pentru a ne întoarce în grădinița noastră:

„Unu, doi, trei, du-ne în grupul nostru!”

Reflecţie. Băieți, să ne amintim cum am reușit să obținem alfabetul? Ce sarcini au fost îndeplinite? Ce sarcină a fost dificilă? Care este ușor? Ce este interesant?

Bravo baieti! Să le mulțumim oaspeților noștri și să promitem că îi vom invita cu siguranță în călătoria noastră interesantă! Spunem în cor: "Mulțumesc!" Lecția terminată.