Cunoașterea zonelor de mers ale diferitelor grupuri.

Ţintă: pentru a forma ideea copiilor despre grădiniță.
Continuați să vă familiarizați cu teritoriul grădiniței: principalul
clădiri, zone de plimbare și sport.

Sarcini:

• Învățați copiii să navigheze pe teritoriul grădiniței.
• Cunoașteți locația site-ului dvs. și site-urile altor grupuri.
• Activați vorbirea copiilor folosind cuvintele folosite în
• situații în care copiii comunică între ei.
• Dezvoltați memoria și interesele cognitive la copii.
• Introduceți copiii regulile de comunicare și regulile de conduită în
• în locuri publice.
• Să cultivăm respectul pentru munca oamenilor care ne asigură curățenia și
• comanda la gradinita.

Tehnici:

• Conversație cu copiii despre faptul că acum vom merge în vizită la copiii altor grupuri.
• Clarificați cu copiii dumneavoastră regulile de comportament cu care sunt deja familiarizați.
• Pe site, salutați, cereți permisiunea profesorului și copiilor despre
• pentru a vedea site-ul și a juca împreună.
• Faceți cunoștință cu profesorul și copiii.
• Oferă pentru a vedea ce este pe locurile de joacă de diferite
• grupuri.
• Precizați denumirea structurilor și echipamentelor metalice, a acestora
• locație și culoare.
• Oferă-te să te joci cu copiii grupului în care am venit
• vizitatori.
• În timpul jocului, acordați atenție relațiilor de prietenie unul cu celălalt
• cu un prieten, recompensa verbal pentru ajutorul oferit.
• La final, mulțumiți profesorului și copiilor pentru ospitalitate și invitați
• să le viziteze site-ul.
• Pe site-ul dvs., discutați dacă copiilor le-a plăcut? Vor ei
• comunicare în continuare cu copiii din alte grupuri? Ce le place cel mai mult?
• ti-ai amintit si ti-a placut?

Concluzie– am vizitat site-ul altui grup, am întâlnit copiii,
jucat diferite jocuri. Am ajutat noi prieteni, dacă era nevoie de ajutorul nostru, am negociat cu ei. Cu toții ne-am distrat și interesant.

Și astfel vizitați toate zonele grădiniței, cunoscând profesorii, copiii, numele grupului și locația și dotarea zonelor.

Anexa 2 (săptămâna 4)

Joc de rol „Grădinița”

Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre munca unei asistente medicale, spălătorie, bucătar, îngrijitor și a altor lucrători de grădiniță.

Sarcini:

• Dezvoltarea capacității de a aplica cunoștințele dobândite în creația colectivă
• joc.
• Continuați să-i învățați pe copii să distribuie rolurile, acordând și urmând
• complotul propus.
• Pentru a dezvolta capacitatea de a dezvolta creativ intriga jocului.
• Îmbogățirea vocabularului prin cuvintele folosite într-o situație
• comunicare între ei pe tema „Grădiniță”.
• Dezvoltarea unui sentiment de recunoștință pentru munca pe care adulții o fac pentru ei, dorința de a oferi
• ajuta-i pe cat posibil.
• Încurajează interesul și respectul pentru munca angajaților grădiniței.

Tehnici:

• Privind ilustrații despre grădiniță.
• Tururi la sediul grădiniței.
• Conversații „Cine lucrează la grădiniță și cum”, „Menținerea unei rutine zilnice.”
• Jocul didactic „Ce fac copiii?”
• „Grădinița de păpuși”
• Citirea poeziilor despre grădiniță.
• Comenzi individuale.
• Registrul de sarcini.
• Joc în comun între copii și profesor (la început), asistență în atribuirea rolurilor, urmărirea poveștii.
• În zilele următoare, este posibil să combinați 2 și 3 jocuri de rol „Spitalul”, „Acasă”) cu un singur complot.

În timpul jocului, copiii imită ceea ce fac la grădiniță (gimnastică, mic dejun, spălat, jocuri etc.)

Anexa 3 (săptămâna 4)

Activitate cognitivă și de cercetare (constructivă) - proiectare „Ce lucruri interesante s-au amintit în timpul excursiilor în jurul grădiniței” (construcție săli și grup).

Ţintă:
Pentru a dezvolta capacitatea de a proiecta clădiri în funcție de scopul lor.

Sarcini:

• Învață să transmită idei în clădiri.
• Învățați copiii să construiască spații de grădiniță.
• Dezvoltați capacitatea de a veni cu modalități de a proiecta spațiile de grădină, astfel încât totul să stea ferm.
• Dezvoltați propriile idei constructive ale copiilor.
• Dezvoltați capacitatea de a negocia și de a construi împreună.
• Pentru a insufla copiilor respectul pentru munca constructorilor adulți care construiesc obiecte semnificative din punct de vedere social pentru oameni.

Tehnici:

• Conversație cu copiii despre sediul grădiniței.
• Discuție comună asupra construcției spațiilor. (Decizia de a construi un grup și o sală de sport).
• Îți amintești ce echipament este în sală?
• Ce mobilier este în grup, din ce material de construcție poate fi construit (masă, scaun, canapea etc.)
• Contract de constructii pentru copii.
• Efectuarea „lucrărilor de construcții”.
• Ajutor pentru copii (verbal, eficient).
• Rezultat - ce s-a întâmplat? Ți-ar plăcea să te joci cu această clădire?
• A fost dificil să efectuați lucrări de construcție folosind un constructor din lemn?
• Invitați copiii să se joace în incinta construită.

Organizarea jocului pe grupe de seniori și pregătitoare. Indexul cărților de jocuri de rol pentru grupul mai în vârstă

Cu cât copiii devin mai în vârstă, cu atât nivelul lor general de dezvoltare este mai înalt, cu atât jocul (în special ghidat pedagogic) este mai valoros pentru dezvoltarea formelor de comportament amator: copiii au posibilitatea să contureze singuri intriga sau să organizeze jocuri cu reguli ( didactic, activ), găsește parteneri, stabilește un scop și alege mijloace pentru a-ți realiza planurile. Jocul amator presupune ca copilul să poată stabili relații cu prietenii. În aceste asociații informale de copii, se manifestă diferite trăsături de caracter ale copilului, obiceiurile sale, interesele, ideile despre mediu, diverse abilități, de exemplu, capacitatea de a găsi în mod independent o cale de ieșire din situațiile problematice care apar în joc, ghidate de norme și reguli de comportament cunoscute, sau capacitatea de a organiza în mod independent o activitate de muncă reală (și nu imaginară) pentru a rezolva probleme de joc. Prin organizarea activităților de joacă ale copiilor, profesorul, la rândul său, poate implementa următoarele sarcini:

2. Învățați să dezvoltați și să îmbogățiți conținutul jocului, să distribuiți materiale de joc și roluri între participanți fără conflicte, să rezolvați disputele, întrebările și neînțelegerile.

3. Influențați cu tact relațiile dintre copii, învățându-i să respecte interesele și drepturile celuilalt.

4. Formulați interesul cognitiv și abilitățile organizatorice.

5. Cultivați activitatea mentală și sentimentele morale.

6. Învățați abilitățile de auto-organizare și distribuiți rolurile între ei.

7. Dezvoltați imaginația creativă, promovați dezvoltarea comună a jocului.

8. Dezvoltați capacitatea de a rezolva în mod corect disputele și de a refuza cu tact un rol.

9. Întăriți capacitatea de a stabili în mod independent sarcinile de joc.

10. Contribuie la identificarea și formarea diverselor interese și abilități.

12. Consolidează sentimentele și obiceiurile pozitive.

13. Încurajați copiii să folosească pe scară largă și creativ cunoștințele despre munca adulților.

14. Cultivați bunăvoința și disponibilitatea de a ajuta victima.

15. Continuați să-i învățați pe copii să joace diverse roluri în conformitate cu intriga.

16. Cultivați simțul umorului.

17. Cultivați relații de prietenie, învățați-i să se joace fără a interfera unul cu celălalt.

18. Continuați munca pentru a uni copiii care se joacă în subgrupe și implicați copiii inactivi în joc.

19. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la profesiile părinților și aplicați-le în joc.

20. Dezvoltați la copii capacitatea de a dezvolta împreună un joc, de a-și coordona propriile planuri cu planurile semenilor.

21. Menține dorința de a folosi articole de înlocuire și evenimente fantastice.

22. Cultivați o atitudine grijulie față de jucării.

23. Întăriți varietatea și expresivitatea acțiunilor de joc de rol.

24. Învață să urmezi regulile stabilite.

25. Învață acțiuni de joc, abilitatea de a negocia un joc.

26. Dezvoltați dorința de a stabili diverse sarcini de joc și de a alege modalități de a le rezolva.

„Până la vârsta de cinci ani, copiii au dezvoltat astfel de metode de construire a jocului bazat pe povești, ca acțiuni condiționate cu jucării și comportament de joc de rol. Ce este necesar pentru dezvoltarea în continuare a jocului copiilor?

„Pentru a transfera cu adevărat copiii la un nivel nou, mai înalt de joc bazat pe povești, trebuie să înțelegem bine evoluția sa ulterioară. Una dintre liniile de dezvoltare a jocului de complot pentru preșcolari este jocul de fantezie. Jocul de fantezie în comun dezvoltă imaginația, creativitatea, îmbogățește viața emoțională a copiilor, permițându-le să realizeze mai pe deplin experiențe semnificative. Pentru un astfel de joc este necesar să poți combina diverse evenimente, coordonând planuri individuale în complotul general. Desigur, preșcolarii nu sunt încă capabili să dezvolte independent jocul fanteziei într-un mod pur verbal (fără a se baza pe acțiuni sau roluri obiective), dar posibilitatea de a trece la acest nou nivel este deja pusă la vârsta preșcolară mai înaintată.”

De asemenea, este important să ne amintim că un joc de poveste nu se caracterizează prin planificare în avans și respectarea strictă a unui plan. Acest lucru dezvăluie caracteristicile sale specifice - opționalitatea, libertatea de alegere a acțiunilor. La începutul jocului, copiii, de regulă, determină doar tema sa în termeni generali, iar apoi evenimentele din complot cresc treptat, ca un bulgăre de zăpadă. Mihailenko N.Ya. și N.A. Korotkova susțin că „pentru ca copiii să-și realizeze potențialul creativ și să acționeze în mod concertat, în ciuda tuturor capriciilor planurilor individuale, este necesar să stăpânească un mod nou, mai complex de a construi un joc - complotarea comună. Include capacitatea copilului de a construi noi secvențe de evenimente, acoperind o varietate de conținut tematic și, în același timp, de a fi orientat către partenerii de la egal la egal: indicați-le (explicați) ce eveniment ar dori să deruleze în următorul moment al jocului. , ascultați părerile partenerilor (la urma urmei, aceștia pot oferi evenimente complet diferite); capacitatea de a combina evenimentele propuse de el însuși și de alți participanți în complotul general în timpul jocului.” Și aceste abilități complexe pot fi dezvoltate folosind un mijloc eficient: jocul comun între un adult și copii, dar într-o formă complet diferită față de etapele anterioare de vârstă. „Jocul comun cu copiii ar trebui să înceapă nu cu inventarea de comploturi complet noi, ci cu modificări parțiale - „slăbirea” celor deja cunoscute; treptat, adultul îi conduce pe copii la transformări din ce în ce mai complexe ale unui complot familiar, apoi la inventarea în comun a unuia nou.” Convenabile pentru o astfel de „slăbire” treptată sunt intrigile basmelor cunoscute copiilor. Un basm este, prin natura sa, asemănător unui joc: îl scufundă într-o atmosferă de convenție și ficțiune, atrăgând extrem de copii.

„În alte astfel de jocuri, adultul îi încurajează pe copii să facă mai multe schimbări în basmul inventat, în comparație cu cel cunoscut. Pentru a face acest lucru, este recomandabil să propuneți începutul unui basm, combinând în el atât elemente de basm, cât și elemente realiste.”

„Pe măsură ce stăpânesc abilitățile de a combina diverse evenimente împreună, profesorul îi poate încuraja pe copii să combine construcția creativă a intrigii cu interacțiunea cu jocurile de rol. În acest scop, un adult include copiii într-un joc în care participanților li se oferă roluri aparținând diferitelor sfere semantice - diferite roluri contextuale (de exemplu: Pinocchio și un profesor, o prințesă și un polițist, un astronaut și un profesor, Aibolit și un soldat. , Baba Yaga și un vânzător etc.). Pentru a nu „ascunde” munca creativă de conectare a acestor roluri în intriga generală cu acțiuni obiective, jocul poate fi desfășurat sub forma unor conversații „telefonice” între personaje.

„În viitor, profesorul continuă să desfășoare un joc inventiv comun cu copiii, oferindu-se acum să inventeze nu basme (basmul familiar și-a îndeplinit deja funcția de suport inițial pentru activitatea comună), ci „povesti reale”. Atunci când alege conținutul pentru astfel de povești împreună cu copiii (despre cine, despre ce va fi vorba), profesorul se bazează în primul rând pe interesele copiilor, dar în același timp încurajează participanții să folosească cunoștințele pe care le primesc la cursuri, excursii, de la cărți și filme” (4 , p.60).

„Natura jocului inventiv dintre profesor și copii în cursul muncii pedagogice se schimbă în următoarea succesiune: 1) „rememorarea” (repovestirea) comună a unui basm celebru; 2) transformarea parțială a unui basm celebru; 3) inventarea unui nou basm cu o combinație de elemente de basm și realiste; 4) dezvoltarea unei noi intrigi cu roluri contextuale diferite în procesul „convorbirilor telefonice”; 5) inventarea de noi povești bazate pe evenimente realiste. Este recomandabil să includeți copiii în jocul inventiv de cel puțin 2-3 ori la fiecare etapă (cu excepția primei, care poate fi o singură dată). Desigur, dorințele copilului ar trebui luate în considerare de fiecare dată. Dacă nu vrea să se alăture jocului, nu ar trebui să insistați asupra acestui lucru sub nicio circumstanță - lăsați-l să urmărească jucătorii, și acest lucru este util. Selectarea partenerilor este de asemenea importantă. Jocul va avea mai mult succes dacă nivelul de calificare al participanților este aproximativ același.”

„Cum se schimbă jocul independent bazat pe povești a preșcolarilor mai mari sub influența dezvoltării sistematice a noilor abilități de joc la ei? În primul rând, există o atitudine față de inventarea unui joc nou, interesant. Intrigile desfășurate de copii devin mai diverse și mai complexe, dobândind un caracter multi-tematic. Ele împletesc și combină evenimente și roluri aparținând unei varietăți de sfere semantice în așa fel încât jocul să nu se mai încadreze într-o definiție simplă precum „Construcție”, „Poștă”, etc. Formarea dinamică a evenimentelor în timpul jocului duce la restrângerea multor acțiuni cu obiecte care sunt indicate doar în vorbire; Inversările de rol sunt adesea folosite atunci când sunt introduse personaje noi în complot. Momentele de interacțiune pur verbală devin mai frecvente, când copiii pronunță doar următoarele evenimente (și nu le „actuează”) și conturează direcția ulterioară a complotului. Jocul se joacă în grupuri de până la 3-4 persoane, iar inițiativa tuturor participanților crește; sunt mai puțin dependenți de activitatea unui copil conducător. Abilitatea de a asculta partenerii și de a le combina ideile cu ale tale duce la o reducere a conflictelor în joc.”

Astfel, putem concluziona că la fiecare etapă de vârstă procesul pedagogic în relație cu jocul trebuie să fie în două părți, constând în situații de dezvoltare a abilităților de joc într-un joc comun între un adult și copii, în care adultul este „partener de joc,” ” și un joc de copii independent, în care adultul nu este implicat direct, ci oferă doar condițiile pentru acesta.

Am selectat jocuri de rol din diverse surse și am creat un mic index de cărți care este convenabil de utilizat în munca mea.

Card index de jocuri de rol pentru preșcolari

Dezvoltarea activităților de jocuri.
Scopuri si obiective principale:
Crearea condițiilor pentru desfășurarea activităților de joacă pentru copii. Formarea abilităților de joc, dezvoltarea formelor culturale de joc. Educația cuprinzătoare și dezvoltarea armonioasă a copiilor în joc (emoțional-moral, psihic, fizic, artistic-estetic și social-comunicativ). Dezvoltarea abilităților de independență, inițiativă, creativitate, autoreglare; formarea unei atitudini prietenoase față de semeni, capacitatea de a interacționa, de a negocia și de a rezolva în mod independent situațiile conflictuale.

Joc de rol tematic „Magazin”

Ţintă:Învățați-i pe copii să clasifice obiectele în funcție de caracteristicile comune, să cultive un sentiment de asistență reciprocă, să extindă vocabularul copiilor: introduceți conceptele de „jucării”, „mobilier”, „mâncare”, „vase”.
Echipament: toate jucăriile care înfățișează bunuri care pot fi cumpărate dintr-un magazin, situate pe vitrina, bani.
Vârstă: 3–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să plaseze un supermarket imens într-un loc convenabil cu departamente precum legume, băcănie, produse lactate, brutărie și altele unde vor merge clienții. Copiii distribuie în mod independent rolurile vânzătorilor, casierii, lucrătorilor de vânzări în departamente, sortează mărfurile în departamente - alimente, pește, produse de panificație,
carne, lapte, produse chimice de uz casnic etc. Vin la supermarket pentru a face cumpărături cu prietenii, aleg un produs, se consultă cu vânzătorii și plătesc la casă. În timpul jocului, profesorul trebuie să acorde atenție relației dintre vânzători și cumpărători. Cu cât copiii sunt mai mari, cu atât mai multe departamente și produse pot fi în supermarket.

Joc de rol tematic „Jucării la doctor”

Ţintă:învățați copiii cum să îngrijească bolnavii și să folosească instrumentele medicale, să cultive atenția și sensibilitatea la copii, să le extindă vocabularul: introduceți conceptele de „spital”, „pacient”, „tratament”, „medicamente”, „temperatura”, „spital”. ”.
Echipament: păpuși, animale de jucărie, instrumente medicale: termometru, seringă, pastile, lingură, fonendoscop, vată, borcane cu medicamente, bandaj, halat și șapcă de doctor.
Vârstă: 3–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul se oferă să se joace, sunt selectați un Doctor și o Asistentă, restul copiilor ridică animale de jucărie și păpuși și vin la clinică pentru o programare. Pacienții cu diverse afecțiuni apelează la medic: ursul are dureri de dinți pentru că a mâncat multe dulciuri, păpușa Masha și-a ciupit degetul în ușă etc. Lămurim acțiunile: Doctorul examinează pacientul, îi prescrie tratament și Asistenta îi urmează instrucțiunile. Unii pacienți necesită tratament internat și sunt internați în spital. Copiii de vârstă preșcolară mai mare pot alege mai mulți specialiști diferiți - un terapeut, un oftalmolog, un chirurg și alți medici cunoscuți de copii. Când ajung la programare, jucăriile le spun de ce au venit la medic, profesorul discută cu copiii dacă acest lucru ar fi putut fi evitat și le spune că trebuie să aibă mai multă grijă de sănătatea lor. În timpul jocului, copiii urmăresc modul în care medicul tratează bolnavii - face bandaje, măsoară temperatura. Profesorul evaluează modul în care copiii comunică între ei și reamintește că jucăriile recuperate nu uitați să mulțumiți medicului pentru ajutorul oferit.

Joc de rol „Farmacia”

Ţintă: extinde cunoștințele despre profesiile lucrătorilor din farmacie: farmacistul face medicamente, casierul-vânzător le vinde, șeful farmaciei comandă ierburile necesare și alte medicamente pentru fabricarea medicamentelor, extinde vocabularul copiilor: „medicamente”, „farmacist” , „comanda”, „plante medicinale” „
Echipament: echipamente pentru farmacie de jucărie.
Vârstă: 5–7 ani.
Progresul jocului: Se poartă o conversație despre ce profesii lucrează oamenii în farmacie și ce fac. Să facem cunoștință cu noul rol - Manager de farmacie. Ea primește plante medicinale de la populație și le dă Farmaciştilor pentru ca aceştia să pregătească medicamente. Managerul ajută angajații farmaciei și vizitatorii să înțeleagă situațiile dificile. Se eliberează medicamente
strict dupa retete. Copiii atribuie roluri independent, după bunul plac.

Joc de rol „Construirea unei case”

Ţintă: introduceți copiii în profesiile din construcții, acordați atenție rolului echipamentului care facilitează munca constructorilor, învățați copiii cum să construiască o structură simplă, cultivați relații prietenoase în echipă, extindeți cunoștințele copiilor despre particularitățile muncii constructorilor, extindeți capacitatea copiilor. vocabular: introduceți conceptele de „construcții”, „zidar”, „macara”, „constructor”, „macara”, „dulgher”, „sudor”, „material de construcție”.
Echipament: material de construcție mare, mașini, o macara, jucării pentru a se juca cu clădirea, poze care înfățișează oameni din profesia de construcții: zidar, tâmplar, macaragiu, șofer etc.
Vârstă: 3–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să ghicească ghicitoarea: „Ce fel de turelă este acolo și este lumină în fereastră? Trăim în acest turn și se numește...? (casa)”. Profesorul îi invită pe copii să construiască o casă mare, spațioasă, în care să poată locui jucăriile. Copiii își amintesc ce profesii în construcții există, ce fac oamenii pe un șantier. Ei se uită la poze cu muncitori în construcții și vorbesc despre responsabilitățile lor. Apoi copiii sunt de acord să-și construiască o casă. Rolurile sunt repartizate între copii: unii sunt Constructori, ei construiesc o casă; alții sunt șoferi, transportă materiale de construcție la un șantier, unul dintre copii este Operator de macara. În timpul construcției, trebuie acordată atenție relațiilor dintre copii. Casa este gata si noi rezidenti se pot muta. Copiii se joacă independent.

Joc de rol „Zoo”

Ţintă: extinde cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice, obiceiurile lor, stilul de viață, alimentație, cultivați dragostea și atitudinea umană față de animale, extindeți vocabularul copiilor.
Echipament: animale sălbatice jucărie familiare copiilor, cuști (din material de construcție), bilete, bani, casă de marcat.
Vârstă: 4–5 ani.
Progresul jocului: Profesorul le spune copiilor că o grădină zoologică a sosit în oraș și se oferă să meargă acolo. Copiii cumpără bilete de la casa de bilete și merg la grădina zoologică. Acolo se uită la animale, vorbesc despre unde locuiesc și ce mănâncă. În timpul jocului, copiii ar trebui să acorde atenție modului în care să trateze animalele și cum să le îngrijească.

Joc de rol tematic „Grădinița”

Ţintă: pentru a extinde cunoștințele copiilor despre scopul unei grădinițe, despre profesiile acelor oameni care lucrează aici - un profesor, o dădacă, un bucătar, un lucrător muzical, pentru a insufla copiilor dorința de a imita acțiunile adulților și de a trata elevii lor cu grijă.
Echipament: toate jucăriile necesare jocului la grădiniță.
Vârstă: 4–5 ani.

Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să se joace la grădiniță. Dacă se dorește, atribuim copiilor rolurile de Educator, Bonă, Director muzical. Păpușile și animalele acționează ca eleve. În timpul jocului, ei monitorizează relațiile cu copiii și îi ajută să găsească o cale de ieșire din situațiile dificile.

Joc de rol tematic „Barbershop”

Ţintă: introduceți copiii în profesia de coafor, cultivați o cultură a comunicării și extindeți vocabularul copiilor.
Echipament: halat pentru coafor, pelerină pentru client, unelte de coafură - pieptene, foarfece, sticle pentru colonie, lac, uscător de păr etc.
Vârstă: 4–5 ani.
Progresul jocului: bate la usa. Păpușa Katya vine în vizită la copii. Ea îi întâlnește pe toți copiii și observă o oglindă în grup. Păpușa îi întreabă pe copii dacă au pieptene? Impletitura ei s-a desfăcut și ar vrea să-și pieptene părul. Păpușa este oferită să meargă la coafor. Este clarificat că acolo sunt mai multe săli: în ele lucrează femei, bărbați, manichiură, buni maeștri și vor pune rapid ordine în părul Katyei. Numim
Frizerii, își iau meseria. Alți copii și păpuși intră în salon. Katya rămâne foarte încântată, îi place coafura. Ea le mulțumește copiilor și promite să vină data viitoare la acest coafor. În timpul jocului, copiii învață despre îndatoririle unui coafor - tuns, bărbierit, coafat părul, manichiură.

Joc de rol tematic „În bibliotecă”

Ţintă: lărgi orizonturile copiilor, îi învață pe copii să folosească în mod corespunzător serviciile bibliotecii, să aplice cunoștințele literare dobândite anterior la ore, să consolideze cunoștințele despre profesia de bibliotecar, să insufle respectul pentru munca bibliotecarului și respectul pentru cărți, să extindă vocabularul copiilor: „biblioteca”, „meserie”. ” , „bibliotecar”, „sala de lectură”.
Echipament: cărți familiare copiilor, o cutie cu imagini, un index de fișe, creioane, seturi de cărți poștale.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să se joace în bibliotecă. Toți își amintesc împreună cine lucrează în bibliotecă și ce fac acolo. Copiii înșiși aleg 2-3 Bibliotecari, fiecare dintre ei având mai multe cărți. Copiii rămași sunt repartizați către
mai multe grupuri. Fiecare grup este deservit de un bibliotecar. Arată o mulțime de cărți, iar pentru a lua cartea care îi place, copilul trebuie să o numească sau să vorbească pe scurt despre ce este scris în ea. Puteți recita o poezie dintr-o carte pe care copilul o ridică. În timpul jocului, ei oferă sfaturi copiilor cărora le este greu să aleagă o carte. Bibliotecarul trebuie să fie mai atent la vizitatori, să arate ilustrații la cărțile care le plac. Unii copii vor să stea în sala de lectură pentru a se uita la seturi de imagini și cărți poștale. Își împărtășesc impresiile. La sfârșitul jocului, copiii povestesc cum s-au jucat, ce cărți le-a oferit bibliotecarul și ce le-a plăcut cel mai mult.

Joc de rol tematic „Cosmonauți”

Ţintă: extindeți tema jocurilor de poveste, introduceți munca astronauților în spațiu, cultivați curajul, rezistența și extindeți vocabularul copiilor: „spațiu cosmos”, „cosmodrom”, „zbor”, „spațiu cosmic”.
Echipament: navă spațială și material de construcție, centuri de siguranță, unelte pentru lucrul în spațiu, camere de jucărie.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi întreabă pe copii dacă ar dori să meargă în spațiu? Ce fel de persoană trebuie să fii pentru a zbura în spațiu? (Puternic, curajos, abil, deștept.) El își propune să plece în spațiu pentru a lăsa acolo un satelit care va transmite semnale meteorologice către Pământ. De asemenea, va trebui să faceți fotografii ale planetei noastre din spațiu. Toată lumea își amintește împreună ce mai trebuie să ia cu ei, astfel încât să nu se întâmple nimic în timpul zborului. Copiii joacă situația. Ei termină sarcina și se întorc pe Pământ. Rolurile de Pilot, Navigator, Operator Radio, Căpitan sunt distribuite la cererea copiilor.

Joc de rol tematic „Familia”

Ţintă: să-și formeze o idee despre menajul colectiv, bugetul familiei, relațiile familiale, activitățile comune de petrecere a timpului liber, să cultive dragostea, o atitudine prietenoasă, grijulie față de membrii familiei și interesul pentru activitățile lor.
Echipament: toate jucăriile necesare pentru joacă în familie: păpuși, mobilier, vase, lucruri etc.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să „se joace în familie”. Rolurile sunt atribuite după cum doriți. Familia este foarte numeroasă, bunica are o zi de naștere. Toată lumea este ocupată cu organizarea unei vacanțe. Unii Membri ai familiei cumpără mâncare, alții pregătesc o cină festivă, pun masa, iar alții pregătesc un program de divertisment. În timpul jocului, trebuie să observați relațiile dintre membrii familiei și să îi ajutați în timp util.

Joc de rol tematic „În cafenea”

Ţintă: preda o cultură a comportamentului în locuri publice, să poată îndeplini sarcinile de bucătar și chelner.
Echipament: echipament necesar pentru cafenea, jucarii-papusi, bani.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: Buratino vine în vizită la copii. S-a întâlnit cu toți copiii și s-a împrietenit cu alte jucării. Pinocchio decide să-și invite noii prieteni la o cafenea pentru a-i trata cu înghețată. Toată lumea merge la cafenea. Acolo sunt serviți de ospătari. Copiii învață să plaseze corect o comandă și vă mulțumesc pentru serviciu.

Joc de rol „În jurul lumii”

Ţintă: extinde orizontul copiilor, consolidează cunoștințele despre părți ale lumii, diferite țări, cultivă dorința de a călători, prietenii, extinde vocabularul copiilor: „căpitan”, „călătorește în jurul lumii”, „Asia”, „India”, „Europa”, „Oceanul Pacific””
Echipament: navă din material de construcție, volan, binoclu, harta lumii.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să plece într-o excursie în jurul lumii cu vaporul. Dacă se dorește, copiii sunt aleși pentru rolurile de Căpitan, Operator Radio, Marinar, Aspirant. Consolidăm cunoștințele despre ceea ce fac acești oameni pe navă - drepturile și responsabilitățile lor. Nava navighează prin Africa, India și alte țări și continente. Marinarii trebuie să conducă cu îndemânare nava pentru a nu se ciocni cu un aisberg și a face față furtunii. Numai munca bine coordonată și prietenia îi ajută să facă față acestui test.

Joc de rol bazat pe povești „Pe drumurile orașului”

Ţintă: consolidați cunoștințele copiilor despre regulile de circulație, introduceți-le într-un nou rol - controlor de trafic, cultivați autocontrolul, răbdarea și atenția la drum.
Echipament: mașini de jucărie, steaguri pentru controlorii de trafic - roșu și verde.
Vârstă: 5–7 ani.
Progresul jocului: copiilor li se oferă să construiască o clădire frumoasă – un teatru. Alegem un loc pentru a construi. Dar mai întâi trebuie să transportați materialul de construcție la locul potrivit. Șoferii de mașini pot face față cu ușurință acestui lucru. Copiii iau mașini și merg să ia materiale de construcție. Dar iată vestea proastă: semafoarele nu funcționează pe drumurile principale. Pentru a evita un accident rutier, este necesar ca traficul autoturismelor să fie controlat de un controlor de trafic. Selectați un Regulator. El formează un cerc. El ține steaguri roșii și verzi în mâini. Un steag roșu înseamnă „oprire”, un steag verde înseamnă „du-te”. Totul va fi bine acum. Controlorul de trafic controlează traficul.

Joc de rol tematic „Reguli de mișcare”

Ţintă: Continuați să învățați copiii cum să navigheze după indicatoarele rutiere și să respecte regulile de circulație. Să dezvolte capacitatea de a fi politicos, atenți unul la celălalt, de a putea naviga într-o situație de trafic, de a extinde vocabularul copiilor: „post de poliție rutieră”, „semafor”, „încălcare la trafic”, „depășire viteză”, „amenda ”.
Echipament: mașini de jucărie, indicatoare rutiere, semafoare; pentru un ofițer de poliție rutieră - o șapcă de poliție, o baghetă, un pistol radar; permise de conducere, bilete tehnice.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: copiii sunt rugați să aleagă polițiștii rutieri pentru a menține ordinea pe drumurile orașului. Restul copiilor sunt șoferi. Dacă se dorește, copiii distribuie între ei rolurile lucrătorilor de la benzinării. În timpul jocului, copiii încearcă să nu încalce regulile de circulație.

Joc de rol tematic „Suntem sportivi”

Ţintă: oferi copiilor cunoștințe despre necesitatea de a practica sport, îmbunătăți abilitățile sportive - mers, alergare, aruncare, cățărare. Dezvoltați calitățile fizice: viteza, dexteritatea, coordonarea mișcărilor, ochiul, orientarea în spațiu.
Echipament: medalii pentru câștigători, un panou care să demonstreze numărul de puncte câștigate, echipament sportiv - mingi, sărituri cu coarda, popice, frânghie, scări, bănci etc.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să concureze în diferite sporturi. Arbitrii și organizatorii competiției sunt aleși la cererea copiilor. Restul copiilor sunt sportivi. Fiecare alege în mod independent sportul în care va concura cu adversarii. Arbitrii acordă puncte pentru îndeplinirea sarcinii. Jocul se termină cu premii câștigătorilor.

Joc de rol „La o stație de service auto”

Ţintă: extinde tema jocurilor de construcție, dezvoltă abilități constructive, arată creativitate, găsește un loc bun pentru a juca, introduce un nou rol - reparator auto.
Echipament: material de constructie pentru constructia unui garaj, scule mecanice pentru reparatii auto, utilaje pentru spalat si vopsit autoturisme.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: informați copiii că pe drumurile orașului sunt foarte multe mașini și că aceste mașini se strică foarte des, așa că trebuie să deschidem o stație de service auto. Copiilor li se oferă să construiască un garaj mare, să doteze un loc pentru spălarea mașinilor și să aleagă angajați și personal de întreținere. Li se face cunoștință cu o nouă specialitate de lucru - un mecanic care repara mașini (motor, direcție, frâne etc.).

Joc de rol tematic „Grăniceri”

Ţintă: continuă să introducă copiii în profesiile militare, să clarifice rutina zilnică a personalului militar, în ce constă serviciul lor, să cultive curajul, dexteritatea, capacitatea de a urma în mod clar ordinele comandantului, extinde vocabularul copiilor: „frontieră”, „post”. ”, „securitate”, „încălcare”, „semnal de alarmă”, „politic de frontieră”, „crescător de câini”.
Echipament: graniță, post de frontieră, mitralieră, câine de graniță, șepci militare.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să viziteze granița de stat a Patriei noastre. Se poartă o conversație despre cine păzește granița, în ce scop, cum se efectuează serviciul grănicerului, care este rutina zilnică a unui militar. Copiii pe cont propriu
distribuiți rolurile de comandant militar, șef al avanpostului de frontieră, grăniceri, crescători de câini. În joc, copiii aplică cunoștințele și abilitățile dobândite în lecțiile anterioare. Este necesar să atragem atenția copiilor asupra sprijinului și asistenței reciproce prietenoase.

Joc de rol tematic „Școala”

Ţintă: clarificați cunoștințele copiilor despre ceea ce fac la școală, ce lecții există, ce predă profesorul, cultivați dorința de a studia la școală, respectul pentru muncă; vocabularul copiilor: „rechizite”, „servietă”, „casci”, „ elevi”, etc. d.
Echipament: pixuri, caiete, cărți pentru copii, alfabet, numere, tablă, cretă, indicator.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să se joace la școală. Se poartă o conversație despre motivul pentru care este nevoie de școală, cine lucrează acolo, ce fac elevii. La cererea copiilor se alege un Profesor. Restul copiilor sunt Studenți. Profesorul atribuie sarcini elevilor, iar aceștia le îndeplinesc independent și cu sârguință. Într-o altă lecție există un alt Învățător. Copiii urmeaza cursuri de matematica, limba materna, educatie fizica, canto etc.

Joc de rol bazat pe poveste „Space Adventure”

Ţintă:învață-i să-și aplice cunoștințele și abilitățile în practică, să creeze o atmosferă prietenoasă între copii, să le dezvolte responsabilitatea și interesul, să-și extindă vocabularul - „spațiu”, „planeta”, „Marte”, „spațiu cosmic”, „imponderabilitate”, „ cosmodrom”.
Echipament: navă spațială, instrumente medicale pentru un medic, postere cu vederi ale planetei noastre din spațiu.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: Băieților li se spune că nava spațială va decola în câteva minute. Cei care doresc pot deveni turişti spaţiali. Dar pentru a zbura în spațiu, trebuie să te gândești ce calități trebuie să ai? (Fii inteligent, curajos, puternic, amabil, vesel.) Și, de asemenea, trebuie să fii sănătos. Oricine decide să plece în spațiu trebuie să fie supus unui control medical. Medicul examinează turiștii și eliberează permis. Copiii aleg un Pilot, un Doctor pe o navă, un Navigator. Toată lumea este gata să zboare. Dispeceratul anunta inceperea. Pasagerii își pun centurile de siguranță. De la înălțime, copiii privesc (imagini) priveliștea planetei Pământ, vorbesc despre de ce se numește planeta albastră (majoritatea este acoperită cu apă). Copiii spun ce oceane, mări și munți cunosc. Nava spațială face o oprire pe planeta Marte. Turiștii ies, examinează planeta și trag concluzii despre existența vieții pe această planetă. Nava zboară mai departe. Următoarea oprire este Jupiter. Turiștii explorează din nou planeta, împărtășindu-și cunoștințele și impresiile. Nava se întoarce pe Pământ.

Joc de rol bazat pe povești „Suntem ofițeri de informații militare”

Ţintă: dezvolta tema jocurilor paramilitare, învață copiii să îndeplinească sarcinile cu acuratețe, fii atenți, atenți, insuflă respect pentru profesiile militare, dorința de a servi în armată, extinde vocabularul copiilor - „recunoaștere”, „cercetași”, „santinelă”, „securitate”, „soldați”.
Echipament: elemente de îmbrăcăminte militară pentru copii, arme.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul oferă să-și amintească filme, povești despre viața ofițerilor de informații militare, invită copiii să le joace. Copiii distribuie între ei rolurile de cercetași, santinelă, comandanți, soldați de securitate, determină scopuri și obiective și monitorizează implementarea acestora.

Irina Kulikova
Jocuri de rol pentru copii de vârstă preșcolară senior (5–6 ani) Index de carte de jocuri pentru planificare.

Sursă: Krasnoshchekova N.V.

Jocuri de rol

Pentru copii prescolari.

U preșcolari seniori Grupul dezvoltă conținutul jocurilor. Încep să se reflecte diverse relații și acțiuni sociale. Jocurile reflectă specificul activităților adulților, interacțiunile lor la locul de muncă și atitudinea lor față de muncă. Schimbarea subiectelor este asociată cu extinderea surselor acestora. Copiii reflectă nu numai acele evenimente la care au participat ei înșiși, ci și pe cele pe care le-au observat în excursii, plimbări și viața de zi cu zi. Pentru aceasta vârstă Sarcina noastră este să arătăm cum un rol poate fi inclus în diverse relații cu alte roluri. Profesorul își asumă adesea un rol suplimentar. Eșuează treptat copii la schimbări mai complexe în familiar complot, apoi la inventarea altora noi povestiri.

U copiii cresc cerinţe asupra calităţii rolului îndeplinit. Sarcina principală a gestionării jocurilor este de a-și dezvolta independența și auto-organizarea și de a dezvolta capacitatea de a conveni asupra unui subiect. jocuri, distribuiți roluri, pregătiți mediul de joc. De asemenea, profesorul trebuie să îmbogăţească constant conţinutul jocurilor. Este indicat să folosiți literatura pentru copii.

Indexul cardurilor de jocuri de rol pentru copiii mai mari

Jocul 1. "Familie"

Ţintă: A incuraja copii reproduce creativ viața de familie în jocuri. Îmbunătățiți-vă capacitatea de a vă crea propriile idei setarea jocului complot. Formarea unor sentimente morale valoroase (umanitate, dragoste, simpatie). Joc material: Păpuși, vase de jucărie, mobilier, atribute de joc (șorțuri, eșarfe, instrumente muzicale, articole de înlocuire).

Roluri de joc: bunic, nepoți, mamă, tată, frate, soră.

Jocul 2. "Magazin"

Ţintă: Promovați apariția jocuri, unind o serie de magazine într-unul singur (carte, legume, haine).

Material de joc: Material de construcții. Jucării, manechine, casă de marcat, oglindă, vitrine, păpuși, portofele, articole de înlocuire, ecrane.

Roluri de joc: vanzatori, casier, cumparatori, sofer.

Un joc "Călătorie"

Ţintă intriga jocului. Cunoașterea muncii unui gardian. Fixarea vizualizărilor copii despre munca adulților la stația fluvială, pe navă. Consolidarea și generalizarea cunoștințelor despre munca muncitorilor rurali. Promovarea unei atitudini de respect față de muncă. Cunoașterea vieții oamenilor din nordul și sudul țării noastre.

Material de joc: Material de construcții. Jucării tehnice - mașini de bobinat, Hartă, nave cu motor, volan, îmbrăcăminte pentru marinari, set "Indicatoare rutiere", un set de animale de jucărie și păsări, articole de înlocuire.

Roluri de joc: polițist, căpitan de port, casier, vânzător, căpitan, ofițer de serviciu, manșon, doctor, marinar, grăniceri,

Un joc "Fabrică"

Ţintă: Formarea capacităţii de a se dezvolta creativ intriga jocului. Consolidarea cunoștințelor despre diferite tipuri transport: pământ, apă, aer. Extinderea cunoștințelor despre munca șoferilor, marinarilor, piloților. Familiarizarea copiilor cu munca din stația de autobuz, stația fluvială, gară, aeroport. Extinderea cunoștințelor despre profesiile gulere albastre.

Material de joc: Material de construcții. Tehnic jucării: mașini, autobuze, bărci, nave, avioane, elicoptere, trenuri, articole de înlocuire.

Roluri de joc: sofer, pasager, constructor, inginer, mecanic, tehnician, insotitor benzinarie, spalator, operator telecomanda.

Un joc "Piloți"

Ţintă: Formarea capacităţii de a se dezvolta creativ intriga jocului. Consolidarea cunoștințelor despre transportul aerian. Extinderea cunoștințelor despre munca piloților. Prezentarea copiilor în activitatea aeroportului.

Material de joc: Material de construcții. Jucărie - avion, elice, aripi, păpuși, articole de înlocuire, articole de îmbrăcăminte, uniformă de pilot.

Roluri de joc: pilot, însoțitor de bord, controlor, pasageri.

Un joc „armata rusă”

Ţintă: Formarea capacităţii de a se dezvolta creativ intriga jocului. Formare prescolari idei specifice despre erou-războinic, esența morală a isprăvii sale în numele Patriei sale. Îmbogățirea cunoștințelor copii despre isprava războinicilor cu tancuri și a marinarilor războinici din orașul lor natal (sat). Extinderea reprezentării copii despre tipurile de militari navelor: Submarin. Cruiser, barcă cu rachete, portavion, navă de aterizare a tancurilor. Crescut de sentimentele de patriotism ale copiilor, mândrie de patria lor, admirație pentru eroismul oamenilor.

Material de joc: Material de construcție, șepci, eșarfe, genți de mână, căști, articole de înlocuire.

Un joc "Constructie"

Ţintă: Formarea capacităţii de a se dezvolta creativ intriga jocului. Formare prescolari idei specifice despre construcție și etapele acesteia. Consolidarea cunoștințelor despre profesiile profesionale. Promovarea respectului pentru munca constructorilor.

Material de joc: Material de construcție, cască, articole de înlocuire, set de echipamente.

Joc "Centrul Medical - Clinică - Spital"

Ţintă: Dezvăluirea activităților personalului medical. Formarea capacității de a se dezvolta creativ intriga jocului. Promovarea respectului pentru profesia medicală.

Material de joc: ecrane, set „Doctorul Păpuși”, un set de păpuși, articole de înlocuire, halate medicale.

Roluri de joc: profesor, casier, controlor, curatator, medic veterinar

Un joc "Poștă"

Ţintă: Educație copii implementa si dezvolta intriga jocului. Extinderea și consolidarea cunoștințelor copii despre diferitele forme de poștă comunicatii: oficiu postal, telegraf, telefon, radio. Cultivarea unei atitudini sensibile și atente față de tovarăși și cei dragi.

Material de joc: paravan, geanta poștașului, cărți poștale, cutie poștală. Reviste pentru copii, portofele, creioane, plicuri, pelerina de ploaie.

Un joc "Bibliotecă"

Ţintă: A incuraja copiii creează intriga jocului, dezvolta interesul pentru munca unui bibliotecar. Cultivarea unei atitudini grijulii față de cărți.

Material de joc: cărți, formulare, creioane, carduri, rafturi.

Roluri de joc: bibliotecar, cititori.

Un joc "Fabrică"

Ţintă: Formarea abilităților de muncă, idei despre profesiile muncitorilor de la fabrica noastră (fabrica), dezvoltarea imaginației creative.Cultivarea interesului pentru profesiile rudelor lor.

Material de joc: seturi de mașini, țevi, permise, seturi de construcție, halate, căști, mănuși, un set de cutii.

Roluri de joc: director de fabrică, mecanic, muncitor, șofer,

Un joc „Studioul de teatru”

Ţintă: Formarea de relații pozitive în joc.

Material de joc: ecran, jocuri atribute: bani, bilete, portofele, semne "Casă de marcat", "Teatru", decoruri de diferite tipuri de teatru (set de jucării moi, set de măști.)

Un joc "Grădină zoologică"

Ţintă: Formarea deprinderilor de dezvoltare creativ intriga jocului. Cultivarea unei atitudini amabile față de animale.

Material de joc: produse de casa, truse animale, trusa constructii, material natural, deseuri.

Un joc „Coafor-Salon de înfrumusețare”

Ţintă: Dezvăluirea semnificației activității unui coafor. Formarea capacității de a se dezvolta creativ intriga jocului. Promovarea respectului pentru profesia de coafor, machiator,...

Material de joc: articole de înlocuire, obiecte reale (piepteni, bigudiuri, perii, sticle, oglindă, set „Coafor pentru copii”, reviste, ecran.

Roluri de joc: Coafor (coafor, casier, clienti, doamna de curatenie.

Publicații pe această temă:

Jocuri de rol în dezvoltarea copiilor din grupa mijlocie (din experiență de muncă)„Jocuri de rol în dezvoltarea copiilor din grupa mijlocie.” Mesaj din experiența de muncă. Volodina Elena Vasilievna „Jocuri de rol în dezvoltare.

Utilizarea tehnologiei Lego în practicile culturale în rândul copiilor preșcolari. Jocuri cu reguli și jocuri de rol Practicile culturale reprezintă o varietate de activități independente bazate pe interesele actuale și viitoare ale copilului.

Fișier de cărți „Jocuri cu bile”. Pentru copiii de vârstă preșcolară superioară Acest index de jocuri a fost creat de mine special pentru proiectul „Mingile sunt diferite”, pentru a ajuta profesorii și pentru a completa informațiile educaționale.

MBDOU „Grădinița nr. 13” Rezumatul jocului de rol pentru copiii de vârstă preșcolară senior „Orașul Maeștrilor” Dezvoltat de: Savina.

FIȘIERUL CARTELOR DE JOCURI DE ROL DE COMPLOT ÎN GRUPUL DE SENIOR

Cardul nr. 1. "Acasă, familie"

Sarcini: Încurajați copiii să reproducă creativ viața de familie în jocuri. Îmbunătățiți capacitatea de a crea independent un mediu de joc pentru un complot planificat. Dezvăluie esența morală a activităților adulților: o atitudine responsabilă față de responsabilitățile lor, asistență reciprocă și natura colectivă a muncii.

Acțiuni de joc:Situații cu probleme de joc: „Când mama și tata nu sunt acasă” (a avea grijă de cei mai mici, face toate temele posibile), „Ne pregătim de vacanță” (activități comune cu familia), „Întâmpinarea oaspeților” (reguli) pentru primirea oaspeților, comportament la o petrecere), „Ziua noastră liberă”, „Plimbare în pădure”, „Prânz în familie”, etc. Introduceți elemente de muncă în joc: spălarea hainelor de păpuși, repararea hainelor, curățarea camerei. Pe măsură ce jocul progresează, selectați și schimbați jucăriile și obiectele, construiți un mediu de joc folosind module de joc, folosiți propriile produse de casă și folosiți materiale naturale.

Material de joc:articole de uz casnic, păpuși.

Cardul nr. 2. „Mame și fiice”

Sarcini: vezi „Acasă, familie”

Acțiuni de joc:Mama hrănește cu grijă, se îmbracă, se dezbracă, își culcă fiica, spală, curăță camera, călcă hainele. Mama merge cu fiica ei la coafor, își pieptănează frumos părul, împodobește bradul acasă, cumpără mâncare de la magazin și pregătește un prânz delicios. vine tatade la serviciu, se așează la cină.

Sosesc oaspeții. Sărbătorirea zilei de naștere a unei fiice sau a unui fiu.

Tata este șofer de camion (sau taxi). Tata este constructor la un șantier.

Fiica mea a răcit și s-a îmbolnăvit. Mama a dus-o la medic, i-a pus acasă plasturi de muștar și i-a dat medicamente.

Mama și-a luat fiica la plimbare, ei merg cu autobuzul, se plimbă pe leagăne din parc. Bunica a venit în vizită de ziua ei. Sărbătorește Anul Nou.

Mama își duce fiica la teatrul de păpuși, la circ, la cinema, la școală.

Material de joc:articole de uz casnic, păpuși

Cardul numărul 3. „O excursie în pădure pentru a culege ciuperci”

Sarcini: Încurajarea copiilor să reproducă creativ viața de familie în jocuri. Îmbunătățirea capacității de a crea independent un mediu de joc pentru un complot planificat.

Acțiuni de joc:Copiii ajută să se pregătească pentru călătorie. Mama verifică cum sunt îmbrăcați copiii. Tata conduce mașina, virează, dă un semnal, remediază problemele, face opriri, le anunță. În pădure, părinții își verifică copiii pentru a vedea dacă cunosc numele ciupercilor și fructelor de pădure, care sunt otrăvitoare și care sunt comestibile.

Muncă preliminară:Conversații despre relațiile de familie. Păpuși, vase de jucărie, mobilier, atribute de joacă (șorțuri, eșarfe), articole de înlocuire. Citirea ficțiunii. Privirea ilustrațiilor pe această temă. Crearea de atribute pentru joc.

Cardul nr. 4. "Grădiniţă"

Sarcini: extinde și consolidează ideile copiilor despre conținutul acțiunilor de muncă ale angajaților grădiniței.

Acțiuni de joc:Profesorul primește copiii, vorbește cu părinții, face exerciții de dimineață, cursuri, organizează jocuri... Profesorul junior monitorizează ordinea în grup, îl asistă pe profesor în pregătirea orelor, primește mâncare... Logopedul lucrează cu copiii pe sunet. producție, dezvoltarea vorbirii... Muzică. liderul conduce muzica. activitate. Medicul examinează copiii, ascultă și face rețete. Asistenta cântărește, măsoară copiii, face vaccinări, injecții, dă pastile, verifică curățenia grupelor și bucătăriilor. Bucătarul pregătește mâncarea și o dă asistenților profesorului.

Situații de joc:„Recepție de dimineață”, „Cursele noastre”, „La plimbare”, „Divertisment muzical”, „Suntem sportivi”, „Examen la doctor”, „Prânz la grădiniță”, etc.

Muncă preliminară:Supravegherea activității unui profesor și profesor asistent. Conversație cu copiii despre munca unui profesor, asistent, bucătar, asistent medical și a altor lucrători de grădiniță. Excursie-inspectie a salii de muzica (educatie fizica), urmata de o conversatie despre munca muzelor. manager (supervizor fizic). Excursie-inspectie medicala. cabinet, observarea muncii medicului, conversații din experiențele personale ale copiilor. Inspecția bucătăriei, conversație despre echipamente tehnice care ușurează munca lucrătorilor din bucătărie. Joc-dramatizare bazată pe poezia lui N. Zabila „Grădinița lui Yasochkin” folosind jucării. Copiii scriu povești pe tema „Cea mai bună zi a mea la grădiniță”. Citind povestea „Compot” de N. Artyukhova și vorbind despre munca celor de serviciu. Folosind Petrushka, arată scenete pe subiectele „Viața noastră la grădiniță”, „Fapte bune și rele”. Selecția și producția de jucării pentru rolurile de muze. muncitor, bucătar, asistent profesor, asistent medical.

Material de joc:caiet pentru inregistrare copii, papusi, mobilier, ustensile de bucatarie si de luat masa, truse de curatenie, miere. unelte, haine pentru un bucătar, medic, asistentă etc.

Cardul nr. 5. "Şcoală"
Sarcini: Extindeți cunoștințele copiilor despre școală. Ajutați copiii să stăpânească mijloacele expresive de implementare a rolului (intonație, expresii faciale, gesturi). Creați-vă propriul mediu de joc pentru scopul dorit. Pentru a contribui la formarea capacității de a dezvolta creativ intrigi de joc. Ajutați copiii să învețe câteva standarde morale. Promovează relații corecte. Consolidați formele de adresare politicoasă. Dezvoltați prietenia, capacitatea de a trăi și de a lucra în echipă.

Acțiuni de joc: Profesorul conduce lecțiile, elevii răspund la întrebări, spun povești și numără. Directorul (directorul) este prezent la lecție, își face notițe în caiet (profesorul în rol de director poate să cheme profesorul la birou și să dea sfaturi), directorul întocmește un orar de lecție. Tehnicianul monitorizează curățenia camerei și sună. Învață să construiești un joc conform unui plan preliminar, întocmit colectiv. Încurajarea construcției de clădiri interconectate (școală, stradă, parc), distribuind în același timp corect responsabilitățile fiecărui participant la activitatea colectivă.

Muncă preliminară:O conversație despre rechizitele școlare folosind material ilustrat. Ghicitori despre școală, rechizite. Citirea copiilor lucrările lui S. Marshak „Primul septembrie”, Aleksin „Prima zi”, V. Voronkova „Prietenele merg la școală”, E. Moshkovskaya „Ne jucăm la școală”. Memorarea poeziilor de A. Alexandrova „La școală”, V. Berestov „Masa de numărare”. Întâlnire cu absolvenții de grădiniță (organizarea activităților de agrement). Crearea de atribute pentru joc (serviete, caiete, cărți pentru copii, programe...)

Material de joc:serviete, cărți, caiete, pixuri, creioane, indicator, hărți, tablă, birou și scaun pentru profesor, glob, revista pentru profesor,

bandaje pentru ofițerii de serviciu.

Cardul numărul 6. "Policlinică"

Sarcini: Pentru a trezi interesul copiilor pentru profesia medicală. Să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de pacient, bunătatea, receptivitatea și o cultură a comunicării.

Acțiuni de joc:Pacientul se duce la recepție, ia un cupon pentru a vedea medicul și se duce la programare. Medicul vede pacienții, le ascultă cu atenție plângerile, pune întrebări, ascultă cu un fonendoscop, măsoară tensiunea arterială, le privește pe gât și le face o rețetă. Asistenta scrie o rețetă, medicul o semnează. Pacientul merge în camera de tratament. Asistenta face injecții, pansează rănile, aplică unguent etc. Asistenta face curat in birou si schimba prosopul.

Situații de joc:„La o programare cu un medic ORL”, „La o programare cu un chirurg”, „La o programare la un oftalmolog”, etc.

Muncă preliminară:Excursie la cabinetul medical. Observarea muncii medicului (ascultă cu un fonendoscop, se uită la gât, pune întrebări). Ascultând basmul lui K. Chukovsky „Doctor Aibolit” într-o înregistrare. Excursie la clinica pentru copii. Lectură aprinsă. lucrări: Y. Zabila „Yasochka a răcit”, E. Uspensky „Jucând în spital”, V. Mayakovsky „Cine ar trebui să fiu?” Examinarea instrumentelor medicale (fonendoscop, spatulă, termometru, tonometru, pensetă etc.) Conversație cu copiii despre munca unui medic și asistentă. Privind ilustrațiile despre un doctor, dragă. sora. Modelarea „Cadou pentru Yasochka bolnavă”. Realizarea de atribute de joc cu copiii cu implicarea părinților (haine, pălării, rețete, carduri medicale, cupoane etc.)

Material de joc:

Cardul nr. 7. "Spital"

Sarcini:

Acțiuni de joc:Pacientul este internat în camera de urgență. Asistenta îl înregistrează și îl duce în cameră. Medicul examinează pacienții, le ascultă cu atenție plângerile, pune întrebări, ascultă cu un fonendoscop, măsoară tensiunea arterială, le privește pe gât și le face o rețetă. Asistenta dă medicamente pacienților, ia temperaturi, face injecții și pansamente în camera de tratament, tratează rănile etc. Asistenta face curat in camera si schimba lenjeria. Pacienții sunt vizitați de rude și prieteni.

Muncă preliminară:vezi "Policlinica"

Material de joc:halate, bonete, creion si hartie pentru retete, fonendoscop, tonometru, termometru, vata, bandaj, pensete, foarfece, burete, seringa, unguente, tablete, pulberi etc.

Cardul nr. 8. "Ambulanță"

Sarcini: trezește interesul copiilor pentru profesiile de medic și asistent medical; cultivați o atitudine sensibilă și atentă față de pacient, bunătatea, receptivitatea și o cultură a comunicării.

Acțiuni de joc:Pacientul sună la 03 și cheamă o ambulanță: își dă numele complet, își spune vârsta, adresa, reclamațiile. Sosește ambulanța. Un medic și o asistentă merg la un pacient. Medicul examinează pacientul, îi ascultă cu atenție plângerile, îi pune întrebări, ascultă cu un fonendoscop, măsoară tensiunea arterială și îi privește pe gât. Asistenta măsoară temperatura, urmează instrucțiunile medicului: dă medicamente, face injecții, tratează și pansează rana etc. Dacă pacientul se simte foarte rău, este dus și dus la spital.

Muncă preliminară:vezi "Policlinica"

Material de joc:telefon, halate, capace, creion si hartie pentru retete, fonendoscop, tonometru, termometru, vata, bandaj, pensete, foarfece, burete, seringa, unguente, tablete, pulberi etc.

Cardul numărul 9. "Farmacie"

Sarcini: trezesc interesul copiilor pentru profesia de farmacist; cultivați o atitudine sensibilă și atentă față de pacient, bunătatea, receptivitatea și o cultură a comunicării.

Acțiuni de joc:Șoferul aduce medicamente la farmacie. Lucrătorii de la farmacie le-au pus pe rafturi. Oamenii vin la farmacie să cumpere medicamente. Departamentul de prescripție eliberează medicamentele conform prescripțiilor medicului. Aici se fac poțiuni, unguente, picături. Unii vizitatori vorbesc despre problemele lor și întreabă ce medicament este cel mai bine să cumpere, ne sfătuiește farmacistul. Departamentul de plante medicinale vinde ierburi medicinale, infuzii și cocktailuri.

Muncă preliminară:Privind setul de cărți poștale „Plante medicinale”. Examinarea plantelor medicinale în zona grădiniței, în luncă, în pădure. Ghicitori despre plante medicinale. Realizarea de atribute de joc cu copiii cu implicarea părinților (haine, pălării, rețete, poțiuni.)

Material de joc:rochii, pălării, rețete, miere. instrumente (pensete, spatulă, pipetă, fonendoscop, tonometru, termometru, seringă etc.), vată, bandaj, unguente, tablete, pulberi, medicamente. ierburi.

Cardul numărul 10. „Spitalul veterinar”

Sarcini: trezesc interesul copiilor pentru profesia de medic veterinar; să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de animale, bunătate, receptivitate și o cultură a comunicării.

Acțiuni de joc:Animalele bolnave sunt aduse și aduse la spitalul veterinar. Medicul veterinar primește pacienții, ascultă cu atenție plângerile proprietarului lor, pune întrebări, examinează animalul bolnav, ascultă cu un fonendoscop, măsoară temperatura și face o rețetă. Asistenta scrie o rețetă. Animalul este dus în camera de tratament. Asistenta face injecții, tratează și pansează rănile, aplică unguent etc. Asistenta face curat in birou si schimba prosopul. După programare, proprietarul animalului bolnav se duce la farmacia veterinară și cumpără medicamentul prescris de medic pentru un tratament suplimentar la domiciliu.

Muncă preliminară:Conversație cu copiii despre munca unui medic veterinar. Desenarea „Animalul meu preferat” Realizarea de atribute pentru jocul cu copiii cu implicarea părinților (haine,pălării, rețete etc.)

Material de joc:animale, halate, pălării, creion și hârtie pentru rețete, fonendoscop, termometru, vată, bandaj, pensete, foarfece, burete, seringă, unguente, tablete, pulberi etc.

Cardul nr. 11. "Grădină zoologică"

Sarcini: extindeți cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice: cultivați bunătatea, receptivitatea, atitudinea sensibilă, atentă față de animale, o cultură a comportamentului în locuri publice.

Acțiuni de joc:Constructorii construiesc o grădină zoologică. Șoferul aduce animalele. Mutătorii descarcă și pun cuștile cu animalele la locul lor. Lucrătorii de la grădina zoologică au grijă de animale (hrănesc, adăpă, curăță cuștile). Un medic veterinar examinează animalele (măsoară temperatura, ascultă cu un fonendoscop) și tratează pacienții. Casiera vinde bilete. Ghidul face un tur, vorbește despre animale și vorbește despre măsurile de siguranță. Vizitatorii cumpără bilete, ascultă ghidul și urmăresc animalele.

Muncă preliminară:Citirea operelor literare despre animale. Privind ilustrații cu animale sălbatice. Ascultarea basmului lui K. Chukovsky „Doctor Aibolit” pe înregistrare audio. Examinarea cu copii a ilustrațiilor pentru basmul de K. Chukovsky „Doctor Aibolit”. Povești pentru copii „Cum am mers la grădina zoologică” Povestea unui profesor despre munca unui medic veterinar la grădina zoologică. Conversație cu copiii despre regulile de comportament în siguranță la grădina zoologică. Desen „Ce am văzut la grădina zoologică”. Modelare colectivă „Zoo” Crearea de atribute pentru jocul cu copiii.

Material de joc:material de construcție mare, animale sălbatice (jucării), vase pentru hrănirea animalelor, echipamente de curățat (găleți, mături, tole de praf), halate, pălării, pungă sanitară (fonendoscop, termometru, vată, bandaj, pensete, foarfece, seringi, unguente, tablete) , pulberi), casa de marcat, bilete, bani.

Cardul numărul 12. "Magazin"

Sarcini: trezește interesul copiilor pentru profesia de vânzări, dezvoltă abilități într-o cultură a comportamentului în locuri publice și cultivă relații de prietenie.

Acțiuni de joc:Soferul aduce marfa cu masina, incarcatorii le descarca, iar vanzatorii aranjeaza marfa pe rafturi. Directorul ține ordinea în magazin, se asigură că mărfurile sunt livrate la timp în magazin, sună la bază și comandă mărfurile. Cumpărătorii sosesc. Vânzătorii oferă mărfuri, le arată, le cântăresc. Cumpărătorul plătește achiziția la casa de marcat și primește o chitanță. Casiera primește banii, bate cecul, dă cumpărătorului schimb și un cec. Doamna de curățenie face curățenie în cameră.

Situații de joc:„Magazin Gegetable”, „Îmbrăcăminte”, „Produse”, „Tesaturi”, „Suveniruri”, „Cărți”, „Articole sportive”, „Magazin de mobilă”, „Magazin de jucării”, „Magazin de animale de companie”, „Pălării”, „ Magazin de flori”, brutărie si etc.

Muncă preliminară:Excursie la magazin. Monitorizarea descărcării mărfurilor într-un magazin alimentar. Discuție cu copiii despre excursii. Citirea operelor literare: B. Voronko „Povestea cumpărăturilor neobișnuite” și altele.Conversație etică despre comportamentul în locuri publice.

Copiii se întâlnesc cu mama lor, care lucrează ca vânzător într-un magazin. Copiii compun povești pe tema „Ce putem face?”: „Cum să cumpărăm pâine într-o brutărie?”, „Cum să traversăm drumul pentru a ajunge la magazin?”, „Unde vând caiete și creioane?” etc. Realizarea de atribute de joc cu copiii (bomboane, bani, portofele, carduri de plastic, etichete de preț etc.).

Material de joc:cantare, casa de marcat, halate, palarii, genti, portofele, etichete de pret, marfa pe departamente, masina de transport marfa, echipamente de curatenie.

Cardul numărul 13. „La expoziția de artă populară” - „Târg”

Sarcini: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre diversitatea artei populare, prezentați-i jucăriile Khokhloma, Gzhel, Dymkovo, pictura Gorodets, puteți numi principalele elemente ale acestor tipuri de meșteșuguri, cultivați simțul frumosului, dorința de a continua tradițiile de oamenii lor, extind vocabularul copiilor: „pictura Khokhloma”, „artă populară”, „meșteșuguri populare”, „jucărie Dymkovo”, „Gzhel”, „gorodets”, „buclă”, „buclă”, etc.

Acțiuni de joc:Profesorul îi invită pe copii să meargă la o expoziție de artă populară. Autobuzul pleacă în 5 minute. Șoferul ne așteaptă deja. Copiii de la casa de bilete cumpără bilete de autobuz și apoi ocupă locuri în autobuz. Pentru a evita plictiseala pe drum, copiii își cântă melodia preferată. În sfârșit totul este la locul lui. Copiii sunt întâmpinați de un ghid și invitați în sala Khokhloma. Copiii privesc obiectele pictate cu Khokhloma, amintiți-vă de unde provine acest meșteșug, ce elemente de bază sunt folosite în Khokhloma, ce culoare de vopsea este folosită, ce obiecte sunt pictate cu Khokhloma etc. În sala jucăriilor Dymkovo sunt întâmpinați de un alt ghid. . În același mod, copiii vizitează sala picturii Gorodets și sala Gzhel. Vă puteți aminti poezii, momente interesante în clasă când vă familiarizați cu arta populară. Excursia s-a terminat, copiii pleacă acasă cu autobuzul. Pe parcurs ei își împărtășesc impresiile.

Material de joc:un autobuz din scaune, un volan pentru șofer, un birou de bilete, bilete de autobuz, o vitrină cu jucării Dymkovo, o expoziție de obiecte pictate cu pictură Khokhloma, Gzhel și Gorodets.

Cardul numărul 14. „Fabrica de pâine”

Sarcini: Familiarizarea copiilor cu munca adulților care lucrează la o brutărie.

Acțiuni de joc:Directorul brutăriei organizează munca angajaților brutăriei. Asigura distributia produselor finite.

Se ocupa de achizitionarea de materii prime pentru fabricarea painii.

Monitorizează calitatea muncii angajaților. Un brutar coace produse de patiserie de diferite tipuri și dimensiuni; grupați produsele finite după grad și dimensiune. Controlorul determină sortimentul, calitatea și cantitatea produselor de panificație, controlează corectitudinea aspectului acestora și verifică gradul de pregătire a produselor. Șoferii încarcă produse finite în mașini din depozit; livrează produse de panificație magazinelor și tarabelor, după ce au stabilit în prealabil cantitatea și dimensiunea acestora.

Muncă preliminară:Discuție despre pâine. Vizită la bucătăria grădiniței. Coacerea produselor de pâine din aluat de sare. Proiectarea echipamentelor pentru o brutărie. Examinarea ilustrațiilor pe tema. Crearea de atribute pentru joc.

Cardul numărul 15. „Studio de cusut”

Sarcini: extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre lucrul într-un atelier de cusut, formează ideea inițială că se cheltuiește multă muncă pentru realizarea fiecărui articol, consolidează abilitățile de comportament social, mulțumesc pentru ajutorul și îngrijirea oferite, dezvoltă și întărește relațiile de prietenie între copii.

Situații de joc:„Salon de pălării”

Acțiuni de joc:alegerea stilului, sfatul, plasarea unei comenzi, luarea masurilor, aranjarea modelelor si decuparea, montarea, cusut produse, finisarea acestora, broderie, calcat, croitoreasa livreaza produsul finit la depozit, achita comanda, primind comanda.

Muncă preliminară:Întâlnire cu lucrătorii de la atelierul de cusut (părinți), conversație. Lucrări de lectură: S. Mikhalkov „Iepurele croitor”, Viktorov „Am cusut o rochie pentru mama mea”, Grinberg „Șorțul lui Olin”. Joc didactic „Ce lână ai?” Examinarea probelor de țesut. Conversație „Din ce material poate fi cusut?” Realizarea albumului „Fabric Samples”. Privind reviste de modă. Aplicație „Păpușă într-o rochie frumoasă”. Muncă manuală „Coase un nasture”. Realizarea de atribute pentru joc cu implicarea părinților (vitrină, mese de călcat, seturi de țesături, nasturi, fire, modele etc.)

Material de joc:diverse țesături expuse, seturi care conțin fire, ace, nasturi, degetare, 2-3 mașini de cusut, foarfece, modele, bandă de măsurat, masă de tăiat, fiare de călcat, mese de călcat, șorțuri pentru croitorese, o revistă de modă, măsuță de toaletă, chitanțe .

Cardul numărul 16. "Studio fotografic"

Sarcini: extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre lucrul într-un studio foto, cultivă o cultură a comportamentului în locuri publice, respect, tratament politicos față de bătrâni și reciproc, învață recunoștința pentru asistență și serviciul oferit.

Acțiuni de joc:Casiera preia comanda, primește banii și emite un cec. Clientul salută, plasează o comandă, plătește, își scoate îmbrăcămintea exterioară, face curățenie, face o fotografie și mulțumește pentru serviciu. Fotograful face fotografii, face fotografii. Într-un studio foto puteți face fotografii, dezvolta film, vizualiza film pe un dispozitiv special, puteți face fotografii (inclusiv pentru documente), puteți mări și restaura fotografii, cumpăra un album foto, film fotografic.

Muncă preliminară:Conversație etică despre cultura comportamentului în locuri publice. Privind un album cu mostre de fotografii. Cunoașterea camerei. Examinarea unui copil și a unei camere reale. Privind fotografiile de familie. Crearea de atribute pentru jocul cu copiii.

Material de joc:aparate foto pentru copii, oglinda, pieptene, film, mostre foto, rame foto, albume foto, bani, cecuri, casa de marcat, mostre foto.

Cardul nr. 17. "Salon de frumusețe"

Sarcini: extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre lucrul în „Salonul de frumusețe”, insuflă dorința de a arăta frumos, cultivă o cultură a comportamentului în locuri publice, respect, tratament politicos față de bătrâni și reciproc.

Acțiuni de joc:Coaforul spală părul, îl pieptănă, face tunsori, vopsește părul, se rade și împrospătează cu apă de colonie. Manichiurista face o manichiură, acoperă unghiile cu lac și dă recomandări privind îngrijirea mâinilor. Stăpâna salonului de înfrumusețare masează fața, o șterge cu loțiune, aplică cremă, vopsește ochii, buzele etc. Casiera scoate bonuri. Doamna de curățenie mătură, schimbă prosoapele și șervețelele folosite. Vizitatorii salută politicos angajații salonului, solicită un serviciu, se consultă cu specialiștii, plătesc la casa de marcat și le mulțumesc pentru servicii.

Muncă preliminară:Copii care vizitează la coafor împreună cu părinții lor. Povești pentru copii despre ce au făcut la coafor. Povestea unui profesor despre cultura comportamentului în locuri publice. Privind un album cu mostre de coafură. Examinarea broșurilor cu mostre de produse cosmetice. Joc didactic „Să pieptănăm frumos părul păpușii.” Joc didactic „Cenuşăreasa se duce la bal”. Mergeți la cel mai apropiat coafor. Realizarea de atribute pentru joc cu implicarea părinților (haine, pelerine, prosoape, șervețele etc.)

Material de joc:oglindă, set de piepteni, brici, foarfece, mașină de tuns, uscător de păr, fixativ, colonie, lac de unghii, produse cosmetice pentru copii, album cu mostre de coafură, vopsea de păr, halate, pelerine, prosoape, casa de marcat, chitanțe, bani, mop, găleată .

Cardul nr. 18. "Salon"- „Fruzerie pentru animale”

Sarcini: extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre munca unui coafor, cultivă o cultură a comportamentului în locuri publice, respect, tratament politicos față de bătrâni și reciproc, învață recunoștința pentru asistență și serviciul oferit

Roluri: coafor - maestru de doamne, coafor barbatesc, casier, curatenie, clienti.

Acțiuni de joc:Casiera scoate cecuri. Doamna de curățenie mătură și schimbă prosoapele folosite. Vizitatorii își scot hainele exterioare, salută politicos coaforul, cer o tunsoare, se consultă cu coaforul, plătesc la casierie și le mulțumesc pentru serviciile oferite. Coaforul spala parul, il usuca, il pieptana, face tunsori, vopseste parul, se rade, improspateaza cu apa de colonie, da recomandari de ingrijire a parului. Poate fi combinat cu jocul „Acasă, familie”

Frizerie pentru animale- le tund câinilor și le pieptănează. Ei pregătesc animalele pentru spectacole la circ, își fac părul și leagă fundițe.

Muncă preliminară:vezi "Salon de infrumusetare"

Material de joc:vezi "Salon de infrumusetare"

Cardul nr. 19. "Bibliotecă"

Sarcini: afișați cunoștințele despre viața înconjurătoare în joc, arată semnificația socială a bibliotecilor; extinde ideile despre lucrătorii bibliotecii, stabilește reguli de comportament într-un loc public; introduceți regulile de utilizare a cărții; trezește interesul și dragostea pentru cărți, cultivă o atitudine grijulie față de acestea.

Acțiuni de joc:Înregistrarea formularelor de cititor. Bibliotecarul acceptă cereri. Lucrul cu un index de card. Eliberarea de cărți. Sală de lectură.

Muncă preliminară:Excursie la biblioteca urmata de conversatie. Citirea lucrării lui S. Zhupanin „Sunt bibliotecar”, deschiderea unui „Atelier de carte” pentru repararea cărților. Expoziție de desene pe baza lucrărilor citite.

Material de joc:formulare, cărți, index de card.

Cardul numărul 20. "Constructie"

Sarcini: formează idei concrete despre construcție și etapele acesteia; consolidarea cunoștințelor despre profesiile profesionale; cultivați respectul pentru munca constructorilor; dezvolta capacitatea de a dezvolta creativ intriga jocului.

Acțiuni de joc:Alegerea șantierului de construcție. Alegerea materialului de construcție și modalitatea de livrare la șantier. Constructie. Proiectarea clădirii. Livrarea obiectului.

Muncă preliminară. Citind basmul „Teremok”, lucrările „Cine a construit această casă?” S. Baruzdina, „Aici va fi un oraș” de A. Markushi, „Cum a fost construit metroul” de F. Lev. Examinarea picturilor, ilustrațiilor despre construcție și conversații asupra conținutului. Conversație despre siguranță la un șantier. Desenând pe tema „Construirea unei case”. Crearea de atribute pentru jocuri.

Material de joc:planuri de constructii, diverse materiale de constructie, uniforme, casci de protectie, unelte, utilaje de constructii, mostre de materiale, reviste de design, articole de schimb.

Cardul numărul 21. "Circ"

Sarcini: consolidarea ideilor copiilor despre instituțiile culturale, regulile de comportament în locuri publice; consolidarea cunoștințelor despre circ și lucrătorii acestuia.

Acțiuni de joc:Cumpărând bilete, venind la circ. Atribute de achiziție. Pregătirea artiștilor pentru spectacol, elaborarea unui program. Spectacol de circ cu pauză. Făcând fotografii.

Muncă preliminară:Privind ilustrații despre circ. Conversație despre impresiile personale ale copiilor despre vizitarea circului. Citirea lucrărilor „Fata pe minge” de V. Dragunsky, „Circ” de S. Marshak, „Prietenii mei pisicile” de Y. Kuklachev. Producerea atributelor jocului (bilete, programe, postere, ghirlande, steaguri etc.)

Material de joc:afișe, bilete, programe, elemente de costume, atribute (tuze, șepci, fluiere, baloane de săpun, „urechi”), ghirlande, steaguri, atribute pentru artiști de circ (frânghii, cercuri, mingi, cluburi), seturi cosmetice, salopete pentru bilete , muncitori de bufet etc.

Cardul numărul 22. "Pasari calatoare.

Apariția puilor în cuib"

Sarcini: Dezvoltarea la copii a capacității de a-și asuma rolul păsărilor.

Întăriți capacitatea copiilor de a dramatiza basmele și poveștile care le plac.

Acțiuni de joc:Păsările sunt fericite de aspectul puilor și își tratează descendenții cu grijă. Îi protejează de necazuri, îi hrănesc, îi învață să zboare.

Muncă preliminară:Familiarizarea cu trăsăturile distinctive ale păsărilor migratoare prin imagini, ilustrații, citirea de poezii și povești despre păsări.Examinarea ilustrațiilor pe tema. Crearea de atribute pentru joc.Articole de înlocuire, jucării.

Card nr. 23. Teatru. „Bazarul păsărilor”

Sarcini: Reproducere de elemente de matinee și de divertisment în jocuri; dezvoltarea capacităţii de a acţiona în concordanţă cu rolul asumat. Întăriți capacitatea copiilor de a dramatiza basmele și poveștile care le plac.

Promovează o atitudine grijulie față de natură.

Acțiuni de joc:Vizitatorii au venit la teatru. Ei merg la garderobă. Pentru a se dezbraca, cumpara bilete de la casa de bilete. Își ocupă locurile în funcție de biletele achiziționate. Actorii interpretează un spectacol bazat pe poveștile care le plac.

Muncă preliminară:Citind. V. Bianchi „Calendarul Sinichkin”

B. Brecht „Conversație de iarnă prin fereastră”

E. Nosov „Ca cioara s-a pierdut pe acoperiș”

Invitați copiii să realizeze atribute pentru jocuri (afișe, bilete, elemente pentru costume)

Cardul numărul 24. „Șoferi”

Sarcini: Pentru a familiariza copiii cu munca de transport, munca lucrătorilor de transport: șofer, operator, dispecer, mecanic auto etc.
Pentru a oferi cunoștințe că șoferii transportă un număr mare de pasageri și livrează diverse mărfuri în orașele și satele din marea noastră țară.
Pentru ca vehiculele să meargă pe drum și să livreze marfa la timp, acestea sunt reparate, curățate, lubrifiate și alimentate.
Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la munca lucrătorilor din transport și la semnificația lor socială.
Pentru a stimula interesul și respectul pentru munca lucrătorilor din transport, pentru a încuraja dorința de a lucra la fel de conștiincios și responsabil ca și adulții și de a avea grijă de siguranța echipamentelor.
Pentru a promova apariția jocurilor de rol și a jocurilor creative: „Trafic stradal”, „Șoferi”, „Semafor”, „Stație de benzină” și altele.

Acțiuni de joc:Mașinile transportă păpuși și materiale de construcție. Șoferul conduce mașina cu atenție pentru a nu da de oameni. Mașinile sunt pline cu benzină, conduse la șantier, descărcate cu material de construcție și umplute cu nisip. Șoferul trece printr-un semafor verde și oprește la un semafor roșu.

Sofer de taxi - duce oamenii la serviciu, la teatru, la cinema.

Șofer de tir- toarnă benzină în mașină, o spală și o pune în garaj.

Sofer de autobuz- conduce mașina cu grijă, cu grijă, conductor vinde bilete. Autobuzul duce oamenii oriunde trebuie să meargă: în vizită, la serviciu, acasă.

Stă la răscruce polițist – reglează mișcarea.

Pietonii mergând de-a lungul trotuarului. Drumul devine verde.

Există o trecere cu pietoni specială pentru pietoni. Respectăm regulile de circulație.

Șofer camion de pompieri- aduce pompierii în caz de incendiu, ajută la extinderea scării și la desfășurarea furtunului de incendiu.

Sofer pe ambulanta- ajută la încărcarea pacienților în mașină, oferă brancardiere, conduce cu atenție.

Situații de joc:« Excursie distractivă cu autobuzul”, „Să curățăm străzile orașului de zăpadă” (mașini de deszăpezire)

Material de joc:Semnale rutiere, capace cu șabloane „taxi”, „lapte”, „pâine”, „marfă”, „construcții”, „ambulanță”, „foc”, volane de diferite diametre - 5-10 buc., siluete diferite mașini pentru îmbrăcare pe gât, bastoane de poliție, o benzinărie din cutii, jucării de înlocuire.

Cardul numărul 25. "Zboruri spatiale"

(„Călătorie cu rachetă”, „Pregătire pentru a deveni astronaut”, „Examinarea medicală a astronauților”)

Sarcini: .Cunoaștere cu pionierii care au cucerit Universul.

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre tema „Spațiu”.

Pentru a stimula sentimente de patriotism și mândrie pentru țara care a fost prima care a deschis calea către spațiu.

Îmbogățiți vocabularul copiilor cu concepte noi.

Acțiuni de joc:Antrenamentul astronauților, zboruri în spațiu pentru a studia stelele și alte planete.

Doctori „verificați starea de sănătate” a astronauților înainte de zbor.

Au construit o rachetă spațială astronautii a zburat pe Lună pentru a studia solul lunar. Pe Lună sunt depresiuni și munți. Aterizarea pe Lună, mergem în gravitate zero, fotografiem peisaje lunare, stele, soarele. Ne deplasăm pe Lună cu un rover lunar.

Am zburat pe alte planete: Marte, Saturn. Studiem mostre de sol de pe alte planete.

În spațiu folosim hrană și costume spațiale pentru protecție. Comunicarea cu extraterestrii . Schimbăm suveniruri. Mergem în spațiul cosmic.

Tinem legatura cu solul, folosim comunicatii video, calculatoare, camere.

Ne întâlnim cu astronauții la sol după zborurile lor. Medicii vă verifică sănătatea după zbor și vă măsoară tensiunea arterială. Alți cosmonauți sunt instruiți pe simulatoare.

Material de joc:Costume spațiale din polietilenă, o hartă a Pământului, a Lunii, a cerului înstelat, un rover lunar, o antenă, un walkie-talkie, un panou de control, căști, o tabletă, un blocnotes, o cameră foto, cărți poștale ale planetelor, cele înstelate cer.

Cardul numărul 26. "Jocuri de razboi"

Sarcini: Dezvoltați tema jocurilor paramilitare, învățați copiii să îndeplinească sarcinile cu acuratețe, fiți atenți, atenți, insuflați respect pentru profesiile militare, dorința de a servi în armată, extindeți vocabularul copiilor - „recunoaștere”, „cercetași”, „santinelă”, „securitate”, „soldați”.

Acțiuni de joc:

Polițiștii de frontieră - îndrăzneț, curajos, abil. Antrenament pentru polițiști de frontieră, cursuri, recreere. Antrenamentul câinilor. Un grănicer la postul său păzește granițele Patriei noastre.

Am observat urme de pași pe banda de control în nisip. Încălcatorul frontierei a fost reținut, i-au fost verificate actele și a fost dus la sediu.

armata rusă - Soldati in antrenament -soldații sunt curajoși, dibaci, neînfricați. Antrenamentul soldaților, studii, exerciții militare la poligon. Premii pentru membri remarcabili în serviciu. Soldatul urmează ordinul comandantului și salută.

Piloți - antreneaza-te la sol, medicii iti verifica starea de sanatate inainte de zbor.

Piloții zboară cu avioane, elicoptere și efectuează diverse manevre acrobatice pe cer.

Ei mențin contactul cu solul; la sol, controlorul de zbor controlează zborul, vorbește cu pilotul la radio și permite aterizarea.

Pe o navă de război- pregătirea marinarilor pe uscat, medicii verifică starea de sănătate a marinarilor înainte de a pleca la mare. Marinarii sunt pe punte, se uită prin binoclu, întorcând roata. Ei protejează granițele maritime ale Patriei noastre. Marinarii comunică cu solul prin radio. Comandantul navei dă comenzi și studiază harta.

Material de joc: Capace de soldat (2-3 buc.), cască de cisternă (2-3 buc.), beretă de parașutist (2 buc.), binoclu (2-3 buc.), siluete de arme (mitraliere, pistoale), hartă, walkie -talkie, tabletă pentru comandant .

Cardul nr. 27. "Poștă"

Sarcini: Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la modul de trimitere și primire a corespondenței, dezvoltați respectul pentru munca lucrătorilor poștali, capacitatea de a asculta cu atenție clientul, tratați reciproc politicos, extindeți vocabularul copiilor: „colet”, „pachet”, „reviste”, „Poștaș” Dezvoltați imaginația, gândirea, vorbirea; capacitatea de a dezvolta împreună jocul, de a negocia și de a discuta acțiunile tuturor jucătorilor.

Acțiuni de joc:Oamenii își scriu scrisori unul altuia, își trimit telegrame, cărți poștale și se felicită reciproc pentru vacanță. Oamenii duc scrisori și cărți poștale la oficiul poștal și le aruncă într-o cutie poștală mare.

Livrează telegrame și scrisori poştaş. Are o geantă mare cu scrisori și ziare. Scrisorile și ziarele sunt livrate la adrese, pe plic se scrie adresa: numele străzii, numărul casei, apartamentul și numele. Poștașul aruncă scrisori în cutia poștală a fiecărei case sau apartamente.

Plicurile se cumpără de la poștă, de la un chioșc. La poștă puteți trimite un colet în alt oraș.poștașcântărește coletul, îl ștampilează și îl trimite la gară.

Material de joc:O șapcă de poștaș, o geantă de poștaș, ziare, scrisori, cărți poștale, diverse formulare, pachete mici din cutii, o timbru poștal, cântare, o cutie poștală dintr-o cutie, un creion pentru notițe.

Cardul numărul 28. „Barca cu aburi” – „Navă de pescuit”

Sarcini: Pentru a dezvolta capacitatea de a reflecta în joc diverse povești despre viața și munca oamenilor, pentru a consolida cunoștințele despre profesiile adulților de pe navă.

Acțiuni de joc:Barca cu aburi este construită din cuburi, blocuri, cărămizi, module moi, frânghie și scaune.

Pasagerii mergi într-o excursie de-a lungul râului. Căpitan dă comenzi, se uită prin binoclu. Volan conduce nava, întoarce cârma. La opriri, toată lumea coboară, se plimbă și pleacă în excursii. Marinarii pe navă scot pasarela, spală puntea și execută comenzile căpitanului. bucătar pregătește prânzul pentru echipă.

Pescarii pregătindu-se să plece la mare. Ei adună plase, binoclu și un megafon. Ei ies în mare să pescuiască. Căpitan Barca de pescuit dă comenzi, toată lumea se ajută.

Pescarii aruncă plasele în mare, prind pești, îi descarcă în containere și îi pun în frigidere. Echipa se odihnește, bucătarul a pregătit un prânz delicios. Căpitanul se uită la direcția navei pe hartă. Toată lumea se întoarce la țărm. Peștele este încărcat în vehicule speciale care îl duc la magazin.

Material de joc:Șepci de marinari, gulere, binoclu, volan, șepci, ancoră pe frânghie, steaguri de semnalizare (roșu, galben), busolă, hartă, plasă de pescuit, megafon.

Cardul nr. 29. „Sala de mese” - „Cafenea” - „Bucătar”

Sarcini: Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la munca lucrătorilor de la cantine și cafenele. Dezvoltați interesul și respectul pentru profesiile de bucătar și ospătar. Familiarizarea cu regulile de comportament în locuri publice.

Acțiuni de joc:Sala de mese are mese și scaune pentru vizitatori. Bucătari Ei pregătesc mâncare delicioasă în bucătărie, gătesc găluște, coac plăcinte, gătesc borș, supe, prăjesc cotlet. Cantina hrănește șoferii, muncitorii, muncitorii în construcții, marinarii și școlari.

Pe mese sunt șervețele și vaze cu flori. Ospătari care servesc mâncare vizitatorilor , vorbește cu ei politicos, dă-le o carte cu meniu pentru a alege mâncarea după dorințele vizitatorului. Vizitatorii plătesc prânzul la casa de marcat și primesc o chitanță. Oamenii vin la cafenele nu doar pentru a mânca, ci și pentru a asculta muzică.

Sărbătorim ziua de naștere, dansăm, cântăm karaoke. Chelnerii sunt politicoși cu vizitatorii, aducând mâncare și apă dulce. Pe mese sunt mâncăruri frumoase și flori. Muzicieni cântă și cântă frumos. Vizitatori, plecând, vă mulțumesc pentru plăcerea pe care ați primit-o.

Material de joc:Șapcă albă (2 buc), șorț (2 buc), vesela de bucătărie pentru copii, vesela pentru copii, ceainic pentru copii, aragaz, modele de mâncare, legume, fructe, meniuri, tăvi pentru copii, paie de cocktail, cutii de sucuri, iaurturi.

Cardul numărul 30. „Călătorește cu vaporul, cu trenul”

Sarcini: Fixarea denumirilor vehiculelor; formarea de relații pozitive între copii; dezvoltarea vorbirii dialogice; lărgirea orizontului copiilor.

Acțiuni de joc: Construim o navă Să mergem într-o călătorie în jurul lumii. Luăm cu noi un binoclu, o hartă, o busolă și un megafon. Venim cu un nume pentru navă. Pasagerii urcă la bord și merg la cabanele lor. Căpitanul navei ordonă să se ridice ancora. Marinarii ascultă poruncile căpitanului.

Nava navighează spre Africa. Mergem la mal. Ne întâlnim cu rezidenți și ne cunoaștem. Ne plimbăm prin Africa. Întâlnim maimuțe, elefanți, tigri.

Navigam spre nord. Este frig acolo. Vedem aisberguri, pinguini, urși polari.

Navigam spre Australia.Acolo vom vedea canguri și girafe. Studiem natura, înotăm în ocean, studiem fundul mării. Ne întoarcem acasă.

Construirea unui tren . Vom călători prin Rusia. Pasagerii privind pe fereastră, vorbind între ei. Dirijorul aduce ceai.

Pasagerii coboară în stații. Ei merg cu ghid turistic în excursii, la muzee, mergeți la magazine, plimbați-vă prin oraș.

Am ajuns la Moscova. Ne plimbăm prin Moscova, de-a lungul Pieței Roșii. Seara vedem focuri de artificii. Ne întoarcem acasă cu trenul. Ne luăm rămas bun de la dirijor.

Cardul numărul 31. „Călătorie cu avionul”
Sarcini: Extindeți cunoștințele copiilor despre transportul aerian, scopul unei aeronave, cum să întreținem un avion, învățați-i să vadă frumusețea peisajelor pământești, cultivați respectul pentru profesia de pilot, curaj, extindeți vocabularul copiilor: „avion”, „pilot” , „stewardesă”, „zbor” „

Acțiuni de joc:Profesorul îi invită pe copii să zboare într-un avion. Copiii împart între ei rolurile de Pilot, Stewardesă, Operator Radio, Dispecer, Încărcător. Cei interesați cumpără bilete de la casa de bilete, le prezintă însoțitorului de zbor și se îmbarcă în avion. Încărcătoarele se încarcă. Dispeceratul anunta plecarea aeronavei. În timpul zborului, Pasagerii văd de la fereastră diverse vederi (imagini din tablouri) - mări, munți, râuri, păduri, tundră. Ei zboară într-un anumit oraș. Ei se plimbă pe străzi și admiră priveliștile. La întoarcere, copiii își împărtășesc impresiile.

Material de joc:un avion construit din material de construcție, un volan, o șapcă de pilot, haine pentru un însoțitor de bord, imagini care înfățișează marea, vârfurile muntilor, deșerturile, taiga, tundra.

Cardul numărul 32. „Ministerul Situațiilor de Urgență” – salvatori

Sarcini: Introduceți copiii în profesia dificilă și onorabilă de salvator, învățați-i să acționeze clar și armonios dacă este necesar.

Acțiuni de joc:Organizarea unei expediții de salvare pentru a ajuta victimele; îmbogăți experiența copiilor - la locul „lucrărilor de salvare” trebuie să construiască noi case pentru rezidenți, să salveze animale de sub dărâmături, să stingă incendiile în clădiri, să ofere asistență medicală, să le hrănească; chiar arată un concert pentru „victime”.

A fost primit un semnal SOS; mesaj la televizor; o scrisoare dintr-o sticlă prinsă în mare.Copiii se confruntă cu o situație problematică: nu există nimeni altcineva care să salveze oameni și animale de pe o insulă îndepărtată după un incendiu, cutremur, erupție vulcanică, inundație etc.

1. Determinarea locației insulei pe hartă.

2. Determinarea traseului către insulă și a tipului de transport care poate fi folosit pentru a ajunge la locul dorit.

3. Repartizarea rolurilor: salvatori, pompieri, medici, constructori, căpitan, marinari etc.

4. Construcția unei „navi” („avion”, etc.)

5. Colectarea lucrurilor necesare.

6. Drumul spre insula.

7. Măsuri de salvare:

Marinarii repară „nava”;

Pompierii sting incendiile în clădiri; salvatorii curăță dărâmăturile;

Constructorii construiesc case noi;

Medicii oferă îngrijiri medicale.

8. Întoarcerea acasă.

Material de joc:- material de constructie mare; costume (șapcă de căpitan, gulere pentru marinari, echipament pentru pompieri, șepci albe pentru medici, genți medicale); echipament spitalicesc; produse; pături; articole de înlocuire.

Cardul numărul 33. „Cavaleri și prințese” - „Călătorie într-un oraș de basm”, „Intrarea în societatea cavalerilor”, „Intrarea în societatea prințeselor”, „La balul Cenușăresei”, „Turneele cavalerilor”

Sarcini: Să formeze la copii norme și reguli de comunicare și comportament acasă și în locuri publice; înțelegeți că comunicarea și comportamentul nepoliticos, conflictuali nu duc la nimic bun. Dezvoltați capacitatea de a vă trata cu amabilitate interlocutorul. Respectă-i părerea și străduiește-te să-și exprime pozitiv poziția. să înțeleagă semenii și adulții, să se ofere toată asistența posibilă reciproc, adulților, vârstnicilor și copiilor mici

Acțiuni de joc:Zâna Politeții ajută viitoarele prințese și cavaleri să învețe regulile de comportament. Ea cântă „cântece magice”, dă noi cuvinte politicoase, vorbește despre prințese și cavaleri, le transmite fetelor regulile de comportament ale Cenușăresei etc.

Pentru a deveni o adevărată prințesă, fetele dovedesc că respectă toate regulile de comportament pe care le-a dat Cenușăreasa: pregătesc salate, curăță, citesc poezii despre politețe și rezolvă diverse situații problematice.

Cenușăreasa reguli „Cum se comportă prințesele adevărate”

1. Ei resping grosolănia și țipetele și vorbesc cu toată lumea calm și politicos.

2. Observând o mizerie, o curăță fără să aștepte să fie întrebați.

3. Arătați grijă față de copii și ajutați adulții.

4. Ei știu să-și asculte cu atenție interlocutorul.

5. Învață să mergi și să dansezi frumos.

« Cum se comportă cavalerii adevărați.”

1. Ei spun doar adevărul.

2. Capabil să-și recunoască și să-și corecteze greșelile.

3. În loc să se lupte, ei rezolvă problema prin cuvinte.

4. Îți mulțumesc mereu pentru ajutor cu zâmbetul pe buze.

5. Complimentează fetele și femeile.

Toți pașii și realizările pe calea spre a deveni cavaleri și prințese sunt răsplătiți cu jetoane speciale „pentru muncă grea”, „pentru modestie”, „pentru onestitate”, „pentru fapte nobile”, „pentru curtoazie” etc. Copiii păstrează aceste jetoane în plicuri separate, la sfârșitul săptămânii numără numărul total de jetoane pentru fiecare copil și determină câștigătorul. Fetelor li se poate oferi o inimă „cu sclipici de bunătate”.

Băieții pot fi împărțiți în echipe de „Cavalerii ochiului atent” și „Cavalerii mâinii marcate”. La sfârșitul săptămânii, toți „cavalerii” se așează la o masă rotundă. În funcție de numărul de jetoane, câștigătorului i se acordă o „comandă”.

Material de joc:armura de cavaler; rochii de bal si accesorii, chipsuri, comenzi.

Cardul numărul 34. „Pe drumurile orașului”

Sarcini: consolidați cunoștințele copiilor despre regulile de circulație, introduceți-le într-un nou rol - controlor de trafic, cultivați autocontrolul, răbdarea și atenția la drum.

Acțiuni de joc:Copiii sunt rugați să construiască o clădire frumoasă - un teatru. Alegem un loc pentru a construi. Dar mai întâi trebuie să transportați materialul de construcție la locul potrivit. Șoferii de mașini pot face față cu ușurință acestui lucru. Copiii iau mașini și merg să ia materiale de construcție. Dar iată vestea proastă: semafoarele nu funcționează pe drumurile principale. Pentru a evita un accident rutier, este necesar ca traficul autoturismelor să fie controlat de un controlor de trafic. Selectați un Regulator. El formează un cerc. El ține steaguri roșii și verzi în mâini. Un steag roșu înseamnă „oprire”, un steag verde înseamnă „du-te”. Totul va fi bine acum. Controlorul de trafic controlează traficul.

Material de joc:mașini de jucărie, steaguri pentru controlorii de trafic - roșu și verde.