Fiecare copil american de șapte ani știe engleza. Nu a depus un efort suplimentar pentru asta. Inteligența lui nu este mai mare decât a ta. Acesta este un fapt care demonstrează că toată lumea poate vorbi engleza. Dar pentru a vă îndrepta spre obiectiv pe calea cea mai scurtă, trebuie să alegeți metodele potrivite. Acest articol este despre super tehnici care te vor ajuta să înveți engleza în cel mai scurt timp.

Primul lucru pe care îl întâlnești atunci când începi să înveți o limbă străină sunt cuvintele necunoscute. Un număr mare de cuvinte străine de reținut. Cea mai comună metodă de memorare este înghesuirea, care este și cea mai plictisitoare și ineficientă. Există câteva tehnici pentru memorarea rapidă a cuvintelor. Să începem cu ei.

Memorarea cuvintelor. Mnemonice.

Înțelepciunea populară spune: „Este mai bine să vezi o dată decât să auzi de o sută de ori”. O persoană își amintește rapid și fără efort imagini luminoase. Mnemotecnia ne învață să folosim această caracteristică a memoriei noastre pentru a ne aminti diverse informații: date istorice, numere, liste de cumpărături etc. Metodele mnemonice sunt excelente pentru memorarea cuvintelor străine. Sunt de multe ori mai eficiente decât înghesuirea, deoarece înghesuitul ignoră principiile după care funcționează memoria umană, iar mnemotecnia, dimpotrivă, folosește aceste principii pentru a asigura cea mai eficientă memorare a cuvintelor.

Cum funcționează mnemotecnia? Copiii mici memorează ordinea culorilor curcubeului folosind o frază mnemonică:

„Orice vânător vrea să știe unde stă fazanul”.

fraza este ușor de reținut, mai ales dacă vă imaginați cum va arăta - un vânător cu o armă supraponderală se uită la un fazan irizat strălucitor așezat pe o ramură.

Într-unul dintre romanele lui Serghei Lukyanenko, protagonistul folosește o frază mnemonică ucigașă ca parolă pentru un sistem informatic extrem de secret:

„Patruzeci și nouă de maimuțe își pun o banană în fund”.

O astfel de parolă nu poate fi uitată. Mai ales dacă prezinți o imagine a modului în care s-a întâmplat, aceasta va fi amintită de prima dată pentru viață.

Suntem interesați să memorăm cuvinte în limba engleză. Iată un exemplu despre cum se face acest lucru folosind mnemotecnici. Cuvânt

vultur [ac] - vultur

memorează cu o frază „Ghearele de vultur sunt 10 ace infernale”. Imaginați-vă un vultur - ce pasăre uriașă puternică este, imaginați-vă penele, imaginați-vă că este deasupra voastră și că ghearele îi străpung umărul, dar în loc de gheare, vulturul are 10 ace dintr-o seringă și există o cruce roșie pe partea ei, imaginați-vă durerea pe care o experimentați. Reprezentat? Acum vă amintiți acest cuvânt mult timp, îl puteți verifica.

Memorarea cuvintelor. metoda cardului.

Metoda cardului este foarte simplă. Va trebui să cumpărați coli mici de hârtie de la papetărie, de aproximativ 5 pe 5 centimetri. Să presupunem că ai pregătit 20 de cuvinte pe care trebuie să le ții minte. Faceți următoarele:

1. Scrieți cuvântul și transcrierea pe o parte a hârtiei, iar traducerea pe cealaltă. Un cuvânt - o frunză. Veți ajunge cu un teanc de 20 de cărți.
2. Memorați toate cele 20 de cuvinte folosind mnemonice.
3. La o săptămână după memorare, cuvintele trebuie repetate. Luați un teanc și pentru fiecare carte faceți următoarele:
   1. uită-te la cuvântul scris pe card, încearcă să-ți amintești traducerea.
   2. Întoarceți cardul și verificați dacă l-ați tradus corect.
   3. Dacă ai uitat un cuvânt, pune cardul deoparte.
4. În mod similar, verificați traducerea unui cuvânt din rusă în engleză.
5. După un timp, vei acumula un întreg teanc de cărți pe care le-ai pus deoparte. Trebuie să lucrați cu ele mai atent, să le repetați până vă amintiți.

Pe lângă eficacitatea acestei metode, îmi place că poți purta oricând un teanc de cărți cu tine și poți repeta cuvinte oriunde. Întotdeauna există ceva de făcut la coadă sau în drum spre serviciu. Se petrece un minim de timp liber - doar pentru pregătirea cardurilor.

Vă întrebați: „De ce este metoda cardului mai eficientă decât înghesuirea obișnuită?” Există o explicație științifică puternică pentru aceasta.

Faptul este că o persoană are două tipuri de memorie: pe termen scurt și pe termen lung. Caracteristica memoriei de scurtă durată este memorarea rapidă și ușoară și aceeași uitare rapidă. Cu memoria pe termen lung, opusul este adevărat - iar amintirea și uitarea durează mult timp.

Dacă recuperăm în mod repetat informații din memoria pe termen scurt, atunci aceste informații începe treptat să treacă în memoria pe termen lung. Înghesuirea se bazează pe acest principiu. Mnemotecnia aruncă imediat informații în memoria pe termen lung, care este mai eficientă.

Dacă recuperăm în mod repetat informații din memoria pe termen lung, atunci aceste informații devin mai puțin predispuse la uitare. Metoda cardului se bazează pe acest principiu. Înghesuirea, pe de altă parte, nu folosește memoria pe termen lung, deci este ineficientă pentru repetarea informațiilor.

Așadar, metoda cardului vă va permite să nu uitați cuvintele pe care le-ați învățat deja și, în același timp, să petreceți foarte puțin timp pe repetare. Citiți descrierea detaliată a metodei .

Gramatică. metoda Milashevici.

Gramatică. Metoda Dragunkin.

Spre deosebire de metoda Milashevich, care este aplicabilă doar citirii textelor în limba engleză, metoda Dragunkin este cuprinzătoare, vă permite să înțelegeți gramatica engleză în toată diversitatea ei. În același timp, forma de aprovizionare cu materiale diferă mult de metodele tradiționale. Autorul metodologiei a abandonat „regulile” învechite, adesea pur și simplu artificiale, și a oferit propria sa descriere a gramaticii engleze - simplă, logică și de înțeles.

Dragunkin folosește propria terminologie - funcțională, clară, absolut transparentă și de înțeles. Folosește multe paralele originale cu gramatica rusă și propria sa transcriere, cu care orice începător poate citi și învăța cu ușurință cuvinte în engleză! În plus, autorul metodologiei a sistematizat cuvintele-excepții, a rezolvat „problema” articolelor și verbelor „neregulate”. Și ceea ce este deosebit de important, cele mai dificile „vremuri” sunt stăpânite după metoda Dragunkin în câteva zile.

Dacă sarcina ta este să stăpânești integral gramatica engleză pentru a scrie și a vorbi o engleză bogată, atunci tehnica Dragunkin îți va permite să obții rezultate în cel mai scurt timp posibil și fără niciun efort suplimentar. Citiți descrierea detaliată a metodologiei .

Metoda Ilya Frank.

Cele mai scumpe cursuri de engleză se desfășoară cu o călătorie în țările vorbitoare de engleză - SUA, Marea Britanie, Australia. Oamenii plătesc mii de dolari pentru imersiunea lingvistică, deoarece atât cuvintele, cât și gramatica sunt memorate de la sine, fără efort. Există o altă modalitate accesibilă de a te scufunda în mediul lingvistic - să citești cărți în limba engleză. Metoda este bună, dacă nu pentru nevoia obositoare de a te referi constant la dicționar.

După ce te-ai hotărât ferm să studiezi limba engleză pe cont propriu, cu siguranță te vei confrunta cu problema alegerii unei metode eficiente, dintre care există foarte multe. Ce metodă alegi depinde de tine.

Pe ce să te concentrezi când alegi?

• În primul rând, nivelul tău de competență lingvistică
• În al doilea rând, despre oportunitățile financiare personale și temporare
• În al treilea rând, pe baza propriei dorințe intuitive

Metoda Dragunkin

Metodologia lui Dragunkin Alexander Dragunkin explică elementele de bază ale limbii engleze în mod inteligibil și inteligibil. Tehnica lui Dragunkin de învățare a limbii engleze este perfectă pentru învățarea și memorarea rapidă. Gramatica este simplificată pe cât posibil, regulile sunt facilitate. Există cursuri atât pentru începători, cât și pentru avansați.

Dragunkin are o abordare complet diferită a învățării, propria terminologie, propriile legi, propriul vocabular. A refăcut chiar regulile gramaticale, a sistematizat excepțiile și a rezolvat problemele de utilizare a articolelor și verbelor neregulate. Dragunkin a evidențiat noi clase și grupuri de cuvinte, combinându-le după trăsături comune; a dezvăluit relația dintre ei. Prezentarea materialului urmează un lanț, de la simplu la complex, unul decurgând din celălalt într-o succesiune logică strictă.

Predarea limbii engleze se bazează pe limba maternă. Datorită tuturor acestor factori, timpul de pregătire este redus de mai multe ori, iar percepția materialului educațional este vizibil facilitată. Tehnica are ca scop obținerea rapidă a rezultatelor. Scopul programului nu este de a preda, ci de a preda.

Tehnica Pimsleur

Metoda Pimsleur engleză americană vorbită vă va ajuta să stăpâniți cursul audio Pimsleur engleză pentru vorbitori de rusă. Vezi articolul Învață limba engleză folosind metoda Dr. Pimsleur. De asemenea, tehnica Pimsler vă ajută să învățați să citiți corect. Site-ul nostru are toate lecțiile audio de conversație americană, precum și lecții de lectură.

Metoda Pimsler este singura formă de învățare a limbilor străine care include o metodă unică, patentată, de antrenament a memoriei. Cursul constă în dialoguri tematice cu explicații detaliate și traducere. Expresiile sunt exprimate de un vorbitor nativ.

Elevii ascultă înregistrarea și repetă frazele după vorbitor. Apoi următoarea schimbare a discursului este exprimată și se explică semnificația acesteia. Elevul o repetă din nou de multe ori, apoi trebuie să repete frazele anterioare, în același timp, inserând în ea cuvinte din noua expresie. Sunt introduse cuvinte noi, iar expresiile vechi sunt propuse a fi repetate după un anumit interval de timp, în continuă creștere.

Un sistem foarte interesant și, cel mai important, funcțional, de 30 de lecții audio timp de o jumătate de oră. Cursul a fost creat special pentru vorbitorii de limbă rusă care doresc să cunoască discursul rezidenților din SUA. Fără manuale, doar ascultați și repetați. Și în curând veți putea continua cu ușurință o conversație cu un american adevărat.

metoda Schechter

Aceasta este o abordare emoțională și semantică complet nouă, care afirmă că dezvoltarea unei limbi străine ar trebui să fie similară cu studiul vorbirii native. Această metodă se referă la metodele interactive de joc direct de învățare activă. Politicieni, cosmonauți, oameni celebri au studiat folosind această metodă. Chiar și școlile private de lingvistică occidentale au acordat atenție metodei lui Schechter.

Metodologia sa se bazează pe o abordare centrată pe student, unde este important să fii atent nu la ce să faci cu engleza, ci la ce să faci cu o persoană pentru a facilita procesul de învățare. O atmosferă pozitivă, bunăvoință, învățarea fără oboseală și stres sunt componentele principale și obligatorii ale fiecărei lecții.

Scopul fiecărei lecții individuale și al instruirii în ansamblu este de a încuraja elevul să-și exprime opinia în propriile cuvinte și nu de a reproduce modele și fraze memorate din manuale. Prin urmare, prelegerile sunt organizate sub forma participării active a unei persoane la evenimentele în schimbare ale afacerilor și ale vieții orașului.

De mare importanță este și corectarea vorbirii și a gramaticii, pe care elevii le studiază în ciclurile superioare ale cursului. Această tehnologie este, de asemenea, folosită pentru a memora material nou, fără memorare și repetare memorabilă.

Metoda BERLITZ de învățare a limbii engleze O altă metodă populară este metoda BERLITZ, care este folosită de poligloți de peste 200 de ani. Se bazează pe studiul unei limbi străine în străinătate. Există peste 400 de școli de limbi străine BERLITZ în întreaga lume. Puteți alege între lecții de grup și lecții individuale. Citiți articolul Cum să studiați limba engleză în străinătate.

Această metodă necesită respectarea strictă a principiilor de bază:

• Mai întâi trebuie să înveți să vorbești, apoi să stăpânești abilitățile de citire și scriere
• Gramatica și vocabularul ar trebui studiate în cursul unei conversații distractive naturale, într-un context conversațional
• Numai vorbitorii nativi ar trebui să predea limba
• Elevul trebuie să participe activ la procesul de învățare.
• Nu se folosește deloc vorbirea nativă, exclusă din predare
• Este exclus și conceptul de traducere

Piatra Rosetta

Metoda Rosetta Stone de a învăța limba engleză Una dintre cele mai bune este, de asemenea, recunoscută ca metoda Rosetta Stone - un program convenabil pentru cei care urmează să emigreze. Învățarea unei limbi de la zero. Utilizatorul urmează aceeași cale ca atunci când își învață limba maternă: cuvinte și imagini, pronunție, gramatică și sintaxă. Nivelul de dificultate crește treptat.

Metoda flash vă permite să învățați engleza în același mod în care ați învățat limba maternă din copilărie - fără reguli. Stăpânirea limbii engleze are loc prin repetare repetată, imersiune în mediul lingvistic, formarea de asociații. Acest program te învață să percepi și să reproduci automat cele mai comune construcții conversaționale.

Cursului îi lipsește complet traducerea, în loc de ea există o serie asociativă. Vocabularul, sintaxa și gramatica sunt dobândite în timpul simulării diferitelor situații de viață. Accentul principal este pe memoria vizuală. În plus, vă sfătuiesc să citiți mult pe cont propriu

Metoda netransferului înseamnă:

• Fără reguli și traducere
• Cuvintele sunt date imediat în context
• Memorarea se realizează prin numeroase repetări

Un program excelent pentru cei care doresc să învețe singuri elementele de bază ale limbii, fără a intra prea mult în detalii. Imaginile fac tehnica interesantă, iar studiul este fără stres.

Lex!

Programul Lex! - un mod binecunoscut de îmbogățire a vocabularului. Stând la computer, utilizatorul memorează cuvinte, fraze, ture de vorbire care apar periodic pe ecran. Acceptă capacitatea de a șterge și adăuga vocabular, de a-l edita, de a modifica nivelurile de intensitate a învățării și parametrii de timp. Se iau în considerare caracteristicile memoriei umane, atenției și percepției.

Utilizatorul poate seta și configura separat diferite moduri de traducere: directă, inversă, traducere scrisă, alternarea lor aleatorie. Studentul determină independent numărul de traduceri corecte, ceea ce este un indicator că cuvântul a fost învățat. Lex! – este însoțit de un ghid detaliat care vă va permite să găsiți rapid răspunsuri la toate întrebările dvs.

metoda Muller

Tehnica lui Stanislav Müller constă în interacțiunea armonioasă a gândirii conștiente și subconștiente. Pentru a îmbunătăți învățarea și memoria, sunt utilizate cele mai recente dezvoltări ale științei ruse și occidentale - superînvățare și memorie holografică:

• Supraînvățare - ajută la stăpânirea oricăror abilități de câteva ori mai rapid. În același timp, oboseala este mult mai mică și menține un nivel ridicat de performanță.
• Memoria holografică - ajută la sistematizarea experienței de viață, crește capacitățile de memorie, vă permite să restabiliți capacitatea de a stăpâni limba

Pe parcursul pasajului se efectuează exerciții de îmbunătățire a imaginației, ceea ce contribuie la memorarea materialului lexical. Cursul rezolvă problemele de înțelegere a limbajului vorbit, citirea liberă, scrisul și vorbirea.

Metoda Frank

Vă sfătuiesc metoda lui Ilya Frank, care se bazează pe învățarea limbii engleze prin lectura unor texte speciale. Cu lectura constantă în acest fel pe tot parcursul anului, se poate învăța să vorbească fluent, datorită aranjamentului special al textului original și traducerii. În același timp, memorarea cuvintelor și frazelor nu se produce din cauza înghesuirii, ci datorită repetarii lor constante în text.

Tot aceeași metodă netransferabilă. În cărțile lui Ilya Frank, textul nu este împărțit în mai multe pasaje - un pasaj adaptat cu traducere literală și comentariu lexical și gramatical, apoi același text, dar fără îndemnuri. Doar citiți o carte și, în același timp, învățați o limbă.

Managerul a întocmit bonul de vânzare (directorul a completat formularul cu prețul). Escrocul s-a uitat la slip și a spus: „Acesta este puțin mai mult decât am vrut să cheltuiesc”. Poți să-mi arăți ceva mai puțin scump? (Poți să-mi arăți ceva mai puțin costisitor).”

Managerul a fost de acord și a scris bonul de vânzare. Escrocul s-a uitat la buletin și a spus: „Acesta este puțin mai mult decât intenționam să cheltuiesc. Poți să-mi arăți ceva mai puțin scump?”

Sensul textului neadaptat este că cititorul, deși pentru scurt timp, „plutește fără scândură”. După ce ați citit un paragraf neadaptat, puteți trece la următorul paragraf adaptat. Nu este nevoie să te întorci și să repeți. Citiți doar textul următor.

Tehnica Gunnemark

Puteți încerca tehnica lui Eric Gunnemark. Poliglotul suedez vă recomandă să începeți să învățați o limbă prin stăpânirea minimului activ de cuvinte și reguli gramaticale. De ce a creat o listă de „stampile de vorbire”, care, după părerea lui, trebuie memorate chiar de tine. Gunnemark a numit aceste colecții „Minilex”, „Miniphraz” și „Minigram”. Tot materialul este ilustrat și exprimat de vorbitori nativi. Cursul este recomandat incepatorilor. Metoda Gunnemark Aceste „mini-colecții” nu trebuie neglijate, deoarece oferă un ghid asupra căruia să se concentreze încă de la început. Stăpânirea „mini-repertoriului” va oferi începătorului încredere în sine. Listele incluse în această colecție sunt construite în așa fel încât studentul să stăpânească cel mai necesar în mod independent. La urma urmei, când ai în spate materiale bine învățate și cunoștințe de bază, începi inevitabil să te simți mult mai încrezător în orice situație.

Pentru Gunnemark, toate antrenamentele sunt supuse următoarelor principii:

• O atenție deosebită - „cuvinte centrale”, adică acele cuvinte care cel mai adesea „zboară de pe limbă”
• Trebuie să înveți nu cuvinte individuale, ci expresii întregi. Nu trebuie să înveți totul. Pentru fiecare situație tipică, amintiți-vă 1-2 expresii, dar „din memorie”
• Este mai bine să înveți un cuvânt perfect decât mai multe cuvinte, dar prost. Nu sunt necesare sinonime. Învață cuvântul principal
• Expresiile învățate încearcă să le folosească cât mai des posibil
• Cât mai curând posibil, trebuie să înveți elementele de bază ale unei pronunții bune și corecte
• Stăpânește minimul necesar de gramatică
• Cel mai util lucru este lectura

Lingvistul consideră munca, timpul, profesorii și materialul ca fiind factori externi ai studiului de succes. Adică cât de repede vei avansa în învățare depinde direct de capacitatea ta de a-ți organiza munca și timpul, de metodologia și profesorul alese.

După cum puteți vedea, există multe moduri și toate sunt diferite. Care dintre ele este mai bună depinde de tine. Dar, după ce le-am studiat principiile de bază, se poate ajunge la concluzia că principalul lucru este comunicarea și lectura. La care mă alătur.

Învățarea unei noi limbi este complexă și individuală. În timp ce unii se lovesc cu capul de perete, încercând să memoreze măcar „mă numesc Vasya”, alții citesc deja cu ușurință Hamlet în original și comunică în largul lor cu străinii. De ce le este atât de ușor să învețe? Există secrete speciale ale stăpânirii unei limbi străine? Veți afla mai multe despre asta mai jos.

Cum învățăm o limbă

Când cineva spune că este incapabil să învețe o nouă limbă, vrea să se opună.

Oricine poate învăța o nouă limbă. Această abilitate este conectată în creierul nostru încă de la naștere. Datorită ei, ne stăpânim în mod inconștient și natural limba maternă. Mai mult, fiind plasați într-un mediu lingvistic adecvat, copiii sunt capabili să stăpânească o limbă străină fără niciun efort.

Da, atunci mergem la școală, învățăm gramatica și punctuația, lustruim și ne îmbunătățim cunoștințele, dar baza abilităților noastre lingvistice este tocmai fundația care a fost pusă în copilăria timpurie. Vă rugăm să rețineți că acest lucru se întâmplă fără tehnici dificile, cursuri de limbi străine și mijloace de predare.

De ce noi, ca adulți, nu putem învăța la fel de ușor a doua, a treia, a patra limbă? Poate că această abilitate lingvistică este inerentă doar copiilor, iar pe măsură ce ei cresc ea dispare?

Parțial este. Cu cât îmbătrânim, cu atât plasticitatea creierului nostru (capacitatea sa de a crea noi neuroni și sinapse) scade. Pe lângă obstacolele pur fiziologice, mai există unul. Faptul este că procesul de stăpânire a unei limbi la vârsta adultă este fundamental diferit de cel al unui copil. Copiii sunt în mod constant cufundați în mediul de învățare și dobândesc cunoștințe noi la fiecare pas, în timp ce adulții, de regulă, alocă anumite ore pentru cursuri și își folosesc limba maternă în restul timpului. Motivația este la fel de importantă. Dacă un copil pur și simplu nu poate trăi fără să cunoască limba, atunci un adult fără o a doua limbă este destul de capabil să existe cu succes.

Toate acestea sunt de înțeles, dar ce concluzii practice se pot trage din aceste fapte?

Cum ar trebui să învățăm limba

Dacă doriți să stăpâniți rapid și eficient o limbă străină, atunci în timpul antrenamentului ar trebui să încercați să urmați câteva sfaturi simple. Acestea sunt menite să minimizeze efectul schimbărilor legate de vârstă în creierul tău și, de asemenea, te vor ajuta să treci prin întregul proces la fel de ușor și imperceptibil ca copiii.

Repetări distanțate

Această tehnică vă permite să memorați mai bine cuvinte și concepte noi. Constă în faptul că trebuie să repeți materialul studiat la anumite intervale, iar cu cât mai departe, cu atât mai mici aceste intervale. De exemplu, dacă înveți cuvinte noi, atunci acestea ar trebui repetate de mai multe ori în timpul unei lecții, apoi repetate a doua zi. Apoi din nou după câteva zile și în cele din urmă reparați materialul după o săptămână. Iată cum arată acest proces pe un grafic:

O aplicație de succes care utilizează această abordare este . Programul este capabil să țină evidența cuvintelor pe care le-ați învățat și vă reamintește să le repetați după un anumit timp. În același timp, se construiesc noi lecții folosind materialul deja studiat, astfel încât cunoștințele pe care le-ați dobândit să fie fixate destul de ferm.

Învață o limbă înainte de culcare

Stăpânirea unei noi limbi necesită, în cea mai mare parte, pur și simplu memorarea unor cantități mari de informații. Da, pentru regulile gramaticale este de dorit să înțelegeți aplicarea lor, dar în general va trebui să memorați cuvinte noi deja împreună cu exemple. Pentru o mai bună memorare, nu ratați ocazia de a repeta din nou materialul înainte de a merge la culcare. Un studiu realizat de oamenii de știință americani a confirmat că memorarea înainte de a merge la culcare este mult mai puternică decât în ​​timpul unei lecții din timpul zilei.

Învață conținut, nu doar limba

Profesorii cu o mare experiență știu că studiul abstract al unei limbi străine este mult mai dificil decât dacă este folosit pentru a stăpâni orice material interesant. Acest lucru este confirmat și de oamenii de știință. De exemplu, recent a fost înființat un experiment în care un grup de participanți a învățat limba franceză în mod obișnuit, în timp ce celălalt a fost predat una dintre materiile de bază în limba franceză. Drept urmare, al doilea grup a înregistrat progrese semnificative în ceea ce privește înțelegerea auditivă și traducerea. Prin urmare, asigurați-vă că vă completați cursurile cu consumul de conținut care vă interesează în limba țintă. Aceasta poate fi ascultarea de podcasturi, vizionarea de filme, citirea cărților etc.

Suntem cu toții ocupați în mod constant, iar să facem timp pentru activități cu drepturi depline nu este atât de ușor. Prin urmare, mulți oameni se limitează la 2-3 ore pe săptămână, special alocate unei limbi străine. Cu toate acestea, este mult mai bine să exersați, deși mai puțin în timp, dar în fiecare zi. Creierul nostru nu are un tampon atât de mare de RAM. Când încercăm să înghesuim cantitatea maximă de informații într-o oră, depășirea se instalează rapid. Mult mai utile sunt cursuri de scurtă durată, dar frecvente. Doar perfecte pentru asta, sunt potrivite unele speciale care vă vor permite să exersați în orice moment liber.

Amestecă vechi și nou

Încercăm să avansăm rapid în învățare și să obținem mai multe cunoștințe noi. Cu toate acestea, acest lucru nu este în întregime corect. Lucrurile merg mult mai bine atunci când noul este amestecat cu material deja familiar. Deci nu numai că învățăm mai ușor materiale proaspete, ci și consolidăm lecțiile învățate. Drept urmare, procesul de stăpânire a unei limbi străine este mult mai rapid.

Învățarea este ușoară atunci când procesul este interesant. Engleza poate deveni limba ta preferată dacă alegi metoda potrivită de predare. Clar, eficient, rapid - fiecare student visează să găsească un astfel de program. Teste de clic precum nuci, conversații fluente în limba engleză, repovestirea de noi episoade din Sherlock Holmes în original - toate acestea pot fi realizate dacă urmați cursul corect. În articol vom vorbi despre metodele create de lingviști profesioniști. Fiecare dintre programe are propriile sale caracteristici. Pe baza descrierii, îți va fi mai ușor să alegi varianta cea mai potrivită.

8 cele mai bune metode pentru a învăța limba engleză

Sistem poliglot

Liderul absolut al listei noastre este metoda dezvoltată de Dmitri Petrov. Specialiştii în marketing de proiect au arătat eficienţa programului pe exemplul a 8 studenţi care au stăpânit limba într-un format de reality show de televiziune în doar 16 lecţii. Esența tehnicii este comunicarea constantă. Chiar și teoria, care de obicei este luată pentru a fi studiată dintr-un manual, este rostită. Încă de la primele prelegeri, studenții încep să vorbească limba pe care o învață. Cu fiecare dată ulterioară, abilitățile devin mai puternice, lexicul este completat, regulile gramaticale sunt asimilate.

Cursurile se țin în sala de clasă, în grup. Elevilor li se oferă un subiect de conversație și începe comunicarea în masă. Hobby-uri, filme preferate, planuri pentru weekend, animale de companie, amintiri din copilărie - conversația poate fi pe orice subiect, principalul lucru este să vorbiți, să vorbiți, să vorbiți. Și fă-o frumos și corect.

Tehnica lui Dragunkin

Aceasta este una dintre metodele eficiente de învățare a limbii engleze, care vă permite să învățați rapid elementele de bază și să ajungeți la un nivel de conversație încrezător. Programul este conceput cu accent pe formatul expres. Gramatica este prezentată într-un mod generalizat, fără scufundare în subtilitățile regulilor. Fonetica introduce toate punctele cheie care trebuie luate în considerare în vorbirea colocvială, învață să citești și să pronunți corect transcripțiile.

Dacă înveți o limbă de la zero și vrei să-i stăpânești rapid elementele de bază, metoda Dragunkin este ideală. Există și un program pentru studenții avansați. Dar un punct este important aici: dacă ați învățat anterior limba folosind o altă metodă, sistemul Dragunkin poate ridica multe întrebări. Particularitatea cursului constă în terminologia și interpretarea regulilor. Dezvoltatorul a prezentat gramatica engleză conform propriului său sistem: a combinat toate excepțiile într-un grup separat, a făcut o schemă de înțeles pentru articole și verbe neregulate, a creat noi categorii de cuvinte, conectate logic între ele.

Fiecare temă o înlocuiește logic pe cea anterioară, complexitatea crește treptat. Autorul a demonstrat că învățarea limbii engleze folosind manuale școlare standard este un proces lung și complicat. Totul este mult mai ușor decât pare. Principalul lucru este să găsiți metoda potrivită.

Tehnica Pimsleur

Această metodă rapidă de a învăța limba engleză de la zero este o opțiune pentru cei care au nevoie de engleză americană. Unicitatea programului este că nu numai că ajută la învățarea unei limbi străine, ci și antrenează bine memoria și își extinde resursele. Curs de mecanică - în lecții audio. Tot ce are nevoie un student pentru a învăța limba engleză Pimsleur sunt căști și o tabletă încărcată cu un program de 30 de lecții.

Lecția constă în ascultarea materialului: dialoguri, monologuri, repetare de fraze și ture de vorbire. În primul rând, vorbitorul vorbește, apoi elevul repetă cuvinte și propoziții, următoarea frază constă dintr-o parte din frazele folosite și altele noi - așa se formează vocabularul în straturi. Fără note și manuale, în memorie.

metoda Schechter

Această metodă modernă de învățare a limbii engleze funcționează foarte diferit de modalitățile clasice de învățare a informațiilor. Fiecare student - o abordare individuală și căutarea cheilor motivației. Programul lui Schechter a primit recunoaștere în cele mai înalte cercuri ale puterii și spectacolului. Acest curs este ales de politicieni celebri, persoane publice, sportivi și artiști. Procesul este eficient și în același timp plăcut, nu prea seamănă cu o lecție.

Lecția se desfășoară sub formatul unei conversații, discuții despre evenimente curente, hobby-uri, stil de viață, obiective pentru viitorul elevilor. Accentul se pune pe munca independentă cu informații - formarea modelelor de vorbire și pronunție. Spui tu – profesorul corectează delicat. Este atât de ușor să înțelegi care este greșeala, să te auzi și să înveți regulile.

metoda Berlitz

Programul vă permite să stăpâniți rapid limba, dar este considerat unul dintre cele mai scumpe. Cursul BERLITZ poate fi urmat doar în străinătate - aceasta este esența metodologiei. Te regăsești într-un mediu nou care necesită activarea abilităților de comunicare în limba engleză. Va trebui să înveți nu doar să vorbești, ci și să gândești într-o limbă străină. Acesta este unul dintre cele mai mature programe, a fost creat acum 200 de ani. Solicitat până astăzi.

Care este esența metodei:

Cunoașterea limbii engleze începe cu o conversație. Comunicarea cu transportatorul este baza procesului. În primul rând, elevul vorbește, apoi trece la lectura și practica grafică a literelor.

Gramatica, fonetica, vocabularul se învață și în timpul unei conversații, care nu este deloc academică. Comunicarea în clasă are loc pe teme abstrase din lingvistică: prima dragoste, întâmplări amuzante din viață, amintiri vii din copilărie. Profesorii se străduiesc să facă conversația interesantă. Astfel, elevul dezvoltă un interes pentru limbă.

Fără ruși. Nu veți auzi cuvinte native până nu vă întoarceți acasă. Numai engleză. Lasă la început stângaci și incorect, nu contează. În fiecare zi, abilitățile se vor îmbunătăți.

Manualele, caietele de lucru, materialele audio pe care le-ați folosit acasă nu vă vor fi de folos aici. Programul este unic, sunt folosite diferite instrumente și tehnici.

Metoda pietrei Rosetta

Mod ușor și rapid de a înțelege și a reține materialul nou. Fără reguli, tabele sau diagrame. Înveți engleza cu ușurință, de parcă ai face un hobby. Cursurile se țin sub forma unei conversații. Asculți, joci asociații, treci prin tine și încerci să construiești singur propoziții. Câteva repetări și noi fraze și construcții de vorbire vor apărea în vocabular. Programul este construit de la simplu la complex. Nu va fi dificil chiar și pentru cei care nu sunt familiarizați cu alfabetul englez.

O caracteristică a metodologiei este lipsa traducerii și a regulilor. Elevul învață sensul cuvintelor în context. Propunerile sunt date în proiecția asupra situațiilor de viață cu care ne confruntăm zi de zi. Chiar și fără a cunoaște sensul cuvântului, acesta devine imediat clar. Mai întâi digerați singur materialul, iar apoi profesorul vă explică punctele controversate.

Programul Lex!

Această tehnică va fi utilă pentru cei care sunt deja familiarizați cu limba engleză, știu să compună corect propoziții și au gramatică. Funcția principală a Lex! - îmbogățirea vocabularului. Instalezi programul pe un computer sau laptop și începi să studiezi. Pe monitor veți vedea cuvinte, propoziții, fraze pe care va trebui să vă amintiți pentru a le reproduce (în scris și oral). În combinație cu materialul de instruire, există teste pentru a identifica nivelul pe care l-ați atins în Lex!. Acest lucru vă permite să înțelegeți cât de mult a fost acoperit și ce vă urmează.

Pe lângă învățarea limbii engleze, tehnica antrenează memoria, ceea ce este util pentru elevii de diferite vârste.

metoda Muller

Această tehnică inovatoare implică aspectele conștiente și subconștiente ale gândirii noastre. Stanislav Müller a apelat la tehnici neuropsihologice care ajută la activarea posibilităților ascunse anterior. Se bazează pe două metode - metoda memoriei holografice și sistemul de supraînvățare:

Memoria holografică ajută elevul să evidențieze principalul lucru, să dezvolte capacitatea de a asimila intens material nou. Studentul începe să construiască în mod logic fluxul de cunoștințe, este convenabil pentru el însuși să sistematizeze fiecare detaliu al acestuia.

Sistemul de supraînvățare vă permite să accelerați procesul de învățare. materialul este digerat mai ușor, mai rapid și cu economie de energie. Tehnica calculează corect forța de muncă, procesul educațional nu obosește.

Tehnica este ideală pentru studenții cu vârsta cuprinsă între 16-18 ani. În învățarea limbii engleze cu copiii, este mai bine să acordați preferință altor programe.

Sfaturi despre cum să înveți rapid engleza pe cont propriu

Indiferent de metoda pe care o alegeți, pentru a consolida cunoștințele, este necesară o prelucrare suplimentară a materialului. Mai ales în momentele dificile. Simți un gol - trebuie completat la timp. Vă vom oferi sfaturi utile care vă vor face antrenamentul cât mai eficient posibil.

• Obțineți un dicționar personal. Poate fi un simplu caiet în care vei scrie cuvinte complexe și reguli pe care nu le poți aminti în niciun fel, te încurci când construiești o propoziție. Dar a scrie nu înseamnă a închide și a uita. Din când în când, trebuie să te uiți prin caiet și să pronunți cuvinte și fraze, mai întâi pentru tine, apoi cu voce tare. De trei până la patru ori pe săptămână vor fi suficiente.
• Înregistrați-vă pe un înregistrator de voce. Acest lucru este necesar pentru a înțelege cât de corect pronunțați sunetele și combinațiile lor în diferite transcripții. Un fragment dintr-o carte, un capitol dintr-un manual, o poezie - folosește genul la discreția ta. Principalul lucru este să pronunțați clar cuvintele și să încercați să accentuați intonația.
• Autocolante pentru a ajuta. A trecut subiectul - notează punctele principale ale tezei pe un autocolant și lipește-l în cele mai proeminente locuri din casa ta: pe frigider, ușă, perete lângă computer. Cu cât notele apar mai des în fața ochilor tăi, cu atât mai repede vei fixa materialul.

• Vorbește mai mult engleză. Chiar dacă în jurul tău nu există vorbitori nativi, dialogează cu cei dragi, părinți, frați și surori, prieteni. Pune-le întrebările obișnuite numai în engleză. Și ajută la răspuns. Așa că te vei simți atât student, cât și profesor, verifică-ți nivelul, cât de mult ești capabil să vezi și corectezi greșelile.

Și fă-o cu bucurie. Starea de spirit în care te așezi la manuale este foarte importantă. Informațiile sunt mult mai ușor de digerat atunci când doriți să le luați. Succes la studii!

1

Articolul prezintă o privire de ansamblu asupra ideilor despre metodele de învățare eficientă în organizarea fundamentelor motivaționale ale procesului educațional. Știința mondială tinde să recunoască rolul unui profesor ca manager, antrenor, tutore, organizator, care urmărește să gestioneze și să ghideze activitatea cognitivă în curs de dezvoltare a profesorului. A apărut o tendință semnificativă nu numai de a ține cont de nivelul abilităților, de dezvoltarea orientării personalității, ci și de a o implica în procesul activ de conștientizare, în ce scopuri pot fi aplicate anumite cunoștințe. Metodele eficiente de învățare sunt direct legate de organizarea procesului educațional, acolo unde structurate, ordonate, planificate pentru un anumit proiect și implementați în mod consecvent pași motivați în procesul de învățare asigură atingerea scopului prevăzut. Datorită faptului că orice motivație îndeplinește funcția de formare a sensului, atunci pentru a obține semnificații adecvate ale învățării, este necesar să se formeze intenționat o motivație specială de formare a sensului a elevilor, unde sarcina noastră importantă este să construim o singură imagine mentală. pentru întregul proces de învățare datorită mediului educațional în schimbare rapidă, dezvoltării rapide a științelor și tehnologiilor.

motivare

motive motivaționale

mediu educațional

elevi

metode de predare eficiente

proces educațional

1. Gasanova R.R., Romanova E.A. Metode de predare eficientă a materialului educațional, sau logistică didactică de optimizare a informațiilor/Potențial științific global. - 2016. - Nr. 12(69). – P. 15–19.

2. Gasanova R.R. Metode de învățare eficientă în organizarea atenției în procesul educațional. / Revista științifică. Științe Pedagogice. - 2017. - Nr. 1. - P. 38–43.

3. Gershunsky B.S. Filosofia educației. - M.: Institutul Psihologic și Social din Moscova, Flint, 1998. - 432 p.

4. Rozov N.Kh. Profesia - profesor / Vestn. Moscova universitate Ser. 20. Educaţie pedagogică. - 2016. - Nr. 2. - P. 3–9.

5. Romanov A.M., Romanova E.A., Gasanova R.R. Valorile și semnificațiile dezvoltării personale și profesionale a elevilor. - M.: Institutul de monitorizare a informaţiei ştiinţifice, 2010. - 208 p.

6. Romanov A.M. Școală modernă într-un mediu organizat social / A.M. Romanov, E.A. Romanova, R.R. Gasanova, S.V. Molchanov. - M.: FGBNU „IUO RAO”, 2016. - 101 p.

7. Romanova E.A. Fundamente conceptuale pentru gestionarea mediului informațional educațional al universității / Drept și Management. secolul XXI. - 2015. - Nr. 3 (36). – P. 45–49.

8. Romanova E.A. Formarea orientărilor valorice în pregătirea activităților profesionale ale studenților / Revista de Informare Științifică și Pedagogică. - 2009. - Nr. 3. - P. 12–18.

9. Rubinstein S.L. Fundamentele Psihologiei Generale. - Sankt Petersburg: Peter, 2000. - 720 p.: ill. - (Seria „Maeștri în psihologie”).

Etapa actuală de dezvoltare a educației presupune intensitatea și eficacitatea căutării de îmbunătățiri în teorii și practici, iar societatea are nevoie de o generație care să poată lucra pentru rezultate, care să asigure realizări semnificative din punct de vedere social. În general, știința mondială tinde să recunoască rolul unui profesor ca manager, antrenor, tutore, organizator, care urmărește să gestioneze și să dirijeze activitatea cognitivă în curs de dezvoltare a profesorului. Adică a apărut o tendință semnificativă nu numai de a ține cont de nivelul abilităților, de dezvoltarea orientării personalității, ci și de a o implica într-un proces activ de conștientizare, în ce scopuri pot fi aplicate anumite cunoștințe. Până la urmă, „o condiție necesară pentru succesul procesului de învățământ este formarea sferei semantice a cursanților, conștientizarea clară a scopurilor și semnificațiilor activității educaționale”. Astfel, eficacitatea profesorului va consta într-un concept didactic, anumite lanțuri tehnologice de acțiuni care sunt aliniate structural în conformitate cu setările motivaționale și țintă care au forma unor rezultate planificate, așteptate.

Problema motivației educaționale a fost tratată de mulți oameni de știință, precum: V.V. Davydov, D.B. Elkonin, G.S. Abramova, P.M. Jacobson, E.P. Ilyin, A.A. Rean, O.N. Verbitsky și alții „Dezvoltarea motivației de învățare se caracterizează printr-o schimbare a atitudinii elevilor față de activitățile educaționale - de la negativ sau neutru la activ, personal, creativ. Motivația educațională este un ansamblu de motive care, în procesul interacțiunii lor, determină activitatea subiectului în procesul de învățământ și oferă o orientare profesională pentru auto-dezvoltare. Dezvoltarea motivaţiei este întotdeauna un proces de schimbare a ierarhiei motivelor, a compoziţiei acestora, a stabilităţii, a apariţiei altora noi şi a actualizării formaţiilor psihologice ale elevilor. Însuși educațiile care asigură alegerea materiei și modalitatea de satisfacere a nevoilor, unde motivele autoeducației, autodezvoltarii devin cele mai relevante. „Studiul la universitate se corelează cu adolescența, perioada timpurii a maturității. Principalele linii motivaționale ale acestei perioade de vârstă (cunoașterea de sine, exprimarea de sine, autoafirmarea) sunt asociate cu o dorință activă de auto-îmbunătățire personală.

Numeroase studii științifice urmăresc importanța motivelor educaționale și cognitive în activitățile educaționale, o orientare către obținerea de cunoștințe profesionale puternice și abilități practice, spre propria creștere și perfecționare (D.B. Elkonin, A.A. Rean, V.A. Yakunin, N. I. Meshkov).

În desfășurarea proceselor motivaționale, un rol decisiv îl joacă satisfacția față de activitățile educaționale, al căror nivel este considerat ca un indicator al eficacității învățării, axat pe creșterea motivației de învățare a elevului, atât în ​​perioada actuală, cât și în viitorul. Există o dependență: cu cât nevoile elevului sunt satisfăcute mai puternic în activitățile educaționale, cu atât mai productivă va fi determinată atitudinea acestuia față de învățare. Metodele de predare eficiente sunt direct legate de organizarea procesului educațional, unde bazele motivaționale sunt un factor semnificativ. Structurați, ordonați, planificați pentru un proiect specific și pașii motivați implementați în mod consecvent în procesul de învățare asigură atingerea scopului prevăzut.

Trebuie amintit că orice motivație îndeplinește funcția de formare a sensului, iar pentru a obține semnificații adecvate ale învățării este necesară formarea intenționată a unei motivații speciale de formare a sensului a elevilor. „Sub motivația de formare a simțurilor, se poate însemna o astfel de motivație care formează semnificații strategice ale vieții pe termen lung și nu se limitează la segmentul actual al vieții, starea de „aici și acum”. Prin urmare, este necesar să se asigure nu doar sensul interior al stăpânirii unei profesii (un domeniu de activitate în care va fi interesant), ci și continuarea acesteia, transcenderea în afara sferei profesionale propriu-zise în zona întregului viața unei persoane ca subiect ontologic și ca persoană. Și orice activitate decurge mai eficient și dă rezultate de înaltă calitate atunci când o persoană are motive puternice, vii, profunde, care provoacă dorința de a acționa activ, cu deplină dedicare a forței, de a depăși dificultățile, condițiile adverse și alte circumstanțe, îndreptându-se constant spre scopul propus. Toate acestea sunt direct legate de activitățile de învățare de succes, în cazul în care elevii au o atitudine pozitivă față de învățare, o dorință de interes cognitiv și o nevoie de a dobândi cunoștințe, abilități și abilități, precum și dacă sunt crescuți cu conceptele de : simțul datoriei, al responsabilității și al altor motive de predare.

De exemplu, filme demonstrative educaționale și cursuri webinar privind educația suplimentară, care sunt conduse de tineri oameni de știință, profesori, manageri - E.A. Romanova, K. Sarkisov, T.V. Nikishina, M. Gubina, A. Mosyagina, A. Polyansky, unde sunt stabilite și rezolvate sarcinile motivației în învățare:

• Motivația în învățare. Când vor studenții cu adevărat să studieze? Cum să-i implici și să-i captivezi în procesul de învățare? Interactivitate, feedback regulat, realizări, succese, competitivitate. Ajută gamification la rezolvarea acestor probleme? Sunt mecanica jocului captivantă sau motivantă? Fani la antrenament. Ce este distracția în învățare și ce poate fi? Motivația în blended learning. Cum să motivăm elevii într-un model de învățare mixtă, astfel încât să finalizeze cu succes toate etapele până la final cu rezultatul dorit? Elemente obligatorii ale oricărei pregătiri. Cum să identifici nevoile, interesele și obiectivele? Cum se desfășoară antrenament participativ și/sau „Hai să ne jucăm!”? Care poate fi motivația internă și externă a studenților? Strategia de motivare. Care sunt factorii care influențează dorința elevilor de a învăța?
• Studiu de caz ca metodă eficientă de activare a activității cognitive și de motivare a elevilor să învețe. Care sunt posibilitățile de utilizare a studiului de caz în procesul educațional: de la webinarii la sarcini practice? Cu ce ​​metode și tehnologii educaționale moderne se combină studiul de caz?
• Instrumente online de interacțiune interactivă în educație, servicii online de colaborare, mijloace de comunicare și interacțiune cu conținut educațional în învățare, combinând într-un singur tip de activități de învățare (cursuri de curs, teste, webinarii), comunicări (sondaje, forumuri, bloguri) spatiu de invatare. Cum să faci să funcționeze diferite instrumente într-un singur proces (insigne, evaluări, „mulțumesc”, monedă virtuală, premii etc.)?

Analizând și ținând cont și de toate aceste noi tendințe: implicarea în procesul de învățare, gamification interactivă și distracție, studiu de caz, modele mixte de învățare, trebuie să ținem cont de componentele motivației. „Deoarece învățarea se remarcă ca un tip special de activitate pentru care învățarea, stăpânirea cunoștințelor și abilităților nu este doar un rezultat, ci și un scop. Motivele principale ale învățării conștiente, asociate cu conștientizarea sarcinilor sale, sunt dorința firească de a se pregăti pentru activități viitoare și - întrucât predarea în sine este mediată, realizată prin stăpânirea cunoștințelor acumulate de omenire, cunoașterea lumii - interesul pentru cunoştinţe.

Ne angajăm să încorporăm utilizarea metodelor de inginerie a cunoștințelor în predare ca cea mai recentă tendință în dezvoltarea e-learning-ului, blended learning și față în față. În același timp, înțelegem că tehnologiile informaționale educaționale nu sunt doar instrumente: Internetul și software-ul sunt, în primul rând, utilizarea metodelor și instrumentelor de extragere, prelucrare, sistematizare și aplicare a informațiilor. Prin urmare, trebuie să punem întrebări și să fim nedumeriți găsind răspunsuri la ele:

• Cum să folosiți metodele și modalitățile moderne de lucru cu cunoștințele în procesul zilnic, în practica obișnuită a diferitelor tipuri de educație? Care este forța motrice a procesului educațional și cum să-l gestionăm corect? Cum se transformă datele și informațiile în cunoștințe și experiență personală care motivează studentul? Cum să construiești un model de elev de succes care se schimbă în timpul pregătirii și, pe baza lui, să-și creeze traiectoria educațională individuală care să conducă la succes? Cum să atingem cel mai eficient obiectivele pedagogice educaționale prin utilizarea componentelor motivaționale ale învățării elevilor? Cum să compun conținutul cursului de formare, să formeze cu ajutorul acestuia abilitățile studenților în dobândirea, prelucrarea, structurarea și aplicarea cunoștințelor dobândite?

Iar elevul trebuie să înțeleagă de ce trebuie să cunoască tema propusă și scopul acesteia; care este sarcina principală a situației problematice educaționale cuprinse în ea, care poate fi înțeleasă dacă studiezi conținutul acesteia; care este semnificația sa teoretică și practică; cum a fost aplicat anterior; care ar putea fi problemele de autocontrol și autoevaluarea oportunităților de a-l studia? Este important ca elevii să arate un plan pentru traiectoria lucrării viitoare, care să includă situații de altă natură: pasiune emoțională și succes în atingerea obiectivelor; căutare intelectuală de probleme și discuții, competiție de jocuri. Elevii sunt interesați atunci când procesul de învățare este asociat cu analiza greșelilor și realizărilor, selectarea formelor și metodelor de stimulare și motivare, precum: încurajarea, mustrarea, dezvoltarea dorinței de a fi utili, motivația de a căuta soluții alternative, autoevaluarea activităților și corectarea acesteia, reflectarea comportamentului, metoda proiectului, prognoza. Emoțiile pozitive care decurg din procesul de activitate promovează în mod semnificativ un grup de elevi la rezultatele scontate și servesc ca un fel de „întărire” a motivației de învățare, ceea ce duce la formarea durabilității acesteia. Astfel, prin analize și interpretări din exterior se realizează trecerea motivației și controlului extern la autoguvernare, la auto-organizare abil, autocontrol.

Formarea cu succes a motivelor pozitive de învățare este strâns legată atât de utilizarea eficientă a diverselor metode de stimulare a activității elevilor, cât și de nivelul de asimilare a metodelor de activitate, de nivelul diferitelor abilități și abilități educaționale formate, cât și de formarea interesului educaţional şi cognitiv. În același timp, elevii obțin plăcere intelectuală din rezolvarea problemelor, manifestă interes pentru activitățile autoeducative și însuşirea independentă a cunoştinţelor.

Și, desigur, înțelegem că fără conținut educațional motivațional este imposibil să se implice elevii în învățare și, prin urmare, trebuie avut în vedere că, în contextul dezvoltării rapide a tehnologiei, devine dificil să ne imaginăm pedagogic o reglementare strictă a conținut și metode de învățare eficientă. În acest sens, este necesar să se selecteze cu mai multă scrupulozitate metodele și anume formarea, dezvoltarea și stimularea motivației elevilor. Prin urmare, necesitatea formării unui nivel ridicat de interes cognitiv pentru subiect este sarcina noastră importantă, iar rezolvarea acesteia va necesita construirea unui tablou mental unic pentru întregul proces de învățare, unde sunt implicați principalii factori care conduc la eficacitatea acestuia:

Stilul de comunicare al profesorului prin proiectarea intenționată a procesului de învățământ și formele de cooperare cu elevii, inclusiv abordarea creativă a dezvoltării traiectoriilor individuale de învățare evolutivă, oferind o schimbare a activității cu prezentări scurte de prelegeri folosind multimedia, care prezintă diverse ascuțite. momente de prelegere semnificative, folosind instrumente moderne și tehnologii informaționale și informatice etc.;

Natura și nivelul activității educaționale și cognitive, crescând prin îmbunătățirea selecției variabilității, diverse materiale didactice (pe suport tipărit și electronic, instrucțiuni, hărți, fragmente de demonstrație de prelegere); utilizarea diferitelor tipuri de muncă independentă, ținând cont de interesele motivaționale ale elevilor (sarcini cu întrebări informative și distractive și, poate, întrebări complicate); structurarea prelegerii, ținând cont de apelul unui răspuns emoțional pentru activarea proceselor mentale cognitive, încurajarea de a-și forma propriul punct de vedere asupra problemei, precum și demonstrarea importanței cunoștințelor și aptitudinilor în viață, a legăturii acesteia între teorie și practică pe exemple vii de realizări și eșecuri.

Și ca urmare a unei astfel de activități, se formează un sistem eficient pentru dezvoltarea motivației de învățare, care include o întreagă gamă de sarcini creative pentru dezvoltarea motivației pentru activitățile de învățare, constând în:

relații cauzale,

informații combinate,

Planificare și implementare practică.

În ultimii ani, au avut loc schimbări dramatice, a avut loc o tranziție, sau mai bine zis un salt care a schimbat ireversibil proprietățile mediului educațional. S-a conturat o cerere clară de individualizare a educației, atunci când elevul însuși este motivat, alege și implementează propria sa traiectorie de progres spre scopul educațional. Nu doar modelele subiectului și obiectului de învățare se schimbă la toate nivelurile și la toate nivelurile de educație, ci și întregul proces de dobândire a cunoștințelor, de reproducere a acestora. Memorarea și stocarea cunoștințelor este deja completată de capacitatea de a căuta și selecta informații pentru învățare în toate mediile. Cu o abundență de resurse educaționale disponibile, studenții au nevoie de ajutor sub forma unui post pedagogic modern, competent, solicitat, care poate lucra în toate etapele educaționale ale învățământului (normă întreagă, online, la distanță), astfel încât fiecare elev să poată participa la organizarea propriei învăţare motivată.

Având în vedere aceste aspecte și independența din ce în ce mai mare a interacțiunii dintre profesor și elev (care îi încurajează să fie activi în diverse procese tehnologice: dezvoltarea educației, bazată pe probleme, pe proiecte, învățare integrată, modulară, jocuri, cazuri, cursuri de master, gândire critică, diferențiere de nivel, salvarea sănătății, comunicativ), conținutul instruirii este implementat într-un mod nou, este asigurată atingerea obiectivelor, sunt schimbate și furnizate forme moderne de metode de predare.

Și, în concluzie, oamenii de știință în urmă cu 20 de ani susțineau că „orice reforme și transformări în domeniul educației pot avea succes doar dacă sunt susținute de un program clar de implementare. Totuși, ce să faci acum în condiții de incertitudine, imprevizibilitate, dezvoltare rapidă a științelor și tehnologiilor, când reglementarea strictă a conținutului și metodelor de educație devine imposibilă? Pentru profesori, pare a fi o problemă extrem de importantă și paradoxală să se angajeze în dezvoltarea creativă a traiectoriilor individuale de învățare evolutivă, învățarea motivată, țintirea elevilor spre învățare și activitate ulterioară în mediile viitorului și crearea condițiilor pentru a ajuta la realizarea acesteia. Cu toate acestea, „ne amintim cu toții cum, destul de recent, profesorii universitari au urmat cursuri de „educație informatică”; Acum este momentul să facem un nou pas înainte. Activitatea pedagogică este o artă mare și dificilă, un fel de „teatru cu un singur actor”, iar fiecare lecție este un fel de master class. Prin urmare, este important să luați în considerare, atunci când dezvoltați următorul curs motivațional de formare eficientă:

1. Text care duce la obiectiv.

2. Instrumente moderne.

3. Complexul de proiectare a textului prelegerii, logistica motivațională a prezentării materialului.

Link bibliografic

Gasanova R.R. METODE DE ÎNVĂȚARE EFICIENTĂ ÎN ORGANIZAREA BAZELOR MOTIVAȚIONALE ALE PROCESULUI EDUCAȚIONAL // International Journal of Experimental Education. - 2017. - Nr. 5. - P. 41-45;
URL: http://expeducation.ru/ru/article/view?id=11662 (data accesului: 26/10/2019). Vă aducem la cunoștință jurnale publicate de editura „Academia de Istorie Naturală”