Aruncarea toporului. Există două surse în istoria acestui exercițiu. Topoarele, sau tomahawks, au fost aruncate de indienii americani și canadieni foarte precis și departe, învățând acest lucru din copilărie. Acest exercițiu a fost adoptat cu succes de la ei de către tăietorii de lemne albi canadieni. În Rusia, au fost aruncate în principal topoare

102. Găsiți membri omogene în propoziții și puneți-le întrebări.

1. Odată o Lebădă, un Rac și o Știucă au luat o încărcătură de bagaje. (I. Krylov.) 2. O fată a alergat îndelung prin câmpuri, prin păduri. 3. Cu precauție, vântul a ieșit pe poartă, a bătut la fereastră, a alergat de-a lungul acoperișului. (M. Isakovski.)

1. S-a angajat să ducă (pe cine?) Lebădă, Rac, Știucă.

2. Am alergat (unde?) prin câmpuri, prin păduri.

3. Vântul (ce a făcut?) a ieșit, a bătut, a fugit.

103. Ghiciți și scrieți ghicitori. Găsiți în ele membri omogene ai propoziției. Explicați amplasarea semnelor de punctuație pentru termeni omogene.

1. Au venit (sk.) bărbați fără topoare, au tăiat (sk.) o colibă ​​fără colțuri (furnici). 2. Fire de argint coase împreună (sk.) pământul și cerul. (ploaie). 3. Pasărea a fluturat (narațiune) cu aripa sa și a acoperit (narațiune) întreaga lume cu o singură pană. (noapte). 4. Ziua tace (skaz.), Iar noaptea țipă (sk.), zboară prin pădure (sk.), sperie trecătorii (sk.). (bufniţă).

Cheie: furnici, ploaie, vultur, noapte.

104. Scrie propoziții, punând virgule în loc de goluri acolo unde este necesar.

1. Luăm cu noi o pisică, un chizhik, un câine, un bătăuș Petka, o maimuță, un papagal - asta este o companie! (S. Mikhalkov.) 2. Andryusha Ryzhenky se temea de orice: câini, pisici, gâște, șoareci, păianjeni și chiar cocoși. (M. Zoshchenko.) 3. O bătrână a smuls o floare foarte frumoasă din grădină și i-a dat fetei Zhenya ... Avea șapte petale transparente: galben, roșu, verde, albastru, portocaliu, violet și albastru. (V. Kataev.)

105. Citiți propozițiile. Găsiți termeni omogene în ele. Notează propozițiile, punând virgulele lipsă.

1. Scrisoarea în sine nu va merge nicăieri, dar pune-o într-o cutie - va alerga, va zbura, va înota (sk.) la mii de mile de drum. (S. Marshak.) 2. Îmi curăț regatul în diamante, perle, argint (adăugare). (N. Nekrasov.) 3. Viscolul, ninsorile si ceata (subiectul) sunt mereu supuse gerului. (N. Nekra-sov.) 4. Cocoșul negru, cocoșul pestriț și cocoșul negru și-au lăsat urmele pe zăpada albă (medie). 5. Există un timp scurt, dar minunat (definiție) în toamna inițială. (F. Tyut-chev.) 6. Stelele se întunecă și se sting (poveste). (I. Nikitin.)

106. Citiți șubitori de limbi. Notează-le prin semne de punctuație cu membri omogene. Subliniază membrii principali ai propoziției.

1) Crab (subiect) a făcut (spune) o greblă crabului

A dat (a spus) o greblă unui crab.

2) Chiflă, covrigi, pâine și pâine

Brutarul (subiectul) a copt (să zicem) dimineața devreme.

3) Jucătorul nostru de șah (sub rezerva) jucătorului tău de șah

Suprașah (sk.) și supra-șah (sk.)!

4) La Agrafena si Arina

Crește (sk.) dalii (subiect).

107. Citiți începutul basmului de V. Odoevski „Moroz Ivanovici”.

Două fete locuiau în aceeași casă - Needlewoman și Sloth...

Acul era o fată deșteaptă: s-a trezit devreme, s-a îmbrăcat și, dând jos din pat, s-a apucat de treabă: a încins aragazul, a frământat pâinea, a cretat coliba, a hrănit cocoșul și apoi s-a dus la fântână pt. apă.

Și Sloth, între timp, stătea întinsă în pat, întinzându-se, clătinându-se dintr-o parte în alta... Se ridică, sare și se așează lângă fereastra muștelor să numere: câte au zburat și câte au zburat. Ea stă, mizerabilă și plânge și se plânge de toată lumea că se plictisește, de parcă alții ar fi de vină.

Compuneți și scrieți două propoziții cu membri omogene sub formă de răspunsuri la întrebări:

Ce a făcut acul? Și ce a făcut Lenivița?

Preluați sinonime pentru cuvintele aci și leneș. Sortați cuvintele după compoziție. Cum se numesc cuvintele aci - leneș?

Acul s-a trezit devreme, s-a îmbrăcat, a încins aragazul, a frământat pâinea, a făcut coliba de cretă, a hrănit cocoșul, a mers la fântână după apă.

Leneșa stătea întinsă în pat, se întindea, se răsturna dintr-o parte în alta, număra muștele și se plângea că se plictisește.

Acul este o muncitoare, o muncitoare.

Leneș - o persoană leneșă, un mocasnic.

Acul este o leneșă (antonime).

108. Citiți perechi de cuvinte. Din ce grup fac parte? Compuneți și scrieți propoziții în așa fel încât aceste antonime să fie folosite ca omogene.

Pe scurt.
Senin - înnorat.
Începe - se termină.
Repede incet.

Subliniază termenii principali din propozițiile tale. Precizați ce părți de vorbire sunt exprimate.

Scrieți (predicat - verb) o poveste lungă și scurtă despre acest incident.

Zilele înnorate și senine (subiect, substantiv) erau la fel de potrivite (predicat, verb) pentru vânătoare.

Sportivul (subiect, substantiv) începe (predicat, verb) alergă la început și se termină (predicat, verb) alergă (predicat, verb) la linia de sosire.

Discursul (subiect, substantiv) curge (predicat, verb) nu repede, nu încet, ci armonios.

109. Citește textul pe care l-a făcut Vanya. Ce neajuns ai observat? Înlocuiți propozițiile evidențiate cu o propoziție cu membri omogene.

Călătoresc adesea cu trenul. Îmi place să mă uit pe fereastră. Câmpuri fulgeră pe lângă fereastra trenului. Râurile curg prin fereastră. Pădurile pâlpâie. Satele se estompează.

Câmpuri, râuri, păduri, sate fulgeră pe lângă fereastra trenului.

110. Înlocuiește mai multe propoziții din fiecare grupă cu o propoziție cu membri omogene și notează-o. Stabiliți care membri ai propunerii vor fi omogene.

1. Clovnii jucați la circ. Acrobații au jucat la circ. Jonglerii au jucat la circ.

În circ au jucat clovni, acrobați, jongleri.

2. Duminică mă voi întâlni cu prietenii mei. Duminică voi face o plimbare în parc. Duminică merg la o expoziție canină.

Duminică mă voi întâlni cu prietenii mei, mă voi plimba prin parc, voi merge la o expoziție canină.

3. Zăpada se întindea pe poteci. Zăpada se întindea pe copaci. Zăpada zăcea pe acoperișurile caselor.

Zăpada se întindea pe poteci, pe copaci, pe acoperișurile caselor.

111. Citiți un fragment din basmul de K. Ciukovski. Ceea ce este numit? Încercați să faceți o singură propoziție cu membri omogene din ultimele două propoziții.

Da, aceasta este Africa! strigă Crocodilul. Vom fi în Africa în curând! Văd cămile! Văd elefanți!

Comparați propunerea dvs. cu membri omogene și textul lui K. Chukovsky. Ce s-a dovedit a fi mai izbitor? De ce?

Văd cămile și elefanți.

112. Citiți rândurile de poezie. Explicați cum versurile dau impresia unei mișcări rapide.

Acum, de-a lungul Tverskaya, căruța se repezi (sk.) prin gropi. Flash by cabane, femei, băieți, magazine, felinare, palate, grădini, mănăstiri, buharieni, sănii, grădini de bucătărie, negustori, baraci, țărani, bulevarde, turnuri, cazaci, farmacii, magazine, oameni, balcoane, lei pe porţi şi stoluri de copaci de pe cruci.

A. Pușkin

Găsiți membri omogene ai propoziției. Scrieți pasajul poetic într-o linie, plasând semnele de punctuație lipsă. Subliniați membrii principali din fiecare propoziție.

Ce crezi că este imposibil de văzut astăzi la Moscova? Cum este Moscova modernă diferită de Moscova antică? Formează două sau trei propoziții despre Moscova modernă (sau despre orașul tău), folosind membri omogene ai propoziției.

113. Citește rândurile din basm în versuri. Amintiți-vă numele. Găsiți membri omogene, puneți-le întrebări. Explicați cum să plasați semnele de punctuație cu membri omogene. Scrieți cu semne de punctuație.

Moidodyr

Trăiască (ce?) săpun parfumat

Și un prosop pufos

Și pudră de dinți

Și scoica groasă.

Să (ce să facem?) să ne spălăm și să stropim

înot scufundare tumbe

(În ce?) Într-o cadă într-un jgheab în cadă

Într-un râu într-un pârâu în ocean...

K. Ciukovski

114. Găsiți membri omogene în propoziții. Notează propozițiile cu semnele de punctuație lipsă. Încercuiește părțile similare ale propoziției.

Negustorul își iubea copiii mai mult decât averea: perle, pietre prețioase, vistierie de aur și argint. (S. Aksakov.) 2. În curți și case, zăpada se întinde într-un cearșaf. (I. Nikitin.) 3. Derivarea gheții a început pe Amur. Gheața s-a izbit una de cealaltă, dybilis, a intrat sub apă și a înotat din nou afară cu zgomot. 4. Multe lanțuri muntoase din Altai sunt acoperite cu zăpadă veșnică și ghețari uriași. Lacurile și râurile din Altai sunt pline de pești. Renii, căprioarele, elanii hoinăresc prin păduri.

Sortați cuvintele subliniate în funcție de compoziția lor.

115. Citește două propoziții. Comparați-le pentru semnificație. Există vreo diferență între ele? Câți oameni a întâlnit Peter la gară?

La gară, Peter și-a întâlnit sora, fratele, prietenul lui.
La gară, Petru și-a întâlnit sora, fratele tovarășului său.

Unde s-a dus tovarășa Petra?

116. Dimineața, elevii unei școli din Moscova au primit o telegramă despre sosirea unei delegații străine din Germania. Citiți textul acestei telegrame.

Delegația pleacă în întâlnirea de dimineață.

Delegația pleacă, ne întâlnim dimineața.

Delegația pleacă dimineața, se întâlnește.

117. Citiți propozițiile. Gândiți-vă unde ar trebui pusă o liniuță o virgulă. Cum se poate schimba sensul propozițiilor cu o setare diferită de virgule?

1. Este imposibil de executat, scuze. - Execută, nu poți ierta. 2. Nu poți lucra, există dulciuri. - Muncă, nu poți mânca dulciuri. 3. Nu voi merge, voi studia. - Merge, nu voi studia.

Determinați numărul de sunete și litere din cuvintele selectate.

„Tipuri de unghiuri” - Un unghi egal cu 90 de grade se numește unghi drept. Un unghi care este mai mare decât un unghi drept se numește obtuz. Un unghi mai mic decât un unghi drept se numește unghi ascuțit. Unghi drept. Tipuri de colțuri.

„Unghi poliedric” - Unghiuri poliedrice verticale. Găsiți valorile aproximative ale unghiurilor cu cinci laturi ale icosaedrului. Figurile prezintă exemple de unghiuri verticale triedrice, tetraedrice și pentaedrice. Cele două unghiuri plane ale unui unghi triedric sunt 70° și 80°. Aflați unghiul dintre planele unghiurilor plate de 45°. În funcție de numărul de fețe, unghiurile poliedrice sunt triedrice, tetraedrice, pentaedrice etc.

„Unghiul înscris” - Conform figurii b). găsiți unghiul exterior. Introducere în definirea unghiului înscris. Comparați valoarea unghiului exterior și unghiul de la bază. Găsiți greșeala în formularea: Construiți un unghi drept? Construirea unui unghi egal cu unul dat. 1. Unghiurile înscrise sunt egale dacă... Problema #1: E. Construiți mai multe unghiuri simultan.

„Colțul de lecție” - Adună informații: Colț - grupa de educație 3. Colectarea comună de informații. Descifrează cuvântul: Semn de carte 90 - x = 68 comoară Triunghi x - 18 = 16? Un reprezentant al fiecărei grupe dă un răspuns. Comparația unghiurilor. Construirea unui cluster. Unghi obtuz. Notați colțurile în două coloane: a) prezentate în figură; b) dislocate.

„Cabana rusă” – colibă ​​rusească. Spațiul interior al cabanei. Cabana pe teritoriul muzeului din Mănăstirea Mijlocire din Suzdal. În timpul construcției, amplasarea casei a fost importantă. Izba, o locuință din bușteni printre ruși; spatiu de locuit incalzit in casa. Icoanele erau principala decorare a caselor. Au folosit baldachinul într-un mod diferit. De colibă ​​era adesea atașat un fel de hol de intrare - un baldachin de aproximativ 2 m lățime.