Rezumatul GCD în matematică cu blocuri logice Gyenesh în grupul de mijloc „Călătorie în țara formelor geometrice”

Tipuri de activități pentru copii:

cognitiv-cercetare, productiv, artistic, ludic, comunicativ.

Obiective:

1. A repara pentru a distinge și a denumi forme geometrice; principalele caracteristici ale obiectelor: culoare, formă, dimensiune.
2. Dezvoltați memoria, imaginația, gândirea logică, ingeniozitatea.
3. Cultivați interesul pentru ocupație, diligența, atitudinea prietenoasă unul față de celălalt.

Materiale și echipamente: TIC, blocuri Gyenes, carduri de sarcini, hârtie, șabloane cu forme geometrice, creioane de ceară, scris.

Activitate: Scriere

Copiii se joacă pe covor. Profesorul aduce scrisoarea.

Întrebare: Copii, am primit o scrisoare azi dimineață. Vă sugerez să îl deschideți și să îl citiți împreună. De acord.

Vost.: Bun. Iata ce scrie aici: "Buna copii. Suntem locuitori ai orasului jocurilor matematice Formandia va invitam la sarbatoarea Zilei Orasului. Hai, te așteptăm.” Băieți, mergem în vizită?

Copii: Da.

Vospt: Ei bine, astăzi vom merge în orașul magic al jocurilor matematice. Și ce fel de dispoziție ar trebui să avem să mergem în vizită?

Copii: Bine...

Întrebare: Care este starea ta de spirit?

Copii: Bine

Vost.: Excelent. Așa că suntem gata să pornim la drum.

• Un tren

Educat: Ce altceva avem nevoie pentru a ajunge în orașul jocurilor matematice?

Copii: Transport.

Educat: Așa e, orașul Formandia este departe. Vă propun să ajungeți acolo cu trenul. Și după cum știți cu toții, locurile din tren sunt numerotate. Și numerele mașinilor sunt neobișnuite, dar constau din forme geometrice. Fiecare dintre voi va avea și bilete marcate cu trăsură, dar sunt criptate. Trebuie să rezolvăm cifrul și apoi vom afla la ce număr se află mașina noastră. Și pentru a ușura dezlegarea shir-ului, să ne amintim formele geometrice. (prezentarea formelor geometrice pe computer).

Educați: am repetat toate cifrele. Și acum îți voi da bilete în care numărul dorit al mașinii tale este criptat. Dar mai întâi, vom exersa puțin.

Copiii descifrează numărul mașinii de pe carduri.

Educație: grozavă. Toată lumea a rezolvat cifrul și a aflat de ce mașină era nevoie. Acum luați-vă locurile. (Copiii stau pe scaune-vagoane)

Educați: Copii, luați loc în trăsuri. Atenție, ușile se închid, trenul pleacă. (Se aude un claxon și se aude zgomot ușor al roților de tren). Ca să nu ne plictisim pe drum, hai să jucăm un joc „Al patrulea în plus” . (Un joc „Al patrulea în plus” din forme geometrice)

• Joc de prezentare „Al patrulea în plus”
• Minut de educație fizică

Educa: Bravo! Am jucat și noi acest joc. Și acum este timpul să facem o pauză:

Mergem unul după altul
Mergem unul după altul
Pădure și pajiște verde.
Aripile pestrițe pâlpâie,

Fluturi zboară pe câmp.
Unu doi trei patru,
Au zburat, au făcut cerc. (Copiii efectuează mișcări și numără.)

• Clasificare

Educat: Așa că am ajuns în orașul Jocurilor Matematice. Dar, din păcate, s-a dovedit că toate formele geometrice din acest oraș sunt amestecate și trebuie să le ajutăm. (Un joc "Clasificare" culoare, dimensiune, formă)

• Prezent

Crescut: Ai făcut față foarte bine tuturor dificultăților și ai fost foarte plăcut de locuitorii din Formandia. Și tu și cu mine trebuie să le facem un cadou, pentru că astăzi au vacanță. Care este cel mai bun cadou? Desigur, cel pe care îl vom face cu mâinile noastre. Pentru a face acest lucru, trebuie să desenăm una dintre formele geometrice și să o transformăm într-un obiect. (copiii desenează pe muzică și cu ajutorul șabloanelor figura geometrică care le place și o transformă într-un obiect cu ajutorul creioanelor de ceară)

Lecție integrată pentru copiii din grupa mijlocie cu

folosind blocuri Gyenes.

Aventură în pădurea de zâne

Scop: Dezvoltarea activității cognitive cu ajutorul logicii

blocuri Gyenes.

Sarcini : Educational:

Dezvoltați capacitatea de a distinge proprietățile de bază ale obiectelor: culoarea, forma și dimensiunea obiectelor.

Fixați numele formelor geometrice: pătrat, dreptunghi, triunghi, evidențiați proprietățile acestora: formă, culoare, dimensiune.

Capacitatea de a recunoaște numere de până la 5 și de a le corela cu numărul de obiecte.

Dezvoltați imaginația, observația, capacitatea de a rezolva probleme logice, rațiunea,

Pentru a forma o idee despre imaginea simbolică a obiectelor.

Educational:

Capacitate de a lucra independent și de a lua decizii.

Capacitatea de a urma cu strictețe instrucțiunile, de a respecta regulile stabilite.

corectiv:

Pentru a consolida capacitatea de a reproduce un obiect familiar în clădire, pentru a selecta blocurile necesare construcției în conformitate cu imaginea grafică.

Dezvoltați coordonarea mână-ochi atunci când conectați blocuri

Cultivați atenția, perseverența, gândirea logică.

Material: cartonașe cu numărul de cercuri de la 1 la 5, blocuri logice Gyenes, scris, bețe de numărat, mere, planuri de casă (fotografii), poze cu animale zgomotoase.

muncă preliminară . Lucrul cu copiii asupra senzorială prin mijloace didactice și jucării. Vorbiți despre viața animală. Citirea basmelor. Examinând ilustrațiile. Lucrează cu albumul „Little logicians”

Înmânează:

Un set de blocuri logice. Carduri de cod care indică culoarea și forma, dimensiunea formelor geometrice. Bețe de numărat. Exemple de diagrame ale caselor. Merele. Imagini cu imagini zgomotoase ale animalelor.

Progresul cursului.

Copiii intră în grup și observă plicul.

Băieți, am venit azi la muncă și era un plic lângă ușă, l-am luat. Cum credeți, cum să aflați de unde provine și cui i se adresează? (Trebuie citit. Să citim această scrisoare).

Profesorul citește adresa: „Copiii grupei a IV-a din animalele Pădurii Zânelor”.

Băieți, ce părere aveți, ce știri sunt în această scrisoare? Cum ai ghicit? ( Plicul are o față tristă). Să-l deschidem și să aflăm ce s-a întâmplat, nu? Profesorul deschide și citește scrisoarea.

Suntem animale de pădure

A trăit - nu s-a întristat.

În pădurea de zâne

Au condus un dans rotund!

Dar rea Bunica-Arici

Toate vrăjite!

Și acum în pădure

plictisit, trist...

Dragi copii,

Ajutați-ne și găsiți-ne pe toți în curând!

Ce sa fac? (Avem nevoie de ajutor: învinge-l pe Baba Yaga, mergi în Pădurea Zânelor...) Să ajutăm animalele? Crezi că Baba Yaga ne va permite să ajungem atât de ușor în pădure? (Nu). De asemenea, cred că ea va construi diverse obstacole pe parcurs pentru noi. Dar vă spun un mic secret: de fiecare dată când îi depășim (trecem) obstacolul, își va pierde din forță, iar după ce vom găsi animalele, va dispărea complet! Deci, ești gata să mergi în Pădurea Zânelor și să o eliberezi de vrăjitoria lui Baba Yaga? (Da).

Cum putem ajunge în Pădurea Zânelor? Vă propun să ajungeți acolo cu mașina. pentru că mergem în Pădurea Zânelor, vom avea mașini magice, foarte repede! Porniți motoarele și să mergem! (Copiii se mișcă în cerc).

1. Am ajuns! Dar ce este, nu putem merge mai departe, unele castele zac. Iată primul obstacol pe care l-am pregătit pentru B-Y. Pentru a merge mai departe, trebuie să deschidem toate aceste încuietori, iar acest lucru se poate face doar dacă găsim o cheie pentru fiecare lacăt. Cheile nu sunt simple, codificate, zac în cutie și bineînțeles totul este amestecat.

Fiecare dintre voi trebuie să ia câte o încuietoare și să dezlege codul lacătului și să găsească cheia potrivită.

Copiii termină sarcina, prin codul de pe lacăt găsesc cheia.

Nastya, care este cheia lacătului tău (triunghi roșu, mare, subțire)

Ce cheie îți deschide încuietoarea, Dasha? (dreptunghi albastru, mic și gros), etc.

Foarte bine! Am găsit cheile necesare, am deschis încuietorile și am intrat în Pădurea Zânelor.

Cum putem rezolva această problemă? (răspunsurile copiilor).

Poate există un indiciu în plic? (arătând un eșantion de barcă). Să construim o barcă pentru noi înșine. De câte bețe de numărat avem nevoie pentru asta? (5 bețe)

Copiii își construiesc propria barcă din bețe de numărat. Iată bărcile și gata! Atunci hai să înotăm pe partea cealaltă! Tu și cu mine am depășit încă un obstacol al B-Yaga - iar puterea ei a scăzut!

Fizkultminutka. Să facem o oprire. Să luăm o pauză și să mergem mai departe. Vino la mine închide ochii.... Exercițiu pentru ochi.

3. În fața noastră este un măr cu mere în vrac.

Merele de pe un măr sunt neobișnuite, haideți să alegem un măr și să vedem ce este atât de interesant la ele. B-Vreau să știu dacă poți număra. Numărați numărul de semințe de pe măr. Copiii numără oasele. Verific.

Acum, găsește pe masă o carte cu același număr de cercuri ca și semințe în mărul tău. Vino la acest card.

Copiii numără oasele și se apropie de mesele unde există un cartonaș cu același număr de cercuri.

Katya, câte semințe sunt în mărul tău? Ce card ai ales?

Maya, la ce card te-ai îndreptat? De ce?

Câte semințe are mărul tău Arseniy? Deci te-ai dus la card cu 3 căni.

Foarte bine! Tu și cu mine ne-am confruntat cu încă un truc.

4.- Sunt aceste fotografii lângă cardul cu cercuri. Acestea sunt fotografii cu case în care trăiau animale. Și unde sunt casele? B-Le-am distrus și din nou ne-am pregătit o nouă capcană!

Trebuie să-i ajutăm pe animalele mici să-și reconstruiască casele. Să-i ajutăm? (Da). Cum putem face acest lucru? Pe baza acestor fotografii putem construi case pentru animale (copiii construiesc case după scheme din blocurile Gyenesh).

De ce detalii am avut nevoie pentru a construi aceste case? (dreptunghiuri, pătrate, triunghiuri)

Foarte bine! Am ocolit un alt obstacol.

5. Ai case excelente. Și nu știm care dintre animale trăiește în fiecare dintre ele. Și aș dori să știu (da). Din nou, ne așteaptă un nou test, sunt poze în care animalele s-au ascuns în pădure. Să ghicim ce animal se ascunde aici și să-l punem în casa pe care ai construit-o pentru el.

Profesorul arată figurile zgomotoase ale animalelor. Copiii decid ce animal este prezentat în imagine.

Profesorul verifică sarcina.

Sonya, ce animal ai găsit? (urs).

Pentru ce animal a construit Katya casa? (vulpi)

Cărui animal este destinată casa pe care a construit-o Arseniy? (arici), etc.

Foarte bine! Am trecut prin toate obstacolele pe care G-Y ni le pregătise și ea și-a pierdut complet puterea și a dispărut! Acum Fairy Forest este eliberată de vraja ei! Și animalele vor trăi, nu vor întrista în noile lor case. Și ne întoarcem la grădiniță. Porniți-vă motoarele, să mergem!

Băieți, v-a plăcut călătoria noastră prin Pădurea Zânelor (da). Care a fost cel mai dificil obstacol pentru tine? (răspunsurile copiilor)

„Mintea umană este marcată de o receptivitate atât de nesățioasă la cunoaștere, încât este ca un abis...”
Da.A. Comenius.

Interes! Motorul etern al tuturor căutărilor umane, focul de nestins al unui suflet iscoditor. Una dintre cele mai interesante probleme ale educației pentru profesori rămâne: Cum să trezești un interes cognitiv constant, cum să trezești setea pentru un proces dificil de cunoaștere?

Orice profesor este preocupat în special de copiii care sunt indiferenți la orice. Dacă copilul nu este interesat de ceea ce se întâmplă în clasă, nu este nevoie să învețe lucruri noi. - este o problemă pentru toată lumea. Necazul pentru profesor: este foarte greu să înveți pe cineva care nu vrea să învețe. Necazul părinților: dacă nu există interes pentru cunoaștere, golul va fi umplut cu alte interese, departe de a fi întotdeauna inofensive. Și cel mai important, aceasta este ghinionul copilului: nu este doar plictisit, ci și dificil, și de aici relația dificilă cu școala, cu părinții, cu semenii și cu el însuși. Este imposibil să păstrezi încrederea în sine, respectul de sine, dacă toți cei din jur se străduiesc pentru ceva, se bucură de ceva, și el singur nu înțelege nici aspirațiile, nici realizările camarazilor săi, nici ceea ce alții așteaptă de la el.

Pentru sistemul educațional modern, problema educației mintale (iar educația activității cognitive este una dintre sarcinile educației mentale) este extrem de importantă și relevantă. Conform previziunilor oamenilor de știință, mileniul al treilea este marcat de o revoluție informațională. Oamenii cunoscători, activi și educați vor fi apreciați ca o adevărată bogăție națională, deoarece este necesar să navighezi cu competență în volumul din ce în ce mai mare de cunoștințe. Deja acum, o caracteristică indispensabilă a pregătirii pentru învățare la școală este prezența interesului pentru cunoaștere, precum și capacitatea de acțiuni arbitrare. Aceste abilități și abilități „cresc” din interese cognitive puternice, motiv pentru care este atât de important să le formezi, să-i înveți să gândească creativ, ieșit din cutie și să găsească singuri soluția potrivită.

Interesul cognitiv este un mijloc de a atrage spre învățare, un mijloc de activare a gândirii copiilor, un mijloc de a-i face să se îngrijoreze și să lucreze cu entuziasm.

Cum să „trezim” interesul cognitiv al copilului? Faceți învățarea distractiv.

Esența divertismentului este noutatea, neobișnuirea, surpriza, ciudățenia, inconsecvența cu ideile anterioare. Învățarea distractivă exacerbează procesele emoționale și mentale care te fac să privești mai atent subiectul, să observi, să ghicești, să-ți amintești, să compari, să cauți, să explici.

Care este scopul divertismentului?

• Impulsul inițial către interesul cognitiv;
• Un suport pentru memoria emoțională, un mijloc de amintire;
• Un fel de descărcare a unei situații tensionate în clasă, un mijloc de comutare a emoțiilor, atenției, gândurilor;
• Mijloace de creștere a tonusului emoțional pentru copiii pasivi.

Astfel, lecția va fi informativă și distractivă dacă copiii în timpul acesteia:

• Gândiți (analizați, comparați, generalizați, demonstrați);
• Sunt surprinși (bucură-te de succese și realizări, noutate);
• Atent (intenționat, persistent, arată voința de a obține rezultate);
• Ei fantezează (anticipează, creează imagini noi independente).

Vă oferim exemple de astfel de lecție distractivă și joc didactic care contribuie la dezvoltarea interesului cognitiv și a activității copiilor preșcolari.

Rezumat al lecției despre FEMP folosind blocuri logice Gyenesh în grupul de mijloc.

Sarcini de program:

1. Formează reprezentări matematice elementare:

• pentru a-i învăța pe copii să compare obiecte și forme geometrice în funcție de două sau mai multe proprietăți:
• exercițiu de numărare ordinală și cantitativă în 5;
• dezvoltarea capacității de a compara obiecte folosind măsurători;
• să formeze idei despre spațiu (dreapta, stânga) și timp (zile din săptămână, ora din zi);
• dezvoltarea capacității de a identifica diverse proprietăți în obiecte, de a le numi, de a abstractiza și de a le păstra în memorie.

2. Să dezvolte metodele primare de gândire logică (pentru a forma capacitatea de a observa, compara, generaliza, clasifica) pentru a dezvolta vorbirea ca mijloc și formă de activitate mentală.

3. Pentru a cultiva curiozitatea, interesul pentru călătorii ca formă de cunoaștere a lumii din jur.

Progresul lecției

îngrijitor: Astăzi, băieți, a venit un pachet la grădinița noastră. Mă întreb ce este în el? (Profesorul scoate pe Petrușka și o scrisoare cu o ghicitoare).

Pătrunjel:

Nu sunt un băiat ușor
Curios, răutăcios
Vreau să prind totul, să știu
Te vei juca cu mine?

îngrijitor: Totul pentru tine, pătrunjel, să te joci. Este foarte important să studiezi pentru a ști și a putea face multe.

Pătrunjel:Știu deja totul.

Educator: Atunci ajută-mă să rezolv ghicitoarea. Și voi, băieți, ascultați cu atenție:

„Ea te va învăța să nu te plictisești niciodată
Și forma, și numerele și culoarea pentru a distinge,
Probleme de rezolvat
Și numără lucrurile
Dar cum să-l numesc într-un singur cuvânt?

Pătrunjel: Ei bine, nu - nu știu asta.

Educator: Atunci vă invit să plecați într-o călătorie interesantă: finalizați diverse sarcini, jucați-vă și aflați răspunsul corect la ghicitoare. Vrei să călătorești?

Uită-te la trenul neobișnuit - hai să mergem pe el. ( vagoane de tren - scaune înalte, pe care sunt atașate figuri geometrice)

Pentru a obține un bilet, dați răspunsul corect:

Numără câte vagoane sunt?

Ce formă are primul trailer? a 3-a?

Care este numărul unui vagon rotund?

Care este forma mașinii între 1 și 3?

Foarte bine! Luați un bilet și luați loc în vagonul de același formular.

(Profesorul își pune șapca de dirijor)

îngrijitor: Atentie! Verificarea biletelor!

Ce culoare este biletul tău?

Ce formă este biletul tău?

Afișați numai bilete albastre.

Copiii sunt așezați.

În timp ce copiii călătoresc, puteți conduce orice joc de vorbire pe tema trenului.

Fluierul sună.

Pătrunjel: De ce s-au oprit?

Educator: Furculiţă. ( Săgeți la stânga și la dreapta. Două piste: dreapta lată, stânga îngustă)

În ce direcție indică această săgeată? Și celălalt?

Și pe ce drum ar trebui să mergem? Sunt aceleași sau diferiți?

Cum se verifică?

Copiii compară ecartamentul cu o măsură.

Educator: Ce ecartament se va potrivi cu lățimea trenului nostru?

Copiii pun o măsură pe roțile trenului improvizate și află ce lățime de cale este potrivită.

Copiii stau unul lângă altul ca un tren. Pauză dinamică.

îngrijitor: stația Lesnaya. Ieșiți la margine, uitați-vă și o bufniță înțeleaptă ne așteaptă pe un copac. Ea știe toate numerele, știi?

Copiii gândesc. Numărătoare directă și inversă.

Educator: Băieți, uite, în această poiană cresc ciuperci, fructe de pădure, flori. Nu cresc separat, ci împreună, în grupuri. Găsiți în poienă un grup de obiecte care corespund ca număr cu numărul 3? 5? (Profesorul verifică corectitudinea răspunsurilor).

Pătrunjel: Să ne jucăm! Ridică-te în cerc, joc cu mingea „Numiți zilele săptămânii”, „Momentul zilei”.

Educator: Afaceri înainte de plăcere! Un arici trăiește într-o poiană. Și ne cere ajutorul. Trebuie să-l ajutăm să adune doar ciuperci comestibile în coș. Ariciul va da un indiciu despre cum să identifici o ciupercă comestibilă.

Sarcina este efectuată cu blocuri Gyenesh. Copiilor li se dau cartonașe cu cifre de codare. Copiii „citesc” codificarea și găsesc blocul de care au nevoie (o ciupercă comestibilă) și îl pun într-un coș cu un arici.

Pătrunjel: Cât timp ne plimbăm prin pădure, tuturor trebuie să fie foame. Să ne tratăm animalele cu ceva!

Educator: Ai! În timp ce eram în tren, ne-am plimbat pe potecile pădurii cu zâne - toate răsfățurile erau amestecate. Să vedem ce avem în găleată aici? Pe cine să hrănesc?

Educator: Poate că acum poți ghici despre ce era ghicitoarea (citește din nou)

Dacă copiilor le este greu - reamintește Unde am fost astăzi și ce am făcut?

Ce ne-a ajutat să facem față tuturor sarcinilor? Cunoștințe de matematică.

Educator: Bravo baieti! Acum Petrușka și cu mine vă vom răsplăti cu cea mai bună notă care se acordă la școală.

Profesorul împarte copiilor medalioane cu numărul cinci.

Joc didactic pentru preșcolari mai mari în două versiuni:

1. a rezolva exemple matematice;
2. folosind blocuri logice Gyenesch.

Intriga jocului: Într-o zi, un uragan a lovit țara eroilor din basme. Un vânt puternic a smuls numerele din toate casele. Și acum poștașii nu pot livra corespondența la adresa potrivită. Purcelul Naf-Naf așteaptă o telegramă de la fratele său, broasca - Broasca, felicitări de la șoarece - Încălcări, iar pisica Matroskin așteaptă un pachet de la unchiul Fiodor. Dar poștașul Pechkin singur, cum să nu aibă timp să livreze scrisori și cărți poștale la timp. Să-i ajutăm pe poștași să livreze scrisori și telegrame destinatarilor. Pentru a livra corespunzator corespondenta, trebuie indeplinite anumite conditii.

Material de joc: poze înfățișând case, poștă, poștașul Pechkin; carduri cu exemple matematice pentru adunare și scădere și carduri cu scheme de codare pentru proprietățile blocurilor.

Sarcini de joc educațional:

• Învață să rezolvi vizual probleme simple de adunare și scădere. Când rezolvați probleme, învață să folosești semnele plus și minus ale acțiunilor;
• Dezvoltați capacitatea de a înlocui și modela proprietățile obiectelor folosind scheme de codificare și decodare a acestora;
• Dezvoltați gândirea logică;
• Cultivați independența în luarea deciziilor.

Pe tabla magnetică sunt imagini cu case. O casă este un oficiu poștal, lângă ea este poștașul Alexander Ivanovich Pechkin. Restul caselor: Naf-Nafa, teremok, o casă din satul Prostokvashino. Sub case sunt fișe cu exemple matematice, după ce au hotărât care copii vor determina numărul (adresa) casei, la fel și numărul de corespondență.

Să ne jucăm! Noi gândim! Poștașul Pechkin va preda o scrisoare către casă al cărei număr nu se potrivește (diferit) cu numărul oficiului poștal. Și pentru aceasta, pentru a afla numărul casei, trebuie să rezolvați un exemplu, rezultatul este numărul. Rămâne doar să comparăm numărul casei și poșta, se fixează un plic la adresa dorită. Condițiile pot fi modificate la cererea profesorului.

Pentru a realiza a doua versiune a jocului, aveți nevoie de un set de „Blocuri logice ale lui Gyenesh”

Condițiile vor fi următoarele: Poștașul Pechkin va livra o scrisoare casei al cărei număr de casă se potrivește cu numărul de corespondență. Și numărul casei este indicat printr-un bloc, care este codificat în schema de card. Coincidența sau nepotrivirea poate fi pe unul, două, trei semne, în funcție de capacitatea copiilor de a folosi blocurile.

Ar trebui amintit: trecerea de la copilăria preșcolară la educația școlară nu este doar o schimbare în stilul de viață al copilului, ci și o schimbare psihologică serioasă în mintea lui. Formarea activității cognitive chiar și la vârsta preșcolară ar trebui să fie o etapă pregătitoare care să asigure o trecere treptată de la formele și metodele de predare preșcolare la școlare, și să devină baza funcționării unei personalități active, diversificate.

MADOU „Grădinița nr. 418”

Rezumatul GCD

la matematică cu blocuri logice Gyenesh în grupa de mijloc

„Călătorie în orașul formelor geometrice"

Pregătit și condus de S.K.Sazykina

Perm 2014

Conținut software.

1. Învață să numești forme geometrice, descrie-le proprietățile.
2. Să dezvolte la copii capacitatea de a clasifica și generaliza figurile în funcție de trei proprietăți (după culoare, formă și mărime), de a dezvolta percepția, atenția.
3. Exersați recunoașterea numerelor de la 1 la 5.
4. Dezvoltați atenția, imaginația, logica.

Progresul lecției:

Copiii se joacă pe covor. Asistenta educatoare aduce pachetul.

• Pachet

Educator: Băieți, ne-a trimis un colet și este o scrisoare în el! Să o citim: „Băieți, se pierd formele geometrice. Ajutați-i să se întoarcă în țara formelor geometrice. Covorul tău magic te va ajuta să călătorești.”

Ce trebuie să facă băieții? (Ajută cifrele)

„Trebuie să stai pe un covor magic, să apuci de el, să spui o vrajă:

Covorul nostru zburător! Ia zborul!" (Sunete muzicale - au zburat.)

Zburăm peste oraș, peste câmpurile pe care le zburăm. Ține covorul strâns. S-ar putea să cadă dacă îi dăm drumul.

Iată-ne într-un tărâm magic. Să ne uităm în jur, ce vedem?

• Lacăt

Ai! Există o încuietoare pe ușă. Magie. Probabil, pentru a-l deschide, trebuie să spui și o vrajă. Dar scrisoarea nu spune nimic despre el.

Să ne gândim cum să-l deschidem?

*Sugestii pentru copii.

Să încercăm să-l deschidem tastând un cod. (Profesorul sună codul, copiii arată numărul numit pe carduri.)

Să aruncăm o privire mai atentă la lacăt. Ce este desenat aici? Îl poți numi într-un singur cuvânt? (Forme)

Să ne gândim, poate trebuie să faceți clic pe o cifră pentru a deschide încuietoarea? Care?

Cum sunt diferite aceste cifre? Ce figură lipsește aici? Nu ca toți ceilalți? (O cifră foarte mică! Toate figurile sunt mari, dar această cifră este mică.)

Ce altceva îl face diferit? (Toate formele au colțuri, dar ea nu.)

Apăsă, Katya, repede!

Aici ușa este deschisă!

• Hartă

Vino pe pământul magic! Și iată harta țării formelor geometrice!

Square: Salut baieti! Ce oameni buni sunteți că ați reușit să deschideți ușa către un pământ magic! Ghicit! Trebuie să fiți vrăjitori.

Pătrat: Iată planul orașului formelor geometrice. Uită-te la orașul nostru. De ce crezi că acest oraș se numește așa? (Figurele geometrice trăiesc aici.)

Uite, acesta este drumul principal din țara asta.(Arată cu indicatorul) Și în dreapta și în stânga sunt districtele. Ce părere aveți, aceasta este (în dreapta) zona ce figuri?

Mic sau mare? (afișează un simbol: în dreapta - mic, în stânga - mare)

Suntem acum în zona cifrelor mici. Ca în orice oraș, aici sunt străzi.

Străzile au nume. Există chiar și semne aici:

Ce stradă este asta? Culoare? (Albastru, galben și roșu.)

Să trecem acum la zona figurilor mari. Unde este strada rosie? Albastru? Galben?

Sunt case pe fiecare stradă și fiecare casă are o adresă. Care este cifra asta? Toate casele pentru diferite forme geometrice. Dacă se află în zona figurilor mari, atunci ce dimensiune au toate? (mare)

Ce figuri trăiesc pe Strada Roșie? (rosu).Si pe galben? Albastru? (indicatorul arătând)

Square: Băieți, ați luat figurile cu voi, care s-au pierdut. Ajutați-i să-și găsească casele. (Copiii așează figurile în case.)

Square: Bravo, ai ajutat figurile să se întoarcă acasă. Vă voi arăta pentru asta trenurile noastre și o poiană magică. Ne-am dus la gară cu mașina. Pornim mașina: brrr; ia volanul, hai să mergem.

Invită copiii la mese; pe mese sunt blocuri Gyenes și trenuri pentru fiecare copil.

• Un tren

Pătrat: Fiecare dintre voi va construi acum un tren, dar aveți grijă, voi numi și descrie fiecare tren.

Pune motorul pe stânga. Prima mașină este albastră și rotundă, a doua este roșie și triunghiulară, a treia este galbenă și pătrată, a patra este albastră și dreptunghiulară, a cincea este galbenă și rotundă. (Profesorul așează remorci pe tablă.)

Numără câte vagoane ai în tren. (Cinci)

Foarte bine! Poți lucra ca mecanic de tren. Odată ce ai terminat o sarcină atât de dificilă. Îți voi arăta o altă poiană magică.

• pajiște magică(Pătrațele Voskobovich zac pe covor)

Aici trăiesc pătrate magice, care se pot transforma în orice. Acum toată lumea va deveni vrăjitori și le va transforma în dulciuri delicioase. (arată profesorului, copiii repetă, îndoind două colțuri opuse la pătrat.)

Dulciurile se transformă în bărci frumoase. (Copiii transformă bomboana într-o barcă îndoind bomboana în jumătate.)

Ei bine, la revedere băieți, mă așteaptă într-un alt grup. Ți-a plăcut orașul formelor geometrice? Îți voi oferi pătrate magice. Vă vor ajuta să reveniți în grup. La revedere, băieți. (Frunzele pătrate.)

Să ne întoarcem la bărci.

Sună fonograma curgerii râului.

Râu rapid, curent puternic. Ne scutură barca.

Înclinați la dreapta, la stânga!

Iată-ne.

Ți-a plăcut călătoria? Ce îți amintești cel mai mult? (Ascultați răspunsurile copiilor.)

AUTONOMA MUNICIPALĂ INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR COMBINATĂ GRĂDINIȚĂ

"POVESTE"

integrarea GCD

„Ajută-l pe Luntik”

pentru copii 4-5 ani.

Educator:

Smarandi M. D.

Pokachi, 2015

integrarea GCD

folosind blocurile logice Gyenes

„Ajută-l pe Luntik”

pentru copii 4-5 ani.

Ţintă: formarea reprezentărilor matematice elementare, a gândirii logice și a funcțiilor mentale.

Integrarea zonelor educaționale: „Cunoaștere”, „Siguranță”, „Comunicare”, „Socializare”, „Cultură fizică”, „Munca”.

Sarcini:

Educational:

Învață să generalizezi obiectele după mărime, culoare, formă;

Pentru a forma capacitatea de a opera cu proprietățile obiectelor;

Fixați numele formelor geometrice;

Consolidarea abilităților de comportament sigur pe stradă;

Învață-i pe copii să asculte cu atenție un adult și unii pe alții, să răspundă la întrebări.

În curs de dezvoltare:

Dezvoltați abilități de vorbire coerente, atenție, memorie, inteligență iute;

Dezvoltați ideile copiilor despre stradă, drum;

Dezvoltați funcțiile mentale asociate cu activitatea de vorbire.

Educational:

Cultivați un sentiment de respect față de tine și față de oamenii din jurul tău.

Învață să empatizezi, să empatizezi.

Lucru de vocabular:

Substantive (stradă, trecere de pietoni, semafor, transport);

adjective (aer, pământ, apă, marfă);

Verbe (mergi, călărește, traversează, transportă).

Muncă preliminară:jocuri cu blocuri gyenes, la o plimbare observarea transportului, citirea poeziei lui A. Severny „Semafor”, vizionarea imaginilor intrării despre regulile de circulație.

Echipament: indicatoare rutiere: „Blocuri Gyenes”, „Poteca pietonală”, „zebră”, „semafor”, 4 mașini, numere - 2,3, 4, desene de colorat pentru un moment surpriză.

Progresul cursului.

Educator: Băieți, Luntik a zburat la noi de pe planeta lui, dar nu cu mâinile goale. A adus o mulțime de cristale - acestea sunt jucăriile preferate ale lui Luntik. Aici sunt ei(arând un coș cu blocuri Gyenes). Luntik își numește jucăriile cristale. - Cum le numim?(figuri geometrice).

Luntik cere ajutor pentru a restabili ordinea în cristalele sale.

Să-l ajutăm pe Luntik?

1. Joc: „Descompune după mărime, (culoare, formă).”

îngrijitor : Luntik are multe dintre ele. Să descompunăm formele geometrice după dimensiune și să le încărcăm în mașini.

(2, două mașini)

De ce? (pentru că formele geometrice de aici sunt mari și mici. Copiii se întind).

Acum să o descompunem după culoare.

De câte mașini avem nevoie? ( 3, trei mașini).

De ce? ( deoarece formele geometrice sunt 3 culori), (numiți culorile) (Copiii finalizează sarcina, aranjați blocurile după culoare)

Educator: Foarte bine, bravo! Totul este aranjat corect. Poate fi defalcat în alt mod? (dupa forma)

De câte mașini avem nevoie?(4, patru mașini)

De ce? (deoarece există 4 tipuri de forme geometrice aici),(copiii așează blocurile în formă).

îngrijitor : Ce oameni buni sunteți, puneți lucrurile în ordine, încărcați mașinile. Acum trebuie să transportăm mărfurile, dar pentru aceasta trebuie să știți și să vă conformați ce ? (Legile rutiere).

Să spunem și să arătăm lui Luntik.(Iau un semafor, schimb culorile, iar copiii spun).

Copii: Lumină roșie - fără trecere.

Galben - pregătiți-vă

Și lumina verde este aprinsă

Înseamnă că drumul este deschis.

(La semafor verde, copiii transportă marfă).

îngrijitor : Și dacă nu există semafor, iar pietonul trebuie să traverseze drumul. Ce ar trebui să știe un pieton?(trebuie să traversezi trecerea de pietoni). (Arată un semn de trecere pentru pietoni).

2. Joc: „Colectează poza”. Lucrați la masă.

îngrijitor : Băieți, Luntik nu știe că o persoană a venit cu un alt tip de transport. Numiți tipurile de transport Luntik.(aer, sol, apa)

De ce are nevoie o persoană de transport?(pentru a transporta persoane și mărfuri)

Să colectăm diferite tipuri de transport din forme geometrice și să arătăm Luntik. (copiii stau la mese, in fata fiecarui copil se afla un set de „Module Gyenes” si o poza cu transportul. Copiii indeplinesc sarcina, numesc carui transport si ce tip apartine,educatoarea și Luntik încurajează copiii cu un cuvânt).

3. Joc: "Care piesa lipseste?" Lucrați la masă.

îngrijitor : Să-i arătăm lui Luntik ce alte jocuri jucăm cu blocuri geometrice.

(Eu împart copiilor cartonașe cu sarcini„Ce figură lipsește” Împărțiți pătratul în 9 părți. În 8 dintre ele anumite icoane. copilul trebuie să înțeleagă și să explice care figură lipsește. Unul sau două semne ale figurii pot fi indicate în pătrat).

(Copiii îndeplinesc sarcini, profesorul și Luntik încurajează copiii).

4. Reflecție.

îngrijitor : Bravo baieti! Ei bine, cum l-am ajutat pe Luntik? Cum l-am ajutat pe Luntik?(au așezat cristale (forme geometrice), au adunat și au arătat diferite tipuri de transport, cum ne jucăm cu formele geometrice). Luntik dă copii planse de colorat.