Vizibilitate:
integrame.
Rezumatul lecției
eu. Organizarea timpului
Atitudine pozitiva:(sunete de melodie silentioase)
1. „Intelectuali”
2. „alfabetizați”
3. „Lingvisti”
Încălzire:
Concursul nr. 1
Concurs de alfabetizare: (corectează greșelile).
Concursul №2
1-echipă
…nu exista lupta
... doar încinge-te
... nu există știință
... varsta invata
... și bani pentru necazuri
...și vor fi șoareci
Rochie pentru saraci...
Nici o durere...
Niciun zgomot...
Păstrează pâinea pentru mâncare...
Ar fi pâine...
A trai pentru totdeauna...
2-echipe
... dar nu mi-am înțeles
... dau doi neînvinși
... da, este de puțin folos
... și va fi un sfârșit
... asa este gloria
... există o comoară
Cum frânghia nu se răsucește...
Unde este binele...
Care-i treaba...
A trăit până la chelie.
Pentru unul rupt...
sun mult...
3-echipe
Rădăcina doctrinei este amară.
Locul natal - mamă dragă,...
Cel mai bun cadou este mintea...
Zăpadă pe câmpuri...
Un vechi prieten este mai bun...
Ai grija din nou de rochie...
... și munca este dulce.
… cea mai mare nenorocire este ignoranța.
... două noi.
... și un pământ străin este o mamă vitregă.
... pâine în pubele.
... și onoare de la o vârstă fragedă.
Concursul nr. 3
căpitanul echipei 1
Căpitan cu 2 echipe
3- Căpitanul echipei
2. Este baza gramaticală a propoziției o adăugare și o circumstanță?
Concursul nr. 4„Matematică umanitară”
Concursul nr. 5
Echipele pregătesc acasă descrieri ale personajelor principale ale oricărei lucrări de program (prima citește pentru a doua, a doua pentru a treia, a treia pentru prima echipă). Trebuie să numiți autorul lucrării, titlul lucrării și eroul. Echipa primește 5 puncte pentru fiecare descriere corectă.
Concursul nr. 6Ghiciți unitățile frazeologice
Concursul nr. 7Ghici cuvintele încrucișate
Rezumat:
Pasul final al lecției:
Vizualizați conținutul documentului
„Rezumatul lecției pe tema: „Analfabet vesel””
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL REPUBLICII KAZAKHSTAN
Școala-gimnaziul nr.30 al orașului Astana
DEZVOLTARE
activitati extracuriculare: „Clubul literaților veseli”
Dirijată de: profesor de limba rusă
și literatura de M.K.Sultanov
Astana, 2016
Obiectivele activităților extracurriculare:
dezvoltarea abilităților intelectuale ale elevilor, extinderea orizontului acestora;
dezvolta atenția, calmul, intenția;
cultiva inteligenta si curiozitatea.
Vizibilitate: tabla interactiva, plicuri cu teme, postere cu
integrame.
Rezumatul lecției
eu.Organizarea timpului
Atitudine pozitiva:(sunete de melodie silentioase)
Când zâmbim, este mai puțin probabil să facem greșeli.
Și mai des suntem răsplătiți cu daruri ale sorții.
Lăsați aceste cadouri să fie note bune la lecție. Să ne zâmbim unul altuia și să încercăm să păstrăm o dispoziție bună pentru întreaga zi. (Băieții se uită unii la alții și zâmbesc)
Învățătoarea: Bună, dragi copii! Mă bucur să te văd în clasa noastră, la jocul nostru. Vă prezint trei echipe:
1. „Intelectuali”
2. „alfabetizați”
3. „Lingvisti”
Astăzi va trebui să luptați într-un duel intelectual între voi. În primul rând, ar trebui să selectăm experți dintre studenți. Sarcina lor este să evalueze echipele în mod obiectiv.
Încălzire: echipele vor trebui să aleagă rapid un căpitan de echipă.
Concursul nr. 1
Concurs de alfabetizare: (corectează greșelile). Prima echipă care răspunde este cea al cărei căpitan ridică primul cartela de semnalizare.
Se trimite clar. Taed gustare. Ghioceii își deschid glasul. Pe mesteacăn au înflorit frunze verzi. Sat a fost plin de voci de turbii si cearta.
Concursul №2
Adună proverbe din două părți:
1-echipă
2-echipe
3-echipe
Concursul nr. 3 Joc pentru căpitani „Declarații adevărate și false”.
Citiți datele de pe slide-ul de afirmare, răspundeți cu „DA” sau „NU”.
căpitanul echipei 1
1. Subiectul răspunde la întrebările Ce să faci? Ce sa fac?
2. Predicatul denotă un obiect?
3. Membrii principali ai propoziției sunt subiectul și predicatul?
4. Subiectul indică acțiunea?
Căpitan cu 2 echipe
1. Predicatul este exprimat prin verb?
2. Substantivul răspunde la întrebările Cine? Ce?
3. Sintagma este o propoziție?
4. Subiectul poate fi exprimat doar printr-un substantiv.
3- Căpitanul echipei
1. Substantivul desemnează o persoană?
2. Este baza gramaticală a propoziției o adăugare și o circumstanță?
3. O propoziție care are atât un subiect, cât și un predicat se numește în două părți?
4. Subiectul este exprimat întotdeauna doar printr-un substantiv?
Concursul nr. 4 „Matematică umanitară”
Când Vasilisa Înțeleapta avea 18 ani, Koschei Nemuritorul a decis să se căsătorească cu ea. Vasilisa a întrebat câte cufere de aur avea Koshchei. Koschey a răspuns că are 27.360 de cufere pline cu aur. Și în fiecare an se adaugă 33 de cufere. Vasilisa a promis că se va căsători cu Koshchei când avea 30.000 de cufere pline cu aur. Câți ani va avea mireasa lui Koshchei în ziua nunții ei? (98 de ani).
Concursul nr. 5 „Ghicește” (temă)
Echipele pregătesc acasă descrieri ale personajelor principale ale oricărei lucrări de program (prima citește pentru a doua, a doua pentru a treia, a treia pentru prima echipă). Trebuie să numiți autorul lucrării, titlul lucrării și eroul. Echipa primește 5 puncte pentru fiecare descriere corectă.
Concursul nr. 6 Ghiciți unitățile frazeologice
Slide-ul prezintă desene cu imagini ale unităților frazeologice, echipele vor trebui să ghicească cum sună unitatea frazeologică.
Concursul nr. 7 Ghici cuvintele încrucișate
Membrul principal al propoziției, care îl numește pe cel care acționează, experimentează o anumită stare, răspunde la întrebările: cine? ce?
Membrul principal al propoziției, care denumește acțiunea, starea sau semnul subiectului și răspunde la întrebările: ce face subiectul? care este subiectul? ce este un obiect?
O secțiune a științei limbajului în care sunt studiate fraza și propoziția, regulile pentru construcția lor?
O parte independentă de vorbire care indică obiecte, semne sau cantități, dar nu le numește?
O conversație între două sau mai multe persoane se numește...?
O ramură a științei limbajului care studiază punctuația corectă?
Un semn de punctuație care este plasat între membri omogene sau între părți ale unei propoziții complexe?
Rezumat: experții numără puncte și oferă o evaluare fiecărei echipe. Prezentarea premiilor fiecărei echipe.
Pasul final al lecției:
Cântând în grup „Cântec despre bunătate”. Mulțumesc tuturor pentru lecție!
Fragmente din activități extracurriculare
„Clubul literaților veseli”
Prezentarea premiului echipei câștigătoare.
Instituție de învățământ bugetar municipal
„Școala Gimnazială Nr.2
lor. A. A. Arakantseva
Orașul Semikarakorsk
Eveniment extracurricular în limba rusă pentru clasa I
„Lecție distractivă”
Întocmită de: profesor de şcoală primară
Bozhko Anna Anatolievna
Obiective:
Trezirea interesului pentru învățarea limbii ruse.
Dezvoltarea abilităților creative, curiozitate.
Implicarea elevilor în activități de învățare activă
Extinderea orizontului, dezvoltarea vorbirii copiilor.
5. Educarea responsabilităţii individuale şi colective pentru rezultatul muncii.
Progresul evenimentului:
Profesor:
Bună ziua, dragi experți ai limbii ruse! Astăzi nu aveți o lecție obișnuită, ci o lecție distractivă la „Școala de alfabetizați”, la care urmează cei mai curioși elevi ai claselor I. Îi invit pe toți în Țara cuvintelor, care sunt materialul de construcție al limbii noastre.
Elevul citește:
Totul are un nume -
Atât animalul, cât și obiectul.
Sunt o mulțime de lucruri în jur
Și nu există cei fără nume.
Și tot ce poate vedea ochiul
Deasupra noastră și sub noi
Și tot ce este în memoria noastră -
Semnificat prin cuvinte.
Se aud aici
Și acolo, pe stradă și acasă,
Unul ne este cunoscut de mult,
Celălalt este necunoscut.
Cuvinte, cuvinte, cuvinte, cuvinte...
Și este atât de frumos
În marea vastă, marea cuvintelor,
Fa baie zilnic!
Profesor:
Numiți distracția preferată a copiilor. Răspunsul este evident - este un joc. Deși sunteți studenți, vă place și să jucați. Hai să ne jucăm și să învățăm limba rusă. Ghiciți cuvintele ale căror semnificații vi se vor da.
1. A treia zi a săptămânii.
2. Un obiect cu care se taie pâinea.
3. Arbore de foioase cu coaja alba.
4. Un animal de companie care dă lapte.
5. Un articol purtat iarna pentru a se încălzi.
6. Anotimpul în care totul este alb în jur.
– Ai ghicit cuvintele rapid și corect. Toate aceste cuvinte au un singur sens. Dar acest lucru nu este întotdeauna cazul. Există multe cuvinte care au mai multe semnificații. Cum se numesc astfel de cuvinte? Dați exemple de cuvinte polisemantice.
slide 1: lucrați cu desene
(plită electrică, plită de ciocolată, plită de construcție)
– Care este cuvântul general pentru toate aceste obiecte?
Alcătuiește o propoziție cu fiecare cuvânt.
– Ghiciți ghicitoarea și găsiți cuvântul polisemantic.
El este peste tot - pe câmp și în grădină,
Dar nu va intra în casă.
Și nu plec nicăieri
Atâta timp cât merge. (S. Marshak)
Care este cuvântul ambiguu aici?(merg)
Slide 2:
Înlocuiește cuvântul „goes” cu cuvinte care au sens.
Băiatul mergemergând cu pasi mari ).
Plouă (se toarnă ).
Mașina mergeplimbari ).
– Care este sensul cuvântului „goes”?
- Conchidem: cuCuvântul „goes” are mai multe valori, deoarece are trei sensuri.
Profesor: - Este necesar să distingem și să înțelegem sensul cuvintelor. Acest lucru vă va ajuta să înțelegeți mai bine cuvintele pe care le citiți și să vă exprimați gândurile mai corect.
Oricare dintre voi știe că discursul nostru este format din propoziții și propoziții din cuvinte. Dar uneori este imposibil să înțelegem despre ce vorbește propoziția atunci când nu cunoaștem nu numai sensul cuvintelor individuale, ci și fraze stabile, care sunt numite unități frazeologice. Luați în considerare fraza"spală-te pe cap" într-o propoziție "Tata a săpunat capul fiului său ».
diapozitivul 3 ilustrație
Scenă:
1 student: - Ei bine, totul este clar. Tatăl a ajutat la spălarea capului fiului său și l-a spumat.
2 elevi: Întotdeauna înțelegi totul. Această propunere poate fi înțeleasă într-un mod complet diferit. Tatăl și-a certat fiul.
1 student: Și de ce ești așa deștept?
2 elevi: Eu, spre deosebire de tine, ascult profesorul la lecții și nu desenez bărci ... (scoate o foaie de hârtie cu un desen de la el).
Profesor: Calmați-vă, băieți!
1 student: Ce ești, Anna Anatolievna, capul meu nu este deloc fierbinte.
Profesor: Nu m-am referit deloc la temperatura capului tău! Voiam doar să spun că amândoi sunteți „capete fierbinți”, adică oameni cu răbufnire.
2 elevi: Ei bine, sunt un om cu cap!
1 student: Complet invatat! (răsucește un deget la tâmplă ). Ce crezi că sunt fără cap?
2 elevi: Capul tău este în locul potrivit și vântul merge în el.
1 student: Am încetat complet să-l mai înțeleg, spune că am o ciurnă în cap.
Profesor: Liniște! Se pare că trebuie să vă clarificați argumentul. La urma urmei, sensul acestor propoziții este transmis prin întorsături frazeologice - combinații stabile de cuvinte.
1 student: Se pare că ne-ai spus ceva despre asta.
2 elevi: Bineînțeles că au făcut-o! Și prindeai o cioară la vremea aceea! Am înțeles acum?
1 student: Am înțeles, dar... nu chiar.
Profesor: Băieți, să o ajutăm pe Petya și să explicăm semnificația acestor unități frazeologice:
Slide 4:
Bărbat cu cap - o persoană inteligentă și atentă.
Slide 5:
Vântul îmi bate în cap - o persoană frivolă, frivolă.
Slide 6:
Corb de prins - nu asculta.
1 student: Acum îl voi asculta mereu pe profesor și voi afla chiar mai multe decât tine.
2 elevi: Ei bine, vom vedea despre asta! (Pleacă de aici )
Profesor:
Din ce sunt făcute toate cuvintele? (din sunete)
Slide 7:
Găsiți același sunet în cuvintele: lingură, ferăstrău, schiuri, brad(l ).
Slide 8:
Joc „În grădina zoologică”
Numiți animalele de la grădina zoologică care au litera „l” în numele lor.
(Răspuns: vulpe, cal, elefant, măgar, capră, crocodil, leu, lup etc.)
eu propunjocul „Scrisoarea s-a pierdut” .
(joc didactic - prezentare)
Trage un mouse într-o nurcă
Uriaș deal de pâine (crustă).
Nu am învățat lecții
Și a jucat fotbal.
De aceea în caiet
A fost un gol (număr).
Vânătorul a strigat: „Oh!” Mă urmăresc ușile (animalele).
La vederea copiilor, Șobolanul (acoperișul) este pictat de pictori.
Doctorul i-a amintit unchiului Misha: - Nu uitați un lucru: asigurați-vă că luați Zece stârci (picături) înainte de a merge la culcare.
Zăpada se topește. Curge un pârâu. Ramurile sunt pline de doctori (turnele).
După ce a scăpat păpușa din mâini, Masha se grăbește la mama ei: - Un arc uriaș (gândacul) cu o mustață lungă se târăște acolo.
Se spune că un excentric, în râu a prins un pantof, Dar apoi a luat o casă (somn) Pe cârlig.
Slide 9:
Jocul „Găsiți cuvântul suplimentar”
Pe tablă: cerc, prieten, lup, tigru, turbă (cuvânt în plus lup, nu există litera g )
Slide 10:
„Aritmetică gramaticală”
nota „Do” + valori îngropate \u200b\u200în pământ \u003d?
boar - ro + arc = ?
kva + cancer - ak + tira =?
c + loc de acostare = ?
craniu - n + zbura = ?
rujeola - b + idol - l + p \u003d?
Profesor:
– Băieți, văd că v-a plăcut călătoria noastră în Țara Cuvintelor. În lecții vei continua această călătorie, iar astăzi vreau să te laud pentru curiozitatea ta, pentru dorința și dorința de a înota în vastul ocean al Cunoașterii, unde te așteaptă noi cunoștințe și noi descoperiri.
Joc invers:
Și a venit rândul pentru tine și pentru mine
Joacă jocul invers
Voi spune un cuvântÎNALT
Și vei răspunde... (LOW)
Voi spune un cuvântDEPARTE
Și vei răspunde... (ÎNCHIS)
Voi spune un cuvântTAVAN
Și vei răspunde... (ETAJ)
Voi spune un cuvântPIERDUT
Și spui... (GĂSIT)
Îți voi spune un cuvântLAŞ
Vei răspunde... (curajos)
AcumSTART voi spune
Ei bine, răspunde,... (FÂRȘIT)!
Profesor:
Mulțumesc băieți pentru o treabă grozavă! Vă aștept cu nerăbdare la noile clase de la „Școala de alfabetizați”.Varsta copiilor: clasa a II-a.
Obiective:
-
dezvolta ingeniozitatea, gândirea logică;
- pentru a insufla dragostea pentru limba rusă.
Progresul lecției
1. Momentul organizatoric, comunicarea temei și a obiectivelor lecției
Dragi baieti! Astăzi lecția noastră nu este simplă, ci distractivă, distractivă. Nu aștepți reguli și exerciții stricte, ci povești amuzante, poezii, ghicitori, jocuri și puzzle-uri. La urma urmei, aceasta este toată limba noastră rusă - uimitoare, interesantă, fascinantă și complet - deloc plictisitoare!
2. Încălziți-vă
Știați că uneori se întâmplă lucruri incredibile în basme? Deci, tocmai acum se va întâmpla un miracol.
(Apar elevii, au postere cu litere în mână)
Acum ar trebui să citiți rapid ceea ce este scris pe fiecare afiș într-o manieră frumoasă și prietenoasă.
1 poster: ABCDEZH - rulat pe un arici.
2 poster: IIKLMNO - împreună au urcat pe fereastră.
3 poster: PRSTUFFH - a înșelat un cocoș.
4 poster: TSCHSHSHCHEYUYA - asta sunt toți prietenii mei!
Elevul citește poezia:
Literele sunt icoane, ca luptătorii de la o paradă,
Într-o ordine clară construită pe rând.
Toată lumea stă la locul stabilit,
Și totul se numește - ALFABET!
3. „Ghici ce basm”
1. Tatăl meu a avut un băiat ciudat,
Lemn neobișnuit.
Avea nasul lung.
Ce este un basm? Iată întrebarea.
("Cheia de aur")2. Așteptând mama cu lapte,
Și au lăsat lupul să intre în casă
Cine erau aceştia
Copil mic?
("Șapte capre")3. Fugi de a fi murdar
Cești, linguri și oale.
Ea îi caută, sună
Și lacrimile se vărsă pe parcurs.
(„Doliu Fedorino”)4. Și drumul este departe,
Și drumul nu este ușor
Stai pe un ciot
Aș mânca o plăcintă.
("Masha și ursul")
4. „ghicitori de școală”
Câți ani trăiesc oamenii pe Pământ, ghicitori trăiesc același număr de ani. Ele conțin înțelepciunea oamenilor.
Ghiciți ce este necesar pentru orice student.
1) Dacă creionul este rupt -
Sunt asistentul tău credincios.
Eu, ca medic, il tratez -
Ascuțiți rapid, ascuțit.
(Ascuțitoare de creioane)2) Acum sunt într-o cușcă, apoi într-o coadă,
Simțiți-vă liber să scrieți pe ele!
De asemenea, puteți desena.
Ce sunt eu?
(Caiet)3) Dacă îl ascuți,
Desenezi orice vrei.
Soare, mare, munte, plajă.
(Creion)4) Vorbește în tăcere,
Dar clar și nu plictisitor.
Vorbesti mai des cu ea...
Vei deveni de patru ori mai inteligent.
(Carte)5) Apelul mult așteptat este dat,
S-a terminat asta...
(Lecţie)6) Port o casă nouă în mână,
Ușa casei este încuiată
Sunt chiriași de hârtie,
Toate sunt teribil de importante.
(Servietă)7) În câmpul negru, iepurele este alb
A sărit, a alergat, a făcut bucle,
Urma din spatele lui era și ea albă.
Cine este acest iepure?
(Cretă)8) Stau, aproape plâng,
Foarte dificil…
(Sarcină)
Foarte bine! Ai rezolvat toate ghicitorile.
5. „În țara desenelor animate”
Ai fost vreodată în Cartoonland?
- Și ce desene animate știi?
- Poți să numești personajele din desenele tale preferate?
(Apare Carlson cu un test)
Întrebări test:
1) Cine a exprimat rolul Lupului în m/f „Ei bine, așteaptă!” (Anatoly Papanov)
2) Cum se numea măgarul din m/f despre Winnie the Pooh? (Eeyore)
3) Care este titlul Munchausen? (Baron)
4) Cum se numea prietenul lui Winnie, Pooh? (Purcel)
5) Din ce oraș erau muzicienii celebri despre care știm din binecunoscutul m/f? (Bremen)
6) Câți porci erau într-un m/f și cum se numeau? (trei, Nif - Nif, Naf - Naf, Nuf - Nuf)
6. Puzzle-uri
Băieți, există o sarcină pentru voi, este foarte interesantă. Trebuie să rezolvi puzzle-uri. Cine știe ce este un puzzle? (Acesta este un cuvânt sau o propoziție care este criptată folosind diverse caractere: litere, cifre, desene etc.). Să învățăm să ghicim puzzle-uri.
Tu și cu mine am ghicit cuvinte individuale, iar acum vom încerca să citim propoziția - un rebus.
(Blănă albă - protecție la oblic)
7. „Muzica și limba rusă”
Acum se va auzi primul vers al cântecului Trubadurului din m/f „The Bremen Town Musicians”. Sarcină: notează toate substantivele pe care le auzi.
(cale, prințesă, rege, inimă, parolă)
8. „Slovostroy”
Înainte de a cripta cuvintele. Trebuie să deslușești numele personajelor de basm.
9. „Cine este mai mult?”
Trebuie să faci cât mai multe cuvinte din cuvântul GRAMATĂ.
(Răspunsuri: gram, cadru, covoraș, balenă, mac, întuneric, cancer, gamma, căpușă, poligon, machiaj, pace, mamă, mimă, hamac, marcă, arc, martie, rakita, moment, joc, caviar, karma, magician, întuneric, agat, ritm, amoniac, cadru, tigru, căpușă, lume).
10. „Cel mai mult - cel mai mult”
Așadar, dragi băieți, voi citi acum începutul proverbelor și zicalelor, iar voi terminați.
1. Rândunica începe ziua, iar privighetoarea _________________. (cums)
2. Lucrări alimentare și lene _____________. (prada)
3. Vara se adună, iar iarna ____________. (mănâncă)
4. Pacea construiește și războiul ____________. (distruge)
5. Cel curajos învinge, dar lașul __________. (moare)
6. O persoană se îmbolnăvește din lene și ______________ de la muncă. (a deveni sanatos)
11. Rezumând. Reflecţie
Cine crede că această lecție a fost utilă?
- Cine era mulțumit de sine?
- Care sunt sugestiile sau comentariile dvs.?
- Ce ați dori să vă urați vouă și unii altora astăzi?
Vă mulțumim pentru munca dvs.
Lecții distractive de rusă(clasa 2)
Realizator: Toată lumea știe că o lecție de limba rusă este o problemă serioasă. Și mulți dintre voi sunteți supărați când vedeți multe greșeli într-un caiet. Este foarte important, atunci când studiezi limba rusă, să înveți cum să scrii cuvinte și propoziții corect și corect. După cum știți: cuvintele sunt formate din sunete, iar sunetele în scris sunt indicate prin pictograme - litere. Și ce se poate întâmpla dacă amesteci literele în cuvinte, vei afla când vei asculta poezia „Vești triste” a lui A. Shabaev.
Mi-a venit o scrisoare, mă uit, -
Din tabără, din Mishka...
"Iată un arc minunat, și eu lins," -
Scris într-o scrisoare.
"Linga ceapa?! Ce minuni!
Probabil că glumesc necinstiți...”
Și ce țese, nu pot să-mi dau seama, nici măcar să sparg:
„Când otryat intră în poftă, beau cântece”
„Zilele trecute am găsit tristețe la vulpe și am fost foarte mulțumit”...
Nu! Nu! El nu glumește. Mi-e teamă:
Prietenul meu este grav bolnav.
Când se întoarce, trebuie să fie tratat: să forțeze regulile să fie predate.
(scrieți propozițiile evidențiate pe tablă)
Gazda: ce reguli nu știe băiatul? Ajutați-l să-și repare greșelile (pentru fiecare greșeală corectată - 1 punct pentru echipă)
SA NE CUNOASTEMcu echipele și cu juriul.
1 echipă „VOYANTS”, 2 echipe „CONSONANTE”, 3 echipe „SEMNE b și b”,
4 echipe „CUVINT” (fiecare echipa vorbeste despre sine)
Performanța echipei:
1. Vocalele se întind într-un cântec vocal.
Pot să plângă și să țipe.
Ei pot leagăn un copil într-un pătuț,
Dar ei nu vor să fluiere și să mormăie.
2. Iar consoanele sunt de acord să foșnească, să șoptească, să scârțâie,
Chiar și pufnit și șuierat. Dar ei nu vor să cânte.
1. Aerul curge liber prin gură, nu există obstacole de niciun fel.
2. Aerul sparge bariere, se obtine zgomot.
Care este numele acestui sunet? Aceasta este... (consoană fără voce)
4. Vocalele sunt prietene cu o consoană, formează împreună o silabă.
„MA” și „SHA” (amintiți-vă: MASHA), au venit la noi pentru o lecție.
Dacă silabele stau una lângă alta, se obțin cuvinte.
„TU” și „KVA”, și împreună - „PUMPKVA”
„SO” și „VA” - citiți „BUFINĂ”.
Câte vocale într-un cuvânt - atâtea silabe.
Fiecare elev știe asta.
3. Un semn moale și un semn dur vorbesc astfel:
Câte prăjituri voi mânca?
Semnul moale va răspunde: „Șapte!”
Un semn moale este un semn viclean. Nu-i pune numele.
Nu se pronunță, dar se cere adesea într-un cuvânt.
De ce s-a transformat imediat COLTUL din casa in CARBUNE?
Fără foc, doar așa. Făcu un semn blând.
Semnul solid tăcut nu este pronunțat în niciun fel.
Dar multe cuvinte au nevoie de ea, va trebui să o învățăm.
Fie că vă place sau nu, este în alfabet.
1 concurs. Ne-au trimis în vacanță telegramă , dar silabele se amestecă în ea. Schimbați silabele și citiți textul.
DORO KIDS
LIMBILE ORICEUI!
(Dragi băieți! Felicitări pentru vacanța limbii ruse.)
2 concurs. A) Scoateți floarea și găsiți numele legumei: OGROOMRAESHTSKA.
b) Găsiți copacii: TOBPEROYOLZAY.
c) Găsiți două fructe: YABGLROUSHKAO.
Realizator: Toată lumea știe că lecțiile de limba rusă sunt o problemă serioasă. Cu toate acestea, chiar și într-o disciplină atât de serioasă există un motiv pentru glume. Există o glumă în limba rusă bazată pe utilizarea comică a cuvintelor care sună similar, dar care sună diferit. Acesta se numește joc de cuvinte (tradus din franceză ca joc de cuvinte). Jocurile de cuvinte pot fi diferite. Iată un joc binecunoscut cu cuvântul „victorie”:
In ce hotel ai stat? (VICTORIE)
Ce aşteptai? (masa de seara)
Ce s-a întâmplat? (PROBLEME)
Ce lipsește? (ALIMENTE)
Ai țipat? (DA)
Ce strigau? (A...A...A)
Scena „IMPACT” (cameră, fata Tanya se plimbă prin cameră și își ține capul)
Tanya: Mă doare foarte mult capul și îmi doresc foarte mult să merg la școală. Obosit să fiu bolnav. Trebuie să iei medicamente. (ia o sticlă de medicament și citește) „Luați 1 lingură de 3 ori pe zi. După mâncare - mâncare. (Tanya ia medicamentul și începe să scârțâie: wee-wee-wee...)
Frate: Ce sa întâmplat, Tanya? De ce scârțâi?
Tanya: Am luat medicamentul. Și scrie... (citește)
Frate: Tanya, ai citit greșit. Este necesar să luați... după masă! (adică după masă)
Tanya: Ai! Și este adevărat. Profesorul de la școală ne-a spus că sensul cuvântului se schimbă de la plasarea stresului.
Realizator: Există multe astfel de cuvinte în rusă care sunt ca două picături de apă. Ascultăm poezie si incearca-le finalizarea.
Nimeni nu putea intra în casă - pe ușă atârna...(Lacăt)
Sapă nisip cu mâinile. Regal…(castel) formație.
Din perete... (cuișoare) ieși, o voi agăța - ca pe un poster pe ei.
Și de ziua lui Vika, aduc un cadou...(cuișoare)
(Vverite) sarind pe crengi, le aducea copiilor nuci.
Coaceți fursecuri: bateți oul… (proteine)
3 concurenta. ghicitori pentru public.
A) Nu știu să citesc, dar am scris toată viața. (pană)
B) Ivashka neagră - o cămașă de lemn. Acolo unde își duce nasul, pune un bilet acolo. (creion)
C) Un iepuraș alb sare pe un câmp negru. (creta si tabla)
D) Nu tufa, ci cu frunze. Nu o cămașă, ci cusută. Nu o persoană, dar spune. (carte)
D) Cinci dulapuri și o ușă. (mănușă)
E) Un vas nou, dar totul în găuri. (sită)
G) Nu mă mănâncă singur, dar mănâncă rar fără mine. (sare)
I) O sită este atârnată, nu răsucită cu mâna. (web)
K) S-a născut în pădure, dar se descurcă acasă. (mătură)
L) Nu pentru pește, dar pune plase. (păianjen)
4 competiție. Să verificăm cunoștințele alfabetului.(fiecare echipă primește un cartonaș cu cuvinte care urmează să fie aranjate în ordine alfabetică)
URECHE, UMBREELĂ, CEAS, PISICĂ, CAZĂ, ORAȘ, BRAD, ANCORĂ, SCAUN, Gutui, FEREASTRĂ, SĂUUCA, VACA, PÂINE, ECRAN
(gutui, oraș, molid, umbrelă, vacă, pisică, fereastră, creion, scaun, ureche, pâine, ceas, știucă, ecran, ancoră)
5 competiție. Ghiciți semnele de punctuație.
1. O buclă arată ca o ureche mică,
Ne spune să stăm puțin în picioare
Va ieși pe pistă - va pune piciorul pe toată lumea. (virgulă)
2. Minciuna cu un bat pe linie -
Treci peste pod. (liniuță)
3. Are ochi mari. Plimbări, lăudându-se cu semne.
Așa că vreau să ne explice ce este. (colon)
4. Sunt trei bârfe la rând, vorbesc, dar pe ascuns.
Câteva indicii vagi îndepărtate. (elipsă)
5. Ascultă întotdeauna ceea ce spun alții. (citate)
6. Cuvintele își deschid brațele:
Vă așteptăm, dragi frați! (paranteze)
Realizator: Și iată o frază binecunoscută. Pune o virgulă acolo unde este necesar.
EXECUTE NU TREBUIE SĂ FIE PETRECARE.(scrie pe tabla)
6 competiție. Ghiciți numele. (scrieți în celulele goale primele litere ale cuvintelor - imagini. Veți obține numele băiatului pe verticală - celebrul erou al operei lui L. Tolstoi)
Rezumarea rezultatelor concursurilor. Ceremonia de recompensare a câștigătorului.
activitate extracuriculara " Lecție veselă de rusă "
Goluri : extindeți vocabularul elevilor, insufleți interesul pentru subiect, cultivați dragostea pentru limba rusă, dezvoltați atenția, gândirea, vorbirea, memoria.
Echipament: Prezentare, carduri de sarcini.
Conducere:
Dragi baieti! Ne-am adunat astăzi aici pentru a organiza întâlnirea Clubului celor veseli și plini de resurse. Limba pe care o vorbim este foarte frumoasă și bogată. Nu numai rușii vorbesc rusă. Este clar pentru fiecare persoană care trăiește în Rusia. Dar pentru a vedea cât de frumoasă și bogată este limba noastră, trebuie să o cunoști bine.
Nu este un secret pentru nimeni că „limba rusă” este considerată una dintre cele mai dificile discipline școlare. Și vom încerca să dovedim că predarea limbii ruse poate fi interesantă, captivantă și distractivă. Pentru KVN veți avea nevoie de atenție, ingeniozitate, inventivitate și un număr mare de zâmbete. Dacă ești gata, atunci succes! Iti doresc noroc!
slide 1.
Conducere: Să creăm două echipe. Echipa va primi acei jucători care îmi răspund corect la toate întrebările. Toată lumea răspunde o singură dată. Copiii care au răspuns corect primesc jetoane galbene sau verzi. Ei vor fi biletul pentru echipă.
Restul vor deveni fani.
1. Care parte a cuvântului este cea mai semnificativă?
2. Câte vocale există în alfabetul rus?
3. Ce cuvinte se numesc sinonime?
4. Ce se poate pune la sfârșitul unei propoziții?
5. Ce cuvinte se numesc antonime?
6. Care este oferta?
7. Câte litere sunt în alfabetul rus?
8. Care sunt principalii membri ai propunerii?
9. Ce cuvinte sunt scrise cu majuscule?
10. Ce litere de sunete nu reprezintă?
11. La ce întrebări răspund adjectivele?
12. Ce parte a cuvântului vine înaintea rădăcinii?
Am format două echipe. Să le urăm bun venit.
Fiecare echipă trebuie să aleagă un căpitan și să vină cu un nume pentru echipa sa. Și în timp ce ne prezentăm juriul...
Deci echipele sunt pregătite. (Fiecare echipă prezintă un căpitan și un nume de echipă.)
Starea jocului nostru:
1. Sarcina este îndeplinită de întreaga echipă, iar căpitanul dă răspunsul.
2. Pentru o sarcină îndeplinită corect, echipa primește 3 puncte, pentru o sarcină finalizată cu defect - 2 puncte, pentru o sarcină neîndeplinită - 0 puncte.
3. Punctele sunt deduse pentru încălcarea comenzii.
4. Dacă echipa este pregătită să răspundă, atunci toți jucătorii ar trebui să își unească mâinile și să ridice mâinile. Răspunde echipa care îndeplinește rapid această condiție.
5. Spectatorii pot participa la joc și pot câștiga puncte.
Pe tot parcursul jocului, puteți câștiga jetoane multicolore, iar la sfârșitul jocului, le puteți oferi oricărei echipe. Iar echipa cu cele mai multe jetoane va primi un punct bonus.
Slide 2.
1 concurs „Cine va termina cuvintele mai repede”
Conducere:
Fiecare echipă primește o bucată de hârtie pe care scrie o coloană de silabe. Adăugați o altă silabă pentru a forma un cuvânt. Câștigă echipa care finalizează sarcina cel mai repede.
Silabe posibile: ra (ma), ru (ka), ba (nan), ki (no), ka (sha), lie (ka), po (le), shi (lo), ly (zhi), chu (do).
Însumarea rezultatelor primei competiții _______________________
Slide 3.
Conducere:
Câte sunete auzim de la animale, dar nu suntem capabili să le înțelegem. Poate vei reuși când vei fi mare, dar deocamdată...
Sunetele se aud ici și colo.
Cineva scotocește printre tufișuri.
Cântă și țipă
Scrie cine cântă cum.
Porumbel - ... (răgușindu-se) Capră - ... (bâlhâind)
Rață - ... (șarlatani) Porc - ... (mormăie)
Gâscă - ... (chicotește) Cal - ... (nechează)
Câine - ... (latră) Urs - ... (mârâie)
Broasca - ... (crocaie) Bufniță - ... (hulă)
Însumarea rezultatelor celui de-al 2-lea concurs _____________________
slide 4.
3 competiție „Lupta împotriva răsucitorilor de limbă”
Conducere:
Dă-mi voie să încep.
Lasă pe cineva să vorbească repede
Restul te rog taci.
Cine este mai rapid și fără greșeli
Spune fraza cu voce tare
Acest punct pentru echipa lui
Va aduce cu siguranta!
Lăsați juriului întregul curs al bătăliei
Urmăriți fără probleme.
Cel care greșește cel mai puțin
El va învinge în luptă.
(Frazele sunt scrise pe cartonașe. Jucătorii din echipă scot pe rând cărți și citesc șuobitori de limbi.)
Pe deal trăgeau trei coji.
Patru țestoase au patru pui de țestoase.
Butucii au din nou cinci ciuperci.
S-au așezat și au fluierat șapte aripi de ceară.
Doi cățeluși, obraz la obraz, ciupesc peria în colț.
Doi Klavochki stăteau pe o bancă, făcând ace.
În iazul de la Policarp sunt trei caras, trei crapi.
Ea a schimbat carasul Praskovya cu trei perechi de purcei dungat.
Ipat a cumpărat cinci lopeți.
10. Un lemn de foc, două lemne de foc, trei lemne de foc.
11. Trei tăietori de lemne tăiau lemn în trei metri.
12. Doi pui aleargă chiar pe stradă.
Însumarea rezultatelor celei de-a 3-a competiții _____________________
Slide 5.
4 concurs „Concursul căpitanilor”
Un căpitan începe cuvântul. Următorul începe cu sunetul care a încheiat cuvântul anterior.
De exemplu: fereastra - viespe - pepene verde - martin pescar - radacina - nectar etc.
slide 6.
Însumarea rezultatelor celei de-a 4-a competiții _______________________________
5 concurs „Editori”
Conducere:
Astăzi am primit o scrisoare interesantă de la Tolya Oshibkin. Trebuie să găsiți erori în acest text. Textul este tipărit pentru fiecare comandă. Echipa care corectează greșelile mai repede va câștiga 3 puncte pentru echipa sa.
„Dragi nenorociți! Ajută-mă să-mi dau seama! Prietenul meu mi-a trimis o scrisoare, dar nu am înțeles nimic din ea. scrie că a găsit gripa și este foarte mulțumit. Dar să fii bolnav este rău. Și a găsit o vulpe într-o vulpe. Pe cine a găsit cu adevărat? Aștept răspunsul tău".
Prietena ta Tolya Oshybkin.
Însumarea rezultatelor celei de-a 5-a competiții _________________________________
Slide 7.
6 competiție „Competiția fanilor”
Jocul „Acesta sunt eu, acesta sunt eu, aceștia sunt toți prietenii mei...”
1. Care dintre voi a adus aici cântece, glume, râsete până la lacrimi? !
(Sunt eu. . . . . . . . .)
2. Cine este o bandă veselă
Mergi la școală în fiecare zi? !
(Sunt eu. . . . . . . . .)
3. Care dintre voi prin munca ta
Decorează sala de clasă și casa? !
(Sunt eu. . . . . . . . .)
4. Cine nu se teme de îngheț,
Patinaj ca o pasăre? !
(Sunt eu. . . . . . . . . . . .)
5. Care dintre voi este un astfel de evazător,
Cel mai bun aruncător de minge? !
(Sunt eu. . . . . . . . . .)
6. Care dintre voi, spune la unison,
Ocupat vorbind în clasă? !
(Sunt eu. . . . . . . . .)
7. Care dintre voi îl ține în ordine
Cărți, pixuri și caiete? !
(Sunt eu. . . . . . . .)
8. Care dintre voi, spuneți-mi, fraților, uită să se spele? !
(Și nu eu, și nu eu, și nu toți prietenii mei.)
9. Care acasă lecția lor
Funcționează corect la timp? !
(Sunt eu. . . . . . .)
10. Care dintre voi vine la curs
O oră întârziere? !
(Și nu eu. . . . . . . .)
11. Cine joacă volei și înscrie un gol prin ferestre? !
(Și nu eu. . . . . . .)
12. Care dintre voi, spune cu voce tare, prinde muște la lecție? !
(Și nu eu. . . . . . .)
13. Care dintre voi nu pare posomorât,
Îți place sportul și exercițiile fizice? !
(Sunt eu. . . . . . . .)
14. Care dintre voi în apropiere de tramvai lasă loc bătrânilor.
(Sunt eu. . . . . . . .)
15. Există băieți între voi care o ajută pe mama? !
(Sunt eu. . . . . . .)
slide 8.
7 concurs „Cine va găsi mai mult”
Conducere:
Cine va găsi mai multe cuvinte noi într-un cuvânt -transport
Cuvinte posibile: Sport, prăjitură, gură. nas, disputa, cablu, grad, port, gunoi, crestere, paine prajita, posta, crusta, nota, traseu.
slide 9.
Joc cu spectatorii.
Conducere: Răspunde la întrebările.
Care omidă nu este potrivită pentru un rezervor?
Ce robinet nu toarnă apă?
Ce pensulă nu va picta peretele?
Ce pantof nu ai pune pe picior?
Ce iepure nu se găsește în pădure?
Ce furculiță nu vei ridica?
Din ce fel de material nu poți coase o cămașă?
Care macara nu zboară niciodată?
Ce fulgi de ovăz nu auzi cântând?
Ce cancer nu are gheare?
Însumarea rezultatelor celei de-a 7-a competiții _____________________________
slide 10.
8 concurs „Concurs de proverb”
Conducere:
Băieți, aveți jumătăți de proverbe pe birouri. Trebuie să aduni proverbe întregi din jumătăți cât mai repede și corect posibil.
A fi oaspete este bine, dar a fi acasă este mai bine.
Nici măcar nu poți scoate un pește din iaz fără efort.
Învățarea este lumină, iar ignoranța este întuneric.
Grăbește-te și fă oamenii să râdă.
Îți place să călărești, îți place să cari sănii.
Slide 11.
9 concurs „Cuvântul este ascuns în cuvânt”
Conducere: Băieți, mai este un cuvânt ascuns în fiecare cuvânt.
Găsiți cuvintele care sunt ascunse.
Grajd (leu)
Slit (molid)
stâlp (masă)
Undița (fiica)
coasă (viespe)
zimbri (dinte)
înțepătură (miză)
Puncte (puncte)
Însumarea rezultatelor celei de-a 8-a competiții _____________________________
slide 12.
Conducere:
Baieti! Limba rusă este foarte frumoasă și expresivă. Dar dacă nu respectăm normele scrisului alfabetizat, vom arăta foarte proști și amuzanți în fața altor oameni. Nu degeaba oamenii spun:
„Ceea ce este scris cu un pix nu poate fi tăiat cu un topor.”
Și acum a sosit momentul să rezumăm rezultatele finale ale KVN-ului nostru cognitiv și să acordăm cuvântul juriului.
(Rezumând rezultatele programului competitiv.)
Literatură:
1. Lingo T.I. Jocuri, puzzle-uri, ghicitori pentru elevii mai tineri. - Iaroslavl: Holding Academy, 2002.
2. Sukhin I.G. Materiale de divertisment: Școala primară. – M.: VAKO, 2005.
3. Semenova E.E. Gramatică distractivă. M.: OMEGA, 1995.
4. Ushakov N.N. Activități extracurriculare în limba rusă în clasele elementare. – M.: Iluminismul, 1971.
