Academia Spațială Militară A.F. Mozhaisky este una dintre cele mai vechi universități militare din țară. Istoria își urmărește până la prima Școală de Inginerie Militară, înființată prin decret al lui Petru cel Mare la 16 ianuarie 1712. A fost prima instituție de învățământ militar din Rusia care a oferit învățământ politehnic. În anul 1800, Școala de Inginerie Militară a fost transformată în Corpul II de Cadeți. Alte instituții militare de învățământ din Rusia s-au format după asemănarea lui.

La începutul secolului al XIX-lea, corpul de cadeți s-a transformat în cel mai mare centru din imperiu de pregătire a ofițerilor de artilerie și ingineri pentru armata rusă, care a intrat într-o lungă perioadă de războaie cu Franța napoleonică. Nivelul de pregătire al ofițerilor din corp le-a permis să desfășoare cu succes cele mai complexe misiuni de luptă. Acest lucru este dovedit de victoriile răsunătoare ale armatei ruse.

Potrivit datelor oficiale, dintre toți ofițerii de gardă, artilerie de câmp și cai care au luat parte la ostilitățile împotriva francezilor, aproximativ 70% erau absolvenți ai Corpului II de cadeți, inclusiv comandantul șef al armatei ruse, feldmareșal general, Alteța Sa Serenă Prințul M.I. Golenishchev-Kutuzov; generalii K.F. Levenshtern, V.G. Kostenetsky, L.M. Yashvil, care în diferite momente a comandat artileria întregii armate ruse și alții.

Corpul de cadeți a intrat în noul secol al XX-lea cu o structură care diferea puțin de cea care exista la momentul creării sale. Cadeții au fost împărțiți în companii, care au fost plasate în locații separate și subdivizate în echipe. Corpul a predat: Legea lui Dumnezeu, limba rusă cu literatură slavonă bisericească și rusă, franceză și germană, matematică, informații de bază despre istorie naturală, fizică, cosmografie, geografie, istorie, baze de jurisprudență, caligrafie și desen. În plus, au existat discipline extracurriculare: exercițiu, gimnastică, scrimă, înot, muzică, cânt și dans. După finalizarea cu succes a întregului curs de studii, cadetul avea dreptul de a intra gratuit într-o școală militară.

La 31 ianuarie 1910 a avut loc un eveniment de însemnătate istorică pentru corpul de cadeți. În Înaltul Comandament al Împăratului Nicolae al II-lea se anunța: „Datorită succesiunii stabilite prin datele istorice ale Corpului II de Cadeți de la Școala de Inginerie înființată de împăratul Petru I la 16 ianuarie 1712 la Moscova, Suveranul Împărat, în ianuarie. 31 din acest an, s-a demnizat să dea cea mai înaltă comandă vechime în Corpul II Cadet de la data înființării școlii numite, adică din 16 ianuarie 1712. În conformitate cu ordinul împăratului, din 1912 corpul a devenit cunoscut sub numele de Corpul II de cadeți, numit după Petru cel Mare.

Revoluția din 1917 a pus capăt existenței Corpului II de cadeți. Guvernul provizoriu a făcut o încercare nereușită de a reforma corpul de cadeți din Rusia, iar în planurile de dezvoltare militară a guvernului sovietic nu era deloc loc pentru vechiul sistem de învățământ militar, din care al doilea Corp de cadeți fusese un parte integrantă timp de două secole. Prin ordinul Comisarului Poporului pentru Afaceri Militare și Navale nr.11 din 14 noiembrie 1917 a fost oprită admiterea în toate instituțiile militare de învățământ.

După Revoluția din octombrie 1917, în clădirile fostului Corp al II-lea de cadeți au fost amplasate două instituții de învățământ militar al Forțelor Aeriene - Școala Tehnică Militară a Flotei Aeriene Roșii și Școala Teoretică Militară a Flotei Aerienei Roșii. În instituțiile de învățământ, ofițerii au fost pregătiți pentru Forțele Aeriene ale Armatei Roșii. În diferiți ani, celebrii aviatori și eroi ai Uniunii Sovietice A.V. Lyapidevsky, N.P. Kamanin, G.F. Baidukov, V.A. Kokkinaki, M.T. Slepnev.

Prin ordinul Comisarului Poporului pentru Apărare al URSS nr. 0812 din 27 martie 1941, a fost înființată Academia Forțelor Aeriene din Leningrad a Armatei Roșii, pe baza școlilor Flotei Aeriene Roșii. Odată cu începutul Marelui Război Patriotic, abia în 1941, academia a reușit să finalizeze trei diplome și să pună la dispoziție frontul 246 de ingineri calificați, iar în anii de război academia a pregătit circa 2.000 de specialiști în aviație militară. Nouă absolvenți ai academiei în timpul Marelui Război Patriotic au devenit Eroi ai Uniunii Sovietice.

La 19 martie 1955, prin ordin al ministrului apărării al URSS, Academia Forțelor Aeriene din Leningrad a Armatei Roșii a fost numită după Alexander Fedorovich Mozhaisky.

În 1960, academia a început pregătirea ofițerilor-specialiști în operarea rachetelor și a tehnologiei spațiale.

Prin ordinul ministrului apărării al Federației Ruse din 22 septembrie 1994 nr. 311, a fost stabilită și determinată succesiunea academiei și a școlii de inginerie înființate de Petru I.

În lumina reformei în curs a sistemului de învățământ militar al Ministerului Apărării al Federației Ruse, au fost efectuate schimbări structurale la scară largă la academie.

Academia este în prezent:

• pregătirea militară-specială completă a ofițerilor la nouă facultăți în 39 de specialități militare și 1 specializare
• pregătire specială militară secundară a sergenților (maiștri) serviciu contractual - 1 specialitate militară din 6 disponibile în licență;
• perfecţionarea profesională şi perfecţionarea specialiştilor militari în 94 de specialităţi (inclusiv 10 specialităţi de pregătire operaţional-tactică militară superioară), precum şi recalificarea cadrelor militare trecute în rezervă, pe bază de studii profesionale superioare - în 30 de specialităţi şi pe baza baza învăţământului secundar profesional - în 4 specialităţi.

Facultatea de Proiectare Aeronautică

La 27 martie 1941, pe baza Institutului de Ingineri al Flotei Aeriene Civile, ca parte a Academiei Forțelor Aeriene din Leningrad a Armatei Roșii, s-a înființat o facultate de mecanică - Facultatea Nr. 1.

Din primele zile de la formare, i s-a acordat titlul de „inginer”. Această facultate de-a lungul istoriei sale a fost și rămâne decisivă în afilierea și direcția academiei.

Facultatea pregătește cadeți în 5 specialități, care acoperă integral sistemul de funcționare a vehiculelor spațiale. Este format din 6 departamente:

• Departamentul de control al calității și testare a armelor, echipamentelor militare și speciale;
• Departamentul de nave spațiale și mijloace de transport interorbital;
• Departamentul Proiectare Vehicule de Lansare;
• departamentul de pornire și complexe tehnice;
• departamentul de alimentare cu combustibil;
• Departamentul de navigație și suport balistic pentru utilizarea CS și teoria zborului aeronavei.

Astăzi, potențialul științific al facultății este de 11 doctori în științe tehnice, 9 profesori, 47 de candidați în științe tehnice, 25 de conferențiari, 3 lucrători de onoare din învățământul profesional superior al Federației Ruse, un lucrător onorat în științe al Federației Ruse.

Facultatea este pe bună dreptate mândră de absolvenții săi. Printre aceștia se numără șeful Agenției Spațiale Federale, generalul armatei Vladimir Alexandrovici Popovkin, primul cosmonaut al Forțelor Spațiale, Eroul Rusiei, colonelul Iuri Georgievici Shargin, șefi și adjuncți ai șefilor cosmodromelor, cercetători de frunte ai Institutului de Cercetare a Ministerul Apărării al Federației Ruse.

Astăzi, facultatea rezolvă probleme complexe. Se formează programe de a treia generație. Sunt dezvoltate noi standarde de instruire. Baza materială educațională este în curs de modernizare.

Facultatea de Sisteme de Control pentru Complexe Rachete și Spațiale

De la formarea Forțelor Spațiale, facultatea a pregătit specialiști pentru lansarea și controlul constelațiilor orbitale.

În prezent, Facultatea de Sisteme de Control pentru Complexe Rachete și Spațiale are cinci departamente:

• Departamentul Sisteme Autonome de Control;
• Departamentul de echipamente electrice de bord și sisteme de alimentare ale aeronavelor;
• Departamentul de Management al Sistemelor Organizaționale și Tehnice de Scop Spațial;
• Departamentul sisteme de informare și măsurare la bord;
• Departamentul Sisteme Automatizate pentru Pregătirea și Lansarea Rachetelor Spațiale.

Facultatea oferă pregătire pentru VKO în patru specialități:

1. Sisteme de control al aeronavei.
2. Aplicarea unităților de lansare.
3. Exploatarea sistemelor automate de pregătire și lansare de rachete și nave spațiale.
4. Exploatarea mijloacelor optice și optoelectronice ale vehiculelor spațiale.

Echipa științifică și pedagogică include 6 doctori în știință și 50 de candidați la știință. Titlul academic de profesor este 6, conferențiar - 27 profesori. Acest lucru asigură un nivel înalt de muncă educațională, metodologică și de cercetare.

Profesori onorifici ai academiei lucrează la facultate: Ponomarev Valentin Mikhailovici - doctor în științe tehnice, profesor, colonel, șef de catedra; Smirnov Valentin Vladimirovici - Lucrător de onoare în știință al Federației Ruse, doctor în științe tehnice, profesor, colonel, șef al departamentului; Luchko Sergey Viktorovich - doctor în științe tehnice, profesor, colonel, șef al departamentului.

Facultatea de sisteme radio-electronice ale complexelor spațiale

Facultatea a fost înființată la 17 ianuarie 1946 pe baza facultății de echipamente electrice, care până atunci avea deja pregătiți ofițeri - specialiști în echipamente radio aviatice.

În prezent, facultatea are 6 departamente:

• dispozitive de transmisie, de alimentare cu antenă și mijloace de SEV,
• sisteme de inginerie radio spațială,
• radar spațial și navigație radio,
• sisteme telemetrice și procesare complexă a informațiilor,
• Departamentul de Rețele și Sisteme de Comunicații ale Complexelor Spațiale,
• dispozitive de recepție și automate radio.

În domeniul creării și utilizării navelor spațiale mici, facultatea are o prioritate în crearea de nave spațiale educaționale și experimentale din seria „Mozhaets” și dezvoltarea de programe pentru efectuarea de experimente spațiale cu acestea pentru a dezvolta și testa elemente ale sistemelor spațiale avansate. .

Facultatea este echipată cu toate facilitățile de telemetrie și informații aeropurtate și terestre care sunt în serviciu cu Apărarea Aerospațială

Membrii facultății sunt membri permanenți ai grupului de lucru pentru dezvoltarea de noi semnale de navigație pentru GNSS GLONASS modernizat.

Școlile științifice ale facultății acoperă domeniile fundamentale și cele mai intense științifice ale electronicii radio spațiale. De-a lungul anilor de existență a facultății, în aceste școli științifice au fost pregătiți 35 de doctori în știință și peste 180 de candidați la știință. Potențialul științific al facultății este de 57 de candidați și 4 doctori în științe.

Facultatea de Infrastructură Spațială Terestră

La 27 martie 1941 a fost înființată Academia de Inginerie a Forțelor Aeriene din Leningrad a Armatei Roșii, în cadrul căreia a fost organizată facultatea de construcție a aerodromurilor.

În prezent, în contextul reformei armatei și al trecerii la pregătirea conform noilor standarde educaționale, facultatea se confruntă cu noi sarcini în pregătirea personalului pentru Forțele Armate actualizate ale Federației Ruse și recalificarea personalului militar transferat în rezervă. Inginerii militari sunt instruiți în următoarele specialități:

1. Exploatarea și proiectarea clădirilor și structurilor.
2. Exploatarea sistemelor tehnice și a sistemelor de susținere a vieții din instalațiile terestre și subterane ale RSC.
3. Alimentare cu căldură și gaz și ventilație.
4. Exploatarea instalațiilor de alimentare cu energie electrică în scopuri speciale.

Departamentele facultății au desfășurat un număr mare de proiecte de cercetare care vizează îmbunătățirea metodelor de proiectare și utilizare a clădirilor, structurilor și echipamentelor inginerești ale acestora.

Baza educațională și materială include o bază educațională și de laborator la facultate și o bază de pregătire pe teren la BOUP.

Pe baza asigurării procesului educațional, există un campus de inginerie educațională cu fragmente de structuri de fortificații, bariere inginerești și camuflajul pozițiilor de luptă și un loc de testare energetică.

Unul dintre absolvenții remarcabili ai facultății este Nikolai Alekseevich Krylov, fondatorul școlii științifice ruse de testare nedistructivă în construcții.

Echipa științifică și pedagogică include 4 doctori în științe și 56 de candidați în științe. Titlul academic de profesor are - 6 profesori, conf. - 22 profesori.

Facultatea de Colectare și Prelucrare a Informațiilor

A fost înființată în 1977 pe baza Facultății de Fizică Spațială Aplicată și Meteorologie a Institutului de Inginerie Militară Red Banner, numită după A.F. Mozhaisky ca parte a 5 departamente militare speciale și a unui observator geofizic militar.

În prezent, facultatea pregătește cadeți în 5 specialități:

1. Comenzi optoelectronice
2. Tehnologii și mijloace de sprijin geofizic pentru trupe
3. Analiza de inginerie
4. Control electronic spațial
5. Control electronic integrat.

S-au constituit și funcționează activ 4 școli științifice: școala științifică de geofizică militară aplicată, școala științifică despre teoria eficienței proceselor cu scop, școala științifică despre mijloace opto-electronice de control și prelucrare a imaginilor, școala științifică despre sisteme de inginerie radio pentru monitorizarea si analiza informatiilor. În cadrul acestor școli științifice au fost pregătiți 44 de doctori în științe și peste 200 de candidați în științe militare, tehnice, fizice, matematice și geografice.

Pe durata existenței facultății au absolvit-o cu medalie de aur 74 de persoane. De la an la an, cadeții facultății câștigă premii la competiții regionale și rusești pentru cea mai bună lucrare științifică a studenților.

Facultatea are în prezent doi lucrători onorați în știință și tehnologie, un inventator onorat, 3 doctori și 35 de candidați în științe militare, tehnice, fizice, matematice și geografice.

Absolvenții facultății au fost la un moment dat: Erou al Rusiei, laureat al Premiului de Stat Președintele Comisiei Tehnice de Stat sub președintele Federației Ruse Doctor în Științe Tehnice, Profesor, Colonelul General S. I. Grigorov, precum și șeful A.F. Ph.D., profesor, general-maior S.S. Suvorov.

Facultatea de Suport Informaţional şi Inginerie Calculatoare

Facultatea este concepută pentru a pregăti ofițeri în specialități care acoperă domeniul informației și suportului tehnic al Forțelor Armate ale Federației Ruse.

Facultatea include:

• Departamentul „Sisteme de colectare și prelucrare a informațiilor”;
• Departamentul Sisteme Informaţionale şi de Calcul şi Reţele;
• Departamentul „Matematică și software”;
• Departamentul „Complexe și mijloace de securitate a informațiilor”;
• Departamentul de informare și muncă analitică.
• subiect-comisie metodică „Acţiuni psihologice”.

Principalele direcții ale activităților științifice și educaționale ale facultății sunt:

1. Suport informațional pentru utilizarea Forțelor Armate RF;
2. Tehnologii pentru utilizarea sistemelor și rețelelor informatice ale Ministerului Apărării al Federației Ruse;
3. Munca informativa si analitica;
4. Fundamentarea cerințelor tactice și tehnice pentru sistemele și rețelele informatice ale Ministerului Apărării al Federației Ruse;
5. Dezvoltarea de software și suport algoritmic pentru sistemele și rețelele de calcul ale Ministerului Apărării al Federației Ruse;
6. Tehnologii de securitate informatică și informațională;
7. Simularea pe calculator a operațiunilor de luptă.

Potențialul științific și pedagogic al facultății este de 10 doctori în științe, 63 de candidați în științe. Dintre aceștia, 3 Onorați Lucrători ai Științei, 8 profesori, 31 conferențiari.

Profesori de onoare ai academiei lucrează la facultate: Iuri Grigoryevich Rostovtsev - om de știință onorat al Federației Ruse, doctor în științe tehnice, autor a peste 200 de lucrări științifice și educaționale; Ryzhikov Yuri Ivanovich - om de știință onorat al Federației Ruse, doctor în științe tehnice, autor a 260 de lucrări științifice și educaționale.

Facultatea de suport topografic si geodezic si cartografie

În 2006, Institutul Militar (topografic), transformat din Institutul Topografic Militar numit după A.I. Antonov, a devenit parte a Academiei Militare Spațiale numită după A.F. Mozhaisky.
În 2011, Institutul Militar, ca parte a VKA, numit după A.F. Mozhaisky, a fost reorganizat în a 7-a Facultate de Suport Topografic și Geodezic și Cartografie.

Facultatea pregătește cadeți în următoarele specialități: Învățământ secundar profesional - Geodezie aplicată (Utilizarea echipamentelor geodezice). Studii profesionale superioare:

• Geodezie astronomică (Aplicarea unităților geodezice și funcționarea echipamentelor geodezice).
• Fotografie aeriană (Aplicarea unităților topografice și funcționarea echipamentelor topografice).
• Cartografie (Aplicarea unităților cartografice și funcționarea echipamentelor cartografice).

Facultatea oferă, de asemenea, pregătire avansată pentru specialiștii Serviciului Topografic al Forțelor Armate ale Federației Ruse și recalifică personalul militar eliberat pentru un nou tip de activitate în domeniul relațiilor cadastrale și al exploatării echipamentelor geodezice.

Absolvenți Kudryavtsev M.K., Byzov B.E., Nikolaev L.S., Losev A.I., Khvostov V.V., Filatov V.N. în diferiţi ani au trecut de la cadet la şef al Serviciului Topografic al Forţelor Armate.
Printre absolvenți se numără șeful Statului Major al Logisticii Districtului Militar Leningrad, generalul-maior Santalov V.D., șeful Direcției Principale de Geodezie și Cartografie din cadrul Consiliului de Miniștri al URSS, generalul-maior Zhdanov G.D.

Facultatea de Rachete și Apărare Spațială

Facultatea a fost înființată prin Ordinul ministrului apărării al Rusiei din 12 iulie 2011 pe baza a două foste unități structurale ale Academiei Spațiale Militare A.F. Mozhaisky: institutul militar de sisteme și mijloace de furnizare a trupelor din orașul Pușkin. și filiala academiei din așezarea de tip urban Kubinka. Ambele divizii structurale ale academiei au fost de mult timp elemente importante ale sistemului de pregătire a personalului pentru Forțele de Apărare Aeriană, Forțele Strategice de Rachete și Forțele Spațiale ale țării.

În prezent, facultatea organizează pregătirea ofițerilor pentru Forțele de Apărare Aerospațială ale Rusiei și alte departamente în direcția de pregătire „Inginerie Radio” în specialitatea „Sisteme Speciale de Inginerie Radio”. Principalele specialități militare ale pregătirii sunt: ​​„Aplicarea și exploatarea sistemelor de avertizare a atacurilor cu rachete”, „Aplicarea și operarea sistemelor de apărare antirachetă” și „Aplicarea și operarea apărării antispațiale și controlul spațiului cosmic”. Principalul client al specialiștilor este trupele Apărării Aerospațiale Ruse.

Facultatea are patru doctori și 28 de candidați în științe, dintre care trei au titlul academic de profesor, 13 au titlul academic de profesor asociat și doi sunt bursieri seniori de cercetare. Doi profesori sunt lucrători onorifici ai învățământului profesional superior al Federației Ruse.

Printre absolvenții facultății se numără mulți lideri militari și oameni de știință de seamă: generalul colonel E.S. Yurasov, general-locotenent G.V. Kisunko, N.S. Zaitsev, V.V. Artemiev, A.K. Efremov, M.M. Kucheryavy, A.I. Ilyin și alții.

Trecutul glorios al facultății, tradițiile sale, experiența acumulată în organizarea procesului de învățământ, facilități moderne de învățământ și de laborator, înaltă calificare a profesorilor - toate acestea sunt principalele premise și condiții pentru rezolvarea cu succes a sarcinilor reformei militare moderne, al cărui conţinut principal este crearea unui mecanism de asigurare a securităţii ţării şi construcţie militară eficientă.

Facultatea de sisteme automate de comandă și control

• Departamentul de Analiză de Sistem și Suport Matematic al ACS (trupe),
• Departamentul de Tehnologii și Mijloace de Suport Tehnic și Operare a ACS (trupe)
• Departamentul de tehnologie și mijloace de prelucrare complexă și transmitere a informațiilor către sisteme automate de control (de către trupe),
• Departamentul ACS de complexe spațiale,
• Departamentul ACS PRO.

Facultatea pregătește cadeți în 10 specialități:

• Suport matematic al sistemelor de control automate pentru vehicule spațiale
• Aplicarea si operarea sistemelor automate in scopuri speciale;
• Suport matematic pentru sisteme de control automate pentru vehicule spațiale;
• Inginerie informatică și informatică;
• Sisteme automate de procesare și control a informațiilor;
• Calculatoare, complexe, sisteme și rețele;
• Software pentru tehnologia calculatoarelor si sisteme automate;
• Întreținere de echipamente informatice, rețele de calculatoare;
• Aplicarea si operarea sistemelor automate in scopuri speciale.

La facultate a fost creată o școală științifică de automatizare a managementului sistemelor organizaționale complexe. În total, de-a lungul anilor de existență a acestei școli științifice au fost pregătiți 8 doctori și 66 de candidați la științe.

Facultatea de recalificare si perfectionare

La 29 iunie 1941, pe baza directivei Statului Major al Armatei Roșii, a fost creat un curs de pregătire de 3 luni pentru ingineri. De-a lungul anilor de existență, această unitate a suferit numeroase schimbări și reorganizări, în urma cărora, la 1 septembrie 2009, a fost creată o facultate de recalificare și perfecționare cu o nouă structură de personal.

În prezent, facultatea este angajată în recalificarea ofițerilor cu pregătire operațional-tactică militară superioară în 11 specialități. Ridicarea calificărilor de specialişti din trupe în 85 de specialităţi.

Recalificarea profesională a militarilor pensionari:

• cu studii superioare în 30 de specialități;
• cu studii medii în 9 specialităţi şi în trei specialităţi de lucru.

Facultatea pregătește specialiști pentru regiunea Kazahstanului de Est, Serviciul Topografic al Forțelor Armate ale Federației Ruse și alte organe militare centrale de comandă și control. Cursurile sunt conduse de cadrele didactice ale tuturor facultăților din academie și din departamentele academice generale.

Pe parcursul existenței facultății (cursuri academice), peste 20.000 de specialiști s-au recalificat și și-au îmbunătățit competențele. În perioada 2009-2011, 802 ofiţeri au urmat pregătire avansată pentru specialiştii militari din tipurile şi ramurile forţelor armate. 969 de persoane au fost supuse recalificării profesionale a militarilor pensionari.

Institutul Militar (cercetare)

În conformitate cu cerințele vremii și sarcinile cu care se confruntă academiei, toate diviziile științifice împrăștiate anterior ale academiei din 15 iulie 2009 au fost comasate într-o divizie nou formată - Institutul Militar (cercetare).

În prezent, structura componentei științifice a academiei răspunde cât mai mult posibil nevoilor vremii. Personalul subdiviziunilor institutului este angajat în producerea de produse științifice și tehnice în domeniile actuale și promițătoare ale cercetării științifice.

Baza potențialului științific al VINI este de 115 candidați și 31 de doctori în științe. Titlul de profesor are 18 persoane, conf. -19.

Pentru a efectua cercetări, institutul are mostre unice de facilități de laborator, experimentale și de modelare, cum ar fi:

• stand balistic experimental
• complexul de măsurare radar „Tsunami-3”;
• laborator integrat de avioane „PHOTON”;
• reprezintă studierea impactului factorilor din spațiul cosmic asupra obiectelor RKT;
• modele de mediu fundal-țintă.

Principalele sarcini ale institutului sunt:

• sprijinul militar-științific al lucrărilor de cercetare și dezvoltare;
• efectuarea de lucrări de zbor și experimentale în interesul tipurilor și ramurilor trupelor;
• eliberarea unui sistem de date inițiale pentru a sprijini activitatea de creare a armelor spațiale pentru perioada până în 2015;
• participarea la grupul de lucru privind sistemul GLONASS;
• îndeplinirea sarcinilor operaţionale ale organelor militare de comandă şi control.

Datorită potențialului științific al institutului, capacităților laboratorului și bazei experimentale, precum și luând în considerare perspectivele de construcție a Forțelor Armate și îmbunătățirea mijloacelor de luptă armată, o extindere semnificativă a spectrului s-a realizat utilizarea forțelor și mijloacelor VINI.

Baza procesului educațional

Sarcina principală a bazei este asigurarea procesului educațional și a cercetării științifice la pregătirea de teren și baza materială a academiei. Baza de sprijin al procesului de învățământ (satul Lekhtusi) asigură pregătire practică pentru cadeți și studenți în disciplinele operațional-tactic, tactic-special, militar-tehnic, militar-special și militar general în toate specialitățile de pregătire stabilite pentru academie în sfera programelor existente. și programe, precum și efectuarea de cercetări științifice conexe. Este situat în satul Lekhtusi, districtul Vsevolozhsk. Suprafața totală a bazei este de peste 900 de hectare.

Baza este utilizată atunci când se efectuează:

• ore practice și de grup privind exploatarea bunurilor spațiale, siguranța vieții, topografia militară, pregătirea la foc, managementul activităților zilnice ale unităților și altor discipline;
• cursuri și exerciții tactice și speciale;
• practică operațională și pregătire militară;
• cercetare științifică aplicată;
• ieșiri de câmp;
• recrutarea candidaților;
• pregătire militară de bază.

Baza este dotata cu:

• locuri de muncă pentru pregătirea echipajelor de luptă pentru pregătirea și lansarea ILV și controlul navelor spațiale;
• locul de testare;
• domeniul antrenamentului tactic;
• poligon militar;
• campus de chimie;
• curse cu obstacole cu arme combinate și trageri de asalt;
• structuri și gropi de gunoi conform regulilor și măsurilor de securitate, instalații inginerești;
• un oraș sportiv cu un teren de fotbal și piste de alergare.

Instalațiile de bază de câmp sunt echipate în conformitate cu cerințele Ordinului ministrului apărării al Federației Ruse din 2010 nr. 150, prevăzute cu mostrele necesare de arme și echipament militar, simulatoare; dotate cu instrumente de management, comunicare și control pentru implementarea curriculei și a programelor. Armele și echipamentele militare disponibile, simulatoarele, sălile de clasă sunt menținute în stare de funcționare și asigură capacitatea necesară pentru exersarea de înaltă calitate a sarcinilor de pregătire practică a elevilor și cadeților în timpul alocat de curriculum.

Muncă educațională și metodică

Munca educațională și metodologică este cea mai importantă parte a procesului educațional din academie. Include organizarea și desfășurarea tuturor tipurilor de sesiuni de formare, monitorizarea curentă a progresului, certificarea intermediară și finală a studenților, îmbunătățirea metodologiei și îmbunătățirea calității sesiunilor de formare, ridicarea nivelului profesional al conducerii și personalului științific și pedagogic al instituției. academie.

Principalele sarcini ale muncii educaționale și metodologice sunt:

• pregătirea ofițerilor cu studii profesionale superioare, a sergenților cu studii profesionale secundare, a personalului științific, pedagogic și științific de cea mai înaltă calificare pentru Forțele Armate ale Federației Ruse și alte organe executive federale;
• recalificarea profesională și pregătirea avansată a personalului militar și civil;
• satisfacerea nevoilor studenților în dezvoltarea intelectuală, culturală și morală prin învățământ profesional superior, secundar și (sau) postuniversitar.

Academia are o licență pentru dreptul de a desfășura activități educaționale și un certificat de acreditare de stat pentru specialitățile de formare, stabilite prin ordin al ministrului apărării al Federației Ruse.

Cerințele de stat pentru conținutul minim și nivelul de pregătire a absolvenților în toate specialitățile de pregătire sunt stabilite prin standardele educaționale de stat și cerințele de calificare pentru pregătirea profesională militară a absolvenților, în baza cărora au fost elaborate programele și programele de învățământ.

Cele mai importante evenimente din activitatea educațională și metodologică din 2011:

• a avut loc cea de-a 83-a absolvire a ofițerilor: 907 absolvenți au promovat cu succes certificarea finală, dintre care 838 de cadeți, 40 de studenți, 29 de cadre militare străine. Totodată, 86 de absolvenți au primit diplome cu onoare, iar 13 dintre aceștia au fost distinși cu medalii de aur;
• La facultatea de perfecţionare şi perfecţionare au fost pregătiţi 553 de specialişti militari;
• aprobat de Ministrul Educației și Științei al Federației Ruse 7 Standarde educaționale de stat federale (FSES) ale noii generații din 28 încredințate dezvoltării universităților militare. La 1 septembrie, academia a început să predea primele cursuri conform noilor standarde educaționale ale statului federal.

Munca educațională

O parte integrantă a activităților educaționale ale academiei și una dintre activitățile principale ale tuturor funcționarilor universității este munca educațională. Sarcinile educaționale sunt rezolvate cu succes în cursul procesului de învățământ, serviciul militar de zi cu zi, activități educaționale comune, științifice și alte activități din componența permanentă și variabilă a universității.

Academia organizează anual un set de activități organizatorice, tehnice, informaționale, de propagandă, culturale și de agrement pentru educația patriotică a cadrelor militare.

Din 2010, a devenit o tradiție ca personalul militar să participe la paradele Victoriei din Piața Palatului din Sankt Petersburg și Piața Roșie din capitala Patriei noastre, Orașul Erou al Moscovei.

Pentru a îmbunătăți calitatea activității de informare cu personalul, în 2010 au fost publicate ziarul săptămânal de radio „Altair” și ziarul lunar tipărit integral academic „Vestnik Akademii”. Acest lucru a făcut posibilă acoperirea evenimentelor din viața academiei, diviziilor, departamentelor pe scară largă și mai rapidă, pentru a aduce informații despre activitatea consiliului academic al academiei, sarcinile rezolvate de academie și perspectivele dezvoltării acesteia. .

Cadeții și ofițerii participă activ la viața culturală și socială a orașului Sankt Petersburg și a districtului Petrogradsky. Participarea cadeților la festivalul cântecului patriotic „Cântecele Victoriei”, susținut de administrația orașului, a devenit tradițională. Personalul academiei participă activ la evenimentele organizate de consiliile municipale, administrația orașului și administrația districtului Petrogradsky, ca parte a sărbătoririi Zilei Victoriei, festivalurilor și sărbătorilor tinerilor.

S-a stabilit o cooperare strânsă cu Capela de Stat, Muzeul Rusiei, Sălile Mari și Mici ale Filarmonicii și Teatrul Mariinsky. Pentru prima dată din 2010, grupuri de cadeți noștri au început să viziteze expozițiile A.V. Suvorov, muzeu-palat A.D. Menshikov, Teatrul Hermitage și Opera din Sankt Petersburg, complexul istoric al Cetății Petru și Pavel și Catedrala Sf. Isaac.

O mare muncă privind educația patriotică a personalului este efectuată de personalul sălii istorice și memoriale a academiei. Muzeul, fondat în 1966, rămâne încă locul unde au loc adesea întâlniri ale absolvenților Academiei de diferiți ani.

munca sportiva

Rolul principal în organizarea pregătirii fizice și sportului la Academie îl joacă Departamentul de Pregătire Fizică. Înființată în martie 1941, departamentul și-a propus întotdeauna sarcina de a asigura pregătirea fizică ridicată a personalului militar al Academiei în îndeplinirea îndatoririi lor de apărare a Patriei.

Echipa Departamentului de Pregătire Fizică și Sport și-a câștigat o autoritate binemeritată. Acest lucru este evidențiat de ratele ridicate de pregătire fizică și munca în sport de masă în unitate.

Academia a pregătit zeci de mii de ofițeri de înaltă calificare, întăriți fizic, pentru forțele armate.

În armată, absolvenții academiei continuă să transmită subordonaților cunoștințele și aptitudinile dobândite la academie la orele de pregătire fizică.

În ultimii ani, pregătirea fizică și sportul la academie au înregistrat o dezvoltare semnificativă. Sportul s-a răspândit și a intrat ferm în studiul, viața și viața cadeților. Spartakiadele se desfășoară între facultăți, cursuri și personal permanent. Academia participă la toate competițiile orașului, districtului, Forțelor Spațiale, Forțelor Armate, Europei și Lumii.

Pentru succesul în sport, academiei a primit numeroase premii de provocare, dintre care 86 i-au fost lăsate pentru depozitare permanentă. De-a lungul anilor de existență a academiei, în ea au crescut peste 250 de maeștri ai sportului din URSS.

Profesorii catedrei sunt autorii multor lucrări tipărite despre teoria și practica culturii fizice și sportului. Aceste lucrări au avut o mare importanță pentru dezvoltarea pregătirii fizice și sportului la academie și au fost foarte apreciate în alte universități și unități militare ale Ministerului Apărării RF.

Personalul departamentului include cinci candidați de științe pedagogice, un profesor, trei conferențiari, doi maeștri onorati în sport, un maestru de sport internațional de clasă, 12 maeștri în sport, doi antrenori onorati ai Rusiei, opt studenți excelenți de cultură fizică și sport.

În prezent, personalul Departamentului de Pregătire Fizică și Sport continuă să mențină tradiții glorioase și rezolvă cu succes problemele îmbunătățirii în continuare a pregătirii fizice și sportului la academie.

ȘEFUL ACADEMIEI

general locotenent

O. FROLOV

REGULI DE RECEPȚIE

LA ACADEMIA SPAȚIALĂ MILITARĂ

NUMIT DUPĂ A. F. MOZHAYSKY

Academia Spațială Militară denumită după, fiind o universitate politehnică a Ministerului Apărării al Federației Ruse, pregătește ofițeri de înaltă calificare cu studii militare speciale pentru Forțele Spațiale, alte ramuri, tipuri de Forțe Armate și agenții de aplicare a legii din Rusia. Federaţie.

Cei care absolvă academie li se acordă gradul militar de „locotenent” și se eliberează diplomă în următoarele specialități:

LA INSTITUTUL MILITAR AL ACADEMIEI

(TOPOGRAFIC):

- cartografie;

- geodezie astronomică;

- fotografie aeriană.

Telefon pentru informatii:

LA INSTITUTUL MILITAR AL ACADEMIEI

(SISTEME ȘI FACILITĂȚI PENTRU TRUPE) Pușkin:

- calculatoare, complexe, sisteme și rețele;

- alimentare electrică;

Telefon pentru informatii:

la Facultatea de LANSARE DESIGN

ȘI VEHICULE SPATIALE:

- nave spațiale și amplificatoare;

- știința rachetelor;

- lansare și complexe tehnice de rachete și spațiu

dispozitive;

- sisteme tehnice si sisteme de sustinere a vietii;

- alimentarea si ventilatia cu caldura, apa si gaze;

- alimentare electrică.

La Facultatea de CULEGERE ŞI PRELUCRARE A INFORMAŢIILOR:

- dispozitive si sisteme optico-electronice;

- meteorologie;

- Securitatea calculatorului;

si management.

Termenul de studii la academie este de 5 ani.

Academia acceptă bărbați și după specialitate «» și fețe feminine, cetățeni ai Federației Ruse cu studii profesionale secundare (complete) generale sau secundare, dintre:

cetățeni care nu au efectuat serviciul militar - cu vârsta cuprinsă între 16 și 22 de ani;

cetățenii care au efectuat serviciul militar și au înrolat personal militar - până la împlinirea vârstei de 24 de ani;

personalul militar care efectuează serviciul militar în baza unui contract (cu excepția ofițerilor) - până la împlinirea vârstei de 24 de ani.

Vârsta este determinată de stat la momentul admiterii la academie.

Persoanele din rândul cetățenilor care au terminat și nu au efectuat serviciul militar, care și-au exprimat dorința de a intra în academie, depun cererile la comisariatul militar de la locul de reședință înainte de data de 1 aprilie a anului admiterii.

Cererea va indica: prenumele, numele, patronimul, anul, ziua și luna nașterii, adresa locului de reședință, denumirea academiei și specialitatea (pentru femei, specialitatea de formare este indicată „ software de calculator și sisteme automate”), conform căruia candidatul dorește să studieze. Anexate cererii: o copie a certificatului de naștere, o autobiografie, o referință de la locul de muncă sau de studiu, o copie a documentului de învățământ secundar (elevii depun un certificat de performanță școlară curentă; persoanele care au absolvit primul și cursurile ulterioare ale instituțiilor de învățământ de învățământ profesional superior depun un certificat academic), trei fotografii (fără accesorii pentru cap) de 4,5 x 6 cm.

biologie (oral);

Limba rusă (scris, compoziție).

Rezultatele examenului sunt determinate de note: 5 (excelent), 4 (bun), 3 (satisfăcător), 2 (nesatisfăcător).

Rezultatele examenului se numără la disciplinele: matematică, fizică și limba rusă. Proba de admitere de profil este matematică.

La determinarea nivelului de educație generală a candidaților care intră în specialitatea „Psihologie și pedagogie”, rezultatele Examenului de stat unificat sunt luate în considerare la disciplinele: istoria Rusiei, biologie și limba rusă. Proba de admitere la profil este biologie.

Rezultatele USE la fiecare disciplină sunt traduse într-o scală comparabilă cu sistemul de evaluare la academie, întrucât înscrierea se face atât pe baza rezultatelor USE, cât și pe rezultatele examenelor de admitere desfășurate la academie.

Rezultatele USE din anul curent sunt acceptate ca rezultate ale examenelor de admitere.

În cazul în care există îndoieli cu privire la fiabilitatea datelor cuprinse în rezultatele certificatului de USE transmis de candidat și pentru a confirma participarea (neparticiparea) candidatului la USE în perioada mai-iunie a anului curent, comitetul de selecție își rezervă dreptul de a aplica la baza de date federală a certificatelor de rezultate USE. Un candidat care a furnizat informații false participă la concurs cu numărul efectiv de puncte pe care le-a primit la promovarea USE la disciplina relevantă de învățământ general.

Din testarea cunoștințelor la subiecte generale Candidații sunt scutiți de:

militari care au fost recrutați pentru serviciul militar, în timp ce îndeplinesc sarcini în condițiile unui conflict armat cu caracter neinternațional în Republica Cecenă și pe teritoriile Caucazului de Nord imediat adiacente acesteia, clasificate drept zonă de conflict armat;

absolvenți ai școlilor militare Suvorov care au primit o medalie (aur sau argint) „Pentru realizări speciale în predare”;

persoanele care au absolvit cu medalii (aur sau argint) instituțiile de învățământ „Pentru realizări deosebite în predare” din învățământul profesional secundar (complet) general sau primar, precum și persoanele care au absolvit cu distincție instituțiile de învățământ din învățământul secundar profesional; cu rezultate pozitive ale interviului;

alți cetățeni care, în conformitate cu legislația Federației Ruse, sunt scutiți de testarea cunoștințelor la discipline generale la intrarea în universități.

Candidații care intră în specialitatea pregătire ținând cont de rezultatele examenului unificat de stat, care au absolvit cu medalii (aur sau argint) „Pentru realizări deosebite în învățare” din instituțiile de învățământ de învățământ profesional secundar (complet) general sau primar, precum și candidații care au absolvit cu mențiunea instituțiilor de învățământ de învățământ secundar profesional, promovează probele de admitere de orientare profesională (testele de profil) la disciplinele de învățământ general.

Dacă candidații menționați:

au participat la examenul unificat de stat în perioada mai-iunie a anului curent și au obținut numărul de puncte stabilit de Academie la această materie de învățământ general, apoi sunt acceptați la universitate pe baza rezultatelor examenului unificat de stat în învățământul general de specialitate subiecte. Testele de admitere sub formă de interviu nu se desfășoară pentru ei.

nu au participat la Examenul Unificat de Stat în lunile mai-iunie a anului în curs la această materie de învățământ general, apoi au promovat probele corespunzătoare de admitere de orientare profesională (testele de profil);

au, conform rezultatelor examenului unificat de stat, un număr de puncte mai mic decât cel stabilit de universitate pentru înscriere pe baza rezultatelor probei de profil de admitere, dar nu mai mic decât limita unei evaluări satisfăcătoare, li se acordă dreptul să treacă în continuare testele de admitere și să participe la concurs în mod general.

Candidații care nu se prezintă (fără un motiv întemeiat) la unul dintre examene la ora stabilită nu au voie să susțină examene ulterioare. Candidatul este obligat să informeze comisia de selecție înainte de începerea examenului despre imposibilitatea susținerii examenelor din motive de sănătate sau alte motive confirmate prin documente.

Candidații susțin examene de admitere la facultatea aleasă și sunt alocați unor specialități specifice după ce sunt înscriși.

Procedura de examinare a reclamațiilor candidaților cu privire la notele acordate de examinatori este stabilită de comisia de selecție. Plângerea trebuie depusă în ziua probei orale sau în ziua anunțării notei la proba scrisă.

PROCEDURA DE ADMITERE

CANDIDAȚI CA ACADEMII ALE ACADEMIEI

Candidații care au promovat cu succes selecția profesională sunt înscriși pe listele de concurs și, pe baza rezultatelor concursului, sunt înscriși pentru a studia la academie. Concluzia generală despre oportunitatea înscrierii unui candidat în academie se face pe baza unei abordări integrate a tuturor indicatorilor de selecție profesională militară.

In afara competitiei Candidații care au promovat cu succes selecția profesională dintre:

orfani;

copiii rămași fără îngrijire părintească;

cetățeni cu vârsta sub 20 de ani care au un singur părinte - o persoană cu dizabilități din primul grup, dacă venitul mediu pe cap de locuitor al familiei este sub nivelul de existență stabilit în subiectul corespunzător al Federației Ruse;

cetățenii concediați din serviciul militar și care intră în universități la recomandarea comandanților unităților militare;

combatanți;

cetăţenilor cărora, în conformitate cu Legea RSFSR din 01.01.01, nr.000-1 „Cu privire la protecţia socială a cetăţenilor expuşi la radiaţii ca urmare a dezastrului centralei nucleare de la Cernobîl”, li se acordă dreptul de a intra într-un instituție de învățământ superior în afara competiției.

Drept de preempțiune la înscriere cadeții sunt utilizați de candidații care au avut rezultate egale la selecția profesională, dintre:

cetățenii care au drept de prioritate la intrarea în instituțiile de învățământ superior și gimnazial de specialitate în conformitate cu Legea RSFSR din 01.01.01 nr.000-1 „Cu privire la protecția socială a cetățenilor expuși la radiații din cauza dezastrului centralei nucleare de la Cernobîl” ;

cetățenii eliberați din serviciul militar;

copiii militarilor care efectuează serviciul militar în baza unui contract și au o durată totală a serviciului militar de 20 de ani sau mai mult;

copiii cetăţenilor concediaţi din serviciul militar la împlinirea limitei de vârstă pentru serviciul militar, din motive de sănătate sau în legătură cu măsuri organizatorice şi de personal, a căror durată totală a stagiului militar este de 20 de ani sau mai mult;

copiii militarilor care au murit în îndeplinirea atribuțiilor de serviciu militar sau au murit ca urmare a rănilor (răni, leziuni, contuzii) sau a bolilor primite de aceștia în îndeplinirea sarcinilor de serviciu;

absolvenți ai internatului de învățământ general cu pregătire inițială de zbor;

cetăţenii cărora, în conformitate cu procedura stabilită, li s-a atribuit categoria sportivă de candidat la master sportiv, prima categorie sportivă sau titlul sportiv într-un sport de aplicaţie militară, precum şi cetăţenii care au fost pregătiţi în domeniul militar-patriotic. asociații de tineri și copii;

alți cetățeni cărora, în conformitate cu legislația Federației Ruse, li s-a acordat un drept de prioritate la intrarea în universități.

Candidații care intră în specialitatea de formare, ținând cont de rezultatele examenului unificat de stat, care, în conformitate cu legislația Federației Ruse, au dreptul la înscriere în afara concursului, promovează testele de admitere la toate disciplinele de învățământ general definite pentru specialitatea aleasă. Totodată, pentru înscrierea în afara concursului pe baza rezultatelor Examenului Unificat de Stat este necesară notarea unui număr de puncte nu mai mic decât cel stabilit pentru o evaluare satisfăcătoare la fiecare dintre disciplinele de învățământ general.

Candidații care nu sunt acceptați la studii deoarece nu au promovat selecția profesională sunt detașați la comisariatele militare de la locul de reședință, iar personalul militar la unitățile lor militare. Dosarele personale și alte documente care indică motivele refuzului înscrierii la studii, precum și certificatele rezultatelor selecției profesionale se eliberează candidaților la îndemână contra chitanței, care se raportează unităților militare și comisariatelor militare de la locul de reședință cel târziu. peste 10 zile de la încheierea selecției profesionale.

Candidații acceptați prin decizia comisiei de selecție pentru studii sunt înscriși în academie și numiți în funcții militare de cadeți de la 1 august a anului admiterii la studii prin ordin al șefului academiei.

Viața, modul de viață și studiul cadeților din academie sunt organizate în conformitate cu cerințele Regulamentului Militar General al Forțelor Armate ale Federației Ruse și ordinelor Ministrului Apărării al Federației Ruse pentru instituțiile militare de învățământ.

În vacanța de primăvară, academia ține o zi a porților deschise și probe de repetiție plătite la matematică și fizică.

Organizat la academie institut de pregătire a specialiştilor civili pe bază de plată în specialitățile:

Constructii civile si industriale;

Geodezie astronomică;

Cartografie;

Aerofotogeodezie.

Sunt acceptate persoanele de sex masculin și feminin cu studii medii (complete) generale sau secundare profesionale. Forma de învățământ este part-time și full-time. Examenele de admitere se susțin sub forma unui interviu începând cu 1 septembrie. Începutul antrenamentului de la 1 octombrie.

Telefon pentru informatii:

La academie există școli de corespondență plătite matematice (ZMSh) și fizice (ZFSh) pentru pregătire individuală țintită în matematică și fizică pentru promovarea cu succes a examenelor de admitere la VKA. . Școala acceptă tineri din clasele absolvente ale școlilor de învățământ general, școlilor tehnice, colegiilor, precum și persoane care au absolvit instituții de învățământ cu studii medii sau studenți din ultimul an ai unei instituții de învățământ secundar care se pregătesc să intre. academia sau orice universitate politehnică.

Baza orelor este munca independentă a studenților conform metodelor și manualelor care țin cont de particularitățile pregătirii la academie.

Școala trimite literatura necesară fiecărui elev: texte ale sarcinilor individuale, linii directoare pentru implementarea lor, seturi de manuale. Misiunile individuale finalizate sunt trimise (reprezentate) pentru verificare în termenele stabilite. Ele sunt verificate de profesori cu înaltă calificare ai departamentelor superioare de matematică și fizică. După o revizuire amănunțită și o analiză a erorilor, fiecare lucrare este furnizată cu comentarii detaliate, recomandări și o rezoluție cu privire la demararea sarcinii sau instrucțiuni pentru îmbunătățirea acesteia. Pe baza rezultatelor instruirii, studenții de la ZMSh și ZFSh susțin examenul final. Data și locul examenului sunt comunicate în prealabil individual fiecărui student. Obținerea unei note nesatisfăcătoare la examenul final nu îl privează pe candidat de dreptul de a susține examenul de admitere.

Rezultatele examenelor finale la ZMSh și ZFSh, precum și examenul de repetiție la matematică și fizică, nu sunt luate în considerare ca intrare la academie.

Antrenamentul la ZMSh și ZFSh începe pe 15 octombrie și se termină pe 15 mai.

Cei care doresc să studieze la școlile prin corespondență trebuie să trimită o cerere folosind formularul de mai jos, împreună cu chitanța (fotocopie a chitanței) de plată pentru școlarizare în perioada 1 septembrie - 15 octombrie la adresa poștală ZMSh (ZFSh). Numele și parafa elevului trebuie să fie indicate pe chitanță.

Costul educației în ZMSh și ZFSh este de 4500 de ruble fiecare. Puteți plăti 9000 pentru școlarizare în școlile prin corespondență și puteți emite plata cu o singură chitanță.

Plata se face in contul curent:

VIKU-i. .

Banca de Nord-Vest a Sberbank a Federației Ruse

Sankt Petersburg Kalinin OSB 2004/0783

Exemplu de aplicație

Șeful ZMSh (ZFSh)

din________________________________

(numele complet)

cod poștal și adresa poștală detaliată

numar de contact______________

AFIRMAȚIE

Vă rog să mă înscrieți ca student la școala de matematică (fizică) prin corespondență în anul universitar 2008/09.

Am citit și sunt de acord cu regulile de instruire, condițiile de plată.

În cazul încetării studiilor din inițiativa mea, nu voi avea pretenții financiare împotriva școlii.

Se atașează chitanța (copia chitanței) de plată pentru școlarizare.

_________ ______________

(Data Semnătura)

Adresă poștală ZMSh (ZFSh):

G. Sankt Petersburg, ZMSh (ZFSh).

Telefoane pentru informare: .

Adresa Academiei:

G. St.Petersburg, .

Comisia de admitere VKA numită după.

Telefon pentru informatii: ,

Fax: (8

PROGRAME DE EXAMENE DE ADMITERE

PROGRAM DE LIMBA RUSĂ

INSTRUCȚIUNI GENERALE

Examenul de limba rusă constă într-o prezentare scrisă, al cărei subiect este un fragment complet dintr-o operă literară sau o poveste narativă, iar pentru cei care intră la specialitatea „Organizarea sprijinului moral și psihologic al trupelor” - un eseu. La examenul de limba rusă, candidatul trebuie:

a) ascultați cu atenție textul citit de examinator, acordând o atenție deosebită conținutului semantic principal, mijloacelor expresive de vorbire folosite de autor, trăsăturilor limbajului;

b) scrieți prezentarea într-un scris de mână îngrijit, clar și lizibil;

c) precizează suficient de detaliat conținutul textului propus;

d) dezvăluie conținutul semantic al lucrării citite, respectând succesiunea logică a textului sursă;

f) respectă regulile de construire a propozițiilor (sintaxa propozițiilor simple și complexe);

g) să utilizeze cu competență vocabularul disponibil și diversele mijloace expresive ale limbii;

h) verificați cu atenție textul (ortografie și punctuație).

BLOCURI DE CONȚINUT PRINCIPAL.

Morfologie. Ortografie. O cultură a vorbirii.

Părți de cuvânt. Ortografie. Locul ortogramelor în cuvinte. Părți independente și auxiliare de vorbire.

părți independente de vorbire.

Substantiv. Rolul sintactic al unui substantiv într-o propoziție.

Adjectiv. Rolul sintactic al unui adjectiv într-o propoziție.

a) o înțelegere profundă a esenței fenomenelor fizice și cunoașterea legilor fizice de bază;

b) aptitudini de rezolvare a problemelor fizice;

c) capacitatea de utilizare a sistemului SI de unitati si cunoasterea constantelor fizice de baza;

d) o idee despre istoria celor mai importante descoperiri din fizică și rolul oamenilor de știință autohtoni și străini în dezvoltarea acesteia.

I. MECANICA

1. Cinematica

mișcare mecanică. Relativitatea mișcării. Sistem de referință. Punct material. Traiectorie. Calea și mișcarea. Viteză. Accelerare.

Mișcare rectilinie uniformă și uniform accelerată. Grafice ale dependenței mărimilor cinematice de timp pentru o mișcare uniformă și uniform accelerată.

Căderea liberă a corpurilor. Accelerația gravitației. Ecuația mișcării rectilinie uniform accelerate.

Mișcarea curbilinie a unui punct din exemplul de mișcare de-a lungul unui cerc cu o viteză modulo constantă. accelerație centripetă.

2. Fundamentele dinamicii

Inerţie. Prima lege a lui Newton. Sisteme de referință inerțiale.

Interacțiunea telefonică. Greutate. Puls. Forta. A doua lege a lui Newton. Principiul suprapunerii forțelor. Principiul relativității lui Galileo.

Forțe de elasticitate. legea lui Hooke. Forța de frecare. Legea frecării de alunecare.

forte gravitationale. Legea gravitației universale. Gravitatie. Greutate corporala.

Mișcarea planetelor și a sateliților artificiali ai Pământului. Prima viteză cosmică. Imponderabilitate.

a treia lege a lui Newton.

Moment de putere. Condiția de echilibru a pârghiei. Centrul de greutate.

3. Legile de conservare în mecanică.

Legea conservării impulsului. Propulsie cu reacție. Mișcarea rachetei.

Munca mecanica. Putere. Energia cinetică și potențială. Legea conservării energiei în mecanică.

mecanisme simple. Eficiența mecanismului.

4. Mecanica lichidelor si gazelor.

Presiune. Presiunea atmosferică. Modificarea presiunii atmosferice cu altitudinea.

Legea lui Pascal pentru lichide și gaze. Vase comunicante. Principiul presei hidraulice.

Forța arhimediană pentru lichide și gaze. Starea corpurilor care plutesc pe suprafața unui lichid.

Mișcarea fluidului prin conducte. Dependența presiunii unui lichid de viteza curgerii acestuia.

II. FIZICA MOLECULARĂ. FENOMENE TERMICE

1. Fundamente ale teoriei molecular-cinetice

Fundamentarea experimentală a principalelor prevederi ale teoriei molecular-cinetice. Mișcarea browniană. Difuzie.

Masa și dimensiunea moleculelor. Măsurarea vitezelor moleculelor. Experiență severă.

Cantitatea de substanță. Molie. constanta Avogadro.

Gaz ideal. Ecuația de bază a teoriei molecular-cinetice a unui gaz ideal.

Temperatura și măsurarea acesteia. Scala de temperatură absolută. Temperatura și viteza moleculelor de gaz.

Interacțiunea moleculelor. Modele de corp gazos, lichid și solid.

2. Fundamentele termodinamicii

Ecuația de stare a unui gaz ideal (ecuația Mendeleev-Clapeyron). Constanta universală de gaz. Procese izoterme, izocorice și izobare.

Energia internă a unui gaz ideal. Cantitatea de căldură. Capacitatea termică specifică a unei substanțe.

Lucru în termodinamică. Legea conservării energiei în procesele termice (prima lege a termodinamicii). Aplicarea primei legi a termodinamicii la izoprocese. proces adiabatic.

Ireversibilitatea proceselor termice. A doua lege a termodinamicii.

Principiul de funcționare a motoarelor termice. Eficiența motorului termic și valoarea sa maximă.

3. Lichide și solide

Evaporare și condensare. Perechi saturate și nesaturate. Umiditatea aerului. Lichid care fierbe. Dependența punctului de fierbere de presiune.

Corpuri cristaline și amorfe. Conversia energiei în timpul modificărilor stării de agregare a materiei.

III. BAZELE ELECTRODINAMICII

1. Electrostatică

Electrificarea tel. Incarcare electrica. sarcina electrica elementara. Legea conservării sarcinii electrice.

Interacțiunea taxelor. legea lui Coulomb.

Câmp electric. Intensitatea câmpului electric. Câmpul electric al unei sarcini punctuale. Principiul suprapunerii câmpurilor.

Lucrul câmpului electric la deplasarea sarcinii. Potenţialitatea câmpului electric. Diferenta potentiala. Relația dintre tensiune și diferența de potențial.

conductoare într-un câmp electric. capacitate electrică. Condensator. Capacitatea unui condensator plat.

Dielectricii într-un câmp electric. Constanta dielectrică. Energia câmpului electric al unui condensator plat.

2. Curent electric constant

Electricitate. Puterea curentului. Voltaj. Purtători de încărcări electrice gratuite în metale, lichide și gaze.

rezistența conductorului. Legea lui Ohm pentru o secțiune de circuit. Conectarea în serie și paralelă a conductoarelor.

Forta electromotoare. Legea lui Ohm pentru un circuit complet.

Muncă și putere curentă. Legea Joule-Lenz.

Semiconductori. Conductivitatea electrică a semiconductorilor și dependența acesteia de temperatură. Conductivitatea intrinsecă și a impurităților semiconductorilor, r-p-tranziție.

3. Câmp magnetic. Inductie electromagnetica.

Interacțiunea magneților. Interacțiunea conductoarelor cu curentul. Un câmp magnetic. Inducerea câmpului magnetic.

Forța care acționează asupra unui conductor care poartă curent într-un câmp magnetic. legea lui Ampere.

Acțiunea unui câmp magnetic asupra unei sarcini în mișcare. forța Lorentz. flux magnetic. Motor electric.

Inductie electromagnetica. Legea lui Faraday a inducției electromagnetice. regula lui Lenz.

Câmp electric vortex. Fenomenul de autoinducere. Inductanţă. Energia câmpului magnetic.

IV. OSCILAȚII ȘI UNDE

1. Oscilații mecanice și unde.

Vibrații armonice. Amplitudinea, perioada si frecventa oscilatiilor. Vibrații libere. Pendul matematic. Perioada de oscilație a unui pendul matematic.

Conversia energiei în timpul vibrațiilor armonice. Vibrații forțate. Rezonanţă. Conceptul de auto-oscilații.

unde mecanice. Viteza de propagare a undelor. Lungime de undă. Unde transversale și longitudinale. Ecuația unei unde plane armonice. Unde sonore.

2. Oscilații și unde electromagnetice.

Circuit oscilator. Oscilații electromagnetice libere în circuit. Conversia energiei într-un circuit oscilator. Frecvența naturală de oscilație.

Vibrații electrice forțate. Curent electric alternativ. Alternator. Valori efective ale curentului și tensiunii. Rezonanța într-un circuit electric.

Transformator. Producția, transportul și consumul de energie electrică.

Idei despre teoria lui Maxwell. Undele electromagnetice. Viteza de propagare a undelor electromagnetice. Proprietățile undelor electromagnetice. Scara undelor electromagnetice.

Radiația și recepția undelor electromagnetice. Principiile comunicațiilor radio. Invenția radioului. Scara undelor electromagnetice.

V. OPTICA

Propagarea rectilinie a luminii. Viteza luminii. Legile reflexiei și refracției luminii. Reflecție deplină. Obiectiv. Distanța focală a lentilei. Construcția unei imagini într-o oglindă plată.

Lentile convergente și divergente. Formula de lentile subțiri. Construcția imaginii în lentile. Aparat foto. Ochi. Ochelari.

Lumina este o undă electromagnetică. Interferență luminoasă. Coerenţă. Difracția luminii. Rețeaua de difracție. polarizarea luminii. lumină transversală. dispersia luminii.

VI. ELEMENTE ALE UNEI TEORII SPECIALE

RELATIVITATE

Principiul relativității al lui Einstein. Invarianța vitezei luminii. Spațiul și timpul în teoria relativității speciale. Relația dintre masă și energie.

VII. FIZICA CUANTICA

1. Cuante de lumină.

Radiație termala. cuante de lumină. constanta Planck.

Efect fotoelectric. Experimentele lui Stoletov. Ecuația lui Einstein pentru efectul fotoelectric.

Ipoteza lui Louis de Broglie. Difracția electronilor. Dualismul unde corpusculare.

2. Atomul și nucleul atomic.

Experimentul lui Rutherford privind împrăștierea particulelor alfa. Modelul planetar al atomului. Modelul Bohr al atomului. Spectre. Luminescență. Lasere.

Radioactivitate. Radiații alfa, beta, gamma. Metode de observare și înregistrare a particulelor în fizica nucleară.

Compoziția nucleului unui atom. Modelul nucleon al nucleului. Taxa de bază. Numărul de masă al nucleului. Izotopi.

transformări radioactive. Legea dezintegrarii radioactive.

Energia de legare a particulelor din nucleu. Fisiune nucleara. Sinteza nucleelor. Eliberarea de energie în timpul fisiunii și fuziunii nucleelor.

Reacții nucleare. Mecanismul reacțiilor nucleare și condițiile de apariție a acestora. Fisiunea nucleelor ​​de uraniu. Utilizarea energiei nucleare. Dozimetrie.

PROGRAM DE BIOLOGIE

INSTRUCȚIUNI GENERALE

1. Compoziția chimică a celulei.

Substante organice: carbohidrati, lipide, proteine, acizi nucleici.

ATP, biopolimeri, rolul lor în celulă. Enzimele, rolul lor în procesele vieții.

2. Structura și funcțiile celulei.

Prevederi de bază ale teoriei celulare. O celulă este o unitate structurală și funcțională a vieții.

Structura și funcțiile nucleului, membranei, citoplasmei și principalelor organite ale celulei.

Caracteristicile structurale ale celulelor procariote și eucariote.

Caracteristici ale structurii celulelor bacteriilor, ciupercilor, animalelor și plantelor.

Viruși, caracteristici ale structurii și activității lor. Virusul SIDA, prevenirea SIDA.

3. Metabolismul și conversia energiei.

Schimbul de energie este baza activității vitale a celulelor. Metabolismul energetic în celulă și esența acesteia. Principalele etape ale metabolismului energetic. Trăsături distinctive ale proceselor de respirație celulară.

Valoarea ATP în metabolismul energetic.

Autotrofe și heterotrofe. schimb plastic. Fotosinteza, rolul cosmic al plantelor în biosferă. Chemosinteza și importanța sa în biosferă.

Gena și rolul ei în biosinteză. codul ADN. Auto-replicarea ADN-ului

Reacții de sinteză a matricei. Biosinteza proteinelor.

Conceptul de homeostazie. Relația dintre procesele de metabolism plastic și energetic.

II. Reproducerea și dezvoltarea individuală a organismelor.

1. Reproducerea organismelor.

Auto-reproducerea este o proprietate universală a celor vii.

Diviziunea celulară este baza reproducerii și dezvoltării individuale a organismelor. Reproducerea sexuală și asexuată a organismelor.

Mitoză. Pregătirea celulei pentru diviziune. duplicarea moleculelor de ADN. Sinteza proteinei. Cromozomii, setul lor haploid și diploid, constanța numărului și a formei. Fazele diviziunii celulare. Sensul diviziunii celulare.

celulele sexuale. Meioză. Dezvoltarea ovulelor și a spermatozoizilor. Fertilizare.

2. Dezvoltarea individuală a organismelor.

Caracteristicile fertilizării la plantele cu flori.

Conceptul de dezvoltare individuală (ontogeneză) a organismelor. Diviziunea, creșterea, diferențierea celulelor, organogeneza, reproducerea, îmbătrânirea, moartea indivizilor. Ontogenia plantelor. Ontogenie animală. Embriogeneza (pe exemplul animalelor). Influența reciprocă a părților embrionului în curs de dezvoltare. Influența factorilor de mediu asupra dezvoltării embrionului.

Dezvoltare postembrionară. Niveluri de adaptare a organismului la condițiile în schimbare.

Efectele nocive ale alcoolului și nicotinei asupra dezvoltării corpului uman.

Îmbătrânirea și moartea corpului. Specificitatea ontogenezei în reproducerea asexuată.

III. Fundamentele geneticii și selecției.

1. Fundamentele geneticii.

Istoria dezvoltării geneticii.

Modelele de moștenire a trăsăturilor identificate de G. Mendel. Metodă hibridologică de studiu a eredității. Încrucișare monohibridă. Trăsături dominante și recesive. gene alelice. Homozigot și heterozigot. Legea dominației. lege de scindare.

Dominanță completă și incompletă. Legea purității gameților și fundamentarea citologică a acesteia. alele multiple.

Analizând crucea. Încrucișări dihibride și polihibride. Legea combinației independente.

Fenotip și genotip.

Bazele citologice ale legilor genetice ale moștenirii.

Determinarea genetică a sexului. Structura genetică a cromozomilor sexuali. Sex homogametic și heterogametic.

Moștenirea trăsăturilor legate de sex.

Teoria cromozomală a eredității. Grupuri de legături de gene. Moștenirea legată de trăsături. legea lui T. Morgan. Legătura completă și incompletă a genelor. Hărți genetice ale cromozomilor.

Genotipul ca sistem integral.

Moștenirea cromozomală (nucleară) și citoplasmatică.

2. Modele de variabilitate.

Principalele forme de variabilitate. Variabilitatea genotipică. Mutații. Mutații genice, cromozomiale și genomice. Mutații somatice și generative.

Cauzele și frecvența mutațiilor, factori mutageni. Obținerea experimentală a mutațiilor. Mutațiile ca material pentru selecția artificială și naturală. Poluarea mediului natural cu agenți mutageni și consecințele acesteia.

Rolul evolutiv al mutațiilor.

Variabilitatea combinației. Apariția diferitelor combinații de gene și rolul lor în crearea diversității genetice în cadrul unei specii. Semnificația evolutivă a variabilității combinative. Legea seriei omoloage în variabilitatea ereditară.

Variabilitatea fenotipică sau de modificare. Rolul condițiilor de mediu în dezvoltarea și manifestarea semnelor și proprietăților. Modele statistice ale variabilității modificării. managementul dominantei.

3. Genetica umană.

Metode de studiere a eredității umane. Diversitatea genetică umană. Natura moștenirii trăsăturilor la oameni.

Bazele genetice ale sănătății. Impactul asupra mediului asupra sănătății genetice umane. Boli genetice. Genotipul și sănătatea umană.

fondul genetic al populației. Raportul dintre moștenirea biologică și socială. Probleme sociale ale geneticii.

Probleme etice ale ingineriei genetice. Prognosticul genetic și consilierea genetică medicală, semnificația lor practică, sarcinile și perspectivele.

4. Sarcini și metode de selecție.

Genetica ca bază științifică pentru selecția organismelor. Material sursă pentru selecție. Doctrina centrelor de origine a plantelor cultivate. Rasa, varietatea, tulpina.

Selecția de plante și animale. Selecția artificială în reproducere. Hibridizarea ca metodă în selecție. Tipuri de trecere.

Poliploidia în ameliorarea plantelor.

Realizări ale selecției moderne.

Probleme și perspective ale biotehnologiei.

Ingineria genetică și celulară, realizările și perspectivele sale.

IV. doctrina evoluționistă.

1. Fundamentele doctrinei evoluționiste.

Esența abordării evolutive și semnificația sa metodologică. Principalele caracteristici ale evoluției biologice: adaptabilitate, caracter progresiv, istoricitate. Principalele probleme și metode ale doctrinei evoluționiste, natura sa sintetică.

Principalele etape în dezvoltarea ideilor evolutive.

Semnificația datelor din alte științe pentru demonstrarea evoluției lumii organice.

Vedere. Vedeți criteriile. speciație. Conceptul de microevoluție. Structura populației speciei. Populația ca unitate evolutivă elementară. Factorii de evoluție și caracteristicile acestora.

2. Mecanisme ale procesului evolutiv.

Selecția naturală este forța motrice și călăuzitoare a evoluției. Condiții preliminare pentru acțiunea selecției naturale.

Forțele motrice ale evoluției: ereditatea, variabilitatea, lupta pentru existență, selecția naturală. Rolul principal al selecției naturale în evoluție.

Forme ale luptei pentru existență. Lupta pentru existență ca bază a selecției naturale. Mecanismul, obiectul și domeniul de selecție. Principalele forme de selecție. Rolul selecției naturale în formarea de noi proprietăți, trăsături și noi specii.

Deriva genetică, izolarea sunt factorii evoluției.

Apariția adaptărilor și natura relativă a acestora. Adaptarea reciprocă a speciilor ca urmare a selecției naturale.

Diferențierea organismelor în cursul filogeniei ca expresie a evoluției progresive. Principii de bază ale transformării organelor în legătură cu funcția lor. Modele de filogeneză.

Principalele direcții ale procesului evolutiv. Aromorfoză, adaptare ideologică. Raportul dintre diferitele direcții de evoluție. Progresul și regresia biologică.

Starea actuală a teoriei evoluționiste. Valoarea teoriei evoluționiste în activitatea practică a omului.

3. Apariția și dezvoltarea vieții pe Pământ.

Vederi, ipoteze și teorii despre originea vieții. Lumea organică ca rezultat al evoluției.

Scurt istoric al dezvoltării lumii organice. Principalele aromorfoze în evoluția lumii organice. Principalele direcții de evoluție ale diferitelor grupuri de plante și animale.

Relații filogenetice în viața sălbatică. Clasificări moderne ale organismelor vii.

V. Antropogeneza.

Locul omului în sistemul lumii organice. Dovezi pentru originea omului din animale.

Forțele motrice ale antropogenezei. Factori biologici și sociali ai antropogenezei. Principalele etape ale evoluției umane. Casa ancestrală a omenirii. Așezarea umană și formarea rasei.

Structura populației speciei Homo sapiens.

Tipuri adaptative ale unei persoane. Rasele umane, originea și unitatea lor. Esența antiștiințifică, reacționară a „darwinismului social” și a rasismului.

Dezvoltarea culturii materiale și spirituale, transformarea naturii.

Factorii în evoluția omului modern. Impactul activității umane asupra biosferei.

VI. Fundamentele ecologiei.

1. Ecosisteme.

Ecologia este știința relației organismelor vii cu mediul. Situația ecologică actuală. Relevanța educației pentru mediu în contextul crizei globale de mediu. Cunoașterea ecologică ca bază a interacțiunii omului cu mediul.

Conceptul de mediu de viață. Diversitatea mediilor de viață de pe pământ. Factorii de mediu și adaptarea organismelor vii la aceștia. Populația, structura lor.

Conceptul de „biocenoză”. Relațiile dintre organisme și organisme cu mediul lor. Ecosisteme. Tipuri de ecosisteme. Lanturile alimentare. Piramida biomasei. Circulația biologică a substanțelor în ecosisteme. productivitate și biomasă. Dinamica ecosistemelor.

Ecosistemul, componentele sale principale. Diversitatea populațiilor într-un ecosistem, relațiile nutriționale dintre populații, semnificația acestora. Rolul organismelor producatoare, consumatoare si descompunetoare in circulatia substantelor in ecosisteme. Reglarea numărului de populații ca bază pentru conservarea acestora. Dezvoltarea ecosistemului.

Agroecosistemele, diversitatea lor, diferențele față de ecosistemele naturale. Conservarea diversității biologice ca bază pentru dezvoltarea durabilă a ecosistemelor.

2. Ecologie globală.

Biosferă. Definiție. Granițele vieții. Componente abiotice și biotice. Distribuția vieții în biosferă.

Circulația biogeochimică a substanțelor. Etapele dezvoltării biosferei în procesul dezvoltării istorice a Pământului.

Biosfera este un ecosistem global. Vernadsky în dezvoltarea doctrinei biosferei, materiei vii.

Ciclul substanțelor și fluxul de energie în biosferă, rolul materiei vii în ea. Rolul plantelor pe pământ.

Schimbări globale în biosferă sub influența activităților umane. Problema dezvoltării durabile a biosferei.

3. Activitatea mediului uman.

Etica ecologică, cultură, educație, conștiință, gândire. Protecția juridică a naturii. Problemele ecologice ale Rusiei moderne. Mișcarea pentru Securitatea Mediului. Diverse mișcări socio-politice în apărarea naturii. Cooperarea internațională. Monitorizarea mediului. Nevoile umane ecologice, factori de sănătate.

Problema implementării conceptului de dezvoltare durabilă și a doctrinei noosferei. Managementul rațional al naturii. Tehnologii ecologice. Dezvoltarea de noi surse de energie.

Protejarea mediului natural și a omului de poluarea provocată de om. Prevenirea dezastrelor tehnologice și militare.

PROGRAM DE „ISTORIA RUSIEI”

Introducere.

Locul Rusiei în istoria europeană și mondială. Manifestarea modelelor generale de dezvoltare a țărilor și popoarelor din istoria Rusiei. Caracteristici ale istoriei Rusiei pe fundalul istoriei europene și mondiale. Ratele istorice de dezvoltare a Rusiei. Abordare multifactorială a istoriei. Influența factorilor geografici, geopolitici, economici, etnici, religioși, personal-psihologici asupra soartei Rusiei. Epoci în dezvoltarea ţării.

Rădăcinile antice ale slavilor estici.

proto-slavi. Casa ancestrală și relocarea indo-europenilor. Comunitatea lingvistică indo-europeană. Flux european panslavic. Istoria slavilor de est face parte din istoria europeană, separarea slavilor de est.

Poziția geografică a slavilor estici. Natura Câmpiei Est-Europene în antichitate. Problema granițelor naturale, „deschiderea” Rusiei către vest și est. Apropierea stepei, consecințele acesteia pentru viața slavilor din antichitate. Caracteristicile geografice și climatice ale regiunilor individuale ale țării: Nord, Nipru, Sud-Vest, Nord-Est. Contactați zonele civilizate ale Rusiei și regiunile individuale. Influența civilizației bizantine. Vecinii slavilor estici. Integrarea timpurie a popoarelor în Câmpia Europei de Est.

Economia slavilor estici. Abilități agricole. Industrii. Meșteșuguri. General și special în formarea orașelor Rusiei și Europei de Vest. Religia slavilor răsăriteni în antichitate. Păgânismul slavilor, trăsăturile sale. Reflecție în păgânism și sistemul social al slavilor.

Formarea vechiului stat rus cu centrul la Kiev.

Descompunerea relațiilor comunale primitive între slavii estici. Originea diferențierii sociale a diferențelor sociale: cauze și consecințe. Crearea de uniuni tribale. Druzhina și știu. Apariția puterii princiare. Caracteristici ale dezvoltării proceselor socio-politice în rândul slavilor de est în antichitate în comparație cu popoarele din Europa de Vest.

Apariția principatelor în rândul slavilor răsăriteni în secolele VIII - IX, formarea asociației de stat „Rus” la începutul secolelor VIII-IX. condus de principatul poienilor. Ascensiunea Kievului: Legendă și realitate. Originea cuvântului „Rus”. Novgorod Rus, locul său în istoria Rusiei.

Geneza statului multinațional vechi rusesc.

Legendar și real în „recunoașterea varangilor”. „Teoria normandă”, rolul ei în istoria Rusiei. Neo-normanismul. Prima dovadă vestică și estică a statului Rusiei. Eliberarea ținuturilor slave de est de sub jugul khazarilor. Apariția a două direcții principale ale politicii externe a Rusiei antice: Balcanii și regiunea Azov-Caspică.

Lupta de la Novgorod și Kiev ca două centre de stat în Rusia. Victoria „Nordului” asupra „Sudului”. prințul Oleg. Subjugarea poienilor și a altor triburi. Încorporarea pașnică și violentă a triburilor finno-ugrice și baltice în Rusia. Crearea unui stat centrat la Kiev. Caracterul multietnic al primului stat rus. Rusia la sfârșitul secolului IX - mijlocul secolului al X-lea. Campania lui Oleg împotriva Constantinopolului în 907. Tratatele Rusiei cu grecii. Întărirea statului Kiev sub Igor. Începutul luptei cu pecenegii. Promovare la Marea Neagră, gura Niprului, în Peninsula Taman. Războiul ruso-bizantin 941-944 Răscoala drevlyanilor și moartea lui Igor. Reforma managementului și fiscalității sub Olga. Călătoria Olgăi la Constantinopol. Botezul Olgăi. Relațiile politice cu Imperiul German. Rusia între Bizanț și Occident. Consolidarea semnificației creștinismului la Kiev. Transferul puterii către păgânul Svyatoslav.

Originea relațiilor feudale timpurii în Rusia Kieveană. Proprietatea de stat și privată a terenului. Trecerea de la poliudya la colecția tribut organizată. Caracterul natural al fermelor stăpâne și țărănești. Apariția unei populații dependente de feudal în mediul rural și oraș.

Structura de dominație a vârfului populației. Castele domnești, curți boierești. Armată.

Nicolae I și intențiile lui. Ancheta și procesul decembriștilor. Pestel, Trubetskoy, Ryleev. Soțiile decembriștilor. Decembriștii din Siberia. Activitățile Diviziei a III-a, întărirea opresiunii cenzurii. Teoria „naționalității oficiale”. Creșterea birocrației. Codificarea legii. Guvernul reformei managementului satului. și reforma monetară. Personalitatea lui Nicolae I. Începutul crizei sistemului Nikolaev. Aderarea la Rusia a Caucazului și războiul caucazian. Ermolov, Shamil. Creșterea conștiinței publice a protestului împotriva regimului de la Nikolaev. Slavofili și occidentalizatori. Petraşevci. , . . Razboiul Crimeei.

Rusia în era post-reformă.

Epoca eliberării. Abolirea iobăgiei. Semnificația istorică a eliminării iobăgiei. Reforme din anii 60-70. Secolul XIX: zemstvo, oraș, judiciar, militar, financiar, cenzură, educație. Personalitatea lui Alexandru al II-lea. Autorul reformelor.

Revolutia industriala. Construcția marii autostrăzi de la Sankt Petersburg la Vladivostok. Apariția de noi centre industriale. Orașul capitalist este un fenomen nou în Rusia. Conservarea latifundiilor moşiere şi a comunităţii ţărăneşti. Dezvoltarea lentă a relațiilor marfă-bani în agricultura provinciilor centrale. Dezvoltarea rapidă a capitalismului agrar în Caucazul de Nord și Ucraina de Sud.

Dramă după lansare. Problema constituției în guvernul lui Alexandru al II-lea. Liberalismul rus și mișcarea pentru o constituție. . Ascensiunea populismului. Trei curente în populism. Lavrov, Tkaciov, Bakunin. Reprimarea guvernamentală și victoria direcției teroriste. Activitate - Melikov. Proiect de constituție. Șapte încercări asupra regelui. Asasinarea lui Alexandru al II-lea. Lecții și calcule greșite ale mișcării populiste.

La începutul secolelor XIX-XX. Ascensiunea industrială a anilor 90. și activitate. Deteriorarea situației în mediul rural: explozia populației și a lumii; criza agricolă, creșterea penuriei de pământ țărănesc și a sărăciei. Ani de foame. Trecerea guvernului la o politică de conservare a relațiilor patriarhal-comunale în mediul rural cu menținerea latifundiilor proprietarilor de pământ. reacție politică. Alexandru al III-lea și. Urcarea pe tron ​​a lui Nicolae al II-lea. Mișcarea liberală a anilor 80-90. „Al treilea element” în Zemstvo. . populism liberal. . Mișcarea muncitorească rusă intră în scenă. Grupul de Emancipare a Muncii și Apariția Mișcării Marxiste în Rusia. „Uniunea de luptă pentru eliberarea clasei muncitoare” și începutul activităților. Noua etapă a mișcării de eliberare.

Rusia la răscrucea politicii mondiale. Cancelar și restabilirea drepturilor Rusiei la Marea Neagră. Războiul ruso-turc 1877-1878 și eliberarea Bulgariei. Aderarea Asiei Centrale la Rusia. Sfârșitul „Unirii celor Trei Împărați” și apropierea Rusiei și Franței.

Biserica Ortodoxă Rusă în secolul al XIX-lea. Ortodoxia în sistemul autocrației țariste. sistemul de guvernare al bisericii. Procurorii șefi și Sinodul. şi mitropolitul Filaret. Problema reformelor bisericești în epoca post-reformă. Nașterea unei tendințe liberale în cler, apariția preoților democrați. Creștinizarea popoarelor din regiunea Volga și Siberia și semnificația sa istorică. „Bătrânețe” monahală. Starețul Ambrozie de la Schitul Optina. Politica și criza crescândă a Bisericii Ortodoxe în condițiile dezvoltării capitalismului.

Cultura Rusiei în secolul al XIX-lea. Iluminismul și știința. călători ruși. Planificare urbană. Vechiul Petersburg este o capodopera a arhitecturii europene. Pictura rusă. Muzica popoarelor Rusiei. Literatura rusă cucerește Europa. Creșterea alfabetizării în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. Crearea scrisului național în rândul unui număr de popoare din regiunea Volga. Seal capitală, provincială. Afaceri editoriale. Teatru. Muzică. Expozitii. Muzee. Temple.

Rusia în epoca revoluțiilor.

Criza națională la începutul secolului XX. Găsind o cale de ieșire din criză. și „Conferința specială privind nevoile industriei agricole” și „Uniunea pentru eliberare”. Formarea Partidului Socialist Revoluționar. conducătorii săi. II Congres al RSDLP și formarea tendințelor bolșevice și menșevice în social-democrație. Lenin, Plehanov, Martov. „Rusia are nevoie de un mic război victorios” - opinia ministrului Afacerilor Interne. Războiul ruso-japonez 1904-1905 și pacea de la Portsmouth. Speranțele neîmplinite ale „primăverii liberale” -Mirsky.

Prima revoluție rusă 1905-1907 Preot și „Adunarea Muncitorilor Rusi din Fabrica din Sankt Petersburg”. „Duminica sângeroasă” 9 ianuarie 1905 Începutul primei revoluții rusești. Principalele revendicări ale revoluției: introducerea unei constituții și a libertăților civile, egalizarea drepturilor tuturor claselor, soluționarea problemei funciare. Lagărele politice în revoluție. Greva politică generală din octombrie 1905 Manifestul din 17 octombrie 1905 Formarea partidelor liberale ale democraților constituționali și „Uniunea din 17 octombrie”. Eșecul revoltei armate din decembrie. Corectarea liberalilor și dezbinarea opoziției. Duma de Stat a prima și a doua convocare. Intrarea guvernului pe calea operațiunilor punitive. Lovitura de stat din 3 iunie este piatra de hotar finală a revoluției. Rezultatele politice și sociale ale revoluției din 1905 - 1907.

Ani de oportunități ratate. Stabilizarea situației interne în Rusia în 1907 - 1914. Activitate. Personalitatea lui Stolypin. reforma agrara. Distrugerea comunității este sarcina principală a reformei. Plantarea fermelor și tăieturile. Suprimarea căilor alternative de îmbunătățire a vieții țărănești. Caracterul violent al reformei. Proiectele lui Stolypin in domeniul reformelor administratiei locale, instantelor, invatamantului public. Apariția unei coaliții împotriva lui Stolypin (nobilimea locală, camarila curții, cea mai înaltă birocrație). Criză politică din primăvara anului 1911. Asasinarea lui Stolypin. Eșecul celei de-a doua ere a reformelor. Apariția unei crize revoluționare.

Epoca de argint a culturii ruse. Tehnologie nouă și caracteristici noi ale vieții. Educaţie. Rezervați și imprimați. Stiinte Sociale. Științe naturale și tehnologie. Cultura și arta popoarelor Rusiei.

Primul Război Mondial. Lipsa de consolidare a societății ruse. Înfrângerea armatei ruse în primăvara - vara anului 1915 criza căilor ferate. criza de combustibil. criza alimentară. Lupta pentru putere dintre Duma, generali și camarila curții. și

Revoluția din februarie 1917 și abdicarea lui Nicolae al II-lea. Personalitatea lui Nicolae al II-lea. Apariția Sovietului de la Petrograd. Crearea Guvernului provizoriu. caracteristicile membrilor săi. . Stabilirea puterii duale. Conducerea Consiliului. Societatea rusă se confruntă cu un test sever. Rezultatele revoluției din februarie.

Rusia după februarie 1917. Guvern provizoriu în ringul problemelor. Întrebare despre lume. Problema pământului. Problema Adunării Constituante. Dezastru național. Căderea prestigiului și a puterii Guvernului provizoriu. Vara - toamna 1917. Nemulțumirea populară în creștere. Haos în creștere. polarizarea forțelor. Creșterea influenței bolșevicilor. Poziția principalelor forțe politice: cadeți, socialiști-revoluționari, menșevici. Criza iulie. Discursul generalului. Politica internă a Guvernului provizoriu.

Revoluția din octombrie la Petrograd. Bolșevicii sunt la putere. Înființarea Comisiei Extraordinare de Combatere a Contrarevoluției Ruse (VChK). Dispersarea Adunării Constituante. Adoptarea de către cel de-al III-lea Congres panrusesc al Sovietelor deputaților muncitorilor, soldaților și țăranilor a „Declarației drepturilor oamenilor muncitori și exploatați”. Adoptarea Decretului „Cu privire la socializarea pământului”. Încheierea Tratatului de pace de la Brest al Rusiei Sovietice cu Germania și aliații săi. Adoptarea Decretului privind naționalizarea industriei. Adoptarea de către Congresul al V-lea al Sovietelor al Rusiei a Constituției RSFSR.

Lupta guvernului sovietic împotriva trupelor. Adoptarea Decretului privind introducerea surplusului de alimente pentru pâine. Lupta guvernului sovietic împotriva forțelor armate combinate din sudul Rusiei aflate sub comanda. Anularea blocadei Rusiei Sovietice de către Antanta.

război sovieto-polonez. Încheierea Tratatului de pace de la Riga al RSFSR cu Polonia. Lupta guvernului sovietic împotriva trupelor generalului. Sfârșitul războiului civil pe teritoriul RSFSR (în partea europeană și Siberia). rezultate ale războiului civil.

Uniunea Sovietică în perioada interbelică.

Răscoala marinarilor și soldaților din Kronstadt. Grevele muncitorilor la Petrograd. Adoptarea de către Congresul X al PCR (b) a deciziei privind trecerea la o nouă politică economică.

Rusia în anii noii politici economice și construcția forțată a „socialismului de stat” 1921-1941 Noua politica economica. Contradicții și „crize NEP”. Formarea modelului economic stalinist al „socialismului de stat”.

Convocarea Primului Congres al Sovietelor din întreaga Uniune: formarea URSS. Adoptarea primei Constituții a URSS. Cursul către construirea socialismului într-o singură țară și consecințele acestuia. Statalitatea sovietică în perioada construcției accelerate a „socialismului de stat”. Formarea structurii „partid-ului de stat” în URSS. Formarea unui regim politic unipartid. Viața culturală a țării în anii 1920.

Dezvoltarea socio-economică a țării în anii 20. Industrializare. Transformări socio-economice în anii 30. Întărirea regimului puterii personale a lui Stalin. rezistență la stalinism. Primul plan cincinal pentru dezvoltarea economiei naționale a URSS.

Politica externă a URSS în perioada 1921-1941. conferința genoveză. Tratatul Rappal al RSFSR cu Germania. Recunoașterea oficială a URSS de către un număr de state europene. Intrarea URSS în Liga Națiunilor. Uniunea Sovietică în ajunul și în perioada inițială a celui de-al Doilea Război Mondial. Confruntări armate între URSS și Japonia lângă Lacul Khasan și în zona râului Khalkhin-Gol. Încheierea Pactului de neagresiune sovieto-german. Germania a atacat Polonia - începutul celui de-al Doilea Război Mondial. Intrarea trupelor sovietice în regiunile de est ale Poloniei (Belarus de Vest și Ucraina de Vest). Încheierea Tratatului sovieto-german „Cu privire la prietenie și frontiere”. război sovietico-finlandez. Intrarea trupelor sovietice în Basarabia, Lituania, Letonia și Estonia.

Marele Război Patriotic al Sovietului

oameni (gg.).

Atacul Germaniei naziste asupra URSS. Motivele eșecurilor Armatei Roșii în perioada inițială a războiului. Măsuri de transfer al țării la legea marțială. În față și în spate, putere și oameni în Marele Război Patriotic. Eroismul în masă al soldaților sovietici pe fronturile războiului. Bătălia pentru Moscova. Crearea coaliției anti-Hitler: semnarea unui număr de acorduri între URSS, Marea Britanie și SUA. Semnarea Declarației Națiunilor Unite împotriva Germaniei și aliaților săi. Un moment de cotitură în război. Bătălia de la Stalingrad. Bătălia de la Kursk Adoptarea rezoluției „Cu privire la măsuri urgente de restabilire a economiei în zonele eliberate de ocupația germană”. Conferința șefilor de guvern din URSS, SUA și Marea Britanie la Teheran. Eliberarea teritoriului URSS de invadatorii naziști.

Conferința șefilor de guvern din URSS, SUA și Marea Britanie la Ialta. Bătălia pentru Berlin. Semnarea Actului de capitulare necondiționată a Germaniei. Eliberarea teritoriului URSS și al țărilor europene. Victorie asupra nazismului în Europa. Distrugerea Japoniei. Sfârșitul celui de-al Doilea Război Mondial. Conferință internațională la San Francisco. Semnarea Cartei Națiunilor Unite (ONU). Conferința șefilor de guvern din URSS, SUA și Marea Britanie la Potsdam. Procesele de la Nürnberg.

Sursele victoriei în război și prețul acestuia. Rezultatele și lecțiile Marelui Război Patriotic și ale celui de-al Doilea Război Mondial în ansamblu.

Uniunea Sovietică în 1945-1985

Sistemul politic de stat al URSS în perioada 1945-1953 Apogeul stalinismului. Dezvoltarea socio-economică a URSS în anii 1945-1955. Al patrulea plan cincinal pentru restabilirea și dezvoltarea economiei naționale. Al cincilea plan cincinal pentru dezvoltarea economiei naționale a URSS.

Politica externă a URSS în 1945-1955. Lumea „bipolară”. Război rece. Înființarea Consiliului de Asistență Economică Reciprocă (CMEA). Testarea bombei atomice în URSS. Semnarea la Varșovia a unui acord de prietenie, cooperare și asistență reciprocă între țările socialiste (crearea Organizației Tratatului de la Varșovia - ATS).

XX Congresul PCUS. Raport „Despre cultul personalității și consecințele sale”. Decretul Comitetului Central al PCUS „Cu privire la depășirea cultului personalității și a consecințelor acestuia”.

Politica externă a URSS în perioada „dezghețului” (1955 - 1964). Intrarea în trupele țărilor Pactului de la Varșovia în Ungaria.

Uniunea Sovietică în epoca revoluției științifice și tehnologice. Lansarea în URSS a primului satelit artificial al Pământului din lume. Primul zbor cu echipaj uman în spațiu din istorie ().

Dezvoltarea economică a URSS în timpul „dezghețului”. Planul pe șapte ani pentru dezvoltarea economiei naționale. Fenomene noi în politica socială. Viața socio-politică a țării în perioada „dezghețului”. Tragedie la Novocherkassk.

XXII Congres al PCUS. Adoptarea unui nou program de partid - un program de construire a comunismului.

Criza din Caraibe. Semnarea la Moscova a unui acord între URSS, SUA și Anglia privind interzicerea testelor de arme nucleare în atmosferă, spațiu și sub apă.

Demisia din functie.

Politica socio-economică a perioadei de „stagnare” (1965-1985). Mișcările socio-politice din URSS în epoca „stagnării”. Încercări de implementare a reformelor politice și economice. Revoluția științifică și tehnologică și influența ei asupra cursului dezvoltării sociale.

Rezoluția Plenului Comitetului Central al PCUS „Cu privire la măsuri urgente pentru dezvoltarea în continuare a agriculturii în URSS”. Decretul Plenului Comitetului Central al PCUS „Cu privire la îmbunătățirea managementului industriei, îmbunătățirea planificării și întărirea stimulentelor economice pentru producția industrială”.

Al optulea plan cincinal pentru dezvoltarea economiei naționale a URSS. Al nouălea plan cincinal pentru dezvoltarea economiei naționale a URSS. Al zecelea plan cincinal pentru dezvoltarea economiei naționale a URSS.

Adoptarea celei de-a treia Constituții a URSS.

Politica externă a URSS. Politica externă a URSS în epoca „stagnării”. Politica de „destindere”.

Intrarea în trupele țărilor Pactului de la Varșovia în Cehoslovacia. Semnarea tratatului SALT-1 între URSS și SUA. Întâlnire la Helsinki privind securitatea și cooperarea în Europa.

„Război nedeclarat” în Afganistan.

Dezvoltarea socio-economică, viața și cultura socio-politică a URSS în anii 60-80, creșterea fenomenelor de criză.

Uniunea Sovietică în epoca „perestroikei” și „noii gândiri politice”. 1985-1991

Criza socio-economică în URSS. Alegerea ca secretar general al Comitetului Central al PCUS.

Politica sovietică de „nouă gândire” pe arena internațională. Semnarea între URSS și Statele Unite ale Americii a unui acord privind eliminarea rachetelor cu rază medie și mai scurtă.

Al unsprezecelea plan cincinal pentru dezvoltarea economiei naționale a URSS.

Al doisprezecelea plan cincinal pentru dezvoltarea economiei naționale a URSS.

XIX Conferința Partidului Unirii. Cursul pentru reforma sistemului politic. Reforma sistemului politic al URSS în epoca „perestroikei”.

I Congresul Deputaților Poporului din URSS. Alegerea ca președinte al URSS.

Adoptarea Declarației privind suveranitatea de stat a RSFSR. Începerea înregistrării oficiale a partidelor și organizațiilor politice.

Dizolvarea Consiliului pentru Asistență Economică Reciprocă și a Organizației Tratatului de la Varșovia.

Începutul negocierilor la Novo-Ogaryovo privind încheierea unui nou Tratat de Unire între președintele URSS și șefii a nouă republici ale Uniunii.

Semnarea tratatului dintre URSS și Statele Unite privind limitarea armelor strategice ofensive (OSNV-1).

Lovitură de stat anti-stat la Moscova. Acordul Belavezha. Decizia conducerii Rusiei, Ucrainei și Belarusului de a dizolva URSS și de a crea Comunitatea Statelor Independente (CSI). Demisia lui M. Gorbaciov de la președinția URSS. Finalizarea traseului istoric al URSS. Prăbușirea URSS și consecințele sale.

Federația Rusă la finalXX-începutXXIsecol.

Rusia în spațiul post-sovietic. Începutul transformărilor socio-economice și politice, impactul lor asupra vieții și stării de spirit în societate. Tratatul federal din 1992 Confruntarea celor mai înalte instituții ale puterii de stat. Referendum întreg rusesc privind încrederea în politica președintelui Rusiei. Decretul președintelui Federației Ruse „Cu privire la reforma constituțională treptată și dizolvarea Consiliului Suprem al Federației Ruse”. Performanța armată a forțelor de opoziție în octombrie 1993 la Moscova. Alegeri pentru Adunarea Federală a Rusiei. Fundamentele constituționale ale Federației Ruse. Alegerea în 1996 ca președinte al Federației Ruse B. Elțin.

Semnarea tratatului dintre Rusia și Statele Unite privind limitarea armelor strategice ofensive (OSNV-2). Aderarea Rusiei la programul Parteneriatul pentru Pace propus de statele membre NATO. Retragerea trupelor ruse din țările Europei de Est.

Dezvoltarea socio-economică a Federației Ruse. Inconsecvența politicii socio-economice a conducerii ruse. Reforme ale economiei ruse după metodele „terapiei de șoc” și rezultatele acestora. Prăbușirea economiei interne, creșterea problemelor în sfera socială. Război în Cecenia. Demisie.

Alegerile unui nou președinte al Rusiei în martie 2000 și politica guvernamentală de stabilizare a situației socio-economice și socio-politice din țară. Dezvoltarea politică de stat a societății ruse. Alegeri pentru Duma de Stat a Federației Ruse (decembrie 2003) și alegeri prezidențiale (martie 2004).

Principalele direcții ale politicii externe a Rusiei: relațiile cu țările apropiate și îndepărtate din străinătate. Participarea Rusiei la rezolvarea problemelor globale ale lumii moderne.

ȘEF DEPARTAMENT DE FORMARE

colonel

N. KUZHEKIN

Note

Note

¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾

Educația a fost întotdeauna un indicator important nu numai pentru un individ, ci și pentru țară în ansamblu. Educația modernă oferă multe oportunități care vă permit să călătoriți în alte țări pentru a practica și a primi educație online. Dar nu ar trebui să uităm de cultura educației care a evoluat de-a lungul secolelor pe teritoriul Rusiei.

Instituțiile de învățământ care au reușit să-și mențină și să-și sporească reputația de-a lungul secolelor merită o atenție deosebită. Instituțiile de acest nivel includ Academia Mozhaisk, care și-a început existența cu câteva secole în urmă. Timp de secole, a fost cea mai bună școală pentru formarea personalului profesionist și rămâne așa până în prezent. Academia absolvă cei mai buni specialiști care construiesc viitorul întregii țări.

Cunoștință

Academia Mozhaisk este situată în Sankt Petersburg. Academia este angajată în formarea profesională a ofițerilor pentru forțele spațiale ale Ministerului rus al Apărării. Începând din 2008, Academia Mozhaisk a început pregătirea cu drepturi depline a femeilor, iar în 2009 a început o activitate viguroasă de recalificare a personalului transferat în rezervă. Pe o perioadă lungă de timp, din 1941 până în 2011, Academia Mozhaisk a produs peste 46 de mii de ofițeri demni.

Academia a fost fondată la 16 ianuarie 1712. Acum instituția este considerată deținută de stat, este condusă de Penkov Maxim Mikhailovici. Instituția de învățământ angajează 10 doctori în științe și 92 profesori. De asemenea, este important de menționat că la academie lucrează peste 20 de oameni de știință onorați ai Rusiei.

Academia Militară Mozhaisky este formată din 12 facultăți, un institut de cercetare militară, o filială în Iaroslavl și servicii și divizii separate.

A. F. Mozhaisky

Alexander Fedorovich Mozhaisky a fost un contraamiral și o figură militară rusă, precum și un inventator talentat și un pionier al aviației. Alexander Fedorovich s-a născut în primăvara anului 1825 în provincia Vyborg din Marele Ducat al Finlandei.

Băiatul era fiul unui marinar, așa că nu este de mirare că a absolvit cu onoare Corpul de Cadeți Navali. Mozhaisky a petrecut șapte ani în călătorii lungi în Marea Albă și Baltică și, în cele din urmă, a primit gradul de locotenent. Cartea „Sakura Branch” menționează fregata „Diana”, pe care a navigat Mozhaisky cu echipajul său. Din păcate, fregata s-a prăbușit, iar echipajul a scăpat doar datorită unei mici goelete. Desenul acestei goelete i-a aparținut lui A.F. Mozhaisky. Interesant este că acest desen a fost folosit de inginerii japonezi pentru a construi prima navă cu chilă.

Apoi Mozhaisky a participat la expediția Khiva. Curând a devenit candidat pentru un mediator mondial în provincia Vologda. Apoi a revenit la serviciul militar de mai multe ori, dar la scurt timp l-a abandonat complet. A început să-și dezvolte propria invenție - o aeronavă care ar fi mai grea decât aerul. Având o rezervă mare de timp liber și un potențial imens, Alexander Fedorovich s-a consultat cu cele mai bune minți rusești și și-a îmbunătățit proiectul.

Pentru descoperirile sale și pentru marea contribuție la știință, A.F. Mozhaisky a devenit venerat și cunoscut nu numai în Rusia, ci și în străinătate.

Istoria în Imperiul Rus

Academia Militară din Mozhaisky și-a început existența în 1712 sub numele de „Școala de Inginerie” la conducerea lui Petru cel Mare. A devenit una dintre primele instituții de învățământ militar din Rusia. Nu mai mult de o sută de oameni au studiat la școală, dar au primit o educație de cel mai înalt nivel. Școala era condusă de De Coulomb, un inginer-major suedez. Printr-o coincidență de înțeles, școala „se mută” la Sankt Petersburg - noua capitală a marelui imperiu.

La început, academia militară din Mozhaisky a întâmpinat mari dificultăți din cauza lipsei de locuințe și a bazei materiale pentru antrenament, dar treptat problema a fost rezolvată. Au fost angajați doar ofițeri-educatori calificați. De-a lungul timpului, școala a început să ofere complet și a devenit un centru autorizat de cunoștințe în Rusia.

Elevii erau supuși unui regim strict și erau eliberați de școală ca soldați de rând. După ce și-au dovedit cunoștințele la locul de serviciu, au primit gradul de ofițeri.

Uniune

Împărăteasa Elizaveta Petrovna a fost de acord cu fuziunea Școlii de Inginerie cu Școala de Artilerie. Noul director, N. I. Mordvinov, a realizat o serie de reforme de succes care au modernizat învățământul. De asemenea, a devenit posibil să absolvi școala ca ofițer.

Sub Catherine a II-a, Școala Unită de Inginerie și Artilerie a devenit cunoscută sub numele de Corpul Gentry de Inginerie și Artilerie. În corp a fost adoptat un program de pregătire complet diferit, care era în mod clar mai progresiv decât pregătirea în alte instituții. S-au introdus cursuri importante și în algebră, chimie, geografie, istorie, desen, mecanică etc. S-a acordat multă atenție educației morale, astfel că au fost abolite pedepsele corporale și au fost introduse recompense pentru studii excelente.

După ce Pavel I a urcat pe tron, a început o nouă rundă de reforme, care acum a devenit cunoscută sub numele de Corpul II de cadeți. În 1864, Corpul II de Cadeți a fost redenumit Gimnaziul II Militar. G. G. Danilovici a devenit directorul gimnaziului, care a dezvoltat multe principii de organizare internă, care au depășit aproape toate celelalte instituții de învățământ. Când Guvernul provizoriu a venit la putere, corpul de cadeți a devenit o parte importantă a pregătirii tinerilor pentru serviciul militar.

Istoria în URSS

După Revoluția din octombrie, țara avea nevoie de personal militar calificat, astfel încât Corpul de cadeți a fost oarecum simplificat. După încheierea Războiului Civil, Armata Roșie trebuia reorganizată, iar în incinta Corpului de Cadeți a fost amplasată Școala Tehnică Militară a Flotei Aeriene Roșii. În prima jumătate a secolului trecut, a devenit foarte faimoasă ca fiind cea mai bună instituție de învățământ tehnic de aviație din țară.

În 1941, a fost înființată Academia Forțelor Aeriene din Leningrad a Armatei Roșii, care era situată în orașul aviatic. În timpul războiului, academia era situată în Yoshkar-Ola. În acest timp, ea a produs peste 2.000 de ingineri militari profesioniști. În plus, perioada este memorabilă, deoarece unul dintre departamente a fost condus de un asociat al lui K. E. Tsiolkovsky - N. A. Rynin. A alcătuit o enciclopedie a comunicațiilor interplanetare, formată din 9 volume. În plus, Nikolai Rynin a fost unul dintre fondatorii grupului pentru studiul propulsiei cu reacție. Ea a fost cea care a pus bazele celor mai importante cercetări în acest domeniu.

În 1945, academia a primit Ordinul Steagul Roșu și a fost returnată la Leningrad. Doar 10 ani mai târziu, în 1955, academia a primit numele de A.F. Mozhaisky, creatorul primei aeronave din Rusia. În anii 60-90, Academia Spațială Mozhaisky și-a schimbat numele de multe ori, dar a lucrat în același profil. În 1961, S.P. Korolev, designerul șef al tehnologiei rachetelor din Rusia la acea vreme, a vizitat instituția de învățământ. Interesant este că el a apreciat foarte mult activitățile științifice ale academiei, prezicând un viitor grozav studenților încăpățânați. Academia și-a schimbat multe nume până când a devenit Institutul de Inginerie Militară Mozhaisky Red Banner.

Istoria modernă a academiei

Academia Mozhaisk a suferit o nouă rundă de dezvoltare la începutul anilor 1990. În 1994, a fost confirmat oficial că Școala de Inginerie era prototipul academiei. A fost emis un ordin al Ministerului Apărării, în care trebuia să considere 16 ianuarie 1712 ca dată de înființare a academiei.

V.V. Putin a vizitat academia în 2003. El a intervievat Stația Spațială Internațională și a vorbit personal cu echipajul acesteia.

Structura academiei

Într-o instituție de învățământ, tinerii primesc educație militară. Academia Spațială Mozhaisky are o listă actualizată a facultăților disponibile din 26 ianuarie 2016. Solicitanții pot alege următoarele facultăți: proiectare aeronave, control al complexelor de rachete și spațiale, sisteme radio-electronice ale complexelor spațiale, infrastructură spațială la sol, colectare și prelucrare a informațiilor, suport informațional, suport topografic și geodezic, apărare rachetă și spațială, etc.

Filiala din Yaroslavl

Academia Mozhaisky din Sankt Petersburg are propria filială în Yaroslavl - Școala Militară Superioară de Apărare Aeriană. Școala a fost fondată în 1951. Până în prezent, acolo puteți obține o educație în 6 specialități militare. Instituția de învățământ angajează 6 doctori în științe și 79 de candidați în științe, precum și 10 profesori. Este de remarcat faptul că personalul de conducere al școlii participă personal la paradele militare din Piața Roșie din 2009.

Profesori

Academia Mozhaisky din Sankt Petersburg se poate lăuda cu personalul său didactic profesionist. În fiecare perioadă a existenței academiei, în ea au lucrat mereu cei mai buni specialiști din domeniul lor. Dintre cei mai remarcabili profesori trebuie remarcați: D. Mendeleev, N. Dobrolyubov, N. Rynin, E. Popop, A. Maslov și H. Smolitsky. Toți acești oameni au fost figuri remarcabile ale culturii sau științei, care au adus o contribuție uriașă la dezvoltarea întregii societăți și apoi s-au arătat ca profesori talentați.

Absolvenți renumiți ai academiei

Academia Spațială Militară A.F. Mozhaisky a produs mulți specialiști buni care au continuat tradițiile științei ruse, dezvoltând-o și susținând-o. Dintre cei mai cunoscuți absolvenți ai academiei, se pot remarca: M. I. Kutuzov - absolvent din 1761, comandant-șef al armatei ruse în timpul războiului din 1812; A. A. Arakcheev - absolvent în 1783, om de stat care s-a bucurat de încrederea lui Paul I și Alexandru I; A. D. Zasyadko - absolvent în 1797, proiectant, artilerist și ofițer rus; F. F. Buksgevden - absolvent din 1770, guvernatorul militar al Riga și Sankt Petersburg etc.

Conferințe

Academia Mozhaisky din Sankt Petersburg ține în mod regulat conferințe la care participă mulți tineri dezvoltați intelectual. În 2016, a avut loc o masă rotundă pe tema navelor spațiale mici, ca parte a forumului general „Armata-2016”. Cu ocazia aniversării a 160 de ani a profesorului V. V. Vitkovsky, a avut loc o conferință privind îmbunătățirea mijloacelor și metodelor de colectare a informațiilor. Cu prilejul celei de-a 80-a aniversări a Departamentului de Asistență Geofizică, a avut loc o conferință științifică integral rusă pe tema problemelor de mediu și a geofizicii aplicate militar. În același an, în primăvară a avut loc o conferință de amploare dedicată roboticii pentru nevoile militare ale Federației Ruse.

Academia Spațială Militară Mozhaisky din Sankt Petersburg este cunoscută și respectată ca o instituție de învățământ cu autoritate care absolvă.De aici vin specialiștii care vor construi viitorul Rusiei, vor proteja și proteja cetățenii și teritoriul ei.

Activitate științifică

Academia Mozhaisky are studii postuniversitare și doctorale, în care oricine poate studia. De asemenea, academia are în mod activ 5 dizertații în 14 specialități diferite. Peste 150 de lucrări de doctorat au fost susținute la academie în ultimii 5 ani.

Școala de stat se bazează în mare măsură pe un număr mare de profesori cu diplome sau titluri academice. Personalul competent și profesionist permite Academiei Mozhaisky să se supună în mod regulat procedurilor repetate de acreditare și licențiere. Datorită multor ani de muncă și muncii persistente a conducerii Academiei, în fiecare an devine din ce în ce mai solicitată în rândul candidaților.

Simboluri ale Academiei Mozhaisky

Academia Mozhaisky este o universitate militară din Sankt Petersburg, serioasă și foarte populară în rândul candidaților. Caracteristica sa distinctivă este că personalul este instruit aici, în primul rând pentru forțele aerospațiale. Dar restul ramurilor militare, și agențiile de aplicare a legii, atrag și ele o rezervă de personal din aceste ziduri.

Ar trebui să țintesc pe Mozhaika? Să ne dăm seama.

În acest articol, nu voi descrie regalia oficială a Academiei, numărul de studenți și profesori, facultăți. Toate acestea le puteți găsi pe site-ul oficial. Mă interesează altceva - merită să intru la Mozhaika, pro și împotriva acestei decizii.

Așadar, așteptați:

Concurență ridicată

Simplist, consideră că pentru orice facultate există un concurs de aproximativ 2 persoane pe loc, ceva mai mult sau mai puțin.

Competiție în Mozhaika:

• Pentru fete - 10 persoane pe loc
• pentru băieți 1,5 - 3,5 (în medie 2) persoane pe loc.

Vă rugăm să rețineți: între fete, competiția este de 10 persoane pe loc. Și în fiecare an tot mai multe fete vin la examenele de admitere.

Care departament are cea mai mare concurență?

În mod ciudat, la facultatea de învățământ secundar profesional (3,5 persoane pe loc). SPO - facultatea de invatamant secundar profesional, cu un termen de studiu de 2 ani si 10 luni. După cum s-ar spune în viața civilă, școală profesională. După el, ei merg să servească în posturile de inspector sau inspector, tehnician, șef de calcul și tură. Și toate acestea în grad de insigne. De acord, părinții acestor copii visează la ceva mai mult.

Administrația Academiei sugerează să nu se oprească asupra tuturor acestor cifre, ci să se concentreze asupra admiterii în sine. Gândește-te la propriile tale scoruri, nu la numărul de cereri pe loc.

Academia lui Mozhaisky. Cazarmă

Cu ce ​​puncte în educație fizică (pregătire fizică) se poate intra cu adevărat?

La admitere, cel mai important lucru este categoria de aptitudine profesională. Locurile din lista competițională sunt clasate în funcție de acesta, iar punctajele totale pentru USE și FP nu afectează atât de mult. În realitate, la băieți se poate intra cu scoruri fizice de la 25 la 100, dar la fete ai nevoie de mai mult, pentru că concurența este mai mare.

La admitere se fac trei exerciții:

• Băieți - 3 km alergare fond, alergare de 100 de metri și trageri.
• Fete - alergare 1 km, 100 m și ridicarea trunchiului din poziție culcat.

Puteți obține maxim 100 de puncte la pregătirea fizică dacă, conform rezultatelor a 3 exerciții, obțineți de la 195 la 300 de puncte (punctul se adună pentru toate cele trei exerciții). Pe de altă parte, puteți intra cu scoruri minime - pentru pregătirea fizică, aceasta este de 25 de puncte.

Ce scoruri USE sunt realiste pentru admitere?

De fapt, pentru admitere, poate fi suficient ca scorurile USE să atingă limita inferioară. Aceasta este:

• Limba rusă 36
• fizica 36
• matematica 27
• geografie 37

De ce este asta? În primul rând, categoria de aptitudini îți determină rezultatele finale. Dacă aveți o categorie (cea mai bună), atunci treceți înaintea acelor băieți din liste care au USE mult mai bine.

Dar asta nu este tot. Solicitanții așteaptă un psiholog și testarea acestuia.

Testare

Testele sunt împărțite în grupuri. Cu siguranță vor exista teste care vizează identificarea trăsăturilor de personalitate ale unei persoane (vor verifica nivelul de echilibru, normalitate - la urma urmei, vor da arme în mâini) și teste motivaționale (cu privire la dorința de a servi în armată și de a se supune disciplinei, superiori si charter).

În cazul în care solicitantul are realizări personale - de exemplu, ecusonul TRP, premii la olimpiade locale, categorii sportive etc. - aici trebuie să arătați documentele și să includeți informații în chestionar. Aceste realizări nu acordă puncte direct examenului, dar afectează trecerea și rezultatele testării de către un psiholog.

Selecție strictă și dificultăți ulterioare

Pregătește-te pentru tot felul de provocări. Ei au legătură atât cu pregătirea militară în general, cât și cu Academia Mozhaisk în special.

Restricții de admitere

De exemplu, adesea copiii fac antrenament fizic în ploaie, iar dacă cineva se îmbolnăvește, este posibil să nu treacă de un examen medical (VVK), care are un termen limită (pur și simplu nu aveți timp să vă recuperați).

Sau un copil călătorește cu piciorul ușor plat, iar consiliul medical îi adaugă diagnosticul de artroză – și atât, nu este apt.

Odată înscriși, cadeții cadeți se vor confrunta și cu o serie de restricții privind libertatea lor. Și trebuie să fii pregătit mental pentru asta în avans.

Jurământul 2017 la Academia Mozhaisky

• După promovarea examenelor și a testelor, și înainte de începerea antrenamentului, cadeții nu mai au voie să plece acasă.
• La selecția introductivă, condițiile de viață spartane (ploi aproape zilnice și corturi cu scurgeri, un duș cald o dată pe săptămână, furt de lucruri personale și de valoare).
• Utilizarea limitată a rețelelor sociale și comunicarea pe Internet.
• Cadeților Academiei Mozhaisky le este interzis să conducă o mașină pentru întreaga perioadă de studii la Academie.

Destul sau ai nevoie de mai mult? Crede-ma, vor fi multe restrictii, incepand cu coafuri si obiceiuri comportamentale.

Vaccinări

În Rusia, există un calendar național de vaccinare, în care bebelușii încep să se vaccineze chiar și în maternitate.

La admiterea la Mozhaika (ca, într-adevăr, la orice altă universitate militară), solicitantul trebuie să aibă un carnet de vaccinare cu note despre toate vaccinările prescrise de calendar. Dacă nu sunt disponibile, fă-o, și cu cât mai devreme, cu atât mai bine, pentru că multe vaccinări necesită re-vaccinare.

Fără vaccinări, nu te vor accepta (te vor recunoaște ca fiind inapt pentru internare), și nu contează dacă ai fost alergic sau dacă mama ta, din motive ideologice, a refuzat vaccinările.

Deduceri pe disciplină

Sunt posibile farsele și neascultarea? Cu performanțe academice bune, aceștia pot fi expulzați doar pentru comportament. Și apropo, potrivit cadeților, în ultimii ani se obișnuiește să se expulzeze pentru orice abatere. Înțelegi cât de jenant ar fi.

Pe de altă parte, învățarea aici are o mulțime de avantaje.

Avantajele Academiei Mozhaisky

Selecție mare de specialități

Pentru toate programele, există aproximativ 40 de specialități pentru care se efectuează pregătire care va satisface chiar și un student pretențios. Și despre flota spațială militară, pentru care Mozhaika este forja de personal, nu este nimic de spus. În general, fiecare va găsi o specialitate pe placul său.

De exemplu, specialitatea pregătirii unui specialist.

Specialități pentru un specialist, Mozhaika, 2018

Fă-ți cu adevărat fără blasfemie

Este destul de realist să acționezi fără blasfemie. Trebuie doar să treci bine examenele de admitere și să demonstrezi calități personale demne (rolul unui psiholog în selecție este foarte important, nu pentru spectacol).

Potrivit unuia dintre părinții solicitanților care au intrat în 2017, dacă ar exista o oportunitate de a pune un cuvânt, el l-ar folosi cu siguranță, dar nu a existat așa ceva, iar fiul a făcut destul de mult succes singur.

Calitatea educației

Majoritatea absolvenților, inclusiv ultimii ani, sunt mulțumiți de educația lor.

O academie bună și una dintre puținele unde predau ceea ce le trebuie! Dar disciplina foarte dură, alungată pentru orice greșeală!

Feedback de la un cadet în 2017

Absolvenții au o oportunitate reală de a ajunge la ranguri și poziții înalte. De exemplu, printre absolvenți se numără fostul ministru adjunct al Apărării (Vladimir Popovkin), celebrul cosmonaut (Iuri Sharygin), generalul locotenent și șeful Statului Major General (Stanislav Suvorov) și mulți alți oameni celebri.

Ca început de carieră, toți absolvenții vor fi desemnați să servească într-o poziție de ofițer.

După cum puteți vedea, există unde să începeți și unde să mergeți.

Conditii de viata

În timpul antrenamentului principal, cadeții locuiesc în cazarmă. Condițiile de viață sunt destul de acceptabile, totul este curat, adaptat pentru viață.

Academia lui Mozhaisky. Cazarmă

O sală de mese bună (după recenzii, mâncarea este destul de decentă), barăcile sunt renovate.

Cantina la Academia Mozhaisky, Sankt Petersburg

Fotografiile prezentate din materialele oficiale ale Academiei demonstrează cu ce vor avea de înfruntat cadeții.

Agrement cultural

Nu uitați că acesta este Sankt Petersburg, capitala culturală a Rusiei. Academia este „prietenă” cu tot felul de muzee, expoziții, teatre, iar studenții vizitează în mod regulat și organizat locurile culturale.

În general, copilul nu va primi doar o specialitate militară, ci va avea și timp liber cultural în Sankt Petersburg, care poate fi de interes deosebit pentru copiii din zonele înconjurătoare (ei bine, și părinții lor).

rezumat

Nu îi vom lua în calcul pe cei care au o atitudine negativă față de armată și învățământul militar, și care nu au fost acceptați, sau au fost trimiși acasă după antrenament. Restul recenziilor despre Academia Mozhaisk sunt în mare parte pozitive.

Dacă recenziile solicitanților și cadeților din Mozhaika sunt rezumate, atunci se obține următoarea imagine.

Feedback pozitiv despre:

• calitatea educatiei
• barăci și condiții de viață
• agrement organizat cultural

Neutru sau bun:

• nutriție

Negativ:

• selecție strictă la admitere
• condiții precare de viață în tabără pentru solicitanți
• disciplină prea strictă, cu expulzare pentru abatere
• partea veche a bazei materiale pentru antrenament

Sper că acum aveți o idee mai bună despre ceea ce vă veți confrunta.

Dacă îți place Sankt-Petersburg, ai ales o carieră militară pentru tine, iar una dintre facultățile Mozhaika se află în inima ta - mergi. Mai mult, veți putea intra în paralel la altă universitate, sau să intrați deja studiind ca cetățean - la admitere vă vor cere o copie a certificatului, originalul putând fi ridicat și adus după comandă.

La 6 ianuarie 1712, Petru I a emis un decret de înființare a Școlii de Inginerie Militară din Moscova. Acum este A.F. Mozhaisky, care pregătește ofițeri pentru forțele spațiale ale forțelor aerospațiale ale Ministerului rus al Apărării. Pentru ziua de naștere a Academiei, portalul Cuvânt și faptă s-a pregătit istoric

La 16 ianuarie 1712, Petru I a emis un decret de înființare a Școlii de Inginerie Militară din Moscova. Șapte ani mai târziu, școala a fost transferată în noua capitală - Sankt Petersburg. De mai bine de trei secole de istorie, această instituție și-a schimbat de mai multe ori numele și direcția de activitate. Acum este A.F. Mozhaisky, care pregătește ofițeri pentru forțele spațiale ale forțelor aerospațiale ale Ministerului rus al Apărării. De ziua de naștere a Academiei, portalul Cuvânt și faptă a pregătit un eseu istoric.

Interesant este că părintele industriei aeronautice ruse, Alexander Fedorovich Mozhaisky (1825-1890), nu are nimic de-a face cu academia. A absolvit Corpul de Cadeți Navali și a servit în Marina toată viața, ajungând la gradul de contraamiral. Mozhaisky a fost un inginer maritim talentat - mai multe nave au fost construite conform desenelor sale. Va construi avionul, fiind deja pensionat.

Sub împărăteasa Elisabeta Petrovna, Școala de Inginerie a fost fuzionată cu Școala de Artilerie, iar instituția de învățământ combinată a fost numită Școala Nobilimii de Artilerie și Inginerie. Sub Ecaterina a II-a, a fost transformat în Corpul de artilerie și cadeți ingineri al nobilimii.

Distinși absolvenți

Printre absolvenții școlii se numără personaje istorice remarcabile

Mihail Illarionovich Golenishchev-Kutuzov (1747-1813)

Poate cel mai remarcabil absolvent al acestei instituții de învățământ este comandantul Mihail Illarionovich Golenishchev-Kutuzov. Tatăl său, Illarion Matveyevich, a predat știința artileriei la această școală. Talentul natural i-a permis lui Mihail Illarionovich să finalizeze cursul într-un an și jumătate în loc de trei prescrise. După absolvire, rămâne la școala unde predă matematică. Meritele militare ale lui Kutuzov sunt binecunoscute, iar prezentarea lor detaliată ar necesita mai multe volume.

Fyodor Fyodorovich Buksgevden (1750-1811)

Fedor Fedorovich Buksgevden, pe când era încă cadet, a participat la războiul ruso-turc din 1768-1774, unde s-a remarcat în bătălia de lângă Bendery. Apoi a trecut prin războiul ruso-suedez din 1788-1790. A participat la campania poloneză din 1793-1794 ca comandant al unei divizii de infanterie. În bătălia de la Austerlitz, el a putut să-și retragă unitățile din încercuire. În 1808-1809, în timpul ultimului război ruso-suedez din istorie, Fedor Fedorovich era deja la comanda întregii armate active și a anexat Finlanda Rusiei.

Pyotr Petrovici Konovnitsyn (1764-1822)

Participant la Războiul Patriotic din 1812, contele Pyotr Petrovici Konovnitsyn a ajuns la rangul de ministru de război. În timpul Războiului Patriotic, Kutuzov l-a numit pe Konovnitsyn general de serviciu al cartierului general al armatei ruse. Toată corespondența militară dintre Kutuzov și comandanții săi subordonați a trecut prin Piotr Petrovici. Așa au ajuns doi absolvenți ai celebrei școli militare cot la cot în război.

Alexey Andreevich Arakcheev (1769-1834)

Fiul unui proprietar sărac, Alexei Andreevich Arakcheev (1769-1834), datorită talentelor sale naturale și educației excelente în viitorul Mozhaika, a făcut o carieră militară strălucită de la cadet la ministru de război, în a cărui funcție a deținut din 1808. până în 1810. Arakcheev a organizat perfect aprovizionarea armatei, fără de care victoriile în războiul ruso-suedez din 1808-1809 și în războiul patriotic din 1812 ar fi fost imposibile. Aleksey Andreevich s-a luptat fără milă cu mita în departamentul său, demizând imediat vinovații. Este clar că făcând acest lucru și-a făcut mulți dușmani care au inventat termenul „Arakcheevshchina”. De fapt, Arakcheev a fost cel mai talentat organizator și unul dintre cei mai eficienți administratori din istoria Rusiei.

Alexander Dmitrievich Zasyadko (1774-1837)

Dar nu numai faptele de arme și munca organizatorică i-au glorificat pe absolvenții lor alma mater ai Corpului de cadeți de artilerie și inginerie. Au, de asemenea, invenții importante la credit. Unul dintre absolvenți, Alexander Dmitrievich Zasyadko, va pune bazele afacerii naționale cu rachete. Rachetele proiectate de Zasyadko au zburat 6 km, iar cele britanice doar 2700 de metri. De asemenea, a inventat prototipul celebrului Katyusha - o instalație care putea trage șase rachete într-o salvă. Armele cu rachete au jucat un rol decisiv în 1828 în timpul asediului cetății turcești de la Brailov. Aceasta a fost prima utilizare în luptă a rachetelor, arătând potențialul enorm al acestei arme.

profesori

Realizările științifice ale absolvenților Corpului nu ar fi fost posibile fără profesorii lor geniali. De-a lungul anilor, mințile remarcabile ale Rusiei au ținut prelegeri cadeților. Mihail Vasilevici Lomonosov a ținut prelegeri despre fizică în 1758. Și în 1861, cadeții au învățat elementele de bază ale chimiei de la însuși Dmitri Ivanovich Mendeleev, descoperitorul legii periodice. În 1850-1855, literatura rusă în interiorul zidurilor Corpului 2 de cadeți de atunci a fost predată de filosoful utopic rus, democrat revoluționar, om de știință, critic literar, publicist și scriitorul Nikolai Gavrilovici Cernîșevski.

La începutul secolului XX, corpul preda Legea lui Dumnezeu, limba rusă cu literatură slavonă bisericească și rusă, franceză și germană, matematică, informații de bază despre istoria naturală, fizică, cosmografie, geografie, istorie, bazele jurisprudenței. , caligrafie și desen. În plus, au existat discipline extracurriculare: exercițiu, gimnastică, scrimă, înot, muzică, cânt și dans.

perioada sovietică

În vremea sovietică, această instituție de învățământ, care și-a schimbat adesea numele, a continuat tradițiile corpului de cadeți prerevoluționari, dar și-a schimbat direcția. Acum nu era o școală de artilerie, ci o instituție militară superioară de învățământ care pregătea ofițeri pentru forțele aeriene.

La 19 martie 1955, Academia de Inginerie a Forțelor Aeriene din Leningrad Banner Roșu, așa cum era numită atunci succesorul Școlii de Inginerie Militară, a primit numele de A.F. Mozhaisky. Până în acest moment, academia finalizase 736 de lucrări de cercetare, producea 21 de doctori în științe și 413 candidați.

absolvenți sovietici

În timpul existenței academiei ca forjă de personal pentru forțele aeriene sovietice, a produs mulți piloți remarcabili. Să ne amintim câteva dintre ele.

Anatoli Vasilevici Liapidevski (1908-1983)

Anatoly Vasilyevich Lyapidevsky a absolvit Școala teoretică militară a Forțelor Aeriene din Leningrad în 1927 și apoi Școala de piloți navali din Sevastopol. În 1934, a participat la o operațiune de salvare a pasagerilor și a echipajului vasului cu aburi Chelyuskin, zdrobit de gheața arctică. Lyapidevsky a făcut 29 de ieşiri. Împreună cu alți piloți, el i-a salvat pe toți cei 102 de oameni care pluteau pe un ban de gheață timp de două luni. Pentru curajul său, Anatoly Vasilyevich a fost primul care a primit titlul recent introdus de „Erou al Uniunii Sovietice” cu medalia Steaua de Aur nr.

Vladimir Konstantinovici Kokkinaki (1904-1985)

Vladimir Konstantinovici a absolvit și școala teoretică militară a Forțelor Aeriene din Leningrad și a devenit pilot de testare. Are 22 de recorduri diferite de altitudine și distanță. Printre acestea se numără un zbor non-stop de la Moscova către Orientul Îndepărtat cu o lungime de 7580 de kilometri și un zbor non-stop de la Moscova către America de Nord cu o lungime de 8000 de kilometri. Vladimir Konstantinovici a urcat la gradul de general-maior al aviației și a primit de două ori titlul de erou al Uniunii Sovietice.

Vladimir Alexandrovici Sudeți (1904-1981)

În 1927 a absolvit școala militaro-tehnică a Forțelor Aeriene. Membru al războiului sovietico-finlandez din 1939-1940. și Marele Război Patriotic, unde a comandat diverse armate aeriene cu grad de colonel general al aviației. La sfârșitul războiului, Sudeții au primit titlul de „Erou al Uniunii Sovietice”. În 1955, a devenit mareșal aerian și a preluat funcția de comandant al aviației cu rază lungă de acțiune, iar mai târziu a comandat apărarea aeriană a țării și a fost ministru adjunct al apărării al URSS. Toți cei trei fii ai săi și-au dedicat viața aviației militare.

era spatiala

La sfârșitul anilor 1950, predarea științelor și tehnologiei spațiale a început la Academia Mozhaisky. În 1960, academia a fost transferată din subordinea Forțelor Aeriene la controlul Forțelor Strategice de Rachete. Un an mai târziu, a avut loc prima absolvire a specialiștilor pentru Forțele Strategice de Rachete. De atunci, activitățile academiei au fost indisolubil legate de industria spațială și de rachete.

Între zidurile academiei, prin munca comună a cadeților și a profesorilor, mai multe nave spațiale au fost proiectate sub denumirea generală „Mozhaets”. Primul dintre ele a fost asamblat în 1995, dar nu a zburat în spațiu, ci a fost folosit pentru activități educaționale. Mozhaets-2 a fost lansat în spațiu în 1997. Al treilea și al patrulea satelit din această serie au fost lansati în 2002 și 2003. Lansarea acestor dispozitive le-a permis cadeților nu numai să dobândească abilitățile de a controla navele spațiale din centrul de control academic, ci și să efectueze experimente științifice pe orbită.

Nu numai sateliții sunt lansați în spațiu de studenții și absolvenții Academiei. Unii chiar zboară.

Yuri Georgievich Shargin (născut în 1960)

Yuri Georgievich Shargin, colonelul Forțelor Spațiale, în 2004, în calitate de inginer de zbor al navei spațiale Soyuz TMA-5, a zburat ca parte a celei de-a șaptea expediții de vizită la Stația Spațială Internațională. În 2005 i s-a acordat titlul de „Erou al Rusiei”.

La 22 septembrie 1994, prin decretul ministrului apărării al Federației Ruse nr. 311, succesiunea Academiei de inginerie spațială militară. A.F. Mozhaisky (numele de atunci) și Școala de Inginerie Militară, care a fost înființată de Petru I. Acest decret a decis să considere 16 ianuarie ziua înființării academiei. După popularitate Academia Spațială Militară. A.F. Mozhaisky ocupă locul 44 în toată țara, al 5-lea la Sankt Petersburg și al 2-lea în rândul instituțiilor de învățământ militare.