marimea fontului

CARACTERISTICI DE CALIFICARE SI GRADE DE PLATA POSTURILOR DE MANAGERI DE SPECIALISTI SI ANGAJATI LA TARIFUL INDUSTRIE... Relevant in 2018

Șef (mecanic-maistru) de tren de călători

8 - 11 cifre

Responsabilitatile locului de munca. Oferă supraveghere tehnică și întreținere corespunzătoare a vagoanelor de tren de călători și a echipamentelor acestora, funcționarea fără probleme și fiabilă, ceea ce garantează siguranța circulației trenului de călători de-a lungul rutei. Organizeaza receptia vagoanelor pregatite in stare sanitara si tehnica corespunzatoare. Verifică calitatea reparației și echipamentului vagoanelor incluse în trenul de călători, conformitatea compoziției formate cu schema stabilită, funcționalitatea sistemului de încălzire și a echipamentelor electrice, alimentarea mașinilor cu combustibil și apă, disponibilitatea echipamente de stingere a incendiilor și acordarea de îngrijiri medicale, furnizarea de lenjerie de pat, ceai, produse pentru comerț, periodice, inventar detașabil și echipamente necesare deservirii pasagerilor de pe traseu. Oferă pregătirea în timp util și de înaltă calitate a compoziției la momentul de întoarcere. Supraveghează munca personalului de tren, respectarea disciplinei muncii și îndeplinirea atribuțiilor oficiale. Oferă instruire privind siguranța, salubritatea industrială și protecția împotriva incendiilor. Împreună cu brigada realizează un nivel ridicat de deservire a pasagerilor pe parcurs, ia măsuri de creștere a volumului de servicii cu plată oferite călătorilor. Asigură funcționarea stabilă a stației radio de tren. Pe tronsoanele cu un mod de vânzare bilete neautomatizat, ține o evidență a populației trenurilor și informează cu promptitudine stațiile de pe traseul trenului despre disponibilitatea locurilor libere și libere în tren. Organizează îmbarcarea și debarcarea la timp a pasagerilor. Controlează amplasarea și trecerea corectă a pasagerilor în tren conform documentelor de călătorie, precum și transportul bagajelor de mână și al bagajelor de mână de către călători. Oferă asistență în crearea unor condiții de călătorie mai bune pentru persoanele cu dizabilități, bolnavi, vârstnici și pasagerii cu copii. Asigură ordinea publică în mașini, ia măsuri corespunzătoare împotriva contravenienților săi. În situații de urgență, organizează munca pentru eliminarea consecințelor și acordă asistență victimelor. Efectuează operațiuni de înregistrare la frontieră și vamă a documentelor pasagerilor. Controlează respectarea de către călători a regulilor atunci când urmăresc trenul în zona de frontieră. Participa la livrarea vagoanelor pentru reparatii. Studiază și implementează cele mai bune practici în practica personalului de tren.

Trebuie să știți: Reglementări privind disciplina angajaților transportului feroviar din Federația Rusă; Reguli pentru funcționarea tehnică a căilor ferate din Federația Rusă, Instrucțiuni pentru circulația trenurilor și lucrări de manevră pe căile ferate din Federația Rusă, Instrucțiuni pentru semnalizarea căilor ferate din Federația Rusă în ceea ce privește sarcinile; statutul companiei; rezoluții, ordine, instrucțiuni și alte materiale de reglementare și metodologice legate de serviciul pentru pasageri; amenajarea și funcționarea autoturismelor și a echipamentelor acestora; standarde pentru întreținerea trenurilor de călători; Reguli pentru transportul de pasageri, bagaje și bagaje de marfă pe calea ferată; reguli pentru înregistrarea și transmiterea informațiilor despre locurile libere și libere în trenurile de călători; scheme de formare a trenurilor de călători; procedura de dotare, primire si predare alcatuirea, standardele de timp pentru aceste operatiuni; orarul trenurilor de pasageri; schema rețelei feroviare a Federației Ruse; forme de documente de călătorie și transport și reguli de executare a acestora; planificare și implementare lenjerie completă, ceai, produse pentru comerț; procedura de menținere a traseului echipajului trenului; regulamentul intern al muncii; Reglementări privind timpul de lucru și timpul de odihnă al lucrătorilor feroviari; fundamentele economiei, organizarea muncii și a producției; fundamentele legislației muncii; reguli si norme de protectia muncii, masuri de siguranta, salubritate industriala si securitate la incendiu.

Cerințe pentru calificarea în rândurile plății. Studii profesionale (tehnice) superioare și cel puțin 1 an de experiență în organizarea de servicii de călători sau învățământ profesional secundar (tehnic) și cel puțin 2 ani de experiență în organizarea de servicii de călători.

8 - 9 categorii: la îndeplinirea sarcinilor oficiale de șef (mecanic-maistru) de tren de călători în trenuri locale;

10 - 11 categorii: la îndeplinirea sarcinilor de serviciu ale șefului (mecanic-maistru) de tren de călători în trenuri de mare distanță, în funcție de lungimea traseului;

Categoria 11: la îndeplinirea sarcinilor oficiale de șef (mecanic-maistru) de tren de călători în trenuri de marcă și internaționale.

Aprobat

prin ordin al Ministerului Educaţiei

și științe ale Federației Ruse

STANDARD EDUCAȚIONAL DE STAT FEDERAL

ÎNVĂŢĂMÂNT MEDIU PROFESIONAL PE PROFESIE

01/08/25 MAESTRU DE FINISARE CONSTRUCTII

SI LUCRARI DECORATIVE

I. DISPOZIȚII GENERALE

1.1. Acest standard educațional de stat federal al învățământului profesional secundar (în continuare - FSES SVE) este un set de cerințe obligatorii pentru învățământul profesional secundar (în continuare - SVE) de profesie 08.01.25 Maestru de finisare construcții și lucrări decorative (în continuare - profesie).

1.2. Obținerea SVE de profesie este permisă numai într-o organizație educațională profesională sau într-o organizație educațională de învățământ superior (denumită în continuare colectiv - organizație educațională).

1.3. Atunci când elaborează un program de formare pentru lucrători calificați, angajați (denumit în continuare program educațional), o organizație educațională formează cerințe pentru rezultatele dezvoltării sale în ceea ce privește competențele profesionale pe baza standardelor profesionale, a căror listă este prezentată în Anexa nr. 1 la acest standard educațional de stat federal.

1.5. Domeniul de activitate profesională în care absolvenții care au însușit programul de învățământ pot desfășura activități profesionale: 16 Construcții, locuințe și servicii comunale.

1.6. Educația conform programului educațional într-o organizație educațională se desfășoară în forme de învățământ cu normă întreagă și cu fracțiune de normă.

1.7. Atunci când implementează un program educațional, o organizație educațională are dreptul de a utiliza tehnologiile de e-learning și de învățare la distanță.

Atunci când predau persoanele cu dizabilități și persoanele cu dizabilități, tehnologiile de învățare electronică și de învățare la distanță ar trebui să prevadă posibilitatea de a primi și transmite informații în forme accesibile acestora.

1.8. Implementarea programului educațional se realizează de către organizația educațională atât în ​​mod independent, cât și printr-un formular de rețea.

1.9. Implementarea programului educațional se realizează în limba de stat a Federației Ruse, cu excepția cazului în care se specifică altfel prin actul de reglementare local al organizației educaționale.

Implementarea programului educațional de către o organizație educațională situată pe teritoriul republicii Federației Ruse poate fi realizată în limba de stat a republicii Federației Ruse, în conformitate cu legislația republicilor Federației Ruse. Implementarea programului educațional în limba de stat a Republicii Federația Rusă nu trebuie efectuată în detrimentul limbii de stat a Federației Ruse.

1.10. Termenul de obținere a educației în cadrul programului educațional în învățământul cu frecvență, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, este:

pe baza educatiei generale de baza - 2 ani 10 luni;

10 luni.

Termenul de obținere a studiilor în cadrul programului educațional în învățământul cu frecvență redusă, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, crește în comparație cu perioada de obținere a educației în învățământul cu frecvență:

nu mai mult de 1,5 ani când primesc educație pe baza educației generale de bază;

timp de cel mult 1 an atunci când urmează studii pe bază de studii medii generale.

Când se studiază conform unui curriculum individual, perioada de obținere a educației într-un program de învățământ, indiferent de forma de învățământ, nu este mai mare decât perioada de obținere a educației stabilită pentru forma corespunzătoare de învățământ. Atunci când se studiază conform unui curriculum individual pentru elevii cu dizabilități și persoanele cu dizabilități, perioada de studii poate fi majorată cu cel mult 1 an față de perioada de învățământ pentru forma corespunzătoare de învățământ.

Termenul specific de obținere a studiilor și volumul programului de învățământ implementat într-un an universitar, în învățământul cu frecvență redusă și cu frecvență redusă, precum și conform unui curriculum individual, se stabilesc de către organizația de învățământ în mod independent în termenele stabilite. prin acest alineat.

1.11. Un program educațional implementat pe baza învățământului general de bază este elaborat de o organizație educațională pe baza cerințelor standardului educațional de stat federal al învățământului secundar general și a standardului educațional de stat federal al învățământului profesional secundar, ținând cont de profesia primită. .

1.12. O organizație educațională dezvoltă un program educațional bazat pe următoarea combinație de calificări pentru un muncitor calificat, un angajat specificat în Lista profesiilor din învățământul secundar profesional, aprobată prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 29 octombrie, 2013 N 1199 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 26 decembrie 2013, înregistrare N 30861), astfel cum a fost modificat prin ordinele Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 14 mai 2014 N 518 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 mai 2014, înregistrare N 32461), din 18 noiembrie 2015 N 1350 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 decembrie 2015, înregistrare N 39955) și din noiembrie 25, 2016 N 1477 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 12 decembrie 2016, înregistrare N 44662):

clădire pictor tencuitor;

tencuitor, faianta;

II. CERINȚE PENTRU STRUCTURA PROGRAMULUI EDUCAȚIONAL

2.1. Structura programului educațional cuprinde o parte obligatorie și o parte formată din participanții la relațiile educaționale (partea variabilă).

Partea obligatorie a programului de învățământ vizează formarea competențelor generale și profesionale, prevăzute în capitolul III al prezentului standard educațional de stat federal, și nu trebuie să depășească 80 la sută din timpul total alocat dezvoltării acestuia.

Partea variabilă a programului de învățământ (cel puțin 20 la sută) face posibilă extinderea principalului(e) tip(e) de activitate, pentru care un absolvent care a stăpânit programul educațional ar trebui să fie pregătit, conform combinației dintre calificările obținute specificate la paragraful 1.12 din prezentul FSES SVE (denumite în continuare activități principale), precum și obținerea de competențe suplimentare necesare asigurării competitivității absolventului în conformitate cu cerințele pieței regionale a muncii.

Raportul specific dintre volumele părții obligatorii și partea variabilă a programului de învățământ este determinat de organizația de învățământ în mod independent, în conformitate cu cerințele prezentului alineat, precum și ținând cont de programul educațional principal exemplar (denumit în continuare POEP).

2.2. Programul educațional are următoarea structură:

ciclu profesional general;

ciclu profesional;

certificarea finală de stat, care se încheie cu atribuirea calificărilor unui muncitor calificat, angajat, specificate în paragraful 1.12 din acest standard educațional de stat federal.

Tabelul N 1

Structura și domeniul de aplicare al programului educațional

Structura programului educațional	Volumul programului educațional în ore academice
Ciclul profesional general	cel putin 180
Ciclul profesional	cel puțin 972
Certificare finală de stat:
pe baza învăţământului secundar general
pe baza învăţământului general de bază
Volumul total al programului educațional:
pe baza învăţământului secundar general
pe baza educației generale de bază, inclusiv obținerea unui învățământ secundar general în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal al învățământului secundar general

2.3. Lista, conținutul, volumul și procedura de implementare a disciplinelor și modulelor programului educațional este determinată de organizația educațională în mod independent, ținând cont de PEP pentru profesia relevantă.

Pentru a determina sfera programului de învățământ, o organizație de învățământ poate aplica un sistem de credite, cu o unitate de credit corespunzătoare la 32 - 36 de ore academice.

2.4. În ciclurile profesionale și profesionale generale (denumite în continuare ciclurile de formare), volumul de muncă al studenților în cooperare cu profesorul este repartizat pe tipuri de sesiuni de formare (lecție, lecție practică, lecție de laborator, consultație, prelegere, seminar) , practica (în ciclul profesional) și munca independentă a studenților.

Cel puțin 80 la sută din volumul ciclurilor de studii ale programului de învățământ prevăzut în tabelul N 1 din acest standard educațional de stat federal al SVE ar trebui alocate pentru desfășurarea de sesiuni de formare și practici la stăpânirea ciclurilor de studiu ale programului educațional cu normă întreagă. educație, cel puțin 25 la sută în învățământ cu frecvență redusă.

Ciclurile de formare includ certificarea intermediară a studenților, care se realizează ca parte a dezvoltării acestor cicluri în conformitate cu fondurile de instrumente de evaluare dezvoltate de organizația de învățământ, care permit evaluarea realizărilor rezultatelor învățării planificate pentru discipline, module individuale. și practici.

2.5. Însuşirea ciclului profesional general al programului de învăţământ în învăţământul cu frecvenţă trebuie să includă însuşirea disciplinei „Cultura fizică” în valoare de cel puţin 40 de ore academice şi a disciplinei „Siguranţa vieţii” în valoare de 36 de ore academice, din care 70. procent pentru stăpânirea elementelor de bază ale serviciului militar (la băieți) din timpul total alocat disciplinei specificate.

Programul de învățământ pentru subgrupe de fete poate prevedea utilizarea a 70 la sută din timpul total al disciplinei „Siguranța vieții”, prevăzută pentru studierea elementelor de bază ale serviciului militar, pentru însușirea elementelor de bază ale cunoștințelor medicale.

Pentru elevii cu dizabilităţi şi persoanele cu dizabilităţi, organizaţia de învăţământ stabileşte o procedură specială de însuşire a disciplinei „Cultura fizică”, ţinând cont de starea lor de sănătate.

2.6. La formarea unui program educațional, o organizație educațională ar trebui să prevadă includerea disciplinelor adaptative care să asigure corectarea tulburărilor de dezvoltare și adaptarea socială a elevilor cu dizabilități și a persoanelor cu dizabilități.

2.7. Ciclul profesional al programului de învățământ include module profesionale care sunt formate în conformitate cu principalele activități prevăzute de prezentul standard educațional de stat federal.

Ciclul profesional al programului de învățământ cuprinde următoarele tipuri de practici: practică educațională și practică industrială.

Practicile educaționale și industriale se desfășoară atunci când studenții stăpânesc competențe profesionale în cadrul modulelor profesionale și sunt implementate atât în ​​mai multe perioade cât și dispersate, alternând cu orele teoretice în cadrul modulelor profesionale.

Partea din ciclul profesional a programului de învățământ alocată pentru efectuarea stagiilor de practică este determinată de organizația de învățământ în cuantum de cel puțin 25 la sută din ciclul profesional al programului de învățământ.

2.8. Certificarea finală de stat se realizează sub forma apărării lucrării finale de calificare sub forma unui examen demonstrativ.

Organizația educațională determină în mod independent cerințele pentru conținutul, volumul și structura lucrării finale de calificare, ținând cont de POOP.

III. CERINȚE PENTRU REZULTATELE DE DEZVOLTARE

PROGRAM EDUCAȚIONAL

3.1. Ca urmare a stăpânirii programului educațional, absolventul ar trebui să-și formeze competențe generale și profesionale.

3.2. Un absolvent care a stăpânit programul educațional trebuie să aibă următoarele competențe generale (în continuare - OK):

OK 01. Alegeți modalități de rezolvare a problemelor activității profesionale, în raport cu diferite contexte.

OK 02. Căutați, analizați și interpretați informațiile necesare îndeplinirii sarcinilor activității profesionale.

OK 03. Planificați și implementați propria dezvoltare profesională și personală.

OK 04. Lucrați în echipă și echipă, interacționați eficient cu colegii, managementul, clienții.

OK 05. Să realizeze comunicare orală și scrisă în limba de stat, ținând cont de particularitățile contextului social și cultural.

OK 06. Arătați o poziție civil-patriotică, demonstrați un comportament conștient bazat pe valorile universale tradiționale.

OK 07. Promovați conservarea mediului, conservarea resurselor și acționați eficient în situații de urgență.

OK 08. Utilizați mijloacele culturii fizice pentru menținerea și îmbunătățirea sănătății în procesul activității profesionale și menținerea nivelului necesar de condiție fizică.

OK 09. Utilizați tehnologia informației în activități profesionale.

OK 10. Folosiți documentație profesională în limbi de stat și străine.

OK 11. Planificați activități de afaceri în domeniul profesional.

3.3. Un absolvent care a stăpânit programul educațional trebuie să fie pregătit să desfășoare principalele activități prevăzute de acest SPO FSES, pe baza unei combinații de calificări ale unui muncitor calificat care deservește în conformitate cu paragraful 1.12 din acest SPO FSES.

Tabelul nr. 2

Corelarea principalelor activități și calificări

muncitor calificat care servește în formație

program educațional

Activități principale	Numele calificărilor unui muncitor calificat, angajat
Efectuarea de tencuieli si lucrari decorative	Clădire pictor tencuitor Tencuiala faianta Montator tencuitor al structurilor cadru-invelitoare
Instalarea structurilor de cadru-înveliș	Tigla pentru fațadă, asamblator de structuri cadru-înveliș Montator tencuitor al structurilor cadru-invelitoare Montator structuri cadru-invelitoare, zugrav, constructii
Efectuarea lucrarilor de pictura si decorative	Clădire pictor tencuitor Montator structuri cadru-invelitoare, zugrav, constructii
Executie lucrari de parament cu gresie si dale	Tiler Tiler Tiler Mozaic Tigla pentru fațadă, asamblator de structuri cadru-înveliș Tencuiala faianta
Mozaic și lucrări decorative	Tiler Tiler Tiler Mozaic

3.4. Un absolvent care a stăpânit programul educațional trebuie să aibă competențe profesionale (denumite în continuare PC) corespunzătoare principalelor tipuri de activitate:

3.4.1. Efectuarea de tencuieli si lucrari decorative.

PC 1.1. Efectuați lucrări pregătitoare, inclusiv: organizarea locului de muncă, selectarea instrumentelor, a dispozitivelor de fixare, selectarea și calculul materialelor, pregătirea soluțiilor necesare pentru a efectua lucrări în producția de tencuieli și lucrări decorative în conformitate cu sarcina și cerințele de protecție a muncii, siguranță , securitatea la incendiu și protecția mediului.

PC 1.2. Pregătiți mortare și amestecuri de tencuială obișnuite și decorative în conformitate cu rețeta stabilită, condițiile de lucru sigure și protecția mediului.

PC 1.3. Efectuați tencuirea suprafețelor de diferite grade de complexitate manual și mecanizat, cu respectarea succesiunii tehnologice a operațiilor și a condițiilor de lucru sigure.

PC 1.4. Efectuați tencuieli decorative pe diverse suprafețe și elemente arhitecturale și structurale în conformitate cu sarcina tehnologică și condițiile de lucru sigure.

PC 1.5. Efectuează reparații ale suprafețelor tencuite cu respectarea succesiunii tehnologice a operațiilor și a condițiilor de lucru sigure.

PC 1.6. Aranjați șape autonivelante în conformitate cu succesiunea tehnologică a operațiilor și condițiile de lucru sigure.

PC 1.7. Efectuează instalarea și repararea fațadelor, termoizolantelor, sistemelor compozite în conformitate cu succesiunea tehnologică a operațiunilor și condițiile de siguranță de lucru.

3.4.2. Instalarea structurilor de cadru-înveliș.

PC 2.1. Efectuează lucrări pregătitoare, inclusiv: organizarea locului de muncă, selectarea instrumentelor, a instalațiilor, selectarea și calculul materialelor necesare pentru efectuarea lucrărilor la instalarea structurilor învelite cu cadru, în conformitate cu cerințele de protecție a muncii, siguranță, securitatea la incendiu și protecția mediului.

PC 2.2. Amenajați structurile cadru-înveliș, bazele de podea prefabricate în conformitate cu succesiunea tehnologică a operațiunilor și condițiile de lucru sigure.

PC 2.3. Efectuați finisarea structurilor de înveliș-cadru cu compuși gata preparat și mortare uscate în conformitate cu succesiunea tehnologică a operațiunilor și condițiile de lucru sigure.

PC 2.4. Efectuați montarea structurilor din plăci de gips cu limbă și caneluri, cu respectarea succesiunii tehnologice a operațiilor și a condițiilor de lucru sigure.

PC 2.5. Efectuați instalarea plăcilor de pereți fără cadru din materiale de tablă și plăci de construcție în conformitate cu succesiunea tehnologică a operațiunilor și condițiile de lucru sigure.

PC 2.6 Efectuează reparații la structurile de înveliș-cadru cu respectarea succesiunii tehnologice a operațiilor și a condițiilor de siguranță de lucru.

PC 2.7. Efectuați instalarea structurilor cadru-înveliș de formă geometrică complexă în conformitate cu succesiunea tehnologică a operațiilor și condițiile de lucru sigure.

3.4.3. Efectuarea lucrarilor de pictura si decorative.

PC 3.1. Efectuați lucrări pregătitoare în producția de lucrări de pictură și decorative în conformitate cu sarcina și cerințele de protecție a muncii, siguranță, securitate la incendiu și protecția mediului.

PC 3.2. Pregătiți compoziții pentru pictură și lucrări decorative după o rețetă dată, cu respectarea condițiilor de lucru sigure și a protecției mediului.

PC 3.3. Efectuează amorsarea și umplerea suprafețelor manual și mecanizat cu respectarea succesiunii tehnologice a operațiilor și a condițiilor de lucru sigure.

PC 3.4. Vopsiți suprafețele cu diverse compoziții de vopsea, folosind instrumentele, dispozitivele și echipamentele necesare, cu respectarea condițiilor de lucru sigure.

PC 3.5. Lipiți suprafețele cu diverse materiale în conformitate cu cerințele sarcinii tehnologice și condițiile de lucru sigure.

PC 3.6. Efectuează finisaje decorative și artistice ale pereților, tavanelor și altor elemente arhitecturale și structurale în diverse moduri folosind materialele, uneltele și echipamentele necesare cu respectarea condițiilor de lucru sigure.

PC 3.7. Efectuează reparații și restaurare a picturilor și finisajelor decorative și artistice în conformitate cu sarcina tehnologică și cu respectarea condițiilor de lucru sigure.

3.4.4. Efectuarea lucrărilor de fațare prin plăci și plăci.

PC 4.1. Efectuează lucrări pregătitoare, inclusiv: organizarea locului de muncă, selectarea instrumentelor, a dispozitivelor de fixare, a materialelor, pregătirea soluțiilor în producția de lucrări de finisare cu plăci și plăci, în conformitate cu sarcina și cerințele de protecție și securitate a muncii.

PC 4.2. Efectuați lucrări de finisare a suprafețelor interioare orizontale și verticale ale spațiilor în conformitate cu sarcina, în conformitate cu succesiunea tehnologică a operațiunilor și condițiile de siguranță de lucru.

PC 4.3. Efectuați lucrări de finisare pe suprafețele exterioare orizontale și verticale ale clădirilor și structurilor cu respectarea succesiunii tehnologice a operațiunilor și a condițiilor de siguranță de lucru.

PC 4.4. Efectuați lucrări de fațare pe elemente înclinate ale suprafețelor interioare și exterioare ale clădirilor și structurilor în conformitate cu succesiunea tehnologică a operațiunilor și condițiile de siguranță de lucru.

PC 4.5. Efectuați reparații ale suprafețelor căptușite cu gresie și plăci cu respectarea succesiunii tehnologice a operațiilor și a condițiilor de siguranță de lucru.

PC. 4.6. Pentru a aranja suprafețe decorative și artistice cu mozaic folosind plăci de fațare.

3.4.5. Efectuarea lucrărilor de mozaic și de decor.

PC 5.1. Efectuați lucrări pregătitoare atunci când executați acoperiri cu mozaic în conformitate cu cerințele de protecție a muncii, siguranță, securitate la incendiu și protecție a mediului.

PC 5.2. Pregătiți compoziții pentru mozaic și lucrări decorative conform unei rețete date, cu respectarea condițiilor de lucru sigure și a protecției mediului.

PC 5.3. Aranjați podelele din mozaic în conformitate cu sarcina tehnologică și condițiile de lucru sigure.

PC 5.4. Așezarea detaliilor arhitecturale mozaic în conformitate cu cerințele tehnologice și condițiile de lucru sigure.

PC 5.5. Efectuați acoperiri artistice și decorative cu mozaic în conformitate cu cerințele sarcinii tehnologice și condițiile de lucru sigure.

PC 5.6. Efectuați reparații ale straturilor de mozaic în conformitate cu sarcina tehnologică și condițiile de lucru sigure.

3.5. Cerințele minime pentru rezultatele stăpânirii principalelor activități ale programului educațional sunt prezentate în Anexa nr. 2 la acest Standard Educațional Federal de Stat.

3.6. O organizație educațională planifică în mod independent rezultatele învățării pentru discipline, module și practici individuale, care trebuie să fie corelate cu rezultatele cerute de însușire a programului educațional (competențe ale absolvenților). Setul de rezultate planificate ale învățării ar trebui să ofere absolventului dezvoltarea tuturor OK și PC în conformitate cu combinația selectată de calificări a unui muncitor calificat, angajat, stabilită de acest standard educațional de stat federal.

IV. CERINȚE PENTRU CONDIȚII DE IMPLEMENTARE

PROGRAM EDUCAȚIONAL

4.1. Cerințele pentru condițiile de implementare a programului de învățământ includ cerințe generale de sistem, cerințe de suport material și tehnic, educațional și metodologic, personal și condiții financiare pentru implementarea programului de învățământ.

4.2. Cerințe generale de sistem pentru condițiile de implementare a programului educațional.

4.2.1. O organizație de învățământ trebuie să aibă, pe drept de proprietate sau pe alte temeiuri legale, o bază materială și tehnică care să asigure desfășurarea tuturor tipurilor de activități educaționale ale elevilor prevăzute de curriculum, ținând cont de PEP.

4.2.2. În cazul implementării unui program educațional folosind formularul de rețea, cerințele pentru implementarea programului educațional trebuie să fie asigurate de un set de resurse de suport material, tehnic și educațional oferit de organizațiile educaționale care participă la implementarea programului educațional. program folosind formularul de rețea.

4.2.3. În cazul implementării programului de învățământ la departamentele sau alte divizii structurale create de organizația de învățământ în conformitate cu procedura stabilită, cerințele de implementare a programului de învățământ trebuie să fie asigurate de o combinație de resurse ale acestor organizații.

4.3. Cerințe pentru suportul material, tehnic și educațional și metodologic pentru implementarea programului educațional.

4.3.1. Locurile speciale ar trebui să fie săli de clasă pentru desfășurarea tuturor tipurilor de cursuri prevăzute de programul educațional, inclusiv consultații de grup și individuale, control curent și certificare intermediară, precum și săli de lucru independent, ateliere și laboratoare dotate cu echipamente, suporturi tehnice și materiale didactice. , ținând cont de cerințele standardelor internaționale.

4.3.2. Localurile pentru munca independentă a elevilor ar trebui să fie echipate cu calculatoare cu capacitatea de a se conecta la rețeaua de informații și telecomunicații „Internet” și să ofere acces la informațiile electronice și mediul educațional al organizației educaționale (dacă este disponibil).

În cazul utilizării tehnologiilor de e-learning, de învățare la distanță, este permisă utilizarea sălilor special echipate, omologii lor virtuali, permițând elevilor să stăpânească OK și PC.

4.3.3. O organizație educațională trebuie să primească setul necesar de software licențiat.

4.3.4. Fondul de bibliotecă al unei organizații de învățământ trebuie completat cu publicații tipărite și (sau) publicații electronice pentru fiecare disciplină a ciclului profesional general și pentru fiecare modul profesional al ciclului profesional la cota de o publicație tipărită și (sau) publicație electronică pt. fiecare disciplină, modul per student. Fondul bibliotecii ar trebui completat cu ediții tipărite și (sau) ediții electronice ale literaturii educaționale de bază și suplimentare publicate în ultimii 5 ani.

Ca literatură principală, organizația educațională folosește manuale, mijloace didactice prevăzute de POOP.

În cazul în care există un mediu informatic și educațional electronic, este permisă înlocuirea fondului de bibliotecă tipărită prin acordarea dreptului de acces simultan a cel puțin 25% dintre studenți la sistemul electronic de bibliotecă (biblioteca electronică).

4.3.5. Elevii cu dizabilități și persoanele cu dizabilități ar trebui să primească resurse educaționale tipărite și (sau) electronice adaptate dizabilităților lor.

4.3.6. Programul educațional trebuie să fie prevăzut cu documentație educațională și metodologică pentru toate disciplinele, disciplinele, modulele academice.

4.4. Cerințe privind condițiile de personal pentru implementarea programului educațional.

4.4.1. Implementarea programului educațional este asigurată de personalul didactic al organizației de învățământ, precum și de persoanele implicate în implementarea programului de învățământ în condițiile unui contract de drept civil, inclusiv din rândul conducătorilor și angajaților organizațiilor ale căror activități corespund. la domeniul de activitate profesională specificat la paragraful 1.5 din prezentul standard educațional de stat federal (având cel puțin 3 ani de experiență de lucru în acest domeniu profesional).

4.4.2. Calificările personalului didactic al unei organizații de învățământ trebuie să îndeplinească cerințele de calificare specificate în cărțile de referință de calificare și (sau) standardele profesionale (dacă există).

Lucrătorii pedagogi implicați în implementarea programului educațional ar trebui să beneficieze de educație profesională suplimentară în programe de formare avansată, inclusiv sub formă de stagii în organizații ale căror activități corespund domeniului de activitate profesională specificat în clauza 1.5 din prezentul standard educațional de stat federal, cel puțin o dată la 3 ani ţinând cont de extinderea gamei de competenţe profesionale.

Ponderea personalului didactic (din punct de vedere al ratelor reduse la valori întregi) care asigură dezvoltarea modulelor profesionale de către studenții care au cel puțin 3 ani de experiență în organizații ale căror activități corespund domeniului de activitate profesională specificat în clauza 1.5 din prezentul federal. Standardul educațional de stat, în numărul total de cadre didactice, implementarea unui program educațional ar trebui să fie de cel puțin 25 la sută.

4.5. Cerințe privind condițiile financiare pentru implementarea programului educațional.

4.5.1. Sprijinul financiar pentru implementarea programului educațional ar trebui să fie efectuat într-o sumă nu mai mică decât costurile standard de bază pentru furnizarea de servicii publice pentru implementarea programelor educaționale acreditate de stat de învățământ secundar profesional în profesie, ținând cont de ajustare. factori.

4.6. Cerințe pentru mecanismele aplicate de evaluare a calității programului educațional.

4.6.1. Calitatea programului educațional este determinată în cadrul sistemului de evaluare internă, precum și al sistemului de evaluare externă pe bază de voluntariat.

4.6.2. Pentru a îmbunătăți programul educațional, o organizație educațională, atunci când efectuează o evaluare internă regulată a calității unui program educațional, implică angajatorii și asociațiile acestora, alte persoane juridice și (sau) persoane fizice, inclusiv personalul didactic al unei organizații educaționale.

4.6.3. O evaluare externă a calității unui program educațional poate fi efectuată atunci când angajatorii, asociațiile acestora, precum și organizațiile autorizate de aceștia, inclusiv organizațiile străine, sau organizațiile profesionale și publice care fac parte din structuri internaționale, efectuează acreditare profesională și publică. în vederea recunoașterii calității și nivelului de pregătire a absolvenților, care au însușit programul educațional care îndeplinește cerințele standardelor profesionale, cerințele pieței muncii pentru specialiștii de profil relevant.

Anexa nr. 1

către GEF SPO de profesie 08.01.25

Maestru in constructii de finisare

și lucrări decorative

SUL

STANDARDE PROFESIONALE LEGATE

ACTIVITĂȚI PROFESIONALE ALE ABSOLUTENȚILOR ȘTIINȚEI

PROGRAME DE ÎNVĂŢĂMÂNT SECUNDAR PROFESIONAL

DUPĂ PROFESIE 08.01.25 MAESTRE FINISARE

CONSTRUCȚII ȘI LUCRĂRI DECORATIVE

Cod standard profesional	Denumirea standardului profesional
	Standard profesional „Pictor în construcții”, aprobat prin ordinul Ministerului Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse din 25 decembrie 2014 N 1138n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 2 februarie 2015, înregistrare N 35815)
	Standard profesional „Instalator de structuri cu cadru”, aprobat prin ordin al Ministerului Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse din 10 martie 2015 N 150n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 26 martie 2015, înregistrare N 36573)

grupul cel mai apropiat	Timpul pentru ore			Zile de curs	Tip grup de antrenament
					Weekend
				intens	dimineaţă
					Weekend
				intens	dimineaţă
					Weekend
				intens	dimineaţă

Sunteți un fan de toate meserii? Iubești interioarele frumoase, faci singur reparații în apartament și singurul lucru care te deosebește de finisatorii profesioniști este lipsa unor cunoștințe și practică? Deci de ce să nu-l elimini și să devii un profesionist?

Maeștrii de finisare sunt una dintre cele mai căutate și bine plătite specialități de lucru pe șantier. Fii sigur: dacă ești responsabil, muncitor și îți perfecționezi constant abilitățile, nu vei duce lipsă de comenzi!

Finalizarea cursurilor în centrul nostru de formare este poate una dintre cele mai bune modalități de a stăpâni această profesie interesantă, în multe privințe creativă.

Oferim TEORIE, INSTRUIRE PRACTICĂ și ASISTENȚĂ REALĂ ÎN ANGAJARE LA MOSCOVA.

În procesul de finisare a lucrării, veți studia următoarele subiecte:

• teoria și practica lucrărilor de tencuială: tipuri și caracteristici ale materialelor, unelte, ordinea și tehnica de lucru;
• instalarea structurilor de placare cu cadru;
• Lucrări de pictură;
• lucrări de finisare folosind diverse materiale;
• teoria generală a lucrărilor de construcții - terminologie, norme și reguli, clasificarea uneltelor, măsuri de siguranță;

Cunoștințele teoretice le poți consolida în cadrul orelor practice, sub îndrumarea specialiștilor cu experiență în finisaje. Veți avea ocazia să stăpâniți tehnica de lucru cu instrumente de măsurare și tăiere, gips-carton, gresie, vopsele și lacuri.

La finalizarea instruirii, se eliberează un certificat oficial de pregătire avansată. Vă veți putea alătura absolvenților acestui curs care lucrează cu succes în organizațiile de construcții din regiunea Moscova.

Ceea ce face ca un finisher să fie solicitat și popular

Cursurile de finisare si reparare apartamente sunt una dintre cele mai vizitate si pline zone. Interesul pentru acest lucru este ușor de explicat, în prezent, mai mult ca niciodată, aproape fiecare persoană încearcă să implementeze cele mai îndrăznețe soluții creative în ceea ce privește repararea și decorarea casei sale, creându-și astfel propriul stil unic în designul interior al casei sale. Și toate acestea sunt imposibile dacă un finiser cu experiență, care este capabil să realizeze toate ideile creative și de design pe pereții, tavanele și alte obiecte ale apartamentului tău, se apucă de treabă. Cursurile de finisare sunt locul în care personalul experimentat și creativ este pregătit pentru munca în domeniul decorațiunii de apartamente, iar din moment ce această profesie este foarte creativă, în teoria și practica orelor de decorare domnește o atmosferă creativă și prietenoasă, propice creării de interioare frumoase prin lucrari de finisare.

Designer de interior și finisaj, ceea ce este în comun

Putem spune că designerul de interior, în concretizarea practică a acestei profesii, este realizat de finisor, ca persoană capabilă să realizeze orice idee de design. Fiecare terminator, de regulă, nu își începe pregătirea singur, ci își ia un loc de muncă la unele cursuri de finisare la Moscova, deoarece numai sub îndrumarea unor practicieni cu experiență se poate obține abilitățile cerute de terminatori în prezent, și atunci un astfel de specialist devine mâna corectă a designerului. De regulă, mulți designeri de interior au propria lor echipă de finisare, familiară lui de la locul de muncă, iar un astfel de tandem determină în mare măsură succesul lucrărilor de reparații sau finisare.

Apartamentul asa cum ar trebui sa fie

Uneori, când pun o astfel de întrebare, mulți oameni au o idee proastă despre ce ar trebui să se întâmple în cele din urmă după reparație sau poate că te muți într-o casă nouă și încerci dureros să-ți imaginezi ce vrei să faci cu viitorul tău. apartament. Un curs de finisare a apartamentului vă poate ajuta, pregătirea în care vizează în primul rând nu numai să vă învețe direct cum să terminați, ci și să vă uitați la subiectul muncii dvs. în mod creativ, cu un zbor de imaginație și o abordare modernă atât a finisării, cât și a lucrării. proiectarea apartamentelor în general. Un finisher, desigur, este, în primul rând, o profesie populară și solicitată, dar, în al doilea rând, este și un mod de a gândi atunci când încercăm să ne exprimăm gândurile și sentimentele prin crearea de lucrări creative, de finisare de design. După ce ați absolvit cursurile de finalizare, vă puteți imagina cu ușurință nu numai cum ar trebui să arate apartamentul dvs. sau al altui apartament, ci vă puteți aduce cu ușurință ideile la viață.

Descarca

Nu ratați șansa reală de a stăpâni o profesie versatilă, solicitată și bine plătită într-un timp scurt. Înscrie-te acum la cursurile de pictură!

Program de formare Maestru lucrări de finisare

Partea teoretică.

Continutul si organizarea lucrarilor de constructii.

• Norme de construcție și desene.
• Informații generale despre clădiri și structuri.
• Tipuri de lucrări de finisare și succesiunea realizării acestora.
• Documentatii tehnice pentru realizarea lucrarilor de finisare.
• Protecția muncii în producția de lucrări de finisare.

Tehnologia tencuielii.

• Tipuri de materiale de bază utilizate la efectuarea lucrărilor de tencuială.
• Lucrări pregătitoare la producția de lucrări de tencuieli.
• Metode de tencuire a suprafetelor.
• Finisarea suprafetelor tencuite.
• Repararea suprafetelor tencuite.

Tehnologia de producție a picturilor.

• Tipuri de materiale de bază utilizate în efectuarea lucrărilor de pictură.
• Scule, montaje, selecția și calculul materialelor, pregătirea soluțiilor necesare pentru efectuarea lucrărilor.
• Lucrări pregătitoare în producția de lucrări de pictură.
• Metode de vopsire a suprafețelor cu compoziții de vopsea.
• Metode de lipire a suprafețelor cu materiale.
• Repararea suprafetelor vopsite si lipite.

Tehnologia de producere a lucrărilor de căptușeală.

• Tipuri de materiale de bază utilizate pentru placarea suprafețelor exterioare și interioare cu gresie.
• Scule, montaje, selecția și calculul materialelor, pregătirea soluțiilor necesare pentru efectuarea lucrărilor.
• Lucrări pregătitoare în producția de lucrări de căptușeală.
• Lucrări de fațare a suprafețelor orizontale și verticale.
• Tehnologie pentru producerea lucrărilor de reparare și înlocuire a plăcilor de fațadă.
• Cerințe de protecție a muncii în producția de lucrări de parament.

Tehnologie pentru instalarea structurilor de cadru-înveliș.

• Tipuri de materiale de bază utilizate la instalarea structurilor de placare cu cadru.
• Scule, montaje, selecția și calculul materialelor, pregătirea soluțiilor necesare pentru efectuarea lucrărilor.
• Lucrări pregătitoare în producția de instalare a structurilor de cadru.
• Montarea și finisarea structurilor de cadru-înveliș.
• Repararea instalării structurilor cadru-înveliș.

Partea practică.

Lecție introductivă

• Organizarea locului de muncă.
• Familiarizarea cu programul de formare (practica).

Măsuri de siguranță și organizare a locului de muncă la efectuarea muncii

• Practici de lucru sigure.
• Reguli de securitate la incendiu și securitate electrică în producția de lucrări.

Efectuarea lucrărilor de tencuială

Efectuarea lucrărilor de tencuire a suprafeței (pereți exteriori și interiori) și repararea tencuielii.

• Executarea lucrărilor pregătitoare la producția de lucrări de tencuieli. Metode de pregătire pentru lucrul instrumentului.
• Executarea lucrarilor pe suprafete de tencuiala.
• Efectuarea lucrarilor de finisare a suprafetelor tencuite.
• Efectuați lucrări de reparații pe suprafețe tencuite.

Efectuarea lucrărilor de pictură

Efectuați lucrări de vopsire și reparații. Lucrați cu vopsele și lacuri (pentru lucrări exterioare și interioare).

• Efectuarea lucrărilor pregătitoare la producția de lucrări de pictură. Metode de pregătire pentru lucrul instrumentului.
• Calculul volumului de muncă efectuat.
• Executarea lucrarilor de vopsire a suprafetei cu compozitii de vopsea.
• Executarea lucrarilor de lipire a suprafetei cu materiale.
• Efectuarea lucrărilor de reparare a suprafețelor vopsite și lipite.

Efectuarea lucrărilor de fațare pe suprafețe verticale și orizontale.

Tehnologia finisării lucrărilor cu plăci și plăci.

• Efectuarea lucrărilor pregătitoare la producția de lucrări de căptușeală. Metode de pregătire pentru lucrul instrumentului.
• Calculul volumului de muncă efectuat.
• Efectuarea lucrărilor de finisare a suprafețelor orizontale și verticale.
• Repararea suprafețelor căptușite cu gresie și plăci.

Montarea structurilor de cadru și placare. Lucrări de gips-carton.

Tehnologia de instalare a structurilor de cadru-înveliș.

• Efectuarea lucrărilor pregătitoare în timpul instalării structurilor de placare cu cadru. Metode de pregătire pentru lucrul instrumentului.
• Calculul volumului de muncă efectuat.
• Instalarea structurilor de inchidere, compartimentari.
• Finisarea suprafetelor interioare si exterioare folosind materiale.
• Efectuarea lucrărilor la asamblarea și instalarea cadrului de gips-carton (pe cot și fără coturi).
• Reparatii cadru si structuri de placare.

Care ar trebui să fie maestrul lucrărilor de finisare, de unde se poate obține această specialitate și cu ce avantaje / dezavantaje trebuie să se confrunte reprezentanții acestei profesii? Veți găsi răspunsuri la aceste întrebări în acest articol.

Astăzi practic nu există nicio persoană care măcar o dată în viață să nu fi apelat la serviciile specialiștilor care fac performanță lucrari de reparatii si finisaje. Și cererea pentru acest serviciu pe piața construcțiilor este în continuă creștere.

Adevărat, unii oameni cred că atunci când decorați o cameră, puteți face fără un specialist calificat și, prin urmare, puteți economisi bani. Drept urmare, sunt invitați să efectueze reparații autodidacți, care promit cea mai înaltă calitate la cel mai mic cost posibil. Cu toate acestea, practica arată că reparațiile de înaltă calitate sunt posibile numai dacă este implicat cel puțin un maestru care înțelege această problemă.

Care ar trebui să fie maestrul lucrărilor de finisare, de unde se poate obține această specialitate și cu ce avantaje / dezavantaje trebuie să se confrunte reprezentanții acestei profesii? Veți găsi răspunsuri la aceste întrebări în acest articol.

Cine este un decorator?

Acesta este un specialist de care este nevoie la finisarea oricarei incaperi, versat in intreaga gama de activitati legate de repararea peretilor, fluxurilor si pardoselilor. De regulă, oamenii din această profesie sunt specialiști într-o gamă largă de lucrări de vopsea, vopsire, faianță și tencuială, lucrând cu o varietate de materiale și înțelegându-le caracteristicile.

Dacă luăm în considerare profesia de maestru de finisare din punct de vedere al istoriei, atunci a apărut nu cu mult timp în urmă. Totuși, acest lucru nu înseamnă deloc că în perioadele anterioare oamenii nu și-au înnobilat casele. Fără îndoială, cu multe secole în urmă, oamenii obișnuiți au încercat să înnobileze și să aducă confort și confort casei lor. Nobilii aveau mai multe resurse și oportunități. Prin urmare, dacă te uiți la monumentele de arhitectură, moșiile și palatele care au supraviețuit până în zilele noastre, poți vedea că la decorarea lor au lucrat profesioniști.

Azi calitate facilitati de finisare disponibilă nu numai celor bogați, ci și omului de rând. Și deși unii încearcă să economisească bani făcând singuri munca, cel mai adesea, din cauza lipsei abilităților necesare, totuși trebuie să apeleze la profesioniști și să efectueze reparații repetate.

În prezent, această profesie este împărțită în mai multe specializări înguste, în timp ce un specialist calificat deține cel puțin jumătate dintre ele. Un profil mai restrâns include următoarele specializări comune:

• finisator;
• tencuitor;
• gresie;
• pictor;
• pictor-tencuitor;
• muncitor gips-carton;
• specialist in tencuieli decorative si texturale;
• instalator de podele.

Maeștrii de finisare pot avea un număr mare de responsabilități. Totul depinde daca specialistul lucreaza intr-o firma de constructii sau face parte din echipa in care actioneaza ca maistru. În cazurile în care finisator se află în fruntea întregului proces, nu numai că lucrează alături de alți specialiști, ci gestionează și toată munca și muncitorii, fiind și responsabil financiar de consumul de materiale.

În funcție de calificări, fiecare maestru poate efectua următoarele tipuri de muncă:

• montaj si demontare pardoseli, pereti, usi, ferestre, gresie etc.;
• înlocuirea cablajului electric;
• lucrări de instalații sanitare;
• chit, nivelare, grund;
• vopsirea și lipirea tapetului, efectuată pe diferite suprafețe;
• izolație și izolare fonică;
• respectarea cerințelor de proiectare etc.

Această listă de responsabilități nu este exhaustivă, deoarece diferitele companii pot avea cerințe diferite pentru angajații și calificările lor.

Ce calități personale ar trebui să aibă un maestru al lucrărilor de finisare?

Pentru a reuși în această profesie, o persoană trebuie să aibă o serie de calități personale, abilități și cunoștințe. Printre multe altele, una dintre cele mai importante este simțul impecabil al gustului. La urma urmei, cine altcineva maestru de finisare va fi capabil să sfătuiască cele mai potrivite opțiuni pentru decorarea spațiilor, precum și să recomande ce materiale sunt cele mai bune de utilizat. Adesea, el participă la dezvoltarea proiectului, ajută la calcularea domeniului de activitate și momentul implementării acestora.

La fel de importantă pentru un profesionist este prezența unor calități precum responsabilitatea și atenția - absența acestor două trăsături de caracter poate duce la o performanță de proastă calitate a muncii, ceea ce va reduce semnificativ cererea de servicii de specialitate. În plus, trebuie să fie atent și răbdător, întrucât unele tipuri de muncă necesită cea mai mare precizie.

Lucrari de reparatii si finisaje sugerează că specialistul întâlnește în mod regulat un anumit nivel de activitate fizică. Prin urmare, rezistența și forma fizică bună nu numai că te vor ajuta să devii un bun specialist, dar îți vor permite să-ți îndeplinești sarcinile eficient.

Avantajele profesiei de maestru al lucrărilor de finisare

Specialiștii în reparații și finisare sunt la mare căutare pe piața serviciilor de construcții. Prin urmare, dacă se dorește, reprezentanții acestei profesii se pot asigura cu ușurință cu comenzi, ceea ce este important în condițiile de șomaj ridicat. Adică, nici un tânăr specialist care are cunoștințele și abilitățile corespunzătoare și efectuează eficient munca necesară nu va rămâne fără loc de muncă.

Printre alte avantaje, se poate evidenția un nivel destul de ridicat al salariilor specialiști în decorațiuni interioare. Rețineți că costul serviciilor lor depinde de mulți factori (inclusiv volumul și complexitatea lucrărilor efectuate, precum și politica individuală de prețuri a comandantului) și poate diferi semnificativ. Cu toate acestea, salariul unui maestru, de exemplu, la Moscova este de 50-100 de mii de ruble și uneori chiar depășește acest prag.

Pentru specialiștii din afara orașului există și un bonus bun - multe companii de construcții oferă angajaților lor locuințe pe durata muncii lor, permițându-le astfel să economisească la chirie. Artiștilor care desfășoară activități independente le poate plăcea capacitatea de a-și planifica în mod independent propriul program și de a stabili costul muncii lor. În același timp, un tânăr specialist care tocmai a primit cunoștințe și abilități de bază poate să elaboreze destul de repede cunoștințele dobândite în practică și să devină maistru.

Dezavantajele profesiei de maestru al lucrărilor de finisare

În ciuda numeroaselor beneficii, specialisti in renovare de multe ori trebuie să se confrunte cu o serie de factori care afectează negativ percepția generală a profesiei.

Adesea, acest lucru se datorează necesității de a lucra în încăperi murdare. Praful și murdăria constantă la locul de muncă nu numai că provoacă disconfort, ci și face imposibilă munca persoanelor cu boli respiratorii și alergii.

Printre alte neajunsuri, activitatea fizică mare este de o importanță deosebită. Maeștrii trebuie să lucreze în principal în picioare sau într-o poziție îndoită, precum și să poarte sarcini grele, ceea ce duce la creșterea oboselii și la probabilitatea de a dezvolta boli profesionale.

De unde poți obține o profesie de maestru al lucrărilor de finisare?

O persoană care dorește să devină maestru al lucrărilor de finisare trebuie să fie instruită într-o instituție specializată. Aceasta poate fi orice instituție de învățământ specializată sau cursuri certificate care formează specialiști în decorare și reparare.

Uneori, maeștrii absolvă o școală tehnică sau o facultate și, în paralel cu activitatea lor, intră ca muncitor în instituțiile de învățământ superior, unde primesc specialitatea de arhitect, inginer civil, inginer instalator sau inginer electric. După ce au primit o diplomă de studii superioare, ei pot conta pe promovarea activă pe scara carierei și pot uita pentru totdeauna de munca „murdară”.

La universități de construcții de top din Rusia astăzi includ:

• Universitatea de Stat de Construcții din Moscova;
• Universitatea de Stat de Arhitectură și Construcții din Samara;
• Universitatea de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă, Sankt Petersburg;
• Universitatea de Stat de Construcții Rostov;
• Universitatea de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă din Nijni Novgorod.

Maestru de finisare lucrari de constructii

DESCRIEREA PROFESIEI

După muncă îndelungată, asociată cu suprasolicitarea, o casă a fost construită cărămidă cu cărămidă. Una dintre etapele principale și finale ale construcției este aducerea acestuia într-un aspect „decent”, sau mai degrabă tencuirea, vopsirea și placarea. Pentru a face clădirea frumoasă și confortabilă, veți avea nevoie de ajutorul unui bun maestru în finisarea lucrărilor de construcție. Numai el poate face clădirea plăcută ochiului: alege culori armonioase, decorează podeaua și tavanul. Realizarea de băi și bucătării cu o metodă de mozaic, în general, poate fi atribuită nu muncii, ci creativității.

Pentru a deveni un adevărat maestru, trebuie să ai imaginație nelimitată, dragoste pentru frumos și acuratețe. Aplicarea corectă a marcajelor, pregătirea suprafeței pentru lucru, pregătirea mortarului necesar, lipirea, finisarea suprafețelor interioare și externe ale clădirii - toate acestea necesită multă răbdare și diligență.

Un maestru de finisare poate fi numit bun doar dacă satisface pe deplin nevoile clienților, ca să spunem așa „fără probleme, fără probleme”. Trebuie să fiți capabil să ascultați dorințele clientului și să faceți totul în cel mai bun mod posibil, fără a încălca nicio cerință pentru construcție. Și, pe lângă toate cele de mai sus, competențele în această profesie pot fi utile nu numai la locul de muncă, ci și în viață.

REFERINȚĂ DE ISTORIE

Industria construcțiilor din Rusia câștigă astăzi un al doilea vânt. Construcția de locuințe a primit statutul de proiect național prioritar „Locuințe accesibile și confortabile pentru cetățenii Rusiei”. Și asta înseamnă o creștere a ritmului de construcție. Prin urmare, profesiile din construcții vor fi mereu solicitate pe piața muncii. Unul dintre ele este „Maestru de finisare a lucrărilor de construcții”. Maestrul de finisare a lucrărilor de construcție trebuie să fie capabil să execute tencuieli exterioare și interioare, vopsire, lucrări de fațare, cea mai simplă piatră, cuptor, sudare electrică, instalare și alte tipuri de lucrări.

Constructorul este una dintre cele mai vechi profesii. Multe situri arheologice, prin care aflăm despre trecutul omenirii, sunt clădiri străvechi. Multe clădiri sunt încă în picioare, deși vârsta lor se măsoară în mii de ani. Secretele meșteșugului de construcție au fost acumulate de-a lungul secolelor, păstrate cu grijă și transmise din generație în generație, de la maeștri la studenți. Primii tencuitori au apărut în Egiptul antic în urmă cu aproximativ 7.000 de ani. Au lucrat cu tencuială și lut. Sarcina lor era să niveleze suprafața pereților atât în ​​interiorul cât și în exteriorul clădirilor. Era tehnologie de înaltă calitate, deoarece munca lor a supraviețuit până în zilele noastre. De-a lungul secolelor, s-au produs schimbări nu numai în compoziția mortarului, ci și în tipul de unelte folosite. Cimentul, care este acum utilizat pe scară largă, a fost inventat abia în secolul al XIX-lea. În același timp, tencuirii au început să folosească pe scară largă acest material.

Lucrările de vopsire se efectuează în timpul finisării finale a clădirilor și structurilor, înainte de punerea lor în funcțiune. Acestea includ finisarea decorativă a fațadelor, vopsirea pereților, tavanelor, pereților despărțitori, pardoselilor, ușilor, ferestrelor și a altor elemente. Pictorul este ultimul care părăsește șantierul, opera sa încununează munca întregii echipe de constructori.

Lucrările de parament includ finisarea fațadelor clădirilor cu plăci de ceramică și beton, așezarea piatră și a treptelor din beton ale scărilor exterioare, montarea bolardelor de gard și parapeți din piatră cioplită, terasamente de fațare și structuri de travă ale podurilor. Placa conferă clădirii un aspect frumos, finisat, crește rezistența suprafețelor la umiditate și temperatură, crește durabilitatea clădirilor, îmbunătățește condițiile sanitare și igienice din incintă. În plus, faianta efectuează lucrări la instalarea pardoselilor cu gresie și a căptușirii suprafețelor interioare ale pereților băilor, spălătoriilor, instalațiilor sanitare, băilor și altor spații. Un alt domeniu de lucru pentru un gresie este mozaicul artistic, care este un decor de suprafață cu un model realizat din bucăți mici de sticlă opaca special pregătită, numită smalt, sau pietre decorative mici. Mozaicele sunt dactilografiate după un desen realizat anterior de artist în vopsele.

Munca unui constructor a fost întotdeauna apreciată. Misiunea constructorilor este nobilă - munca lor aduce oamenilor bucurie, deși profesia lor nu poate fi numită ușoară. Schimbă adesea șantierele, de fiecare dată când trebuie să se adapteze la noile condiții. Prin urmare, această profesie este potrivită pentru persoanele care sunt mobile, lejer, capabile să îndure cu ușurință dificultățile temporare ale unei vieți nerezolvate.

MAI MULTE DESPRE PROFESIE

Direcția de preparare:

Arhitectură și construcții

Scopul profesiei:

Efectuarea tencuielilor exterioare si interioare, lucrari de vopsire, parapare, montaj de structuri de inchidere in productia, repararea si reconstructia cladirilor si structurilor. Efectuarea celor mai simple lucrări de piatră, cuptor, sudare electrică, asamblare, betonare și încărcare.

Trebuie știut:

- tipurile si proprietatile materialelor si mortarelor folosite in lucrarile de tencuieli;
- tehnologia prepararii solutiilor;
- proprietățile fizico-chimice ale materialelor colorante;
- tehnici de marcare și defalcare a suprafețelor exterioare și interioare ale clădirilor;
- tehnologie si metode de tencuire decorativa, artistica a suprafetelor.

Ar trebui să poată:

- lucrari de tencuieli;
- instalarea structurilor cadru-invelitoare;
- Lucrari de pictura;
- lucrari de placare cu gresie si placi;
- lucrari de placare cu materiale sintetice;
- lucrare de mozaic.

Calități importante din punct de vedere profesional:

- buna coordonare a miscarilor;
- rezistenta fizica;
- acuratețea;
- vedere si auz excelent;
- gândire tehnică.

Contraindicatii medicale:

- boli ale sistemului cardiovascular;
- boli ale sistemului musculo-scheletic;
- tulburări neuropsihiatrice;
- predispoziție la răceli.