• Frolova Svetlana Maratovna

Cuvinte cheie

MINORI / CARACTERISTICI SOCIO-ROL/ ROLUL SOCIAL / POZIȚIA SOCIALĂ A PERSONALITATII UNUI MINOR

adnotare articol științific despre stat și drept, științe juridice, autor al lucrării științifice - Frolova Svetlana Maratovna

În considerare caracteristica rolului social personalități minor penal condamnat la muncă corectivă. Caracteristica rolului social personalități minor criminalul presupune studiul poziţiilor sociale şi al rolurilor individului. Caracteristica considerată a personalității vă permite să vedeți personalitatea criminalului în realitate, ceea ce se datorează îndeplinirii de către această personalitate a anumitor roluri sociale.

Subiecte asemănătoare lucrări științifice despre stat și drept, științe juridice, autor de lucrări științifice - Frolova Svetlana Maratovna,

• Caracteristicile socio-tipologice ale personalității unui minor infractor condamnat la muncă corectivă

  2012 / Martysheva Svetlana Maratovna

• Caracteristicile personalității unui infractor angajat în activitate infracțională organizată

  2014 / Asatryan Khachatur Ashotovich, Khristyuk Anna Alexandrovna

• Caracteristicile criminologice ale personalității minorilor eliberați de pedeapsă

  2015 / Terentyeva Valeria Aleksandrovna, Naumova Elena Grigoryevna

• Caracteristicile condamnaților care execută pedepse în coloniile de învățământ

  2011 / Daty Alexey Vasilyevich, Danilin Evgeny Mikhailovici, Fedoseev Alexey Avgustovich

• Caracteristici ale personalității delincvenților minori cu motivație mercenară și violentă

  2009 / Leus Elvira Viktorovna, Solovyov Andrey Gorgonevich, Sidorov Pavel Ivanovici

Personalitate socială și de rol caracteristică infractorului minor condamnat la lucrări corective

Personalitatea socială și de rol caracteristică infractorului minor condamnat la lucrări corective este luată în considerare în acest articol. Aceasta presupune cercetarea pozițiilor sociale și a rolurilor persoanelor, a domeniilor lor sociale și de rol. Poziția socială reprezintă un ansamblu de relații în sistemul social. Caracteristica considerată permite vedea în realitate personalitatea infractorului, ceea ce decurge din îndeplinirea de către această persoană a unor roluri sociale. Analiza comportamentului minorului, condamnat la lucrări corective, din momentul săvârșirii infracțiunii este necesară ca mecanism, care să permită caracterizarea personalității majorității condamnaților. Minorul, condamnat la lucrări corective, ocupă concomitent un set de poziții sociale: într-o familie este fiu (fiică), la locul de muncă muncitor, într-o instituție de învățământ elev. Doar 53,6% dintre minori, condamnați la lucrări corective în Tomsk, Kemerovo și Novosibirsk (2005-2010), au studiat în diferite instituții de învățământ în momentul comiterii infracțiunii. În sondajul în rândul minorilor condamnați la lucrări corective, aproape toți (aproximativ 90%) au precizat că nu au dorință de a studia, ceea ce explică săritul peste cursuri și rezultatele slabe la studii. Profesorii observă că, de regulă, această categorie de vârstă a condamnaților are relații controversate cu contemporanii, sunt adesea nepoliticoși cu profesorii. Majoritatea minorilor (75,5%) au caracteristici negative la locul de muncă în multe privințe cauzate de încălcarea disciplinei muncii: relație neglijentă cu îndeplinirea funcțiilor de muncă, în special, îndeplinirea de proastă calitate a sarcinilor și întârzierea regulată la muncă. 24,5% dintre minori sunt minori caracterizați pozitiv în organizație, la întreprindere; li se aplică măsuri de încurajare conform legislaţiei muncii. Printre măsurile de încurajare specificate la articolul 191 din Codul Muncii al Federației Ruse, angajatorii fac, practic, anunțuri de recunoștință. 98% dintre angajatori au precizat anunțarea recunoștinței ca modalitate de încurajare a lucrătorului; un angajator a menționat „trimiterea unei scrisori de recunoștință familiei minorului” ca măsură de încurajare. Încurajarea apare în ordinea angajatorului. Nici un singur angajator nu a specificat aplicarea simultană a mai multor tipuri de încurajare în ceea ce privește lucrătorul minor. Sondajul minorilor a arătat că majoritatea dintre ei (75,47%) au o atitudine negativă deosebită față de îndatoririle din familie, și anume de a ajuta părinții cu casa, declarând că nu trebuie să o facă.

Textul lucrării științifice pe tema „Caracteristicile sociale și de rol ale personalității unui minor infractor condamnat la muncă corectivă”

S.M. Frolova

CARACTERISTICI SOCIALE SI DE ROL ALE PERSONALITATII UNUI PENAL MINOR CONdamnat LA MUNCĂ CORECȚIONALĂ

Se are în vedere rolul socio-caracteristic al personalității unui minor infractor condamnat la muncă corectivă. Rolul socio-caracteristic personalității unui delincvent juvenil implică studiul pozițiilor și rolurilor sociale ale individului. Caracteristica considerată a personalității ne permite să vedem personalitatea criminalului în realitate, ceea ce se datorează îndeplinirii anumitor roluri sociale de către această personalitate. Cuvinte cheie: minori; caracteristicile rolului social; rol social; poziţia socială a personalităţii minorului.

A.I. Dolgova identifică mai multe abordări ale definirii rolurilor sociale. Prima abordare relevă înțelegerea normativă a rolului social și anume: rolul social este relevat prin comportamentul unei persoane, care depinde de pozițiile pe care le ocupă în societate. De fapt, ar trebui să fie de acord cu acest lucru, deoarece o persoană ocupă o serie de poziții și îndeplinește o serie de roluri, fiecare având propriul său conținut. Poziția socială în sine este un set de conexiuni în relațiile sociale, iar rolul este conținutul cerințelor pentru persoana care ocupă această funcție. Rolul este definit ca comportamentul liber al unei persoane, datorita caracteristicilor sale individuale. Persoana trăiește rolul de artist independent. Următoarea abordare caracterizează rolul ca conținut al așteptărilor altor persoane și grupuri sociale în raport cu comportamentul uman. În literatura științifică, rolul este definit ca un produs al interacțiunii factorilor sociali și a lumii interioare a unei persoane. În studiul nostru, vom pleca de la înțelegerea normativă a rolului, conform căreia poziția socială presupune un ansamblu de relații în sistemul social.

Deci, caracteristica rolului social vă permite să vedeți personalitatea criminalului în realitate.

O analiză a comportamentului unui minor condamnat la muncă corectivă până la momentul săvârșirii infracțiunii este necesară ca mecanism de caracterizare a personalității condamnatului însuși. Un minor condamnat la muncă corectivă ocupă simultan multe poziții sociale: în familie este fiu (fiică), într-un colectiv de muncă este angajat, într-o instituție de învățământ este student.

Doar 53,6% dintre minorii condamnați la muncă corectivă în regiunile Tomsk, Kemerovo și Novosibirsk din 2005 până în 2010 au studiat la diferite instituții de învățământ la momentul crimei. În raport cu acest grup de minori, există caracteristici de la locul de studii, conform cărora aproximativ 70% dintre ei sunt caracterizați negativ, restul (30%) - pozitiv.

La intervievarea minorilor condamnați la tipul de pedeapsă studiată, aproape toți aceștia (aproximativ 90%) au indicat că nu au dorință de a învăța, drept urmare lipsesc adesea orele fără un motiv întemeiat, învață satisfăcător.

creativ, au datorii de școlarizare. Profesorii notează că minorii au relații conflictuale cu colegii și profesorii.

Lipsa de interes pentru învățare în rândul minorilor este remarcată și de M.A. Suturin, investigând folosirea pedepsei penale sub forma muncii obligatorii în raport cu minorii: „Sunt caracterizaţi minorii condamnaţi la muncă obligatorie, care la momentul săvârşirii infracţiunii studiau în instituţii de învăţământ de învăţământ profesional secundar şi primar (pentru cea mai mare parte) printr-o lipsă de interes pentru învățare, care se exprimă formal în performanțe academice scăzute, într-un număr mare de absenteism, încălcări ale disciplinei etc.” .

În ceea ce privește minorii condamnați condiționat, 36,8% au avut un răspuns pozitiv la locul de studii, 26,5% - neutru și 30,6% - negativ. „Majoritatea caracteristicilor au indicat acordarea de asistență condamnaților membrilor familiei și vecinilor, absența încălcării ordinii publice, neconsumarea de alcool, amabilitatea și amabilitatea acestuia.”

Luați în considerare rolul social pe care îl îndeplinește un condamnat minor la locul de muncă. Prin muncă, în acest caz, înțelegem executarea pedepsei pe care o studiem într-o organizație, la o întreprindere. Rolul social a fost considerat prin studierea caracteristicilor de la locul de muncă al condamnatului.

La momentul studierii materialelor dosarelor personale în inspecțiile penitenciare în raport cu minorii condamnați la tipul de pedeapsă studiată nu existau referințe de la locul de muncă în raport cu 21% dintre minori. După cum au explicat angajații sistemului penitenciar, după înregistrarea la inspecția penitenciarului, nu toți minorii după o perioadă de 30 de zile de la data primirii hotărârii judecătorești relevante cu o copie a sentinței (hotărâre, hotărâre) sunt transmise de către inspectorii sistemului penitenciar să execute tipul de pedeapsă atribuit . Acest lucru se datorează faptului că fie nu există întreprinderi, organizații incluse în lista locurilor de deservire a muncii corecționale, fie dacă există astfel de întreprinderi, organizații incluse în listă, nu există posturi vacante pentru un condamnat minor, adică. conditiile de munca nu sunt clasificate drept „daunatoare”. În acest sens, în raport cu acest grup de minori, nu există caracteristici de la locul de muncă.

În caracteristicile de la locul de muncă al unui minor condamnat la muncă corectivă, s-a remarcat: „se caracterizează dintr-o latură satisfăcătoare”, „nu fumează”, „are anumite cunoștințe în domeniul muncii, încearcă să facă față funcții de muncă atribuite”, „tratează cu conștiință îndeplinirea îndatoririlor sale de muncă”. În același timp, chiar și în asemenea caracteristici (pozitive ca formă) nu s-a spus nimic despre atitudinea acestor persoane față de munca prestată, despre relația minorului cu colectivul de muncă.

Caracteristici negative de la locul de muncă în raport cu minorii condamnați la tipul de pedeapsă în cauză au fost observate în 75,5% din cazuri.

Comparând categoria de minori pe care o studiem cu cei aflați în probațiune, ar trebui să fim atenți la discrepanța unor caracteristici. Deci, K.N. Taralenko, în timp ce studia materialele cauzelor penale în legătură cu minorii condamnați condiționat, a ajuns la concluzia că aproape toate categoriile luate în considerare (93,0%) au fost caracterizate pozitiv („în majoritatea caracteristicilor, calitățile de diligență, respectul din partea muncii). colectiv, precum și indică absența sancțiunilor disciplinare”); caracteristici negative au fost observate la 3,5% dintre minori; acelaşi procent a fost prezent în raport cu persoanele care aveau caracteristici neutre.

O împrejurare similară o remarcă M. A. Suturin în studiul pedepsei penale sub formă de muncă obligatorie în raport cu categoria de vârstă considerată a condamnaților. Așadar, „... printre condamnații care lucrează, o parte ceva mai mare a minorilor s-a caracterizat prin locul lor principal de muncă ca fiind angajați nu foarte disciplinați, care nu manifestă respect față de muncă. Există o lipsă de interes pentru rezultatul acestei lucrări, o atitudine pur pragmatică și utilitară față de profesia și activitățile lor (dorința de a maximiza beneficiile materiale sau alte beneficii ale consumatorului). Există anumite dificultăți în stabilirea și menținerea unor contacte pozitive cu forța de muncă. În ceea ce privește caracteristicile negative în raport cu minorii condamnați la muncă corectivă, acestea se datorează în mare măsură prezenței încălcărilor disciplinei muncii, inclusiv absenteismului, întârzierii la serviciu, precum și unei atitudini neglijente față de îndeplinirea funcțiilor și îndatoririlor lor de muncă. . Printre încălcările disciplinei muncii săvârșite de minorii condamnați la muncă corectivă, predomină atitudinea neglijentă față de îndeplinirea funcțiilor de muncă, în special îndeplinirea slabă a atribuțiilor lor, precum și întârzierea sistematică la muncă.

Datele studiului nostru au coincis într-o oarecare măsură cu datele obținute de M.A. Suturi-nym în studiul unui alt tip de pedeapsă, asociată și cu îndeplinirea funcțiilor de muncă, nu este

condamnaţi adulţi - lucrări obligatorii.

În ceea ce privește minorii caracterizați pozitiv din organizație, la întreprindere (24,5% dintre aceștia), administrația organizației în care execută tipul de pedeapsă atribuit a aplicat măsuri de stimulare în conformitate cu legislația muncii. Dintre cele menționate la art. 191 din Codul Muncii al Federației Ruse, angajatorii folosesc în principal măsuri de stimulare pentru minorii care își îndeplinesc cu conștiință îndatoririle de muncă, declarații de recunoștință. Astfel, la interviurile angajatorilor despre măsurile de încurajare a minorilor condamnați la muncă corectivă, 98% dintre angajatori au indicat declarația de recunoștință ca pe o formă de încurajare a angajaților; un angajator a indicat „o scrisoare de mulțumire către familia unui minor” ca măsură de încurajare. Stimulentul se anunță în ordinea (instrucțiunea) angajatorului. La intervievarea angajatorilor, niciunul dintre aceștia nu a indicat utilizarea simultană a mai multor tipuri de stimulente în raport cu un angajat minor.

De asemenea, interesează luarea în considerare a îndeplinirii rolului social al unui minor condamnat la muncă corectivă în familie.

Un sondaj pe minori a arătat că cei mai mulți dintre ei (aproape 75,47%) au o atitudine negativă față de responsabilitățile lor familiale, ei cred că nu au o asemenea responsabilitate. În majoritatea caracteristicilor de la locul de reședință în raport cu minorii s-a remarcat și prezența relațiilor conflictuale cu vecinii, care, desigur, formează un „portret” de minor la locul său de reședință.

În caracteristicile acordate minorilor condamnați s-a remarcat: „în timpul șederii s-a dovedit pozitiv”, „niciodată nu a intrat în conflict cu vecinii și nu intra în conflict”, „întotdeauna prietenos, receptiv, ajută pe toată lumea, oricine cere orice. , dacă este necesar”. Acestea sunt date pozitive care caracterizează minorii. Există și caracteristici negative: „bea constant la intrare”, „fumă”, „conflicte constant cu vecinii” etc.

În majoritatea materialelor dosarelor penale studiate de noi, minorii condamnați la muncă corectivă au fost caracterizați negativ prin locul de reședință (80%).

O analiză a caracteristicilor de la locul de reședință a arătat că majoritatea minorilor aveau relații complexe, conflictuale, „relații reci” cu membrii familiei, părinții nu erau interesați nici de minor și nici de mediul său. În același timp, baza relațiilor conflictuale în familie este stilul de viață fie al părinților (de regulă, comportament imoral, consumul de alcool, lupte între tatăl vitreg și mamă), fie al minorului însuși (neprezentarea la un program educațional). instituție, sărituri sistematice la cursuri, fumat). Aici vorbim despre familii formal complete, i.e. cei în care există un singur părinte

tel și, de regulă, tatăl vitreg, precum și familiile monoparentale, în care un singur părinte, de obicei mama, este angajat în creșterea unui minor.

În confirmarea celor de mai sus, putem cita răspunsurile minorilor intervievați condamnați la muncă corectivă la următoarele întrebări. Deci, la prima întrebare, „Părinții tăi sunt interesați de treburile tale?” dintre minorii chestionați, majoritatea (64,15%) au dat un răspuns negativ, restul (35,85%) au răspuns pozitiv.

La a doua întrebare: „Părinții tăi sunt interesați de mediul tău?” Răspunsurile au fost distribuite după cum urmează:

Da, îl controlează complet (11,32%);

Da, dar nu există control permanent (28,3%);

Nu, nu sunt interesați deloc (49,06%);

Părinții nu sunt deloc familiarizați cu împrejurimile mele (11,32%).

Unii dintre minorii condamnați la muncă corectivă au fost instruiți și au absolvit cu succes cursuri speciale (de exemplu, cursuri pentru vânzători, cursuri de informatică, cursuri de algebră, informatică).

Deci, un minor B., care studiază la școala nr. 25 din Tomsk, pe lângă cursuri, a urmat cursuri speciale de algebră și informatică.

De menționat că 62,3% dintre minorii condamnați condiționat la locul de reședință au fost caracterizați pozitiv, 12,3% au avut caracteristici neutre, 12,3% au primit o caracteristică negativă de la părinți.

Astfel, la efectuarea unei analize comparative a caracteristicilor sociale și de rol ale minorilor condamnați la muncă corectivă, condamnați condiționat și condamnați la muncă obligatorie, se observă diferențe nesemnificative.

LITERATURĂ

1. Criminologie / ed. A.I. Creanţă. Ed. a IV-a, revizuită. si suplimentare M. : NORMA, 2010. 1070 p.

2. Suturin M.A. Munca obligatorie în raport cu minorii: dis. ... cand. legale Științe.Tomsk, 2011. 203 p.

3. Taralenko K.N. Delincvența recidivei minorilor condamnați cu probațiune și prevenirea acesteia: Cand. ... cand. legale Științe.

Tomsk, 2003. 204 p.

4. Arhiva Judecătoriei Oktyabrsky din Tomsk. D. 1-485/10.

Considerând personalitatea ca o caracteristică social tipică a unui individ, totalitatea conexiunilor și interacțiunilor sale sociale, sociologii notează că, îndeplinind diferite funcții în societate, oamenii ocupă poziții diferite în structura socială a societății. De aici, statut social- acesta este ce loc în societate ocupat de o anumită persoană. Aceasta este o anumită poziție în structura socială a comunității, asociată cu alte poziții printr-un sistem de drepturi și obligații. De exemplu, statutul de medic îl oferă unui individ dreapta angajați-vă în practica medicală, dar în același timp obligă medic pentru a-și îndeplini funcțiile și rolurile în mod corespunzător.

Statutul este o caracteristică locală a unei persoane și un concept strâns legat rol social se referă la comportamentul așteptat de la oameni cu un anumit statut în conformitate cu normele acceptate într-o societate dată. Un rol social este un set de acțiuni pe care o persoană care deține un anumit statut în sistemul social trebuie să le îndeplinească. Cea mai așteptată calitate de la un medic (în afară de educația sa medicală) este mila. „Vedeaua” spectacolului „ar trebui” să se comporte extravagant. Profesorul este respectabil, iar mireasa modestă etc.

Societatea modernă face pe oameni purtători de diferite statusuri sociale în același timp: una și aceeași persoană și fiul părinților săi, și soțul, și tatăl, și doctorul, și maestrul sportului etc. Statusurile care alcătuiesc acest set pot fi contradictorii (incosistența statutului), de exemplu, un manager la locul de muncă și fiul unei mame prevăzătoare, un specialist de înaltă clasă și un salariu mic, obligându-l să câștige bani în plus. Setul de toate stările deținute de o persoană se numește set de stare..

În cadrul setului de stare este de obicei alocat starea principală, cu care o persoană se identifică și cu care alții o identifică. De regulă, principalul lucru pentru un bărbat este statutul asociat activităților sale profesionale, iar pentru o femeie, în mod tradițional, poziția în casă (soție, mamă, casnică). Dar, în general, nu există un atașament rigid față de profesie, religie, rasă. Statutul principal este relativ, iar cel care determină stilul și modul de viață devine dominant.

Statusul combină astfel de caracteristici care se referă personal la o persoană cu caracteristicile sale individuale și la grupul social căruia îi aparține. . statut personal- poziţia individului într-un grup restrâns cu relaţii predominant interpersonale. Acest loc este determinat de un set de calități personale ale unei persoane, evaluate de membrii acestui grup (colegi din departamentul medical, prieteni, rude, colegi de clasă). Într-un grup, poți fi un lider sau un învins, să fii cunoscut ca leneș sau supra-obligatoriu, un expert în reguli de ortografie sau o autoritate informatică etc.

statutul de grup reflectă poziția unei persoane în societate, în funcție de apartenența sa la un grup mare, acestea. transferă caracteristicile sociale ale comunităţii unei anumite persoane. O astfel de tipificare susține stereotipurile sociale și așteptările cu privire la deținătorii de statut. Când, când ne cunoaștem, imediat după nume se spune „medic șef al spitalului”, înțelegem că avem un reprezentant al unui prestigios grup profesional de medici, care ocupă o poziție destul de înaltă în rândul lor. Un german este punctual, un francez este vesel și vesel, un nordic este calm și minuțios etc. Aceste caracteristici sunt atribuite automat oricărui transportator cu acest statut.

Există, de asemenea statut atribuit și atins. Un statut atribuit sau ascriptiv, înnăscut este un statut dat inițial de la naștere. Statutul înnăscut include sexul, rasa, etnia (naționalitatea).

Statut atins , se dobândește ca urmare a eforturilor personale și cu libera alegere a persoanei însuși: statutul de student, adjunct, chirurg, doctor în științe, artist onorat, donator, bancher. Uneori, tipul de statut este dificil de diferențiat, de exemplu, este dificil de stabilit cărui statut îi aparține poziția unui refugiat politic. În acest caz, se vorbește despre statut mixt.

Toate stările de mai sus sunt de bază. Pe lângă acestea, există și non-bazice, caracterizate prin episodic și multiplicitate. Acestea sunt, de exemplu, statutul de pasager, pieton, cumpărător, pacient, atacant, fan etc. Sunt statusuri fără drepturi și obligații clare, pe termen scurt, neformalizate, care definesc doar detaliile comportamentului nostru.

În înțelegerea problemelor statuturilor sociale, un lucru este evident: niciodată o singură persoană nu există în afara statusurilor. Dacă părăsește un grup de statut, se găsește imediat în altul. O persoană evaluează lumea și interacționează cu alți oameni prin prisma statutului său. Medicul își diferențiază mediul în bolnav și sănătos; bogații îi respectă pe cei bogați și nu îi plac pe cei săraci; săracii îi disprețuiesc pe cei bogați și își ridiculizează valorile și modul de viață și așa mai departe.

Într-o societate stabilită, statutul este o caracteristică stabilă a unui membru al societății. Formează stereotipuri asupra percepției oamenilor asupra unei anumite poziții sociale, creează un sistem de așteptări cu privire la comportamentul, stilul de viață și motivele acțiunilor deținătorilor de statut. Prin urmare, conceptul de statut include prestigiul social– evaluarea poziției luate de o persoană din partea membrilor societății, a gradului de respect pentru o anumită profesie, poziție, ocupație în opinia publică.

Deci, statutul nu este doar o anumită poziție socială, nu doar un set de anumite drepturi și obligații, ci și aprecieri, așteptări, identificări (identificări) asociate cu poziția socială a subiectului.

Statutele economice, politice, profesionale, religioase, consanguine predetermina relațiile sociale ale oamenilor. Modelul de comportament datorat unuia sau altuia este rolul social al unei persoane. Societatea a atribuit fiecărui statut un anumit tipar, un standard de comportament. De exemplu, diferitele stări ale unui medic și ale unui pacient implică, de asemenea, stereotipuri diferite de comportament: este greu de imaginat că un medic va începe brusc să se plângă pacientului despre bolile sale, iar pacientul va începe brusc să facă o anamneză.

Există o legătură intermediară între statusuri și roluri - așteptările sociale(așteptări). Fiecare persoană care are cutare sau cutare statut trebuie, parcă, să-l redea, să-și dea seama și, de preferință, în așa fel încât să răspundă așteptărilor sociale. Așteptările sociale sugerează că un tânăr în statutul de student confirmă acest lucru prin participarea sârguincioasă la cursuri și ore practice, biblioteci și teme. Dacă un tânăr își permite să nu facă acest lucru, făcând față prost rolului de student, atunci este privat de acest statut prin expulzarea din universitate. Dar același tânăr își poate extinde semnificativ gama drepturilor și obligațiilor prin înscrierea la opțiuni suplimentare, participând la lucrările societății științifice studențești, susținând prezentări la conferințe, fiind un student excelent la toate disciplinele majore. Același rol poate fi definit diferit din perspective diferite. De la același student, administrația universității, profesorii, colegii și societatea în ansamblu se așteaptă la lucruri diferite.

Astfel, există două laturi ale rolului social: așteptările de rol. ce ar trebui să facă individul – purtătorul statutului, ce se așteaptă de la el și joc de rol ceea ce o persoană realizează de fapt în cadrul rolului său. De fiecare dată, fiind în cutare sau cutare rol, o persoană își reprezintă mai mult sau mai puțin clar îndatoririle, succesiunea acțiunilor și își construiește comportamentul în concordanță cu așteptările celorlalți. În același timp, societatea, printr-un sistem de control social, se asigură că totul este făcut corect, „cum ar trebui”.

T. Parsons a încercat să sistematizeze comportamentul social propunând un sistem de descriere a rolurilor individului prin alocarea a cinci caracteristici principale:

1. Emoționalitate. Unele roluri, precum asistenta medicală, medic, ofițer de poliție, necesită reținere emoțională în situații care sunt de obicei însoțite de o manifestare violentă a sentimentelor (boală, suferință, moarte). Se așteaptă o exprimare mai puțin reținută a sentimentelor de la membrii familiei și prietenii. Alte roluri, de exemplu, un artist, un avocat, un matchmaker, dimpotrivă, necesită o intensitate mare a emoțiilor pentru a îndeplini cu succes.

2. Modul de primire. Unele roluri sunt condiționate de statusuri prescrise, de exemplu, un copil, un tânăr, un german, un rus. Ele sunt determinate de vârsta sau originea persoanei care joacă rolul. Alții sunt câștigați când vorbim despre un rol care nu se realizează automat, ci ca urmare a eforturilor individului: medic, soț, ofițer, profesor, avocat.

3. Scară. Unele roluri se limitează la aspecte strict definite ale interacțiunii umane, concentrate pe o singură problemă: medicul și pacientul sunt uniți de dorința de a păstra sau restabili sănătatea, vânzătorul și cumpărătorul - produsul. Pe de altă parte, între părinți și copil se stabilește o relație mai largă - educație, creștere, sprijin material, comunicare emoțională etc.

4. Formalizarea. Unele roluri necesită respectarea strictă a regulilor și reglementărilor stabilite (soldat, călugăr). Atunci când îndeplinesc alte roluri, sunt permise excepții, deoarece nu sunt solicitate prea strict pentru încălcări ale regulilor - fiind întârziat la o lecție, traversarea străzii nu este la trecere. Nu este necesar ca un frate sau o soră să solicite plata pentru a ajuta la reparații, deși orice muncă trebuie plătită și am primi plata pentru reparații de la un străin.

5. Motivația. Îndeplinirea diferitelor roluri se datorează unor motive diferite. Antreprenor, om de afaceri concentrat pe interes personal, caută să maximizeze profiturile. Dar se presupune că pentru un preot, un profesor, un medic, binele public este mai important decât interesul personal.

Parsons crede că orice rol include o combinație a acestor caracteristici.

ÎNTREBĂRI ȘI SARCINI.

1. Care este diferența dintre conceptul de „personalitate” și conceptele de „om” și „individ”?

2. De ce este ambiguu conceptul de „personalitate” și care sunt motivele existenței diverselor teorii ale personalității?

3. Raportul dintre natural și social în formarea și dezvoltarea individului.

4. Care sunt principalele tipuri de personalitate?

5. Ce este socializarea?

6. Care sunt etapele și agenții socializării?

7. Extindeți conceptele de „statut social” și „rol social”.

8. Care este diferența dintre statutul atins și cel prescris?

9. Ce este prestigiul social?

10. Care este expresia pluralității rolurilor sociale ale individului?

11. În cadrul axiomei despre esența biosocială a unei persoane, exprimă și justifică opinia ta: ce rol joacă ereditatea biologică în formarea unei persoane și ce rol joacă condițiile sociale de viață și creșterea?

12. Cu toții suntem purtători ai mai multor roluri și statusuri. Deci suntem toți artiști?

Încercați să explicați cum diferă rolurile teatrale de cele sociale și care este comunitatea lor.

13. Șeful instituției medicale de renume mondial, Leo Bokeria (puteți numi un alt nume cunoscut) este și medic chirurg. Dar este și soț, tată și purtător al altor roluri familiale și sociale. Are interese culturale diverse. Vorbim despre roluri diferite? Cum sunt ele conectate?

14. Descrieți ca rol social statutul de medic, profesor, student, stagiar, soție, mamă, prietenă. Care este diferența dintre conceptul de statut social și conceptul de rol social?

15. Cum sunt legate statutul social și securitatea materială? Este întotdeauna cu cât statutul este mai mare, cu atât veniturile sunt mai mari? Dați exemple care confirmă și infirmă o astfel de corespondență.

TESTE PENTRU AUTOCONTROL.

1. Personalitatea este:

a) omul ca unitate din neamul uman

b) o persoană ca reprezentant al unei anumite comunităţi

c) o persoană ca purtătoare a unui set de trăsături unice

d) o persoană ca ansamblu de calități sociale

2. Stările sunt interconectate:

a) funcţii sociale care se manifestă prin relaţii sociale

b) relaţiile interpersonale

c) normele și regulile care guvernează comportamentul indivizilor.

d) procesul de socializare

3. Standard fix de comportament:

a) statutul social

b) norma socială

c) stratul social

d) rol social

4. Un indicator al poziţiei unui individ în societate:

a) statutul social

b) prestigiul social

c) rol social

d) mobilitatea socială.

5. Statutul social este:

a) atitudinea celorlalți față de o persoană

b) funcţia socială a individului

c) locul unei persoane într-un grup sau societate

d) evaluarea importanţei postului ocupat de o persoană

e) așteptarea unui anumit stereotip de comportament de la o persoană

6. Rolul social este:

a) o anumită poziţie în structura socială a grupului

b) evaluarea poziţiei sociale ocupate de o persoană sau grup de către alte persoane

c) comportamentul aşteptat de alte persoane

d) un mod de comportament care nu corespunde standardelor acceptate

7. Socializarea este:

a) o modalitate de schimbare și dezvoltare a culturii

b) un ansamblu de obiceiuri, tradiții și alte norme și reguli adoptate într-o societate dată

c) procesul de asimilare a normelor şi regulilor adoptate într-o societate dată

d) modul în care o persoană intră în viața profesională

8. Statutul ascriptiv este:

a) stereotipul comportamentului social așteptat de la individ

b) poziţia socială prescrisă

c) evaluarea subiectivă a poziţiei sociale ocupate de un individ sau de un grup

d) pozitii sociale incompatibile ocupate simultan de un individ

9. Una dintre caracteristicile unei persoane ca fenomen individual, reflectând esența sa socială:

o personalitate

b) personalitate

c) individual

d) conformismului

e) toleranta

10. Incosistența statutului este:

a) un ansamblu de entităţi sociale unite prin interese comune

b) stereotipul comportamentului social așteptat de la individ

c) pozitii sociale incompatibile ocupate de individ in acelasi timp

d) evaluarea subiectivă a poziţiei luate de individ.

Capitolul 5. MORFOLOGIA SOCIALĂ.

1. Structura socială a societăţii.

2. Comunități sociale și grupuri sociale.

3.Tipologia structurilor sociale.

4.Teoriile inegalității sociale.

5. Stratificarea socială.

6.Clasele societăţii moderne.

7. Mobilitatea socială.

8. Procesele de sociostratificare în Rusia modernă.

Concepte de bază: comunitate socială, tipuri de comunități, structura socială a societății, tipuri de structuri sociale, grup social, clase, moșii, inegalitate socială, straturi, stratificare socială, tipuri istorice de stratificare, mobilitate socială, ridicare socială.

Relațiile interpersonale sunt direct determinate de relațiile de rol, pe de o parte, și de caracteristicile personale individuale ale subiecților, pe de altă parte. Mare parte din ceea ce gândim și facem este legat de rolurile noastre sociale. Pe măsură ce rolurile se schimbă, opiniile noastre se schimbă. Relațiile de rol sunt relații determinate de responsabilitățile funcționale ale subiectului. Ele se caracterizează în special prin următoarele caracteristici:

• 1. Impersonalitate. Rolurile sunt atașate tuturor celor care se află în locul de statut corespunzător.
• 2. Condiționalitatea comportamentului în funcție de responsabilitățile de rol. Un rol social este un set de stereotipuri comportamentale așteptate asociate cu performanța unui loc de muncă foarte specific, specific.
• 3. Compatibilitate dificilă a rolurilor sociale. Problema constă în a determina ce anume și de la cine se așteaptă. Opinia individului despre rolul său nu coincide întotdeauna cu ceea ce cred alții despre el și cu ceea ce există de fapt - totul poate diferi în limite largi.
• 4. Vzhivanie în rolul social al subiectului. Rolurile se învață rapid și pot influența semnificativ comportamentul subiectului.

Relațiile de rol sunt de obicei reprezentate de următorii parametri. În primul rând, episod de rol, care este definită de ipoteza că grupul ia o poziție fixă ​​asupra unei probleme. Această presupunere devine cunoscută interpretului de rol, care, la rândul său, formează percepția a ceea ce se așteaptă de la el și, parcă, stabilește ulterior un anumit comportament pentru un membru al organizației. Cu toate acestea, comportamentul său poate diferi semnificativ de așteptările reale ale grupului. Prin urmare, comportamentul grupului se poate schimba.

În al doilea rând, set de roluri, care este un set de roluri corespunzătoare acestui statut. Acesta este un grup de indivizi care formează, stochează așteptări cu privire la modul în care interpretul de rol ar trebui să se comporte, schimbă aceste așteptări și îl fac pe interpretul de rol conștient de ele. Setul de roluri indică stereotipurile comportamentale care există în grupul social. Executorul unui rol are o înțelegere mai clară a acestuia în cazurile în care setul de roluri este mic decât atunci când este mare. Seturile mici de roluri sunt asociate cu formarea de clicuri sau grupuri mici izolate în cadrul unui grup social.

În al treilea rând, un parametru important al rolului este diferențierea rolurilor, care poate fi definit ca gradul de diferenţă între tipurile de funcţii între oameni. Cu cât împărțirea rolurilor este mai mare, cu atât diferențierea rolurilor este mai mare. Oferă o idee despre modul în care rolurile sociale sunt distribuite în circumstanțe specifice de producție.

Rolul social este un mecanism specific prin care interesele publice determină comportamentul individului în diverse situații de comunicare. Rolurile sociale cerute în situații specifice de comunicare sunt dezvoltate de societate pe perioade lungi de dezvoltare ca tipuri de comportamente ale oamenilor aprobate social.

Stilul comportamentului de rol al unei persoane este o colorare personală a îndeplinirii unui rol, în funcție de temperamentul, caracterul, motivația și alte caracteristici ale individului, de cunoștințele și aptitudinile sale.

Comportamentul de rol al personalității are două planuri. Acestea sunt acțiuni datorate:

• 1) cerințe de reglementare - „I” în rolul propus de împrejurări;
• 2) pretenții personale - „eu” ca atare.

Primul plan de comportament este o formă socială de acțiuni de joc de rol, al doilea plan este o modalitate psihologică de autorealizare a jocului de rol. Aici apare problema esențială - compatibilitatea dificilă a rolurilor sociale. Diferența dintre ceea ce subiectul se referă la rolul său, ceea ce cred alții despre el și ceea ce este de fapt rolul „real” dat, de regulă, duce la conflicte intra-rol și inter-rol.

Considerând personalitatea ca o caracteristică social tipică a unui individ, totalitatea conexiunilor și interacțiunilor sale sociale, sociologii notează că, îndeplinind diferite funcții în societate, oamenii ocupă poziții diferite în structura socială a societății. De aici, statut social- acesta este ce loc în societate ocupat de o anumită persoană. Aceasta este o anumită poziție în structura socială a comunității, asociată cu alte poziții printr-un sistem de drepturi și obligații. De exemplu, statutul de medic îl oferă unui individ dreapta angajați-vă în practica medicală, dar în același timp obligă medic pentru a-și îndeplini funcțiile și rolurile în mod corespunzător.

Statutul este o caracteristică locală a unei persoane și un concept strâns legat rol social se referă la comportamentul așteptat de la oameni cu un anumit statut în conformitate cu normele acceptate într-o societate dată. Un rol social este un set de acțiuni pe care o persoană care deține un anumit statut în sistemul social trebuie să le îndeplinească. Cea mai așteptată calitate de la un medic (în afară de educația sa medicală) este mila. „Vedeaua” spectacolului „ar trebui” să se comporte extravagant. Profesorul este respectabil, iar mireasa modestă etc.

Societatea modernă face pe oameni purtători de diferite statusuri sociale în același timp: una și aceeași persoană și fiul părinților săi, și soțul, și tatăl, și doctorul, și maestrul sportului etc. Statusurile care alcătuiesc acest set pot fi contradictorii (incosistența statutului), de exemplu, un manager la locul de muncă și fiul unei mame prevăzătoare, un specialist de înaltă clasă și un salariu mic, obligându-l să câștige bani în plus. Setul de toate stările deținute de o persoană se numește set de stare..

În cadrul setului de stare este de obicei alocat starea principală, cu care o persoană se identifică și cu care alții o identifică. De regulă, principalul lucru pentru un bărbat este statutul asociat activităților sale profesionale, iar pentru o femeie, în mod tradițional, poziția în casă (soție, mamă, casnică). Dar, în general, nu există un atașament rigid față de profesie, religie, rasă. Statutul principal este relativ, iar cel care determină stilul și modul de viață devine dominant.

Statusul combină astfel de caracteristici care se referă personal la o persoană cu caracteristicile sale individuale și la grupul social căruia îi aparține. . statut personal- poziţia individului într-un grup restrâns cu relaţii predominant interpersonale. Acest loc este determinat de un set de calități personale ale unei persoane, evaluate de membrii acestui grup (colegi din departamentul medical, prieteni, rude, colegi de clasă). Într-un grup, poți fi un lider sau un învins, să fii cunoscut ca leneș sau supra-obligatoriu, un expert în reguli de ortografie sau o autoritate informatică etc.

statutul de grup reflectă poziția unei persoane în societate, în funcție de apartenența sa la un grup mare, acestea. transferă caracteristicile sociale ale comunităţii unei anumite persoane. O astfel de tipificare susține stereotipurile sociale și așteptările cu privire la deținătorii de statut. Când, când ne cunoaștem, imediat după nume se spune „medic șef al spitalului”, înțelegem că avem un reprezentant al unui prestigios grup profesional de medici, care ocupă o poziție destul de înaltă în rândul lor. Un german este punctual, un francez este vesel și vesel, un nordic este calm și minuțios etc. Aceste caracteristici sunt atribuite automat oricărui transportator cu acest statut.

Există, de asemenea statut atribuit și atins. Un statut atribuit sau ascriptiv, înnăscut este un statut dat inițial de la naștere. Statutul înnăscut include sexul, rasa, etnia (naționalitatea).

Statut atins , se dobândește ca urmare a eforturilor personale și cu libera alegere a persoanei însuși: statutul de student, adjunct, chirurg, doctor în științe, artist onorat, donator, bancher. Uneori, tipul de statut este dificil de diferențiat, de exemplu, este dificil de stabilit cărui statut îi aparține poziția unui refugiat politic. În acest caz, se vorbește despre statut mixt.

Toate stările de mai sus sunt de bază. Pe lângă acestea, există și non-bazice, caracterizate prin episodic și multiplicitate. Acestea sunt, de exemplu, statutul de pasager, pieton, cumpărător, pacient, atacant, fan etc. Sunt statusuri fără drepturi și obligații clare, pe termen scurt, neformalizate, care definesc doar detaliile comportamentului nostru.

În înțelegerea problemelor statuturilor sociale, un lucru este evident: niciodată o singură persoană nu există în afara statusurilor. Dacă părăsește un grup de statut, se găsește imediat în altul. O persoană evaluează lumea și interacționează cu alți oameni prin prisma statutului său. Medicul își diferențiază mediul în bolnav și sănătos; bogații îi respectă pe cei bogați și nu îi plac pe cei săraci; săracii îi disprețuiesc pe cei bogați și își ridiculizează valorile și modul de viață și așa mai departe.

Într-o societate stabilită, statutul este o caracteristică stabilă a unui membru al societății. Formează stereotipuri asupra percepției oamenilor asupra unei anumite poziții sociale, creează un sistem de așteptări cu privire la comportamentul, stilul de viață și motivele acțiunilor deținătorilor de statut. Prin urmare, conceptul de statut include prestigiul social– evaluarea poziției luate de o persoană din partea membrilor societății, a gradului de respect pentru o anumită profesie, poziție, ocupație în opinia publică.

Deci, statutul nu este doar o anumită poziție socială, nu doar un set de anumite drepturi și obligații, ci și aprecieri, așteptări, identificări (identificări) asociate cu poziția socială a subiectului.

Statutele economice, politice, profesionale, religioase, consanguine predetermina relațiile sociale ale oamenilor. Modelul de comportament datorat unuia sau altuia este rolul social al unei persoane. Societatea a atribuit fiecărui statut un anumit tipar, un standard de comportament. De exemplu, diferitele stări ale unui medic și ale unui pacient implică, de asemenea, stereotipuri diferite de comportament: este greu de imaginat că un medic va începe brusc să se plângă pacientului despre bolile sale, iar pacientul va începe brusc să facă o anamneză.

Există o legătură intermediară între statusuri și roluri - așteptările sociale(așteptări). Fiecare persoană care are cutare sau cutare statut trebuie, parcă, să-l redea, să-și dea seama și, de preferință, în așa fel încât să răspundă așteptărilor sociale. Așteptările sociale sugerează că un tânăr în statutul de student confirmă acest lucru prin participarea sârguincioasă la cursuri și ore practice, biblioteci și teme. Dacă un tânăr își permite să nu facă acest lucru, făcând față prost rolului de student, atunci este privat de acest statut prin expulzarea din universitate. Dar același tânăr își poate extinde semnificativ gama drepturilor și obligațiilor prin înscrierea la opțiuni suplimentare, participând la lucrările societății științifice studențești, susținând prezentări la conferințe, fiind un student excelent la toate disciplinele majore. Același rol poate fi definit diferit din perspective diferite. De la același student, administrația universității, profesorii, colegii și societatea în ansamblu se așteaptă la lucruri diferite.

Astfel, există două laturi ale rolului social: așteptările de rol. ce ar trebui să facă individul – purtătorul statutului, ce se așteaptă de la el și joc de rol ceea ce o persoană realizează de fapt în cadrul rolului său. De fiecare dată, fiind în cutare sau cutare rol, o persoană își reprezintă mai mult sau mai puțin clar îndatoririle, succesiunea acțiunilor și își construiește comportamentul în concordanță cu așteptările celorlalți. În același timp, societatea, printr-un sistem de control social, se asigură că totul este făcut corect, „cum ar trebui”.

T. Parsons a încercat să sistematizeze comportamentul social propunând un sistem de descriere a rolurilor individului prin alocarea a cinci caracteristici principale:

1. Emoționalitate. Unele roluri, precum asistenta medicală, medic, ofițer de poliție, necesită reținere emoțională în situații care sunt de obicei însoțite de o manifestare violentă a sentimentelor (boală, suferință, moarte). Se așteaptă o exprimare mai puțin reținută a sentimentelor de la membrii familiei și prietenii. Alte roluri, de exemplu, un artist, un avocat, un matchmaker, dimpotrivă, necesită o intensitate mare a emoțiilor pentru a îndeplini cu succes.

2. Modul de primire. Unele roluri sunt condiționate de statusuri prescrise, de exemplu, un copil, un tânăr, un german, un rus. Ele sunt determinate de vârsta sau originea persoanei care joacă rolul. Alții sunt câștigați când vorbim despre un rol care nu se realizează automat, ci ca urmare a eforturilor individului: medic, soț, ofițer, profesor, avocat.

3. Scară. Unele roluri se limitează la aspecte strict definite ale interacțiunii umane, concentrate pe o singură problemă: medicul și pacientul sunt uniți de dorința de a păstra sau restabili sănătatea, vânzătorul și cumpărătorul - produsul. Pe de altă parte, între părinți și copil se stabilește o relație mai largă - educație, creștere, sprijin material, comunicare emoțională etc.

4. Formalizarea. Unele roluri necesită respectarea strictă a regulilor și reglementărilor stabilite (soldat, călugăr). Atunci când îndeplinesc alte roluri, sunt permise excepții, deoarece nu sunt solicitate prea strict pentru încălcări ale regulilor - fiind întârziat la o lecție, traversarea străzii nu este la trecere. Nu este necesar ca un frate sau o soră să solicite plata pentru a ajuta la reparații, deși orice muncă trebuie plătită și am primi plata pentru reparații de la un străin.

5. Motivația. Îndeplinirea diferitelor roluri se datorează unor motive diferite. Antreprenor, om de afaceri concentrat pe interes personal, caută să maximizeze profiturile. Dar se presupune că pentru un preot, un profesor, un medic, binele public este mai important decât interesul personal.

Parsons crede că orice rol include o combinație a acestor caracteristici.

ÎNTREBĂRI ȘI SARCINI.

1. Care este diferența dintre conceptul de „personalitate” și conceptele de „om” și „individ”?

2. De ce este ambiguu conceptul de „personalitate” și care sunt motivele existenței diverselor teorii ale personalității?

3. Raportul dintre natural și social în formarea și dezvoltarea individului.

4. Care sunt principalele tipuri de personalitate?

5. Ce este socializarea?

6. Care sunt etapele și agenții socializării?

7. Extindeți conceptele de „statut social” și „rol social”.

8. Care este diferența dintre statutul atins și cel prescris?

9. Ce este prestigiul social?

10. Care este expresia pluralității rolurilor sociale ale individului?

11. În cadrul axiomei despre esența biosocială a unei persoane, exprimă și justifică opinia ta: ce rol joacă ereditatea biologică în formarea unei persoane și ce rol joacă condițiile sociale de viață și creșterea?

12. Cu toții suntem purtători ai mai multor roluri și statusuri. Deci suntem toți artiști?

Încercați să explicați cum diferă rolurile teatrale de cele sociale și care este comunitatea lor.

13. Șeful instituției medicale de renume mondial, Leo Bokeria (puteți numi un alt nume cunoscut) este și medic chirurg. Dar este și soț, tată și purtător al altor roluri familiale și sociale. Are interese culturale diverse. Vorbim despre roluri diferite? Cum sunt ele conectate?

14. Descrieți ca rol social statutul de medic, profesor, student, stagiar, soție, mamă, prietenă. Care este diferența dintre conceptul de statut social și conceptul de rol social?

15. Cum sunt legate statutul social și securitatea materială? Este întotdeauna cu cât statutul este mai mare, cu atât veniturile sunt mai mari? Dați exemple care confirmă și infirmă o astfel de corespondență.

TESTE PENTRU AUTOCONTROL.

1. Personalitatea este:

a) omul ca unitate din neamul uman

b) o persoană ca reprezentant al unei anumite comunităţi

c) o persoană ca purtătoare a unui set de trăsături unice

d) o persoană ca ansamblu de calități sociale

2. Stările sunt interconectate:

a) funcţii sociale care se manifestă prin relaţii sociale

b) relaţiile interpersonale

c) normele și regulile care guvernează comportamentul indivizilor.

d) procesul de socializare

3. Standard fix de comportament:

a) statutul social

b) norma socială

c) stratul social

d) rol social

4. Un indicator al poziţiei unui individ în societate:

a) statutul social

b) prestigiul social

c) rol social

d) mobilitatea socială.

5. Statutul social este:

a) atitudinea celorlalți față de o persoană

b) funcţia socială a individului

c) locul unei persoane într-un grup sau societate

d) evaluarea importanţei postului ocupat de o persoană

e) așteptarea unui anumit stereotip de comportament de la o persoană

6. Rolul social este:

a) o anumită poziţie în structura socială a grupului

b) evaluarea poziţiei sociale ocupate de o persoană sau grup de către alte persoane

c) comportamentul aşteptat de alte persoane

d) un mod de comportament care nu corespunde standardelor acceptate

7. Socializarea este:

a) o modalitate de schimbare și dezvoltare a culturii

b) un ansamblu de obiceiuri, tradiții și alte norme și reguli adoptate într-o societate dată

c) procesul de asimilare a normelor şi regulilor adoptate într-o societate dată

d) modul în care o persoană intră în viața profesională

8. Statutul ascriptiv este:

a) stereotipul comportamentului social așteptat de la individ

b) poziţia socială prescrisă

c) evaluarea subiectivă a poziţiei sociale ocupate de un individ sau de un grup

d) pozitii sociale incompatibile ocupate simultan de un individ

9. Una dintre caracteristicile unei persoane ca fenomen individual, reflectând esența sa socială:

o personalitate

b) personalitate

c) individual

d) conformismului

e) toleranta

10. Incosistența statutului este:

a) un ansamblu de entităţi sociale unite prin interese comune

b) stereotipul comportamentului social așteptat de la individ

c) pozitii sociale incompatibile ocupate de individ in acelasi timp

d) evaluarea subiectivă a poziţiei luate de individ.

1. Structura socială a personalității

Atunci când studiază comportamentul social al unei persoane, sociologii trebuie să se confrunte cu o serie de probleme teoretice complexe, fără a le rezolva, este imposibil să se construiască un concept de personalitate care să îndeplinească criteriile științifice și nevoile practicii moderne. Printre aceste probleme se numără structura socială a individului.

Structura oricăror fenomene complexe, iar personalitatea umană le aparține cu siguranță, este o combinație, ierarhie și o anumită interacțiune a diferitelor elemente. Orice structură are o anumită stabilitate și în același timp este supusă diferitelor modificări - progres și regres - până la dezintegrare, care se caracterizează prin conceptul de distrugere. Fenomenele distructive din structura personalității duc la diferite tipuri de abateri, numite comportament deviant.

În prima aproximare, o personalitate poate fi considerată ca o valoare structurală a componentelor biogene, psihogene și sociogenice, ceea ce oferă temei pentru evidențierea structurilor biologice, psihologice și sociale ale personalității, studiate respectiv de biologie, psihologie și sociologie. Structura biologică a personalității nu poate fi, desigur, luată în considerare de sociologie, nu numai sub aspectul deformării acestei structuri, întrucât în ​​acest caz interacțiunile normale dintre oameni sunt încălcate. O persoană bolnavă sau infirmă nu poate îndeplini toate funcțiile care sunt inerente unei persoane sănătoase.Structura psihologică a personalității, inclusiv totalitatea emoțiilor, experiențelor, aspirațiilor voliționale, memoriei, abilităților etc., este mai conectată cu cel social. . Aici sunt importante nu doar diferitele tipuri de abateri, ci și câmpul mental normal care însoțește activitatea individului. Dar structura sociologică a personalității nu se reduce la un set de calități mentale, de fapt, subiective.

În consecință, în determinarea structurii sociale a personalității, nu se poate reduce problema doar la latura subiectivă. La urma urmei, principalul lucru într-o personalitate este calitatea ei socială.

Structura sociologică a personalității cuprinde un ansamblu de proprietăți obiective și subiective ale individului care iau naștere și funcționează în procesul diferitelor sale activități, sub influența acelor comunități și asociații cărora persoana le aparține. Prin urmare, cea mai importantă caracteristică a structurii sociale a personalității este activitatea acesteia ca independență și ca interacțiune cu alte persoane, care este fixată de conceptul de subiect al activității. O analiză a structurii unei personalități fără o analiză a formelor activității sale este imposibilă.

Teoria lui Freud distinge trei părți în structura mentală a personalității: Id („Ea”), Eul („Eu”) și Supraeul („super-Eu”).

Id ("It") - o sursă de energie care vizează obținerea plăcerii. Când energia este eliberată, tensiunea este eliberată și persoana experimentează un sentiment de plăcere. „Ea” ne încurajează să îndeplinim funcții corporale precum mâncarea și administrarea nevoilor naturale.

Ego-ul („eu”) controlează comportamentul unei persoane, asemănând într-o oarecare măsură cu un semafor care îl ajută pe individ să navigheze în lumea din jurul său. Eul este ghidat în primul rând de principiul realității. Eul reglează alegerea unui obiect potrivit pentru a depăși tensiunea asociată idului. De exemplu, când id-ului îi este foame, ego-ul ne interzice să mâncăm anvelope de mașină sau fructe de pădure otrăvitoare; satisfacerea impulsului nostru este amânată până în momentul alegerii hranei potrivite.

Supraeul este un părinte idealizat, îndeplinește o funcție morală sau evaluativă. Supraeul reglează comportamentul și caută să-l îmbunătățească în conformitate cu standardele părinților și mai târziu ale societății în ansamblu.

În plus, dacă considerăm personalitatea ca un sistem, atunci putem distinge două subsisteme principale în ea sau două lumi ale personalității:

una este lumea interioară, a conștiinței, ascunsă de ceilalți și adesea de neînțeles și inconștient „viitoare” pentru personalitatea însăși;

a doua este activă, deschisă oamenilor, permițându-le nu numai să observe manifestările exterioare ale personalității, ci și să pătrundă în viața ei interioară, să ghicească ce pasiuni și luptele lor pun stăpânire pe o persoană.

Lumile interioare și exterioare sunt strâns legate. Cu toate acestea, în fiecare caz specific, această relație este ambiguă. Unul dintre polii săi este corespondența, „coincidența” actelor de conștiință și comportament, celălalt

dimpotrivă, inconsecvența lor totală între ele, opoziție.

Pentru sociologie, cea mai semnificativă este înțelegerea tranziției, transformarea în structura personalității a unui fapt, a unui moment, a unei situații de activitate. Acest proces acoperă ambele varietăți de structuri de personalitate și este acest proces care ar trebui considerat „nucleul” personalității ca sistem.

Să începem să luăm în considerare lumea interioară a omului. Aici sunt nevoile și interesele și scopurile, și motivele și așteptările și orientările valorice, și atitudinile și dispozițiile. Datorită interconexiunii lor, există mecanisme motivaționale și dispoziționale intrapersonale.

Mecanismul motivațional include interacțiunea nevoilor, orientărilor valorice și intereselor, al căror rezultat final este transformarea lor în scopul individului. Nevoile actioneaza (in raport cu personalitatea) ca stimuli initiali ai activitatii acesteia, reflectand conditiile obiective ale existentei unei persoane, fiind una dintre cele mai importante forme de comunicare intre personalitate si lumea exterioara. Această legătură se poate manifesta sub formă de nevoi naturale (nevoie de hrană, îmbrăcăminte, locuință etc.) și sociale (nevoie de diverse forme de activitate, comunicare). În același timp, nu există o linie ascuțită între ele, deoarece nevoia de îmbrăcăminte, locuințe și chiar mâncare capătă o „cochilie” socială.

Fiind conștient, nevoile se transformă în interesele individului. Ele reflectă atitudinea unei persoane față de condițiile de viață și de activitate, care determină direcția acțiunilor sale. De fapt, interesele sunt cele care determină în mare măsură motivele comportamentului individului. Ele se dovedesc a fi principalele motive de acțiune. „O examinare mai atentă a istoriei”, a scris Hegel, „ne convinge că acțiunile oamenilor decurg din nevoile lor, pasiunile lor, interesele lor... și doar ei joacă rolul principal”.

Un element important al structurii interne a personalității și regulatorul comportamentului acesteia sunt orientările valorice. Ele reflectă concentrarea individului asupra anumitor valori și interese, atitudinea preferată față de una sau alta dintre ele. Prin urmare, orientările valorice, precum și nevoile și interesele, sunt unul dintre principalii factori care reglează motivația activității. În orientările valorice, ca în ceva concret și definit, se pot manifesta interesele individului.

Nevoia și interesele, reflectate în mintea oamenilor, refractate prin orientări valorice, duc la formarea unor factori interni specifici de acțiune, care sunt denumite în mod obișnuit motive pentru activitate. Se creează astfel un mecanism de motivare, care presupune implementarea în activitatea intenționată a individului. Sensul acestei activități este atingerea unui anumit scop, încununând „eforturile acestui mecanism”.

Un alt mecanism „interior personal” este legat de structura „dispozițională” a personalității. Dispoziția unei personalități este predispoziția acesteia la un anumit comportament în condiții specifice, capacitatea de a alege activități. Într-un anumit sens, dispozițiile sunt orientări de personalitate care preced comportamentul. Mecanismul în sine include interacțiunea motivelor și stimulentelor, ducând la apariția atitudinilor personalității. Rezultatul acestei interacțiuni este apariția dispozițiilor.

Sub motive, se obișnuiește să se înțeleagă, așa cum sa menționat deja puțin mai sus, stimuli interni imediati pentru activitate, care reflectă dorința unei persoane de a-și satisface nevoile și interesele. Spre deosebire de motive, stimulentele acționează ca stimuli externi ai activității. Aceștia sunt de obicei înțeleși ca numeroși factori de natură economică, socială, politică și de altă natură, care acționează în structura mediului individului. Atitudinile sunt o orientare generală, orientarea conștiinței către un anumit fenomen (proces) al realității. Atitudinile sociale sunt unul dintre cei mai importanți reglatori ai comportamentului social al unei persoane, exprimându-și predispoziția, disponibilitatea de a acționa într-un anumit mod în raport cu un obiect dat.Atitudinile caracterizează atitudinea unei persoane față de mediu, față de alte persoane. Prin urmare, atitudinile reflectă „o concentrare pe unul sau altul vector” de comportament. În sociologia occidentală, atitudinile sunt de obicei numite „atitudini” (din vremea lui W. Thomas și F. Znaniecki, care au introdus acest termen în circulație științifică largă și au făcut mult pentru a-l studia). În conformitate cu cele dezvoltate de V.A. Conform teoriei dispoziționale a lui Yadov de autoreglare a comportamentului social al unui individ, există trei niveluri de dispoziții. Cel mai înalt nivel este nivelul de formare a conceptului de viață într-o persoană și întruchiparea lui în orientări valorice. Cu alte cuvinte, la acest nivel, dispozitiile reglementeaza orientarea generala a comportamentului intereselor individului. La nivel mediu, autoreglementarea se realizează sub forma formării unei atitudini generalizate a individului față de obiectele sociale. În ceea ce privește nivelul inferior, există și formarea de atitudini, dar un plan mai specific, situațional, asociat cu autoreglarea comportamentului în condiții foarte specifice, direct date. Acțiunile observabile în exterior ale oamenilor părăsesc al doilea aspect al activității - comportamental, în care orientările valorice, atitudinile și dispozițiile individului sunt direct reflectate. Desigur, se pune întrebarea cu privire la structura unei astfel de activități observabile din exterior. Uneori, structura activității este identificată cu structura activității observate. Această abordare este, cel puțin, imprecisă. Însă autorii săi pot fi înțeleși, deoarece în acest caz ei contrastează structurile de conștiință și comportamentul individului, nereferindu-le pe cele dintâi la structura activității.

Structura activității este determinată de nevoia obiectivă de a efectua anumite acțiuni pentru reproducerea, funcționarea și dezvoltarea individului. Este determinată (la nivelul unui anumit individ) de poziția sa demografică, socială, profesională, de locul pe care îl ocupă în sistemul de relații și relații sociale. Având în vedere structura în expresia ei „externă”, ea poate acționa și ca un fel de tipologie a activității personalității.

În termeni socio-filozofici și la nivelul teoriei sociologice generale, în funcție de natura relației individului cu lumea din jurul său, activitatea se împarte în material și spiritual, teoretic și practic. În aceste forme, personalitatea stăpânește lumea înconjurătoare. O altă clasificare a activității poate fi considerată în legătură cu atitudinea individului față de mersul obiectiv al procesului istoric, fiind evidențiată activitatea progresistă și reacționară, revoluționară și contrarevoluționară. Criteriul pentru obținerea unui nou rezultat stă la baza evidențierii activităților creative sau reproductive (reproductive). Activitatea unei persoane poate fi, de asemenea, inovatoare și de rutină.

Pe de altă parte, există structuri de activitate studiate în primul rând la nivelul teoriilor sociologice speciale și al studiilor empirice.Aici, în primul rând, este necesar să se remarce structura, la baza căreia se află diferențierea activității în anumite domenii. Pot fi activități economice, politice, sociale, precum și industriale, de muncă, gospodărești, educaționale.

Există multe opțiuni pentru structurarea activității unei persoane. Este determinată de bogăția vieții umane. Toate aceste forme și activități, determinate de sistemul de relații sociale, de lumea interioară a individului și de modul de comportament, îi caracterizează modul de viață. Se pare că în procesul unui studiu sociologic al personalității, modul de viață se dovedește a fi un concept central, un fel de dominant și, în același timp, o verigă de legătură între lumea sa interioară, starea de conștiință și metoda. și natura comportamentului în care se dezvăluie latura externă a activității.

personalitate individuală interpersonală

2. Teoria personalității

Teoria este un mecanism prin care rezultatele disparate ale cercetării empirice, adesea percepute în afara contactului între ele și utilizate în diverse contexte, formează un singur sistem.

Teoriile atrag atenția asupra unor probleme specifice care nu sunt ușor de observat cu o abordare superficială a fenomenelor, dar care pot servi drept bază pentru explicarea și interpretarea acestor fenomene.

Teoria are o mare importanță în activitatea practică, îi va oferi o eficiență mai mare. Teoria este un purtător de cunoștințe, raționament și un sistem de anumite concluzii, care este extrem de necesar în viața unui individ și a unei societăți.

Adesea se face o distincție între istoria unei teorii și o teorie dezvoltată metodic. Prima dezvăluie o gândire independentă despre societate, aparținând indivizilor (Hobbes, Kant), școlilor sau perioadelor. Al doilea, de regulă, reprezintă o direcție modernă a gândirii despre societate. Mulți gânditori care au fost adesea confundați cu istorici ai gândirii, ținând cont de semnificația lucrării lor, au fost de fapt oameni de știință cu adevărat originali, atât în ​​aspirația lor, cât și în modul lor de gândire. În plus, multe în gândirea modernă, numită teorie, nu sunt suficient de elaborate metodic pentru știința socială; adesea ele converg către argumente comune, abordări și propagandă a preferințelor ideologice. În cele din urmă, multe componente înrădăcinate în istoria gândirii au supraviețuit ca constituenți ai teoriilor moderne, care sunt adepții lor. Prin urmare, se poate spune că „istoria” și „teoria” în sociologie se dizolvă una în alta,

În ceea ce privește teoria sociologică, aceasta nu este rezultatul unei simple reîncărcări de cunoștințe, adică. înlocuirea cunoştinţelor vechi cu cunoştinţe noi în lumina unor cunoştinţe mai valide sau mai precise. Mai degrabă, este rezultatul unei creșteri multiforme a cunoștințelor, complicației și îmbogățirii unor domenii mai mult sau mai puțin consacrate de analiză teoretică a individului și a societății.

Personalitatea este, parcă, o combinație de calități civile, politice, profesionale și alte calități. Modul în care o persoană își organizează procesul propriei vieți și modul în care acesta este combinat cu interesele și viața societății depinde de nevoile sociale mai înalte ale unei persoane. Această problemă a influenței reciproce a condițiilor sociale (conexiuni, instituții sociale și de putere, comunități sociale) și a activității umane este problema centrală a sociologiei. O încercare de a rezolva problema turmei a fost formarea diferitelor concepte (teorii) sociale ale personalității (din a doua jumătate a secolului XX): teoria sinelui oglindă a lui Ch. Cooley, teoria rolului lui R. Lipton, T. Parsons , teoria statutului, teoria comportamentală (comportamentală) a lui J. Watson, psihobiologică 3. Teoria lui Freud, teoria grupului de referință, teoria atitudinilor etc.

Toate aceste teorii se caracterizează prin faptul că toate recunosc personalitatea umană ca o formațiune specifică, un set de calități derivate direct din factorii sociali (raportul dintre biologic și social la o persoană).

În lucrarea mea, vor fi luate în considerare 3 teorii sociologice ale personalității: rol, statut și comportament.

Teoria rolului personalității

În literatura științifică s-a stabilit opinia că conceptul de rol al personalității este o teorie sociologică specială a personalității. Conceptul de „rol social” a fost dezvoltat la începutul secolului al XX-lea în lucrările lui E. Durkheim, M. Weber, iar mai târziu - T. Parsons, T. Shibutani, R. Lipton și alții. La noi, conceptul de rol a fost dezvoltat de I. Kon și V.A. Yalov. Acest concept este utilizat pe scară largă în conceptele care identifică situațiile de viață cu un joc, iar activitatea umană se reduce la a juca anumite roluri standard în situații de viață standard. Faptele adaptării umane la anumite condiții sunt bine descrise de aceste concepte.

Investigând comportamentul uman, adepții teoriei rolului folosesc pe scară largă situația unui actor și a unui rol sau a doi actori. Procedând astfel, cuvintele piesei lui Shakespeare „Așa cum vă place” sunt adesea menționate:

Întreaga lume este un teatru