Tyulina Elena Nikolaevna
Poziţie: director muzical
Instituție educațională: GBDOU №124
Localitate: Saint Petersburg
Nume material: abstract
Subiect: Rezumatul lecției „Planeta colorată”
Data publicării: 13.06.2016
Capitol: educatie prescolara

Rezumatul unei lecții cuprinzătoare în

grupa pregătitoare „Planeta colorată”

folosind ESM, compilat de educator

grupul pregătitor Pavlovich N.V. și

regizorul muzical Tyulina E.N.

GBDOU nr 124

Vârstă:
varsta prescoala superioara.
Locație
: sală de concerte
Timp cheltuit:
21.05 2014, 9.30
Ţintă:
 Rezumați cunoștințele copiilor că Pământul este o casă comună pentru toți cei care trăiesc pe Pământ.  Concretizarea ideilor despre locuitorii planetei noastre.  Introducerea copiilor din grupa școlară pregătitoare în percepția muzicii populare, dezvoltarea capacității de exprimare a caracterului acesteia cu ajutorul abilităților interpretative și creative.
Sarcini de program
:
Tutoriale:
 Formarea ideilor că există multe țări și popoare diferite pe Pământ.  Fixați numele țărilor, introduceți steaguri diferitelor țări, costume naționale, muzică, dansuri.  Să lărgească orizonturile copiilor prin familiarizarea cu cultura muzicală a altor ţări.  Să dezvolte abilităţi creative şi abilităţi de mişcări muzicale şi ritmice;  Expresivitatea interpretării materialului muzical.
În curs de dezvoltare:
 Să dezvolte activitatea cognitivă şi orizonturile copiilor.  Dezvoltarea conștientizării emoționale.  Dezvoltarea expresivității vorbirii, activarea vocabularului copiilor.  Să îmbogăţească cunoştinţele şi impresiile muzicale ale copiilor despre caracteristicile şi obiceiurile naţionale ale altor ţări.  Activarea vocabularului copiilor.  Să dezvolte activitatea creativă a copiilor astfel încât copiii să obțină bucurie și plăcere din performanță.

Educational:
 Să cultive un sentiment de respect pentru oamenii de diferite naționalități, dorința de a trăi în prietenie cu toate popoarele Pământului.  Să dezvolte la copii abilitățile de relații tolerante.
Tehnologie:
 Organizarea percepţiei muzicii din diferite ţări, care vizează dezvoltarea estetică a copiilor.  Joc;  Multimedia;  Tehnologii de cooperare. Un copil care interacționează cu succes în echipă; Un copil care rezistă relațiilor intolerante; copil adaptat social.
Echipamente și atribute:
Model glob, ilustrație, enciclopedie, laptop, proiector multimedia, ecran.
Material didactic:
disc cu materiale pentru ținerea „Țării lumii” pe baza materialelor site-ului „Copilul tău” //tvoyrebenok, CD cu aranjament muzical.
Copii:
Finlandezi, italieni, francezi, ruși.
Metode metodice:
Conversație, privire la ilustrații, cuvânt artistic, joc didactic „Cine locuiește unde? ”,„Aflați al cui steag?”, Un test distractiv, vizionarea dansurilor și ascultarea muzicii popoarelor lumii.
Material muzical:

1. Cântec „Carnaval” (muzică și versuri de Vașcenko)

2. Cântec „Planeta copilăriei” (muzică de A. Zhurbin, versuri de P. Sinyavsky)

3. Polca finlandeză (fin. Nar)

4. Tarantela (Nar italian)

5. Cântec „Trăiesc în Rusia”

(V.Cvetkov, N.Zagumennikov)

6. Quadrille (popular rus)

7. „Cercul solar” (L. Oshanin, A. Ostrovsky)

Muncă preliminară:
Examinarea atlasului „Lumea și noi”, examinarea ilustrațiilor despre popoarele lumii, citirea poeziilor lui V. Orlov „Planeta colorată”. Ascultând muzică a altor națiuni, uitând la diapozitive care prezintă diferite țări. Învățare poezii, cântece, dansuri.
Progresul lecției:
Sunete f/g ale cântecului „Carnaval” muze și cuvinte. Vașcenko, copiii intră în sală ca un șarpe și dansează.
Educator:
Casa noastră este dragă, casa noastră comună este Pământul, unde locuim cu tine! Uită-te în jur: aici este un râu, este o pajiște verde. În pădurea deasă nu vei trece, Nu vei găsi apă în deșert! Și undeva zăpada zace într-un munte, Și undeva e cald iarna... Au un singur nume: Păduri, și munți, și mări - Totul se numește Pământ!
Cântecul „Planeta copilăriei” op. P. Sinyavsky, muzică.
.
Zhurbina.

îngrijitor
: Copii, cine știe ce este? - afișarea globului. Răspunsurile copiilor.
Educator:
Corect. Acesta este un glob, un model al globului. Există cinci continente pe glob: Europa, Asia, America, Africa, Australia (spectacol pe glob).
Educator.
Copii, ce țări cunoașteți? (Răspunsurile copiilor sunt afișate pe ecran.)
Educator:
Există multe țări pe Pământul nostru în care trăiesc mulți oameni. Sunt diferite și asemănătoare între ele. Oamenii diferă prin culoarea părului și forma ochilor. Oamenii cântă, dansează, poartă haine în moduri diferite, diferite țări au tradiții diferite, oamenii vorbesc limbi diferite.
Poezii pentru copii „Planeta colorată” (Sasha D.).

Sasha D.:
Există multe țări diferite în lume, Și soarele strălucește pe fiecare, Și copiii râd peste tot, Crescând zi de zi, Vă invităm să călătoriți cu noi, Călătorește prin lume, Explorează această planetă.
Haide să mergem!
Vika:
Copii multicolori trăiesc în lume. Ei trăiesc pe o planetă multicoloră. Și această planetă Pentru totdeauna Pentru toți cei multicolori Numai unul.
Nikita:
Planeta se învârte, Planeta mare, Este încălzită de palmele soarelui, Dar ei încălzesc planeta Mult mai cald Zâmbete și râsete de copii colorați!
Educator.
Copii, fiecare țară are propriul ei steag, să vedem? (Răspunsurile copiilor cu afișare pe ecran).
Educator:
Vă sugerez să jucați jocul „Cine locuiește unde? » Eu numesc tara, iar tu numeste oamenii care locuiesc acolo.
Creșteți - copii
: America - americani Rusia - rusi Anglia - britanici Franta - francezi India - indieni Australia - australieni Germania - germani
îngrijitor
: Așa e, copii! Împreună cu noi pe glob trăiesc oameni de diferite naționalități. Ele diferă prin culoarea pielii, limbă, tradiții naționale. -Hai sa visam cu tine. Ce țară ai vrea să vizitezi, să-ți găsești prieteni și de ce?

Copii:
spune 2-3 povești.
îngrijitor
: Așa e, copii! Vreau să vă invit într-o excursie prin țări și să vedem ce dansuri le place să danseze în diferite țări, iar ecranul nostru magic ne va ajuta în acest sens. Deci, băieți, suntem cu voi în Finlanda.

Sunete muzicale. Pe ecran apar vederi ale FINLANDEI.

Educator:
Suntem cu tine în Finlanda. Această țară rece, dar atât de prietenoasă din nordul Europei - Finlanda este o țară de o curățenie exemplară. Aici veți găsi nenumărate lacuri și râuri, apă din care puteți bea, păduri de mesteacăn și conifere, unde ciupercile și fructele de pădure cresc chiar sub picioarele voastre și adevăratul exotism finlandez - aurora boreală - artificii născute de natura însăși - o priveliște cu adevărat uluitoare în cerul arctic. Finlandezii numesc acest fenomen „foc de vulpe”.
Poezia lui Grisha P.:
Râuri, lacuri, noapte polară, Aceasta este Finlanda - fiica nordului! Troli dintr-un basm, Schiuri, sănii, Pini, strălucire, echipe de reni, O suflare de spirit de conifere în față. Huskii - câini, "ugi" - cizme Dans polca finlandeză, picioare!
Educator:
Oamenilor din această țară le place să danseze polca.
Dans "Finish Polka". (Fin. Nar.)
Bun pentru Finlanda, dar mergem mai departe. Calea noastră este în Italia. Italienii dansează Tarantela.
Sunete muzicale, pe ecran - ITALIA.

Educator:

Baieti, suntem in Italia!!! Imaginează-ți că ești pierdut în Italia! În jur - fără prieteni, fără cunoștințe... Imaginează-ți? Deci, nicio problemă nu este groaznică, Dacă în Italia știi numele: Aldo, Adolfo, Niccolò, Angela, Nanni, Giuseppe, Tommaso, Carmela, Bianca, Rosina, Umberto, Luciano, Gianni, Giovanni, Sibilla, Silvano,
Enzo, Lorenzo... și așa mai departe... În general, podeaua va veni alergând să plângă - Italia. Că nu vor încăpea toată lumea în Colosseum! (versuri de A. Usachev)
Vika:
Italia, Italia O țară minunată! Cât soare, lumină, Și muzică se aude!
Robert:
Vă vom încânta cu o tarantella veselă. Sună un tamburin vesel El ne cheamă la dans!
DANSUL TARANTELEI. (ital. nar.)

Educator:
Țară minunată Italia, dar trebuie să mergem mai departe. Mergem in FRANTA!!!
Poezii despre Franța (citite de Arthur M.).

Arthur:
Iubesc foarte mult Franța, deși nu sunt francez. Și găsesc locuri în ea Pentru un gust cu totul diferit: În minunatul oraș Plombier S-a inventat PLOMBIR. Iar de la Roquefort, de exemplu, s-a dus faimoasa BRÂNZĂ. Probabil, în locul din Languedoc Gătită LANGUET, Și unde este minunatul oraș, În care primul mâncător A Gustat VINAIGRETE? Iubesc foarte mult Franța, chiar dacă nu am fost în ea. Voi cumpăra o hartă a Franței - Mai mare și mai gustoasă!
Vedele. întreabă copiii despre capitala Franței și despre obiectivele ei.

(
numește capitala Franței, râul principal din Paris, un muzeu în Franța, un parc de distracții ....)

Test:
1. Ce țară se numește „Albion ceață” 2. Numiți cea mai mare țară din lume 3. Cei locuitori ai țării sunt foarte pasionați de paste 4. Care este alt nume pentru țară Japonia 5. Numiți simbolul Franței. Și acum este timpul să plecăm acasă, în Rusia.
Pe ecran este un ecran de splash cu vederi ale Rusiei.
Țara noastră este foarte frumoasă și foarte mare. Care este principalul oraș din Rusia, ce alte orașe cunoașteți? (Răspunsurile copiilor) Pe vremuri, rușilor le plăcea foarte mult să țină târguri, principala distracție la târg era leagănul. Vreau să încerc?.
D / joc „Maeștri ruși”.

Dasha:
Ah, Rusia, tu, Rusia, Ce-ți cântă sufletul, Partea mea dragă, Ce bun ești!
Akim:
Volga este mamă se revarsă, Mesteacăni și câmpuri foșnesc aici, Un zori stacojiu răsare, Rusia, ne ești dragă!
Egor:
Câmpuri de aur Și mesteceni de jur împrejur, Tu, Rusia mea, Tu ești casa noastră iubită!
Educator:
Rusia este bogată în talente, Fetele și băieții cântă. Ne iubim cântecele noastre libere, Și mesteacănii cu trunchi alb!
Cântecul „Trăiesc în Rusia” (V. Tsvetkov, N. Zagumennikov) - interpretează

Lisa.

Educator:
Ce fel de dans le place să danseze în Rusia?
Copii:
Cadril!
Igor:
Vom arăta stilul rusesc. Mergem la un quadril!!!
Dans „Quadrille” (folk rusesc)

îngrijitor
: Ce crezi, la ce visează toți oamenii de pe pământ? (Declarațiile copiilor.)
îngrijitor
R: Desigur, toți oamenii visează la pace. Vor să trăiască sub soare împreună, ca o familie prietenoasă. Aceasta este dorința principală a tuturor oamenilor, a tuturor copiilor de pe planetă.
îngrijitor
: Ce le-ați dori copiilor întregului pământ? (Răspunsurile copiilor) Să ascultăm poeziile despre pace și prietenie pe care le va citi Ira T..
Ira:
Să protejăm de adversitate orice Minge Albastră Mare și de încredere! Haideți, băieți, În ciuda vremii rea, Să îmbrățișăm planeta cu dansul nostru rotund! Să împrăștiem nori și fum peste ea, Nu vom lăsa pe nimeni să o jignească!
Copiii pe muzica „The Solar Circle” (L. Oshanina, A. Ostrovsky) părăsesc sala.

Sinopsis GCD Cognition

Conținutul programului:

1. Sarcini educaționale: să ofere cunoștințe despre bogăția pământului natal, că poporul Rusiei și popoarele din alte țări folosesc bogăția pământului natal; extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre natura pământului lor natal, cultura, viața popoarelor indigene din Nord.

2. Sarcini de dezvoltare: să învețe să mențină o conversație despre natură, să-și exprime punctul de vedere, să raționeze și să dea explicațiile necesare, să dezvolte vorbirea coerentă, memoria, gândirea, capacitatea de a raționa, de a trage concluzii; dezvolta independenta

Descarca:

Previzualizare:

Sinopsis GCD Cognition

« Colțul planetei, unde trăim”.

Conținutul programului:

1. Sarcini educaționale:să ofere cunoștințe despre bogăția pământului natal, că poporul Rusiei și popoarele din alte țări folosesc bogăția pământului natal; extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre natura pământului lor natal, cultura, viața popoarelor indigene din Nord.

2. Sarcini de dezvoltare:să învețe să mențină o conversație despre natură, să-și exprime punctul de vedere, să raționeze și să dea explicațiile necesare, să dezvolte vorbirea coerentă, memoria, gândirea, capacitatea de a raționa, de a trage concluzii; dezvolta independenta

Organizarea timpului.

Educator:

„Lasă furtunile de zăpadă să se enerveze - totul în zadar

Lasă întunericul 9 luni pe an

Și totuși pământul meu este frumos,

Nu voi găsi altul ca acesta în lume.

Spuneți-mi, copii, despre ce este poezia? (răspunsurile copiilor)

corect, această poezie vorbește despre nord, căreia crezi că va fi dedicată lecția noastră (răspunsurile copiilor) destul de corect, te rog să te uiți la tablă, ce vezi? (răspunsurile copiilor)

Aceasta este o hartă care arată Peninsula Yamal, numele ei vorbește de la sine, cum este? (răspunsurile copiilor)

îngrijitor : Așa e, bine făcut (Yamal adică „Sunt mic”)

Propun să plecăm în excursii prin regiunea noastră (în regiunea autonomă Yamal-Nenets). La sfârșitul călătoriei, te așteaptă o surpriză. Dar să ajungi la el nu este atât de ușor. Pe drum vor fi obstacole pe care trebuie să le depășim. Pentru început, trebuie să vă amintiți și să decideți ce vom merge în tundra?

Copiii își explică propozițiile (ce transport poate fi folosit pentru a conduce prin tundra)

îngrijitor : Așează-te „comod”, hai să mergem!

Așadar, prima noastră oprire este „Tabăra” (tabăra este împodobită pe masă cu 2 modele de sănii de ciumă (vara și iarna), un leagăn, un băiat și o fată în haine naționale, modele de căprioare)

Invitați copiii să vorbească despre oameni, locuințe, căprioare. (povești pentru copii) (pentru ce, din ce este făcută)

îngrijitor : Ai absoluta dreptate!

(Într-unul dintre corturi, copiii observă plicuri în care se află puzzle-uri cu imaginea unei căprioare și a unui cort). Copiii la alegere sunt împărțiți în două echipe și merg într-un loc special pregătit)

îngrijitor : Ce ai primit? (răspunsurile copiilor) Bravo!

Copii, gândiți-vă și spuneți-mi fără de care, cel mai important animal, locuitorii indigeni din tundra nu ar putea trăi? (răspunsurile copiilor)

îngrijitor : corect - acesta este un cerb, este foarte nepretențios. Nu are nevoie de hrană de la proprietar, nici adăpost de vreme rea. Căprioarele sunt păzite de ciobani și asistenții lor - câini.

Ce mănâncă căprioarele? ce mănâncă? (mușchi de ren)

îngrijitor : Sa trecem peste. (Lucrul la tabla interactivă)

Următorul obstacol se numește „Guess”. Există cinci imagini pe tablă în fața dvs., trebuie să numiți numerele celor care aparțin regiunii noastre:

Primele cinci diapozitive „Boburile de nord”;

Al doilea cinci diapozitive „Pești care trăiesc în Golful Ob”;

Al treilea cinci diapozitive „Animale din regiunea noastră”;

îngrijitor : Bravo, și ați făcut față acestui obstacol, acum este timpul să vă relaxați.

PHYSMINUTE:

Cerul polar al nopții este mai întunecat. Fluxuri de abur din nările cerbului.

Hei hei hei! (alergând în cerc cu brațele ridicate deasupra capului).

Alergătorii cu sania fluieră de-a lungul drumului. Zăpada alunecă și curge peste ea.

Hei hei hei! (treapta de schi).

Și vântul cu cântecul meu vesel. Zboară peste întinderi de câmpuri înzăpezite.

Hei hei hei!

Cântecul prietenul meu zboară după căprioară, iar turma însăși se adună în cerc.

Hei hei hei! (alergand in jur).

îngrijitor : Sa trecem peste. Copiii se uită și se gândesc, care este această oprire? (răspunsurile copiilor) „Turnul”. (Pe masă este decorată: un model al unei platforme petroliere, un elicopter, mașini, sunt postate fotografii care înfățișează forători și muncitori petrolieri, platforme petroliere, pozarea conductelor)

Bravo, așa e - aceasta este o instalație de foraj. Regiunea noastră este bogată, în măruntaiele ei există bogății neprețuite - petrol și gaze.Gazul și petrolul sunt folosite nu numai de locuitorii din Yamal, nu numai de oamenii din Rusia, ci și de oamenii din străinătate îndepărtată. Gazele și petrolul sunt trimise departe prin conducte în toată țara noastră, precum și în alte state.

Copii, ce credeți, de ce au oamenii nevoie de benzină.(raționamentul copiilor)

Te rog asculta ghicitoarea:

Nu va rula fără el.

Fără autobuz, fără mașină

Racheta nu va urca

Ghici ce este? (benzină)

Din ce se face benzina?

(Benzina este făcută din ulei)

Bravo baieti, aveti dreptate. Petrolul este foarte necesar omenirii, din el se obține benzina și alți combustibili, care pune în mișcare motoarele aeronavelor, navelor maritime și fluviale, tractoarelor, mașinilor - toate acestea fără de care nu ne putem imagina viața acum.

îngrijitor : Copii, vă rugăm să priviți cerul (o tablă interactivă cu imaginea aurolor boreale este pornită)

Cerul nopții s-a luminat

Ce este minunat?

Și în tundra de la el

Devine mai luminos.

Copii: Aurora boreală.

Educator: corect stii ce esteAurora boreală este un spectacol de lumini uimitor pe Pământ. Este o strălucire strălucitoare, multicoloră pe cer. O auroră boreală tipică arată ca o perdea strălucitoare, irizată cu lumini albastre-verzi intercalate cu roz și roșu.

Când particulele încărcate din spațiu invadează atmosfera superioară cu viteză mare, ele se ciocnesc cu moleculele de aer și încep să strălucească. Aurora boreală poate fi observată doar în regiunile polare sudice și nordice ale Pământului. Puteți vedea luminile boreale (polare) iarna când vremea este senină

Ei bine, ne-am încheiat călătoria prin Peninsula Yamal atât de mică, dar atât de frumoasă și interesantă. E timpul să ne întoarcem la grădiniță, să închidem ochii și să numărăm până la 3, iată că ne-am întors

REZULTAT: -Unde ai fost azi?

Ce lucruri interesante și noi ați învățat în timpul călătoriei noastre la Yamal

(fiecare copil raspunde)

Obiective:

1. Pentru a adânci ideea că planeta Pământ este o minge uriașă, cea mai mare parte din care este acoperită cu apă. Pe lângă apă, există continente – pământ solid – pământ uscat în care locuiesc oamenii.
2. Să familiarizeze copiii cu versiunea științifică a formării continentelor pe planeta Pământ, cu simbolurile pământului, apei pe hărți și globuri, cu numele și locația continentelor pe hartă.
3. Pentru a conduce la o înțelegere a unicității planetei noastre, deoarece numai pe Pământ există viață.
4. Creșteți dorința de a ne proteja Pământul.
5. Încurajați copiii să facă inferențe pe baza informațiilor pe care le dețin.
6. Dezvoltați imaginația, gândirea asociativă și creativă.
7. Îmbunătățiți formele dialogale și monolog de vorbire.

Materiale si echipamente:

O imagine mare a părților lumii (continente), un glob, o hartă fizică a lumii, o hartă a „sistemului solar” (pentru copii), un afiș „Sistemul solar”, o imagine didactică „Totul -Pământ”, tablouri care înfățișează diverse popoare care locuiesc pe planeta Pământ, un măr, o rotiță.

Progresul lecției

Pe peretele central al sălii atârnă un panou mare înfățișând globul. Pe peretele lateral sunt amplasate: o hartă veche, o hartă a pământului înainte de descoperirea lui Cook, o hartă fizică a lumii, un afiș „Sistemul solar”. Pe mesele de lângă perete sunt așezate cărți despre planeta Pământ, despre Cosmos, diapozitive și ilustrații „Universul”, „Oamenii lumii”.

Copiii intră.

Se aude melodia cântecului popular rusesc „Motherland” („Văd o libertate minunată”).

Profesor. Bună ziua, tinerii mei prieteni! Băieți, trăim într-o țară care are un nume uimitor de frumos - Rusia. Mare este Patria noastră! S-a răspândit liber de la zăpezile și gheațele din nordul îndepărtat până în mările sudice, de la Marea Baltică până la Oceanul Pacific. Aceasta este o stare uriașă!

Am făcut multe excursii interesante și interesante în țara noastră natală. Ce ai văzut în jurul tău?

Copii. Există munți înalți în Rusia, râuri cu curgere plină, lacuri adânci, păduri dese și stepe nesfârșite.

Copii. Există râuri mici, plantații de mesteacăn strălucitoare, pajiști însorite, râpe, mlaștini și câmpuri.

profesor. Suntem mândri de marea noastră Rusia, de natura ei diversă, de resursele naturale bogate și mai ales de oamenii muncitori și talentați care o locuiesc. Dar există și alte țări în lume în care trăiesc aceiași oameni, dar vorbesc alte limbi. Și toți avem o casă comună. Dacă ghiciți ghicitoarea, veți afla care este numele ei:

Fără început, fără sfârșit
Fără spate, fără față.
Toată lumea știe, atât tineri cât și bătrâni,
Că casa noastră este o minge uriașă.

Copii. Pământ.

Copii. Și oamenii încă spun asta: „Nu am născut pe nimeni, dar toată lumea îmi spune mamă”.

Profesor. Ce știi despre planeta noastră? Ce este, Pământul?

Copii. Planeta noastră este o minge uriașă. Atât de mare încât este nevoie de multe, multe zile, chiar și luni, pentru a conduce în jurul lui.

Copii. Ea este rotundă ca un măr. Pământul se învârte în jurul soarelui, ca un avion în jurul unui turn. Mai mult decât atât, el însuși se rotește în jurul axei sale, învârtindu-se ca un vârf, doar încet.

Copii. Pământul este un satelit al Soarelui. Este mult mai mic decât Soarele. Alte opt planete se învârt în jurul Soarelui împreună cu planeta noastră.

Copii. Dar numai pe Pământul nostru există viață.

Profesorul se apropie de afișul, care înfățișează sistemul solar și îi invită pe copii să ne găsească casa printre aceste planete - Pământul.

Copilul găsește și arată.

profesor. Și cine vrea să arate planeta noastră natală pe o hartă stelară?

Spectacol copiilor.

profesor. De unde ai știut că este Pământul?

Copii. Planeta noastră este albastră.

profesor. De ce este albastră?

Copii. Există multă apă pe Pământ.

Copii. Când astronauții privesc planeta noastră din spațiu, li se pare o minge luminoasă de o frumoasă culoare albastră.

profesor. Bravo baieti! De ce crezi că există viață pe Pământ?

Copii. Pământul are apă de băut și aer de respirat.

profesor. Dreapta. Apa și aerul sunt esențiale pentru toate organismele vii.

Prietenii mei! Dar oamenii au avut întotdeauna aceste cunoștințe? Se dovedește că nu. Dar cum au desenat Pământul pe care au trăit? Foarte diferit. Ideile lor ni se par astăzi fantastice, fabuloase, neplauzibile. Să vedem cum ne-au pictat lumea.

Demonstrație de ilustrații.

Copii. În antichitate, oamenii credeau că Pământul este imens și plat, ca o clătită sau ca o farfurie, și poți ajunge la marginea Pământului.

Copii. Unii spuneau că era susținut de trei balene uriașe care înoată în ocean.

Copii. Alții au susținut că Pământul plat este susținut de trei elefanți, elefanții stau pe spatele unei țestoase uriașe, iar țestoasa înoată în ocean...

Copii. Au existat chiar și temerari care visau să ajungă în această regiune și să vadă ce este acolo, la marginea Pământului, și dacă este posibil să cadă de pe ea.

Copii. Oamenii pleacă pe jos, sau călare, sau cu vaporul.

profesor. Și au ajuns până la marginile pământului?

Copii. Nu. De îndată ce au ajuns la mare sau la ocean, au crezut că călătoria lor s-a încheiat: aici este marginea Pământului. Nu există altceva decât apă.

profesor. Copii, dar au fost și oameni care, ajungând la malul mării, s-au transferat pe vas și și-au continuat călătoria. Acești navigatori au fost cei care, în cele din urmă, s-au convins că, plecând într-o călătorie dintr-un loc și mergând mereu în aceeași direcție, din anumite motive se întorc acolo unde au început călătoria. "De ce se întâmplă asta?" se gândeau oamenii. Da, pentru că, dintr-o dată, cineva și-a dat seama că Pământul nu este plat, ca o clătită. Nu, este rotund ca o minge.

profesor. Un rol important în cunoașterea lumii noastre l-a jucat pe vremea marilor călătorii pe mare. Magellan a făcut prima călătorie în jurul lumii cu cinci nave. Timp de trei ani, navele sale au navigat înainte și înainte, fără să-și schimbe direcția și să-și verifice calea de stele. Patru nave s-au pierdut în apele agitate ale oceanului. Și doar o navă numită „Victoria” a înconjurat Pământul și s-a întors în port din cealaltă parte, opusă. Așa că oamenii au înțeles cât de mare este Pământul nostru și au demonstrat că Pământul este o minge și poate fi condus în jur.

Afișați ilustrații ale navelor cu pânze.

profesor. De ce oamenii din antichitate aveau o idee greșită despre structura lumii noastre?

Copii. În antichitate, oamenii nu se puteau deplasa pe pământ pe distanțe lungi. La urma urmei, nu existau drumuri, nave, trenuri, avioane. Prin urmare, nimeni nu a reușit să ajungă la „sfârșitul pământului” pentru a verifica poveștile despre balene, elefanți, țestoase.

Fizkultminutka. Sunete muzicale.

Profesorul citește ghicitoarea, copiii efectuează mișcările:

Cineva dimineața, încet (Mercând pe loc.)
Umflă un balon galben (Copiii suflă și își desfac brațele.)
Și cum scapi de sub control - (Ridică mâinile în sus, aplauda.)
Va deveni brusc lumină în jur. (Se întoarce în lateral.)
Ce este această minge?

Copii (in cor). Soarele.

profesor. Prieteni, ce înconjoară atunci Pământul? Și este înconjurat de un spațiu imens, care se numește spațiu exterior, sau spațiu. Acest spațiu nu este gol, este umplut cu diverse corpuri cosmice - stele, planete, comete și meteoriți.

Deasupra Pământului există un ocean de aer imens - atmosfera, și în fiecare zi, în fiecare oră, în fiecare minut, fără să-l observăm, ne „scălăm” în el. Și trecătorii de pe stradă, și pisicile, și câinii, și porumbeii, și chiar tramvaiele și troleibuzele „se scaldă” în acest ocean. Este foarte important pentru viața noastră. Respirăm aer, animalele, păsările și plantele respirăm aer - toată viața de pe pământ nu poate face fără el. Și dacă acest ocean ar dispărea, atunci Pământul nostru ar deveni în doar câteva minute o planetă fără viață. Învelișul de aer al Pământului este „cămașa” sa albastră uimitoare. Într-o astfel de „cămașă” planeta noastră nu se supraîncălzește de la căldura soarelui, nu se răcește de la frigul cosmic, cum ar fi, de exemplu, Luna și planeta Mercur. Carcasa de aer este un lanț de luptă care protejează Pământul de „proiectile” spațiale - meteoriți. O altă sarcină importantă a aerului oceanului este de a monitoriza clima de pe planeta noastră, de a distila aer rece la sud, aer cald la nord. Și numai datorită învelișului de aer - atmosfera de pe Pământ, singura planetă din întregul sistem solar, există viață.

Copii, cum își imaginau oamenii cerul înainte?

Copii. Când oamenii credeau că Pământul este plat, ei credeau că în timpul zilei era acoperit cu un capac albastru - cerul prin care se mișcă Soarele. Și noaptea un uriaș uriaș îl închide cu o șapcă neagră. Doar că acest capac este plin de găuri, are multe găuri mici prin care lumina pătrunde pe Pământ.

profesor. Aceste găuri sunt stelele. Abia atunci oamenii și-au dat seama că stelele sunt cu totul altceva. Câți dintre voi știu ce sunt stelele?

Răspunsurile copiilor.

profesor. Așa e, stelele sunt mingi de foc uriașe. De ce ni se par atât de mici?

Copii. Sunt foarte departe de noi.

profesor. Care stea este cea mai apropiată de noi?

Copii. Aceasta este steaua noastră - Soarele.

Copii. Oferă planetei noastre lumină și căldură, fără ea nu ar exista viață pe Pământ.

Sună muzica spațială.

Copiii și profesorul stau în cerc. În mijlocul cercului este o imagine mare a Pământului (realizat din piese prinse pe interior).

profesor. Cu multe milioane de ani în urmă, Pământul era un continent imens. Ca urmare a cataclismelor naturale, acest continent a început să se prăbușească, bucăți mari și mici au început să se separe de el.

Profesorul scoate monturile din modelul All-Earth. Copiii au bucăți mari și mici de „sushi” pe mâini. După o examinare atentă, copiii recunosc în ei contururile continentelor și insulelor moderne.

Copiii sunt invitați, privind harta fizică a lumii, să descompună în mod independent continentele și insulele pe materia albastră, care înfățișează oceanul.

Copiii iau în considerare continentele, numiți-le.

Copii. Africa, America, Australia, Europa, Asia, Antarctica.

Profesorul le arată pe glob.

profesor. Ce este un glob?

Copii. Un glob este un model minuscul al pământului. Ea descrie ceea ce este pe Pământul real: oceane și pământ.

profesor. Puteți vedea că globul se rotește în jurul axei sale. (Întoarce globul.) Așa se rotește pământul. Pământul expune Soarele într-o parte sau cealaltă. Așa că ei spun: „Ziua și noaptea – o zi distanță!”.

Continentele sunt locuite de animale, pe ele cresc diverse plante, trăiesc diferite popoare. Profesorul arată ilustrații, cărți, postere. Se oferă să asculte poezia „Casa comună” a lui V. Orlov.

Copil.

Sub un albastru
Trăim sub un acoperiș comun.
Casă sub acoperiș albastru
Atat spatioase cat si mari.
Casa se învârte în jurul soarelui
Ca să ne țină de cald
Pentru ca fiecare fereastră
Ar putea lumina.
Pentru ca noi să trăim în lume
Fără frică, nu amenințătoare
Ca vecinii buni
Sau prieteni buni.

profesor. Pământul nu este doar pământ, ci și oceane și mări. Băieți, ce este mai mult pe glob - apă sau pământ?

Răspunsurile copiilor.

profesor. Copii, imaginați-vă că Pământul este un măr.

Profesorul decojește mărul, lăsând aproximativ o cincime din coajă.

profesor. Acesta va fi pământ, iar totul va fi râuri, lacuri, mări, oceane. Astfel, vezi că pământul ocupă o mică parte din Pământ. Poate știi cum se numesc unele mări și oceane?

Răspunsurile copiilor.

Profesorul arată mările și oceanele de pe glob, apoi arată diapozitivele „Planeta Pământ”.

profesor. Planeta noastră Pământ este frumoasă și uimitoare. Cât de mult trăiește o persoană, el întotdeauna, toată viața îi admiră frumusețile și îi înțelege secretele și misterele.

Pământul este casa noastră comună pentru toți cei care trăiesc pe el. Toată lumea are nevoie de el și toți cei care trăiesc pe el au nevoie și de Pământ. Avem un acoperiș comun deasupra capetelor noastre - un cer albastru. Sub picioarele noastre este o podea comună - suprafața pământului, avem o lampă pentru toți și o sobă - Soarele. Avem o sursă comună de apă și un ventilator - vântul.

Sună muzica lui Y. Cichkov „Scherzo”.

Copiii își pun pălării de insecte, păsări, animale. Se interpretează o compoziție muzicală, copiii dansează și înfățișează animale. Compoziția se încheie cu o formare liberă a copiilor.

Copiii citesc poezie.

Primul copil.

Planeta noastră Pământ este foarte generoasă și bogată:
Munți, păduri și câmpuri - casa noastră dragă, băieți!

Al doilea copil.

Să salvăm planeta
Nu există altul ca acesta în lume.
Să împrăștiem nori și să fumăm peste ei,
Nu vom lăsa pe nimeni să o facă rău.

Al treilea copil.

Vom avea grijă de păsări, insecte, animale.
Acest lucru nu va face decât să ne facă mai buni.
Vom împodobi întregul pământ cu grădini, flori...

Toți copiii.

Avem nevoie de o astfel de planetă!

Sună muzica lui Erio Mariconi „Picături de ploaie”.

Profesor.

Casa noastră este casa noastră, casa noastră comună -
Țara în care trăim!
Priviți doar în jur:
Aici este un râu, este o pajiște verde.
În pădurea deasă nu vei trece,
Nu vei găsi apă în deșert!
Și undeva zăpada se întinde un munte,
Undeva fierbinte iarna...
Au un singur nume:
Păduri și munți și mări -
Totul se numește Pământ!

Literatură

1. Levitan E.P. Pentru copii despre stele și planete. - Petrozavodsk: Krugozor, 1995.
2. Levin B., Radlova L. Astronomie în imagini. - M .: Literatura pentru copii, 1967.
3. Grizik T. Cunosc lumea. - M .: Editura „Educația unui preșcolar”, 2004.
4. Skorolupova O.A. Cucerirea spațiului. - M .: SRL „Editura Scriptorium 2000”, 2003.
5. Klushantsev P.V. Ce a spus telescopul? - L .: Literatura pentru copii, 1980.

Previzualizare:

Federația Rusă

Republica Sakha (Yakutia)

Instituția municipală de învățământ preșcolar „Tsvetik-Semitsvetik”

Satul Berkakit, districtul Neryungri

678990, Republica Sakha (Yakutia), districtul Neryungrinsky, satul Berkakit, str. Basharina, 5.

Rezumat al lecției în direcția cognitivă (componenta regională)

Tema: „Colțul planetei, unde trăim”

Pregătite de:

Profesorul Leskova A.A.

„Colțul planetei, unde trăim”

Scop: Implementarea componentei regionale prin introducerea copiilor din grupa mai mare în Țara Nativă.

Sarcini:

Sarcini educaționale: să extindă și să consolideze cunoștințele copiilor despre natura pământului lor natal, cultura, viața popoarelor indigene din nord; să consolideze cunoștințele copiilor despre fauna din Yakutia, să formeze o idee inițială despre " Cartea Roșie a Yakutiei”, despre unele păsări și animale enumerate în Cartea Roșie.

Sarcini de dezvoltare: să învețe să mențină o conversație despre natură, să-și exprime punctul de vedere, să raționeze și să dea explicațiile necesare, să dezvolte vorbirea coerentă, memoria, gândirea, capacitatea de a raționa, de a trage concluzii; dezvolta independenta.

Educațional: să cultive o atitudine grijulie față de natură, dorința de a lua un rol fezabil în protecția și protecția ei. Activați dicționarul copiilor (Cartea Roșie, rezervă).

Progresul lecției:

Băieți, uitați-vă câți invitați sunt în sala noastră, să le salutăm.

Eberde (bună ziua).

Băieți, astăzi vă invit la un tur al muzeului.

Educator: cum se numește persoana care conduce turul?

Copii: Ghid turistic.

Să ne amintim regulile de conduită din muzeu.

Copii: Nu vorbi. Nu atingeți exponatele cu mâinile.

Nu faceți farse, ascultați cu atenție, răspundeți la întrebări cu un răspuns complet, mișcați în liniște.

Ghid: Bravo, să începem turul nostru.

Să mergem la hartă. Cum se numește țara noastră?

Copii: Rusia.

Ghid: Așa e, țara noastră este mare sau mică?

Copii: Mari.

Ghid: Desigur, este mare și, prin urmare, țara noastră a fost împărțită în multe Republici.

Ghid: Băieți, există o „mică patrie”, cum înțelegeți ce este o „mică patrie”? Mica Patrie este locul în care te-ai născut, unde locuiesc părinții tăi. Acesta este satul tău, unde studiezi sau mergi la grădiniță. Aceasta este Republica noastră. Spuneți-mi, băieți, cum se numește republica noastră?

Copii: Sakha Yakutia.

Ghid: Uită-te la harta Rusiei. Yakutia noastră ocupă un teritoriu destul de mare și este cea mai mare regiune a Rusiei. (Profesorul ține un indicator de-a lungul graniței Yakutiei).

Și acum să ne uităm la harta Yakutiei.

Ce se vede pe hartă?

Copii: Râuri, mări, orașe.

Ghid: Ce orașe din Yakutia cunoașteți?

Copii: Yakutsk, Mirny, Aldan, Lensk și, bineînțeles, orașul nostru natal - orașul Neryungri!

Ghid turistic: Băieți, Yakutia este o republică foarte multinațională, printre un număr mare de naționalități se numără reprezentanți ai popoarelor indigene din Republica Sakha.

Indigenii sunt oamenii care au trăit pe aceste meleaguri din cele mai vechi timpuri.

Popoarele indigene din Republica Sakha (Yakutia) includ:

Iakuti, Dolgani, Evenks, Evens, Yukagirs, Chukchi.

Ghid: Să mergem să vedem cum trăiesc popoarele indigene din Yakutia.

Locuința iakutilor era o cabană sau chum - o colibă ​​făcută din stâlpi sub formă de con, acoperită cu scoarță de mesteacăn, pâslă sau piei de căprioară; Balagan este locuința de iarnă a iakutilor, locuința de vară a iakutilor se numește urasa (considerarea locuinței).

Din secolul al XX-lea Yakuts au început să construiascăcolibe .

Și acum vă propun să urmărim un videoclip despre cultura și viața popoarelor din nord.

1. O locuință pliabilă - un prieten - este adaptată condițiilor unui stil de viață nomad. În centrul ciumei s-a aprins un foc mai devreme, acum se aprinde o sobă de fier.
2. Bărbații sunt angajați în pescuit, vânătoare, creșterea căprioarelor. Renii sunt de mare importanță pentru oameni - acesta este și un mijloc de transport pentru deplasarea în vastele întinderi ale Yakutiei. Pieile de cerb sunt folosite pentru a izola locuința, precum și pentru a face haine și pantofi naționali Yakut - cizme înalte de blană. Carnea de cerb este folosită pentru gătit.
3. Femeile gătesc mâncare, cresc copii, brodează modele pe haine de blană cu margele. Hainele sunt decorate cu aplicații sub formă de ornamente geometrice.
4. În prezent, hainele naționale sunt mai des folosite ca fiind festive. Doar păstorii de reni nomazi poartă haine din blană de căprioară, care sunt cele mai adaptate climatului aspru din nord.
5. Folclorul popoarelor din Nord este divers:

ritual (ritual);

cântec,

dans.

1. Instrumentele naționale Yakut sunt toba, tamburina,

kyryympa - un instrument cu coarde cu arc și khomus.

Ghid: Yakutia este o regiune specială, neobișnuită. Aici cresc mulți copaci și fructe de pădure. Să ne amintim ce copaci și fructe de pădure cresc în Yakutia.

Du-te la masă, ia cărțile și numește ce este afișat pe ele?

Copii: pin, molid, mesteacan Cedru, frasin roșu, salcie, aspen, cireș.

Copii: afine, merisoare, lingonberries, coacaze, caprifoi.

Ghid: Atașați cardurile dvs. pe harta noastră.

Ghid: Multe animale și păsări diferite trăiesc în pădurile din Yakutia. Să venim să le privim (copiilor li se oferă să ia în considerare păsările și animalele împăiate).

1. Cocoș de munte - o pasăre mare, poate fi identificată prin sprâncenele roșii aprinse. Cocoșul de munte preferă locurile surde din păduri. Aceste păsări iubesc mlaștinile, care sunt bogate într-o varietate de fructe de pădure. Expunerea de primăvară este tipică pentru această pasăre.

Să ascultăm vorbirea cocoșului de munte.

1. Și această pasăre este un spărgător de nuci.

Pasărea își justifică pe deplin numele - „spărgătorul de nuci”: în taiga se hrănește aproape exclusiv numai cu nuci de cedru, pe care un ciocul bine adaptat pentru aceasta îl ajută să iasă din conuri. Ei ciugulesc nuci până la ultimul bob, își umplu gușa cu nuci și apoi le ascund în colțuri îndepărtate ale pădurii.

Populația de cedru depinde în mare măsură de numărul acestei păsări. Atât de utilă este activitatea acestei păsări! Ascultă vocea acestei păsări.

1. Ai recunoscut această pasăre? Aceasta este Ciocănitoarea- o pasăre mică. Ce poți spune despre această pasăre? Ciocul este ascuțit și puternic. El sparge scoarța unui copac pentru a găsi case de insecte. Au o limbă foarte lungă și totul pentru a-și putea obține propria mâncare. Să-i ascultăm vocea.
2. pasăre lapă . Există o creastă pe cap. Aceste păsări sunt foarte mobile, aleargă cu îndemânare și rapiditate printre iarbă. Când o persoană sau un animal apare pe o pajiște sau un câmp, mai multe păsări zboară deodată pentru a se întâlni, strigând „al cui ești tu, al cui ești”. Pentru agricultură, pasărea găurii este de mare folos, distrugând insectele dăunătoare.

Și acum să ne uităm la câteva animale care trăiesc în pădurile din Yakutia.

1. Urs . Cel mai mare animal prădător din pădurile noastre. Ursul doarme iarna într-o bârlog. Educatoare: De ce doarme un urs iarna?

Copii: Iarna, unui urs îi este greu să găsească mâncare.

Ghid : Cum doarme toata iarna si nu mananca nimic?

Copii: Ursul mănâncă bine toamna, iar grăsimea se acumulează sub piele.

1. Și acest prădător cu aspect stângace, dar foarte rapid, puternic și agil - omul lup. Prădător omnivor - se hrănește cu iepuri de câmp, păsări, rozătoare, pești, fructe de pădure. În ciuda forței mari, a dinților puternici și a ghearelor ascuțite, principala armă este un miros neplăcut pe care niciun animal nu îl poate suporta, astfel încât nimeni să nu atace lup-ul. Și vom merge mai departe.
2. Aceasta este o vulpe. Vulpea nu își schimbă haina de blană iarna. De ce crezi că vulpea are o coadă atât de pufoasă? Coada se încălzește, urme mătură.

Micuța vulpe știe - o vulpe, într-o haină de blană toată frumusețea ei. Băieți, ce credeți că mănâncă vulpea?

pe cine adulmecă vulpea sub zăpadă?Vânează şoareci. În timpul iernii, viața în pădure se oprește, iar principala hrană a vulpii sunt șoarecii - volei. Soarecii vulpe - înseamnă că vânează șoareci.

1. Iepure de câmp - un iepure alb sapa o groapa in zapada iarna, iarna este alb, iar vara blana gri. Se hrănește cu iarbă, scoarță de copac, ramuri de arbuști. Picioarele rapide și auzul ascuțit salvează iepurele de prădători.

Băieți, îmi propun să spun o poezie despre acest animal.

Ghid: Acum hai să jucăm un joc„Găsiți un animal și păsări în plus”.

Printre imagini trebuie să găsiți animale sau păsări suplimentare și să spuneți de ce sunt în plus.

(Iepure de câmp, vulpe, lup, vulpe arctică, urs brun, ren, tigru, koala, hipopotam)

Tigrul, koala, ......, sunt de prisos, deoarece nu locuiesc în Yakutia. Foarte bine!

Apoi alege animalul care locuiește în Yakutia și atașează-l pe hartă.

Acum să ne uităm la harta noastră. Ce frumoasă a devenit.

Ghid: Băieți, și știți, există încă o mulțime de animale care trăiesc în Yakutia și unele dintre ele sunt enumerate în această carte. Știți cum se numește această carte? Aceasta este Cartea Roșie. Ea conține toate animalele și plantele care sunt amenințate cu moartea. Au rămas foarte puțini dintre ei pe Pământ!

- Și cine va spune cum poți ajuta animalele care sunt amenințate cu moartea?

Copii: Ele trebuie protejate! Au nevoie de ajutor. Interziceți vânătoarea, trebuie să vă hrăniți, nu le distrugeți cuiburile.

Ghid: Corect și, de asemenea,au fost create rezerve pentru a proteja animalele și plantele rare. Rezervația este o bucată de natură care este protejată. Pe teritoriul său nu poți vâna, pescui, tăia copaci. Avem multe rezervații naturale în Yakutia.

Și acum vă sugerez să jucați jocul „Bufnița polară și eurasiatică”.

Scop: cultivarea agilității, rezistența, dezvoltarea abilităților de viteză.

Bufnița polară se află în colțul site-ului sau al camerei. Restul jucătorilor sunt europeni.

La bătăile ritmice liniștite ale unui tamburin mic, evrazhka-urile aleargă pe site, la lovitura puternică a unui tamburin, euragenii devin o coloană, nu se mișcă. Bufnița polară zboară în jurul evrazhki și cel care se mișcă sau nu stă într-o coloană ia cu el. La sfârșitul jocului (după trei sau patru repetări), sunt notați acei jucători care s-au remarcat cu o rezistență mai mare.

Regulile jocului: Loviturile puternice nu ar trebui să sune mult timp. Copiii trebuie să răspundă rapid la schimbarea accidentelor vasculare cerebrale.

Ghid: Și băieți, vreau să vă spun despre miracolul nordic, aceasta este aurora boreală. Știți ce sunt aurora boreală - un spectacol de lumini uimitor pe Pământ, o auroră sclipitoare, multicoloră pe cer.

Aurora boreală poate fi observată doar în regiunile polare sudice și nordice ale Pământului. Puteți vedea luminile boreale (polare) iarna, când vremea este senină (afișând un videoclip despre luminile polare).

Întrebări pentru copii:

1. Cum se numește regiunea în care trăim?
2. Cât de bogată este regiunea noastră?
3. Ce măsuri au fost luate pentru a proteja natura regiunii noastre?
4. Ce fac popoarele indigene din Republica Sakha?

Ghid : „Astăzi am continuat cunoștințele cu regiunea în care trăim încă de la naștere, am aflat cât de imensă, nemărginită, bogată este, în ea trăiesc multe popoare diferite. Deși pământul nostru este dur, dar natura este foarte frumoasă.

Ghid : Și în concluzie, să ascultăm o poezie pe care o vor spune băieții noștri. „Țara iubită” (autor Tatyana Demina)

1. Soarele strălucește peste taiga

În adâncuri râul urlă

Și vântul bate pe cer

Nori aurii.

1. Ursul neîndemânatic merge

zdrobește frunzele verzi,

Căprioarele cutreieră printre tufișuri

Ciupiți mușchi și iarbă de ren.

1. Îmi plac spațiile tale

Țara iakut, pământ natal,

Unde păduri, câmpuri și munți.

Captivat de frumusețe.

1. Fii mereu atât de frumoasă

Strălucește o stea strălucitoare

Țara Yakut, pământ iubit

Trăiește pentru totdeauna în memorie!

La revedere.

kөrsүөkhkhe dieri. ( Korsүөkhkhe dieri)

COLTUL PLANETEI UNDE LOCUIM.
PALAT ZÂNELOR

Implementarea conținutului programului în zonele educaționale : « dezvoltare cognitiva», « Dezvoltarea vorbirii», « Dezvoltare artistică și estetică».

Tipuri de activități pentru copii: comunicativ, cognitiv-cercetare, vizual.

Goluri : fă-ți o idee despre problemele de mediu ale orașului natal(sate) ; să vă prezinte flora și fauna zonei dumneavoastră; cultivați dragostea pentru pământul natal;învață să creezi imagini fabuloase; pentru a consolida capacitatea de a desena baza clădirii și de a veni cu detalii de decorare, faceți o schiță cu un creion simplu și apoi desenați imaginea în culoare, aduceți ideea până la capăt, obțineți cea mai interesantă soluție; dezvoltarea capacității de a evalua desenele în conformitate cu sarcina imaginii; pentru a îmbunătăți metodele de lucru cu vopselele, modalități de obținere a culorilor și nuanțelor noi.

Ținte pentru învățământul preșcolar : are o idee despre steagul și stema țării natale, poziția sa geografică; alcătuiește o poveste despre natura pământului natal, florei și faunei; realizează independent un desen al unui palat de basm într-un mod diferit, observând proporțiile.

Materiale și echipamente : hârtie albă puțin mai mare decât o foaie obișnuită; guașă, acuarelă(puteți da creioane colorate în loc de vopsea, apoi conținutul programului se schimbă oarecum și în timpul lecției ar trebui să fiți atenți la tehnica desenului cu creioane) .

Conţinut
activități organizate pentru copii

1. Cuvânt introductiv al educatorului.

– Ghici ghicitoarea:

O casă a apărut pe câmp,

S-a transformat într-o casă

Pentru șoareci, arici, țâțe,

Veverițe, albine și vulpi.

(Teremok.)

– Ce s-a întâmplat cu turnul când a venit ursul? Să-i ajutăm pe locuitorii din Teremok să construiască o casă nouă.

2. Conversație despre țara natală.

Sună melodia „Țara noastră”.

– De ce a început lecția noastră atât de neobișnuit astăzi? De ce crezi că s-a cântat această melodie?(Pentru că vom vorbi despre regiunea noastră.) Ce știi deja despre pământul tău natal? De ce trebuie să știm despre locul în care trăim? Fiecare teritoriu are propriile simboluri: un steag și o stemă. Luați în considerare stema țării dumneavoastră natale. Descrie-l. Care râu curge prin întreg teritoriul țării tale natale? Luați în considerare ilustrațiile despre țara dumneavoastră natală.

3. Desen „Palatul Zânelor”.

– Într-un anumit regat, într-o anumită stare, trăiau un rege și o regină și copiii lor, prinți și prințese. Unde au locuit? Într-o colibă, un turn sau un palat? Astăzi vom desena un palat. Poate avea două sau trei etaje. Acum voi numi personajele din basmele pe care le cunoașteți și veți spune care dintre ele a locuit în turn, cine a locuit în colibă ​​și cine în palat.(lista povestiri) . Hai să ne jucăm de basm! Imaginați-vă că în vremurile îndepărtate, îndepărtate, ați fost arhitecți. Așa se numeau arhitecții. Și ai trăit într-un regat îndepărtat, într-o stare îndepărtată. Iar regatul era condus de țarul Saltan, care avea 3 fii-prinți și 3 fiice-prințese. Copiii regelui au crescut. Țarul a chemat la sine arhitecții și le-a ordonat să inventeze și să deseneze palate pentru copiii lor și nu ar strica să se mute ei înșiși într-un nou palat. Arhitecții s-au înclinat în fața regelui și s-au dus să vină cu proiectele lor. Ei bine, băieți, să încercăm să desenăm palate pentru eroii noștri? Luați în considerare ilustrațiile care înfățișează palate de basme. Ce sunt palatele zânelor? Cum sunt decorate?(Diferite zăbrele, balcoane, coloane.) Luați în considerare forma neobișnuită a ferestrelor, coloanelor, ușilor, frumoaselor acoperișuri cu cupolă. Ce palat vrei să desenezi? Mai întâi trebuie să faci un desen cu un creion simplu. Desenați un perete dreptunghiular sau pătrat al palatului. Amintiți-vă că ar trebui să existe loc pentru extensii și turnuri deasupra și pe lateral. Când desenul este gata, trebuie să pictați peste pereți, este mai bine să alegeți culori deschise, iar pentru acoperișuri - luminoase și întunecate. Cei care îndeplinesc rapid sarcina pot desena copaci, flori, păsări sau personaje de poveste în apropierea palatului.

Copiii desenează singuri.

4. Rezumatul lecției.

– Să punem pozele pe perete. Figurine cu personaje vor locui aici.

Pune o figurină a unui erou de basm lângă imagine.

– Regele arhitecților întreabă: „Cine a inventat acest palat? Spune-ne, omule bun(sau fata rosie) ce este bun la palatul tău?”

Copilul povestește, apoi alege un personaj care va locui în palat.

– Ești de acord, Ivan Țarevici, să locuiești într-un astfel de palat? Regele le mulțumește arhitecților: „Vă mulțumesc, oameni buni și fecioare roșii, pentru munca voastră. Ai mulțumit întreaga familie regală. Oaspeții de peste mări vor veni, vor vedea o asemenea frumusețe și vor răspândi glorie în toată lumea!”