Ţintă:
Extinderea ideilor despre apă, proprietățile acesteia.
Sarcini:
Pentru a le oferi copiilor o idee despre apă, despre proprietățile acesteia (miros, gust, culoare).
Dezvoltați capacitatea de a compara și analiza.
Dezvoltați gândirea logică.
Activați vocabularul copiilor.

Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă.
Muncă preliminară:
Faceți ghicitori despre apă, uitați-vă la ilustrații care înfățișează apă, vorbind despre apă.
Echipament:
Cești de unică folosință (două pentru fiecare copil), paie, guașă, ciucuri, ilustrații care înfățișează ploaie, cascadă, mare, râu, sunete ale naturii, desen animat „Călătoria unei picături”. Pentru profesor: o lingură și gem. Colorare în apă după numărul de copii.

Copiii stau în cerc.

Bună dimineața, vă spun!

Buna dimineata! Vă iubesc pe toți!

Vă doresc o bună practică

Ascultă cu atenție, fii inteligent!

(Salutări în 3 limbi, stați pe scaune în semicerc)

Desfășurarea activităților experimentale.

Copiilor li se cere o ghicitoare despre apă:

Din munte, scăpând fără dificultate,

Ea bubuie ca un tunet.

Într-o zi geroasă, ea este fermă -

Tăiați cu un topor!

Încălzește-l - și până la cer

Ea va zbura atunci.

Acum oricine ne va raspunde:

Numele ei este - ... (apă)

Unde poate fi găsită apa în natură?

(într-un râu, lac, pârâu...)

Și acum vreau să vă arăt un model redus al planetei noastre pământ.

Stie cineva cum se numeste?

Și ce crezi că este desenat cu albastru și albastru pe glob?

(apa, mari si oceane)

Uite cât spațiu ocupă apa pe planeta noastră, dar de fapt avem foarte puțină apă care poate fi băută. Se numește fresh. Să repetăm ​​împreună: - apa care se poate bea se numește proaspătă.

De ce nu poți bea apă din mare? (pentru ca este sarat)

Cum se numește apa din mare? (marin)

Și în lac? (lac)

Într-un râu? (râu)

Într-o primăvară? (primăvară)

Și în mlaștină? (mlaştină)

Băieți, spuneți-mi, de ce au oamenii nevoie de apă? (răspunsurile copiilor)

Cine altcineva are nevoie de ea? Pentru ce?

Știți, băieți, apa este ca un magician din basme. Ea poate face diferite transformări. Ți-ar plăcea să vizitezi vrăjitorii împreună cu niște apă? (raspunsuri)

Iar laboratorul nostru ne va ajuta în acest sens, iar noi, ca oamenii de știință adevărați, vom face experimente. Cum se numesc oamenii care fac experimente în laborator? (asistenți de laborator)

Trebuie să ne pregătim corespunzător pentru lucrul în laborator.

(efectuați gimnastică pentru ochi și deget)

Chiar și în laborator trebuie să urmați regulile:

1. Ascultă-mă cu atenție.

2. Nu vorbi tare și nu deranja pe ceilalți băieți.

3. Nu atingeți nimic de pe masă fără permisiune.

4. Unele experimente pot fi făcute doar cu adulți.

(copiii au loc în „laborator”)

1 .LA. le arată copiilor apă curată într-un pahar transparent.

Băieți, ce fel de apă avem într-un pahar? (răspunsurile copiilor)
Experiență: Aruncă un obiect într-un pahar cu apă. Este el vizibil? Da.

Ieșirea este apă limpede.
Educator:
Să aruncăm o privire mai atentă la ce apă? ce culoare are ea? Ce culori știi? (răspunsurile copiilor)

Apa nu arată ca nicio culoare, apa nu are culoare, deci este incoloră. Să repetăm ​​cuvântul la unison incolor".

2. Dar v-am spus că apa este magică, rezultă că își poate schimba culoarea.
Experiență: Fiecare dintre voi are o pensulă și o guașă. Vă propun să udați pensula, să o scufundați în guașă și să amestecați apa limpede din pahare cu pensula. Ce s-a întâmplat cu apa? (raspunsuri)
Apa și-a schimbat culoarea: pentru unii a devenit galbenă, pentru alții a devenit verde, roșu, albastru.
Am învățat că apa își poate schimba culoarea.
Experiență: comparați culoarea apei limpede cu culoarea dungilor multicolore. Rezultatul este apa incolora.

(punem imaginea-simbol pe tablă).

3. Copiilor li se dau ochelari noi cu apă curată.
LA:
Să simțim mirosul de apă. A ce miroase ea? (raspunsuri)
Apa curată, băieți, nu miroase a nimic. Apă fără miros. Ce parere aveti, apa are un miros? (raspunsuri)
Ce crezi că va mirosi apa dacă aș pune gem de coacăze în ea? (raspunsuri)
Profesorul pune dulceața în paharul lui cu apă, o amestecă și îi dă fiecărui copil câte un adulmec. A ce miroase apa? (raspunsuri)

(punem imaginea-simbol pe tablă).

4. Copiii au pahare cu apă curată pe mese.
LA:
Băieți, credeți că apa are gust? (raspunsuri)
Să ne amintim ce gusturi știm? Candy, ce gust are? (răspunsuri) Ce gust are lămâia? (raspunsuri)
Acum încercați niște apă. Ce gust are ea? (raspunsuri)
Apa pură nu are gust, este fără gust. Să repetăm ​​cuvântul „fără gust” în cor

(punem imaginea-simbol pe tablă).

LA:
Aici, băieți, apa este cu adevărat magică! Să ne amintim, ce este apa curată? (raspunsuri)
1. Inodor.
2. Fără culoare (incolor)
3. Fără gust (fără gust)
Dar am aflat că apa tinde să-și schimbe culoarea, mirosul și gustul - prin urmare, apa poate fi numită magică.
Ți-a plăcut să faci magie? (raspunsuri)

Fizminutka.

Ești obosit?

Ei bine, atunci toți s-au ridicat împreună.

Și-au călcat picioarele,

Au bătut din palme.

Unu doi trei patru cinci-

Ne putem odihni și noi

Pune-ți mâinile la spate

Să ridicăm capul mai sus
Și ușor - ușor de respirat!

Ei bine, jocul sa terminat

E timpul să ne apucăm de treabă!

(du-te la scaune, stai jos)

Î: Băieți, în ce altceva se poate transforma apa vrăjitoare?

(roua, gheata, ceata...)

Să ne jucăm cu apa.

Trebuie să ascultați cu atenție sunetele și să ghiciți despre ce este vorba și să găsiți răspunsul cu ochii.

(sunet de cascadă, pârâu, mare, sunete de ploaie, copiii ar trebui să le găsească cu ochii

imagini atârnate de tavan, apoi răspundeți cu cuvinte)

B: Copii, oh, ce s-a întâmplat dimineața,

Am uitat sa iti spun!

O picătură a venit la mine

Tocmai am intrat în grădină.

Biata femeie plânge, tristă,

Și apoi spune:

Copiii au uitat să închidă robinetul

Și toate picăturile au plutit!

Și am spus ca răspuns:

Nu, nu există astfel de copii aici!

Economisim apă.

Picătura a zâmbit

Și am plecat cu un cadou!

Dar mai întâi trebuie să-mi răspunzi,

Ce se va întâmpla fără apă?

(răspunsurile copiilor)

B: Nu te spala, nu te imbata fara apa.

Frunza nu va înflori fără apă.

Nu pot trăi fără apă

Pasăre, fiară și om.

Și așa întotdeauna

Toată lumea are nevoie de apă peste tot.

Există o vorbă: „Unde este apă, acolo este viață!”

Să facem totul împreună.

(repeta)

Droplet ne-a oferit un desen animat numit „Călătoria tripletului”. Să vedem.

(vizionați desene animate)

Î: Băieți, vreau să vă arăt un alt cadou de la o picătură. Ea ne-a oferit două basme cu poze. Uită-te la poze, care sunt? Ce e în neregulă cu ei? (sunt alb-negru)

Picătura a spus că vrăjitoarea - apa ne va ajuta să le facem colorate.

Sa incercam.

(copiii merg la mesele din „laborator” și pictează cărți de colorat cu apă, se întorc la scaune)

Î: Ce am învățat astăzi despre apă în laboratorul nostru?

(denumirea proprietăților apei)

Reflecţie:

Băieți, dacă v-a interesat lecția, atunci dați emoticoane-picături soarelui, iar dacă v-a fost greu, atunci norului.

Irina Terpilko

Conținutul programului:

1. Fixați proprietățile apei cu copiii în procesul activităților de cercetare. Clarificați-i sensul pentru toate ființele vii.

2. Să dezvolte interesul cognitiv, gândirea și vorbirea copiilor în procesul de experimentare cu apă; intra în vocabularul activ al copiilor cuvintele: lichid incolor, insipid, transparent.

3. Cultivați respectul pentru apă.

muncă preliminară:

Lectură de povești, basme de natură cognitivă.

Experiențe: transformarea zăpezii în apă; apa la gheata.

Conversații: „Unde poți găsi apă?”, „Cine trăiește în apă?”.

munca de vocabular: laborator, asistent de laborator, incolor, lichid, insipid, transparent.

Materiale și echipamente: o păpușă - o picătură, un lighean, căni goale, borcane cu apă, farfurii, eprubete de diferite forme, un pahar cu lapte, lingurițe după numărul de copii, sare, zahăr, săpun lichid, cartonașe - simboluri care indică proprietăți ale apei, guașă verde, galben, roșu, termos, oglindă, bule de săpun, emblemă „Spălați-vă pe mâini - nu uitați să închideți bine robinetul”

Progresul cursului.

(Bate la usa). - Băieți, a venit cineva la noi? Voi arunca o privire acum.

Cine e? (picătură)

picătură: M-ai recunoscut? Sunt o picătură de apă! Am venit să te vizitez. sunt cu ai mei

surori - fulgii de nea au călătorit mult timp și mă interesează foarte mult ce ai făcut, ce

am învățat ceva nou cât am fost plecat.

îngrijitor: Droplet, am vorbit despre tine. Stai și ascultă, vezi ce suntem noi

am aflat despre tine. Acum copiii vor citi poezia.

Ai auzit de apă?

Se spune că este peste tot!

Într-o băltoacă, în mare, în ocean

Și la robinet

Ca un gheață, îngheață

Se strecoară în pădure cu ceață,

Se numește ghețar în munți,

Panglică bucle argintii

Printre înalte, brazi zvelți

S-a prăbușit de un flux de noroi.

Fierbe pe aragaz

Aburul ibricului șuieră.

Dizolvă zahărul în ceai

Nu observăm.

Suntem obișnuiți cu asta apă-

Însoțitorul nostru întotdeauna!

Nu ne putem spăla fără ea

Nu mânca, nu bea!

Îndrăznesc să vă raportez:

Nu putem trăi fără ea!

îngrijitor: Este întotdeauna apă este la fel in natura?

(Nu. Apă, la fel de vrăjitoare capabil să se transforme și să fie diferit).

îngrijitor: Și acum îți voi da ghicitori, iar tu le ghici și găsești indicii.

O față de masă albă a acoperit tot pământul. (Zăpadă)

Ea crește cu susul în jos

Nu crește vara, ci iarna.

Puțin soare o va coace -

Ea va plânge și va muri. (Sloi de gheaţă)

Mă așteaptă - nu vor aștepta,

Și când îl văd, fug. (Ploaie)

Fug la mama mea - râu.

Și nu pot să tac.

Sunt propriul ei fiu

Și m-am născut primăvara. (Pârâu)

Am rămas pe pământ

După ploaia de vară.

întins în afară în mijlocul drumului,

Cine trece se va uda picioarele. (Baltă)

Mazărea albă cad chiar în cap - Oh!

Toarnă culoarea merilor și dăunează câmpurilor. (grad)

Steaua s-a învârtit puțin în aer.

S-a așezat și s-a topit pe palma mea. (Fulg de nea)

Vedeți băieți apa este diferita.

Pentru ce este nevoie apă si cum il folosim? (Imagini)

Droplet, te invităm în micul nostru laborator. Și voi, băieți, astăzi

Veți efectua, ca și oamenii de știință adevărați, experimente cu apă.

Experienta numarul 1. Apa este lichidă, nu are formă. (Simbol)

Ce înseamnă acest card?

Copii: Apa se revarsă, lichid, nu are formă.

îngrijitorÎ: Cum poate fi dovedit acest lucru?

Pe masă se află un lighean, căni cu apă, vase de diferite forme. Copiii toarnă apă din

cupe într-un lighean, în alte vase.

Ce ai făcut cu apa acum? (vărsat, vărsat).

Concluzie: Se toarnă apă, se revarsă. Ea nu are formă. Ia forma în care vasul este

situat.

Băieți, ce culoare credeți apă? Și ce înseamnă acest simbol? (incolor)

Acum o vom verifica.

Experienta numarul 2. « Apă incoloră» (simbol)

Pe masă sunt un pahar cu apă și un pahar cu lapte.

Ce este? (lapte)

Ce culoare are laptele? (alb)

Poti spune ca apa este alba? (Nu)

Ce culoare apă? (transparent, incolor)

Cum ai știut? Ce ai facut?

Bețișoarele de cocktail au fost puse în ambele pahare. Într-un pahar cu apă, băţul este vizibil, dar într-un pahar de

laptele nu este vizibil.

Băieți, știu asta apa isi schimba culoarea. Doriți să verificați acest lucru? Acum voi arăta focalizarea. (pe

masa 3 borcane cu capace. Guașă pe capace. Închid borcanele și scutur. Schimbări de apă

Concluzie: apă limpede iar laptele nu este limpede. Apa își schimbă culoarea dacă i s-a adăugat ceva.

Experiența numărul 3. « Apă nu are gust sau miros". (simbol)

Băieți, miroși când mama coace plăcinte, cum miros florile? (Da)

Ce înseamnă acest simbol? (apă inodor si fara gust)

Cum poate fi determinat acest lucru? (miros, gust).

Și acum vă sugerez să gustați din apă.

Ce este ea? Sărat, dulce, amar? (e lipsită de gust)

Băieți, vă sugerez să puneți într-un pahar cu apă substanța care este pe voi

masa. Se amestecă și acum gustă apa. Ce gust avea ea?

Concluzie: Apă nu are gust și miros. Dar apă capătă gustul substanței care i s-a adăugat.

îngrijitor: - Drop, uite ce baieti sunt grozavi! Cât de noi sunt pentru noi

spuse. Ai muncit din greu și te poți odihni puțin. Vă invităm la noi

încălzire.

Încălzire: Drop - unu, drop doi,

Foarte lent la început (sărind pe loc pe două picioare)

Și apoi mai repede, mai repede (alergând în cerc)

Și ne-am deschis umbrelele

La adăpost de ploaie (brațele îndoite deasupra capului)

Ei bine, iată-ne, odihniți și ne întoarcem la muncă. Mai avem ceva interesant de spus lui Droplet.

Experienta numarul 4. Steam este, de asemenea apă» (simbol)

Ce ne spune acest simbol?

Pe masă este un termos cu apă clocotită. Ce este? (termos)

Luați un termos cu apă clocotită, hai sa-l deschidem si sa vedem, ce se întâmplă.

Ce vedem din gâtul termosului? (aburi)

Pentru a fi mai ușor de văzut, puneți o oglindă la gâtul termosului.

Ce vedem în oglindă? (picături de apă)

Când sunt mulți, în ce se transformă? (in apa)

Concluzie: Steam este de asemenea apă.

Experiența nr. 5: « Apa este un solvent» (simbol)

Ce înseamnă acest simbol? (apa este un solvent)

Băieți, unde puteți observa că ceva se poate dizolva în apă? (zahăr, sare, șterge de mama,

pudra). Aceste substanțe se dizolvă rapid în apă.

Pe masă este un vas cu apă și săpun lichid. Arată cum se dizolvă săpunul lichid în apă și ce

aceasta se obtine. Care se obtine apa? (cu săpun).

Ce poate fi suflat din apă cu săpun? (bulă).

Concluzie: Apa este un solvent. Poate dizolva rapid substanțele solubile.

îngrijitor: Dar aici, Droplet, ți-am arătat și ți-am spus ce proprietăți are

apă. Băieți, Droplet vrea să joace un joc cu voi. „Este posibil sau nu”. Ce ești tu

atent și ascultător.

O să ling țurțul, sunt pe gheață subțire

Și voi lua o gustare cu un bulgăre de zăpadă, voi merge la o plimbare pe râu

Dați-mi răspunsul, copii Dă-mi răspunsul, copii

Este posibil sau nu? Este posibil sau nu?

Și când vine vara

Mă duc să înot singur

Dați-mi un răspuns, copii

Este posibil sau nu?

Bravo baieti.

Băieți, Droplet vrea să vă întrebe, ce credeți, este necesar să economisiți apă? La urma urmei, sunt o mulțime.

De ce au nevoie oamenii apă(pur)

Și pentru a obține apă curată, oamenii depun mult efort pentru a o purifica. Am nevoie de apă

protejați, închideți bine robinetul.

O picătură ți-a adus o astfel de notă - un memento „Spălați-vă pe mâini - închideți bine robinetul”.

Vom agăța această notă peste chiuvetă.

La finalul nostru lectii amintiți-vă proprietățile apei. Simbolurile te vor ajuta.

Apa este un lichid, poate fi turnat, turnat, turnat.

Apa este incoloră,

Apa este fără gust,

Apa nu are miros,

Apa este abur,

Apa este un solvent.

Ți-a plăcut nostru clasă? Ce sarcină a fost cea mai interesantă? Care este cel mai greu lucru?

Vom vorbi mult mai multe despre apă și vom afla și mai multe despre ea.

Este a noastra ora s-a terminat. Droplet vă mulțumește pentru interesant ocupatie si te-a adus

cadouri. (bulă)

Teluri si obiective:

Zona educațională: « cunoştinţe »

Pentru a consolida ideile despre proprietățile apei, utilizarea, scopul, necesitatea acesteia.

Pentru a consolida ideile despre sursele de poluare a apei, consecințele acesteia.

Dezvoltați capacitatea de a gândi, analiza, trage concluzii.

Învață-i pe copii să găsească pozitiv și negativ într-un singur concept.

Stăpânirea experimentului: dezvoltarea activității cognitive.

Pentru a educa copiii în dorința de a păstra și proteja lumea din jurul lor, de a-i vedea frumusețea.

Zona educațională: « comunicare »

Continuați să dezvoltați vorbirea, activați cuvintele: transparent, insipid, incolor, dur, alunecos ca sticla, volatil, gazos.

Promovați dezvoltarea gândirii, curiozității

Material: bucăți de gheață după numărul de copii, farfurii, lampă cu spirit, chibrituri.

Muncă preliminară: Conversație cu copiii despre semnificația și proprietățile apei, privind ilustrațiile, observarea în plimbări, citirea și memorarea poeziilor, ghicitori, efectuarea de experimente individuale cu apă.

Lecția folosită - joc, tipuri experimentale de activități pentru copii.

Progresul cursului.

1 parte. Sunete muzicale (zgomotul valurilor, murmurul unui pârâu).

Educator: Astăzi vreau să vă fac o ghicitoare, ascultați cu atenție.

Sunt nor și ceață

Și pârâul și oceanul

Și zbor și alerg

Și pot fi de sticlă.

Raspunsurile copiilor: este o ghicitoare despre apă.

Educator: Unde întâlnim apa?

Raspunsurile copiilor: Este apa in rau, apa curge din grana, ploaie, fulgi de zapada, mare, gheata, roua, nor, ceata, gheata etc.

Educator: Pentru ce este apa?

Raspunsurile copiilor: Spălați, spălați, gătiți, udați plantele, înotați în râu, spălați podelele, beți etc.

Educator: Bravo, toti ai dreptate. Și cine știe poezii despre apă?

Copiii citesc poezie

„Shlop-slop”.

Squish-squish maini,

Bazinul era plin de săpun.

Nu o atinge pe Masha

Stilo pentru ochi cu săpun.

Iar apa gâlgâie

Și apa face spumă.

Masha se va spăla

Imbraca-te, imbraca-te.

S. Kaputikyan.

M-am spălat pe mâini sub robinet

Și am uitat să mă spăl pe față.

Trezor m-a văzut

El mârâi: „Ce păcat!”

G. Ladonshchikov.

— Nu interfera cu munca mea.

Nu mă opri să lucrez!

O să aduc apă.

Și apă de fântână

Voi hrăni pe toată lumea, desigur.

Bea, bea

Nu-ți pare rău!

Vreţi

Se toarnă în cutie de apă -

Udă grădina

Bea si el apa!

E. Blaginina.

Educator: Băieți, ce credeți că se va întâmpla fără apă?

Raspunsurile copiilor: Totul în jur va fi murdar, nu vom putea bea, plantele, peștii, animalele vor muri, oamenii nu vor mai putea trăi etc.

Educator: Spui că fără apă e foarte rău. Este corect. Apa este întotdeauna sănătoasă?

Raspunsurile copiilor: Ploaia abundentă este rea. Este incomod să te plimbi prin bălți, picioarele tale se udă, mașinile se pot stropi.

Furtuna este rea. Navele se pot scufunda, oamenii pot muri.

Bea multă apă - stomacul se poate îmbolnăvi.

Udarea puternică a plantelor este, de asemenea, rău, ele vor muri.

Educator: Așa e băieți. Ai spus multe despre apă. Apa este necesară pentru toți cei de pe pământ: atât oameni, animale, plante și chiar insecte. Să arătăm pentru ce are nevoie bug-ul de apă.

Educație fizică: Sub frunză, gândacul s-a trezit,

Întins, zvâcnit.

Abdomen, nas, ochi, mustață

Se spală cu un strop de rouă.

2 parte. Educator: Acum, băieți, spuneți-mi ce este, apă?

Raspunsurile copiilor: Lichid, umed, fără gust, inodor, transparent.

Educator: Corect. Și vreau să vă spun că apa se dovedește a fi un magician. Apa, pe lângă faptul că este lichidă, poate fi și solidă - este gheață și volatilă, gazoasă - este abur.

Apa, când îngheață, se transformă în gheață. (Profesorul distribuie bucăți de gheață copiilor). Atingi gheața și ne spui ce este?

Raspunsurile copiilor: Rece, dur, neted, alunecos, ca sticla.

Educatoare: Și dacă gheața este încălzită, se va transforma din nou în apă, când apa fierbe, se va transforma în abur.

Experienţă:încălzirea unei bucăți de gheață la apă și abur.

Concluzie: Deci, atunci când apa este foarte fierbinte, se transformă în abur.

Educator: Mi se pare, băieți, că oameni extraordinari trăiesc în apă, abur și o bucată de gheață.

În apă - omuleții stau unul lângă altul.

Într-o bucată de gheață - țineți strâns de mână.

Ca cuplu, se mișcă constant.

Hai să ne jucăm tipii ăștia.

Joc de încălzire (cu acompaniament muzical - sunetul apei). Copiii, la semnalul profesorului, înfățișează omuleți de apă, gheață, abur.

3 părți. Educator: Acum ați vorbit mult despre apă, proprietățile și starea ei. Să facem acum ghicitori despre asta!

Copiii fac ghicitori

Foarte binevoitor

Sunt moale, ascultător.

Dar când vreau

Voi uza chiar și o piatră. (Apă).

Alerg ca o scară

Sună pe pietre.

De departe de cântec

Recunoaste-ma. (Râu).

Alb ca creta

A venit din cer.

Iarna zăcea

A fugit la pământ. (Zăpadă).

Fug la mama mea - râu,

Și nu pot să tac.

Sunt propriul ei fiu

Și s-a născut în primăvară. (Pârâu).

Cad mereu dimineata

Nici ploaie, nici o stea.

Și scânteiesc în brusture

Pe margini și pajiști. (Rouă).

Trăiește în mări și râuri

Dar adesea zboară prin cer.

Și cât de plictisită e să zboare,

Cad din nou la pământ. (Apă).

Nu arde în foc

Și nu se scufundă în apă. (Gheaţă).

Ea crește cu susul în jos

Nu crește vara, ci iarna.

Dar soarele o va coace

Ea va plânge și va fugi. (Sloi de gheaţă).

Un asterisc înconjurat

Puțin în aer

Așezat și topit

Pe palma mea. (Fulg de nea).

Educator: Grozav! De unde știi multe mistere despre apă. Ei bine, din moment ce toate viețuitoarele de pe pământ au nevoie atât de mult, apa este pur și simplu necesară. Da, nu doar apă, ci pură, transparentă. Ce crezi că ar trebui făcut pentru a economisi apa?

Raspunsurile copiilor:Închideți robinetul la timp, nu cheltuiți prea mult, nu aruncați singur gunoiul în râu, interziceți-i altora.

Educator: Totul este corect! Iată ce a spus un scriitor pentru copii despre apă

Korney Chukovsky:

Hai să spălăm, să stropim,

Înotați, scufundați, răsturnați.

Într-o cadă, într-un jgheab, într-o cadă,

În râu, în pârâu, în ocean.

Și în baie, și în baie,

Oricând și oriunde -

Slavă veșnică apei!

Scenariu

Rezumatul unei lecții deschise în grupul de mijloc „Vrăjitoarea - Apă”

Obiective:
1. Pentru a ajuta copiii să înțeleagă importanța apei în viața animalelor sălbatice. 2. Să consolideze cunoștințele copiilor despre apă și despre modul în care oamenii o folosesc.
Sarcini:
 să familiarizeze copiii cu proprietățile apei: absența formei proprii; transparenţă; apa este un lichid, fără gust, inodor;  clarificarea cunoștințelor copiilor despre scopul apei în viața noastră;  să dezvolte activitatea cognitivă a copiilor în proces de experimentare;  să consolideze capacitatea de a lucra cu vase transparente;  consolidarea capacităţii de a lucra cu soluţii;  dezvolta operatii mentale: comparatie, generalizare, capacitate de analiza;  dezvoltarea vorbirii coerente, capacitatea de a raţiona, de a trage concluzii;  încurajează formularea independentă a concluziilor;  promovarea respectului pentru apă;
Material:
pahare din plastic transparent, linguri, recipiente cu apă, un pahar cu lapte, zahăr, sare, vopsele, pensule; ursuleț de pluș, cuburi de gheață, imagine Asteriscuri.
Progresul lecției

Educator:
Stai confortabil, nu te răsuci, nu te răsuci. Copii, oh, ce s-a întâmplat dimineața, am uitat să vă spun - tocmai am intrat la grădiniță, Asterisk a venit la mine (arată o poză cu Asteriscs), Ea spune, Am un oaspete miracol, Aici admir de sus, Îmi place Pământul tău, albastru și mare, Vopselele joacă mereu, Spune-mi de ce, pentru că eu însumi nu înțeleg!
Educator:
Să-i spunem lui Zvezdochka de ce planeta noastră Pământ este atât de frumoasă?
Copii:

Educator:
Copii, planeta noastră este atât de frumoasă pentru că cea mai mare parte a suprafeței ei este acoperită cu apă. De aceea este atât de albastră. (Arătați copiilor un glob și explicați că culoarea albastră de pe el este apă. Fiți atenți la faptul că pe el este mai multă apă albastră decât pământ. Atenție la faptul că există și o culoare albă pe glob - găsiți le împreună Explicați că apa este indicată și în alb, dar numai special - acestea sunt gheața și zăpada care nu se topesc niciodată). Bate la usa. Apare străinul.
Urs:
Buna baieti. (Copiii salută.) Sunt foarte trist. Astăzi am aflat că nu știu nimic despre apă. Să stau cu tine și să învăț ceva despre apă.
Educator:
Ei bine, băieți, să ajutăm nu știu? (Copiii răspund.) Stai jos.
Educator:
Băieți, să spunem nu știu pentru ce este apa?
Copii.
(Să bea, să se spele pe mâini, să se scalde, să gătească, să se spele. Copiii vorbesc unul câte unul despre ceea ce se știe. Profesorul rezumă pe scurt cele spuse. (Apa este principala sursă de viață pe Pământ: fără ea nu ar exista plante). - flori, copaci, fructe, legume, fara animale, fara pasari, fara peste, fara oameni. Oamenii au nevoie de apa, plante, animale, insecte, pesti, pasari, viata nu este posibila fara apa. Oamenii o beau, gatesc mancare, spala îl, spălați-l, udați-l etc. .d.)
Educator:
Ursul, apa este una dintre cele mai uimitoare substanțe de pe planetă. Băieții știu deja puțin despre apă, iar astăzi vom face câteva experimente. Pentru a face asta, îmi propun pe tine și pe mine
devin asistenti de laborator. Acum să mergem la laboratorul nostru.
Experiența numărul 1 „Apa este un lichid”

Educator:
Să încercăm, băieți, să turnăm apă dintr-un pahar în altul. (Copiii toarnă apă dintr-un pahar în altul). Se toarnă apă? De ce?
Copii:

Concluzie:
apa este un lichid, poate fi turnat, turnat. Dacă nu ar fi lichid, nu ar putea curge în râuri și pâraie, nu ar curge de la robinet.
Experiența numărul 2: „Apa este limpede, incoloră”

Educator:
Pe masă ai două pahare, unul cu apă, celălalt cu lapte. Vă sugerez să puneți lingura într-un pahar cu apă. Ce ai observat? Și acum - într-un pahar cu lapte. – Ce ai observat? Copiii își exprimă părerea: într-un pahar cu lapte nu se vede o lingură, dar într-un pahar cu apă strălucește. Împreună cu profesorul, ei formulează încă una dintre proprietățile apei: apa pură este transparentă.
Concluzie:
apa nu are culoare, este incoloră (este postat un simbol al acestei proprietăți).
Educator:
Știați că apa poate fi colorată în diferite culori. Vrei să știi cum? Atunci îți voi arăta trucul acum! Ți-am pregătit borcane magice, iar dacă spui cuvinte magice, apa din borcane va căpăta culoare. Să încercăm?
Educator:
Repetă după mine: Tu ești apă-apă, Tu ești prietenul meu rece. Deveniți apă-vodița, Nu strălucitoare, dar multicoloră!
Educator:
Suflați pe borcane acum. (Copiii spun cuvinte, suflă.)
Educator:
Și acum vom agita bine borcanul. Ce vedem?
Copii:

Educator:
In ce culoare s-a transformat? Copiii numesc culorile (rosu, verde, galben).
Educator:
Corect. Aceasta înseamnă că apa poate fi vopsită și în diferite culori. Aceasta este apa magică! Cine vrea să încerce acest truc? Copiii îndeplinesc trucul după bunul plac.
Educator:
Băieți, ce credeți că apa își va schimba culoarea dacă i se adaugă dulceață? Încercați-l acasă, apoi spuneți-ne.
Experiența nr. 3: „Apa nu are gust”

Educator:
Și acum, băieți, vă sugerez să gustați din apă. (Copiilor li se oferă apă fiartă). Ce este ea? Dulce? Sărat? amar? (Răspunsurile copiilor).
Concluzie
: apa nu are gust, este fără gust (este postat un simbol al acestei proprietăți a apei).
Educator:
hai să facem următorul experiment cu tine. Turnați substanța care este pe masă într-un pahar cu apă (profesorul demonstrează - sare, zahăr). Se amestecă și acum gustă apa. Ce gust avea ea? Ce crezi că ai adăugat în apă? (Răspunsurile copiilor).
Educator:
Se pare că apa poate căpăta gustul substanței care i s-a adăugat.
Experiența numărul 4: „Apa nu are miros”

Educator:
Am învățat, copii, că apa își poate schimba culoarea, gustul. Își poate schimba parfumul? Ce crezi? (Răspunsuri). Băieți, vă sugerez să simțiți mirosul de apă. Apa miroase a ceva?
Concluzie:
apa nu miroase, nu are miros.
Educator:
Bravo băieți, am făcut o treabă bună cu voi și acum vă sugerez Zvezdochka, Mishka să vă odihniți. Copiii efectuează educație fizică: Prima picătură a căzut - picătură! Și al doilea a alergat - șapcă! Ne-am uitat la cer - Picături - drip-drop cânta,
Udă-ne fețele, le-am șters. Ei bine, uită-te la pantofi - Toți s-au udat. Să ne mișcăm umerii împreună, Și să scuturăm toate picăturile, Fugi de ploaie, stai sub un tufiș.
Experiența numărul 5:

Educator:
Bravo baieti! Și acum să-i arătăm lui Zvezdochka unde se poate ascunde puțină apă. Profesorul le arată copiilor bucăți de gheață, îi invită pe cei care doresc să le ia în mână.
Educator:
Ce se întâmplă cu gheața? De ce se topește? (Răspunsurile copiilor.) Așa este, mâinile noastre sunt calde și, prin urmare, gheața s-a topit și s-a transformat în apă. Deci, ce este gheața? (Răspunsurile copiilor.) Așa e, gheața este și apă, doar tare și rece. Concluzionăm: apa poate fi lichidă, solidă și sub formă de abur.
Educator:
Le-am povestit multe despre apă lui Zvezdochka și Mishka. Băieți, Zvezdochka, Mishka, știți că trebuie să economisiți apă și, atunci când vă spălați pe mâini, trebuie să închideți imediat robinetul?
Urs:
De ce să economisiți apă, cât este?!
Educator:
Este multă apă, dar pentru spălat, gătit este nevoie doar de apă purificată, iar pentru a obține apă curată oamenii depun mult efort, despre asta vom vorbi data viitoare. Și ca să nu uităm să închidem robinetul, am pregătit un memento de memento „Economisește apă!” Băieți, să agățăm această notă în toaletă. Și îi vom da lui Mishka pentru ca și el să nu uite să economisească apă. Sunteți de acord? (Răspunsuri).
Urs:
Astăzi am învățat o mulțime de lucruri interesante despre apa vrăjitoare. Apa este un lichid, fără gust, inodor. Apa este transparentă. Dar a sosit momentul să-mi iau rămas bun. La revedere, băieți.
Educator:
Înainte să ne luăm rămas bun de la Zvezdochka și Mishka, să ne amintim tot ce i-am spus, nu? Vizualizați prezentarea: „Pentru ce este apa!”
Educator:
Ei bine, băieții Zvezdochka și Dunno știu acum ce este apa, mulțumesc vouă și vă mulțumesc! Să ne luăm rămas bun de la ei și să le spunem - Ne vedem din nou! REZULTAT: Deci despre ce am vorbit? Ce au învățat Mishka și Zvezdochka? Ce i-a plăcut (numele copilului)? Ce este gheața? Ce culoare a fost vopsită apa?

Rezumatul lecției în grupa de mijloc „B”

Subiect: „Apa și proprietățile ei”

Educator: Shkidra O.V.

Rezumatul lecției în grupa de mijloc „B”

Educator: Shkidra O.V.

Subiect: „Apa și proprietățile ei”

Domeniul educațional: „Cogniție”

Secțiunea: Formarea unei imagini holistice a lumii.

Cunoașterea naturii.

Scop: Dezvoltarea activității cognitive în procesul de cunoaștere a mediului.

Sarcini: „educațional”

Pentru a vă familiariza cu metodele de experimentare elementară, introduceți câteva proprietăți ale apei. Să acorde atenție faptului că chiar și un obiect atât de familiar precum apa este plin de multe necunoscute, să clarifice ideile copiilor despre utilizarea apei, să formeze capacitatea de a utiliza rațional resursele de apă, să clarifice cunoștințele despre apă pentru toate ființele vii. .

„Dezvoltatori”. Să dezvolte abilitățile de cercetare la elevi, să dezvolte idei despre apă și proprietățile ei, să dezvolte curiozitatea, gândirea, vorbirea copiilor, să introducă cuvinte în dicționarul activ: lichid, incolor, să dezvolte un analizor de gust.

"Educational". Să cultive curiozitatea, dorința de a participa la experimente, să învețe să coopereze unul cu celălalt atunci când efectuează acțiuni comune. Cultivați respectul pentru apă.

Integrarea ariilor educaționale: „Dezvoltarea cognitivă și a vorbirii”, „Dezvoltarea artistică și estetică”, „Dezvoltarea socială și personală”, „Dezvoltarea fizică”.

Material: un vas cu apă, căni cu apă, căni, guașă, vopsele, sare, zahăr, acid citric, cafea, ceai, dulceață, înregistrare audio „Bubbling stream”.

Băieți astăzi, în drum spre grădiniță, l-am întâlnit pe Cheburashka, era foarte supărat.

Am întrebat de ce și mi-a spus că el și Gena K au jucat la școală. Gena era profesor și i-a cerut lui Cheburashka să vorbească despre apă și proprietățile ei.

Și Cheburashka nu știe nimic despre asta. L-am invitat la grădinița noastră și i-am promis că îl vom ajuta.

Educatoare: „Ajută băieții?”

Copii: "Da"

Educator: -Cheburashka, acum copiii vor începe o activitate distractivă interesantă de cunoaștere, în care vom vorbi despre apă și vom determina proprietățile acesteia, iar tu asculți cu atenție și îți amintești.

Se aude muzica pârâiului.

Educator: - Băieți, ascultați și stabiliți care sunt aceste sunete?

Copii: - Acestea sunt sunetele apei.

Educator: - Corect. Este un pârâu bolborosit.

Bate la usa. Sosește picătură.

Educatoare: - Uite băieți, Droplet a venit să ne viziteze.

Drop: Bună, băieți.

Copii: Bună, Droplet.

Educator: - O picătură a călătorit în toată lumea, a văzut multe, a învățat o mulțime de lucruri interesante. Să auzim ce ne spune ea.

Droplet citește o poezie:

Ai auzit de apă?

Se spune că e peste tot.

Într-o băltoacă, în mare, în ocean

Și la robinet.

Cum îngheață un gheață

Se strecoară în pădure cu ceață.

Se numește ghețar în munți

Panglică bucle argintii.

Suntem obișnuiți cu faptul că apa este întotdeauna tovarășul nostru.

Nu ne putem spăla fără ea

Nu mânca, nu bea.

Îndrăznesc să vă raportez

Nu putem trăi fără ea.

Educator: Așa este? Crezi că putem trăi fără apă?

Copii: Nu putem trăi fără apă.

Profesorul: De ce avem nevoie de apă?

Copii: - Bea, spala, face baie, spala vase, gatesc, spala rufe, uda plantele.

Educatoare: - Și de unde a venit picătura? Unde poate fi ea? Să ne uităm la poze. Numiți-le.

Copii: -Baltă, pârâu, mlaștină, lac, mare.

Educator: -Deci picătura este o particulă din ce?

Copii: - Apa.

Educator:-Picătură corectă?

Picătură: Da.

Educatoare: - Și de unde vin picăturile?

Copii: - Din nori.

Droplet bate din palme: -Asa, bravo!

Educatoare: - Băieți, este posibil să beți apă din râuri, din rezervoare sau să gătiți mâncare din ea?

Copii: Nu.

Educatoare: - De ce?

Copii: -Nu este purificat, conține mulți microbi dăunători diferiți.

Educator: - Apa pe care o folosim în viața de zi cu zi merge mult înainte de a deveni curată. Mai întâi a fost în râu, apoi bărbatul a trimis-o în conductele de apă. Pentru ca apa să fie curată și sigură pentru noi, este special purificată. Abia atunci dă la robinet.

Educatoare: - Ce se poate întâmpla pe pământ dacă oamenii încetează să aibă grijă de apă?

Copii: - Toate plantele, toate animalele, toți oamenii și în general toate viețuitoarele vor muri.

Educatoare: - Deci să nu risipim apa în zadar și să o economisim fiecare picătură.

Joc de minute fizice: „Apa nu este apă”.

Profesorul cheamă cuvintele, dacă au apă, atunci copiii bat din palme, dacă nu, atunci bat cu picioarele (pahar, ceai, farfurie, sare, ploaie, pârâu, fântână, minge, mare, zahăr, ocean).

Educatoare: - Apa este o substanță lichidă, se toarnă, curge, apa este incoloră, inodoră, fără gust, acum ne vom asigura de asta cu tine. Să mergem la laboratorul nostru împreună cu Kapelka și Cheburashka.

Educator: - Picătură, Cheburashka, știi ce este un laborator? - Nu.

Educatoare: - Și băieții noștri știu și acum vă vor spune.

Copii: - Un laborator este un loc unde se fac experimente, se fac descoperiri.

Educator: Ce reguli trebuie respectate în laborator?

Copii: - Fiți atenți, nu împingeți, nu vă amestecați unul cu celălalt.

Experiența #1

Luați căni de apă și picurați pe tablă. Ce se întâmplă cu apa?

Copii: - Se raspandeste.

Luați pahare goale și scoateți apă din vas și acum turnați-o.

S-a vărsat apa din pahar?

Deci ce face apa?

Copii: - Toarnă.

Apa curge, curge, deci cum este?

Copii: - Lichid.

Experiența #2

Luați pahare cu apă, uitați-vă și spuneți-mi dacă apa are o culoare?

Copii: - Nu. Ea este incoloră.

Apa poate fi colorată?

Copii: -Da, poate fi de diferite culori, pentru asta trebuie sa adaugi vopsea sau guasa.

Copiii adaugă.

Ce culoare are apa din paharele tale?

Răspunsurile copiilor.

Experiența #3

Luați pahare cu apă și mirosiți apa. Apa miroase?

Copii: - Nu. Apa nu are miros.

Ce se poate face pentru a obține mirosul?

Copii: -Adaugă ceai, cafea, dulceață.

Cum miroase apa acum?

Răspunsurile copiilor.

Experiența nr. 4

Luați un pahar cu apă și gustați? Ce fel de apa iti place?

Copii: fără gust.

Adăugați sare, zahăr, acid citric în apă. Ce gust avea apa?

Răspunsurile copiilor.

Experiențe de schiță.

1. Apa este un lichid care se revarsă, curge.

2. Apa nu are culoare.

3. Apa nu are miros.

4. Este incolor.

5. Poate dizolva sarea, zaharul.

Cheburashka, băieții te-au ajutat să înveți despre apă și proprietățile ei.

Cheburashka: Da băieți, mulțumesc. Acum îi voi spune totul lui Gene și voi lua o notă bună.

Droplet, ți-a plăcut cum lucrau băieții noștri?

Droplet: Bravo baieti! Bine răspuns! Dar e timpul să călătoresc. La revedere!

Băieți, am muncit din greu, am ajutat-o ​​pe Cheburashka și acum este timpul să ne jucăm.