Educația în Federația Rusă este un singur proces care vizează educarea și educarea generației viitoare. În perioada 2003-2010. sistemul de învățământ intern a suferit o reformă majoră în conformitate cu prevederile cuprinse în Declarația de la Bologna. Pe lângă studiile de specialitate și postuniversitare, au fost introduse astfel de niveluri de RF ca

În 2012, Rusia a adoptat legea „Cu privire la educația Federației Ruse”. Niveluri educația, similară statelor europene, oferă o oportunitate de liberă circulație a studenților și profesorilor între universități. Un alt plus indubitabil este posibilitatea de angajare în oricare dintre țările care au semnat Declarația de la Bologna.

scop, funcții

Educația este procesul și rezultatul transferului de cunoștințe și experiență care au fost acumulate de toate generațiile anterioare. Scopul principal al educației este familiarizarea noilor membri ai societății cu convingerile stabilite și cu idealurile de valori.

Principalele funcții ale antrenamentului sunt:

• Educația membrilor demni ai societății.
• Socializarea și familiarizarea noii generații cu valorile care s-au dezvoltat în această societate.
• Asigurarea pregătirii calificate a tinerilor specialiști.
• Transfer de cunoștințe legate de muncă, cu ajutorul tehnologiilor moderne.

Criterii de educatie

O persoană educată este o persoană care a acumulat o anumită cantitate de cunoștințe, este capabilă să determine clar cauzele și consecințele unui eveniment și poate gândi logic în același timp. Principalul criteriu al educației poate fi numit consistența cunoașterii și gândirii, care se reflectă în capacitatea unei persoane, raționând logic, de a restabili golurile în sistemul de cunoștințe.

Valoarea învățării în viața umană

Cu ajutorul educației se transmite cultura societății de la o generație la alta. Educația afectează toate domeniile societății. Un exemplu de astfel de impact ar putea fi îmbunătățirea sistemului de învățământ. Noile formațiuni în Federația Rusă în ansamblu vor duce la o îmbunătățire a calității resurselor de muncă disponibile ale statului, care, la rândul său, va avea un impact semnificativ asupra dezvoltării economiei interne. De exemplu, a deveni avocat va contribui la consolidarea culturii juridice a populației, deoarece fiecare cetățean trebuie să-și cunoască drepturile și obligațiile legale.

Educația de înaltă calitate și sistematică, care acoperă toate sferele vieții umane, vă permite să educați o personalitate armonioasă. Educația are, de asemenea, un impact semnificativ asupra individului. Întrucât în ​​situația actuală, doar o persoană educată poate urca pe scara socială și poate atinge un statut înalt în societate. Adică, autorealizarea este direct interconectată cu primirea de formare de înaltă calitate la cel mai înalt nivel.

Sistem educational

Sistemul de învățământ din Rusia include o serie de organizații. Acestea includ instituții:

• Învățământ preșcolar (centre de dezvoltare, grădinițe).
• Invatamant general (scoli, gimnazii, licee).
• Institutii de invatamant superior (universitati, institute de cercetare, academii, institute).
• Liceu special (scoli tehnice, colegii).
• Non-statale.
• Educatie suplimentara.

Principiile sistemului de învățământ

• Prioritatea valorilor umane universale.
• Baza sunt principiile culturale și naționale.
• Științific.
• Orientare către caracteristicile și nivelul de educație din lume.
• caracter umanist.
• Concentrați-vă pe protecția mediului.
• Continuitatea educației, caracter consecvent și continuu.
• Educația ar trebui să fie un sistem unificat de educație fizică și spirituală.
• Încurajarea manifestării talentului și calităților personale.
• Prezența obligatorie a învățământului primar (de bază).

Tipuri de educație

În funcție de nivelul de gândire independent atins, se disting următoarele tipuri de antrenament:

• Preșcolar - în familie și în instituții preșcolare (vârsta copiilor este de până la 7 ani).
• Primar - se desfășoară în școli și gimnazii, începând de la vârsta de 6 sau 7 ani, durează din clasa I până în clasa a IV-a. Copilului i se învață abilitățile de bază de citire, scriere și numărare, se acordă multă atenție dezvoltării personalității și dobândirii cunoștințelor necesare despre lumea din jur.
• Secundar - include elementul (clasele 4-9) și secundar general (clasele 10-11). Se desfășoară în școli, gimnazii și licee. Se încheie cu obținerea unui certificat de absolvire a învățământului secundar general. Elevii din această etapă dobândesc cunoștințele și abilitățile care formează un cetățean deplin.
• Învățământul superior este una dintre etapele educației profesionale. Scopul principal este de a pregăti personal calificat în domeniile de activitate necesare. Se desfășoară la o universitate, academie sau institut.

După natura și direcția educației este:

• General. Ajută la dobândirea cunoștințelor de bază ale științelor, în special despre natură, om, societate. Oferă unei persoane cunoștințe de bază despre lumea din jurul său, ajută la dobândirea abilităților practice necesare.
• Profesional. În această etapă, sunt dobândite cunoștințele și aptitudinile necesare elevului pentru a îndeplini funcții de muncă și de serviciu.
• Politehnic. Predarea principiilor de bază ale producției moderne. Dobândirea deprinderilor în utilizarea instrumentelor simple.

Niveluri de educație

Organizarea formării se bazează pe un astfel de concept precum „nivelul de educație în Federația Rusă”. Ea reflectă împărțirea programului de formare în funcție de indicatorul statistic al învățării de către populație în ansamblu și de către fiecare cetățean în parte. Nivelul de educație în Federația Rusă este un ciclu educațional finalizat, care se caracterizează prin anumite cerințe. Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” prevede următoarele niveluri de învățământ general în Federația Rusă:

• Preşcolar.
• Iniţială.
• Principal.
• Media.

În plus, se disting următoarele niveluri de învățământ superior în Federația Rusă:

• Licenta. Înscrierea se face pe bază de concurs după promovarea examenului. Un student primește o diplomă de licență după ce a dobândit și confirmat cunoștințele de bază în specialitatea aleasă. Trainingul durează 4 ani. La finalizarea acestui nivel, absolventul poate promova examene speciale și își poate continua studiile ca specialist sau master.
• Specialitate. Această etapă include educația de bază, precum și pregătirea în specialitatea aleasă. La normă întreagă, durata studiului este de 5 ani, iar pe un curs prin corespondență - 6. După primirea diplomei de specialitate, vă puteți continua studiile pentru o diplomă de master sau vă puteți înscrie la studii superioare. În mod tradițional, acest nivel de educație în Federația Rusă este considerat prestigios și nu diferă mult de o diplomă de master. Cu toate acestea, atunci când găsiți un loc de muncă în străinătate, va duce la o serie de probleme.
• Diplomă de master. Această etapă produce profesioniști cu o specializare mai profundă. Vă puteți înscrie într-un program de master după absolvirea unei diplome de licență și a unei diplome de specialist.
• Instruirea personalului cu înaltă calificare. Presupune studii postuniversitare. Aceasta este o pregătire necesară pentru obținerea unei diplome științifice. Învățământul cu normă întreagă durează 3 ani, cu jumătate de normă - 4. Gradul se acordă la finalizarea pregătirii, susținerea disertației și examenele finale.

Conform noii legi, nivelurile de învățământ din Federația Rusă contribuie la primirea de către studenții autohtoni a diplomelor și a suplimentelor la acestea, care sunt cotate de instituțiile de învățământ superior din alte state, ceea ce înseamnă că fac posibilă continuarea educației. in strainatate.

Forme de educație

Educația în Rusia se poate desfășura în două forme:

• în instituţiile de învăţământ special. Se poate desfășura în forme full-time, part-time, part-time, externe, la distanță.
• În afara instituțiilor de învățământ. Implică autoeducație și educație în familie. Se are în vedere promovarea intermediarului și finalului

Subsisteme ale educației

Procesul de învățare combină două subsisteme interdependente: formarea și educația. Ele ajută la atingerea scopului principal al procesului de educație - socializarea unei persoane.

Principala diferență dintre aceste două categorii este că educația vizează în primul rând dezvoltarea laturii intelectuale a unei persoane, în timp ce educația, dimpotrivă, vizează orientările valorice. Există o relație strânsă între aceste două procese. În plus, se completează reciproc.

Calitatea învățământului superior

În ciuda faptului că nu cu mult timp în urmă a fost efectuată o reformă în sistemul de învățământ al Federației Ruse, nu există o îmbunătățire deosebită a calității educației interne. Printre principalele motive ale lipsei de progres în îmbunătățirea calității serviciilor educaționale se numără următoarele:

• Sistem de management învechit în instituțiile de învățământ superior.
• Un număr mic de profesori străini cu un grad ridicat de calificare.
• Evaluarea scăzută a instituțiilor de învățământ autohtone în comunitatea mondială, din cauza internaționalizării slabe.

Probleme legate de managementul sistemului de învățământ

• Salarii mici pentru lucrătorii din învățământ.
• Lipsa personalului înalt calificat.
• Nivel insuficient de dotare materială și tehnică a instituțiilor și organizațiilor.
• Nivel profesional scăzut de educație în Federația Rusă.
• Nivel scăzut de dezvoltare culturală a populației în ansamblu.

Obligațiile de a rezolva aceste probleme sunt atribuite nu numai statului în ansamblu, ci și nivelurilor municipalităților din Federația Rusă.

Tendințe în dezvoltarea serviciilor educaționale

• Internaționalizarea învățământului superior, asigurarea mobilității profesorilor și studenților în vederea schimbului de bune practici internaționale.
• Consolidarea orientării învățământului național în direcția practică, ceea ce presupune introducerea disciplinelor practice, creșterea numărului de cadre didactice practicante.
• Introducerea activă a tehnologiilor multimedia și a altor sisteme de vizualizare în procesul educațional.
• Promovarea învățământului la distanță.

Astfel, educația stă la baza stării culturale, intelectuale și morale a societății moderne. Acesta este un factor determinant în dezvoltarea socio-economică a statului rus. Reformarea sistemului de învățământ până în prezent nu a dus la rezultate globale. Cu toate acestea, există o ușoară îmbunătățire. Nivelurile de educație din Federația Rusă în temeiul noii legi au contribuit la apariția oportunităților pentru libera circulație a profesorilor și studenților între universități, ceea ce indică faptul că procesul de învățământ rus a urmat un curs spre internaționalizare.

Educația suplimentară pentru școlari este o educație generală care permite elevului să obțină o nevoie puternică de cunoaștere a creativității, astfel realizându-se personal și profesional.

Educația suplimentară pentru copiii de vârstă școlară a fost relevantă în orice moment, iar astăzi este și la modă. Sistemul unui astfel de învățământ este considerat o componentă importantă a spațiului în educație. Este organizat astfel încât cerințele atent gândite și verificate să permită copilului să depășească criza din copilărie și să devină mai încrezător în sine și în abilitățile sale. De asemenea, ea asigură și sprijină dezvoltarea talentelor lor la elev. Din păcate, în educația rusă există o astfel de problemă precum munca neformată cu copii talentați și supradotați, deoarece posibilitățile instituțiilor de învățământ nu sunt suficient de mari. Șaizeci și cinci la sută dintre copiii preșcolari nu beneficiază de educație suplimentară.

Pedagogia modernă cuprinde o mulțime de domenii care sunt predate: artistic-estetic, științific-tehnic, sportiv-tehnic, de mediu-tehnic, cultură fizică-sănătate, militar-patriotic, turistic-istorie locală, social-pedagogică, culturală și economico-juridică. . Această listă a fost umplută cu solicitări specifice din partea copiilor, precum și a părinților acestora.

Sistemul umanist de pedagogie vizează dezvoltarea elevului, în primul rând, ca persoană și imediate. De asemenea, cu privire la conștientizarea dreptului său la autodeterminare și auto-îmbunătățire. Se dovedește că învățământul auxiliar este cel care îndeplinește cel mai clar și specific aceste criterii și este un ghid, spre deosebire de învățământul primar, care vizează dezvoltarea obișnuită a programelor standard școlare. Prin combinația organică a școlii și a educației suplimentare este posibilă dezvoltarea atât a unui copil individual, cât și a întregii instituții de învățământ.

Profesorii de la școală încearcă să depășească bariera psihologică prin percepția ambelor domenii (suplimentare și principale) de educație de către elev. Desigur, acest lucru este foarte dificil nu numai pentru profesorii școlii, ci și pentru elevii înșiși, deoarece aceștia trebuie să alinieze munca fără a fi distrași de la principiul principal al clasei-lecție. De asemenea, educația școlară suplimentară poate să nu fie întotdeauna în puterea unui profesor, deoarece acest lucru ar trebui predat. Îmbunătățirea cadrelor didactice este deja planificată în universitățile pedagogice: se creează o metodă comună pentru a uni profesorii școlari și profesorii din învățământul auxiliar. Această metodă este foarte utilă pentru profesorii de toate disciplinele, precum și în special pentru profesorii de clasă și profesorii-organizatori. Nu este mai puțin important pentru psihologii școlari care lucrează cu copiii.

Scopul educației școlare suplimentare este în primul rând activitatea creativă a copilului. Ea este cea care se află pe primul loc pe lista țintă. Datorită acestei direcții, copilul nu primește doar informații suplimentare. De asemenea, acumulează experiență pentru activități creative individuale și colective de alegere neconstrânsă.

De asemenea, este necesară educația suplimentară pentru a dezvolta capacitatea de prevenire a delincvenței juvenile. Copiii ar trebui să știe deja de la banca școlii că orice acțiune ilegală poate duce la răspundere penală. De asemenea, ar trebui să vă actualizați constant cunoștințele, deoarece lumea nu stă pe loc și se dezvoltă. În fiecare an apar noi dezvoltări inovatoare care nu sunt spuse școlarilor în lecțiile obișnuite. În acest scop există învățământul auxiliar. Profesorii nu încearcă doar să educe mai departe copiii, ci și să-i intereseze. Pentru a face acest lucru, ei organizează diverse competiții de stimulare, seminarii, granturi și așa mai departe.

În ultimii ani, cursurile suplimentare pentru școlari au devenit nu numai relevante, ci și necesare. Și chiar din prima clasă. Pentru ce sunt? Pentru a obține informații suplimentare gratuite despre un anumit subiect de educație gratuit și în timpul liber. Uneori aceste cursuri sunt plătite. La alegerea orelor, se recomandă ca părinții să se gândească nu numai la preferințele și dorințele lor, ci și la interesele elevilor înșiși. El este cel care trebuie să aleagă opțiunea. Apropo, merită mai întâi să aflați de la copil dacă dorește să studieze suplimentar, deoarece dorința copiilor nu coincide întotdeauna cu nevoile părinților. În plus, unii școlari nu sunt întotdeauna capabili să perceapă o cantitate atât de mare de informații, deoarece toată lumea știe că în ultimii cinci ani, mulți părinți au cerut deja să reducă ocuparea copiilor și să reducă disponibilitatea anumitor materii, astfel încât este foarte greu pentru şcolari să perceapă un asemenea flux de informaţii. Totuși, în ciuda acestui fapt, Ministerul Educației are o altă părere. Singurul avantaj al părinților elevilor de școală este propria lor alegere: să-și ducă sau nu copilul la ore suplimentare pentru școlari.

Unii părinți consideră că copilul nu ar trebui să fie înscris deloc la opțiuni, iar unii îl înscriu la toate tipurile de cursuri suplimentare. Copiii sunt atât de ocupați încât nu au timp să se odihnească. În plus, trebuie să participe, să învețe limbi străine, să participe la secțiuni creative. Nu orice copil are voință și perseverență. În plus, o cantitate mare de informații în diferite domenii educaționale duce la faptul că copilul devine neatent, distras. De asemenea, devine dificil pentru elev să învețe materialul. Din cauza unor astfel de factori, bebelușul devine somnoros, obosește rapid, rămâne în urmă în performanța școlară. Are dureri de cap și vânătăi sub ochi. Prin urmare, părinții ar trebui să se gândească dacă merită să-și încarce copilul în acest fel. La urma urmei, copilul nu numai că obosește, dar pierde și copilăria elementară: comunicarea cu prietenii, semenii, iar acest lucru poate duce la suferință psihologică.

Psihologii recomandă părinților școlarilor să intereseze copilul în cercuri și elective, spunându-i că nu sunt interesante doar desenele animate și basmele. Dacă, după întreaga listă de fapte interesante, copilul nu este interesat, atunci în niciun caz nu ar trebui să fie forțat să frecventeze cursuri școlare suplimentare. Poate că în timp, copilul însuși va ajunge la concluzia că programa școlară obișnuită nu este suficientă pentru el. De asemenea, va face o alegere individuală a opțiunilor care îi plac. Astfel, nu va fi doar informativ pentru el, ci și interesant. Apropo, în ciuda faptului că toți părinții încearcă să-și înscrie copilul la cursuri suplimentare în limbi străine (ceea ce este foarte binevenit), în 2013, secțiunile de sport atât pentru băieți, cât și pentru fete sunt considerate cele mai relevante.

La 29 decembrie 2012, ministrul educației, Dmitri Livanov, a adoptat legea „Cu privire la educația în școlile rusești” (articolul unsprezece), care prevedea că cursurile opționale ar trebui să fie desfășurate și reglementate prin statutul școlar. În ele este indicat în alb și negru că secțiunile, opțiunile, cercuri și alte clase școlare suplimentare ar trebui să se țină nu în timpul lecțiilor, ci după ce acestea sunt finalizate. De asemenea, ele trebuie alese pe bază de voluntariat. Scopul unor astfel de clase este de a aprofunda și extinde cunoștințele în anumite domenii sau materii. Puteți adăuga și ajusta sarcini suplimentare pentru a stăpâni mai bine un anumit subiect sau pentru a aduce elevul la nivelul cerut.

Ordinul „Cu privire la educația suplimentară în școlile din Federația Rusă” prevede că o organizație (școală) trebuie să ofere formare în conformitate cu un acord educațional, care prevede că o persoană sau un student trebuie să fie de acord cu educația suplimentară gratuită sau plătită. În ceea ce privește conținutul, acesta trebuie să respecte programul, care a fost elaborat și aprobat în anul 2012: douăzeci și nouă decembrie. Și luați în considerare, de asemenea, nevoile persoanelor (scolari) care manifestă dorința de a primi educație școlară profesională suplimentară.

Psihologii îi sfătuiesc pe părinți să aleagă opțiunile în funcție nu numai de solicitări, ci și de înclinația și nevoia creativă și naturală a fiecărui copil în parte. De asemenea, ei recomandă astfel de activități școlare suplimentare: sport, dans, teatru, muzică, artă. Sunt potrivite în special pentru studenții talentați și supradotați. Dacă elevul este interesat de disciplinele școlare, atunci părinții lor sunt sfătuiți să înscrie copilul la ore suplimentare la discipline precum științe, algebră (matematică generală) sau la opțiuni cu direcția științelor umaniste. De asemenea, merită să ne amintim despre activități precum jurisprudența, știința socială și educația civică patriotică. Acesta din urmă este foarte relevant în epoca noastră.

În concluzie, se poate observa că, desigur, educația școlară suplimentară este foarte importantă în timpul nostru. Cu toate acestea, nu este pentru toată lumea. Există puține școli care oferă cursuri suplimentare gratuite.

La 1 septembrie 2013, o nouă lege „Cu privire la educație” a intrat în vigoare în Rusia (Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” a fost adoptată de Duma de Stat la 21 decembrie 2012, aprobată de Consiliul Federației la 26 decembrie , 2012). Conform acestei legi, în Rusia sunt stabilite noi niveluri de educație. Nivelul de educație este înțeles ca un ciclu complet de educație, caracterizat printr-un anumit set unificat de cerințe.

De la 1 septembrie 2013, în Federația Rusă au fost stabilite următoarele niveluri de învățământ general:

1. educatie prescolara;
2. învăţământul primar general;
3. învăţământ general de bază;
4. studii medii generale.

Învățământul profesional este împărțit în următoarele niveluri:

1. învăţământul secundar profesional;
2. studii superioare - licență;
3. studii superioare - specialitate, magistratura;
4. studii superioare – formarea personalului de înaltă calificare.

Să ne oprim mai în detaliu asupra caracteristicilor fiecărui nivel.

Niveluri de educație generală

Educatie prescolara are ca scop formarea unei culturi comune, dezvoltarea calităților fizice, intelectuale, morale, estetice și personale, formarea premiselor pentru activități educaționale, păstrarea și întărirea sănătății copiilor preșcolari. Programele educaționale ale învățământului preșcolar vizează dezvoltarea versatilă a copiilor preșcolari, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale acestora, inclusiv atingerea de către copiii de vârstă preșcolară a nivelului de dezvoltare necesar și suficient pentru însușirea cu succes a programelor educaționale de nivel primar general. educație, bazată pe o abordare individuală a copiilor de vârstă preșcolară și activități specifice copiilor preșcolari. Elaborarea programelor educaționale de învățământ preșcolar nu este însoțită de certificarea intermediară și certificarea finală a elevilor.

Învățământul primar general are ca scop modelarea personalității elevului, dezvoltarea abilităților individuale, a motivației pozitive și a abilităților în activitățile educaționale (stăpânirea citirii, scrisului, numărării, abilități de bază ale activităților educaționale, elemente de gândire teoretică, cele mai simple abilități de autocontrol, o cultură a comportamentului și a vorbirii, elementele de bază ale igienei personale și o viață de imagine sănătoasă). Obținerea educației preșcolare în organizațiile educaționale poate începe când copiii ating vârsta de două luni. Obținerea învățământului primar general în instituțiile de învățământ începe când copiii împlinesc vârsta de șase ani și șase luni în absența contraindicațiilor din motive de sănătate, dar nu mai târziu de când împlinesc vârsta de opt ani.

Învățământ general de bază are ca scop formarea și formarea personalității elevului (formarea convingerilor morale, a gustului estetic și a unui stil de viață sănătos, o cultură înaltă a comunicării interpersonale și interetnice, stăpânirea elementelor de bază ale științei, limbii ruse, abilități mentale și munca fizică, dezvoltarea înclinațiilor, intereselor, capacitatea de autodeterminare socială).

Învățământ secundar general are ca scop formarea și formarea ulterioară a personalității elevului, dezvoltarea interesului pentru învățare și a abilităților creative ale elevului, formarea deprinderilor pentru activități de învățare independentă bazate pe individualizarea și orientarea profesională a conținutului învățământului secundar general, pregătirea student pentru viață în societate, alegere independentă de viață, educație continuă și începerea unei cariere profesionale.

Învățământul primar general, învățământul general de bază, învățământul secundar general sunt niveluri de învățământ obligatorii. Copiii care nu au făcut față programelor unuia dintre aceste niveluri nu au voie să studieze la următoarele niveluri de învățământ general.

Niveluri de educație profesională

Învățământul profesional secundar are ca scop rezolvarea problemelor de dezvoltare intelectuală, culturală și profesională a unei persoane și are ca scop formarea lucrătorilor sau angajaților calificați și a specialiștilor de nivel mediu în toate domeniile principale ale activității sociale utile, în conformitate cu nevoile societății și ale statului, precum şi satisfacerea nevoilor individului în aprofundarea şi extinderea educaţiei. Persoanele cu studii nu mai mici decât învățământul de bază general sau secundar general au voie să urmeze învățământul secundar profesional. Dacă un student din programul de învățământ secundar profesional are doar un învățământ general de bază, atunci, simultan cu profesia, stăpânește programul de învățământ secundar general în procesul de învățare.

Învățământul secundar profesional poate fi obținut în școli și colegii tehnice. Regulamentul-model „Cu privire la o instituție de învățământ de învățământ secundar profesional (instituție de învățământ secundar de specialitate)” dă următoarele definiții: a) o școală tehnică este o instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează programe de învățământ profesional de bază ale învățământului secundar profesional de pregătire de bază; b) colegiu - instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează principalele programe de învățământ profesional de învățământ secundar profesional de formare de bază și programe de învățământ secundar profesional de pregătire avansată.

Educatie inalta urmărește asigurarea pregătirii personalului de înaltă calificare în toate domeniile majore de activități social utile în concordanță cu nevoile societății și ale statului, satisfacerea nevoilor individului în dezvoltarea intelectuală, culturală și morală, aprofundarea și extinderea educației, științifice și pedagogice. calificări. Persoanele cu studii medii generale au voie să studieze programe de licență sau de specialitate. Persoanele cu studii superioare de orice nivel au dreptul să stăpânească programele de master.

Persoanele cu studii de cel puțin studii superioare (diplomă de specialitate sau master) au dreptul să stăpânească programele de pregătire pentru personal cu înaltă calificare (postuniversitar (adjunctură), programe de rezidențiat, programe de asistentat-stagiu). Persoanele cu studii superioare medicale sau cu studii superioare farmaceutice au dreptul să stăpânească programele de rezidențiat. Persoanele cu studii superioare în domeniul artelor au permisiunea de a stăpâni programele de asistent-stagiu.

Admiterea la studii în programele educaționale ale învățământului superior se realizează separat pentru programele de licență, programele de specialitate, programele de master, programele de formare a personalului științific și pedagogic de cea mai înaltă calificare se desfășoară pe bază de concurs.

Admiterea la studii în cadrul programelor de master, programe de pregătire a personalului înalt calificat se realizează în funcție de rezultatele examenelor de admitere desfășurate de organizația educațională în mod independent.

Licență- Acesta este nivelul învăţământului superior de bază, care durează 4 ani şi are un caracter orientat spre practică. La finalizarea acestui program, absolventului universității i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior cu diplomă de licență. În consecință, un licențiat este un absolvent universitar care a primit o pregătire fundamentală fără nicio specializare restrânsă, el are dreptul să ocupe toate acele posturi pentru care cerințele de calificare prevăd învățământul superior. Examenele sunt oferite ca teste de calificare pentru obținerea unei diplome de licență.

Diplomă de master- este un nivel superior de studii superioare, care se dobândește în 2 ani suplimentari după absolvirea unei diplome de licență și presupune o stăpânire mai profundă a aspectelor teoretice ale domeniului de studiu, orientează studentul către activități de cercetare în acest domeniu. La finalizarea acestui program, absolventului i se acordă o diplomă de învățământ profesional superior cu diplomă de master. Obiectivul principal al programului de master este pregătirea profesioniștilor pentru o carieră de succes în companii internaționale și rusești, precum și activități analitice, de consultanță și cercetare. Pentru a obține o diplomă de master în specialitatea aleasă, nu este necesar să aveți o diplomă de licență în aceeași specialitate. În acest caz, obținerea unei diplome de master este considerată ca un al doilea învățământ superior. Ca teste de calificare pentru obținerea unei diplome de master, examene și susținerea lucrării finale de calificare - sunt prevăzute o teză de master.

Alături de noile niveluri de învățământ superior, există un tip tradițional - specialitate, al cărui program prevede un studiu de 5 ani la o universitate, după care absolventului i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior și i se acordă gradul de absolvent. Lista specialităților pentru care sunt pregătiți specialiști a fost aprobată prin Decretul președintelui Federației Ruse nr. 1136 din 30 decembrie 2009.