Proshina Elena Viktorovna

educator

MBDOU „Snegurochka”, Noyabrsk, YNAO

Rezumat al activităților direct educaționale

cu privire la dezvoltarea discursului în prima grupă de juniori „În vizită la cocoș”

Zona educațională: dezvoltarea vorbirii.

Integrarea zonelor educaționale: dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea fizică.

Vârstă: 2-3 ani.

Forma de activitate direct educativă: conversatie, situatie de joc, joc in aer liber, gimnastica articulatorie.

Forma de organizare: subgrup de 5 copii.

Ţintă: crearea condițiilor pentru formarea ideilor despre lumea din jurul nostru prin diverse tipuri de activități, dezvoltarea activității de vorbire a copiilor, exersarea lor în capacitatea de a corela acțiunile cu cuvintele.

Sarcini:

Educational

Să predea repovestirea operelor literare familiare copiilor, compilarea de nuvele cu ajutorul unui adult;

Dezvoltați capacitatea de a vă concentra asupra semnelor obiectului;

Clarificați și consolidați pronunția corectă a sunetului [a], învățați să articuleze clar acest sunet în combinații de sunete, cuvinte, dezvoltați respirația vorbirii.

Educational

Pentru a dezvolta la copii vorbirea, activitatea mentală, memoria, atenția.

Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a-și asuma un rol de joc.

Educational

Pentru a insufla copiilor dorința de a asculta cu atenție un adult, repetați propoziții simple

Contribuie la dezvoltarea comunicării conversaționale în timpul orelor, încurajează activitatea, curiozitatea

Creați o atitudine pozitivă.

munca de vocabular:

Dicţionar îmbogăţire: Hen, cockerel, chickens.

Activarea vocabularului: găină, pipi.

Echipamente: baloane, o casă din lemn, jucării - un cocoș, un pui, găini, măști de pui și găini.

muncă preliminară: citind versuri, vorbind, priviți ilustrații ale familiei de cocoș, ținând degetul și jocurile în aer liber.

Progresul activității jocului:

Copiii intră în grup. Profesorul atrage atenția copiilor asupra unui buchet de baloane cu un coș atașat. Există o jucărie de cocoș în coș.

Educator. Băieți, uite, baloanele au zburat în camera noastră! Atat de frumos! Luminos, colorat. Wow, și au și un coș legat de ei, uite băieți! Trebuie să fi venit cineva să ne viziteze.

Scoate un cocos din cos si il arata copiilor.

Într-adevăr! Copii, știți cine este?

Copii. Acesta este un cocoș.

Educator. Da, este un cocoș. Se pare că cocoșul a zburat la noi nu singur, ci cu oaspeți.

Copiii s-au trezit dimineața

Au venit la grădinița lor.

Ne bucurăm să te vedem, ca întotdeauna.

Avem oaspeți aici de dimineață,

Salutați, prieteni!

Copiii salută oaspeții, vă rog (copiii salută)

Băieți, Cocoșul vrea să-mi spună ceva la ureche. Profesorul îi pune cocosul la ureche și se preface că îl ascultă cu atenție.

Băieți, cocoșul ne invită să zburăm cu el pe baloane pentru a-l vizita. Cocoșul își iubește foarte mult familia și ar dori să vă prezinte găina și găinile. Să-i ținem companie?

Educator. Ei bine, atunci mai degrabă ține-te de baloane, vom decola în curând!

Profesorul le dă pe rând copiilor să țină baloanele, să le privească, să le atingă.

Si acum sa ne suflam in palme pentru ca baloanele noastre sa zboare cat mai sus (copiii sufla in palme).

Profesorul arată cum să sufle în palme. Copiii sufla. Ura! Baloanele noastre au urcat sus în cer! Zburăm cu tine!

Băieți, iată-ne. Cocoșul spune că trebuie să aruncăm baloanele chiar aici. Copii, uite ce este asta?

Copii. Aceasta este o casă.

Educator. Dreapta. Și cine stă pe banca de lângă casă?

Copii. Bunicul și bunica

Educator. Corect. Uite, cine stă pe iarbă lângă ei?

Copii. Găină cu găini.

Educator. Copii adevărați. Unde crezi că am aterizat?

Copii. Vizitează cocoșul. Iar cocoșul locuiește cu familia cu bunicii în sat. Și cine știe cântecul despre cocoș? Copiii spun o glumă.

Cocoș, cocoș, pieptene de aur,

Cap de măsline, barbă de mătase.

Cocoșul ciugulește boabele,

El cheamă găinile.

Să numim Găina împreună cu Cocoșul: „Găina, vino la noi”.

Care este alt nume pentru un pui?

(Ryabushka, Corydalis, pui - mama)

Să ne jucăm cu toții cu puiul (gimnastica cu degetele „Găina a ieșit la plimbare”).

Găina a ieșit la plimbare

(mergi cu două degete - arătător și mijloc - ale fiecărei mâini),

Ciupiți iarbă proaspătă

(mișcări de ciupire cu toate degetele fiecărei mâini),

Și în spatele băieților ei...

pui galbeni

(aleargă cu toate degetele ambelor mâini).

„Ko-ko-ko, ko-ko-ko

(bate din palme)

Nu merge departe

(amenințat cu degetul mâinii dominante),

Râșiți-vă cu labele

(mișcări de vâslă cu fiecare deget al ambelor mâini în același timp, degetele mari fixează palmele la marginea mesei),

Caut cereale"

(copiii colectează boabe alternativ cu două degete de la fiecare mână sau cu ambele mâini în același timp: mare - arătător, mare - mijloc etc.).

Salut peste tot, acasă și pe stradă

Chiar și bună ziua, spun eu, sunt puiul unui vecin.

(vârfurile degetelor unei mâini ating alternativ vârfurile celorlalte degete).

Pui: Salut baieti!

(puiul este plantat langa cocos)

Educatoare: Uitați-vă, băieți, la Găina și Cocoșul.

Copiii le examinează, compară, găsesc diferența:

îngrijitor : Cine are un pieptene mare? La Găina sau Cocoșul.

Cocoșul are un pieptene mare, iar Găina are unul mic.

Cocoșul are coada lungă, dar Găina? (scurt) Cocoșul are pinteni pe picioare.

Cum cântă cocoșul? Ku-ka-re-ku și puiul? Ko-ko-ko. Cocoșul este tata, găina este mama.

Și cine sunt copiii lor? Pui.

Și cine scârțâie? (du-te la coș). Oh, ce drăguți micuți. Cine e? (găini) Ce fel de găini? (mic, gălbui, pufos). Cum scârțâie? Pi-pi-pi.

Cum îi spune o găină puii? Ko-ko-ko. Acum întinde-ți palmele spre mine, închide ochii (întinde găini).

Acum deschide ochii și spune-mi cine e în palma ta? Ce sunt ei?

ce pui?

Hai sa ne jucam cu puii:

Jocul mobil „Pui - Toratorochka” „

Profesorul înfățișează un „pui”, copiii - „găini”. Un copil (mai mare) - „pisica”. „Pisica” stă pe un scaun pe margine. „Pui” și „găini” se plimbă pe site. Profesorul spune:

A ieșit o găină - o Corydalis, cu puii ei galbeni,

Puiul chicotește: „Ko-ko, nu merge departe”.

Apropiindu-se de „pisica”, profesorul spune:

Pe o bancă de lângă potecă, o pisică se întinde și moțește...

Pisica deschide ochii și ajunge din urmă cu puii.

„Pisica” deschide ochii, miaună și aleargă după „găini”, care fug într-un anumit colț al site-ului – „casă” – către puiul mamă. Profesorul („pui”) protejează „găinii”, întinzându-și brațele în lateral și, în același timp, spune: „Du-te, pisică, nu-ți dau găini!” Când jocul se repetă, rolul „pisicii” este încredințat altui copil.

Educatoare: Băieți, v-a plăcut să vizitați cocoșul?

Educator: Acum deschide ochii - „unu, doi, trei, patru, cinci, ne transformăm în băieți!” Sunteți din nou copii acum.

Tu și cu mine am vizitat cocoșul și ne-am jucat.

Educatoare: Dar este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Să ne ridicăm baloanele!

Copiii suflă în palme.

La revedere, cocoș!

Educator. Așa că suntem înapoi cu tine la grădiniță.

Băieți, pentru faptul că voi și cocoșul ați zburat să-l vizitați, v-ați jucat vesel, puiul mi-a dat un coș cu bunătăți și v-a întrebat trata.

Mulțumesc foarte mult!

Bibliografie:

1. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilieva M.A. Programul „De la naștere la școală”. - M.: Mozaic - Sintez, 2014.

2. Vlasenko O.P. Cursuri cuprinzătoare conform programului „De la naștere la școală” editat de N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilieva. Grupa de vârstă fragedă (de la 2 la 3 ani) - Volgograd: Uchitel, 2016. - 292 p.

3. Gerbova V.V. „Dezvoltarea vorbirii în grădiniță” al doilea grup de vârstă fragedă, editura MOZAYKA - SINTEZĂ, Moscova 2015. - p.90

4. Elena Kosimova „Gimnastica pentru degete”, OLMA - PRESS, Moscova 2002. - p.44

Certificat de publicare în mass-media „Seria A Nr. 0004726

Invităm profesorii de învățământ preșcolar din regiunea Tyumen, YaNAO și Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra să-și publice materialul metodologic:
- Experienta pedagogica, programe de autor, suporturi didactice, prezentari la cursuri, jocuri electronice;
- Note și scenarii elaborate personal de activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv video), forme de lucru cu familiile și profesorii.

De ce este profitabil să publicați la noi?

Sinopsis GCD cu copiii grupei I juniori „Animalele de companie”.

Un rezumat al activităților educaționale direct cu copiii din primul grup de juniori, întocmit în conformitate cu standardul educațional de stat federal, va ajuta educatorii să modeleze ideile copiilor despre animalele de companie.
Sinopsis GCD cu copiii grupei I juniori „Animalele de companie”.
Integrarea domeniilor educaționale:„Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea fizică”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”.
Sarcini:
Educativ: Pentru a învăța copiii să distingă după aspect și să numească cele mai comune animale de companie. Pentru a-ți forma o idee despre animal, aspectul său.
Dezvoltare: Dezvoltați înțelegerea vorbirii, gândirii, memoriei, atenției, observației.
Discurs: Contribuiți la dezvoltarea vorbirii dialogate, îmbogățiți vocabularul copiilor.
Educativ: Să cultive dragostea pentru animalele de companie, importanța acestora în viața umană, curiozitatea.
"Animale de companie"
Ţintă: Dezvoltarea interesului cognitiv pentru lumea din jurul nostru, formarea de idei despre animalele de companie.
Material demonstrativ:
Imagini cu animale domestice (vacă, cal, porc, oaie, câine, pisică). Modele sau jucării de animale domestice (vacă, porc, cal, oaie, câine, pisică).
Metode metodice: situație de joc, conversație-dialog, joc didactic „Animalele și puii lor”, minut de educație fizică, debriefing.
Muncă preliminară: 1. Examinarea unei ilustrații dintr-o serie de cărți pentru copii care înfățișează animalele de companie și puii acestora, examinarea unui afiș care înfățișează o casă. animalelor.
2. Citirea basmelor „Lupul și cei șapte iezi”, „Cabana de iarnă a animalelor”.

Progresul cursului.

Copiii stau pe scaune în semicerc, profesorul se așează în fața lor.
Educator: Băieți, astăzi au venit oaspeți la noi, să vă salutăm.
Educator: Uite, o altă păpușă „Anna” a venit să ne viziteze (Păpușa salută, se așează pe un scaun)
- Băieți, păpușa Anya mi-a țipat la ureche că v-a adus poze cu animale, dar le-a uitat numele și ne roagă pe voi și pe mine să o ajutăm să le amintim.
- Putem ajuta păpușa să-și amintească numele animalelor?
Copii: da!
Profesorul pune pe rând pe șevalet poze cu animale.
Profesorul pune o poză cu o vacă.
Educator: Cine e?
Copii: Vacă!
Educator: Mâncând o vacă în pajiște
maci și mușețel,
laptele va avea un gust bun
să ne gătească terci.
Educator: Băieți, cum muguiește o vaca?
Copii în cor: Mouu...
Educator: Foarte bine!

Profesorul pune o poză cu o oaie.
Copii: Aceasta este o oaie.
Educator: Există pe lâna unui miel,
Bucle și inele.
Este cald vara într-o haină caldă,
Așa că în curând va fi tuns.
Educator: Băieți, ce spune oaia?
Copii: Fii-e!
Educator: Așa e, oaia spune fi-e-….

Profesorul pune o poză cu un cal.
Educator: Si cine e acesta?:
Copii: Cal.
Educator: tsok, tsok, tsok, tsok
Sunt un cal - o parte cenușie,
voi bate cu copita,
Dacă vrei, voi merge.

Educator:-Să spunem cu toții împreună cum vorbește calul.
Copiii și profesorul spun: jug-go...

Profesorul pune o poză cu un purcel.
Educator: Spune-i Anei cine este acesta?
Copii: de porc!
Educator: butoi rotund roz
Nasul este un călcâi cu nasul moale.
Educator: Poți să-mi spui cum mormăie un purcel?
Copii: Oink Oink!
Educator: Așa e. Bravo!

Profesorul pune o poză cu o pisică și un câine.
Educator: Ei bine, cine este acesta?
Copii: Pisică și câine.
Educator: pisica și câinele trăiesc foarte aproape de om. Câinele locuiește într-o canisa și păzește casa de străini, iubește foarte mult oasele; iar oamenii hrănesc pisica cu lapte, iar pisica prinde și șoareci pentru a nu strica proviziile.
Spune-mi, cum miaună o pisică și cum latră un câine?
Copiii și profesorul pronunță ca o pisică și un câine: miau ..., woof-woof ...
Educator: Foarte bine.
Educator: Băieți, și toate aceste animale sunt „animale de companie”, și sunt numite animale de companie pentru că locuiesc lângă o persoană, lângă casa lui. O persoană are grijă de ei, îi hrănește și, în schimb, ne oferă o mulțime de lucruri utile.
Educator: Băieți, știți unde locuiesc animalele de companie?
Copii: In sat!
Educator: Corect. Și să mergem în sat și să luăm și păpușa Annei cu noi.
Copiii se ridică de pe scaune. Ei joacă jocul.

"Merge…"
Urcat în mașină
Au turnat benzină
(Ridică-te și „ia” volanul.)
mașină, mașină
Plimbare, bâzâit,
În mașină, în mașină
Șoferul stă.
(„Conducem” într-o mașină și „claxonăm”).
Am ajuns!
(Oprit.)
Pe un cal, pe un cal
vreau să călăresc.
(Mercând sus cu genunchii în sus.)
Voi sta, voi sta pe un cal,
O să călăresc un cal!
(Așează-te și ridică-te din nou.)
Click, click, click, click.
(„Călare” pe un cal.)
Călare pe un cal
Și am ajuns.

Educator: Aici am ajuns. Și aici este curtea satului. Poți să-mi spui cine trăiește din el?
Copii: Animale de companie.
Educator: Să vedem cine este aici (copiii înșiră pe rând animalele).
Pupa: Mulțumesc băieți, nu numai că m-ați ajutat să-mi amintesc numele animalelor, dar mi le-ați și arătat, acum cu siguranță nu le voi uita! Mulțumesc foarte mult!

Descrierea materialului:

Sinopsis GCD în prima grupă de juniori pe tema: „Să ne jucăm cu piramidele” Dezvoltarea senzorială

Integrarea domeniilor educaționale: OO Comunicare, OO Creativitate artistică, OO Socializare. OO Cunoștințe.

Ţintă:îmbogățirea experienței senzoriale a copiilor la compararea obiectelor după mărime. Pentru a consolida conceptul de „mulți” „unul” Îmbunătățiți abilitățile motorii manuale.

Sarcini:Învață să grupezi obiectele după culoare. Dezvoltați coordonarea mișcărilor mâinii, dezvoltați percepția vizual-auditivă.

Material demonstrativ: O piramidă mare pe o bază conică de cinci inele multicolore. Jucărie ursuleț.

Înmânează: Piramide pentru fiecare copil pe o bază conică de cinci inele multicolore.

Tehnici metodologice: situație de joc, conversație, dialog, sesiune de educație fizică „Ne călcăm din picioare”, activități productive ale copiilor, rezumat

Progresul GCD:

Moment surpriză, se bate la uşă şi Mishutka intră cu o geantă mare.

Educator: Mishutka a venit la noi, a avut o zi de naștere și toți oaspeții pădurii i-au oferit o mulțime de piramide, iar Mishutka a decis să le aducă la grădinița pentru copii, a lăsat doar una pentru el. Profesorul pune piramidele pe masă și o invită pe Mishutka să se joace cu piramidele cu copiii.

Exercițiu de joc „Asamblați piramida”

Educatoare: Copii, uitați-vă la ce piramide frumoase v-a adus Mishka. Să ne uităm împreună. Câte inele are piramida?

Răspunsurile copiilor (mulți). Profesorul scoate inelele, iar copiii le numesc culoarea si marimea.

Educatoare: (scoate primul inel) care inel? Ce culoare?

Copii: acesta este un inel mic, este verde și așa mai departe până la sfârșit. Dacă copiilor le este greu, profesorul își spune.

Educator: Acum îți voi da toate piramidele și mai întâi scoți inelele, așezându-le pe rând, apoi le pui: mai întâi - cel mai mare, apoi - mai mic, chiar mai mic, apoi cel mai mic.

Copiii încep sarcina, profesorul ajută la exercițiu.

Educatoare: Bravo băieți. Totul a fost asamblat corect și chiar și Mishutka a fost ajutată, să aplaudăm pentru succesul nostru.

Educație fizică „Ne călcăm din picioare”

Profesorul și Mishutka se oferă să se joace. Copiii efectuează toate mișcările, imitând profesorul.

Ne batem cu picioarele

Batem din palme

Dăm din cap.

Ridicăm mâinile

De sus, de sus, de sus

Coborâm mâinile

Clap-clap-clap.

Vom întinde mâinile

Să mergem cu toții în cercuri.

Exercițiu de joc „Întinde inelele după culoare”

Copiii stau la mese, in fata fiecarui copil este o piramida indoita.

Educator: și acum trebuie să dezasamblați piramida și să amestecați toate inelele.

Copiii se desfac, iar profesorul ajută la amestecarea inelelor.

Educator: Nikita va strânge doar inele albastre, ca acesta (arată un inel albastru). Și Katyusha va strânge numai roșii,

Maxim va colecta inele verzi. În mod similar, profesorul dă sarcina altor copii. Copiii selectează inelele de culoarea dorită și le pun pe masă lângă ei.

Educatoare: ridică cine are inele albastre?

copiii cresc

Educatoare: ridicați inelele roșii de la cine? etc.

Educator: Ce oameni buni sunteți cu toții. Toate inelele sunt asamblate corect.

Telefonul suna. Profesorul se preface că vorbește cu un urs.

E timpul ca Mishutka al nostru să plece acasă, mama lui îl sună, să ne luăm rămas bun de la el. Copiii își iau rămas bun de la Mishutka.

Integrarea zonelor educaționale Cuvinte cheie: dezvoltare socială și comunicativă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea artistică și estetică.

Ţintă: dezvoltarea socială și comunicativă, socializarea copiilor în condițiile unei echipe de copii, dezvoltarea comunicării, educația morală.

Sarcini:

• să dezvolte la copii capacitatea de a stabili bune relații de prietenie, abilități de comunicare între ei.
• dezvolta empatia la copii.

Vârstă: grupa mai mica, copii de la 3-4 ani

Muncă preliminară:

• conversație cu copiii despre prietenie, relații unul cu celălalt.
• citind ficțiune.
• selecție de înregistrări audio pentru cântece despre prietenie pentru acompaniament.

Echipamente: marionete, echipamente pentru obstacole (cuburi, cercuri); hârtie, guașă, înregistrare audio a melodiei „Smile” (muzică de Shainsky, versuri de Plyatsky).

Progresul lecției

(Copiii intră în grup, stau în semicerc, păpușile stau pe scaune, întorcându-se una de cealaltă)

Educator:- Băieți, uite ce s-a întâmplat cu păpușile noastre?

Răspunsurile copiilor(s-au certat, s-au întors, s-au certat)

Educator:

M-am certat cu un prieten
Nu ne mai jucăm cu el.
Și nu vorbim unul cu celălalt
Nu mai suntem cu el.
Fiecare cu ranchiul lui
Stând singur toată ziua.
Fiecare cu ranchiul lui
Vorbeste non-stop.

Educator:- Băieți, astăzi ne vom învăța pe păpușile noastre să fie prieteni. Ce este prietenia?

Răspunsurile copiilor(când nu se ceartă, se joacă împreună).

Educator:- Corect. Prietenia este atunci când oamenii vor să fie împreună, să se joace împreună, să nu se ceartă, să împartă totul. Prietenia este zâmbetele prietenilor

Jocul este o imitație a „Dispoziție”.

Educator: - Să zâmbim cu tine (copiii zâmbesc).

- Acum ne simțim triști, încruntă (copiii se încruntă)

- Băieți, când zâmbim, ne simțim atât de bine, de bucuroși, când ne încruntăm, vrem imediat să fim triști.

Și să le arătăm oaspeților noștri cât de prietenoși suntem. Nu ne este frică de niciun obstacol.

Joc mobil „Nu putem trăi unul fără celălalt”

(Profesorul pune mai multe obstacole în calea copiilor. Copiii, întorcându-se cu fața în față, își ating palmele și depășesc astfel obstacole; trec peste cuburi, sar din cerc în cerc)

Educator:

Aici ne-am jucat cu tine, picioarele noastre sunt obosite.
Vom merge la scaune
Și hai să ne odihnim puțin. (copiii stau pe scaune în semicerc)

- Nu numai fetele și băieții sunt prietenoși, ci și degetele noastre sunt prietenoase.

Joc cu degetele „Degete prietenoase”

Prieteni din grupul nostru degetele în broască, îndoiți-le și îndreptați-le)
Fete și băieți
Ne vom împrieteni cu tine, conectați vârfurile degetelor de la ambele mâini)
degetele mici
bate din palme fiecare pereche de degete)
Începeți să numărați în curând
Unu doi trei patru cinci ( scuturați periile)
Am terminat de numărat

Educator:- Știți că prietenia poate fi legată? La urma urmei, prietenia este o atingere a mâinilor. Să le arătăm păpușilor noastre?

Raspunsurile copiilor:(arata da)

(Tipărirea palmelor mâinii stângi și drepte. Lucrare colectivă de desen cu guașă galbenă și verde. Copiii fac treaba, apoi își șterg mâinile cu șervețele umede.)

(Ne ridicăm în semicerc, profesorul acordă atenție păpușilor)

Educator: - Uite, băieți, păpușile noastre zâmbesc una altuia, sunt fericite. Aici sunt păpușile noastre și împăcate.

- Deci ce este prietenia?

Răspunsurile copiilor(când împărțim jucării, nu ne jignăm unii pe alții, jucăm împreună)

Cum poți să-ți exprimi prietenia?

Răspunsurile copiilor(atingând, zâmbind, jucând împreună)

Educator:- Corect, bine făcut.

Și acum să ne unim mâinile și să facem un mare dans rotund prietenos. Să transmitem relațiile noastre prietenoase calde unul altuia, să ne zâmbim unul altuia.

(Copiii într-un dans rotund merg în cerc de mâini, își întind picioarele, fac un arc, lanterne.)

(Înregistrare audio a melodiei „Smile”)

Educator:- Să fim prietenoși, amabili și să nu ne certam niciodată!

Rezumatul GCD în grupul mai tânăr pe tema: „Călătorie în pădure”

Cherdantseva Irina Rashitovna, educatoare MBDOU Nr. 180 „Grădinița de tip general de dezvoltare cu implementarea prioritară a activităților în direcția artistică și estetică a dezvoltării elevilor”, orașul Kemerovo.
Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat al activităților educaționale directe pentru copiii din grupa mai mică (3-4 ani) pe tema „Călătorie în pădure”. Acest material va fi util pentru educatorii timpurii. Acesta este un rezumat al cunoștințelor cognitive care vizează educarea lumii din jur și îngrijirea naturii.
Ţintă:Îmbogățiți și consolidați cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice, habitatul lor, caracteristicile externe.
Sarcini:
- Învață să deosebești animalele care trăiesc în pădure (unde locuiesc? Ce?)
- Învață să scrii o scurtă descriere a jucăriei.
- Dezvoltați vorbirea, memoria, auzul fonemic, interesul pentru lumea înconjurătoare.
- Creșteți interesul și respectul pentru natură. Menține interacțiunile de joc cu colegii.
Muncă preliminară:
1. luarea în considerare a mijloacelor vizuale și didactice care înfățișează animale sălbatice, locuințele acestora, copaci, ghicitori despre animale;
2. citirea de poezii și ghicitori despre pădure și locuitorii ei.
3. jocuri didactice „Animale sălbatice”, „Lumea animalelor”;
Material demonstrativ: jucării: iepure de câmp, urs; poza subiect: veverita; coșuri, ciuperci, conuri, nuci; aranjamente arborelui: molid, mesteacăn, pin; soare; înregistrare audio: sunete ale naturii.
Activare dicționar: gol, pin, bârlog, zăpadă.
Progresul GCD:
Educator:- Copii, vreți să mergeți azi cu mine în pădure?
(răspunsurile copiilor)
Educator:- Și știu cuvintele magice, dacă le pronunțăm, ne aflăm în pădure, iar un pliant ne va ajuta în asta, este și magic, repetă după mine:
- Zboară, zboară, frunza mea, prin Vest, spre est, prin nord, prin sud, întoarce-te, făcând un cerc, când atingi pământul, fii condus după părerea mea! Vrem să fim în pădure!
Copiii repetă împreună cu profesorul de 2-3 ori, închizând ochii.
Educator:- Așa că am ajuns în pădure, puștii de aici au o mulțime de denivelări, gropițe, iar pentru a nu te rătăci, urmează-mă și urmărește cu atenție ce voi face, apoi tu.
Copiii îl urmează pe profesor și repetă toate mișcările.
Educator:- Copii aveți grijă, copacul a căzut, trebuie să treceți peste el, să ridicați piciorul mai sus.
- Oh, uite, sunt găuri pe aici, ca să mergi mai departe trebuie să sari peste.
- Uite cât de mare este ramura lângă bradul de Crăciun, nu putem trece, trebuie să ridicăm această ramură în vârf, să ne aplecăm și să trecem.
Educator:- Copii, iată-ne într-o poiană din mijlocul pădurii. Ascultă, cine poate sări așa? (iepuras)

Muzica se aude ca un iepuraș sare.
Educator:- Și să sărim ca iepurașii.
Copiii sar la copacul unde este ascuns iepurașul.
- Uite ce copac frumos, știi cum se numește? (Brad de Crăciun)
- Așa e, bradul de Crăciun, dar uite cineva ascuns sub brad? (iepuras)
Profesorul ia iepurașul și îl examinează împreună cu copiii.
- Ce iepuraș? Ce urechi? Și coada de cal? (moale, lung, scurt)
- Băieți, ce îi place să mănânce iepurașului? (morcov, varză)
Bunny vorbește la urechea profesorului.
Educator:- Iepurași copii, îmi spune că vrea să se joace cu voi, să ne jucăm cu iepurașul? (Da)
D / și „Întindeți legumele”
Un șevalet cu două fețe cu morcovi pe o parte și varză pe cealaltă.
Educator:- Copii, ce vedeți pe șevalet? (morcov, varză)
- Așa este, iar acum trebuie să întindeți morcovii și varza de la cel mai mare la cel mai mic.
Copiii fac sarcina.
Educator:- Și acum băieții vor vedea dacă fetele au așezat corect morcovii, iar băieții vor vedea dacă au așezat corect varza.
Copiii verifică dacă sarcina este îndeplinită corect.
Educator:- Băieți, vă spune iepurașul, aceștia sunt oamenii buni care au așezat totul corect.
Educator:- Ajută-te iepurașul. La revedere!
Copiii dau iepurașului morcovi și varză, își iau rămas bun de la iepuraș. Se apropie de mesteacăn, în spatele mesteacănului se ascunde un urs acoperit cu o pătură albă.
Educator:- Băieți, cum se numește acest copac? (Mesteacăn)
Educator:- O, băieți, uitați ce este? (răspunsurile copiilor), dacă le este greu să ajute: un zăpadă.
Profesorul ridică pătura sub el zace un urs.
Educator:- Cine doarme aici? (urs)
- Așa e, copii, unde locuiește ursul iarna? (în bârlog)
- Ce fel de urs? Ce culoare? Ce urechi? (mare, negru, mic)
- Ce îi place ursului să mănânce? (zmeura, miere)
- Copii, ursul doarme toată iarna, iar primăvara se trezește. Ce anotimp este acum? (Primăvară)
- Și ursul nostru nu vrea să se trezească, să-l trezim? Să jucăm jocul lui preferat? (Da)
Joc mobil „La ursul din pădure” efectuat de 2-3 ori
La ursul din pădure,
Ciuperci, iau fructe de pădure!
Ursul a racit
Înghețat pe aragaz!
Profesorul ia ursul și îl ridică încet, freacă ochii ursului. La vederea copiilor, ursul îi ajunge din urmă.
Educator:- Ei bine, copiii și ursul s-au trezit. El spune că mulțumesc că te-ai trezit, primăvara a venit!
Copiii își iau rămas bun de la urs.
Educator:- Băieți, uitați-vă ce copac frumos, știți cum se numește? (răspunsurile copiilor) dacă îți este greu să ajuți, e pin.
- Uită-te la pin, ce vezi? (răspunsurile copiilor) spune un gol
- Ce frumos este în pădure, copacii sunt de jur împrejur, păsările cântă, soarele strălucește, copii, unde este soarele cu noi?
Copiii găsesc și arată soarele, profesorul atașează imperceptibil veverița de scobitură.
Educator:- Oh, uite, cine stă aici? (veveriţă)
- Băieți, ce fel de veveriță? Și ce este coada? Și ce sunt urechile? (mici, pufos, ciucuri pe urechi)
- Ce îi place să mănânce? (nuci, ciuperci)
- Copii, iar veverița a rugat-o să ajute, să aranjeze proviziile. Putem ajuta? (Da)
În coș sunt conuri, nuci, ciuperci, copiii sunt sortați în coșuri (în apropiere sunt 3 coșuri: unul pentru conuri, al doilea pentru ciuperci, al treilea pentru nuci).
Educator:- O, ce oameni buni! Veverița spune mulțumesc și îți oferă un răsfăț.
Profesorul ia un coș cu nuci, adună copiii lângă el.
Educator:- Copii, unde am fost azi? (în pădure)
- Pe cine ne-am întâlnit în pădure? (iepure, urs, veverita)
- Unde locuiește veverița? Unde locuiește iepurașul? Unde locuiește ursul? (gol, sub copac, în bârlog)
Ce fel de copaci cresc în pădurea noastră? (copac, mesteacăn, pin)
- Bravo, au spus totul corect, iar acum a venit timpul să mergem la grădiniță, vă amintiți cuvintele noastre magice?
Profesorul și copiii rostesc cuvintele magice și se întorc în grup.