Programul educațional al autorului „Cheia de aur” autorii programului Kravtsova E.E. - Doctor în psihologie, profesor, director al Institutului de Psihologie numit după L.S. Vygotsky al Universității Umanitare de Stat din Rusia Kravtsov G.G. - Doctor în psihologie, profesor la Institutul de Psihologie numit după L.S. Vygotsky, Universitatea Umanitară de Stat Rusă Berezhkovskaya E.L. - cap. laborator educaţional şi ştiinţific de psihologie a voinţei Institutului de Psihologie. L.S. Vygotsky RGGU

Programul este un model de educație continuă. Principiul continuității educației este respectat la toate nivelurile: - pe perioada trecerii de la învățământul preșcolar la cel primar; - la nivelul comunicarii intre institutia de invatamant si familie; - la nivelul implementării în practică a cunoştinţelor dobândite;

Diferențele fundamentale ale programului Cheia de Aur Fiecare copil este un magician prin fire. El poate transforma un taburet vechi într-un castel frumos, îl poate face amabil pe Baba Yaga, îl poate învinge pe Barmaley cu o sabie magică. Adevărat, pentru aceasta, copiii au nevoie de ajutorul adulților. Este necesar ca copilul să aibă material și conținut pentru fantezie. El trebuie să creadă în propria sa putere. Este necesar ca magia lui să îl ajute să descopere lumea din jurul său și să contribuie la construirea propriei sale lumi interioare.

Jocul este organizarea vieții copiilor preșcolari; Joaca este un mod de a preda preșcolarii; Jocul este un mijloc de diagnosticare a dezvoltării mentale și personale a copilului; Jocul este o modalitate de dezvoltare și un mijloc de corectare a tulburărilor de dezvoltare mentală și personală a copiilor preșcolari Jocul este o formă de activitate comună a copiilor și adulților.

Suportul informativ al programelor educaționale este oferit de Lev Web LLC:

Seminar anual - atelier cu privire la programul „Cheia de Aur” 2017

« Cheia de Aur » a reunit din nou profesorii din capitală pe baza Școlii 1210. 80 de profesori din școala primară din Moscova au participat la un seminar orientat spre practică despre program. « Cheia de Aur » . Autoarea programului, profesorul Elena Evgenievna Kravtsova, și colegii săi au oferit sprijin științific și psihologic programului pentru al doilea an. Participanții la seminar au fost de această dată și părinții viitorilor elevi de clasa I, care au fost interesați de program. La întrebarea principală - este posibil să se obțină rezultate bune la subiect dacă se pune accent pe dezvoltarea abilităților personale și meta-subiect, răspunsul a fost afirmativ. Pot fi. Vino și vezi singur!

Câteva despre programul „Cheia de aur”

De ce ar trebui să învețe un copil? De ce ar trebui să meargă la școală toți copiii din țara noastră care au împlinit o anumită vârstă? Asa ar trebui sa fie? Trebuie să le oferi anumite cunoștințe, abilități și abilități? Sau, așa cum spunea A. Einstein, să creeze condiții pentru dezvoltarea lor personală?

Cum să asigurăm dezvoltarea mentală și personală a unui student mai tânăr? În primul rând, este necesar să se respecte continuitatea educației preșcolare și școlare. Prin urmare, jocul este reprezentat pe scară largă în educația elevilor mai tineri. Este jocul care face posibilă realizarea celui de-al doilea principiu al educației în școala primară, care contribuie la dezvoltarea copiilor: semnificația învățării. Copiii învață nu pentru că profesorul dorește așa sau pentru că este prevăzut de standardele educației, ci pentru că ei înșiși au nevoie de una sau alta abilitate sau deprindere. În plus față de joc, semnificația învățării este obținută prin evenimentele învățării și lecțiile complexe.

În al treilea rând, conform teoriei cultural-istorice propuse de L.S. Vygotsky, pe baza căruia a fost construit programul Cheia de Aur, principala sursă de dezvoltare este comunicarea. Prin urmare, atenția principală în predarea elevilor mai tineri este acordată creării unui mediu de dezvoltare, prin organizarea cooperării între copii, comunicare semnificativă cu adulții, învățare reciprocă etc. Elevii mai tineri au posibilitatea de a învăța unii de la alții, de a se învăța unii pe alții și pe copiii preșcolari și de a interacționa cu toți participanții la procesul educațional „pe picior de egalitate”. În plus, sunt create condiții pentru o comunicare semnificativă a unei echipe de profesori care lucrează cu elevii mai mici, atât în ​​sala de clasă, cât și în afara orelor de școală. Un rol special în furnizarea educației pentru dezvoltare îl joacă participarea activă a părinților, care nu numai că sunt conștienți de tot ce se întâmplă la școală, ci și pregătesc copilul pentru evenimentele școlare și își continuă educația după școală.

L.S. Vygotsky a subliniat că o persoană atribuie acțiunilor sale un caracter personal dacă se simte a fi sursa comportamentului și activității sale. Elevul său direct D.B. Elkonin spunea că în școala elementară copilul învață să învețe, adică la școlarul mai mic se formează subiectul activității de învățare.

Doctor în psihologie, profesor

Kravtsova Elena Evghenievna

Al doilea an al programului « Cheia de Aur »

Copilul tău merge la școală!

Istoria cafenelei literare „Melcul”

MELC - acesta este un proiect colectiv. Le mulțumesc colegilor mei pentru ideile interesante și asistența activă în activitatea proiectului, elevilor mei - cititori și părinți creativi, care sunt mereu interesați de ceea ce fac copiii lor la școală, de modul în care se dezvoltă.

LIT literar Ka fe - un astfel de nume și chiar ideea pe care am văzut-o la școala nr. 199 din Moscova. Adevărat, în această școală MELC pentru elevii de liceu. Am vrut să organizez același club pentru cititorii activi ai școlii primare. Cu permisiunea Davydova Irina Sergheevna(organizatorul clubului literar de la școala Nr. 199) și-au lăsat pentru ei numele original, un mare test despre lucrările citite și melc în pălărie.Și restul tradițiilor s-au născut deja în echipa noastră de oameni cu gânduri asemănătoare - studenți și părinți.

Primul MELC(primăvara trecută în clasa a III-a) a fost dedicat cărții lui Exupery „Micul Prinț”. Această poveste este foarte emoționată, a evocat o mare de sentimente. Am ținut un jurnal cu gânduri înțelepte. A fost foarte trist să citesc ultimul capitol, pentru că cartea se încheia. Dar marele test melci pe „Micul Prinț” m-a ajutat să-mi amintesc personajele mele preferate și să aflu faptele din biografia autoarei. Privind în perspectivă, voi spune că o nouă întâlnire cu „Micul Prinț” s-a petrecut în clasa a IV-a. Shulgin Alexandru Terentievici(profesor de chimie) a organizat copiilor noștri un basm chimic bazat pe cartea lui Exupery „Micul Prinț”.

Marele test este un tabel colorat de întrebări și răspunsuri pe cărțile cărora le este dedicat. MELC. Există 6 categorii de întrebări în chestionar (opțiunile se pot schimba):

- ghiciți eroul

- biografie

- citate

- desene

- diverse

- numere

Fiecare întrebare are propria sa pondere de la 10 la 60 de puncte. Băieții lucrează în echipă. Câștigă echipa cu cele mai multe puncte la test.

Chestionarele au generat mult interes. Dar nu a fost deloc înfricoșător să greșim, pentru că am lucrat în echipă. In acest melc s-au născut tradițiile noastre: la marele test s-a adăugat un ceai delicios (fetele înseși au pus mesele), un concurs de echipe de lectură expresive melc în pălărie.În primul rând, fiecare echipă primește o colecție de texte mici cu dialoguri, îl alege pe cel care i-a plăcut întregii echipe. Apoi echipele repetă lectura expresivă (fiecare are propriul colț). Și apoi sună fraza magică melc în pălărie! Aceste cuvinte sunt pronunțate de echipa care este gata să vorbească. Unul dintre membrii echipei își pune o pălărie, se instalează tăcerea și un fragment din câteva sunete de lucru. Alte echipe evaluează expresivitatea lecturii, notând punctele forte ale vorbitorilor. Absolut toată lumea se distrează foarte mult.

Iar la final, pe cărți poștale speciale, toți băieții scriu un mesaj melc: ce ți-a plăcut, ce trebuie să adaugi, dorințe diferite.

Al treilea Melc a reunit oameni asemănători din toată paralela clasei a IV-a. Elevii au încercat să citească aceleași lucrări despre animale. Al treilea MELC a împodobit săptămâna LUMII ÎNÎNJîmpIURI LITERARE. De data aceasta, niciunul dintre participanți nu știa în ce echipă vor intra. Acest lucru a alimentat și mai mult interesul. A apărut o nouă tradiție. Punga magică conține chipsuri cu diferite imagini de melci. Există cinci tipuri în total. Posesorii acelorași jetoane s-au așezat împreună la aceeași masă. Fiecare echipă avea pe masă un portret mare al melcului său. Copii din diferite clase s-au amestecat. Dar echipele au beneficiat doar de asta: este atât de grozav să te completezi reciproc. Nu știi, dar un prieten dintr-o clasă paralelă știe. ȘI după un test mare, o petrecere plăcută de ceai, un melc în pălărie, fiecare echipă a strâns puzzle-uri, a făcut o ilustrație și a ghicit din ce lucrare este. Și la finalul tradiționalei dorințemelcde la fiecare participant. Și cadou, băieții au primit colecții din lucrările lor (compoziții și poezii ale autorului). Colecția este o idee grozavă. Serghei Sergheevici Sekhinși de mare ajutor în implementarea acestei idei. Timofeeva Svetlana Viktorovna a creat o versiune electronică excelentă a colecției cu portrete ale autorilor și desene strălucitoare.

Și, bineînțeles, participarea părinților noștri ne oferă tuturor o căldură deosebită, renaștere și bucurie. Este atât de interesant să afli dintr-o dată ce au simțit mama, tata, bunica în copilărie când au citit aceleași cărți. Părinții tind să fie în echipe diferite cu copiii lor. Și chiar vreau să câștig. De asemenea, vin cu roluri interesante atunci când repetă cu băieții. melc în pălărie deveniți și artiști.

MELCînainte ca ANUL NOU să fie dedicat lui Jack London. Lucrările lui ne-au făcut să creștem. „White Fang”, „The Tale of Kish”, „Love of Life” – eroii acestor cărți au lăsat aceeași amprentă profundă ca și „Micul Prinț”. In acest melc a apărut o nouă rubrică (posibil o tradiție) PISICĂ ÎN SACĂ.Într-o pungă roșie mare era un obiect care combina lucrările lui Jack London. Echipele s-au gândit. Forta? Curaj? Dar cum îl pui într-o pungă? Sau poate e bine? Dragoste? Exact!!! Dar cum îl pui într-o pungă? Și în geantă zăcea o inimă mare - un simbol al iubirii. Mulțumesc Natalia Anatolievna Kruteleva. Avea recuzita potrivită. Din nou, părinții noștri ne-au susținut. Și filozoful nostru Evfimy a citit poezii uimitoare. De data aceasta a primit o poezie lirică interesantă despre toamnă. A crescut și în munca sa.

Ultimul Melc a fost dedicat eroilor care au plecat într-o călătorie incitantă sau care au avut aventuri extraordinare. Iar întrebările pentru test au fost deja compuse chiar de băieți. La concursul de întrebări s-au ales cele mai interesante, dar au fost ținute secrete. Si in mare testîn cărțile despre călătorii și aventuri, autorii întrebărilor au verificat doar corectitudinea răspunsurilor. Fiecare astfel de întrebare a fost însoțită de o fotografie a autorului. A venit vremea de aur când melc creăm deja împreună cu participanții activi. Adesea în dorințe melc Băieții au cerut sarcini de mișcare. A apărut o nouă tradiție crocodil. Acesta este un astfel de joc când o echipă ia o carte și încearcă să înfățișeze un personaj sau o situație legată de el fără cuvinte. Cu alte cuvinte, este pantomimă. De data asta MELCși-a părăsit casa într-o cafenea, așa că se grăbește mare test Nastya Mnozhina și fratele ei, un elev de clasa a doua, se pregăteau pentru melc, a copt o casă de turtă dulce și a adus-o pentru a trata pe toată lumea)

Este foarte frumos că suntem susținuți de frați și surori mai mici. Se pare că ei sunt foarte conștienți de ceea ce citesc bătrânii, participă la discuția de acasă despre carte și melc completează și uneori ajută echipa.

Spre finală melc Ne-am pregătit serios și de mult timp. Această întâlnire a fost foarte semnificativă, deoarece a fost dedicată eroilor Marelui Război Patriotic, al nostru MARE VICTORIE. Ne-am amintit din nou de cartea lui V. Kataev „Fiul regimentului”, am citit „Strada fiului cel mai mic” și am avut o impresie puternică din cartea lui M. Sholokhov „Soarta unui om”. Pe acest val patriotic a fost din nou onorat memoria eroilor pionieri. Întreaga clasă a lucrat la proiectul „Ordine și medalii ale Marelui Război Patriotic”. Acest melcînsoțit de portrete ale eroilor de război pictate de copii, șepci și muzică a anilor de război. Noi toți, părinți, profesori, copii, am fost uniți, pătrunși de un singur spirit de recunoștință față de eroii care ne-au dat ocazia să trăim, să fim liberi și fericiți. LA 70 de ani de la VICTORIE fiecare dintre noi a venit cu propriile noastre victorii. Și toate gândurile, experiențele, sentimentele noastre, le-am deschis cu sinceritate melc.

De ce am organizat melcul? Cu ce ​​scop?

Am vrut să creez un mediu confortabil și educațional pentru cititorii activi și nu foarte activi, să le susțin interesul pentru lectură și dorința de a discuta despre ceea ce citesc cu tovarășii lor, să-și apere punctul de vedere, să simtă sprijinul băieților de pe echipa, să-și vadă părinții de cealaltă parte și să se împrietenească și mai mult cu ei, îi ajută pe copii să-și dezvolte abilitățile creative, despre care s-ar putea să nu le cunoască încă.

P. S: Odată, în timpul unei discuții despre cartea lui V. Kataev „Fiul regimentului”, băiatul a spus:

- Elena Vladimirovna, nu ne mai cere să citim cărți atât de emoționante. La final am plâns mult.

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările slide-urilor:

Programul educațional al autorului „Cheia de aur” autorii programului Kravtsova E.E. - Doctor în psihologie, profesor, director al Institutului de Psihologie numit după L.S. Vygotsky al Universității Umanitare de Stat din Rusia Kravtsov G.G. - Doctor în psihologie, profesor la Institutul de Psihologie numit după L.S. Vygotsky, Universitatea Umanitară de Stat Rusă Berezhkovskaya E.L. - cap. laborator educaţional şi ştiinţific de psihologie a voinţei Institutului de Psihologie. L.S. Vygotsky RGGU

Autorul programului, E.E. Kravtsova, a fost membru al grupului pentru elaborarea unui standard pentru educația preșcolară. Programul îndeplinește cerințele standardului învățământului preșcolar Implementarea programului Cheia de Aur este asigurată de dezvoltări metodologice și sprijinul autorului Programul este un model de educație continuă.

Principiul continuităţii educaţiei este respectat la toate nivelurile: - la nivelul interacţiunii dintre copiii de diferite vârste; - la nivelul implementării în practică a cunoştinţelor dobândite;

Principiul continuităţii educaţiei este respectat la toate nivelurile: - la nivelul comunicării dintre instituţia de învăţământ şi familie; - la trecerea de la învăţământul preşcolar la cel primar;

Diferențele fundamentale ale programului „Cheia de aur” Fiecare copil este un magician prin natură. El poate transforma un taburet vechi într-un castel frumos, îl poate face amabil pe Baba Yaga, îl poate învinge pe Barmaley cu o sabie magică. Adevărat, pentru aceasta, copiii au nevoie de ajutorul adulților.

Este necesar ca copilul să aibă material și conținut pentru fantezie. El trebuie să creadă în propria sa putere. Este necesar ca magia lui să îl ajute să descopere lumea din jurul său și să contribuie la construirea propriei sale lumi interioare. Diferențele fundamentale ale programului Cheia de Aur

Baza întregului proces este organizarea de evenimente

Evenimentele creează condiții pentru învățarea neînstrăinată

Fără excepție, toți adulții de grădiniță sunt implicați în organizarea de evenimente și creșterea copiilor. Se implementează principiul pedagogiei perechilor

Evenimentele sunt trăite de copii împreună cu adulții într-un mod ludic.

Jocul adult este o necesitate

Jocul este activitatea de conducere a copiilor preșcolari (dezvoltarea conduce) Jocul este o formă de activitate comună a copiilor și adulților Jocul este o modalitate de a preda preșcolarii; Jocul este o modalitate de organizare a vieții copiilor preșcolari; Jocul este un mijloc de diagnosticare a dezvoltării mentale și personale a copilului; Jocul este un mijloc de corectare a tulburărilor de dezvoltare mentală și personală a copiilor preșcolari De ce jocul este o necesitate

Copii în „Cheia de Aur” - asociație în grupuri de diferite vârste

Acest lucru le oferă copiilor posibilitatea de a-i învăța pe cei mai mici și de a-i egala pe cei mai mari.

Programul are ca scop constituirea unei comunități de „copii-părinți-profesori”

Organizarea vieții copiilor în cadrul programului „Cheia de aur” salvează sănătatea, ceea ce a fost remarcat în mod repetat de specialiștii în educația preșcolară. Copiii nu sunt interesați să se îmbolnăvească - puteți rata evenimente interesante.

VĂ MULȚUMIM PENTRU ATENȚIE!

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Program educațional suplimentar „Mâini de aur” pentru copii cu vârste cuprinse între 3-7 ani din diferite grupe de vârstă.

Designul este arta modernă a designului artistic, dezvoltarea de modele pentru construirea rațională a unui mediu obiectiv; este un efort conștient și intuitiv de a rezolva o problemă...

Programul „Cheia de aur” al serviciului educațional suplimentar plătit „Dirijarea cursurilor pentru dezvoltarea abilităților teatrale la copii”

Acest program descrie un curs de formare în activități teatrale folosind diferite tipuri de teatru de păpuși. Conform acestui program, preșcolarii cu vârsta cuprinsă între 3 și 7 ani (mai tineri, ...

19 mai 2015, este un program educațional de bază exemplar care determină conținutul și organizarea activităților educaționale pentru copiii de la 3 la 10 ani. Programul urmărește să ofere toate condițiile necesare pentru dezvoltarea cât mai completă, adecvată vârstei a elevilor și, în același timp, pentru o viață fericită, plină de bucurie și bunăstare emoțională. Când acest scop este atins, continuitatea între învățământul preșcolar și cel primar se asigură de la sine, se rezolvă problema pregătirii psihologice a copiilor pentru școlarizare.

Baza teoretică și metodologică a Programului Cheia de Aur este L.S. cultural și istoric. Vygotski. În acest context, baza procesului educațional în cadrul acestui Program este construirea și implementarea unei comunicări versatile și semnificative a copiilor cu ceilalți și între ei. Din acest motiv, grupurile din instituțiile de învățământ care funcționează în cadrul Programului sunt formate din copii de toate vârstele.

Programul Cheia de Aur acordă o atenție deosebită tipurilor tradiționale de activități pentru copii și, în primul rând, activității conducătoare a perioadei preșcolare - jocul copiilor. În lucrul cu copiii care au atins vârsta școlară, sarcina formării unei activități educaționale cu drepturi depline la copii capătă prioritate.