Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Тумутук
Рабочее место для ручной
Разработал учитель технологии
Цель: ознакомить учащихся с рабочим местом для ручной обработки металла; научить правильно подбирать верстак для своего роста.
Оборудование: рабочее место для ручной обработки металла (слесарный верстак).
Ход урока
I. Повторение пройденного материала.
1.Беседа по вопросам:
"Как подразделяются машины?
"Что называется механизмом?
"Приведите примеры механизмов.
"Где применяются винтовые механизмы?
2.Сообщение темы и цели урока.
II. Изложение программного материала.
1.Введение в тему урока.
Учитель. Как называют специалиста по ручной обработке металла? (Слесарь.)
Что представляет собой рабочее место слесаря? (Слесарный верстак.)
2.Иллюстративный рассказ.
Учитель. Слесарный верстак любой конструкции имеет основание, крышку, слесарные тиски, защитную сетку. (См. Приложения, рис. 45.)
Для удобной работы высота верстака должна соответствовать росту работающего.
Предусмотрено и специальное положение рук и ног для рациональной работы на верстаке. (См. Приложения, рис. 46.)
Слесарные тиски служат для закрепления заготовок перед обработкой. (См. Приложения, рис. 47.)
Учитель рассказывает и показывает, как пользоваться слесарными тисками.
Соблюдайте основные правила безопасности при пользовании слесарными тисками:
"запрещается стучать молотком по рукоятке тисков при креплении заготовки;
"очищать тиски от опилок только щеткой;
"регулярно смазывать ходовой винт.
III. Практическая работа.
Выполнение заданий:
Рассмотреть устройство слесарного верстака и заполнить таблицу в рабочей тетради.
Рассмотреть устройство слесарных тисков и заполнить таблицу.
КГУ «Агротехнический колледж № 10,
г.Акколь, Аккольский район»
Управление образования Акмолинской области
Методическая разработка
урока производственного обучения
Тема: «Резка металла»
Разработал: мастер производственного обучения
первой квалификационной категории Лапшина Е.В.
Пояснительная записка
Тема: «Резка металла» соответствует основной профессиональной программе
Методическая разработка составлена в соответствии с рабочей программой по учебной практике.
Данная методическая разработка представлена как подробный план, конспект, снабжённый материалом, необходимым по теме урока.
Урок соответствует требованиям методики, состоит из трех основных этапов: вводный, текущий и заключительный инструктажи. Урок развивает творческие способности и вызывает интерес к изучаемой профессии.
Данная тема направлена на освоение следующей компетенции:
Выполнять типовые слесарные операции, применяемые при подготовке резке металла.
Тема урока: «Резка металла»Тип урока: комбинированный
Цель урока:
Обучающая: Научиться принимать правильное рабочее положение;
Развивающая: Научиться принимать правильное рабочее положение;
Выбирать и подготавливать инструмент к работе;
Пользоваться инструментами и приспособлениями для резке металла – ножовками, ручными ножницами.
Соблюдать технику безопасности при выполнении работ по резке металла.
Воспитательная: формирование способности к самовыражению;
Развитие чувства самостоятельности;
Развитие навыков самоконтроля;
Быстрая адаптация личности к реальным условиям жизни.
Задачи: создать условия для развития профессиональных навыков, способов, действий, творчества, логики, профессионального мышления на основе решения проблемных ситуаций и задач.
Тип урока: урок упражнений по изучению трудовых приёмов и операций.
Форма обучения: фронтальная.
Принципы обучения: доступность, наглядность, последовательность и систематичность, развивающий и воспитывающий характер обучения.
Методы обучения: словесные - беседа, рассказ, наглядные-демонстрация, практические – выполнение простых комплексных работ.
Оборудование, материалы и вспомогательные средства: молоток, ножницы по металлу, заготовки – пластины, линейка-угольник, чертилка, шаблоны, ножницы по металлу, чертежи, плакаты, конструкционно-технологическая карта.
Ход урока
Организационная часть (5 минут.)
Вводный инструктаж. (40 мин.)
Повторение теоретического курса слесарного дела на тему «Научная организация труда слесаря»
Сообщение темы и цели урока: разметка, гибка, правка, резка.
Научиться подготавливать поверхности к разметке, пользоваться разметочными инструментами: организовывать рабочее место, рационально выбирать разметочный инструмент.
Подготовка поверхностей к разметке и нанесение линий(рисок):
Рациональный выбор чертилки
Положение чертилки
Для того чтобы правильно изготовить деталь, на поверхность заготовки наносят контуры будущего изделия в виде линий и точек с соблюдением чертёжных размеров. Эта слесарная операция называется разметкой.
Разметка выполняется с помощью металлической масштабной линейки, слесарного угольника, чертилки, разметочного циркуля и кернера.
Вопросы для повторения:
Какие инструменты применяют для разметки металлических заготовок?
Какие правила безопасности надо соблюдать при разметке?
В чём отличие разметки металлических заготовок от разметки заготовок из древесины? В чём их сходство?
Для какой цели применяют шаблоны?
Назовите профессию рабочих, изготавливающих шаблоны.
Назовите виды и причины брака при разметке.
Объяснение нового материала:
Резка металла - это операция по разделению металлических заготовок на части.
В зависимости от формы и размеров заготовок резку проводят ручной ножовкой, ручными, силовыми или рычажными ножницами.
Ручная ножовка по металлу служит для резки толстых листов полосового или профильного металла, а также для вырезания заготовок по контуру.
Устройство ручной ножовки:
1 – хвостовик с ручкой; 2 – рама (станок); 3 – неподвижная головка; 4 – ножовочное полотно; 5 – гайка-вороток; 6 – подвижная головка; 7 – приспособление для удлинения рамки.
Рабочая поза при резке металла ножовкой
Рабочая поза при резке металла: а) установить высоту тисков по росту: правая рука с ножовкой, установленная на губке тисков (в исходное положение), согнутая в локте должна образовывать прямой угол (90°) между плечом и локтевой частью руки; б) встать перед тисками свободно и устойчиво, вполоборота по отношению к губкам тисков или к оси разрезаемого предмета; в) корпус развернуть влево от тисков под углом 45°; г) левую ногу несколько выставить вперёд, примерно по линии разрезаемого предмета и на неё опирать корпус. Движения ножовкой нужно производить плавные, без рывков; частота движений – 30-60 двойных ходов (от себя - на себя) в минуту; при этом должно работать не менее 2/3 длины полотна.
С
иловые ножницы:
Силовые ножницы применяют в том случае, когда необходимо разрезать металл толщиной 1,5 - 2,5 мм.
Рычажные ножницы
С помощью рычажных ножниц можно разрезать листовой металл толщиной до 4 мм и мягкий металл толщиной до 6 мм.
Ручные ножницы
Ручные ножницы используют при разрезании металла толщиной 0,5 - 1,5 мм. Лезвия ножниц при этом следует разводить примерно на три четверти их длины, а лист металла нужно располагать перпендикулярно к плоскости режущих кромок ножниц. При сжатии ручек ножниц лезвия до конца сводить не следует, так как это приводит к разрыву металла в конце разреза.
Закрепление нового материала:
1. Дайте определение слесарной операции «резка металла»?
2. Для каких целей используют ножовку по металлу?
3. Перечислите виды ножниц, применяемых при резке металла?
Текущий инструктаж. – (5часов)
Самостоятельная работа обучающихся по закреплению и совершенствованию знаний и умений, формированию навыков выполнения процесса слесарной работы.
Целевые обходы:
Индивидуальная демонстрация приемов подготовки, сборки и.т.д.
Проверка правильности выполнения задания.
Обход рабочих мест с целью оказания помощи слабоуспевающим обучающимся.
Проверить правильности использования инструмента и оборудования.
Проверка выполнения нормы времени.
Проверка качества конечного результата труда.
Заключительный инструктаж. 15 минут.
>>Технология: Рабочее место для ручной обработки металлов
Для того чтобы построить модель самолета, автомобиля , корабля или сделать полезное в быту изделие, вы должны научиться ручной обработке металлов. Такая обработка называется слесарной
.
Более четырехсот лет назад основной продукцией металлообрабатывающих мастерских были замки (по-немецки «шлосс») для дверей, ворот, крышек сундуков и т. д. Работник такой мастерской назывался «шлоссер»; от этого слова и произошло русское слово «слесарь» - специалист по ручной обработке металла .
Быстро и качественно изготовить что-либо из металла можно, только научившись правильно пользоваться слесарным оборудованием и инструментом.
Слесарный верстак является основной частью рабочего места для ручной обработки металлов в учебных мастерских. Слесарные верстаки бывают различных конструкций , но все они имеют основание и крышку, на которой закреплены слесарные тиски, защитная сетка и другие приспособления (рис. 53).
Чтобы вам было удобно работать, высота верстака должна соответствовать вашему росту. Если локоть руки, согнутой под углом 90°, касается верхней части тисков (рис. 54, а), то высота верстака подобрана верно. На рисунке 54, б показано необходимое положение рук и ног во время работы.
Слесарные тиски служат для закрепления заготовок перед их обработкой (рис. 55). При вращении рукоятки 5 по часовой стрелке подвижная губка 2 будет приближаться к неподвижной губке 3, сжимая заготовку, помещенную между ними.
1. При закреплении заготовки запрещается стучать по рукоятке молотком.
2. Очищать тиски от металлических опилок только специальной щеткой.
3. Регулярно смазывать ходовой винт машинным маслом.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Изучение устройства слесарного верстака
1. Рассмотрите устройство слесарного верстака и заполните таблицу в рабочей тетради.
3. Проверьте по рисунку 54, соответствует ли высота верстака вашему росту.
4. Закрепите в слесарных тисках металлическую пластину или проволоку так, чтобы она выступала над губками на 10 мм.
- Слесарный верстак, основание, крышка, защитный экран, пики.
1. Назовите основные части слесарного верстака.
2. В чем отличие слесарного верстака от столярного, чем они похожи?
3. Для какой цели служит защитный экран верстака?
4. Из каких основных частей состоят слесарные тиски?
5. Перечислите правила обращения со слесарными тисками.
6. Почему нельзя очищать верстак и тиски от металлических опилок руками?
7. Для какой цели сделана насечка на губках тисков?
А.Т. Тищенко, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко, Н.П.Щипицын,Технология 5 класс
Отправлено читателями с интернет-сайта
Согласовано: на заседании методической комиссии.
«__» ___________ 2015г.
План урока № 1.1
Изучаемая тема по программе: ПМ 01 . Рубка металла
Тема урока. Пространственная разметка. Рубка металла
Цель урока. Научить учащегося правильно производить разметку деталей. Учебно-воспитательная цель. Воспитывать у учащегося стремление бережного отношения к инструменту и материалам. Аккуратности и внимательности в работе. Научить учащегося правильным приёмам выполнения операции по рубке метал-ла на плите.
Материально-техническое оснащение урока: Стенд, плакаты, образцы, заготовки, верстаки, приспособления, рейсмас.
Ход урока:
1. Вводный групповой инструктаж 50 мин.
а) проверка знаний по пройденному материалу 15 мин.
- Назначение и устройство измерительного инструмента.
- Приемы работы линейкой и угольником.
- Приемы работы циркулем и штангенциркулем.
- Последовательность проведения рисок чертилкой и циркулем.
б) объяснения учащимся нового материала 25 мин.
- Приспособления для пространственной разметке.
- Устройство измерительного инструмента.
- Приемы и последовательность разметки.
- Безопасные условия труда при разметке.
- К чему приводит брак в работе.
в) закрепление материала по вводному инструктажу 10 мин.
1. Краткий опрос учащихся по теме урока.
г) задание на день
1. Произвести разметку на деталях и заготовках.
2.Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктаж (целевые обходы рабочих мест). 4 час.
- Проверка организации рабочих мест учащихся.
- Соблюдение правил техники безопасности.
- С целью объяснения и помощи учащихся.
. г) объяснения учащимся нового материала 25 мин.
Рубкой называется слесарная операция, при которой с помощью режущего
инструмента (зубила и крейцмейселя) и ударного инструмента (слесарного молотка) с поверхности заготовки или детали удаляются лишние слои металла или заготовка разрубается на части.
Рубка применяется для удаления (срубания) с заготовки
больших неровностей (шероховатостей), снятие твердой корки, окалины, заусенцев, острых углов кромок на литых и штампованных деталях, для вырубания шпоночных пазов, для разделки трещин в деталях под сварку, срубания головок заклепок при их удаления, вырубания отверстий в листовом материале.
Слесарное зубило - представляет собой стальной стержень и состоит из трех частей; рабочей, средней и ударной. Рабочая часть зубила представляет собой стержень с клиновидной режущей частью (лезвие) на конце. Ударная часть (боек) сделана суживающейся к верху.
Крейцмейсель отличается от зубила более узкой режущей кромкой и предназначен для вырубания узких канавок, шпоночных пазов и т.д.
Слесарные молотки - инструмент для ударных работ - изготовляют двух типов:
молотки с квадратным бойком и с крупным бойком.
Молоток состоит: из ударника и рукоятки (ручки)
Держание (хватка) зубила и молотка Зубило берут в левую руку за среднюю часть на расстоянии 15-20 мм от конца ударной части, сильно зубило сжимать в руке не следует и держат в определенном положение. Молоток берут правой рукой за рукоятку на расстоянии 15-30 мм от конца ручки и крепко сжимая всеми пальцами.
Удар может быть кистевым, локтевым или плечевым.
Вырубание заготовок из листового металла. После разметки контура изготовляемой
детали, заготовку кладут на плиту и производят вырубку (не по линии разметки, а
отступив от нее 2-3 мм - припуск на опиливание) в такой последовательный.
- а) устанавливают зубило наклонно так, чтобы лезвие было направлено вдоль разметочной риски;
- б) зубилу придают вертикальное положение и наносят молотком легкие удары, надрубая по контуру;
- в) рубят по контору, нанося по зубилу сильные удары
- г) при перестановке зубила часть лезвия оставляют в прорубленной канавке, а зубило из наклонного положения опять переводят в вертикальное и наносят следующий удар
д) так поступают непрерывно до конца (замыкания) разметочной риски. Если металл листовой толщиной более 2 мм, то надрубают при мерно на половину толщины с обеих сторон, а затем ломают, перегибая его поочередно в одну и другую сторону или отбивает.
Процесс рубки. Д ля рубки используют более прочные и тяжелые тиски. Правильное положение корпуса, держание инструмента при рубке создают благоприятные условия высокопроизводительной работы.
При рубки металла зубилом решающее значение имеет положение рабочего
(установка корпуса и ног), которое должно создавать наибольшую устойчивость центра тяжести тела при ударе молотком.
Положение корпуса и ног, Установка корпуса рабочего при рубке зубилом будет
правильной, если корпус выпрямлен и обращен в пол-оборота (45°) к оси тисков, левая нога выставлена на полшага вперед.
Существенное влияние на качество и производительность рубки оказывает характер удара (замаха) молотком. Удар может быть кистевым, локтевым и плечевым. При кистевом ударе - замах осуществляют молотком только за счет изгиба кисти правой руки. Кистевой удар применяют при выполнении точных работ, легкой рубке, срубание тонких слоев металла
При локтевом ударе - правую руку сгибают в локте. Для получения сильного удара руку разгибают достаточно быстро. Этим ударом пользуются при обычной рубке, срубания слоя металла средней толщины или прорубании пазов и канавок.
При плечевом ударе - рука движется в плече, при этом получается большой замах и максимальной силы удар с плеча. В этом ударе участвует плечо, предплечье и кисть. Плечевым ударом пользуются при снятии толстого слоя металла и обработка больших поверхностей.
Приемы рубки. Рубку листового материала, как правило, ведут только по уровню губок тисков. Заготовку или изделие крепко зажимают в тисках так, чтобы разметочная линия совпадала с уровнем губок. Зубило устанавливают так, чтобы угол наклона зубила к обрабатываемой поверхности должен составлять 30-35°, а по отношению к оси губок тисков 45°.
Рубка по разметочным рискам. На заготовку предварительно наносят риски на расстоянии 1,5-2 мм одна от другой. Заготовку зажимают так в тисках, чтобы были видны разметочные риски. Рубят строго по разметочным рискам. При этом соблюдать правила техники безопасности при рубке металла.
Безопасность труда при рубке металлов.
- Заточку инструмента вести при опущенном экранчике или в защитных очках.
- При работе пользоваться исправным инструментом.
- Для предохранения рук от повреждений (в начальном периоде обучения) у учащихся должны быть надеты на зубило предохранительные резиновые шайбы, а на руке защитный щиток.
- При рубке пользоваться предохранительными шайбами.
- Особое внимание обращать на установку зазора между подручником и заточным кругом, который должен быть не менее З мм. При слишком большом удалении подручника от круга зубило затянет, что неизбежно приведёт к разрыву круга и травме работающего. Зазор регулируется перемещением подручника.
- При заточке зубила, крейцмейселя строго соблюдать выполнение приёма держания их при заточке.
- Не удалять стружку с обрубленной поверхности и плиты руками, во избежание ранения рук пользоваться при этом щётками.
- Подавать сжатый воздух в инструмент необходимо после установки его в рабочее положение.
- Во время работы нельзя разъединять или соединять шланги.
- Правильно организовать рабочее место.
- Пользоваться только исправным инструментом.
- Строго соблюдать производственную дисциплину и правила ТБ.
- При рубке зубилом и крейцмейселем необходимо пользоваться защитными очками.
- При рубке твердого и хрупкого металла следует обязательно использовать ограждение; сетку или щиток.
- Убрать посторонние предметы.
- Содержать рабочее место в чистоте тоже и порядке.
в) закрепление материала по вводному инструктажу 10 мин
Краткий опрос учащихся
Как организовать рабочее место ври рубке металла в тисках?
- Какие правила необходимо соблюдать при закреплении заготовки из полосового металла рубке по уровню губок тисков?
- Как располагать зубило по отношению к тискам и заготовке при рубке полосового металла то уровню губок тисков?
- Почему при рубке полосового металла по уровню губок тисков нужно смотреть на режущую кромку зубила, а не на его головку?
- Для чего перед срубанием слоя металла на широкой плоской поверхности снимают фаски на переднем и заднем ребре детали?
6, В какой последовательности производить срубание на широкой плоской поверхности детали слоя металла;
а) толщиной 1 мм?
б) толщиной 3 мм?
Почему при рубке деталей из хрупких материалов (чугун, бронза и т.п.) заканчивать рубку рекомендуется с обратной стороны?
8, Чем отличаются приемы прорубания ниточником криволинейных канавок:
а) на широкой плоской поверхности детали?
б) на криволинейной поверхности детали (смазочные канавки во вкладыше подшипника)?
9. Как организовать рабочее место при рубке металла на плите? 30. Как разрубить на плите:
а) полосу сечением 20x5 мм?
б) круглый пруток диаметром 10 мм?
в) квадратный пруток сечением 10x10 мм?
г) листовой металл толщиной 2 мм?
11. Какие режущие инструменты применить для вырубания в листовом металле отверстая:
а) диаметром 20 мм" ?
б) диаметром 70 мм?
12. Как производить заточку режущего инструмента для рубки (зубило, крейцмейсель, канавочник)?
- Почему зубило для рубки листового металла рекомендуется затачивать с небольшой кривизной режущей кромки?
- Известно, что чем меньше угол заточки инструмента, тем он острее. Почему в этом случае зубило для рубки более твердого металла затачивают на больший угол, чем для рубки мягкого металла?
- Какие правила безопасности труда необходимо соблюдать при:
а) ручной рубке в тисках?
б) ручной рубке на плите?
в) механизированной рубке?
г) заточке инструмента для рубки?
16. Почему боек молотка и торец ударной части зубила делают закругленными?
г) задание на день 4 часа 40 мин
- Рубка и разметка клиньев для молотков
- Рубка пластин по размерам
2. Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктаж (целевые обходы рабо-чих мест)
- Проверить организацию рабочих мест учащихся
- С целью проверки соблюдения правил ТБ
- С целью выполнения операций по рубке металла
- С целью проверки качества выполняемых работ учащихся
- С целью объяснения и помощи учащихся
3. Уборка рабочих мест. 10 мин.
1. Учащиеся производят уборку рабочих места, сдают инструменты и свои работы.
4. Заключительный инструктаж
Анализ рабочего дня 15 мин.
1.Отметить работы лучших учащихся
- Отметить недостатки учащихся
- Ответить на вопросы учащихся
- Выставить оценки в журнал
4. Задание на дом: 5 мин
Ознакомление с материалом следующего урока Ознакомление с материалом следующего урока, повторить тему «Рубка металла». Учебник «Слесарное дело» автор Скакун В.А.
Мастер производственного обучения_______________________________________
Тема урока: " Гибка металла "
Тип урока: Комбинированный
Цель урока:
Совершенствование знаний и выполнения приёмов операций; правильное и по назначению использование инструментов, механизмов, приспособлений; соблюдение правил техники безопасности; выполнение практического задания (изготовления изделия).
Задачи урока:
Образовательная :
Закрепление, совершенствование, расширение знаний и умений; формирование у обучающихся овладением новой техникой и технологией в учебно-профессиональной деятельности.
Должны правильно применять инструменты и приспособления для определённых видов операций (гибки металла); соблюдать правила безопасной работы и выполнять определённые виды операций (гибку метал-лических заготовок).
Коррекционно-развивающая :
Развить у обучающихся внимательность, наблюдательность, практическое мышление, умственную деятельность; умения сопоставлять, анализировать и применять в практике изученный материал.
Воспитывающая :
Воспитать уважение к труду, чувство гордости и ответственности за выполненную работу, самоконтроль, умение работать коллективно (группой), соблюдать дисциплину, бережное отношение к инструменту, рациональное использование материалов и рабочего времени, уборку рабочего места, соблюдение правила гигиены.
Виды работ: Контроль за действием. Контроль качества. Работа в тетрадях. Выполнение тестового задания
Учебно-материальное оснащение урока (оборудование): Верстак, слесарные тиски, слесарная плита, молоток, оправка, заготовка, спец. одежда, технологическая карта изделия, тестовое задание, мультимедийные устройства, презентация по теме урока, таблица технического контроля.
Ход урока
I . Организационная часть урока.
Деятельность учителя
Приветствие. Сообщает тему урока. Цели урока. Знакомит с правилами оценивания знаний и умений обучающихся
В течение урока ваши знания и умения будут оцениваться, и заноситься в таблицу технического контроля.
Оценку отлично вы получите, если грамотно и полно будете отвечать на вопросы, правильно выполните предложенные вам задания и качественно выполните практическую работу. В конце урока мы подведем итоги.
Вам всем желаю удачи!
Деятельность обучающегося
Слушают, смотрят презентацию, знакомятся с таблицей технического контроля и с правилами оценивания их знаний и умений.
Деятельность учителя
Человек, какой профессии выполняет слесарные работы?
Деятельность обучающегося
Отвечают на вопрос: Слесарь механосборочных работ (слесарь-сантехник), слесарь по ремонту автомобилей, каменщик.
Деятельность учителя
Какие виды операций ручной обработки металла вы знаете?
Деятельность обучающегося
Отвечают на вопрос: Разметка, опиливание металла, резка металла, правка металл.
II . Теоретическая часть урока
Деятельность учителя
Проводит инструктаж по О. Т. в слесарной мастерской. Повторение пройденного материала.
Ответьте на вопросы: Какие инструменты, механизмы и приспособления используем при выполнении правки металла?
Деятельность обучающегося
Отвечают на вопросы: инструменты - молоток, киянка; приспособления - слесарная плита, слесарные тиски.
Деятельность учителя
На прошлом уроке мы с вами начали изготовление изделия "совок"
Какие виды операции мы с вами выполняли на прошлом уроке?
Деятельность обучающегося
Отвечают на вопросы: Подготовили заготовку тонкий листовой металл по размеру шаблона, выполнили правку металла заготовки, нанесли разметку изделия по шаблону и вспомогательные линии (линии сгиба металла) на заготовку, вырезали по контуру изделия ножницами для резки металла, опилили края по контуру изделия (сняли заусицы напильником)
Деятельность учителя
Изложение нового материала с показом приёмов видов операций.
Что такое гибка металла? Гибка металла - это придание металлу нужную форму. В нашем случае форму совка. Сейчас запишем определение в рабочую тетрадь
Деятельность обучающегося
Слушают, смотрят слайды презента (№13,14). В рабочую тетрадь записывают определение "гибки металла"
Деятельность учителя
Ребята, обратите внимание на организацию моего рабочего места слесаря, у меня на слесарном верстаке находятся исправные инструменты и только те, которые мне нужны для выполнения данной операции - гибки металла. Ответьте на вопросы: Что значит исправный инструмент? (На подставке для инструментов находится молоток)
Деятельность обучающегося
Отвечают на вопрос: Рукоятка у молотка должна быть гладкой без трещин, зазубрин, заноз. молоток должен быть без трещин, отколов и наплывов.
Деятельность учителя
А зачем расклинивают рукоятку молотка?
Деятельность обучающегося
Отвечают на вопрос: молоток должен обязательно быть расклинен, для того чтобы при нанесении ударов, молоток не соскочил с рукоятки.
Деятельность учителя
А какие могут быть последствия, если молоток при нанесении удара соскочит с рукоятки?
Деятельность обучающегося
Отвечают на вопрос: если молоток при нанесении удара соскочит с рукоятки, то может пострадать рядом находящиеся люди и получить серьёзную травму.
Деятельность учителя
А теперь посмотрите, как я выполняю гибку металла по контуру линий изделия.
Обратите внимание, у меня и у вас на заготовках имеются вспомогательные линии - линии сгиба. сначала визуально определяю в какую сторону буду производить гибку изделия. Определившись, я приступаю к выполнению работы
Зажимаю в тиски прямо по линии сгиба детали и произвожу гибку изделия, край сгиба отбиваю молотком делая прямой угол детали и так выполняю все работы по гибке металла, придавая постепенно форму изделия.
А сейчас займёмся организацией своего рабочего места. Контроль за действиями
Деятельность обучающегося
Самостоятельно выполняют задание. Организовывают рабочее место.
Деятельность учителя
Сейчас, для закрепления наших знаний выполним тестовое задание
Деятельность обучающегося
Выполняют тестовое задание
Физ. минутка
III . Практическая часть урока
Деятельность учителя
Инструктаж по О. Т. перед началом выполнения работ.
Смотрит, как выполняют задания обучающиеся, по необходимости оказывает индивидуальную помощь.
Оценивает последовательность выполнения задания, соблюдение правил ТБ при работе, качество выполнения работы. Результаты фиксирует в электронной таблице технического контроля
Деятельность обучающегося
Индивидуально выполняют задания.
IV . Итоговая часть урока
Деятельность учителя
Заключительный инструктаж по О. Т. Подводит итоги выполнения практического задания и тестового задания. Обращает внимание на допущенные ошибки и их причину, как их не допускать или устранить. Отвечает на вопросы обучающихся.
Деятельность обучающегося
Слушают, задают учителю вопросы, анализируют.
Деятельность учителя
Установка на следующий урок: Тема следующего урока изготовление второй детали совка - ручки.
Производит подсчёт баллов и выставляет оценку. Проводить рефлексию.
Деятельность обучающегося
Уборка рабочего места и выполнение правил личной гигиены.
