Textová esej:

Vytláčanie kníh televíziou a kinom. Práve o tomto probléme hovorí sovietsky a ruský filológ, umelecký kritik, scenárista, akademik Ruskej akadémie vied Dmitrij Sergejevič Lichačev.

Pred nami je zdôvodnenie D.S. Lichačeva o tom, prečo televízia teraz čiastočne nahrádza knihu. Autor uvádza rôzne argumenty a dochádza k záveru, že je to spôsobené tým, že TV pozeráme bez rozptyľovania, so záujmom.

Pozícia autora je teda nasledovná: Televízia nahrádza knihu, pretože odpútava človeka od starostí a nevyžaduje od neho žiadne fyzické náklady: stačí sa pohodlne usadiť, aby nič neprekážalo, a pozerať, čo sa vám páči.

Túto situáciu veľmi dobre poznám a verím, že Dmitrij Sergejevič Lichačev má úplnú pravdu. Koniec koncov, hlavnou vecou nie je len čítať, musíte čítať so záujmom a uistiť sa, že vás nič nerozptyľuje, môžete sa bezpečne ponoriť do iného sveta. Hrdinka Puškinovho románu „Eugene Onegin“ Tatyana Larina rada čítala na balkóne bez toho, aby ju rozptyľovali menšie problémy. A tak si čítanie užívala.

Na základe štatistík na internete si môžeme všimnúť, že počet ľudí navštevujúcich internet denne stúpa.

Na základe vlastného uvažovania a úvah autora som dospel k záveru: ak chce človek, aby mu povolanie prinieslo potešenie, je potrebné vytvoriť podmienky, aby nič neodvádzalo pozornosť od práce.

Text D. S. Lichačeva:

Slávny ruský akademik D.S. Lichačev v jednom zo svojich „Listov o dobrých a krásnych“ hovorí o dôležitosti vzbudzovania lásky k čítaniu. Autor presviedča mladšiu generáciu o výhodách literatúry, ktorá robí ľudí múdrymi, „dáva... najrozsiahlejšie a najhlbšie životné skúsenosti“.

Vedec sa domnieva, že v čítaní netreba hľadať sebecké motívy. Nemali by byť zasnúbení kvôli vysokým známkam alebo módnym trendom.

Ako vzniká záujem o čítanie, rodí sa láska ku knihe? V Lichačevovom liste možno nájsť odpovede na tieto otázky. Z vlastnej skúsenosti autor spomína, že pravú lásku ku knihám mu vštepil učiteľ literatúry, ktorý vedel „čítať, vysvetľovať, čo čítal“. Spolu so školákmi sa „smial, obdivoval, žasol nad umením spisovateľa“.

Váš postoj k problému

Niet pochýb o tom, že učiteľ zohráva dôležitú úlohu pri podpore záujmu o literatúru.

Mal som šťastie aj na učiteľa, ktorý nenápadne a fascinujúco približuje triede tvorbu spisovateľov. Diela zo školských osnov chcete čítať nielen kvôli študijnému výkonu, pretože talentovaný učiteľ vie zaujať, nie málo dokončiť, aby mali zverenci túžbu hlbšie sa oboznámiť s obsahom, formovať si vlastný názor na pozemok.

Akademik si všíma dôležitosť obľúbených diel pre človeka. Je to tak, pretože vzrušujúce čítanie sa začína zaujímavými knihami, ktoré si chcete prečítať znova, pričom sa ponoríte do každého detailu.

Argumenty z literatúry

V 6. ročníku nám Ekaterina Ivanovna povedala o zbierke N. V. Gogola „Večery na farme pri Dikanke“. Spočiatku sa nám zápletky niektorých príbehov zdali strašidelné, no stále zaujímavé. Teraz sa tvorca „mystických“ príbehov stal mojím obľúbeným autorom. Často sa vraciam k jeho „Inšpektorovi“, „Petersburgským rozprávkam“, „Taras Bulba“, „Mŕtvym dušiam“. Môžete ich čítať donekonečna, vychutnávať si jemnosť humoru a ostrosť Gogoľovho jazyka.

Vedec Lichačev tiež spomína úlohu rodiny pri rozvíjaní návyku čítania. Úctivý vzťah rodičov ku knihám sa prenáša aj na deti. Odporúčania starších pomáhajú pri výbere užitočnej a hodnotnej literatúry. Konečná voľba, samozrejme, zostane na samotnom čitateľovi, ale najprv by sa mal stále riadiť.

Klasickú literatúru preveril čas, preto „...je v nej niečo podstatné.“ Vskutku, diela klasikov poskytujú odpovede na akékoľvek morálne otázky, obohacujú duchovnú a slovnú zásobu. Zdá sa mi, že práve takéto knihy robia čitateľa múdrym.

(zatiaľ žiadne hodnotenia)

Ďalšie práce na túto tému:

1. V centre našej pozornosti je text sovietskeho a ruského filológa Dmitrija Sergejeviča Lichačeva, ktorý popisuje problém úlohy kníh v živote človeka. Zamyslenie sa nad touto problematikou...
2. Téme kultúry sa vo svojich dielach venovalo veľa autorov. D.S. Likhachev sa vo svojom texte opäť snaží dotknúť problému spojeného s nedostatkom kultúry a nedostatku spirituality v spoločnosti ...
3. Antun de Saint-Exupery múdro poznamenal: "Všetci pochádzame z detstva." So slávnym francúzskym spisovateľom nemožno nesúhlasiť, pretože klíčky dobra a zla sú položené v...
4. Hudba je považovaná za takú úžasnú vec, že ​​srdce vie, ako počúvať všetko, čo hovorí! Niekedy zostáva ľudská duša hluchá, a to všetko preto, že je dôležité dospieť...

Jedenásty list

O karierizme

"Listy o dobrom a kráse"

Človek sa vyvíja od prvého dňa svojho narodenia. Pozerá sa do budúcnosti. Učí sa, učí sa klásť si nové úlohy bez toho, aby si to uvedomoval. A ako rýchlo si osvojí svoju životnú pozíciu. Už vie, ako držať lyžičku a vyslovovať prvé slová.

Potom študuje aj ako chlapec a mladý muž.

A nastal čas uplatniť svoje znalosti, dosiahnuť to, po čom ste túžili. Vyspelosť. Musíme žiť v realite...

Zrýchľovanie ale pretrváva a teraz namiesto vyučovania prichádza čas, aby si mnohí osvojili životnú pozíciu. Pohyb prebieha zotrvačnosťou. Človek neustále smeruje k budúcnosti a budúcnosť už nie je v skutočných vedomostiach, nie v ovládaní zručnosti, ale v zariaďovaní sa vo výhodnej pozícii. Stráca sa obsah, pôvodný obsah. Prítomný čas neprichádza, stále je tu prázdna ašpirácia do budúcnosti. Toto je karierizmus. Vnútorný nepokoj, ktorý robí človeka osobne nešťastným a pre ostatných neznesiteľným.

12. list

Človek musí byť inteligentný

Človek musí byť inteligentný! A ak jeho povolanie nevyžaduje inteligenciu? A ak nemohol získať vzdelanie: tak tam boli okolnosti? Čo ak to okolie nedovoľuje? A ak z neho inteligencia urobí „čiernu ovcu“ medzi kolegami, priateľmi, príbuznými, bude to jednoducho prekážať jeho zbližovaniu s inými ľuďmi?

Nie, nie a NIE! Inteligencia je potrebná za každých okolností. Je to potrebné pre ostatných aj pre samotného človeka.

To je veľmi, veľmi dôležité a predovšetkým preto, aby sme žili šťastne a dlho – áno, dlho! Lebo inteligencia sa rovná morálnemu zdraviu a zdravie je potrebné na to, aby človek žil dlho – nielen fyzicky, ale aj duševne. V jednej starej knihe sa píše: "Cti svojho otca a svoju matku a budeš dlho žiť na zemi." To platí ako pre celého človeka, tak aj pre jednotlivca. Toto je múdre.

Najprv si však definujme, čo je inteligencia, a potom, prečo je spojená s prikázaním dlhovekosti.

Mnoho ľudí si myslí: inteligentný človek je ten, kto veľa číta, má dobré vzdelanie (a dokonca prevažne humanitné), veľa cestoval, ovláda niekoľko jazykov.

Medzitým môžete mať toto všetko a byť neinteligentní a nič z toho nemôžete do veľkej miery vlastniť, no stále môžete byť vnútorne inteligentným človekom.

Vzdelanie by sa nemalo zamieňať s inteligenciou. Vzdelanie žije zo starého obsahu, inteligencia žije z vytvárania nového a uvedomovanie si starého ako nového.

Viac ako to ... Pripravte skutočne inteligentného človeka o všetky jeho vedomosti, vzdelanie, zbavte ho samotnej pamäti. Nech zabudne na všetko na svete, nebude poznať klasikov literatúry, nebude si pamätať najväčšie umelecké diela, zabudne na najdôležitejšie historické udalosti, ale ak si pri tom všetkom zachová náchylnosť k intelektuálnym hodnotám, záľubu v získavaní vedomostí, záujem o históriu, estetické cítenie, dokáže rozlíšiť skutočné umelecké dielo od drsnej „veci“ vyrobenej na prekvapenie len vtedy, ak dokáže obdivovať krásu prírody, pochopiť charakter a osobnosť. iného človeka, vstúpiť do jeho postavenia a porozumieť druhému človeku, pomôcť mu, nebude prejavovať hrubosť, ľahostajnosť, namyslenosť, závisť, ale ocení druhého, ak prejaví úctu ku kultúre minulosti, zručnosti vzdelaného človeka , zodpovednosť pri riešení morálnych otázok, bohatosť a presnosť jeho jazyka - hovoreného a písaného - to bude inteligentný človek.

Inteligencia nespočíva len vo vedomostiach, ale aj v schopnosti porozumieť druhému. Prejavuje sa to v tisícich a tisíckach maličkostiach: v schopnosti úctivo sa pohádať, správať sa pri stole skromne, v schopnosti nebadateľne (presne nebadateľne) pomôcť druhému, chrániť prírodu, nerozhadzovať okolo seba odpadky – nemýliť sa. odpadky s ohorkami cigariet alebo nadávkami, zlými nápadmi (to je tiež odpad a čo ešte!)

Rodina Likhachev, Dmitrij - v strede, 1929. © D. Baltermants

Poznal som roľníkov na ruskom severe, ktorí boli skutočne inteligentní. Vo svojich domovoch pozorovali úžasnú čistotu, vedeli oceniť dobré piesne, vedeli povedať „podľa života“ (to znamená, čo sa im alebo iným stalo), žili usporiadaným životom, boli pohostinní a priateľskí, zaobchádzali s pochopením pre oboch. smútok iných ľudí a radosť niekoho iného.

Inteligencia je schopnosť chápať, vnímať, je to tolerantný postoj k svetu a k ľuďom.

Inteligenciu treba v sebe rozvíjať, trénovať – trénuje sa duševná sila, ako sa trénuje aj fyzická. A tréning je možný a potrebný za akýchkoľvek podmienok.

Že tréning fyzickej sily prispieva k dlhovekosti - to je pochopiteľné. Oveľa menej ľudí chápe, že pre dlhovekosť je potrebný aj výcvik duchovných a duchovných síl.

Faktom je, že zlomyseľná a zlá reakcia na okolie, hrubosť a nepochopenie druhých je znakom duševnej a duchovnej slabosti, ľudskej neschopnosti žiť... Tlačenie v preplnenom autobuse - slabý a nervózny človek, vyčerpaný, nesprávne reagujúci na všetko. Hádky so susedmi - tiež človek, ktorý nevie žiť, duševne hluchý. Esteticky nevnímavý je aj nešťastný človek. Ten, kto nevie pochopiť druhého človeka, pripisuje mu len zlé úmysly, vždy sa na druhých uráža - aj to je človek, ktorý ochudobňuje svoj život a zasahuje do života iných. Duševná slabosť vedie k fyzickej slabosti. Nie som lekár, ale som o tom presvedčený. Presvedčili ma o tom roky skúseností.

Prívetivosť a láskavosť robia človeka nielen fyzicky zdravým, ale aj krásnym. Áno, je to krásne.

Tvár človeka, skreslená hnevom, sa stáva škaredá a pohyby zlého človeka sú bez milosti - nie úmyselnej milosti, ale prirodzenej, čo je oveľa drahšie.

Spoločenskou povinnosťou človeka je byť inteligentný. Je to povinnosť aj voči sebe samému. To je zárukou jeho osobného šťastia a „aury dobrej vôle“ okolo neho a voči nemu (teda adresovanej jemu).

Všetko, o čom v tejto knihe hovorím s mladými čitateľmi, je výzvou k inteligencii, k fyzickému a morálnemu zdraviu, ku kráse zdravia. Buďme dlhovekí, ako ľudia a ako ľudia! A úcta k otcovi a matke by sa mala chápať široko – ako úcta všetkého najlepšieho v minulosti, v minulosti, ktorá je otcom a matkou našej moderny, veľkej moderny, ktorej patriť je veľkým šťastím.

Dmitrij Lichačev, 1989, © D. Baltermants

list dvadsaťdva

Rád čítam!

Každý človek je povinný (zdôrazňujem - je povinný) starať sa o svoj intelektuálny rozvoj. Je to jeho povinnosť voči spoločnosti, v ktorej žije, a voči sebe samému.

Hlavným (ale, samozrejme, nie jediným) spôsobom intelektuálneho rozvoja človeka je čítanie.

Čítanie by nemalo byť náhodné. Je to obrovská strata času a čas je najväčšia hodnota, ktorú nemožno premrhať maličkosťami. Mali by ste čítať podľa programu, samozrejme, nie ho striktne dodržiavať a vzďaľovať sa od neho tam, kde sú pre čitateľa ďalšie záujmy. So všetkými odchýlkami od pôvodného programu je však potrebné zostaviť si nový, berúc do úvahy nové záujmy, ktoré sa objavili.

Aby bolo čítanie efektívne, musí čitateľa zaujať. Záujem o čítanie vo všeobecnosti alebo o určité odvetvia kultúry treba v sebe rozvíjať. Záujem môže byť z veľkej časti výsledkom sebavzdelávania.
Nie je také ľahké zostaviť programy na čítanie pre seba, a to sa musí robiť s radami skúsených ľudí s existujúcimi referenčnými knihami rôznych typov.

Nebezpečenstvom čítania je rozvoj (vedomý alebo nevedomý) u seba sklonu k „diagonálnemu“ prezeraniu textov alebo k rôznym druhom vysokorýchlostných metód čítania.

Rýchle čítanie vytvára dojem vedomostí. Dá sa to povoliť len v určitých typoch profesií, dávať pozor, aby ste si v sebe nevytvorili návyk na rýchle čítanie, vedie to k chorobe pozornosti.

Všimli ste si, aký skvelý dojem robia tie literárne diela, ktoré sa čítajú v pokojnom, neunáhlenom a uponáhľanom prostredí, napríklad na dovolenke alebo v prípade nejakej nie veľmi komplikovanej a nerozptyľujúcej choroby?

„Vyučovanie je ťažké, keď v ňom nevieme nájsť radosť. Je potrebné zvoliť formy rekreácie a zábavy, ktoré sú chytré, schopné niečo naučiť.

"Nezaujaté", ale zaujímavé čítanie - to je to, vďaka čomu literatúru milujete a čo človeku rozširuje obzory.

Prečo televízia teraz čiastočne nahrádza knihu? Áno, pretože televízor vás núti pomaly sledovať nejaký program, pohodlne sa usadiť, aby vás nič nerušilo, odpútaval vás od starostí, diktoval vám, ako sa máte pozerať a čo pozerať. Skúste si však vybrať knihu podľa svojich predstáv, na chvíľu si oddýchnite od všetkého na svete, pohodlne sa pri knihe usaďte a pochopíte, že je veľa kníh, bez ktorých sa nezaobídete a ktoré sú dôležitejšie a zaujímavejšie ako veľa programov. Nehovorím, prestať pozerať televíziu. Ale hovorím: hľadajte s výberom. Venujte svoj čas niečomu, čo je hodné tohto odpadu. Čítajte viac a čítajte s najväčším výberom. Rozhodnite sa pre svoj výber v súlade s úlohou, ktorú vami vybraná kniha získala v dejinách ľudskej kultúry, aby sa stala klasikou. To znamená, že je v ňom niečo významné. Alebo možno toto podstatné pre kultúru ľudstva bude podstatné aj pre vás?

Klasika je taká, ktorá obstála v skúške časom. Nebudete s ním strácať čas. Ale klasika nedokáže odpovedať na všetky otázky dneška. Preto je potrebné čítať modernú literatúru. Neskočte len tak na každú trendovú knihu. Nebuď náročný. Márnosť spôsobuje, že človek bezohľadne míňa najväčší a najvzácnejší kapitál, ktorý má – svoj čas.

list dvadsaťšesť

Naučte sa učiť!

Vstupujeme do doby, v ktorej vzdelanie, vedomosti, odborné zručnosti budú hrať rozhodujúcu úlohu v osude človeka. Bez vedomostí, mimochodom, ktoré sú čoraz komplikovanejšie, jednoducho nebude možné pracovať, byť užitočný. Fyzickú prácu prevezmú stroje, roboty. Dokonca aj výpočty budú robiť počítače, rovnako ako výkresy, výpočty, správy, plánovanie atď. Človek prinesie nové nápady, premýšľa o veciach, ktoré stroj nenapadne. A k tomu bude stále viac potrebná všeobecná inteligencia človeka, jeho schopnosť vytvárať niečo nové a samozrejme morálna zodpovednosť, ktorú stroj nijako neunesie. Etika, jednoduchá v predchádzajúcich vekoch, sa vo veku vedy stane nekonečne zložitejšou. Je to jasné. To znamená, že človek bude čeliť najťažšej a najťažšej úlohe byť nielen človekom, ale aj vedeckým pracovníkom, človekom morálne zodpovedným za všetko, čo sa deje v dobe strojov a robotov. Všeobecné vzdelanie môže stvoriť človeka budúcnosti, tvorivého človeka, tvorcu všetkého nového a morálne zodpovedného za všetko, čo vznikne.

Učenie je to, čo mladý človek potrebuje už od útleho veku. Vždy sa musíte učiť. Až do konca svojho života nielen učil, ale aj študoval všetkých významných vedcov. Ak sa prestanete učiť, nebudete môcť učiť. Pretože poznanie rastie a stáva sa zložitejším. Zároveň treba mať na pamäti, že najpriaznivejším obdobím na učenie je mladosť. Práve v mladosti, v detstve, v dospievaní, v mladosti je ľudská myseľ najvnímavejšia. Vnímavý k štúdiu jazykov (čo je mimoriadne dôležité), k matematike, k asimilácii jednoduchých vedomostí a estetickému rozvoju, stojaci vedľa morálneho rozvoja a čiastočne ho stimuluje.

Vedieť nestrácať čas maličkosťami, „odpočinkom“, ktorý niekedy unaví viac ako tá najtvrdšia práca, nenapĺňajte svoju bystrú myseľ kalnými prúdmi hlúpych a bezcieľnych „informácií“. Starajte sa o učenie, o získavanie vedomostí a zručností, ktoré si ľahko a rýchlo osvojíte len v mladosti.

A tu počujem ťažký povzdych mladého muža: aký nudný život ponúkaš našej mládeži! Iba študovať. A kde je zvyšok, zábava? Z čoho sa nemáme radovať?

nie Získavanie zručností a vedomostí je rovnaký šport. Vyučovanie je ťažké, keď v ňom nevieme nájsť radosť. Musíme radi študovať a vyberať si inteligentné formy rekreácie a zábavy, ktoré môžu aj niečo naučiť, rozvinúť v nás nejaké schopnosti, ktoré budeme v živote potrebovať.

Čo ak nerád študuješ? To nemôže byť. To znamená, že ste jednoducho neobjavili radosť, ktorú dieťaťu, mladému mužovi, dievčaťu prináša získavanie vedomostí a zručností.

Pozrite sa na malé dieťa - s akou radosťou sa začína učiť chodiť, rozprávať, ponoriť sa do rôznych mechanizmov (pre chlapcov), bábiky (pre dievčatá). Skúste pokračovať v tejto radosti z učenia sa nových vecí. To do značnej miery závisí od vás. Nesľubujte: Nerád sa učím! A snažíte sa milovať všetky predmety, ktoré študujete v škole. Ak sa páčili iným ľuďom, prečo by ste ich nemali mať radi vy! Čítajte skutočné knihy, nielen čítanie. Študovať históriu a literatúru. Inteligentný človek by mal dobre poznať oboje. Dávajú človeku morálny a estetický rozhľad, robia svet okolo nás veľkým, zaujímavým, vyžarujúcim zážitok a radosť. Ak sa vám v žiadnom predmete niečo nepáči, napnite sa a snažte sa v tom nájsť zdroj radosti – radosť zo získania nového.

Naučte sa milovať učenie!

Text zo skúšky

(10) „Nezaujaté“ čítanie ma naučila v škole moja učiteľka literatúry. (11) Študoval som v rokoch, keď boli učitelia často nútení chýbať na vyučovaní – buď kopali zákopy pri Leningrade, alebo museli pomáhať v nejakej továrni, alebo jednoducho ochoreli. (12) Leonid Vladimirovič (tak sa volal môj učiteľ literatúry) často prichádzal do triedy, keď bol druhý učiteľ neprítomný, sadol si pokojne na učiteľský stôl a vytiahol knihy zo svojho portfólia a ponúkol nám niečo na čítanie. (13) Vedeli sme už, ako vie čítať, ako vie vysvetliť prečítané, smiať sa s nami, niečo obdivovať, prekvapiť spisovateľským umením a radovať sa z budúcnosti. (14) Vypočuli sme si teda veľa miest z "Vojna a mier", "Kapitánova dcéra", niekoľko príbehov od Maupassanta, epos o Slávikovi Budimirovičovi, ďalší epos o Dobrynovi Nikitichovi, príbeh o Beda-nešťastí, Krylovove bájky, Deržavinove bájky. ódy a mnoho, mnoho iného. (15) Stále milujem to, čo som počúval, keď som bol dieťa. (16) A doma otec a mama radi po večeroch čítali. (17) Čítame pre seba a čítame niektoré z miest, ktoré sa nám páčili. (18) Pamätám si, ako čítali Leskov, Mamin-Sibiryak, historické romány - všetko, čo sa im páčilo a postupne nás začali mať radi. (19) „Nezainteresované“, ale zaujímavé čítanie je to, vďaka čomu si literatúru obľúbite a rozšírite si obzory.

(20) Vedieť čítať nielen pre školské odpovede a nielen preto, že každý teraz číta to či ono – je to módne. (21) Vedieť čítať so záujmom a pomaly. (22) Prečo televízor teraz čiastočne nahrádza knihu? (23) Áno, pretože televízor vás núti pomaly sledovať nejaký program, pohodlne sa usadiť, aby vás nič nerušilo, odvádzať vás od starostí, diktuje vám, ako a čo máte pozerať. (24) Skúste si však vybrať knihu podľa svojich predstáv, oddýchnite si na chvíľu od všetkého na svete, pohodlne sa pri knihe usaďte a pochopíte, že je veľa kníh, bez ktorých sa nezaobídete, ktoré sú dôležitejšie a zaujímavejšie ako mnohé programy. (25) Nehovorím: prestaňte pozerať televíziu. (26) Ale ja hovorím: hľadajte s možnosťou výberu. (27) Venujte svoj čas niečomu, čo je hodné tohto plytvania. (28) Prečítajte si viac a čítajte s najväčším výberom. (29) Rozhodnite sa pre svoj výber v súlade s úlohou, ktorú kniha, ktorú ste si vybrali, získala v dejinách ľudskej kultúry, aby sa stala klasikou. (30) To znamená, že je v ňom niečo významné. (31) Alebo možno toto podstatné pre kultúru ľudstva bude podstatné pre vás? (32) Klasika je taká, ktorá obstála v skúške času. (33) S ním nestratíte čas. (34) Ale klasici nedokážu odpovedať na všetky otázky dneška. (35) Preto je potrebné čítať modernú literatúru. (36) Len neskočte na každú trendovú knihu. (37) Nebuď ješitný. (38) Veď márnivosť núti človeka bezohľadne míňať najväčší a najvzácnejší kapitál, ktorý má – svoj čas.

(Podľa D.S. Lichačeva)

Úvod

Čítanie je zdrojom vedomostí. Pomocou čítania môžeme získať informácie z dávnej minulosti, precítiť vnútorný stav básnika či spisovateľa, ktorý tvorí vysoko umelecké diela.

V poslednej dobe bola kniha výrazne nahradená najnovšími technológiami - stále viac ľudí je možné vidieť s tabletmi a telefónmi. Ale ten pocit, keď sa úplne ponoríte do písaného, ​​vdýchnete vôňu papiera, zažijete spolu s postavami všetky ich strasti a radosti, je neporovnateľný s ničím.

Problém

D.S. Lichačev uvádza problém postojov k čítaniu, ktorý je pre moderného človeka čoraz menej dôležitý. Ide o čítanie beletrie.

Komentujte

Autor hovorí, že nie je nič krajšie ako pohodové čítanie literárnych diel. Literatúra absorbuje neuveriteľné skúsenosti ľudí v rôznych situáciách. Pomáha pochopiť ľudí, pochopiť pohnútky iných, ľudskú dušu, robí nás múdrejšími.

Uvedomiť si plný prínos procesu je možné len pri pozornom čítaní, čo umožňuje pozrieť sa na detaily. Ak ste knihu neprečítali správne, mali by ste si ju prečítať niekoľkokrát.

V živote každého človeka by malo byť dielo, ku ktorému sa obráti v obdobiach ťažkostí a pochybností, ktoré bude citovať, byť v hlučných spoločnostiach pre všeobecné pobavenie alebo uvoľnenie atmosféry.

Čítanie by ste si mali vyberať len podľa vlastného vkusu, nespoliehať sa na módu, aby ste nestratili drahocenný čas.

Autor spomína na svojho učiteľa literatúry, ktorý svojich žiakov učil sviatosti čítania, rozdával radosť z komunikácie s knihou. Bola to obzvlášť cenná skúsenosť, keďže jeho výcvik prebiehal počas vojnových rokov a učiteľ bol často nútený chýbať na vyučovaní kvôli výstavbe zákopov alebo práci v továrni. Diela čítané na hodinách Leonida Vladimiroviča sa stali autorovi najobľúbenejšie na celý život.

Významnú úlohu pri formovaní lásky k čítaniu zohrávajú rodičia, ktorí by svojim príkladom mali dieťaťu ukázať svoj postoj ku knihe, prečítať si spolu zaujímavé momenty a diskutovať.

Tým, ktorí absolútne nevedia, čo čítať, autorka odporúča obrátiť sa na klasiku, ktorá preverila čas a nemôže byť zbytočná. Na pochopenie modernej reality sa oplatí prečítať si moderných autorov.

Pozícia autora

D.S. Likhachev vyzýva, aby bol pri čítaní pozorný, neplytval názorom davu, neprenasledoval módu. Hlavná vec je, že čítanie by malo spôsobiť príjemné pocity, preto je dôležité zaujať pohodlnú polohu, vybrať si čas, kedy vás nikto nebude rušiť a nebudete sa mať kam ponáhľať. Len tak môžete získať skutočné poznanie a emócie.

vlastnú pozíciu

Argument č. 1

V románe vo veršoch A.S. Pushkin "Eugene Onegin", hlavná postava Tatyana je vášnivá čítanie. Číta romány, ktoré jej matka milovala, má rada sentimentálne diela. Nemenej zaujímajú ju filozofické diela. Po stretnutí s Eugenom Oneginom začne Tatyanu priťahovať vážnejšie diela Rousseaua a Byrona.

Keď dievča trávi dlhé zimné večery neunáhleným čítaním, získa toľko emócií a dojmov, koľko my po zhliadnutí toho najvzrušujúcejšieho filmu pravdepodobne nezažijeme.

Argument č. 2

Ďalšou hrdinkou ruskej literatúry je Sonya Marmeladová z románu F.M. Aj Dostojevského „Zločin a trest“ stavia čítanie na čelo jeho života. Jej obľúbenou knihou je Biblia. Obracia sa na ňu vo chvíľach pochybností a citového trápenia.

Keď číta legendu o vzkriesení Lazara pre Raskoľnikova, je tak pohltená čítaním, že chvenie preniká celým jej telom. Po prečítaní Raskoľnikov začne premýšľať o mnohých veciach.

Záver

Čítanie sa nedá nahradiť. Ani sledovanie filmov, ani počúvanie zvukových kníh, dokonca ani prerozprávanie diela nemôže poskytnúť úplnú predstavu o obsahu knihy.

Pre mnohých ľudí je čítanie kníh to, čo nám dáva najbohatšiu, najrozsiahlejšiu a najhlbšiu skúsenosť života. Mnoho ľudí si myslí, že ak si prečítajú knihu len preto, aby sa niekomu zverili, prinesie to rovnaký úžitok ako hlboké, „nezištné“ čítanie. Je to tak? Prečo by sa mali knihy čítať so záujmom?

V texte D.S. Lichačev nastoľuje problém záujmu o čítanie.

Autor odhaľuje tento problém a diskutuje o tom, ako pochopil, čo je „nezaujaté“ čítanie. Autor nám rozpráva príbeh zo svojho školského detstva. D.S. Lichačev hovorí, že „nezaujaté“ čítanie ho naučil učiteľ školy. Spomína si, ako Leonid Vladimirovič vedel čítať, zaujímať. Autor zdôrazňuje, že to robili v pohode, a tak sa im tieto knihy vryli do srdca: „Stále milujem to, čo som počúval, keď som bol dieťa.“ Chalani len radi počúvali a preto išli do každého detailu obsahu knihy.

Autor tento problém rozoberá porovnaním knihy s televízorom. D.S. Lichačev sa vyjadruje k otázke - prečo televízia knihu čiastočne vytláča. Uvedomte si, že ak čítate knihu, napríklad televízny program, „svojím vlastným tempom a ponoríte sa do detailov“, potom sa kniha môže stať ešte zaujímavejšou ako niektoré televízne programy.

V literárnych dielach je veľa príkladov, ktoré moju myšlienku potvrdzujú. Napríklad v príbehu Jurija Jakovleva „Dievčatá z Vasiljevského ostrova“ vidíme, ako priateľka Tanya Savicheva drží v rukách svoj denník. Valya Zaitseva musela prepísať obsah Tanyinho denníka na betónové dosky. Dievča čítalo každé slovo a predstavovalo si, čo sa stalo Tanye. Pre Valyu Zaitsevovú bolo ťažké toto napísať, pretože pozorne čítala a pred ňou sa otvoril skutočný obraz toho, čo sa deje s Tanyou. Vidíme teda, že iba pozorné, „nezainteresované“ čítanie odhaľuje skutočný obraz toho, čo sa deje.

Ďalším príkladom dokazujúcim môj názor môže byť hrdinka románu A.S. Puškin "Eugene Onegin". Keď Tatyana Larina čítala knihy, predstavovala si samu seba ako hrdinku týchto kníh. Knihy čítala pozorne a „nezaujate“, jednoducho sa jej to páčilo. Išla do detailov, a preto mohla vidieť skutočný obraz diela.

Takto som sa opäť presvedčila, že knihu treba čítať so záujmom. Pozorne a prirodzene, ísť do každého detailu toho, čo sa deje. Až potom možno vidieť skutočné myšlienky toho, čo chcel autor sprostredkovať. Len tak nám kniha poskytne obrovskú a hlbokú skúsenosť života.