1. Všeobecné ustanovenia

1.1. Tréningový a metodologický komplex disciplína je povinnou súčasťou hlavného vzdelávacieho programu a je súborom vzdelávacej a metodickej dokumentácie využívanej v procese výučby akademickej disciplíny na vysokej škole.

1.2. WMC je základným prvkom vzdelávací program a je zostavený pre každý akademický odbor. TMC je určené na zabezpečenie úplnosti a kvality výchovno-metodickej práce v odbore, skvalitnenie poskytovania výchovno-metodickej dokumentácie žiakom, zefektívnenie riadenia výchovno-vzdelávacieho procesu a sledovanie jeho kvality.

1.3. Základné princípy pri tvorbe učebných materiálov : súlad obsahu a objemu učiva s požiadavkami Štátneho vzdelávacieho štandardu, vzdelávacieho štandardu v rámci hodín ustanovených učebnými osnovami; úplnosť poskytovania vzdelávacích a metodických materiálov študentom pre všetky druhy prác a zadaní v odbore; dostupnosť učebných materiálov pre študentov.

2. Štruktúra vzdelávacieho a metodického komplexu typických učebných materiálov zahŕňa nasledovné materiály.

2.1. Výpis zo štátneho vzdelávacieho štandardu odboru s popisom odboru.

2.2. Pracovný program disciplíny

2.3. Zoznam základnej literatúry (základná učebnica)

2.4. Učebné pomôcky pre:

praktické cvičenia;

Semináre;

Laboratórne práce;

(ak sú v učebných osnovách vhodné formy tried)

2.5. Metodické pomôcky (materiály) na organizáciu samostatnej práce:

Jednotlivé úlohy;

osídľovacie a grafické práce,

2.6. Materiály na kontrolu vedomostí:

Materiály pre strednú kontrolu (testy);

Materiály pre záverečnú certifikáciu (zoznam otázok na skúšku)

2.7. Mapa vyučovacej a učebnej disciplíny disciplíny.

3.1. Pracovný program odboru je regulačný dokument, ktorý predstavuje systematizovaný zoznam hlavných častí, sekcií a tém akademickej disciplíny s uvedením počtu hodín určených na štúdium plánovaných foriem organizácie vzdelávacieho procesu (prednášky, semináre, laboratórne a iné triedy), ktorý obsahuje aj klasifikačnú úpravu disciplíny a vypracovanú podľa foriem a pravidiel vzdelávacej inštitúcie.

3.2. Ako hlavnú literatúru (základnú učebnicu) možno použiť učebnicu, študijnú príručku, poznámky z prednášok vydané ktorýmkoľvek vydavateľstvom v Rusku s príslušnou pečiatkou, obsahujúcu všetky minimálne potrebné informácie, postačujúce na zvládnutie disciplíny v súlade s štátny štandard a dostupné v univerzitnej knižnici v množstvách, ktoré spĺňajú licenčné a akreditačné štandardy.

V prípade, že dostupné publikácie neobsahujú informácie o niektorých úsekoch študovaného odboru, je možné ponúknuť 2-3 vydania ako základnú učebnicu, v súhrne obsahujúcu materiál reflektujúci všetky časti odboru.

3.3. Učebnica (zhrnutie prednášok) je náučná a teoretická publikácia, ktorá spravidla čiastočne nahrádza alebo dopĺňa učebnicu a má vhodné výstupné údaje.

3.4. Vzdelávacia a metodická príručka - edukatívna publikácia obsahujúca systematizované materiály o metodike samostatného štúdia akademickej disciplíny, témach a metódach rôznych praktických foriem upevňovania vedomostí, prezentovaná vo forme vhodnej na štúdium a asimiláciu. Odrodami učebných pomôcok môžu byť metodické odporúčania pre samostatné štúdium predmetu (disciplíny): metodické odporúčania pre vykonávanie kontroly, semestrálne práce, záverečné práce, príprava na štátnu skúšku, vykonávanie zúčtovacích a grafických prác a pod.

4. Mapa učebných materiálov odboru.

Mapa je zostavená tak, aby plne charakterizovala vzdelávaciu a metodickú podporu odboru a obsahuje zoznam všetkých prvkov učebných materiálov, ich prítomnosť, formu a načasovanie odovzdania v prípade ich absencie. Vzor mapy je priložený.

MAPA EMC PODĽA DISCIPLÍNY " ......»

Špecialita (smer školenia) ... Všetky

Stolička… .......

	Dokumenty, ktoré tvoria UMC	Informácie		Poznámka
		Variant prípadu	Elektronický variant
	Pracovný program			Na katedre, v metodickej miestnosti univerzity
	Základná učebnica, študijná príručka, poznámky z prednášok (publikované)	Suslova T.I. Aktuálne problémy teórie a praxe modernej kultúry: Učebnica pre vysoké školy / - Tomsk, vydavateľstvo TUSUR, 2004 - 178 s.		V knižnici
	Zbierka úloh na semináre		Súbor ***.doc na webovej stránke katedry

"Súhlasím" "Schvaľujem"

Predseda Kolégia U(P-E)S Riaditeľ kolégia

Podnikanie #11 Podnikanie #11

A.I. Paramonov __________ V. V. Sheptuha

"___" __________ 2014 "____" __________ 20 ...

pozícia

o požiadavkách na prípravu vzdelávacieho a metodického komplexu akademického odboru, odborného modulu

Moskva 2014

OBLASŤ APLIKÁCIE

1.1. Predpisy o požiadavkách na prípravu vzdelávacieho a metodického komplexu akademického odboru, odborného modulu má za cieľ zaviesť jednotné požiadavky na vzdelávaciu a metodickú podporu akademických odborov, odborných modulov (ďalej len UD, PM), ktoré zabezpečujú vypracovanie základných odborných vzdelávacích programov odborov / povolaní vysokej školy.

1.2. Úroveň vzdelávacej a metodickej podpory odboru, odborného modulu, ustanovená týmto nariadením, je jednou z podmienok, ktoré umožňujú dosiahnuť požadovanú kvalitu prípravy špecialistov.

1.3. Toto nariadenie upravuje proces prípravy vzdelávacích materiálov po obsahovej aj formálnej stránke s cieľom vytvoriť podmienky, ktoré umožnia efektívnu organizáciu a vedenie školení.

1.4. Tieto usmernenia na tvorbu výchovno-metodického komplexu upravujú skladbu, štruktúru, požiadavky na obsah a stvárnenie výchovno-metodického komplexu všetkých odborov učiva pri realizácii hlavných vzdelávacích programov stredného odborného vzdelávania v plnom rozsahu. časových (part-time, part-time) foriem vzdelávania.

1.5. Toto nariadenie je záväzné pre štrukturálne útvary (oddelenia, oddelenia), ktoré vykonávajú vzdelávaciu činnosť v hlavných vzdelávacích programoch stredného odborného vzdelávania.

Nariadenie bolo vypracované v súlade s Federálny zákon „o vzdelávaní v Ruskej federácii“ z 29. decembra 2012 N 273-FZ, List zástupcu vedúceho Rosobrnadzoru č.02-55-77 zo 17. apríla 2006 (Vzdelávacie a metodické komplexy), Príkaz Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo 14. júna 2013 č. 464 „O schválení postupu pri organizovaní a uskutočňovaní vzdelávacích aktivít pre vzdelávacie programy stredného odborného vzdelávania“, Federálne štátne vzdelávacie štandardy stredného odborného vzdelávania / základného odborného vzdelávania.

3. VYMEDZENIE POJMOV, SYMBOLOV A SKRATKOV

Tréningový a metodologický komplex - systém normatívnej a výchovnej a metodickej dokumentácie, učebných a kontrolných nástrojov potrebných a postačujúcich na kvalitatívnu organizáciu základných a doplnkových vzdelávacích programov, podľa učebných osnov.

Pracovný program- program rozvoja vzdelávacieho materiálu, ktorý spĺňa požiadavky štátneho štandardu a zohľadňuje špecifiká prípravy študentov vo vybranom smere alebo špecializácii.

Kurz (projekt)- samostatná výchovno-vzdelávacia práca študentov, vykonávaná počas kurzu (semestra) pod vedením učiteľa. Zahŕňa komplex výskumných a výpočtových prác na stanovenú tému.

Zhrnutie materiálu podľa tém - stručné zhrnutie učebného materiálu, požiadavky na vedomosti a zručnosti pre každú tému.

UMK - vzdelávací a metodický komplex;

GEF - Federal State Educational Standard;

Didaktický materiál – karty, úlohy, tabuľky, nákresy, schémy, otázky alebo úlohy na použitie žiakmi v triede;

MDK - medziodborový kurz;

PC - profesionálny modul;

SRS - samostatná práca žiakov;

KIM - kontrolné a meracie materiály (pre odbory);

KOS - nástroje kontroly a hodnotenia (pre MDK a PM).

CIELE A CIELE VZNIKU WCU

Vzdelávacie a metodické komplexy pre odbory, odborné moduly sa tvoria s cieľom systematizovať vzdelávacie, vzdelávacie, metodické, normatívne, metodické, metodické materiály, ktoré zabezpečujú kvalitnú výučbu akademickej disciplíny, odborného modulu.

Vývoj a používanie učebných materiálov vo vzdelávacom procese je zameraný na riešenie týchto hlavných úloh:

metodická podpora a poradenská podpora výchovno-vzdelávacej činnosti žiakov vo všetkých formách vzdelávania;

normatívna a metodická podpora činnosti pedagogického zboru pri realizácii konkrétnej disciplíny, odborného modulu;

zabezpečenie integrity vzdelávacieho procesu a integračného prístupu k jeho organizácii pri implementácii federálnych štátnych vzdelávacích štandardov stredného odborného vzdelávania (NPO) v špecializácii (profesii);

zabezpečenie požiadaviek na metodickú podporu výchovno-vzdelávacieho procesu.

ŠTRUKTÚRA A ZLOŽENIE DISCIPLÍNY UMC, PROFESIONÁLNY MODUL

5.1. Vzdelávací a metodický komplex (TMC) odboru, odborný modul - usporiadaný a štruktúrovaný súbor vzdelávacích a metodických materiálov, ktoré prispievajú k efektívnemu rozvoju vzdelávacieho materiálu študentmi v konkrétnom odbore / module, ako súčasť hlavného odborného vzdelávacieho programu. ktorý prispieva k realizácii cieľov a obsahu vzdelávacieho štandardu špecializácie/profesie.

5.2. Pri vývoji disciplíny učebných materiálov, odborného modulu, by sa mala dodržiavať táto štruktúra:

1. Titulná strana UMK(Príloha 1)

2. Obsah(Príloha 2)

1 BLOK - Normatívno-výchovná a programová dokumentácia

2 BLOK - Edukačná a metodická dokumentácia

2.1.

3 BLOK - Metodická stavebnica pre vzdelávaciu a priemyselnú prax

4 BLOK - Súbor kontrolných a hodnotiacich materiálov pre disciplínu, odborný modul

POSTUP PRE VÝVOJ, DOHODU A SCHVÁLENIE, ULOŽENIE DISCIPLÍNY CCM, ODBORNÉHO MODULU

6.1. Učebné materiály sú vypracované učiteľom (tímom učiteľov) katedry, ktorý zabezpečuje realizáciu disciplíny, odborného modulu v súlade s učebnými osnovami pre prípravu študentov v odbore/profesii. Učiteľ zodpovedá za kvalitnú prípravu učebných materiálov, ktoré spĺňajú požiadavky Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, za vzdelávacie, metodické a technické zabezpečenie príslušného odboru, modulu, vrátane zabezpečenia vzdelávacieho procesu vzdelávacím a metodickým materiálom.

6.2. Vzdelávacie a metodické a vzdelávacie materiály zaradené do učebných materiálov by mali odrážať súčasnú úroveň rozvoja vedy, zabezpečovať logicky dôslednú prezentáciu vzdelávacieho materiálu, využívanie moderných metód a technických prostriedkov na zintenzívnenie vzdelávacieho procesu, umožňujúce žiakom hlbšie osvojiť si vzdelávacieho materiálu a získať zručnosti pre jeho využitie v praxi.

6.3. Pri zavádzaní disciplíny, modulu, učitelia robia zmeny v materiáloch učebných materiálov s cieľom skvalitniť vyučovanie, zaraďovať do učebných materiálov nové materiály.

6.4. Pre disciplíny zahrnuté v učebných osnovách niekoľkých špecializácií:

Ak je disciplína pre rôzne špecializácie zahrnutá do rovnakého cyklu disciplín (OGSE, EH, GPD alebo SD), potom sa vytvorí jeden TMC disciplíny pre rôzne špecializácie. Rozdiel v objeme hodín, forme hlásenia a obsahu je uvedený v texte TMC;

Ak je disciplína pre rôzne špecializácie zaradená do rôznych cyklov disciplín, potom sa pre každú špecializáciu vypracuje samostatný TMC disciplíny s prihliadnutím na špecifické požiadavky na vedomosti a zručnosti študentov v príslušnom cykle disciplín.

6.5. Vypracované učebné materiály sa posudzujú na porade katedry, ktorá zabezpečuje výučbu tohto odboru a sú odsúhlasené zástupcom. riaditeľa pre pedagogickú a metodickú prácu a schvaľuje sa na zasadnutí Akademickej (projektovej a odbornej) rady).

ORGANIZÁCIA KONTROLY OBSAHU A KVALITY VÝVOJA CCM

7.1. Priebežnú kontrolu nad obsahom a kvalitou prípravy učebných materiálov vykonáva metodik katedry a vedúci katedry (oddelenia). Na tento účel v súlade s požiadavkami zamestnávateľov a regulačnou dokumentáciou:

Preskúmal, preskúmal a predložil na schválenie pracovný program pre príslušnú disciplínu, modul;

Zohľadňujú sa vzdelávacie a výchovno-metodické materiály predložené spracovateľmi učebných materiálov;

Zabezpečuje sa včasné objednávanie základnej a doplnkovej náučnej a výchovno-metodickej literatúry pre knižnicu;

Vo fáze úpravy materiálov učebných materiálov sa vykonáva pravidelné monitorovanie ich súladu s modernou úrovňou rozvoja vedy, metodológie a techniky na realizáciu vzdelávacieho procesu.

7.2. Zástupca riaditeľa pre pedagogickú a metodickú prácu periodicky sleduje dostupnosť učebných materiálov pre všetky odbory, moduly (1-krát ročne), zaradené do hlavného odborného vzdelávaniašpecializovaný/profesijný program a ich súlad s požiadavkami tohto nariadenia.

8. Poradie posudzovania a schvaľovania učebných materiálov disciplíny

8.1 Učebné materiály vypracované učiteľmi katedry (katedry) s protokolom o prerokovaní sa predkladajú na posúdenie Vedeckej (projektovej a expertnej) rade.

8.2 Akademická rada posúdi dokumentáciu učebných materiálov (vykoná ich kontrolu).

8.3. Po schválení je elektronická verzia učebných materiálov zverejnená na webovej stránke školy (na základe rozhodnutia U(P-E)S).

8.4. Originály učebných materiálov si uschovajte u katedry-vývojárky.

9. Organizácia obsahu a kontroly kvality

vývoj UMK

9.1. Kontrolou nad realizáciou postupu vypracovania a stavom učebných materiálov je poverený vedúci katedry (oddelenia).

9.2. námestník riaditeľ pre pedagogickú a metodickú prácu vykonáva všeobecnú kontrolu nad dostupnosťou a tvorbou učebných materiálov pre odbory katedier (katedier) kolégia.

Prihláška č.1

Forma titulnej strany učebných materiálov odboru/modulu

SEVERNÝ OBVOD ODBOR ŠKOLSTVA

ODDELENIE ŠKOLSTVA MESTA MOSKVA

štátny autonómny profesionál

Moskovská vzdelávacia inštitúcia

"Vysoká škola podnikania č. 11"

VZDELÁVACÍ A METODICKÝ KOMPLEX DISCIPLÍNY (ODBORNÝ MODUL)

__________________________________________________________________

(index, názov disciplíny/modulu)

hlavný odborný vzdelávací program odboru ___________________________________________________________

(kód, názov špecializácie)

základný (pokročilý) výcvik

SCHVÁLENÉ

Vedecká (projektová a odborná) rada

GAPOU KP č.11

protokol č. ____ zo dňa "___" __________ 2014

predseda

A.I. Paramonov

"____" ____________ 2014

Vyvinuté s prihliadnutím na požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu v špecializácii stredného odborného vzdelávania ŠPECIALITA

riaditeľ odboru

________________

"____" ____________ 2014

DOHODNUTÉ

námestník Riaditeľ pre UMR GAPOU KP č.11

E.Yu Safonová

"____" ____________ 2014

Vývojár:

Aplikácia č. 2

Forma obsahu učebných materiálov odboru/modulu

1 Regulačná a výchovná a programová dokumentácia

1.1. Typický program disciplíny, profesionálny modul (ak je k dispozícii)

1.2. Pracovný program akademickej disciplíny, odborný modul (s internými a externými hodnoteniami).

1.3 Kalendár-tematický plán akademickej disciplíny, odborný modul

2 Edukačná a metodická dokumentácia

2.1. Hlavný súbor všeobecnej metodickej dokumentácie

2.1.1. Poznámky z prednášok (stručný obsah materiálu) k akademickej disciplíne, odborný modul.

2.1.2. Pokyny pre žiakov na vykonávanie laboratórnych a praktických prác (tried).

2.1.4. Didaktické materiály (môžu byť zahrnuté v odsekoch 2.1.1 a 2.1.2.) (podľa uváženia tvorcov učebných materiálov).

2.2. Metodický súbor pre návrh kurzu(ak to stanovuje učebný plán)

3 Metodický súbor pre vzdelávaciu a priemyselnú prax

3.1 Pracovný program vzdelávacej, výrobnej (pregraduálnej) praxe;

4 Súbor kontrolných a hodnotiacich materiálov pre disciplínu, odborný modul

4.1. Kontrolné a meracie materiály pre akademické disciplíny;

4.2. Kontrolné a hodnotiace nástroje pre MDK a PM.

Predpisy o vzdelávacom a metodickom komplexe akademickej disciplíny určenej na realizáciu stredného (úplného) všeobecného vzdelávania na Šatkovského agrotechnickej škole

Spoločná časť.

1. Tento „Predpis o vzdelávacom a metodickom komplexe odboru určeného na uskutočňovanie stredného (úplného) všeobecného vzdelávania“ (ďalej len „Nariadenie“) je vypracovaný s prihliadnutím na tieto dokumenty:
. federálne štátne vzdelávacie štandardy (FSEV) základného odborného vzdelávania (odsek 7.9) a stredného odborného vzdelávania (odsek 7.11), ktoré sa vzťahujú na povolania a špecializácie so stredným (úplným) všeobecným vzdelaním;
. „Metodické odporúčania pre vypracovanie programov práce pre výchovné predmety v profesiách primárneho odborného vzdelávania“ – vyd. Bekhtereva L.G. - GOU DPO NIRO FPO, Nižný Novgorod, 2006
. "Odporúčania pre rozvoj pracovných programov pre akademické disciplíny v špecializáciách stredného odborného vzdelávania" - List Ministerstva školstva Ruska č. 12-52-91 v / 12-23 z 24.6.1997.
. „Odporúčania na realizáciu vzdelávacieho programu stredného (úplného) všeobecného vzdelávania vo vzdelávacích inštitúciách základného odborného a stredného odborného vzdelávania v súlade s federálnym základným učebným plánom a vzorovými učebnými osnovami pre vzdelávacie inštitúcie Ruskej federácie realizujúce programy všeobecného vzdelávania“ (list Ministerstva školstva a vedy Ruska zo dňa 29. 05. 2007 č. 03-1180, (ďalej len Odporúčania, 2007), ktoré určujú profily získaného odborného vzdelania, základné a špecializované všeobecnovzdelávacie disciplíny a ich objemové parametre, ako aj odporúčané rozdelenie profesií základného odborného vzdelávania a odborností stredného odborného vzdelávania podľa profilov získaného odborného vzdelania.
. Vzorové programy všeobecného vzdelávania pre profesie mimovládnych organizácií a odbory stredného odborného vzdelávania schválené a odporúčané na používanie v praxi v inštitúciách neštátneho vzdelávania a stredného odborného vzdelávania odborom štátnej politiky a právnej regulácie v oblasti školstva Ministerstva školstva SR. Vzdelávanie a veda Ruska 16. apríla 2008
. „Komplexná výchovno-vzdelávacia a metodická podpora výchovno-vzdelávacieho procesu na stredných odborných školách“ – Metod. príspevok - vyd. Shchepotin A.F. - Moskva, NMC SPO, 1999
. "Príručka pre manažérov a učiteľov vzdelávacích inštitúcií MVO a SPO: Metodika tvorby vzdelávacieho a metodického komplexu v špecializácii (profesii) vo vzdelávacích inštitúciách základného odborného vzdelávania a stredného odborného vzdelávania" - N. Novgorod, vydavateľstvo RZATT, 2010 .
. "Odporúčania pre plánovanie, organizovanie a vykonávanie laboratórnych prác a praktických cvičení vo vzdelávacích inštitúciách stredného odborného vzdelávania" - Ministerstvo školstva Ruska zo dňa 04.05.1999.

2. Týmto nariadením sa majú zaviesť jednotné požiadavky na výchovno-vzdelávaciu a metodickú podporu všeobecnovzdelávacích odborov zaradených do učebných osnov realizovaných na Vysokej škole agrotechnickej Šatkovského (ďalej len Technická škola), vybavenie vzdelávacieho procesu vzdelávacími, metodickými, referenčnými a ďalšie materiály, ktoré zlepšujú kvalitu prípravy špecialistov a pracovníkov.

3. Vyhláška upravuje proces prípravy edukačného a metodického vybavenia pre odbory, udržiavanie kontinuity v štúdiu odborov a medziodborovej komunikácie, ako aj organizovanie a udržiavanie samostatnej práce študentov.

4. Požiadavky na štruktúru a dizajn komponentov sú rovnaké pre všetky disciplíny.

Štruktúra vzdelávacieho a metodického komplexu.

1. Výchovno-metodický komplex (ďalej len EMC) je súborom vzdelávacích a metodických materiálov, ktoré prispievajú k efektívnej asimilácii a implementácii materiálu odboru zaradeného do hlavného odborného vzdelávacieho programu v špecializácii alebo profesii študentmi.

2. Štruktúra učebných materiálov zahŕňa právne a vzdelávacie bloky.

Právny blok pozostáva z:

• výňatky z učebných osnov obsahujúcich túto disciplínu,
• vzorový program pre disciplínu,
• disciplinárny pas,
• predpisy o organizácii samostatnej práce žiakov, predpisy o organizácii a výkone laboratórnych a praktických prác (ak sú ustanovené) a ďalšie vonkajšie a vnútorné predpisy.

Vzdelávací a metodický blok zahŕňa:

• pracovný program disciplíny a kalendár a tematické plánovanie,
• plány hodín učiteľa, rozvoj otvorených školení,
• poznámky a odporúčania pre študentov na vykonávanie praktických a laboratórnych prác (v papierovej a elektronickej verzii),
• metodické odporúčania pre štúdium odboru,
• metodické odporúčania pre žiakov k realizácii
  samostatná práca,
• didaktické učebné pomôcky vrátane testov, kariet s úlohami a pod. (v papierovej a elektronickej verzii),
• materiály aktuálnej, strednej a konečnej kontroly (súbor kontrolných a meracích materiálov),
• materiály pre mimoškolskú prácu so žiakmi.

Poradie rozvoja vzdelávacieho a metodického komplexu.

1. Učebné materiály vypracúva učiteľ technickej školy, ktorý sa pripravuje v tejto disciplíne, na základe federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu a učebných osnov pre danú špecializáciu alebo povolanie. Za prípravu učebných materiálov zodpovedá predmetová komisia všeobecnovzdelávacích odborov.

2. Programové a vzdelávacie materiály zahrnuté v učebných materiáloch by mali odrážať súčasnú úroveň rozvoja vedy, zabezpečovať logickú postupnosť prezentácie látky, využívanie moderných metód a foriem práce, technológií zameraných na zveľaďovanie duševnej činnosti človeka. žiakov a uplatnenie osvojených kompetencií v ďalšej práci.

3. Príprava učebných materiálov a ich skvalitňovanie je súčasťou individuálneho plánu výchovno-metodickej práce učiteľa SOŠ.

4. Tvorba učebných materiálov sa začína návrhom pracovného programu a zodpovedajúceho kalendára a tematického plánu v súlade s počtom hodín pridelených učebným plánom a vzorovým programom.

5. Pracovné programy sú určené na realizáciu požiadaviek Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu stredného (úplného) všeobecného vzdelávania v rámci hlavných odborných vzdelávacích programov NISPO realizovaných na Kolégiu.
Pracovný učebný plán je dokument vzdelávacej ustanovizne vypracovaný na základe vzorového učebného plánu alebo autorského programu zavedením zmien a doplnení obsahu vyučovacieho predmetu, postupnosti preberania tém, počtu hodín, využitia organizačných foriem. vzdelávania atď.

5.1 Štruktúra pracovných programov vo všeobecnovzdelávacích odboroch pre profesie neziskových organizácií a odbornosti stredného odborného školstva zahŕňa tieto zložky:
- Titulná strana
- Vysvetľujúca poznámka
-
Tematický plán
- Obsah disciplíny
- Aplikácie.
- Recenzie.

5.2 Požiadavky na prvky pracovného programu

„Titulná strana“ musí obsahovať: (Príloha 1)
- Názov vzdelávacej inštitúcie
- Názov disciplíny
- Odbornosti (profesie), pre ktoré je program určený
- Rok programu.

V texte „vysvetľujúcej poznámky“ uveďte: (dodatok 2)
- na základe akého programu (približného, ​​autorského) bol vypracovaný pracovný program pre odbor, pre ktorú odbornosť alebo profesiu,
- počet hodín štúdia odboru v súlade s učebným plánom: maximálna záťaž, teoretická príprava, laboratórna a praktická práca, čas na strednú atestáciu,
- zdôvodnenie zmien vykonaných vo vzťahu k vzorovému programu,
- formy organizácie samostatnej práce, formy jej overovania a podávanie správ študentov o jej realizácii,
- základné názorno-demonštračné a didaktické materiály, technické prostriedky,
- formy aktuálnej, strednej, záverečnej kontroly vedomostí v odbore a v akých termínoch,
- všeobecné požiadavky na výsledky vzdelávania v odbore a rozvoj všeobecných kompetencií,
- úroveň posudzovania programu, jeho schválenie a preskúmanie.

IN"
Tematický plán“ by sa mal zohľadniť (príloha 3):
- názvy sekcií a tém,
- počet hodín pridelených na štúdium každej témy.

„Obsah akademickej disciplíny“ by mal odrážať (príloha 4):
- názov témy
- formované kompetencie,
- didaktické celky témy,
- zoznam praktických (laboratórnych) hodín,
- typy samostatnej práce žiakov v triede a mimo vyučovania,
- formy kontroly,
- zoznam použitých učebných pomôcok: literatúra, TCO, názorné a didaktické pomôcky.

"Preskúmanie" odráža implementáciu požiadaviek na pracovný program. Mali by existovať dve revízie pracovného programu: externá a interná. Recenzentom môže byť učiteľ, ktorý vedie výcvik v tejto disciplíne, ktorý má príslušné vzdelanie a kvalifikačnú kategóriu najmenej 1., alebo odborník v školstve, ktorý túto disciplínu zastrešuje.

5.3 V súlade s pracovným programom sa vypracúva kalendárno-tematický plán (ďalej len CTP) (príloha 5).

6. Na základe výsledkov vypracovania pracovného programu a KTP sa vypracuje Pas disciplíny, ktorý uvádza (Príloha 6):
- rozsah programu,
- miesto odboru v štruktúre hlavného odborného vzdelávacieho programu (t. j. cyklu odborov),
- ciele a zámery disciplíny - požiadavky na výsledky zvládnutia disciplíny,
- odporúčaný počet hodín na zvládnutie programu disciplíny,
- objem akademickej disciplíny a typy akademických prác,
- podmienky na realizáciu disciplinárneho programu,
- monitorovanie a hodnotenie výsledkov vzdelávania,
- personálne zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu.

7. Metodická časť rozpracúva Opatrenia potrebné pre prácu učiteľa, ktoré sú povinné na vykonanie. Učiteľ sa oboznamuje s Poriadkom proti podpisu.

8. Rozvoj vzdelávacieho a metodického bloku:

8.1. plány vyučovacích hodín učiteľa, vypracovanie otvorených školení - každoročne sa dopĺňajú a upravujú,
8.2 poznámky z prednášok a odporúčania pre študentov k realizácii praktických a laboratórnych prác na elektronických médiách - každoročne sa upravujú (Príloha 6),
8.3 usmernenia pre štúdium sekcií a tém odboru - každoročne sa dopĺňajú,
8.4 usmernenia pre študentov na výkon samostatnej práce – upravujú sa každoročne (príloha 7),
8.5 didaktické učebné nástroje vrátane testov, kariet úloh atď. v papierovej a elektronickej verzii – každoročne dopĺňané,
8.6 materiály bežnej, priebežnej a konečnej kontroly – sú vypracovávané každoročne (príloha 8).
8.9 materiály pre mimoškolskú prácu so žiakmi - každoročne dopĺňané. Konkina Natalya Viktorovna, SBEE SPO "Shatkovsky Agrotechnical College"