Иванова Екатерина, ученица МБОУ "СОШ № 43" г.Нижневартовск
Целью данной работы является доказательство утверждения отом, что "Математика - царица всех наук" и на все времена. Для достижения цели изучаются высказывания о значимости математики людей, живущих в разное время, прослеживается связь математики с другими науками через цитаты, афоризмы и высказывания людей, проводится опрос среди учащихся 5-6 классов "Что значит для меня математика?"
В ходе работы рассмотрено 125 высказываний о математике известных деятелей науки, искуства, культуры, политическх деятелей со времен Эсхила до наших дней.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Иванова Екатерина Дмитриевна
МБОУ «СОШ №43», 5акласс
План исследований
«Математика - царица всех наук». Это изречение, написанное над школьной доской в кабинете математики, утверждает превосходство всевозможных формул и цифр. А всегда ли так было? Или это произошло после какого-то определенного периода? Я поставила перед собою цель доказать утверждение о том, что «Математика – царица всех наук» и на все времена». Для достижения цели мне необходимо решить следующие задачи :
- Найти цитаты и афоризмы о математике;
- Изучить высказывания великих людей о значимости математики живущих в разное время;
- Проследить связь математики с другими науками через цитаты, афоризмы и высказывания.
- Провести опрос среди учащихся 5-6 классов «Что значит для меня математика?»
Данный проект актуален, так как он формирует у учащихся представление о математике как о науке полезной для изучения других предметов, совершенствует развития интеллектуальных способностей, расширяет кругозор учащихся.
Практическая значимость проекта заключается в том, что его материалы могут быть использованы как на уроках математики, так и на других уроках, как дополнительный материал, при подготовке учащихся к олимпиадам и конкурсам.
Научность работы определяется тем, что я рассматриваю несколько гипотез:
- Математика – первая из всех наук и полезна, и необходима для них. (Р. Бэкон)
- Математика - это язык, на котором написана книга природы. (Г.Галилей)
- Математика – один из видов искусства. (Н. Винер)
- Математика – самый короткий путь к самостоятельному мышлению. (В. Каверин)
Для успешного решения задач моего проекта я выяснила определения и значения слов:
Цита́та - дословная выдержка из какого-либо текста. Дословное цитирование текста принято в научной литературе для передачи мысли автора без искажений. Часть цитаты может быть опущена, что отмечается многоточием на месте пропущенного текста. В русском языке слово «цитата» употребляется с 1820-х годов. В словарях слово «цитата» отмечается с 1861 года.
Афори́зм (греч. «определение») - оригинальная законченная мысль, изречённая или записанная в лаконичной запоминающейся текстовой форме и впоследствии неоднократно воспроизводимая другими людьми.
Высказывание - речевое произведение, созданное в ходе конкретного речевого акта. Рассматривается в контексте этого речевого акта как часть текста.
В ходе работы мною были рассмотрены 125 высказываний о математике известных деятелей науки, культуры, искусства, политических деятелей начиная с IV века до н.э. со времен Эсхила до наших дней. Все данные записывались в таблицы. Например:
В процессе анализа собранного материала были доказаны выдвинутые гипотезы.
Предварительный просмотр:
1. Введение 2
2. Доказательство выдвинутых гипотез
2.1 Математика – первая из всех наук и полезна, и необходима для них. 2
2.2 . 3
2.3 4
2.4 5
3. Социологический опрос 7
4.Заключение 8
5.Список литературы и интернет ресурсов 9
Математика – царица всех наук
Иванова Екатерина Дмитриевна
МБОУ «СОШ №43», 5акласс
научная статья
- Введение
Значение математики сейчас непрерывно возрастает. В математике рождаются новые идеи и методы. Всё это расширяет сферу её приложения. Сейчас уже нельзя назвать такой области деятельности людей, где математика не играла бы существенной роли. Она стала незаменимым орудием во всех науках о природе, в технике, в обществоведении. Даже юристы и историки берут на своё вооружение математические методы.
Любая наука применяет математические методы. Задача математики - разработать те модели и методы, которые позволят решать самые разнообразные задачи. Наиболее распространенные приложения математики используются в механике, физике. Именно там можно увидеть применение достижений математики более наглядно. Например, распознавание ракетой для задачи «свой-чужой» базируется на математических расчетах. Математическая точность нужна во многих сферах нашей жизни: к примеру, при проектировании современных летательных аппаратов, при строительстве любых объектов.
Если сигнал кодируется, то он может быть и раскодирован, и перекодирован. Значит, появляется проблема безопасности. Дополнительной защиты потребуют базы данных, проведение банковских операций. Все эти задачи могут быть успешно решены при участии математики. Механик и кораблестроитель Алексей Николаевич Крылов заметил, что «Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или ином деле».
В своей работе я обратилась к высказываниям известных ученых, писателей, политических деятелей со времен Эсхила до наших дней.
- Доказательсво выдвинутых гипотез
2.1 Математика – первая из всех наук и полезна, и необходима для них. (Роджер Бэкон)
Известно первое высказывание о математике как о науке, которое было сказано древнегреческим драматургом Эсхилом жившим в IV веке до нашей эры:
«Премудрость чисел, из наук главнейшую, я для людей измыслил».
В III веке до нашей эры основатель философской школы Платон в разговоре со своим собеседником продолжает мысль: «Разве ты не заметил, что способный к математике изощрен во всех науках в природе?»
Высказывания других великих людей я оформила в таблицу, соблюдая при этом временные рамки и указывая основную сферу их деятельности:
ФИО известного деятеля | Сфера деятельности | Годы жизни | |
Эсхил | древнегреческий драматург | 525 до н.э 456 до н.э. | Премудрость чисел, из наук главнейшую, Я для людей измыслил. |
Платон | Философ, основатель философской школы | 427 до н.э.-347 | Разве ты не заметил, что способный к математике изощрен во всех науках в природе? |
Роджер Бэкон | Ученый, доктор | 1214-1292 | В истории черпаем мы мудрость, в поэзии – остроумие, в математике – проницательность. |
Михаил Васильевич Ломоносов | Ученый химик, физик | 1711-1765 | …химия – правая рука физики, математика – её глаза. Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит. Стремящийся к ближайшему изучению химии должен быть сведущ и в математике. Слеп физик без математики. |
Иммануил Кант | представитель немецкой философии | 1724–1804 | В каждой естественной науке заключено столько истины, сколько в ней есть математики. |
Иоганн Вольфганг Гёте | крупнейший поэт и гений немецкой литературы | 1749–1832 | Математики – вроде французов: когда говоришь с ними, они переводят твои слова на свой язык и сразу получается что-то совсем другое |
Николай Иванович Лобачевский | Математик, геометр | 1792–1856 | Математика - это язык, на котором говорят все точные науки. |
Нильс Хенрик Абель | норвежский математик. | 1802-1829 | Математика для учёного – то же самое, что скальпель для анатома |
Александр Иванович Герцен | российский революционер, писатель, философ. | 1812-1870 | Астрономия (как наука) стала существовать с тех пор, как она соединилась с математикой. |
Панфутий Львович Чебышев | Математик, механик | 1821-1894 | Науки математические с самой глубокой древности обращали на себя особенное внимание, в настоящее время они получили еще больше интереса по влиянию своему на искусство и промышленность. |
Пётр Фёдорович Каптерев | российский педагог и психолог | 1849-1922 | Математика нужна для изучения многих наук, но сама она не нуждается ни в какой науке. |
Джордж Сантаяна | Писатель,публицист философ США | 1863-1952 | Подобно тому как все искусства тяготеют к музыке, все науки стремятся к математике. |
Ю́рий Ма́ркович Нагибин | Русский писатель-прозаик, журналист и сценарист. | 1920- 1994 | Для современного физика математика всё равно, что абсолютный слух для композитора. |
- Математика - это язык, на котором написана книга природы . (Галилео Галилей)
Числа в природе присутствуют повсюду и управляют множеством процессов. Можно подумать, что подсолнухи гении во многих отношениях, ведь их бесчисленные семена расположены таким образом, чтобы максимально использовать предоставленную им площадь не теряя ни миллиметра. Ветви и листья растений расположены в таком порядке, чтобы получать максимум света, благодаря этому, они не мешают друг другу.
Связь математики с природой и ее явлениями были также подмечены людьми из разных сфер деятельности и в разное время.
ФИО известного деятеля | Сфера деятельности | Годы жизни | Высказывания, цитаты, афоризмы |
Галилео Галилей | Философ, астроном, физик, изобретатель | 1564-1642 | Математика - это язык, на котором написана книга природы. |
Жан Батист Жозеф Фурье | французский математик и физик. | 1768-1830 | Пристальное, глубокое изучение природы есть источник самых плодотворных открытий математики". |
Дмитрий Иванович Писарев | Критик, демократ, переводчик | 1840-1868 | Математика есть лучшее и даже единственное введение в изучение природы. |
Вениами́н Фёдорович Каган | российский и советский математик | 1869-1953 | Было бы легче остановить Солнце, легче было сдвинуть Землю, чем уменьшить сумму углов в треугольнике, свести параллели к схождению и раздвинуть перпендикуляры к прямой на расхождение. |
Герман Клаус Гуго Вейль | немецкий математик. | 1885 -1955 | В природе существует внутренне присущая ей скрытая гармония, отражающаяся в наших умах в виде простых математических законов. Именно этим объясняется, почему природные явления удаётся предсказывать с помощью комбинации наблюдений и математического анализа. |
Андре́й Никола́евич Колмогоров | советский математик, один из крупнейших математиков ХХ века. | 1903-1987 | «Без знания математики нельзя понять основ современной техники, ни того, как ученые изучают природные и социальные явления» Математика – это то, посредством чего люди управляют природой и собой. |
- Математика – один из видов искусства. (Н. Винер)
В первой половине IV столетия до Рождества Христова в Амфиполисе жил древнегреческий живописец Памфил, у которого молодые люди благородного звания обучались живописи. Он считал, что ни один живописец не может хорошо писать, не зная геометрии. «Наши наметки, в которых изложено всё искусство живописи во всём безусловном совершенстве, будут легко поняты всяким геометром, но невежда в геометрии не поймёт, ни этих, ни каких-либо иных правил живописи».
Леон Баттиста Альберти - итальянский ученый, гуманист, писатель, один из зачинателей новой европейской архитектуры и ведущий теоретик искусства эпохи Возрождения утверждает, что живописцу просто необходимо обучаться геометрии, чтобы достичь чего-то в живописи.
В приведенной ниже таблице я представила высказывания, цитаты и афоризмы, в которых также говорится о математике как об искусстве.
ФИО известного деятеля | Сфера деятельности | Годы жизни | Высказывания, цитаты, афоризмы |
Аристотель | древнегреческий философ. Ученик Платона с 343 до н. э. - воспитатель Александра Македонского. | 384 до н. э 322 до н. э | Математика выявляет порядок, симметрию и определённость, а это – важнейшие виды прекрасного. Мы с наслаждением познаём математику… Она восхищает нас, как цветок лотоса. |
Леон Баттиста Альберти | итальянский ученый, гуманист, писатель | 1404-1472 | Живописцу необходимо обучаться геометрии. |
Леонардо да Винчи | Живописец, скульптор, архитектор, инженер, ученый | 1452-1519 | Все проблемы Перспективы можно прояснить при помощи пяти терминов Математики: точка, линия, угол, поверхность и тело. |
Иоганн Кеплер | Немецкий астроном, физик, астролог, | 1571-1630 | Математика есть прообраз красоты мира. |
Франсуа Жак Блондель | архитектор | 1618-1686 | Удовлетворение, которое мы испытываем, глядя на прекрасное произведение искусства, проистекает оттого, что в нём соблюдены правила и мера, ибо удовольствие в нас вызывают единственно лишь пропорции. |
Александр Сергеевич Пушкин | русский поэт, драматург и прозаик. | 1799-1837 | "Всё, что превышает геометрию, превышает нас”, сказал Паскаль. И вследствие того написал свои философические мысли Вдохновение нужно в геометрии, как и в поэзии. |
Карл Вейерштрасс | Немецкий математик | 1815-1897 | Математик, который не является также немного поэтом, никогда не будет завершённым математиком Нельзя быть настоящим математиком, не будучи немного поэтом. |
Николай Егорович Жуковский | русский учёный, создатель аэродинамики как науки. | 1847-1921 | В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии. |
Жюль Анри́ Пуанкаре | французский математик, физик, астроном, философ | 1854-1912 | Математика – это искусство называть разные вещи одним и тем же именем. |
Бертран Рассел | английский философ, логик, математик, социолог | 1872-1970 | Математика, правильно понятая, обладает не только истиной, но также величайшей красотой, какой обладает искусство ваяния. |
Герман Клаус Гуго Вейль | немецкий математик. | 1885-1955 | Красота тесно связана с симметрией. Симметрия…является той идеей, посредством которой человек на протяжении веков пытался постичь и создать порядок, красоту и совершенство. |
Александр Викторович Волошинов | Доктор философских наук, профессор кафедры «Культурология». | математика является символом мудрости науки, образцом научной строгости и простоты, эталоном совершенства и красоты в науке. осмысленное и систематическое приложение к искусству математика нашла, конечно, в музыке, в трудах древнегреческого математика Пифагора, его многочисленных учеников и последователей. |
- Математика – самый короткий путь к самостоятельному мышлению. (В. Каверин)
Замечательным свойством мышления является его творческий характер. Мышление способно порождать новые идеи, новое знание на основе опыта, эксперимента, проверки гипотез, анализа, рассуждений и т.д.
Сегодня творческий потенциал мышления поддерживается большими экспериментальными и инструментальными возможностями науки и техники, современными информационными технологиями, высокоскоростными способами проверки гипотез, идей и выводов на базе компьютерной техники.
Развитие памяти, мышления было важным и много лет назад. Так Галилий отмечал, что «геометрия является самым могущественным средством для изощрения умственных способностей», но так просто ничего не дается – необходимо много работать над собой. Еще раньше древнегреческий математик Евклид предупреждал, что «Нет царского пути в геометрию». Однако, русский писатель Лев Николаевич Толстой успокаивал «Большинство жизненных задач решаются как алгебраические уравнения: приведением их к самому простому виду». Польский учёный Гуго Дионисий Штейнгауз, один из основоположников Львовской математической школы продолжает: «Ни одна наука так не укрепляет веру в силу человеческого разума, как математика».
Высказывания известных деятелей о влиянии математики на умственные способности и мышление человека приведены в таблице:
ФИО известного деятеля | Сфера деятельности | Годы жизни | Высказывания, цитаты, афоризмы |
Евклид | древнегреческий математик. | около 300 г. до н. э.) | Нет царского пути в геометрию. |
Галилео Галилей | Астроном, физик, изобретатель | 1564-1642 | Геометрия является самым могущественным средством для изощрения наших умственных способностей |
Иоганн Генрих Песталоцци | швейцарский педагог | 1746- 1827 | Счет и вычисления - основа порядка в голове. |
Лаза́р Карно | французский государственный и воен ный деятель, инженер и учёный | 1753- 1823 | Первое условие, которое надлежит выполнять в математике, - это быть точным, второе - быть ясным и, насколько можно, простым. |
Николай Иванович Лобачевский | Математик, геометр | 1792–1856 | Математике должно учить в школе еще с той целью, чтобы познания, здесь приобретаемые, были достаточными для обыкновенных потребностей в жизни. |
Михаи́л Васи́льевич Остроградский | российский математик и механик | 1801 -1862 | Много из математики не остается в памяти, но когда поймешь ее, тогда легко при случае вспомнить забытое. |
Э́дгар А́ллан По | американский писатель, поэт, литературный критик | 1809 -1849 | Высшая гармония одарённого воображением интеллекта всегда наделена преимущественно математическим характером. |
Лев Николаевич Толстой | Русский писатель, мыслитель | 1828- 1910 | Большинство жизненных задач решаются как алгебраические уравнения: приведением их к самому простому виду |
Джо́рдж Бе́рнард. Шоу | британский писатель, романист, драматург, | 1856 - 1950 | Умение мыслить математически – одна из благороднейших способностей человека. |
А́ртур Конан Дойл | шотландский и английский писатель | 1859- 1930 | …человека, умеющего наблюдать и анализировать, обмануть просто невозможно. Его выводы будут безошибочны, как теоремы Евклида. |
Михаил Иванович Калинин | Государственный и партийный деятель | 1875-1946 | Если вы хотите участвовать в большой жизни, то наполняйте свою голову математикой, пока есть к тому возможность. Она окажет вам потом огромную помощь во всей вашей работе. |
Ге́рман Гессе | Немецко-швейцарский писатель и художник | 1877- 1962 | Всякая хорошо решённая математическая задача доставляет умственное наслаждение. |
Альбе́рт Эйнштейн | великий физик; | 1879 -1955 | Математика - единственный совершенный метод, позволяющий провести самого себя за нос. |
Гуго Дионисий Штейнгауз | польский учёный, основоположник Львовс-кой матема-тической шк | 1887-1972 | Ни одна наука так не укрепляет веру в силу человеческого разума, как математика. Из дома реальности легко забрести в лес математики, но лишь немногие способны вернуться обратно. |
Ге́нрих Густа́вович Нейгауз | русский пианист и педагог | 1888-1964 | Математика и музыка находятся на крайних полюсах человеческого духа, что этими двумя антиподами ограничивается и определяется и определяется вся творческая духовная деятельность человека и что между ними размещается всё, что человечество создало в области науки и искусства. |
Алексей Иванович Маркушевич | Доктор физи-ко-математи-ческих наук, профессор | 1908-1979 | Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели. |
Александр Данилович Александров | Советский и российский математик, геометр | 1912-1999 | Математика полезна тем, что она трудна. Нигде, как в математике, ясность и точность вывода не позволяет человеку отвертеться от ответа разговорами вокруг вопроса. Математика учит точности мысли, подчинению логике доказательства, понятию строго обоснованной истины, а всё это формирует личность, пожалуй, больше, чем музыка. |
Василий Александрович Сухомлинский | русский педагог | 1918 - 1970 | Умственный труд на уроках математики - пробный камень мышления. |
Наум Яковлевич Виленкин | известный математик | 1920-1991 | Решение трудной математической проблемы можно сравнить с взятием крепости. |
В. Шрадер | Математик, художник | 1943 | Задача заключается не в том, чтобы учить математике, а в том, чтобы при посредстве математике дисциплинировать ум. |
социологический опрос
Среди учащихся 5-6 классов нашей школы я провела небольшое исследование. Я составила анкету, в которой попросила их ответить их на два вопроса:
- Каким для вас является предмет математика?
- Назовите цитату, афоризм или высказывание известных людей о математике.
В опросе приняло участие 127 учащихся из 5а, 5б, 5г и 6в, 6д классов. Результаты представлены на диаграммах: «Диаграмма 1» и «Диаграмма 2»
Из результатов опроса стало видно, что большая часть учащихся с интересом изучают математику, но только 7 человек смогли назвать более трех цитат, афоризмов и высказываний великих людей о математике. В связи с этим я решила выступить со своим проектом не только в своем классе (как было задумано ранее), но и в других классах. Часть афоризмов цитат и высказываний будут оформлены в виде брошюры и размещены в кабинетах математики и на сайте нашей школы.
Заключение
Математика нужна всем людям на земле. Математика нужна в истории, физике, химии, биологии, географии и даже в русском языке. Математика нужна в повседневной жизни: например, при кройке шитья, приготовления пищи или при решении денежных вопросах. Математика позволяет человеку думать, логически мыслить, делать выводы. Известный польский математик Гуго Штейнгаус шутливо утверждает, что существует закон, который формулируется так: математик сделает это лучше. То есть, если поручить двум людям, один из которых математик, выполнение любой незнакомой им работы, то результат всегда будет следующим: математик сделает ее лучше. Математик в любом деле видит задачу. А «Умение решать задачи - такое же практическое искусство, как умение плавать или бегать на лыжах. Ему можно научиться только путём подражания или упражнения. Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их» (Д Пойа).
Немецкому философу И. Канту принадлежат такие слова: «В каждой науке ровно столько истины, сколько в ней математики». Да, математику действительно по праву можно считать царицей всех наук, но она и сама служит верой и правдой всем наукам. Проведя исследования, я нашла подтверждения своим гипотезам. И теперь я могу с твердой уверенностью сказать: «Математика – царица всех наук». Так было, так есть и так будет.
Список литературы и интернет ресурсов
- Лиман М.М. Школьникам о математике и математиках: пособие для учащихся 4-8 классов / М.М. Лиман. – М.: Просвещение, 1981. – 180с.
- Энциклопедический словарь юного математика / Под ред. Б.В. Гнеденко. г.Москва, 1989г. - 313с.
525 до н. э - 456 до н. э .
Премудрость
чисел, из наук главнейшую,
Я для людей измыслил .
Николай Иванович Лобачевский
Математик, геометр
1792–1856
Математика –
это язык, на котором говорят все точные науки
Александр Викторович Волошинов
Доктор философских наук, профессор кафедры «Культурология»
Математика является символом мудрости науки, образцом научной строгости и простоты, эталоном совершенства и красоты в науке.
Осмысленное и систематическое приложение к искусству математика нашла, конечно, в музыке, в трудах древнегреческого математика Пифагора, его многочисленных учеников и последователей.
Иоганн Вольфганг Гёте
крупнейший поэт и универсальный гений немецкой литературы
1749–1832
Математики –
вроде французов: когда говоришь с ними, они переводят твои слова на свой язык и сразу получается что-то совсем другое
Сказка о царстве наук
Давным - давно существовало царство наук. Царем там было Естествознание, царицей – математика, царевной – литература. И много слуг прислуживало царской семье.
Однажды Царица поссорилась со своим супругом. «Ах, так, - воскликнула она, - попробуйте обойтись без меня. В сердцах хлопнула дверью и умчалась в другую страну.
Сначала все вздохнули с облегчением. Но вскоре начался настоящий переполох. Оказалось, что литература не может пронумеровать главы, части и страницы в романах и поэмах. Естествознание сбилось со счета планет в Галактике, дней, месяцев и недель в году. История не может установить точные даты событий, география – вычислить расстояние между городами, строители не могут возвести новый замок, а повар не знает, как взвесить продукты для приготовления обеда. Никто не смог обойтись без Математики.
Тогда послали гонцов по всему свету, отыскали Математику и попросили ее вернуться назад в царство наук. Царица Математика вернулась в свою страну, и с тех пор в науках воцарился порядок.
Предварительный просмотр:
ДИАГРАММА 1
Каким для вас является урок математики?
ДИАГРАММА 2
Количество названных высказываний
Цели игры:
- Расширить знания обучающихся, развивать познавательный интерес, интеллект.
- Формировать дружеские товарищеские отношения, умение работать командой, формирование навыков коллективного поведения, создание атмосферы товарищества;
- Воспитание чувства юмора, умения веселиться.
- Развивающее: математическое, логическое мышление.
Задачи: повысить мотивацию к учебе; определить коммуникативные способности детей.
Время: 40 – 50 мин.
Форма: интеллектуально-развлекательная игра
Игра для детей 6-9-х классов.
Ведущий 1 : Здравствуйте, ребята! Разрешите поздравить вас с праздником. Сегодня мы славим математику, царицу всех наук. И в честь неё мы устраиваем нашу интеллектуально – развлекательную игру под названием “Математика – царица наук!”
Оформление
Оформления классной доски. Рисунки детей.
Класс делится на две команды.
Оборудование
Карточки с заданиями командам к конкурсам “Собери кленовый лист”, “Какая тыква тяжелее”, задача про коз и капусту, круглые фишки.
Ноутбук, презентация.
План мероприятия:
- Вступительное слово учителя. Приветствие членов жюри (учителя и ученики старших классов). Представление команд. Переходя к разминке щелчок ПКМ.
- Разминка.
- Тренажер-эрудит.
- Математика – царица наук. Анаворд.
- Дерево чисел.
- Ой, кто к нам пожаловал?
- Попробуй реши! Логические задачи.
- Задачи на смекалку.
- Конкурс ФОКУСЫ С ЧИСЛАМИ.
- Геометрические головоломки.
Обзор правильных решений (презентация или решения у членов жюри).
Сбор решений выполняют члены жюри. Один член жюри работает с первой командой, второй с другой. За каждое верно выполненное задание команда зарабатывает баллы
Ход мероприятия
1. Вступительное слово учителю и обучающимся.
Обучающийся 1.
Почему торжественно вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь.
Это о царице всех наук
Поведём сегодня с вами речь.
Не случайно ей такой почёт
Это ей дано давать советы
Как хороший выполнить расчёт
Для постройки здания, ракеты.
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
Ты нам, математика, даёшь
Для победы трудностей закалку.
Учится с тобою молодёжь
Развивать и волю, и смекалку.
И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудную минуту
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов!
Обучающийся 2:
Вас приветствуем, друзья,
И шлем Вам пожеланье:
Побольше думать в этот раз,
И приложить все знания.
Обучающийся 3:
Без конца твердят нам в школе:
"Математика важна".
На заводе, в классе, в поле
Математика нужна.
Обучающийся 4:
В институт ли поступаешь,
Идешь работать на завод,
Коль математику не знаешь,
От ворот Вам поворот.
Обучающийся 5:
Без математики наука,
Как без воды усталый путник.
Математика важна.
Математика нужна.
Обучающийся 6 :
О, Математика, нам в игре ты помоги!
И скуку, лень быстрее прогони,
Сегодня мы соревнованье проведем,
Итак, друзья, скорей начнем!
Учитель: Представляем вам наше справедливое жюри (называет членов судейской команды)
2.Разминка. Истории математики. (презентация)слайд 4
1).Кто из них сказал:
“Математика – царица всех наук, а арифметика –
царица математики”? Слайд 5
Ответ: Слайд 6 (К.Ф.Гаусс)
Карл Фридрих Гаусс – “король арифметики” (1777 – 1855)
- Немецкий математик, астроном, физик, геодезист.
- Выдающиеся математические способности обнаружил в раннем детстве.
- Его многочисленные исследования в области математики оказали серьезное влияние на развитие других наук.
2).Кому принадлежат эти строки:
“Математику уже затем учить надо, что она ум в
порядок приводит”? Слайд 7
Ответ: Слайд 8 (М.В.Ломоносов)
– великий ученый: химик, физик, математик, поэт, основатель российской науки, Московского Государственного Университета.
3). Математиками какой страны была придумана десятичная система счисления и способ записи чисел? Слайд 9
Ответ: Слайд 10 (В Древней Индии)
Справка. Позиционная десятичная система счисления
- Такие системы счисления были только у народов с очень хорошо развитой математикой. По сей день мы используем только такую систему счисления. Такая система счисления годится для записи чисел, и она очень удобна для счета.
- Впервые такая система, вернее ее зачатки появилась в Древнем Вавилоне, почти в то же время она была изобретена в Китае, потом в Индии, откуда перекочевала на Аравийский полуостров, а затем и в Европу. Здесь эту систему счисления назвали Арабской, и под этим именем она разошлась по всему миру.
- Так что, говоря "арабские числа" надо иметь в виду, ну, хотя бы индийские.
3.Тренажер-эрудит. Слайд11
1.Разум человеческий владеет тремя ключами, позволяющими людям знать, думать. Мечтать.
Два из них – буква и нота. Каков третий ключ?
Ответ: Цифра
2.Назовите единицу измерения объема нефти.
Ответ: Баррель
3.Единица измерения скорости на море?
Ответ: Узел
4.Наука о числах, их свойствах и действий над ними?
Ответ: Арифметика
5.Какая система счисления применяется в ЭВМ (компьютере)?
Ответ: Двоичная
4. Математика – царица наук . Анаворд
Каждой команде дана фраза “Математика – царица наук”
Ваша задача за три минуты вспомнить математические термины и понятия, которые бы начинались с букв, входящих в данную фразу.
Минус, меньше, множитель, метр, миллион, многоугольник, микрокалькулятор алгебра, алгоритм, анализ, ар, три, теорема, тринадцать, треугольник единица, единичный отрезок измерения, икс, игрек кратное, квадрат, координата, коэффициент центр, цифры, центнер радиус, равенство, равно, разность неравенство, ноль уравнение, условие, уменьшаемое, умножение, угол.
5. Дерево чисел. Слайд 15(На доске нарисованы два дерева на них, магнитами прикреплены числа. Первая команда выбирает простые числа и находит их сумму, а вторая команда – составные числа и их сумму.
6. Ой, кто к нам пожаловал? (В класс заходит ДЕД МОРОЗ) Слайд 16
Да, это ж дедушка Мороз. Ой, что он здесь делает ведь еще не новый год
Что у Вас случилось?
ДЕД МОРОЗ:
Ох зима не наступает
Землю снегом не покрывает
И борода из ваты…
Все склероз проклятый!
Голова солома,
Зонт забыл я дома,
Торопился я ребята,
Все ведь письма тереблю,
И подарочки ложу
С неба хлынула вода!!!
Дождь меня всего облил,
Все делители он смыл.
Как мне жить на свете?
Помогите, дети!!!
Вот узнал, что у вас сегодня игра
И играет умная детвора.
Мне осталось разобрать
Письма с номерами делителей числа 105.
Помогите мне дети.
Вопрос: Ребята, за 2 минуты помогите ДЕДУ МОРОЗУ найдите все делители числа 105
ДЕД: Если вы назовете все мои делители, то я подарю вам 3 балла и сладкий приз.
7.Задачи на смекалку Слайд17
1. Вите Малееву надо успеть прийти до звонка в школу Ш из дома Д. По какому пути он придет быстрее DАШ или DБВГКМШ?
Ответ: одинаково.
2.Попрыгунья Стрекоза половину времени каждых суток красного лета спала, третью часть каждых суток танцевала, шестую часть пела. Остальное время она решила посвятить подготовке к зиме. Сколько часов в сутки Стрекоза готовилась к зиме?
Ответ: 0 часов
3.Малыш может съесть 600 г варенья за 6 минут, а Карлсон – в 2 раза
быстрее. За какое время они съедят это варенье вместе?
Ответ:2 мин
4. Три числа
В каждой из 9 клеток квадрата поставить одно из чисел 1,2,3 так, чтобы сумма чисел, стоящих в каждом вертикальном ряду, в каждом горизонтальном ряду и также по любой диагонали равнялась 6.
| а) 1 3 2 | б)3 1 2 | в)2 1 3 | г)2 3 1 |
| 3 2 1 | 1 2 3 | 3 2 1 | 1 2 3 |
| 2 1 3 | 2 3 1 | 1 3 2 | 3 1 2 |
8.Попробуй реши! Логические задачи. Слайд 23
1)На столе лежат в ряд квадрат, круг и треугольник (в таком порядке). Одна из фигур красного цвета, другая – жёлтого, третья – синего. Квадрат не красный, с одной стороны от синей фигуры лежит жёлтая, а с другой – красная. Определите цвет каждой фигуры. Ответ: Квадрат – жёлтый, круг – синий, треугольник – красный
2). Какой знак нужно поставить между числами 5 и 6, чтобы получилось число больше 5, но меньше 6?
Ответ: Запятую, получится 5,6.
9.конкурс ФОКУСЫ С ЧИСЛАМИ Слайд 27
| 1. Записать единицу тремя “5” | 1. (5)5 =1 |
| 5 5 5 = 1 | 5 |
| 2. Записать двойку тремя “5” | 2. (5+5)/5 = 2 |
| 5 5 5 = 2 | |
| 3. Записать 5 тремя “5” | 4. 5+5-5=5; 5*5:5=5 |
| 5 5 5 = 5 | |
| 4. Записать 31 пятью тройками | 6. 33 +3+3 /3= 31 |
| 3 3 3 3 3 = 31 | |
| 33 – 3+ 3/3 = 31 |
10. Подведение итогов
Геометрические головоломки.
1. Из четырех стрелок собрать кленовый лист.
2. Как расположить на плоскости стола несколько фишек, чтобы каждая из них касалась ровно трёх других?
3.Какая тыква тяжелее?
Используемый материал:
- Материалы учителей участников Фестиваля педагогических идей “ Открытый урок” (Спасибо всем)
- Журналы математика в школе
- Газеты “Первое сентября”
- Fotki.yandex.ru
- Le-savchen.usoz.ru
Еще в глубокой древности люди были уверенны, что числа - это тайный код, с помощью которого можно понять устройство нашего мира. Тысячи лет миновало с тех пор, а современные ученые не только разделяют мнение наших предков, но и не перестают доказывать, что математика - царица наук. В музыке, в тарелке, в стихии... Числами можно выразить все, что есть в нашем мире. Но что мы сами знаем об этой таинственной и одновременно самой точной науке?
Математика - царица наук. Кто сказал эту фразу? Мы точно знаем, как называются числа и в каком порядке они следуют друг за другом. Но часто ли мы задумываемся над тем, откуда взялись цифры, почему они выглядят так, а не иначе? Почему именно они стали главным инструментом математики.
Древние цифры
«Математика - царица наук, а арифметика - царица математики» - это слова известного немецкого математика Карла Гаусса.
История математики начинается примерно с того момента, как наши предки осознали, что количество горшков и охотничьего инвентаря требуют учета. Так появились прообразы чисел и самая первая математическая операция - сложение.
Потребность в математических расчетах росла с каждым днем. Надо было уметь точно подсчитывать не только количество человек в своей общине, но и поголовье скота и площади пастбищ. С бурным развитием торговли и строительства владение элементарной математикой стало и вовсе залогом благополучия. Чтобы выжить и прокормить семью, люди должны были уметь считать.
Да и правда, математика - царица наук, а арифметика - это то, с чего началась эта наука и без чего не может существовать.
Египетская система
Неудивительно, что уже очень скоро носить большое количество камней и палок для подсчета стало очень неудобно. Древние египтяне решили эту проблему. Приблизительно в III тыс. до н. э. они ввели первую общепринятую систему написания цифр. Так, единица изображалась короткой вертикальной палочкой, цифра 10 обозначалась иероглифом в виде подковы, а число 100 - мерной веревкой. А самое большое число - 10 миллионов - изображали богом Амон Ра в виде восходящего солнца.
Запись любого большого составного числа занимала очень много времени, а любые математические работы требовали времени и знаний, поэтому математикой занимались только жрецы или другие люди, связанные с культом.
Отдельной науки математика не было, была, по словам Аристотеля, метафизика, которая объединяла все науки. Она была элементом тайного знания, которым владели жрецы.
Единственная математика, с которой сталкивался человек, - это счет денег. И вообще с момента появления формулы «товар-деньги-товар» подсчеты имеют огромное значение для человека.
Арабские цифры
Привычные нам арабские числа появились только спустя несколько тысяч лет. Кстати, история рождения этих цифр до сих пор очень запутана. До сих пор никто не знает, как и при каких обстоятельствах они были придуманы. Точно известно, что не арабами.
Произошло это в конце I тыс. н. э. Цифры принадлежат индусам, но сначала они имели совсем другое значение.
Удивительно, что такая точная наука формировалась под влиянием эзотерических и религиозных верований. Представители древних цивилизаций часто для изображения цифр выбирали сакральные знаки.
Математика - царица наук, а числа - ее уникальный инструмент. Если посмотреть вокруг, становится очевидно - они окружают нас повсюду.
Математика в музыке
Каждому из нас нравится гармоничная музыка. Она вызывает приятные эмоции, помогает расслабиться, может поднять настроение. Но только ли благодаря мастерству музыканта? Оказывается, за гармоничным сочетанием звуков стоит математика. Царица наук распорядилась так, что две ноты, разделенные таким музыкальным интервалом, как октава, прекрасно звучат вместе. Это самое идеальное сочетание в музыке. Октава - это соотношение частот между звуками, которые математически можно записать как 1/2. А чистая квинта - 3/2, большая терция - 5/4. Впрочем, любая комбинация нот записывается обычной математической пропорцией. О связи музыки и математики догадались еще в античные времена, а первым до этого додумался Пифагор.
«Музыка - тайная арифметика души, которая не знает, что вычисляет», - как-то подметил известный философ и математик Лейбниц.
Универсальность математики не перестает удивлять. Кажется, что сила этой науки вообще безгранична. Математически можно рассчитать даже природные катаклизмы.
Математика в стихиях
Группа российских математиков нашла способ смоделировать и просчитать стихийные бедствия будущего. С помощью математического распознавания образов ученые рассчитали зоны для прогноза самых сильных землетрясений. Также был выведен алгоритм, который помогает предотвращать аварии на предприятиях.
Дети начинают изучать этот предмет еще в дошкольном возрасте, а в школах уже стала традиционной стенгазета «Математика - царица наук», которую ученики рисуют в период прохождений недели этого предмета в стенах учебного заведения. На них изображают разные математические задачки, кроссворды и интересные истории.
Сказочная история
Почему математика - царица наук? В одном сказочном измерении существовало Царство. Главой в нем было Естествознание, Математика, его жена - царицей, а Литература, их дочь - царевной. Семейство жило в полной гармонии, и у них было много прислуги - вспомогательных наук.
Но однажды Математика - царица наук, поругалась с мужем, и обидевшись, просто покинула Царство.
Очень быстро в сказочном государстве началась настоящая неразбериха. Царевна-Литература не могла пронумеровать страницы в книгах и главы в романах. Естествознание никак не могло сосчитать ни планеты, ни звезды, ни дни недели, ни месяцы в году. История не могла определиться с точными датами событий, а география вычислить длину рек и расстояния между морями. Наступил хаос, потому что повар не мог взвесить продукты, а строители не могли построить башню. Ни один житель сказочной страны не мог обойтись без Математики.
Тогда Царь дал распоряжение всем послам и гонцам отыскать царевну и вернуть обратно в царство. А когда Математика, царица наук, вернулась - снова наступил порядок и гармония в Царстве наук.
21.02.2018
Запретная наука МЕТАФИЗИКА. Кому и почему мешает?
Запретная наука МЕТАФИЗИКА - царица всех земных наук
«Наука будущего, будет рассматривать мир, как единое целое…». Какая же из современных наук подходит под это высказывание? Ответ сегодня очевиден – это наука Метафизика. «Было время, когда метафизика называлась царицей всех наук, и… она, конечно, заслуживала этого почётного названия ввиду большого значения своего предмета». (Статья Елены Ерёменко)
«Есть философии раздел,
Он МЕТАФИЗИКОЙ зовётся.
Он – где Науки есть предел,
О ней твердят все, кто придётся.
Реальность мира, бытия
Наверно всех интересует:
“А может всё придумал я,
Вот я проснусь и вас не будет?”
Само название говорит,
Что Метафизики разделы
Всё, что за физикой стоит
Там, где её идут пределы.
Она – фундаментом стоит
Любой науки теоремы.
Она – скелет, она – магнит
Науке без неё – проблема.
Вопрос: Реальность Бытия?
Первоначальность Всех Причин?
А где Начало Всех Начал?
И Почему Вопрос Возник?
Чему подвластен мир Вселенной?
Что им всегда руководит?
Законами ли он только верен
Иль Чудеса вдруг кто творит?
Но если мир вам отзовётся
Лишь чудесами, значит вам
В науку верить не придется –
“Так надо – дал Он, Он и взял”.
Мыслитель каждый понимал
Её по своему, по нраву –
Платон “ИДЕЮ” к ней равнял,
А Аристотель – “УМ” по праву
О ней писал Фома Аквинский
И Кант и Гегель, даже Маркс,
Хоть Ленин ей совсем не близкий –
О ней сказал, что “всё обман”.
В народе это – “Что не видишь,
Чего не чувствуешь, а есть”…
Им нужен маг и ясновидец,
Чтоб истину познать суметь.
В другом сегодня живём мире
И Философии кто друг,
Без Метафизики не мыслит
Развития мысли и наук».
Оскар Хуторянский
«Наука будущего, будет рассматривать мир, как единое целое…». Какая же из современных наук подходит под это высказывание? Ответ сегодня очевиден – это наука Метафизика. «Было время, когда метафизика называлась царицей всех наук, и… она, конечно, заслуживала этого почётного названия ввиду большого значения своего предмета…» [Иммануил Кант, «Принцип чистого разума»]…
Многие сразу захотят возразить, что это должна быть – философия, но дело в том, что современная действительность такова, что наука философия претерпевает сегодня глобальный кризис и пока все философы мира, все философские течения, не придут к единому, однозначному и фундаментальному постулату, что именно «СОЗНАНИЕ ОПРЕДЕЛЯЕТ БЫТИЕ», пока мировая философия не признает, что СОЗНАНИЕ первично, – до тех пор, можно констатировать факт, что философия, как наука – стремительно себя изживает, ибо загоняет себя просто в тупик.
Всем очевидно, что несмотря даже на самые передовые технократические открытия остаётся целый пласт того, пред чем учёные мира просто бессильны, хотя и пытаются с помощью различных методов раскрыть все тайны мироздания. В итоге, их теории рушатся со временем, как карточные домики… Это и теория эволюции Дарвина, которая на сегодняшний день, не выдерживает уже никакой критики; и реальное строение человека; и теория происхождения Вселенной вследствие взрыва – лишена всяческой логики; и тот факт, что атомная бомба, впервые была создана в XX веке, хотя уже обнаружены продукты ядерного распада на поле Курукшетра (территория современной Индии), которым около 5 000 лет. Многие уже готовы принять за реальность события, которые описаны в произведении “Махабхарата”, раньше считавшееся чисто эпическим, а герои вымышленными… И много других вопросов, и по сей день, остаются без ответа для современных учёных, но всё это – лежит в области вопросов, которыми задаётся наука метафизика, что дословно означает – “после физики”.
Если мир явлений познаётся с помощью человеческого интеллекта, то в мире причин собственным Интеллектом функционирует Сам Творец, так же, как в мире смыслов действует Душа человека. С помощью науки метафизики можно проникать в миры смыслов и даже мир причин, а значит, проникаться Целью Творца и таким образом выражать Его Волю. А главное, для сегодняшнего дня – обрести истинную национальную идею для России. Это и будет то самое ОТКРОВЕНИЕ СВЫШЕ, которого так не достаёт сегодня нашей стране.
Как у человека есть Душа, так и у Творца есть Душа, через которую Его Дух входит в проявление, тем самым наполняя Жизнью нашу планету – так же, как Дух человека насыщает жизнью все клетки человеческого тела, и поэтому человек живёт. Кстати, Душа человека – служит проводником сознания, и таким образом человек имеет самосознание.
Согласно науке метафизике – под эволюцией человека понимать эволюцию человеческой Души, а поскольку сознание – атрибут Души, тогда человеческая эволюция – есть эволюцию сознания. За долгие циклы воплощений, Душа насыщает сознанием человека, отдавая, при этом, частицу себя. Момент самого первого воплощения Души в теле животного человека называется индивидуализацией. С этого момента животный человек, обретая самосознание, становится человеком: “животное плюс бог внутри”.
За долгое время эволюции, сознание претерпевает три основных этапа изменений: от выражения массового сознания человек долго эволюционирует к личному сознанию, через развитие чувств, желаний, страстей. Так постепенно формируется личность. Только после того, как наступает время зрелой, страстной, вожделенной личности, – на авансцену заступает ум, который постепенно старается обуздать человеческие страсти и желания и взять их под свой контроль.
Когда достигается определённая стадия контроля ума над чувственностью человека, впервые у него начинает активизироваться Душа. До этого момента Душа совсем не обращала внимания на свою тень, на земного человека и вовсе не участвовала в его делах. Только лишь когда человеком достигнута определённая стадия развитой личности, Душа устремляет на неё, свой взор, и с этого момента она начинает участвовать в судьбе человека, постепенно беря ум человека под свой контроль. Теперь развитое сознание личности постепенно, от воплощения к воплощению, начинает заполняться групповым сознанием Души, пока личностное сознание полностью не заместится групповым сознанием.
Итак, согласно науке метафизики, этапы эволюции человеческого сознания:
1 . индивидуализация,
2. массовое сознание,
3. личностное сознание,
4. групповое сознание.
Когда человек выражает групповое сознание, он становится способным стать проводником Воли. Когда в Гефсимановском саду Иисус произнёс: “не Моя воля, но Твоя да будет”; – это как раз и указывает на тот факт, что он стал проводником божественной Воли.
До этого, до группового сознания, человек выражает только своеволие и готов подчиняться только такой же воле, воле человека. Для того же, чтобы стать проводником могущественной Воли Творца, надо знать Его Цель…
Согласно метафизике, существуют три мира – мир явлений, мир смыслов и мир причин, – в которых человек существует, но не всегда их распознаёт. Самый доступный человеческому восприятию – мир явлений – человек познаёт с помощью пяти чувств. Подобное познаётся подобным – гласит древняя мудрость. Поэтому познать мир смыслов и мир причин также можно с помощью соответствующих инструментов восприятия, являющихся человеческими атрибутами и принадлежащих соответствующим мирам. Так же как и в случае с миром явлений, события мира смыслов и мира причин должны отображаться в уме человека и фиксироваться мозгом.
У человека, как и у животных есть ум – это низший аспект ума принадлежащий животной душе человека, назовём его рациональный или рассудочный ум. Но, как гласит Вневременная Мудрость: «Ум – убийца реального!». Человеческая же Душа наделяет индивидуума сознанием, благодаря чему человек становится самосознательным, а также раскрывает ещё два аспекта ума – конкретный и абстрактный ум. С помощью абстрактного, высшего, ума человек и постигает всё то, что относится к сверхчеловеческому миру. Проблема – не каждому человеку дано задействовать конкретный ум, а тем более абстрактный. Конечно, рациональным умом каждый человек наделён от рождения, а вот путь к конкретному и, тем более, абстрактному уму – здесь требуется устремление и особая техника строительства Антахкараны.
Метафизическое исследование на эту тему, изложено нашим с вами современником – Мыслителем, публицистом Дементьевым С.Б., занимающимся наукой метафизикой уже более 20 лет. Известны его фундаментальные метафизические исследования российской национальной Идеи и такие уникальные работы, как: “Метафизическая сущность денег” , “Метафизическая сущность власти” , альтернативный “Проект основ культурной политики” , “Девиз российской нации” , “Метафизическое значение Крыма для России” , “Метафизика добра и зла” … В своих знаковых публикациях “Метафизика откровения истины” и «Виды познания: от эмпирического до интуиции» , Автор раскрыл суть метафизического строения человека, – что послужило реальным вкладом в науку нового Века, современную науку метафизику:
На приведённой схеме (рис. 1) показано, что мир смыслов воспринимается конкретным умом Души, и то, что воспринимает Душа, она передаёт в рациональный ум человека, через радужный мост (Антахкарану), и далее в мозг. Таким образом, человек становится способен к созерцанию субъективных, иррациональных, миров.
Но существует ещё один мир, в который даже человеческая душа не способна проникнуть, это МИР ПРИЧИН. Только божественная Душа человека способна в нём функционировать. На схеме (Рис.1) она жёлтого цвета. В этом же миру функционирует и Творец.
Для того, чтобы человеку собственным мозгом воспринимать мир причин, ему необходимо выстроить радужный мост вплоть до абстрактного ума (на схеме рис. 1 это точка 3). Внимательный читатель обратит внимание, что ключ к познанию иррациональных миров – это РАДУЖНЫЙ МОСТ . В Восточной духовной традиции он называется Антахкарана. А практическая работа по строительству такого моста называется НАУКА АНТАХКАРАНЫ .
Мир явлений воспринимается рациональным умом человека через его пять чувств. (на рис.1 это точка 7). Это обычный, привычный нам мир, мир феноменов. В своей статье «Кризис западной философии» Вл. Соловьёв описывает явление чего-то такого, что не принадлежит феноменальному миру, – это «…непонятный, иррациональный элемент во всяком явлении, очевидно, и есть внутренняя его сущность – Ding an sich, независимая от нашего представления и относящаяся к этому последнему как содержание к форме». (Соловьёв В.С. Сочинения в двух томах, том 2, с.57). Понятно, что это субъективное «нечто» принадлежит другому миру. В отличие от феноменального мира (мира явлений) назовём этот мир, в котором существует субъективное начало форм, миром смыслов.
Мир явлений познаётся нашими пятью органами чувств. Все пять чувств завязаны на шестое чувство – УМ (не путать с мозгом). Этот мир нам понятен, и легко распознаётся даже в случае, если не воспринимается органами чувств. В таком случае мы используем различные инструменты и приборы. С миром смыслов несколько сложнее.
Мир смыслов – он троичен, и его первое касание даёт человеку откровение именно как откровение третьего аспекта души человека – конкретный ум. Не сразу и не всё, но постепенно человек начинает видеть явления совершенно в другом свет, свете души. Этот процесс может затянуться не на одно воплощение. И проблема здесь кроется в неспособности человеческого мозга к интерпретации смыслов, которые начинают поступать непосредственно от ума в мозг.
Мир причин откроется только после того, когда будут постигнуты все три аспекта мира смыслов. У каждого человека существует и его собственная ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ДУША. На схеме Рис.1 она – синий треугольник, у которого три точки (4,5,6) отображают три принципа Души человеческой. Человеческая Душа функционирует в мире смыслов, который на схеме закрашен фиолетовым цветом.
Мир СМЫСЛОВ воспринимается человеческой Душою так же, как мир явлений воспринимается умом человека через его пять чувств. Для этого у Души есть конкретный ум, и если человек, выстроивший Антахкарану, соединит рациональный ум с конкретным умом души (точку 6 с точкой 7), то истина предстанет перед человеком не только как некий феномен или явление, но и откроется смысл явленных феноменов.
Когда у человека его собственная человеческая Душа достигает вершины собственной зрелости, Душа продолжает дальше строить радужный мост – Антахкарану – от точки 3 и до точки 5 и таким образом достигает третьей Души человека – божественной Души. На схеме (Рис.1) она жёлтого цвета. Божественная Душа так же троична и оперирует в МИРЕ ПРИЧИН. На схеме он закрашен красным цветом.
На схеме рисунка, Дух – он Великое Непроявленное. В каббалистической традиции ему соответствует то, что называется Эйн Соф. В христианской традиции – он соответствует Отцу небесному. В Восточной духовной традиции он соответствует Монаде. Чтобы осмыслить, что это такое, – нужен инструмент восприятия – у человека это духовная Душа. Однако нужно ещё каким-то образом связать инструменты воедино, чтобы передавать по этим каналам информацию в мозг. Для этого нужно ещё заниматься строительством “радужного моста”, Антахкараны.
Много званных, но мало избранных. В “Мастере и Маргарите” Булгакова – Мастера отправляют на покой. Он оказался не нужен ни Иешуа (Иерархия Светлых Сил), ни Воланду (Демонической Иерархии). Потому что он не способен к творческой активности, не способен стать проводником ВОЛИ. Избранными становятся те, кто способен проводить ВОЛЮ Творца…
Согласно науке метафизике, существуют Семь принципов Творца, посредством которых Он проявляет себя:
Божественная Душа человека – это и есть Христос – Господь, присутствующий в каждом, – как сказал Апостол Павел. Божественная Душа человека (духовная триада) уже способна на контакт непосредственно с Самим Творцом. Своим третьим аспектом, абстрактным умом, духовная триада воспринимает Интеллект Бога, вторым аспектом – Любовь Бога, первым аспектом – Волю Бога. Это крайне важное осознание, поскольку даёт понимание каким образом человеку можно осуществить ментальный контакт с Творцом, проникая в Его Ум. Интеллект Бога (Его Ум) оперирует в МИРЕ ПРИЧИН, но на этом же плане располагается и абстрактный ум божественной души человека. Тогда человек будет способен проникать в Ум Бога и распознавать Его Цель. Зная Его Цель, он выразит Его Волю.
Откровение можно осознать, и инструмент восприятия откровения – УМ, но не наш привычный рациональный ум, который синтезирует все пять чувств, включая обоняние, а другой – абстрактный ум – высший ум Души.
Вот, к примеру, существуют разные книги, так же как и разные люди, их писавшие, в которых заложены откровения, например, откровение – “Вневременной Мудрости”… Есть книга “Великие Арканы Таро”, глубоко метафизическое откровение строения бытия, Автор В.А. Шмаков – русский метафизик, инженер, работающий на железнодорожном транспорте в начале ХХ века. Есть, самая известная в мире из подобных книг – Библия, в ней, кстати, совсем нет знаний, очень мало информации, – это глубоко символическое писание, несущее откровение Любви-Мудрости.
Ум предназначен для того, чтобы быть проводником принципа любви, которая в сочетании с умом формирует у человека МУДРОСТЬ.
Как уже очевидно, существует несколько типов ума: рациональный – который есть у всех людей, конкретный ум души человеческой – который проявлен у многих и высший (абстрактный) ум божественной души человека – большая редкость. Так вот, если соединить все три ума в один (при помощи антахкараны) проявится, или возникнет, та самая МУДРОСТЬ, которая включает в себя всезнание. Кстати, основное предназначение ума, пока он не превратился в мудрость – это нарабатывать способность различать добро и зло.
Посмотрим, к примеру, как наука метафизика объясняет причину проявления гениальности. Метафизика признаёт важность изучения мозга человека, так же как и многих других его органов, например, спинного мозга. Тем не менее, если рассматривать человека не только как плотное тело, а как психическую личность, то выяснится, что человек управляется вовсе не мозгом, а эндокринной системой.
Так вот, эндокринная система человека определяется состоянием и развитием его желез. Железы посредством гормонов, которые они впрыскивают в кровь, управляют даже развитием мозга человека, и не только головного, но ортодоксальная медицина не знает и не может понять – как и чем управляются железы человека, которые выделяют гормоны в кровь и тем самым воздействуют на человека, как на психическую личность и на его мозг, тем самым формируют либо Гения, либо идиота, либо аутиста, или просто посредственную личность.
К вашему сведению, в Англии жил великий учёный всех времён. Его звали Исаак Ньютон. Так вот, этот учёный был идеалистом. Помимо конкретной науки математики и физики, он ещё занимался алхимией и ортодоксальной магией! А вот учёный и мыслитель К. Маркс, был материалистом и именно в этом крылась причина его главной ошибки в теории капитализма – в неприятии метафизических основ мироздания.
Большинство живущих сегодня физиков на планете – уже идеалисты, верят в Бога и всё более склоняются к божественному происхождению Вселенной и жизни. Передовая наука стоит на пороге вторичного открытия эфирной субстанции, а с ней и реального существования эфирного двойника у человека. Но без науки метафизики, им не обойтись, ведь она объясняет механизм, как это происходит, и не просто теоретически, но и практически… Идеалистическую же науку надо создавать фактически с нуля и создавать её будут на основе метафизики.
МЕТАФИЗИКА В ПОЛИТИКЕ
Нет национальной идеи – нет нации. – под эту идею зарождается народ, впоследствии трансформирующийся в нацию. Но вот случилось так, что помимо разных народов, населяющих территорию нашей страны, существует нечто, что называется НАЦИЯ. Кстати, нация – не такое уж редкое слово. У нас ООН призвано объединять именно нации в единое человечество, а не народы или этносы.
Так вот, случилось так, что стремительно грядёт Российская нация, которая вмещает в себя несколько народов, включая и русский. От этого факта никуда не деться и это важно осознавать! Так вот, у Российской нации есть собственная национальная идея, то есть, некое задание от Самого Творца, этакая миссия – донести до мыслящего сообщества Российской нации, то, что есть выход из сложившегося политического и идеологического кризиса, в котором находится Россия, да и всё человечество. И выход этот находится не в умах современной политической элиты, а в УМЕ Творца.
Это будет не просто заявление типа – “как нам лучше жать”, но это будет политическая конструкция существования России в сообществе других наций, великих наций, таких как США, ЕС, страны Ближнего Востока. Глубоко метафизично высказывание известного русского философа начала ХХ века Вл. Соловьёва:
==================================================
ПОСЛЕСЛОВИЕ от АДМИНА САЙТА
Замечательно изложенный материал – полезный во всех отношениях!
В тему данной статьи предлагаю ознакомиться:
ТАЙНЫ МИРОЗДАНИЯ. Матрица Бытия. Или как информационная ИЛЛЮЗИЯ становится «физической РЕАЛЬНОСТЬЮ» –
Научно-популярное обоснование предлагаемой модели жизнеустройства:
Белый КОН. ТЕОРЕМА Концептуальных Основ Народо-ВЛАСТИЯ (Тео-КОН):
Часть 1. Теорема Само-ОРГАНИЗАЦИИ (ТСО) – 5
Автор публикации
Евгений Гигаури – идеолог-координатор международного Движения за Новый Мир – Форсайт-Проект Мидгард-ЭДЕМ - http://сайт/
Информация обо мне - http://geogen-mir.livejournal.com/profile/
АиФ - http://www.aif.ua/society/955562
МОИ СТРАНИЧКИ В СОЦ. СЕТЯХ:
«FACEBOOK» - https://www.facebook.com/EugeneGigauri
«LIVE JOURNAL» - http://geogen-mir.livejournal.com/
«В КОНТАКТЕ» - https://vk.com/staligen
«TWITTER» - https://twitter.com/Geogen2012
«YouTube» - http://www.youtube.com/user/Geogenus/
«Google+» - https://plus.google.com/+Geogenus/
«МОЙ МИР» на Mail.Ru - http://my.mail.ru/mail/geo-gen/
Не зевай, угадай
Урок-игра «Путешествие на планету Знаний»
Цели: 1. Углубление и обобщение знаний по темам «Растворы» и «Электролитическая диссоциация». 2. Развитие умения выделять главное и находить ответы на поставленные вопросы. 3. Воспитание командного духа, формирование волевого стремления к победе, повышение самооценки учащихся.
Условия игры:
Класс делится на три группы (три экипажа). Побеждает экипаж, набравший наибольшее количество баллов.
1. Станция «Электролитическая»
1. Лампочка прибора для определения электропроводности загорится, если электроды поместить:
а) в воду;
б) в гидроксид меди;
в) в расплав хлорида калия;
г) в азот;
д) нет правильного ответа.
2. Что такое гидратация?
а) процесс растворения веществ в воде;
б) реакция обмена, в которой участвует вода;
в) процесс взаимодействия атомов или ионов с молекулами воды;
г) процесс распада воды на ионы;
д) нет правильного ответа.
3. Какие вещества называются электролитами?
а) вещества, проводящие электрический ток;
б) вещества, водные растворы или расплавы которых проводят электрический ток;
в) вещества, имеющие атомную кристаллическую решетку;
г) вещества, реагирующие с водой;
д) нет правильного ответа.
4. При диссоциации каких веществ образуются анионы только одного вида - гидроксид-ионы?
а) основные соли;
б) средние соли;
в) кислоты;
г) щелочи;
д) нет правильного ответа.
5. Что означает выражение: «Степень диссоциации кислоты равна 25%»?
а) 25% всех молекул кислоты не диссоциируют на ионы;
б) 25% всех молекул кислоты диссоциируют на ионы;
в) 25% всех частиц в растворе кислоты - молекулы;
г) 25% всех частиц в растворе кислоты - ионы;
д) нет правильного ответа.
6. Растворы каких веществ реагируют между собой с образованием осадка?
а) Fe(OH)3 HCI;
в) FeCI3 AgNO3;
д) нет правильного ответа.
2. Станция «Угадайка»
Угадайте, о чем идет речь?
1. Без нее, как в песне поется, «и ни туды, и ни сюды». (Вода)
2. Раствор пищевой карбоновой кислоты, который используется для приготовления маринадов и приправ к праздничным блюдам. (Уксус)
3. Какие моря имеют «цветные» названия? (Красное, Черное, Белое...)
4. Какое озеро самое глубокое? (Байкал)
5. Что в огне не горит и в воде не тонет? (Лед)
6. Ледяная гора, плавающая в море. (Айсберг)
7. Материк, почти полностью покрытый льдом. (Антарктида)
8. Клеточный сок по своей сути. (Раствор)
3. Станция «Водолейка»
Что? Где? Когда?
1. Почему яйцо не тонет в соленой воде? (Соленая вода имеет большую плотность)
2. Можно ли высушить белье на морозе? (Да, так как лед испаряется)
3. В каком органе человека содержится наибольшее и в каком наименьшее количество воды? (Стекловидное тело глаза содержит 99% воды, зубная эмаль - 0,2%)
4. Назовите восемь наименований состояния воды, принятых в метеорологии. (Пар, лед, снег, туман, иней, град, облака, тучи)
5. Какой водопад считается самым мощным в мире? (Ниагарский)
6. Есть ли вода на Луне? (Нет)
7. Распадаются ли в воде на ионы ее собственные молекулы? (Да)
8. Может ли вода течь вверх? (Да, вода сама поднимается по капиллярным сосудам дерева и доставляет растворенные питательные вещества на большую высоту)
4. Станция «Ты - мне, я - тебе»
1. Что видно, когда ничего не видно? (Туман)
2. На дворе переполох - С неба сыплется горох.
Съела шесть горошин Нина - У нее теперь ангина. (Град)
3. Не снег и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней)
4. Я очень добродушная,
Я легкая, послушная,
Но когда я захочу - Даже камень источу. (Вода)
5. В кружева будто одеты
Деревья, кусты, провода.
И кажется сказкою это,
А в сущности - только... (Вода)
6. Приходил - стучал по крыше,
Уходил - никто не слышал. (Дождь)
5. Станция «Пушкинская»
Из каких произведений
А.С. Пушкина следующие строки?
1. Море вздуется бурливо,
Закипит, поднимет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольется в шумном беге... («Сказка о царе Салтане»)
2. Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе... («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
3. Опрятней модного паркета
Блистает речка, льдом одета... («Евгений Онегин»)
4. Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет. («Сказка о царе Салтане»)
6. Станция «Порешайка»
1. Для подкормки томатов применяют 0,2-процентный раствор нитрата натрия. Какую массу нитрата натрия и воды нужно взять, чтобы приготовить 10 кг раствора?
2. Для приготовления моченых яблок делают сладкую воду из расчета 400 г сахара на 100 л воды. Какова массовая доля сахара в этом растворе?
Релаксация
Обсуждение игры: что понравилось, что нет.
Подведение итогов. Учитываются количество баллов, набранных командой, и индивидуальная работа каждого ученика на уроке.
