Lahat ng karapatan ay nakalaan. Walang bahagi ng elektronikong bersyon ng aklat na ito ang maaaring kopyahin sa anumang anyo o sa anumang paraan, kabilang ang pag-post sa Internet at mga corporate network, para sa pribado at pampublikong paggamit, nang walang nakasulat na pahintulot ng may-ari ng copyright.
©Ang elektronikong bersyon ng libro ay inihanda ng Liters (www.litres.ru)
Pamamaraan ng Bilis sa Pagbasa
Sa modernong mundo, ang isang tao ay nakakakita ng maraming impormasyon sa pamamagitan ng mga organo ng pangitain: pagbabasa ng mga magasin at pahayagan, mga artikulo at libro, mga artikulo, atbp.
Imposibleng isipin kahit isang sandali na ang mga libro, magasin, pahayagan ay mawawala, na ang isang tao ay hindi maaaring magsulat, magbasa. Pagkatapos ng lahat, ang lahat ng mga nagawa ng mga tao, para sa milyun-milyong taon ng pag-iral ng tao, ay naitala sa mga libro. Ang pag-alis sa isang tao ng mga libro ay nangangahulugang iwanan siya nang wala ang kanyang mga ugat, nang walang kasalukuyan, nakaraan at hinaharap. Ito ay kilala mula sa kasaysayan na nang ang mga tropa ng malupit na mananakop na si Tamerlane ay pumasok sa Armenia, una sa lahat ay sinimulan nilang alisin ang mga sulat-kamay na scroll at libro. Ang mga Armenian ay nag-alok ng isang palitan - para sa isang libro ay nagbigay sila ng dalawang bihag na sundalo. Ito ay kung paano lubos na pinahahalagahan ng mga Armenian ang kanilang memorya at makasaysayang pamana noong ika-labing apat na siglo.
Sinabi ni Alexander Ivanovich Herzen: "Ang buong buhay ng sangkatauhan ay patuloy na naayos sa libro: nawala ang mga tribo, tao, estado, ngunit nanatili ang libro. Lumaki ito kasama ng sangkatauhan, lahat ng mga aral na nakakabigla sa mga isipan at lahat ng mga hilig na yumanig sa mga puso ay nag-kristal sa loob nito.
Ang bawat henerasyon ng mga tao ay naghangad na makabisado ang mundo ng mga aral na yumanig sa isipan at ang mundo ng mga hilig na yumanig sa mga puso sa pamamagitan ng aklat. Ngunit ang paggawa nito ay malayo sa madali.
Sa kanyang kabataan, si Academician O.Yu. Gumawa si Schmidt ng isang listahan ng mga libro na nais niyang basahin at kinakalkula kung gaano karaming oras ang kakailanganin niya para dito, ang resulta ay lumampas sa lahat ng inaasahan, upang matupad ang plano, ang binata ay mangangailangan ng hindi gaanong, hindi kukulangin - isang libong taon . Ang pagkakaroon ng medyo pinaikling listahan, nakatanggap si Schmidt ng isang pantay na kahanga-hangang pigura - dalawang daan at limampung taon.
Ang kasaganaan ng mga libro at ang kawalan ng kakayahang basahin ang lahat ng ito ay nag-aalala sa sangkatauhan sa loob ng mahabang panahon at sa parehong oras, naisip ng mga tao kung paano gawing simple ang gawain ng mambabasa. Si Nicolas Grollier de Servier, na nabuhay noong ikalabimpitong siglo, ay nag-imbento ng isang makina upang mapabilis ang pagbabasa ng mga libro. Sa pamamagitan ng disenyo, ang makina para sa pagpapabilis ng pagbabasa ay kahawig ng isang mill wheel, kung saan sa halip na mga blades, naka-install ang mga bookend. Ilang magkaparehong libro ang inilagay sa mga stand na ito nang sabay-sabay, bukas sa mga pahinang kinakailangan para sa pagbabasa.
Ang English physicist na si Thomson ay sumulat tungkol sa pagbaba ng kaalaman ng isang tao, kumpara sa pagtaas ng kaalaman ng buong lipunan ng tao. Ang dami ng kaalaman ng tao ay tumaas nang napakabilis, nakalkula ng mga siyentipiko na sa pagtatapos ng ikadalawampu siglo, ang dami ng kaalaman sa buong mundo ay magdodoble, at ang dami ng impormasyon ay tataas ng higit sa 30 beses.
Siyempre, mas malawak ang daloy ng impormasyon, mas pinipili ang pakikitungo ng isang tao dito, mas hinihingi siya.
Ang isang tao na gustong matuto ng bago, hindi alam, ay dapat pagtagumpayan ang salungatan sa pagitan ng kanyang mga kakayahan at ang dami ng impormasyon na makukuha niya mula sa mga libro, telebisyon at iba pang mga komunikasyon. Ang gawain na nasa harap niya ay hindi madali, ngunit lubos na magagawa.
Sa pagbuo ng mga diskarte sa pag-iisip, pagpapabuti ng wika, mga paraan ng pagtatrabaho sa teksto, ang bawat henerasyon ng mga mambabasa ay nagbabasa nang mas mabilis kaysa sa nauna. Ito ay isang malaking merito ng mga progresibong tao sa bawat panahon. Noong ika-labing pitong siglo, ang mga tao ay nagsimulang mag-isip tungkol sa kahalagahan ng mabilis na pagbabasa. Si Jan Amos Komensky, ang nagtatag ng teorya ng pag-aaral, sa pagbubukas ng Pataky Higher School sa Czech Republic, ay naghatid ng isang talumpati "Sa mahusay na paggamit ng libro - ang unang tool para sa kultura ng mga likas na talento."
Ang paksa ng "bilis ng pagbabasa" ay nananatiling isa sa mga pinaka-hindi maintindihan at mahiwaga sa ngayon. Ang salitang "sa lalong madaling panahon" ay nangangahulugang mabilis, ngunit hindi ito nangangahulugan na kailangan mo lamang ilibot ang iyong mga mata sa mga linya ng teksto, ngunit nangangahulugan ito na kailangan mong mabilis na i-highlight ang mga pangunahing kaisipan mula sa teksto at tandaan ang kahulugan ng teksto , gumugugol ng kaunting oras hangga't maaari. Sa madaling salita, ang mabilis na pagbabasa ay pagbabasa na may mataas na rate ng asimilasyon ng materyal na binasa at kaunting pagsisikap at oras.
Ang ating utak ay nagpoproseso ng impormasyon na nagmumula sa labas sa apat na beses na bilis ng mabagal na pagbabasa. Kung ang karaniwang tao ay tumatagal ng dalawang minuto upang basahin ang isang pahina, pagkatapos ay ang aming utak ay pinoproseso ito sa kalahating minuto, at hindi sinasadyang mga asosasyon ay nilikha para sa natitirang isa at kalahating minuto. Halimbawa, basahin ang tungkol sa mga bundok. Ang mga mata ay patuloy na gumagalaw sa mga linya, at ang isang kadena ng hindi sinasadyang mga asosasyon ay lumilitaw sa panloob na screen: alpine meadows, isang kawan ng mga tupa, mga bundok na may mga taluktok na natatakpan ng niyebe, asul - asul na kalangitan at isang puting tamad na ulap dito. Sa ganitong pagbabasa, ang impormasyon ay hindi naaalala ng mabuti, hindi ito nakikita sa kabuuan. Nangyayari na pagkatapos basahin ang isang buong pahina, maaari mong makita na walang isang salita ang naalala.
Si Lev Semenovich Vygotsky, isang sikologo ng Sobyet at tagapagtatag ng tradisyon ng pagsasaliksik, ay sumulat tungkol dito: “Karaniwang iniisip na mas mataas ang pag-unawa sa mabagal na pagbabasa; gayunpaman, sa katotohanan, sa mabilis na pagbabasa, ang pag-unawa ay lumalabas na mas mahusay, dahil ang iba't ibang mga proseso ay isinasagawa sa iba't ibang bilis at ang bilis ng pag-unawa ay tumutugma sa isang mas mabilis na bilis ng pagbabasa.
Ang mga siyentipiko na nag-aaral sa kakayahan ng mga tao sa pagbabasa ay nakilala ang limang paraan ng pagbabasa:
1. Malalim na pagbasa. Ito ay kapag ang isang tao ay maingat at masusing pinag-aaralan at sinusuri ang kanyang nabasa, binibigyang pansin ang mga detalye.
2. Mabilis na pagbabasa. Ito ay isang mabilis na pagbasa na binibigyang pansin ang detalye at kumukuha ng mga katangian ng malalim na pagbasa.
3. Selective reading. Ang ganitong pagbasa ay matatawag na paulit-ulit. Kapag binasa ng isang tao ang mga indibidwal na bahagi ng teksto.
4. Pagbasa - pagtingin. Ito ay isang paunang pagbasa na "diagonal". Kapag natukoy ang paksa ng isang libro, artikulo, atbp. at natukoy ang halaga nito para sa mambabasa.
5. Pagbasa - pag-scan. Ito ay pagbabasa, upang matukoy ang mga pamilyar na apelyido, petsa, paksa sa teksto, ibig sabihin, mabilis na pag-scan sa teksto upang maghanap ng partikular na data.
Ang bilis ng pagbabasa ng memory training ay tiyak na mahalaga, ngunit ito ay magiging epektibo lamang kung mayroong apat na mahahalagang kondisyon: ang paniniwala na kailangan mong pagbutihin ang iyong memorya; patuloy na interes dito; ang kakayahang magtrabaho nang nakapag-iisa at wastong gamitin ang mga tampok ng iyong memorya.
Kapag isinasaalang-alang ang pagsasaulo habang nagbabasa, maaari tayong gumawa ng mga konklusyon:
1. Ang mabilis na pagbabasa ay nagtataguyod ng pagsasanay sa memorya nang hindi ito labis na kargado, at pinapagana din ang mga proseso ng pag-iisip at pagsasaulo.
2. Ang pinaka-epektibo ay ang di-sinasadyang pagsasaulo na may positibong emosyon. Ang mabilis na pagbabasa ay nagbibigay lamang ng gayong pagsasaulo. Kung ang isang layunin ay malinaw na itinakda at nagbasa ka nang may positibong emosyon at isang mood para sa isang magandang resulta, kung gayon ang tamang bagay ay naaalala mismo.
3. Ang makabuluhang pagsasaulo ay nakabatay sa recoding ng impormasyong binasa sa wika ng iyong mga iniisip, sampung beses na mas produktibo kaysa mekanikal na pagsasaulo. Pagkatapos basahin ang teksto, agad na ulitin ito.
4. Ang Amerikanong sikologo na si J. Miller ay lumikha ng isang pormula ng pagsasaulo ng tao, na nagsasaad na ang isang tao ay naaalala nang matatag, malalim, sa mahabang panahon kung ang papasok na impormasyon ay ibinahagi sa mga bloke, ang bilang nito ay hindi hihigit sa pito.
Depende sa kung anong layunin ang hinahabol ng mambabasa sa pamamagitan ng pagkuha nito o sa aklat o artikulong iyon, kinakailangang piliin ang naaangkop na mode ng pagbasa.
Sa simula pa lamang, kapag ang bata ay nag-aaral pa lamang magbasa, ang mga balangkas ng liham ay hindi pamilyar sa kanya. Ang isang maliit na tao ay halos hindi nakikilala ang isang titik mula sa isa pa; sa halip na basahin ang salitang "ina", binabasa niya ang "m-a-m-a". Unti-unting nagiging awtomatiko ang pagkilala at pagkilala sa mga titik at tumataas ang bilis ng pagbasa. Ang susunod na hakbang para sa sanggol ay ang pagbabasa sa mga pantig at pangungusap. "Nanay". "Ma-ma we-la Ra-mu." "Si Nanay ang naghugas ng frame." Palaki nang palaki ang anggulo ng view sa bawat oras. Ang isang makitid na anggulo ng view ay nagbibigay-daan sa iyo upang makita lamang ang isang bahagi ng pahina, at marahil kahit isang piraso lamang ng salita.
Sa modernong mundo, kailangan nating mabilis na mag-navigate sa daloy ng impormasyon at sa anumang aktibidad na intelektwal ay marami tayong kailangang basahin. Kung mas malawak ang iyong anggulo ng view, mas maraming impormasyon ang makukuha mo sa isang sulyap sa text.
Ginagamit upang magsanay ng mabilis na pagbabasa. Mga talahanayan ng Schulte. Ito ay pinaniniwalaan na kapag ang mata ay gumagalaw, ang pinakamalaking visual acuity ay nangyayari sa gitnang zone ng retina. Lahat ng nasa labas ng tinatawag na zone of clear vision ay nakikitang malabo, na parang nasa isang hamog. Ang isang malawak na anggulo ng view ay maaaring mabawasan ang paghahanap para sa nais na impormasyon. Tulad ng ipinakita ng mga eksperimento, nakakatulong ang mga talahanayan ng Schulte na pataasin ang anggulo ng view. Nakakatulong ang mga Schulte table na mapataas ang peripheral vision at mapapataas ang bilis ng pagbabasa.
Ang maximum vision zone ng reader ay tatlumpung degree, at ang clear vision zone ay labing-apat na degree. Ang 100% vision area ay 1.4 degrees lamang.
1. Ituon ang iyong mga mata sa gitnang punto ng talahanayan.
2. Subukang tingnan ang lahat ng numero sa field. Tumingin nang walang pag-iisip, na parang sa isang piraso ng papel.
3. Nang hindi inaalis ang iyong mga mata sa gitnang punto ng talahanayan, alamin kung nasaan ang mga numero mula 1 hanggang 25.
4. Ang paghahanap ng mga numero ay kinakailangan ng isang tahimik na account sa pataas na pagkakasunud-sunod. Mas mainam na may pinakamataas na bilis, nang hindi sinasabi ang numero alinman sa iyong sarili o nang malakas. Napakahalaga na maghanap ng mga numero lamang na may peripheral vision.
5. Ang oras ng pagbabasa ng naturang talahanayan ay dapat na hindi hihigit sa 30 segundo.
6. Pinipili ang oras ng mga klase upang hindi mapagod. Karaniwan hindi hihigit sa sampung talahanayan bawat araw. Ang mga pahalang na paggalaw ng mata sa mesa ay hindi pinapayagan.
7. Ang distansya mula sa mga mata hanggang sa talahanayan ng Schulte, gaya ng dati kapag nagbabasa ng mga libro, iyon ay, mga 30-35 sentimetro.
Sa pamamagitan ng pagsasanay ayon sa talahanayan araw-araw, pagkatapos ng dalawa hanggang tatlong linggo makakamit mo ang mga kamangha-manghang resulta, magiging malinaw na ang iyong anggulo ng pagtingin ay tumaas nang malaki. Maaari kang gumawa ng mga talahanayan sa iyong sarili sa pamamagitan ng pag-aayos ng mga numero sa isang di-makatwirang pagkakasunud-sunod at paghahanap ng mga ito sa turn. Ang talahanayan ng Schulte ay isang piraso ng papel na may iginuhit na parisukat na may mga gilid na dalawampung sentimetro. Ang parisukat ay nahahati sa dalawampu't limang mga cell. Habang pinapaunlad mo ang iyong mga kasanayan sa pagbabasa ng mga talahanayan ng Schulte, lumipat sa mas kumplikadong mga talahanayan, pagtaas ng bilang ng mga cell 6x6, 7x7, 8x8 at, nang naaayon, pagtaas ng laki ng parisukat: 24x24, 28x28, 32x32 sentimetro.
Ang pinakamahalagang bagay kapag nagtatrabaho sa mga talahanayan ng Schulte ay atensyon. Sa halip na mga numero, maaari mong random na ayusin ang iba pang mga bagay, ang pangunahing bagay ay hindi kumikislap sa iyong mga mata sa mesa, at kapag tumingin ka sa gitna ng talahanayan ng Schulte, maaari mong malinaw na makita, kasama ang gitnang numero, pareho ang kaliwa at kanan sa itaas, pati na rin ang kaliwa at kanang mga numero sa ibaba.
Nabanggit ni Tony Buzan na ang mga programa sa computer at mga talahanayan ng Schulte ay dapat tratuhin nang may lubos na pag-iingat, dahil ang tingin ay hindi sinasadyang sumusunod sa cursor ng mouse, na hindi nakakatulong sa pagpapalawak ng anggulo ng view.
Kung ang isang mag-aaral sa elementarya ay maaaring magbasa ng mga pantig at titik, kung gayon ang isang mag-aaral sa mataas na paaralan ay kinakailangan na maingat na basahin ang lahat ng nasa aklat-aralin. Ang isang mag-aaral ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay nakalantad sa isang stream ng iba't ibang impormasyon at impormasyon, kailangan niyang gumamit ng siyentipikong panitikan, iba't ibang mga sangguniang libro, hanapin ang kinakailangang impormasyon sa mga katalogo ng aklatan at isang malaking aklatan ng siyentipikong panitikan. Natututo ang mga mag-aaral na piliing basahin kung ano ang kailangan nila, siya mismo ay bumubuo ng isang pumipili na paghahanap para sa kinakailangang impormasyon.
Sa kurso ng kanyang produksyon o aktibidad na pang-agham, ang isang tao ay gumagamit ng iba't ibang dalubhasang panitikan, na kung minsan ay hindi maganda ang pagkakaayos, at kailangan niyang iproseso ito mismo. Ang diskarte sa pag-aaral ng materyal ng isang batang lalaki sa paaralan (mula sa pabalat hanggang sa pabalat) o ang diskarte sa pag-compile ng isang algorithm para sa paghahanap ng kinakailangang impormasyon ng isang mag-aaral ay hindi angkop dito.
Upang makuha ang naturang impormasyon at makuha ang isang makatwirang butil mula dito, kinakailangan ang kasanayan sa mabilis na pagbabasa, iyon ay, pagbabasa lamang ng mga kinakailangang teksto, paghahanap ng mga pangunahing salita at parirala na kinakailangan para sa partikular na aktibidad na ito.
1. Kailangang pigilan ang pagnanais na bigkasin ang teksto.
2. Ma-highlight lamang ang pinakamahalagang bagay sa teksto. Magkaroon ng malawak na larangan ng pagtingin.
3. Sikolohikal na umaayon sa isang agarang pagkaunawa sa kahulugan ng teksto.
4. Maglapat ng mabisang mga estratehiya para sa pag-alala ng impormasyon.
Ang bawat tao ay may hindi natuklasang mga pagkakataon at panloob na reserba, na mas malaki kaysa sa kanyang pinaghihinalaan. Maaari mong pataasin ang bilis ng pagbabasa sa pamamagitan ng pag-alis sa mga salik na nagpapababa sa bilis ng pagbabasa:
1. Kakulangan ng isang malinaw na layunin para sa kung ano ang kailangan mo nito.
2. Kawalan ng kakayahan na makilala ang kinakailangang impormasyon mula sa hindi kailangan.
3. Naagaw ang atensyon.
4. Mabagal na diskarte sa pagbabasa kung saan ang mga salita ay pinaghihinalaang, hindi ang kahulugan ng mga salitang iyon.
Ang bilis ng pagbasa ay higit na nakadepende sa interes ng mambabasa sa materyal, sa kanyang pag-unawa at sa kanyang pamilyar sa paksa.
Ang isyu ng bilis ng pagbabasa ay interesado, una sa lahat, dahil nangangahulugan ito ng higit na produktibo, at samakatuwid ay mas madaling makamit ang layunin.
Ang mga tao ay gumugugol ng maraming oras sa pagbabasa ng mga libro, maraming mga tao, sa kabila ng katotohanan na sila ay napakahusay at dahil sa kanilang trabaho ay napipilitan silang magbasa ng maraming, ginagamit pa rin ang parehong mga diskarte sa pagbabasa na ginamit nila sa pagkabata.
Sa totoong buhay, ang mga diskarte, layunin at uri ng pagbabasa ay maaaring maging lubhang magkakaibang. Sa isang kaso, ang pagbabasa ng panitikan ay nangangailangan ng isang kumpleto at malalim na pag-unawa sa kahulugan, sa isa pang kaso, ang mambabasa ay dapat magpasya kung ito ay nagkakahalaga ng pagbabasa ng materyal na ito at kung ano ang ibibigay sa kanya ng materyal. Sa ikatlong kaso, kailangan lamang kunin ng mambabasa ang impormasyong kailangan niya mula sa teksto. Ang parehong materyal ay maaaring basahin mula sa iba't ibang mga punto ng view at sa bawat oras na ang parehong materyal ay perceived iba.
Kung magpapatuloy tayo mula sa katotohanan na ang Bilis na Pagbasa ay isang proseso ng pag-aaral, dapat tandaan na ang iyong utak ay hindi maaaring sumipsip ng higit pang impormasyon kaysa sa nararapat. Kung ang mambabasa ay dagdagan ang bilis ng pagbabasa ng teksto ng apat na beses sa kung ano ang maaari niyang matutunan, pagkatapos ay matututo lamang siya ng isang-kapat ng kanyang nabasa. Kung wala kang pagkakataon na dagdagan ang bilis ng pagproseso ng impormasyon ng utak, kailangan mong dagdagan ang pagiging produktibo ng pagbabasa, subukang maiwasan ang hindi kinakailangang paggasta ng enerhiya at pagsisikap, sa pamamagitan ng pagtaas ng iyong mga kakayahan. Bilang ito ay nagsiwalat na ang pinaka-may kakayahang mga tao ay ang pinaka-hindi produktibong mga mambabasa.
Ipinahayag ng manunulat ang kanyang holistic na kaisipan sa anyo ng isang hanay ng mga salita. Nakikita ng mambabasa ang hanay ng mga salita na ito sa anyo ng mga simbolo at dapat kunin mula sa mga ito ang kumpleto at integral na kaisipan na nais iparating sa kanya ng manunulat. Sa malapit na pakikipag-ugnay sa pagitan ng manunulat at ng mambabasa, bilang isang resulta ng kanilang oral na komunikasyon, walang mga paghihirap na lumitaw, dahil ang tagapakinig ay nakahanap ng isang pahiwatig sa mga kilos, ekspresyon ng mukha at anumang oras ay maaaring makagambala sa nagsasalita at magtanong sa kanya ng mga katanungan ng interes. Nakikita ng mambabasa ang mga nakalimbag na titik sa kanyang harapan, wala siyang palatandaan sa anyo ng mga ekspresyon ng mukha at kilos, tono ng boses at postura ng nagsasalita. Samakatuwid, sinusubukan niyang mag-concentrate sa mga salita, tandaan ang mga ito, habang nawawala ang kahulugan ng teksto. Lumalabas na ang mambabasa ay nag-aaksaya ng kanyang lakas at nag-aaksaya ng kanyang lakas sa walang kabuluhan, sa halip na unawain at gamitin ang kahalagahan ng salita ng manunulat bilang paraan ng pag-unawa sa ideya ng may-akda.
Ang ganitong mga mambabasa ay hindi nagtitiwala sa kanilang pang-unawa at nagbabasa nang napaka-meticulously, na gumagawa ng bawat salita, bawat parirala, bawat talata nang detalyado, babalik dito nang paulit-ulit kung hindi nila nakuha ang kahulugan ng teksto.
Kabalintunaan din na bilang isang resulta ng gayong maselang pagbabasa, ang pag-unawa sa materyal at ang bilis ng pagbasa ay nababawasan, dahil ang mga tao, na sinusubukang maunawaan, ay nawawala ang thread ng teksto at hindi nakikita ang pangunahing ideya nito. Ang ganitong mga mambabasa ay nakatuon sa kanilang pagnanais na maunawaan at maunawaan ang nilalaman ng pahina na binibigyang pansin nila kahit na ang pinakamaliit na kuwit, bawat hindi gaanong detalye, sa halip na sumulong sa paghahanap ng mga pangunahing ideya ng may-akda ng teksto.
Ang ganitong mga mambabasa ay madalas na bumabalik, muling nagbabasa ng mga maliliit na salita at parirala na maaari nilang hindi pinansin at lumipat. Ang mga pagbabalik ay lumalabag sa maayos na integridad ng pang-unawa, bawasan ang bilis ng pagbabasa at bawasan ang konsentrasyon.
Dahil ang bilis kung saan ang utak ay makapagproseso ng impormasyon ay limitado, ang mambabasa ay dapat na patuloy na baguhin ang bilis ng pagbabasa. Ang mas mahirap unawain ang teksto ay binabasa nang mas mabagal kaysa madali at naiintindihan. Ang maling pagkalkula ng bilis ng pagbabasa, ang bilis ng pang-unawa, ay humahantong din sa pag-aaksaya ng lakas ng mambabasa.
Sinisikap na simpleng kabisaduhin ang materyal, nang hindi sinisiyasat ang kakanyahan nito, iniimbak lamang ng mambabasa ang mga salitang nabasa niya sa kanyang utak, hindi na kayang palitan ang kanyang kaalaman. Lumalabas na ginugugol ng mambabasa ang kanyang mga kakayahan sa walang kabuluhan. Sinusubukan ng isang makaranasang mambabasa na i-assimilate ang materyal na binabasa at ikonekta ito sa lumang kaalaman.
Sa proseso ng mabilis na pagbabasa, nasanay ang isang tao na mabilis na makuha ang kakanyahan ng tekstong nakapaloob sa mga keyword. Mabilis na nauunawaan ng isang tao ang pangunahing ideya na bumubuo ng batayan ng kaalaman. Ang ganitong pagbabasa ay hindi nakakapagod sa mga mata gaya ng ordinaryong mabagal na pagbabasa.
Mayroong karagdagang mga kadahilanan na nakakaapekto sa bilis ng pagbasa - ito ang bokabularyo ng mambabasa. Ang mga taong mabilis magbasa at marami ay may malaking bokabularyo. Ang mga taong mabagal na nagbabasa ay may limitadong bokabularyo, maraming mga salita na matatagpuan sa bagong teksto ay hindi maintindihan sa kanila, at upang maunawaan ang kahulugan ng kanilang binabasa, kailangan nilang malutas ang kahulugan ng mga salitang ito. Ang mga taong maraming nabasa sa kanilang buhay ay maaaring umasa sa kaalaman at naipon na karanasan; hindi nila kailangang basahin ang bawat bagong teksto bilang ganap na hindi pamilyar. Ang isang mahusay at may karanasan na mambabasa ay nakakaranas ng tunay na kasiyahan mula sa pagbabasa, ito ay nagbibigay-daan sa kanya upang masiyahan ang kanyang pakiramdam ng intelektwal na kagutuman, para sa isang masamang mambabasa, ang pagbabasa ay isang nakagawiang tungkulin.
Kung pinaghihinalaan mo na ikaw ay hindi isang napakahusay na mambabasa at mayroon kang mga gawi na pumipigil sa iyong magbasa nang mabilis at epektibo, pagkatapos ay maaari mong alisin ang mga ito sa medyo maikling panahon. Sa pamamagitan ng patuloy na pagsisikap sa pagbuo ng magagandang gawi sa pagbabasa at pag-alis ng mga masasama, madadagdagan mo ang iyong bilis at kahusayan sa pagbabasa. Hindi mo lamang nais na makamit ang iyong layunin, ngunit ang pagpapatupad nito ay magiging isang pangangailangan para sa iyo. Hinggil dito, ang propesor ng Columbia University na si Dr. James Mursel ay nagsabi: “Ang simpleng pagnanais na matuto ay malabo at hindi tiyak, ang pangangailangang matuto ng isang bagay ay nasa isang puro at kongkretong anyo. Ang pagnanais na matuto ay nangangahulugan na inuulit natin ang isang bagay nang paulit-ulit sa pag-asang may mangyayari. Nangangahulugan ang pangangailangang matuto na suriin natin ang paksa at pag-aralan ito, isinasaalang-alang ito mula sa iba't ibang mga anggulo; sinusubukan naming tukuyin ang mga ugnayang sanhi-at-bunga, upang mahanap kung ano ang tama at kung ano ang mali, at kung ano ang kailangang baguhin upang ang mali ay maging totoo. Isaalang-alang ang isang pagkakatulad: ang isang tao ay maaaring magkaroon ng pagnanais na maging mas malusog at mas malakas. Ang kanyang pagnanais na mapabuti ang kanyang kalusugan ay nagiging isang pangangailangan lamang kapag alam niya kung ano ang dapat niyang gawin upang maging mas malusog at mas malakas. Ang kanyang pagnanais na mapabuti ang kanyang kalusugan ay nagiging isang pangangailangan lamang kapag alam niya kung ano mismo ang dapat niyang gawin upang maging mas malusog, at pagkatapos ay ginagawa ito; sinusuri ang mga resulta nito at sinusubukang idirekta ang mga aksyon sa paraang makamit ang pinakamataas na epekto. Kaya, ang pangangailangang matuto ay nangangahulugan ng intelektwal na pagpupursige sa paghahanap ng mga pamamaraan ng solusyon at ang intelektwal na pagtitiyaga sa direksyong ito.
Kapag inalis ang masasamang gawi, maaari mong pag-aralan ang materyal na pinag-aaralan nang masyadong mabilis at agresibo, na magpapataas ng bilis ng pagbabasa, bilis ng pag-unawa at konsentrasyon; maaari mong makaligtaan ang mga hindi mahalagang salita at detalye sa pamamagitan ng pag-aaral na i-highlight ang pangunahing ideya ng may-akda; maaari mong sanayin ang bilis ng iyong visual na pang-unawa; matututo kang gumalaw nang mabilis sa teksto, pumili ng mga pangunahing ideya mula sa maraming salita at parirala at bumubuo ng isang malaking larawan ng teksto; maaari mong pasiglahin ang iyong intelektwal na pagkamausisa sa pamamagitan ng pagdaragdag ng iyong bokabularyo; maaari mong mapupuksa ang mga regression (pagbabalik), articulation, panloob na pagsasalita.
Ang pangunahing problema sa mabilis na pagbasa ng teksto ay ang pagbigkas (artikulasyon) ng mga salita. Kapag nagsasalita, ang mga mata ay nagtagal sa isang salita nang mas mahaba kaysa sa inaasahan (bagama't sa panahong ito nagagawa nilang i-scan ang buong grupo ng mga salita). Sa pamamagitan ng artikulasyon, ang bilis ng pagbabasa ay nakatali sa bilis ng mga organo ng pagsasalita (hindi hihigit sa tatlong daang mga salita kada minuto), naririnig ito ng isang tao bago niya makita ang teksto, kahit na ang mga mata ay nakakaunawa at nakakapagpadala ng impormasyon sa utak ng sampung libo. beses na mas mabilis kaysa sa tainga.
Kapag binibigkas ang teksto, mas gusto ng mambabasa na makinig sa binibigkas na mga salita kaysa makinig sa mga iniisip. Matagal nang napatunayan na ang impormasyon mula sa mga mata ay maaaring maipadala nang direkta sa utak, na lumalampas sa pagsasalita at pandinig.
Siyempre, madaling sabihin na hindi mo ito magagawa, ngunit narito kung paano mapupuksa ang ugali na ito. Syempre, kung tahimik kang nagbabasa, huwag mong galawin ang iyong mga labi, huwag igalaw ang iyong dila habang nagbabasa, hindi ibig sabihin na tinanggal mo na ang ganitong ugali, hindi ibig sabihin na nagbabasa ka nang hindi ginagamit ang bahagi ng utak na may pananagutan sa pagsasalita. Sa mga tao, ang iba't ibang bahagi ng utak ay may pananagutan sa pagbigkas ng mga salita at pag-unawa sa kanila: Broca's area at Wernicke's area. Habang nagbabasa nang malakas, ang parehong mga zone na ito ay kasangkot. Ang mga salita ay unang na-convert sa mga tunog na imahe, at pagkatapos ay na-convert sa mga semantiko. Karamihan sa mga tao ay unang kumakatawan sa mga salita bilang mga tunog na imahe, at pagkatapos ay na-convert ang mga ito sa semantic o visual na mga imahe. Ang artikulasyon ng mga salita ay binubuo ng dalawang yugto, una ay ang pagbigkas ng mga salita, na ginagawa ng mga mekanikal na paggalaw ng "mga aparato" (mga organo ng pagsasalita): pag-ungol, paggalaw ng dila, paggalaw ng mga labi. Ang ikalawang yugto ay ang pagbigkas ng mga salita sa sarili, kapag ang mambabasa ay hindi gumagamit ng mga organo ng pagsasalita, ngunit ang mga salita ay naririnig ng isang panloob na boses. Sa ganitong tahimik na pagbabasa, ang lugar ng utak na responsable para sa pagbigkas ng mga salita ay gumagana din, na nakakasagabal sa bilis ng pang-unawa ng teksto.
Upang hindi mabigkas ang mga salita habang nagbabasa, gawin ang mga pagsasanay.
Ehersisyo 11. Ilagay ang iyong daliri sa iyong mga labi.
2. Iwasang gumalaw ang iyong mga labi.
Pagsasanay 21. Mag-clamp ng lapis o anumang stick gamit ang iyong mga ngipin.
2. Hawakan ang lapis gamit ang iyong mga ngipin lamang, ang mga labi at dila ay hindi dapat hawakan ito.
Pagsasanay 31. Idiin ang iyong dila sa iyong mga ngipin.
Pagsasanay 41. Basahin ang teksto gamit ang iyong mga mata.
2. Habang nagbabasa, bigkasin ang malakas na kumbinasyon ng tunog (tra-la-la, tram-ta-ram).
3. Maaari kang magsabi ng mga indibidwal na salita (nanay, tatay, nanay, tatay, atbp.)
4. Habang nagbabasa, magsabi ng maikling teksto. Mahusay na bigkasin ang mga twister ng dila (nagnakaw si Karl ng mga korales mula kay Clara, atbp.)
Ngunit halos walang nagtatagumpay sa pagsasanay na ito kung magkaiba ang binibigkas na mga salita at ang binasang teksto. Magagawa mo lamang ang pagsasanay na ito kung, kapag nagbabasa ng teksto, ang mga mata ay nauuna sa mga galaw ng mga labi at sinusuri ang mga salitang iyon na hindi pa binibigkas ng mga labi. Unti-unti, tumataas ang bilis ng pag-scan sa teksto, at bumababa ang bilis ng pagbigkas. Sa paglipas ng panahon, ang pagsasalita ay ganap na nawawala.
Pagsasanay 51. Basahin ang teksto gamit ang iyong mga mata
2. Habang nagbabasa, patuloy na magbilang mula isa hanggang sampu at pabalik.
Pagsasanay 61. Basahin ang teksto gamit ang iyong mga mata.
2. Makinig sa nakapapawing pagod na nakakarelaks na musika habang nagbabasa. Ang Handel at Vivaldi ay pinakaangkop. Tulad ng mga palabas sa pagsasanay, pinapataas ng naturang musika ang bilis ng pagsasaulo at pinahuhusay ang kakayahan ng isang tao na matuto.
3. Sundin ang pagbuo ng melody.
Pagsasanay 71. Mabilis na igalaw ang iyong hintuturo sa isang column ng text.
3. Huwag subukang alamin nang malalim ang kahulugan ng tekstong iyong binabasa.
4. Magbasa ng mga simpleng teksto.
5. Mag-concentrate sa pagbabasa.
6. Huwag bumalik sa binasang bahagi ng teksto (nababawasan ang konsentrasyon ng atensyon kapag binalikan ang binasang teksto). Ang iyong utak ay nagsisimulang mag-isip na anumang sandali ay maaari kang bumalik at ang impormasyon ay hindi hinihigop. Samakatuwid, basahin ang bawat bagong teksto na may pag-iisip na imposibleng bumalik.
7. Kahit na hindi mo naiintindihan ang isang bagay, huwag mong balikan ang nabasa mo na.
8. Huwag bawasan ang nakamit na antas ng bilis ng pagbasa, huwag lumihis sa ibinigay na ritmo, at tataas ang antas ng pag-unawa sa teksto.
Pagsasanay 81. Humanap ng tula na may maikling linya.
liham sa liham,
Mga paghinto, mga tuldok.
Salita sa salita
Maikling linya.
Sa mga puting pahina
Mula sa purong lino
Lumalagong sakop
Bansang nababalot ng niyebe. (Dmitry Fenko)
2. Basahin ang isang linya sa isang pagkakataon.
3. Ituon ang iyong mga mata sa matinding salita.
4. Sa proseso ng mastering, magpatuloy sa mga tula na may mas mahabang linya.
Sa gitna ng matinding digmaang malupit,
Mula sa kung ano - hindi ko ilalapat ang aking isip,
Naaawa ako sa malayong kapalaran,
Parang patay, mag-isa
Para akong nagsisinungaling
Nagyelo, maliit, patay
Sa digmaang iyon, hindi sikat,
Nakalimutan, maliit, nagsisinungaling. (Twardowski)
Pagsasanay 91. Kumuha ng pahayagan at sabayan ang pagbabasa ng kolum ng mabilis na paggalaw ng apat na daliri mula sa itaas hanggang sa ibaba.
2. Ulitin ang talatang ito ng ehersisyo gamit ang tatlo, dalawa, isang daliri.
Pagsasanay 101. Pumunta sa bintana.
2. Tumingin ng limang minuto sa view bago ang iyong mga mata.
3. Ilipat ang iyong tingin sa teksto, pansinin ang simula at dulo ng mga linya gamit ang iyong mga mata.
4. Paulit-ulit na tumingin sa labas ng bintana sa text. Ulitin ang ehersisyo lima hanggang anim na beses.
Pagsasanay 111. I-on ang musika.
2. Kumuha ng dyaryo o anumang libro.
3. Mabilis na basahin ang una at huling salita sa bawat linya.
Pagsasanay 121. Isulat ang mga numero mula 0 hanggang 40 gamit ang iyong mga mata
2. Isulat ang mga titik ng alpabeto mula A hanggang Z gamit ang iyong mga mata.
3. Isulat ang mga pananaw ng mga salita, parirala, pangungusap.
Pagsasanay 131. Gumamit ng anumang libreng oras.
2. Naglalakad sa kalye, kumuha ng mga larawan ng mga bilang ng mga sasakyan gamit ang iyong mga mata.
3. Ituon ang iyong mga mata sa mga inskripsiyon sa mga palatandaan at anunsyo.
Pagsasanay 14Gumawa ng mga kumplikadong paggalaw gamit ang iyong mga daliri. Kasabay nito, ang mga paggalaw ng daliri ay hindi dapat maging arbitrary, awtomatiko o magaan. Ang mga paggalaw ng daliri ay dapat na tulad na ang utak ay patuloy na sinusubaybayan ang kanilang pagpapatupad. Halimbawa, sa bawat suntok gamit ang kanang kamay, halili sa mga daliri ng kaliwang kamay subukang hawakan ang temporal na bahagi ng mukha. Ang isang makabuluhang bahagi ng utak na responsable para sa paggalaw ay responsable para sa paggalaw ng mga daliri.
Pagsasanay 15Ang mambabasa ay dapat gumamit ng kanyang kamay upang talunin ang gayong sukat na hindi ito tumutugma sa pagsasalita. Ang pagbabasa ng materyal ay dapat maganap sa ilalim ng sabay-sabay na pag-tap ng panukat. Sa una ito ay magiging napakahirap, ngunit unti-unting bumibilis ang pagbabasa, at ang panloob na boses ay magiging mas manipis at maputik hanggang sa ito ay tuluyang mawala. Upang ganap na maalis ang pagbigkas, aabutin ng humigit-kumulang dalawampung oras ng pagbabasa na may sabay-sabay na pag-tap ng beat.
Pagsasanay 16 Isinasaalang-alang na ang pagsasalita ng isang tao ay nasa dulo ng mga daliri, ang isa ay dapat mag-tap ng isang tiyak na ritmo gamit ang mga daliri kapag nagbabasa (two-stroke tapping na may apat na percussive na elemento sa unang sukat at dalawa sa pangalawa na may makabuluhang pagtaas ng epekto sa unang sukat at dalawa sa pangalawa na may makabuluhang pagtaas sa epekto sa unang elemento sa bawat bar):kanin. Notasyon ng ritmo
kanin. Average na knock rate
Ang mga kanang kamay ay dapat i-tap ang ritmo gamit ang isang lapis o panulat sa mesa, na pinagsama ang mga daliri ng kanang kamay. Ang mga kaliwang kamay ay dapat na i-tap ang ritmo nang sabay-sabay gamit ang mga daliri ng parehong kaliwa at kanang mga kamay, habang ang parehong mga kanang kamay at kaliwang kamay ay dapat gumana hindi lamang sa kamay, kundi sa buong braso. Kasabay nito, kinakailangan na ang ritmo ay nai-tap nang tama, ang isang kumpletong pag-unawa sa teksto ay hindi kinakailangan.
Magiging abala ang mga daliri at awtomatikong mai-block ang speech center. Ang mga sentro ng utak na responsable para sa paggalaw ng mga kamay at para sa pagbigkas ng mga salita ay malapit, kaya kung gagawin mo ang sentro ng utak na responsable para sa paggalaw ng trabaho, pagkatapos ay sa parehong oras magkakaroon ng bahagyang pagbara ng sentro ng pagsasalita.
Ulitin ang ehersisyo araw-araw para sa 1-1.5 na oras. Maaari kang magpahinga kung ikaw ay pagod. Sa kabuuan, ang ehersisyo na ito ay dapat italaga sa dalawampung oras. Pagkatapos, sa mabilis na pagbabasa, ang ehersisyo ay dapat na ulitin nang hindi bababa sa isang beses sa isang linggo, na naglalaan ng tatlumpung minuto ng iyong oras dito.
Sa panahon ng ehersisyo, apat na yugto ang dumaan:
1. Ang yugto ng panghihikayat. Ito ay posible at kaya ko.
2. Yugto ng pagpapatupad. Ang ehersisyo ay nakuha, ngunit mahirap maunawaan kung ano ang binabasa.
3. Yugto ng pag-unawa. Ang ehersisyo ay nakuha, kung ano ang nabasa ay naiintindihan, ngunit ito ay hindi posible na matandaan.
4. Yugto ng asimilasyon. Madali at malayang naisagawa ang ehersisyo, naiintindihan ang binabasa, hindi bumabagal ang ritmo, madaling maalala ang binasang teksto.
Ang bilis magbasa
Nasa ibaba ang isang talahanayan tungkol sa bilis ng pagbasa. Ang talahanayan ay pinagsama-sama sa batayan ng pagbabasa ng tekstong Ingles, kung saan ang mga artikulo at mga partikulo ng pandiwa ay itinuturing na mga salita. Samakatuwid, sa halip mahirap magtatag ng sulat sa pagbabasa gamit ang Ruso at Ingles. Ang mga pamantayan sa bilis ay itinatag bilang isang resulta ng mga pangmatagalang obserbasyon at pagsukat ng bilis ng pagbabasa ng mga tanyag na teksto sa agham at teknikal.
Pagbasa ng Bilis na Chart (wpm)
Ang bilis ng pagbasa ay ang dami ng tekstong binabasa bawat yunit ng oras. Ang dami ng teksto ay maaaring tukuyin sa iba't ibang paraan (mga pahina, palatandaan, salita, pantig). Ang oras ay sinusukat sa oras, minuto, segundo. Kadalasan, ang bilis ng pagbasa ay tinutukoy bilang ang bilang ng mga salita na binabasa kada minuto. Ang pagbabasa sa bilis na tatlong daang salita kada minuto ay itinuturing na normal, higit sa tatlong daang salita kada minuto - pinabilis. Ang limitasyon ng tuluy-tuloy na pagbabasa ay ang bilis ng isang libong salita kada minuto (ayon sa ibang mga mapagkukunan, walong daang salita kada minuto).
Matutukoy mo ang bilis ng pagbasa sa pamamagitan ng formula: V = (Q / T) * K, kung saan ang V ay ang bilis ng pagbasa, (Q ay ang bilang ng mga character sa teksto, T ang oras na ginugol sa pagbabasa ng tekstong ito sa loob ng ilang minuto, K ay ang comprehension coefficient. Sa ilalim ng numerong mga character ay dapat bilangin ang bawat titik at bawat numero sa teksto, hindi pinapansin ang mga puwang at mga bantas.
Sa ilang mga libro, mayroong isang sukatan ng bilis ng pagbasa sa mga salita. Alam ang kaugnayan sa pagitan ng mga yunit ng dami ng teksto, ang isa ay madaling lumipat mula sa isang sistema patungo sa isa pa.
Dahil doon, sa karaniwan, ang bawat salita sa Russian ay binubuo ng average na anim na letra, at kung ang bilis ng iyong pagbabasa ay 1200 character kada minuto, ang bilis ng iyong pagbabasa sa mga salita ay magiging 1200:6 = 200 salita kada minuto. Ang oras ng pagbabasa ay maaaring masukat sa pamamagitan ng relo na may pangalawang kamay.
Ano ang comprehension ratio? Natutukoy ang koepisyent ng pag-unawa batay sa mga sagot sa sampung tanong na pangkontrol sa binasang teksto. Kung tutuusin, alam na ang mabilis na pagbasa ay makabuluhang pagbasa na may malalim na asimilasyon sa materyal na binasa. Kung tama ang lahat ng sagot sa sampung tanong na pangkontrol, kung gayon ang koepisyent ay 1; kung pitong tanong ang nasagot nang tama, kung gayon ang koepisyent ay 0.7; kung ang isang tanong ay nasagot, kung gayon ang koepisyent ay 0.1. Ang isang mahusay na koepisyent ng pag-unawa at asimilasyon ng teksto ay 0.7 o 70%.
Ang rate ng pagkatuto ay ang dami ng natutunang nilalaman ng teksto. Binubuo ito ng pag-unawa at pagsasaulo ng teksto. Ito ay sinusukat sa mga porsyento o mga fraction ng isang yunit at tinukoy bilang ang ratio ng assimilated na materyal sa kabuuang nilalaman ng materyal, na kinuha bilang isang daang porsyento o isa.
Kumuha ng ilang teksto, bilangin ang bilang ng mga character, maghanda ng isang segundometro, isang kuwaderno at isang panulat. Isulat ang oras na nagsimula kang magbasa o i-on ang isang stopwatch. Sa pagtatapos ng pagbabasa, isulat ang oras at patayin ang stopwatch.
Nasa ibaba ang isang talahanayan para sa pag-convert ng bilang ng mga segundo sa mga decimal na fraction ng isang minuto
Mga Eksperimento sa Pagpigil sa Artikulasyon Habang Nagbabasa
Ang mga Amerikanong siyentipiko ay nagsagawa ng mga eksperimento kung saan ang mga kalahok ng eksperimento ay pinahintulutan na basahin ang teksto at sa parehong oras ay nakipag-usap sa kanila sa mga abstract na paksa na walang kaugnayan sa tekstong binabasa. Sa una, hindi nakikita ng mga kalahok ang nababasang teksto, ngunit sa kurso ng karagdagang pagsasanay, bumalik sa kanila ang kakayahang makita ang nababasang teksto.
Sa panahon ng mga eksperimento, natagpuan din na kung ang mga sentro ng pagsasalita ay nasira sa mga taong nagsasalita ng ilang mga wika, ang pagbawi ng pagsasalita ay karaniwang dumaan sa apat na yugto: pag-unawa sa pagsasalita ng pangunahing wika, pagbawi ng kakayahang gumamit ng katutubong wika, pag-unawa sa pagsasalita ng wikang banyaga, at pagpapanumbalik ng kakayahang gamitin ito.wika. Naiintindihan ng mga taong may sirang bahagi ng Broca kung ano ang sinasabi sa kanila, ngunit hindi nila kayang bigkasin ang anuman sa kanilang sarili. Sa pagkatalo ng lugar ng Broca, hindi lamang kusang pagsasalita ang nagdurusa, ngunit ang iba pang mga pag-andar ng motor ay nilabag din, lalo na ang mga kung saan ang mga tao ay nagpapalitan ng impormasyon sa bawat isa. Kahit na ang pinakasimpleng paggalaw, kung saan ang kalahok ng eksperimento ay maaaring maghatid ng impormasyon sa isa pa, ay hindi naa-access sa kanya. Nakalimutan ng paksa kung anong kilos ang maaari niyang sunduin ang kanyang kapareha sa eksperimento, kung paano magpaalam sa kanya o batiin siya. Ang mga servicemen ay hindi maaaring dalhin ang kanilang mga kamay sa cap (isang kilos ng militar salute). Bilang karagdagan, ang paksa mismo ay hindi naiintindihan ang mga kilos ng kanyang mga kasosyo; para sa kanya, ang isang palakaibigan na pagkakamay at isang pagbabanta na kilos ay hindi naiiba sa isa't isa. Ang phonetic na pagdinig na may pagkatalo sa lugar ng Broca ay hindi nagdurusa, at walang mga malalaking pagkakamali kapag nagsusulat.
Ang mga siyentipiko, gamit ang mga espesyal na kagamitan, ay nagsagawa ng mga eksperimento upang pag-aralan ang intensity ng panloob na pagbigkas sa panahon ng pagbabasa. Ang mga sumusunod na katotohanan ay nahayag:
1. Ang muscular tension ng mga organ sa pagbabasa ay minimal kapag nagbabasa ng teksto sa katutubong wika.
2. Kapag nagbabasa ng mga banyagang salita na matatagpuan sa teksto ng katutubong wika, ang intensity ng pagbigkas ay tumaas nang husto.
3. Ang pagbigkas ng mga salita sa sarili, ang mekanikal na pag-aayos ng dila at labi ay hindi nagpapataas ng bilis ng pagbabasa ng teksto, pinapabagal lamang nito ang peripheral na bahagi ng speech motor apparatus.
4. Nakikita ng isang tao ang pamilyar na graphic na simbolismo ng mga titik sa pamamagitan ng visual at spatial na mga imahe, mga scheme.
Napag-alaman na sa mga bata ang mga lugar ng pagsasalita ng utak ay bahagyang nabuo sa ilalim ng impluwensya ng mga impulses na nagmumula sa mga daliri. At kung ang mga bata sa isang maagang edad (lima hanggang anim na buwan) ay binibigyan ng mga espesyal na pagsasanay upang bumuo ng mga kasanayan sa motor ng daliri, pagkatapos ay nagsisimula silang magbigkas ng mga kumplikadong salita nang mas maaga.
Nagbabasa
Ang pagbabasa ay isang visual na proseso. Ang paningin ay isang purong simbolikong proseso ng pagtingin sa isang simbolo o bagay at pagsasalin nito sa isang imahe. Ang mga imahe ay nabuo sa isang kumpletong pag-iisip. Ang proseso ng pagkuha ng visual na impormasyon at pagsasalin nito sa isang proseso ng pag-iisip ay nagaganap, gaya ng pinaniniwalaan ng mga siyentipiko, sa bilis na lampas sa bilis ng liwanag. Kung mauunawaan mo ang prosesong ito, mauunawaan mo na ang bilis ng pagbabasa ay halos walang limitasyon, maaari mong basahin ang isang libro nang mas mabilis kaysa sa paglilipat ng mga pahina. Nakabuo kami ng likas na kasanayan sa pagbabasa. Ang pagbabasa para sa atin ay ang paglipat ng mga kaisipan at konsepto mula sa isang tao patungo sa isa pa. Ang intuitive na proseso ay nagpapahintulot sa atin na pumasok sa isang komunikasyong relasyon sa may-akda, dahil ang bawat isa sa atin ay may imahinasyon at isang intuitive na pag-iisip, kung gayon ang pagbabasa ay isang koneksyon lamang - sa pagitan ng intuitive na pag-iisip ng isang tao at ng intuitive ng isa pa.
Sa ating planeta, hindi lamang isang tao ang may kakayahang magbasa, maraming mga hayop at halaman ang makakabasa ng impormasyon tungkol sa oras ng araw, at ang oras kung kailan kailangan mong pumunta sa malalayong bansa (migratory birds), tungkol sa panganib at kawalan nito, tungkol sa oras ng pagsisimula ng mga laro sa tagsibol at tungkol sa maraming iba pang bagay. kaibigan. Kahit na ang mga puno ay nararamdaman at nababasa ang impormasyon na darating ang panahon na kailangan nang maglaglag ng mga dahon o ang panahon na dapat lumitaw at mamulaklak ang damo. Ang mga hayop at halaman ay intuitively pakiramdam kapag ito ay kinakailangan upang gawin ito o ang aksyon na iyon, kaya ang isang tao ay hindi kailangang matuto ng intuwisyon - mayroon siya nito. Ang kailangan lang para sa mahusay na mabilis na pagbabasa ay alisin ang mga lumang pamamaraan na sinunod mo mula pagkabata at itinuro sa iyo upang maniwala ka sa iyong sarili.
Ang pagbabasa ay isang proseso ng paglilipat ng enerhiya mula sa may-akda patungo sa mambabasa at ang bilis ng pagbasa ay walang pagbubukod, kapag nakilala mo ang isang bagong kaisipan, na may bagong konsepto na kawili-wili sa iyo, makakakuha ka ng isang malakas na pag-akyat ng enerhiya. Ang mabilis na pagbabasa ay magiging isang mapagkukunan na nagpapalabas ng enerhiya na ito.
Ang pagbabasa ay isang malalim na personal at indibidwal na prosesong ipinakita ng bawat tao. Kung ang isa at ang parehong artikulo ay ibinigay upang basahin ng iba't ibang mga tao, kung gayon ang interpretasyon ng artikulo para sa bawat tao ay magiging ganap na naiiba.
Ang pagbabasa sa pamamagitan ng intuwisyon ay nagpapakilala sa mambabasa sa isang mundong walang hangganan, kung saan ang mga posibilidad ng tao ay walang katapusan.
Kadalasan, nalilito ng mga tao ang mabuti at masamang pagbabasa sa matatas na pagbabasa. Ang matatas na pagbasa ay hindi matatawag na mabilis o mabagal - ito ay isang espesyal na paraan ng pagbasa. Ang mga tao ay madalas na nalilito dahil ang diin ay sa bilis lamang ng pagbabasa at hindi sa pagiging produktibo.
Para sa pang-araw-araw na pangangailangan at kagyat na gawain, ang pinakamahalagang bagay ay ang pagbuo ng diskarte sa pagbabasa, at ito ay imposible kung wala kang matatas na kasanayan sa pagbasa. Ito ay kasinghalaga ng mabilis na pagbasa tulad ng pagbabasa nang mabagal. Ang dalawang uri ng pagbabasa na ito ay aktibong sumusuporta sa isa't isa. Ang pagbabasa ay isang kumplikadong proseso kung saan pareho ang mabagal at mabilis na pagbabasa ay may mahalagang papel.
Ang pag-master ng paraan ng mabilis na pagbabasa ay hindi mahirap, sa pamamagitan lamang ng paggawa ng ilang simpleng pagsasanay, maaari mo itong makabisado.
Ang matatas na pagbabasa ay, una sa lahat, ang kakayahan ng mambabasa na maunawaan ang pinakadiwa ng isang libro, artikulo, ulat, iyon ay, ang pangunahing ideya nito.
Ang matatas na pagbabasa ay mas mabilis kaysa sa mabilis na pagbabasa, dahil nakikita ng mambabasa kahit na kung ano ang nasa labas ng lugar ng naka-print na teksto na kanyang tinitingnan.
Kung ang mambabasa ay kailangang makahanap ng ilang partikular na palatandaan sa pahina ng teksto, hindi niya babasahin ang buong teksto, titingnan niya ang buong pahina nang may mukha at susubukang makita ito. Kung kailangan mong makahanap ng isang salita, mabilis niyang i-scan ang pahina mula sa itaas hanggang sa ibaba.
Kapag matatas ang pagbabasa, dapat iugnay ng mambabasa ang mga salita at palatandaan, gayundin ang impormasyong natanggap niya sa impormasyong magagamit na, dahil ang mga salita ay hindi maaaring ideposito sa memorya ng ganoon lamang, nang hindi nakakabit sa anumang bagay.
Maihahalintulad ang taong magaling magbasa sa taong naghihintay sa pagbabalik ng barko sa pampang. Alam ng taong ito kung ano ang dapat na hitsura ng barko at kung saang panig ito lalabas. Katulad nito, ang isang mambabasa na naghahanap ng tiyak na impormasyon at nag-skim sa teksto ay alam kung ano ang gusto niyang makita sa teksto.
Ang proseso ng pagkuha ng pangkalahatang impormasyon kapag nagbabasa ng isang teksto nang matatas ay isang mahirap at matagal na proseso.
Kung tinakbo mo ang iyong mga mata sa isang ganap na hindi pamilyar na teksto at nakatagpo ng maraming bago at hindi pamilyar na mga salita, kung gayon ang proseso ng pagkuha ng impormasyon ay maaaring maantala, bagaman, siyempre, matututunan mo kung ano ang nais mong malaman sa oras na inilaan sa iyo. Ngunit ito ay magiging impormasyon na hindi mo magagawang bigyang-kahulugan. Kung alam mo nang perpekto ang paksang ito at ang mga pahina ng bagong publikasyon ay puno ng pamilyar na mga salita at termino, hindi magiging mahirap para sa iyo na matuto ng bagong impormasyon.
Narito ang dalawang ganap na magkasalungat na kaso. Ngunit kadalasan ang teksto ay puno ng mga makabuluhang salita na patuloy na inuulit at binibigyang pansin ng bumabasa. Ang ilang mga ideya tungkol sa teksto ay nabuo kung susubukan mo ang isang mabilis na pagsusuri ng mga sipi ng teksto. Kung mas malinaw ang iyong pag-unawa sa teksto, mas madali para sa iyo na basahin ang teksto nang matatas.
Maaaring gamitin ang matatas na pagbabasa para sa parehong mabagal at mabilis na pagbabasa at maaaring makamit ang mataas na bilis. Sa tulong ng matatas na pagbasa, tumataas ang flexibility ng pagbabasa. Minsan ang kahulugan ng teksto ay nagiging malinaw nang napakabilis na ang lahat ng iba pang mga pangungusap ay maaaring laktawan o i-skim. Minsan maaari mong laktawan ang pahina pagkatapos ng pahina, talata pagkatapos ng talata, upang malaman kung kailan magsisimulang basahin nang mabuti ang teksto. Ang sining ng naturang pagbabasa ay nagpapahintulot sa iyo na mabilis na magbasa at mag-skim sa bawat pahina, laktawan ang hindi kinakailangan, at sa parehong oras ay hindi nawawala ang kahulugan ng teksto.
Sa wastong paggamit ng matatas na teksto, maitutuon ng mambabasa ang kanilang atensyon kung saan nila ito kailangan at maalis ang mga hindi kinakailangang gawain at hindi kinakailangang impormasyon. Ang matatas na pagbabasa ay nakakatulong sa iyong sumipsip ng impormasyon nang mas mabilis at mas tumpak.
Kapag matatas ang pagbabasa, masusulit mo nang husto ang patayong teksto. Sinasaklaw ng patayong pagbabasa ang hanggang limang linya ng naka-print na teksto, sa normal na pagbabasa ay makikita mo ang napakalabo at malabong dalawa hanggang tatlong linya sa ibaba at sa itaas ng linyang iyong binabasa. Ang normal na field of view ay maaaring ilarawan bilang isang flattened ellipse. Kung itutuon mo ang iyong pansin sa ilang salita ng naka-print na teksto, maiiwan ka sa isang napakalabing ideya ng mga linya sa itaas at ibaba ng linyang iyong binabasa.
Kung susubukan mong panatilihin ang anim o higit pang mga linya sa iyong larangan ng paningin, mapapansin mo ang isang pagkakaiba sa pamamahagi ng iyong pansin.
Simulan ang Pagbasa
1. Kumuha ng libro at buksan ito. Tingnan ang nilalaman kung mayroon. Mabilis na suriin ang nilalaman upang maging pamilyar dito at makuha ang pangkalahatang ideya ng aklat.
2. Upang mapalawak ang iyong pag-unawa sa pangunahing ideya ng aklat, basahin ang paunang salita.
3. Tingnan ang unang ilang pahina (dalawa hanggang apat) para makuha ang paunang ideya ng aklat.
4. Upang maunawaan kung saan at paano nagtatapos ang aklat, tingnan ang huling dalawa hanggang apat na pahina.
5. Subukang intuitively isipin sa iyong memorya ang isang paunang larawan ng mga kaganapan.
6. Bumalik sa simula at kumpletuhin nang detalyado ang natanggap mo na bilang resulta ng preview ng aklat.
8. Magbasa nang mabilis at magtiwala na nakuha mo ang mga pangunahing ideya ng may-akda at ang pangkalahatang pag-unawa sa teksto.
9. Huwag na huwag kang babalik, kahit na pakiramdam mo ay hindi mo naiintindihan ang isang konsepto. Paunahan lang.
Mga uri ng pagbasa
Ang bilis ng pagbasa ay nakasalalay sa kakayahan, layunin, kalikasan ng teksto. Ang ilang mga teksto ay kailangang basahin nang dahan-dahan, maingat. Nangangailangan sila ng malalim na pag-iisip. Ang ganitong mga teksto ay nangangailangan ng paulit-ulit na pagbabasa, hindi dahil ang kahulugan nito ay hindi maunawaan o ang mga kaisipan ay hindi sapat na tumpak, ngunit upang ang mga ideyang ipinahayag sa teksto ay maging bahagi ng iyong personalidad. Ang teksto, bilang ito ay, ay isang stimulant na nagbibigay-daan sa iyo upang ilagay sa pagkakasunud-sunod ang lahat ng impormasyon na iyong natanggap mas maaga.
Ang ilang mga teksto ay nararapat lamang ng isang maikling sulyap upang maging pamilyar sa mga pangunahing ideya at katotohanang ipinakita ng may-akda sa tekstong ito.
Para sa bawat teksto, dapat kang pumili ng iyong sariling, indibidwal na paraan ng pagbabasa. Maraming iba't ibang teorya tungkol sa mga estratehiya at paraan ng pagbasa. Ang isa sa mga opsyon na ito ay ang opsyon ni L. G. Kashkurevich.
...
1. Takdang-aralin. Ito ay mga tekstong naglalaman ng napakaraming hindi pamilyar na salita at termino. Ang mga tekstong ito ay kinabibilangan ng mga teksto sa isang hindi sapat na kabisadong wikang banyaga. Ang pangunahing layunin ng pagbabasa ng mga naturang teksto ay pag-unawa, upang sa ibang pagkakataon ay magagamit mo ang mga konsepto at terminong matatagpuan sa teksto. Ang bilis ng pagbabasa ng mga naturang teksto ay mula dalawampu hanggang apat na raang salita kada minuto.
2. Pagsala. Ito ay mga tekstong may katamtamang pagiging bago. Ang antas ng pag-unlad ng mambabasa ay maihahambing sa antas ng may-akda. Halos walang mga hindi pamilyar na salita at termino sa mga teksto. Ito ang nabasa ng mga propesyonal sa larangan. Kasama sa mga naturang teksto ang mga propesyonal na journal at ang press. Ang pagbabasa ng teksto ay napupunta sa mga pangunahing keyword at termino. Ang pangunahing layunin ng pagbabasa ay upang tumuklas ng mga bagong katotohanan. Ang natitirang impormasyon ay agad na nakalimutan. Ang napiling materyal ay agad na naayos sa memorya at sumasali sa kaalaman na naipon nang mas maaga at kapag ginamit, ito ay madalas na paraphrase. Ang pangunahing yunit ng semantiko ng naturang teksto ay isang ideya, isang pangungusap o isang parirala, pati na rin ang mga buong pahayag. Ang mga bloke ng impormasyon sa teksto ay nakikita sa kabuuan. Ang average na bilis ng pagbabasa ng mga naturang teksto ay isang libong salita bawat minuto, sa ilang mga kaso maaari itong umabot ng hanggang tatlong libo. Kung kailangan mong tandaan ang isang quote, ang bilis ng pagbabasa ay nababawasan sa apat na raang salita bawat minuto.
3. Panoramic na pagbasa. Pagbasa ng mga tekstong naglalaman ng kaunting impormasyong kailangan. Ang layunin ng pagbabasa sa mga ganitong kaso ay upang makilala ang nilalaman, suriin, tukuyin ang mga pangunahing ideya at paksa, maghanap para sa kinakailangang impormasyon. Bilis ng pagbasa - dalawang libong salita kada minuto o higit pa.
4. Ang pagbabasa ay empatiya. Ang nasabing mga teksto ay kinabibilangan ng fiction, sikat na science magazine, entertainment publication, atbp. Ang layunin ng pagbabasa ay: pag-unawa, pagpapahinga, paglilibang, paglalaan ng libreng oras, pagkakaroon ng kasiyahan. Ang mga pangunahing yunit ng semantiko ay mga salita at parirala. Ang bilis ng pagbabasa ng gayong mga teksto ay karaniwang pitong daang salita kada minuto, kung minsan ay umaabot ito ng hanggang isang libong salita kada minuto.
Bilis ng pagbabasa at anggulo ng view
Ang larangan ng pinakamahusay na paningin sa mga tao ay 1.4 degrees, ang zone ng malinaw na paningin ay 15 degrees, ang maximum na zone ng paningin ng mata ng tao ay 35 degrees.
Isinasaalang-alang ang ilang bagay, ang mata ng tao ay gumagawa ng mga paggalaw kasama ang tabas nito na may mga pagtalon at humihinto sa dalas ng hanggang limang beses bawat segundo. Para sa mga mambabasa, kapwa para sa isang mabilis na mambabasa at isang mabagal na mambabasa, ang mga spasmodic na paggalaw ay ginawa sa parehong bilis - apat na beses bawat segundo. Ang pagkakaiba lamang ay sa panahon ng paghinto, ang mga mata ng isang mabilis na mambabasa ay maaaring makakuha ng higit pang impormasyon kaysa sa mata ng isang mabagal na mambabasa. Ang mga matagal na paghinto ng mata ay nangyayari sa panahon ng isang pulong na may mahirap basahin na mga salita, na may hindi maintindihan na mga termino at typo sa teksto. Upang mapataas ang bilis ng pagbabasa, kinakailangang palawakin ang anggulo ng saklaw ng teksto at dagdagan ang pagkilala sa teksto.
Ang pagkilala sa teksto ay sinasanay sa pamamagitan ng pare-pareho at pamamaraang pagbabasa. Ang isang tiyak na base ng mga salita at termino, ang mga verbal na selyo ay patuloy na nilikha sa pangmatagalang memorya. Sa pamamagitan ng agarang pagkuha ng mga pamilyar na salita at termino mula sa memorya, ang mambabasa ay gumugugol ng mas kaunting oras sa pagkilala ng mga salita sa teksto.
Sa matatas na pagbasa, ang anggulo ng pagtingin ay malawak na bukas, kaya malawak na ginagamit ng mambabasa ang kanyang kakayahang basahin ang teksto nang patayo.
Sa kasong ito, nalalapat ang panuntunan, makikita mo lamang nang patayo kung hindi gumagalaw ang iyong mga mata. Aabutin lamang ng ilang mga pag-pause, sa bawat isa ay sasakupin mo ang lima hanggang anim na linya ng bagong teksto at mabilis na sakop ang lugar ng bawat pahina. At aabutin ka ng ilang segundo upang i-skim ang pahina ng aklat.
Kapag malawak ang larangan ng pananaw, marami sa mga salita na nasa larangan ng pananaw ay nagiging semi-conscious na impormasyon. Sa ganoong kaikling panahon, ang mambabasa ay walang oras upang maunawaan ang lahat ng mga posibilidad ng kaalaman na kanyang natanggap, ang tanging magagawa niya ay ang magtatag ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga bagong salita at ng lumang kaalaman na mayroon siya. Kapag matatas ang pagbabasa, walang tamang pagkakasunod-sunod ng paggalaw ng mata. Kapansin-pansin, marami sa mga mambabasa, na hindi pa nakarinig ng skimming at paggalaw ng mata, ay nagsisimulang igalaw pababa ang kanilang mga mata kapag nag-skim sila ng isang pahina. Ang iba ay nagsisimulang mag-zigzag sa kahabaan ng pahina, ang iba ay nagbabasa nang patayo, at ang pang-apat ay tinutulungan ang kanilang sarili sa isang daliri, pinangungunahan sila sa gitna ng pahina mula sa itaas hanggang sa ibaba, ang ikalimang tumingin kaagad sa gitna ng pahina, ang ikaanim na mambabasa ay ini-scan ang teksto nang patayo mula sa ibaba hanggang sa itaas sa kanang margin. Ngunit, ang mga mata mismo ang nakakaalam kung ano ang gagawin at hindi nila sinusunod ang mga alituntunin na sinusubukan ng mga mambabasa na ipataw sa kanila, kung hindi, ang pagpili ng mga pagsususpinde ay magiging napakaliit, at ang matatas na pagbabasa ay magiging imposible.
Posibleng palawakin ang anggulo ng paningin kapag nagsasagawa ng mga pagsasanay upang sanayin ang peripheral vision.
Pagsasanay 1 "Pumili ng isang bagay"
1. Pumili ng anumang bagay mula sa iyong kapaligiran.
2. Sa kanya lamang ituon ang iyong mga mata.
3. Subukang huwag pansinin ang anumang bagay maliban sa napiling paksa.
4. Gamit ang peripheral vision, tingnan kung ano ang nakapalibot sa napiling bagay. Subukang makita ang lahat.
5. Muling ituon ang lahat ng iyong atensyon sa gitna ng napiling paksa.
6. Suriin ang iyong damdamin. Subukang maunawaan kung ano ang nangyayari sa iyong mga mata.
7. Kung gaano nagbabago ang talas ng napiling paksa na nasa sentro ng iyong atensyon. Paano mo nakikita ang mga bagay na nakapalibot sa napiling bagay.
Pagsasanay 2 "Pyramid"
1. Basahin ang mga numerong nakasulat sa tatlong gabay ng pyramid mula sa itaas hanggang sa ibaba.
2. Ituon ang iyong atensyon sa mga numero sa gitna.
3. Subukang tingnan ang mga numero na nasa kaliwa at kanan.
kanin. Pyramid Pagsasanay 3 "Panorama"
1. Pumunta sa bintana. Tingnan ang pambungad na panorama.
2. Ngayon tingnan ang teksto sa aklat na may parehong mga mata. Ayusin ang mga mata sa mga gilid ng mga linya ng teksto.
3. Ang sektor ng titig ay patuloy na lumiliit at dapat itong patuloy na palawakin.
4. Paulit-ulit na tumingin sa labas ng bintana sa teksto sa aklat.
5. Ulitin nang maraming beses.
Exercise 4 "Complex pyramid"1. Tingnan ang mga pyramids.
2. Basahin ang mga ito mula kaliwa hanggang kanan at mula kanan pakaliwa.
3. Ituon ang iyong mga mata sa mga numero sa gitnang hanay.
4. Sabay-sabay subukang tingnan ang mga numero sa itaas at ibaba.
Mag-ehersisyo "Mga Striped Column"1. Kumuha ng anumang pahayagan. Pumili ng anumang column ng text.
2. Iguhit ang teksto ng kolum ng pahayagan na may mga pahalang na linya sa bawat dalawang linya.
3. Basahin ang bawat dalawang linya sa bawat pag-aayos ng mata.
4. Iguhit ang teksto ng hanay ng pahayagan na may mga pahalang na linya bawat tatlong linya.
5. Basahin ang bawat tatlong linya sa isang pag-aayos ng mga mata.
6. Iguhit ang teksto ng hanay ng pahayagan na may mga pahalang na linya sa pamamagitan ng apat, limang linya o higit pa. Ulitin ang ehersisyo.
kanin. kumplikadong pyramid Mag-ehersisyo "Mga digital na hanay"
1. Basahin ang bawat isa sa mga column na ibinigay sa iyo sa isang pag-aayos ng mga mata.
2. Ayusin ang iyong tingin upang makita ang itaas at ibabang numero sa column nang sabay.
3. Gumawa ng ilang katulad na mga digital na column at magsanay sa mga ito.
Magsanay "Pagpapalawak"1. Huminga ng tatlong malalim.
2. Ibaba ang iyong ulo sa ibaba ng antas ng iyong puso at pigilin ang iyong hininga nang ilang segundo.
3. Gawin ang talahanayan upang ang distansya sa lahat ng apat na sulok ay pareho.
kanin. Extension
4. Basahin ang talahanayan.
5. Itala ang oras na kinuha mo upang basahin ang talahanayan.
Matatas na Pamamaraan sa Pagbasa
1. Huwag kontrolin ang paggalaw ng mata.
2. Tumutok sa buong lapad ng pahina.
3. Huwag igalaw ang iyong mga mata mula kaliwa pakanan, sinusubukang takpan ang buong pahalang na linya ng teksto.
4. Habang ang mga salita ay nakakakuha ng atensyon ng mambabasa, ang mga mata ay gumagalaw sa isang magulong direksyon.
5. Kung ang salita ay nakakuha ng atensyon ng mambabasa, kung gayon ang mga mata ay aktibong ginalugad ang lugar sa paligid nito.
6. Maaaring mag-iba ang bilis ng matatas na pagbasa, mula limang segundo hanggang dalawampu bawat pahina.
7. Sa pag-skimming ng teksto, ang matatas na pagbasa ay pinagsama sa pagbabasa ng mga indibidwal na talata ng teksto nang random.
8. Sa pamamagitan ng isang malinaw at makabuluhang teksto, ang mambabasa ay matatas na nagbabasa at hindi nakadarama ng pagsisisi at pag-aalinlangan sa paglaktaw ng ilang buong talata ng teksto, maliban na lamang kung siya ay nagsimulang masiyahan sa pagbabasa ng teksto at basahin ang lahat.
9. Minsan sapat na para sa mambabasa na basahin ang unang ilang linya ng teksto, kung sigurado siyang mauunawaan niya ang nilalaman ng nakalimbag na teksto.
10. Ang isang serye ng mga pagliko ay tumutulong sa mambabasa na matukoy ang simula ng thesis at antithesis. Halimbawa: "Maaari itong ipagpalagay", "Habang", "Bilang tugon dito".
Pagkatapos magbasa
1. I-relax ang iyong katawan at alalahanin ang mga larawan mula sa babasahin na nilikha sa iyong memorya.
2. Sagutin ang ilang mga tanong para sa iyong sarili: "Gaano kalaki ang pagbuti ng aking antas pagkatapos magbasa?", "Ano ang nakaakit sa akin sa materyal na ito?", "Ano ang natutunan ko mula sa aklat na ito?", "Paano naiiba ang materyal na ito sa mga materyales kilala ko na ba sa mga katulad na paksa? "Gusto ko bang magbasa pa ng may-akda na ito?" "Ano ang naakit ko sa kanila?" Ano ang hindi ko nagustuhan sa kanila at bakit?
Mga salik na humahadlang sa bilis ng pagbasa
Maaari mong pataasin ang iyong bilis sa pagbabasa hindi lamang sa pamamagitan ng pagkuha ng mga kasanayan sa mabilis na pagbasa at mga progresibong diskarte sa pagbabasa, kundi pati na rin sa pamamagitan ng pag-alis ng mga salik na nagpapababa sa bilis ng pagbabasa, kabilang ang:
1. Kawalan ng kakayahan na makilala ang kinakailangang impormasyon mula sa hindi kailangan.
2. Kawalang-katiyakan sa kanilang mga kalakasan at kanilang mga kakayahan. Panatilihin ang malapit na pakikipag-ugnayan sa mga talagang makakatulong sa iyo na malampasan ang mga panloob na takot at pagdududa.
3. Naagaw ang atensyon. Ang iyong isip ay gumagala at nalilito, dahil ang iyong utak ay idinisenyo upang iproseso ang impormasyon nang mabilis at mabilis na basahin. Ang kaliwang hemisphere ay abala sa paghahanap ng kahulugan ng natanggap na senyales mula sa mga organo ng pang-unawa at ipinadala sa salita, at ang kanang bahagi ng utak ay gumagawa ng paghahanap na ito nang mas mabilis. Pinapanatili ng utak ang iyong bilis at tinitiyak na hindi ka maliligaw.
4. Mga estratehiya sa pagbasa na may kinalaman sa persepsyon ng mga salita at pagbasa, ngunit hindi ang kahulugan ng teksto.
5. Stress factor at external stimuli (tahanan, trabaho, pamilya, kaibigan, atbp.). Imposibleng mamuhay sa isang vacuum at natural na ang panlabas na kapaligiran ay nakakaimpluwensya sa isang tao. Ang isang hindi kasiya-siya at kinakabahan na kapaligiran ay lubos na nagpapalubha ng mabilis na pagbabasa. Sa isang nakababahalang sitwasyon, ang Bilis ng Pagbasa ay maaaring maging imposible.
6. Kawalan ng malinaw na layunin sa pagbasa.
7. Pagbasa ng parehong parirala nang higit sa isang beses. Kung nahanap mo ang iyong sarili na binabasa ang parehong parirala nang maraming beses, nangangahulugan ito na nasa ilalim ka pa rin ng impresyon ng "pagbabasa sa paaralan", kapag pinilit mong bigkasin ang bawat salita nang tama at basahin nang malakas ang teksto. Pinabalik ka ng mga guro at binasa muli ang salitang mali mong bigkas.
Sa proseso ng mabilis na pagbabasa, nasanay ang isang tao na kunin mula sa teksto ang mga pangunahing kaisipang nakapaloob sa mga pangunahing salita. Tinutukoy ng isang tao ang pangunahing ideyang nakapaloob sa teksto upang makakuha ng bagong kaalaman gamit ang pag-iisip. Ang mabilis na pagbabasa ay pinipigilan ang mga mata nang mas mababa kaysa sa normal na mabagal na pagbabasa.
Mula sa publisher
Sa kanyang bagong libro, ang sikat na manunulat at psychologist na si Gerasim Avsharyan ay nag-aalok ng isang orihinal na paraan para sa pagtuturo ng bilis ng pagbasa. Malalaman ng mambabasa kung ano ang formula ng bilis ng pagbasa at pag-aralan ang bawat termino nito nang detalyado. Bilang karagdagan, magbabasa siya ng tatlong kamangha-manghang kwento ng pag-ibig nang sabay-sabay, ang mga sipi mula sa kung saan magsisilbing sanayin ang bilis ng pagbabasa.
Ang libro ay nahahati sa dalawang bahagi - teoretikal at praktikal. Kinakailangang basahin ito nang sunud-sunod, kumpletuhin ang lahat ng mga gawain ng may-akda at hindi tumitingin sa unahan. Nasa unang bahagi na, makikilala ng mambabasa ang isang bilang ng mga simpleng pagsasanay na nagbibigay-daan sa iyo upang palakasin ang mga kalamnan ng mata, palawakin ang larangan ng pagtingin at pabilisin ang pang-unawa ng parehong teksto at impormasyon sa pangkalahatan. Kasunod ng mga rekomendasyon ni G. Avsharyan, ang isang mambabasa sa anumang edad ay hindi lamang matututong magbasa nang mas mabilis, ngunit magiging mas mapagmasid din, tingnan ang mundo sa paligid niya at makakuha ng isang solidong bagahe ng mga kagiliw-giliw na kaalaman sa iba't ibang mga agham.
Sa halip na paunang salita
Ang pagbabasa ay ang pinakamahusay na pagtuturo.
A. S. Pushkin
Pagkatapos ng lahat, tama si Pushkin - tingnan ang epigraph! Hanggang ngayon (sa kabila ng pag-unlad ng electronics at lahat ng uri ng storage media), ang pagbabasa ay nananatiling pinakamahusay na pagtuturo. At salamat lamang sa pagbabasa nakakamit namin ang mga seryosong resulta sa pag-aaral at sa anumang larangan ng intelektwal. Samakatuwid, tatawagin ko ang pagbabasa (iyon ay, ang kakayahang magbasa nang produktibo, mabilis at marami) isang matibay na pundasyon para sa tagumpay sa hinaharap. Pag-uusapan natin ang kasanayang ito mamaya.
Ngayon sa negosyo.
Ang aking bilis ng pagbabasa ay medyo simple. Walang nakakatakot na bulkiness sa loob nito (ito ay mapanira mula sa isang pedagogical point of view), o malabo at malabo ng nilalaman (sa kasong ito, ang mambabasa, na nabasa ang libro, ay hindi nauunawaan kung ano ang kailangan niyang gawin ngayon). Hindi, nagsusulat ako nang maikli at sa bawat kabanata na pinag-uusapan ko Ano dapat gawin. Ang mambabasa ay kailangan lamang na simulan ang paglalapat ng lahat ng ito upang maayos na mabuo ang kanyang bilis sa pagbabasa. Kaya nararapat kong bigyan ang aking aklat ng pamagat na What Is to Be Done?, ngunit si Chernyshevsky kasama ang kanyang nobela na What Is to Be Done? nasa unahan ko, kaya kailangan kong maghanap ng iba.
Ilang salita tungkol sa kung paano inayos ang aklat. Binubuo ito ng dalawang bahagi - teoretikal at praktikal. Gayunpaman, ang pagkakaibang ito ay hindi masyadong mahigpit, dahil ang mabilis na pagbabasa ay isang praktikal na ehersisyo. Ngunit sa parehong oras, ito rin ay isang sikolohikal na kababalaghan. At ito ay kaalaman na, kabilang ang mula sa larangan sikolohiya ng bilis.
Kailangan nating maunawaan kung ano ang bilis. Alam namin ito, gayunpaman, ngunit ngayon kailangan naming maunawaan ito sa anumang paraan sa isang bagong paraan at direktang ilapat ang kaalaman na ito upang bumuo ng isang kasanayan sa bilis. Mahalaga rin na maging pamilyar sa mga pinakamainam na paraan ng pagbuo ng isang bilis ng kasanayan (sa aming kaso, ang kasanayan ng bilis ng pagbabasa). Sa madaling salita, sa theoretical part, magiging mabuti tayo bilis ng mga psychologist at pagkatapos ay magsanay na tayo. Sa tingin ko sapat na ito para ipakilala. Ngayon ay maaari na tayong magpatuloy sa kakanyahan ng aking pamamaraan. Ngunit una, subukang basahin nang mabilis ang sumusunod na sipi mula sa natagpuang manuskrito:
Ilang buwan na ang nakalipas, isang magandang pangyayari ang nangyari sa buhay ko. At dapat ay ipinagpatuloy ko ang kwentong ito. Oo, nakaharang ang katamaran...
Ano ang gusto kong pag-usapan? Gusto kong sabihin sa iyo ang tungkol sa taong minahal ko...
Sa pagbabasa ng natagpuang karaniwang notebook, naisip ko: sino ang manliligaw na ito? At paano ito mahahanap? Kung tutuusin, matutuwa siyang maibalik ang kanyang manuskrito. At magpapasalamat ako sa kanya sa paggamit ng kanyang mga fragment.
Gayunpaman, hindi kami nag-aaksaya ng oras at lumipat sa teoretikal na bahagi ng libro, kung saan natututo kami ng maraming mga bagong bagay hindi lamang tungkol sa mabilis na pagbabasa, kundi pati na rin tungkol sa natagpuang manuskrito. At ilang sandali ay makikilala natin ang mga sulat ng mga pinakadakilang siyentipiko - sina Sophia Kovalevskaya at Karl Weierstrass. At isa pang bagay - basahin natin ang mga sipi mula sa talambuhay ng isa sa aking mga mag-aaral; Itinuro ko sa kanya ang "tatsulok na modelo ng tagumpay", pagkatapos ay nakamit niya ang gayong mga resulta na ako ay nainggit: ang mag-aaral ba ay talagang hihigit sa guro!
Kaya may tatlong kuwento na magkakaugnay sa libro. At ito ay hindi sinasadya: ito ay lubhang kapaki-pakinabang para sa isip upang sabay-sabay na sundin ang tatlong mga plots, ang kanilang pag-unlad. Sa madaling salita, nagtatrabaho kami sa isang multidimensional na intelektwal na espasyo. Mahalaga ito, dahil, simula sa bangko ng paaralan, napipilitan tayong maging sari-sari (dahil nasa paaralan na tayo sabay-sabay na natututo ng iba't ibang agham).
Gayunpaman, kapag nagbabasa, ipinapayong huwag mag-unahan sa iyong sarili upang malaman ang pagpapatuloy ng mga kuwento. Kung matiyaga kang magbabasa hanggang sa susunod na sipi, ito ay magiging isang mahusay na ehersisyo sa pagbuo ng kalooban (at ang kalooban ay gumaganap ng isa sa pinakamahalagang tungkulin sa ating buhay).
Sa pamamagitan ng mga liham.
At pagkatapos - sa pamamagitan ng mga pantig.
Pagkatapos - ayon sa mga salita: nakikita natin ang buong salita - at sa gayon salita sa salita. Isang salita, dalawang salita - at binasa ang pangungusap.
Ngunit maaari kang magpatuloy: tingnan ang dalawa o higit pang mga salita nang sabay-sabay sa parehong paraan tulad ng dati naming pagbabasa ng isang salita. Ngunit higit pa sa na mamaya. Idaragdag ko lamang na ang manunulat na si Honore de Balzac ay nakakita ng ilang mga linya nang sabay-sabay (pinutol namin ang aming mga ilong na kailangan naming magbasa ng maraming: ito ay isa sa mga pinakamahusay na pagsasanay sa pagbabasa ng bilis).
Subukang basahin ang talatang ito nang mabilis. Magmadali lang, sumakay sa oras. At muli, mas mabagal. At pagkatapos ay ayusin ang pagkakaiba (humigit-kumulang) sa pagitan ng ganap na pag-unawa sa teksto sa normal na pagbabasa at kung ano ang naunawaan sa galit na galit na pagbabasa ... Paumanhin, gusto kong sabihin, sa mabilis na pagbabasa. Kaya't lumipad tayo!
Lumapit siya sa akin at sinabing:
- Pwede ba akong maging estudyante mo?
Akala ko mali ang narinig ko. Tumingin siya sa kanya ng nagtatanong.
At pagkatapos ay napagtanto ko na ang lahat ay maayos sa pagdinig.
Napatingin ako sa kanya, ikawalong baitang. Naisip ko: upang iguhit ang kanyang larawan.
"So ano ang gusto mong matutunan?"
- Gusto kong... mag-aral ng mabuti...
- At kumusta ang iyong pag-aaral ngayon?
- Kaya-kaya...
Napaisip ako ng konti. Siya mismo ay minsang naging guro. Paaralan ... Sinalot ako ng pananabik ...
May lumitaw na konektado sa paaralan ... Hindi isang bagay, ngunit isang tao. Ang isang mag-aaral na babae, hindi upang gumuhit ng isang larawan na kung saan ay isang krimen ng siglo. Dapat tayong magkasundo.
- Hindi, hindi ako sumasang-ayon.
Binuhusan siya ng tubig na yelo. At ang hitsura - babae - tahimik na nagtanong "bakit?"
Tiningnan ko siya ng may sama ng loob at sama ng loob.
"Matagal na akong hindi nagpinta ng mga portrait," sabi ko, "Wala akong sapat na oras. At kailangan mong gumuhit...
Sagot niya na may bilugan na mga mata. Nagkwentuhan kami ng kaunti para sa pagiging disente at ...
Hiwalay.
Kahit papaano ay hindi tama ang pakiramdam. Bakit tumanggi?
Mga bahay. Nakaupo ako sa sofa. Nagbabasa... O naglilipat lang ng mga pahina... O nagbabasa nang pahilis. Naiisip ko ang kakaibang pakikitungo ko sa grader ikawalong iyon.
Lumipas ang mga oras.
Tumunog ang telepono. Kinuha ang telepono. Siya ay. Kamusta.
Baka nagbago na isip mo...
Syempre, nagbago isip ko. Kung maaari lang niyang hulaan kung gaano ko gustong ituro sa kanya ang maraming nalalaman ko.
- Ngunit sinabi ko: Wala akong gana kumuha ng lapis ngayon ...
- Gusto ko rin.
- Gumuhit.
- Well, pagkatapos ay gumuhit.
- Hindi ko kaya.
- Walang lapis?
- …Hindi ko alam kung paano.
Katahimikan.
- Well, okay, magkita tayo kung nagawa ko na ang aking takdang-aralin. At bibigyan kita ng bugtong.
Ano pang bugtong?
Pumili ng pagbabasa- ito ay matatas, walang memorization, walang pagsusuri at pagbabasa ng mga konklusyon ... Aktibidad ng pananaliksik. Talasalitaan
ako; cf. 1. Magbasa (1 5 character). Isang maikling bahagi ng mga guhit. Pagtibayin ang batas sa ikalawang pagbasa (pagkatapos ng talakayan sa pangalawang pagkakataon). Magsalita sa pagbabasa ng mga klasikal na gawa (masali sa pagbigkas). 2. Ano ang kanilang nabasa, nababasang teksto (karaniwan ay tungkol sa ... ... encyclopedic Dictionary
pagbabasa- ako; cf. 1) magbasa 1), 2), 3), 4), 5) Mahusay na pagbasa. Pagbasa / pagguhit. Magpatibay ng batas sa ikalawang pagbasa (pagkatapos ng talakayan sa pangalawang pagkakataon) Magsagawa ng pagbabasa ng mga klasikal na gawa (pakisali sa pagbigkas) 2) Ano ang binasa, isang nababasang teksto ... ... Diksyunaryo ng maraming expression
Ako, cf. 1. Pagkilos ayon sa halaga. vb. basahin. Matatas na pagbabasa. Pagbabasa ng mga guhit. □ Nagsimula akong magbasa ng [mga aklat] nang sabik na sabik, at di-nagtagal ay lubusan na akong nawili sa pagbabasa. Dostoevsky, Netochka Nezvanova. Ito ay isang artist reciter na gumanap sa Moscow ... ... Maliit na Akademikong Diksyunaryo
takas, takas, takas. 1. Sa pagtakbo, tumatakas. Runaway convict. 2. sa halaga pangngalan takas, takas, lalaki, takas, takas, babae Isang tao na arbitraryo, lihim na tumakas mula sa kanyang lugar ng paninirahan (hindi na ginagamit). 3. Hindi masyadong matulungin at ... ... Paliwanag na Diksyunaryo ng Ushakov
Aya, ay. ◊ cursor reading ped. matatas na pagbabasa, nang walang detalyadong pagsusuri (kapag nagtuturo ng mga banyagang wika). [Mula sa lat. mabilis na tumatakbo ang cursorius]… Maliit na Akademikong Diksyunaryo
Aya, ay. 1. Nakatakas mula sa kung saan l. At hindi siya isang runaway na sundalo ng Austrian powder squads. Pushkin, Aking talaangkanan. | sa kahulugan pangngalan tumakas, wow, m.; tumakas, wow. Well, sabi niya, Dosekin, kaya nawala ako, dahil ako, sabi niya, ay isang kapatid, isang takas, mula sa isang sundalo ... Maliit na Akademikong Diksyunaryo
FLUENT, naku, naku; takas 1. puno Tumatakas, tumakas mula sa kung saan. B. alipin. 2. Mabilis, walang antala. B. tingnan mo. Matatas na pagbabasa (nang walang kahirapan). B. pagsusuri sa manuskrito (ginawa nang madalian). Matatas (adv.) tumugtog ng piano (mahusay at ... ... Paliwanag na diksyunaryo ng Ozhegov
Criminal Investigation Agent na nakasuot ng damit at kaswal na uniporme. Ang serbisyo sa pagsisiyasat ng kriminal ng pulisya ng Russia sa panahon mula 1866 hanggang 1917, na ang gawain ay upang malutas ang mga ordinaryong krimen, magsagawa ng pagtatanong sa kanila, maghanap para sa ... ... Wikipedia
Criminal Investigation Agent na nakasuot ng damit at kaswal na uniporme. Ang serbisyo sa pagsisiyasat ng kriminal ng pulisya ng Russia sa panahon mula 1866 hanggang 1917, na ang gawain ay upang malutas ang mga ordinaryong krimen, magsagawa ng pagtatanong sa kanila, maghanap para sa ... ... Wikipedia
Mga libro
- Pag-aaral na magbasa sa mga pantig. 3 antas ng kahirapan,. Ang aklat na “Pag-aaral na magbasa sa mga bodega. Ang Difficulty Level 3 ay makakatulong sa iyong anak na makabisado ang mahusay na pagbasa. Ang paraan ng pag-aaral na magbasa sa mga bodega ay napaka-epektibo, dahil ito ay mga bodega, hindi pantig, ...
- Pag-aaral bumasa. mga kwentong umaangkop. 3 antas ng kahirapan,. Aklat 171; Pag-aaral na bumasa. Ang antas ng kahirapan 3,187 ay makakatulong sa iyong anak na matuto ng matatas na pagbabasa. Ang libro ay batay sa kaakit-akit at magiliw na mga kwentong pambata: 171; Ilya ...
