Gabi na, hindi pa tapos ang mga lessons? Huwag lang magpanic. Ngayon ay ibabahagi ko sa iyo ang mga lihim na makakatulong sa iyo na mabilis na malutas ang iyong "araling-bahay".

Huminga ng malalim, umupo, at maingat na pag-aralan itong 3 tip sa takdang-aralin.

Gumising ka sa paaralan sa umaga hindi mula sa insomnia, ngunit mula sa iyong "paboritong" alarm clock. Maglaan ng oras para sa klase at magtakda ng alarma. Sa ganitong paraan malalaman mo kung kailan magsisimulang gumawa ng takdang-aralin at kung kailan matatapos.

Kapag narinig mo ang alarm clock, magsisimula kang mag-tune sa trabaho. Bilang karagdagan, kapag narinig mo ang senyas upang magsimula, maaari mong kumpletuhin ang lahat ng mga gawain at simulan ang paglutas ng mga aralin. At saka alam ko sa sarili ko kung paano ito nangyayari-" ngayon makikipag-chat ako sa aking kasintahan para sa isa pang 5 at gagawa ako ng aking takdang-aralin", "oh, cool na clip, papanoorin ko ito - at kaagad para sa mga aralin" atbp.

Gayundin, tutulungan ka ng alarm clock na magpahinga. Magtakda ng timer sa loob ng 45-60 minuto at magpahinga sa trabaho ng 10 minuto kapag tumawag ka. Pagkatapos ng isang maikling pahinga, madarama mo na ang iyong ulo ay naging mas sariwa at ang materyal ay naaalala nang mas mabilis at mas madali.

Ang mobile phone, radyo at telebisyon ay dapat nasa ibang silid at hindi makagambala sa iyo. Ang mas kaunting mga distractions na mayroon ka, mas mabilis mong matututunan ang iyong mga aralin.

Kung nagtatrabaho ka sa isang computer, isara ang lahat ng mga tab sa iyong browser na hindi mo kailangang gawin ang iyong araling-bahay (kahit na " "). Kaya maaari kang ganap na tumuon sa paggawa ng iyong araling-bahay at gumugol ng mas kaunting oras.

Good luck! At tandaan, kapag mas produktibo ka sa trabaho, mas maraming oras ang magkakaroon ka para magsaya (halimbawa, ;))

Nagsimula na ang school year, at kasama nito ang paboritong libangan ng lahat - paggawa ng takdang-aralin. Minsan ang isang bata ay hindi nakayanan o hindi nais na makayanan ang mga aralin dahil sa maling diskarte sa prosesong ito. At sa usaping ito, marami ang nakasalalay sa mga magulang, lalo na kung ang iyong anak ay nasa elementarya.

Basahin ang aming mga simpleng tip sa kung paano gumawa ng takdang-aralin nang tama:

• Hayaang magpahinga ang iyong anak pagkatapos ng klase nang hindi bababa sa 2 oras. Kung pipilitin mo ang isang mag-aaral na gumawa ng takdang-aralin pagkatapos ng 5 oras na pagkarga, hindi mo dapat ipagpalagay na magiging epektibo ito;

• ang tamang ugali. Ang mga magulang na hindi pinapayagan ang bata na lumabas o maglaro hangga't hindi niya nagagawa ang kanyang takdang-aralin, sa gayon ay tinuturuan siyang mapoot sa prosesong ito. Gusto ba ng iyong anak na mamasyal bago gumawa ng takdang-aralin? Hayaan mo siya, ngunit ipaliwanag na sa loob ng 2 oras ay kailangan niyang umuwi para gawin ang kanyang takdang-aralin. Laging maghanap ng kompromiso at makipag-usap sa bata bilang isang kapantay;

• kumpletuhin ang mga gawain ayon sa antas ng kahirapan. Magsimula sa pinakamadali - nakasulat. Kaya, ang utak ay unti-unting isasama sa trabaho;
• magpahinga ng kaunti, ngunit hindi para sa mga laro sa computer. Bilang isang pagpipilian - maaari kang gumawa ng isang simpleng ehersisyo upang makaabala sa gawaing pangkaisipan;
• paano mabilis matuto ng text? Hatiin ito sa ilang pantay na bahagi, pag-aralan ang bawat bahagi nang hiwalay, at pagkatapos ay subukang muling isalaysay ang lahat nang magkasama nang maraming beses. Ang parehong naaangkop sa tula - turuan sila sa quatrains;

• kung hindi maintindihan ng bata, huwag mo siyang i-pressure. Itabi ang textbook at hayaang lumipat ito. Subukang bigyan siya ng tiwala sa kanyang sarili at magtatagumpay siya. Sama-sama, subukang muli upang maunawaan ang materyal;

Ang tanong ay kung paano mabilis na matuto ng mga aralin? ibinigay ng may-akda Anisimov Vladislav ang pinakamagandang sagot ay Minsan, noong high school, nabasa ko ang isang artikulo sa isang magazine, tungkol lang ito sa kung paano bawasan ang oras para sa takdang-aralin. Ito ang iminungkahi.
Pagkatapos ng klase, kalimutan ang tungkol sa takdang-aralin, magpahinga nang husto at matulog ng alas-9, kumbaga. O sa 10 pm - hindi ko matandaan.
Sa umaga, ang alarm clock sa 5.30 - at para sa mga aralin!
Nagtagumpay ako dahil walang materyal na inilunsad at mabilis akong nagbasa. Sa katunayan, sa umaga ang ulo ay gumana nang mas mabilis. Ngunit maaaring hindi ito angkop sa lahat, kahit na sa kadahilanang kung ang mag-aaral ay hindi isang Lark, ngunit isang Owl, kung gayon hindi niya gusto ang pagtulog at paggising sa ganoong oras.
- Upang mabilis na matuto, kailangan mong matutunan ang lahat sa klase araw-araw (nang hindi nag-iiwan ng isang paksa, walang isang formula na hindi naiintindihan) at gawin ang iyong takdang-aralin araw-araw nang may mataas na kalidad.
- Kailangan mong makapagbasa nang mabilis (upang gumugol ng pinakamababang oras sa bibig).
- Kailangan mong pilitin ang iyong sarili na gawin ito (kung walang pagnanais).

Sagot mula sa Yovetlana Kapustina[newbie]
1
Kung ang iyong anak ay hindi gustong gumawa ng takdang-aralin sa kadahilanang hindi siya makapaghintay na maupo sa computer sa lalong madaling panahon, sa anumang kaso ay huwag sabihin sa kanya na mas mabilis niyang gawin ang trabaho, mas maaga siyang magagawa. umupo sa monitor. Mas mabuting sabihin sa kanya na ang computer ay hindi isang hadlang dito. Magagawa mo ang iyong takdang-aralin dito. Kahit na tinatanggap lamang ng paaralan ang mga ito sa sulat-kamay na anyo, ang makina ay maaaring gamitin bilang isang madaling gamiting electronic draft na maaaring mabilis na maitama. Oo, at ang mga modernong bata ay maaaring mag-type ng teksto sa keyboard nang mas mabilis kaysa sa pagsulat sa papel. Kakailanganin mong muling isulat ang huling bersyon sa isang kuwaderno nang isang beses lamang - kapag ganap na itong handa.
2
Kung iginiit ng iyong anak na i-on ang TV sa oras ng takdang-aralin, huwag pakialaman ito. Ipinapakita ng pagsasanay na ang background ng tunog ay may kakayahang hindi makagambala kung hindi man ito malakas.
3
Maraming mga bata ang nahihirapang isaulo ang anuman mula sa mga tula hanggang sa mga kabanata sa isang aklat-aralin sa kasaysayan. Makakatulong din dito ang isang computer o anumang device na may function ng voice recorder - kahit isang mobile phone. Hayaang idikta ng bata, pagkagaling sa paaralan, ang teksto na dapat niyang tandaan. Pagkatapos ay i-on ang pag-playback ng naitala na pag-record tuwing sampung minuto, at iba pa hanggang sa oras na para matulog. Ang bata mismo ay hindi mapapansin kung paano niya matutunan ang lahat sa pamamagitan ng puso.
4
Turuan ang iyong anak na gumamit ng mnemonics upang magsaulo ng mga petsa. Ang kasanayang ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang sa kanya sa pag-aaral ng kasaysayan.
5
Kung ang anumang paksa sa paaralan ay tila boring sa iyong anak, gawin siyang interesado. Halimbawa, kapag tinutulungan siyang gawin ang kanyang takdang-aralin sa physics, subukan sa kanya na ulitin ang karanasan na nakita niya noon sa aralin (sa kondisyon, siyempre, na ang karanasang ito ay ligtas), kahit na hindi ito ibinigay. Sabihin sa kanya sa isang kamangha-manghang paraan kung alin sa mga halaga na sinusukat sa kurso ng eksperimento ang tumutugma sa isang tila walang mukha na titik sa formula

Sagot mula sa Alisa Rodionova[newbie]
Isa akong mahusay na mag-aaral at mabilis kong ginagawa ang aking takdang-aralin 🙂

E. I. Ignatiev

Malaki ang kahalagahan ng memorya para sa pagkuha ng tamang kaalaman. Para sa ilang mga mag-aaral ito ay mas mahusay, para sa iba ay mas masahol pa. Ngunit lumalabas na kahit na ang pinakamasamang memorya ay maaaring mabuo at mapabuti kung isagawa nang tama.
Tungkol sa kung paano mag-aral upang makakuha ng matatag na kaalaman, nais kong makipag-usap sa iyo ngayon.

Ano ang memorya

Kapag nakikinig tayo ng musika, tumitingin sa isang larawan, nagbabasa ng libro, nakadarama ng halimuyak ng isang bulaklak, ang ating mga pandama ay palaging nasasangkot sa mga prosesong ito: mata, tainga, ilong, dila, balat, at ilang bahagi ng ating utak.
Ang isang sinag ng liwanag na pumapasok sa mata ay nakakairita sa optic nerve. Ang pangangati na ito ay agad na ipinapadala kasama ang mga nerve fibers sa utak at nagiging sanhi ng pangangati sa isang tiyak na bahagi nito, kung saan nabuo ang ideya ng mundo sa paligid natin.
Ang lahat ng ating natutunan ay maaaring maimbak sa mga bodega ng ating utak sa mahabang panahon. Ngunit ang utak ay hindi lamang nag-iimbak ng ating kaalaman tungkol sa mundo sa paligid natin, ngunit mayroon ding kakayahang ibalik ang kaalamang ito sa ating kahilingan. Malinaw nating maiisip ang mga larawang nakita natin sa isang museo o gallery, naaalala ang mga narinig na paliwanag mula sa isang guro sa klase, ulitin ang mga piraso ng musika, at iba pa.
Kung gumawa ka ng anumang trabaho: bumuo ng isang modelo o mangunot ng isang scarf, pagkatapos ay maaalala mo magpakailanman kung paano ginawa ang modelo o scarf, at maaari mong gawin itong muli. Ang pagkakaroon ng paglutas ng isang problema sa matematika, madali mong malulutas ang lahat ng mga problema ng parehong uri.
Ang proseso ng pag-alala, pag-iingat at pagkatapos ay pag-alala o pagkilala sa kung ano ang dati nating nakilala, kung ano ang ating naranasan at ginawa, ay tinatawag na memorya.
Isipin kung ano ang mangyayari sa mga tao kung nakalimutan nila ang lahat ng kanilang nalalaman! Ang memorya ay nag-iimbak ng kaalaman. At kung walang kaalaman, walang mabungang gawain ang posible.

Paano natin naaalala

Kailangan kong panoorin kung paano naghahanda ang isang batang babae ng isang aralin sa kasaysayan. Binasa niya ng lima o anim na beses ang isang pahina ng textbook, pagkatapos ay ang susunod na pahina sa parehong bilang ng beses, at iba pa.
"Mas mabuting sabihin ko sa iyo ang lahat, mahirap para sa akin na sagutin ang mga tanong," sabi niya.
Nangyari ito dahil kabisado ng batang babae ang aralin sa mekanikal na paraan, nang hindi nag-iisip at hindi nakikibahagi sa nilalaman.
May mga pagkakataon na ang mga estudyante, tulad ng babaeng ito, ay nagsasaulo ng mga theorems. Matalino nilang "pinatunayan" ang theorem sa pisara, ngunit kapag hiniling ng guro na ipaliwanag ang nakasulat, agad silang naliligaw, dahil wala silang naintindihan sa mga theorems, wala silang tunay na kaalaman. At, siyempre, ang mga naturang mag-aaral ay hindi magagawang ilapat ang "napatunayan" na teorama sa paglutas ng mga problema: pagkatapos ng lahat, dito, una sa lahat, ang kakayahang mangatuwiran ay kinakailangan.
Nagkakaroon tayo ng matibay na kaalaman sa pamamagitan ng malalim na pag-iisip. Sinasabi ng agham: "Ang naiintindihan nang mabuti ay madaling maalala sa mahabang panahon." Karamihan sa mga mahuhusay na estudyante ay sumusunod sa panuntunang ito: huwag kabisaduhin ang anuman hanggang sa maunawaan mo ang lahat hanggang sa wakas.
Paano sila naghahanda ng mga aralin? Una sa lahat, naaalala nila ang paliwanag ng guro at sinisikap na maunawaan ang gawain na itinakda niya para sa kanila sa aralin, upang maunawaan ang lahat ng hindi pamilyar na mga salita at mga bagong konsepto, hindi maintindihan na mga lugar.
Sa materyal na kanilang binasa, binibigyang-diin nila ang pangunahing, ang pangunahing bagay at naaalala ito una sa lahat, maikling isulat ang pangunahing bagay sa isang kuwaderno, gumuhit ng isang plano sa aralin, gumawa ng mga halimbawa at lutasin ang mga problema batay sa mga tuntuning natutunan sa ang aral. Ito ay hindi na isang mekanikal, ngunit isang semantikong paraan ng pag-alala, na batay sa pag-unawa.
Napakahalaga na ikonekta ang bagong materyal sa iyong natutunan noon, upang mahanap ang pagkakatulad at pagkakaiba. Kapag nag-aaral, halimbawa, ang mga mammal sa mga aralin sa zoology, mainam na ihambing ang mga ito sa iba pang mga hayop na napag-aralan mo na noon, upang malaman kung paano sila magkatulad at kung paano sila naiiba sa bawat isa. Ang ganitong mga paghahambing ay pipilitin kang mag-isip nang mas malalim sa materyal.
Kung ikaw, na pinag-aaralan ang pag-aalsa ng mga alipin sa Roma sa ilalim ng pamumuno ni Spartacus, ihambing ang posisyon ng mga alipin na ito sa posisyon ng mga alipin sa Greece at Egypt at malinaw na isipin ang mga pagkakatulad at pagkakaiba, kung gayon ang paghahambing na ito ay makakatulong sa iyo na maunawaan ang parehong mga tampok na katangian. ng pang-aalipin ng mga Romano at ang kakanyahan ng sistemang sosyo-ekonomiko, na umiiral sa mga bansang ito.
Ikonekta ang iyong pinag-aaralan sa paaralan sa katotohanan sa paligid mo. Kung kabisaduhin mo ang aralin, pag-isipan itong mabuti, gagawa ka ng maraming iba't ibang koneksyon sa pagitan ng bago at lumang materyal, sa pagitan ng iyong natututuhan at modernong buhay, at ito ay lubos na mapadali ang paggunita. Kung ano ang makahulugan mong naaalala, madali mong magagamit sa buhay.
Ang semantic memorization ay ang pinaka-makatwiran. Ang alaalang ito ay kailangang matutunan. Maraming mga mag-aaral ang gumugugol ng maraming oras sa paghahanda ng mga aralin. Kadalasan ay nagrereklamo sila tungkol sa isang masamang memorya, ngunit sa katunayan hindi ito ang kasalanan ng pagmamasa, ngunit ang mga mag-aaral mismo, dahil hindi nila alam kung paano magturo ng mga aralin nang tama.
Ang semantic memorization ay dapat suportahan ng mekanikal: kapag naunawaan at pinag-isipan mong mabuti ang materyal, basahin ito ng ilang beses para sa mas mahusay na pagsasaulo, isulat ang mga petsa, pangalan, formula at isaulo ang mga ito.

Ang sikreto sa pangmatagalang alaala

Minsan kong itinakda ang sumusunod na gawain para sa aking mga mag-aaral: Hiniling ko sa isa sa aking mga mag-aaral na mag-aral ng tula bukas, ngunit sinabi ko sa kanila na hindi ko na tatanungin muli ang tula mamaya. Binalaan ko ang isa pang grupo ng mga lalaki na hihingi ako ng tula sa loob ng isang linggo at isang buwan. Pagkalipas ng dalawang buwan ay hiningi ko ang tulang ito. Ang mga taong nagtuturo lamang bukas ay nakalimutan nang lubusan ang tula, at ang mga mag-aaral na nagtuturo ng "magpakailanman" ay maaaring basahin ito sa puso.
Kung nais mong magkaroon ng matibay na kaalaman, pagkatapos ay mag-aral ng mga aralin "magpakailanman", at hindi lamang upang sagutin ang guro. At laging mag-aral ng mabuti. Hindi nakakagulat na sinasabi nila na ang memorya at atensyon ay kambal. Kung mas maingat kang natututo, mas malalim at mas matatag ang iyong naaalala. Gayunpaman, may ilang mga lalaki na kahit na ipinagmamalaki ang katotohanan na, sabi nila, tumingin lang ako sa libro - at alam ko na ang lahat! At kung susuriin mo ang kaalaman ng tulad ng isang hambog, lalo na pagkatapos ng ilang oras, lumalabas na wala talaga siyang alam, ngunit naaalala lamang ang magkahiwalay na mga kaisipan.
Ang pagiging burara sa mga tala, mga sketch na ginagawa mo sa silid-aralan at sa bahay ay lubos na humahadlang sa asimilasyon. Maraming tao ang sumusulat nang maayos at walang pagkakamali sa mga notebook na tinitingnan ng guro, at nagkakamali sa kanilang mga home notebook at notebook. Alam mo ba na ang mga pagkakamali sa iyong mga draft ay kadalasang nagdudulot din ng mga pagkakamali sa iyong gawain sa klase? Kung ilang beses mong inulit ang parehong pagkakamali, natutunan mo na ang maling spelling ng salita.
Kadalasan ang mga mag-aaral ay hindi naaalala nang mabuti dahil natututo sila ng mga aral sa tunog ng TV, radyo o malakas na pag-uusap sa bahay.
Ginagawa nila ang dalawang bagay nang sabay-sabay: sinusubukan nilang magbasa ng isang aklat-aralin, at nakikinig sila sa isang broadcast o isang pag-uusap. Ngunit ang kasabihang Ruso ay wastong nagsasaad: "Kung habulin mo ang dalawang liyebre, hindi mo mahuhuli ang isa." Ito ang kadalasang nangyayari sa mga ganitong pagkakataon.
Ang isang malakas na pagsasaulo ng materyal ay nangangailangan ng pagsisikap ng kalooban mula sa iyo.
Walang pagsisikap na ituro ang lahat ng mga aralin "magpakailanman". Madalas itong nangyayari tulad nito: nalaman ng isang tao ang materyal, binasa itong muli at sinarado ang libro. Tila naunawaan at naalala niya ang lahat, ngunit kung susubukan niyang sabihin sa kanyang sarili ang isang leksyon, lalabas na marami pa ang hindi natutunan. Samakatuwid, gawin itong panuntunan para sa iyong sarili: palaging sabihin sa iyong sarili ang aral na iyong natutunan. Kung hindi mo masabi, pilitin ang iyong sarili na basahin muli ang materyal at sabihin ito muli. Kaya mapapaunlad mo ang iyong kakayahan sa pag-alala.
At gaano kadalas mangyari na gusto mong tumakbo sa paligid, maglaro ng football sa oras na kailangan mong magsanay. At pagkatapos ay dapat mong tiyak na magsikap sa iyong sarili at sabihin sa iyong sarili: "Ayaw kong mag-aral, ngunit malalampasan ko pa rin ang aking sarili."
Ang lakas ng loob ay nakakatulong na lumaban kahit pagod. Ito ay nangyayari na ang mag-aaral ay pagod, at ang mga aralin ay hindi pa natutunan. Kailangan mong pagsamahin ang iyong sarili, pagtagumpayan ang pagkapagod at pilitin ang iyong sarili na tapusin ang gawain.
Ang pagkapagod, siyempre, ay hindi palaging kailangang pagtagumpayan sa tulong ng lakas ng loob. Pinakamainam na magpahinga ng 10-15 minuto bawat 50 minuto o isang oras, lumabas o maglakad-lakad sa silid, tumakbo ng kaunti, ngunit hindi ka dapat maglaro ng football o anumang iba pang laro na nakakapagod sa pisikal. Ang ilang mga tao ay naglalaro ng chess sa oras ng pahinga. Hindi ito dapat gawin: pagkatapos ng lahat, ang chess ay gawaing pangkaisipan din.
Hindi mahalaga kung ano ang gagawin mo kaagad pagkatapos ng pagsasaulo. Halimbawa, natutunan mo ang isang tula. Ngunit kung kaagad pagkatapos nito ay nagsimula kang malutas ang mahirap at kumplikadong mga problema sa matematika, kung gayon ang tula ay maaalala nang hindi maganda. Kinakailangang magpahinga pagkatapos ng pagsasaulo (hindi bababa sa ilang minuto), at pagkatapos ay maaalalang matatag ang mga talata. Kung, pagkatapos mong kabisaduhin ang isang tula, agad mong sisimulan ang pag-aaral ng isa pa, hindi mo maaalala nang mabuti ang parehong mga tula. Hindi mo kailangang mag-aral ng magkatulad na asignatura nang sunud-sunod.
Upang gawing mas madali at mas mabilis ang pag-assimilate ng materyal, kinakailangan na magpalit-palit ng mahihirap at madaling paksa, magsimula sa mahihirap (matematika, Ruso, atbp.) at magpatuloy sa mas madali.
Hindi lahat ng naaalala natin minsan ay nananatili sa ating alaala. Marami tayong nakakalimutan.
At dito pumapasok ang pag-uulit. Ang kaalamang hindi naaayos sa pamamagitan ng pag-uulit ay unti-unting nalilimutan. "Ang pag-uulit ay ang ina ng pag-aaral," sabi ng salawikain.
Ang pag-aaral ay hindi dapat ulitin kapag ito ay nakalimutan na. Kailangan mong suriin at tandaan ang materyal na sakop sa buong taon, at hindi lamang bago ang mga pagsusulit.

Tandaan:

1. Pag-upo upang magturo ng mga aralin, subukang mag-focus sa gawaing ito, huwag magambala ng mga kakaibang bagay.
2. Subukang matuto ng aralin upang maalala mo ang materyal na "magpakailanman", at hindi lamang para sa mga pagsusulit o pagsusulit.
3. Simulan ang paghahanda ng mga aralin sa pinakamahirap. Una, subukang alalahanin ang kuwento ng guro nang buo hangga't maaari. Pagkatapos ay dahan-dahan at maingat na basahin ang nais na seksyon sa aklat-aralin at i-highlight ang pangunahin at pinakamahalaga. Isulat ang mga pangunahing tanong sa anyo ng isang maikling balangkas. Pagkatapos ay basahin muli ang aklat-aralin. Ang malalaking seksyon ng aklat-aralin, na binubuo ng mga independiyenteng kabanata, ay maaaring basahin sa mga bahagi, ngunit hindi mo kailanman mahahati ang materyal sa mga random na fragment na hindi kumpleto sa nilalaman.
4. Kung sa tingin mo ay natutunan na ang aralin, suriin ang iyong sarili. Isara ang aklat at subukang sabihin sa iyong sarili ang aralin.
5. Isulat ang mga petsa sa iyong chronological table.
6. Isipin kung paano nauugnay ang aral na iyong natutunan sa nakaraang materyal. Tandaan kung ano pa ang nabasa mo sa paksang ito o nakita sa sinehan at teatro. Subukang isipin kung saan maaaring maging kapaki-pakinabang ang materyal na ito sa buhay.

Ang taon ng pag-aaral ay puspusan na: ang post-holiday stress ay lumipas na, ang pag-uulit ng nakaraan ay lumipas na. Kailangan mong seryosong kumuha ng mga libro at talagang matutunan ang mga aralin. Narito ang karamihan sa mga tanong tungkol sa takdang-aralin na ipinapadala ng mga magulang sa tanggapan ng editoryal.

"Paano kung mas gusto ng bata na umiyak ng isang oras sa halip na umupo at magsaulo ng isang maliit na talata sa kasaysayan sa loob ng labinlimang minuto?" - tanong ng ina ng isang ika-anim na baitang.

"Ayaw niyang matuto ng mga aralin, handa siyang gawin ang anuman: tumulong sa paligid ng bahay, pumunta sa tindahan, kung hindi lang siya uupo para sa mga aralin ..." - isang tanong mula sa isa pang ina.

At narito ang tanong ng lola: "Ano ang gagawin, ang manugang at apo ay natututo ng mga aralin, ngunit halos araw-araw ang lahat ay nagtatapos sa luha. Parehong umiiyak, pinapakalma ko ang isa at ang isa pa."

Ang lahat ng mga tanong na ito ay tipikal. Tinanong sila ng mga magulang na nag-aalala tungkol sa "katamaran", "hindi pagnanais na gumawa ng takdang-aralin", "mga iskandalo at mga parusa" dahil sa dalawa para sa mga hindi natutunang aralin o hindi natutupad na mga pagsasanay.

Subukan nating alamin ito, at magsimula sa unang napakaliit na takdang-aralin na dapat tapusin ng isang first-grader. Magpareserba tayo kaagad: para sa kanya ay hindi gaanong mahirap kaysa sa mga gawain ng mga mag-aaral sa high school.

Ang mga first-graders ay maaaring magtrabaho nang 10-15 minuto nang hindi naaabala

Mayroong ilang mga opsyon para sa mga magulang na isipin kung kailan at paano dapat ituro ang mga aralin. Ang una - ayon sa prinsipyo "ginawa ang trabaho - lumakad nang matapang." Kasabay nito, ang bata kaagad pagkatapos ng paaralan, sa pinakamahusay na kumakain ng tanghalian, ngunit nangyayari na ang tanghalian ay ipinagpaliban, umupo para sa mga aralin. Ang paliwanag ay simple - "walang dapat antalahin, pagkatapos ay hindi ka magsasama-sama" at ang dahilan - "ang gawain ay simple, kalahating oras, at ikaw ay bababa." Bilang isang tuntunin, mabilis at mahusay ay hindi gumagana. At ito ay lubos na nauunawaan. Ang bata ay pagod na pagod pagkatapos ng paaralan, hindi bababa sa mga matatanda pagkatapos ng isang araw ng trabaho. Halimbawa, sa mga unang linggo ng mga klase sa paaralan, ang pag-igting ng cardiovascular system ay maihahambing sa workload ng mga astronaut, at hindi ito isang pagmamalabis, ngunit ang tunay na data ng siyentipikong pananaliksik. Ang pagkapagod ay hindi nagpapahintulot sa bata na mag-concentrate, maging matulungin at, higit sa lahat, nagpapahirap sa paggawa ng mga kumplikado at tumpak na paggalaw.

Ang nakasulat na gawain ay isang kailangang-kailangan na bahagi ng araling-bahay. Kapag pagod, kahit na ang pinakasimpleng mga stick at hook ay hindi nagiging malinaw, kahit, maganda. Alalahanin kung paano nasira ang sulat-kamay ng isang nasa hustong gulang kapag ang isang tao ay pagod o wala sa isip. At ang bata ay hindi lamang pagod, ngunit napakabilis na nauunawaan na ang lahat ay "hindi gumagana", at ang ina ay madalas na nakaupo sa likuran niya, na nagsasabi: "Subukan na huwag magambala, kailangan mong muling isulat!" Muli silang nagsusulat, ngunit palaging ang susunod na bersyon ay mas masahol kaysa sa nauna. "Huwag mong subukan!" - Nagagalit si Nanay at hindi malayo sa sama ng loob, sama ng loob, luha.

Hindi mahirap isipin kung paano paulit-ulit ang ganitong sitwasyon araw-araw, na bumubuo sa bata hindi lamang ang takot sa isang pagkakamali, isa pang kawalang-kasiyahan ng mga matatanda, kundi pati na rin ang unti-unting pag-ayaw sa araling-bahay.

Ang isa pa, ngunit parehong kapus-palad na opsyon ay ang mga aralin sa gabi kapag ang mga matatanda ay bumalik mula sa trabaho. Magkaiba ang sitwasyon, ngunit pareho ang mga problema. Sa gabi, ang bata ay nagiging mas pagod, kahit na pagkatapos ng paaralan ay "matalo ang mga balde", at ang lahat ay paulit-ulit: mga pagkabigo, luha, sama ng loob.

Ang walang katapusang pag-uulit ng mga kabiguan at ang walang humpay na kawalang-kasiyahan ng mga magulang ay magpapapahina sa loob ng kahit na ang pinakamasipag na mag-aaral sa paggawa ng takdang-aralin. Bukod dito, ang mga magulang ay hindi natitinag sa kanilang pagtitiwala: "Siguro, ngunit ayaw niya!"

Alalahanin natin ang mga linya mula sa unang titik: "Ang isang bata ay mas pinipili (?!) na umiyak ng isang oras sa halip na umupo at matuto sa loob ng labinlimang minuto." Malamang, matagal nang kumbinsido ang batang lalaki na hindi siya makayanan sa loob ng 15 o 30 minuto. Bukod dito, natatakot siyang mabigo. Samantala, dapat tandaan na ang pag-asa ng kabiguan, pagtaas ng pagkabalisa ay nakakagambala sa lahat ng mga proseso ng pag-iisip: atensyon, pag-iisip, memorya, at, samakatuwid, mas nag-aalala ang isang bata, natatakot sa pagkabigo o kawalang-kasiyahan ng mga matatanda, mas mahirap na matuto ng mga aralin, tandaan ang isang bagay, maganda at may kakayahan. magsulat ng mga pagsasanay, lutasin ang problema.

Wala akong pag-aalinlangan na kung ang iyong anak ay "ginusto" ng isang oras na umiyak, ito ay hindi na lamang isang takot sa parusa, ngunit isang malubhang paglabag sa estado ng sistema ng nerbiyos. Maaari kong ipagpalagay na ang batang ito ay hindi lamang "lumapit ang mga luha", ngunit may iba pang mga pagpapakita ng tensyon sa nerbiyos: matagal na pagtulog, hindi mapakali na pagtulog, mahinang gana, mga reklamo ng sakit ng ulo at pananakit ng tiyan, kapansanan sa tempo ng pagsasalita, pagkautal, kahirapan sa pag-concentrate, mabilis. pagkapagod. Marahil ay may mga tinatawag na "obsessive movements": pagkibot ng mga kalamnan ng mukha, pagkagat ng labi, ungol o pag-ubo. Ang lahat ng mga sintomas na ito ay hindi lilitaw nang sama-sama, at kung hindi mo maingat na obserbahan ang bata, hindi sila palaging napapansin, ngunit inuulit ko, ang lahat ng ito ay isang pagpapakita ng problema sa estado ng nervous system.

Kaya, ang hindi pagnanais na matuto ng mga aralin, luha, mga pagtatangka na maantala ang oras at iba pang mga trick ng ating mga anak ay hindi biglang bumangon o mula sa mga unang araw ng pag-aaral, ngunit ang takot sa pagkabigo ay napakabilis na bumubuo ng isang pagnanais na maiwasan ang gulo sa anumang paraan. Ang mga reaksyon ng mga sanggol ay simple at naiintindihan, at habang sila ay tumatanda, sila ay naghahanap ng higit at mas sopistikadong mga paraan ng proteksyon.

Paano naman ang mga anak na nagsisimula pa lamang matuto ng mga aralin? Sa pamamagitan ng paraan, dapat walang araling-bahay sa unang kalahati ng unang baitang.

Kaya, ang pinakamainam na oras para gumawa ng takdang-aralin ay mula 15:00 hanggang 17:00. Pagkatapos ng paaralan, ang bata ay dapat na tanghalian at magpahinga (mas mahusay na maglakad-lakad). Hindi inirerekomenda para sa mga mag-aaral sa elementarya na maghanda ng mga aralin sa gabi.

Kailangan mong simulan ang paggawa ng araling-bahay sa pinakamadali, pinaka-kasiya-siya, kung ano ang tiyak na gagana. Ito ay nagbibigay-daan hindi lamang upang mabilis na makisali sa trabaho, ngunit magbibigay ng mga positibong emosyon, ay magbibigay-daan sa iyo na maniwala sa iyong sarili.

Ang oras ng tuluy-tuloy na trabaho sa mga bata na may iba't ibang edad ay iba. Ang mga first-graders ay maaaring magtrabaho nang 10-15 minuto nang hindi naaabala. Samakatuwid, hindi mo dapat pigilan ang mga ito - "huwag lumiko, huwag magambala." Mas mainam na turuan silang baguhin ang kanilang pustura: mag-unat, tumayo, gumawa ng ilang mga simpleng ehersisyo na nakakapag-alis ng pagkapagod sa mata (tumingin sa malayo, duling, magpahinga).

Ang mga matatandang bata ay hindi maabala sa loob ng mga 20 minuto. Ngunit depende ito sa kondisyon ng bata. Halimbawa, kung nagagalit siya tungkol sa isang bagay, kung masama ang pakiramdam niya o tensiyonado, kung gayon ang oras para sa epektibong trabaho ay nabawasan nang husto. Ang mga kabataan ay hindi rin masyadong masipag, at ito ay dahil sa mga kakaibang sikolohikal at functional na pagbabago na nangyayari sa edad na ito. Ang labinlimang labing-anim na taong gulang ay magagawang magtrabaho nang husto sa loob ng 30-40 minuto, ngunit pagkatapos ay kailangan din nilang magpahinga. Ang pagtatrabaho sa isang upuan, sa prinsipyo ng "hindi ka babangon hangga't hindi ka tapos," ay hindi epektibo at lumilikha ng karagdagang stress.

At higit pa. Huwag tumayo sa iyong likuran, subaybayan ang bawat paggalaw. Mas mainam na ayusin ang mga gawain nang magkasama at umalis (gumawa sa iyong sariling negosyo), ngunit dapat tiyakin ng bata na tiyak na tutulong ka kung may hindi malinaw. Bilang karagdagan, ipaalam sa kanya na mahinahon mong ipapaliwanag ang isa, dalawa, at tatlo, nang hindi nagpapakita ng pagkainip at pagkairita. Kung gayon ang iyong sanggol ay hindi matatakot na humingi sa iyo ng tulong.

Inihanda ni Elena Novoselova