Mayroong isang opinyon sa mga mag-aaral na ang agham panlipunan ay ang pinakamadaling paksa ng pagsusulit. Marami ang pumili nito para dito. Ngunit ito ay isang maling akala na humahantong sa seryosong paghahanda.

Mga pagbabago sa KIM USE 2020 sa araling panlipunan:

• Walang mga pagbabago sa istraktura at nilalaman ng KIM.
• Ang mga salita ng mga gawain 28, 29 ay detalyado at ginawa ang mga pagsasaayos sa sistema ng kanilang pagtatasa.

Paano simulan ang paghahanda para sa pagsusulit sa araling panlipunan?

1. Alamin ang teorya.

Para dito, ang teoretikal na materyal ay pinili para sa bawat gawain, kung ano ang kailangan mong malaman at isaalang-alang kapag nagsasagawa ng gawain. Magkakaroon ng mga tanong na may pilosopikal na bias (indibidwal at lipunan) at sosyolohikal (relasyon sa lipunan). Tandaan na mayroon lamang 8 mga paksa: lipunan

• Tao
• kaalaman
• espirituwal na globo (kultura)
• panlipunang globo
• ekonomiya
• pulitika
• tama

Isinasaad kung anong mga paksa ang magiging survey sa mga takdang-aralin. Sa loob ng bawat paksa, maraming mas maliliit na subtopic na dapat mong bigyang pansin kapag nag-aaral.

Upang makakuha ng mataas na resulta, dapat na may kumpiyansa ang nagsusuri sa mga pangunahing konsepto at termino. Pag-aralan ang impormasyong ibinigay sa anyo ng mga graphic. Magtrabaho gamit ang text. Mahusay na mangatuwiran sa loob ng balangkas ng problemang iniharap, maigsi na ipahayag ang iyong mga saloobin sa pamamagitan ng pagsulat.

Mahalagang Tip: sa paghahanda, ang mga materyales at manwal para sa 2016 at mas maaga ay hindi dapat gamitin, dahil nawala ang kanilang kaugnayan sa na-update na mga takdang-aralin.

2. Pag-aralan mabuti ang istruktura ng mga gawain, ang sistema ng kanilang pagsusuri.

Ang papel ng pagsusulit ay nahahati sa dalawang bahagi:

1. Mga gawain mula 1 hanggang 20 na nangangailangan ng maikling sagot (salita, parirala o numero);
2. Mga takdang-aralin mula 21 hanggang 29 - na may detalyadong sagot at mini-essay.

Ang pagsusuri ng mga takdang-aralin sa USE sa agham panlipunan ay ipinamahagi bilang mga sumusunod:

• 1 puntos - para sa 1, 2, 3, 10, 12 na gawain.
• 2 puntos - 4-9, 11, 13-22.
• 3 puntos - 23, 24, 26, 27.
• 4 na puntos - 25, 28.
• 6 na puntos - 29.

Ang maximum na maaari mong puntos ay 65 puntos.
Ang pinakamababa ay dapat - 43 kabuuang puntos.

Bigyang-pansin ang mga gawain ng pagsusulit na may detalyadong sagot sa pag-aaral sa lipunan.

3. Paglutas ng mga gawain ng pagsusulit sa agham panlipunan.

Kung mas maraming pagsubok na gawain ang nakumpleto mo, mas lalakas ang iyong kaalaman. Ang mga gawain ay nabuo sa batayan

Agham panlipunan. Isang kumpletong kurso ng paghahanda para sa pagsusulit. Shemakhanova I.A.

M.: 2014. - 315 p.

Ang manwal ay inihanda alinsunod sa ipinag-uutos na minimum na nilalaman ng pangunahing pangkalahatang at pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa agham panlipunan, ang codifier ng mga elemento ng nilalaman sa agham panlipunan para sa pag-iipon ng mga materyales sa pagsukat ng kontrol para sa pinag-isang pagsusulit ng estado at naglalaman ng lahat ng materyal na kinakailangan para makapaghanda ang mag-aaral para sa pagsusulit nang mag-isa. Ang kalakip na CD na naglalaman ng mga pagsusulit sa araling panlipunan sa format na USE ay magbibigay-daan sa mag-aaral na mag-organisa ng independiyenteng gawain upang subukan ang kanilang sariling kaalaman. Awtomatikong sinusuri ng programa ang kawastuhan ng mga gawain sa pagsusuri, na nagpapahintulot sa iyo na kontrolin ang antas ng kahandaan para sa pagsusulit. (CD kasama sa print edition lang.)

Format: doc

Ang sukat: 2 MB

Panoorin, i-download: drive.google

NILALAMAN
Tao at lipunan.
Natural at sosyal sa tao. (Ang tao bilang resulta ng biological at socio-cultural evolution).
Worldview, mga uri at anyo nito.
Mga uri ng kaalaman.
Ang konsepto ng katotohanan, ang pamantayan nito.
Pag-iisip at aktibidad.
pangangailangan at interes.
Kalayaan at pangangailangan sa aktibidad ng tao.
Sistema ng istraktura ng lipunan: mga elemento at subsystem.
Ang mga pangunahing institusyon ng lipunan.
Ang konsepto ng kultura. Mga anyo at uri ng kultura.
Ang agham. Ang mga pangunahing tampok ng pag-iisip na pang-agham. Natural at panlipunan-makatao na agham.
Edukasyon.
Relihiyon.
Art.
Moralidad.
Ang konsepto ng panlipunang pag-unlad.
Multivariance ng panlipunang pag-unlad (mga uri ng lipunan).
Mga banta ng ika-21 siglo (mga pandaigdigang problema).
ekonomiya.
Economics at economic science.
Mga salik ng produksyon at salik na kita.
Mga sistemang pang-ekonomiya.
Mekanismo ng merkado at merkado. Supply at demand.
Mga fixed at variable na gastos.
mga institusyong pinansyal. Sistema ng pagbabangko.
Ang pangunahing mapagkukunan ng financing ng negosyo.
Mga seguridad.
Pamilihan ng paggawa. Kawalan ng trabaho.
Mga uri, sanhi at bunga ng inflation.
Paglago at pag-unlad ng ekonomiya. Ang konsepto ng GDP.
Ang papel ng estado sa ekonomiya.
Mga buwis.
Ang badyet ng estado.
ekonomiya ng mundo.
Makatuwirang pang-ekonomiyang pag-uugali ng may-ari, empleyado, mamimili, tao ng pamilya, mamamayan.
Mga ugnayang panlipunan.
Social stratification at mobility.
mga pangkat panlipunan.
Ang kabataan bilang isang pangkat ng lipunan.
mga pamayanang etniko.
Interethnic relations, etno-social conflicts, mga paraan ng kanilang pagresolba.
Mga prinsipyo ng konstitusyon (pundasyon) ng pambansang patakaran sa Russian Federation.
tunggalian sa lipunan.
Mga uri ng pamantayan sa lipunan.
kontrol sa lipunan.
Kalayaan at pananagutan.
Palihis na pag-uugali at mga uri nito.
panlipunang tungkulin.
Pamilya at kasal.
Pulitika.
Ang konsepto ng kapangyarihan.
Estado, mga tungkulin nito.
Sistemang pampulitika.
Tipolohiya ng mga rehimeng pampulitika.
Demokrasya, ang mga pangunahing halaga at tampok nito.
Sibil na lipunan at ang estado.
elite sa pulitika.
Mga partido at kilusang pampulitika.
Mass media sa sistemang pampulitika.
Kampanya sa halalan sa Russian Federation.
prosesong pampulitika.
pakikilahok sa pulitika.
pamumuno sa pulitika.
Mga awtoridad ng estado ng Russian Federation.
Ang pederal na istraktura ng Russia.
Tama.
Batas sa sistema ng mga pamantayang panlipunan.
Ang sistema ng batas ng Russia. Legislative na proseso.
Ang konsepto at mga uri ng legal na pananagutan.
Konstitusyon ng Russian Federation. Mga pangunahing kaalaman ng sistema ng konstitusyonal ng Russian Federation.
Batas ng Russian Federation sa halalan.
Mga paksa ng batas sibil.
Mga pormang pang-organisasyon at ligal at ligal na rehimen ng aktibidad ng entrepreneurial.
Mga karapatan sa ari-arian at hindi ari-arian.
Ang pamamaraan para sa pagkuha. Ang pamamaraan para sa pagtatapos at pagtatapos ng isang kontrata sa pagtatrabaho.
Legal na regulasyon ng mga relasyon sa pagitan ng mag-asawa. Ang pamamaraan at kundisyon para sa konklusyon at dissolution ng kasal.
Mga tampok ng administratibong hurisdiksyon.
Ang karapatan sa isang kanais-nais na kapaligiran at mga paraan upang maprotektahan ito.
Internasyonal na batas (internasyonal na proteksyon ng mga karapatang pantao sa panahon ng kapayapaan at panahon ng digmaan).
Mga pagtatalo, ang pagkakasunud-sunod ng kanilang pagsasaalang-alang.
Mga pangunahing tuntunin at prinsipyo ng pamamaraang sibil.
Mga tampok ng proseso ng kriminal.
Pagkamamamayan ng Russian Federation.
Tungkulin sa militar, alternatibong serbisyong sibilyan.
Mga karapatan at obligasyon ng nagbabayad ng buwis.
Mga ahensyang nagpapatupad ng batas. Sistemang panghukuman.

Ang tao ang pinakamataas na yugto sa pag-unlad ng mga buhay na organismo sa Earth.

Mga teorya ng pinagmulan:

1) Relihiyoso. banal na pinagmulan.

2) Ang tao ay isang hindi makalupa na nilalang, mga dayuhan mula sa kalawakan, na bumisita sa Earth, iniwan ang mga tao dito.

3) Lumitaw ang tao bilang resulta ng ebolusyon (Ch. Darwin)

Ang tao ay isang biosocial na nilalang:

1) Biological sa tao: anatomy, physiology, nagtataglay ng circulatory, muscular system. Nakikibagay sa mga kondisyon ng pagkakaroon.

2) Sosyal sa isang tao: inextricably linked sa lipunan, may kakayahan at handa para sa socially kapaki-pakinabang na gawain, may kamalayan at katwiran.

Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng mga tao at hayop:

1) Nagtataglay ng pag-iisip at articulate speech.

2) May kakayahang magkaroon ng malay-tao na malikhaing aktibidad.

3) Hindi lamang umaangkop, ngunit binabago din ang nakapaligid na katotohanan.

4) May kakayahang gumawa ng mga kasangkapan at gamitin ang mga ito bilang isang paraan ng paggawa ng mga materyal na kalakal.

5) May mga espirituwal na pangangailangan.

Kailangan - ito ang pangangailangan ng isang tao para sa kung ano ang bumubuo ng isang kinakailangang kondisyon para sa kanyang pag-iral.

Mga uri ng pangangailangan:

1) Biyolohikal (pangunahin, congenital):

A) pisyolohikal (pagkain, pagtulog, pahinga)

B) Eksistensyal (kaligtasan ng pagkakaroon)

2) Pangalawa (nakuha)

* panlipunan (komunikasyon, mga aktibidad sa lipunan, pagkilala sa publiko)

* espirituwal (sa kaalaman, pagkamalikhain)

Mga kakayahan ay isang hanay ng mga pag-aari ng isang tao, salamat sa kung saan ang kanyang aktibidad ay natiyak.

Mga Antas ng Pag-unlad ng Kakayahan:

• Mga kakayahan

  kagalingan

• Henyo

gawaing pantao

Aktibidad - isang paraan ng relasyon ng tao sa labas ng mundo, na binubuo sa pagbabago at pagpapailalim nito sa mga layunin ng tao.

Mga Bahagi ng Aktibidad: Paksa (ang nagsasagawa ng aktibidad)

Bagay (kung ano ang layunin ng aktibidad)

Istraktura ng aktibidad:

Layunin - nangangahulugang makamit ang mga layunin - aksyon - resulta

Mga uri ng aktibidad kung saan ang bawat tao ay kasama sa proseso ng pag-unlad:

Isang laro - ang layunin ay hindi ang resulta, ngunit ang proseso (libangan), ay nagaganap sa isang kondisyon na sitwasyon (haka-haka na kapaligiran), na mabilis na nagbabago, ang mga kapalit na bagay ay ginagamit, na naglalayong masiyahan ang mga interes ng mga kalahok, nag-aambag sa pagbuo ng ang indibidwal.

Komunikasyon – pagpapalitan ng impormasyon, emosyon at ideya. Nagpo-promote pagsasapanlipunan ng isang tao (pag-aaral ng mga pamantayan na tinatanggap sa lipunan), ay may epekto sa estado ng pag-iisip, tumutulong upang maisagawa ang magkasanib na mga aktibidad.

Doktrina - ang pagkuha ng kaalaman, kakayahan at kakayahan ng isang tao. Maaari itong isagawa sa isang organisadong paraan (sa mga institusyong pang-edukasyon) at hindi organisado (bilang isang karagdagang resulta), maaari itong magkaroon ng katangian ng self-education.

Trabaho - naglalayong makamit ang isang praktikal na kapaki-pakinabang, paunang inaasahang resulta ay isinasagawa nang may ilang kaalaman, katalinuhan

Mga aktibidad (sa pamamagitan ng mga bagay at resulta):

materyal (paglikha ng kayamanan)

Materyal at produksyon (pagbabago ng kalikasan)

Socially transformative (pagbabago ng lipunan)

Espirituwal (paglikha ng mga kultural na halaga)

Cognitive

Value-indicative (ang pagbuo ng isang positibo o negatibong saloobin ng mga tao sa mga phenomena ng nakapaligid na mundo)

Prognostic (pagpaplano o pag-asam ng mga posibleng pagbabago sa katotohanan)

Paglikha - ito ay isang uri ng aktibidad na bumubuo ng isang bagay na may husay na bago, na hindi pa umiiral dati (halimbawa, isang bagong layunin, isang bagong resulta, o mga bagong paraan ng pagkamit ng layunin). Maaari itong maging bahagi ng anumang aktibidad, o isang malayang aktibidad (halimbawa, aktibidad ng mga siyentipiko, imbentor, manunulat, artista).

Aktibidad ng nagbibigay-malay ng tao

Cognition - aktibidad ng tao. Ang resulta nito ay ang pagkuha ng bagong kaalaman tungkol sa mundo sa paligid.

Ang kaalaman ay may dalawang antas:

1) Sensory cognition - ay isinasagawa ng mga pandama (paningin, pandinig, amoy, hawakan, panlasa)

2) Rational knowledge - likas lamang sa tao, na isinasagawa sa pamamagitan ng pag-iisip

Mga uri ng kaalaman:

1) Siyentipiko (maaasahang paglalahat ng mga katotohanan)

2) Hindi makaagham:

* mitolohiya * karanasan sa buhay * katutubong karunungan * parascience (malapit sa siyentipikong kaalaman)

totoo - pagsusulatan ng ating kaalaman tungkol sa paksa sa mismong paksa

Ganap (kumpletong maaasahang kaalaman)

Kamag-anak (hindi kumpleto, hindi tumpak na kaalaman)

Indibidwal. Pagkatao. Pagkatao.

Indibidwal - isang solong kinatawan ng sangkatauhan.

Pagkatao - ang pagiging natatangi ng isang tao.

Pagkatao - isang paksa ng nakakamalay na aktibidad, na nagtataglay ng isang hanay ng mga makabuluhang tampok sa lipunan na ipinapatupad niya sa pampublikong buhay.

Ang pagbuo ng pagkatao ay naiimpluwensyahan ng: pamilya (pag-aalaga), kapaligiran (komunikasyon), lipunan, makasaysayang panahon, personal na pagnanais ng isang tao para sa pagpapabuti ng sarili.

Ang personalidad ay may mga sumusunod na tampok: isang aktibong posisyon sa buhay, paghahangad, responsibilidad, makatotohanang pagpapahalaga sa sarili (hindi mababa o mataas).

Ang pagkatao ay nabuo sa proseso ng pagsasapanlipunan. pakikisalamuha - ang proseso ng asimilasyon ng mga pamantayang tinatanggap sa lipunan at pag-unlad ng mga tungkulin sa lipunan. Ang pakikisalamuha ay pangunahin (pagkabata) at pangalawa (nagtatagal habang-buhay).

kaalaman sa sarili - isang proseso kung saan nauunawaan ng bawat tao ang kanyang mga kakayahan, hangarin, pagkakataon, interes.

Self-realization - ang proseso ng pinaka kumpletong pagkakakilanlan at pagpapatupad ng indibidwal ng kanyang mga kakayahan upang makamit ang nilalayon na mga layunin sa paglutas ng mga personal na makabuluhang problema, na nagbibigay-daan sa ganap na posibleng pagsasakatuparan ng potensyal na malikhain ng indibidwal.

Espirituwal na mundo ng tao

Ang istraktura ng espirituwal na mundo ng tao:

1) Cognition (batay sa katalinuhan)

2) Emosyon - panandaliang karanasan tungkol sa mga sitwasyon at phenomena ng realidad (sorpresa, saya, galit, takot)

3) Damdamin - emosyonal na estado na mas tumatagal kaysa sa emosyon (pagkakaibigan, pagmamahalan, pananabik, pagkamakabayan)

4) Worldview - isang sistema ng pangkalahatang pananaw sa mundo. Ang pananaw sa mundo ay maaaring: relihiyoso, karaniwan, siyentipiko.

Kalayaan at pananagutan

kalayaan - ang kakayahang kumilos batay sa pagpili, napagtatanto ang responsibilidad para dito.

Ang kalayaan ng isang tao sa lipunan ay nalilimitahan ng kalayaan ng ibang tao. Ang kalayaan ay makikita sa kakayahang kontrolin ang pag-uugali ng isang tao. Ang regulator ng gayong pag-uugali ay konsensya.

Sa malawak na kahulugan - bahagi ng mundo na nakahiwalay sa kalikasan.

Sa isang makitid na kahulugan - isang lupon ng mga tao na pinag-isa ng iisang layunin, interes, pinagmulan; - mga makasaysayang panahon ng pag-unlad ng lipunan.

Mga pangunahing lugar ng pampublikong buhay

Mga aktibidad ng mga tao at relasyon sa pagitan nila

Mga institusyon

(mga organisasyon)

Ekonomiya

(nagbibigay ng kasiyahan sa mga materyal na pangangailangan)

Produksyon, pamamahagi, pagpapalitan at pagkonsumo ng mga materyal na kalakal, at mga kaugnay na relasyon

Mga pabrika, kumpanya, palitan, mga bangko.

Sosyal

(nagbibigay ng kasiyahan sa mga pangangailangan para sa komunikasyon, kolektibidad)

Mga ugnayan sa pagitan ng mga klase, estate, bansa, propesyonal at mga pangkat ng edad; mga aktibidad ng estado upang matiyak ang mga garantiyang panlipunan

Mga sistema ng kalusugan, kapakanang panlipunan, mga kagamitan

Pampulitika

(tinitiyak ang kasiyahan ng pangangailangan para sa organisasyon, disiplina, kapayapaan, batas at kaayusan)

Organisasyon ng kapangyarihan ng estado, mga relasyon sa pagitan ng lipunang sibil at estado, sa pagitan ng estado at mga partidong pampulitika

Parliament, gobyerno, partido, pampublikong organisasyon

Espirituwal

(nagbibigay ng kasiyahan sa pangangailangan para sa pagsasakatuparan sa sarili, pagpapabuti ng moralidad, kaalaman)

Mga ugnayang nagmumula sa proseso ng paglikha ng mga espirituwal na halaga, ang kanilang pangangalaga, pamamahagi, pagkonsumo

Mga paaralan, unibersidad, teatro, museo, aklatan, archive, simbahan.

Lipunan- isang kumplikadong organisado, self-developing system (ang sistema ay kinabibilangan ng hiwalay na mga indibidwal at panlipunang grupo, may mga coordinated na koneksyon sa pagitan nila), na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng dynamism, alternatibo at hindi kumpleto ng pag-unlad. Ang lipunan ay nailalarawan sa pamamagitan ng unpredictability, non-linearity ng pag-unlad.

Kalikasan:

Sa malawak na kahulugan - ang buong mundo.

Sa isang makitid na kahulugan -ang buong materyal na mundo, maliban sa lipunan.

Ang relasyon ng kalikasan at lipunan:

Lipunan

1) sa tulong ng mga tool, nakakaapekto ito sa kalikasan, binabago ito, i.e. may layunin

2) pinahuhusay ng pag-unlad ng agham ang impluwensya ng lipunan sa kalikasan

3) ang epekto ay maaaring pagpapabuti (paglikha ng mga reserbang kalikasan, paghihigpit sa batas sa kapaligiran) o paglala (pagkaubos ng likas na yaman)

Kalikasan: 1) lumilikha ng mga kondisyon para sa pagkakaroon ng lipunan

2) ang mga natural na kondisyon ay nakakaapekto sa ekonomiya at pamumuhay ng lipunan

3) bilang tugon sa mga aksyon ng tao, ang kalikasan ay maaari ding "masira"

buhay komunidad (mga natural na kalamidad)

Tipolohiya ng mga lipunan

paghahambing

Pang-agrikultura

(tradisyonal)

Pang-industriya

post-industrial

(impormasyon)

ekonomiya

Ang pangunahing halaga ay lupa, 75% ng populasyon ay nakikibahagi sa agrikultura

Ang pangunahing halaga ay kapital, 85% ng populasyon ay nagtatrabaho sa industriya, mass industrial production

Ang pangunahing halaga ay kaalaman, 66% ng populasyon ay nagtatrabaho sa sektor ng serbisyo, automation ng produksyon, computerization ng lipunan

sosyal na istraktura

Ang lipunan ay nahahati sa mga estate, ang mga estate ay sarado (kahirapan ng paglipat)

Ang lipunan ay nahahati sa mga klase, sila ay bukas at mobile

Ang paghahati ng lipunan sa mga klase alinsunod sa antas ng kaalaman, kwalipikasyon, paglago ng gitnang uri

Pulitika

Nanaig ang mga monarkiya, wala ang mga karapatang pantao at kalayaan

Mga karapatang pampulitika at kalayaan, pagkakapantay-pantay sa harap ng batas, elektibong kapangyarihan

Mga karapatang pampulitika at kalayaan, pagkakapantay-pantay sa harap ng batas, elektibong kapangyarihan,

Malakas na lipunang sibil

Espirituwal na buhay

Ang mga tradisyonal na halaga ay nananaig (pamilya, relihiyon), isang maliit na bilang ng mga taong may pinag-aralan

Ang mga halaga ng pag-unlad, personal na tagumpay, ang agham ay umuunlad, ang kultura ng masa ay kumakalat

Mataas na antas ng edukasyon (at ang pagpapatuloy nito sa buong buhay), ang espesyal na papel ng agham, ang nangungunang papel ng impormasyon

Maaaring umunlad ang lipunan sa mga sumusunod na paraan:

1) Ebolusyon- unti-unting pag-unlad, ang mga reporma ay ang paraan ng pagbabago.

2) Ang rebolusyon- isang radikal, husay na pagbabago sa lahat o ilang mga aspeto ng pampublikong buhay (isang siyentipiko at teknolohikal na rebolusyon ay humahantong sa isang pagbabago sa larangan ng produksyon, ang isang rebolusyon sa pulitika ay humahantong sa isang pagbabago sa anyo ng pamahalaan).

Pag-unlad- ang direksyon ng pag-unlad, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang paglipat mula sa mas mababa sa mas mataas, sumusulong sa isang mas perpekto. (Regress - baligtad na paggalaw)

Ang isang natatanging katangian ng pag-unlad ng modernong lipunan ay ang globalisasyon.

Globalisasyon- isang proseso kung saan ang magkaparehong impluwensya at pagtutulungan ng mga tao at estado sa iba't ibang larangan ng aktibidad (ekonomiya, kultura ...)

Mga pandaigdigang problema ng sangkatauhan:

1) Dulot ng mga aktibidad ng mga tao sa buong mundo.

2) Lumikha ng banta sa patuloy na pag-iral ng sangkatauhan

3) Maaaring malutas sa pamamagitan ng magkasanib na pagsisikap

Mga pandaigdigang problema:

Pangkapaligiran (pagkaubos ng likas na yaman, polusyon sa kapaligiran)

Hindi pantay na pag-unlad ng mga indibidwal na rehiyon (pagkaatrasado ng mga umuunlad na bansa)

Demograpiko (paglaki ng populasyon)

Ang problema ng kapayapaan at disarmament, na pumipigil sa isang bagong digmaang pandaigdig

Ang banta ng internasyonal na terorismo

TAMA

Isang hanay ng mga pangkalahatang nagbubuklod, pormal na tinukoy na mga tuntunin ng pag-uugali na itinatag ng estado at ibinibigay ng mapilit nitong puwersa

Pampublikong Batas - lugar ng mga pampublikong gawain (konstitusyonal, administratibo, kriminal, pananalapi)

Pribadong karapatan- ang globo ng mga pribadong gawain (sibil, pamilya, paggawa)

Sistema ng batas- ang panloob na istruktura ng batas. May kasamang:

1) Mga sangay ng batas 2) Mga sub-sangay ng batas 3) Mga institusyon ng batas 4) Mga legal na pamantayan

Ang mga pangunahing sangay ng sistema ng batas ng Russia:

1 ) Konstitusyonal (nag-aayos ng anyo ng pamahalaan, istruktura ng estado-teritoryal, mga karapatan at obligasyon ng mga mamamayan)

2 ) Administrative (nag-uutos sa mga relasyon sa publiko sa larangan ng pampublikong pangangasiwa, organisasyon at mga aktibidad ng mga ehekutibong awtoridad)

3 ) Sibil (nag-aayos ng ari-arian, pati na rin ang mga nauugnay na personal na relasyong hindi ari-arian)

4 ) Pamilya (kumokontrol sa mga relasyon sa pagitan ng mag-asawa, gayundin sa pagitan ng mga magulang at mga anak)

5 ) Paggawa (nag-aayos ng mga relasyon sa paggawa)

6 ) Kriminal (tinutukoy ang kriminalidad at kaparusahan ng mga kilos)

Pinagmumulan ng batas:

1) Mga batas at regulasyon ( magkaiba sa legal na puwersa, may pinakamataas na legal na kapangyarihan Konstitusyon)

2) Legal na kaugalian

3) Legal na precedent

4) Isang kasunduan na may normatibong nilalaman (batay sa mutual na kagustuhan ng mga partido)

Mga pagkakasala: mga krimen at misdemeanor

Ang mga pangunahing uri ng ligal na pananagutan:

1 ) Disiplina (paglabag sa paggawa, disiplinang pang-akademiko)

2 ) Batas sibil (nagdudulot ng pinsala sa ari-arian)

3 ) Administrative (para sa mga administratibong pagkakasala)

4 ) Kriminal (para sa mga krimen)

5 ) Materyal (para sa pinsalang dulot ng isang negosyo, institusyon, organisasyon)

Ang ligal na kultura ng isang indibidwal ay isang hanay ng mga legal na kaalaman, halaga, legal na pag-uugali ng isang indibidwal.

PROTEKSYON SA KARAPATANG PANTAO

Ang paraan upang maprotektahan ang mga karapatan, kalayaan at lehitimong interes ay proteksyon ng hudisyal

Sa kaso ng paglabag sa mga karapatan, ang isang tao ay bumaling sa "pangunahing link" - mga pangkalahatang korte hurisdiksyon- mga korte ng distrito, na dumidinig sa karamihan ng mga kaso sa korte. Ang kapangyarihang panghukuman ay ginagamit sa pamamagitan ng sibil, administratibo at kriminal na paglilitis.

Mga pangungusap sa hustisyang kriminal at mga solusyon sa mga sibil na paglilitis ay kinuha sa ngalan ng Pederasyon ng Russia. Kung ang isang tao ay hindi nasiyahan sa desisyon ng korte ng pangkalahatang hurisdiksyon, maaari siyang mag-aplay sa Korte Suprema ng Russia, sa kaso ng hindi pagkakasundo sa desisyon nito - sa supranational court - ang European Court of Human Rights, na siyang huling halimbawa. Ang desisyon ng Korte na ito ay may bisa sa lahat ng miyembrong estado ng Council of Europe.

Direktang naglalayong protektahan ang indibidwal sa mga armadong tunggalian ng isang internasyonal at panloob na kalikasan INTERNATIONAL HUMANITARIAN LAW, Mga krimen sa digmaan laban sa sangkatauhan alinsunod sa internasyonal na batas walang batas ng mga limitasyon.

.

Sosyal na globo ng lipunan sumasaklaw sa relasyon sa pagitan ng mga tao, grupo, asosasyon. Ang lipunan ay may istrukturang panlipunan - isang panloob na istruktura.

Mga elemento ng istrukturang panlipunan ng lipunan:

ako. Mga grupong panlipunan- matatag na populasyon ng mga tao na may katangi-tangi, tanging mga likas na katangian (katayuan sa lipunan, interes, oryentasyon ng halaga).

Mga uri ng pangkat ng lipunan:

ayon sa numero:

maliit na grupo(mula 2 hanggang 30 tao). Sa isang maliit na grupo, kilala ng mga tao ang isa't isa (personal na kilala ang isa't isa), ay nakikibahagi sa ilang karaniwang negosyo. Ang pagkakaroon ng emosyonal na kulay na interpersonal na relasyon, katatagan at katatagan ng komposisyon. Halimbawa - isang pamilya, isang klase sa paaralan, isang crew ng eroplano.

Malaking grupo. Isang malaking hanay ng mga tao na sumasakop sa parehong posisyon sa istraktura ng lipunan at pagkakaroon, bilang isang resulta, mga karaniwang interes. Halimbawa - bansa, klase.

para sa pakikipag-ugnayan:

Pormal(opisyal). Ang mga aktibidad nito ay tinutukoy sa pamamagitan ng mga dokumento ng regulasyon (klase ng paaralan, koponan ng football na "Zenith")

impormal(hindi opisyal). Ang mga aktibidad nito ay tinutukoy ng mga personal na interes ng mga kalahok nito (poetry circle, organisasyon ng mga tagahanga ng Zenit football team, isang grupo ng mga kaibigan)

Pamilya- isang maliit na pangkat ng lipunan batay sa kasal o consanguinity, na ang mga miyembro ay konektado sa pamamagitan ng isang karaniwang buhay, moral at legal na responsibilidad.

Mga Pag-andar ng Pamilya:

1) Reproductive (biological reproduction ng populasyon)

2) Socialization (pagpapalaki ng mga bata, pagbuo ng indibidwal bilang isang tao)

3) Pang-ekonomiya at pang-ekonomiya (materyal na suporta para sa mga menor de edad at may kapansanan na miyembro ng lipunan, housekeeping)

4) Emosyonal (sikolohikal na suporta)

5) Espirituwal at moral (pag-unlad ng pagkatao)

Mga uri ng pamilya:

ayon sa likas na katangian ng pamamahagi ng mga tungkulin sa bahay:

Tradisyonal (patriarchal) - ang mga tungkulin sa bahay ay ginagampanan ng isang babae, ang isang lalaki ay kumikita ng pera at siya ang pinuno ng pamilya.

Partnership - ang mga tungkulin ay hindi ibinabahagi, ang mga ito ay ginagampanan nang sama-sama o sa turn, ang pinakamahalagang isyu ng buhay pamilya ay nalutas nang magkasama.

kaugnay na istraktura:

Nuclear, maliit (mag-asawang may mga anak)

Extended, multigenerational (mag-asawang may mga anak at isa sa mga kamag-anak na nakatira sa kanila)

Hindi kumpleto (nag-iisang magulang na may anak o mga anak)

sa bilang ng mga bata

*Malaki * Ilang * Walang Anak

II. Mga pamayanang panlipunan- mga hanay ng mga tao na nailalarawan sa pamamagitan ng kamag-anak na integridad at kumikilos bilang mga independiyenteng paksa ng makasaysayang at panlipunang aksyon.

mga pamayanang etniko- umiiral sa isang tiyak na teritoryo, may isang karaniwang karanasan sa kasaysayan, makasaysayang memorya, wika at kultural na tradisyon. Mga uri: tribo, nasyonalidad, bansa

Mga klase- naiiba ang lugar sa sistema ng panlipunang produksyon, kaugnay ng mga paraan ng produksyon, papel sa panlipunang organisasyon ng paggawa, mga pamamaraan at halaga ng yaman na natanggap.Halimbawa: ang burgesya, ang uring manggagawa, o ang nakatataas na uri, ang middle class, lower class.

panlipunan-demograpiko komunidad (mga matatanda, kabataan)

Ang kabataan- isang pangkat ng mga tao mula 16 hanggang 25 taong gulang, mga problema - mahirap makahanap ng lugar sa buhay, makakuha ng mga kawili-wiling alok sa trabaho dahil sa kakulangan ng karanasan sa buhay.

Socio-teritoryal(mga taong-bayan, populasyon sa kanayunan, mga Siberian)

Propesyonal(mga minero, guro, doktor)

Iba't ibang panlipunang grupo at pamayanan ang sumasakop sa iba't ibang posisyon sa lipunan.

Sa lipunan mula noong sinaunang panahon ay mayroon hindi pagkakapantay-pantay- hindi pantay na pamamahagi ng mga kakaunting mapagkukunan (pera, kapangyarihan, edukasyon at prestihiyo) sa pagitan ng iba't ibang bahagi ng populasyon.

Ang mga tagapagpahiwatig ng katayuan sa lipunan ay maaaring: kayamanan, kapangyarihan sa kita, propesyon, edukasyon, prestihiyo, pamumuhay.

katayuang sosyal- ang posisyon ng isang tao sa lipunan, na kanyang sinasakop alinsunod sa kanyang edad, kasarian, pinagmulan, propesyon, katayuan sa pag-aasawa. (Maaaring magkaroon ng maraming status ang isang tao, ito ay tatawaging status set. Kabilang sa mga ito, maaaring may basic at non-basic)

Itinalagang katayuan - hindi nakasalalay sa mga merito ng indibidwal (kasarian, nasyonalidad)

Achievable status - nakuha bilang resulta ng malayang pagpili, personal na pagsisikap at nasa ilalim ng kontrol ng isang tao

panlipunang tungkulin- ang pag-uugali ng isang tao na inaasahan ng lipunan, na nauugnay sa kanyang posisyon sa lipunan at tipikal ng kanyang panlipunang grupo. (Ang isang tao ay maaaring magkaroon ng maraming tungkulin, sama-samang tinatawag silang isang set ng tungkulin. Halimbawa: sa trabaho - isang empleyado, sa bahay - isang asawa, pagbisita sa mga magulang - isang anak na lalaki, sa isang kumpanya ng mga kaibigan - isang kaibigan, sa araw ng halalan - isang botante, atbp.)

Ito ay kaugalian na makilala sa pagitan ng dalawang pangunahing mga anyo ng pakikipag-ugnayan sa lipunan:

1) Kooperasyon - kapwa interes, ang mga benepisyo ng pakikipag-ugnayan para sa magkabilang panig, ang pakikipag-ugnayan ay naglalayong makamit magkadugtong mga layunin. Mga relasyon ng pagkakaibigan, pakikipagsosyo, suporta.

2) Tunggalian - ang kawalan ng isang karaniwang layunin, ngunit ang pagkakaroon ng isang katulad na layunin na may paggalang sa isang hindi mahahati na bagay (pang-ekonomiya, pampulitikang kompetisyon). Mga relasyon ng inggit, poot, galit.

Kapag nagbanggaan ang mga hindi magkatugmang pananaw, posisyon at interes, maaaring mauwi sa tunggalian ang tunggalian.

Salungatan- isang pag-aaway ng dalawang tao o panlipunang grupo para sa pagkakaroon ng isang bagay na pantay na pinahahalagahan ng magkabilang panig.

Mga uri ng salungatan sa lipunan:

1) Pangkabuhayan 2) Interetniko 3) Pampulitika 4) Pamilya at sambahayan

Tinutukoy ng mga eksperto ang mga sumusunod mga solusyon mga salungatan sa lipunan:

Negosasyon (mapayapang pag-uusap ng mga partido upang malutas ang problema)

Compromise (paglutas ng problema sa pamamagitan ng mutual concession)

Pamamagitan (paggamit ng isang ikatlong partido upang malutas ang isang problema)

Paggamit ng puwersa, awtoridad, batas (unilateral na paggamit ng panig na itinuturing na mas malakas ang sarili)

Ang mga salungatan sa lipunan ay may parehong negatibong kahihinatnan (stress, kaguluhan, mga biktima) at positibong kahihinatnan (pag-alis ng panlipunang pag-igting, pagpapasigla ng mga pagbabago sa lipunan).

Ang pag-uugali ng tao sa lipunan ay maaaring:

1) Mga nauugnay na pamantayan (conformist)

2) Deviant (hindi nakakatugon sa mga pamantayan - deviant)

Linya ng UMK G. A. Bordovsky. Araling Panlipunan (10-11)

Agham panlipunan

Pinag-isang Eksaminasyon ng Estado sa Araling Panlipunan - 2019: plano sa paghahanda

Noong 2018, 17.4% ng mga nagtapos ang hindi nakapasa sa pinakamababang marka sa Unified State Exam sa araling panlipunan, na higit pa sa 2017. Ang pagsusuri sa mga resulta ay nagpakita na maraming kalahok sa pagsusulit ang hindi nagbasa ng mabuti sa mga gawain at hindi naiintindihan ang mga kinakailangan. Batay sa mga tagapagpahiwatig ng mga nakaraang taon at ang demo na bersyon ng USE-2019, ipinaliwanag ng may-akda ng mga pantulong sa pagtuturo na si Roman Pazin kung ano ang dapat isama sa mga yugto ng paghahanda, at sinuri ang pinakamahirap na gawain.

Plano ng paghahanda

Tandaan na ang paghahanda para sa PAGGAMIT sa anumang paksa ay hindi maaaring ihiwalay sa pag-aaral ng paksang ito sa mga paaralang elementarya at sekondarya.

Babalaan ang mga mag-aaral: ang Unified State Exam sa araling panlipunan ay isang mahirap na pagsusulit. Pinipili lamang ito ng maraming mga "mahina" na nagtapos dahil napagkamalan nilang itinuturing itong simple.

Patakbuhin ang mga paunang diagnostic.

Magsagawa ng pana-panahong mga diagnostic ng milestone (halimbawa, pagkatapos ng bawat pinag-aralan na seksyon), gamit ang mga pampakay na gawa.

Unti-unting bumuo ng ilang mga kasanayan sa paksa sa pamamagitan ng mga gawain sa pagsasanay.

Sa bahagi ng pagsubok, bigyang-pansin ang mga gawain bilang 8, 14, 19 at 20. Ang resulta ng kanilang pagpapatupad sa 2018: mas mababa sa 59%. Kadalasan, ang mga mag-aaral ay nagkakamali sa mga gawain na nangangailangan ng kaalaman sa Konstitusyon ng Russian Federation.

Ibigay ang atensyon ng mga nagsipagtapos sa pamantayan sa pagkumpleto ng ikalawang bahagi.

Kunin ang mga opsyon para sa KIM sa araling panlipunan sa huling yugto ng paghahanda para sa pagsusulit. Ang direktang pag-aaral ng KIM ay kinakailangan, una sa lahat, upang maisagawa ang bilis ng trabaho, masanay sa format para sa pagtatala ng mga sagot, at pagsama-samahin ang mga nabuong pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga partikular na gawain.

Pagsusuri ng mga gawain ng ikalawang bahagi

Gawain 21-24

Nagkaisa sa paligid ng isang fragment ng tanyag na teksto sa agham. Sinusuri nila ang kakayahang makahanap, sinasadya na malasahan at tumpak na magparami ng impormasyon, ilapat ito sa isang naibigay na konteksto, bumuo ng isang paglalarawan ng teksto at mga indibidwal na probisyon nito batay sa pinag-aralan na kurso, gumamit ng impormasyon mula sa teksto sa isa pang sitwasyong nagbibigay-malay, nang nakapag-iisa. bumalangkas at mangatwiran ng mga hatol na may kaugnayan sa mga suliranin ng teksto. Upang makumpleto ito, dapat mong maingat na basahin ang parehong teksto at ang mga tanong dito (ang pinagmulan ng sagot ay ipinahiwatig sa mga tanong).

Mga tip sa mag-aaral:

Intindihin nang eksakto kung ano ang kinakailangan para sa isang matagumpay na tugon.

Tukuyin kung anong mga bahagi ang binubuo ng gawain.

Subukang kumpletuhin ang lahat ng mga gawain.

Kung bahagi lang ng tanong ang masasagot mo, siguraduhing isulat ang sagot (bawat elemento ng sagot ay namarkahan; ang hindi kumpleto ngunit tamang sagot ay makakakuha ka ng karagdagang puntos).

Huwag lumampas sa saklaw ng tanong, huwag subukang isulat ang lahat ng iyong nalalaman tungkol sa problema, huwag suriin ang opinyon ng may-akda at huwag hangaring ipahayag ang iyong pananaw, kung hindi ito malinaw na ibinigay sa gawain.

Magsanay nang madalas hangga't maaari.

Ang handbook ay naglalaman ng detalyadong teoretikal na materyal sa lahat ng paksang sinubok ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri sa mga araling panlipunan. Pagkatapos ng bawat seksyon, ang mga multi-level na gawain ay ibinibigay sa anyo ng pagsusulit. Para sa panghuling kontrol ng kaalaman sa dulo ng handbook, ibinibigay ang mga opsyon sa pagsasanay na tumutugma sa pagsusulit. Ang mga mag-aaral ay hindi kailangang maghanap ng karagdagang impormasyon sa Internet at bumili ng iba pang mga manwal. Sa gabay na ito, makikita nila ang lahat ng kailangan nila para makapaghanda nang nakapag-iisa at epektibo para sa pagsusulit.

Gawain 25

Sinusubok nito ang kakayahang independiyenteng ihayag ang kahulugan ng mga pangunahing konsepto ng agham panlipunan at ilapat ang mga ito sa isang partikular na konteksto. Ito ay isang mahirap na gawain, noong 2018 lamang 30% ng mga pagsusulit ang nakakumpleto nito. Kaugnay nito, sa bagong bersyon ng demo, lumitaw ang paghahati ng gawain sa mga puntos, naging mas malinaw ang pamantayan sa pagsusuri.

Para sa matagumpay na pagpapatupad, kailangan mong tandaan ang formula ng konsepto:

Konsepto = generic na katangian + mga katangian ng species

Mga halimbawa:

command economy- isang uri ng sistemang pang-ekonomiya batay sa pamamayani ng pagmamay-ari ng estado, pagpaplano ng estado, sentralisadong pagpepresyo na may pagtukoy sa papel ng estado sa ekonomiya.

Republika- isang anyo ng pamahalaan kung saan ang pinakamataas na kapangyarihan sa estado ay inihahalal ng populasyon para sa isang panahon na tinukoy ng batas nang direkta o nabuo ng isang kinatawan ng pambansang katawan.

Gawain 26

Sinusuri nito ang kakayahang magkonkreto sa mga halimbawa ng mga pinag-aralan na teoretikal na posisyon at konsepto ng mga agham panlipunan na bumubuo sa kursong agham panlipunan.

Kadalasang ipinakita sa isa sa dalawang modelo:

“Alamin ang mga halimbawa” (“Alamin ang ugnayan ng masa at katutubong kultura gamit ang tatlong halimbawa”).

"Ilarawan gamit ang mga halimbawa" ("Pangalanan ang anumang tatlong uso sa pag-unlad ng modernong edukasyon at ilarawan ang bawat isa sa kanila ng isang halimbawa").

Gawain 27

Gawain. Ito ay naglalayong pag-aralan ang ipinakita na impormasyon, kabilang ang istatistika at graphical na impormasyon, na nagpapaliwanag ng kaugnayan ng mga panlipunang bagay at proseso, pagbabalangkas at pangangatwiran ng independiyenteng evaluative, prognostic at iba pang mga paghatol, pagpapaliwanag, at konklusyon. Ito ay kung paano nasusubok ang kakayahang mag-aplay ng kaalaman sa agham panlipunan sa proseso ng paglutas ng mga problemang nagbibigay-malay sa mga suliraning panlipunang pangkasalukuyan.

Sa istraktura, ang gawain ay may kondisyon (isang sitwasyon ng problema, isang panlipunang katotohanan, istatistikal na data, isang problemang pahayag, atbp.) at isang kinakailangan (isang tanong o isang sistema ng mga tanong, ilang indikasyon kung paano bigyang-kahulugan ang kondisyon). Para sa matagumpay na pagkumpleto, ang mag-aaral ay dapat magkaroon ng pangunahing teoretikal na kaalaman, mailapat ang mga ito sa pagsusuri ng isang partikular na sitwasyon, magbigay ng malinaw, lohikal na konektadong sagot.

Halimbawa:

Sa panahon ng mga bakasyon sa tag-araw, nagpasya ang 17-taong-gulang na batang lalaki na si Valery na makakuha ng trabaho bilang isang courier. Sa panahon ng panayam, ipinaliwanag ng employer na tatanggapin si Valery nang walang probationary period at isang medikal na pagsusuri, ngunit upang makapagtapos ng isang kontrata sa pagtatrabaho, kinakailangan upang makakuha ng pahintulot ng hindi bababa sa isa sa mga magulang ni Valery. Ano sa mga kundisyon sa itaas para sa pagtatapos ng isang kontrata sa pagtatrabaho ay salungat sa batas ng Russia? (Magbigay ng dalawang kontradiksyon.) Pangalanan ang alinmang dalawang katangian ng regulasyon sa paggawa para sa mga manggagawang wala pang 18 taong gulang na hindi binanggit sa pahayag ng problema.

Gawain 28

Kinakailangang gumuhit ng isang plano para sa isang detalyadong sagot sa isang tiyak na paksa ng isang kurso sa agham panlipunan. Ito ay kung paano ang mga kasanayan sa systematize at generalize panlipunan impormasyon, upang magtatag at sumasalamin sa mga tuntunin ng istruktura, functional, hierarchical at iba pang mga koneksyon ng panlipunang mga bagay, phenomena, mga proseso ay ipinahayag. Mahirap na gawain: noong 2018, 27% lamang ng mga nagtapos ang naitama dito. Ang isang plano sa sanaysay sa araling panlipunan ay dapat maglaman ng hindi bababa sa tatlong talata, kabilang ang dalawang "mandatory" na talata (detalyadong sa mga subparagraph). Mahalagang maiwasan ang mga pagkakamali at kamalian.

Mga uri ng trabaho:

Pag-drawing ng isang plano sa pagtugon sa isang malawak na paksa (“global model”). Sa kasong ito, hindi na kailangang isaalang-alang ang isang mas malawak na paksa at pagkatapos ay tukuyin ito. Mga halimbawa ng mga paksa: "Aktibidad bilang paraan ng pag-iral ng mga tao", "Kultura at papel nito sa buhay ng lipunan", "Ang pagiging tiyak at papel ng relihiyon sa buhay ng lipunan".

Pagguhit ng isang plano sa pagtugon sa isang makitid na paksa, isang aspeto ng isang malawak na paksa ("lokal na modelo"). Sa kasong ito, ipinapayong magsimula sa pagsisiwalat ng isang mas malawak na konsepto, at pagkatapos ay lumipat sa partikular na aspeto na dapat isaalang-alang. Mga halimbawa ng mga paksa: "Ang problema ng internasyonal na terorismo bilang isang pandaigdigang problema ng ating panahon", "Ang relihiyon bilang isang anyo ng espirituwal na kultura".

Sa pagsasagawa, ang 5-8 na puntos ay karaniwang pinagsama-sama, 3-5 sa mga ito ay detalyado sa mga sub-point - ito ay kinakailangan upang "hulaan" ng hindi bababa sa dalawang puntos, na inilagay ng mga developer bilang "sapilitan". Dapat ibunyag ang mga puntos na alam ng examinee (upang hindi magkamali sa agham panlipunan). Kinakailangang isaalang-alang ang konteksto ng gawain at subukang ibunyag ang iminungkahing paksa, na nagpapakita ng kaalaman sa nilalaman una sa lahat. Hindi kinakailangang idetalye ang lahat o halos lahat ng mga punto ng plano sa mga subparagraph.

Pangalawang pangkalahatang edukasyon

Linya ng UMK G. A. Bordovsky. Araling Panlipunan (10-11)

Agham panlipunan

PAGGAMIT sa araling panlipunan: sinusuri namin ang mga gawain kasama ng isang guro

Ang aking mga mag-aaral, nagtapos ng 2017, na matagumpay na nakapasa sa Unified State Examination sa mga araling panlipunan, ay nangangatuwiran na ang rekomendasyon na basahin ang buong teksto ng gawain bago simulan ang mga gawain ay nagbibigay ng magandang epekto kapag ginagawa ang gawain. Kapag nagbabasa ng trabaho, ang emosyonal na stress ay tinanggal, ang aktibidad ng utak ay nakadirekta sa pagsusuri ng mga materyales, at ang nagtapos ay kasangkot sa produktibong aktibidad sa pag-iisip, na humahantong sa mataas na mga marka para sa paggawa ng trabaho.

Bilang mga materyales para sa trabaho, ginagamit namin ang bersyon ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri sa Araling Panlipunan noong 2017 (maagang panahon), na inilathala ng FIPI noong tagsibol ng 2017.

Bahagi 1

Gawain bilang 1

Isulat ang nawawalang salita sa talahanayan.

Mga salik ng produksyon at salik na kita

Kapag nagsasagawa ng gawain bilang 1, kailangan mong maingat na tingnan ang pangalan ng talahanayan. Sa aming kaso, ang talahanayan ay tinatawag na Mga Salik ng Produksyon at Salik na Kita. Ang isa sa mga salik ng produksyon ay ipinahiwatig: entrepreneurship (kakayahang pangnegosyo) at ang salik na kita nito ay ipinahiwatig: tubo. Ang kaalaman sa mga pangunahing salik ng produksyon: lupa, paggawa, kapital (pisikal at pananalapi), kakayahang pangnegosyo ng impormasyon ay inextricably na nauugnay sa kaalaman sa factor income bilang kita na natatanggap ng may-ari mula sa paggamit o aplikasyon ng mga salik ng produksyon. Paggawa - sahod, lupa - upa, kapital - interes, kakayahang pangnegosyo, impormasyon - tubo. Ang talahanayan ay nagpapakita ng kadahilanan ng kita - upa, na nangangahulugan na sa unang hanay ay ligtas nating maipasok ang isang kadahilanan ng produksyon bilang Lupa. Ang tamang sagot ay lupa. Kapag naghahanda, mahalagang malaman ng mag-aaral ang buong katangian ng lahat ng salik ng produksyon.

Gawain bilang 2

Sa hilera sa ibaba, hanapin ang konseptong naglalahat para sa lahat ng iba pang konseptong ipinakita. isulat mo salita (parirala).

Hugis ng estado, uri ng pamahalaan, unitary state, pederasyon, republika.

Sagot: ___________________________.

Sa gawain bilang 2, palaging kinakailangan na malinaw na tukuyin ang generic na konsepto (sa tanong na ito ay parang isang pangkalahatang konsepto). Sa aming bersyon, ang mga sumusunod ay ipinakita: ang anyo ng estado, bilang aparato ang pampulitikang organisasyon ng lipunan (mahalagang tandaan na ito rin ay isang tiyak na hanay ng mga katangian kung saan natin tinutukoy ang paraan ng organisasyon at istraktura ng estado); anyo ng pamahalaan, na tinutukoy ng komposisyon ng pinakamataas na katawan ng kapangyarihan ng estado at ang pagkakasunud-sunod ng kanilang pagbuo, gayundin ng kanilang pakikipag-ugnayan sa populasyon ng estado; isang unitary state, na tumutukoy sa isa sa mga anyo ng istruktura ng estado-teritoryal, tulad ng isang pederasyon; Ang republika ay isang anyo ng pamahalaan. Para sa aking mga mag-aaral, palagi kong inirerekumenda na, sa isang draft, sa sandaling magsimula silang makumpleto ang mga gawain na nauugnay sa paksang "Politika", gumuhit ng isang diagram:

Mahalaga ito dahil ang karaniwang pagkakamali na ginagawa ng mga nagtapos kapag nagsasagawa ng mga pagsubok na pagsusulit ay nauugnay sa paghahalo ng mga konsepto. At kapag ang scheme ay nasa harap ng iyong mga mata, ito ay magiging mas mahirap na magkamali.

Alinsunod dito, batay sa scheme, nagiging malinaw na ang generic (generalizing concept para sa lahat ng iba dito ay magiging anyo ng estado, ibig sabihin, ang mga versatile na katangian nito na ipinakita sa mga pagpipilian sa sagot. Ang natitirang mga konsepto ay sumasalamin sa mga ito o iba pang mga elemento. Halimbawa, ang anyo ng pamahalaan ay ibinibigay bilang bahagi ng mga anyo ng estado at republika, bilang isa sa mga uri ng anyo ng pamahalaan.

Tamang Sagot: Estado.

Gawain bilang 3

Nasa ibaba ang isang listahan ng mga tampok. Lahat sila, maliban sa dalawa, ay nabibilang sa piling kultura.

1. ang pagiging kumplikado ng mga form na ginamit;
2. ang pagnanais ng mga may-akda na isama ang kanilang sariling mga ideya;
3. nakakaaliw na karakter;
4. malakas na komersyal na pokus;
5. espirituwal na aristokrasya;
6. kinakailangan para sa espesyal na pagsasanay upang maunawaan.

Maghanap ng dalawang katangian na "nag-drop out" ng pangkalahatang serye, at isulat ang mga numero kung saan nakasaad ang mga ito sa talahanayan.

Kapag nagsasagawa ng gawain bilang 3, binibigyang pansin namin ang konsepto na pinag-uusapan. Sa kasong ito, ito ay "elite na kultura" at kami ay tinatanong tungkol sa mga katangian ng konseptong ito. Ang elite na kultura ay isinasaalang-alang sa paksang "Ang espirituwal na globo ng lipunan." Ang generic na konsepto ay "Kultura". Sa aming kaso, ang tanong ay nasa eroplano ng mga uri ng kultura (materyal, espirituwal; katutubong, masa, piling tao). Ang gawain ay nagpapakita ng mga tampok ng isang piling kultura: ang pagiging kumplikado ng mga form na ginamit, ang pagnanais ng mga may-akda na isama ang kanilang sariling mga ideya, espirituwal na aristokrasya, ang pangangailangan para sa espesyal na pagsasanay para sa pag-unawa. Well, talaga, handa na ba tayong lahat para sa pang-unawa ng mga musikal na gawa ni Schnittke, ang pagsusuri ng mga mataas na intelektwal na akdang pampanitikan ni Kafka? Ano ang masasabi mo sa mga eskultura ni Rodin? Malinaw na ang kulturang ito ay idinisenyo para sa isang makitid na bilog ng mga mamimili na inihanda para sa pang-unawa ng mga kumplikadong gawa. Ang elite na kultura ay hindi naghahanap ng komersyal na pakinabang, mahalaga para sa mga may-akda na ipahayag ang kanilang sarili at maghanap ng mga bagong anyo sa sining.

Dalawang katangiang naiwan sa ating atensyon: ang libangan at isang malinaw na oryentasyong komersyal ang pinakamahalagang katangian ng kulturang masa. Samakatuwid, sa kasong ito, markahan namin ang mga ito bilang tama. Dahil sa gawain ay hinihiling sa amin na alisin ang mga hindi kinakailangang katangian.

Gawain bilang 4

Piliin ang mga tamang paghatol tungkol sa lipunan at mga institusyong panlipunan at isulat numero kung saan nakalista ang mga ito.

1. Ang lipunan ay isang patuloy na umuunlad na dinamikong sistema.
2. Ang pag-unlad ng lipunan ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkasira, isang pagbabalik sa mga hindi na ginagamit na istruktura at relasyon.
3. Sa isang malawak na kahulugan, ang lipunan ay nauunawaan bilang isang bahagi ng mundo na nakahiwalay sa kalikasan, ngunit konektado dito, kabilang ang mga paraan ng pakikipag-ugnayan at mga anyo ng pagkakaisa ng mga tao.
4. Ang mga institusyong panlipunan ay gumaganap ng tungkulin ng pagsasapanlipunan ng tao.
5. Ang lipunan ay isang saradong sistema na hindi nakikipag-ugnayan sa panlabas na kapaligiran.

Sagot: ___________________________.

Sa gawain bilang 4, dapat tayong makahanap ng mga paghatol tungkol sa lipunan at mga pampublikong institusyon. Dito hindi magagawa ng isang tao nang walang kaalaman sa mga konsepto: "lipunan" sa malawak at makitid na kahulugan; lipunan bilang isang sistema; "institusyong panlipunan", bilang isang itinatag na makasaysayang matatag na anyo ng pag-aayos ng magkasanib na aktibidad ng mga tao, at kaalaman sa mga uri ng mga institusyong panlipunan sa mga pangunahing lugar ng lipunan.

Ang unang paghatol ay nagpapakilala sa lipunan bilang isang dinamikong umuunlad na sistema - ang paghatol na ito ay tama, dahil ito ay isang axiom sa kurso ng agham panlipunan.

Ang ikalawang paghatol ay hindi tama, dahil ang pag-unlad, na isa sa mga direksyon ng panlipunang pag-unlad, ay nailalarawan sa pamamagitan ng pag-unlad ng lipunan mula sa pinakamababa hanggang sa pinakamataas. At ang paghatol ay nagpapahiwatig: pagkasira, isang pagbabalik sa hindi na ginagamit na mga istruktura at relasyon, na siyang mga katangian ng husay ng isa pang direksyon ng panlipunang pag-unlad - regression.

Ang ikatlong paghatol ay halos ganap na muling ginawa ang konsepto ng "lipunan" sa isang malawak na kahulugan, at samakatuwid ay totoo. Ito ay kulang sa "binubuo ng mga indibidwal na may kamalayan at kalooban."

Ang ikaapat na panukala ay tama. Sa kurso ng pagsasapanlipunan, natutunan ng isang tao ang karanasan ng mga nakaraang henerasyon. Alam natin na ang mga institusyong panlipunan ay nagtatakda ng mga pattern ng pag-uugali para sa mga tao. Ito ay pinakamahusay na nakumpirma ng isang institusyong panlipunan tulad ng pamilya, na kabilang sa panlipunang subsystem ng lipunan.

Ang ikalimang panukala ay hindi tama. Ang lipunan ay isang dinamiko, bukas, nagpapaunlad sa sarili na sistema. Imposibleng ilapat ang mga konsepto ng isang "sarado na sistema" na hindi nakikipag-ugnayan sa panlabas na kapaligiran sa lipunan. Walang espesyal na ebidensya ang kailangan dito. Sapat na alalahanin ang konsepto ng lipunan sa malawak na kahulugan ng "isang bahagi ng materyal na mundo na nakahiwalay sa kalikasan, ngunit malapit na konektado dito."

Kaya, ang mga sumusunod na pahayag ay magiging tama: 1, 3, 4.

Pagpaplanong pampakay sa araling panlipunan

Gawain bilang 5

Magtatag ng pagsusulatan sa pagitan ng mga katangian at uri (mga anyo) ng aktibidad: para sa bawat elementong ibinigay sa unang column, piliin ang katumbas na elemento mula sa pangalawang column.

Ang gawain bilang 5 ay tumutukoy sa paksang "Mga Aktibidad". Ang mga uri (mga anyo ng aktibidad) ay isinasaalang-alang: laro, pagtuturo, trabaho, komunikasyon. Upang makumpleto ang gawaing ito, sapat na malaman ang mga katangian ng bawat uri (form ng aktibidad). Ang haka-haka na setting ay isang katangian ng laro (A 4), tumuon sa pagkamit ng praktikal na kapaki-pakinabang na resulta - upang gumana (gumawa ang isang tao ng ilang partikular na bagay na nakakatugon sa mga pangangailangan) (B 2). Tumutok sa pagkuha ng bagong kaalaman at kasanayan - sa pag-aaral (SA 3). At wala sa mga uri (mga anyo) ng aktibidad ang magagawa nang walang komunikasyon. Samakatuwid, ang natitirang dalawang katangian: ang proseso ng pagtatatag at pagbuo ng mga contact sa pagitan ng mga tao at ang pagtuon sa pagpapalitan ng impormasyon ay sumasalamin sa kakanyahan ng komunikasyon. (G 1, D 1). Tandaan lamang na sa proseso ng komunikasyon ang mga tao ay nagpapalitan hindi lamang ng impormasyon, kundi pati na rin ng mga damdamin, na nakakaimpluwensya sa bawat isa.

Sa tila kadalian ng mga gawain, mahalaga na huwag magmadali, magsagawa ng panloob na pag-uusap sa iyong sarili. Sagutin ang tanong: bakit tama ang napiling sagot, batay sa kaalaman sa mga konsepto.

Gawain bilang 6

Ang mga mag-aaral ay nagsagawa ng pag-aaral ng mga motibo ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa elementarya. Hanapin sa listahan sa ibaba ang mga pamamaraan na kanilang ginamit na tumutugma sa empirikal na antas ng kaalamang siyentipiko. isulat numero kung saan nakalista ang mga ito.

1. paglalarawan ng mga naobserbahang phenomena
2. pagsulong at pagpapatibay ng mga hypotheses
3. pagpapaliwanag ng mga umiiral na relasyon
4. direktang pagmamasid sa mga indibidwal na katotohanan at phenomena
5. pag-aayos ng mga paglalahat sa anyo ng mga batas
6. pagkuha ng quantitative data tungkol sa bagay na pinag-aaralan

Sagot: ___________________________.

Sa gawain bilang 6, nagtatanong sila tungkol sa antas ng empirikal ng kaalamang siyentipiko at mga pamamaraan nito. Agad naming binaling sa isip ang generic na konsepto - "agham", naaalala ang istraktura ng kaalamang pang-agham, na kinabibilangan ng mga antas: empirical at teoretikal, at ikinakalat ang mga pamamaraan na nauugnay sa bawat antas. Tandaan na ang mga empirical na pamamaraan ay kinabibilangan ng: pagmamasid, paglalarawan, pagsukat, pag-uuri, systematization, i.e. sa kanilang tulong, posible na matukoy ang mga partikular na katangian ng mga bagay na pinag-aaralan, sa kaibahan sa antas ng teoretikal, na naglalayong tukuyin ang mga pangkalahatang uso, batas, atbp.

Kaya nakita namin ang mga tamang sagot: 1, 4, 6

Gawain bilang 7

Piliin ang mga tamang paghatol tungkol sa mga sistemang pang-ekonomiya at isulat numero kung saan nakalista ang mga ito.

1. Ang pribadong ari-arian ay ang batayan ng isang utos (pinaplano) na ekonomiya.
2. Sa isang tradisyunal na ekonomiya, ang mga pangunahing isyu ng ekonomiya ay napagpasyahan ng mga ahensya ng sentral na pamahalaan.
3. Ang mga pangunahing paksa ng mga relasyon sa merkado ay mga independiyenteng pang-ekonomiya na mga kalahok sa buhay pang-ekonomiya.
4. Ang stimulus para sa aktibidad ng mga negosyo sa isang sistema ng merkado ay tubo.
5. Ang mga katangian ng isang ekonomiya sa merkado ay kinabibilangan ng libreng pagpepresyo.

Sagot: ___________________________.

Ang gawain bilang 7 ay naglalayon sa amin sa kaalaman sa mga katangian ng mga sistemang pang-ekonomiya bilang isang paraan ng pag-aayos ng buhay pang-ekonomiya ng lipunan. Ang kaalaman sa mga natatanging katangian ng tradisyonal, command (planned) o command-administrative, market at mixed economic system ay ang pangunahing kaalaman ng isang nagtapos na gustong makakuha ng mataas na marka sa pagsusulit.

Subukan Natin. Ang pribadong pag-aari ay isang kinakailangan para sa pagkakaroon ng isang modelo ng merkado ng sistemang pang-ekonomiya. Kami ay sinabi sa paghatol na ang command ekonomiya. Hindi ito totoo, dahil din ang command economy ay pinangungunahan ng pagmamay-ari ng estado, gayundin ang mga pangunahing isyu ng ekonomiya ay napagpasyahan ng mga sentral na awtoridad. Kaya mali rin ang pangalawang pahayag. Ang ikatlong paghatol ay tama, dahil sa isang ekonomiya ng merkado ang bawat may-ari ay may karapatan na malaya at independiyenteng itapon ang kanyang mga kadahilanan ng produksyon.

Ang ika-apat at ikalimang paghatol ay tama rin, dahil sa isang ekonomiya ng merkado ang kalayaan ng pang-ekonomiyang aktibidad ng mga indibidwal na entidad ay naglalayong kumita sa isang mapagkumpitensyang kapaligiran at ang mga mekanismo ng merkado ay tumutukoy sa presyo.

Mga tamang sagot: 3, 4, 5.

Gawain bilang 8

Magtatag ng isang sulat sa pagitan ng mga halimbawa at uri ng mga buwis at bayad sa Russian Federation (alinsunod sa Tax Code ng Russian Federation): para sa bawat item na ibinigay sa unang column, piliin ang naaangkop na item mula sa pangalawang column.

Isulat sa talahanayan ang mga napiling numero sa ilalim ng kaukulang mga titik.

Ang Gawain No. 8 ay may kaugnayan sa financial literacy ng nagtapos, ibig sabihin, kaalaman sa mga uri ng mga buwis at bayad sa Russian Federation. Tinutukoy ng gawain ang mga antas ng nakolektang buwis: pederal, rehiyonal at lokal. Kapag ginagawa ang gawaing ito, mahalagang malinaw na makilala ang mga uri ng buwis ayon sa mga antas:

Kaya, sa aming gawain, muli naming inilalapat ang empirical na paraan ng pagraranggo: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Mga May-akda: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Sinasaklaw ng aklat-aralin ang pinakamahalagang paksa ng kurso sa agham panlipunan: ekonomiya, politika at batas. Alinsunod sa mga modernong ideyang pang-agham, inihayag ng mga may-akda ang mga tampok ng mekanismo ng merkado at ang papel ng estado sa ekonomiya, ang mga pundasyon ng agham pampulitika, ang paggana ng estado at ang pag-unlad ng demokrasya, ang mga prinsipyo ng batas, ang mga pundasyon ng sistemang konstitusyonal ng Russian Federation, ang mga karapatan at kalayaan ng tao at mamamayan.

Gawain bilang 9

Ang Firm Y ay isang tailoring studio para sa mga damit-pangkasal. Maghanap ng mga halimbawa ng short run variable cost ng firm Y sa listahan sa ibaba at isulat numero kung saan nakalista ang mga ito.

1. gastos sa interes sa isang dating kinuha na pautang
2. gastos para sa pagbili ng mga tela, mga thread, mga accessories
3. gastos sa pagbabayad ng piecework na sahod sa mga empleyado
4. upa ng espasyo sa studio
5. pagbabayad para sa natupok na kuryente
6. mga premium ng insurance

Sagot: ___________________________.

Ang gawain bilang 9 ay nangangailangan ng kaalaman sa paksang "Firm" at ang mga pangunahing konsepto nito: kita, gastos at kita. Ang pagtatalaga ay dapat na malinaw na nagsasaad ng mga variable na gastos ng kumpanya sa maikling panahon, kumpara sa mga nakapirming gastos.

Upang makumpleto ang gawain nang walang pagkakamali, kailangan ding tandaan na nagbabago ang mga variable na gastos kapag nagbabago ang dami ng produksyon.

Ang kasaysayan ng kredito ng isang kumpanya ay palaging magiging isang nakapirming gastos, kaya ang unang pagpipilian ay hindi tama. Ngunit ang pagkuha ng mga tela, mga thread, mga accessories ay tumutukoy sa mga consumable, na nangangahulugang mga variable na gastos, pati na rin ang pagbabayad ng piecework na sahod sa mga empleyado, sa kaibahan sa mga suweldo, na mga nakapirming gastos ng kumpanya. Ang upa, mga premium ng insurance ay mga nakapirming gastos ng anumang kumpanya. At eto ang bayad natupok kuryente (depende sa dami ng trabaho ng kumpanya) - magiging variable cost.

Mga tamang sagot: 2, 3, 5 .

Agham panlipunan. Baitang 11. Isang pangunahing antas ng. Teksbuk. Mga May-akda: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Ang aklat-aralin ay kasama sa pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikado sa agham panlipunan para sa grade 11 (basic level). Naaayon sa Federal State Educational Standard ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon, kasama sa Listahan ng Pederal. Ang aklat-aralin ay tumatalakay sa pinakamahalagang isyu ng ekonomiya at batas. Kasama sa methodological apparatus ng textbook ang mga heading na "Isipin, ihambing, gumuhit ng mga konklusyon", "Suriin ang aming kaalaman", "Pananaliksik, disenyo, talakayin, makipagtalo".

Ipinapakita ng figure ang pagbabago sa supply ng mga upuan sa nauugnay na merkado: ang linya ng supply S lumipat sa bagong posisyon S 1 . (P- presyo; Q- dami.)

Alin sa mga sumusunod na salik ang maaaring magdulot ng gayong pagbabago? isulat numero kung saan nakalista ang mga ito.

1. isang pagtaas sa halaga ng mga materyales sa upholstery para sa mga upuan
2. pagtaas sa sahod ng mga manggagawa sa mga negosyong gumagawa ng mga upuan
3. pagbabawas ng halaga ng mga materyales para sa frame ng mga upuan
4. pagbabawas ng mga buwis na ipinapataw sa mga tagagawa ng muwebles
5. pagtaas ng mga singil sa kuryente para sa mga tagagawa ng muwebles

Sagot: ___________________________.

Ang gawain bilang 10 ay nangangailangan ng napakaingat na pagbabasa ng tanong. Kinakailangang maunawaan ang kanilang itinatanong: tungkol sa pagbabago sa laki ng demand o sa laki ng suplay? Sa kasong ito, ang supply ng mga upuan sa nauugnay na merkado ay nagbago. Sa pamamagitan ng pagmamasid sa pagbabago sa kurba ng suplay, masasabi nating bumaba ang suplay. Kapag kinukumpleto ang gawain, kailangan mong tandaan na ang pagbabago sa supply ay apektado ng gastos ng mga salik ng produksyon, teknolohiya, patakaran sa buwis ng pamahalaan, suporta ng gobyerno, mga inaasahan sa presyo, kompetisyon, atbp.

Samakatuwid, ang unang sagot ay ang pagtaas sa halaga ng mga materyales para sa upholstery ng mga upuan ay makakatulong lamang upang mabawasan ang supply ng produktong ito sa merkado. Tama ang sagot. Ang pagtaas sa sahod ng mga manggagawa ay nagdaragdag sa gastos ng naturang kadahilanan ng produksyon bilang paggawa, ngunit sa parehong oras ay nagpapababa ng supply ng produktong ito sa merkado. Tama ang sagot. Ang ikatlong opsyon ay dapat na humantong sa isang pagtaas sa supply, dahil ang pagbawas sa gastos ng mga hilaw na materyales ay humahantong sa isang pagtaas sa supply ng mga kalakal sa merkado (sa aming kaso, isang pagbawas sa gastos ng materyal para sa frame). Hindi tama ang sagot. Ang pagbabawas ng buwis ay magpapalaki rin ng suplay. Hindi tama ang sagot. Ngunit ang pagtaas sa mga taripa ng kuryente para sa mga tagagawa ng muwebles ay magpapataas ng mga variable na gastos at magbabawas ng supply. Kaya, ang pagtaas sa halaga ng mga consumable, mga taripa ng kuryente, sahod ng mga manggagawa ay pipilitin ang kumpanya na bawasan ang dami ng produksyon o dagdagan ang halaga ng mga kalakal, na hahantong sa pagbaba ng supply sa merkado.

Mga tamang sagot: 1, 2, 5 .

Gawain bilang 11

Piliin ang mga tamang paghuhusga tungkol sa pagsasapin ng lipunan at kadaliang panlipunan at isulat numero kung saan nakalista ang mga ito.

1. Ang pahalang na kadaliang kumilos ay nagpapahiwatig ng paglipat sa isang pangkat ng lipunan na matatagpuan sa ibang antas ng hierarchy ng lipunan.
2. Isa sa mga pamantayan para sa pagkakaiba-iba ng mga pangkat ng lipunan ay ang kita.
3. Ang mga personal na katangian ng isang tao ay kumikilos bilang isang pamantayan para sa panlipunang stratification ng modernong lipunan.
4. Ang mga sosyologo ay nakikilala sa pagitan ng indibidwal at kolektibong kadaliang mapakilos.
5. Isa sa mga pamantayan para sa panlipunang pagsasapin ng lipunan ay ang dami ng kapangyarihan.

Sagot: ___________________________.

Sa pagsasagawa ng gawain Blg. 11, nagpapatuloy tayo mula sa kaalaman sa mga konsepto ng "social stratification" at "social mobility", ang pamantayan para sa social stratification, at ang mga uri ng social mobility.

Ang pahalang na kadaliang mapakilos ay nagsasangkot ng paglipat mula sa isang pangkat ng lipunan patungo sa isa pa, na matatagpuan sa parehong baitang ng panlipunang hagdan. Samakatuwid, ang unang pahayag ay hindi tama. Ang pagkakaiba-iba (paghihiwalay) ng mga panlipunang grupo sa lipunan ay nangyayari ayon sa maraming pamantayan, isa na rito ang kita. At gayundin ang dami ng kapangyarihan, edukasyon, prestihiyo ng propesyon. Ang pangalawa at ikalimang paghatol ay tama, hindi katulad ng pangatlo. Ang mga personal na katangian ng isang tao ay hindi isang kriterya ng panlipunang stratification. Ang ikaapat na proposisyon ay tama dahil ang mga sosyologo ay nakikilala sa pagitan ng indibidwal at kolektibong kadaliang kumilos. Halimbawa, sa ilalim ng impluwensya ng mga kaganapan ng rebolusyon noong 1917, nagkaroon ng pagbabago sa posisyon ng mga grupong panlipunan.

Mga tamang sagot: 2, 4, 5.

Sa kurso ng mga sosyolohikal na survey ng mga nasa hustong gulang na residente ng mga bansang Z at Y, tinanong sila ng tanong: "Alin sa mga direksyon ng patakaran sa kabataan ng estado ang itinuturing mong pinakamahalaga?"

Ang mga resulta ng mga survey (sa % ng bilang ng mga respondent) ay ipinapakita sa diagram.

Hanapin sa listahan ng mga konklusyon na maaaring makuha mula sa diagram, at isulat numero kung saan nakalista ang mga ito.

1. Ang bahagi ng mga nakapansin sa kahalagahan ng pagbibigay ng access sa paggawa ng desisyon sa ekonomiya, pampublikong buhay, at pulitika ay mas maliit sa bansang Z kaysa sa bansang Y.
2. Ang pantay na proporsyon ng mga respondent sa bawat bansa ay itinuturing na kinakailangan upang isagawa ang gawaing pang-edukasyon.
3. Sa bansang Z, ang opinyon tungkol sa kahalagahan ng pagbibigay ng access sa paggawa ng desisyon sa ekonomiya, pampublikong buhay, at pulitika ay hindi gaanong popular kaysa sa opinyon tungkol sa kahalagahan ng gawaing pang-edukasyon.
4. Sa bansang Y, ang pantay na proporsyon ng mga sumasagot ay nagpapahiwatig ng paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapahayag ng sarili, pagsasakatuparan sa sarili ng mga kabataan at gawaing pang-edukasyon sa kanila bilang pinakamahalagang mga lugar.
5. Ang bahagi ng mga nagtuturing na ang pagbibigay ng suportang panlipunan ang pinakamahalaga ay mas malaki sa bansang Z kaysa sa bansang Y.

Sagot: ___________________________.

Ang pagsasagawa ng gawain bilang 12, kailangan mong maingat na basahin ang mga kondisyon ng sociological survey. Sa kasong ito, nilinaw ang pinakamahalagang bahagi ng patakaran ng kabataan ng dalawang bansa. Ipinapakita ng chart ang data para sa mga bansang ito. Bago basahin ang mga iniharap na paghatol, dapat mong maingat na pag-aralan ang diagram sa iyong sarili. Sa bawat isa sa mga bansa, ang sagot na "pagbibigay ng suporta sa lipunan" ay kinuha ang mga nangungunang posisyon. Dagdag pa, sa bansang Z, ang posisyon na "nagsasagawa ng gawaing pang-edukasyon" ay nasa pangalawang lugar, at ang pinakamababang posisyon ay inookupahan ng paghatol na "nagbibigay ng access sa paggawa ng desisyon ...". Sa bansang Y, ang kaunting mga posisyon ay inookupahan ng mga paghatol na "nagbibigay ng access sa paggawa ng desisyon ..." at "paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapahayag ng sarili". Pagkatapos naming independiyenteng subukang pag-aralan ang mga istatistikal na materyales, sinusubukan naming suriin ang mga paghatol.

Ang unang paghatol ay tama, dahil ang data ng diagram ay nagpapakita ng posisyong ito. Hindi tama ang pangalawang paghatol, dahil mas maraming tao sa bansang Z ang itinuturing na mahalaga ang "pagsasagawa ng gawaing pang-edukasyon" kumpara sa bansang Y.

Ang ikatlong paghatol ay tama, at nakita namin ito sa panahon ng aming sariling pagsusuri sa diagram.

Ang ikaapat na paghatol ay totoo rin, natukoy din namin ito sa panahon ng pagsusuri ng diagram at minarkahan ang mga posisyon na ito bilang minimally pareho.

Ang ikalimang paghatol ay hindi totoo, ito ay malinaw na nakikita sa diagram. Ang mga numero ay nagpapakita ng kabaligtaran na resulta.

Mga tamang sagot: 1, 3, 4.

Gawain bilang 13

Piliin ang mga tamang paghatol tungkol sa estado at mga tungkulin nito at isulat numero kung saan nakalista ang mga ito.

1. Ang mga kinakailangan sa kapaligiran na itinatag ng estado ay bumubuo ng batayan ng seguridad sa kapaligiran ng bansa.
2. Ang pangunahing katangian ng isang estado ng anumang uri ay ang pagpapatupad ng prinsipyo ng paghihiwalay ng mga kapangyarihan sa loob nito.
3. Ang estado ay may karapatan sa monopolyo na legal na maglapat ng pamimilit sa pamamagitan ng mga puwersa ng nagpapatupad ng batas at mga ahensya ng seguridad.
4. Kabilang sa mga panlabas na tungkulin ng estado ang pagtukoy sa pangkalahatang direksyon ng patakarang pang-ekonomiya ng estado alinsunod sa nakamit na antas ng pag-unlad ng ekonomiya.
5. Lumilikha ang estado ng batayan ng regulasyon at organisasyon para sa epektibo at mataas na kalidad na mga aktibidad ng mga katawan ng estado.

Sagot: ___________________________.

Ang pagsasagawa ng gawain bilang 13, mahalagang tandaan ang konsepto ng "estado", ang mga pangunahing tampok nito, panlabas at panloob na mga pag-andar. Ang unang paghatol ay nagtuturo sa atin sa gayong tanda ng estado bilang ang eksklusibong karapatan para sa paggawa ng batas. Samakatuwid, ang paghatol na "mga kinakailangan sa kapaligiran na itinatag ng estado ( paggawa ng batas), na bumubuo ng batayan ng seguridad sa kapaligiran ng mga bansa" ay tama. Ang ikalawang paghatol ay hindi totoo, dahil ang prinsipyo ng paghihiwalay ng mga kapangyarihan ay ipinatupad sa isang demokratikong estado, at, samakatuwid, ang tampok na ito ay hindi pangunahing para sa anumang uri ng estado.

Ang ikatlong proposisyon na "ang estado ay may monopolyong karapatan na legal na maglapat ng pamimilit ng mga puwersa ng pagpapatupad ng batas at seguridad" sa katunayan, ay nagpapadala sa atin sa pinakamahalagang katangian ng estado - ang monopolyong legal na karapatan sa pamimilit. Ang ikaapat na paghatol ay mali, dahil ito ay sumasalamin sa pinakamahalagang panloob na tungkulin ng estado na "pagtukoy sa pangkalahatang direksyon ng patakarang pang-ekonomiya ng estado." Pinagsama-sama ng ikalimang paghatol ang dalawang katangian ng estado: paggawa ng batas at isang sistema ng mga katawan at mekanismo para sa paggamit ng pampublikong awtoridad (pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga awtoridad ng estado). Mababasa natin: "Ang estado ay lumilikha normatibo at balangkas ng institusyonal para sa mahusay at de-kalidad na aktibidad mga ahensya ng gobyerno.

Mga tamang sagot: 1, 3, 5 .

Gawain bilang 14

Magtatag ng isang sulat sa pagitan ng mga isyu at mga paksa ng kapangyarihan ng estado ng Russian Federation, kung saan nauugnay ang mga isyung ito: para sa bawat posisyon na ibinigay sa unang hanay, piliin ang naaangkop na posisyon mula sa pangalawang hanay.

Isulat sa talahanayan ang mga napiling numero sa ilalim ng kaukulang mga titik.

Para sa tamang katuparan ng gawain No. 14, kinakailangang malaman ang mga pangunahing kaalaman ng sistema ng konstitusyonal ng Russian Federation at ang pag-andar ng lahat ng mga sangay ng kapangyarihan sa Russian Federation. Upang magsimula, kailangan mong maingat na tingnan kung aling mga paksa ng kapangyarihan ng estado ng Russian Federation ang ipinahiwatig sa pagtatalaga. Sa aming kaso, hindi sila direktang pinangalanan, ngunit ang mga antas ay ipinahiwatig: tanging ang pederal na sentro at magkasama ang pederal na sentro at ang mga nasasakupang entidad ng Russian Federation. Ang kaalaman sa mga prinsipyo ng pederal na istraktura ng Russian Federation ay darating upang iligtas. Tandaan na sa isang pederasyon ay ipinatutupad ang prinsipyo ng integridad ng estado, ang pagkakaisa ng kapangyarihan ng estado, at ang delimitasyon ng mga kapangyarihan, na siyang itinatanong sa atin. Kanina, nakita natin ang separation of powers kapag ginagawa ang gawain tungkol sa buwis. Kailangan mong tandaan kung ano ang nasa eksklusibong kakayahan ng mga pederal na awtoridad: lahat ng mga isyu ng internasyonal na relasyon, depensa at seguridad, hudikatura, pederal na ari-arian, atbp.

Ang unang kakayahan - ang mga isyu ng pagmamay-ari, paggamit at pagtatapon ng lupa, subsoil, tubig at iba pang likas na yaman ay magkasamang pinangangasiwaan A 2. Yung. ito ay isang katanungan kung saan ang sentro at ang mga paksa ay nagbabahagi ng responsibilidad sa paglutas ng mga problema. Kaya, magiging tama na ipatungkol sa parehong posisyon na "pagpapatupad ng mga hakbang upang labanan ang mga sakuna" SA 2. Ang mga pederal na pondo para sa pagpapaunlad ng rehiyon ay nagpapatupad ng mga batayan ng patakarang pederal at mga programang pederal, samakatuwid B 1. Ang mga posisyon D at E ay nasa loob ng eksklusibong kakayahan ng mga pederal na awtoridad, samakatuwid G 1, D 1.

Gawain bilang 15

Sa demokratikong estadong Z, sa kurso ng reporma ng sistema ng elektoral ng mga halalan sa parlyamentaryo, isang transisyon ang ginawa mula sa isang proporsyonal na sistema ng elektoral patungo sa isang mayoritarian.

Alin sa mga sumusunod ang nanatiling hindi nagbabago sa panahon ng repormang elektoral na ito? Isulat ang kaugnay numero.

1. libre at boluntaryong paglahok ng mga mamamayan sa halalan
2. pagbibigay ng karapatang bumoto sa mga mamamayan mula sa edad na 18, anuman ang nasyonalidad, kasarian, propesyonal na kaugnayan, antas ng edukasyon, kita
3. lihim na pamamaraan ng balota
4. pagboto ng distrito ng solong miyembro
5. pagdepende sa bilang ng mga deputy na mandato na natanggap ng partido sa bilang ng mga boto
6. ang posibilidad ng pag-nominate ng mga independiyenteng non-partisan na kandidato

Sagot: ___________________________.

Ang tanong bilang 15 ay nauugnay sa proseso ng elektoral. Sa kabila ng katotohanan na sa simula ng tanong ay ipinaliwanag nila sa amin ang reporma, kung saan nagkaroon ng paglipat mula sa isang proporsyonal na sistema ng elektoral tungo sa isang mayoritarian. Ang kakanyahan ng tanong ay hindi tungkol sa mga uri ng mga sistema ng elektoral, sa kanilang reporma, ngunit tungkol sa halalan sa kabuuan(paksang "Political participation"). Kailangan nating tandaan ang mga pangunahing prinsipyo ng halalan sa isang demokratikong estado: direktang partisipasyon ng mga mamamayan, unibersal, pantay, direktang pagboto, lihim na balota, boluntaryong paglahok.

Alinsunod dito, ang unang panukala ay tama. Iniuugnay tayo ng ikalawang paghatol sa prinsipyo ng pagkakapantay-pantay sa pagboto, samakatuwid ito ay totoo rin. Ang ikatlong paghatol ay tama, ang isa sa mga prinsipyo ay ipinakita din - lihim na balota.

Ang ikaapat na paghatol ay higit pa sa tanong: alin sa mga sumusunod nanatiling hindi nababago sa panahon ng repormang elektoral na ito? Ang pagboto sa mga distritong may iisang mandato ay naghahatid sa atin sa organisasyon ng proseso ng elektoral sa ilalim ng sistemang mayoritaryano, kumpara sa proporsyonal, kung saan kumikilos ang estado bilang iisang nasasakupan. Nangangahulugan ito na ang paghatol na ito ay nagpapakita ng pagbabago sa proseso ng elektoral. Ang sagot ay hindi tama sa aming kaso. Ang pagdepende sa bilang ng mga deputy na mandato na natanggap ng partido sa bilang ng mga boto ay nalalapat din sa proporsyonal na sistema ng elektoral, na hindi totoo para sa aming tanong. Ang ikaanim na opsyon ay sumasalamin din sa mayoritarian na modelo ng elektoral.

Tamang sagot: 1, 2, 3 .

Gawain bilang 16

Alin sa mga sumusunod ang naaangkop sa mga karapatang pampulitika (kalayaan) ng isang mamamayan ng Russian Federation? isulat numero kung saan nakalista ang mga ito.

1. pagdaraos ng mga pagpupulong at rali
2. apela sa mga ahensya ng gobyerno
3. pagbabayad ng legal na itinatag na mga buwis at bayad
4. pagtatanggol sa Fatherland
5. pakikilahok sa pamamahala ng mga gawain ng estado sa pamamagitan ng kanilang mga kinatawan

Sagot: ___________________________.

Ang tanong na numero 16 ay muling nagbabalik sa atin sa mga pundasyon ng pagkakasunud-sunod ng konstitusyon ng Russian Federation. Mga karapatan at kalayaan ng tao at mamamayan. Mahalagang malaman ang apat na grupo ng mga karapatan at kalayaan: personal (sibil), pampulitika, sosyo-ekonomiko, pangkultura. Ang aming gawain ay nagtatanong tungkol sa mga karapatang pampulitika, na tinitiyak ang pakikilahok ng mga mamamayan sa paggamit ng kapangyarihang pampulitika. Samakatuwid, ang pagdaraos ng mga pagpupulong at rali ay tama, ang pag-apila sa mga katawan ng estado ay tama, ang pakikilahok sa pamamahala ng mga usapin ng estado sa pamamagitan ng mga kinatawan ay tama. Ang pagbabayad ng mga buwis at bayad, proteksyon ng Fatherland ay kabilang sa mga tungkulin sa konstitusyon ng isang mamamayan, pati na rin ang pagsunod sa Konstitusyon at mga batas ng Russian Federation, pag-aalala para sa pangangalaga ng makasaysayang at kultural na pamana, pangangalaga sa mga bata at mga magulang na may kapansanan.

Mga tamang sagot: 1, 2, 5 .

Gawain bilang 17

Piliin ang mga tamang hatol tungkol sa batas ng pamilya sa Russian Federation at isulat numero kung saan nakalista ang mga ito.

1. Kinokontrol ng batas ng pamilya ang ari-arian at personal na relasyon sa hindi ari-arian sa pagitan ng mga miyembro ng pamilya.
2. Ang kasal ay sinuspinde dahil sa anunsyo ng registry office ng isa sa mga asawa bilang namatay.
3. Ang kasal ay tinatapos sa civil registry offices (ZAGS).
4. Ang legal na rehimen ng ari-arian ng mag-asawa ay itinatag lamang sa pamamagitan ng kontrata ng kasal.
5. Ang mga magulang ay kinakailangang magbigay ng maintenance para sa kanilang mga menor de edad na anak.

Sagot: ___________________________.

Sinusuri ang mga materyales ng takdang-aralin Blg. 17, itinatangi namin ang mga pangunahing konsepto at pamantayan na may kaugnayan sa batas ng pamilya. Magiging tama ang unang paghatol, dahil tinutukoy tayo nito sa Artikulo 2 ng Family Code. Ang pangunahing institusyon ng batas ng pamilya ay isang kasal na natapos sa opisina ng pagpapatala (paghuhukom 3), na nagbubunga ng magkaparehong mga karapatan at obligasyon ng mga mag-asawa. Ang pangalawang paghatol ay medyo nalilito sa amin, alam na may kaugnayan sa pagkamatay ng isa sa mga asawa, ang pangalawang asawa ay kailangang pumunta sa opisina ng pagpapatala para makakuha ng certificate tungkol sa kanyang pagkamatay, at bilang resulta nito, pagwawakas ng kasal. Sa aming gawain, ito ay nabuo: ang kasal ay nasuspinde bilang isang resulta ng anunsyo ng opisina ng pagpapatala ng isa sa mga asawa bilang patay. Hindi tama ang sagot. Ang ikaapat at ikalimang opsyon ay nagpapadala sa amin sa mga karapatan at obligasyon sa ari-arian ng mag-asawa. Ang ikalimang opsyon ay tama, dahil ang mga salita ay nasa junction ng mga obligasyon sa konstitusyon at batas ng pamilya: ang mga magulang ay obligadong magbigay ng pagpapanatili para sa kanilang mga menor de edad na anak. Ngunit ang ika-apat na pagpipilian ay mali dahil sa mga salita nito: ang ligal na rehimen ng pag-aari ng mga mag-asawa ay itinatag lamang Kontrata ng kasal. Hindi ito totoo, dahil Hindi lang kontrata ng kasal, kundi pati na rin ang mga pamantayan ng batas ng pamilya, i.e. Ang legal na rehimen ng ari-arian ng mag-asawa ay kinokontrol ng batas ng pamilya at itinatag ng kontrata ng kasal.

Mga tamang sagot: 1, 3, 5 .

Gawain bilang 18

Magtatag ng isang sulat sa pagitan ng mga halimbawa at mga sukat ng legal na pananagutan sa Russian Federation: para sa bawat posisyon na ibinigay sa unang hanay, piliin ang kaukulang posisyon mula sa pangalawang hanay.

Isulat sa talahanayan ang mga napiling numero sa ilalim ng kaukulang mga titik.

Ang gawain bilang 18 ay nauugnay sa legal na pananagutan. Kapag kinukumpleto ang isang gawain, mahalagang tandaan ang mga uri ng legal na pananagutan: kriminal, administratibo, sibil at pandisiplina. Ang pagsaway ay isang parusang pandisiplina - A 2. Ang babala ay tumutukoy sa uri ng administratibong parusa - B 3. Pagtanggal sa mga kaugnay na batayan (halimbawa, pagliban, isang solong matinding paglabag sa mga tungkulin sa paggawa, paulit-ulit na hindi pagtupad sa mga tungkulin sa paggawa ng isang empleyado, atbp.) - SA 2. Paunawa - aksyong pandisiplina G 2. Pag-agaw ng kalayaan - pananagutan sa kriminal para sa paggawa ng krimen - D 1.

Gawain bilang 19

Ang Joint Stock Company na "Sweet Charm" ay gumagawa ng confectionery. Hanapin sa listahan sa itaas ang mga tampok ng pagkakaiba sa pagitan ng joint-stock na kumpanya at iba pang organisasyonal at legal na anyo ng mga negosyo. isulat numero kung saan nakalista ang mga ito.

• paghahati ng awtorisadong kapital ng kumpanya sa pantay na bahagi, na ang bawat isa ay inisyu ng isang seguridad
• obligadong pagtatapos ng isang kontrata sa pagtatrabaho sa mga empleyado
• tungkulin ng mga empleyado na sundin ang disiplina sa paggawa
• pamamahagi ng tubo sa mga empleyado alinsunod sa kanilang pakikilahok sa paggawa
• nagdadala ng panganib ng pagkawala sa loob ng halaga ng mga mahalagang papel na pag-aari ng kalahok
• pagbabayad ng mga dibidendo sa mga may-ari sa katapusan ng taon

Sagot: ___________________________.

Upang makumpleto ang gawain bilang 19, kinakailangan na makilala sa pagitan ng mga organisasyonal at legal na anyo ng mga negosyo. Sa aming kaso, i-highlight ang mga natatanging tampok ng isang joint-stock na kumpanya. Naaalala namin na ang mga joint-stock na kumpanya, tulad ng mga limitadong kumpanya ng pananagutan, ay mga kumpanya ng negosyo. Ito ay mga komersyal na organisasyon, i.e. ang layunin ng kanilang mga aktibidad ay kumita. Ang awtorisadong kapital ay nahahati sa isang tiyak na bilang ng mga pagbabahagi. Ang mga kalahok ay maaaring mga mamamayan, legal na entity at pampublikong legal na entity. Samakatuwid, ang sagot sa opsyon 1 - "paghahati sa awtorisadong kapital ng kumpanya sa pantay na bahagi, na ang bawat isa ay naka-frame ng isang seguridad" ay magiging tama. Ito ay kilala na ang mga shareholder ay hindi mananagot para sa mga obligasyon ng JSC, ngunit sila ay nagdadala ng panganib ng pagkalugi sa mga aktibidad ng kumpanya sa loob ng halaga ng kanilang mga pagbabahagi. Samakatuwid, ang opsyon 5 - "pagdadala ng panganib ng pagkawala sa loob ng halaga ng mga mahalagang papel na pag-aari ng kalahok" (share - seguridad) ay magiging tama, pati na rin ang sagot 6 - "pagbabayad ng mga dibidendo sa mga may-ari sa katapusan ng taon." Mga Paghuhukom 2 at 3 - "mandatoryong pagtatapos ng isang kontrata sa pagtatrabaho sa mga empleyado", "tungkulin ng mga empleyado na sundin ang disiplina sa paggawa" ay tumutukoy sa mga pangkalahatang lugar ng Batas sa Paggawa. Ngunit "ang pamamahagi ng mga kita sa mga empleyado alinsunod sa kanilang pakikilahok sa paggawa" ay isang katangian ng tulad ng isang organisasyonal at legal na anyo ng isang negosyo bilang isang "kooperatiba ng produksyon" (artel).

Mga tamang sagot: 1, 5, 6 .

Gawain bilang 20

Basahin ang teksto sa ibaba na may nawawalang bilang ng mga salita. Pumili mula sa iminungkahing listahan ng mga salita na gusto mong ipasok bilang kapalit ng mga puwang.

“Ang isang taong aktibong naggalugad at may layuning binabago ang kalikasan, lipunan at ang kanyang sarili ay _________ (A). Ito ay isang tao na may kanyang nabuo sa lipunan at indibidwal na ipinahayag na mga katangian: _________ (B), emosyonal-volitional, moral, atbp. Ang kanilang pagbuo ay dahil sa katotohanan na ang indibidwal, kasama ng ibang mga tao _________ (C), nakikilala at nagbabago sa mundo at sa kanyang sarili. Ang proseso ng kognisyon na ito sa kurso ng asimilasyon at pagpaparami ng karanasang panlipunan ay kasabay ng proseso ng _________ (D).

Ang personalidad ay tinukoy bilang isang espesyal na anyo ng pag-iral at pag-unlad ng mga ugnayang panlipunan, relasyon ng isang tao sa mundo at sa mundo, sa kanyang sarili at sa kanyang sarili. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng _________ (D) upang paunlarin, palawakin ang saklaw ng mga aktibidad nito at bukas sa lahat ng impluwensya ng buhay panlipunan, sa anumang karanasan. Ito ay isang tao na may sariling posisyon sa buhay, na nagpapakita ng kalayaan sa pag-iisip, nagdadala ng _________ (E) para sa kanyang pinili.

Ang mga salita sa listahan ay ibinigay sa nominative case. Ang bawat salita ay maaari lamang gamitin isa minsan.

Pumili ng sunud-sunod na salita pagkatapos ng isa pa, na pinupunan ng isip ang bawat puwang. Pakitandaan na mas maraming salita sa listahan kaysa sa kailangan mong punan ang mga puwang.

Listahan ng mga termino:

1. aktibidad
2. intelektwal
3. tungkulin
4. araw-araw
5. responsibilidad
6. pagsasapanlipunan
7. pagkatao
8. pagtugis
9. komunikasyon

Ang talahanayan sa ibaba ay naglilista ng mga titik na kumakatawan sa mga nawawalang salita. Isulat sa talahanayan sa ilalim ng bawat titik ang bilang ng salita na iyong pinili.

Kapag nakumpleto ang gawain bilang 20, inirerekumenda ko na subukan mo munang basahin ang teksto at palitan ang mga salita sa iyong sarili, sa iyong opinyon, na angkop sa kahulugan. Kaya, ang isang semantikong pag-unawa sa nilalaman ng teksto ay nakakamit. At kapag binasa mo itong muli, piliin ang mga salita mula sa listahan. Magkakaroon ka ng sitwasyon ng tagumpay kapag ang iyong mga piniling salita ay tumugma sa mga iminungkahi mula sa listahan. Kaya, sinusubukan naming basahin, pagpasok ng mga salita na malapit sa kahulugan, pagkatapos ay pumili mula sa mga magagamit sa gawain.

"Ang isang tao na aktibong nagmamay-ari at sadyang binabago ang kalikasan, lipunan at ang kanyang sarili personalidad (A)(Ang personalidad ay isang hanay ng mga makabuluhang katangian at katangian ng isang tao sa lipunan. Kung saan nabuo ang isang tao - sa lipunan. Ang ginagawa ng isang tao - binabago ang mundo at ang kanyang sarili). Ito ay isang tao na may kanyang nabuo sa lipunan at indibidwal na ipinahayag na mga katangian: intelektwal (B), emosyonal-volitional, moral, atbp. (sa kasong ito, nakalista ang mga makabuluhang katangian sa lipunan). Ang kanilang pagbuo ay dahil sa katotohanan na ang indibidwal, kasama ng ibang mga tao, mga aktibidad (B) kinikilala at binabago ang mundo at ang kanyang sarili (isa sa mga kahulugan ng aktibidad ay ang nakakamalay na aktibidad ng isang tao, kung saan binabago ng isang tao ang mundo sa paligid niya at binabago ang kanyang sarili; ang proseso ng pakikipag-ugnayan ng tao sa labas ng mundo). Ang proseso ng kognisyon na ito sa kurso ng asimilasyon at pagpaparami ng karanasang panlipunan ay kasabay ng isang proseso pagsasapanlipunan (D).

Ang personalidad ay tinukoy bilang isang espesyal na anyo ng pag-iral at pag-unlad ng mga ugnayang panlipunan, relasyon ng isang tao sa mundo at sa mundo, sa kanyang sarili at sa kanyang sarili. Ito ay nailalarawan mithiin (D) paunlarin, palawakin ang saklaw ng mga aktibidad nito at bukas sa lahat ng impluwensya ng buhay panlipunan, sa anumang karanasan (muling ipinaliwanag sa pamamagitan ng proseso ng pagsasapanlipunan, na tumatagal sa buong buhay ng isang tao). Ito ay isang tao na may sariling posisyon sa buhay, na nagpapakita ng kalayaan ng pag-iisip, nagdadala responsibilidad (E) para sa iyong pinili (kalayaan at pananagutan sa buhay ng tao).

Bahagi 2

Basahin ang teksto at gawin ang mga gawain 21-24.

Sa malawak na kahulugan, ang underemployment ay isang sitwasyon kung saan ang trabahong isinagawa ay hindi nangangailangan ng buong paggamit ng mga kwalipikasyon at propesyonal na pagsasanay ng indibidwal, hindi nakakatugon sa kanyang mga inaasahan at hindi nagpapahintulot sa kanya na tumanggap ng suweldo na maaari niyang matanggap sa pamamagitan ng pagganap. ang gawaing iyon (at sa halagang iyon) na maaaring i-claim...

Ang cyclical na kawalan ng trabaho ay nauugnay sa mga pagbabago sa demand para sa paggawa. Ang recession ay isang paikot na pagbaba sa aktibidad ng negosyo na nagiging sanhi ng pagkawala ng trabaho ng mga tao sa loob ng isang panahon hanggang sa muling tumaas ang demand at ang aktibidad ng negosyo ay bumabawi. Ang pana-panahong kawalan ng trabaho ay nangyayari dahil sa pana-panahong pagbabagu-bago sa pangangailangan para sa paggawa. Nakakaapekto ito sa mga nagtatrabaho sa pangingisda, konstruksiyon at agrikultura. Ang mga nagbabago ng trabaho, at ang mga kasalukuyang walang trabaho dahil sa paglipat mula sa isang lugar patungo sa isa pa, ay tinatawag na functional (frictional) na walang trabaho. Ang functional (frictional) na kawalan ng trabaho ay itinuturing na isang hindi maiiwasan ngunit katanggap-tanggap pa rin na resulta ng isang malusog na ekonomiya. Maaaring ipagpalagay na kahit na may ganap na trabaho, ang mga empleyado ay lilipat ng lugar.

Nahihirapan ang mga istrukturang walang trabaho na makakuha ng trabaho dahil sa hindi sapat o hindi na sapat na mga kwalipikasyon, diskriminasyon batay sa kasarian, etnisidad, edad o kapansanan. Kahit na sa mga panahon ng mataas na trabaho, ang mga istruktural na walang trabaho ay nananatiling hindi katimbang na walang trabaho.

Ang kawalan ng trabaho ay hindi lamang isang kakulangan ng trabaho... Bagama't ang kawalan ng trabaho ay maaaring maging isang malikhain, mapagpakilos na hamon, karamihan sa mga tao na dumaan dito ay nagsasabi na sila ay nakaranas ng kawalan ng pag-asa, kawalan ng kapangyarihan, at pagkalito, lalo na kung sila ay walang trabaho para sa higit sa ilang linggo. Para sa karamihan ng mga tao, ang trabaho ang pangunahing, at kadalasan ang tanging, paraan ng pagbibigay ng materyal na pangangailangan para sa pagkain, damit, at bubong sa kanilang mga ulo. Ipinapakita ng mga pag-aaral na mas pinipili pa rin ng mga hindi gusto ang kanilang trabaho na itago ito kahit na posible pang mabuhay sa ibang kita. Bagama't ang mga kondisyon sa pagtatrabaho ay maaaring magdulot ng masamang epekto, ang pagiging wala sa trabaho ay humahantong sa hindi gaanong mga problema: pagtaas ng stress, salungatan sa pamilya, pagkagumon sa alkohol at droga.

(K.H. Brier)

Simula sa pagkumpleto ng mga gawain sa teksto 21-24, dapat mong basahin nang maingat ang teksto sa simula at i-highlight ang mga pangunahing semantic fragment ng teksto. Magtrabaho sa pamamagitan ng teksto gamit ang isang panulat para sa maximum na asimilasyon ng nilalaman. Hindi ko inirerekomenda na agad na basahin ng aking mga mag-aaral ang tanong at random, na may pabigkas na pagbabasa, maghanap ng mga sagot. Bilang isang tuntunin, ang pagsasanay na ito ay humahantong sa mga maling sagot at mas mababang mga marka sa pagsusulit.

Gawain bilang 21

Paano ipinapahiwatig ng teksto ang epekto ng recession sa cyclical unemployment? Anong mga sektor ng ekonomiya, ayon sa may-akda, ang apektado ng pana-panahong kawalan ng trabaho? (Isaad ang lahat ng industriyang binanggit sa teksto.) Paano ipinaliwanag ng may-akda ang hindi maiiwasang functional (frictional) na kawalan ng trabaho?

Sagot: "Ang downturn ay isang cyclical downturn sa negosyo na nagiging sanhi ng mga tao na mawalan ng trabaho sa loob ng isang panahon hanggang sa muling tumaas ang demand at tumaas ang negosyo." Yung. pabagu-bago ang demand para sa paggawa.

Gawain bilang 22

Ang gawain bilang 22 ay pinakamahusay ding gawin sa mga bahagi.

Sagot: "Ang underemployment ay isang sitwasyon kung saan ang trabahong isinagawa ay hindi nangangailangan ng buong paggamit ng mga kwalipikasyon at propesyonal na pagsasanay ng indibidwal, hindi nakakatugon sa kanyang mga inaasahan at hindi nagpapahintulot sa kanya na matanggap ang suweldo na maaari niyang matanggap sa pamamagitan ng pagsasagawa ng trabahong iyon. (at sa halagang iyon) kung saan maaari akong mag-apply…”

Imungkahi kung bakit ang ilang mga manggagawa ay nanirahan sa part-time na trabaho (gumawa ng dalawang mungkahi). Kapag kinukumpleto ang takdang-aralin na ito, inirerekomenda ko na isulat ng mga mag-aaral ang bawat palagay sa isang bagong linya.

Sa aming kaso, maaari naming imodelo ang sagot gamit ang teksto. Hindi kami nagbibigay ng mga halimbawa dahil hindi ito tinukoy sa gawain.

Sagot: ang mga empleyado ay sumasang-ayon sa part-time na trabaho, dahil mahalaga para sa isang tao na makaramdam ng kahalagahan, kinakailangan. Kahit na ang part-time na trabaho ay nagbibigay sa isang tao ng pakiramdam ng katatagan, pinapawi ang pag-igting sa lipunan, at ginagawang posible na lumahok sa pampublikong buhay.

Sumasang-ayon ang mga manggagawa sa part-time na trabaho, dahil sa isang krisis, kahit na ang ganitong trabaho ay maaaring ang tanging mapagkukunan ng kita para sa kanilang mga pamilya, proteksyon mula sa mga kaguluhan sa lipunan, at nagpapahintulot sa kanila na iligtas ang kanilang pamumuhay.

Gawain bilang 23

Sinabi ng may-akda na "kahit sa mga panahon ng mataas na trabaho sa mga istrukturang walang trabaho, nagpapatuloy ang di-katimbang na mataas na kawalan ng trabaho." Gamit ang kaalaman sa agham panlipunan, ipaliwanag ang dahilan ng antas na ito ng kawalan ng trabaho sa mga kategoryang ito ng mga mamamayan. Pangalanan ang alinmang dalawang hakbang upang maiwasan ang diskriminasyon sa mga kategorya ng mga mamamayan na ipinahiwatig ng may-akda, na ibinigay ng batas ng Russian Federation.

Ibinigay sa atin ng may-akda ang mga dahilan ng mataas na kawalan ng trabaho sa mga istrukturang walang trabaho: hindi sapat na mataas o hindi sapat na mga kwalipikasyon, diskriminasyon batay sa kasarian, etnisidad, edad o kapansanan. Ngunit ang takdang-aralin ay nangangailangan ng paggamit ng kaalaman sa agham panlipunan. Naaalala namin na mula sa kurso ng agham panlipunan alam namin na ang kawalan ng trabaho sa istruktura ay nauugnay sa imposibilidad ng paghahanap ng trabaho para sa mga tao ng ilang mga propesyon at ang pagkakaiba sa pagitan ng supply at demand sa merkado ng paggawa.

Sagot: Ang mataas na antas ng structural unemployment, kahit na sa panahon ng mataas na trabaho sa bansa, ay kadalasang nauugnay sa mga pagbabago sa mga teknolohiya ng produksyon at pag-unlad ng siyensya at teknolohikal. Yung. ang mga tao ng ilang mga propesyon ay hindi na hinihiling sa merkado ng paggawa (hindi kinakailangan ang mga halimbawa sa gawain, isang paliwanag lamang ng problema).

Pangalanan ang alinmang dalawang hakbang upang maiwasan ang diskriminasyon sa mga kategorya ng mga mamamayan na ipinahiwatig ng may-akda, na ibinigay ng batas ng Russian Federation. Sa kasong ito, hinihiling sa amin na sumangguni sa mga pamantayan ng Batas sa Paggawa ng Russian Federation, dahil kinokontrol nito ang mga relasyon sa larangan ng sahod na paggawa.

Sagot: Ang Labor Code ng Russian Federation ay naglalaman ng mga pagbabawal sa diskriminasyon:

1. ang mga mamamayan ng Russian Federation ay may pantay na pagkakataon para sa mga empleyado na sumulong sa trabaho, na isinasaalang-alang ang pagiging produktibo ng paggawa, mga kwalipikasyon at haba ng serbisyo sa kanilang espesyalidad, pati na rin para sa pagsasanay at karagdagang propesyonal na edukasyon;
2. mga paghihigpit sa mga karapatan sa paggawa o pagkakaroon ng mga benepisyo batay sa kasarian, lahi, kulay ng balat, nasyonalidad, wika, pinagmulan, ari-arian, pamilya, panlipunan at opisyal na katayuan, edad, lugar ng paninirahan, saloobin sa relihiyon, paniniwala, pagiging miyembro o hindi pagiging miyembro ng publiko ang mga asosasyon ay ipinagbabawal o anumang mga grupong panlipunan, gayundin mula sa iba pang mga pangyayari na hindi nauugnay sa mga katangian ng negosyo ng empleyado.

Bilang isang garantiya ng hindi pagtanggap ng diskriminasyon, ang Labor Code ng Russian Federation ay nagbibigay ng karapatan ng isang tao na isinasaalang-alang ang kanyang sarili na diskriminasyon sa larangan ng paggawa na mag-aplay sa korte para sa pagpapanumbalik ng mga nilabag na karapatan, kabayaran para sa materyal na pinsala at kabayaran para sa pinsalang moral.

Gawain bilang 24

Bakit, ayon sa may-akda, ang kawalan ng trabaho ay nagdudulot ng isang estado ng kawalan ng pag-asa, pagkalito ng isang tao? Gamit ang kaalaman sa agham panlipunan at ang mga katotohanan ng pampublikong buhay, gumawa ng dalawang pagpapalagay tungkol sa kung paano ipinakikita ang pagpapakilos na epekto ng estadong walang trabaho sa isang tao.

Gamit ang kaalaman sa agham panlipunan at ang mga katotohanan ng pampublikong buhay, gumawa ng dalawang pagpapalagay tungkol sa kung paano ang nagpapakilos na epekto ng walang trabaho na estado sa isang tao ay nagpapakita mismo (sa kasong ito, dapat tayong magbigay ng mga halimbawa, dahil ang tanong ay "mga katotohanan ng pampublikong buhay").

1. Ang kawalan ng trabaho ay nagbibigay ng insentibo para sa muling pagsasanay kung ang propesyon ay hindi gaanong hinihiling sa merkado ng paggawa. Magpahinga sa trabaho para sa muling pagsasanay at edukasyon. Ang Citizen N, pagkatapos na mairehistro sa Employment Center, ay ipinadala para sa propesyonal na pagsasanay bilang isang electric at gas welder.
2. Ang kawalan ng trabaho ay nagbibigay ng pagkakataon para sa pag-oorganisa ng self-employment. Halimbawa, pagkatapos na matanggal sa kanyang pangunahing trabaho sa pagsasara ng isang negosyo sa lungsod ng Moscow, lumipat ang mamamayan N sa rehiyon ng Moscow, nagsumite ng mga dokumento sa Employment Center ng lungsod ng Moscow, kung saan nakatanggap siya ng payo sa pagsisimula ng isang sakahan. , tulong sa pagbuo ng plano sa negosyo at isang beses na tulong pinansyal.

Gawain bilang 25

Ano ang kahulugan ng mga social scientist sa konsepto ng "sining"? Batay sa kaalaman sa kursong agham panlipunan, gumawa ng dalawang pangungusap: isang pangungusap na naglalaman ng impormasyon tungkol sa mga uri ng sining, at isang pangungusap na naghahayag ng kakanyahan ng pang-edukasyon na tungkulin ng sining.

Ang gawain bilang 25 ay maaaring matagumpay na makumpleto lamang kung alam mo ang mga pangunahing konsepto ng kurso. Ang sining ay isang uri ng kultura na sumasalamin sa nakapaligid na katotohanan sa mga masining na imahe. Ang masining na imahe ay maaaring ipahayag sa iba't ibang uri ng sining: musika, pagpipinta, arkitektura, iskultura, panitikan. Malaki ang impluwensya ng mga likhang sining sa pagbuo ng pagkatao ng isang tao.

Gawain bilang 26

Pangalanan at ilarawan sa mga halimbawa ang anumang tatlong pangunahing obligasyon ng employer, na nakasaad sa Labor Code ng Russian Federation.

Sa gawain Blg. 26, kinakailangang pangalanan at ilarawan ang mga halimbawa ng anumang tatlong pangunahing obligasyon ng employer, na nakasaad sa Labor Code:

1. Tiyakin ang kaligtasan at mga kondisyon sa pagtatrabaho alinsunod sa mga pamantayan sa proteksyon sa paggawa. Sa enterprise N, upang mapabuti ang mga kondisyon ng pagtatrabaho ng mga empleyado, ang mga sesyon ng pagsasanay ay ginanap sa pag-iwas sa pinsala,
2. Magbayad ng buong sahod sa oras. Para sa pagkaantala sa pagbabayad ng sahod, ang pamamahala ng enterprise Y ay pinanagutan sa anyo ng pagpilit sa mga empleyado na magbayad ng interes bilang karagdagan sa kanilang mga suweldo.
3. Magbigay ng compulsory social insurance para sa mga empleyado. Sa kontrata sa pagtatrabaho na nilagdaan ng mamamayan N sa kumpanya, isang sugnay sa compulsory social insurance ng mamamayan N ay kasama sa seksyon ng mga obligasyon ng employer.

Gawain bilang 27

Isang bagong partidong pampulitika ang nairehistro sa Estado Z. Mayroon itong mga sentral na namumunong katawan at mga sangay ng rehiyon. Ipinapahayag ng partido bilang mga pangunahing prinsipyo nito ang tradisyonalismo, katatagan, kaayusan, gayundin ang priyoridad ng mga interes ng estado, bansa, lipunan kaysa sa interes ng indibidwal. Ang partidong pampulitika sa panahon ng halalan ay nanalo ng kinakailangang bilang ng mga boto at nakatanggap ng mga puwesto sa parlamento. Tukuyin ang uri ng partidong pampulitika depende sa ideolohikal na kaakibat nito. Ibigay ang katotohanan na nagbigay-daan sa iyo na gumawa ng ganoong konklusyon. Pangalanan ang alinmang dalawang iba pang uri ng mga partido na nakikilala sa pamantayang ito, at maikling ilarawan ang alinman sa mga ito.

• ang partido ay nakarehistro;
• mga sentral na pamahalaan at mga tanggapang panrehiyon (sign, nagsasaad ng isang mass party);
• pangunahing mga prinsipyo: tradisyonalismo, katatagan, kaayusan, pati na rin ang priyoridad ng mga interes ng estado, bansa, lipunan kaysa sa mga interes ng indibidwal (isang palatandaan na nagpapahiwatig ng kaakibat na ideolohikal ay konserbatibo);
• pumasok sa parlyamento pagkatapos ng halalan (nakikilahok sa kapangyarihan - isang tanda na nagpapahiwatig ng naghaharing partido);

Ngayon mga tanong: Tukuyin ang uri ng partidong pampulitika depende sa ideolohikal na kaakibat nito.

Sagot: Conservative Party.

Ibigay ang katotohanan na nagbigay-daan sa iyo na gumawa ng ganoong konklusyon.

Sagot: Dahil itinataguyod nito ang mga prinsipyo ng tradisyon at katatagan ng pag-unlad (tradisyonalismo, katatagan, kaayusan, gayundin ang prayoridad ng interes ng estado, bansa, lipunan kaysa sa interes ng indibidwal).

Pangalanan ang alinmang dalawang iba pang uri ng mga partido na nakikilala sa pamantayang ito, at maikling ilarawan ang alinman sa mga ito.

Sagot: Sa mga tuntunin ng oryentasyong ideolohikal, maaaring makilala ang mga liberal at sosyalistang partido. Mga palatandaan ng liberal na partido: ang kawalan ng kakayahan ng mga likas na karapatang pantao, ang kanilang priyoridad kaysa sa interes ng lipunan at estado, pluralismo sa politika, ekonomiya ng malayang pamilihan.

Gawain bilang 28

Ikaw ay inutusang maghanda ng isang detalyadong sagot sa paksang "Mga Uri ng pamilya". Gumawa ng plano ayon sa kung saan mo sasaklawin ang paksang ito. Ang plano ay dapat maglaman ng hindi bababa sa tatlong puntos, kung saan ang dalawa o higit pa ay nakadetalye sa mga sub-puntos.

Upang magsulat ng isang plano para sa alinman sa mga paksa ng agham panlipunan, kinakailangan na malinaw na maunawaan ang istruktura ng pag-aaral ng paksa. Sa katunayan, ang gawaing ito ay sumusubok sa pag-unawa ng mga mag-aaral sa istruktura ng paksa. Samakatuwid, ang pagsulat ng plano ay nakasalalay din sa kalidad ng pag-master ng materyal ng paksa, pag-unawa sa istraktura nito. Sa kasong ito, ang paksa ng plano ay "Mga uri ng pamilya."

1. Ang konsepto ng pamilya bilang isang maliit na grupo batay sa kasal o consanguinity.
2. Mga function ng pamilya (sa bersyong ito ng plano, maaaring hindi mo tukuyin)
3. Mga uri ng pamilya ayon sa likas na ugnayan ng mga miyembro:
1. Tradisyonal (patriarchal family), ang mga tampok nito:
   A) paninirahan ng ilang henerasyon;
   B) pangingibabaw ng lalaki;
   C) pag-asa sa ekonomiya ng mga miyembro ng pamilya sa isang lalaki;
   D) mahigpit na pamamahagi ng mga responsibilidad
2. Kasosyo (demokratikong) pamilya:
   A) nuclearity;
   B) paggawa ng desisyon ng lahat ng miyembro ng pamilya;
   C) ang pang-ekonomiyang kalayaan ng kababaihan;
   D) patas na pamamahagi ng mga responsibilidad sa sambahayan
4. Mga uri ng pamilya na may kaugnayan sa pagpapalaki ng mga anak:
1. awtoritaryan;
2. Demokratiko;
3. Liberal (permissive)
4. Mga kasalukuyang uso sa pagpapaunlad ng pamilya

Gawain 29

Pumili isa mula sa mga pahayag sa ibaba, ihayag ang kahulugan nito sa anyo ng isang mini-essay, na nagsasaad, kung kinakailangan, ng iba't ibang aspeto ng problemang iniharap ng may-akda (ang paksang tinalakay).

Kapag inilalahad ang iyong mga saloobin sa isyung itinaas (markahang paksa), kapag pinagtatalunan ang iyong pananaw, gamitin kaalaman nakuha sa panahon ng pag-aaral ng kurso ng agham panlipunan, naaayon mga konsepto, pati na rin ang katotohanan buhay panlipunan at sariling buhay karanasan.

(Magbigay ng hindi bababa sa dalawang halimbawa mula sa iba't ibang mapagkukunan bilang ebidensya.)

29.1. Pilosopiya. “Ang pribilehiyo ng isda, daga at lobo ay mamuhay ayon sa batas ng supply at demand; ngunit ang katarungan ay ang batas ng buhay ng sangkatauhan.” (D. Ruskin)

29.2. ekonomiya. "Magkaiba ang mga uri ng negosyo, ngunit ang negosyo bilang isang sistema ay nananatiling pareho anuman ang sukat at istraktura nito, mga produkto, teknolohiya at mga merkado." (P. Drucker)

29.3. Sosyolohiya, sikolohiyang panlipunan. "Kailangan namin ng mga paaralan na hindi lamang nagtuturo, na lubhang mahalaga, ito ang pinakamahalagang bagay, kundi pati na rin ang mga paaralan na nagtuturo sa indibidwal." (V.V. Putin)

29.4. Agham pampulitika. "Ang pinakamataas na kapangyarihan ay karapat-dapat parangalan lamang hangga't ito ay isang paraan ng pagtiyak ng mga karapatang pantao." (A. Custin)

29.5. Jurisprudence. “Ang proteksyon ng batas ay isang tungkulin sa lipunan. Siya na nagtatanggol sa kanyang karapatan ay nagtatanggol sa karapatan sa pangkalahatan. (R. Iering)

Mag-ehersisyo 29. 3. "Kailangan namin ng mga paaralan na hindi lamang nagtuturo, na lubhang mahalaga, ito ang pinakamahalagang bagay, kundi pati na rin ang mga paaralan na nagtuturo sa indibidwal." (V.V. Putin)

Kapag nagsusulat ng isang sanaysay, una sa lahat, kinakailangan na malinaw na kumatawan sa globo ng lipunan kung saan nabibilang ang napiling paksa. Dapat mong maingat na basahin ang mga iminungkahing paksa, suriin ang iyong "bag ng kaalaman", maunawaan kung alin sa mga paksa ang mayroon kang mas malinaw na mga ideyang teoretikal, kung alin sa mga paksa ang maaari mong ibigay ang pinakamahusay na mga halimbawa na nagpapakita ng nilalaman ng paksa.

Sa kasong ito, pumili kami ng isang paksa mula sa seksyong sosyolohiya, sikolohiyang panlipunan. Naiintindihan namin na ang problema ng modernong paaralan, ang sistema ng edukasyon ay agad na itinataas. Ang walang hanggang tanong: ang mga gawain ng edukasyon ay pagsasanay at edukasyon, ano ang mas mahalaga? Ang isyu ng pagsasapanlipunan ay naaantig din - "mga paaralang nagtuturo sa indibidwal". Pansinin ko na hindi tayo maaaring pumunta sa konsepto ng paksa ng espirituwal na globo ng lipunan dito, dahil nagsusulat tayo ng isang sanaysay mula sa ibang seksyon. Kaya subukan nating magsulat.

Anong kaayusang panlipunan ang dapat tuparin ng paaralan - upang bigyan lamang ng mataas na antas ng edukasyon ang mga mag-aaral? O upang matupad ang isang pantay na mahalagang misyon - ang edukasyon ng indibidwal?

Tulad ng nalalaman mula sa kurso ng agham panlipunan, ang edukasyon ay isang paraan ng pagiging isang tao sa pamamagitan ng pagkuha ng kaalaman, pagkuha ng mga kasanayan at kakayahan, pagbuo ng mga malikhaing kakayahan sa pamamagitan ng isang sistema ng mga institusyong panlipunan, ang pinakamahalaga sa mga ito ay ang paaralan.

Kapag pinag-uusapan natin ang isang paaralan bilang isang institusyong nagbibigay ng edukasyon, naiintindihan natin na pinag-uusapan natin ang tungkol sa isang institusyong panlipunan na may ilang mga elemento: ito ay mga pamantayan at programa sa edukasyon, mga prinsipyo ng paggana, kabilang ang isang network ng mga institusyong pang-edukasyon at mga pamahalaan.

Upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon, ang estado ay nagsasagawa ng ilang mga hakbang: pagpapahaba ng panahon ng pagsasanay, pagdaragdag ng mga kinakailangan para sa antas ng mga kwalipikasyon ng mga guro, paggamit ng pagkakaiba-iba ng mga programang pang-edukasyon, pagbuo ng mga indibidwal na landas sa edukasyon para sa mga mag-aaral, pagbibigay ng mga paaralan sa modernong kagamitan, at pagpapakilala ng mga bagong anyo ng panghuling sertipikasyon.

Bilang resulta, nakikita natin kung paano ipinakita ng mga nagtapos sa paaralan ang matataas na marka sa Unified State Examination, na ginagawang posible na kumuha ng mga lugar na pinondohan ng estado sa mga nangungunang unibersidad ng kabisera. Ayon sa mga resulta ng internasyonal na pananaliksik na ipinakita ng HSE, kung saan 49 na mga bansa ang nakibahagi, ang mga mag-aaral sa elementarya ng Russia ay sumasakop sa isang nangungunang posisyon sa mundo sa pagbabasa, matematika at agham. Pati na rin sa 8th grade math. Ayon sa mga mananaliksik, ang resultang ito ay nakamit dahil sa pagpapakilala ng mga bagong pamantayang pang-edukasyon, isang sistema ng pinag-isang sertipikasyon ng estado.

Ngunit sapat lamang ba ang mga resultang pang-edukasyon para sa lipunan at indibidwal? Ang may-akda ng quote ay malinaw na itinuturo sa amin ang pinakamahalagang bahagi ng proseso ng edukasyon: ang pagpapalaki ng pagkatao ng isang tao.

Batay sa mga pag-andar ng edukasyon: pang-ekonomiya, panlipunan at pangkultura, nagiging malinaw na nasa pag-andar ng kultura - ang paggamit ng dating naipon na kultura upang turuan ang isang tao, bumuo ng kanyang mga malikhaing kakayahan na ang problemang ito ay nagpapakita mismo.

Bilang karagdagan sa mga aralin, grado, pagsusulit, mayroon ding isang buhay sa paaralan na mayaman sa mga kaganapan: oras ng klase, mga pista sa paaralan, mga paglalakbay, mga pinagsamang paglalakbay kasama ang mga kaklase sa buong Russia at sa iba pang mga bansa.

Sa lahat ng ito, natututo ang mag-aaral na makipag-ugnayan sa ibang tao, nagpapakita ng kanyang mga kakayahan at talento. Sa ganitong kapaligiran naisasakatuparan ang panlipunang tungkulin ng edukasyon. Sa pamamagitan ng pagsasapanlipunan ng indibidwal, ang asimilasyon ng mga pamantayang panlipunan, katayuan at tungkulin.

Bilang isang halimbawa, maaaring banggitin ang paboritong pelikula mula sa pagkabata, "The Freak of 5 B", na malinaw na nagpapakita kung paano nabuo ng pangkat ng paaralan, ang klase ang personalidad ni Bori. Paano niya natutunan ang responsibilidad kapag siya ay hinirang na tagapayo sa grade 1.

Kaya, V.V. Si Putin sa kanyang pahayag ay muling binigyang-diin ang kahalagahan ng pag-unawa ng lipunan at ang paaralan ng hindi pagkakahiwalay ng dalawang pinakamahalagang proseso na nauugnay sa pagsasapanlipunan ng indibidwal - edukasyon at pagpapalaki.