Anastasi Anna (Anastasi A., b. 1908) - Amerikanong sikologo, propesor, pinuno ng departamento ng sikolohiya sa Fordham University, presidente ng American Psychological Association (1971-1972). Mga Interes: klinikal na sikolohiya, sikolohiyang pang-edukasyon, mga istatistika at mga pamamaraan ng pagsusuri at pagsukat, pangkalahatang sikolohiya, sikolohiyang pang-industriya at organisasyon. B.A., Barnard College (1928), PhD Columbia University (1930). Presidente ng Eastern Psychological Association (1946). Propesor ng Psychology sa Fordham University Graduate School of Arts and Sciences (1947). Honorary Doctor of Letters mula sa University of Windsor, Canada (1967). Nakatanggap ng ARA Award para sa Outstanding Scientist (1971). Honorary Doctor of Pedagogy, Villanova University, 1971; Pangulo ng ARA (1971). Natatanging Doktor ng Agham, Sadre-Cross College (1971). Nakatanggap ng Testing Service in Education Award (1977). Honorary Doctorate of Science mula sa Fordham University. Ginawaran ng APF Gold Medal (1984). Hinarap niya ang problema ng pagbuo ng mga kakayahan bago pa lumaganap ang mga modelo ng mga prosesong ito. Gumawa siya ng isang makabuluhang kontribusyon sa problema ng genesis ng mga tampok na katangian, sa pag-unawa sa ugnayan sa pagitan ng kasaysayan ng buhay, edukasyon at mga pagkakaiba sa antas ng pamilya, sa problema ng pagkamalikhain, sa pagsusuri ng mga guhit ng may sakit sa pag-iisip. Ang pinakamahalaga sa kanyang mga nagawa ay ang kanyang atensyon sa sikolohikal na nilalaman ng psychometric na mga sukat, sa koneksyon sa pagitan ng mga psychometric na pagsusulit at iba pang mga lugar ng sikolohiya, sa mga panlipunang implikasyon ng pagsubok. Gumawa siya ng isang makabuluhang kontribusyon sa pagbuo ng mga pangunahing isyu ng differential psychology at psychodiagnostics: siya ay nakikibahagi sa disenyo ng mga pagsubok, ang pagbuo ng teorya ng sikolohikal na mga sukat, pagsusuri ng kadahilanan, at mga diagnostic ng pag-unlad ng kaisipan ng mga bata. Pangunahing gawa: "Psychological Testing" (1954), "Differential Psychology" (1937), atbp. Dr. Anna Anastasi, na ang impluwensya ay nadarama ng bawat mag-aaral ng sikolohiya, pati na rin ang mga pumupuno ng mga sagot sa mga karaniwang pagsusulit na idinisenyo upang sukatin tagumpay, katalinuhan, kakayahan, personalidad at pagkamalikhain, namatay noong Mayo 4 sa kanyang tahanan sa Manhattan. Siya ay 92. Si Dr. Anastasi, isang dating propesor sa Fordham University, ay nanatiling propesyonal na aktibo hanggang sa kanyang kamatayan. Kilala siya bilang test guru. Ang kanyang aklat na "Psychological Testing" ay isa pa ring reference na libro para sa mga mag-aaral at nagtapos ng mga kurso sa sikolohiya. "Ang bawat psychologist ay nakarinig ng Anastasi," sabi ni Dr. Maria Procidano, Tagapangulo ng Departamento ng Psychology sa Fordham.

ipinanganak sa 1908 sa New York. Noong 1924, pumasok siya sa Barnard College, kung saan natanggap niya ang kanyang bachelor's degree makalipas ang apat na taon. Mula noong 1928 - Doctor of Philosophy (Columbia University). Nagtrabaho siya sa Barnard College, pagkatapos ay sa New York. Propesor ng Psychology sa Fordham University Graduate School of Arts and Sciences. Pangulo ng American Psychological Association (1971). Para sa ilang henerasyon ng mga psychologist, ang pangalang Anastasi ay isang uri ng kasingkahulugan para sa psychological testing. Ang kanyang mga libro ay kilala sa lahat ng mga mag-aaral na nag-aaral ng psychodiagnostics. Ang paulit-ulit na muling nai-publish na "Psychological Testing" ay isinalin sa maraming wika sa mundo, kabilang ang Russian.

Mula sa punto ng view ng phrenology, ang pag-unlad ng iba't ibang bahagi ng utak ay nakakaapekto sa hugis ng bungo, ayon sa pagkakabanggit, ang pag-aaral ng ibabaw nito ay isang paraan ng pag-unawa sa mga indibidwal na katangian. Ang mga "bumps" ay natagpuan sa bungo, ang laki nito ay itinuturing na nauugnay sa pag-unlad ng isip, mga katangian ng characterological. Isang bagay na katulad, ngunit sa ibang "teoretikal" na batayan at ng iba pang "pamamaraan", ay umiral sa physiognomy at graphology. Ang mga pag-aaral na ito, na naglalaman ng matagal nang pangarap ng isang tao na isang paraan ng pag-diagnose ng mga indibidwal na katangian, ay mabilis na nawala ang kanilang "pang-agham" na katayuan, ngunit nag-iwan ng ilang mga ideya na ipinatupad sa ibang pagkakataon, at pinasigla din ang paghahanap sa ibang mga direksyon.

Ayon sa patotoo Anna Anastasi(1982), ang mga unang pag-aaral ng mental retardation, simula din noong ika-19 na siglo, ang paghihiwalay ng mental retardation mula sa mental na sakit, ay may papel sa pagbuo ng psychological testing.

Sa bagay na ito, imposibleng hindi maalala ang mga pag-aaral ng mga Pranses na doktor na sina Jean Esquirol (1772-1840) at Edouard Seguin (1812-1880). Interesado sa pag-iiba ng mental retardation mula sa mental illness, ang Eskirol ay isa sa mga unang nagpakilala ng pamantayan para sa kanilang malinaw na pagkakaiba, at nagmumungkahi din ng klasipikasyon ng mga antas ng mental retardation. Sa una, sinubukan niyang gumamit ng pisikal na pamantayan, lalo na ang laki at istraktura ng bungo, ngunit ang mga pagtatangka na ito ay hindi matagumpay. Nang maglaon, naitatag ng tama ni Esquirol ang katotohanan na ang mga katangian ng pag-unlad ng pagsasalita ng isang indibidwal ay maaaring maging sikolohikal na pamantayan para sa pagkakaiba-iba ng mga antas ng mental retardation (na ginamit pagkalipas ng kalahating siglo sa pagbuo ng Binet-Simon scale). Hindi kailanman sinubukan ni Esquirol na magtrabaho kasama ang mga maysakit na bata; itinuring niya ang pagtuturo sa mga taong may kapansanan sa pag-iisip bilang isang pag-aaksaya ng oras.

Si Eduard Seguin, na pinag-aralan ang mga gawa ng Esquirol, at umaasa din sa karanasan ng pagtuturo sa mga batang may kapansanan sa pag-iisip na magagamit na sa oras na iyon, ay dumating sa kabaligtaran na konklusyon. Naniniwala siya na ang mga indibidwal na may kapansanan sa pag-iisip ay maaaring makamit ang ilang mga resulta sa kanilang pag-unlad, at nagtatatag ng isang paaralan (na sa lalong madaling panahon ay naging sikat) sa Paris para sa kanilang edukasyon. Dumating sa paaralang ito ang mga psychologist at educator mula sa iba't ibang panig ng mundo upang magbigay pugay sa paghanga sa mga resultang nakamit ng mga bata na tinuruan sa ilalim ng Seguin. Para sa amin, ang pinaka-kagiliw-giliw na bagay ay na kabilang sa mga pamamaraan ng pagtuturo na ginamit niya ay ang tinatawag na Séguin board, na nangangailangan ng mag-aaral na magsingit nang may pinakamataas na

12 Kabanata 1. Kasaysayan ng psychodiagnostics. Panimula

iba't ibang mga figure ng di-makatwirang hugis sa isang mabagal na bilis papunta sa mga puwang na naaayon sa kanila sa hugis sa pisara. Ito at ang iba pang mga pamamaraan na iminungkahi ni Seguin ay kasunod na binuo bilang mga non-verbal intelligence test, at ang ilan sa mga ito ay patuloy na ginagamit ngayon.

Tulad ng iyong malinaw na nakikita, ang buhay ay higit at mas mapilit na hinihiling ang paglikha ng mga layunin na tool para sa pagtukoy ng mental retardation. Ang sistema ng edukasyon ay nangangailangan din ng mga ganitong kasangkapan kaugnay ng problema sa pagpili ng mga bata na hindi makapag-aral sa mga paaralang pangkalahatang edukasyon. Pagkatapos ay ginawa ang mga pagtatangka upang lumikha ng mga hanay ng mga pagsusuri sa sensorimotor, ang mga resulta nito ay mag-iiba sa iba't ibang antas ng pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip.

Ito ay lubos na malinaw na upang masukat ang mga indibidwal na pagkakaiba, ito ay kinakailangan na magkaroon ng naaangkop na matematika at istatistikal na mga pamamaraan. Ang mga pundasyon ng sikolohikal na istatistika ay inilatag sa mga gawa ng Belgian mathematician na si Lambert Cutel. Siya ang unang gumamit ng mga istatistikal na pamamaraan na may kaugnayan sa iba't ibang uri ng panlipunang phenomena, tulad ng, halimbawa, kapanganakan ng mga tao, pagpapakamatay, kasal, atbp. Ang bagong lugar na ito ay tinawag na mga istatistika ng moral ng may-akda nito. Totoo, si Kyutel sa librong inilathala niya noong 1835 5mg L "Homme with Sumulat siya nang may isang tiyak na pag-aalinlangan tungkol sa posibilidad ng paglalapat ng statistical apparatus sa mga sikolohikal na variable.

1.2. Ang mga pinagmulan ng psychodiagnostics bilang isang agham. Sikolohikal na pagsubok 1

Ang pagbuo ng siyentipikong psychodiagnostics ay nauugnay lalo na sa pagtagos sa sikolohikal na agham ng eksperimento, ang ideya ng pagsukat. Ang ideya ng pagsukat ng mga sikolohikal na obserbasyon ay ipinanganak nang matagal na ang nakalipas, noong 1930s. XIX na siglo. Sa unang pagkakataon, nagsalita ang German researcher na si Wolf tungkol dito, na naniniwala na posibleng sukatin ang dami ng atensyon sa tagal ng argumento, na nasusunod natin. Ipinakilala ng parehong siyentipiko ang konsepto ng psychometry. Gayunpaman, ang mga sikolohikal na ideya ng mga pilosopo, naturalista at mathematician noong mga taong iyon ay nagsimulang kumuha ng dugo at laman pagkaraan lamang ng isang siglo. Ang pagpapatupad ng ideya ng pagsukat ng mga phenomena ng kaisipan, na nagsisimula sa mga gawa sa psychophysics nina E. Weber at G. Fechner (kalagitnaan ng ika-19 na siglo), ay tinukoy ang pinakamahalagang direksyon ng pananaliksik sa eksperimentong sikolohiya ng panahong iyon. Sa lalong madaling panahon, susubukan ng sikolohiya, at hindi walang tagumpay, na magsalita ng "wika sa matematika" hindi lamang sa larangan ng mga sensasyon, ang titig nito ay lilipat sa pagsukat ng mas kumplikadong mga pag-andar ng isip.

Kaugnay ng nasabi, nakakatuwang tandaan na ang mga insentibo para sa pag-aaral ng mga pagkakaiba ng indibidwal ay nagmula rin sa mga siyentipiko na napakalayo sa sikolohiya, pisyolohiya at medisina. Noong 1816, nagbasa si Friedrich Bessel, isang astronomo mula sa Königsberg

1.2. Ang mga pinagmulan ng psychodiagnostics bilang isang agham. Sikolohikal na pagsubok 13

Ang Astronomical Journal na ang assistant ng Royal Astronomer ay tinanggal mula sa Greenwich Observatory dahil sa hindi pagiging angkop ng propesyonal. Ang dahilan ng kanyang pagkakatanggal ay paulit-ulit niyang binanggit ang oras ng "pagbagsak" ng mga bituin nang halos isang segundo mamaya kaysa sa kanyang amo. Naintriga sa kuwentong ito, nagsagawa ng pag-aaral si Bessel at nakakita ng kapansin-pansing pagkakaiba sa pagitan ng oras ng reaksyon sa "pagbagsak" ng isang bituin sa iba't ibang tao. Iminungkahi niyang kalkulahin ang isang uri ng "observer's equation" na umiiral para sa bawat isa sa mga nagmamasid sa mga bituin. Kaya, sa isang kahulugan, pinangunahan ng astronomy ang mga physiologist at psychologist na pag-aralan ang mga indibidwal na pagkakaiba sa mga oras ng reaksyon.

Ang pinakamahalagang kontribusyon sa direksyon, na tinatawag na "mental chronometry", ay ginawa ng Dutch physiologist na si F. Donders (1818-1889). Iminungkahi niya na ang oras na ginugol sa isang reaksyon sa itaas ng bilis ng pagpasa ng isang nerve impulse na tinutukoy ng Helmholtz (tinutukoy sa pamamagitan ng stimulating na mga seksyon ng nerve na matatagpuan sa iba't ibang distansya mula sa kalamnan) ay dapat na maiugnay sa mga proseso ng pag-iisip. Natukoy niya ang ilang uri ng mga reaksyon. Reaksyon PERO- alam ng paksa kung aling stimulus ang maaapektuhan at kung anong reaksyon ang dapat tugunan. Reaksyon SA - Ang paksa ay tumutugon sa iba't ibang stimuli na may iba't ibang paggalaw. Reaksyon MAY- kapag ang ilang mga stimuli ay ipinakita, ito ay kinakailangan upang tumugon sa isa lamang sa mga ito. pagbabawas PERO mula sa AT(isang simpleng reaksyon sa pag-iisip), natanggap ni Donders, gaya ng inaakala niya, ang bilis ng mga proseso ng pag-iisip tulad ng pagpili at representasyon. Sa kaganapan na mula sa Sa ibinawas PERO, ang pagkakaiba ng oras ay nakuha, at kapag ang pagbabawas Sa mula sa SA - oras ng pagpili. Ang pangunahing bagay sa mga pag-aaral na ito ay ang mental ay naging isang espesyal na lugar ng eksperimentong pananaliksik, naiiba sa pisyolohiya.

Ang M. G. Yaroshevsky (1976) ay nagpapahayag ng opinyon na ang pagkakaiba-iba ng sikolohikal na pag-aaral ng isang tao ay hindi isang simpleng lohikal na pag-unlad ng eksperimentong sikolohiya, ito ay nabuo sa ilalim ng impluwensya ng mga hinihingi ng pagsasanay, una sa lahat ng medikal at pedagogical, pagkatapos ay pang-industriya. Sa ilang sukat, dapat tayong sumang-ayon dito, ngunit dapat din nating tandaan na ang sikolohiyang pang-eksperimento ay hindi maaaring tutol sa sikolohiya ng mga indibidwal na pagkakaiba. Ang proseso ng pag-unlad ng pang-eksperimentong sikolohiya, at ngayon ito ay napakalinaw na nakikita, inexorably humahantong ito sa problema ng personalidad, at sa gayon ay sa mga indibidwal na pagkakaiba.

(12/19/1908, New York, - 05/04/2001, ibid) - Amerikanong sikologo, espesyalista sa larangan ng pangkalahatan, klinikal at pang-edukasyon na sikolohiya, mga istatistika at pamamaraan ng pagtatasa at pagsukat, pang-industriya at pang-organisasyong sikolohiya. Nag-develop ng maraming psychometric test. Honorary Doctorate in Pedagogy (Villanova University, 1971), Honorary Doctorate of Science mula sa Sadre-Cross College (1971), Honorary Doctorate of Science mula sa La Salle University (1979). Pangulo ng APA (American Psychological Association) (1971). Ginawaran ng ARA Prize: "Outstanding Scientist" (1971); nakatanggap ng Testing and Educational Service Award (1977). Bilang karagdagan, siya ay ginawaran ng Thorndike Medal (APA, 1983) at ang APF (American Psychological Foundation) Gold Medal (1984). Nag-aral siya sa Barnard College (1924-1928, B.A.) at Columbia University (Ph.D., 1930). Sinimulan niya ang kanyang propesyonal na karera bilang isang guro sa Columbia University (1930). Nang maglaon ay nagturo siya sa maraming iba pang mga unibersidad, kabilang ang Graduate School of Arts and Sciences sa Fordham University (1947). Sa una ay nilayon niyang mag-aral ng matematika, ngunit naakit siya sa sikolohiya, bahagyang dahil sa mga gawa ni Ch. Spearman sa mga coefficient ng ugnayan. Ang mga karaniwang psychometric na pagsusulit na kanyang binuo ay nagmula sa mga kursong itinuro niya sa kanyang karera sa unibersidad (Differential Psychology, 1937). Ang interpretasyon ni Anastasi sa pagbuo ng mga sikolohikal na katangian ay batay sa mga modelo na binuo sa mga eksperimento ng hayop, sa pag-aaral ng pag-uugali ng bata at sa sikolohiya ng pag-aaral ("Psychological testing", 1954). Sa aklat na "Fields of Applied Psychology" (1964), isinasaalang-alang niya ang pinakamalawak na hanay ng mga aplikasyon ng binuo na sikolohikal na mga prinsipyo. Ang pagharap sa problema ng pagbuo ng mga kakayahan bago pa man magsimulang ipakalat ang mga modelo ng mga prosesong ito, gumawa siya ng isang makabuluhang kontribusyon sa problema ng genesis ng mga tampok na katangian, sa pag-unawa sa ugnayan sa pagitan ng kasaysayan ng buhay, edukasyon at mga pagkakaiba sa antas ng pamilya, sa problema ng pagkamalikhain, sa pagsusuri ng mga guhit ng mga taong may sakit sa pag-iisip. Ang pangkalahatang diskarte na ito ay may ilang mga pakinabang. Bilang karagdagan, ang pinakamahalaga sa mga merito ni Anastasi ay ang kanyang atensyon sa sikolohikal na nilalaman ng psychometric measurements, sa koneksyon sa pagitan ng psychometric test at iba pang mga lugar ng sikolohiya, sa panlipunang subtext ng pagsubok ("The gap between experimental and psychometric orientations". Journal ng Washington Academy of Sciences, 1991). Ipinakita ni Anastasi kung paano maaaring maging mahalaga ang maalalahanin, maingat na na-calibrate at may matatag na mga pagsubok sa pag-iisip kapwa sa teoretikal at inilapat na mga termino, na nagbibigay ng kumpletong pag-unawa sa mga prosesong sosyo-kultural at nagbibigay-malay. Ang pangalang Anastasi ay naging kasingkahulugan ng psychometrics para sa mga henerasyon ng mga mag-aaral at mga propesyonal na psychologist. Sa pagsasalin ng Ruso, ang dalawang-volume na Anastasi "Psychological Testing" (1982, 2001) at ang pangunahing gawain ng 1937 - "Differential Psychology", co-authored, 2001, ay nai-publish.

I. R. Hayrapetyan, S. V. Ilyina

Pangalan: Sikolohikal na pagsubok.

Ang klasikong gawa ni Anna Anastasi, `Psychological Testing`, ay nararapat na ituring na isang `encyclopedia of Western testology`. Bilang paghahanda para sa ika-7 edisyon, na inilabas sa US noong 1997, ang teksto ng aklat ay lubusang binago. Lumitaw ang ilang bagong kabanata, na isinulat ng co-author ng A. Anastasi - S. Urbina. Ang mga malalaking pagbabago ay sumasalamin sa pinakabagong mga uso sa pagbuo ng sikolohikal na pagsubok, lalo na, ang lumalagong impluwensya ng computerization bilang isang kadahilanan sa pagsasama ng sikolohikal na agham sa pangkalahatan at mga pamamaraan ng pagsubok sa partikular. Nakatuon ang bagong edisyong ito sa computerized adaptive testing, meta-analysis, structural equation modeling, ang paggamit ng confidence interval, cross-cultural testing, ang paggamit ng factor analysis sa pagbuo ng personalidad at mga pagsubok sa kakayahan, at iba pang malawakang ginagamit at mabilis na umuusbong na mga konsepto at mga pamamaraan na makakaimpluwensya sa psychometric practice sa ika-21 siglo.

Noong 1982, inilathala ng publishing house na "Pedagogy" ang isang pagsasalin ng Ruso ng aklat ni Anna Anastasi na "Psychological Testing", na ang mga editor ng pagsasalin - K. M. Gurevich at V. I. Lubovsky - ay may karapatang tinawag na "encyclopedia of Western testology." Ang paglabas ng isang aklat na ganito kadakila ay palaging isang kaganapan, at dahil sa oras at lugar, ito ay, gaya ng uso na sabihin ngayon, isang palatandaan na kaganapan, dahil ang hitsura nito noon ay itinuturing bilang ang pagtanggal ng isang hindi binibigkas na bawal sa malawakang paggamit ng mga pagsusulit sa praktikal na gawain ng mga psychologist, speech pathologist, guro at iba pang mga espesyalista. Bagaman higit sa 45 taon na ang lumipas mula noong pagtibayin ang kasumpa-sumpa na resolusyon ng Komite Sentral ng All-Union Communist Party of Bolsheviks sa pedological perversions sa sistema ng People's Commissariat of Education, noong unang bahagi ng 1980s. ang mga kahihinatnan nito ay napakadarama pa rin sa sikolohiya at pedagogy ng Sobyet. Sa isang paraan o iba pa, ang aklat ni Anastasi ay naging para sa marami sa atin hindi lamang isang mapagkukunan ng kaalaman, kundi pati na rin ang pinakahihintay na hininga ng kalayaan na maingat na pinahintulutan ng partido at gobyerno ang mga intelihente ng Sobyet na gawin upang hindi ito bumaba nang hiwalay mula sa ibang bahagi ng mundo.

Bahagi 1. MGA TUNGKULIN AT PINAGMULAN NG PSYCHOLOGICAL TESTING 15
1. Ang kalikasan at layunin ng mga sikolohikal na pagsusulit 16
Mga aplikasyon at uri ng pagsusulit 16
Ano ang isang psychological test? labing-walo
Bakit kailangang kontrolin ang paggamit ng mga psychological test? 24
Pagsubok 28
Mga Katangian ng Tester at Mga Variable ng Sitwasyon 33
Pagsubok sa pamamagitan ng mga mata ng mga kumukuha ng pagsusulit 35
Ang epekto ng hands-on na pag-aaral sa pagganap ng pagsusulit 39
Mga mapagkukunan ng impormasyon tungkol sa mga pagsusulit 44
2. Makasaysayang background ng modernong pagsubok 48
Ang mga unang pagtatangka na uriin at turuan ang may kapansanan sa pag-iisip 49
Ang mga unang eksperimentong sikologo. limampu
Kontribusyon ni Francis Galton 51
James Cattell at ang unang "mga pagsubok sa pag-iisip" 52
A. Binet at ang paglitaw ng mga pagsubok sa katalinuhan 53
Panggrupong pagsubok 54
Pagsubok sa kakayahan 56
Standardized achievement tests 58
Marka ng personalidad 60
Bahagi 2. MGA PRINSIPYO SA TEKNIKAL AT METODOLOHIKAL 63
3. Mga pamantayan at semantikong kahulugan ng mga tagapagpahiwatig ng pagsusulit 64
Mga konsepto ng istatistika 65
Mga pamantayan sa edad 71
Mga pamantayan sa intragroup 75
Relativity ng mga pamantayan 84
Mga kompyuter at interpretasyon ng mga marka ng pagsusulit 91
Pagbibigay-kahulugan sa mga pagsubok na partikular sa domain 93
Mga minimum na kinakailangan sa kwalipikasyon at kritikal na tagapagpahiwatig 98
4. Maaasahan 103
Koepisyent ng ugnayan 104
Mga uri ng pagiging maaasahan 110
Pagiging maaasahan ng mga pagsubok sa bilis 121
Pagdepende sa mga koepisyent ng pagiging maaasahan sa na-survey na sample 124
Karaniwang error sa pagsukat 127
Pagtatasa ng Pagiging Maaasahan sa Pagsusuri sa Paksa at Kritikal na Sukatan 131
5. Bisa: mga pangunahing konsepto 133
Pagbuo ng konsepto ng bisa ng pagsusulit 133
Mga pamamaraan para sa paglalarawan ng nilalaman 135
Pamamaraan ng paghula ng pamantayan 139
Bumuo ng mga paraan ng pagkakakilanlan.. 147
Pangkalahatang pangkalahatang-ideya at pagsasama-sama ng mga konsepto 158
6. Validity: pagsukat at interpretasyon 162
Validity Coefficient at Error sa Pagtatantya 163
Test Validity and Decision Theory 166
Pagsasama-sama ng data mula sa iba't ibang pagsubok 179
Paggamit ng Mga Pagsusulit upang Gumawa ng mga Desisyon sa Pag-uuri 183
Pagsusuri ng istatistika ng bias sa pagsubok 188
7. Pagsusuri sa Trabaho 196
Kahirapan sa mga gawain 197
Pagkilala sa kakayahan ng mga gawain 203
Teorya ng pagtugon sa gawain 211
Pagsusuri ng Mga Trabaho sa Pagsusuri sa Bilis 217
Cross Validation 218
Differentiated Job Functioning 221
Pananaliksik sa pagtuklas sa pagbuo ng gawain 224
Bahagi 3: PAGSUSULIT SA KAKAYAHAN 227
8. Mga indibidwal na pagsusulit 228
Stanford-Binet Intelligence Scale 229
Wechsler scale 239
Kaufman kaliskis 248
Mga Bar ng Kakayahang Pagkakaiba 252
Das-Naglieri Cognitive Assessment System 260
9. Mga pagsusulit para sa mga partikular na populasyon 261
Pagsusuri sa sanggol at preschool 262
Komprehensibong pagtatasa ng mga taong may mental retardation 274
Pagsusuri ng mga taong may pisikal na kapansanan 281
Multikultural na pagsubok 289
10. Panggrupong pagsubok 300
Mga Panggrupong Pagsusuri Kumpara sa Mga Indibidwal na Pagsusulit 301
Adaptive Testing at Computerized Testing 304
Mga multi-level na baterya 307
Pagsukat ng maramihang kakayahan 317
11. Ang kalikasan ng talino 324
Halaga ng IQ 325
Pagmamana at pagkakaiba-iba 327
Pagganyak at Katalinuhan 330
Factor analysis ng katalinuhan 333
Mga Teorya ng Trait Organization 340
Ang kalikasan at pag-unlad ng mga katangian 348
12. Mga problemang sikolohikal sa pagsubok ng kakayahan 353
Longitudinal Studies ng Child Intelligence 353
Katalinuhan sa maagang pagkabata 357
Mga problema ng pagsusuri sa katalinuhan ng nasa hustong gulang 361
Mga pagbabago sa mga marka ng pagsusulit sa katalinuhan sa antas ng populasyon na 368
Pagkakaiba-iba ng Kultura 372
Bahagi 4. PAGSUSULIT SA PERSONALIDAD 379
13. Standardized self-reports bilang paraan ng pag-aaral ng personalidad 380
Mga diskarte batay sa pagpili ng nauugnay na nilalaman 381
Binding sa empirical criterion 382
Paglalapat ng Factor Analysis sa Test Design 396
Teorya ng Personalidad sa Pagsubok na Disenyo 401
Mga saloobin at pagkiling ng mga kumukuha ng pagsusulit sa 409 na mga tugon
Mga katangian, kondisyon, tao at sitwasyon... 414
Ang kasalukuyang kalagayan ng mga talatanungan sa personalidad 421
14. Pagsukat ng mga interes at saloobin 422
Mga imbentaryo ng mga interes: kasalukuyang estado 423
Imbentaryo ng Malakas na Interes™- SII 425
Imbentaryo ng mga interes: pangkalahatang-ideya at ilang natatanging tampok 433
Ilang Mahalagang Trend 440
Mga poll ng opinyon at mga sukat ng saloobin.. 442
Locus of control 446
15. Projective na pamamaraan 449
Ang katangian ng projective na pamamaraan 449
Inkblot Techniques 450
Mga diskarte sa pagguhit 458
Mga diskarte sa pandiwa 465
Autobiographical na alaala 467
Paraan ng pagkilos 469
Pagsusuri ng mga pamamaraan ng projective 473
16. Iba pang mga paraan ng sikolohikal na pagtatasa 484
Mga Tagatukoy ng Estilo at Uri 484
Mga pagsubok sa sitwasyon 492
Mga konsepto sa sarili at mga personal na konstruksyon 496
Ulat ng tagamasid 505
Biyograpikong impormasyon 512
Bahagi 5. MGA APLIKASYON NG PAGSUBOK 515
17. Ang mga pangunahing lugar ng aplikasyon ng mga pagsusulit sa ating panahon 516
Pagsubok sa edukasyon 516
Mga uri ng mga pagsusulit na pang-edukasyon 524
Pagsubok sa larangan ng propesyonal na aktibidad 535
Paggamit ng mga pagsusulit sa klinikal na sikolohiya at sikolohikal na pagpapayo 556
18. Etikal at panlipunang aspeto ng pagsubok 583
Mga Etikal na Isyu sa Psychological Testing at Psychological Assessment 585
Pagtatasa ng kwalipikasyon ng user at propesyonal na kakayahan 586
Propesyonal na responsibilidad ng mga test publisher 588
Proteksyon ng privacy 590
Privacy 592
Pag-uulat ng mga resulta ng pagsusulit 594
Pagsubok sa Mga Espesyal na Populasyon 595
APENDIKS A 602
Alpabetikong listahan ng mga pagsusulit at iba pang mga tool sa pagtatasa 602
APENDIKS B 607
Mga address ng mga publisher, distributor at organisasyong nauugnay sa pagbuo at paggamit ng mga pagsubok 607
PANITIKAN 609
INDEX 674