Mayroong iba't ibang antas ng edukasyon sa Russia. Ang mga ito ay kinokontrol ng isang espesyal Batas sa Edukasyon ng Russian Federation 273-FZ Kabanata 2 Artikulo 10, na idinagdag kamakailan.

Ayon sa batas, ang mga antas ng edukasyon sa Russian Federation ay nahahati sa 2 pangunahing uri - pangkalahatang edukasyon at propesyonal. Kasama sa unang uri ang edukasyon sa preschool at paaralan, ang pangalawa - lahat ng iba pa.

Pangkalahatang edukasyon

Ayon sa Artikulo 43 ng Konstitusyon ng Russian Federation, ang lahat ng mga mamamayan ay ginagarantiyahan ng libreng pangkalahatang edukasyon sa mga munisipal na institusyon. Ang pangkalahatang edukasyon ay isang termino na kinabibilangan ng mga sumusunod na uri:

• Preschool na edukasyon;
• Edukasyon sa paaralan.

Ang pangalawang uri ay nahahati sa mga sumusunod na subspecies:

• Inisyal;
• Pangunahing;
• Ang karaniwan.

Ang edukasyon sa pre-school ay pangunahing naglalayong bumuo ng mga kasanayan na makakatulong sa hinaharap sa asimilasyon ng materyal sa paaralan. Kabilang dito ang mga pangunahing elemento ng nakasulat at pasalitang wika, ang mga pangunahing kaalaman sa kalinisan, etika at isang malusog na pamumuhay.

Ang parehong munisipal at pribadong institusyon ng edukasyon sa preschool ay matagumpay na gumagana sa Russian Federation. Bilang karagdagan, mas gusto ng maraming mga magulang na palakihin ang kanilang mga anak sa bahay, hindi ipadala sila sa kindergarten. Mga istatistika ay nagsasabi na ang bilang ng mga bata na hindi pumasok sa mga institusyong preschool ay tumataas bawat taon.

Ang pangunahing edukasyon ay isang pagpapatuloy ng preschool at naglalayong paunlarin ang pagganyak ng mga mag-aaral, paghahasa ng mga kasanayan sa pagsulat at pagsasalita, pagtuturo ng mga pangunahing kaalaman sa teoretikal na pag-iisip at iba't ibang agham.

Ang pangunahing gawain ng pangunahing edukasyon ay ang pag-aaral ng mga pundasyon ng iba't ibang mga agham, isang mas malalim na pag-aaral ng wika ng estado, ang pagbuo ng mga hilig sa ilang mga uri ng aktibidad, ang pagbuo ng mga aesthetic na panlasa at panlipunang kahulugan. Sa panahon ng pangunahing edukasyon, ang mag-aaral ay dapat bumuo ng mga kasanayan ng malayang kaalaman sa mundo.

Ang sekundaryang edukasyon ay naglalayong turuan ang pag-iisip nang makatwiran, gumawa ng mga independiyenteng pagpili, iba't ibang mga agham ay pinag-aralan nang mas malalim. Ang isang malinaw na ideya ng mundo at ang panlipunang papel ng bawat mag-aaral dito ay nabuo din. Tulad ng dati, ito ay mahalaga paturo ang impluwensya ng guro sa klase at iba pang mga guro.

Edukasyong pangpropesyunal

Sa Russian Federation antas ng propesyonal na edukasyon ay nahahati sa mga sumusunod na subspecies:

• Inisyal;
• Ang karaniwan;
• Mas mataas.

Ang pangunahing edukasyon ay ibinibigay ng mga institusyong nagbibigay ng mga propesyon sa pagtatrabaho. Kabilang dito ang mga vocational schools (vocational schools, na ngayon ay unti-unting pinangalanang PTL - vocational lyceum). Maaari kang pumasok sa mga naturang institusyon kapwa batay sa ika-9 at ika-11 na baitang.

Kasama sa sekundaryang edukasyon ang mga teknikal na paaralan at kolehiyo. Ang dating mga espesyalista sa pangunahing antas ng tren, ang huli ay nagpapatupad ng isang sistema ng malalim na pagsasanay. Maaari kang pumasok sa isang teknikal na paaralan o kolehiyo batay sa 9 o 11 na grado, ang ilang institusyon ay maaari lamang pumasok pagkatapos ng 9 o pagkatapos lamang ng 11 na grado (halimbawa, mga medikal na kolehiyo). Ang mga mamamayan na mayroon nang primaryang bokasyonal na edukasyon ay sinanay ayon sa pinababang programa.

Mataas na edukasyon nagbibigay ng pagsasanay ng mga highly qualified na espesyalista para sa iba't ibang sektor ng ekonomiya. Ang mga unibersidad, institute at akademya (sa ilang mga kaso din ang mga kolehiyo) ay nakikibahagi sa pagsasanay ng mga espesyalista. Ang mas mataas na edukasyon ay nahahati sa mga sumusunod na antas:

• espesyalidad;

Ang bachelor's degree ay isang mandatory level para makuha ang dalawa pa. Mayroon ding iba't-ibang mga anyo ng edukasyon. Maaari itong maging full-time, part-time, part-time at external.

Mga antas ng edukasyon sa mundo

Sa mundo, isang malaking bilang ng mga institusyong pang-edukasyon ang nakikibahagi sa pagtuturo sa mga mag-aaral at.

• Ang isa sa mga pinakamahusay na sistema ay nagpapatakbo sa USA; higit sa 500 libong mga dayuhang estudyante ang nag-aaral sa mga institusyon ng bansang ito. Ang pangunahing problema ng sistema ng edukasyon sa Amerika ay ang mataas na halaga.
• Ang isang napakataas na antas ng edukasyon ay inaalok din ng mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon ng France, ang edukasyon sa mga unibersidad ng bansang ito, tulad ng sa Russia, ay libre. Ang mga mag-aaral ay dapat lamang magbigay ng kanilang sariling pagpapanatili.
• Sa Germany, populasyon Ang mga bansa at mga dayuhang aplikante ay may karapatan din sa libreng edukasyon. May pagtatangka na magpasok ng matrikula, ngunit nabigo ang pagtatangka. Ang isang kawili-wiling tampok ng edukasyon sa bansang ito ay walang dibisyon sa bachelor's at specialist's degree sa legal at medikal na industriya.
• Sa England, ang terminong Higher Education ay ginagamit lamang upang tumukoy sa mga institute o unibersidad kung saan ang mga nagtapos ay tumatanggap ng doctoral o academic degree.
• Gayundin, ang edukasyon sa Tsina ay naging popular kamakailan. Nangyari ito salamat sa pagtuturo ng karamihan sa mga disiplina sa Ingles, gayunpaman, ang halaga ng edukasyon sa China ay medyo mataas pa rin.

Ang pamamaraan ng publikasyong British na Times Higher Education (THE) ang batayan para sa rating na ito, na nilikha ng Times Higher Education kasabay ng pangkat ng impormasyon ng Thomson Reuters. Binuo noong 2010 at pinalitan ang kilalang World University Rankings, kinikilala ang ranggo bilang isa sa pinaka-makapangyarihan sa pagtukoy ng kalidad ng edukasyon sa mundo.

Pamantayan para sa pagsusuri ng mga unibersidad:

Ang akademikong reputasyon ng unibersidad, kabilang ang mga aktibidad na pang-agham at ang kalidad ng edukasyon (data mula sa isang pandaigdigang ekspertong survey ng mga kinatawan ng internasyonal na komunidad ng akademya)

Ang siyentipikong reputasyon ng unibersidad sa ilang mga lugar (data mula sa isang pandaigdigang ekspertong survey ng mga kinatawan ng internasyonal na komunidad ng akademya).

Pangkalahatang pagsipi ng mga publikasyong siyentipiko, na-normalize para sa iba't ibang lugar ng pananaliksik (data ng pagsusuri ng 12 libong siyentipikong journal sa loob ng limang taon).

Ang ratio ng mga nai-publish na artikulong pang-agham sa bilang ng mga kawani ng pagtuturo (data mula sa pagsusuri ng 12,000 siyentipikong journal sa loob ng limang taon).

Ang halaga ng pagpopondo para sa mga aktibidad sa pananaliksik sa unibersidad na may kaugnayan sa bilang ng mga miyembro ng faculty (ang tagapagpahiwatig ay na-normalize sa pamamagitan ng parity ng kapangyarihan sa pagbili, batay sa ekonomiya ng isang partikular na bansa).

Ang dami ng pagpopondo ng mga third-party na kumpanya para sa mga aktibidad sa pananaliksik ng unibersidad na may kaugnayan sa bilang ng mga miyembro ng faculty.

Ang ratio ng pampublikong pagpopondo para sa mga aktibidad sa pananaliksik sa kabuuang badyet ng pananaliksik ng unibersidad.

Ang ratio ng mga tauhan ng pagtuturo sa bilang ng mga mag-aaral.

Ang ratio ng bilang ng mga dayuhang kinatawan ng mga kawani ng pagtuturo sa bilang ng mga lokal.

Ang ratio ng bilang ng mga dayuhang estudyante sa bilang ng mga lokal na mag-aaral.

Ang ratio ng mga ipinagtanggol na disertasyon (Ph.D.) sa bilang ng mga kawani ng pagtuturo.

Ang ratio ng mga defended dissertation (PhDs) sa bilang ng mga bachelor na pupunta sa titulong master.

Average na suweldo ng isang miyembro ng kawani ng pagtuturo (na-normalize sa parity ng kapangyarihan sa pagbili, batay sa ekonomiya ng isang partikular na bansa).

Paano tinutukoy ang marka?

Ang pinakamataas na marka na matatanggap ng pinag-aralan na unibersidad ay 100 puntos.

Para sa antas ng aktibidad sa pagtuturo, ang kalidad ng edukasyon, ang bilang ng mga mataas na kwalipikadong guro, ang unibersidad ay maaaring makakuha ng maximum na 30 puntos.

Para sa siyentipikong reputasyon ng unibersidad, isang maximum na 30 puntos ang ibinibigay.

Para sa pagsipi ng mga akdang pang-agham - 30 puntos.

Para sa pagbuo ng mga makabagong proyekto, nakakaakit ng mga pamumuhunan sa kanila, ang unibersidad ay tumatanggap ng maximum na 2.5 puntos.

Para sa kakayahan ng unibersidad na maakit ang pinakamahusay na mga mag-aaral at guro mula sa buong mundo sa mga ranggo nito - 7.5 puntos.

World University Ranking 2014-2015

	Ang pangalan ng unibersidad	Ang bansa	Iskor (ayon sa pag-aaral 2014-2015)
	California Institute of Technology	USA	94,3
	unibersidad ng Harvard	USA	93,3
	Unibersidad ng Oxford	United Kingdom	93,2
	Unibersidad ng Stanford	USA	92,9
	Unibersidad ng Cambridge	United Kingdom	92,0
	Massachusetts Institute of Technology	USA	91,9
	unibersidad ng Princeton	USA	90,9
	Unibersidad ng California sa Berkeley	USA	89,5
	Imperial College London	United Kingdom	87,5
	Unibersidad ng Yale	USA	87,5
	Unibersidad ng Chicago	USA	87,1
	Unibersidad ng California sa Los Angeles	USA	85,5
	Swiss Federal Institute of Technology sa Zurich	Switzerland	84,6
	Columbia University	USA	84,4
	Johns Hopkins University	USA	83,0

Moscow State University M. V. Lomonosov

ang Russian Federation

46,0

Ang edukasyon sa Russia ay gumaganap ng isang mapagpasyang papel sa proseso ng pagbuo ng pagkatao. Ang pangunahing layunin nito ay upang turuan at turuan ang nakababatang henerasyon, upang makakuha ng kaalaman, kasanayan, kakayahan at ang kinakailangang karanasan. Ang iba't ibang uri ng edukasyon sa Russia ay naglalayong sa propesyonal, moral, intelektwal at pisikal na pag-unlad ng mga bata, kabataan, lalaki at babae. Isaalang-alang natin ito nang mas detalyado.

Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation"

Ayon sa dokumentong ito, ang proseso ng edukasyon ay isang tuluy-tuloy, sunud-sunod na konektadong sistema. Ang nasabing nilalaman ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng ilang mga antas. Sa batas sila ay tinatawag na "mga uri ng edukasyon sa Russia."

Ang bawat antas ay may mga tiyak na layunin at layunin, nilalaman at mga paraan ng impluwensya.

Mga uri ng edukasyon sa Russia

Ayon sa batas, dalawang pangunahing antas ang nakikilala.

Ang una ay pangkalahatang edukasyon. Kabilang dito ang mga sublevel ng preschool at paaralan. Ang huli naman ay nahahati sa primarya, basic at complete (secondary) na edukasyon.

Ang ikalawang antas ay bokasyonal na edukasyon. Kabilang dito ang pangalawa, mas mataas (bachelor's, specialist's at master's) at pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan.

Tingnan natin ang bawat isa sa mga antas na ito nang mas detalyado.

Tungkol sa sistema ng edukasyon sa preschool sa Russia

Ang antas na ito ay para sa mga bata hanggang pitong taong gulang. Ang pangunahing layunin ay ang pangkalahatang pag-unlad, edukasyon at pagpapalaki ng mga preschooler. Bilang karagdagan, ito ay nagpapahiwatig ng paggamit ng kontrol at pangangalaga para sa kanila. Sa Russia, ang mga pag-andar na ito ay ginagampanan ng mga dalubhasang institusyon ng edukasyon sa preschool.

Ito ay mga nursery, kindergarten, early development center o tahanan.

Tungkol sa sistema ng pangalawang edukasyon sa Russian Federation

Tulad ng nabanggit sa itaas, ito ay binubuo ng ilang mga sublevel:

• Ang Primary ay tumatagal ng apat na taon. Ang pangunahing layunin ay upang bigyan ang bata ng isang sistema ng kinakailangang kaalaman sa mga pangunahing paksa.
• Ang pangunahing edukasyon ay tumatagal mula ikalima hanggang ika-siyam na baitang. Ipinapalagay nito na ang pag-unlad ng bata ay dapat isagawa sa mga pangunahing pang-agham na lugar. Bilang resulta, ang mga sekondaryang paaralan ay dapat maghanda ng mga tinedyer para sa GIA sa ilang mga paksa.

Ang mga antas ng edukasyon na ito sa paaralan ay sapilitan para sa mga bata alinsunod sa kanilang edad. Pagkatapos ng ikasiyam na baitang, ang bata ay may karapatan na umalis sa paaralan at mag-aral pa, pumili ng mga espesyal na paaralang sekondarya. Sa kasong ito, ang mga tagapag-alaga o magulang na, ayon sa batas, ay ganap na may pananagutan sa pagtiyak na ang proseso ng pagkuha ng kaalaman ay magpapatuloy, at hindi maaantala.

Ang kumpletong edukasyon ay nangangahulugan na ang mag-aaral ay nasa ikasampu hanggang ikalabing-isang baitang sa loob ng dalawang taon. Ang pangunahing layunin ng yugtong ito ay ihanda ang mga nagtapos para sa Unified State Examination at karagdagang edukasyon sa unibersidad. Ipinapakita ng realidad na sa panahong ito ay madalas nilang ginagamit ang mga serbisyo ng mga tutor, dahil hindi sapat ang isang paaralan.

Higit pa tungkol sa secondary vocational at higher education sa ating bansa

Ang mga pangalawang bokasyonal na paaralan ay nahahati sa mga kolehiyo at teknikal na paaralan (estado at hindi estado). Sinasanay nila ang mga mag-aaral sa mga piling espesyalidad sa loob ng dalawa o tatlo, at kung minsan ay apat na taon. Sa karamihan ng mga pagbaba, ang isang binatilyo ay maaaring pumasok pagkatapos ng ika-siyam na baitang. Ang mga medikal na kolehiyo ay isang pagbubukod. Sila ay tinatanggap sa pagkakaroon ng isang kumpletong pangkalahatang edukasyon.

Maaari kang pumasok sa anumang mas mataas na institusyong pang-edukasyon sa Russia sa ilalim ng programang bachelor pagkatapos lamang ng ika-labing isang baitang. Sa hinaharap, kung ninanais, ang mag-aaral ay magpapatuloy sa kanyang pag-aaral sa mahistrado.

Ang ilang mga unibersidad ay kasalukuyang nag-aalok ng isang espesyalista na degree sa halip na isang bachelor's degree. Gayunpaman, alinsunod sa sistema ng Bologna, ang mas mataas na propesyonal na edukasyon sa sistemang ito ay hindi iiral sa malapit na hinaharap.

Ang susunod na hakbang ay ang pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan. Ito ay graduate school (o adjuncture) at residency. Bilang karagdagan, ang mga espesyalista na may mas mataas na propesyonal na edukasyon ay maaaring kumpletuhin ang isang internship assistant program. Pinag-uusapan natin ang tungkol sa pagsasanay ng mga pedagogical at creative figure ng pinakamataas na kwalipikasyon.

Malayong edukasyon

Ang sistemang ito ay isang bago, tiyak na anyo ng edukasyon, na naiiba sa mga tradisyonal. Ang edukasyon sa malayo ay nakikilala sa pamamagitan ng iba pang mga layunin, layunin, nilalaman, paraan, pamamaraan at anyo ng pakikipag-ugnayan. Ang paggamit ng mga teknolohiya sa kompyuter, telekomunikasyon, mga teknolohiya sa kaso, atbp. ay nagiging nangingibabaw.

Kaugnay nito, ang pinakakaraniwang uri ng naturang pagsasanay ay ang mga sumusunod:

• Ang una ay batay sa interactive na telebisyon. Kapag ito ay ipinatupad, mayroong direktang visual na pakikipag-ugnayan sa madla, na nasa malayo mula sa guro. Sa kasalukuyan, ang species na ito ay kulang sa pag-unlad at napakamahal. Gayunpaman, ito ay kinakailangan kapag ang mga natatanging pamamaraan, mga eksperimento sa laboratoryo at bagong kaalaman sa isang partikular na lugar ay ipinakita.
• Ang pangalawang uri ng distance learning ay batay sa mga computer telecommunication network (rehiyonal, global), na mayroong iba't ibang didactic na kakayahan (mga text file, multimedia technologies, videoconferencing, e-mail, atbp.). Ito ay isang pangkaraniwan at murang paraan ng distance learning.
• Pinagsasama ng pangatlo ang CD (basic electronic textbook) at ang pandaigdigang network. Dahil sa magagandang didactic na posibilidad, ang ganitong uri ay pinakamainam para sa edukasyon sa unibersidad at paaralan, at para sa advanced na pagsasanay. Ang CD ay may maraming mga pakinabang: multimedia, interactivity, ang pagkakaroon ng isang malaking halaga ng impormasyon na may kaunting pagkalugi sa pananalapi.

Inklusibong edukasyon

Ang Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" ay nagha-highlight sa paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa edukasyon ng mga taong may kapansanan bilang isa sa mga priyoridad na gawain. At ito ay makikita hindi lamang sa anyo, kundi pati na rin sa nilalaman.

Sa batas, ang sistemang ito ay pinangalanang "inclusive education". Ang pagpapatupad nito ay nagpapahiwatig ng kawalan ng anumang diskriminasyon laban sa mga batang may espesyal na pangangailangan, ang pagkakaroon ng pantay na pagtrato para sa lahat at ang pagkakaroon ng edukasyon.

Ang inklusibong edukasyon ay ipinatupad sa lahat ng mga institusyong pang-edukasyon sa Russia. Ang pangunahing layunin ay lumikha ng isang kapaligirang walang hadlang sa proseso ng pag-aaral at magbigay ng propesyonal na pagsasanay para sa mga taong may mga kapansanan. Para sa pagpapatupad nito kinakailangan na magsagawa ng ilang mga gawain:

• teknikal na magbigay ng kasangkapan sa mga institusyong pang-edukasyon;
• bumuo ng mga espesyal na kurso sa pagsasanay para sa mga guro;
• lumikha ng mga pagpapaunlad ng pamamaraan para sa iba pang mga mag-aaral na naglalayong sa proseso ng pagbuo ng mga relasyon sa mga taong may mga kapansanan;
• bumuo ng mga programa na naglalayong mapadali ang pagbagay ng mga taong may kapansanan sa mga institusyong pang-edukasyon.

Ang gawaing ito ay binuo lamang. Sa loob ng susunod na ilang taon, ang itinakda ng layunin at ang mga nakatalagang gawain ay dapat na ganap na maipatupad.

Konklusyon

Sa ngayon, ang mga uri ng edukasyon sa Russia ay malinaw na natukoy, ang mga pag-andar at nilalaman ng bawat antas ay isiwalat. Gayunpaman, sa kabila nito, nagpapatuloy ang muling pagtatayo at reporma ng buong sistema ng edukasyon.

ay isang hanay ng mga programa sa pagsasanay at mga pamantayan ng estado na patuloy na nakikipag-ugnayan sa isa't isa. Ang mga antas ng edukasyon na nagpapatupad ng mga ito ay binubuo ng mga institusyong hindi umaasa sa isa't isa. Ang isang institusyon ng bawat antas ay may sariling mga anyo ng organisasyon at mga katawan ng legal na subordination na kumokontrol dito.

Edukasyon sa Russia

Sa lahat ng oras, espesyal na atensyon ang ibinibigay sa edukasyon sa ating bansa. Gayunpaman, sa pagbabago ng mga siglo at mga rehimeng pampulitika, dumaan din ito ng mga makabuluhang pagbabago. Kaya, noong panahon ng Sobyet, ang sistema ng edukasyon ay nagtrabaho sa ilalim ng isang pamantayan. Ang mga kinakailangan para sa mga institusyong pang-edukasyon, ang mga plano ayon sa kung saan ang pagsasanay ay isinasagawa, at ang mga pamamaraan na ginamit ng mga guro ay pare-pareho at mahigpit na kinokontrol sa antas ng estado. Gayunpaman, ang muling pagtatasa ng mga halaga, ngayon, ay humantong sa demokratisasyon, humanisasyon at indibidwalisasyon sa sistema ng edukasyon. Ang lahat ng mga terminong ito, na hindi naaangkop sa nakaraan, ay naging pangkaraniwan para sa mga modernong kalahok sa proseso ng edukasyon. Mayroong pagkakaiba-iba sa mga programang pang-edukasyon, na nagpapahintulot sa bawat institusyon, anuman ang antas nito, na bumuo ng sarili nitong plano sa pagsasanay, sa kondisyon na ito ay naaprubahan ng awtoridad ng pangangasiwa.

Gayunpaman, sa kabila ng lahat ng mga pagbabago, ang modernong sistema ng edukasyon sa Russia ay nananatiling pederal at sentralisado. Ang mga antas ng edukasyon at mga uri nito ay itinakda ng batas at hindi maaaring magbago.

Mga uri at antas ng edukasyon sa Russia

Ngayon, sa Russian Federation mayroong mga uri ng edukasyon tulad ng pangkalahatang edukasyon at bokasyonal na edukasyon. Kasama sa unang uri ang edukasyon sa preschool at paaralan, ang pangalawa - lahat ng iba pa.

Kung tungkol sa antas ng edukasyon, ito ay isang tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng mga programang pang-edukasyon sa iba't ibang antas, kapwa ng isang indibidwal at ng populasyon. Ang mga programang pang-edukasyon, naman, ay mga yugto ng edukasyon. Ang tagapagpahiwatig na ito ay nagpapakilala sa tunay at potensyal na mga kakayahan ng lipunan, ng estado sa kabuuan, at ng indibidwal sa partikular.

Mga antas ng edukasyon:

• Pangkalahatang edukasyon;
• propesyonal;
• mas mataas.

Pangkalahatang edukasyon

Ayon sa Konstitusyon ng Russian Federation, ang bawat mamamayan ay may karapatang tumanggap ng bawat antas ng pangkalahatang edukasyon nang walang bayad sa lahat ng mga institusyon ng estado. Ang mga antas ng pangkalahatang edukasyon ay:

• preschool;
• paaralan.

Ang edukasyon sa paaralan, naman, ay nahahati sa:

• inisyal;
• pangunahing;
• ang karaniwan.

Ang bawat isa sa mga hakbang ay naghahanda para sa pagbuo ng programang pang-edukasyon sa susunod na antas.

Ang pinakaunang hakbang sa ating bansa ay ang edukasyon sa preschool. Inihahanda nito ang mga mag-aaral sa hinaharap para sa pagbuo ng kurikulum ng paaralan, at nagbibigay din ng paunang kaalaman tungkol sa kalinisan, etika at isang malusog na pamumuhay. Kasabay nito, ayon sa pananaliksik, ang mga bata na hindi pumasok sa isang institusyong preschool, sa susunod na yugto - paaralan, ay nakakaranas ng mga paghihirap kapwa sa panlipunang pagbagay at sa pagbuo ng materyal na pang-edukasyon.

Ang lahat ng kasunod na antas ng edukasyon, pati na rin ang yugto ng preschool, ay nagsusumikap sa isang solong layunin - upang maghanda para sa pag-unlad ng susunod na yugto ng edukasyon.

Kasabay nito, ang pangunahing gawain ng pangunahing edukasyon ay upang makabisado ang mga pangunahing kaalaman ng iba't ibang agham at wika ng estado, pati na rin ang pagbuo ng mga hilig para sa ilang mga uri ng aktibidad. Sa yugtong ito ng edukasyon, kailangang matutunang malayang kilalanin ang mundo sa paligid.

Edukasyong pangpropesyunal

Ang mga antas ng bokasyonal na edukasyon ay ang mga sumusunod:

• inisyal
• ang karaniwan;
• mas mataas.

Ang unang yugto ay pinagkadalubhasaan sa mga institusyon kung saan maaari kang makakuha ng iba't ibang mga propesyon sa pagtatrabaho. Kabilang dito ang mga institusyong bokasyonal. Ngayon sila ay tinatawag na vocational lyceums. Maaari kang makarating doon, parehong pagkatapos ng ika-9 na baitang, at pagkatapos ng pagtatapos mula sa ika-11.

Ang susunod na hakbang ay mga teknikal na paaralan at kolehiyo. Sa mga institusyon ng unang uri, maaaring makabisado ng isa ang pangunahing antas ng propesyon sa hinaharap, habang ang pangalawang uri ay nagsasangkot ng mas malalim na pag-aaral. Maaari ka ring pumasok doon, parehong pagkatapos ng ika-9 na baitang at pagkatapos ng ika-11. Gayunpaman, may mga institusyon na nagtatakda ng pagpasok lamang pagkatapos ng isang tiyak na yugto. Kung mayroon ka nang panimulang bokasyonal na edukasyon, aalok sa iyo ang isang pinabilis na programa.

At sa wakas, ang mas mataas na edukasyon ay nagsasanay ng mga mataas na kwalipikadong espesyalista sa iba't ibang larangan. Ang antas ng edukasyon na ito ay may mga sublevel.

Mataas na edukasyon. Mga antas

Kaya, ang mga antas ng mas mataas na edukasyon ay:

• undergraduate;
• espesyalidad
• mahistrado.

Kapansin-pansin na ang bawat antas na ito ay may sariling mga tuntunin ng pag-aaral. Dapat itong isaalang-alang na ang bachelor's degree ay ang paunang antas, na sapilitan para makuha ang natitira.

Ang mga espesyalista na may pinakamataas na kwalipikasyon sa iba't ibang propesyon ay sinanay sa mga institusyong pang-edukasyon tulad ng mga unibersidad, institusyon, akademya.

Ang antas ng edukasyon na ito ay nailalarawan din sa pagkakaroon ng iba't ibang anyo ng edukasyon. Maaari kang mag-aral:

• nang personal, dumalo sa lahat ng mga klase at kumukuha ng mga sesyon;
• sa absentia, independiyenteng pag-aaral ng materyal ng kurso at pagkuha ng mga sesyon;
• part-time, kapag ang pagsasanay ay maaaring isagawa sa katapusan ng linggo o sa gabi (angkop para sa mga empleyadong mag-aaral, dahil pinapayagan ka nitong mag-aral sa trabaho);
• bilang isang panlabas na mag-aaral, dito maaari mong tapusin ang iyong pag-aaral kapag nakita mong angkop (ito ay ipinapalagay ang pagpapalabas ng isang diploma ng estado, gayunpaman, ito ay mamarkahan na ikaw ay nagtapos mula sa isang institusyong pang-edukasyon bilang isang panlabas na mag-aaral).

Konklusyon

Ang mga uri ng edukasyon at ang mga antas nito ay ganito ang hitsura. Ang kanilang kabuuan ang bumubuo sa sistema ng edukasyon ng Russian Federation. Ang lahat ng mga ito ay kinokontrol sa antas ng pambatasan ng mga normatibong dokumento ng iba't ibang kalikasan at nilalaman.

Dapat tandaan na ang layunin ng sistemang pang-edukasyon ay hindi lamang na nagpapahintulot sa iyo na makabisado ang iba't ibang mga propesyon. Sa proseso ng pag-aaral, nabuo ang isang personalidad, na nagpapabuti sa bawat nagtagumpay sa antas ng edukasyon.

Artikulo 10. Istraktura ng sistema ng edukasyon

1. Kasama sa sistema ng edukasyon ang:

1) mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal at mga kinakailangan ng estadong pederal, mga pamantayang pang-edukasyon, mga programang pang-edukasyon ng iba't ibang uri, antas at (o) mga direksyon;

2) mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mga guro, mga mag-aaral at mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na estudyante;

3) mga pederal na katawan ng estado at mga awtoridad ng estado ng mga nasasakupang entidad ng Russian Federation na nagsasagawa ng pamamahala ng estado sa larangan ng edukasyon, at mga lokal na katawan ng pamahalaan na nagsasagawa ng pamamahala sa larangan ng edukasyon, pagpapayo, pagpapayo at iba pang mga katawan na nilikha nila;

4) mga organisasyon na nagbibigay ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pagtatasa ng kalidad ng edukasyon;

5) mga asosasyon ng mga ligal na nilalang, mga tagapag-empleyo at kanilang mga asosasyon, mga pampublikong asosasyon na nagpapatakbo sa larangan ng edukasyon.

2. Ang edukasyon ay nahahati sa pangkalahatang edukasyon, bokasyonal na edukasyon, karagdagang edukasyon at bokasyonal na pagsasanay, na tinitiyak ang posibilidad ng paggamit ng karapatan sa edukasyon sa buong buhay (panghabambuhay na edukasyon).

3. Ang pangkalahatang edukasyon at bokasyonal na edukasyon ay ipinatutupad ayon sa mga antas ng edukasyon.

ConsultantPlus: tandaan.

Sa pagsusulatan ng mga antas ng kwalipikasyon sa edukasyon at pang-edukasyon sa Republika ng Crimea at ang pederal na lungsod ng Sevastopol, tingnan ang Art. 2 ng Pederal na Batas ng 05.05.2014 N 84-FZ.

4. Ang mga sumusunod na antas ng pangkalahatang edukasyon ay itinatag sa Russian Federation:

1) edukasyon sa preschool;

2) pangunahing pangkalahatang edukasyon;

3) pangunahing pangkalahatang edukasyon;

4) pangalawang pangkalahatang edukasyon.

5. Ang mga sumusunod na antas ng bokasyonal na edukasyon ay itinatag sa Russian Federation:

1) pangalawang bokasyonal na edukasyon;

2) mas mataas na edukasyon - bachelor's degree;

3) mas mataas na edukasyon - espesyalidad, mahistrado;

4) mas mataas na edukasyon - pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan.

6. Kasama sa karagdagang edukasyon ang mga subtype gaya ng karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda at karagdagang bokasyonal na edukasyon.

7. Ang sistema ng edukasyon ay lumilikha ng mga kondisyon para sa patuloy na edukasyon sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon at iba't ibang karagdagang mga programang pang-edukasyon, na nagbibigay ng pagkakataon para sa sabay-sabay na pag-unlad ng ilang mga programang pang-edukasyon, gayundin ang pagsasaalang-alang sa kasalukuyang edukasyon, mga kwalipikasyon, at praktikal na karanasan sa pagkuha ng edukasyon.

Ang sistema ng edukasyon sa Russian Federation ay isang hanay ng mga nakikipag-ugnay na istruktura, na kinabibilangan ng:

EDUCATIONAL SYSTEM: KONSEPTO AT ELEMENTO

Ang kahulugan ng konsepto ng sistema ng edukasyon ay ibinigay sa Art. 8 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon". Ito ay isang hanay ng mga nakikipag-ugnayang subsystem at elemento:

1) estado ang mga pamantayang pang-edukasyon ng iba't ibang antas at direksyon at sunud-sunod na mga programang pang-edukasyon;

2) mga network ng mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga ito; 3)

mga katawan na nagsasagawa ng pamamahala sa larangan ng edukasyon, at mga institusyon at organisasyong nasasakupan nila; 4)

mga asosasyon ng mga legal na entity, pampubliko at estado-pampublikong asosasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad sa larangan ng edukasyon.

Ang salik na bumubuo ng sistema sa kasong ito ay ang layunin, na tiyakin ang karapatang pantao sa edukasyon. Ang sistema na isinasaalang-alang ay kumakatawan sa isang tiyak na integridad, kaayusan at pagkakaugnay ng iba't ibang bahagi ng istraktura ng isang kumplikadong kababalaghan tulad ng edukasyon. Kung ang edukasyon ay nauunawaan bilang isang proseso ng edukasyon at pagsasanay sa mga interes ng isang tao, lipunan at estado, kung gayon ang sistema ng edukasyon sa pinaka-pangkalahatang anyo nito ay maaaring katawanin bilang isang nakaayos na hanay ng mga relasyon sa pagitan ng mga paksa ng proseso ng edukasyon. Ang pangunahing paksa ng proseso ng edukasyon ay ang mag-aaral. Ito ay hindi nagkataon na sa kahulugan ng edukasyon na ibinigay sa preamble ng batas na ito ng Russian Federation, ang mga interes ng tao ay inilalagay sa unang lugar. Ang lahat ng mga elementong ito ng sistema ng edukasyon ay idinisenyo upang matiyak ang kanilang pagpapatupad.

Mayroong tatlong subsystem sa sistema ng edukasyon: -

functional; -

organisasyonal at managerial.

Ang subsystem ng nilalaman ay sumasalamin sa kakanyahan ng edukasyon, pati na rin ang tiyak na nilalaman ng edukasyon sa isang partikular na antas. Ito ay higit na tumutukoy sa likas na katangian ng relasyon sa pagitan ng iba pang mga subsystem at mga elemento ng sistema ng edukasyon. Ang mga elemento ng subsystem na ito ay mga pamantayang pang-edukasyon ng estado at mga programang pang-edukasyon. Ang functional subsystem ay sumasaklaw sa mga institusyong pang-edukasyon ng iba't ibang uri at uri na nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon at direktang tinitiyak ang mga karapatan at interes ng mga mag-aaral. Ang ikatlong subsystem ay kinabibilangan ng mga awtoridad sa edukasyon at mga institusyon at organisasyong nasasakupan nila, pati na rin ang mga asosasyon ng mga legal na entity, pampubliko at estado-pampublikong asosasyong pang-edukasyon. Malinaw, sa konteksto ng legal na pamantayang ito, ang ibig naming sabihin ay hindi pang-edukasyon, ngunit iba pang mga institusyon na nasa ilalim ng hurisdiksyon ng mga awtoridad sa edukasyon (ginagamit ng mga espesyalista ang terminong "subordinate na imprastraktura sa edukasyon" upang italaga ang mga ito). Ang mga ito ay maaaring mga institusyong pang-agham at pananaliksik, mga kumpanya sa pag-imprenta, mga sentro ng pag-publish, mga pakyawan na depot, atbp. Sila ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa sistema ng edukasyon, sa organisasyong tinitiyak ang epektibong paggana nito.

Ang pagsasama sa sistema ng edukasyon ng iba't ibang uri ng mga asosasyon na nagpapatakbo sa lugar na ito ay sumasalamin sa estado-pampublikong kalikasan ng pamamahala ng edukasyon, ang pagbuo ng mga demokratikong institusyon at mga prinsipyo ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng estado, munisipalidad, pampublikong asosasyon at iba pang mga istruktura sa larangan ng edukasyon upang lubos na maipatupad ang karapatan ng indibidwal sa pag-unlad sa pamamagitan ng pagpapataas ng antas ng edukasyon.

2. Mga anyo, uri, antas ng edukasyon (Artikulo 10 at 17)

2. Ang konsepto ng "edukasyon".

Ang terminong "edukasyon" ay maaaring isaalang-alang sa iba't ibang kahulugan. Ang edukasyon ay isa sa pinakamahalagang bahagi ng pampublikong buhay. Ang edukasyon ay isang sangay ng panlipunang globo at isang sangay ng ekonomiya. Madalas nilang pinag-uusapan ang edukasyon bilang isang kinakailangan sa kwalipikasyon kapag pinupunan ang ilang mga posisyon, kapag nagtatapos ng isang kontrata sa pagtatrabaho.

Ang edukasyon ay nauunawaan bilang isang may layunin na proseso ng pagpapalaki at edukasyon sa mga interes ng isang tao, lipunan, estado, na sinamahan ng isang pahayag ng tagumpay ng isang mamamayan (mag-aaral) ng mga antas ng edukasyon (mga kwalipikasyong pang-edukasyon) na itinatag ng estado.

Kaya, ang edukasyon ay isang proseso na nakakatugon sa mga sumusunod na pamantayan:

1) layunin;

2) organisasyon at kakayahang pamahalaan;

3) pagkakumpleto at pagsunod sa mga kinakailangan sa kalidad.

3. Mga antas ng edukasyon.

Sa batas sa edukasyon, ang konsepto ng "antas" ay ginagamit upang makilala ang mga programang pang-edukasyon (Artikulo 9 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon"), mga kwalipikasyon sa edukasyon (Artikulo 27). Sa Art. 46 ay nagtatakda na ang kontrata para sa pagkakaloob ng mga bayad na serbisyong pang-edukasyon ay dapat, bukod sa iba pang mga kundisyon, ay dapat ding tukuyin ang antas ng edukasyon.

Ang antas ng edukasyon (kwalipikasyong pang-edukasyon) ay ang pinakamababang kinakailangang dami ng nilalaman ng edukasyon, na tinutukoy ng pamantayang pang-edukasyon ng estado, at ang pinahihintulutang limitasyon ng mas mababang antas ng pag-master ng dami ng nilalamang ito.

Ang Russian Federation ay may anim na antas ng edukasyon (mga kwalipikasyong pang-edukasyon):

1. pangunahing pangkalahatang edukasyon;

2. pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon;

3. panimulang bokasyonal na edukasyon;

4. pangalawang bokasyonal na edukasyon;

5. mas mataas na propesyonal na edukasyon;

6. postgraduate na propesyonal na edukasyon (sugnay 5, artikulo 27 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon").

7. karagdagang edukasyon.

Ang pagkamit ng isa o ibang kwalipikasyon sa edukasyon ay kinakailangang kumpirmahin ng mga nauugnay na dokumento. Ang pag-master ng isang tiyak na antas ng edukasyon ay isang paunang kinakailangan para sa pagpapatuloy ng edukasyon sa isang estado at munisipal na institusyong pang-edukasyon ng isang kasunod na antas ng edukasyon. Ang pagkakaroon ng mga propesyonal na kwalipikasyong pang-edukasyon ay isang kondisyon para sa pagpasok sa ilang mga uri ng aktibidad, upang sakupin ang ilang mga posisyon.

Mahihinuha na ang antas ng edukasyon ay tinutukoy ng antas ng ipinatupad na programang pang-edukasyon. Ang mga pangkalahatang programang pang-edukasyon ay ipinatutupad sa mga antas ng edukasyon gaya ng preschool, primary general, basic general, secondary (kumpleto) general, at propesyonal na mga programang pang-edukasyon - sa mga antas ng primarya, sekondarya, mas mataas at postgraduate na edukasyon. Ang mga karagdagang programang pang-edukasyon (Artikulo 26 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") ay isinasagawa sa loob ng bawat antas ng propesyonal na edukasyon.

Ang edukasyon sa preschool (Artikulo 18 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") ay hinahabol ang mga layunin ng pagtuturo sa mga bata, pagprotekta at pagpapalakas ng kanilang kalusugan, pagbuo ng mga indibidwal na kakayahan ng mga bata at paghahanda sa kanila para sa pag-aaral.

Kasama sa pangkalahatang edukasyon ang tatlong yugto na tumutugma sa mga antas ng mga programang pang-edukasyon: pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan at pangalawang (kumpleto) na edukasyon. Ang mga gawain ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ay ang pagpapalaki at pag-unlad ng mga mag-aaral, pagtuturo sa kanila na magbasa, magsulat, magbilang, mga pangunahing kasanayan sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mga elemento ng teoretikal na pag-iisip, ang pinakasimpleng mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili, isang kultura ng pag-uugali at pagsasalita, bilang pati na rin ang mga pangunahing kaalaman sa personal na kalinisan at isang malusog na pamumuhay. Ang pangunahing pangkalahatang edukasyon ay ang batayan para sa pagkuha ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, na dapat lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapalaki, pagbuo at pagbuo ng pagkatao ng mag-aaral, para sa pagbuo ng kanyang mga hilig, interes at kakayahan para sa panlipunang pagpapasya sa sarili. Ito ang batayan para sa pagkuha ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon, gayundin para sa elementarya at sekondaryang bokasyonal na edukasyon. Ang pangalawang (kumpletong) pangkalahatang edukasyon ay dapat bumuo sa mga mag-aaral ng interes na malaman ang mundo sa kanilang paligid, ang kanilang mga malikhaing kakayahan, at bumuo ng mga kasanayan ng mga independiyenteng aktibidad sa pag-aaral batay sa pagkakaiba-iba ng pag-aaral. Sa yugtong ito ng edukasyon, ang mga karagdagang paksa ay ipinakilala sa pagpili ng mag-aaral mismo upang mapagtanto ang kanyang mga interes, kakayahan at kakayahan. Kaya, ang pangunahing propesyonal na oryentasyon ng mga mag-aaral ay isinasagawa.

Ang pangunahing bokasyonal na edukasyon (Artikulo 22 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") ay nagbibigay ng pagsasanay para sa mga bihasang manggagawa (manggagawa at empleyado) sa lahat ng mga pangunahing lugar ng aktibidad na kapaki-pakinabang sa lipunan batay sa pangunahing o kumpletong pangkalahatang edukasyon.

Ang pangalawang bokasyonal na edukasyon (Artikulo 23 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") ay naglalayong sanayin ang mga espesyalista sa mid-level, na nakakatugon sa mga pangangailangan ng indibidwal sa pagpapalalim at pagpapalawak ng edukasyon. Ang batayan para sa pagkuha nito ay maaaring basic o kumpletong pangkalahatang at pangunahing bokasyonal na edukasyon. Ang pangalawang bokasyonal na edukasyon ay maaaring isagawa sa dalawang antas ng edukasyon - basic at advanced. Ang pangunahing isa ay ipinatupad ayon sa pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon na nagbibigay ng pagsasanay para sa mga mid-level na espesyalista, na dapat magsama ng pangkalahatang humanitarian, socio-economic, matematika, pangkalahatang natural na agham, pangkalahatang propesyonal at espesyal na disiplina, pati na rin ang pang-industriya (propesyonal) pagsasanay.

Ang termino ng pag-aaral batay sa pangunahing pangkalahatang edukasyon ay hindi bababa sa tatlong taon. Ang mas mataas na antas ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay tumitiyak sa pagsasanay ng mga mid-level na espesyalista na may advanced na antas ng kwalipikasyon. Ang pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon sa antas na ito ay binubuo ng dalawang bahagi: isang programa sa pagsasanay para sa isang mid-level na espesyalista sa kaugnay na espesyalidad at isang karagdagang programa sa pagsasanay na nagbibigay ng malalim at (o) pinalawig na teoretikal at (o) praktikal na pagsasanay sa indibidwal mga akademikong disiplina (cycles of disciplines). Ang termino ng pag-aaral sa kasong ito ay hindi bababa sa apat na taon. Sa dokumento sa edukasyon, isang talaan ang ginawa ng pagpasa ng malalim na pagsasanay sa espesyalidad.

Ang mas mataas na propesyonal na edukasyon (Artikulo 24 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") ay naglalayong pagsasanay at muling pagsasanay sa mga espesyalista ng naaangkop na antas. Ito ay maaaring makuha batay sa pangalawang (kumpleto) na edukasyon o pangalawang bokasyonal na edukasyon.

Ang mga pangunahing programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon ay maaaring ipatupad nang tuluy-tuloy at sa mga yugto.

Ang mga sumusunod na antas ng mas mataas na edukasyon ay naitatag:

Hindi kumpletong mas mataas na edukasyon;

Undergraduate;

Pagsasanay ng mga nagtapos;

Master's degree.

Ang pinakamababang termino ng pag-aaral sa mga antas na ito ay dalawa, apat na taon, lima at anim na taon, ayon sa pagkakabanggit. Ang unang antas ay isang hindi kumpletong mas mataas na edukasyon, na dapat isagawa bilang bahagi ng pangunahing programang pang-edukasyon. Ang pagkumpleto ng bahaging ito ng programa ay nagpapahintulot sa iyo na magpatuloy sa mas mataas na edukasyon o, sa kahilingan ng mag-aaral, upang makatanggap ng isang diploma ng hindi kumpletong mas mataas na edukasyon nang walang pinal na sertipikasyon. Ang ikalawang antas ay nagbibigay para sa pagsasanay ng mga espesyalista na may bachelor's degree. Nagtatapos ito sa isang pangwakas na sertipikasyon at sa pagpapalabas ng isang naaangkop na diploma. Ang ikatlong antas ng mas mataas na edukasyon ay maaaring isagawa ayon sa mga programang pang-edukasyon ng dalawang uri. Ang una sa kanila ay binubuo ng isang bachelor's degree program sa isang partikular na larangan at dalubhasang pananaliksik o siyentipiko at pedagogical na pagsasanay ng hindi bababa sa dalawang taon at nagtatapos sa isang pangwakas na sertipikasyon, na kinabibilangan ng isang pangwakas na gawain (master's thesis), na may kwalipikasyon na "master" , sertipikadong diploma. Ang pangalawang bersyon ng programang pang-edukasyon ay nagsasangkot ng paghahanda at pangwakas na sertipikasyon ng estado na may kwalipikasyon ng isang espesyalista (engineer, guro, abogado, atbp.), na kinumpirma rin ng isang diploma.

Ang postgraduate na propesyonal na edukasyon (Artikulo 25 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") ay nagbibigay ng pagtaas sa antas ng edukasyon, pati na rin ang mga kwalipikasyong pang-agham at pedagogical batay sa mas mataas na edukasyon. Maaari itong makuha sa postgraduate, postgraduate at doktoral na pag-aaral, na nilikha sa mga institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon at mga organisasyong pang-agham. Maaari rin itong nahahati sa dalawang yugto: paghahanda at pagtatanggol ng mga disertasyon para sa antas ng kandidato ng agham at doktor ng agham sa espesyalidad.

Ang pagsasanay sa bokasyonal ay dapat na nakikilala mula sa bokasyonal na edukasyon (Artikulo 21 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon"), na may layunin na pabilisin ang pagkuha ng mga kasanayan na kinakailangan para sa mag-aaral upang maisagawa ang isang tiyak na trabaho. Hindi ito sinamahan ng pagtaas sa antas ng edukasyon ng mag-aaral at maaaring makuha sa mga institusyong pang-edukasyon ng pangunahing bokasyonal na edukasyon at iba pang mga institusyong pang-edukasyon: sa mga interschool educational complex, pagsasanay at mga workshop sa produksyon, mga lugar ng pagsasanay (workshop), pati na rin sa mga departamentong pang-edukasyon ng mga organisasyon na may naaangkop na mga lisensya, at sa pagkakasunud-sunod ng indibidwal na pagsasanay mula sa mga espesyalista na nakapasa sa pagpapatunay at may naaangkop na mga lisensya.

Ang karagdagang edukasyon ay bumubuo ng isang espesyal na subsystem, ngunit hindi ito kasama sa istruktura ng mga antas ng edukasyon, dahil ito ay idinisenyo upang magbigay ng karagdagang mga pangangailangan sa edukasyon ng mga mamamayan, lipunan at estado.

4. Mga anyo ng edukasyon.

Ang pagtukoy sa edukasyon bilang isang may layuning proseso ng pagsasanay at edukasyon para sa interes ng isang mamamayan, lipunan at estado, kinakailangang isaalang-alang na ito ay makukuha sa iba't ibang anyo na pinakamahusay na nakakatugon sa mga pangangailangan at kakayahan ng mga paksa ng edukasyon. proseso, pangunahin ang mag-aaral. Ang anyo ng edukasyon sa pinaka-pangkalahatang kahulugan ay maaaring tukuyin bilang isang paraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon. Ang pag-uuri ng mga anyo ng edukasyon ay isinasagawa sa ilang mga batayan. Una sa lahat, depende sa paraan ng pakikilahok ng isang institusyong pang-edukasyon sa samahan ng proseso ng edukasyon, ang edukasyon ay nakikilala sa isang institusyong pang-edukasyon at sa labas nito.

Sa isang institusyong pang-edukasyon, ang pagsasanay ay maaaring ayusin sa full-time, part-time (gabi), part-time na mga form. Ang mga pagkakaiba sa pagitan ng mga ito ay pangunahin sa dami ng load sa silid-aralan, mas tiyak, sa ratio sa pagitan ng kargamento sa silid-aralan at sa independiyenteng gawain ng mag-aaral. Halimbawa, kung sa full-time na edukasyon, ang gawain sa silid-aralan ay dapat umabot ng hindi bababa sa 50 porsiyento ng kabuuang dami ng oras na inilaan para sa mastering ng programang pang-edukasyon, pagkatapos ay para sa mga full-time na mag-aaral - 20, at para sa part-time na mga mag-aaral - 10 porsiyento . Tinutukoy din nito ang iba pang mga tampok ng organisasyon ng proseso ng edukasyon sa iba't ibang anyo ng edukasyon (sa partikular, pagtukoy sa bilang ng mga konsultasyon, suporta sa pamamaraan, atbp.).

Sa mga nagdaang taon, kaugnay ng pag-unlad ng mga teknolohiya ng impormasyon (computerization, mga mapagkukunan ng Internet, atbp.), ang mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya ay nagiging mas laganap. Ang mga teknolohiyang pang-edukasyon na ipinatupad pangunahin sa paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at telekomunikasyon na may hindi direkta (sa layo) o hindi ganap na mediated na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mag-aaral at guro ay tinatawag na remote (Artikulo 32 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon"). Nagbibigay ito ng access sa edukasyon para sa mga mamamayan na, sa ilang kadahilanan, ay walang pagkakataon na makatanggap ng edukasyon sa mga tradisyonal na anyo (mga naninirahan sa malalayong lugar, nagdurusa sa ilang mga sakit, atbp.). Ang mga teknolohiyang pang-edukasyon ng distansya ay maaaring gamitin sa lahat ng anyo ng edukasyon. Ang pamamaraan para sa paggamit ng mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya ay naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Mayo 6, 2005 No. 137. Kasama ng mga tradisyonal na mapagkukunan ng impormasyon, mga dalubhasang aklat-aralin na may suporta sa multimedia, mga video na pang-edukasyon, mga pag-record ng audio, atbp . ay ginagamit upang suportahan ang proseso ng pag-aaral ng distansya. Ang kasalukuyang kontrol at intermediate na sertipikasyon ay maaaring isagawa sa pamamagitan ng mga tradisyonal na pamamaraan o gamit ang mga elektronikong paraan na nagbibigay ng personal na pagkakakilanlan (digital electronic signature). Ang ipinag-uutos na pangwakas na sertipikasyon ay isinasagawa sa anyo ng isang tradisyonal na pagsusulit o pagtatanggol sa thesis. Ang mga mag-aaral ay dumaan sa pagsasanay sa paggawa gaya ng dati, habang ang pagsasanay ay maaaring ayusin gamit ang mga malalayong teknolohiya. Ang ratio ng dami ng pang-edukasyon, laboratoryo at praktikal na mga klase na isinasagawa gamit ang mga teknolohiya sa distansya o sa pamamagitan ng direktang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang guro at isang mag-aaral ay tinutukoy ng institusyong pang-edukasyon.

Sa labas ng institusyong pang-edukasyon, ang edukasyon ng pamilya, edukasyon sa sarili at panlabas na pag-aaral ay nakaayos. Sa anyo ng edukasyong pampamilya, ang mga programang pangkalahatang edukasyon lamang ang maaaring makabisado. Ang anyo ng edukasyon na ito ay may kaugnayan para sa ilang mga kategorya ng mga mag-aaral na maaaring makaranas ng mga kahirapan sa pag-master ng mga programang pang-edukasyon sa ilalim ng normal na mga kondisyon. Posible ring makatanggap ng tulong ng mga gurong nagtatrabaho sa kontraktwal na batayan o mga magulang. Sa anumang kaso, ang mag-aaral ay pumasa sa intermediate at state final certification sa isang institusyong pang-edukasyon.

Upang maisaayos ang edukasyon sa pamilya, ang mga magulang (iba pang legal na kinatawan) ng mag-aaral ay nagtapos ng isang naaangkop na kasunduan sa pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, na maaaring magbigay ng gabay sa pagbuo ng pangkalahatang programa ng edukasyon ng mga guro ng institusyon, ang pag-uugali ng indibidwal mga aralin sa lahat o ilang asignatura ng mga guro ng institusyong ito o ng kanilang malayang pag-unlad. Ayon sa kontrata, ang institusyong pang-edukasyon ay nagbibigay sa mag-aaral ng mga libreng aklat-aralin at iba pang kinakailangang literatura para sa panahon ng pag-aaral, nagbibigay sa kanya ng tulong sa pamamaraan at pagpapayo, nagbibigay ng pagkakataon na magsagawa ng praktikal at laboratoryo sa mga magagamit na kagamitan at nagsasagawa ng intermediate ( quarterly o trimester, taunang) at sertipikasyon ng estado. Ang trabaho ng mga guro, kung saan ang isang institusyong pang-edukasyon ay nakikipagtulungan sa isang mag-aaral sa ilalim ng form na ito, ay binabayaran bawat oras batay sa rate ng taripa ng guro. Ang pamamaraan para sa accounting para sa mga klase na isinasagawa ay tinutukoy ng institusyong pang-edukasyon mismo.

Ang mga magulang kasama ang institusyong pang-edukasyon ay ganap na responsable para sa pagbuo ng programang pang-edukasyon ng mag-aaral. Ang mga magulang ay dapat bayaran ng karagdagang pondo sa halaga ng halaga ng edukasyon ng bawat mag-aaral sa naaangkop na yugto ng edukasyon sa isang institusyon ng estado o munisipyo. Ang partikular na halaga ay tinutukoy batay sa mga lokal na pamantayan sa pagpopondo. Ang mga pagbabayad ay ginawa alinsunod sa kasunduan mula sa savings fund ng institusyong pang-edukasyon. Mga karagdagang gastos ng mga magulang para sa organisasyon ng edukasyon ng pamilya,

ang paglampas sa itinatag na mga pamantayan ay sinasaklaw nila sa kanilang sariling gastos. Ang mga magulang ay may karapatan na wakasan ang kontrata sa anumang yugto ng edukasyon at ilipat ang bata sa ibang anyo ng pag-unlad ng programang pang-edukasyon. Ang isang institusyong pang-edukasyon ay may karapatan din na wakasan ang kontrata kung ang mag-aaral ay nabigo sa pagtatapos ng dalawa o higit pang quarter sa dalawa o higit pang mga paksa, gayundin sa kaso ng pagkabigo sa katapusan ng taon sa isa o higit pang mga paksa. Kasabay nito, hindi pinapayagan ang muling pag-master ng programa sa form na ito.

Ang self-education ay isang malayang pag-unlad ng programang pang-edukasyon ng mag-aaral. Ito ay nakakakuha ng legal na kahalagahan lamang sa kumbinasyon ng isang panlabas. Ang panlabas na pag-aaral ay tumutukoy sa sertipikasyon ng mga taong nakapag-iisa na nakakabisado sa programang pang-edukasyon. Ang panlabas na pag-aaral ay pinapayagan kapwa sa sistema ng pangkalahatan at sa sistema ng bokasyonal na edukasyon. Ang regulasyon sa pagtanggap ng pangkalahatang edukasyon sa anyo ng isang panlabas na pag-aaral ay inaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation na may petsang Hunyo 23, 2000 No. 1884. Ang sinumang mag-aaral ay may karapatang pumili ng isang panlabas na pag-aaral bilang isang paraan ng edukasyon . Upang mag-aplay para sa isang panlabas na pag-aaral, dapat kang magsumite ng aplikasyon sa pinuno ng institusyong pang-edukasyon nang hindi lalampas sa tatlong buwan bago ang sertipikasyon at isumite ang magagamit na mga sertipiko ng intermediate na sertipikasyon o isang dokumento sa edukasyon. Ang panlabas na mag-aaral ay binibigyan ng mga kinakailangang konsultasyon sa mga asignaturang pang-akademiko (kabilang ang pre-examination) sa halagang hindi bababa sa dalawang oras, literatura mula sa pondo ng aklatan ng institusyon, ang pagkakataong gumamit ng mga silid ng asignatura para sa laboratoryo at praktikal na gawain. Ang mga panlabas na mag-aaral ay pumasa sa isang intermediate na sertipikasyon sa paraang tinutukoy ng institusyon. Kung nakapasa sila sa sertipikasyon para sa buong kurso ng paglilipat ng klase, ililipat sila sa susunod na klase, at sa pagtatapos ng isang tiyak na yugto ng edukasyon ay pinapayagan sila sa panghuling sertipikasyon.

Ayon sa isang katulad na pamamaraan (kahit na may ilang mga kakaiba), ang mga propesyonal na programang pang-edukasyon ay ipinatupad sa anyo ng isang panlabas na mag-aaral. Halimbawa, ang Regulasyon sa mga panlabas na pag-aaral sa estado, mga munisipal na mas mataas na institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation, na naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation ng Oktubre 14, 1997 No. 2033, ay nagbibigay ng karapatang tumanggap ng mas mataas na edukasyon dito. form sa mga taong may sekondarya (kumpleto) pangkalahatan o pangalawang bokasyonal na edukasyon. Ang pagpasok at pagpapatala sa mga unibersidad ay isinasagawa sa pangkalahatang paraan. Bilang karagdagan sa isang student card at isang record book, ang isang panlabas na mag-aaral ay binibigyan ng isang plano sa pagpapatunay. Ibinibigay ito nang walang bayad ng mga huwarang programa ng mga disiplinang pang-akademiko, mga takdang-aralin para sa kontrol at mga term paper, at iba pang materyal na pang-edukasyon at pamamaraan. Kasama sa kasalukuyang sertipikasyon ng mga panlabas na mag-aaral ang pagkuha ng mga pagsusulit at pagsusulit sa mga disiplina na ibinigay ng pangunahing programang pang-edukasyon sa napiling larangan ng pag-aaral o espesyalidad; pagrepaso sa control at term paper, mga ulat sa produksyon at undergraduate na kasanayan; pagtanggap ng laboratoryo, kontrol, term paper at mga ulat sa pagsasanay. Ang mga pagsusulit ay pinangangasiwaan ng isang komisyon ng tatlong full-time na propesor o associate professor, na hinirang sa pamamagitan ng utos ng dekano ng faculty. Ang pagpasa sa pagsusulit ay naitala ng mga miyembro ng komisyon. Ang mga nakasulat na tugon at iba pang nakasulat na materyal na kasama ng oral na tugon ay dapat ilakip sa protocol. Ang iba pang mga uri ng kasalukuyang sertipikasyon ay isinasagawa nang pasalita. Ang pagtatasa ay nakatakda sa isang espesyal na sheet ng pagpapatunay, na nilagdaan ng mga miyembro ng komisyon at inendorso ng pinuno ng departamento. Ang mga positibong pagtatasa ay ilalagay ng chairman ng komisyon sa record book. Ang pangwakas na sertipikasyon ng mga panlabas na mag-aaral ay isinasagawa alinsunod sa karaniwang itinatag na pamamaraan at nagbibigay para sa pagpasa ng mga pagsusulit ng estado at pagtatanggol ng isang proyekto sa pagtatapos (trabaho). Ang sertipikasyon ay maaaring isagawa pareho sa isa at sa ilang mga unibersidad.

Sa sistema ng bokasyonal na edukasyon, ang karapatan ng mga mag-aaral na pumili ng mga indibidwal na anyo ng edukasyon ay maaaring limitado, na isinasaalang-alang ang mga detalye ng pagsasanay sa ilang mga espesyalidad. Halimbawa, ang Decree of the Government of the Russian Federation noong Abril 22, 1997 No. 463 ay inaprubahan ang Listahan ng mga specialty, ang resibo kung saan sa part-time (gabi) form at sa anyo ng mga panlabas na pag-aaral sa mga institusyong pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal. hindi pinapayagan ang edukasyon; Ang Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Nobyembre 22, 1997 No. 1473 ay inaprubahan ang Listahan ng mga lugar ng pagsasanay at mga specialty kung saan hindi pinapayagan na makatanggap ng mas mataas na propesyonal na edukasyon sa form ng sulat at sa anyo ng mga panlabas na pag-aaral. Sa partikular, ang mga naturang listahan ay kinabibilangan ng ilang mga specialty sa larangan ng pangangalagang pangkalusugan, pagpapatakbo ng transportasyon, konstruksiyon at arkitektura, atbp.

Ang batas pang-edukasyon ay nagpapahintulot sa isang kumbinasyon ng iba't ibang anyo ng edukasyon. Kasabay nito, para sa lahat ng mga anyo nito, sa loob ng balangkas ng isang partikular na pangunahing programang pang-edukasyon, mayroong isang pamantayang pang-edukasyon ng estado.

5. Konklusyon.

Kaya, ang edukasyon bilang isang sistema ay maaaring isaalang-alang sa tatlong dimensyon, na:

– panlipunang sukat ng pagsasaalang-alang, i.e. f. edukasyon sa mundo, bansa, lipunan, rehiyon at organisasyon, estado, pampubliko at pribadong edukasyon, sekular at klerikal na edukasyon, atbp.;

- ang antas ng edukasyon (preschool, paaralan, pangalawang bokasyonal, mas mataas na bokasyonal na may iba't ibang antas, mga institusyon para sa advanced na pagsasanay, postgraduate, pag-aaral ng doktor);

- profile ng edukasyon: pangkalahatan, espesyal, propesyonal, karagdagang.